范文【一】 

學生的個(ge)(ge)(ge)體差異是(shi)一個(ge)(ge)(ge)客觀存在(zai)，因此(ci)培優補(bu)差是(shi)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)不可(ke)少的一環。為了讓每個(ge)(ge)(ge)學生都能(neng)在(zai)原有基礎上得(de)到提高(gao)發(fa)展，體驗學習(xi)的快樂(le)，進(jin)步(bu)的樂(le)趣，達到全面(mian)提高(gao)學生素(su)質的目的，我們根據我班(ban)學生學習(xi)情(qing)況分(fen)層教(jiao)(jiao)學，在(zai)班(ban)級中挖掘學生的個(ge)(ge)(ge)體差異，做好(hao)拔尖補(bu)差工作(zuo)，從而(er)讓優生更(geng)優，差生不差，共享成功(gong)。 

為了(le)(le)更多了(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)，摸清底(di)子，做到有的(de)放矢。對班(ban)上按學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績分(fen)開(kai)類別，以做到對培(pei)優補差(cha)工作(zuo)心(xin)中有數。進班(ban)級后，考察(cha)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)聽說讀寫(xie)，發現這(zhe)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)兩極分(fen)化很嚴重(zhong)。 

我認為(wei)只有扎實(shi)做(zuo)好(hao)(hao)培優(you)(you)(you)(you)工(gong)作(zuo)，才會是(shi)優(you)(you)(you)(you)生(sheng)更優(you)(you)(you)(you)，差(cha)生(sheng)不(bu)差(cha)。于是(shi)就先(xian)成立課外(wai)興趣小組，通過(guo)(guo)活動(dong)進(jin)行培優(you)(you)(you)(you)。對(dui)于優(you)(you)(you)(you)良(liang)學(xue)生(sheng)在時間上把好(hao)(hao)關，課堂(tang)內(nei)他(ta)們(men)(men)能(neng)吃飽，但不(bu)會吃好(hao)(hao)，因此(ci)給予“精科(ke)(ke)”，也就是(shi)精心挑選(xuan)一些拔高(gao)題(ti)，題(ti)型要(yao)多(duo)種多(duo)樣，這(zhe)樣能(neng)給他(ta)們(men)(men)新鮮(xian)感(gan)，然后通過(guo)(guo)各種形式的(de)(de)(de)活動(dong)來提高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習積極性，從而(er)逐步提高(gao)優(you)(you)(you)(you)良(liang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習成績。接著更要(yao)照顧好(hao)(hao)中(zhong)等(deng)(deng)生(sheng)，因為(wei)中(zhong)等(deng)(deng)學(xue)生(sheng)中(zhong)還存在個別科(ke)(ke)目比較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)現象，所以(yi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)補(bu)差(cha)科(ke)(ke)問(wen)題(ti)也是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)，為(wei)此(ci)，我們(men)(men)要(yao)求(qiu)做(zuo)好(hao)(hao)中(zhong)等(deng)(deng)生(sheng)的(de)(de)(de)補(bu)差(cha)工(gong)作(zuo)。使(shi)他(ta)們(men)(men)喜(xi)歡(huan)這(zhe)一科(ke)(ke)目，循序漸進(jin)，不(bu)斷提高(gao)，從而(er)使(shi)他(ta)們(men)(men)優(you)(you)(you)(you)上加優(you)(you)(you)(you)，不(bu)優(you)(you)(you)(you)創優(you)(you)(you)(you)，真正成為(wei)優(you)(you)(you)(you)秀的(de)(de)(de)接班(ban)人。 

認真落實補(bu)差(cha)工(gong)作是我班重中之重 

(一)、幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們(men)樹(shu)立自信(xin)心(xin)(xin)。學(xue)困(kun)生形成的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)是多種(zhong)多樣的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是一時的(de)(de)(de)(de)(de)貪玩使功(gong)課脫了節沒有(you)趕上去，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是家(jia)庭困(kun)難思想負(fu)擔過重造成的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生一時沖動犯了錯(cuo)誤，老師(shi)或家(jia)長批(pi)評教育不當造成的(de)(de)(de)(de)(de)等，所以(yi)，我(wo)們(men)教師(shi)首先應該幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們(men)分析查(cha)找(zhao)落后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，然后(hou)對癥下藥，幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們(men)克服心(xin)(xin)理障(zhang)礙(ai)，樹(shu)立戰(zhan)勝困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)，再根(gen)據具體情(qing)況把比較差的(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)課補(bu)上去。 

(二(er))、教會(hui)他們(men)正(zheng)確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，使學(xue)(xue)習(xi)變被動為主動，具體(ti)有(you)三個環節：課(ke)前(qian)預習(xi)、課(ke)堂(tang)聽講、課(ke)后復習(xi)。課(ke)前(qian)預習(xi)時(shi)(shi)，要(yao)把通過查找資(zi)料(liao)仍不明白(bai)的(de)(de)問題標出(chu)來(lai)，課(ke)堂(tang)聽講時(shi)(shi)要(yao)帶著問題聽講，及(ji)時(shi)(shi)做好記錄(lu)，課(ke)后及(ji)時(shi)(shi)解(jie)決課(ke)堂(tang)遺留(liu)問題，這樣在(zai)課(ke)堂(tang)上聽課(ke)時(shi)(shi)就(jiu)比較主動，有(you)的(de)(de)放矢，聽課(ke)的(de)(de)效(xiao)果就(jiu)會(hui)比較好。 

(三)、減少(shao)作(zuo)(zuo)業(ye)量(liang)，認真(zhen)查漏，專(zhuan)項(xiang)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)。訓(xun)(xun)(xun)練(lian)中選取后進生普(pu)遍不懂的問題，作(zuo)(zuo)為專(zhuan)項(xiang)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)內(nei)(nei)容(rong)，做(zuo)到(dao)有的放矢(shi)。訓(xun)(xun)(xun)練(lian)中讓成績好的學生發揮(hui)幫助作(zuo)(zuo)用，要(yao)求學生課(ke)內(nei)(nei)完成作(zuo)(zuo)業(ye)，并及時講評。 

(四)、堅(jian)持不懈地關愛學困(kun)生。 

多(duo)鼓(gu)勵(li)少批評。學(xue)困生普遍自信(xin)心不(bu)強，學(xue)習生活習慣無規律(lv)，所以在(zai)教(jiao)學(xue)工作中必須多(duo)關愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，多(duo)鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，多(duo)和他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心。只(zhi)要發現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)有(you)進步(bu)，哪怕是很小的(de)進步(bu)，也要及時表揚他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)再(zai)接再(zai)厲。只(zhi)有(you)主觀(guan)積(ji)極(ji)性(xing)調動(dong)起來了，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)發揮他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自己的(de)潛能(neng)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)很快地(di)步(bu)入中等生甚至是優等生的(de)行列。 

對(dui)學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)花(hua)的工夫(fu)多，但收(shou)效(xiao)不(bu)算很(hen)大(da)。在今后(hou)的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我仍要(yao)繼續做(zuo)好培(pei)優(you)助困(kun)工作(zuo)。對(dui)優(you)等(deng)生(sheng)，提(ti)高(gao)他們(men)(men)的自主(zhu)能力，使他們(men)(men)更好地(di)為(wei)同學(xue)(xue)們(men)(men)服務(wu)，成(cheng)為(wei)真正的火車頭。對(dui)因(yin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣不(bu)好，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)不(bu)當，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)標不(bu)明確，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心理不(bu)健(jian)康(kang)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎(chu)不(bu)好等(deng)各種原(yuan)因(yin)而造成(cheng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)，我要(yao)具體問題，具體分析，個別指(zhi)導。多動腦筋(jin)，多想辦法(fa)，下大(da)氣力把教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)做(zuo)得(de)更扎實更有效(xiao)。 

范文【二】 

一、指導思想(xiang) 

新(xin)(xin)世(shi)紀呼喚新(xin)(xin)課改，當(dang)前(qian)，小(xiao)學(xue)語文(wen)教(jiao)學(xue)正處在(zai)一個大(da)的變(bian)革之中(zhong)，作為教(jiao)師，我們(men)要(yao)努力(li)探討如(ru)何(he)在(zai)語文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)進(jin)行素質教(jiao)育(yu)和培養(yang)學(xue)生的創新(xin)(xin)精神，如(ru)何(he)為學(xue)生的終身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)打好基礎，學(xue)生的智力(li)發(fa)(fa)展(zhan)水平不一，要(yao)想大(da)面(mian)(mian)積提(ti)高教(jiao)學(xue)質量，全面(mian)(mian)創新(xin)(xin)語文(wen)課堂，就(jiu)要(yao)切實抓好班級(ji)的培養(yang)補差工作。 

二(er)、具(ju)體(ti)內容(rong) 

1、補差內容：義(yi)務教(jiao)育課程標(biao)準試驗教(jiao)科書四(si)年級上(shang)冊。分(fen)為基礎知識、基本技能(neng)、和口語交際(ji)等。 

2、培優(you)內容：包括朗讀、背誦、口語(yu)交際、寫話、聽力這(zhe)些方面。 

三(san)、培(pei)優補差(cha)對象和(he)形式(shi) 

對象：本級段(duan)優等(deng)生和后進生 

形(xing)式：1、利用課堂時間相機輔(fu)導 

2、利(li)用第二課堂(tang)活動 

3、老師、家長相配合 

四、具(ju)體措施和時間安排 

1、利用課堂時間(jian)相機輔導 

在(zai)課(ke)堂上(shang)多提問(wen)他們(men)(men)(men)，對(dui)優(you)等生，多提問(wen)一些有針(zhen)對(dui)性、啟發(fa)性的問(wen)題;對(dui)后進(jin)生多提問(wen)一些基礎(chu)知識，促(cu)(cu)使他們(men)(men)(men)不斷進(jin)步。當(dang)后進(jin)生作(zuo)業(ye)出現(xian)較多錯誤時(shi)，教師要當(dang)面批(pi)改(gai)，指(zhi)出錯誤，耐(nai)心指(zhi)導。當(dang)少(shao)數(shu)后進(jin)生因基礎(chu)差(cha)而難(nan)以(yi)(yi)跟班聽課(ke)時(shi)，我們(men)(men)(men)應(ying)采取(qu)系(xi)統(tong)輔導的方法(fa)，以(yi)(yi)新(xin)帶舊(jiu)，以(yi)(yi)舊(jiu)促(cu)(cu)新(xin)，幫助后進(jin)生彌補知識上(shang)的缺陷，發(fa)展他們(men)(men)(men)的智力，增強他們(men)(men)(men)學(xue)(xue)好語文(wen)的信(xin)心。另外，在(zai)課(ke)堂上(shang)對(dui)后進(jin)生多提問(wen)，發(fa)現(xian)他們(men)(men)(men)的優(you)點和成績(ji)就及(ji)時(shi)表揚，以(yi)(yi)此(ci)來提高他們(men)(men)(men)的學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)。 

2、課余時間個(ge)別輔導 

在限(xian)定(ding)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)時(shi)(shi)間內，是(shi)很難(nan)滿足和(he)適應(ying)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需要(yao)的(de)(de)。因此，組織課(ke)(ke)外(wai)輔(fu)導(dao)，作(zuo)為課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)補充是(shi)很有必要(yao)的(de)(de)。對于優等(deng)生(sheng)(sheng)，我打算制定(ding)課(ke)(ke)外(wai)資料讓他(ta)們(men)閱(yue)讀，布置要(yao)求較高(gao)的(de)(de)作(zuo)業讓他(ta)們(men)獨立思(si)考，指(zhi)定(ding)他(ta)們(men)對其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行輔(fu)導(dao)，使他(ta)們(men)的(de)(de)知識擴大(da)到更大(da)的(de)(de)領域，技能(neng)、技巧(qiao)達到更高(gao)的(de)(de)水平，使他(ta)們(men)永遠好學(xue)(xue)上(shang)進(jin)(jin)，聰明(ming)才智得到更好地發(fa)揮。同(tong)時(shi)(shi)，在每周的(de)(de)星(xing)期五課(ke)(ke)外(wai)活動定(ding)期對后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行輔(fu)導(dao)，對當天所學(xue)(xue)的(de)(de)基礎知識進(jin)(jin)行鞏固，對掌握特別差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，進(jin)(jin)行個別輔(fu)導(dao)。平時(shi)(shi)，在后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)之間讓他(ta)們(men)開(kai)展一些比賽，比如：看(kan)誰(shui)(shui)進(jin)(jin)步快、看(kan)誰(shui)(shui)作(zuo)業得滿分多(duo)等(deng)。 

3、家長和老師相配(pei)合 

我打算布置(zhi)適當、適量的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)內容，讓(rang)家長在家里(li)對后進(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)行協助輔導，老師定期到(dao)優等生(sheng)和后進(jin)(jin)生(sheng)家里(li)進(jin)(jin)行家訪，摸清他(ta)們在家的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)和作業情(qing)況(kuang)(kuang)。定期讓(rang)優等生(sheng)介紹他(ta)們的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)經驗，讓(rang)后進(jin)(jin)生(sheng)總結自(zi)己的(de)(de)進(jin)(jin)步。 

總之，在素(su)質教育的今天，培(pei)優補(bu)差(cha)工作(zuo)(zuo)是一個(ge)學(xue)校教學(xue)工作(zuo)(zuo)的重中之重。我(wo)們作(zuo)(zuo)為教師，會不斷摸索(suo)有效(xiao)的方(fang)法(fa)和(he)經驗，使我(wo)們的培(pei)優補(bu)差(cha)工作(zuo)(zuo)更具成效(xiao)。 

范文【三】 

光陰(yin)似箭，日月如(ru)梭，新(xin)的學(xue)(xue)期(qi)又要(yao)(yao)開始(shi)了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆(di)來趆(di)好(hao)，社會對(dui)合格(ge)人才(cai)的要(yao)(yao)求也趆(di)來趆(di)嚴格(ge)，這就要(yao)(yao)求我們必須(xu)大面(mian)(mian)積提高教學(xue)(xue)質量(liang)，促(cu)進全體學(xue)(xue)生的德、智、體、美、勞等方面(mian)(mian)全面(mian)(mian)發展。因此，培優(you)補差工作(zuo)就顯得非常重要(yao)(yao)示，根據班級(ji)實際，經(jing)研究，特制訂培優(you)補差工作(zuo)計劃如(ru)下： 

一、指導思想： 

學(xue)(xue)生的(de)(de)個體差(cha)異是一(yi)(yi)個客(ke)觀存在(zai)，因此培(pei)優(you)補差(cha)是教(jiao)學(xue)(xue)工作不(bu)可少的(de)(de)一(yi)(yi)環(huan)。提(ti)高優(you)生的(de)(de)自主(zhu)和(he)自覺學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，進一(yi)(yi)步(bu)鞏固并(bing)提(ti)高中等生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)，幫助(zhu)(zhu)差(cha)生取得適(shi)當(dang)進步(bu)，讓差(cha)生在(zai)教(jiao)師的(de)(de)輔導(dao)和(he)優(you)生的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)下，逐步(bu)提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)，并(bing)培(pei)養(yang)(yang)較好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，形成(cheng)(cheng)基本能(neng)力。培(pei)養(yang)(yang)優(you)秀計劃(hua)要落到(dao)實(shi)處，發(fa)掘并(bing)培(pei)養(yang)(yang)一(yi)(yi)批尖(jian)子，挖(wa)掘他們的(de)(de)潛能(neng)，從(cong)培(pei)養(yang)(yang)能(neng)力入手(shou)，訓練良(liang)好學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，從(cong)而形成(cheng)(cheng)較扎實(shi)的(de)(de)基礎(chu)和(he)閱讀寫話能(neng)力，并(bing)能(neng)協(xie)助(zhu)(zhu)老師進行(xing)輔導(dao)后進生活動(dong)，提(ti)高整個班級的(de)(de)素養(yang)(yang)和(he)成(cheng)(cheng)績(ji)。 

二、制定(ding)目標： 

在這個(ge)學期的(de)培(pei)優補(bu)(bu)差活動中(zhong)，培(pei)優對(dui)象能(neng)(neng)按(an)照計(ji)劃提(ti)高(gao)讀、說、寫的(de)綜(zong)合語文能(neng)(neng)力(li)和數學的(de)靈活運用能(neng)(neng)力(li)，成績(ji)穩定(ding)在90分左右(you)，并協(xie)助(zhu)老(lao)師實施補(bu)(bu)差工作，幫助(zhu)后進生(sheng)取得進步。補(bu)(bu)差對(dui)象能(neng)(neng)按(an)照老(lao)師的(de)要求(qiu)做好(hao)，成績(ji)有一定(ding)的(de)提(ti)高(gao)。特別(bie)是考試這一基本的(de)能(neng)(neng)力(li)。 

三、定內容： 

培優工(gong)作主要是(shi)繼續提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀能(neng)(neng)力(li)和寫話能(neng)(neng)力(li)。介紹或推薦適量課外(wai)閱(yue)讀，讓優生(sheng)擴大(da)閱(yue)讀面，攝取更多(duo)課外(wai)知(zhi)識，尤其是(shi)散文(wen)(wen)化傾向方面，多(duo)給他(ta)們一定(ding)的(de)指導，以(yi)期在(zai)寫作中能(neng)(neng)靈(ling)活(huo)運(yun)用，提高(gao)寫話水(shui)平，定(ding)時安排(pai)一定(ding)難度的(de)練(lian)習任務要求(qiu)他(ta)們完成，全面提高(gao)語文(wen)(wen)能(neng)(neng)力(li);數學(xue)上主要是(shi)提高(gao)學(xue)生(sheng)在(zai)靈(ling)活(huo)運(yun)用數學(xue)知(zhi)識，在(zai)實際運(yun)用中的(de)高(gao)效(xiao)練(lian)習。 

補差(cha)的(de)工作內容是教會(hui)學(xue)生(sheng)敢于(yu)做(zuo)題(ti)，會(hui)做(zuo)題(ti)，安排比較(jiao)基礎的(de)內容讓(rang)他們掌握，寫(xie)(xie)話(hua)至少能寫(xie)(xie)得出，可先(xian)布置他們摘抄。仿寫(xie)(xie)，后獨立完成，保證每個差(cha)生(sheng)有(you)話(hua)可說(shuo)，有(you)文可寫(xie)(xie)。訓(xun)練差(cha)生(sheng)的(de)口頭表達能力，堂上創(chuang)造情境，讓(rang)差(cha)生(sheng)嘗(chang)試說(shuo)、敢于(yu)說(shuo)、進(jin)而爭取(qu)善于(yu)說(shuo)。 

四、主要措施： 

l.課(ke)外輔導，利用(yong)課(ke)余時間。 

2.采用一優生帶一差生的一幫(bang)一行動。 

3.請(qing)優(you)生介(jie)紹學習(xi)經驗，差生加以學習(xi)。 

4.課堂(tang)上(shang)創造(zao)機會，用優(you)生學習思維、方(fang)法來影響差生。 

5.對差生(sheng)實施多做(zuo)多練措(cuo)施。優(you)生(sheng)適當增加題(ti)目難度，并安(an)排課外作品閱(yue)讀，不斷提高(gao)做(zuo)題(ti)和寫作能力。 

6.采用激勵機(ji)(ji)制，對差生(sheng)的(de)每一點進步(bu)都給予肯定，并鼓勵其(qi)繼續進取，在優生(sheng)中樹(shu)立榜(bang)樣，給機(ji)(ji)會表現(xian)，調動他們的(de)學習積(ji)極(ji)性(xing)和成功感。 

7.充分了解差生(sheng)現行學(xue)(xue)習(xi)方法，給予正(zheng)確引導，朝正(zheng)確方向發展，保(bao)證差生(sheng)改善目前學(xue)(xue)習(xi)差的狀況，提高學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績。 

8.重(zhong)視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。 

9.必要時(shi)與家長(chang)聯系，協助解(jie)決差(cha)生的學習問題。 

形式： 

1、利用課堂時間相機(ji)輔導 

2、利用自習課(ke)活動(dong) 

3、老師、家長相配(pei)合 

五、具體措施和時間安排 

1、利用(yong)課堂時間相機輔導 

在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上多(duo)(duo)提(ti)問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)們，對(dui)優等生(sheng)，多(duo)(duo)提(ti)問(wen)(wen)一些(xie)有針(zhen)對(dui)性(xing)、啟發(fa)性(xing)的問(wen)(wen)題(ti);對(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)多(duo)(duo)提(ti)問(wen)(wen)一些(xie)基礎(chu)(chu)知識(shi)，促(cu)使他(ta)(ta)(ta)們不斷進(jin)步(bu)。當(dang)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)作(zuo)業出現較多(duo)(duo)錯誤時，教(jiao)師要當(dang)面批改，指出錯誤，耐心指導(dao)。當(dang)少(shao)數(shu)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)因基礎(chu)(chu)差(cha)而難以(yi)跟(gen)班聽課(ke)(ke)時，我們應采(cai)取系統(tong)輔導(dao)的方法(fa)，以(yi)新帶舊(jiu)，以(yi)舊(jiu)促(cu)新，幫(bang)助后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)彌補知識(shi)上的缺(que)陷，發(fa)展他(ta)(ta)(ta)們的智(zhi)力，增強他(ta)(ta)(ta)們學(xue)好(hao)語文的信心。另外，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上對(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)多(duo)(duo)提(ti)問(wen)(wen)，發(fa)現他(ta)(ta)(ta)們的優點(dian)和(he)成(cheng)績(ji)(ji)就及時表揚，以(yi)此來提(ti)高他(ta)(ta)(ta)們的學(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)。 

2、課(ke)余時間(jian)個別(bie)輔(fu)導 

在限定的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間內，是(shi)很難滿足和適應不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)需要的(de)。因此，組織課(ke)外(wai)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，作(zuo)為課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)補充是(shi)很有必要的(de)。對(dui)于優等生(sheng)，我打算制定課(ke)外(wai)資料讓他(ta)(ta)們(men)閱讀，布置(zhi)要求較高的(de)作(zuo)業讓他(ta)(ta)們(men)獨立(li)思考，指(zhi)定他(ta)(ta)們(men)對(dui)其他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，使他(ta)(ta)們(men)的(de)知識擴大到(dao)更(geng)(geng)(geng)大的(de)領域，技能、技巧達(da)到(dao)更(geng)(geng)(geng)高的(de)水平，使他(ta)(ta)們(men)永遠(yuan)好學(xue)(xue)(xue)上(shang)進(jin)(jin)，聰明才(cai)智得到(dao)更(geng)(geng)(geng)好地發(fa)揮。同時(shi)(shi)，在每周(zhou)的(de)星期(qi)三、四下午自習(xi)活動定期(qi)對(dui)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)行輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，對(dui)當天所學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)礎(chu)知識進(jin)(jin)行鞏(gong)固，對(dui)掌握特別差(cha)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，進(jin)(jin)行個別輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)。平時(shi)(shi)，在后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)之間讓他(ta)(ta)們(men)開展一些比賽，比如：看誰(shui)進(jin)(jin)步快、看誰(shui)作(zuo)業得滿分多、看誰(shui)成績(ji)好等。 

3、家長和老師相配合 

我打算布置(zhi)適當、適量(liang)的(de)學習內容，讓家長在(zai)家里(li)對后進(jin)(jin)生進(jin)(jin)行協助輔導，老師定期到優(you)等生和后進(jin)(jin)生家里(li)進(jin)(jin)行家訪，摸清他們在(zai)家的(de)學習情況和作業情況。定期讓優(you)等生介紹他們的(de)學習經驗，讓后進(jin)(jin)生總(zong)結自己的(de)進(jin)(jin)步。 

總之(zhi)，在素質教育的(de)今天(tian)，培優補差(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一個學校(xiao)教學工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重中(zhong)之(zhi)重。我們作(zuo)(zuo)為(wei)教師，會不(bu)斷摸索有效的(de)方法和(he)經(jing)驗，使(shi)我們的(de)培優補差(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)更具成效。 

提(ti)高優生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)主和(he)自(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，進(jin)一步鞏固并提(ti)高中(zhong)等生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績，幫助(zhu)差生(sheng)(sheng)取得(de)適當進(jin)步，讓差生(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)師的(de)輔導和(he)優生(sheng)(sheng)的(de)幫助(zhu)下，逐(zhu)步提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)成績，并培養較(jiao)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，形成語文基本(ben)能(neng)力。培優計(ji)劃要落到(dao)實(shi)處(chu)，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們(men)的(de)潛(qian)能(neng)，從培養語文能(neng)力入手，訓(xun)練良(liang)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，從而形成較(jiao)扎實(shi)的(de)基礎(chu)和(he)閱(yue)讀寫話能(neng)力，并能(neng)協助(zhu)老(lao)師進(jin)行輔差活動，提(ti)高整(zheng)個班級(ji)的(de)語文素(su)養和(he)語文成績。 

二、制定目標： 

在(zai)這(zhe)個(ge)學期的(de)(de)培優輔(fu)差(cha)(cha)活動(dong)中，培優對象(xiang)能(neng)按(an)照計(ji)劃提高讀、說、寫(xie)的(de)(de)綜合語文能(neng)力，成績穩定(ding)在(zai)90分以上，并協(xie)助(zhu)老師(shi)實施輔(fu)差(cha)(cha)工(gong)作，幫助(zhu)差(cha)(cha)生取得進步。輔(fu)差(cha)(cha)對象(xiang)能(neng)按(an)照老師(shi)的(de)(de)要(yao)求做好(hao)，成績有一定(ding)的(de)(de)提高。特別是語文考試這(zhe)一基本的(de)(de)能(neng)力。 

三、定內容(rong)：  

培優主要是繼續提(ti)(ti)(ti)高學生(sheng)的閱讀能力和寫(xie)話(hua)能力。讓優生(sheng)擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤(you)其是散文化(hua)傾向方面，多給他(ta)們(men)(men)一(yi)定(ding)的指導，以期在(zai)寫(xie)作中能靈活運(yun)用，提(ti)(ti)(ti)高寫(xie)話(hua)水平，定(ding)時安排一(yi)定(ding)難度的練習任務要求他(ta)們(men)(men)完成(cheng)，全面提(ti)(ti)(ti)高語文能力。 

輔差的內容是教(jiao)會學生敢于(yu)做題(ti)，會做題(ti)，安(an)排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xie)話至少能(neng)寫(xie)得出，可(ke)先(xian)布置(zhi)他們摘抄。仿寫(xie)，后獨立完(wan)成，保證每個差生有話可(ke)說(shuo)，有文(wen)可(ke)寫(xie)。訓練差生的口頭表達(da)能(neng)力，堂上創造情境，讓差生嘗試說(shuo)、敢于(yu)說(shuo)、進而爭(zheng)取(qu)善于(yu)說(shuo)。 

四、培優對象： 

姓名 

五、輔(fu)差對(dui)象： 

姓名 

六、主要措(cuo)施： 

l.課(ke)外輔導，利(li)用(yong)課(ke)余時間。 

2.采用一(yi)優生帶一(yi)差生的(de)一(yi)幫一(yi)行動。 

3.請優生介紹學習經(jing)驗，差(cha)生加以學習。 

4.課(ke)堂(tang)上創(chuang)造機會，用優生學習思維、方法來(lai)影響差生。 

5.對差(cha)生實施多做(zuo)(zuo)多練措施。優生適當增(zeng)加題目難(nan)度(du)，并安排課外作品閱讀，不斷(duan)提高做(zuo)(zuo)題和寫作能力(li)。 

6.采用激勵機制，對(dui)差生的(de)每一點進步都給予肯定(ding)，并鼓勵其繼續進取，在優(you)生中樹立榜樣(yang)，給機會(hui)表現，調動他(ta)們(men)的(de)學習積極性和成功感。 

7.充分了(le)解差(cha)生(sheng)現行(xing)學(xue)習方法，給予正確(que)引導(dao)，朝正確(que)方向發展，保證差(cha)生(sheng)改(gai)善(shan)目(mu)前學(xue)習差(cha)的狀(zhuang)況，提高學(xue)習成(cheng)績。 

8.重視中等成(cheng)(cheng)績學生，保(bao)持其成(cheng)(cheng)績穩(wen)定和提(ti)高。 

9.必要時與家長聯系，協助(zhu)解決(jue)差生(sheng)的學習問題。