【#工作總結# #2025年初中物理教師個人總結（通用15篇）#】總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。以下是®無憂考(kao)網為大家準備的《2025年(nian)初中物理教(jiao)師個(ge)人總結》，希望對(dui)大家有幫助。

1.2025年初中物理教師個人總結 篇一

　　緊張忙碌的一學年(nian)即將過(guo)去，現將一年(nian)來的工作總結如(ru)下：

　　一、政治思想方(fang)面：

　　積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校和級(ji)部組織的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)會議(yi)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓，積極響應黨的(de)(de)(de)(de)號(hao)召，學(xue)(xue)(xue)習(xi)黨的(de)(de)(de)(de)路線政策方針(zhen)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)(de)教育理論(lun)，及時更新教育理念。積極參加(jia)校本培訓，領(ling)會會議(yi)精神。新形勢(shi)下，對教師的(de)(de)(de)(de)政治業務素養不(bu)斷提出(chu)新的(de)(de)(de)(de)更高的(de)(de)(de)(de)要求，因此本人不(bu)但注重學(xue)(xue)(xue)校安(an)排的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，還注意從新聞聯播中汲取政治營(ying)養，努力使自己(ji)成為一(yi)名政治上過硬的(de)(de)(de)(de)人民教師。

　　二(er)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方面：

　　1.了(le)解學(xue)生。對于(yu)所教班級的(de)學(xue)生，了(le)解他們知識技能的(de)發展水平，興趣(qu)、需要、方法、習慣，以及個性特點(dian)，在(zai)平時的(de)學(xue)習中可(ke)能會面(mian)臨什么樣(yang)的(de)困難等(deng)，以便于(yu)在(zai)教學(xue)中有針對性地開展工作(zuo)。

　　2.課堂教學(xue)。關注(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，構建(jian)和(he)諧課堂，注(zhu)意信息反(fan)饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)有意注(zhu)意，創設良好的(de)(de)教學(xue)氛(fen)圍，對于學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)驗每(mei)個必做，演示實(shi)驗力求生(sheng)(sheng)動有趣、可見性強，并鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)利用生(sheng)(sheng)活物品進行(xing)簡單易行(xing)的(de)(de)實(shi)驗，激發學(xue)習(xi)興(xing)趣。課堂上(shang)講練(lian)結合，精選習(xi)題，課后作(zuo)業少而(er)精，絕(jue)不占用學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)額外時(shi)間增加學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔，在中考(kao)中，所教班級均取(qu)得了優(you)異(yi)的(de)(de)成績。

　　3.教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)方面。積(ji)極參(can)(can)加每次的(de)縣、市(shi)以(yi)及學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組組織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動，學(xue)(xue)習先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之余，本人還積(ji)極參(can)(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)競賽，在縣、市(shi)物(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)驗技能(neng)大賽中(zhong)均(jun)獲得一等獎(jiang)，在江蘇(su)省實(shi)驗技能(neng)大賽中(zhong)獲得二等獎(jiang)。

　　4.課后(hou)輔導。初(chu)中學(xue)(xue)生普遍(bian)貪玩(wan)、怕吃苦，容(rong)易接受(shou)新事(shi)物，但又缺(que)乏自控能(neng)力，常(chang)不能(neng)按(an)質按(an)量(liang)完成(cheng)作(zuo)業，缺(que)少及時訂(ding)正、消(xiao)化吸收的習慣，個(ge)別學(xue)(xue)生有畏難(nan)情緒，導致成(cheng)績一(yi)直滯后(hou)，針對這種現狀，平時多鼓勵、督促、交流，分層作(zuo)業要求，讓后(hou)進生和優秀生都學(xue)(xue)有所(suo)成(cheng)。

　　三、工作考勤方(fang)面：

　　本人熱(re)愛本職工作，服從大局，從不遲到、早(zao)退以(yi)及中途外出，從不因私事(shi)耽誤工作。在(zai)工作中，對待同事(shi)熱(re)情、真誠，力所能及地幫助同事(shi)解決(jue)一些電腦方面的技術問(wen)題。

　　當(dang)然，人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)，在(zai)工作(zuo)中本(ben)人(ren)(ren)的(de)缺(que)點也是(shi)明顯(xian)的(de)，在(zai)今后，本(ben)人(ren)(ren)將不斷(duan)努(nu)力(li)，為(wei)成為(wei)一(yi)名優秀的(de)人(ren)(ren)民教師(shi)而努(nu)力(li)。

2.2025年初中物理教師個人總結 篇二

　　我很注重教(jiao)學(xue)(xue)，嘗(chang)試新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式、探(tan)索新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)和鉆研新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)熱點。我認(ren)(ren)識(shi)到、也經(jing)常(chang)切(qie)身(shen)感受到教(jiao)齡長的(de)(de)教(jiao)師確實(shi)功底深(shen)厚、經(jing)驗豐富，年輕的(de)(de)教(jiao)師朝氣蓬勃(bo)、銳意進取，每一名教(jiao)師都(dou)有(you)自(zi)己(ji)應該學(xue)(xue)習的(de)(de)方(fang)面，所以我經(jing)常(chang)向各位教(jiao)師求取教(jiao)育真經(jing)，以便使(shi)得(de)自(zi)己(ji)能夠不斷(duan)前進、不斷(duan)提(ti)高(gao)。同時。我還認(ren)(ren)識(shi)到：教(jiao)研工作始終(zhong)建立在結合學(xue)(xue)校對教(jiao)研工作的(de)(de)各項(xiang)安排(pai)和數學(xue)(xue)組實(shi)際情況基(ji)(ji)礎上，以認(ren)(ren)真務實(shi)、優質(zhi)高(gao)效(xiao)、廣(guang)泛參與、共同提(ti)高(gao)為原則，才能提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)(ji)本素(su)質(zhi)、科研意識(shi)和業務水平。

　　基于這樣(yang)的(de)理念(nian)，在日常教育教學自工(gong)作(zuo)中，與全(quan)體教師(shi)精誠(cheng)合作(zuo)，全(quan)面完成了(le)學校的(de)各項工(gong)作(zuo)，得(de)到了(le)全(quan)體學生、教師(shi)、領(ling)導的(de)一致認可，取得(de)了(le)良好的(de)社會(hui)效益(yi)。下面我簡(jian)要的(de)把自己的(de)教育教學自工(gong)作(zuo)總結如下：

　　1、職業道(dao)德方(fang)面

　　一貫熱愛教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業，遵紀守法(fa)、誠實守信，具有健康(kang)向(xiang)上的積極心(xin)態，樂于奉獻，關(guan)心(xin)熱愛學生，教(jiao)(jiao)書(shu)育人是我的人生的全部，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學自是我終身的事(shi)(shi)業。

　　2、專(zhuan)業水平方面

　　我畢業于(yu)臨沂師(shi)范學(xue)(xue)院物理系，普通話達(da)到國家(jia)標準，能(neng)夠(gou)(gou)(gou)用(yong)(yong)普通話進(jin)(jin)行(xing)教學(xue)(xue)，能(neng)夠(gou)(gou)(gou)制作(zuo)(zuo)課件進(jin)(jin)行(xing)現代化教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，能(neng)夠(gou)(gou)(gou)自覺的(de)利用(yong)(yong)網(wang)絡等進(jin)(jin)行(xing)各種相(xiang)關的(de)學(xue)(xue)習與科研工作(zuo)(zuo)，有強(qiang)烈的(de)語言感染力(li)(li)與語言表達(da)力(li)(li)，利用(yong)(yong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)各自的(de)特點進(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)習的(de)診斷與指(zhi)導，能(neng)夠(gou)(gou)(gou)自覺的(de)指(zhi)導與培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新活動，能(neng)夠(gou)(gou)(gou)根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際需(xu)要開發學(xue)(xue)習內容、作(zuo)(zuo)業適量(liang)，自覺的(de)及時批(pi)改課堂內外(wai)的(de)作(zuo)(zuo)業，所教班級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)成績優(you)秀，達(da)到或(huo)高(gao)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)平(ping)均水平(ping)。

　　3、專業(ye)發展(zhan)方面

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)(xing)終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)與(yu)提高，通(tong)過網絡、專業報刊等學(xue)(xue)習(xi)各種先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)理論，有勤于(yu)思考的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，積極參(can)加學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各種學(xue)(xue)習(xi)活動。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)與(yu)時俱進(jin)(jin)，及時轉變(bian)觀(guan)念(nian)(nian)，建立新(xin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程觀(guan)念(nian)(nian)，形成了良性互動的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)育(yu)氛圍，尊重學(xue)(xue)生(sheng)人格與(yu)差異，關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面健(jian)康成長，能夠(gou)進(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)反思與(yu)交(jiao)流，積極進(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)研究工(gong)作，有良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)研究能力，實施學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)可持續(xu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)。

　　4、課堂教學方(fang)面

　　認真(zhen)研(yan)究新教(jiao)材，準確把握(wo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，能夠利用各種學(xue)(xue)(xue)習(xi)資源進(jin)(jin)行設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)預案，能夠根據教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)自(zi)需要(yao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)合理的(de)使(shi)用現代教(jiao)育(yu)(yu)技術手(shou)段，自(zi)覺(jue)的(de)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供自(zi)主(zhu)(zhu)探(tan)索、獨立思考、合作交流(liu)的(de)空間(jian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)得到了(le)充(chong)分的(de)調動，促進(jin)(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)大(da)發展，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)(zhu)動參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動的(de)習(xi)慣已經養(yang)成，取得了(le)良好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。作為(wei)班主(zhu)(zhu)任，我關心愛護全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格平(ping)等(deng)，公正待生(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴格要(yao)求，耐(nai)心教(jiao)導，不(bu)諷刺(ci)、挖苦(ku)、歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體(ti)罰變(bian)相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合法(fa)權(quan)益，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面、主(zhu)(zhu)動并健康(kang)發展。班級管理過程中主(zhu)(zhu)動與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)聯系(xi)，認真(zhen)聽取他們的(de)意見和(he)建(jian)議(yi)，取得支持和(he)配合，并積極宣(xuan)傳科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)方法(fa)，不(bu)訓斥、指責學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)。

　　總之，在學(xue)校領導的(de)(de)關心、指(zhi)導之下，在全(quan)體教(jiao)師的(de)(de)幫助、協(xie)作(zuo)(zuo)之下，在我(wo)自己的(de)(de)努力、開拓進取之下，我(wo)認為取得了(le)(le)很好的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)自效(xiao)益(yi)。當然，還(huan)應(ying)該(gai)看到存在的(de)(de)不足。為了(le)(le)更好的(de)(de)完成教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)自工作(zuo)(zuo)，還(huan)應(ying)該(gai)繼續更新觀念，繼續大膽的(de)(de)進行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)自的(de)(de)創新活動，這是(shi)全(quan)面做好教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)自工作(zuo)(zuo)的(de)(de)有利保證。

3.2025年初中物理教師個人總結 篇三

　　20xx年即將過(guo)去，對我來(lai)說是緊張忙(mang)碌(liu)而(er)又(you)收獲多多。一(yi)年來(lai)，我擔(dan)任(ren)九(2)和九(4)班(ban)物理并兼任(ren)九(4)班(ban)班(ban)主任(ren)。一(yi)年來(lai)，我以學校及各處組工(gong)作(zuo)計劃為(wei)指導；以加(jia)強師德(de)師風(feng)建設，提高師德(de)水平為(wei)重點，以提高教育教學成(cheng)績為(wei)中(zhong)心，以深化(hua)課改(gai)實驗工(gong)作(zuo)為(wei)動力，認真(zhen)履行崗(gang)位職(zhi)責，較好(hao)地(di)完成(cheng)了(le)工(gong)作(zuo)目標任(ren)務(wu)。回(hui)顧這一(yi)年，忙(mang)碌(liu)而(er)又(you)充實，付出了(le)，努力了(le)，收獲了(le)，也成(cheng)熟了(le)。現(xian)將本(ben)學年的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)一(yi)個小(xiao)結，總結過(guo)去，展(zhan)望未來(lai)，寄望明天工(gong)作(zuo)的(de)更(geng)好(hao)。

　　一(yi)、加強學習，努力(li)提高(gao)自身素質(zhi)

　　教(jiao)(jiao)師(shi)，肩負教(jiao)(jiao)書育人的職責，行為(wei)上(shang)要為(wei)人師(shi)表，業務上(shang)要精益求精。因此只有不斷(duan)充電(dian)才能(neng)永葆教(jiao)(jiao)學的青春和活力。

　　一(yi)方面(mian)，認真學(xue)習教師職業道德規(gui)范(fan)、“閻家河中心(xin)學(xue)校十(shi)查十(shi)看”重(zhong)要思想，不斷(duan)提(ti)高自己(ji)的道德修養和政治理論(lun)水平(ping)；另一(yi)方面(mian)，認真學(xue)習新課改(gai)理論(lun)，努力提(ti)高業務能力，參加自學(xue)考(kao)試(shi)，努力提(ti)高自己(ji)的學(xue)歷水平(ping)。通(tong)過這些學(xue)習活動，不斷(duan)充實(shi)了自己(ji)、豐富了自己(ji)的知(zhi)識(shi)和見識(shi)、為自己(ji)更好的教學(xue)實(shi)踐作好了準備(bei)。

　　二、求實創(chuang)新，認真開展教學工作。

　　教(jiao)學(xue)(xue)的(de)終的(de)目標就是要提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，而其(qi)關(guan)鍵(jian)就是上(shang)好課。能把知識點落實(shi)到位，為了上(shang)好課，我做了下面的(de)工(gong)作(zuo)：

　　1、在課(ke)前深入鉆研、細心挖(wa)掘教材，把(ba)握教材的(de)(de)基(ji)本思(si)想、基(ji)本概念、教材結構、重點與(yu)難(nan)點；了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)基(ji)礎，力求在備(bei)課(ke)的(de)(de)過程中即(ji)備(bei)教材又備(bei)學(xue)生(sheng)，了解(jie)學(xue)生(sheng)原有(you)的(de)(de)知識(shi)技(ji)能的(de)(de)質(zhi)量(liang)，他們的(de)(de)興(xing)趣、需(xu)要、方法、習慣，學(xue)習新知識(shi)可能會(hui)有(you)哪些困難(nan)，采取相應(ying)的(de)(de)預防措施。在此基(ji)礎上(shang)，精(jing)心制作多媒體課(ke)件。精(jing)心備(bei)寫每一個教案

　　2、在(zai)課堂(tang)上，組(zu)織好(hao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意信息(xi)反饋。激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情感，使他們產生(sheng)愉悅的(de)(de)心境(jing)，創造良好(hao)的(de)(de)課堂(tang)氣氛(fen)，課堂(tang)語言簡潔明了。激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，向(xiang)課堂(tang)45分鐘要質量，努力提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率；課堂(tang)上講練結合(he)，布置(zhi)好(hao)家庭作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)少而精，減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)負擔。

　　3、在課后(hou)，認真及(ji)(ji)時批改(gai)作業，及(ji)(ji)時做好(hao)后(hou)進學生的思想(xiang)工作及(ji)(ji)課后(hou)輔導工作；在自習(xi)課上，積極落實分(fen)層(ceng)施(shi)教(jiao)的原則，狠抓后(hou)進生的轉化和優(you)生的培養(yang)；同時，進行階段性檢(jian)測，及(ji)(ji)時了解學情，以(yi)便(bian)對(dui)癥下(xia)藥，調(diao)整教(jiao)學策略(lve)。

　　4、在(zai)平時認真參加教研活動，積極參與聽(ting)課、評課，虛(xu)心向同行(xing)學(xue)(xue)習，博(bo)采(cai)眾長，提(ti)高教學(xue)(xue)水平。一(yi)年來，我共(gong)聽(ting)課21節，完成了(le)學(xue)(xue)校規定的聽(ting)課任務。

　　三、切(qie)實(shi)抓(zhua)好班主任工作。

　　九年(nian)級學生(sheng)通過一年(nian)的物理(li)學習，新鮮感不(bu)再(zai)，個(ge)別(bie)學生(sheng)紀律開始松(song)動起來，不(bu)喜歡別(bie)人對他(ta)們的行為(wei)約束和(he)管教，一些(xie)不(bu)良行為(wei)隨(sui)之而來，如曠課等，面對這(zhe)些(xie)違紀情況，如果不(bu)注意引導(dao)或引導(dao)不(bu)當，學生(sheng)很(hen)容易在這(zhe)個(ge)特殊(shu)的學習和(he)生(sheng)活階(jie)段走入(ru)岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學(xue)(xue)習、執行(xing)《中學(xue)(xue)生守則》、《中學(xue)(xue)生日(ri)常行(xing)為規范》的(de)力度。我(wo)借助主題班會(hui)、演講會(hui)、競(jing)賽等各種形式的(de)活動，來(lai)引(yin)導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，執行(xing)《中學(xue)(xue)生守則》和《中學(xue)(xue)生日(ri)常行(xing)為規范》，嚴格要求學(xue)(xue)生。

　　2、注意(yi)樹立榜樣。俗話說“說一千(qian)，道(dao)一萬，不(bu)(bu)如親身示范。”榜樣的力(li)量(liang)是無窮的。班主(zhu)任(ren)言(yan)行舉止(zhi)特(te)別重(zhong)要(yao)(yao)，要(yao)(yao)求(qiu)學生不(bu)(bu)遲到(dao)，不(bu)(bu)曠課，班主(zhu)任(ren)首先要(yao)(yao)做到(dao)，要(yao)(yao)求(qiu)學生講(jiang)文明，講(jiang)衛生，班主(zhu)任(ren)事先要(yao)(yao)做到(dao)，平時注意(yi)嚴于律已(yi)，以(yi)身作則，時時提醒自己(ji)為人師(shi)表。

　　3、注意寓(yu)教于(yu)樂(le)，以多(duo)種形式(shi)規范學(xue)生(sheng)行(xing)為。心(xin)理(li)(li)學(xue)告訴我們：人的接受心(xin)理(li)(li)由觀察能(neng)力、感(gan)知(zhi)能(neng)力、認識水平、興(xing)趣(qu)愛好等心(xin)理(li)(li)因(yin)素構成，因(yin)此，具有廣泛(fan)性(xing)(xing)、多(duo)樣性(xing)(xing)、綜(zong)合性(xing)(xing)的特(te)點，單一的教育管理(li)(li)方式(shi)不(bu)適合人的接受心(xin)理(li)(li)，開展豐富多(duo)彩的活動(dong)，寓(yu)教于(yu)樂(le)中正好適合學(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)(li)特(te)點，能(neng)提高教育管理(li)(li)的可接受性(xing)(xing)。為此，我先(xian)后開過多(duo)次(ci)主題(ti)班會，例如《規范一道德》，《從小事(shi)做(zuo)起(qi)》、《理(li)(li)想與信念》、《要學(xue)會學(xue)習》、《神(shen)圣的使命》。開展優生(sheng)學(xue)習經驗交(jiao)流會，舉辦知(zhi)識搶答(da)競賽，效果都很好。

　　4、“三位一(yi)體(ti)”的(de)互(hu)促(cu)法。教(jiao)育(yu)是一(yi)項艱巨的(de)任務，單(dan)靠班主任顯然是不夠的(de)，而(er)要(yao)先(xian)靠各(ge)種力量的(de)齊抓共(gong)管。通過班主任的(de)工(gong)作，把學(xue)校、社會、家(jia)庭組合成一(yi)個整體(ti)，形成教(jiao)育(yu)的(de)合力，達到互(hu)相促(cu)進的(de)目(mu)的(de)。我定期家(jia)訪，或電話聯系，及時反饋學(xue)生情況，取得家(jia)長的(de)支持，收到了良好的(de)效果。

　　一份耕耘，一份收(shou)獲；經過自已的(de)不(bu)懈努力，我(wo)任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)九(jiu)(4)班(ban)學習氣(qi)氛濃(nong)厚，班(ban)風穩定，多(duo)次被學校(xiao)評為優秀(xiu)班(ban)團集體，我(wo)也被中(zhong)心學校(xiao)評為“師德標兵”。

　　“金無(wu)(wu)足赤(chi)，人(ren)無(wu)(wu)完人(ren)"，我(wo)在工作中也有很(hen)多(duo)不足。在今后，我(wo)將(jiang)發揚優點(dian)，改正(zheng)缺(que)點(dian)，爭(zheng)取更上(shang)一層樓！

4.2025年初中物理教師個人總結 篇四

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)安排下，我(wo)擔任了八(ba)(ba)年(nian)級(ji)一(yi)班和(he)八(ba)(ba)年(nian)級(ji)二班的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)關心、支持下，我(wo)從各方(fang)面嚴格(ge)要求自己，結(jie)合本(ben)校的(de)實(shi)際(ji)條(tiao)件和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)際(ji)情況，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)計(ji)劃(hua)，有(you)組織，有(you)步(bu)(bu)驟地(di)開展。為(wei)使(shi)今后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)取得更大(da)的(de)進(jin)步(bu)(bu)，現對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做出總(zong)結(jie)，希望能發揚(yang)優點，克服(fu)不足，總(zong)結(jie)經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓，以(yi)使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更上一(yi)層樓(lou)。

　　一、備課方面

　　在暑假培訓期間的空閑時間，我(wo)充分利用網絡資(zi)源(yuan)，把本(ben)學(xue)期的物理教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)基(ji)本(ben)完成，開學(xue)初(chu)我(wo)結合課本(ben)和教(jiao)(jiao)(jiao)參，完善每一節課的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，對其重新進行審視，將其取舍、增(zeng)補、校正(zheng)、拓展，做到精通教(jiao)(jiao)(jiao)材、駕(jia)奴教(jiao)(jiao)(jiao)材，為(wei)上課這個環節做好的準(zhun)備。

　　當我(wo)挾著(zhu)滿載心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)本走進課堂的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的(de)(de)(de)(de)(de)使命。每(mei)節(jie)課，不管是陰天還(huan)是晴天，我(wo)都覺(jue)得窗(chuang)外(wai)滿是陽光(guang)，用自己大的(de)(de)(de)(de)(de)熱情帶給學(xue)生嶄新的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。與此相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)是，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)聽課熱情普遍提(ti)高了，幾乎沒有人睡(shui)覺(jue)、聊天，每(mei)一雙(shuang)眼睛(jing)都緊(jin)緊(jin)盯(ding)著(zhu)講臺(tai)上的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，并且(qie)不時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)會提(ti)出這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)新鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。

　　所有這(zhe)些不(bu)能(neng)不(bu)得益于我(wo)認真謹慎的(de)(de)(de)備(bei)課。當然備(bei)課不(bu)僅僅是(shi)備(bei)教(jiao)材，而且還要(yao)備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一個不(bu)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)老師肯定不(bu)是(shi)一個成功的(de)(de)(de)老師，我(wo)在這(zhe)方面也(ye)下了(le)(le)不(bu)小的(de)(de)(de)功夫。了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)第一要(yao)記住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)名(ming)字，這(zhe)也(ye)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起碼的(de)(de)(de)尊重。第二，除了(le)(le)在課堂上細(xi)心(xin)觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表現外，還應該注意和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通。我(wo)經常利(li)用課間休息或兩飯時(shi)間和我(wo)所任教(jiao)班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聊天，側面了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況和性(xing)格等，以便更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)順利(li)開展。

　　所以備(bei)課(ke)，既要(yao)備(bei)教(jiao)材，也要(yao)備(bei)學(xue)生，而且都要(yao)備(bei)好(hao)、備(bei)精(jing)，只有這樣才能(neng)上好(hao)課(ke)。

　　二、上課方面

　　充分的(de)備(bei)教(jiao)(jiao)材，備(bei)學(xue)生，歸(gui)根結底是為了(le)更好的(de)上課(ke)。如果說備(bei)課(ke)有(you)些(xie)“紙上談兵(bing)”的(de)意味，那么(me)上課(ke)就是“真槍實彈”了(le)。備(bei)課(ke)是一(yi)(yi)個(ge)靜態(tai)(tai)的(de)過程，而上課(ke)則是一(yi)(yi)個(ge)動(dong)態(tai)(tai)的(de)過程。如何“以靜致(zhi)動(dong)”，這需要具(ju)有(you)一(yi)(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)素質。這學(xue)期(qi)(qi)，我著(zhu)重提高自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)素質，與上學(xue)期(qi)(qi)相比(bi)有(you)一(yi)(yi)定的(de)進步。

　　在(zai)(zai)(zai)教學內容上，按(an)照(zhao)新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)要求，以學生為主體，力(li)(li)求完(wan)成(cheng)每(mei)(mei)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教學目標，并且及時從學生那里(li)得到(dao)反(fan)饋。在(zai)(zai)(zai)教學方(fang)法上，根(gen)據不(bu)同(tong)班級(ji)學生的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)學習風(feng)格，采用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)教學方(fang)法。在(zai)(zai)(zai)同(tong)一班級(ji)，仍需根(gen)據課(ke)(ke)堂(tang)(tang)情(qing)況采取不(bu)同(tong)教學方(fang)法，做(zuo)(zuo)到(dao)隨機(ji)應變，適時調整，更好的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)教學任務。另(ling)外，創造良(liang)好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)(qi)氛也(ye)是十分必要的(de)(de)(de)(de)。我改(gai)變了(le)以往崩者臉孔給學生上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法，帶著(zhu)微笑教學，它能在(zai)(zai)(zai)無形之中給學生帶來求知的(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)，調節(jie)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)(qi)氛。除(chu)此之外，每(mei)(mei)上完(wan)一節(jie)課(ke)(ke)我都(dou)要進行反(fan)思，記錄(lu)下每(mei)(mei)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受和感(gan)覺有遺憾的(de)(de)(de)(de)環節(jie)，注意下次(ci)上課(ke)(ke)時修(xiu)正不(bu)妥的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。總體上看，這學期(qi)在(zai)(zai)(zai)上課(ke)(ke)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)收獲很大，積(ji)累了(le)一定的(de)(de)(de)(de)教學經(jing)驗，但仍有不(bu)足的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)需要改(gai)善和提(ti)高。

　　三、作業方面

　　布置作(zuo)(zuo)業(ye)要有(you)針(zhen)(zhen)對性(xing)，有(you)層(ceng)次性(xing)。為了(le)做到這點，我常常上網搜集資(zi)(zi)料，對各(ge)種資(zi)(zi)料進行篩選，力(li)求每(mei)練(lian)習(xi)都起到大的(de)效果(guo)。同(tong)時對學(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)及(ji)時、認真，分析并(bing)(bing)記錄(lu)學(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況，將他們在作(zuo)(zuo)業(ye)過程出(chu)現的(de)問(wen)題作(zuo)(zuo)出(chu)分類(lei)總結，進行透(tou)徹的(de)評講，并(bing)(bing)針(zhen)(zhen)對有(you)關情(qing)況及(ji)時改(gai)進教(jiao)學(xue)方法，做到有(you)的(de)放矢。

　　四、做好課后輔導(dao)工作，注意(yi)分層教學。

　　在課后(hou)(hou)，為(wei)不(bu)(bu)(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，以滿足不(bu)(bu)(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求，避免(mian)了(le)一(yi)(yi)刀(dao)切的(de)(de)(de)(de)弊(bi)端，同時(shi)加(jia)大了(le)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)力度。對后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)限于學(xue)習(xi)知識(shi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)習(xi)思(si)想的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，要(yao)(yao)提(ti)(ti)高后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績，首先要(yao)(yao)解決(jue)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)心(xin)(xin)結，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)意識(shi)到學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)和(he)必要(yao)(yao)性(xing)，使之對學(xue)習(xi)萌(meng)發(fa)(fa)興趣(qu)(qu)。要(yao)(yao)通(tong)過(guo)各種途徑激發(fa)(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)求知欲和(he)上進(jin)(jin)心(xin)(xin)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)意識(shi)到學(xue)習(xi)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)項任務，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)件痛苦的(de)(de)(de)(de)事情。而是(shi)充滿樂趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)。從(cong)而自覺的(de)(de)(de)(de)把(ba)身心(xin)(xin)投放到學(xue)習(xi)中去。這(zhe)樣(yang)，后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)，就(jiu)由(you)原來的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)粗暴(bao)、強制學(xue)習(xi)轉化(hua)到自覺的(de)(de)(de)(de)求知上來。使學(xue)習(xi)成為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)自我(wo)意識(shi)力度一(yi)(yi)部(bu)分(fen)。在此基礎上，再教給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方法，提(ti)(ti)高他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)技能。并(bing)認真細致地做好查漏補缺工作。后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)通(tong)常(chang)存在很多知識(shi)斷層(ceng)，這(zhe)些都是(shi)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)轉化(hua)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)拌腳石(shi)，在做好后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工作時(shi)，要(yao)(yao)特(te)別注意給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)補課，把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)以前學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)斷層(ceng)補充完(wan)整，這(zhe)樣(yang)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)就(jiu)會學(xue)得輕松，進(jin)(jin)步也快，興趣(qu)(qu)和(he)求知欲也會隨之增加(jia)。

　　五、狠抓學風。

　　我(wo)(wo)所教(jiao)的(de)(de)兩個班(ban)，一(yi)(yi)(yi)(yi)班(ban)我(wo)(wo)是班(ban)主(zhu)任，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比較重(zhong)視該(gai)科，上課的(de)(de)時(shi)(shi)候比較認(ren)真(zhen)(zhen)，大(da)(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能專心聽講(jiang)，課后也能認(ren)真(zhen)(zhen)完成(cheng)作業。但有(you)為(wei)數不(bu)少的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因為(wei)怕(pa)班(ban)主(zhu)任責備，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上存在(zai)(zai)的(de)(de)問題不(bu)敢問老師，作業也因為(wei)錯題太多(duo)(duo)而找(zhao)(zhao)別(bie)人的(de)(de)來(lai)抄(chao)，這樣就嚴重(zhong)影響了(le)(le)成(cheng)績(ji)的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。對此，我(wo)(wo)狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，在(zai)(zai)班(ban)級里提(ti)倡一(yi)(yi)(yi)(yi)種認(ren)真(zhen)(zhen)、求實的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，嚴厲批評(ping)抄(chao)襲(xi)作業的(de)(de)行為(wei)。與此同(tong)(tong)時(shi)(shi)，為(wei)了(le)(le)提(ti)高(gao)(gao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性，開(kai)展了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)競賽活動，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中興起一(yi)(yi)(yi)(yi)種你追我(wo)(wo)趕的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)風(feng)(feng)(feng)氣。而三班(ban)雖然沒(mei)有(you)做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，但大(da)(da)部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對該(gai)課很感興趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勁頭也濃(nong)，只是差生(sheng)(sheng)(sheng)面太大(da)(da)了(le)(le)，后進生(sheng)(sheng)(sheng)基礎太差，考試(shi)成(cheng)績(ji)都很差，有(you)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是經常不(bu)及格，我(wo)(wo)找(zhao)(zhao)來(lai)差生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)解(jie)原因，有(you)些(xie)(xie)是不(bu)感興趣，我(wo)(wo)就跟他(ta)(ta)們(men)(men)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)物(wu)(wu)理的(de)(de)重(zhong)要性，跟他(ta)(ta)們(men)(men)講(jiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)有(you)趣的(de)(de)物(wu)(wu)理故事，提(ti)高(gao)(gao)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)興趣；有(you)些(xie)(xie)是沒(mei)有(you)努力(li)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)提(ti)出(chu)批評(ping)以后再加以鼓勵(li)，并(bing)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)定(ding)下學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標(biao)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)督(du)促他(ta)(ta)們(men)(men)，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)；一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎太差，抱著破(po)罐子破(po)摔的(de)(de)態度(du)，或過(guo)分自卑，考試(shi)怯場等，我(wo)(wo)就幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)找(zhao)(zhao)出(chu)適(shi)合自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，分析原因，鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)要害怕(pa)失敗，要給自己信(xin)心，并(bing)且要在(zai)(zai)平時(shi)(shi)多(duo)(duo)讀多(duo)(duo)練，多(duo)(duo)問幾個為(wei)什么。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)進步，即使(shi)很小，我(wo)(wo)也及時(shi)(shi)地表揚他(ta)(ta)們(men)(men)。經過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，絕大(da)(da)部分的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都養成(cheng)了(le)(le)勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)苦練的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，形成(cheng)了(le)(le)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)。

　　六、取(qu)得的成績。

　　本學(xue)期(qi)，期(qi)末考試(shi)一班(ban)平均分(fen)74.8分(fen)，取得了全(quan)級第一的(de)(de)(de)好成績。三班(ban)平均分(fen)也有(you)73.64分(fen)，兩班(ban)的(de)(de)(de)優良率都達百分(fen)之三十五以(yi)上(shang)。存在的(de)(de)(de)不(bu)足是，學(xue)生的(de)(de)(de)知識(shi)結構還不(bu)是很完(wan)整，小學(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)系統(tong)還存在很多真空的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)。這些都有(you)待(dai)以(yi)后改(gai)進。

　　總之，這學(xue)(xue)(xue)期有成功，也(ye)有失敗，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中還(huan)存在很(hen)多(duo)不足(zu)。只有我(wo)(wo)們把(ba)心思放(fang)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上，處處為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)著想，才能做(zuo)好本職工作，太多(duo)的計較只會成為阻礙(ai)。在今后的日子里(li)，我(wo)(wo)還(huan)有很(hen)多(duo)地(di)方需要(yao)改進的，例如：學(xue)(xue)(xue)習先進的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，繼續提高課堂氣氛，課后更多(duo)地(di)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)等(deng)等(deng)。

5.2025年初中物理教師個人總結 篇五

　　20xx年已經過去，可(ke)以說緊張忙碌而收(shou)獲多多。總體看(kan)，我認真(zhen)執(zhi)行學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作計劃(hua)，積極探索，改革(ge)教(jiao)學(xue)，把新(xin)課程(cheng)標(biao)準的(de)新(xin)思想(xiang)、新(xin)理(li)念和物理(li)課堂教(jiao)學(xue)的(de)新(xin)思路(lu)、新(xin)設想(xiang)結合起來，轉變思想(xiang)，收(shou)到了很(hen)好(hao)的(de)效果(guo)。

　　一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

　　怎樣教(jiao)(jiao)物理，《物理課程(cheng)標準(zhun)》對(dui)(dui)物理的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評估教(jiao)(jiao)育(yu)價值觀等多方(fang)面都提出了許多新(xin)(xin)的要求(qiu)。無疑我(wo)們(men)每位物理教(jiao)(jiao)師身置(zhi)其中去迎接這種(zhong)挑(tiao)戰，是我(wo)們(men)每位教(jiao)(jiao)師必須重新(xin)(xin)思(si)考的問題。因此我(wo)不斷的學(xue)(xue)習讓我(wo)有(you)(you)了鮮明的理念，全新(xin)(xin)的框(kuang)架(jia)，明晰的目(mu)標，而有(you)(you)效的學(xue)(xue)習對(dui)(dui)新(xin)(xin)課程(cheng)標準(zhun)的基本理念，設計思(si)路，課程(cheng)目(mu)標，內(nei)容標準(zhun)及(ji)課程(cheng)實施建議有(you)(you)更深的了解，本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)在新(xin)(xin)課程(cheng)標準(zhun)的指導下(xia)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)躍上了一(yi)個新(xin)(xin)的臺階。

　　二、課堂教學，我加強師生(sheng)互動，共同發展。

　　為(wei)保證新課程標準的(de)落實，本學(xue)(xue)期我把(ba)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)有利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)探(tan)索的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在獲(huo)得知識和技能的(de)同時，在情(qing)感(gan)，態度價值觀等方(fang)面都(dou)能夠(gou)充分發展(zhan)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)基本指導思想，把(ba)物理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)看成是師生(sheng)(sheng)之(zhi)間學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間交往互動(dong)，共同發展(zhan)的(de)過(guo)程，我努(nu)力吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真撰寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案，根(gen)據本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，積極利用(yong)各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，創造性(xing)地使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材。在集體備課中，分工協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，既照顧到本班(ban)實際情(qing)況(kuang)，又吸收其他教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)先進經驗，從(cong)而提高備課水(shui)平；課前精心備課，撰寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案，實施以后(hou)趁(chen)記憶猶新，回顧，反思寫(xie)(xie)下自(zi)己執教(jiao)(jiao)(jiao)時的(de)切身體會或(huo)疏漏(lou)，記下學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)閃(shan)光點或(huo)困惑，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)寶(bao)貴的(de)第一手資料，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)積累和教(jiao)(jiao)(jiao)訓的(de)吸取(qu)，對今后(hou)改進課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)評是十分有用(yong)的(de)。

　　另外，我努力處理(li)好物理(li)教(jiao)學(xue)與現實實踐(jian)的(de)(de)聯系，努力處理(li)好應用意識與解決問題的(de)(de)重要性，重視培養學(xue)生(sheng)應用物理(li)的(de)(de)意識和能(neng)力。重視培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)探究(jiu)意識和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力。常思考，常研(yan)究(jiu)，常總結，以(yi)科(ke)研(yan)促(cu)課改，以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)求發展，進一步轉變教(jiao)育觀念，堅持(chi)"以(yi)人(ren)為本，促(cu)進學(xue)生(sheng)全面(mian)發展，打好基礎，培養學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力"，努力實現教(jiao)學(xue)高(gao)質量，課堂高(gao)效率。

　　三、創新評價(jia)，激勵促進學生全面發(fa)展。

　　怎樣提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績，我把評(ping)(ping)價作為(wei)全面(mian)考(kao)察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)手段(duan)，也作為(wei)教師反(fan)思和(he)改進教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)有(you)力手段(duan)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)評(ping)(ping)價，既關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識與(yu)技能的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)掌握(wo)(wo)，更(geng)關注他們情感(gan)與(yu)態(tai)度的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)和(he)發展(zhan)；既關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)物理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)結果，更(geng)關注他們在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)變化和(he)發展(zhan)。抓基礎知識的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)(wo)，抓課(ke)堂作業(ye)的(de)(de)(de)(de)堂堂清，采(cai)用定(ding)(ding)性與(yu)定(ding)(ding)量相結合，定(ding)(ding)量采(cai)用等(deng)級(ji)制(zhi)，多鼓勵肯定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。堅(jian)持以教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中心，強化對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理，進一步規范教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，并力求常規與(yu)創新的(de)(de)(de)(de)有(you)機結合，促進教師嚴謹(jin)，扎實，高(gao)效，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好教風及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴肅，勤奮，求真，善問的(de)(de)(de)(de)良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。

　　通過我一(yi)(yi)年(nian)來不(bu)(bu)斷的工作(zuo)，我的物理教學工作(zuo)取得了一(yi)(yi)點(dian)成績，也有不(bu)(bu)足(zu)之處，一(yi)(yi)份(fen)耕(geng)耘(yun)，一(yi)(yi)份(fen)收獲。以上(shang)都離不(bu)(bu)開領(ling)導的支持和全(quan)體老師(shi)的幫助，教學工作(zuo)苦樂相伴。以后我將本著(zhu)"勤學，善思，實(shi)干"的準則(ze)，一(yi)(yi)如既往，再(zai)接再(zai)厲，把工作(zuo)搞得更好。

6.2025年初中物理教師個人總結 篇六

　　在物理的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作，我繼續(xu)探索(suo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律，有(you)意識(shi)地(di)培養(yang)學(xue)(xue)生觀察、分析、解決實際問(wen)題(ti)的能力，讓學(xue)(xue)生在輕松愉(yu)快的氛圍中形(xing)成對(dui)書(shu)本知(zhi)識(shi)的綜合、遷移、拓寬和(he)加深，從而達到預期的教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)和(he)要求。

　　一、以學(xue)生為(wei)主體，實施開放式教學(xue)為(wei)適應(ying)新課程理念下(xia)的素質教育，我摒(bing)棄(qi)傳(chuan)統的“填鴨式”的教

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，不(bu)斷(duan)探索并(bing)采(cai)用(yong)符合現在中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)，變封閉型教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為開放(fang)型教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，將課(ke)(ke)堂(tang)大膽(dan)、充(chong)分地讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們自己支配。采(cai)用(yong)以自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(自讀(du)課(ke)(ke)本及相(xiang)關資料、在老(lao)師(shi)的指導下進行(xing)實驗探索)——互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(討論(lun)交(jiao)流)——督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(老(lao)師(shi)督(du)(du)促(cu)個(ge)別不(bu)太(tai)專心(xin)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、適當(dang)點(dian)(dian)撥知識重點(dian)(dian)、解析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習難(nan)點(dian)(dian))——驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(當(dang)堂(tang)練(lian)習鞏固，檢(jian)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果)鏈接起來的課(ke)(ke)堂(tang)結構模式(shi)(shi)。這樣的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，減輕了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的課(ke)(ke)業負(fu)擔——作(zuo)業基本能在課(ke)(ke)堂(tang)內完(wan)(wan)成(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)足夠充(chong)分的課(ke)(ke)外(wai)時間做自己喜歡的事，比如(ru)閱讀(du)課(ke)(ke)外(wai)讀(du)物(wu)、體育運動或(huo)做一些手工制作(zuo)；也提高了課(ke)(ke)堂(tang)效率(lv)——一節課(ke)(ke)內，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要完(wan)(wan)成(cheng)四個(ge)不(bu)同內容的活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)容易感到疲勞和厭(yan)倦，整(zheng)節課(ke)(ke)都(dou)能集中(zhong)精力。

　　二(er)、運用(yong)現代媒(mei)體，提高學生學習興趣

　　多(duo)媒體能(neng)把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信(xin)息等眾多(duo)信(xin)息集于(yu)一體，能(neng)在(zai)視覺(jue)、聽覺(jue)上產生(sheng)(sheng)(sheng)豐富的(de)刺激，引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)強烈的(de)學(xue)(xue)習欲(yu)，能(neng)使抽象(xiang)的(de)概念具體化，靜(jing)態的(de)知(zhi)識(shi)形(xing)象(xiang)化，有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對知(zhi)識(shi)的(de)獲取、記憶。

　　三、加強實(shi)驗教學(xue)，增(zeng)強學(xue)生實(shi)踐能力

　　遵循物理(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)規律和物理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)特點，以實(shi)(shi)驗(yan)啟動(dong)物理(li)(li)概(gai)念(nian)、定(ding)理(li)(li)、定(ding)律的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。在演示實(shi)(shi)驗(yan)中，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)觀察，啟發積極思維(wei)，提(ti)示物理(li)(li)現象的(de)(de)(de)(de)本質。組織好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)，充(chong)分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)立操作的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)、團結協(xie)作的(de)(de)(de)(de)精神和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。配合校(xiao)園文化(hua)節，開展(zhan)了(le)物理(li)(li)小(xiao)制作比(bi)賽，極大地調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們動(dong)手做實(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)熱情。

　　四、因材施(shi)教，整(zheng)體性提高學生成績

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智力、素質的(de)參差必然導(dao)致教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)不統一性，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)過程(cheng)中注意兼顧全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，難易有(you)(you)(you)度(du)，激勵先進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，鼓(gu)勵后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，重點給予學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法上的(de)指(zhi)導(dao)，提高他(ta)(ta)們的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)能力，鼓(gu)勵、倡導(dao)他(ta)(ta)們超前學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，指(zhi)導(dao)他(ta)(ta)們適當拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容、加(jia)深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)深(shen)度(du)、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)難度(du)，爭當“領跑者”。特別關注有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)欲但學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，經常(chang)與他(ta)(ta)們溝通，了(le)解他(ta)(ta)們的(de)困(kun)難所(suo)在(zai)，經常(chang)表揚(yang)他(ta)(ta)們的(de)進(jin)(jin)步，放(fang)大他(ta)(ta)們的(de)閃(shan)光點，增(zeng)強他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信心和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，再循(xun)序漸進(jin)(jin)地(di)指(zhi)導(dao)他(ta)(ta)們掌握一些簡單有(you)(you)(you)效的(de)鞏固知識的(de)技(ji)巧，盡可能使他(ta)(ta)們感覺到“付出總有(you)(you)(you)回報”。

　　五、重視德(de)育滲透(tou)，培(pei)養(yang)科學(xue)態度

　　在物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，恰(qia)當地(di)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)滲(shen)透辯(bian)證(zheng)唯(wei)物(wu)主義教(jiao)育、愛國(guo)(guo)主義教(jiao)育、道德品(pin)質教(jiao)育和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)態度教(jiao)育。著(zhu)重介紹一些我國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)對物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)貢獻，介紹各國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)們在探索(suo)物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)經歷(li)的(de)(de)(de)細節事(shi)件，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)探索(suo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)艱辛(xin)，學(xue)(xue)(xue)習科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)們敢于(yu)質疑權(quan)威(wei)、善于(yu)發現極(ji)細微的(de)(de)(de)現象、勤于(yu)實驗反復探索(suo)的(de)(de)(de)精神，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實事(shi)求是(shi)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)態度。

　　六、加強校(xiao)本研修(xiu)，提高業務(wu)素質(zhi)

　　堅持(chi)每周集體備(bei)課(ke)活動(dong)，同(tong)本學(xue)科組同(tong)事們(men)一道，認真(zhen)研究《上好一堂課(ke)的(de)22個關鍵要素》，反復解讀《物(wu)理(li)新課(ke)程標準》，跟進(jin)了解我(wo)省(sheng)近幾年的(de)中考動(dong)向，盡量熟悉新形勢下的(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)育價值觀(guan)，精(jing)心組織教(jiao)學(xue)內容，不斷改進(jin)教(jiao)學(xue)方式(shi)，整(zheng)體提高學(xue)生(sheng)們(men)的(de)物(wu)理(li)素質(zhi)。

7.2025年初中物理教師個人總結 篇七

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我承擔(dan)八年級的(de)物理(li)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)一個學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)即(ji)將(jiang)結(jie)束了，現總結(jie)如下(xia)。

　　一、思想方面

　　一個(ge)學期(qi)以來，我思想積極要求進步。愛崗敬(jing)業。努力工作(zuo)(zuo)。工作(zuo)(zuo)中關(guan)心(xin)自(zi)己任(ren)教的班級，愛護自(zi)己所教的學生。服(fu)從領導(dao)，團結同(tong)志。每天早來晚走。主動承(cheng)擔(dan)教研(yan)組內的服(fu)務性工作(zuo)(zuo)。身受學校領導(dao)、同(tong)志的好(hao)評和(he)同(tong)學們的歡迎。

　　二、教學方面

　　1、做(zuo)到(dao)了精心備課(ke)。

　　一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，我積極(ji)參加集體備課。認(ren)真與(yu)組內(nei)同(tong)志(zhi)一(yi)(yi)起研(yan)究(jiu)制定學(xue)(xue)(xue)期工作(zuo)計劃。研(yan)究(jiu)新課程標準，研(yan)讀新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。與(yu)組內(nei)同(tong)志(zhi)在(zai)結合我校實(shi)際情(qing)況和研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)際情(qing)況的(de)(de)前提(ti)下，一(yi)(yi)起落(luo)實(shi)每一(yi)(yi)個單元(yuan)、每一(yi)(yi)課時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)三維教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點和難點、教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)方(fang)法(fa)和學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法(fa)。確定科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)能夠創設教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)境(jing)、便(bian)于組織學(xue)(xue)(xue)生合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。做到了(le)(le)集眾家教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之長處(chu)，克己之短處(chu)。非常(chang)明顯的(de)(de)提(ti)高了(le)(le)自己的(de)(de)備課質(zhi)量(liang)。

　　2、做(zuo)到了認真上課

　　上(shang)(shang)(shang)好課(ke)(ke)(ke)是干好教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環節(jie)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)非(fei)常重(zhong)視上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)這項工作(zuo)。每節(jie)課(ke)(ke)(ke)都提前5分鐘(zhong)進入教室等候(hou)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)。以(yi)(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為扼(e)制了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)遲到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)現象。同時(shi)，也滿(man)足(zu)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)“上(shang)(shang)(shang)滿(man)40分鐘(zhong)課(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)(de)(de)要求。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)我(wo)面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。盡(jin)大努(nu)力讓(rang)(rang)每一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)發展(zhan)。給他(ta)們搭建展(zhan)示(shi)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。創造獲得(de)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。通過創設教學(xue)(xue)(xue)(xue)情境，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情。努(nu)力做(zuo)到(dao)課(ke)(ke)(ke)開始(shi)，趣以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)；課(ke)(ke)(ke)進行(xing)，趣正濃；課(ke)(ke)(ke)結束，趣尤存。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)我(wo)注重(zhong)培養每一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性特(te)長。盡(jin)大努(nu)力讓(rang)(rang)每一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)天資(zi)通過組織(zhi)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)得(de)到(dao)利用。同時(shi)，讓(rang)(rang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)意(yi)識(shi)和(he)團(tuan)隊精神在組織(zhi)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中得(de)以(yi)(yi)培養和(he)鍛(duan)煉。同學(xue)(xue)(xue)(xue)們在教師的(de)(de)(de)(de)(de)引導下互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，互相(xiang)幫(bang)助。一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正充當了課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)小(xiao)先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方(fang)(fang)面能力、各(ge)方(fang)(fang)面水平(ping)在合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中都得(de)到(dao)了不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　3、積(ji)極參加物理科研工作

　　本學期(qi)我(wo)代表我(wo)們學校去參加地(di)區的(de)說課比賽(sai)，從中我(wo)學到了很多新的(de)教育理念，并且(qie)取(qu)的(de)了較好的(de)成績。對于(yu)我(wo)個人(ren)的(de)業務水平是一個很大的(de)提高。

　　一個學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做了許(xu)多，回(hui)顧(gu)起來(lai)確(que)實(shi)有(you)許(xu)多工(gong)作(zuo)(zuo)值得我(wo)(wo)去回(hui)味。有(you)成(cheng)功讓(rang)我(wo)(wo)高(gao)興的(de)地(di)方，也有(you)失敗讓(rang)我(wo)(wo)痛心的(de)地(di)方。成(cheng)功的(de)地(di)方在今后(hou)(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)去發揚光大。失敗的(de)地(di)方就有(you)待于在今后(hou)(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)去補充完善。以上(shang)，是我(wo)(wo)一個學期工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)總結。

8.2025年初中物理教師個人總結 篇八

　　日(ri)子過得真快，轉眼間，一個學期(qi)就要過去了。回顧(gu)這一學期(qi)的(de)(de)教學工作，既(ji)忙(mang)碌(liu)，又充(chong)實(shi)，有許多值得總結(jie)和反思(si)的(de)(de)地方，現將本(ben)學期(qi)的(de)(de)工作做一個小(xiao)結(jie)：

　　一、求(qiu)實(shi)創新，認真開(kai)展教學工作

　　教(jiao)學是我工(gong)作的(de)首要任務。本(ben)學期，我努力(li)將所學的(de)新課程理念應用(yong)到課堂教(jiao)學實(shi)踐中(zhong)，立(li)足“用(yong)活新教(jiao)材，實(shi)踐新理念。”力(li)求讓(rang)我的(de)物(wu)理教(jiao)學更具特色，提高物(wu)理教(jiao)學質(zhi)量。

　　我任教(jiao)(jiao)初二年(nian)級的(de)'1至4班的(de)物理課程(cheng)。在日(ri)常教(jiao)(jiao)學(xue)中，我堅持做好課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)“四認真”：課前“認真”作好充(chong)分準備，“認真"設計教(jiao)(jiao)案，并結合各班的(de)實際，靈(ling)活(huo)上好每一堂(tang)(tang)課，盡可能做到堂(tang)(tang)內容當堂(tang)(tang)完成，課后(hou)(hou)(hou)"認真"批改學(xue)生作業，使(shi)學(xue)生對物理更有(you)興趣，同時提高學(xue)生的(de)探(tan)究科學(xue)水平。另(ling)外，課后(hou)(hou)(hou)根據得失及時"認真"的(de)寫些教(jiao)(jiao)后(hou)(hou)(hou)感、教(jiao)(jiao)學(xue)反思，從短短幾句(ju)到長(chang)長(chang)一篇不等，目(mu)的(de)是(shi)為以后(hou)(hou)(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)積累經驗。同時，我還積極(ji)和學(xue)生進(jin)行溝通(tong)，了解學(xue)生，改進(jin)教(jiao)(jiao)法，突破學(xue)法。

　　在(zai)課(ke)堂教(jiao)學，我(wo)都以培養(yang)學生能力，提高學生的(de)素質為(wei)目標(biao)，努力的(de)尋找器材完成(cheng)演示實驗、分組實驗，力求讓教(jiao)學對學生的(de)成(cheng)長和(he)發展起到(dao)較大的(de)作用。

　　二、加(jia)強(qiang)學(xue)習，不斷提高思想業務素質(zhi)。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海無涯(ya)，教(jiao)(jiao)無止境”，只有不(bu)斷充電，才能維持教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)青春和(he)活力(li)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以來，我(wo)(wo)到(dao)七中(zhong)聽取了(le)幾節區級優(you)質課(ke)評選、到(dao)青島即墨28中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在網絡上也結(jie)實了(le)幾位博友(you)同行，尤其是(shi)潘老師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨筆(bi)，讓(rang)我(wo)(wo)受益匪淺。另外，我(wo)(wo)還(huan)利用書籍、網絡認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)物理新課(ke)程標準，以及相關的(de)(de)(de)文(wen)章如(ru)《教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)轉(zhuan)型與教(jiao)(jiao)師角色的(de)(de)(de)轉(zhuan)換》、《教(jiao)(jiao)師怎(zen)樣與新課(ke)程同行》等。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習讓(rang)自己(ji)樹立先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，也明確了(le)今后教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)努力(li)的(de)(de)(de)方向。平時有機會我(wo)(wo)積極參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)聽課(ke)、講課(ke)活動，通過這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動，不(bu)斷充實了(le)自己(ji)、豐富了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)見識(shi)、為自己(ji)更好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)作好(hao)了(le)準備。

　　三、加(jia)強反思，及時總結教學得失。

　　反思(si)本學(xue)年來的工(gong)作(zuo)，順利(li)完成的同時(shi)，也在(zai)(zai)思(si)量著自己在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中的不足(zu)：

　　1、對于(yu)物理新課(ke)程(cheng)標準的學習(xi)還不夠深入，在新課(ke)程(cheng)的實踐中思(si)考得還不夠多，不能及時將一些教學想(xiang)法和問題記錄下(xia)來，進(jin)行反思(si)。

　　2、雖然認真學(xue)習(xi)了(le)一些(xie)有關教科研方(fang)面的理論(lun)書(shu)籍，但在教學(xue)實踐中的應用還不(bu)到位，做(zuo)得(de)不(bu)夠細和實，沒達到自(zi)己(ji)心中的目(mu)標(biao)。

　　3、物(wu)理教(jiao)學(xue)中(zhong)有(you)特(te)色、有(you)創意的(de)東西還不(bu)夠多(duo)，今后還要(yao)努力找(zhao)出(chu)一(yi)些(xie)物(wu)理教(jiao)學(xue)的(de)特(te)色點，讓自己的(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)更進(jin)一(yi)步！

9.2025年初中物理教師個人總結 篇九

　　一(yi)個(ge)學期以來，初二物理(li)備課組(zu)工(gong)作(zuo)進展得很順利，全(quan)體成員(yuan)發揚集(ji)體主義精神，互相幫助，目的(de)明(ming)確，圓滿地(di)完成了(le)學部交(jiao)給(gei)的(de)教學任務，物理(li)教學上了(le)一(yi)個(ge)新的(de)臺階。

　　1、強化目標(biao)管理

　　為貫徹(che)落實學校提出的(de)目標明確化，思路(lu)清(qing)晰(xi)化，效益(yi)大化的(de)工(gong)作原則(ze)，初二物理備課組發揮集(ji)體(ti)的(de).智慧，群策群力(li)，集(ji)思廣益(yi)，制(zhi)定了學期工(gong)作計劃。

　　備(bei)課組根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)部教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)整體目(mu)標(biao)計劃和(he)要求以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)實(shi)際情(qing)況制(zhi)定(ding)初二物理的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)整體目(mu)標(biao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，按年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)要求，按班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師本人特長確定(ding)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。上述三種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，從(cong)集(ji)體到個人，從(cong)整體到局(ju)部，后落(luo)實(shi)到教(jiao)(jiao)(jiao)師個體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個人上，從(cong)而保(bao)證了學(xue)(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)整體目(mu)標(biao)的(de)(de)實(shi)現。

　　2、抓好備考(kao)工作

　　貫徹落了初二年級組(zu)“不(bu)(bu)比穿戴比學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)比基(ji)礎比進步”的工作(zuo)思路，牢記學(xue)(xue)校(xiao)對初二年級提出(chu)的“為育(yu)才70周年校(xiao)慶錦上(shang)添花”重托(tuo)，備課(ke)組(zu)一(yi)直以(yi)來(lai)將眼光盯在中考上(shang)，牢固樹立一(yi)切教學(xue)(xue)工作(zuo)都要(yao)圍繞著中考這一(yi)中心展開(kai)的意識(shi)。

　　協(xie)助班主(zhu)任加強班風、學風的(de)管理，要(yao)注意(yi)監控(kong)輔(fu)導對(dui)象(xiang)的(de)輔(fu)導過程(cheng)和效果。備課組成(cheng)員盡早地確定(ding)(ding)培優(you)輔(fu)差對(dui)象(xiang)，定(ding)(ding)好(hao)培優(you)輔(fu)差計(ji)劃。要(yao)加強對(dui)臨界優(you)生(sheng)和臨界合格生(sheng)的(de)輔(fu)導，抓好(hao)優(you)秀率和合格率。

　　3、狠抓教學常規管理，落實教學工作(zuo)制度

　　大力配合學(xue)(xue)部，進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)檢(jian)查(cha)(cha)，檢(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)師(shi)完成(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務的情況(kuang)(kuang)，檢(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)師(shi)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)狀況(kuang)(kuang)，檢(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)師(shi)備課、輔導(dao)及作(zuo)業批(pi)改等情況(kuang)(kuang)，檢(jian)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)情況(kuang)(kuang)，檢(jian)查(cha)(cha)科組建設(she)狀況(kuang)(kuang)，檢(jian)查(cha)(cha)各(ge)功能(neng)場室(shi)的管(guan)(guan)理狀況(kuang)(kuang)等等。在(zai)抓好備課質(zhi)量(liang)的基礎上，強(qiang)化作(zuo)業布置、批(pi)改、以及學(xue)(xue)生書寫格式規(gui)范化的管(guan)(guan)理。把學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習質(zhi)量(liang)落(luo)到實處(chu)，促進學(xue)(xue)生良(liang)好學(xue)(xue)習習慣的養成(cheng)，推動(dong)良(liang)好學(xue)(xue)風(feng)的形(xing)成(cheng)。

　　4、完(wan)善集(ji)體備課制度

　　發揮備(bei)(bei)課(ke)組(zu)的優勢，科組(zu)成員之間資源共享(xiang)。備(bei)(bei)課(ke)組(zu)活(huo)動(dong)做(zuo)到了(le)“三定(ding)(ding)”、“四備(bei)(bei)”和(he)“五(wu)統(tong)一(yi)”，即定(ding)(ding)時間、定(ding)(ding)內容、定(ding)(ding)中心(xin)發言人；備(bei)(bei)教(jiao)材、備(bei)(bei)學生(sheng)、備(bei)(bei)教(jiao)法、備(bei)(bei)學法；統(tong)一(yi)教(jiao)學進度、統(tong)一(yi)目(mu)的要(yao)求、統(tong)一(yi)重點(dian)難點(dian)、統(tong)一(yi)作(zuo)業練(lian)習、統(tong)一(yi)測(ce)驗考(kao)試(做(zuo)好(hao)每周的定(ding)(ding)時訓練(lian))。使用新教(jiao)材的備(bei)(bei)課(ke)組(zu)要(yao)加強對教(jiao)材、教(jiao)法、學法以(yi)及練(lian)習的研(yan)究，以(yi)便盡(jin)快(kuai)適應(ying)新教(jiao)材。各(ge)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)還(huan)要(yao)抓好(hao)每次集體備(bei)(bei)課(ke)的質量，落實好(hao)備(bei)(bei)課(ke)的專題，有效地(di)把備(bei)(bei)課(ke)內容轉化到教(jiao)學實踐中。

　　5、開展教研教改活動

　　在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)領導下，初二物理備(bei)課組積極參加學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)匯(hui)報課、評優課活(huo)動；利(li)用集體備(bei)課的(de)時間，學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育理念，自覺參加區(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)室組織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，狠練基本功，努力(li)提高(gao)全組成員的(de)業務素(su)質。通過形式多樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，達到了(le)相(xiang)互交流，相(xiang)互學(xue)(xue)習，相(xiang)互促(cu)進(jin)，共(gong)同提高(gao)的(de)目(mu)的(de)。在(zai)研(yan)究(jiu)過程中(zhong)，要發揮備(bei)課組的(de)力(li)量，分工(gong)合作，共(gong)同研(yan)討(tao)，不斷總結(jie)。

　　6、開展(zhan)第二課堂活動(dong)

　　學期初，針對學生(sheng)(sheng)的年齡特點和學生(sheng)(sheng)初學物理的實際情況，組織了(le)(le)物理趣(qu)味競賽(電路(lu)知(zhi)識競賽活(huo)動并取得圓滿成功，電視臺、各種媒體都有所報道)，極大地(di)調(diao)動了(le)(le)學生(sheng)(sheng)學習物理的興趣(qu)，活(huo)躍(yue)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的課(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)，提高(gao)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)素(su)質，為物理教學的開展(zhan)打下了(le)(le)堅實的基礎。

　　總之(zhi)，在完(wan)成任務的同(tong)時(shi)，各成員也學到了很多的東(dong)西，提高了自己。

10.2025年初中物理教師個人總結 篇十

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)擔(dan)任(ren)初三(san)5-6班的(de)物理教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，在此(ci)期間(jian)我(wo)認(ren)真執行(xing)學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作計劃，轉變思想，積極探索(suo)，改革教學(xue)(xue)(xue)，把(ba)新(xin)課程標(biao)準的(de)新(xin)思想、新(xin)理念和(he)物理課堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)新(xin)思路、新(xin)設想結合起來(lai)收到較好的(de)效果。

　　一(yi)、積(ji)極參(can)加各種培訓和業務(wu)學習、教(jiao)研活動。

　　為(wei)了不斷提中教(jiao)學(xue)水(shui)平和(he)教(jiao)學(xue)質量，積極參加(jia)各種培(pei)訓(xun)和(he)業務(wu)學(xue)習、教(jiao)研活動，向老教(jiao)師學(xue)習和(he)交流取長(chang)補短(duan)。

　　二、認真(zhen)學習新課(ke)程標準。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我認真學(xue)(xue)習新(xin)課程(cheng)標準(zhun)，發現《物(wu)理(li)新(xin)課程(cheng)標準(zhun)》對物(wu)理(li)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容，教學(xue)(xue)方式(shi)，教學(xue)(xue)評估教育(yu)價(jia)值觀(guan)等多方面都(dou)提出(chu)了許多新(xin)的(de)(de)(de)要求。為此，我不斷教學(xue)(xue)理(li)論理(li)念，深入研(yan)究拳的(de)(de)(de)課標，明(ming)晰的(de)(de)(de)目(mu)標，從(cong)而對新(xin)課程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)(de)基本(ben)理(li)念，設計思路，課程(cheng)目(mu)標，內容標準(zhun)及(ji)課程(cheng)實(shi)施(shi)建議有了更深的(de)(de)(de)了解，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我在新(xin)課程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)(de)指導(dao)下教育(yu)教學(xue)(xue)工作躍上了一個新(xin)的(de)(de)(de)臺階。

　　三、在課(ke)堂教學中，堅(jian)持學生為主體。

　　本學(xue)(xue)期(qi)，為(wei)(wei)保證新課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)落實(shi)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，堅(jian)持學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體實(shi)行師生(sheng)之(zhi)(zhi)間、學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間互(hu)動(dong)，創造有(you)(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)探(tan)索的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)獲(huo)得知識(shi)和不斷(duan)提中(zhong)技能的(de)(de)同時，在(zai)(zai)情感(gan)、態度價值觀(guan)等方面(mian)都能夠(gou)充分(fen)(fen)發展(zhan)。作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)基本指(zhi)導思想，把物理教(jiao)學(xue)(xue)看成(cheng)是師生(sheng)之(zhi)(zhi)間學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間交往(wang)互(hu)動(dong)，共(gong)同發展(zhan)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。課(ke)(ke)前精心備課(ke)(ke)，撰寫教(jiao)案，課(ke)(ke)后認真寫反思，記下自己執(zhi)教(jiao)時的(de)(de)切身體會或(huo)疏漏，記下學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)閃光點或(huo)困(kun)惑。在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，堅(jian)持學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體，提倡(chang)自主(zhu)性學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)觀(guan)察、操作(zuo)、實(shi)驗、討論、交流、猜(cai)測、分(fen)(fen)析和整理的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，獲(huo)得知識(shi)。這(zhe)樣的(de)(de)探(tan)索實(shi)驗讓學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)人，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)了他們的(de)(de)需求(qiu)，學(xue)(xue)中(zhong)有(you)(you)發現，學(xue)(xue)中(zhong)有(you)(you)樂趣(qu)，學(xue)(xue)中(zhong)有(you)(you)收獲(huo)，教(jiao)學(xue)(xue)質量得到了提中(zhong)。期(qi)考成(cheng)績優秀率(lv)、及(ji)格率(lv)、平均分(fen)(fen)分(fen)(fen)別為(wei)(wei)……

　　四、改(gai)革(ge)評(ping)價方(fang)法，激勵促進學生(sheng)全(quan)面(mian)發展。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)徹底改變(bian)(bian)了過去(qu)單一用分(fen)數來(lai)評(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的方法，全面考(kao)察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度等，關注(zhu)他們(men)情感與態度的形(xing)成和(he)發展，既關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生物(wu)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的結果，更關注(zhu)他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中的變(bian)(bian)化(hua)和(he)發展，促進(jin)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發展。

　　通(tong)過我(wo)一學期來不(bu)斷(duan)的(de)工作，我(wo)的(de)物(wu)理教學工作也取(qu)得(de)了較好(hao)的(de)成績，以后我(wo)將一如既往(wang)，再(zai)接(jie)再(zai)厲，把(ba)工作搞得(de)更(geng)好(hao)。

11.2025年初中物理教師個人總結 篇十一

　　一(yi)年(nian)來，自(zi)己能(neng)自(zi)覺遵守(shou)《教師職業道德規范(fan)》。自(zi)覺維(wei)護公德，積極參(can)加學(xue)校組織的(de)活(huo)動，不斷提(ti)高自(zi)身政治修養，熱愛學(xue)校，無私奉獻，一(yi)年(nian)來無請假、曠課。認真履行教師職責。為了更好(hao)地做好(hao)今后的(de)工作，總結(jie)經驗、吸取教訓，本人特就這年(nian)度(du)的(de)工作總結(jie)如下(xia)：

　　一(yi)、本人在政(zheng)治(zhi)思想上，遵紀守法(fa)，積極參加學校組織的各項政(zheng)治(zhi)活動

　　認真對待每(mei)次的(de)政治學習，并且(qie)認真執(zhi)行學校的(de)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度。團結(jie)同志(zhi)，做到愛(ai)校如家，愛(ai)生(sheng)如子。全心全意搞好教學，言傳身(shen)教，教書育人(ren)。教學思想端正，工(gong)作(zuo)態度好。從各(ge)方面嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，積極(ji)向老教師請教，結(jie)合本校的(de)實際條(tiao)件(jian)和學生(sheng)的(de)情(qing)況，勤勤懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，使教學工(gong)作(zuo)有計劃、有組織、有步驟地開展。

　　二、在教育教學上(shang)，敬業愛崗(gang)，嚴(yan)謹治教

　　把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功(gong)，是(shi)(shi)每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大的(de)(de)(de)心(xin)愿、高的(de)(de)(de)榮譽。作(zuo)(zuo)為一(yi)名物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，獲取更(geng)多的(de)(de)(de)知識是(shi)(shi)重(zhong)要的(de)(de)(de)任務(wu)。特(te)別(bie)是(shi)(shi)小組(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)以(yi)來，積極建設小組(zu)，培訓小組(zu)，使用(yong)小組(zu)。我在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，堅持做(zuo)到認真(zhen)鉆研課(ke)程標(biao)準(zhun)，仔(zi)細分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)編(bian)寫意圖(tu)，認真(zhen)備課(ke)，注意設計好(hao)每(mei)堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，注重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各種(zhong)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培養。在認真(zhen)做(zuo)好(hao)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時，努力探(tan)索在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)落(luo)實素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)方(fang)法及(ji)手段，探(tan)索在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力發展的(de)(de)(de)途徑。在工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我深知學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，抓住(zhu)一(yi)切機會(hui)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)實踐(jian)中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)水平(ping)。我抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校安(an)排外出聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)機會(hui)，虛(xu)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)恥下問，及(ji)時消化，吸(xi)取別(bie)人的(de)(de)(de)精華，在自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)為斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)實踐(jian)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)總結(jie)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)提高。

　　三、專業(ye)知識、工作能(neng)力

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面，本(ben)人自(zi)始至終以認(ren)真(zhen)(zhen)、嚴謹的(de)(de)(de)治學(xue)態(tai)度，勤懇(ken)、堅持不懈的(de)(de)(de)精神(shen)從事教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。認(ren)真(zhen)(zhen)按照學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規的(de)(de)(de)要求做，認(ren)真(zhen)(zhen)參(can)加備課組的(de)(de)(de)集體備課活動，以積極的(de)(de)(de)態(tai)度上(shang)好每堂課，在實踐中(zhong)探討(tao)、落實新課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)。自(zi)己能認(ren)真(zhen)(zhen)執行課改要求。認(ren)真(zhen)(zhen)參(can)加學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)習培(pei)訓(xun)和校(xiao)內校(xiao)外(wai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)摩(mo)活動。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之余，自(zi)己也(ye)進行一些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思考。同時在工作(zuo)中(zhong)學(xue)習了很(hen)多東西，也(ye)鍛煉了自(zi)己，經過不懈的(de)(de)(de)努力，使工作(zuo)水平有了長足的(de)(de)(de)進步(bu)。

　　總結一(yi)年(nian)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，盡管有了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)進步和(he)成績，但在(zai)(zai)一(yi)些方面還(huan)存在(zai)(zai)著不(bu)(bu)足。比如(ru)有創造(zao)性的(de)(de)工作(zuo)(zuo)思路(lu)還(huan)不(bu)(bu)是很多，個(ge)別工作(zuo)(zuo)做的(de)(de)還(huan)不(bu)(bu)夠完善，這有待于在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)加以改進。在(zai)(zai)新(xin)的(de)(de)一(yi)年(nian)里，我將認真學習(xi)各(ge)項政(zheng)策規章制度，努(nu)力使思想覺悟和(he)工作(zuo)(zuo)效率全面進入一(yi)個(ge)新(xin)水平(ping)，做出更大更多的(de)(de)貢獻！

12.2025年初中物理教師個人總結 篇十二

　　在(zai)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)，我繼續探索教(jiao)育教(jiao)學(xue)規律，有認識地培養學(xue)生觀察、分析(xi)、解決實際(ji)問題的能力，讓學(xue)生在(zai)輕松愉(yu)快的氛圍中形成對書本知(zhi)識的綜合、遷移、拓寬和(he)加深，從而達到預期的教(jiao)學(xue)目標和(he)要求。

　　一、以(yi)學(xue)生為主(zhu)體，實施開放式教學(xue)為適應新(xin)課程理念下的素質教育。

　　我摒棄傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)“填鴨式(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，不(bu)斷探索(suo)并采(cai)用符合現在(zai)中學(xue)(xue)生實際的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)，變封閉(bi)型教學(xue)(xue)為(wei)開放型教學(xue)(xue)，將教室(shi)大膽、充分(fen)地讓學(xue)(xue)生們自(zi)(zi)(zi)己(ji)支配。采(cai)用以自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(自(zi)(zi)(zi)讀課(ke)(ke)本及相關資料、在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下進行實驗探索(suo))——互學(xue)(xue)(討論交(jiao)流)——督(du)學(xue)(xue)(老師(shi)督(du)促個別不(bu)太專心的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生、適當(dang)點撥知(zhi)識重(zhong)點、解(jie)析學(xue)(xue)習難點)——驗學(xue)(xue)(當(dang)堂(tang)練習鞏固，檢驗學(xue)(xue)習效(xiao)果)鏈接起來的(de)(de)(de)(de)教室(shi)結構模(mo)式(shi)(shi)(shi)。這樣的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，減少(shao)了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)業(ye)(ye)負(fu)擔——作業(ye)(ye)基本能(neng)(neng)在(zai)教室(shi)內完(wan)成，使學(xue)(xue)生有足(zu)夠充分(fen)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)外(wai)時間(jian)做自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)事，比如閱讀課(ke)(ke)外(wai)讀物(wu)、體育運動或做一些(xie)手工制作；也(ye)提高了教室(shi)效(xiao)率——一節課(ke)(ke)內，學(xue)(xue)生需要完(wan)成四個不(bu)同內容的(de)(de)(de)(de)活動，學(xue)(xue)生不(bu)容易感到疲勞(lao)和厭倦，整(zheng)節課(ke)(ke)都(dou)能(neng)(neng)集中精力。

　　二、運用現代媒體(ti)，提高學生學習(xi)興(xing)趣(qu)多媒體(ti)能把文字、圖像、聲音、動(dong)畫和視(shi)頻信(xin)息等眾多信(xin)息集于(yu)一體(ti)。

　　能在視覺、聽(ting)覺上產生(sheng)(sheng)豐富的(de)(de)刺激(ji)，引起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)意，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)強烈(lie)的(de)(de)學(xue)習興趣，能使抽象的(de)(de)概念具體(ti)化(hua)，靜態的(de)(de)知識形象化(hua)，有利于學(xue)生(sheng)(sheng)對知識的(de)(de)獲取、記憶(yi)。

　　三、加強實驗(yan)教學(xue)。

　　增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能(neng)力遵循物(wu)理教學(xue)(xue)(xue)規律和物(wu)理學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)特(te)點，以實(shi)驗(yan)啟(qi)動物(wu)理概念、定理、定律的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。在(zai)演示(shi)實(shi)驗(yan)中，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有目的(de)(de)的(de)(de)觀察，啟(qi)發主動思維，提示(shi)物(wu)理現(xian)象的(de)(de)本質(zhi)。組(zu)織好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)，充分(fen)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主動性，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)操作(zuo)的(de)(de)能(neng)力、團(tuan)結協作(zuo)的(de)(de)精神和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主創(chuang)新的(de)(de)能(neng)力。配(pei)合校(xiao)園文化節，開展了(le)物(wu)理小制作(zuo)比賽，極大地調動了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)動手做實(shi)驗(yan)的(de)(de)熱度。

　　四、因材施教。

　　整體性(xing)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)智力、素質(zhi)的(de)(de)參差必然導致(zhi)教學(xue)的(de)(de)不統一性(xing)，在教學(xue)的(de)(de)過程(cheng)中注意兼顧全體學(xue)生(sheng)(sheng)，難(nan)易有度(du)，激(ji)勵先進學(xue)生(sheng)(sheng)，鼓勵后進生(sheng)(sheng)。對學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)(ji)優秀的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，重點給予學(xue)習(xi)(xi)方式上(shang)的(de)(de)指(zhi)導，提(ti)高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)自學(xue)能力，鼓勵、倡導他(ta)們(men)(men)超前學(xue)習(xi)(xi)，指(zhi)導他(ta)們(men)(men)適當(dang)拓(tuo)寬學(xue)習(xi)(xi)內容、加深(shen)學(xue)習(xi)(xi)深(shen)度(du)、提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)(xi)難(nan)度(du)，爭當(dang)“領(ling)跑者”。特別關注有學(xue)習(xi)(xi)但學(xue)習(xi)(xi)困難(nan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，經常(chang)(chang)與他(ta)們(men)(men)溝通，了解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)困難(nan)所在，經常(chang)(chang)表揚(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)進步，放大他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點，增(zeng)強他(ta)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)信心(xin)和(he)學(xue)習(xi)(xi)熱度(du)，再循(xun)序漸進地(di)指(zhi)導他(ta)們(men)(men)掌握一些簡單有效的(de)(de)鞏固(gu)知識的(de)(de)技巧，盡可(ke)能使他(ta)們(men)(men)感覺到“付(fu)出總有回報”。

　　五、重(zhong)視(shi)德育滲透。

　　培(pei)養科學(xue)(xue)態度在物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，恰(qia)當地向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)滲透辯證(zheng)唯物(wu)主義(yi)教(jiao)育(yu)、愛國主義(yi)教(jiao)育(yu)、道(dao)德品質教(jiao)育(yu)和(he)科學(xue)(xue)態度教(jiao)育(yu)。著重介紹一些我國科學(xue)(xue)家對物(wu)理學(xue)(xue)的(de)(de)(de)貢獻(xian)，介紹各(ge)國科學(xue)(xue)家們(men)在探(tan)索(suo)物(wu)理學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)經歷(li)的(de)(de)(de)細節事(shi)件，讓學(xue)(xue)生(sheng)了解(jie)科學(xue)(xue)探(tan)索(suo)中(zhong)的(de)(de)(de)艱辛，學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)家們(men)敢(gan)于(yu)質疑(yi)、善于(yu)發現(xian)極細微的(de)(de)(de)現(xian)象、勤于(yu)實驗反復探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)精神，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)實事(shi)求是的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)態度。

　　六、加強(qiang)校本研(yan)修。

　　提高(gao)業務素(su)質堅持(chi)每周集體備(bei)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)，同本學科組同事們一道(dao)，認真(zhen)研究《上(shang)好(hao)一堂課(ke)(ke)的(de)22個關鍵要素(su)》，反復解讀《物理新(xin)課(ke)(ke)程標準》，跟進了(le)解我省近幾年的(de)中考動(dong)向，盡量熟悉新(xin)形勢下的(de)教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方(fang)式，整體提高(gao)學生們的(de)物理素(su)質。

13.2025年初中物理教師個人總結 篇十三

　　本學(xue)年以來，初中物理教(jiao)研組在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)領(ling)導下，經過教(jiao)研組全體教(jiao)師的(de)共同努(nu)力，教(jiao)研組工作(zuo)在(zai)各方(fang)面都取(qu)得了不錯的(de)成績，也存在(zai)許多不足之處(chu)，有待(dai)于進一步提(ti)高，現總結如下：

　　一、主要工作回顧

　　1、我(wo)們(men)始(shi)終堅持以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為中(zhong)心，進(jin)(jin)一(yi)步規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為，并力(li)求常規與創新的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)機結合，促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)謹、扎實(shi)、高(gao)效、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生嚴(yan)肅、勤(qin)奮、求真、善(shan)問的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)形成。組內老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)互相聽(ting)課。每位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都上好(hao)一(yi)節研(yan)討課。從點滴入手(shou)，了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認知水平，查找資(zi)料，精心備課，努力(li)創設寬松(song)愉悅的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍，激發(fa)興趣(qu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知識，更(geng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會了(le)(le)(le)他(ta)們(men)求知、合作(zuo)(zuo)、競爭，培養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)，良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣及方法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得有(you)(you)(you)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得實(shi)在(zai)，確有(you)(you)(you)所(suo)得。分層設計內容豐(feng)富的(de)(de)(de)課外作(zuo)(zuo)業，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法切(qie)磋，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情分析，切(qie)實(shi)抓好(hao)單元過關及期(qi)中(zhong)質量(liang)檢測，真正將(jiang)考試(shi)作(zuo)(zuo)為促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)展(zhan)(zhan)、促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)手(shou)段。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組各位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認真堅持作(zuo)(zuo)業全批全改。上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)全體(ti)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)去市(shi)實(shi)驗初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，觀摩了(le)(le)(le)兩堂優質課，兩校物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組就“活動單導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”模(mo)式進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)交流，通過此(ci)活動使物(wu)(wu)理(li)組全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對“活動單導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)認識；按時保質由(you)吳志友老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)向全市(shi)初(chu)(chu)中(zhong)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開(kai)設“活動單教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式”展(zhan)(zhan)示課、全組協助楊穎艷老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加如齊齊哈(ha)爾市(shi)初(chu)(chu)中(zhong)物(wu)(wu)理(li)優秀課評比既教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本功比賽。

　　2、重視(shi)教師(shi)的(de)專(zhuan)業發展，特別(bie)是青年教師(shi)的(de)培(pei)養。每(mei)兩(liang)周安排兩(liang)位老師(shi)開公開課，集體(ti)集中備課，并(bing)且每(mei)次課后都及時(shi)進行(xing)組內評課，組內相(xiang)互研究、相(xiang)互學習氣(qi)氛好，相(xiang)互幫(bang)助提高(gao)大。

　　3、加(jia)(jia)強九年(nian)級物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，提(ti)(ti)高(gao)畢業(ye)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)質量。初中(zhong)畢業(ye)班(ban)物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要把重(zhong)點放(fang)在(zai)加(jia)(jia)強雙基和(he)能(neng)(neng)(neng)力培養上(shang)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師利用活動單教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，注重(zhong)知(zhi)識形成過(guo)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，重(zhong)視學(xue)(xue)生思維能(neng)(neng)(neng)力培養，切實(shi)提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)驗操作技能(neng)(neng)(neng)和(he)創新能(neng)(neng)(neng)力。在(zai)新授課的(de)(de)同時,初三教(jiao)(jiao)(jiao)師共(gong)同研究歷屆中(zhong)考(kao)試卷(juan),交流往屆教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗,從而明確方向(xiang)，為今年(nian)提(ti)(ti)高(gao)物(wu)理(li)(li)中(zhong)考(kao)成績打下了扎實(shi)的(de)(de)基礎。

　　二、成績亮點多

　　我們(men)(men)初中物理組全體(ti)老(lao)師都(dou)有較強的責任(ren)心，積極主(zhu)動的相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，所以(yi)我們(men)(men)組形(xing)成(cheng)了良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)。每兩(liang)周請(qing)兩(liang)位老(lao)師開公開課(ke)，集(ji)體(ti)集(ji)中備(bei)(bei)課(ke)，除了備(bei)(bei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容外，還備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知識水平。在年級組內可以(yi)說我們(men)(men)隨時隨地都(dou)在交(jiao)流備(bei)(bei)課(ke)情況(kuang)和課(ke)堂(tang)上遇到(dao)的問題和解決方法(fa)。做到(dao)統一備(bei)(bei)課(ke)、統一進(jin)度(du)、統一練習(xi)，正(zheng)是因為大家(jia)精誠合(he)作，物理科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能正(zheng)常進(jin)行并能完成(cheng)各種(zhong)工作計劃。主(zhu)要成(cheng)績：

　　1.承接省物理學會課題：農村初中(zhong)物理有效教學中(zhong)“活動單(dan)導學”方式(shi)的實踐和(he)研究，以課題為默契進一步提高全組教師(shi)的教育教研水平。

　　2.楊(yang)穎艷(yan)老(lao)師向(xiang)全市初中物(wu)理(li)教師開了活動單教學模式示范(fan)課《質量(liang)密(mi)度復習（一）》。

　　3.李長軍老師參加如齊(qi)齊(qi)哈爾市20xx年主題班會說課比(bi)賽(sai)獲市二等獎。

　　4.王(wang)文舉(ju)老師參加如(ru)齊齊哈爾市(shi)初中物理(li)優秀課評比(bi)既教學基本功比(bi)賽(sai)獲市(shi)二等獎。

　　5.王薇老師的教案《走進分子世(shi)界》參加(jia)省(sheng)(sheng)中學物(wu)理優秀教案評比獲省(sheng)(sheng)一等獎(jiang)。

　　6.楊(yang)穎艷(yan)師(shi)被南通市物理(li)學會(hui)和南通市教(jiao)育學會(hui)物理(li)專業委員會(hui)評為20xx年度南通市物理(li)教(jiao)學先進個(ge)人。

　　7.舉辦了初二(er)物理(li)知識(shi)競賽(sai)。共(gong)有10人(ren)次(ci)獲(huo)得(de)一(yi)等(deng)獎(jiang)，22人(ren)次(ci)獲(huo)得(de)二(er)等(deng)獎(jiang)，28人(ren)次(ci)獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)。

　　三、不足

　　實(shi)驗教學是(shi)提高物理(li)教學質量的關(guan)鍵(jian)，但由于(yu)學校實(shi)驗條件有(you)限，老(lao)師(shi)對實(shi)驗教學的不重(zhong)視(shi)，使許多演示(shi)實(shi)驗和分組實(shi)驗不能很(hen)好開展或實(shi)驗效果差。

　　四、改進措施

　　1、下(xia)一(yi)學(xue)期(qi)教研組(zu)將(jiang)進一(yi)步加(jia)強教學(xue)常規(gui)，提高整體成績，加(jia)大優(you)勢，縮小(xiao)班級差異，加(jia)強個別老(lao)師的(de)作業批改，加(jia)強學(xue)生的(de)個別指導(dao)。優(you)化組(zu)內課題教研，加(jia)強中(zhong)考復習研究，力爭在中(zhong)考中(zhong)取得滿意(yi)的(de)成績。

　　2、要(yao)重視每(mei)節課的演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)和每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，而且可以通過自(zi)制實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教具，增加一些學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，將(jiang)有的演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)改成學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)提高(gao)的教學(xue)效(xiao)果，提高(gao)學(xue)生(sheng)的學(xue)習興(xing)趣，培養學(xue)生(sheng)的動手能力和團隊(dui)精(jing)神。

　　回顧一(yi)(yi)年來的(de)(de)教研組(zu)工作，我們深深的(de)(de)感(gan)到：團(tuan)結(jie)合作是取(qu)得一(yi)(yi)切成(cheng)績的(de)(de)根本保障，團(tuan)結(jie)出智(zhi)慧、協作出成(cheng)果。我們有決心通過階段性的(de)(de)總結(jie)來不斷自我完善，克服現存的(de)(de)缺點和不足，虛心向其(qi)他教研組(zu)學(xue)習(xi)，取(qu)人之(zhi)長，補己之(zhi)短，為學(xue)校的(de)(de)發(fa)展再上新臺階而努力。

14.2025年初中物理教師個人總結 篇十四

　　中(zhong)考我校取得(de)(de)(de)了優異的(de)(de)(de)成績。物(wu)理(li)學科保(bao)質保(bao)量的(de)(de)(de)完成了各(ge)項指(zhi)標，這得(de)(de)(de)益于整(zheng)個(ge)(ge)備(bei)課組(zu)老(lao)師的(de)(de)(de)團結(jie)合(he)(he)作和(he)孜孜不倦的(de)(de)(de)工作；得(de)(de)(de)益于整(zheng)個(ge)(ge)備(bei)課組(zu)老(lao)師充分挖掘(jue)和(he)有效整(zheng)合(he)(he)課程教學資源，激發了學生物(wu)理(li)學習(xi)的(de)(de)(de)興趣，提高了物(wu)理(li)學習(xi)的(de)(de)(de)效率；得(de)(de)(de)益于全體初三(san)學生的(de)(de)(de)勤奮努(nu)力和(he)不懈奮斗；得(de)(de)(de)益于學校各(ge)級領導人性化(hua)的(de)(de)(de)管理(li)方法(fa)和(he)高超的(de)(de)(de)指(zhi)揮藝術。

　　物理(li)是學生普遍(bian)認為(wei)難學的一(yi)(yi)門中(zhong)考學科(ke)。要使學生熟練掌握物理(li)基礎知(zhi)識和(he)(he)實驗技能，從容應對中(zhong)考，難度和(he)(he)強度是可想(xiang)而知(zhi)的。面對著這(zhe)樣緊張而繁重(zhong)的教學工作，我(wo)們逐(zhu)漸摸索和(he)(he)總(zong)結出(chu)了(le)一(yi)(yi)套行之有效的方(fang)法(fa)，并(bing)在0xx屆(jie)初三(san)學生的物理(li)學習(xi)中(zhong)認真貫徹和(he)(he)執行了(le)這(zhe)套方(fang)法(fa)，取得了(le)一(yi)(yi)定(ding)成績。現(xian)將具體做(zuo)法(fa)總(zong)結如下(xia)：

　　一、利(li)用課(ke)堂教(jiao)學，練好學生基本功

　　充(chong)分利用課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，研究教材(cai)，研究學(xue)(xue)生(sheng)，從初三學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)年半(ban)物理(li)(li)的(de)(de)實(shi)際情況出發(fa)，著重(zhong)把(ba)握好(hao)(hao)“預習(xi)(xi)指導(dao)——導(dao)入新(xin)課(ke)——講授(shou)新(xin)課(ke)——小結——評(ping)閱作(zuo)(zuo)業(ye)——章節(jie)復習(xi)(xi)到(dao)(dao)考(kao)核(he)"幾(ji)個有機的(de)(de)環節(jie)，結合實(shi)驗精(jing)講概(gai)念、定(ding)理(li)(li)、定(ding)律，做(zuo)到(dao)(dao)讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)輕松(song)、愉(yu)快氣氛當(dang)中(zhong)當(dang)堂(tang)或(huo)在(zai)考(kao)核(he)過程中(zhong)掌握、消(xiao)化所學(xue)(xue)知識，力爭精(jing)心設(she)計好(hao)(hao)每一(yi)堂(tang)課(ke)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)上好(hao)(hao)每一(yi)堂(tang)課(ke)，認認真(zhen)真(zhen)鞏固(gu)好(hao)(hao)每一(yi)堂(tang)課(ke)，使物理(li)(li)教學(xue)(xue)真(zhen)正落(luo)到(dao)(dao)實(shi)處。在(zai)講授(shou)新(xin)課(ke)當(dang)中(zhong)，做(zuo)到(dao)(dao)突出重(zhong)點，抓住關鍵，突破難點，精(jing)選(xuan)精(jing)講例題、習(xi)(xi)題，由(you)淺入深，循(xun)序漸進，在(zai)課(ke)堂(tang)上充(chong)分發(fa)揮(hui)教師的(de)(de)主導(dao)作(zuo)(zuo)用和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體作(zuo)(zuo)用，讓本(ben)來很有趣味(wei)的(de)(de)物理(li)(li)課(ke)堂(tang)真(zhen)正成為學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)樂(le)園。

　　二、加強實驗教學(xue)，增強學(xue)生實踐能力

　　遵循(xun)物(wu)(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律和物(wu)(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)特點，以實(shi)驗(yan)(yan)(yan)啟動(dong)物(wu)(wu)理(li)(li)概念、定理(li)(li)、定律的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)演示實(shi)驗(yan)(yan)(yan)中，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)觀(guan)察，啟發積(ji)極思(si)維，提示物(wu)(wu)理(li)(li)現象(xiang)的(de)(de)本質(zhi)(zhi)。組織(zhi)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主動(dong)性，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)(du)立操作的(de)(de)能力(li)、團結協(xie)作的(de)(de)精神(shen)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創新的(de)(de)能力(li)。此期除(chu)做(zuo)完(wan)、做(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所要求的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)外，還利(li)用電化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備和多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段及遠程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備開展物(wu)(wu)理(li)(li)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。經(jing)過一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力(li)，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能從實(shi)驗(yan)(yan)(yan)現象(xiang)中分析出實(shi)驗(yan)(yan)(yan)目(mu)的(de)(de)、本質(zhi)(zhi)，初(chu)步具備了物(wu)(wu)理(li)(li)的(de)(de)思(si)維品質(zhi)(zhi)和獨(du)(du)立操作的(de)(de)能力(li)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)操作考試各項指標完(wan)成(cheng)率居(ju)全(quan)市(shi)之首(shou)。

　　三(san)、研究(jiu)學(xue)生(sheng)，因(yin)材施教，整體性(xing)提高學(xue)生(sheng)素質

　　注(zhu)(zhu)重每(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)，使(shi)每(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)都有進步。學生(sheng)智力、素(su)質的參(can)差必然(ran)導(dao)致(zhi)教學的不統一(yi)性，在教學的過程中注(zhu)(zhu)意兼顧(gu)全體(ti)學生(sheng)，難易(yi)有度，激勵先(xian)進學生(sheng)，鼓(gu)勵后(hou)進生(sheng)。一(yi)期(qi)來，各班成(cheng)立幫(bang)扶小組，在培養好尖子(zi)生(sheng)的同時(shi)，還利(li)用(yong)課余時(shi)間輔導(dao)、幫(bang)助、鼓(gu)勵基礎差的學生(sheng)趕(gan)上(shang)先(xian)進生(sheng)，讓差生(sheng)在老師的激勵、關(guan)心下(xia)不斷(duan)取得(de)進步。應用(yong)物理知識競(jing)賽四人獲得(de)一(yi)二等(deng)獎，多人獲得(de)省市級獎；中考合格率也有顯著提高。

　　四、重(zhong)視德育(yu)滲透，培養科學態(tai)度

　　在物(wu)理教學(xue)過程(cheng)中，不斷地(di)向學(xue)生滲透(tou)辯證(zheng)唯物(wu)主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)、愛國(guo)主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)、道(dao)德品(pin)質教育(yu)(yu)和科(ke)學(xue)態度教育(yu)(yu)。著(zhu)重介紹了(le)我國(guo)科(ke)學(xue)家熱(re)愛祖國(guo)的(de)事跡(ji)，介紹了(le)我國(guo)歷(li)和現代科(ke)技成就，大大增(zeng)強(qiang)了(le)學(xue)生學(xue)習物(wu)理的(de)興趣，培養了(le)其嚴肅認真、實事求是、團結協作的(de)作風。

　　五、大膽(dan)、穩妥探(tan)求教學改革著眼于素質教育

　　為(wei)達(da)到(dao)終培(pei)養學(xue)生(sheng)能力的(de)目的(de)，針對(dui)傳統封閉、固定化的(de)教學(xue)模式的(de)弊(bi)端(duan)，尋求(qiu)、思考新的(de)更(geng)好的(de)教學(xue)方法。

　　該期嘗試了(le)“教師設疑——學(xue)生(sheng)閱讀(du)——歸納(na)整理(li)——探求發現——查找準備——討論(lun)辯論(lun)——專題講座(zuo)——課外實踐(jian)——心得(de)體(ti)會”的教學(xue)程式，還(huan)結合(he)愉快教學(xue)法(fa)、陶治情感法(fa)、強化訓練法(fa)，和(he)諧地展開雙邊活(huo)動(dong)，此法(fa)不僅能賜其(qi)以(yi)魚，還(huan)賜其(qi)以(yi)網，授之以(yi)漁。教學(xue)實踐(jian)表明，此教學(xue)模式較常規教學(xue)更易增強學(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)主(zhu)自(zi)(zi)學(xue)能力，調動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習的積極(ji)性，發揮學(xue)生(sheng)的主(zhu)動(dong)性和(he)主(zhu)體(ti)性。使學(xue)生(sheng)的成績有(you)較大幅度的提高。

　　嘗試了強化學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物(wu)(wu)理(li)的信心。每次開始上課時，不是禮節性的師(shi)生問好，而(er)是由同(tong)學(xue)(xue)們高呼(hu)自己想出的口號(hao)。如“學(xue)(xue)物(wu)(wu)理(li)，我(wo)能行(xing)”“輕松學(xue)(xue)物(wu)(wu)理(li)，快樂考高分(fen)”等(deng)以堅定學(xue)(xue)好物(wu)(wu)理(li)的信心，堅持(chi)下來，取得了一定的效果。

　　堅持抓好(hao)了“錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)(ti)分類再(zai)(zai)(zai)現(xian)，平(ping)時打好(hao)學(xue)習(xi)(xi)基礎”。平(ping)時我們備課組內(nei)教師通力合作，將不(bu)同(tong)層次學(xue)生(sheng)(sheng)練(lian)(lian)習(xi)(xi)中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)率較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)進(jin)行(xing)分類整理(li)，建(jian)立錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)(ti)檔案。對(dui)粗(cu)心(xin)(xin)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)、概念(nian)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)與難(nan)題(ti)(ti)(ti)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)區別對(dui)待，然后(hou)給學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)第(di)(di)二次練(lian)(lian)習(xi)(xi)或測試。粗(cu)心(xin)(xin)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)常(chang)常(chang)包括審題(ti)(ti)(ti)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)和筆誤(wu)兩(liang)種(zhong)情況，屬于比較(jiao)簡單(dan)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)(ti)再(zai)(zai)(zai)現(xian)，比較(jiao)適合于在(zai)中(zhong)考前進(jin)行(xing)后(hou)磨合，提醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)考場上(shang)要細心(xin)(xin)認真；而概念(nian)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)則是(shi)要在(zai)每一章節后(hou)記中(zhong)整理(li)，再(zai)(zai)(zai)通過填空、選擇等題(ti)(ti)(ti)型(xing)再(zai)(zai)(zai)現(xian)；而難(nan)題(ti)(ti)(ti)出(chu)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)往往是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)分析題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)時遇到困難(nan)無法(fa)完(wan)(wan)成而出(chu)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)，所以很大(da)(da)程度(du)上(shang)并(bing)不(bu)是(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)把(ba)做錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)給學(xue)生(sheng)(sheng)重做，而是(shi)根據錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)難(nan)度(du)進(jin)行(xing)分析，將難(nan)度(du)較(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)(ti)拆解(jie)分成比較(jiao)簡單(dan)的(de)(de)(de)若干道題(ti)(ti)(ti)，然后(hou)再(zai)(zai)(zai)讓學(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)(wan)成。因(yin)為(wei)難(nan)度(du)降低(di)，第(di)(di)二次練(lian)(lian)習(xi)(xi)時學(xue)生(sheng)(sheng)普遍能夠做得較(jiao)好(hao)，達到了鞏固(gu)強(qiang)化的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　總(zong)之，初(chu)三物(wu)理(li)備(bei)(bei)課(ke)組注重研討與協作，提高(gao)集體備(bei)(bei)課(ke)效率，全面完成了學(xue)校(xiao)下達的各項指標。新學(xue)期我們備(bei)(bei)課(ke)組將充(chong)分發揮(hui)不同年齡層(ceng)次教師(shi)的優勢，互幫互助(zhu)、取長(chang)補短，調動每(mei)一位教師(shi)的教學(xue)熱(re)情和工作積(ji)極性，將備(bei)(bei)課(ke)組的智慧發揮(hui)到大限度，深(shen)入總(zong)結(jie)，積(ji)累大量的第一手(shou)資料(liao)，在(zai)新學(xue)年到來之際(ji)，為物(wu)理(li)學(xue)科帶來新一輪的輝煌！

15.2025年初中物理教師個人總結 篇十五

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)以教(jiao)研組工(gong)作計劃(hua)為指導，以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的創新精神和實踐(jian)能(neng)力為重點，為全面(mian)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的能(neng)力，積極探(tan)索適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)發展的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方式。現工(gong)作總結如下：

　　1、認(ren)真(zhen)學習(xi)《基(ji)礎(chu)教(jiao)育課程改革(ge)(ge)綱要》，學習(xi)新課程標(biao)準，學習(xi)先進的教(jiao)育教(jiao)學理(li)念，為教(jiao)育教(jiao)學改革(ge)(ge)奠定基(ji)礎(chu)。

　　2、認真(zhen)抓好教學(xue)常規，認真(zhen)備好每一堂課(ke)，上好每一堂課(ke)，認真(zhen)批改作業(ye)(ye)。進(jin)行“研究型備課(ke)”。以教材(cai)、學(xue)生(sheng)(sheng)、教法、教具作為研究對象，查(cha)閱資料(liao)，加強(qiang)對知識(shi)(shi)認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)廣度和深(shen)度，全面、準(zhun)確的(de)(de)(de)掌(zhang)握知識(shi)(shi)，而且做到融(rong)會(hui)貫通，從整體上把握學(xue)科知識(shi)(shi)體系，創造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)組織教材(cai)，形成個人的(de)(de)(de)體驗和認識(shi)(shi)。引導學(xue)生(sheng)(sheng)打通書本(ben)世(shi)界和生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)世(shi)界之間(jian)的(de)(de)(de)界限，將生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和書本(ben)知識(shi)(shi)融(rong)合起來(lai)。在課(ke)堂教學(xue)中，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)參(can)與的(de)(de)(de)意識(shi)(shi)，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維都能活(huo)(huo)躍起來(lai)，都能開動(dong)腦筋(jin)，積極(ji)去(qu)思考問題(ti)、鉆研問題(ti)，促進(jin)思維能力(li)的(de)(de)(de)發展。在作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)布置(zhi)上，不只局限于重(zhong)復性(xing)問題(ti)。而是注重(zhong)課(ke)外(wai)小試驗、小制作、資料(liao)的(de)(de)(de)查(cha)閱和搜集等。布置(zhi)的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)及時的(de)(de)(de)檢查(cha)，并做出客觀、積極(ji)的(de)(de)(de)評(ping)價，讓他(ta)們感受(shou)到成功的(de)(de)(de)喜悅(yue)，增強(qiang)學(xue)習的(de)(de)(de)樂(le)趣。

　　3、認真(zhen)搞好集體備(bei)課和聽評課活動。通過集體備(bei)課，實現優勢互補，資源共享，優化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)。對教(jiao)(jiao)材中的重點(dian)、難(nan)點(dian)以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，精(jing)心分析、討(tao)論，探(tan)討(tao)突出重點(dian)、突破難(nan)點(dian)、促進學(xue)生(sheng)發展的思路(lu)和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教(jiao)(jiao)材的理(li)解、教(jiao)(jiao)法的把握，提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　4、加強對尖子(zi)生(sheng)的(de)(de)(de)培(pei)養和對后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)輔導工作。我們(men)(men)(men)采(cai)取了“抓兩頭，促(cu)中(zhong)間”的(de)(de)(de)教學(xue)策略。對于尖子(zi)生(sheng)的(de)(de)(de)培(pei)養，采(cai)取“帶(dai)研究(jiu)生(sheng)”的(de)(de)(de)方式。課(ke)堂(tang)上，對于一(yi)些有難度(du)、有深度(du)的(de)(de)(de)問題多讓尖子(zi)生(sheng)回(hui)答。課(ke)下，精(jing)選一(yi)些競(jing)賽題進行(xing)訓練。更重要的(de)(de)(de)是，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)物理的(de)(de)(de)興(xing)趣和善于鉆(zhan)研的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思維能力。對于后(hou)(hou)進生(sheng)，采(cai)取了穩(wen)定他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情緒，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，增強他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)信心(xin)的(de)(de)(de)方法。利用課(ke)余時間進行(xing)輔導，并利用同學(xue)之間的(de)(de)(de)互助(zhu)提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)成績。

　　5、進(jin)一(yi)步加強教課(ke)研工作(zuo)(zuo)。我們(men)組的(de)(de)研究課(ke)題(ti)(ti)(ti)是“實踐探(tan)究教學，培(pei)養創(chuang)新能(neng)力(li)(li)”，新教材提倡探(tan)究式學習，我們(men)積極創(chuang)設有利于(yu)學生(sheng)探(tan)究的(de)(de)教學情景，促使學生(sheng)產生(sheng)疑惑，提出(chu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。注重(zhong)培(pei)養學生(sheng)主動參與(yu)、樂(le)于(yu)探(tan)究、勤(qin)于(yu)動手(shou)，培(pei)養學生(sheng)搜集(ji)和處理信息(xi)、獲(huo)取新知識的(de)(de)能(neng)力(li)(li)、分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)和解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)以及交流與(yu)合作(zuo)(zuo)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。使學生(sheng)在(zai)探(tan)究的(de)(de)過(guo)程中(zhong)激(ji)發了創(chuang)新的(de)(de)欲(yu)，提高了實踐能(neng)力(li)(li)和創(chuang)新精神。

　　6、作為一名物(wu)理(li)教師(shi)，就是要用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)去指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我積極探討科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)，諸如興趣教學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、交互探求(qiu)法(fa)(fa)、情感交流法(fa)(fa)等。從而，提(ti)(ti)高了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)興趣，提(ti)(ti)高了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效率。同時我深知(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織的(de)(de)(de)重要性。在素質教育的(de)(de)(de)今(jin)天，巧妙(miao)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動，體現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“五(wu)自”顯得更為重要。

　　7、一(yi)分耕耘(yun)，一(yi)分收獲。本期，在(zai)我組全體(ti)教(jiao)師在(zai)發(fa)展性評價的(de)(de)課(ke)題中獲獎。所教(jiao)九1、5、6班的(de)(de)物理課(ke)程，學(xue)(xue)生的(de)(de)自主學(xue)(xue)習的(de)(de)能力(li)大(da)大(da)提高。當然，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中還存在(zai)很多(duo)不足(zu)。在(zai)下一(yi)步教(jiao)學(xue)(xue)工作中，要加強學(xue)(xue)生的(de)(de)動(dong)手實(shi)踐能力(li)，要給學(xue)(xue)生創(chuang)設質(zhi)疑(yi)、調查、動(dong)手實(shi)驗的(de)(de)機會，給學(xue)(xue)生提供課(ke)內外研究性學(xue)(xue)習的(de)(de)時間和空間。培養學(xue)(xue)生的(de)(de)探究意識(shi)和可持續發(fa)展的(de)(de)意識(shi)。