1、詞語鋪墊。
丑陋 渺(miao)小 鴻毛 卑微 唾棄 滅亡(wang)
美麗 偉大 泰(tai)山 崇高 愛戴 永生(sheng)
2、本單(dan)(dan)元我們已學(xue)過(guo)關(guan)于魯(lu)迅的哪些(xie)文章(zhang)？你了解到魯(lu)迅先生是怎樣一個人？生簡單(dan)(dan)匯報。
3、揭(jie)示(shi)課(ke)題，板書，齊讀。（今天，我們(men)再來學習一篇(pian)紀念魯(lu)迅的(de)文章(zhang)，詩(shi)(shi)人臧克(ke)家于(yu)1949年(nian)寫的(de)經典詩(shi)(shi)篇(pian)《有的(de)人》）
二、初讀詩歌，整體感知(zhi)
1、指三(san)名學(xue)生朗(lang)讀，檢查(cha)學(xue)生是否讀通(tong)順、正確。
2、根據朗讀(du)(du)表(biao)現，簡單評價。及時指導字音，呵(he)(he)(he)在詩中讀(du)(du)啊的音。呵(he)(he)(he)平時讀(du)(du)---笑(xiao)呵(he)(he)(he)呵(he)(he)(he)，還可以讀(du)(du)-----呵(he)(he)(he)斥，呵(he)(he)(he)在這應該讀(du)(du)第---四聲。試著讀(du)(du)好這一(yi)句。
三、范讀(du)引領，指(zhi)導朗讀(du)
1、聽讀錄音。（今天，我幫大(da)家請來了一位老師。聽，他來啦！）
2、教(jiao)師教(jiao)給方法，指導學生(sheng)劃分節奏，讀好停(ting)頓和重(zhong)音。（教(jiao)師示(shi)范第(di)一(yi)小(xiao)節，指名練習第(di)二小(xiao)節，自由(you)完成三到(dao)七小(xiao)結(jie)。）
3、學生自由展(zhan)示(shi)朗讀，把握節(jie)奏。
4、齊讀，慢慢讀出詩的(de)味道。
讀出(chu)了(le)詩(shi)的味道！我相信你們已經感受到了(le)詩(shi)歌的魅力。
四、對比品讀(du)，理解(jie)內容，體驗情感
1、可(ke)是詩歌的(de)(de)魅(mei)力不僅(jin)僅(jin)表現在它有明(ming)顯(xian)的(de)(de)節奏，更表現在它獨特的(de)(de)寫法上。請同學(xue)們默讀(du)這首詩，看看你能(neng)發現什(shen)么？（生默讀(du)體會）
2、生匯報發現：對比(bi)的(de)寫法，讀出相應(ying)詩句。再讀讀，還有什(shen)么發現？
（引(yin)導學生說(shuo)出(chu)每小(xiao)節中還有對(dui)比，2、3、4小(xiao)結對(dui)比的(de)是(shi)有的(de)人(ren)對(dui)人(ren)民的(de)不(bu)同態度；5、6、7小(xiao)結對(dui)比的(de)是(shi)有的(de)人(ren)的(de)不(bu)同結果；其實這兩部(bu)分內容之間又是(shi)一一對(dui)照的(de)。）
3、根據學生匯(hui)報的適時(shi)出示插圖(tu)和(he)文字，圖(tu)文對(dui)照，男(nan)女生對(dui)比(bi)朗讀。
4通過對比，我們(men)發現這“有的人”指的就是(shi)哪(na)兩(liang)類人？引讀第(di)一(yi)小節(jie)，這兩(liang)類人你能用兩(liang)個詞(ci)語概(gai)括(kuo)一(yi)下嗎(ma)？（雖生猶死，雖死猶生）
3、對這(zhe)兩類人，你認(ren)為作者(zhe)的態度(du)一樣(yang)嗎(ma)？生匯報出(chu)幾種態度(du)：批判，贊揚，熱愛。你對這(zhe)兩類人的態度(du)呢(ni)？充分激發學生情(qing)感。
4、對(dui)待不同的(de)人，勢必會有不同的(de)態度，不同的(de)表情和不同的(de)語氣。請同學們(men)(men)兩兩對(dui)讀，一(yi)人一(yi)句，讓我從你們(men)(men)的(de)表情中看看誰能讀出臧克家的(de)心(xin)聲。
5、師生(sheng)對讀(du)，烘托詩情。
小結：同學們讀得真好(hao)！全(quan)(quan)心(xin)全(quan)(quan)意為人(ren)(ren)民服務的(de)人(ren)(ren)我(wo)(wo)們更——愛(ai)戴、敬仰、懷(huai)念……。損害人(ren)(ren)民利益的(de)人(ren)(ren)我(wo)(wo)們更——痛(tong)恨，蔑視，憎惡。。。。。。
六、研(yan)讀品悟，升(sheng)華情感(gan)
1．看課文(wen)題目，副標題是——紀念魯(lu)迅(xun)有感（齊讀），有一(yi)個奇特(te)的(de)現(xian)象，你(ni)發(fa)現(xian)了(le)嗎？詩(shi)中卻沒(mei)有提到魯(lu)迅(xun)的(de)名(ming)字。詩(shi)人(ren)該不會忘了(le)吧？你(ni)一(yi)定能從文(wen)中找到魯(lu)迅(xun)的(de)影子。學生(sheng)讀詩(shi)找詩(shi)句(ju)。
2、匯報讀詩句。結合所學課文簡(jian)單(dan)談談你的理解。
3、感悟魯(lu)(lu)迅(xun)精神：這首詩只是在(zai)贊揚魯(lu)(lu)迅(xun)一(yi)(yi)個人嗎？在(zai)我們的記憶中，在(zai)我們的身邊，還有哪些人也和魯(lu)(lu)迅(xun)先(xian)生一(yi)(yi)樣(yang)在(zai)全心全意(yi)為人民服務(wu)？
4、讓我們把深(shen)深(shen)的(de)敬仰獻給那些值得我們永遠懷念的(de)人。齊(qi)讀描寫魯(lu)迅的(de)詩句。
七、課堂小(xiao)結，培養(yang)學生(sheng)樹立正確的價值觀
1、這節課(ke)你有什么(me)收(shou)獲(huo)？
2、你打算做個怎一個什么樣的人(ren)？
3、總結：讀兩句詩，把俯首甘為(wei)孺子牛的精神用到學(xue)習(xi)，工作生活中。做一(yi)個(ge)對(dui)人民，對(dui)社會(hui)有用的人。
八、拓展訓練，從(cong)容練筆
1、看課件資料，了解人們紀念魯迅(xun)的活動及評價。
2、通過(guo)本單(dan)元的(de)(de)學(xue)習，我們(men)對魯(lu)(lu)迅先生一定(ding)有了更深刻地認識。也更激(ji)起了我們(men)對先生的(de)(de)深切(qie)懷念(nian)。《有的(de)(de)人》是臧克(ke)家在(zai)紀念(nian)魯(lu)(lu)迅逝世十三周年(nian)的(de)(de)時寫(xie)(xie)的(de)(de)，今年(nian)是魯(lu)(lu)迅逝世75周年(nian)，也是魯(lu)(lu)迅誕(dan)辰130周年(nian)，讓我們(men)深切(qie)緬懷偉(wei)大的(de)(de)思想家、革命(ming)家、文學(xue)家魯(lu)(lu)迅先生。請你為先生獻上真摯懷念(nian)詞吧！（如果能試著運用對比的(de)(de)寫(xie)(xie)法，用上課前積累的(de)(de)詞語寫(xie)(xie)幾句詩，會更精彩！）
板書設(she)計 20* 有(you)的人
紀念魯迅有感
雖(sui)死猶生 騎 人民(min)恨(hen)
對比
雖生猶死 俯 人民愛
