【#工作計劃# #初中語文校本研修計劃模板（15篇）#】制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經有譜了，“胸有成竹”了。制定的過程中，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。下面是®無憂考網為您整(zheng)理(li)的《初中語文(wen)校本研(yan)修計劃模(mo)板（15篇）》，僅供(gong)大家查閱。

1.初中語文校本研修計劃模板 篇一

　　本學期本著走進新課(ke)改，實(shi)施新課(ke)程，構(gou)建以學生主體的教學模式，努力提(ti)高學生的語文綜合(he)素(su)養，提(ti)高教師(shi)的業務素(su)質(zhi)水平，提(ti)高課(ke)堂教學效率，根據學校工作計(ji)劃制定如下計(ji)劃：

　　一(yi)、更新(xin)教育理念：

　　認真(zhen)組織(zhi)師生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課程(cheng)標準，了解語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)動(dong)態。立(li)足于“學(xue)(xue)(xue)(xue)會生(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會創造。”構成以“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)，一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)”的(de)(de)意(yi)識，確立(li)“關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展需要”的(de)(de)育人觀，探究(jiu)“主動(dong)·探究(jiu)·合作”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)空(kong)間(jian)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)自我往(wang)前去；給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)條件，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)自我去鍛煉；給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)時間(jian)；讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)自我去安排(pai)；給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)問題，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)自我去解決。努力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素養。

　　二、必(bi)須做好的具(ju)體工(gong)作(zuo)：

　　1、加強業務學(xue)習(xi)(xi)，做好學(xue)習(xi)(xi)札記，樹(shu)立(li)終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)觀(guan)念(nian)。

　　2、認真抓好教學常規的落實。

　　（1）抓好每學期學生的周記練筆檢查(cha)；

　　（2）抓好學(xue)生的`課外閱讀及每周的美文(wen)抄寫；

　　（3）進行“資料(liao)豐富、形式(shi)多(duo)樣、角度靈(ling)活多(duo)樣”的訓練(lian)。

　　（4）認真備好、上好每一堂課、備課要(yao)(yao)有針對性、既要(yao)(yao)備教材更要(yao)(yao)備學生(sheng)，課堂教學不(bu)追(zhui)求必(bi)須的模式，要(yao)(yao)追(zhui)求學習的實效性。要(yao)(yao)關(guan)注(zhu)學生(sheng)，關(guan)注(zhu)情感、態度等、價值(zhi)觀及(ji)個性發展、關(guan)注(zhu)過程(cheng)與(yu)方(fang)法。創造(zao)性地處理教村，建立反思意思，每堂課應使學生(sheng)“喜歡聽、聽得懂、記得牢、會運(yun)用。”要(yao)(yao)“緊扣教材，新舊聯(lian)系邊講(jiang)邊練，因材施(shi)教。”

　　3、以教研促教學(xue)水平和教學(xue)質量的提高。

　　（1）每月全組集中學(xue)習討論，取長補短，構成(cheng)良(liang)好的校驗風氣。

　　（2）每周備課(ke)組活(huo)(huo)動，認真(zhen)進行說課(ke)活(huo)(huo)動，聽課(ke)活(huo)(huo)動和評課(ke)活(huo)(huo)動；

　　4、繼續組織好語(yu)文(wen)(wen)興趣小組活動，組織出版好學校文(wen)(wen)學刊(kan)物《青橄欖》，進(jin)取推薦學生(sheng)習作給校報(bao)及(ji)相關媒體。

　　5、有計劃地進行(xing)詩(shi)歌(ge)朗誦、演講比賽及各級(ji)各類(lei)征文比賽活動，提(ti)升學生學習語文的學習興趣。

　　6、注意個(ge)性(xing)學(xue)生的培(pei)養。在教學(xue)中，努力發現個(ge)性(xing)學(xue)生并進取加以培(pei)養。

　　7、各備課組認真做好本組活動(dong)計劃。

　　8、任課教(jiao)師要認真進行教(jiao)學(xue)反思，在(zai)教(jiao)研(yan)的基礎上積極撰寫論(lun)文(wen)并爭取教(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)發表或獲獎。

　　9、鼓勵青年教師積極參加各項教學活動，如“青年教師的說課比賽”、“教學公開周”活動等。

2.初中語文校本研修計劃模板 篇二

　　一、指導思想

　　以學(xue)校和(he)教(jiao)(jiao)導處工作(zuo)計劃為指導，圍繞提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)有效性為中心，大力(li)推(tui)進課(ke)程改革，切實轉變教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，增強教(jiao)(jiao)師的能(neng)力(li)和(he)水平(ping)；開展集體備課(ke)，深(shen)入課(ke)堂，及時調(diao)研，關(guan)注常(chang)態語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)，適時反思和(he)總結，進一步(bu)提高語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，營造“書香味(wei)、學(xue)術味(wei)、人情(qing)味(wei)”的工作(zuo)氛圍。

　　二、主要工作

　　（一(yi)）學好(hao)理(li)論，更新觀念，加強合作

　　1、為了更(geng)好地開(kai)展課程統整工(gong)作，上(shang)學(xue)期我(wo)們組重溫(wen)了《課標(biao)》，本學(xue)期我(wo)們準(zhun)備再組織教師進一步學(xue)習(xi)研究(jiu)《考綱》。要(yao)圍繞(rao)課程統整、提高(gao)(gao)課堂教學(xue)有效性等問題，結合語文教學(xue)實(shi)踐(jian)，通過專(zhuan)題學(xue)習(xi)和討(tao)論(lun)，提高(gao)(gao)自身的理論(lun)素養，更(geng)新教育(yu)(yu)教學(xue)觀念，樹(shu)立正確的教育(yu)(yu)觀和學(xue)生(sheng)觀。

　　2、為了(le)營(ying)造教(jiao)(jiao)(jiao)研組更濃的(de)(de)“書香味”，語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要堅持學(xue)習《語(yu)(yu)(yu)文(wen)學(xue)習》、《語(yu)(yu)(yu)文(wen)報》等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究刊物，及時(shi)了(le)解(jie)語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)動態和語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)趨勢，開拓(tuo)視野拓(tuo)寬語(yu)(yu)(yu)文(wen)改(gai)革(ge)思(si)路；結合自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，吸收并消化他人的(de)(de)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育經驗，不斷(duan)練(lian)好(hao)自身的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內功，從而(er)更好(hao)地(di)適應素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育對語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)提出的(de)(de)更高的(de)(de)要求(qiu)。

　　3、結合教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實際(ji)和(he)課程統(tong)整課題研(yan)(yan)究，在教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)層(ceng)面，建(jian)立(li)對話、反(fan)思、合作、探究的(de)研(yan)(yan)修(xiu)交流。由(you)于學期(qi)課程統(tong)整一(yi)般采取(qu)組(zu)員(yuan)分(fen)(fen)工的(de)“切塊拼(pin)接”式(shi)方法，即先由(you)每位教(jiao)(jiao)師(shi)分(fen)(fen)別承擔某一(yi)部分(fen)(fen)的(de)統(tong)整，再在教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)中集(ji)體(ti)協商整體(ti)組(zu)合，這就需(xu)要教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊的(de)緊密(mi)協作、互助(zhu)和(he)學習。

　　4、結合校本培訓“改進評課方式(shi)，提高課堂教學(xue)有效性(xing)”這一主題，積極開展聽課、評課活動，及時上傳評課心得。

　　（二）抓好常規，做到減負增(zeng)效

　　備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、作業、輔導(dao)、評價，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)五個(ge)基本環(huan)節，抓課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規的(de)落實應該成為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組常(chang)駐不懈的(de)工(gong)作。語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)全面提(ti)高，關鍵是(shi)落實常(chang)規、改革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。全面實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)主陣地。要(yao)(yao)對照(zhao)新的(de).課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準的(de)要(yao)(yao)求，真正樹立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)服務(wu)意(yi)識，轉變學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方式；做(zuo)到面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，照(zhao)顧(gu)不同程(cheng)(cheng)度、不同層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)，努力(li)促使課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構的(de)優化，提(ti)高語(yu)文課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。

　　加強(qiang)常規調研(yan)，確保減負(fu)增效(xiao)。進一步規范(fan)教(jiao)研(yan)組(zu)活(huo)動制(zhi)度，提高每次(ci)教(jiao)研(yan)活(huo)動的針對性(xing)、實(shi)(shi)效(xiao)性(xing)。強(qiang)化整體意識，發揮整體力量，實(shi)(shi)現(xian)資源(yuan)共享。強(qiang)化備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長的責任意識，在(zai)統籌全組(zu)工作(zuo)的前提下，備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長分工負(fu)責。每月的月考命題會審要認真(zhen)落實(shi)(shi)。同時，教(jiao)研(yan)組(zu)將(jiang)配合教(jiao)導(dao)處(chu)通過聽課(ke)(ke)、抽(chou)查備(bei)課(ke)(ke)筆記、聽課(ke)(ke)筆記、作(zuo)業(ye)批改等多(duo)種方式，檢查常規落實(shi)(shi)情況。

　　（三）加強備課組建設，提高(gao)課堂教學(xue)有效性(xing)

　　加強備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組建(jian)設(she)，只有(you)(you)教(jiao)(jiao)師(shi)“有(you)(you)備(bei)(bei)(bei)而來(lai)”，學(xue)生(sheng)才能“滿載而歸”。開(kai)學(xue)初，我(wo)們要(yao)(yao)求語(yu)文(wen)組教(jiao)(jiao)師(shi)先(xian)要(yao)(yao)備(bei)(bei)(bei)好兩周的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。平(ping)時(shi)我(wo)們的(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)高度(du)是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)材與(yu)學(xue)生(sheng)之間找(zhao)到(dao)“共振點(dian)”；備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)寬度(du)是在(zai)(zai)語(yu)文(wen)與(yu)生(sheng)活的(de)(de)聯(lian)系中(zhong)(zhong)找(zhao)到(dao)“啟迪點(dian)”；備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)力(li)度(du)是在(zai)(zai)個(ge)體與(yu)集體力(li)量(liang)中(zhong)(zhong)找(zhao)到(dao)“平(ping)衡點(dian)”。備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)鉆研教(jiao)(jiao)材，胸(xiong)中(zhong)(zhong)有(you)(you)譜；備(bei)(bei)(bei)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)求做(zuo)到(dao)掌握特點(dian)，因材設(she)教(jiao)(jiao)。努力(li)做(zuo)到(dao)三個(ge)“精(jing)致化”：即(ji)精(jing)致化設(she)計，精(jing)致化展開(kai)，精(jing)致化延續。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，應(ying)該(gai)成為一(yi)項被放大效應(ying)的(de)(de)基(ji)礎性工(gong)作。大家一(yi)起共同鉆研，在(zai)(zai)共享電子(zi)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)基(ji)礎上，由(you)主備(bei)(bei)(bei)老(lao)師(shi)把自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計敘說一(yi)遍，再由(you)其他老(lao)師(shi)補(bu)充或提(ti)建(jian)議(yi)。在(zai)(zai)個(ge)人備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，再根(gen)據(ju)自己班級的(de)(de)實際修改教(jiao)(jiao)案，用心調整每(mei)個(ge)重(zhong)點(dian)教(jiao)(jiao)學(xue)環節，體現(xian)二次備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)理念。

　　（四）加強課題研究，鞏固(gu)教研組特色項目

　　語文組每位教(jiao)師要在區(qu)、校(xiao)(xiao)級課(ke)題(ti)(ti)的(de)引領下，積極投(tou)入各子課(ke)題(ti)(ti)的(de)研(yan)究，通過研(yan)究，提(ti)升理論水平(ping)，增加(jia)實(shi)踐(jian)智慧，確(que)保(bao)教(jiao)學的(de)高效。進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究過程(cheng)管理，及(ji)時計劃(hua)、及(ji)時總(zong)結(jie)，鼓勵老師們能結(jie)合教(jiao)學實(shi)際，積極撰寫論文。語文教(jiao)研(yan)組結(jie)合我校(xiao)(xiao)原有的(de)主(zhu)題(ti)(ti)閱(yue)讀的(de)特色，繼續在我校(xiao)(xiao)開展課(ke)內閱(yue)讀活動。

　　（五）堅持(chi)正確導向(xiang)，抓好畢(bi)業班教學工作

　　全體九(jiu)年級語文(wen)老師要深入學(xue)(xue)習(xi)(xi)教研(yan)室(shi)有關中(zhong)(zhong)(zhong)考改(gai)革的精(jing)神(shen)，學(xue)(xue)認真(zhen)研(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)考，真(zhen)正吃透中(zhong)(zhong)(zhong)考改(gai)革的精(jing)神(shen)實質，有針對(dui)性地(di)(di)做好畢業班語文(wen)教學(xue)(xue)和(he)復習(xi)(xi)工作。為有效地(di)(di)提高畢業班的語文(wen)教學(xue)(xue)和(he)復習(xi)(xi)工作效率，本學(xue)(xue)期教研(yan)組活動中(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)開展(zhan)復習(xi)(xi)工作研(yan)討：針對(dui)命(ming)題意圖(tu)、中(zhong)(zhong)(zhong)考考綱作分(fen)析；針對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)考模擬試卷(juan)作分(fen)析。

　　（六）組織征文(wen)(wen)、競賽等活動，豐富學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)學(xue)習的方式

　　本學期語文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯手，一起組織讀書活動，語文組負責向每個年級推薦相應的書目，然后將以征文的、知識競賽等方式開展這項活動。

3.初中語文校本研修計劃模板 篇三

　　教(jiao)研組(zu)是學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)基層團隊，打造一個優秀的(de)教(jiao)研組(zu)是提(ti)升學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)關(guan)鍵。為提(ti)升本學(xue)(xue)期的(de)語文教(jiao)研工作(zuo)，特(te)制(zhi)訂工作(zuo)計劃(hua)。

　　一、指導思想

　　以(yi)《語(yu)(yu)文課(ke)(ke)程標(biao)準》為指(zhi)針，圍繞進一步提高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和(he)效率為中心，以(yi)區教(jiao)育局、教(jiao)研室和(he)學(xue)(xue)校教(jiao)科研工作計劃中的(de)(de)(de)工作要點為指(zhi)導，以(yi)“促進教(jiao)師專(zhuan)業(ye)成(cheng)長，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文綜合素質(zhi)”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革，使我(wo)校語(yu)(yu)文教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)穩中有升，把握新時期語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新動向，加強學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)科研工作，強化備(bei)課(ke)(ke)組的(de)(de)(de)功能，提高(gao)(gao)全組教(jiao)師的(de)(de)(de)業(ye)務水平，集(ji)思廣(guang)益，博(bo)采(cai)眾長；充(chong)分運用語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)規律，加強學(xue)(xue)生思想道德教(jiao)育以(yi)及審(shen)美情趣(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)育。

　　二、工作目標

　　1、扎實、認真地(di)貫徹(che)落(luo)實學(xue)校(xiao)教育教學(xue)管(guan)理各項規章制度(du)，努力營(ying)造語文組(zu)良好的工作氛(fen)圍，保(bao)持和(he)優化語文組(zu)在全校(xiao)各教研組(zu)中的大組(zu)地(di)位。

　　2、以“新課(ke)標”為指(zhi)針(zhen)，不斷提高教學(xue)質量(liang)，加(jia)強(qiang)各備課(ke)組集體備課(ke)的力度，加(jia)大教研組聽(ting)課(ke)力度，促(cu)進(jin)教師(shi)嚴格自(zi)律，不斷上進(jin)。

　　3、課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動相結合，適時(shi)組織在全校較有影響(xiang)力的(de)語文課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動。

　　4、扎實有(you)效地開展(zhan)興趣小組活動，拓(tuo)寬學生視野。

　　三、工作重點

　　（一(yi)）七(qi)年(nian)級語文教學重(zhong)點：

　　1、加強語(yu)文(wen)基(ji)礎訓練，培(pei)養書(shu)寫能(neng)(neng)力(li)(li)，朗讀能(neng)(neng)力(li)(li)，記憶能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　2、培養學生對記敘文(wen)，散文(wen)和(he)古典文(wen)學的閱(yue)讀分析能力。

　　3、加(jia)強作文指導(dao)和(he)(he)訓練(lian)(lian)(lian)，以片斷練(lian)(lian)(lian)習和(he)(he)記(ji)敘文寫作訓練(lian)(lian)(lian)為(wei)主。

　　4、加強(qiang)語文學法指導。

　　（二）八年級語文教學重點：

　　1、通(tong)過語文教學，培養學生的(de)自(zi)學能力(li)和創新學習(xi)的(de)能力(li)。

　　2、培養(yang)學生對說明文(wen)、議論文(wen)，和古(gu)典文(wen)學的閱讀分(fen)析能力(li)。

　　3、加強作(zuo)文指導和訓練(lian)，以說明文，一事一議(yi)寫(xie)作(zuo)訓練(lian)為主。

　　4、加(jia)強語文(wen)學法指(zhi)導。

　　（三）九年級語(yu)文教(jiao)學重點：

　　1、加強學(xue)(xue)生綜合學(xue)(xue)習(xi)能力和中(zhong)考的適應能力的培(pei)養。

　　2、培養學生對各類文體的文章和古(gu)典文學的閱讀(du)分析(xi)能力。

　　3、加強(qiang)(qiang)作(zuo)文指導和訓練，培(pei)養(yang)學生(sheng)記敘(xu)、議論、說(shuo)明(ming)的中和寫(xie)作(zuo)能(neng)力，加強(qiang)(qiang)話題作(zuo)文的寫(xie)作(zuo)指導。

　　4、有目的(de)(de)的(de)(de)指導學(xue)生(sheng)課外閱讀。

　　四、工作措施

　　1、進一步完善讀書學習制(zhi)度，創設良(liang)好(hao)的學習氛圍。

　　為進(jin)(jin)一(yi)(yi)步提(ti)升我(wo)們語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們語(yu)(yu)文(wen)組(zu)(zu)將進(jin)(jin)一(yi)(yi)步完善讀書學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)制度，創設(she)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍。把語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)建設(she)成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)，形成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)互(hu)動(dong)、聯動(dong)。繼續(xu)(xu)充實語(yu)(yu)文(wen)組(zu)(zu)圖書角(jiao)的(de)(de)(de)數量和質量，繼續(xu)(xu)向老(lao)師(shi)推薦一(yi)(yi)些(xie)與語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)密切相關(guan)的(de)(de)(de)網站，繼續(xu)(xu)不定期(qi)發放相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資料并集中組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把校本培訓與平時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)結合起來，要求每(mei)(mei)位(wei)(wei)語(yu)(yu)文(wen)老(lao)師(shi)每(mei)(mei)周讀一(yi)(yi)篇有關(guan)新課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)，每(mei)(mei)月(yue)至少讀一(yi)(yi)本教(jiao)(jiao)育(yu)雜志，每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)至少讀一(yi)(yi)部教(jiao)(jiao)育(yu)理論專著，并做好(hao)讀書筆(bi)記。讓先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)牢牢扎根于每(mei)(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)心中，從(cong)而更(geng)有的(de)(de)(de)放矢地(di)指導自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐。

　　2、重視學(xue)生學(xue)習(xi)習(xi)慣和方法的培(pei)養，促進語文學(xue)習(xi)的健康發展(zhan)。

　　要(yao)求學(xue)生在平時的學(xue)習(xi)過程中，字要(yao)規規矩(ju)矩(ju)的寫，話要(yao)清清楚(chu)楚(chu)的說，練(lian)習(xi)要(yao)踏(ta)踏(ta)實實的做，作文要(yao)認認真(zhen)真(zhen)的`完成(cheng)。要(yao)求學(xue)生要(yao)有書法(fa)練(lian)習(xi)本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期(qi)舉(ju)行學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)經驗交流會。

　　3、繼續抓(zhua)好集體(ti)備課，發揮集體(ti)效能。

　　集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課是上年度我們語(yu)文(wen)組的(de)(de)薄弱環節(jie)，基本上是流于形式。本學期要(yao)(yao)進(jin)一步落實(shi)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課制度，首先(xian)備(bei)課組長(chang)(chang)思想上要(yao)(yao)重(zhong)視(shi)，措施要(yao)(yao)到位，其它(ta)老(lao)師(shi)要(yao)(yao)緊密配合，講究求真(zhen)務(wu)實(shi)，對各種課型都要(yao)(yao)進(jin)行研討，采取“分塊(kuai)備(bei)課，集(ji)體(ti)(ti)評議(yi)、個(ge)人修(xiu)改、注(zhu)重(zhong)反思”的(de)(de)總體(ti)(ti)思路思路。讓(rang)教(jiao)師(shi)沿著“備(bei)課——評議(yi)——修(xiu)改——反思”這一互聯互動(dong)的(de)(de)螺旋(xuan)式的(de)(de)漸進(jin)過程，求得問題的(de)(de)解決，從而促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)間的(de)(de)互動(dong)式交流和教(jiao)師(shi)與(yu)新課程的(de)(de)共同成長(chang)(chang)，達到相互學習、取長(chang)(chang)補短、共同提高的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　4、重(zhong)視課(ke)堂視導工作，讓課(ke)堂煥(huan)發生命活(huo)力(li)。

　　提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育質量，關鍵在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。本學期要(yao)繼(ji)續開展聽、說、評、講等教(jiao)(jiao)研(yan)形式，繼(ji)續開展“同課(ke)(ke)(ke)異構”的教(jiao)(jiao)研(yan)活動，探(tan)討(tao)初(chu)中語(yu)文精(jing)讀課(ke)(ke)(ke)、略讀課(ke)(ke)(ke)、寫作課(ke)(ke)(ke)、口(kou)語(yu)交際課(ke)(ke)(ke)、名(ming)著導讀課(ke)(ke)(ke)、綜合(he)實(shi)踐活動課(ke)(ke)(ke)、專題學習(xi)課(ke)(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)法、學法和評課(ke)(ke)(ke)標準。

　　5、進(jin)一步深化課題研究(jiu)活(huo)動，豐(feng)富和(he)發展校本教研。

　　為豐富和(he)發展校本教(jiao)(jiao)研(yan)，我們教(jiao)(jiao)研(yan)組將進(jin)一步深化課題研(yan)究活(huo)動，豐富和(he)發展校本教(jiao)(jiao)研(yan)。配合學校對校級和(he)縣級課題進(jin)行(xing)跟蹤和(he)督助，每(mei)種材料都(dou)要定期(qi)上交，并進(jin)行(xing)階段(duan)成(cheng)果匯(hui)報。防止“死課題”現(xian)象(xiang)發生。

　　6、開展多種(zhong)形(xing)式的語文學習(xi)(xi)活動，挖掘課外語文學習(xi)(xi)資源。

　　本(ben)學期我(wo)們根據學生的特(te)點和學校的實際(ji)情(qing)況繼續開展豐富多彩的課外(wai)活動，拓(tuo)寬(kuan)學生的學習空(kong)間，重視情(qing)感、態(tai)度、價值觀(guan)的正(zheng)確(que)導向(xiang)，正(zheng)確(que)處理基(ji)本(ben)素養與(yu)創(chuang)新能(neng)力的關系，挖掘課外(wai)語(yu)文(wen)學習資源增強(qiang)學生在各(ge)種上場(chang)合(he)學語(yu)文(wen)，用語(yu)文(wen)的意識，多方面提高學生的語(yu)文(wen)能(neng)力。

　　7、加強作文(wen)教(jiao)學(xue)的改(gai)革(ge)，探索作文(wen)教(jiao)學(xue)新(xin)途徑。

　　寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業余的束縛。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

4.初中語文校本研修計劃模板 篇四

　　本學(xue)期，語(yu)文教(jiao)研組將在(zai)新課標的(de)指導下，深化(hua)語(yu)文教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，努(nu)力(li)轉變(bian)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念，大力(li)提(ti)高(gao)(gao)課堂教(jiao)學(xue)效率，以全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育方針、全面推進素質教(jiao)育，大面積提(ti)高(gao)(gao)語(yu)文教(jiao)學(xue)質量為目標，結合學(xue)科自身的(de)特點，扎(zha)實(shi)有效地開展工(gong)作(zuo)。

　　一、指導思想

　　本學期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動工作以(yi)新課(ke)(ke)程(cheng)改革為(wei)(wei)主(zhu)線(xian)，以(yi)學業評(ping)價為(wei)(wei)重(zhong)心，以(yi)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為(wei)(wei)主(zhu)抓手，以(yi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革為(wei)(wei)主(zhu)陣(zhen)地(di)，以(yi)全面提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身(shen)素質(zhi)為(wei)(wei)根本宗旨，以(yi)提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)率作為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)切入口，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)課(ke)(ke)例研(yan)(yan)究，強化對“自主(zhu)、合作、探究”學習方(fang)式(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂中(zhong)的(de)實踐研(yan)(yan)究，全面提(ti)高(gao)學校(xiao)(xiao)的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)為(wei)(wei)方(fang)向。堅(jian)持理想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，堅(jian)持創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，努力推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，提(ti)高(gao)我校(xiao)(xiao)初中(zhong)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)。

　　二、教研工作目標

　　轉變舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式，繼續推進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，深入開展(zhan)以(yi)(yi)(yi)實(shi)施有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)主題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)。校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)是推動(dong)課(ke)改(gai)向(xiang)縱身發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)舉(ju)措和(he)(he)保障，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)由之路。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題是“實(shi)施有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，打造(zao)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)”。有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，即(ji)凡(fan)是能夠(gou)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)，有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地(di)實(shi)現預期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)都可成(cheng)為(wei)(wei)(wei)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組都要(yao)(yao)圍繞這(zhe)個大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際確定具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題。并圍繞有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)無效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)展(zhan)開討論，排查影(ying)響課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)因素，形(xing)成(cheng)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題，組織研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)攻關。并對擬定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)課(ke)題制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，對選定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容，通過讀書、反思(si)、觀摩和(he)(he)交(jiao)流(liu)以(yi)(yi)(yi)及讀書筆記(ji)、讀后感、觀后感等形(xing)式來促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)提高(gao)。要(yao)(yao)致力于(yu)“面向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)為(wei)(wei)(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)改(gai)理念，打造(zao)綠色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，這(zhe)是一(yi)種(zhong)賦(fu)予教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)(yi)(yi)生命(ming)本(ben)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念。它(ta)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈出發，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格為(wei)(wei)(wei)動(dong)力，以(yi)(yi)(yi)自然性(xing)、和(he)(he)諧性(xing)和(he)(he)人性(xing)化為(wei)(wei)(wei)主要(yao)(yao)內涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強調靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對話和(he)(he)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，在(zai)(zai)社(she)會實(shi)踐中(zhong)逐步使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生走向(xiang)成(cheng)熟(shu)。研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)形(xing)式要(yao)(yao)以(yi)(yi)(yi)課(ke)例為(wei)(wei)(wei)載體，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)解(jie)(jie)決影(ying)響語文課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)問題。以(yi)(yi)(yi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)重(zhong)(zhong)點(dian)，以(yi)(yi)(yi)解(jie)(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)實(shi)施新(xin)課(ke)程(cheng)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際問題。改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)(wei)(wei)為(wei)(wei)(wei)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)型(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)主題，以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)(wei)帶動(dong)，通過“同課(ke)異(yi)構”和(he)(he)“異(yi)課(ke)同構”等形(xing)式，真正(zheng)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)反思(si)，在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)成(cheng)長，在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)成(cheng)功。展(zhan)示(shi)真實(shi)課(ke)堂(tang)和(he)(he)生命(ming)課(ke)堂(tang)。

　　三、工作重點

　　(一)重視學習，提高理念(nian)。

　　理(li)念(nian)是先導(dao)，學(xue)(xue)(xue)習是保證。為進(jin)(jin)一步轉變我(wo)(wo)校語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)提(ti)升到一個新的(de)(de)(de)層面，本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)們將重視和加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)和業務學(xue)(xue)(xue)習，采用集體與自學(xue)(xue)(xue)相結(jie)合的(de)(de)(de)辦法，讓先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想牢牢扎根(gen)于每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)心(xin)中，從而更有的(de)(de)(de)放矢地(di)(di)指導(dao)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，更好地(di)(di)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服(fu)務。加(jia)強對(dui)(dui)《課(ke)程(cheng)標準》的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。新的(de)(de)(de)《課(ke)程(cheng)標準》是我(wo)(wo)們廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)近階(jie)段乃至(zhi)今(jin)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)依據。要充分利(li)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研時(shi)間對(dui)(dui)各年級段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，要求，重難點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法等(deng)方面進(jin)(jin)行解讀，我(wo)(wo)們將采用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組和備(bei)課(ke)組交叉的(de)(de)(de)途徑、方式(shi)進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)習。

　　(二)改革方式，推進課改。

　　1、“在研討(tao)中發展，在反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)中成(cheng)長。”這(zhe)應該是語文(wen)教研的(de)(de)目(mu)標。重視(shi)各種形式的(de)(de)研討(tao)活(huo)(huo)動，開展教研活(huo)(huo)動時，其他教師(shi)不(bu)分年段(duan)相應評(ping)課、討(tao)論，讓每位教師(shi)在不(bu)斷的(de)(de)研討(tao)切磋中共同(tong)成(cheng)長。自我反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，即教師(shi)個體對(dui)自身(shen)教學(xue)(xue)實踐(jian)的(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)。響應“天(tian)天(tian)有(you)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，每月有(you)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)”理念(nian)，有(you)序地組織教師(shi)通過反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)、研究，不(bu)斷更新教學(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，改善自身(shen)教學(xue)(xue)行為(wei)，提(ti)升教學(xue)(xue)水平，從而(er)形成(cheng)教師(shi)自身(shen)對(dui)教學(xue)(xue)現象、教學(xue)(xue)問題的(de)(de)獨特思(si)(si)(si)(si)考和(he)創(chuang)造性(xing)見解，提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)自主性(xing)和(he)目(mu)的(de)(de)性(xing)。

　　2、積極開展教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究基(ji)層(ceng)的組(zu)織，是教(jiao)(jiao)師成長的搖(yao)籃，是教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和研(yan)究的主陣地。本學(xue)(xue)(xue)期，語文教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)將主要(yao)在“實”字上下功夫，在“研(yan)”字上求發展，真正使教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動經(jing)常化(hua)(hua)、專題(ti)化(hua)(hua)和系統化(hua)(hua)。

　　3、充分利用好現(xian)代化(hua)設施。本學(xue)(xue)期(qi)將要求每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)力(li)求現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的整(zheng)合(he)，在多媒體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)中開展公(gong)開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　4、加(jia)強學(xue)科建(jian)設(she)，積(ji)極開展各項競(jing)賽活動。本學(xue)期，語文(wen)組將繼(ji)續重視(shi)自讀課文(wen)特別是名著，繼(ji)續通(tong)過(guo)一系列(lie)競(jing)賽活動，鍛煉(lian)學(xue)生(sheng)的競(jing)賽能力(li)，激發學(xue)生(sheng)的參與熱情，提高(gao)學(xue)生(sheng)聽說讀寫的語文(wen)綜合能力(li)。

　　5、培養學(xue)生(sheng)良好的(de)書寫(xie)(xie)習慣。語(yu)文組在(zai)本學(xue)期將寫(xie)(xie)字(zi)課納入(ru)語(yu)文教學(xue)的(de)范(fan)疇，讓學(xue)生(sheng)在(zai)教師的(de)指導中養成書寫(xie)(xie)規范(fan)、美觀的(de)習慣。

　　(三(san))精心組織各項(xiang)教研(yan)活(huo)動，促進教改，提高(gao)教育教學水平。

　　1、全(quan)(quan)面加強教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)的(de)(de)管理(li)(li)(li)。規(gui)范教(jiao)學(xue)行為，抓(zhua)好(hao)(hao)教(jiao)學(xue)全(quan)(quan)過(guo)程。認真抓(zhua)好(hao)(hao)備、教(jiao)、批(pi)、輔(fu)、評、考(kao)等教(jiao)學(xue)全(quan)(quan)程的(de)(de)指(zhi)導和精(jing)細管理(li)(li)(li)，嚴格按新(xin)課(ke)程要(yao)求(qiu)上好(hao)(hao)每一(yi)節課(ke)。強化備課(ke)環(huan)節，提(ti)(ti)高課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)有效度(du)，繼續開展一(yi)堂好(hao)(hao)課(ke)標準的(de)(de)討(tao)論。體(ti)現四個字“大(da)、深、快、活”，即知識容量要(yao)大(da)，思維層次(ci)要(yao)深，節奏推進(jin)要(yao)快，課(ke)堂氣氛要(yao)活。抓(zhua)好(hao)(hao)批(pi)、輔(fu)、考(kao)、評的(de)(de)尺(chi)度(du)。以(yi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)帶動(dong)教(jiao)師實施新(xin)教(jiao)材能(neng)力的(de)(de)提(ti)(ti)升。充分發揮教(jiao)研組(zu)、備課(ke)組(zu)、年級(ji)組(zu)、班(ban)主任在教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)管理(li)(li)(li)中(zhong)的(de)(de)作用，實現科學(xue)管理(li)(li)(li)和精(jing)細管理(li)(li)(li)的(de)(de)大(da)效能(neng)。

　　2、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行課程(cheng)質(zhi)量(liang)的(de)過程(cheng)監控(kong)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)命。為進一步強化質(zhi)量(liang)意(yi)識(shi)，加強質(zhi)量(liang)監控(kong)，不(bu)斷提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，實行中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面評價(jia)監控(kong)。要(yao)發揮考試的(de)診斷功能(neng)，對(dui)期中(zhong)、期末考試認真全面地做好(hao)質(zhi)量(liang)分析，及時了(le)解教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)狀和教情學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，并(bing)針對(dui)性(xing)調(diao)整教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略，及時總結教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)經驗(yan)教訓，不(bu)斷改進教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。明(ming)確初一是基(ji)礎，初二是關鍵，初三是重(zhong)點。扎實打好(hao)基(ji)礎知識(shi)，培養良好(hao)的(de)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和能(neng)力養成(cheng)教育。抓(zhua)兩(liang)頭(tou)，帶中(zhong)間，強調(diao)過程(cheng)管(guan)理與結果管(guan)理相結合，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)全過程(cheng)監控(kong)。全面提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　3、搭建骨干教師研修平臺，引領成長。

　　做好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培訓和指導(dao)工作，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體的(de)業務素質(zhi)。以(yi)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)修(xiu)班(ban)為平臺，總結青(qing)年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專業成長(chang)規律，推廣優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)經驗(yan)。牢(lao)牢(lao)樹立“精(jing)品”意識，精(jing)心組織、認真(zhen)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加相關競賽。對(dui)于優秀青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)僅在(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上要(yao)嚴(yan)格要(yao)求他們，還要(yao)在(zai)課題研(yan)究(jiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評價、專題講(jiang)座等方(fang)面給他們創造機會。在(zai)實(shi)踐與研(yan)究(jiu)中，給予(yu)他們切近的(de)指導(dao)，促使他們全(quan)面發展。

　　3、努力建好學科教研網頁，共享資源(yuan)。

　　本學期要努力搞好學科教(jiao)研網建設(she)，做(zuo)到欄目新穎、內容豐富(fu)、刷新及(ji)時、品質高(gao)雅，真正成為全縣廣大初中語文教(jiao)師的教(jiao)學資源庫、教(jiao)研信息源。

　　4、加強課程學(xue)業評價研究，提高質量(liang)。

　　加強新課(ke)程(cheng)背景下(xia)的初中(zhong)語(yu)文學業(ye)評價(jia)研究，引領教師研究中(zhong)考，鉆(zhan)研新教材，提高分析與評價(jia)能(neng)力，積極改進(jin)教學行為。

　　四、具體活動安排(pai)。

　　公開課教學(xue)活動安排

　　(1)宗旨：要求圍繞“自主、合作、探究”在課(ke)堂(tang)中的(de)(de)合理運用(yong)，講(jiang)究課(ke)堂(tang)藝(yi)術和教學(xue)效率，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)現代教育手(shou)段，使課(ke)堂(tang)變的(de)(de)豐富多彩。

　　(2)方式：采(cai)用“教研月”開展活動。

　　(3)要求：提交備課稿，開課案例，教學反思。

5.初中語文校本研修計劃模板 篇五

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)語文教(jiao)(jiao)研(yan)組工作(zuo)，將繼續全面貫徹落實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)計(ji)劃(hua)，開(kai)展“高(gao)效課(ke)堂”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)達(da)標的活(huo)動，進一步(bu)加強(qiang)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，切實提高(gao)語文教(jiao)(jiao)師的素質(zhi)，提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的質(zhi)量，確保語文教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生語文成績(ji)上新(xin)臺階。根據(ju)我校教(jiao)(jiao)導處(chu)教(jiao)(jiao)科室有關規定，并結合本(ben)組的實際，特制定本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)研(yan)組工作(zuo)計(ji)劃(hua)。具(ju)體如下：

　　一、指導思想：

　　以(yi)義務(wu)教(jiao)育《語文(wen)(wen)課(ke)(ke)程標準(zhun)(zhun)》為指導，掌握新課(ke)(ke)程標準(zhun)(zhun)的(de)基本理念，明確語文(wen)(wen)新課(ke)(ke)程的(de)總(zong)體目標和(he)途徑，進(jin)一步(bu)(bu)推(tui)進(jin)初(chu)中語文(wen)(wen)新課(ke)(ke)程改革。加(jia)強語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例的(de)研(yan)(yan)究和(he)教(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)(wen)的(de)撰寫(xie)，加(jia)強語文(wen)(wen)課(ke)(ke)題研(yan)(yan)究，以(yi)推(tui)動教(jiao)改的(de)深化;立足建(jian)立高效課(ke)(ke)堂，旨在全面(mian)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語文(wen)(wen)素養，在改革課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)同時，進(jin)一步(bu)(bu)開展研(yan)(yan)究性教(jiao)學(xue)(xue)的(de)探(tan)索，進(jin)取倡(chang)導自(zi)主(zhu)、合作、探(tan)究的(de)學(xue)(xue)習方式，努力建(jian)設(she)有活力的(de)語文(wen)(wen)課(ke)(ke)程。

　　二、具體工作及主要措施：

　　1、學習(xi)：鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材是(shi)首位，把握準(zhun)教(jiao)(jiao)材是(shi)每位教(jiao)(jiao)師應具備的(de)本事。在活(huo)動(dong)時(shi)，要(yao)根據教(jiao)(jiao)學實際(ji)，有(you)側重點(dian)的(de)組織教(jiao)(jiao)師學習(xi)、重溫語文新(xin)課標，經常對(dui)照，加以改善。進(jin)取(qu)并認真參加學校(xiao)組織的(de)各類培訓活(huo)動(dong)。平(ping)時(shi)，個(ge)人多閱讀(du)、學習(xi)先進(jin)理念和(he)優(you)秀經驗(yan)。閱讀(du)優(you)秀文章，進(jin)取(qu)探索新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學理念和(he)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學方法。有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地研(yan)究一些課例，促進(jin)成員的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)水平(ping)的(de)提高。

　　2、備(bei)課：詳(xiang)細闡(chan)釋教(jiao)材的(de)(de)(de)重難點，提出(chu)疑點，設(she)計好課堂(tang)練習。每位教(jiao)師(shi)能根據每單元的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)重點，制定出(chu)較(jiao)為詳(xiang)細、可(ke)行的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標，在目(mu)標的(de)(de)(de)指導下備(bei)好教(jiao)學(xue)過程，備(bei)足學(xue)生活動。在備(bei)課資源共享(xiang)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，利用教(jiao)研(yan)活動時間(jian)和(he)空課再團體討(tao)論、商量。自我(wo)也(ye)能獨立思(si)考、研(yan)究(jiu)，根據班(ban)級實際(ji)設(she)計好、修改好每一個教(jiao)學(xue)環節，做好使用的(de)(de)(de)“旁批”。每課寫好教(jiao)學(xue)反思(si)，記錄下自我(wo)的(de)(de)(de)點滴提高、不(bu)足與改善措(cuo)施，不(bu)斷完(wan)善自身，成為真(zhen)正的(de)(de)(de)“學(xue)習反思(si)型”教(jiao)師(shi)。

　　3、上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke):認真做好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前準備，抓好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律，扎(zha)實上(shang)(shang)好每一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，讓學生在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂45分(fen)鐘(zhong)內生命得以(yi)增(zeng)值;加(jia)強(qiang)隨(sui)堂聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，以(yi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)促教(jiao)學;提倡互(hu)相(xiang)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，互(hu)相(xiang)學習;辦公室里多交(jiao)流，創(chuang)造學習討論(lun)的(de)機會(hui)。鼓勵以(yi)閱讀和寫作為(wei)突破口進行的(de)一切(qie)教(jiao)育教(jiao)學嘗試與(yu)探索，鼓勵其他有創(chuang)意的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)型。

　　4、作(zuo)業：堅決落實學(xue)(xue)校的(de)減(jian)負措施，布置精要適當的(de)作(zuo)業。結(jie)合學(xue)(xue)校組織的(de)活動，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)及做題的(de)規范化。重作(zuo)文的(de)`講評，經過此讓學(xue)(xue)生(sheng)明得(de)失，曉方法。引導學(xue)(xue)生(sheng)進取的(de)自批(pi)自改。加強(qiang)鋼(gang)筆字的(de)寫字指導，堅持(chi)文面整潔。教師認真(zhen)批(pi)改小周記，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)自我在校通(tong)訊及其他刊物上發表，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)寫作(zuo)興趣(qu)。閱(yue)讀名著作(zuo)品，積累(lei)古詩文名篇。

　　5、聽(ting)課(ke)：根據教導處和教研(yan)室的(de)安排(pai)，進取聽(ting)課(ke)評(ping)課(ke)，提倡(chang)相互聽(ting)課(ke)，聽(ting)其他學科的(de)課(ke)，以(yi)求(qiu)“他山之石，能夠攻玉。”有(you)必(bi)要(yao)爭取團體(ti)外出聽(ting)課(ke)的(de)機會，走到(dao)更廣闊(kuo)的(de)天地(di)，開闊(kuo)自(zi)我的(de)眼界，增長(chang)自(zi)我的(de)見(jian)識、才略與(yu)膽略。

　　6、活(huo)動(dong):積極開展有意義(yi)的語(yu)文(wen)(wen)(wen)活(huo)動(dong)，增強學生(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)底(di)蘊(yun)，豐富(fu)學校文(wen)(wen)(wen)化(hua)生(sheng)活(huo)。繼續辦好校報，也可進行諸(zhu)如作(zuo)文(wen)(wen)(wen)比賽，演(yan)講比賽等(deng)一系列(lie)有意義(yi)的活(huo)動(dong)，激發學生(sheng)學習語(yu)文(wen)(wen)(wen)的興(xing)趣。

　　7、中(zhong)考(kao)：九年(nian)級語文教師要進(jin)一(yi)步深入學(xue)習(xi)教育部(bu)有(you)關中(zhong)考(kao)改(gai)(gai)革(ge)的有(you)關精(jing)神，學(xue)習(xi)其(qi)他地(di)方語文改(gai)(gai)革(ge)的經驗，認(ren)真研究中(zhong)考(kao)，真正(zheng)吃透中(zhong)考(kao)改(gai)(gai)革(ge)的精(jing)神實質，從(cong)而改(gai)(gai)革(ge)初三語文教學(xue)，有(you)重點、有(you)針對性地(di)做好初三語文教學(xue)和復習(xi)工作(zuo)。

　　為有效地提高畢(bi)業(ye)班的語文教學和(he)復(fu)(fu)習(xi)工(gong)作效率，本(ben)學期教研(yan)組(zu)活(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)兩次(ci)復(fu)(fu)習(xi)工(gong)作研(yan)討：針(zhen)對(dui)命(ming)題意圖、中(zhong)考考綱(gang)作分析;針(zhen)對(dui)中(zhong)考模擬試卷(juan)作分析。

　　同時，畢業班(ban)語文教師要注意，資(zi)料信息(xi)的收集、篩選，共(gong)同研討(tao)復(fu)習工作(zuo)。爭取中考語文成績(ji)繼續(xu)取得優異的成績(ji)。

　　8、抽考：七八年級語文教師團結協作，重視抽考，選準人員，加以培養，制定切實有效的方法措施，力爭打一大勝仗。

6.初中語文校本研修計劃模板 篇六

　　一、指導思想

　　本學(xue)(xue)期，語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)將緊(jin)緊(jin)圍繞縣教(jiao)(jiao)(jiao)育局提(ti)出的20xx年(nian)“11346”總體工(gong)(gong)作(zuo)思路。按照(zhao)學(xue)(xue)校“工(gong)(gong)作(zuo)計劃目標化(hua)、工(gong)(gong)作(zuo)目標亮點(dian)化(hua)、工(gong)(gong)作(zuo)亮點(dian)常規化(hua)”的工(gong)(gong)作(zuo)總要求(qiu)，落(luo)實上(shang)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育部門(men)的工(gong)(gong)作(zuo)安排。以(yi)(yi)學(xue)(xue)校開展(zhan)(zhan)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量提(ti)高(gao)年(nian)”和(he)“教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)素養提(ti)升年(nian)”活動為抓手；以(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)項(xiang)目的開展(zhan)(zhan)為載(zai)體，全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)校語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　二、現狀分析

　　經(jing)過(guo)幾(ji)年(nian)的(de)(de)努力，我(wo)校的(de)(de)年(nian)輕老師(shi)(shi)(shi)(shi)脫穎而出，在各(ge)級各(ge)類(lei)教研活動(dong)中執(zhi)教優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)、觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)人數逐年(nian)增多，年(nian)輕老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)成(cheng)長提高了(le)我(wo)校的(de)(de)知名度，促進(jin)(jin)了(le)學(xue)校整體工(gong)作的(de)(de)多元發展。但(dan)是，年(nian)輕老師(shi)(shi)(shi)(shi)們僅(jin)僅(jin)停留在一節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)打磨中，不能(neng)很好地(di)將課(ke)(ke)(ke)堂教理念(nian)轉化成(cheng)再生資源，導(dao)致教研和教學(xue)兩張皮。同時，由于(yu)多種原因(yin)導(dao)致我(wo)校語文(wen)教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍參差(cha)不齊(qi)，有二分(fen)之一的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)是代課(ke)(ke)(ke)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，還(huan)有部分(fen)老師(shi)(shi)(shi)(shi)是從別的(de)(de)科(ke)目(mu)轉成(cheng)語文(wen)學(xue)科(ke)。這就需要我(wo)們充分(fen)發揮備課(ke)(ke)(ke)組長的(de)(de)引(yin)領作用，通過(guo)備課(ke)(ke)(ke)組長的(de)(de)引(yin)領、指(zhi)導(dao)，促進(jin)(jin)年(nian)輕教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)盡快(kuai)成(cheng)長，以此促進(jin)(jin)學(xue)校整體成(cheng)績的(de)(de)提高。

　　三、工作目標

　　以“單元(yuan)(yuan)整合(he)，多課漸進(jin)”課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革為契機，探索語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)的規律(lv)，立足單元(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)，提取出語(yu)言(yan)材(cai)料中的關(guan)鍵(jian)的語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)元(yuan)(yuan)素，打(da)造(zao)簡(jian)單、高效的語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式，力求(qiu)老師教(jiao)(jiao)得(de)簡(jian)單，學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)輕(qing)松(song)，引領(ling)學(xue)生(sheng)在(zai)讀讀、想想、說說、寫寫、練(lian)練(lian)中提高自身(shen)的語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)素養，實現語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)成績(ji)的整體提高。

　　四、工作重點

　　（一）細化(hua)教師和學生常規要求，提高教學管理水平(ping)。

　　（二）研究試卷(juan)，梳理(li)考點。

　　（三）探索“單元整合，多課(ke)漸進(jin)”課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式，理清各課(ke)型設計的(de)目的(de)和要義，打造“簡單、高效”的(de)博奧語文課(ke)堂模式，提高課(ke)堂效率，提升教(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　五、具體工(gong)作目標與措施

　　（一）細化教師和學生常規要求(qiu)，提高教學管理水平。

　　1、充(chong)分(fen)發揮(hui)各年級備課組長的(de)帶動作用，加(jia)強課時教學目(mu)標敘寫中(zhong)對于行為主體、行為動詞、行為條件和表(biao)現程(cheng)(cheng)度等(deng)內(nei)容(rong)的(de).檢(jian)查(cha)，以督促(cu)教師上(shang)課過程(cheng)(cheng)中(zhong)目(mu)標明(ming)確、激發興(xing)趣、檢(jian)驗實效目(mu)標的(de)實現，并通過“三(san)查(cha)三(san)控(kong)”來(lai)進行全(quan)方(fang)位(wei)的(de)課堂(tang)教學質量的(de)監控(kong)。

　　2、繼續開發(fa)學(xue)校(xiao)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)課程，修(xiu)改和完善我校(xiao)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)制度，強化作(zuo)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)各項常(chang)規性(xing)要求，將作(zuo)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)做實、做細。以3至6年級為主，在(zai)各班成立作(zuo)業(ye)(ye)(ye)小(xiao)組(zu)，并設作(zuo)業(ye)(ye)(ye)班長。通過教(jiao)(jiao)師集體備(bei)課環節的(de)(de)規劃，指導各備(bei)課組(zu)利用集體備(bei)課深入研(yan)究基于教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)布置，嚴格(ge)設置堂(tang)堂(tang)清和周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，保證作(zuo)業(ye)(ye)(ye)布置的(de)(de)有(you)效性(xing)和科學(xue)性(xing)。通過《家校(xiao)聯系冊》及時反饋學(xue)生日常(chang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，并于每周(zhou)(zhou)一(yi)下午(wu)陽光(guang)體育時間進行(xing)周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清的(de)(de)檢測。（建議周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清、堂(tang)堂(tang)清的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)為字詞(ci)、句型的(de)(de)練習，可(ke)以適(shi)當添加訓練點明確的(de)(de)閱讀題，便于檢查(cha)、便于操作(zuo)，有(you)利于提高教(jiao)(jiao)學(xue)成績）

　　3、堅持開展(zhan)作業教學(xue)質量定期(qi)調研制度。增加每周備(bei)課組長自查(cha)，要求集體備(bei)課第(di)一(yi)環節為曬(shai)同(tong)備(bei)課組作業內(nei)容，并拍照，備(bei)課組長按作業檢(jian)查(cha)要求寫出書面描述性評價報學(xue)段主任簽字。

　　4、設計規(gui)劃經典誦(song)讀、習字一刻鐘常規(gui)課程，制(zhi)定(ding)科(ke)學的評價標準(zhun)，形成系列考級活(huo)動。

　　5、前置相關評價制度，充分利用開學常(chang)規活動月加強(qiang)學生傾聽(ting)，作業保管、用筆、書寫、改錯，晨誦、午(wu)寫、晚背的(de)各(ge)類學習(xi)習(xi)慣和教(jiao)師備課(ke)、上課(ke)、聽(ting)課(ke)、作業、社團(tuan)等常(chang)規工作的(de)強(qiang)化。

　　（二）加強(qiang)課堂教(jiao)學(xue)改革，打造高(gao)效課堂，提升教(jiao)學(xue)質量。

　　1、推(tui)動以“單元整(zheng)合多課(ke)漸進(jin)”為主題(ti)的語(yu)文幸(xing)福(fu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)體系探索。理清各(ge)課(ke)型設(she)計的目的和(he)要(yao)義，如從為什么要(yao)設(she)計這(zhe)(zhe)一(yi)課(ke)型，設(she)計這(zhe)(zhe)一(yi)課(ke)型是基于學(xue)(xue)生語(yu)文學(xue)(xue)習的什么需求，這(zhe)(zhe)一(yi)課(ke)型指向學(xue)(xue)生的哪(na)個語(yu)文素養？?以此來更好地推(tui)動“單元整(zheng)合多課(ke)漸進(jin)”的教(jiao)學(xue)(xue)改革在我校的順利開展。

　　2、配合課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)改革，探(tan)索與之相(xiang)對(dui)應的(de)(de)課(ke)(ke)堂評價(jia)標準，探(tan)索課(ke)(ke)時安排形式，探(tan)索學(xue)科(ke)作業教(jiao)學(xue)，整合讀書(shu)分享活動、書(shu)法課(ke)(ke)、經典(dian)閱讀課(ke)(ke)融(rong)入(ru)到語文的(de)(de)課(ke)(ke)型中(zhong)，跟(gen)進過程(cheng)監控(kong)，加強(qiang)階段評價(jia)，及(ji)時展示，及(ji)時反思(si)總結(jie)，尋醫問藥，按照“不適則該”的(de)(de)原則，圍繞教(jiao)學(xue)質量，調整改革思(si)路。

　　(三)做好教(jiao)師培養(yang)計(ji)劃，打造優秀教(jiao)師團隊。

　　1、充分發揮各備(bei)(bei)課組(zu)長的榜(bang)樣、示范、引(yin)領的作(zuo)用，以備(bei)(bei)課組(zu)為單位，加(jia)強(qiang)團隊(dui)(dui)教(jiao)師結對培養，構建備(bei)(bei)課組(zu)團隊(dui)(dui)文化，備(bei)(bei)課組(zu)長每周要參與聽評本(ben)備(bei)(bei)課組(zu)老(lao)師的2節課。加(jia)強(qiang)各備(bei)(bei)課組(zu)之間的橫向評價，以評價作(zuo)為導向，促進其發展。

　　2、借(jie)助每年省遠程研修、縣教(jiao)學視(shi)導(dao)和優質(zhi)課評選(xuan)，努力(li)提升教(jiao)師教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平。我們充分借(jie)鑒往(wang)年的(de)(de)省研修和迎(ying)視(shi)導(dao)的(de)(de)優秀指導(dao)模式，合(he)理安排，全(quan)員參與，加強過程引導(dao)，力(li)爭在原來成(cheng)績的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，實(shi)現新的(de)(de)突破。

　　3、規范教(jiao)師(shi)聽(ting)評課(ke)(ke)(ke)工(gong)作，滿工(gong)作量的代課(ke)(ke)(ke)老師(shi)每(mei)(mei)(mei)周聽(ting)課(ke)(ke)(ke)不少于3節(jie)，不滿工(gong)作量的老師(shi)每(mei)(mei)(mei)天聽(ting)課(ke)(ke)(ke)不少于3節(jie)。每(mei)(mei)(mei)兩周以書面形式(shi)反饋聽(ting)課(ke)(ke)(ke)心得，同時教(jiao)導處會組織專項的交流(liu)答疑(yi)活動。（年輕老師(shi)要(yao)立足課(ke)(ke)(ke)堂，在聽(ting)評課(ke)(ke)(ke)中完(wan)成(cheng)對教(jiao)學(xue)的重再(zai)認識，在聽(ting)評課(ke)(ke)(ke)中提高(gao)自己(ji)的教(jiao)學(xue)能力和專業成(cheng)長。）

　　4、加強教(jiao)師讀書工程。按時完成(cheng)規定書目(mu)的(de)基礎上(shang)，提倡教(jiao)師瀏覽與自己專業發展密切聯(lian)系的(de)書籍，同時我們會(hui)定期組織相關的(de)讀書展示活動，力爭形(xing)成(cheng)任務驅動到自主發展的(de)學習模式。

　　5、鼓勵年輕老師寫教學反思，力爭形成個人的教學反思集，在反思中成長，在反思中提高。

7.初中語文校本研修計劃模板 篇七

　　一、指導思想

　　全(quan)面(mian)貫徹學(xue)校新學(xue)期工(gong)作(zuo)思(si)路和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，以(yi)(yi)改革創新為(wei)(wei)動力，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研為(wei)(wei)先導，以(yi)(yi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)(wei)渠(qu)道，以(yi)(yi)“網絡技術(shu)”為(wei)(wei)平臺，以(yi)(yi)“輕負高質”為(wei)(wei)原則，以(yi)(yi)加強日常語(yu)(yu)文學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理、高效(xiao)課(ke)(ke)堂的(de)(de)構(gou)建、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)水平的(de)(de)提升(sheng)(sheng)為(wei)(wei)重點，總體提升(sheng)(sheng)師(shi)生的(de)(de)整體實(shi)力，全(quan)面(mian)實(shi)施語(yu)(yu)文學(xue)科(ke)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，努力營(ying)造書(shu)香(xiang)學(xue)校、開創具有本校特色的(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新局面(mian)。

　　二、主(zhu)要工作目標

　　1、繼續深(shen)化課(ke)堂教學(xue)(xue)改革(ge)，積極投(tou)身“課(ke)堂改革(ge)促進月”，努力在(zai)課(ke)堂中體(ti)現(xian)高效(xiao)，建(jian)立”書香班級”，營造”書香學(xue)(xue)校”。

　　2、能夠及時總結教學(xue)經(jing)驗，爭取本學(xue)期有更多(duo)的(de)教師在論文、教案、課題上有所(suo)收獲。

　　3、充(chong)分發揮(hui)教(jiao)研組作(zuo)用(yong)，進取為語文教(jiao)師的成長創造條件。

　　4、認真開展教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，爭創先(xian)進教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)。

　　三、工作重點

　　(一)加強日常學(xue)科教(jiao)學(xue)管(guan)理，確保(bao)學(xue)科教(jiao)學(xue)的(de)“輕負(fu)高質”。

　　推進“輕(qing)負(fu)擔、高質量”工作(zuo)的有關(guan)精神，真正做(zuo)好確保三(san)條(tiao)底線：精簡課外作(zuo)業(ye)、提高課堂效率、營造陽光心態等工作(zuo)。我們要重(zhong)點做(zuo)好以下幾方面工作(zuo)：

　　1、組織組員(yuan)認真學習《語文課(ke)程標準》，明確(que)備課(ke)、上課(ke)、作業(ye)批改與(yu)輔導(dao)、學業(ye)檢(jian)測與(yu)評價的(de)規范，正確(que)研讀教(jiao)材設(she)計意圖。

　　2、認真落實學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養成工作，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生終身發展奠(dian)定(ding)基礎。在我們(men)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)過程中要(yao)繼續(xu)加強學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)常規的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓每一個學(xue)(xue)(xue)生清楚怎樣學(xue)(xue)(xue)才是有(you)效的(de)(de)，要(yao)科學(xue)(xue)(xue)有(you)效地(di)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。重點要(yao)抓學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)聽課習(xi)慣和自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　3、堅持對學生進行學法(fa)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工作。在教學過程中(zhong)，要注意讓學生學會學習(xi)(xi)，開展有效地預(yu)習(xi)(xi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、聽課指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、作業(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、復習(xi)(xi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、考試指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、看書指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、錯(cuo)題集匯編指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、學習(xi)(xi)資料管(guan)理(li)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)等學法(fa)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工作。

　　4、學(xue)習(xi)探討“雙線(xian)五步課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)模式(shi)”，提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)實(shi)效性。一節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)開始花3到(dao)5分鐘(zhong)簡要回顧上節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)主要資(zi)料，明確本節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)具(ju)體的(de)學(xue)習(xi)目標(biao);在教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，教(jiao)師要嚴格遵守“三講(jiang)(jiang)(jiang)三不(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)”，即(ji)：核心資(zi)料必(bi)講(jiang)(jiang)(jiang)，思路方法必(bi)講(jiang)(jiang)(jiang)，疑點難點必(bi)講(jiang)(jiang)(jiang)，學(xue)生(sheng)已(yi)掌握的(de)資(zi)料不(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)，講(jiang)(jiang)(jiang)了也(ye)不(bu)(bu)會(hui)的(de)不(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)，不(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)也(ye)會(hui)的(de)不(bu)(bu)講(jiang)(jiang)(jiang);每節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)不(bu)(bu)少于10-15分鐘(zhong)練習(xi)反(fan)饋矯正;每節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)結束前，留必(bi)須時間讓學(xue)生(sheng)回顧反(fan)思，盡量做到(dao)當堂(tang)清。

　　5、重視做好“四清”教(jiao)學(xue)管理的(de)(de)工作(zuo)，達成(cheng)對學(xue)科基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)真(zhen)正落(luo)實。在(zai)學(xue)生課后輔(fu)導(dao)過程(cheng)中，要采取(qu)有效(xiao)的(de)(de)分(fen)層補基礎(chu)的(de)(de)措施;在(zai)復習過程(cheng)中，要堅持回(hui)歸(gui)(gui)基礎(chu)，回(hui)歸(gui)(gui)課本;要讓(rang)學(xue)生熟(shu)記典型的(de)(de)基礎(chu)性的(de)(de).例題(ti);教(jiao)師要指導(dao)學(xue)生整理基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)并構成(cheng)學(xue)習筆記，以便于學(xue)生系統(tong)掌握基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，努(nu)力讓(rang)每一(yi)位(wei)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習到(dao)達“堂堂清”“日(ri)(ri)日(ri)(ri)清”“周(zhou)周(zhou)清”“月月清”。

　　6、作業布置要突出層次性，落實培優補差工作。對(dui)布置學生的練(lian)習，教師自我先做(zuo)，要做(zuo)到“四精(jing)”：精(jing)選、精(jing)練(lian)、精(jing)批、精(jing)講;對(dui)待學生的作業，要做(zuo)到“四必(bi)”：有發必(bi)收、有收必(bi)改、有改必(bi)評、有錯(cuo)必(bi)糾。

　　7、按時高質量的完成學校規(gui)定的各種常規(gui)工作。

　　8、重視實(shi)施分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，認真落實(shi)培優補差(cha)工作(zuo)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，對不一(yi)樣(yang)層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提出(chu)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)要求，使(shi)每一(yi)個層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都能(neng)得到自我的(de)(de)(de)(de)有效的(de)(de)(de)(de)發展。對待優等生，要注(zhu)(zhu)意從開學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天起，就重視對他們(men)的(de)(de)(de)(de)培優工作(zuo)，力(li)求讓他們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中能(neng)“吃得飽”。還要時刻(ke)關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面的(de)(de)(de)(de)“后進生”，要給(gei)他們(men)以更多的(de)(de)(de)(de)呵護和溫暖，幫(bang)忙他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)信心，及時給(gei)他們(men)做(zuo)好補差(cha)工作(zuo)。

　　(二)加強學科“高效課(ke)堂(tang)(tang)”的研究，致力(li)構筑“夢想(xiang)課(ke)堂(tang)(tang)”。

　　1、認(ren)真(zhen)落實教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人的備課(ke)工作，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)根(gen)據課(ke)程標準、教(jiao)(jiao)(jiao)材資料以及(ji)班級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際，分析學(xue)情，調整好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方案(an)，在備課(ke)過程中(zhong)，要(yao)把學(xue)生作為(wei)備課(ke)的一個重要(yao)環節。

　　2、努(nu)力提高學(xue)(xue)科教(jiao)研(yan)組(zu)的工作實效，在教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)過(guo)程中落(luo)實教(jiao)師專業發(fa)展的同伴互(hu)助，規范和深化校本教(jiao)研(yan)活動，打造(zao)學(xue)(xue)校合作教(jiao)研(yan)文化，有效增強教(jiao)師開展自主教(jiao)研(yan)的內(nei)驅(qu)力和專業素(su)養，努(nu)力構筑“夢想課堂”。

　　(三(san))拓(tuo)寬教師(shi)專業培養的渠道，打(da)造水平過硬的師(shi)資隊(dui)伍。

　　1、繼續認真做好(hao)各種校本培訓(xun)工作(zuo)。本學(xue)期將結合(he)教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中的實(shi)際需要，開(kai)展師德、教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論等多方面(mian)的校本培訓(xun)工作(zuo)。認真開(kai)展以培養能(neng)教(jiao)(jiao)、能(neng)說(shuo)、能(neng)寫(xie)“三(san)能(neng)”教(jiao)(jiao)師為目的的學(xue)科教(jiao)(jiao)師培訓(xun)活動(dong)。

　　2、本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。

8.初中語文校本研修計劃模板 篇八

　　一、指導思想

　　本(ben)學期語文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組工(gong)作(zuo)緊(jin)緊(jin)圍繞學校教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)根本(ben)目(mu)標(biao)“提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，在“立足學情(qing)，做實常規(gui)，提(ti)(ti)升(sheng)質(zhi)量(liang)”精神指(zhi)導下，牢固確立“質(zhi)量(liang)”是(shi)學校教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)生命線的(de)觀念，以課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學為(wei)渠(qu)道，以優化教(jiao)(jiao)(jiao)學過程，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)為(wei)核心，全面(mian)提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)的(de)整體素質(zhi)；努力開創具有本(ben)校特色的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學新局面(mian)，力爭使學校的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學情(qing)況有較(jiao)明顯的(de)轉變和提(ti)(ti)高(gao)。

　　二、主要工作

　　(一)全力以赴，提高我校語文學科教學質量。

　　1、強化常規管理(li)，提高教學(xue)效率。

　　(1)備(bei)課(ke)：根據我校學(xue)(xue)生具體(ti)情(qing)況(kuang)，不僅要(yao)(yao)備(bei)知識點，更要(yao)(yao)備(bei)教法(fa)和學(xue)(xue)法(fa)，每位(wei)老師在進(jin)(jin)(jin)行備(bei)課(ke)時一定要(yao)(yao)對(dui)教師教學(xue)(xue)用書進(jin)(jin)(jin)行精讀并瀏覽相(xiang)關課(ke)的教學(xue)(xue)資(zi)源后(hou)(hou)再(zai)對(dui)各環節進(jin)(jin)(jin)行認(ren)真取舍與添補，本(ben)著(zhu)“輕負高效發展”的原則，精心設計(ji)每堂課(ke)的作業布置，詳(xiang)細進(jin)(jin)(jin)行記(ji)錄，教后(hou)(hou)反思要(yao)(yao)圍(wei)繞“有(you)效”認(ren)真進(jin)(jin)(jin)行思考(kao)與記(ji)錄。且備(bei)課(ke)組(zu)要(yao)(yao)注(zhu)重資(zi)源的共同分享。

　　(2)上課(ke)(ke)：努力(li)提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學藝(yi)術，做到(dao)：求實、求真、求活、求新，充(chong)分利用現有的電教(jiao)媒(mei)體，利用網上信息資源(yuan)，拓寬學習時(shi)空，提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學效益。

　　(3)作業：作業設計要(yao)“精”，體現“輕(qing)負(fu)荷，高質(zhi)量”的(de)教學思想，批改要(yao)“細(xi)”，要(yao)規范(fan)、及時，注重(zhong)糾錯及情(qing)況反(fan)饋。

　　(4)輔導：因(yin)材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓(gu)勵(li)，補差提優(you)，使每(mei)個學生都能充分發(fa)展。

　　2、加強(qiang)教(jiao)學質(zhi)量監控(kong)。

　　一學期(qi)兩次訓練，要求(qiu)自行命題，試卷(juan)有較強的針對性，難易度(du)適中，呈一定的坡度(du)。同時(shi)，能(neng)認(ren)真完成每次綜合(he)訓練的質量分析(xi)表，不走過(guo)場，能(neng)及(ji)時(shi)調(diao)整自己的教(jiao)學策略(lve)。認(ren)真抓好(hao)期(qi)中、期(qi)末(mo)考(kao)試工作(zuo)(zuo)，考(kao)前(qian)應(ying)(ying)有較科學的復習計劃，考(kao)后應(ying)(ying)認(ren)真做好(hao)評講(jiang)試卷(juan)和反(fan)饋(kui)工作(zuo)(zuo)。批閱試卷(juan)應(ying)(ying)進行流水(shui)操作(zuo)(zuo)，評分應(ying)(ying)該公正，準確。

　　3、加(jia)強特色，有效開展，提高學(xue)生的語文成績(ji)。

　　在(zai)(zai)(zai)總結(jie)經(jing)驗的基礎上(shang)，結(jie)合(he)我校學生的特(te)點狠抓教學質量，現代(dai)文閱讀(du)方(fang)面，可在(zai)(zai)(zai)平時(shi)進(jin)行(xing)50分兩個語(yu)段訓練(lian)，精心挑選(xuan)兩個現代(dai)文語(yu)段，精編一些題目，當堂練(lian)習(xi)，及時(shi)批改，及時(shi)發現問題，進(jin)行(xing)講評及跟進(jin)練(lian)習(xi)。在(zai)(zai)(zai)課(ke)外文言文方(fang)面，可利用午自習(xi)等時(shi)間，見縫插針對學生進(jin)行(xing)語(yu)感訓練(lian)。在(zai)(zai)(zai)寫作(zuo)方(fang)面，李娟(juan)老師積累(lei)了(le)豐(feng)富的經(jing)驗，本學期擬在(zai)(zai)(zai)組內學習(xi)，展開其經(jing)驗。

　　(二)同心協(xie)力，提升我校語(yu)文教師專(zhuan)業素養

　　1、教師(shi)要有自主學習的意識。

　　每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師用書，整(zheng)體把握好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更具系統性(xing)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師熟悉(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、處理(li)運用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)能(neng)力，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更具針對性(xing)和有效性(xing)，在(zai)通(tong)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材之外，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還要(yao)研(yan)讀一(yi)(yi)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍或(huo)讀一(yi)(yi)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)雜志。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習后(hou)及時(shi)進(jin)行反思(si)(si)，并能(neng)及時(shi)地把學(xue)(xue)(xue)(xue)習成果(guo)運用到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際(ji)中(zhong)去。一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期內(nei)老(lao)(lao)師們可以選(xuan)擇一(yi)(yi)個在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐過程(cheng)中(zhong)自己(ji)認為急需解決而(er)又(you)感興趣(qu)研(yan)究的(de)問(wen)題，也可以閱(yue)讀相關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)章后(hou)的(de)實(shi)(shi)踐與反思(si)(si)，對自己(ji)在(zai)實(shi)(shi)踐過程(cheng)中(zhong)的(de)點滴(di)做法及效果(guo)并進(jin)行思(si)(si)考與提升(sheng)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組內(nei)進(jin)行交流(liu)(liu)討(tao)論(lun)，不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，提高(gao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)的(de)能(neng)力。老(lao)(lao)師要(yao)加強專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)習，積極參加校際(ji)交流(liu)(liu)活(huo)動(dong)，在(zai)各種實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)中(zhong)開拓視野，借鑒經驗，加快自身(shen)發展。

　　2、通過教研組(zu)自培來(lai)提升教師專(zhuan)業化素(su)養。

　　在認(ren)真(zhen)總結上學(xue)期教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)自(zi)培的(de)(de)`基礎(chu)上，本(ben)學(xue)期繼(ji)續開展“提高語文命題(ti)(ti)能力”為(wei)主題(ti)(ti)的(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)自(zi)培活(huo)動，希望通過每月的(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)講座(zuo)，教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)集體討論(lun)交流，專(zhuan)家講座(zuo)等(deng)(deng)形式(shi)來提升教(jiao)師(shi)的(de)(de)命題(ti)(ti)能力，并運用到實際教(jiao)學(xue)中(zhong)去。學(xue)期要(yao)(yao)組(zu)織命題(ti)(ti)工作經驗交流會，上學(xue)期命題(ti)(ti)老師(shi)要(yao)(yao)在會上進行發言，交流在命題(ti)(ti)時注意環節，如(ru)何設(she)計(ji)，出現(xian)問題(ti)(ti)如(ru)何修(xiu)改等(deng)(deng)問題(ti)(ti)。

　　3、組(zu)織好(hao)組(zu)內公開(kai)(kai)課活動，在教學(xue)中(zhong)(zhong)有機(ji)進行德育滲(shen)透。本學(xue)期，響應教導處要求，每位老師(shi)要開(kai)(kai)設一節組(zu)內公開(kai)(kai)課，與教科(ke)研相結(jie)合(he)，主(zhu)題定為“語文教學(xue)中(zhong)(zhong)生命教育的融滲(shen)”，并要求在學(xue)期結(jie)束時(shi)交(jiao)一份教案。

　　4、老師建立(li)錯題(ti)集，及時(shi)了解學生學習動態(tai)。

　　本學期，要(yao)求組(zu)內(nei)每(mei)位老師(shi)建立一本錯題集，積累學生在(zai)作業、測驗中容易錯的地方，及時了解學生學習(xi)動態，把握(wo)學情，制定措(cuo)施。

　　三、其他工作。

　　本學期繼續配合教導處工作計劃，落實教研組各項常規工作。如：做好學校的櫥窗布置，落實好綜合訓練，期中，期末的試卷命題工作，做好各次大型考試的質量分析工作，上好試卷講評課。積極配合語委辦的各項工作，大力開展推普工作。

9.初中語文校本研修計劃模板 篇九

　　一、指(zhi)導思(si)想與工作目標：

　　本學(xue)期繼(ji)續走進新(xin)課(ke)程，實(shi)施(shi)新(xin)課(ke)程，繼(ji)續探索新(xin)課(ke)程實(shi)驗，大力推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)手段的實(shi)質變革(ge)，構建(jian)以學(xue)生(sheng)為主體的教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，努(nu)力提高(gao)學(xue)生(sheng)的語文綜(zong)合素養，提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率，配合學(xue)校(xiao)申報示范高(gao)中的要求，扎實(shi)而有效的做(zuo)好科(ke)組各項(xiang)工作。

　　二、工作措施：

　　（一）加強學習，提(ti)高自身(shen)素質(zhi)和(he)業務水平。

　　充分利用每周科(ke)組活動的(de)時間，組織教(jiao)(jiao)師(shi)圍繞新課程的(de)基(ji)本(ben)目標、具體(ti)要求及其(qi)實施方式這一核心內容(rong)加強(qiang)理(li)(li)論學習(xi)，更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，提(ti)高(gao)自身的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論水平(ping)和教(jiao)(jiao)學業務(wu)能力。學習(xi)方式采取集體(ti)學習(xi)與個人(ren)自學相結合。

　　（二）加強實踐交流(liu)，提高(gao)課堂教學質(zhi)量

　　要(yao)提(ti)(ti)高課堂教學質量，除了要(yao)加強(qiang)理(li)論學習(xi)外，還要(yao)做到理(li)論與實踐(jian)相結(jie)合。語(yu)文科(ke)組(zu)(zu)的(de)教師(shi)之(zhi)間必須加強(qiang)實踐(jian)經(jing)驗交(jiao)流(liu)，通過互(hu)相聽課、上公開(kai)課，評課與反思，互(hu)相交(jiao)流(liu)、探索，優化課堂教學過程，提(ti)(ti)高課堂教學質量；同時也要(yao)善(shan)于在教學實踐(jian)中學習(xi)、研究，及時對(dui)自己(ji)的(de)教學進(jin)行反思，對(dui)自己(ji)的(de)知識(shi)和經(jing)驗進(jin)行重組(zu)(zu)，使自己(ji)逐漸成長，不斷適(shi)應新的(de)教學要(yao)求。

　　三、工作內容：

　　1、常(chang)規(gui)教學工(gong)作。

　　（1）備課：

　　備(bei)(bei)好(hao)課(ke)是上好(hao)課(ke)的先決(jue)條件。對備(bei)(bei)課(ke)，科(ke)組提出五點要求(qiu)：搞好(hao)個人備(bei)(bei)課(ke)，強化集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)，體(ti)(ti)現合作精神，突出設計意識(shi)，寫好(hao)每節(jie)教案。

　　（2）上課：

　　上(shang)課(ke)是教學(xue)的中(zhong)(zhong)心環(huan)節，上(shang)好每一節語(yu)文(wen)課(ke)，向40分鐘要(yao)質量應(ying)該成為每一個語(yu)文(wen)老師的自覺追求(qiu)。在課(ke)堂教學(xue)中(zhong)(zhong)，要(yao)努力作到：明確教學(xue)目標，濃縮(suo)教學(xue)內容，減少無效勞動(dong)，體現(xian)高考要(yao)求(qiu)，強化讀寫訓練，注重(zhong)能力培(pei)養，加強預習指導，提(ti)倡互動(dong)對話，錘煉教學(xue)語(yu)言，樹立創新意識，運用(yong)現(xian)代手段，講究教學(xue)效果，嚴謹(jin)、扎(zha)實、靈活地搞(gao)好語(yu)文(wen)課(ke)堂教學(xue)。

　　（3）作業：

　　語(yu)文(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)包括作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)（書本作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)或形成的(de)練(lian)習(xi)冊），作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)包括大作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)和(he)小(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)（周記(ji)(ji)、日記(ji)(ji)和(he)單(dan)項訓練(lian)、隨堂練(lian)筆等形式(shi)），大作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)一(yi)學(xue)期(qi)不能少于(yu)8次(ci)，小(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)布置要結合教學(xue)靈(ling)活進行，次(ci)數盡量(liang)多一(yi)些。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)在(zai)通常(chang)情況下一(yi)篇課(ke)文(wen)(wen)。初三和(he)高三兩個畢(bi)業(ye)年級可根據備考的(de)實際情況靈(ling)活安排(pai)。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)布置要適合教學(xue)內容，緊扣教學(xue)目標，深淺(qian)適度(du)，數量(liang)適中(zhong)，要盡量(liang)讓學(xue)生多作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)些語(yu)言運用和(he)發散思(si)維(wei)的(de)題(ti)目。

　　要(yao)(yao)(yao)探索作(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)改(gai)的(de)方(fang)式和(he)(he)(he)方(fang)法(fa)，既能(neng)減輕教師的(de)勞動，又能(neng)提(ti)高作(zuo)(zuo)文(wen)教學的(de)效(xiao)率，各備(bei)課組(zu)要(yao)(yao)(yao)組(zu)織(zhi)老師研究、制定(ding)一套(tao)切實有效(xiao)的(de)作(zuo)(zuo)文(wen)教學（包括批(pi)(pi)改(gai)）方(fang)案，改(gai)變作(zuo)(zuo)文(wen)教學的(de)隨意性和(he)(he)(he)散漫甚(shen)至(zhi)放荒作(zuo)(zuo)法(fa)。對作(zuo)(zuo)業和(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)批(pi)(pi)改(gai)，科組(zu)提(ti)出三(san)點要(yao)(yao)(yao)求：一要(yao)(yao)(yao)及時；二要(yao)(yao)(yao)搞好講評；三(san)要(yao)(yao)(yao)做到語言表達、書寫和(he)(he)(he)答案兼顧。

　　（4）輔導：

　　要加(jia)強對學(xue)生(sheng)的語文學(xue)習的輔導，盡量的在課(ke)前(qian)和(he)課(ke)下或(huo)自習堂對學(xue)生(sheng)輔導答疑，要確定幾個(ge)重點(dian)輔導對象，要注意對兩頭的學(xue)生(sheng)的輔導，補(bu)差提優，要發現和(he)培養學(xue)生(sheng)中的.語文尖(jian)子。

　　（5）考試：

　　考(kao)試(shi)是評價和(he)評定學(xue)生的(de)學(xue)業(ye)成績(ji)的(de)一項重要(yao)手段(duan)，要(yao)認真對待(dai)，嚴(yan)格執行學(xue)校和(he)有關(guan)部門組(zu)織的(de)各種類型(xing)的(de)考(kao)試(shi)。同時，還要(yao)根據本年級的(de)教學(xue)情況，安排(pai)好單(dan)元測(ce)驗。尤其要(yao)組(zu)織好考(kao)試(shi)和(he)測(ce)驗的(de)命題、閱卷、統分、講評等工作。

　　2、集體備課。

　　各年級備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)長(chang)要發揮帶頭和(he)組(zu)(zu)織作用，制定出切(qie)實可行的教學計劃和(he)進(jin)度表。在正(zheng)常情況下，要保證(zheng)每兩周(zhou)組(zu)(zu)織集(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)。為保證(zheng)效果(guo)，集(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)時，要有中心發言人，有討論，有記(ji)錄。集(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)的內容包括：教材研究；學情分析；教學內容和(he)方法設計；測試安排；公開課(ke)研究（備(bei)(bei)課(ke)和(he)評課(ke)）；業務學習等。

　　3、公開課和聽評課。

　　科(ke)(ke)組(zu)(zu)提(ti)倡、鼓(gu)勵并創造條件(jian)讓教(jiao)師(shi)多(duo)上(shang)(shang)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，并要(yao)求每一位教(jiao)師(shi)按學(xue)(xue)校規定至少上(shang)(shang)一節(jie)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)（可以是(shi)級(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)，也(ye)可以是(shi)科(ke)(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)，還可以是(shi)校級(ji)或區市級(ji)的(de)(de)）。承擔公(gong)開(kai)課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)師(shi)要(yao)認真備(bei)課(ke)(ke)，吃透(tou)教(jiao)材(cai)；要(yao)精心設計，出新出采；要(yao)提(ti)早準備(bei)，修改錘煉(lian)；備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)和全組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)要(yao)大力協助，獻(xian)計獻(xian)策。力求上(shang)(shang)出幾節(jie)有質量、有特(te)色(se)、有影響的(de)(de)校級(ji)以上(shang)(shang)的(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，提(ti)高(gao)語文組(zu)(zu)的(de)(de)知名度(du)。各備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)要(yao)在學(xue)(xue)期初向科(ke)(ke)組(zu)(zu)提(ti)交每位老(lao)師(shi)的(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)申報(bao)表，注(zhu)明課(ke)(ke)題(ti)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)時間和班級(ji)。舉(ju)行公(gong)開(kai)課(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)師(shi)課(ke)(ke)后要(yao)及時地填寫(xie)(xie)《公(gong)開(kai)課(ke)(ke)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)實錄(lu)》，經過評課(ke)(ke)后，由備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)長和科(ke)(ke)組(zu)(zu)長填寫(xie)(xie)《公(gong)開(kai)課(ke)(ke)綜合(he)評價表》。

　　（1）聽課。

　　每位老(lao)師(shi)(shi)要自覺(jue)地(di)(di)完成學校規定的(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)節數（12節），并盡量多聽(ting)一(yi)些。要講究實(shi)效，避(bi)免走(zou)過場。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)前(qian)，熟悉聽(ting)課(ke)(ke)(ke)內容；在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)時，邊聽(ting)邊記邊思索；聽(ting)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)后，主動地(di)(di)和(he)講課(ke)(ke)(ke)者交流，實(shi)事求是(shi)地(di)(di)指(zhi)出優點和(he)不足。備課(ke)(ke)(ke)組(zu)長不僅要聽(ting)本(ben)級(ji)組(zu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)，而且還(huan)(huan)要組(zu)織好本(ben)級(ji)組(zu)老(lao)師(shi)(shi)互相聽(ting)課(ke)(ke)(ke)。年輕教師(shi)(shi)除了要認真聽(ting)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)和(he)本(ben)級(ji)組(zu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)外，還(huan)(huan)要抽時間(jian)多聽(ting)老(lao)教師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)，同時還(huan)(huan)要自覺(jue)地(di)(di)接受和(he)邀(yao)請其他老(lao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)。

　　（2）評課。

　　每個備(bei)課(ke)組(zu)至少要組(zu)織(zhi)兩次以(yi)上的(de)評課(ke)活動(dong)（可以(yi)利用集體備(bei)課(ke)時間進(jin)行），科組(zu)準備(bei)組(zu)織(zhi)兩次校級公開課(ke)的(de)評課(ke)活動(dong)（初(chu)高中各）。要研究評課(ke)的(de)理論和技(ji)術，盡量做到實(shi)事求(qiu)是、客觀公正，切實(shi)地發揮(hui)評課(ke)的(de)促(cu)進(jin)作用。

　　4、培養(yang)新教(jiao)師培養(yang)新教(jiao)師是科組的一項長期(qi)工作(zuo)，是關系(xi)到語文組的發展(zhan)和進(jin)步的根(gen)本(ben)性策略。

　　為使新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)早(zao)日成才，顯(xian)露(lu)頭(tou)角，科(ke)(ke)組要(yao)求新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)多(duo)(duo)(duo)聽課(ke)(ke)、多(duo)(duo)(duo)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、多(duo)(duo)(duo)讀書、多(duo)(duo)(duo)思(si)(si)考、多(duo)(duo)(duo)參加各種形式(shi)的(de)(de)競賽(sai)活動。要(yao)經常寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手記(ji)，不(bu)斷總結和反思(si)(si)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。要(yao)養(yang)成良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)習(xi)慣，刻苦磨練教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功，努力提高(gao)自己的(de)(de)業務素質。要(yao)多(duo)(duo)(duo)上公開(kai)課(ke)(ke)，勤聽指(zhi)導老師(shi)和老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)。深入(ru)班級，聽取學(xue)生反映。要(yao)發(fa)揮特長(chang)，制作課(ke)(ke)件，充(chong)分利(li)用電腦和多(duo)(duo)(duo)媒體進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。科(ke)(ke)組準(zhun)備在期(qi)初和期(qi)中召開(kai)兩次青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)（包括新(xin)(xin)參加工作的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和一些準(zhun)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)）座談(tan)會并制定一個提攜(xie)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)計(ji)劃。

　　5、教育科研。

　　（1）課題《新形(xing)勢下的(de)校園文學社團活(huo)動研(yan)究》，已正式批準立項，負責(ze)人(ren)(ren)：漆小平，主(zhu)研(yan)人(ren)(ren)員xx、xx、xx、xx。

　　（2）學校級課(ke)題(ti)兩個。

　　（3）全組(zu)教師要提(ti)高科(ke)研意識，積極(ji)參加課(ke)題研究和(he)實驗，積極(ji)撰(zhuan)寫(xie)論文(wen)，踴躍(yue)投稿(gao)，形成科(ke)研氛圍。

　　（4）科(ke)組(zu)要(yao)(yao)(yao)求老(lao)師們(men)尤其(qi)是(shi)中青(qing)年教師多撰寫、多發(fa)表教學論文，養成敢(gan)想、敢(gan)寫、敢(gan)發(fa)的習慣(guan)。每一位老(lao)師都要(yao)(yao)(yao)按照學校要(yao)(yao)(yao)求上交或發(fa)表一篇論文。為幫助老(lao)師學習撰寫論文，科(ke)組(zu)準備安排有經(jing)驗(yan)的老(lao)師搞專題(ti)介紹(shao)。

　　（5）要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

10.初中語文校本研修計劃模板 篇十

　　一、指導思想：

　　本學(xue)期，語(yu)文(wen)教(jiao)研組將在(zai)新(xin)的課程(cheng)標(biao)準的指導下，深化語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)改革(ge)，努力(li)轉變教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，大(da)力(li)提高課堂教(jiao)學(xue)效率，提高語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)為目(mu)標(biao)，結合學(xue)科自身的特點，扎實(shi)有效地開展工作。

　　二、工作目標：

　　1、認真(zhen)學習教育理(li)論，樹立現代教育的觀念。

　　2、規范常規教學(xue)，保證素質(zhi)教育的全面實施，提高語(yu)文教學(xue)質(zhi)量。

　　三、工作措施：

　　1、認真學(xue)習(xi)(xi)教育理論。各年級備課組要根據(ju)理論學(xue)習(xi)(xi)的(de)內容、本(ben)年級的(de)實(shi)際情況制(zhi)訂切實(shi)可行(xing)的(de)工(gong)作計劃，采用集(ji)體(ti)讀(du)和個人讀(du)相(xiang)結合的(de)辦法，注(zhu)(zhu)意理論學(xue)習(xi)(xi)與教學(xue)實(shi)踐相(xiang)結合，注(zhu)(zhu)意學(xue)習(xi)(xi)、實(shi)踐與經驗總結相(xiang)結合，努力(li)提高(gao)學(xue)習(xi)(xi)效率，切實(shi)提高(gao)自己的(de)理論水平。

　　2、科學(xue)規范(fan)常規教學(xue)，保證(zheng)素質教育的全面實施

　　(1)抓(zhua)好常規教(jiao)學(xue)(xue)。本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)常規將以課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心,以抓(zhua)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創新精神和(he)實踐活動為(wei)出發(fa)點(dian)，以提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)和(he)發(fa)展學(xue)(xue)生語文(wen)素(su)質(zhi)為(wei)宗旨，以抓(zhua)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)"雙基"和(he)培養能力養成(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣為(wei)立足(zu)點(dian)，真(zhen)正(zheng)把素(su)質(zhi)教(jiao)育落在實處。堅決做到面向全(quan)體學(xue)(xue)生，照顧(gu)不(bu)同(tong)程度，不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)需要，研(yan)究(jiu)和(he)實施分層分類教(jiao)學(xue)(xue);努力促(cu)使課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)結構(gou)的(de)(de)(de)化，提高語文(wen)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)。

　　(2)學(xue)(xue)習(xi)研(yan)究新(xin)課(ke)(ke)標、新(xin)教(jiao)材(cai)仍然是本學(xue)(xue)期教(jiao)研(yan)工作(zuo)重點之一。教(jiao)研(yan)組每位成(cheng)員(yuan)應(ying)認真學(xue)(xue)習(xi)先進的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論和《語文課(ke)(ke)程(cheng)標準》，樹立新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，明確教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標和要求，把握教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)變化，探討新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)新(xin)教(jiao)法，進一步提高教(jiao)學(xue)(xue)水平和教(jiao)學(xue)(xue)質量。以“師慧(hui)杯”競賽及新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革實(shi)(shi)驗(yan)(yan)為契機(ji)，發揮主動性和創造性，積極(ji)投入到課(ke)(ke)改(gai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)中(zhong)去，使課(ke)(ke)改(gai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)真正做到“邊(bian)(bian)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，邊(bian)(bian)小結(jie)，邊(bian)(bian)提高”。

　　(3)教(jiao)研組活(huo)動(dong)的(de)(de)常規要求(qiu)。教(jiao)研組活(huo)動(dong)每(mei)二(er)周，教(jiao)研組成員可自(zi)主(zhu)(zhu)報(bao)名參加(jia)主(zhu)(zhu)持工(gong)作(zuo)，形式多(duo)樣，并用統(tong)一的(de)(de)記錄(lu)本做(zuo)好記錄(lu)，記錄(lu)時要書寫規范、整(zheng)齊(qi)、詳實。

　　(4)抓(zhua)好集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過程管理，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)`是為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創造自(zi)主發展的(de)(de)(de)條(tiao)件，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)前要(yao)組(zu)織(zhi)同年級同學(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)(ren)真(zhen)分析教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，統(tong)一認(ren)(ren)識(shi)，并做好討論記錄(lu)，然后(hou)分工備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)修改，直至(zhi)將(jiang)它(ta)轉化為自(zi)己的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)。發揮群(qun)體優(you)勢(shi)，提高備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)質(zhi)量，保證(zheng)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　(5)任(ren)課(ke)教師要(yao)認真進行教學(xue)反思，在教研的基礎上積極(ji)撰寫論(lun)文(wen)并爭取教學(xue)論(lun)文(wen)發表(biao)或獲獎。

　　(6)加強常(chang)規調研，確保(bao)減負增效。本學期，教(jiao)研組(zu)將配合學校通過聽課、檢查教(jiao)案、作業批(pi)改等多種方式，檢查常(chang)規落實情況。

　　(7)組(zu)織小型多樣、講究實效(xiao)的研究活(huo)(huo)動和競賽(sai)活(huo)(huo)動，組(zu)織語(yu)文優秀課(ke)評比活(huo)(huo)動。

　　5、堅持正確導向，對備(bei)課組備(bei)課環(huan)節(jie)進行指導和(he)督察(cha)。七年級、抓基礎，抓規范，培養能(neng)力(li)，教(jiao)學形式多樣。

　　八(ba)年級、不(bu)僅抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)基礎，而且要(yao)(yao)提升能力，舉一(yi)反三(san)(san)，訓練學(xue)(xue)生回答問(wen)題(ti)應有(you)章有(you)法(fa)。九(jiu)年級、抓(zhua)(zhua)好(hao)(hao)畢(bi)業班教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，加強綜(zong)合能力的訓練，知識(shi)點清晰，落實到(dao)位。全(quan)體九(jiu)年級語(yu)文(wen)老師要(yao)(yao)進一(yi)步深(shen)(shen)入學(xue)(xue)習(xi)中考改革(ge)的有(you)關(guan)精(jing)(jing)神(shen)，學(xue)(xue)習(xi)其(qi)他地方語(yu)文(wen)改革(ge)的經驗，認真研究中考，深(shen)(shen)入研究《中考說明(ming)》真正吃透中考改革(ge)的精(jing)(jing)神(shen)實質，從而改革(ge)初三(san)(san)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)，有(you)重點、有(you)針對性地做好(hao)(hao)初三(san)(san)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)和(he)復習(xi)工(gong)作(zuo)。

　　為有效地提(ti)高畢業班(ban)的語(yu)文(wen)教學(xue)和復習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)效率，本學(xue)期教研組活動中將開(kai)展(zhan)兩(liang)次復習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)研討：針對命題意圖、中考說明作(zuo)(zuo)分析(xi);針對中考模擬試卷(juan)作(zuo)(zuo)分析(xi)。

　　同時，初三語(yu)文老師(shi)要注(zhu)意資料信息的收集、篩(shai)選，共(gong)同研討復習(xi)工作。爭(zheng)取中考語(yu)文成(cheng)績再創佳績。

　　6、開展扎實(shi)有效(xiao)的語(yu)文(wen)實(shi)踐活(huo)動，拓(tuo)寬學(xue)生(sheng)視野(ye)。

　　舉辦(ban)靈(ling)活(huo)多樣、小型的學生競賽活(huo)動(dong)。有計劃地進行詩歌(ge)朗誦、板報小樣、演講(jiang)比賽及(ji)作文(wen)比賽等，提升學生學習語(yu)文(wen)的興趣。

　　這些活動由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。

11.初中語文校本研修計劃模板 篇十一

　　一、指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)遵循語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習規律，以(yi)(yi)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素(su)養(yang)(yang)(yang)為目標，以(yi)(yi)開(kai)(kai)(kai)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)潛能和(he)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐能力(li)為核心(xin)，調動(dong)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)(kai)(kai)展課程改革的(de)(de)(de)積(ji)極性與主動(dong)性，大(da)膽(dan)地開(kai)(kai)(kai)展語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)改實驗(yan)，探索新世紀語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)方向、有(you)效(xiao)途徑(jing)和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，要著眼于根(gen)基教(jiao)(jiao)(jiao)育，重視課程資(zi)源的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)發與利用，創造(zao)性地開(kai)(kai)(kai)展各(ge)類活動(dong)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在各(ge)種(zhong)場合學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)、用語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)意識，多方面(mian)(mian)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)能力(li)。培養(yang)(yang)(yang)審美情趣，終(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)受益的(de)(de)(de)良好習慣，培養(yang)(yang)(yang)孩子濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)會孩子科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活方法(fa)、思維方法(fa)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)。根(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實際，選擇(ze)自(zi)己的(de)(de)(de)突破(po)點，形成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。

　　二、工作目標

　　根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)的(de)特點，積極探(tan)索組(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自主(zhu)、合作、科學(xue)專業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)途徑，加(jia)強引導，營造氛圍，全(quan)員參與,強化落實，抓好課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率，使提高學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)目標能真正落到實處，為學(xue)校的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)做出積極的(de)努(nu)力(li)與探(tan)索。加(jia)強課(ke)程建(jian)設研(yan)究(jiu)，深化“學(xue)為中心”課(ke)堂(tang)改革。根(gen)據前十周為線上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)特點，要及時了解學(xue)生的(de)基(ji)本(ben)情況，從學(xue)生的(de)角度去分析可能存在的(de)疑難點，采取相(xiang)應的(de)預防措施及解決方法(fa)。堅持“零起點”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，合理安(an)排教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進度，提前制定出個(ge)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)銜接計劃。認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)基(ji)本(ben)思路(lu)、概念，研(yan)究(jiu)透徹，了解重難點，靈(ling)活(huo)的(de)運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，包括(kuo)如(ru)何組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、如(ru)何安(an)排課(ke)堂(tang)活(huo)動。

　　三、工作舉措

　　(一)認(ren)真(zhen)組織學習，提升教(jiao)育教(jiao)學理(li)念(nian)，促進教(jiao)師專(zhuan)業成(cheng)長(chang)。

　　關注溫州市“促進有效學(xue)(xue)習(xi)”第二輪(lun)課(ke)(ke)(ke)堂變革(ge)的(de)行動(dong)計劃，從學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)設計、作(zuo)(zuo)業改革(ge)、學(xue)(xue)習(xi)指(zhi)導(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)等角(jiao)度聚(ju)焦(jiao)課(ke)(ke)(ke)堂變革(ge)。積(ji)極(ji)探索基于初(chu)中語(yu)文學(xue)(xue)科(ke)核心(xin)素養也(ye)能力(li)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)模式(shi)。嘗試(shi)以“單元(yuan)整體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”為核心(xin)，研(yan)究(jiu)單元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，緊(jin)扣單元(yuan)目標(biao)，整合課(ke)(ke)(ke)外資(zi)源，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內涵。組織本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)常規，進一步深入解讀(du)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)，新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法、新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計相關理(li)論(lun)專著，加強理(li)論(lun)與實踐(jian)并重的(de)觀念，促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從觀念到行動(dong)的(de)徹底轉(zhuan)變。特別是今年中考取消《考試(shi)說明(ming)》，這就更(geng)加迫使老(lao)師們要多研(yan)讀(du)單元(yuan)目標(biao)和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組將重視(shi)提高每一位語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)業務素質，充分利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)時間組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師圍繞新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)基本目標(biao)、具(ju)體要求及其實施方(fang)式(shi)這一核心(xin)內容加強理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)，更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。不(bu)斷改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)知識結構，更(geng)加緊(jin)密(mi)地加強協作(zuo)(zuo)。

　　(二)加強常規管理(li)，提升業務(wu)水平(ping)：

　　1、以課(ke)堂(tang)(tang)(tang)為主陣地，合理、科學(xue)、有效地安排課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，向課(ke)堂(tang)(tang)(tang)要(yao)質(zhi)量，要(yao)成效，提高課(ke)堂(tang)(tang)(tang)單(dan)位時間(jian)的(de)使(shi)用率。加強(qiang)“精準(zhun)(zhun)教(jiao)學(xue)”研究。梳理線(xian)上教(jiao)學(xue)內容(rong)，結合教(jiao)學(xue)實(shi)際精準(zhun)(zhun)分(fen)析學(xue)情(qing)(qing)，對學(xue)生在線(xian)學(xue)習(xi)質(zhi)量進行診斷性評估。結合作業情(qing)(qing)況發現問題，調(diao)整教(jiao)學(xue)內容(rong)，制定(ding)好學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)計劃。

　　2、推行集(ji)體備課(ke)(ke)制(zhi)度。強調教(jiao)(jiao)師之(zhi)間的(de)協調合作，資源共享，互(hu)相學(xue)習，共同成長。組(zu)織(zhi)好組(zu)內教(jiao)(jiao)師的(de)聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動(dong)。結合本學(xue)期每位老師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)隨(sui)堂(tang)公開課(ke)(ke)，組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)研討活動(dong)，圍繞相應的(de)課(ke)(ke)題，組(zu)織(zhi)相應的(de)公開課(ke)(ke)、隨(sui)堂(tang)課(ke)(ke)，通過研討、觀摩、評議等(deng)形式，從(cong)備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作業批改等(deng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)方方面面互(hu)相交流，共同提高。

　　3、要(yao)善(shan)于(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)中學習、研究(jiu)，及時對自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)行反(fan)思，對自己的.知識和(he)經驗進(jin)行重組(zu)，在(zai)共(gong)同(tong)學習中一起成長，不斷適應新的變革，促(cu)進(jin)本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)提高(gao)。保證教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)內老(lao)師(shi)完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)室規(gui)定的上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)任務，認真(zhen)落實(shi)組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的公開課(ke)(ke)、研究(jiu)課(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)活動，積極參加集體評(ping)議以(yi)提高(gao)聽課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)的質量，不斷優化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學結構，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的業務水(shui)平(ping)。教(jiao)(jiao)(jiao)者先說(shuo)后講(jiang)再(zai)反(fan)思。

　　4、積極參加(jia)各類(lei)教研活(huo)動，掌(zhang)握教學信(xin)息，研究新教法(fa)，提高教學水平(ping)。參加(jia)各類(lei)教育主管部門組織(zhi)的論文(wen)評選活(huo)動，力求出幾篇高質量的論文(wen)。

　　(四)創造性地開展語文活動，利用“小文學家”活動等平臺開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。

12.初中語文校本研修計劃模板 篇十二

　　一、指導思想

　　全(quan)面貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針，積(ji)極推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，堅持樹(shu)立為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務的思(si)想(xiang)，各(ge)項(xiang)活動(dong)(dong)的開展本著切(qie)實(shi)有效(xiao)的原則。以實(shi)施素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)突破口(kou)，結合語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組特點，充分發揮學(xue)(xue)(xue)科組在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的作用，通過(guo)活動(dong)(dong)的開展來(lai)調動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的積(ji)極性，形成較濃(nong)厚(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)氛圍。、積(ji)極貫(guan)徹上級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)門的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革意圖(tu)，認真學(xue)(xue)(xue)習課改(gai)方(fang)案和新(xin)課程(cheng)標準，努力(li)探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法創新(xin)，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。以遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)運用、網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研為(wei)(wei)平臺，扎實(shi)推進新(xin)課程(cheng)改(gai)革。

　　二、工作目標

　　根據(ju)教(jiao)研(yan)組(zu)工作量大的(de)特點，積極探索(suo)組(zu)內教(jiao)師自主、合作、科學(xue)專業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)途徑，加強引(yin)導，營造氛圍，全員參與，強化落實，抓(zhua)好課堂教(jiao)學(xue)，規范(fan)教(jiao)學(xue)科研(yan)，提高教(jiao)學(xue)效率，使提高學(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)質量的(de)目標能真正落到實處，為學(xue)校的(de)發(fa)(fa)展(zhan)做出積極的(de)努(nu)力(li)與探索(suo)。

　　三、工作舉措

　　（一）完善教科研(yan)制度，規范教學科研(yan)

　　保證(zheng)教研組內(nei)老師(shi)(shi)完成教導處(chu)規定(ding)的(de)上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)任(ren)務，認真落(luo)實組內(nei)教師(shi)(shi)的(de)公開課(ke)(ke)、研究(jiu)課(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)活動，積極參加集(ji)體(ti)評議以提(ti)(ti)高聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)的(de)質量，不斷優化課(ke)(ke)堂教學(xue)結構(gou)，提(ti)(ti)高教師(shi)(shi)的(de)業務水平。

　　教者先說(shuo)后講再反思(si)(si)。反思(si)(si)要(yao)求(qiu)(qiu)有(you)：反思(si)(si)成功之舉；反思(si)(si)“敗筆”之處；反思(si)(si)教學機智；反思(si)(si)學生(sheng)的創新見解；反思(si)(si)再教設計。要(yao)求(qiu)(qiu)筆記反思(si)(si)評價全部登(deng)載于個(ge)人成長(chang)博客(ke)上(shang)。

　　評者要做(zuo)到(dao)：發現執(zhi)(zhi)教老師(shi)的一個亮點，找出執(zhi)(zhi)教老師(shi)的一個不足之(zhi)處，提(ti)一條合理化(hua)建議。

　　（二）加強常規管理，提升業務水平

　　1、組(zu)織(zhi)本(ben)教(jiao)研組(zu)教(jiao)師學(xue)習常(chang)規，進一(yi)步(bu)深入解讀(du)20xx版新課程標準，新課程教(jiao)學(xue)法、新課程教(jiao)學(xue)設計相(xiang)關理論專著，加強(qiang)理論與實踐并重的(de)(de)觀念，促使教(jiao)師從觀念到行動的(de)(de)徹底轉變。

　　2、以課(ke)堂(tang)為主陣地，合(he)理、科學(xue)、有效地安排(pai)課(ke)堂(tang)，向課(ke)堂(tang)要質量，要成效，提高(gao)課(ke)堂(tang)單(dan)位(wei)時間(jian)的使用(yong)率。

　　3、推行集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)制度。強調教師(shi)之間的(de)協(xie)調合作，資(zi)源共(gong)(gong)享(xiang)，互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，共(gong)(gong)同(tong)成長(chang)。落實備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)每(mei)兩周的(de)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)（共(gong)(gong)8次）。每(mei)周周二下午(wu)七、八節課(ke)(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)長(chang)按(an)教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容劃分(fen)不同(tong)內(nei)容的(de)主備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)負責人(ren)(ren)，主備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)要提出備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)內(nei)容的(de)重難點分(fen)析(xi)，教法(fa)的(de)組(zu)(zu)織和學(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)`指導，本(ben)單元檢測評價和分(fen)析(xi)方案(an)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)活動還要加(jia)強教師(shi)對(dui)習(xi)(xi)題(ti)(ti)的(de)研(yan)究，做(zuo)(zuo)到(dao)教師(shi)通過做(zuo)(zuo)習(xi)(xi)題(ti)(ti)后再為學(xue)(xue)(xue)生精選(xuan)出相應的(de)習(xi)(xi)題(ti)(ti)，要研(yan)究中(zhong)考的(de)試題(ti)(ti)趨勢。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期各備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)要上交每(mei)人(ren)(ren)四份集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)教案(an)，集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)做(zuo)(zuo)課(ke)(ke)(ke)后，寫出相應的(de)分(fen)析(xi)反思，集(ji)中(zhong)上交。

　　4、繼續(xu)落實好“幫帶工作”，組(zu)織(zhi)本(ben)組(zu)教師(shi)(shi)學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網絡教研為(wei)平臺，夯實教師(shi)(shi)教學基本(ben)功，促進教師(shi)(shi)自身的成長。

　　（三）落(luo)實教研職(zhi)能，加強校本教研

　　1、組織組內教師認真參加(jia)各級種(zhong)類業務學習(xi)與培(pei)訓。加(jia)大教研組的(de)校(xiao)本研訓工作，提高教研組的(de)教科研能(neng)力(li)。

　　2、組織(zhi)好組內教師(shi)(shi)的(de)聽課(ke)評課(ke)活(huo)動(dong)。結(jie)合本(ben)學(xue)期(qi)開(kai)課(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)教學(xue)隨(sui)堂公開(kai)課(ke)，組織(zhi)教學(xue)研(yan)(yan)(yan)討活(huo)動(dong)，圍繞相應的(de)課(ke)題(ti)，組織(zhi)相應的(de)公開(kai)課(ke)、隨(sui)堂課(ke)，通(tong)過研(yan)(yan)(yan)討、觀摩、評議等形式(shi)，促本(ben)組教師(shi)(shi)共同(tong)提高。認真敦促本(ben)組老(lao)(lao)師(shi)(shi)參加區級或市級學(xue)科教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)。

　　3、積極參(can)加區級教研(yan)室(shi)及(ji)學區組(zu)(zu)織的(de)各(ge)類(lei)教研(yan)活動(dong)，掌握教學信息，研(yan)究(jiu)新(xin)教法，提高(gao)教學水(shui)平。參(can)加各(ge)類(lei)教育主管(guan)部門(men)組(zu)(zu)織的(de)論文評選活動(dong)，力求出幾篇高(gao)質(zhi)量的(de)論文。

　　（四）進行課題研究，提高教(jiao)研質量。

　　1、改變教(jiao)研課(ke)(ke)研討方式，嘗試教(jiao)研課(ke)(ke)一課(ke)(ke)多上，一課(ke)(ke)多評(ping)。倡導(dao)教(jiao)師(shi)聽課(ke)(ke)不僅僅是聽，更是對教(jiao)學的研討，通過研討反思，提(ti)高教(jiao)學水平。

　　2、嘗(chang)試(shi)推行教(jiao)科研工作的“四個一(yi)”。即備好一(yi)節優(you)質(zhi)教(jiao)案，上好一(yi)堂優(you)質(zhi)課，每(mei)天寫好一(yi)篇教(jiao)學反(fan)思。日積月累，形(xing)成個人教(jiao)學風格。

　　3、抓好(hao)課(ke)(ke)題研(yan)(yan)(yan)究研(yan)(yan)(yan)討，組(zu)織教師(shi)認真(zhen)研(yan)(yan)(yan)究學情(qing)，了解學生的(de)升分點，認真(zhen)上(shang)好(hao)公開課(ke)(ke)、研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)及示范課(ke)(ke)。教研(yan)(yan)(yan)組(zu)每(mei)位(wei)成(cheng)員要緊密結合課(ke)(ke)題研(yan)(yan)(yan)究，并根據(ju)自(zi)身(shen)的(de)需要，確(que)定學習(xi)重(zhong)點，講究學習(xi)方式，提(ti)高(gao)學習(xi)效率(lv)，努力做(zuo)到：自(zi)覺學習(xi)理論(lun)，深入研(yan)(yan)(yan)究探索，認真(zhen)總(zong)結經驗(yan)，積極撰寫論(lun)文(wen)，使理論(lun)學習(xi)落到實處，落實每(mei)人(ren)圍繞課(ke)(ke)題主講一(yi)節公開課(ke)(ke)。

　　（五）服從學校教導處指導意見的要求，每個月進行教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。

13.初中語文校本研修計劃模板 篇十三

　　一、指導思想

　　為了(le)全面加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)管理(li)，努力提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，扎(zha)實推(tui)進、穩步提升學(xue)(xue)(xue)校語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組將以現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想、現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念為指(zhi)導(dao)、緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)(xue)(xue)校本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作目標，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習《新課(ke)程標準》，以課(ke)題研(yan)究為中心，扎(zha)實進行校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，積極(ji)、穩妥(tuo)、有效地深(shen)化語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)程改(gai)革實驗，進一步更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)，強化語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中的研(yan)究、服(fu)務、指(zhi)導(dao)等功能(neng)，全面提高學(xue)(xue)(xue)生語(yu)(yu)文(wen)(wen)綜合素養。

　　二、主要工作

　　1、進(jin)一步規范和落實教(jiao)學常(chang)規管理

　　提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)本學(xue)(xue)(xue)期繼續實(shi)行(xing)集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)制度，要(yao)(yao)求主備(bei)教(jiao)師要(yao)(yao)認真(zhen)把握教(jiao)材，在廣泛借(jie)鑒優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)的基礎(chu)上(shang)，結(jie)合(he)我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的實(shi)際情況(kuang)設計出適(shi)合(he)本校(xiao)的優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)。每(mei)位(wei)教(jiao)師在上(shang)課(ke)前要(yao)(yao)認真(zhen)備(bei)課(ke)，課(ke)后(hou)還要(yao)(yao)寫出教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，堅持“個(ge)人(ren)精備(bei)+集(ji)(ji)體討論+個(ge)人(ren)修改(gai)”的集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)制度。對于(yu)作(zuo)業(ye)的設計與批改(gai)，要(yao)(yao)認真(zhen)對待，每(mei)月要(yao)(yao)接(jie)受學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的檢查，不僅次數要(yao)(yao)達標，（語文作(zuo)業(ye)每(mei)周至少2次，作(zuo)文每(mei)學(xue)(xue)(xue)期8次）對于(yu)作(zuo)業(ye)的設計、批改(gai)情況(kuang)、學(xue)(xue)(xue)生的書寫等方面也(ye)要(yao)(yao)力求達到要(yao)(yao)求。

　　2、強(qiang)化課改意識，深(shen)化教(jiao)學改革

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期將繼續(xu)努力探索課(ke)(ke)程改革與提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量相(xiang)結合(he)，促進(jin)兩(liang)個發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)：即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。充分(fen)體(ti)(ti)(ti)會“新課(ke)(ke)標”四大特(te)(te)點——參(can)與性(xing)(xing)、互動(dong)性(xing)(xing)、互助性(xing)(xing)、體(ti)(ti)(ti)驗性(xing)(xing)。首(shou)先，我(wo)們要(yao)“研”起來(lai)，要(yao)先“學(xue)(xue)(xue)(xue)”后“研”，向(xiang)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，研究理論(lun)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)新動(dong)態；其次,我(wo)們要(yao)聯系(xi)實際，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，為中學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)課(ke)(ke)程改革深入(ru)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)積淀底(di)蘊；向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習心理，不(bu)斷提高在語文(wen)領(ling)域里(li)實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)水平。每一位語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)把《語文(wen)課(ke)(ke)程標準(zhun)》中的(de)(de)基本理念熟(shu)讀牢記并(bing)真(zhen)正內(nei)化為自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念與行為。轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，不(bu)僅(jin)要(yao)看理論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習或(huo)文(wen)章的(de)(de)撰寫(xie)，更應體(ti)(ti)(ti)現在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de).一言一行中。具體(ti)(ti)(ti)看是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)真(zhen)正尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)真(zhen)正為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)現了(le)漢(han)語言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特(te)(te)點等。

　　3、努力改(gai)變教研形式

　　學校教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)是廣大(da)青(qing)年骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長成才的(de)搖籃(lan)。本學期，我們的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)要(yao)努(nu)力(li)(li)(li)在“實(shi)”上下功夫，在“新”字上做(zuo)文章(zhang)，努(nu)力(li)(li)(li)提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)業務(wu)能力(li)(li)(li)。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)合作(zuo)(zuo)、交(jiao)流，共(gong)享(xiang)教(jiao)(jiao)研(yan)成果，切(qie)實(shi)提高教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)實(shi)效(xiao)性。活(huo)動(dong)內容也要(yao)豐富,主要(yao)通(tong)過集體備課(ke)研(yan)討、專題講座、觀看優(you)質示范課(ke)、錄(lu)象課(ke)等形式，每(mei)次活(huo)動(dong)前都要(yao)做(zuo)好資料的(de)收集工作(zuo)(zuo)，盡(jin)量做(zuo)到每(mei)次每(mei)人(ren)都有發言(yan)，努(nu)力(li)(li)(li)提高全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)業務(wu)水平。

　　4、課題研究

　　本學(xue)(xue)期要(yao)抓好課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究的(de)(de)落實(shi)，強(qiang)(qiang)化過程管(guan)理，組(zu)織(zhi)多樣(yang)化的(de)(de)活(huo)動,使《如何提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文閱讀能(neng)力》這個(ge)實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)，在(zai)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)扎(zha)實(shi)、有(you)效地開(kai)展(zhan)。要(yao)求(qiu)本組(zu)教(jiao)(jiao)師要(yao)積(ji)極(ji)切磋教(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)法，積(ji)極(ji)上好課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究課(ke)，開(kai)展(zhan)評課(ke)交流，及(ji)時(shi)反(fan)思；在(zai)研(yan)(yan)究與相互學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過程中(zhong)，要(yao)及(ji)時(shi)做好學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記(ji)，并不斷提(ti)煉(lian)和總結經驗(yan)，推進課(ke)題(ti)的(de)(de)發(fa)展(zhan)與延伸。同時(shi)要(yao)努力將教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)建設(she)為學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)，重視各年級組(zu)之間的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和合作，加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)信息(xi)化建設(she)步伐，整(zheng)體(ti)促進教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)業務水平的(de)(de)提(ti)高，力求(qiu)取得(de)一定的(de)(de)研(yan)(yan)究成果(guo)。

　　三、保證措施

　　1、搞好學科活動(dong)，拓寬學生學習領域，提高(gao)學生綜合素質。

　　要(yao)盡量讓更多的學生(sheng)參(can)與到活動(dong)中(zhong)(zhong)來，在(zai)參(can)與中(zhong)(zhong)運(yun)用(yong)、在(zai)參(can)與中(zhong)(zhong)體驗。本(ben)學期除了組(zu)(zu)織開展好常規的一些活動(dong)外，學校(xiao)(xiao)還要(yao)組(zu)(zu)織校(xiao)(xiao)園讀書活動(dong)，要(yao)求全(quan)體組(zu)(zu)員(yuan)積(ji)極配合(he)學校(xiao)(xiao)，使活動(dong)有效地(di)開展。

　　2、創建網上教研平(ping)臺。

　　充(chong)分(fen)利用教學(xue)資源(yuan)，充(chong)分(fen)發揮(hui)網絡(luo)的作用，讓教師便于(yu)跨時間、跨空(kong)間進行教研信息(xi)了(le)解、學(xue)習和參(can)與。

　　3、加(jia)(jia)大力度，培(pei)育(yu)骨(gu)干，加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)。本組將積極配合學校進(jin)一步加(jia)(jia)強對(dui)閆紅玲、曾憲華等青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的培(pei)養(yang)工作，充分發(fa)(fa)揮效應，同時(shi)也要重視發(fa)(fa)揮非(fei)骨(gu)干、非(fei)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在語(yu)文課改中不可低估(gu)的作用，注意教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的均衡性發(fa)(fa)展，在全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中掀(xian)起比、學、趕、幫的良好氛圍，真正促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)。

　　四、教研專題

　　如何提高學生的語文閱讀能力。

14.初中語文校本研修計劃模板 篇十四

　　一、指導思想：

　　認真(zhen)學(xue)習先進的教育教學(xue)理論(lun)和新(xin)的《課程標準》，積極、穩妥、有(you)效地深化語(yu)文課程改(gai)革實驗，規(gui)范教學(xue)常規(gui)管理；本(ben)著“為(wei)了學(xue)生服務(wu)，為(wei)了自己提(ti)高”的理念，全面(mian)實施素質教育，努力(li)提(ti)高我校的教育教學(xue)質量。

　　二、具體措施：

　　（一(yi)）認真學好理論(lun)，不斷更(geng)新觀念(nian)。

　　1、認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論和(he)新的(de)(de)《課(ke)程標(biao)準》。要圍繞“減負”、“素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)”、“創新教(jiao)育(yu)(yu)”等熱點問題，結合語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，通(tong)過專題學(xue)(xue)(xue)習和(he)討論，提高自身的(de)(de)理論素養，更新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，樹立正確的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀和(he)學(xue)(xue)(xue)生觀。

　　2、每位語(yu)文(wen)(wen)教師要堅持通(tong)讀二、三種語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)研(yan)究刊物(wu)，及時(shi)了解語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)的(de)(de)動態和語(yu)文(wen)(wen)教改(gai)趨勢(shi)，開拓視野(ye)拓寬語(yu)文(wen)(wen)改(gai)革思(si)路；同時(shi)，結合自己的(de)(de)教學(xue)(xue)實踐，吸(xi)收并消化他(ta)人(ren)的(de)(de)先(xian)進的(de)(de)教育(yu)經驗，不斷練好(hao)(hao)自身的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)“內功”，從而(er)更好(hao)(hao)地適應素質教育(yu)對語(yu)文(wen)(wen)教師所提出的(de)(de)更高的(de)(de)要求。

　　3、緊密(mi)結合教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實際和(he)激勵教(jiao)(jiao)育(yu)課題研究，并根據自身的需要，確定學(xue)習(xi)重(zhong)點，講究學(xue)習(xi)方式，提高學(xue)習(xi)效率。

　　（二）加強(qiang)常規管理(li)，提高教學質量(liang)。

　　1、強教學(xue)常規管理。全面(mian)落(luo)實課程計劃，嚴格按(an)課表上課，按(an)教學(xue)進(jin)度，備課內容上課，提前進(jin)課堂，準時下課，每(mei)天按(an)時處理學(xue)生的作業，不(bu)體罰和變(bian)相體罰學(xue)生。

　　2、好(hao)教(jiao)學質量(liang)檢測。每(mei)一(yi)位教(jiao)師都要樹立(li)質量(liang)為主的思想，繼(ji)續做好(hao)培(pei)優輔差工作(zuo)，并在(zai)效率(lv)上下苦功(gong)夫，花巧功(gong)夫。本(ben)學期，語(yu)(yu)文(wen)將進(jin)(jin)行(xing)不同形式的月考，分年級的單(dan)科調研，有后進(jin)(jin)生跟蹤(zong)調研，有閱讀能力，現場作(zuo)文(wen)比賽等(deng)。在(zai)調研后要認真做好(hao)質量(liang)分析。根據語(yu)(yu)文(wen)學科平時(shi)考查、期末考試及市抽測的班級合格率(lv)、優秀率(lv)在(zai)年級組的名次進(jin)(jin)行(xing)考核。

　　3、重(zhong)視培養(yang)特長(chang)生，重(zhong)視成(cheng)(cheng)績。作為所輔導(dao)(dao)學科的課程(cheng)(cheng)，把興趣組(zu)活動(dong)逐步(bu)走(zou)向課程(cheng)(cheng)化，規范化。每個興趣組(zu)有(you)切實輔導(dao)(dao)成(cheng)(cheng)績，成(cheng)(cheng)為學校學生參(can)加(jia)學科競賽的'生力軍(jun)。

　　（三）開展校本教(jiao)研，服(fu)務(wu)課堂教(jiao)學(xue)。

　　1、加強課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討(tao)。要把抓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)質量作(zuo)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)重中之重。形成(cheng)“立體互(hu)動的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)指導監控”網絡(luo)。組織學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)基本理(li)論和要求，形成(cheng)新(xin)授課(ke)(ke)(ke)、復習(xi)課(ke)(ke)(ke)、評講課(ke)(ke)(ke)以及新(xin)課(ke)(ke)(ke)程的(de)具有范中特色的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；做(zuo)到加大(da)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)密度(du)，統籌安(an)排好(hao)備課(ke)(ke)(ke)組互(hu)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)研組觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)、賽課(ke)(ke)(ke)互(hu)相學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)(ke)等聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)活動，讓教(jiao)(jiao)師在聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)中相互(hu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，共同提(ti)高(gao)。

　　2、切實做(zuo)好集(ji)(ji)體備課工(gong)作。規范教學(xue)(xue)過程的管理，抓實抓細(xi)每(mei)個流程。實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)地抓好備課和集(ji)(ji)體備課工(gong)作，強化(hua)組(zu)內(nei)(nei)教學(xue)(xue)研討，要保證教學(xue)(xue)資(zi)源組(zu)內(nei)(nei)完(wan)全共享；進一(yi)步強化(hua)電(dian)教工(gong)作，尋(xun)找多媒(mei)體教學(xue)(xue)和傳(chuan)統教學(xue)(xue)方法的結合點；加強集(ji)(ji)體備課，協調研討的力度，保證組(zu)內(nei)(nei)成(cheng)(cheng)員人人有成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　3、強化答(da)題(ti)規范。在學(xue)生中(zhong)要(yao)(yao)大(da)力開展(zhan)“向規范科學(xue)答(da)題(ti)要(yao)(yao)分數(shu)”和“關注并指(zhi)導每一(yi)個學(xue)生的學(xue)習方法(fa)”這(zhe)兩項活動(dong)(dong)。把每次考試當成(cheng)開展(zhan)這(zhe)項活動(dong)(dong)的重要(yao)(yao)機會，有(you)布置有(you)檢查(cha)有(you)實效，教研組要(yao)(yao)在這(zhe)方面指(zhi)導備(bei)課組切實做好工作。

　　4、進一步強化教(jiao)(jiao)學常規檢(jian)查，嚴(yan)格執行教(jiao)(jiao)學規范，堅決杜絕(jue)教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)的(de)(de)(de)隨意現象。對(dui)教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)編寫、課堂教(jiao)(jiao)學、批改作業(ye)、復習輔導(dao)、成績考查等環節，采取了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)自查、備課組統查、教(jiao)(jiao)研組抽查等形式，不(bu)(bu)姑息，不(bu)(bu)遷就，將檢(jian)查結果及時(shi)(shi)曝光，并對(dui)檢(jian)查中(zhong)發現的(de)(de)(de)不(bu)(bu)規范現象責成當(dang)事人及時(shi)(shi)整改。組織、有目(mu)的(de)(de)(de)地(di)進行了(le)聽(ting)課活(huo)動，發現問題及時(shi)(shi)交心(xin)，較好地(di)掌握教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)的(de)(de)(de)動態情況，增強教(jiao)(jiao)師(shi)工作的(de)(de)(de)責任心(xin)，對(dui)教(jiao)(jiao)學活(huo)動的(de)(de)(de)健康運(yun)行起到(dao)積(ji)極的(de)(de)(de)作用。

　　（四）努力鉆(zhan)研業務，規范教學行(xing)為。

　　1、備(bei)(bei)課做到“三(san)備(bei)(bei)”，即備(bei)(bei)三(san)維目標，備(bei)(bei)教材(cai)，備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生。加強集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課意識，注重資源共(gong)同分享(xiang)，做到備(bei)(bei)課要“深”。努力提高教學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術，做到：求實(shi)、求真、求活(huo)、求新，充分利(li)用(yong)現有的電教媒(mei)體(ti)，利(li)用(yong)網上信息資源，拓(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)習時空，培養學(xue)(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)(xue)習習慣，不斷(duan)提高課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。

　　2、作(zuo)業設計(ji)要“精”，體現“輕負荷(he)，高質(zhi)量”的(de)(de)教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己(ji)對(dui)學生補缺補差(cha)的(de)(de)工作(zuo)。

　　3、要因材施教，經常分(fen)析(xi)學生(sheng)，善于捕捉學生(sheng)閃(shan)光點，熱情鼓勵，利用課外活動時(shi)間做好(hao)分(fen)層指導，使(shi)每(mei)(mei)個學生(sheng)都能充(chong)分(fen)發(fa)展。對于練(lian)習及測驗的試題要精(jing)選，加強針(zhen)對性和有(you)(you)效性。具有(you)(you)出題能力(li)，每(mei)(mei)位教師(shi)至少出一份(fen)卷子存檔(dang)。

　　4、鼓勵教師上公開課(ke)(ke)(ke)或研討課(ke)(ke)(ke)。每位教師每學期(qi)至少(shao)開一節(jie)課(ke)(ke)(ke)。上課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)做到全員(yuan)參加。并收齊研究課(ke)(ke)(ke)的全部資料存(cun)檔。組(zu)內公開課(ke)(ke)(ke)必(bi)聽，邊聽邊思，及(ji)時評注，提倡同年(nian)級(ji)組(zu)老師相互之間(jian)多(duo)學習，多(duo)交流。

　　（五）提高(gao)教師素質，理(li)論、實踐結合。

　　1、進(jin)一(yi)步加強青年教師(shi)培養(yang)工作，有(you)目標，有(you)層次(ci)(ci)，有(you)措施地加強師(shi)資隊(dui)伍建設。一(yi)是(shi)抓好骨干教師(shi)示范。每(mei)位老師(shi)每(mei)次(ci)(ci)聽課(ke)后都要發表意見，提高(gao)評課(ke)水(shui)平，作為(wei)聽課(ke)依(yi)據之一(yi)。而是(shi)抓好青年教師(shi)培養(yang)。本學(xue)期進(jin)行青年教師(shi)的賽課(ke)活動，評出校(xiao)級本年度好課(ke)優質課(ke)教師(shi)。

　　2、抓好教(jiao)師的業務(wu)學習。每周的學習分組進行，并(bing)作好記(ji)錄。

　　3、開(kai)展“走出去(qu)，請進來”活動(dong)。鼓(gu)勵教(jiao)師積極(ji)參加各項培(pei)訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學(xue)習(xi)體會，使(shi)一人學(xue)習(xi)，大家(jia)受益。本(ben)學(xue)期開(kai)展市(shi)級公開(kai)課活動(dong)，友好學(xue)校教(jiao)學(xue)研討活動(dong)。

　　4、鼓勵大(da)膽使用現(xian)有的(de)現(xian)代化教(jiao)育手(shou)段(duan)進行語文課堂(tang)教(jiao)學(xue)，加快信息技術與學(xue)科教(jiao)學(xue)整合的(de)步伐。

　　5、有敢(gan)于爭先的勇氣與決心，積(ji)極參加縣局和學(xue)校(xiao)各(ge)項各(ge)類的業務(wu)競賽(sai)(sai)(sai)，其中包(bao)括學(xue)科基本功比賽(sai)(sai)(sai)、課(ke)堂教學(xue)比賽(sai)(sai)(sai)、教學(xue)案例(li)設計等。

　　（六）重視隊伍建設(she)，不斷培養優秀教師。

　　1、加強(qiang)教(jiao)師(shi)的培(pei)訓。教(jiao)研組(zu)將(jiang)在(zai)教(jiao)導(dao)處指導(dao)下定期開(kai)(kai)展(zhan)多(duo)層(ceng)次的校(xiao)本培(pei)訓，切(qie)實轉變(bian)教(jiao)師(shi)觀念，進一步推進課堂(tang)(tang)教(jiao)學結構、內(nei)容、方法(fa)和手段的改(gai)革。同(tong)時(shi)，組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)配合學校(xiao)創(chuang)建學習(xi)型(xing)校(xiao)園，每(mei)學期讀一本教(jiao)育專著；上一堂(tang)(tang)公開(kai)(kai)課。

　　2、重視學(xue)科帶頭人、教(jiao)學(xue)能手的(de)跟蹤培(pei)養和使用(yong)工作(zuo)，注(zhu)意做好推薦開(kai)課(ke)(ke)、講(jiang)學(xue)培(pei)訓、外出參(can)觀學(xue)習、課(ke)(ke)題研究參(can)與(yu)等催長活動。同時也要重視發(fa)揮非骨干、非青(qing)年教(jiao)師在(zai)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)改中不可低估的(de)作(zuo)用(yong)，注(zhu)意教(jiao)師的(de)均衡(heng)性發(fa)展(zhan)，落實教(jiao)學(xue)管理(li)中以人為本(ben)的(de)理(li)念，真正促(cu)進教(jiao)師隊伍建設。

　　3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優。

15.初中語文校本研修計劃模板 篇十五

　　一、指導思想：

　　以(yi)《基礎教(jiao)育課(ke)程改(gai)革(ge)綱(gang)要》和義務教(jiao)育語(yu)文課(ke)程標(biao)準為指(zhi)導(dao)，以(yi)深化課(ke)程和教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)為主線，以(yi)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為目(mu)標(biao)，全面落實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)、課(ke)程建設、教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)、質(zhi)量監測(ce)等職能，充分(fen)發揮各(ge)校教(jiao)研(yan)(yan)組的作用(yong)，扎(zha)實(shi)有效(xiao)的開展語(yu)文學(xue)(xue)科“活而有效(xiao)”課(ke)堂構建策(ce)略的應用(yong)研(yan)(yan)究，提高(gao)語(yu)文課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)；進一步加(jia)大對教(jiao)師語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)的指(zhi)導(dao)力(li)度，使(shi)我縣初中語(yu)文學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量再上新(xin)臺(tai)階(jie)。

　　二、工作目標：

　　1、進一步規(gui)范(fan)語文各(ge)項(xiang)教學常規(gui)，確立“向規(gui)范(fan)要質(zhi)量”意識。

　　2、多管齊下，探索語(yu)文課堂教學改革的具體策略。

　　3、以市(shi)教研室工作為指引提升教學研究水平，促(cu)教師更快更好發展。

　　4、著力做好(hao)教研組建(jian)設(she)，逐步(bu)形成教研組文化(hua)。

　　三、工作思路：

　　（一(yi)）進一(yi)步規范語文各(ge)項教學常規，緊(jin)抓常規落(luo)實。

　　全(quan)體語文教(jiao)師應牢固(gu)樹立(li)向規范要質(zhi)量的(de)意識。本學期(qi)，將引導教(jiao)師深入(ru)學習市(shi)教(jiao)研(yan)室(shi)的(de)《教(jiao)學常規》以(yi)及我(wo)校學科(ke)教(jiao)學常規的(de)有(you)關要求(qiu)，抓好“教(jiao)學五認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)”（認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)(ke)、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)上課(ke)(ke)、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)批改(gai)作業、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)輔導、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)反思）。推進(jin)策(ce)略：半學期(qi)教(jiao)研(yan)組進(jin)行教(jiao)學常規檢(jian)查。內(nei)容涵蓋(gai)：教(jiao)師備課(ke)(ke)，作業設(she)計與批改(gai)，同一(yi)備課(ke)(ke)組內(nei)相互聽課(ke)(ke)記(ji)錄（每周至少(shao)1節）或結對聽課(ke)(ke)記(ji)錄（每周至少(shao)2節），每課(ke)(ke)后(hou)的(de)教(jiao)學反思，一(yi)學期(qi)上傳一(yi)篇教(jiao)學預案和一(yi)篇高質(zhi)量的(de)專(zhuan)題反思。

　　（二）多(duo)管齊下，探索語(yu)文教學“減(jian)負增(zeng)效”的具體策略。

　　教學(xue)質量是(shi)學(xue)校教學(xue)的.生命線，也是(shi)我們語文教研(yan)組(zu)的重要(yao)工作(zuo)。在(zai)目前(qian)社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師(shi)必須在(zai)如何實現“減負增效”上多動(dong)腦(nao)筋，才能適應新教育形勢(shi)的要(yao)求。推(tui)進(jin)策(ce)略：新學(xue)期，主要(yao)采取(qu)教師(shi)自主研(yan)究實踐，加(jia)(jia)強備(bei)(bei)課(ke)組(zu)集(ji)(ji)(ji)(ji)體研(yan)討(tao)，加(jia)(jia)強教研(yan)組(zu)層(ceng)面分享交流(liu)以及學(xue)習杜郎口(kou)“減負增效”的具體策(ce)略，促使我校語文教學(xue)質量穩(wen)步提高(gao)。尤(you)其，各(ge)年級(ji)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)必須隔周認真(zhen)進(jin)行(xing)集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)，填寫《集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)活動(dong)記(ji)錄(lu)(lu)本》，期中、期末(mo)組(zu)織交流(liu)集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)經驗，期末(mo)上繳記(ji)錄(lu)(lu)本。

　　（三）聚焦教研組建(jian)設，逐步形(xing)成教研組文化。

　　在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，有效利用學校網絡資源的優勢，人人參與，鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。尊重語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發展奠定基礎。認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老教師的結對活動，促進課堂教學研究，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作，以有效教學為主題，各備課組根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。