以下是©無憂考網為大家整理的關于2012年江西省高一上學期第一次月考語文試卷真題的文章，供大家學習參考！

第Ⅰ卷(選擇題 共36分)

　　本卷12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

　　一、(27分，每小題3分)

　　1.下列加點的字的注音沒有錯誤的一項是

　　A.阻遏(è) 頹圮(pǐ ) 漫溯(suò) 鯫(zōu)生

　　B.長篙(gāo ) 彘(zhì )肩 叱(chì )罵 青荇 (xíng)

　　C.犒(kào )賞 忸怩(nì ) 濡(rú )濕 船舸(kě)

　　D.浮藻(zǎo) 淬(cuì )火 河畔(pàn) 游說(shuì)

　　2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

　　A.惆悵 星輝斑瀾 檐頭瓦菲 披荊斬棘

　　B.叱罵 天倫敘樂 秋毫無犯 忸怩不安

　　C.長篙 書生意氣 籬墻頹圮 離別笙蕭

　　D.寥廓 滄茫大地 崢嶸歲月 凄惋迷茫

　　3.下列語句中加點熟語的使用正確的一項是

　　A.電視劇《恰同學少年》以毛澤東的讀書生活為背景，展現了以毛澤東等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習和生活故事。

　　B.登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥，指點江山，心情澎湃。

　　C.某市玩*被騙者僅記錄在案的就已成百上千，被“碼主”卷走資金幾百萬元。如今，地下“*”東山再起，值得有關部門高度重視。

　　D.阿富汗重建資金匱乏，困難重重，捉襟見肘，臨時政府呼吁國際社會，解凍前塔利班政權的海外資產。

　　4.下列句子中標點符號使用正確的一項是

　　A.徐志摩死亡的噩耗傳出，震驚了海內外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學!”

　　B.胡適說徐志摩的人生觀里只有三個詞：一個是“愛”;一個是“自由”;一個是“美”，的確是一語中的。

　　C.《大堰河——我的保姆》是詩人獻給他的“母親”(一個普通中國農婦)最真誠的頌歌。

　　D.用丁香結來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統的表現方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。”的詩句。

　　5.下列各項中沒有語病的一項是

　　A.不僅該詩描述了大堰河悲慘的一生，而且還通過對大堰河不幸身世的講述，抒發了對勞動人民的深深同情。

　　B.有沒有頑強的毅力，是一個學生在學習上取得成功的關鍵。

　　C.詩人非常善于用樸實的語言來繪景寫情，從而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質樸美。

　　D.參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

　　6.下列各句不全含通假字的一項是

　　A.乃引其匕首提秦王 卒起不意

　　B.秦伯說，與鄭人盟 圖窮而匕首見

　　C.今日往而不反者，豎子也 毋內諸侯

　　D.秦王還柱而走 令將軍與臣有郤

　　7.下列句中加點詞語不全含古今異義的一項是

　　A.行李之往來 沛公居山東時

　　B.樊於期偏袒扼腕而進 備他盜之出入與非常也

　　C.此臣日夜切齒拊心也 荊軻遂就車而去，終已不顧

　　D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 微夫人之力不及此

　　8.下列加點詞的解釋錯誤的一項是

　　A.此其志不在小 形容詞活用作名詞，小的方面

　　B.范增數目項王 名詞活用作動詞，用眼睛示意

　　C.樊於期乃前曰 名詞活用作狀語，在前面

　　D.群臣怪之 形容詞活用作意動，認為奇怪

　　9.下列每組句子句式不同類的一組是

　　A.①太子及賓客知其事者 ②吾屬今為之虜矣

　　B.① 夫晉，何厭之有 ②大王來何操

　　C.① 取之百金 ② 衛士仆地

　　D.① 若亡鄭而有益 于君 ② 具告以事

　　二、(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的語段，回答10-12題。

　　良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長?”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。

　　項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關秋豪不敢有所近籍吏民封府庫而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”

　　10.下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是

　　A.秦地可盡王也 王：稱王，統治

　　B.秦時與臣游 游：交往

　　C.項伯殺人，臣活之 活：使動，讓他活下來

　　D.故幸來告良 幸：僥幸

　　11.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是

　　A.備他盜之出入與非常也 愿伯具言臣之不敢倍德也

　　B.良乃入，具告沛公 乃不知有漢，無論魏晉

　　C.君安與項伯有故 備他盜之出入與非常也

　　D.誰為大王為此計者 約為婚姻

　　12.閱讀材料中畫波浪線的句子停頓正確的一項是

　　A.吾入關秋豪/不敢有所近籍/吏民封府庫/而待將軍。

　　B.吾入關/秋豪不敢有所近/籍吏民/封府庫/而待將軍。

　　C.吾入關/秋豪不敢有所近籍/吏民封府庫/而待將軍。

　　D.吾入關秋豪/不敢有所近/籍吏民/封府庫/而待將軍。

　　第Ⅱ卷(共114分)

　　三、(28分)

　　13.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)

　　(1)君為我呼入，吾得兄事之(4分)

　　譯文：

　　(2)愿伯具言臣之不敢倍德也(4分)

　　譯文：

　　(3)旦日不可不蚤自來謝項王(4分)

　　譯文：

　　14.閱讀余光中先生的《鄉愁》，回答問題。(8分)

　　小時候

　　鄉愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭

　　母親在那頭

　　長大后

　　鄉愁是一 張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　后來啊

　　鄉愁是一方矮矮的墳墓

　　我在外頭

　　母親在里頭

　　而現在

　　鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　(1)全詩有四小節，每小節寫了什么內容?(4分)

　　(2)詩中運用了哪些意象?這些意象有什么共同特征?(4分)

　　15.補寫出下列名篇中的空缺部分。(每空1分，共8分)[來源:學,科,網]

　　(1) ，問蒼茫大地，誰主沉浮?

　　(2)她靜默地遠了，遠了， ，走盡這雨巷。

　　(3) ，油油地在水底招搖。

　　(4)太子及賓客知其事者， 。 至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌， ，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“ ， ”復為慷慨羽聲， ，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

　　四、(21分)

　　閱讀下面文字，完成16-19題。

　　與眾不同的媽媽

　　小時候，媽媽簡直就 是我的“心腹大患”，因為她太與眾不同了。我很早就知道了這一點。

　　去其他孩子家玩的時候，他們的母親開門后，說些“把你的腳擦干凈”或“別把垃圾帶到屋里”之類的話，不會讓人覺得意外。但在我家，卻是另外一種情形。當你按響門鈴后，就會有故作蒼老的孩子的聲音從門里傳出來：“我是巨人老大，是你嗎，山羊格拉弗?”，或者是甜甜的假嗓子在唱歌：“是誰在敲門呀?”有時候，門會開一條縫，媽媽蹲伏著身子，裝得跟我們一樣高，然后一板一眼地說：“我是家里最矮的小女孩，請等會兒，我去叫媽媽。”隨后門關上大約一秒鐘，再次打開，媽媽就出現在眼前---這回是正常的身形。“哦，姑娘們好!”她和我們打招呼。

　　每當這時候，那些第一次來的伙伴會一臉迷惑地看著我，仿佛在說“天哪，這是什么地方”。我也覺得自己的臉都讓媽媽給丟盡了。“媽---”我照例向媽媽大聲抱怨。但她從來不肯承認她就是先前那個小女孩。

　　說實話，大人們都很喜歡媽媽，但畢竟與媽媽朝夕相處的是我，而不是他們。他們一定無法忍受“觀察家”的存在。這是個隱形人，媽媽經常跟他談論我們的情況。

　　“你看看廚房的地面。”往往是媽媽先開口。

　　“哎呀，到處是泥巴，你才把它擦干凈，”“觀察家”同情地答道，“他們就不知道你干活有多累?”

　　“我猜他們就是健忘。”

　　“那好辦，把污水槽的抹布交給他們，罰他們把地面擦干凈，這樣才能讓他們長記性。”“觀察家”建議。

　　很快，我們就人手一塊抹布，照著“觀察家”給媽媽的建議開始干活了。

　　“觀察家”的語調和媽媽如此迥異，以致根本沒人懷疑那就是媽媽的聲音。“觀察家”注視著家庭成員的一舉一動，不時地挑毛病、出主意，所以我的朋友們經常問我：“誰在跟你媽說話?”

　　我真不知如何來回答。

　　時間流逝，媽媽的言行沒有絲毫變化，但她在我心目中的形象有了改善，一個偶然事件使我第一次意識到，擁有與眾不同的媽媽是很不錯的事。

　　我家住的那條街，有幾棵參天大樹，孩子們喜歡沿著樹爬上爬下。如果一個媽媽逮到哪個孩子爬樹，馬上就會引來整個街區的媽媽們，然后是異口同聲的呵斥：“下來!下來!你會摔斷脖子的!”

　　有一天，我們一群孩子正待在樹上，快活無比地將樹枝搖來擺去。剛好我媽媽路過，看到了我們在樹上的身影。當時，大伙兒都嚇壞了。“沒想到你還能爬這么高，”她大聲沖我喊，“太棒了!小心別掉下來!”隨后她就走開了。我們趴在樹上一言不發，直到媽媽在視野中消失。“哇!”一名男孩情不自禁地輕呼，“哇!”那是驚訝，是贊嘆，是羨慕我擁有這樣一個與眾不同的媽媽。

　　從那天起，我開始注意到，同學們下午放學回家的時候，總喜歡在我家逗留一段時間;同學聚會也經常在我家舉行;我的伙伴們在自己家里沉默寡言，一到我家，就變得活潑開朗，跟我媽有說有笑。后來，每當我和這些伙伴遇上成長的煩惱時，總愿意向我媽媽求助。

　　我慶幸自己是媽媽的女兒，我終于喜歡上了媽媽的與眾不同，而且為有這樣的媽媽感到十分自豪。

　　16、文章第一段說“小時候，媽媽簡直就是我的‘心腹大患’”，為什么“媽媽”是“我的‘心腹大患’”?請根據文意回答。(6分)

　　17、文章中用較多筆墨寫“媽媽”和“觀察家”的對話，細讀全文，我們會發現，他們其實就是一個人。那么，“媽媽”為什么要以“觀察 家”的角色出現在孩子們面前呢?(5分)

　　18、文章開頭說“媽媽簡直就是我的‘心腹大患’”，結尾又說“我慶幸自己是媽媽的女兒，我終于喜歡上了媽媽的與眾不同，而且為有這樣的媽媽感到十分自豪。”“我”的感情為什么會發生如此大的變化?請你整合文意回答。(6分)

　　19.下列對這篇文章的理解，正確的兩項是(4分)

　　A.第二段中，“媽媽”開門方式的與眾不同表明，“媽媽”盡管十分想討好“我”這個公主，但當第一次來的伙伴們一臉迷惑地看著“我”時，“我”仍然覺得自己的臉上無光。

　　B.文章通過記敘“我”和“媽媽”之間發生的故事，意在說明兩代人之間是有代溝的，如何撫平這些代溝，值得每一個做家長的人深思。

　　C.文章用“別人”的媽媽和“我”媽媽作對比，并用一個男孩情不自禁地贊嘆作佐證，意在批評“別人”的媽媽不善于教育自己的孩子。

　　D.文章通篇采用第一人稱的寫作手法，把當今 家長怎樣教育自己孩子的事情生動真切地展現在讀者面前，讓人覺得親切而自然。

　　E.全文記敘條理清晰，議論精當有力，主旨明確;結構嚴謹，過渡自然，首尾照應。

　　五、(15分)

　　20.試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想象，描繪一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”的形象。(15分)

　　要求：(1)使用第二人稱，以描寫為主。

　　(2)運用比喻、排比兩種修辭手法。

　　(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。

　　(4)不少于200字。

　　六、(50分)[來源:學*科*網]

　　21.閱讀下列材料，按要求作文。(50分)

　　滋味可以指味覺，滋味也可以指人對生活的感悟。不同的人對滋味的感悟也是不一樣的，比如面對緊張的高 中生活，有人認為很充實，過得有滋有味，也有人覺得枯燥無味。

　　請以“滋味”為話題寫一篇記敘文。題目自擬，不少于700字。

　　參考答案

　　1. D

　　2. B

　　3. D

　　4. A

　　5. C

　　6. A

　　7. C

　　8. C

　　9. A

　　10. D

　　11. A

　　12. B

　　13.(1)你替我請他進來，我要把他當兄長一樣對待。(為，兄，事，語句流暢各1分)

　　(2)希望您(向項王)詳細說明我是不敢忘恩的。(愿，具，倍德，語句流暢各1分)

　　(3)明天不可不早些親自來向項王道歉。(蚤，自，謝，語句流暢各1分)

　　14.(1)(4分，每一點1分)童年時代的母子分離;青年時代的夫妻分離;中年時期的母子死別;現在游子與大陸的隔離。

　　(2)(4分)郵票、船票、墳墓、海峽;(2分)這些意象都是我鄉愁的物化，是分離的見證。(2分)

　　15.略

　　16.(1)媽媽太與眾不同了。(2)小時候，媽媽不同尋常的言行讓我覺得自己的臉都給丟盡了。(3)以“觀察家”的身份注視著家庭成員的一舉一動，讓伙伴們驚愕。(每點2分，共6分)

　　17.孩子對父母的管教有一種逆反心理。媽媽以“觀察家”的角色出現在孩子們面前以便減少孩子在接受父母教育時的那種對抗。 (5分)

　　18.經過“爬樹”事件，“我”發現別的媽媽都是“呵斥”孩子，而“我”的媽媽卻給予“我”關心、贊揚和鼓勵，并由此得到“我”許多伙伴們的認可和贊嘆。“我”體會到了媽媽在教育孩子方面的良苦用心，這令“我”感到十分自豪。(6分)

　　19.DE