【#心得體會# #教師培訓心得體會（通用15篇）#】帶著對教育的熱忱與求知的渴望走進培訓課堂，這段時光如同一束光，照亮了教學認知的盲區，也點燃了專業成長的新方向。在思想的碰撞與知識的浸潤中，我收獲著、思考著、蛻變著，現將這份沉甸甸的培訓心得梳理如下。以下是由®無憂考網為大家整理的教師培訓心得體會（通用15篇），歡迎大家閱讀。

1.教師培訓心得體會 篇一

　　于漪老(lao)師(shi)說過：“一輩子(zi)做(zuo)老(lao)師(shi)，一輩子(zi)學(xue)做(zuo)老(lao)師(shi)。”抱著(zhu)學(xue)習的態度，我有幸(xing)參加(jia)了20__年小學(xue)骨干(gan)語(yu)文教師(shi)培訓。一周的時間里(li)，我聽取了眾多專家和(he)一線的講座(zuo)和(he)報告，讓我如沐春風，受益匪淺。

　　作為一(yi)(yi)名小學語文教師(shi)(shi)，師(shi)(shi)德是我們必須遵守的(de)(de)職(zhi)業道德。培訓的(de)(de)第一(yi)(yi)節(jie)課，趙(zhao)廣才老(lao)師(shi)(shi)為我們在座(zuo)老(lao)師(shi)(shi)做了《落實新頒十項準(zhun)則提升師(shi)(shi)德新境(jing)界(jie)》的(de)(de)講座(zuo)，趙(zhao)老(lao)師(shi)(shi)從擔當(dang)育人使命，永葆(bao)教師(shi)(shi)初心，追求(qiu)高闊境(jing)界(jie)，踐行(xing)師(shi)(shi)德要(yao)求(qiu)四個方面(mian)為我們從思想(xiang)上(shang)(shang)打下了師(shi)(shi)德的(de)(de)烙印(yin)，在教師(shi)(shi)崗位上(shang)(shang)要(yao)做有(you)道德，有(you)準(zhun)則，有(you)單位，有(you)學生的(de)(de)“四有(you)”好(hao)老(lao)師(shi)(shi)。

　　當一名(ming)好(hao)的語文(wen)(wen)(wen)教師(shi)離不開(kai)對(dui)(dui)于新(xin)課標的學習，渭濱(bin)區清姜(jiang)小學張(zhang)瓊老師(shi)的講(jiang)(jiang)座《緊扣(kou)學段(duan)(duan)目標，提高語文(wen)(wen)(wen)素(su)養(yang)》，讓(rang)我再次感(gan)(gan)受(shou)到了(le)(le)課標學習的重要性(xing)。張(zhang)老師(shi)從(cong)語文(wen)(wen)(wen)課程的人文(wen)(wen)(wen)性(xing)和(he)工具性(xing)之間的聯系，語文(wen)(wen)(wen)素(su)養(yang)的提升(sheng)，從(cong)閱讀舉例緊扣(kou)學段(duan)(duan)目標三個方面為(wei)我們進(jin)行了(le)(le)講(jiang)(jiang)解(jie)。尤其是對(dui)(dui)低段(duan)(duan)拼(pin)音韻(yun)母(mu)定(ding)調的講(jiang)(jiang)解(jie)，讓(rang)我感(gan)(gan)同身受(shou)。

　　烽火中學(xue)的(de)(de)馬春(chun)老(lao)師(shi)憑借自己多年的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)，用幽默風(feng)趣的(de)(de)語(yu)言為我們(men)在(zai)座老(lao)師(shi)解疑(yi)答惑。從(cong)教(jiao)師(shi)面(mian)對的(de)(de)困境以及應對策略(lve)和語(yu)文(wen)實踐教(jiao)學(xue)上(shang)為我們(men)舉(ju)例說明，告訴我們(men)一線教(jiao)學(xue)的(de)(de)語(yu)文(wen)老(lao)師(shi)要有擔當，有作為，敢于在(zai)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)上(shang)大膽創(chuang)新，不斷前行。

　　本次培訓，我們(men)(men)來到了(le)金臺(tai)區逸夫小學(xue)進行了(le)參觀學(xue)習，這座綠色(se)美麗的(de)學(xue)校用寬廣的(de)胸懷迎接我們(men)(men)的(de)到來。李(li)(li)校長(chang)熱情迎接并為(wei)我們(men)(men)詳細介紹了(le)學(xue)校的(de)發展史。之后(hou)，三年級的(de)索老師帶(dai)領可愛(ai)的(de)孩子們(men)(men)上了(le)一節精彩的(de)公開課。臨走之時，李(li)(li)校長(chang)語重心長(chang)地鼓(gu)勵我們(men)(men)要(yao)在語文教學(xue)上讓(rang)學(xue)生看見希(xi)望，打造屬于自(zi)己的(de)特色(se)課堂。

　　一周的(de)(de)時間過(guo)得飛(fei)快，經過(guo)一周的(de)(de)學習(xi)和積(ji)累，讓我對小(xiao)學語文老師又有了新的(de)(de)認(ren)識，在教師的(de)(de)成長(chang)之路上我還應該繼續努力，做到(dao)以下幾點：

　　一、立足(zu)課(ke)(ke)(ke)標，鉆研文本。在眾多老師(shi)(shi)的講座中，都(dou)沒(mei)有離開對于課(ke)(ke)(ke)標的解讀(du)，作為一名初上(shang)講臺的年輕教師(shi)(shi)，我更應該仔(zi)細閱讀(du)課(ke)(ke)(ke)標，解讀(du)課(ke)(ke)(ke)標。將學(xue)到(dao)的知識與文本進(jin)行結合，爭取(qu)(qu)能(neng)在講臺上(shang)取(qu)(qu)得更大(da)的進(jin)步。

　　二、關注學(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)核(he)心素養(yang)的培養(yang)。學(xue)(xue)生(sheng)是課堂的主體，語文(wen)核(he)心素養(yang)更是對于每一個學(xue)(xue)生(sheng)的要(yao)求，立足語文(wen)課堂，大力(li)發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的主觀能動性(xing)，正確地引導學(xue)(xue)生(sheng)，讓每一位同(tong)學(xue)(xue)都能在語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)得到(dao)快樂(le)，養(yang)成習(xi)慣(guan)。

　　三、提高自身修養(yang)(yang)，爭做新(xin)時代好(hao)(hao)老(lao)(lao)師。好(hao)(hao)的語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師會讓(rang)學(xue)(xue)生們愛上(shang)學(xue)(xue)習(xi)，在教書(shu)(shu)育人的途(tu)中(zhong)我不僅要(yao)(yao)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生更要(yao)(yao)提高自身的修養(yang)(yang)，多(duo)讀書(shu)(shu)，多(duo)學(xue)(xue)習(xi)踐(jian)行師德和(he)職業道德，做一名讓(rang)家長放心，讓(rang)學(xue)(xue)生喜歡的好(hao)(hao)老(lao)(lao)師。在成長的道路(lu)上(shang)不忘x心，青春起航(hang)!

2.教師培訓心得體會 篇二

　　轉眼(yan)間，歷經兩個月(yue)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)就要結束了。從一開(kai)始的(de)(de)(de)忐忑不(bu)安(an)到逐(zhu)漸從容(rong)，能到后的(de)(de)(de)不(bu)舍(she)，回顧培(pei)訓(xun)期間的(de)(de)(de)日(ri)日(ri)夜夜，點點滴滴，真的(de)(de)(de)要對(dui)(dui)本次培(pei)訓(xun)活動說聲(sheng)謝謝。培(pei)訓(xun)期間各(ge)位前輩、專家的(de)(de)(de)經驗之談也為我(wo)將(jiang)來的(de)(de)(de)工(gong)作初步地指明(ming)了方向，使我(wo)明(ming)白化育教師這(zhe)個職業的(de)(de)(de)沉(chen)重(zhong)份量，對(dui)(dui)我(wo)日(ri)后的(de)(de)(de)教育工(gong)作有很(hen)大的(de)(de)(de)意義。現(xian)將(jiang)我(wo)本次參(can)加培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)心得匯(hui)報如下。

　　一(yi)、轉變觀念(nian)，提高教(jiao)師(shi)自身(shen)的綜合素質(zhi)

　　人們都說(shuo)，給(gei)人一(yi)碗(wan)水(shui)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)必(bi)須(xu)要有(you)一(yi)桶水(shui)，體(ti)育(yu)教(jiao)師也是(shi)如此，只(zhi)有(you)認(ren)識(shi)(shi)到了(le)體(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，理(li)解(jie)了(le)體(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)實(shi)質(zhi)和(he)意義，才能不斷強化自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)，研(yan)究(jiu)學(xue)生的(de)(de)(de)身(shen)心成長發展(zhan)規律，多學(xue)習和(he)掌握與體(ti)育(yu)有(you)關方面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，練就一(yi)身(shen)扎實(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)基本功，才能嫻(xian)熟地駕馭體(ti)育(yu)課(ke)堂，提高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，及時地發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)在教(jiao)學(xue)中存在的(de)(de)(de)問題，并(bing)通過自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)努力得到有(you)效改善(shan)，努力提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業素養。作為一(yi)個x職(zhi)體(ti)育(yu)教(jiao)師，只(zhi)有(you)掌握了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)相關知(zhi)識(shi)(shi)和(he)技能，才有(you)上(shang)(shang)好體(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)可(ke)能。即使是(shi)x職(zhi)的(de)(de)(de)，上(shang)(shang)的(de)(de)(de)也是(shi)課(ke)，也應該有(you)上(shang)(shang)好每一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)基本覺悟。

　　二、基本功練習

　　本(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓活動，各(ge)種技能(neng)的(de)(de)講(jiang)解(jie)、練(lian)習(xi)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要(yao)內容(rong)。可見這是本(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓活動的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重心所在。一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)體(ti)(ti)育教(jiao)師，如果(guo)沒有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)強健和擁有(you)各(ge)種技藝的(de)(de)體(ti)(ti)魄，即(ji)便是教(jiao)學活動再精(jing)彩，也是沒有(you)任何說服(fu)力的(de)(de)。作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)x職體(ti)(ti)育教(jiao)師，更要(yao)努力掌握(wo)有(you)關(guan)的(de)(de)體(ti)(ti)育知(zhi)識和體(ti)(ti)育技能(neng)，在培(pei)(pei)訓中參與(yu)基本(ben)功練(lian)習(xi)活動的(de)(de)我，不(bu)敢有(you)一(yi)(yi)(yi)絲的(de)(de)懈怠(dai)。

　　通過這次培訓(xun)使我(wo)(wo)意(yi)識(shi)(shi)(shi)到(dao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)是(shi)(shi)要(yao)找(zhao)出體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)現(xian)象(xiang)及(ji)其發(fa)展(zhan)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)本(ben)質與變化的(de)(de)(de)(de)對立統一規(gui)律，創造出新的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)技術，從(cong)而進(jin)一步完善或充(chong)實體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)。使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)從(cong)感(gan)性(xing)認識(shi)(shi)(shi)上(shang)升到(dao)理性(xing)認識(shi)(shi)(shi)，從(cong)而提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理論水平，提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。本(ben)次培訓(xun)大(da)大(da)拓(tuo)寬了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)視(shi)野。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)培養的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)完整的(de)(de)(de)(de)社會人，不(bu)僅僅是(shi)(shi)接受知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，還需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長需求，創造各(ge)種(zhong)有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)條件。培訓(xun)是(shi)(shi)我(wo)(wo)更(geng)(geng)進(jin)一步地明白了走進(jin)新課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也不(bu)再是(shi)(shi)充(chong)當“傳道(dao)、授業、解惑”的(de)(de)(de)(de)單一角色，而更(geng)(geng)多扮演“組織(zhi)者(zhe)(zhe)”、“指導者(zhe)(zhe)”、“促(cu)進(jin)者(zhe)(zhe)”、“研(yan)究(jiu)者(zhe)(zhe)”、“開發(fa)者(zhe)(zhe)”、“協作者(zhe)(zhe)”、“參與者(zhe)(zhe)”、“學(xue)(xue)(xue)習者(zhe)(zhe)”等多元角色。為(wei)不(bu)斷(duan)提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想，完善自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構和能力結構，以適應(ying)新課(ke)程(cheng)理念下的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)自(zi)覺(jue)成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)者(zhe)(zhe)、終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習者(zhe)(zhe)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐的(de)(de)(de)(de)反思(si)(si)者(zhe)(zhe)。

　　通過學習，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)茅(mao)塞(sai)頓開。我(wo)(wo)(wo)深深感覺到(dao)，作(zuo)為(wei)一名教師，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)與時代同行。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)課堂變(bian)革(ge)與學校變(bian)革(ge)，都(dou)與社會變(bian)革(ge)血(xue)脈相連。通過學習，我(wo)(wo)(wo)的(de)思(si)維方法(fa)與思(si)想方法(fa)都(dou)得到(dao)了轉換(huan)。希望今后(hou)的(de)我(wo)(wo)(wo)能夠立(li)足課堂，跨越時空(kong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)課堂更(geng)能體現時代性和社會性。

3.教師培訓心得體會 篇三

　　很榮幸在開學之初(chu)，聽到彭年(nian)老師(shi)關(guan)于師(shi)德(de)的(de)(de)(de)三種境界講述，不僅詮釋(shi)了(le)師(shi)德(de)含義(yi)，也(ye)分(fen)享了(le)從(cong)教多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)寶貴經驗，讓(rang)我們(men)在思想(xiang)上進行(xing)了(le)洗禮，胸中激蕩萬分(fen)，再次回想(xiang)到從(cong)教之初(chu)心，教書多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)風雨征程，無論教育如何改革變遷，我為能成(cheng)為一名光榮的(de)(de)(de)人民教師(shi)而(er)感到自豪，關(guan)于師(shi)德(de)體會有(you)以下四(si)點(dian)：

　　第一(yi)、為人(ren)師(shi)(shi)在(zai)對待教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革變(bian)遷上(shang)堅(jian)定信念，熱愛職業，心懷(huai)天下，為國育(yu)(yu)(yu)人(ren)。芮(rui)彭(peng)年(nian)老(lao)師(shi)(shi)講教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，是(shi)人(ren)類文明的(de)(de)(de)傳承者。新時代教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)責任與(yu)使命告訴我們(men)，為培養德智體美勞全面發展(zhan)的(de)(de)(de)社會(hui)主義建(jian)設者和接班人(ren)奮斗(dou)終身。社會(hui)進步，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變(bian)革，改革是(shi)一(yi)個(ge)國家走向(xiang)強(qiang)國的(de)(de)(de)必經之(zhi)(zhi)路，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)立國之(zhi)(zhi)本，作為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)線的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)，唯(wei)有(you)堅(jian)定信念，熱愛職業，心懷(huai)天下，為國育(yu)(yu)(yu)人(ren)，踏石留印、抓鐵有(you)痕的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革力度，才能除(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)正之(zhi)(zhi)風(feng)，在(zai)強(qiang)國復興的(de)(de)(de)道路上(shang)殺(sha)出一(yi)條血路，使中國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)面向(xiang)現代化，走向(xiang)世(shi)界舞臺中央。

　　第二、為人師(shi)在(zai)對待學(xue)(xue)習上(shang)勤(qin)學(xue)(xue)、苦(ku)(ku)思(si)(si)、擅專(zhuan)、自(zi)查(cha)。芮彭年(nian)老(lao)師(shi)面對學(xue)(xue)習闡(chan)述在(zai)瞬息(xi)萬變的(de)(de)世界，我們(men)需要(yao)終身學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)無(wu)止境(jing)，做為教師(shi)更應該是(shi)學(xue)(xue)習的(de)(de)表率(lv)模(mo)范，活到老(lao)學(xue)(xue)到老(lao)，勤(qin)學(xue)(xue)習，方(fang)(fang)能有扎實的(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)功(gong)底、苦(ku)(ku)思(si)(si)冥想方(fang)(fang)能精(jing)益求精(jing)，創新教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法，擴大(da)知識(shi)海洋，勤(qin)于鉆研，不(bu)斷提高(gao)自(zi)身的(de)(de)知識(shi)水平和業(ye)(ye)(ye)務素質，才能做到業(ye)(ye)(ye)精(jing)者堪稱師(shi)。作(zuo)為教師(shi)，更要(yao)勤(qin)奮好(hao)學(xue)(xue)，孜孜不(bu)倦，使自(zi)己的(de)(de)“一桶(tong)水”常滿常新。要(yao)努力(li)做到“學(xue)(xue)識(shi)淵(yuan)博”、“業(ye)(ye)(ye)務精(jing)良”，既有精(jing)深的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，又具有廣博的(de)(de)相關(guan)知識(shi)，且有堅實的(de)(de)理論的(de)(de)功(gong)底和較高(gao)的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務能力(li)。

　　第三(san)、為人師在對(dui)待生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上積(ji)極樂觀。教師就(jiu)像春風(feng)化雨，像春蠶吐絲，像春泥護(hu)花，像燭光照人，芮彭年老師告訴我(wo)們生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)像本(ben)書(shu)，你(ni)總是(shi)(shi)在這本(ben)書(shu)中(zhong)(zhong)學(xue)會(hui)怎(zen)樣為人處(chu)事(shi)，你(ni)總是(shi)(shi)在這本(ben)書(shu)中(zhong)(zhong)學(xue)到什么叫(jiao)甜酸苦(ku)辣，讓你(ni)一輩子都(dou)在學(xue)，一輩子都(dou)在體會(hui)它生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)一本(ben)書(shu)，雖然(ran)沒有一個字，卻(que)處(chu)處(chu)都(dou)是(shi)(shi)學(xue)問，只(zhi)有不斷的發現生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的美妙(miao)，才能(neng)在繁(fan)忙的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)得(de)到應有的快樂。

　　第四、為(wei)人師(shi)在(zai)對待工作(zuo)(zuo)上待人以誠，投之以心(xin)(xin)(xin)，口傳心(xin)(xin)(xin)授，衣缽通(tong)傳，教(jiao)學(xue)(xue)探(tan)索(suo)創新，桃(tao)李天(tian)下。芮彭年(nian)老師(shi)說我們(men)只有在(zai)苦不堪言中(zhong)學(xue)(xue)會(hui)苦中(zhong)作(zuo)(zuo)樂后，方(fang)能(neng)苦盡甘(gan)來，枯燥的教(jiao)學(xue)(xue)千(qian)篇一(yi)律，有趣的老師(shi)開(kai)拓創新，十(shi)年(nian)如(ru)一(yi)日，持(chi)(chi)續保持(chi)(chi)初心(xin)(xin)(xin)與熱(re)情，教(jiao)師(shi)才能(neng)探(tan)索(suo)學(xue)(xue)生(sheng)內(nei)心(xin)(xin)(xin)世界了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理變化規律，才能(neng)被學(xue)(xue)生(sheng)當成良師(shi)益友。

　　有(you)德(de)者以為(wei)(wei)師，有(you)志者事竟(jing)成，人初猶如(ru)白(bai)紙，全靠后續教調之(zhi)法(fa)，“每個(ge)(ge)(ge)兒童都(dou)是一個(ge)(ge)(ge)世(shi)界，一個(ge)(ge)(ge)特(te)殊的(de)(de)獨一無二的(de)(de)世(shi)界。”作為(wei)(wei)人民教師，唯有(you)甘愿用(yong)自己的(de)(de)紅蠟燭，點燃孩子心靈(ling)深處(chu)的(de)(de)火花(hua)，才能開啟孩子們前進(jin)的(de)(de)發動機，才能為(wei)(wei)國(guo)家昌盛為(wei)(wei)民族復興為(wei)(wei)人名(ming)幸(xing)福為(wei)(wei)人類永存貢獻自己微薄之(zhi)力。

4.教師培訓心得體會 篇四

　　通過這次農(nong)村(cun)小學骨(gu)干教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)培訓，使我(wo)(wo)學習到了很多的(de)(de)(de)知識。并且在(zai)這12天(tian)中我(wo)(wo)有(you)幸(xing)傾(qing)聽了眾多專家(jia)(jia)和教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)精彩講座(zuo)。多位(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)講座(zuo)給(gei)我(wo)(wo)帶(dai)來了心(xin)智的(de)(de)(de)啟(qi)迪(di)、情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)熏陶和精神的(de)(de)(de)享(xiang)受，這次培訓的(de)(de)(de)主要內(nei)容(rong)有(you)“教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道德(de)”、“教(jiao)(jiao)師心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)”、“教(jiao)(jiao)師專業(ye)化發展”、“新課程改革與(yu)課堂教(jiao)(jiao)學”、“信(xin)息技術”和“專業(ye)拓展”等內(nei)容(rong)讓(rang)我(wo)(wo)大(da)開眼(yan)界。這次培訓內(nei)容(rong)豐(feng)富，學術水平高，充滿了教(jiao)(jiao)育(yu)智慧(hui)，開闊(kuo)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)視(shi)野。這次培訓收獲大(da)的(de)(de)(de)是專家(jia)(jia)們對我(wo)(wo)思想上的(de)(de)(de)沖擊(ji)。每天(tian)的(de)(de)(de)感(gan)覺是幸(xing)福而又充實的(de)(de)(de)，因為每一(yi)天(tian)都(dou)要面(mian)對不(bu)同風格(ge)的(de)(de)(de)，每一(yi)天(tian)都(dou)能(neng)聽到不(bu)同類型的(de)(de)(de)講座(zuo)，每一(yi)天(tian)都(dou)能(neng)感(gan)受到思想火花的(de)(de)(de)沖擊(ji)。下面(mian)談一(yi)談我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)得體(ti)會。

　　一、專家引領(ling)，思想振蕩(dang)。

　　如吳一(yi)凡(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)講(jiang)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)從(cong)“育己”走向“育人(ren)”的(de)(de)道(dao)理(li)。都讓(rang)(rang)人(ren)耳目一(yi)新(xin)。專(zhuan)家(jia)那(nei)幽默風趣的(de)(de)語言，平(ping)易(yi)近人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風范，令(ling)人(ren)高山仰止(zhi)。他們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念給了(le)(le)(le)我(wo)深深地震撼(han)，他們(men)課堂上(shang)(shang)那(nei)種渾然天成，對比鮮明的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格給我(wo)留下深刻的(de)(de)印象。從(cong)專(zhuan)家(jia)的(de)(de)講(jiang)座中可以看出(chu)高素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須要具有崇高的(de)(de)道(dao)德(de)品質，要具有尊重、期望、理(li)解和寬(kuan)容學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)高尚情(qing)操(cao)。陳曉鳳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)講(jiang)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)“小學(xue)(xue)(xue)心理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”也體現了(le)(le)(le)好(hao)孩子是夸(kua)(kua)出(chu)來(lai)的(de)(de)，聰明的(de)(de)孩子也是夸(kua)(kua)出(chu)來(lai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心理(li)道(dao)理(li)。西南大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)陳祥彬講(jiang)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)“小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)策略與(yu)設計(ji)”，于波教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)講(jiang)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)“解決問題”數學(xue)(xue)(xue)案(an)例分析等的(de)(de)精(jing)彩演講(jiang)讓(rang)(rang)我(wo)內心體現了(le)(le)(le)他們(men)平(ping)日教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功(gong)相當過硬，所以才會(hui)達到(dao)現在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨心所欲(yu)的(de)(de)境界。還有李長毅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)講(jiang)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)課題研(yan)究”以及論文(wen)的(de)(de)寫作(zuo)方法(fa)，讓(rang)(rang)我(wo)收獲狠多，在老師(shi)的(de)(de)指點(dian)下，使(shi)我(wo)更(geng)好(hao)地掌(zhang)握論文(wen)的(de)(de)寫作(zuo)方法(fa)。在專(zhuan)家(jia)的(de)(de)引領下，我(wo)的(de)(de)思想受到(dao)極大(da)的(de)(de)震撼(han)，我(wo)們(men)平(ping)時思考的(de)(de)東西太少了(le)(le)(le)。平(ping)常我(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)中，考慮的(de)(de)都是如何上(shang)(shang)好(hao)一(yi)堂課，對于學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)長期發展考慮的(de)(de)并不多，更(geng)勿(wu)論著(zhu)眼于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)發展遠景，作(zuo)為(wei)新(xin)時期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，這方面(mian)實在忽略了(le)(le)(le)許(xu)許(xu)多多、方方面(mian)面(mian)的(de)(de)知識點(dian)。

　　二、師(shi)生互動，同行(xing)交(jiao)流，共同成長。

　　本次培訓(xun)(xun)(xun)，每位培訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)師都有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)外部條(tiao)件也非常相似。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期間(jian)，我(wo)們(men)(men)不(bu)僅聆聽專家的(de)(de)(de)(de)講座，并且成(cheng)員之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)互動交(jiao)流成(cheng)為每位培訓(xun)(xun)(xun)人員提高自己數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務水(shui)平的(de)(de)(de)(de)一條(tiao)捷徑。在培訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程(cheng)中，我(wo)積(ji)極嘗試(shi)與(yu)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，在交(jiao)流過(guo)程(cheng)中，讓我(wo)在以后的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中如何對新課程(cheng)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)把握(wo)與(yu)處理。在培訓(xun)(xun)(xun)中，我(wo)們(men)(men)不(bu)斷地交(jiao)流，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們(men)(men)暢所欲言(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們(men)(men)提出許多(duo)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點和問題，都是數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)實際問題，引起全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de).一致(zhi)共鳴，對于我(wo)們(men)(men)今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有著積(ji)極的(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用(yong)。通過(guo)這次培訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習猶如為我(wo)們(men)(men)打開了一扇窗(chuang)，撥云見(jian)日，我(wo)們(men)(men)要以專家的(de)(de)(de)(de)指點為借鑒，為今后提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打下堅實的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　通過這次培訓，我(wo)深(shen)刻體會到(dao)(dao)(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中的(de)(de)載體，但(dan)不是的(de)(de)載體。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是死的(de)(de)，但(dan)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)人是活的(de)(de)。在新(xin)課程(cheng)改革的(de)(de)今(jin)天(tian)，深(shen)刻的(de)(de)感(gan)受到(dao)(dao)(dao)了學(xue)生(sheng)知識的(de)(de)廣泛(fan)化，作為(wei)新(xin)時代(dai)的(de)(de)傳道、授業、解(jie)惑者，名教(jiao)(jiao)(jiao)師，應(ying)該(gai)不斷(duan)地學(xue)習，不斷(duan)地反思，更新(xin)自己的(de)(de)知識，才能將教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中有限的(de)(de)知識拓展到(dao)(dao)(dao)無(wu)限的(de)(de)生(sheng)活當中去。因此我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師必須用全新(xin)、科(ke)學(xue)、與時代(dai)相吻合教(jiao)(jiao)(jiao)育思想、理念(nian)、方(fang)式、方(fang)法來更新(xin)自己的(de)(de)頭(tou)腦(nao)。為(wei)早日提高農村教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量而(er)努力地做好自己的(de)(de)本職工作。

5.教師培訓心得體會 篇五

　　新(xin)的(de)(de)學期，新(xin)的(de)(de)一年，伴(ban)隨著蒙(meng)(meng)蒙(meng)(meng)細(xi)雨，懷抱期待(dai)的(de)(de)前(qian)往省城參加“20xx李(li)鎮西(xi)教育思想與班主(zhu)任心理綜合素質培養”研討會。

　　雖然天(tian)公不作美，但(dan)這難得的充電機(ji)會，大(da)家(jia)都不愿意錯過。到了(le)會場，人(ren)(ren)山人(ren)(ren)海，熱(re)鬧非(fei)凡。和(he)同(tong)行的小(xiao)伙伴們找到位置坐(zuo)好，拿出筆記本和(he)筆，準備(bei)開始聽課。

　　第一天的(de)兩位老師(shi)都是(shi)講(jiang)述的(de)心(xin)理健康(kang)方(fang)面(mian)的(de)知識，可見(jian)現在社會，工作中(zhong)，心(xin)理健康(kang)方(fang)面(mian)的(de)問(wen)題(ti)越來(lai)越被大家重(zhong)視(shi)。上(shang)午主講(jiang)的(de)是(shi)上(shang)海楊(yang)敏毅老師(shi)，她(ta)(ta)深入淺(qian)出的(de)教育觀念，樂(le)觀積極的(de)生(sheng)(sheng)活態(tai)(tai)度(du)，松弛有度(du)的(de)工作方(fang)式(shi)，讓我(wo)們重(zhong)新(xin)認識教師(shi)這個(ge)職業(ye)。她(ta)(ta)告訴我(wo)們心(xin)態(tai)(tai)很重(zhong)要，快(kuai)樂(le)來(lai)自陽(yang)光的(de)心(xin)態(tai)(tai)，老師(shi)的(de)良好心(xin)態(tai)(tai)時(shi)刻也(ye)影響著學(xue)生(sheng)(sheng)。她(ta)(ta)還(huan)告訴我(wo)們教育中(zhong)講(jiang)究智慧與真情并重(zhong)。首(shou)先要理解學(xue)生(sheng)(sheng)，然后付之以真情，與學(xue)生(sheng)(sheng)平等對話，正確(que)的(de)引導學(xue)生(sheng)(sheng)，定(ding)能收獲學(xue)生(sheng)(sheng)對你(ni)的(de)理解，對你(ni)的(de)支持，對你(ni)的(de)愛。

　　下午的課趣味盎然，主講老師用一(yi)個個生(sheng)動(dong)實實在在的案例(li)，告訴我們如何正確(que)對待自己，正確(que)對待他人(ren)，正確(que)對待社(she)會。既(ji)(ji)要(yao)全心(xin)(xin)全意(yi)的付(fu)出，又要(yao)盡情享受(shou)健康快樂人(ren)生(sheng)；既(ji)(ji)要(yao)事業上力爭一(yi)流，又要(yao)有(you)顆(ke)平(ping)常心(xin)(xin)，在生(sheng)活上甘于(yu)平(ping)淡；既(ji)(ji)要(yao)精益求精于(yu)專(zhuan)業知識，又要(yao)有(you)多(duo)姿多(duo)彩的休閑愛好。

　　第二天終于見到了期(qi)待(dai)已久的(de)(de)(de)(de)：王(wang)鎮西。講課一(yi)開始，王(wang)老師(shi)(shi)首先給我們(men)(men)(men)(men)放了一(yi)段視頻，講述(shu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)位(wei)初(chu)中新(xin)(xin)進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，來到新(xin)(xin)學(xue)校，面對(dui)陌生(sheng)(sheng)但(dan)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，其中還有一(yi)個(ge)比較特(te)殊的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，如何慢慢走近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)心里(li)，后彼(bi)此接(jie)納(na)，成(cheng)為幸福的(de)(de)(de)(de)“一(yi)家(jia)(jia)”的(de)(de)(de)(de)真實案例。視頻時間(jian)(jian)不(bu)長，但(dan)里(li)面那充滿生(sheng)(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)畫面，讓我們(men)(men)(men)(men)在座的(de)(de)(de)(de)每一(yi)位(wei)都(dou)慶幸自己(ji)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)'是(shi)教(jiao)(jiao)育行(xing)業(ye)(ye)，都(dou)為自己(ji)是(shi)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)而感到幸福。接(jie)著，王(wang)老師(shi)(shi)和(he)我們(men)(men)(men)(men)分(fen)享(xiang)了很(hen)多他與學(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)：書信、視頻、訪談等(deng)等(deng)等(deng)等(deng)。從這(zhe)(zhe)些人(ren)、事(shi)、物中，我們(men)(men)(men)(men)體(ti)會到王(wang)老師(shi)(shi)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地熱愛(ai)著自己(ji)這(zhe)(zhe)份教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)，深(shen)(shen)深(shen)(shen)地愛(ai)著自己(ji)這(zhe)(zhe)些孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)，以(yi)及孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)回饋給王(wang)老師(shi)(shi)，同(tong)樣深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。不(bu)是(shi)一(yi)天而成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，也并不(bu)是(shi)為出名而做這(zhe)(zhe)些事(shi)的(de)(de)(de)(de)。只有真正熱愛(ai)這(zhe)(zhe)份職業(ye)(ye)，投入，享(xiang)受，無私但(dan)用心地付出，才成(cheng)為家(jia)(jia)喻(yu)戶曉的(de)(de)(de)(de)好(hao)老師(shi)(shi)。

　　作為聆(ling)聽者的我(wo)們，未來的道路還(huan)很(hen)長，需要(yao)學習的地方還(huan)很(hen)多，就(jiu)讓(rang)我(wo)們在次這(zhe)樣的學習中，一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)真(zhen)實(shi)的工作中，不斷(duan)反思，不斷(duan)提(ti)高，朝成為一(yi)名(ming)優秀教師的目標努力奮進！

6.教師培訓心得體會 篇六

　　作為(wei)一(yi)名即將走上工作崗(gang)位的(de)(de)年(nian)輕教(jiao)師，雖然已(yi)經具(ju)備了一(yi)定(ding)的(de)(de)專(zhuan)業知識技能，但在如(ru)何(he)組(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)，如(ru)何(he)大(da)程(cheng)度地提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)上，還感到缺乏正確(que)的(de)(de)理(li)論指導。通過崗(gang)前培訓(xun)幾門(men)課程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習，收獲很(hen)大(da)，以前一(yi)些(xie)(xie)認識模(mo)糊的(de)(de)問(wen)題，現(xian)在搞(gao)清楚了，從前的(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)情感體(ti)驗，如(ru)今(jin)也(ye)找(zhao)到了理(li)論支持，更為(wei)重要的(de)(de)是(shi)，我深深體(ti)會到，教(jiao)育確(que)是(shi)一(yi)門(men)藝術(shu)，一(yi)門(men)大(da)學(xue)(xue)問(wen)，值得我用一(yi)生的(de)(de)精力(li)去鉆研。通過培訓(xun)，我得到了很(hen)大(da)的(de)(de)收獲，現(xian)將自己的(de)(de)心得體(ti)會總結如(ru)下：

　　首先，培訓使(shi)我(wo)對教師這(zhe)一職業有了更加清(qing)楚的認識。

　　在開(kai)學(xue)(xue)典禮(li)中，院長和我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都不約而同地談到(dao)了(le)當代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身(shen)肩重任、角色特別(bie)這一(yi)(yi)問(wen)題，這似乎是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個比較陳舊的(de)(de)(de)(de)話題，但細細體(ti)會、琢(zhuo)磨(mo)他們(men)的(de)(de)(de)(de)話語，覺得很(hen)有(you)(you)分量(liang)。這也使我(wo)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)職業(ye)有(you)(you)了(le)更深的(de)(de)(de)(de)思考和認(ren)識：首先，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)傳遞(di)者。“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者，所(suo)(suo)以(yi)傳道(dao)、授業(ye)、解惑(huo)也”，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從知(zhi)識傳遞(di)的(de)(de)(de)(de)角度(du)來反映教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。其次(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榜樣。學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)范(fan)也正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這個意思，這里主(zhu)要(yao)(yao)(yao)涉及做人(ren)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)向(xiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種認(ren)同感;同時(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)格完善的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格力(li)(li)量(liang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)(de)、不可估量(liang)的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)真正成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)引路人(ren)。第三，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)組織領導、管(guan)理(li)(li)協調能力(li)(li)，才能使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更有(you)(you)效率，更能促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展。第四，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母。作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)富有(you)(you)愛(ai)心(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)應是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像父(fu)母對(dui)(dui)(dui)待孩子(zi)，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)們(men)說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)(yao)善于(yu)發現每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點和發展需要(yao)(yao)(yao)。第五，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)朋友(you)。所(suo)(suo)謂良(liang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)強調教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)交心(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)融洽(qia)度(du)、親和力(li)(li)要(yao)(yao)(yao)達到(dao)知(zhi)心(xin)(xin)朋友(you)一(yi)(yi)樣。后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)輔導者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)、健康(kang)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)等，應了(le)解不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特點、心(xin)(xin)理(li)(li)困惑(huo)和心(xin)(xin)理(li)(li)壓力(li)(li)等，以(yi)給予及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和排解，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)品質。

　　其次，培訓為我即(ji)將面(mian)臨(lin)的實際工作提供(gong)了許多(duo)方法和策略。

　　在培訓(xun)中(zhong)，幾位(wei)老(lao)師(shi)(shi)根據他們(men)自己的(de)(de)實際(ji)經(jing)驗給(gei)我(wo)們(men)介(jie)紹(shao)了(le)一(yi)(yi)些當好小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要點(dian)和(he)方(fang)法，給(gei)我(wo)留下了(le)深刻的(de)(de)印象。在談到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)發展問題(ti)上，都強調(diao)了(le)適時調(diao)整(zheng)和(he)更新(xin)自身(shen)知識結構、終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)做法;在談到面(mian)對(dui)困難如(ru)何克(ke)服(fu)的(de)(de)問題(ti)上，各(ge)(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)們(men)還(huan)提出了(le)如(ru)何加強教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間(jian)團(tuan)結合作的(de)(de)方(fang)法;在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)法經(jing)驗方(fang)面(mian)，培訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)們(men)上了(le)一(yi)(yi)堂繪(hui)聲繪(hui)色的(de)(de)課(ke)(ke)，通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)課(ke)(ke)，我(wo)們(men)認識到教(jiao)師(shi)(shi)在上課(ke)(ke)過程中(zhong)要多加思考，適時改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)策(ce)略，以(yi)藝術(shu)的(de)(de)眼光去對(dui)待教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，爭取精益求精。另(ling)外，眾(zhong)多培訓(xun)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)再強調(diao)，在新(xin)課(ke)(ke)程改革的(de)(de)背景下，各(ge)(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)定要認真地貫穿新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為本，以(yi)新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)姿態迎(ying)接新(xin)的(de)(de)挑戰。如(ru)何使(shi)自己能夠有(you)(you)質量有(you)(you)效率有(you)(you)能力(li)地上好課(ke)(ke)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠持(chi)續地從心靈深處接受我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)(zhe)就需要我(wo)努(nu)力(li)地備課(ke)(ke)、努(nu)力(li)地鍛(duan)煉、努(nu)力(li)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習„„當然這(zhe)(zhe)(zhe)其中(zhong)一(yi)(yi)個(ge)必不(bu)可少(shao)的(de)(de)條件就是多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習其他老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。在這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)中(zhong)，各(ge)(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)所講述的(de)(de)一(yi)(yi)些方(fang)法，實際(ji)上就為我(wo)們(men)新(xin)老(lao)師(shi)(shi)起(qi)到了(le)“揚帆導航”的(de)(de)作用，我(wo)覺得包括(kuo)我(wo)在內的(de)(de)所有(you)(you)新(xin)老(lao)師(shi)(shi)必須好好地吸收(shou)和(he)采納。

　　再次(ci)，培(pei)訓(xun)使我對未來(lai)的工作充滿(man)了信心和動力。

　　對(dui)于剛(gang)剛(gang)從大學校門(men)踏出(chu)的(de)我(wo)們，對(dui)新的(de)生活(huo)、新的(de)責任、新的(de)角色多少有些(xie)怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也(ye)十分注意(yi)我(wo)們的(de)這種心理(li)的(de)變(bian)化，他們的(de)講(jiang)話(hua)，從頭到尾始(shi)

　　終(zhong)(zhong)貫(guan)穿一(yi)個中心，那就是(shi)充(chong)滿(man)對(dui)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)的鼓(gu)勵。其一(yi)是(shi)鼓(gu)勵我(wo)們(men)(men)(men)要趕快(kuai)適(shi)應學(xue)校的教(jiao)學(xue)環(huan)境、生(sheng)活環(huan)境和(he)人際關系環(huan)境等(deng)，其二是(shi)鼓(gu)勵我(wo)們(men)(men)(men)要更(geng)加理(li)性地認(ren)識社會，認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)的角色，改變(bian)以往學(xue)生(sheng)時期那種趨向(xiang)“感性”或者說是(shi)“浪漫”的生(sheng)活態度。其三是(shi)鼓(gu)勵我(wo)們(men)(men)(men)要做一(yi)名終(zhong)(zhong)身學(xue)習型教(jiao)師(shi)(shi)，做一(yi)名能夠不斷(duan)適(shi)應新(xin)知識新(xin)問題新(xin)環(huan)境的老(lao)師(shi)(shi)。其四是(shi)鼓(gu)勵我(wo)們(men)(men)(men)要堅(jian)持創新(xin)，在教(jiao)學(xue)中發揮自(zi)己(ji)(ji)的聰明(ming)和(he)才智(zhi)，爭做教(jiao)學(xue)發展的弄潮(chao)兒。這些鼓(gu)勵，使我(wo)對(dui)未(wei)來(lai)(lai)的工作充(chong)滿(man)了信(xin)心和(he)動力。高爾基(ji)曾經(jing)說過：“只有(you)滿(man)懷自(zi)信(xin)的人，才能在任何地方(fang)都(dou)懷有(you)自(zi)信(xin)沉浸(jin)在生(sheng)活中，并(bing)實(shi)現自(zi)己(ji)(ji)的意志(zhi)。”也許，對(dui)于我(wo)們(men)(men)(men)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)來(lai)(lai)說，只有(you)具備克服困(kun)難的信(xin)心，才能取得好的開端，而好的開端，便(bian)是(shi)成功的一(yi)半(ban)。

　　十幾天的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，課程多、時間緊，研(yan)討和(he)交流的(de)(de)(de)(de)(de)機會很少，但是通過(guo)培訓，拓寬了知識(shi)面(mian)(mian)，提高(gao)了認(ren)識(shi)。對自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，認(ren)識(shi)到自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，需要不斷(duan)提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)、管(guan)理知識(shi)和(he)職(zhi)業素(su)養。現在(zai)經濟全(quan)球化、知識(shi)化、信息化，因此學習(xi)(xi)至關(guan)重要，而且非(fei)常迫切，個人(ren)必須在(zai)不斷(duan)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中重塑自我(wo)，提升自我(wo)，更(geng)新觀念，不斷(duan)創新。先進的(de)(de)(de)(de)(de)組織是學習(xi)(xi)型的(de)(de)(de)(de)(de)組織，只有不斷(duan)學習(xi)(xi)，全(quan)面(mian)(mian)普及(ji)知識(shi)，只有自身(shen)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)和(he)綜合(he)競爭能力的(de)(de)(de)(de)(de)加強才能適應這(zhe)(zhe)個“不變的(de)(de)(de)(de)(de)是變化”的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，抓(zhua)住機遇(yu)，迎(ying)接挑戰。人(ren)類已(yi)步入21世紀，教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)振興已(yi)成(cheng)為全(quan)民族(zu)日益迫切的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，教育(yu)應更(geng)好地擔負起(qi)提高(gao)全(quan)民族(zu)素(su)質(zhi)，增(zeng)強綜合(he)國力的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)重任。在(zai)新的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)機遇(yu)面(mian)(mian)前，能否有效的(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)一只充滿(man)活力，勇(yong)于探索，業務素(su)質(zhi)高(gao)，教學基本功過(guo)硬，具備終(zhong)身(shen)學習(xi)(xi)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)隊(dui)伍，是教育(yu)現代(dai)化能否成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，青年教師(shi)更(geng)應成(cheng)為這(zhe)(zhe)只隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)生力軍。

　　“紙上(shang)得來(lai)終覺(jue)淺，絕知此事(shi)要躬行(xing)”我(wo)們要努力(li)做(zuo)到(dao)(dao)學(xue)(xue)以致用(yong)，把(ba)責任(ren)心體現到(dao)(dao)工(gong)作中(zhong)去(qu)。一(yi)切工(gong)作都(dou)需要實(shi)踐(jian)來(lai)證明，成(cheng)功=艱苦的(de)(de)(de)(de)勞動+正確(que)的(de)(de)(de)(de)方法+少談空話，在今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)將(jiang)以本(ben)次培(pei)訓(xun)精神作為指導，以自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實(shi)際行(xing)動，來(lai)實(shi)現自(zi)身價(jia)值。高標(biao)準嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自(zi)己，盡(jin)(jin)快完成(cheng)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)轉變，真正做(zuo)到(dao)(dao)為人(ren)師表(biao)、教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，努力(li)加強學(xue)(xue)習和實(shi)踐(jian)鍛煉，不斷提高自(zi)身素質，豐富和完善自(zi)己。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，向老(lao)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習，為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)發展做(zuo)出應(ying)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。作為新(xin)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，我(wo)想我(wo)們也(ye)許不會再(zai)信(xin)奉“春蠶到(dao)(dao)死(si)絲方盡(jin)(jin)，蠟燭成(cheng)灰淚始干(gan)”，既(ji)然身處新(xin)時(shi)代，就(jiu)得與時(shi)俱進，應(ying)當有(you)(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)信(xin)念，新(xin)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，也(ye)只有(you)(you)這樣才能(neng)(neng)夠給學(xue)(xue)校注(zhu)(zhu)入(ru)新(xin)的(de)(de)(de)(de)血液，才能(neng)(neng)讓(rang)自(zi)己不落后!作為一(yi)名(ming)非師范類(lei)專(zhuan)業畢業的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，初上(shang)講臺，已深(shen)感自(zi)己對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動理解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)欠(qian)缺。因此十分注(zhu)(zhu)重這次培(pei)訓(xun)，通過(guo)聆聽各位培(pei)訓(xun)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)精深(shen)講解(jie)(jie)，課下(xia)的(de)(de)(de)(de)認真思考和及時(shi)的(de)(de)(de)(de)總(zong)結，使(shi)我(wo)對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)內涵，教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理念，教(jiao)(jiao)師職業道德及教(jiao)(jiao)育(yu)法規(gui)有(you)(you)了深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和把(ba)握。

　　新的起點(dian)需要新的奮斗(dou)，新的奮斗(dou)需要旗幟作為引導(dao)，學校組織這(zhe)次崗(gang)前培(pei)訓就是一面很(hen)好的旗幟，不(bu)僅(jin)讓我(wo)們在(zai)(zai)理論和意識上邁上了(le)(le)一個新臺(tai)階(jie)，對學校教(jiao)學、人事管(guan)理方面的有關規定，也了(le)(le)解(jie)了(le)(le)不(bu)少(shao)。在(zai)(zai)思想、行動和實(shi)踐工(gong)作上給了(le)(le)我(wo)切實(shi)指導(dao)。通(tong)過參(can)加培(pei)訓，不(bu)僅(jin)豐富了(le)(le)自己(ji)的教(jiao)育(yu)理論知識，提高了(le)(le)應用現(xian)代教(jiao)育(yu)技術手(shou)段的能力，而且增強了(le)(le)政治思想覺悟，提高了(le)(le)投身于教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作的責任感(gan)和事業(ye)心。

7.教師培訓心得體會 篇七

　　所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)，就是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備的基本的道德(de)素養(yang),愛崗敬業，教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，誨人(ren)(ren)不倦，有教(jiao)無類…，這都是師(shi)(shi)(shi)德(de)。"十(shi)年樹木(mu)，百年樹人(ren)(ren)"，踏上三尺(chi)講臺，也就意(yi)味(wei)著(zhu)踏上了艱(jian)巨而(er)漫長的育(yu)人(ren)(ren)之旅。怎樣才能做一(yi)名好教(jiao)師(shi)(shi)(shi)呢?我認為(wei)，熱愛學生，尊(zun)重(zhong)學生是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本的道德(de)素養(yang)。

　　我(wo)(wo)(wo)國現代教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)夏沔尊說："教(jiao)(jiao)育(yu)之沒(mei)(mei)有(you)情感(gan)，沒(mei)(mei)有(you)愛，如同(tong)池(chi)塘沒(mei)(mei)有(you)水一(yi)(yi)樣，沒(mei)(mei)有(you)水，就不能稱其為池(chi)塘，沒(mei)(mei)有(you)愛就沒(mei)(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。"教(jiao)(jiao)師(shi)面對的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)冷(leng)冰(bing)(bing)冰(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品，而是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)著鮮活生(sheng)(sheng)(sheng)命，正(zheng)在茁壯成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。如果說智慧要靠智慧來(lai)鑄就，那么愛心(xin)(xin)要靠愛心(xin)(xin)來(lai)成(cheng)(cheng)就。在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)，許多老師(shi)敬業愛生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事跡常(chang)常(chang)感(gan)動著我(wo)(wo)(wo)，尤(you)其是(shi)那些班主(zhu)任，他(ta)們(men)(men)是(shi)真正(zheng)將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)掏出(chu)來(lai)給孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)怎能不贏(ying)得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛戴!古代教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)早就提出(chu)"有(you)教(jiao)(jiao)無類"，"同(tong)在一(yi)(yi)片藍天下，孩子(zi)們(men)(men)應該有(you)同(tong)等的(de)(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)育(yu)權利。"熱(re)愛一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就等于(yu)塑(su)造一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而厭棄一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無異(yi)于(yu)毀壞(huai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。前(qian)蘇聯教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)家(jia)蘇霍姆林(lin)斯基就曾花10年時(shi)間，將一(yi)(yi)名有(you)偷竊(qie)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)名成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)農莊主(zhu)席。每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都渴望得到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛，尤(you)其是(shi)那些家(jia)庭有(you)過特殊變故的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，容易形成(cheng)(cheng)特別性格，這(zhe)就要求教(jiao)(jiao)師(shi)真誠(cheng)相待、熱(re)情鼓(gu)勵、耐(nai)心(xin)(xin)幫助，用師(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)溫情去(qu)融化他(ta)們(men)(men)"心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)堅冰(bing)(bing)"，讓他(ta)們(men)(men)在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)體驗中接受教(jiao)(jiao)育(yu)。雖然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)無法象太陽一(yi)(yi)樣，將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)光輝撒遍世界的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)(ge)角落，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)卻可(ke)以象母雞愛護(hu)小雞一(yi)(yi)樣，關(guan)愛自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　為什么(me)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如此關愛(ai)(ai)，卻得(de)不到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的理解(jie)和認可?高爾基曾說過："愛(ai)(ai)孩子，那是母(mu)雞都會做的事，如何教(jiao)(jiao)(jiao)育孩子才是一件大(da)事。"只有(you)(you)(you)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才能教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng);沒有(you)(you)(you)尊重(zhong)就(jiu)不可能有(you)(you)(you)真正意義(yi)上的.教(jiao)(jiao)(jiao)育。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目中(zhong)，亦師(shi)(shi)亦友，民主平等，是"好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)"的重(zhong)要特征。具(ju)有(you)(you)(you)愛(ai)(ai)心和具(ju)有(you)(you)(you)知識，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說，他們(men)更喜愛(ai)(ai)前者。青少年學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特別渴求和珍(zhen)惜教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的關愛(ai)(ai)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間真摯的情感，必定有(you)(you)(you)著神奇的教(jiao)(jiao)(jiao)育效(xiao)果，會使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺地尊重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的勞動，愿意接(jie)近老(lao)師(shi)(shi)，希(xi)望與老(lao)師(shi)(shi)合(he)作，向老(lao)師(shi)(shi)袒(tan)露自己的思想。讓我們(men)時常想想教(jiao)(jiao)(jiao)育家們(men)的諄諄告(gao)誡："你的冷眼里有(you)(you)(you)牛頓，你的譏笑中(zhong)有(you)(you)(you)愛(ai)(ai)迪(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。"

　　每(mei)個(ge)人(ren)都有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)自(zi)尊(zun)(zun)(zun)，每(mei)個(ge)人(ren)都希望得(de)到別(bie)人(ren)的(de)(de)尊(zun)(zun)(zun)重，這是(shi)(shi)一種心理(li)上的(de)(de)需求，但尊(zun)(zun)(zun)重是(shi)(shi)相互的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)思(si)想和(he)行動自(zi)由(you)的(de)(de)獨(du)立(li)個(ge)體(ti)，被平等對(dui)待是(shi)(shi)一大愿望，能得(de)到老師(shi)(shi)的(de)(de)尊(zun)(zun)(zun)重對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)極大的(de)(de)精神激勵。尊(zun)(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實質(zhi)是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當作(zuo)和(he)自(zi)己(ji)一樣(yang)有(you)(you)(you)尊(zun)(zun)(zun)嚴、有(you)(you)(you)追求、有(you)(you)(you)獨(du)特個(ge)性特長(chang)、有(you)(you)(you)自(zi)我情感的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命個(ge)體(ti)，從尊(zun)(zun)(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)發，建立(li)新(xin)型的(de)(de)現(xian)代師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，教師(shi)(shi)要(yao)進行必要(yao)的(de)(de)角色轉(zhuan)換，要(yao)從傳統的(de)(de)師(shi)(shi)道尊(zun)(zun)(zun)嚴中(zhong)(zhong)擺脫出(chu)來，要(yao)從家(jia)長(chang)的(de)(de)威嚴中(zhong)(zhong)解放出(chu)來，要(yao)從正(zheng)確的(de)(de)師(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)假想中(zhong)(zhong)醒悟過來，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)傾(qing)聽，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)解，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)寬容，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)欣賞，懂得(de)贊美，善于交流，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)(de)伙伴，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)(de)引導者(zhe)和(he)鼓(gu)勵者(zhe)，成為"孩子們的(de)(de)同志和(he)朋(peng)友"。

　　在學生(sheng)心靈中栽下一棵尊重的幼苗(miao)，用愛心去(qu)澆灌，必將伴隨(sui)其生(sheng)命的成長豎起(qi)人格的參(can)天大樹。"萬紫千(qian)紅隨(sui)風去(qu)，冰心一片載玉壺"，這(zhe)就是一位(wei)普通教師的高風亮節!

　　雨(yu)果曾說(shuo)過："花(hua)的(de)(de)事業是尊(zun)貴的(de)(de)，果實的(de)(de)事業是甜美的(de)(de)，讓我(wo)們做葉(xie)的(de)(de)事業吧，因為葉(xie)的(de)(de)事業是平凡而(er)謙遜的(de)(de)。"我(wo)想，教師所從事的(de)(de)就是這種葉(xie)的(de)(de)事業--平凡而(er)偉(wei)大。

　　師(shi)德(de),不是簡單的(de)(de)說教(jiao)(jiao)，而(er)是一(yi)種精神體現，一(yi)種深厚的(de)(de)知識內涵(han)和文化(hua)品(pin)位(wei)的(de)(de)體現!其實，在(zai)日(ri)常的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中，許多教(jiao)(jiao)師(shi)都在(zai)用行(xing)動詮釋著師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)真正內涵(han)。師(shi)德(de)需(xu)(xu)要培養，需(xu)(xu)要教(jiao)(jiao)育(yu)，更需(xu)(xu)要的(de)(de)是--每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自我修(xiu)養!讓我們以(yi)良好的(de)(de)師(shi)德(de)，共(gong)同撐起教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)藍天!

8.教師培訓心得體會 篇八

　　踏著輪回，時間再次跨度到了春(chun)的(de)懷抱(bao)，滿(man)目花開，群芳肆艷，走在散發著陣陣香(xiang)氣的(de)道路上，混合著泥(ni)土的(de)清香(xiang)，我忐忑(te)不安地來到了這里——硯山教(jiao)育局，進行(xing)為期一(yi)個星期的(de)培訓活(huo)動。

　　還沒開始(shi)(shi)培(pei)(pei)訓之前(qian)，我(wo)以為所謂(wei)的(de)(de)培(pei)(pei)訓就像上大學(xue)(xue)時(shi)聽講(jiang)座(zuo)一樣，讓(rang)人昏昏欲睡，其實(shi)不然，第一天開始(shi)(shi)培(pei)(pei)訓就有江老(lao)師為我(wo)們(men)講(jiang)解課(ke)程標準，說(shuo)句(ju)實(shi)話，以前(qian)的(de)(de)我(wo)們(men)，哪講(jiang)什么課(ke)程標準，連(lian)它長成什么樣的(de)(de)都不知道。但是(shi)(shi)，江老(lao)師卻是(shi)(shi)從低段到高段一一的(de)(de)為為我(wo)們(men)講(jiang)解，讓(rang)我(wo)明白(bai)了(le)(le)新(xin)課(ke)標的(de)(de)要求，讓(rang)我(wo)對(dui)教學(xue)(xue)有了(le)(le)新(xin)的(de)(de)看法，也讓(rang)我(wo)對(dui)接(jie)下來(lai)的(de)(de)培(pei)(pei)訓有了(le)(le)期待(dai)。

　　每(mei)一(yi)(yi)節課，老(lao)師(shi)(shi)們(men)都是(shi)(shi)用心準備，就(jiu)是(shi)(shi)希望我們(men)能真正地學(xue)(xue)到(dao)一(yi)(yi)些東西，讓(rang)我們(men)有所收(shou)獲。確實(shi)，通(tong)過(guo)(guo)老(lao)師(shi)(shi)的(de)引導，我學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多的(de)東西，感觸深的(de)就(jiu)是(shi)(shi)騰(teng)老(lao)師(shi)(shi)的(de)那節寫作(zuo)(zuo)(zuo)課。作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個剛剛從大學(xue)(xue)里畢業出(chu)來(lai)的(de)學(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)書確實(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件很困(kun)難(nan)(nan)(nan)的(de)事，突然一(yi)(yi)下(xia)子從被教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)對象變成了教(jiao)(jiao)(jiao)別人，角(jiao)色的(de)互換都還沒反應過(guo)(guo)來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)書顯(xian)得尤為困(kun)難(nan)(nan)(nan)，更別說是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生寫作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)。但是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)騰(teng)老(lao)師(shi)(shi)的(de)這節課，我明白了原來(lai)寫作(zuo)(zuo)(zuo)課，并不(bu)是(shi)(shi)那么的(de)困(kun)難(nan)(nan)(nan)。

　　學(xue)生(sheng)如何(he)選材(cai)，騰(teng)老師的(de)教學(xue)告訴我(wo)，就是讓學(xue)生(sheng)不斷地說(shuo)(shuo)，小組相互說(shuo)(shuo)，全班交流(liu)說(shuo)(shuo)，學(xue)生(sheng)在(zai)說(shuo)(shuo)，在(zai)聽的(de)基礎上不斷地豐(feng)富素材(cai)，拓(tuo)寬(kuan)選材(cai)。并且在(zai)這(zhe)過(guo)程(cheng)中(zhong)教師適當引導，補充(chong)，使學(xue)生(sheng)可說(shuo)(shuo)、可寫。通過(guo)老師的(de)引導，學(xue)生(sheng)動之以情、曉之以禮。把自己(ji)的(de)親(qin)身感受繪(hui)聲繪(hui)色地描述(shu)出來(lai)(lai)，這(zhe)樣寫起來(lai)(lai)就游刃有余了。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說的(de)(de)(de)(de).時(shi)候，教(jiao)師(shi)如何(he)來(lai)引導(dao)呢(ni)?騰老(lao)師(shi)運用例子(zi)告訴我們：胡耀陽，劉鵬(peng)昆，兩個(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)上下樓梯是(shi)發生(sheng)碰撞，胡耀陽同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)鼻(bi)(bi)子(zi)有了很大的(de)(de)(de)(de)裂口，并且流血不(bu)止。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根(gen)據這(zhe)一事例展開聯想(xiang)。怎(zen)么想(xiang)呢(ni)?騰老(lao)師(shi)給出(chu)(chu)了第(di)一個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，如果當時(shi)你剛好(hao)在(zai)(zai)這(zhe)兩個(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)旁(pang)邊，你會(hui)有什(shen)么表(biao)(biao)情(qing)呢(ni)?會(hui)怎(zen)么做(zuo)呢(ni)?學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自由(you)暢(chang)談，教(jiao)師(shi)適當的(de)(de)(de)(de)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說出(chu)(chu)平時(shi)學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)示(shi)動作，神(shen)(shen)態(tai)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu)和句子(zi)。這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)解決了，到(dao)第(di)二個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，當"我"(老(lao)師(shi))聽到(dao)這(zhe)件事的(de)(de)(de)(de)時(shi)候會(hui)是(shi)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)情(qing)呢(ni)?又會(hui)怎(zen)么做(zuo)呢(ni)?接(jie)著第(di)二、第(di)三個(ge)(ge)……問(wen)題(ti)(ti)(ti)，那流鼻(bi)(bi)血的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)會(hui)怎(zen)么想(xiang)呢(ni)?這(zhe)一幕剛好(hao)被學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)副校長(chang)看到(dao)，他又會(hui)怎(zen)么把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)送到(dao)醫院呢(ni)?當下午這(zhe)個(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)來(lai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校上課，你會(hui)說什(shen)么呢(ni)?一系列(lie)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，教(jiao)師(shi)都讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大膽地說，不(bu)斷地說，在(zai)(zai)這(zhe)過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)師(shi)不(bu)斷挖掘(jue)，指(zhi)導(dao)，尤其(qi)是(shi)表(biao)(biao)示(shi)動作、神(shen)(shen)態(tai)、環(huan)境渲染的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言，為文(wen)章的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言美，音樂美和建筑美奠定了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　教師(shi)的(de)問題，層層深入，步步緊逼，在(zai)說的(de)同時不(bu)斷地豐(feng)富語言表達。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)加深印象，這樣學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)起(qi)作文(wen)，就不(bu)會那么困難了。當然，老(lao)(lao)師(shi)的(de)文(wen)學(xue)(xue)修(xiu)養(yang)也讓(rang)我們敬佩，學(xue)(xue)生(sheng)拿著寫(xie)好的(de)作文(wen)上臺去念，碰(peng)到(dao)不(bu)通順(shun)(shun)句子，或是(shi)用的(de)不(bu)太準確的(de)句子，順(shun)(shun)手(shou)就幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)修(xiu)改(gai)了，似乎對于騰老(lao)(lao)師(shi)來(lai)說，就是(shi)很簡(jian)單的(de)，信手(shou)拈來(lai)，出(chu)口成章。

　　騰老(lao)師的課堂，讓(rang)我知道了原來寫(xie)作并不(bu)是(shi)那么難以教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)搜(sou)集素材(cai)，全班交流，總結，拓(tuo)寬選材(cai)，然后老(lao)師進行適當引導，啟發……當然，這一系列(lie)，教(jiao)師都要設身處地(di)站在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)的位置，就像老(lao)師們說(shuo)的：及(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)所(suo)及(ji)(ji)，想學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)所(suo)想。這樣，才(cai)能更好(hao)的教(jiao)授學(xue)(xue)生(sheng)。

　　感謝老師(shi)們的這(zhe)次培訓(xun)，讓我學(xue)到(dao)了許多以前所沒(mei)有(you)接觸(chu)過的東西，我希望這(zhe)樣的培訓(xun)機(ji)會能夠(gou)多點，讓我們增長見(jian)識(shi)，提高自己(ji)(ji)的教學(xue)水(shui)平。當然"路漫漫其俢遠(yuan)兮(xi)，吾將上下而求(qiu)索",我相信(xin)通過老師(shi)們地不斷(duan)引(yin)導，加之自己(ji)(ji)地不斷(duan)努(nu)力(li)，自己(ji)(ji)的教學(xue)水(shui)平會得到(dao)不斷(duan)提高。

9.教師培訓心得體會 篇九

　　我(wo)參加(jia)了(le)立山區教(jiao)(jiao)師進修學(xue)(xue)(xue)校班主任培(pei)訓，度過了(le)一個充實(shi)而有(you)收獲的(de)暑假。通(tong)過培(pei)訓，我(wo)學(xue)(xue)(xue)習了(le)許多(duo)優秀的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，認(ren)識(shi)到素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育作為(wei)時代需要所培(pei)養(yang)的(de)人才應是具有(you)高素(su)(su)質和(he)(he)創造性的(de)。我(wo)們應該(gai)讓所有(you)素(su)(su)質不同的(de)學(xue)(xue)(xue)生在原有(you)基礎(chu)上得到盡可能大的(de)提(ti)高和(he)(he)發(fa)(fa)展，同時致力(li)(li)于發(fa)(fa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生的(de)潛能，全(quan)面發(fa)(fa)展個性特長、培(pei)養(yang)創造能力(li)(li)，讓他們成(cheng)為(wei)班上的(de)頂(ding)梁柱和(he)(he)帶頭人，為(wei)培(pei)養(yang)21世紀的(de)專業(ye)人才打下基礎(chu)。

　　在聽完課(ke)程之(zhi)前，我(wo)一(yi)直認為(wei)新課(ke)標(biao)的(de)(de)實(shi)施(shi)會面臨一(yi)些困(kun)難，尤其對班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)難度。畢竟(jing)各地(di)(di)條件不同(tong)，還有(you)家長(chang)對子女(nv)成(cheng)長(chang)的(de)(de)看(kan)法也不盡相同(tong)，有(you)些家長(chang)更(geng)偏(pian)向應(ying)試教(jiao)育(yu)，認為(wei)兒女(nv)只(zhi)要(yao)(yao)考上大學就能萬事大吉。然而，通過培訓，我(wo)了解到任(ren)(ren)何改(gai)革都會有(you)陣痛期，任(ren)(ren)何符合人民、國(guo)(guo)家利益的(de)(de)事情(qing)都應(ying)義無反顧地(di)(di)推(tui)進并使之(zhi)取(qu)得好的(de)(de)效果。作(zuo)為(wei)教(jiao)師，我(wo)們的(de)(de)工(gong)作(zuo)不僅是(shi)面向學生(sheng)，還與我(wo)們所(suo)生(sheng)活的(de)(de)祖國(guo)(guo)息息相關(guan)。只(zhi)有(you)實(shi)施(shi)課(ke)程改(gai)革，才(cai)能夠培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)創造性，也才(cai)能更(geng)好地(di)(di)適應(ying)新的(de)(de)實(shi)際教(jiao)育(yu)。因(yin)此，我(wo)們更(geng)需(xu)要(yao)(yao)注(zhu)重班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，良好的(de)(de)'學科間溝通協(xie)調(diao)，讓學生(sheng)全面發展(zhan)。新課(ke)程改(gai)革是(shi)一(yi)項系統、復雜的(de)(de)工(gong)程，需(xu)要(yao)(yao)各方面的(de)(de)關(guan)注(zhu)和支持。

　　“教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)(shi)犧牲，而是(shi)(shi)享受(shou)；教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)(shi)重復(fu)，而是(shi)(shi)創造；教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)(shi)謀生的(de)(de)手段，而是(shi)(shi)生活的(de)(de)本身(shen)。”這是(shi)(shi)一(yi)(yi)位名人(ren)說的(de)(de)話。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)一(yi)(yi)生不(bu)一(yi)(yi)定要(yao)有驚天動地的(de)(de)偉業，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)應(ying)該像(xiang)百合一(yi)(yi)樣展(zhan)開成一(yi)(yi)朵花兒，凝聚成一(yi)(yi)枚果實；如星一(yi)(yi)般，遠望像(xiang)一(yi)(yi)盞燈，近看(kan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)團火。我(wo)們(men)的(de)(de)生命(ming)猶如一(yi)(yi)支燃燒(shao)的(de)(de)蠟燭，照(zhao)亮(liang)著孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)前路，同時也(ye)應(ying)照(zhao)亮(liang)自(zi)己。我(wo)開始嘗試欣賞(shang)每個失落和(he)疲憊的(de)(de)青(qing)春中的(de)(de)閃耀之星，發(fa)現(xian)在平凡的(de)(de)生活中，也(ye)有無(wu)數精彩和(he)驕傲。我(wo)的(de)(de)笑(xiao)聲(sheng)乘以孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)童年，我(wo)的(de)(de)愛鋪陳(chen)出孩(hai)子(zi)們(men)燦爛(lan)的(de)(de)未來，我(wo)用青(qing)春和(he)赤(chi)誠奏響“百年樹人(ren)”的(de)(de)高歌。世界上，也(ye)許唯(wei)有像(xiang)我(wo)這樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，才能與無(wu)數笑(xiao)臉相(xiang)對，日復(fu)一(yi)(yi)日地散發(fa)著陽光般的(de)(de)溫暖。我(wo)們(men)不(bu)可能說，一(yi)(yi)旦擁有了(le)積(ji)極的(de)(de)工作和(he)人(ren)生態度，就一(yi)(yi)定能夠成功(gong)；然而，成功(gong)的(de)(de)人(ren)士(shi)一(yi)(yi)般都有積(ji)極樂觀(guan)的(de)(de)工作態度。

　　成功并非(fei)可(ke)得，教育(yu)也是如此。面對教育(yu)中不可(ke)避免的(de)(de)失(shi)敗(bai)，人們常(chang)感低落、喪氣(qi)。我(wo)也曾陷入這(zhe)樣的(de)(de)情緒，但(dan)思及教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)常(chang)言，“摔倒(dao)了就自己爬(pa)起來吧(ba)！面對失(shi)敗(bai)只(zhi)有(you)從頭再來！”我(wo)只(zhi)能挺起胸膛，再次努(nu)力開創(chuang)，只(zhi)有(you)這(zhe)樣，生(sheng)活方能充滿陽光。

　　有人(ren)說，不(bu)(bu)當(dang)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)便不(bu)(bu)知道班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)痛苦。但(dan)我卻想說，不(bu)(bu)當(dang)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)也同樣無法感受到班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)幸福(fu)(fu)甜美。因此，讓(rang)我們從現在(zai)開始(shi)，做一個(ge)幸福(fu)(fu)快(kuai)樂的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。

　　總之，此次(ci)培訓(xun)為我們班主(zhu)任(ren)樹(shu)立了(le)以(yi)德育為首的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，掌(zhang)握了(le)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)中必需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)、技(ji)能以(yi)及法律常識(shi)。它也(ye)提高了(le)我們履行(xing)班主(zhu)任(ren)職責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，甚至(zhi)啟迪(di)了(le)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考和(he)(he)學(xue)習，鑄造(zao)(zao)了(le)終身收(shou)益。因此，讓我們始終懷(huai)著(zhu)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情，欣賞周圍發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何事(shi)情；以(yi)負責任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，認真處(chu)理好(hao)自(zi)己(ji)(ji)分內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)；以(yi)謙虛(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，檢討自(zi)己(ji)(ji)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤；以(yi)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情，積(ji)極分享他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂；以(yi)保持(chi)不(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，忠(zhong)誠于正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)；以(yi)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)胸(xiong)，容納對自(zi)己(ji)(ji)道(dao)歉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)；以(yi)感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情，感(gan)激所擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切；以(yi)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，傳承成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗；以(yi)平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，接受已(yi)經(jing)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實(shi)；以(yi)釋放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，面對難以(yi)割(ge)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。我們將在“追(zhui)求行(xing)動(dong)承受自(zi)省”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中努力奮斗，追(zhui)求更美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界(jie)。在未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)中，我將不(bu)斷(duan)總結成功(gong)和(he)(he)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，并向身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)教師(shi)虛(xu)心(xin)(xin)(xin)求教，汲取精華(hua)，拒絕糟粕。我將繼續(xu)不(bu)斷(duan)努力，不(bu)滿(man)足(zu)于現(xian)狀(zhuang)和(he)(he)已(yi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，與(yu)時俱進，追(zhui)求創(chuang)新，在教學(xue)中創(chuang)造(zao)(zao)出與(yu)眾不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方法，為神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育事(shi)業貢獻(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。我將一如既(ji)往地(di)，勤勉耿(geng)耿(geng)，做(zuo)好(hao)班主(zhu)任(ren)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本職工(gong)作(zuo)！

10.教師培訓心得體會 篇十

　　20xx年2月26日(ri)，作為(wei)中學教師(shi)隊伍中的(de)(de)一(yi)員，我有(you)(you)幸(xing)參加了(le)(le)(le)綏中縣教師(shi)進(jin)修學校組(zu)織(zhi)的(de)(de)新教師(shi)培訓學習(xi)。短短的(de)(de)三天學習(xi)，讓我對自己所(suo)從事的(de)(de)職業(ye)有(you)(you)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)全面(mian)的(de)(de)認(ren)識(shi)，也明白了(le)(le)(le)作為(wei)一(yi)名人(ren)民教師(shi)不但(dan)要從專業(ye)素(su)養上(shang)對自己高標準嚴要求，更要從細節(jie)入手，了(le)(le)(le)解每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學生，尊(zun)重每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學生，讓每一(yi)個(ge)(ge)(ge)學生都能有(you)(you)所(suo)學、有(you)(you)所(suo)成(cheng)。路漫漫其修遠(yuan)兮，吾將上(shang)下而求索。接下來就此次培訓學習(xi)談談個(ge)(ge)(ge)人(ren)粗淺的(de)(de)感想及認(ren)識(shi)：

　　一(yi)、任重道遠，教師職業(ye)讓我(wo)無(wu)怨無(wu)悔。

　　培訓伊始，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高校長(chang)做(zuo)了(le)熱情洋溢的(de)(de)講(jiang)話，對(dui)(dui)我們(men)(men)加(jia)入到(dao)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍表示熱烈歡迎，也介(jie)紹了(le)新(xin)形勢下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育行業(ye)對(dui)(dui)我們(men)(men)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)新(xin)要(yao)求(qiu)，并且勉勵我們(men)(men)努力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，認真(zhen)(zhen)完成此次培訓的(de)(de)任務。高文博校長(chang)將自己多(duo)年的(de)(de)經驗融入到(dao)了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)工作感想體(ti)會》一(yi)課，深入淺出，發人深省。欽佩之余也讓(rang)我對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)職業(ye)有(you)了(le)更深層的(de)(de)體(ti)會。作為新(xin)形勢下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們(men)(men)要(yao)做(zuo)的(de)(de)絕非簡單的(de)(de)“傳道，授業(ye)，解(jie)惑”，而是要(yao)做(zuo)到(dao)真(zhen)(zhen)正了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，明(ming)白學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動所需(xu)要(yao)具備的(de)(de)因素(su)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際出發，不斷探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)方(fang)式(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)式(shi)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理的(de)(de)設置教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，有(you)效備課、上(shang)課，努力(li)(li)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營(ying)造一(yi)個(ge)快樂高效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境。做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確人生(sheng)(sheng)路上(shang)的(de)(de)導師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)，任重(zhong)而道遠，為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)之路能越(yue)走越(yue)精(jing)彩(cai)，我甘做(zuo)人梯(ti)，無怨無悔。

　　二(er)、良好的(de)開(kai)端，成功的(de)一半。

　　如(ru)果說高(gao)文博校長(chang)的(de)(de)一(yi)席話讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)領略到了(le)(le)天空的(de)(de)廣闊深遠、讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)有了(le)(le)用于探索的(de)(de)勇氣和信心(xin)，那(nei)么楊亞(ya)麗老師(shi)《讓(rang)(rang)你(ni)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)情(qing)智共生》一(yi)課(ke)(ke)(ke)則(ze)是一(yi)縷助(zhu)我(wo)(wo)們(men)高(gao)飛的(de)(de)清風。好(hao)風憑借力，送(song)我(wo)(wo)上(shang)青云。楊亞(ya)麗老師(shi)細致入微的(de)(de)給(gei)我(wo)(wo)們(men)講解了(le)(le)怎樣(yang)才能上(shang)好(hao)每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，上(shang)好(hao)第(di)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)。使我(wo)(wo)們(men)知道(dao)了(le)(le)該如(ru)何通(tong)過(guo)掌握(wo)并提升課(ke)(ke)(ke)堂(tang)講授(shou)、提問及課(ke)(ke)(ke)堂(tang)調控技能的(de)(de)方(fang)式(shi)來完成(cheng)(cheng)一(yi)節高(gao)效成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，讓(rang)(rang)學(xue)生既獲得精神層面的(de)(de)收(shou)獲又獲得物質層面的(de)(de)收(shou)獲。立志欲堅不(bu)欲銳，成(cheng)(cheng)功(gong)在(zai)久不(bu)在(zai)速。我(wo)(wo)會在(zai)今后的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)中謹(jin)記(ji)楊亞(ya)麗老師(shi)的(de)(de)教誨，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印(yin)的(de)(de)踏(ta)實走好(hao)教學(xue)生涯的(de)(de)每(mei)一(yi)步，給(gei)自己也給(gei)學(xue)生一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)開(kai)端(duan)。

　　三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。

　　英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員丁春慧老師(shi)一直是(shi)(shi)我(wo)非(fei)常欽(qin)佩并努力效(xiao)仿的榜樣，這(zhe)次培訓學(xue)(xue)習有幸再次聽了(le)她的課，受(shou)益匪淺，感觸頗多。新(xin)課改形(xing)(xing)勢下(xia)對英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的要(yao)(yao)求也越來越高，英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)這(zhe)部戲(xi)，英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不但要(yao)(yao)導好，還要(yao)(yao)演(yan)好。飽(bao)滿的激情(qing)、殷切的希(xi)翼、熱情(qing)的關注、親切的語言(yan)、豐(feng)富的肢體(ti)語言(yan)、出神入化的演(yan)示、深入淺出的講授、恰到(dao)好處的點(dian)撥(bo)、游刃(ren)有余的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材駕馭，這(zhe)些都是(shi)(shi)成就一堂好課的條件。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人，博(bo)大精(jing)深。丁春慧老師(shi)一直強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無定(ding)法，鼓勵英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尤其是(shi)(shi)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多閱(yue)讀新(xin)理論知識，緊跟(gen)時代步伐，形(xing)(xing)成自身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)。結合自身實際，我(wo)要(yao)(yao)做到(dao)將歡樂帶(dai)進課堂，將愛(ai)帶(dai)給學(xue)(xue)生。讓學(xue)(xue)生愛(ai)上英(ying)(ying)語、樂學(xue)(xue)英(ying)(ying)語，使學(xue)(xue)生在英(ying)(ying)語這(zhe)部“戲(xi)”里(li)，演(yan)繹出人生的精(jing)彩(cai)和完美。

　　四、為了學生的一切，我在準(zhun)備。

　　作為一(yi)(yi)名新(xin)(xin)上(shang)(shang)崗教(jiao)(jiao)師，參(can)加培訓學(xue)(xue)習之前的我(wo)(wo)只(zhi)知道上(shang)(shang)課(ke)(ke)備課(ke)(ke)的重要(yao)(yao)性，只(zhi)知道備好一(yi)(yi)節課(ke)(ke)是上(shang)(shang)好一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)的關(guan)鍵。可(ke)對具(ju)體怎么備課(ke)(ke)卻知之甚少，面對著備課(ke)(ke)簿也無(wu)從下筆。聽了進修學(xue)(xue)校項(xiang)秀梅(mei)主任(ren)的《新(xin)(xin)課(ke)(ke)程背景下新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師如何備課(ke)(ke)》后，才使我(wo)(wo)有種(zhong)豁然(ran)開朗的感覺。項(xiang)秀梅(mei)主任(ren)詳細地向(xiang)我(wo)(wo)們講(jiang)解了備課(ke)(ke)的總體要(yao)(yao)求(qiu)、學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃內(nei)容(rong)及單(dan)元分(fen)析內(nei)結(jie)合(he)自身實際(ji)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)做到將歡(huan)樂帶進課(ke)(ke)堂，將愛(ai)帶給(gei)學(xue)(xue)生。讓學(xue)(xue)生愛(ai)上(shang)(shang)英語(yu)、樂學(xue)(xue)英語(yu)，使學(xue)(xue)生在英語(yu)這部(bu)“戲”里，演(yan)繹出人生的'精(jing)彩和完美(mei)。

　　五、為了學生的一(yi)切，我(wo)在準備(bei)。

　　作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名新上崗教(jiao)師(shi)，參加培訓(xun)學(xue)(xue)習之前的(de)(de)我(wo)只知(zhi)(zhi)道(dao)上課(ke)備(bei)課(ke)的(de)(de)重要(yao)性，只知(zhi)(zhi)道(dao)備(bei)好(hao)(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)是(shi)上好(hao)(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)的(de)(de)關鍵。可對具體(ti)(ti)(ti)怎(zen)么備(bei)課(ke)卻知(zhi)(zhi)之甚少，面(mian)對著(zhu)備(bei)課(ke)簿也(ye)(ye)無(wu)從下筆。聽了(le)進修(xiu)學(xue)(xue)校(xiao)項秀(xiu)梅(mei)主任(ren)的(de)(de)《新課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)背景(jing)下新教(jiao)師(shi)如(ru)何備(bei)課(ke)》后，才使我(wo)有(you)種豁然開朗的(de)(de)感(gan)覺。項秀(xiu)梅(mei)主任(ren)詳細地向我(wo)們講解了(le)備(bei)課(ke)的(de)(de)總體(ti)(ti)(ti)要(yao)求、學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)計劃內容及(ji)單元分析(xi)內容、備(bei)課(ke)形(xing)勢要(yao)求、備(bei)課(ke)步驟及(ji)各(ge)自(zi)(zi)任(ren)務，后從11方面(mian)向我(wo)們展示了(le)編寫(xie)教(jiao)案的(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)方法。學(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)不僅是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)接受知(zhi)(zhi)識的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，也(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)發現問(wen)題(ti)、分析(xi)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)份好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)教(jiao)案會將(jiang)這個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)完美的(de)(de)展現。課(ke)堂(tang)的(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)是(shi)學(xue)(xue)生，教(jiao)師(shi)所做的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)切都是(shi)為了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會、會學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)。為了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)切，我(wo)會不斷(duan)努(nu)力(li)備(bei)好(hao)(hao)(hao)上好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)，許學(xue)(xue)生也(ye)(ye)許自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)未來。

　　緊張有(you)序的(de)(de)新(xin)(xin)教師(shi)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)結束了，我卻依然意猶(you)未盡(jin)。總感到還(huan)有(you)許多需要學(xue)習(xi)的(de)(de)地方。確實(shi)，作為一(yi)名新(xin)(xin)教師(shi)，要學(xue)習(xi)的(de)(de)東(dong)西還(huan)很(hen)多，也(ye)會遇(yu)到各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)困難。不過我有(you)信心通過自己(ji)的(de)(de)不懈(xie)努力和學(xue)習(xi)，不斷(duan)充實(shi)并完善自己(ji)，提高(gao)自己(ji)的(de)(de)專業知識和教學(xue)水平，使自己(ji)盡(jin)快(kuai)的(de)(de)勝任(ren)自己(ji)本職的(de)(de)教學(xue)工作，從(cong)而真正成為一(yi)名合(he)格乃(nai)至優秀(xiu)的(de)(de)英語教師(shi)，為家鄉的(de)(de)教育事業做出(chu)自己(ji)應有(you)的(de)(de)貢獻。

11.教師培訓心得體會 篇十一

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名年輕(qing)的(de)(de)英(ying)語(yu)教師(shi)，我(wo)很榮幸的(de)(de)獲得了浙江(jiang)臺(tai)州專(zhuan)家這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)極其寶貴的(de)(de)提(ti)升專(zhuan)業素質和業務素質的(de)(de)機會(hui)，參(can)加了這(zhe)(zhe)期培(pei)訓班的(de)(de)培(pei)訓和學(xue)習，初中英(ying)語(yu)教師(shi)培(pei)訓學(xue)習心得與體會(hui)。通(tong)過這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓，我(wo)對(dui)新(xin)課改(gai)有了一(yi)(yi)定的(de)(de)認識。新(xin)課程改(gai)革(ge)對(dui)于我(wo)們(men)每一(yi)(yi)個老師(shi)都是一(yi)(yi)種挑戰，也是難得的(de)(de)機會(hui)。通(tong)過這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓我(wo)有了一(yi)(yi)下幾點認識。

　　一、明(ming)確目標。我們以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中把“掌握(wo)語(yu)言基本知(zhi)識和(he)(he)(he)基本技(ji)能(neng)”放在教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)首(shou)位。而新制(zhi)定的(de)(de)(de)課程標準要求把“激發和(he)(he)(he)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興趣，使學(xue)(xue)生樹立(li)自信心，養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)(he)形(xing)成(cheng)有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)策略(lve)，發展自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)(he)(he)合作精神”放在首(shou)位。同時，提倡教(jiao)學(xue)(xue)中要以(yi)“口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)”為主，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)口(kou)語(yu)能(neng)力(li)，使每一個學(xue)(xue)生都能(neng)開口(kou)說英(ying)語(yu)，達(da)到(dao)學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和(he)(he)(he)增強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實踐能(neng)力(li)。

　　二、改變英語(yu)教學方法。

　　1、在(zai)教學(xue)中(zhong)應把時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)和(he)空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)多留給(gei)學(xue)生。合作(zuo)學(xue)習(xi)前給(gei)學(xue)生獨立思考(kao)的(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)。提出一(yi)個探究性(xing)(xing)的(de)問題，給(gei)學(xue)生思維空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)。給(gei)學(xue)生自主學(xue)習(xi)的(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)和(he)空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)。在(zai)課堂(tang)教學(xue)中(zhong)，時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)是重(zhong)要的(de)學(xue)習(xi)資源。一(yi)個教師對時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)如何分(fen)配，直接反映這(zhe)個教師的(de)教學(xue)觀(guan)，心(xin)(xin)得體會(hui)(hui)《初中(zhong)英(ying)語(yu)教師培訓學(xue)習(xi)心(xin)(xin)得與體會(hui)(hui)》。探究的(de)問題性(xing)(xing)、實(shi)踐性(xing)(xing)、參與性(xing)(xing)和(he)開放(fang)性(xing)(xing)決定了(le)探究學(xue)習(xi)必須(xu)有充分(fen)的(de)自主學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，否則就(jiu)是一(yi)句空(kong)(kong)話。

　　2、精心設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)環節，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)主動性。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)主動性主要在(zai)于老師的(de)(de)調(diao)動。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消除心理(li)障(zhang)礙(ai)后，就需要老師精心設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)各(ge)個教(jiao)學(xue)(xue)環節，設計(ji)模仿、會話、口、筆(bi)頭操練、提(ti)問，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習英語的(de)(de)興趣，激(ji)活學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思維，激(ji)起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全身心地投入到英語教(jiao)學(xue)(xue)活動中。

　　3、創造性運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。新課(ke)程(cheng)倡導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，而不是簡單地“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)只是書面的(de)東西(xi)，而且所載的(de)信(xin)息是有限的(de)。傳統的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與新課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有很大的(de)區(qu)別，以往的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)只是要求講(jiang)解知(zhi)識點，而現在的(de)新課(ke)程(cheng)強(qiang)調要引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)如何學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)能力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)位置也發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)變(bian)化，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中心轉(zhuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中心;學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)變(bian)化，從獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉(zhuan)向(xiang)了(le)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi);學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)變(bian)化，從接受學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉(zhuan)向(xiang)探究(jiu)式學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　4、要讓課(ke)(ke)堂“活(huo)”起(qi)來(lai)(lai)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“動(dong)”起(qi)來(lai)(lai)。怎樣能使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)起(qi)來(lai)(lai)?(1)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)前準(zhun)備(bei)階段(duan)動(dong)起(qi)來(lai)(lai)。(2)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)導入(ru)新課(ke)(ke)階段(duan)動(dong)起(qi)來(lai)(lai)。如果教師能增加一(yi)(yi)些新花樣，變換一(yi)(yi)下方式的(de)話(hua)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力一(yi)(yi)定(ding)會(hui)保持集(ji)中。如可以(yi)小競賽(sai)、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)練(lian)習中動(dong)起(qi)來(lai)(lai)。在(zai)英語課(ke)(ke)堂上，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)參與，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合能力的(de)提(ti)高有(you)一(yi)(yi)定(ding)幫助。在(zai)操練(lian)中我們不但要學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)口，而且還應(ying)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)腦、動(dong)手、動(dong)表情、甚至可以(yi)把教室當(dang)作舞臺讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去表演。讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)、形象(xiang)、直(zhi)觀的(de)情景下輕松(song)、愉快地(di)掌(zhang)握所(suo)學(xue)的(de)知識(shi)。

　　三、靈活運(yun)用語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)規律。英(ying)(ying)語(yu)(yu)作為一門與(yu)漢語(yu)(yu)完(wan)全不同的(de)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)科，它(ta)有它(ta)自(zi)己的(de)詞匯(hui)、語(yu)(yu)音和語(yu)(yu)法規則。教師以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)為中心(xin)，扎實(shi)抓好課堂教學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)習(xi)(xi)落到(dao)實(shi)處。現在很時髦的(de)提法就是以“學(xue)(xue)生(sheng)為中心(xin)”，認為應把學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)主(zhu)動(dong)權交(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)。

　　此次培訓為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)供了(le)一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)學習機會(hui)，開闊了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)視野，增長了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)見識(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)自(zi)身在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學上存在(zai)(zai)著(zhu)許多的(de)(de)(de)不足之處(chu)，作(zuo)為(wei)(wei)年輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)線(xian)英語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到肩(jian)上的(de)(de)(de)擔子更重(zhong)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定要多努(nu)力學習。今(jin)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)鉆研上多下(xia)功夫，在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)(de)(de)帶動(dong)下(xia)，轉變教(jiao)(jiao)育思想改變教(jiao)(jiao)學模式(shi)，實施(shi)真正意義的(de)(de)(de)主體性教(jiao)(jiao)學，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)盡量將(jiang)學到的(de)(de)(de)知識(shi)技能運用(yong)到中(zhong)學英語(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學中(zhong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)加倍努(nu)力，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中(zhong)勤于(yu)思考，善于(yu)分(fen)析，爭取成為(wei)(wei)一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)中(zhong)學英語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)!

12.教師培訓心得體會 篇十二

　　近日(ri)，我(wo)有(you)幸(xing)參加(jia)了為期兩天的(de)(de)縣級(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)訓。在這次培(pei)訓中(zhong)(zhong)，教(jiao)育(yu)局(ju)鄒局(ju)長(chang)(chang)給(gei)我(wo)們做(zuo)了熱情洋溢的(de)(de)動員講(jiang)話，其(qi)他(ta)領導也(ye)發表(biao)了講(jiang)話，對(dui)我(wo)們提(ti)出了一些(xie)要求。此(ci)外，進修學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)桑鴻(hong)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)也(ye)為我(wo)們解讀了“骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)相關文(wen)件”，進修王校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)則著重(zhong)培(pei)訓了《骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)》。還有(you)市級(ji)骨(gu)干(gan)輝南(nan)二中(zhong)(zhong)湯老師(shi)和省級(ji)骨(gu)干(gan)一高中(zhong)(zhong)的(de)(de)陳穎老師(shi)分享了他(ta)們的(de)(de)教(jiao)學(xue)和工作(zuo)經(jing)驗。通過這次培(pei)訓，我(wo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)得(de)到了洗禮，我(wo)深刻認識到，作(zuo)為教(jiao)師(shi)，要不斷(duan)學(xue)習，不斷(duan)提(ti)高自己的(de)(de)能力和素(su)養。

　　這次培訓(xun)內(nei)容豐富、形式多樣，包(bao)括集中培訓(xun)、分(fen)學(xue)科培訓(xun)、學(xue)員間的(de)互動交流和(he)講(jiang)座等(deng)。特別是的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念(nian)、人格魅力和(he)治學(xue)精神深(shen)深(shen)地印(yin)在了我的(de)心中。他們所講(jiang)內(nei)容深(shen)刻(ke)獨(du)到、旁征博(bo)引、通(tong)俗(su)易懂、生動有趣(qu)、發人深(shen)省。雖(sui)然我不可能完(wan)全(quan)消化他們的(de)觀點，但是他們的(de)先(xian)進理念(nian)、獨(du)到思考方式和(he)全(quan)新管理制(zhi)度都給(gei)我今(jin)后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)帶來了很(hen)大(da)幫(bang)助。

　　作為(wei)一(yi)名教師(shi)，我(wo)深刻認識(shi)到(dao)，要(yao)不(bu)斷更新(xin)(xin)知識(shi)，積(ji)極適應新(xin)(xin)的課(ke)程方法。傳統的“以教師(shi)為(wei)中(zhong)心，三尺講臺，一(yi)支粉筆(bi)一(yi)張嘴(zui)”的教學模式(shi)已經(jing)無法適應時代(dai)的變化。新(xin)(xin)課(ke)程的“主動、探究、合作”學習(xi)方式(shi)以及(ji)對學生的全方位(wei)發展的`重視要(yao)求我(wo)們要(yao)更加(jia)注(zhu)重培養學生的自主學習(xi)和創造力，在(zai)教育(yu)教學工作中(zhong)要(yao)勇于創新(xin)(xin)，開拓視野。

　　我(wo)一直羨慕那些成(cheng)為(wei)(wei)骨干教(jiao)師的(de)同事，我(wo)覺得那不(bu)僅是(shi)一種榮譽，更(geng)是(shi)對自己(ji)價值(zhi)的(de)肯定。今天我(wo)有幸(xing)成(cheng)為(wei)(wei)縣骨干教(jiao)師培訓班的(de)一員，我(wo)十分(fen)高(gao)興。這次培訓為(wei)(wei)我(wo)提供了再(zai)學習(xi)、再(zai)提高(gao)的(de)機(ji)會，我(wo)會在今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作中堅持不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷提高(gao)自己(ji)的(de)水平，讓(rang)自己(ji)更(geng)好地服(fu)務于學生和社會。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在當(dang)前(qian)環境下必須不斷更(geng)(geng)新自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知識(shi)，否則(ze)就(jiu)不負責任(ren)地對待學(xue)(xue)生。這就(jiu)是為什么教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要保(bao)持“長(chang)流水”的(de)(de)狀態(tai)(tai)。通過參加培(pei)訓，我(wo)得以更(geng)(geng)加全(quan)面地認識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)育的(de)(de)永恒主(zhu)題是“愛”，我(wo)已經了解到(dao)如何更(geng)(geng)好地愛我(wo)們的(de)(de)學(xue)(xue)生，促(cu)進他們的(de)(de)成長(chang)。作(zuo)為一名骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)要采(cai)用踏實(shi)的(de)(de)作(zuo)風，堅(jian)定(ding)不移地實(shi)踐(jian)；對待學(xue)(xue)習要有自(zi)覺的(de)(de)精(jing)神，不能心急功高，必須保(bao)持冷靜；思考問題時要用務實(shi)的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，汲取他人經驗；要大膽創新，形(xing)成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)；不斷完(wan)善自(zi)己(ji)(ji)，保(bao)持積(ji)極、健康的(de)(de)心理狀況(kuang)，逐漸形(xing)成融合多方力量的(de)(de)綜合能力，充分(fen)承擔起教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)責任(ren)和義務，以自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)表現引領工(gong)作(zuo)人員(yuan)不斷進步。

　　前幾(ji)天學校組(zu)織了(le)師德師風教育(yu)學習活動(dong)，進一步加強了(le)我對教師在新時(shi)期所需的(de)素質要求(qiu)的(de)理(li)解(jie)。下(xia)面分享(xiang)幾(ji)點體會：

　　一、盡(jin)職盡(jin)責，熱愛教育

　　作為一名教(jiao)育工作者，必須對(dui)(dui)教(jiao)育事業充滿熱情(qing)，有“鞠躬盡(jin)(jin)瘁”的決心。既(ji)然我們選擇了教(jiao)育，就要對(dui)(dui)自(zi)己的選擇感到(dao)(dao)滿意，不計(ji)名利，積(ji)極創新，無私奉獻，全(quan)身心投入(ru)到(dao)(dao)教(jiao)學工作中，盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責(ze)地完成每(mei)一項任務。我們不是要做(zuo)到(dao)(dao)好(hao)，而是要做(zuo)得更好(hao)，不斷挑戰自(zi)己，超越自(zi)我。

　　二(er)、提(ti)升政(zheng)治素質(zhi)

　　我們應(ying)該系統地學習《義務教(jiao)育(yu)法(fa)》、《中華人(ren)民共和(he)國教(jiao)師法(fa)》、《教(jiao)師資格條(tiao)例》等法(fa)律法(fa)規文件，并根(gen)據《中小學教(jiao)師職業道德(de)規范(fan)》的要求，恪盡(jin)職守(shou)，遵守(shou)社會公德(de)，忠誠履行教(jiao)育(yu)事(shi)業，為人(ren)師表。

　　三、表現出愛心

　　高尚的愛(ai)心表現在對(dui)(dui)所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)行(xing)平等對(dui)(dui)待，不可以有(you)任何的歧視和偏見。我(wo)們(men)應該時刻保持“愛(ai)心、耐(nai)心和細心”，即(ji)使是在生(sheng)(sheng)(sheng)活和學(xue)(xue)習中，我(wo)們(men)也應該時時刻刻關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別關心那(nei)些學(xue)(xue)習困難(nan)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)們(men)必(bi)須(xu)避免脾氣暴躁、言語過激的情況，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須(xu)有(you)足夠的耐(nai)心，善于發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)的優點，及(ji)時地鼓(gu)勵，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立健康的個性(xing)和自信的態度，培(pei)養他們(men)的學(xue)(xue)習熱情。

　　四、不(bu)斷(duan)進(jin)取，勤奮努力

　　有一句名言(yan)：“沒有學不(bu)會(hui)的學生(sheng)，只有不(bu)會(hui)教的老師。”這句話向老師提(ti)出(chu)了更高(gao)的要(yao)求，要(yao)不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)身素質，不(bu)斷完善自(zi)己，以(yi)便教好每(mei)一位學生(sheng)。那么，怎樣提(ti)高(gao)自(zi)身素質呢？這就要(yao)求我們一定要(yao)與時(shi)俱進，不(bu)斷學習，積極進取，開(kai)發新教法，并且要(yao)做到嚴謹治(zhi)學、誨人不(bu)倦(juan)、精益求精、厚(hou)積薄發，隨時(shi)準備為學生(sheng)提(ti)供好的教育。

　　五、以身作則，率先垂范

　　教師的言談(tan)舉止對學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想(xiang)、行(xing)為和品質(zhi)具有(you)潛移默化(hua)的影響。教師的每一(yi)句話、每行(xing)動都會被學(xue)(xue)生(sheng)模仿(fang)，不僅會帶來一(yi)時(shi)的影響，而且會對學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)生(sheng)都有(you)深遠的影響。因(yin)此，教師必須時(shi)時(shi)處處為學(xue)(xue)生(sheng)樹立榜樣，凡是要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)到的，自己首先要(yao)做(zuo)(zuo)到；凡是要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)不能做(zuo)(zuo)的，自己也要(yao)堅(jian)決(jue)不做(zuo)(zuo)。只有(you)通過(guo)以身作(zuo)則，才能讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)認可你(ni)，視你(ni)為良師益友。

　　總之(zhi)，作(zuo)為(wei)一(yi)名教師(shi)，我們要(yao)在思想上對自(zi)(zi)己(ji)進行高(gao)要(yao)求，在行動上提高(gao)工作(zuo)責任心，樹(shu)立一(yi)切為(wei)學生服務(wu)的(de)思想。提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)鉆研(yan)精神，發揮敢(gan)于與(yu)困難做斗爭(zheng)的(de)思想和(he)作(zuo)風。刻苦鉆研(yan)業(ye)務(wu)知識，使之(zhi)變得(de)更(geng)加過硬。用(yong)(yong)一(yi)片赤誠(cheng)之(zhi)心培(pei)育人(ren)(ren)，用(yong)(yong)高(gao)尚的(de)人(ren)(ren)格魅力(li)影響人(ren)(ren)，用(yong)(yong)崇高(gao)的(de)師(shi)德(de)塑造人(ren)(ren)。只有不斷提高(gao)教師(shi)自(zi)(zi)身的(de)道德(de)素養(yang)(yang)，才能培(pei)養(yang)(yang)出(chu)具備明禮(li)、誠(cheng)信、自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信以(yi)及創(chuang)新精神的(de)高(gao)素質人(ren)(ren)才。

13.教師培訓心得體會 篇十三

　　幾天的(de)培訓很快就結束了(le)，想想這幾天的(de)收(shou)獲(huo)感覺自(zi)己受(shou)益匪淺(qian)。能(neng)聆(ling)聽到(dao)各位的(de)“教(jiao)學真經”更是(shi)感到(dao)非常的(de)幸運和榮(rong)幸，通過學習我也(ye)深刻感覺到(dao)自(zi)己的(de)經驗(yan)不足(zu)，這些天我一直(zhi)在(zai)思考同一個問題(ti)：我是(shi)一名(ming)合格的(de)教(jiao)師(shi)嗎?怎樣才能(neng)發(fa)展成一名(ming)優秀的(de)教(jiao)師(shi)?

　　記得邱子(zi)華老(lao)(lao)師(shi)(shi)說過：如果你選(xuan)擇了(le)(le)(le)在黑板前的(de)(de)(de)(de)站(zhan)立，你就選(xuan)擇了(le)(le)(le)一(yi)種(zhong)(zhong)永(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)姿勢，一(yi)種(zhong)(zhong)使命(ming)，一(yi)種(zhong)(zhong)默(mo)默(mo)無(wu)聞(wen)、光明(ming)磊(lei)落的(de)(de)(de)(de)情(qing)懷。是(shi)啊，既然選(xuan)擇了(le)(le)(le)教師(shi)(shi)這(zhe)個職業，就擔負了(le)(le)(le)一(yi)種(zhong)(zhong)特殊的(de)(de)(de)(de)`使命(ming)，就選(xuan)擇了(le)(le)(le)默(mo)默(mo)無(wu)聞(wen)。我們都知道生(sheng)命(ming)之花的(de)(de)(de)(de)綻放是(shi)絢麗的(de)(de)(de)(de)，生(sheng)命(ming)之果的(de)(de)(de)(de)采摘是(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)，從種(zhong)(zhong)子(zi)破土到(dao)碩(shuo)果累累，它所穿越的(de)(de)(de)(de)一(yi)個個日夜，一(yi)個個四季，都是(shi)寂(ji)寞的(de)(de)(de)(de)，需要我們用(yong)耐心(xin)、用(yong)信念、用(yong)愛(ai)去承受(shou)和(he)擔當。我們不能貪圖名利，不能妄想著從學生(sheng)那里能得到(dao)什(shen)么(me)或(huo)者學生(sheng)會回報給你什(shen)么(me)。教書育人(ren)本是(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)天職，只有踏(ta)踏(ta)實實教書，盡心(xin)盡力育人(ren)才(cai)配的(de)(de)(de)(de)上“教師(shi)(shi)”這(zhe)個稱號(hao)!也只有這(zhe)樣，學生(sheng)才(cai)能健康(kang)茁壯(zhuang)成長，我們才(cai)能工作的(de)(de)(de)(de)順心(xin)，快樂。這(zhe)也正(zheng)是(shi)趙華軍(jun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)提到(dao)的(de)(de)(de)(de)：陽光心(xin)態，春(chun)暖花開。

　　邱老師(shi)還提到(dao)：每一位學(xue)(xue)生(sheng)都極具(ju)差異而豐富的(de)(de)生(sheng)長背景，內心(xin)(xin)深處都有(you)一筆財富，都有(you)一種能(neng)量(liang)等(deng)待我們(men)(men)去發掘，等(deng)待我們(men)(men)去點燃(ran)。孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)可塑性是(shi)(shi)很強(qiang)的(de)(de)，我們(men)(men)教師(shi)要相(xiang)信人人有(you)才，人人能(neng)成才，盡職盡責的(de)(de)為(wei)他們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)成長獻出(chu)自己所能(neng)。對(dui)他們(men)(men)要抱有(you)極大的(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)，特別是(shi)(shi)對(dui)待那些所謂的(de)(de)“差生(sheng)”，老師(shi)的(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)就是(shi)(shi)對(dui)他們(men)(men)大的(de)(de)安慰(wei)和(he)關愛。在(zai)教育教學(xue)(xue)中我們(men)(men)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)應該做到(dao)：多表揚、少(shao)批評，多鼓勵、少(shao)挖苦，多商(shang)量(liang)、少(shao)命(ming)令，多指(zhi)導、少(shao)指(zhi)責，多民主、少(shao)專斷。我想只(zhi)有(you)這樣才會(hui)使孩子(zi)(zi)的(de)(de)潛(qian)能(neng)得到(dao)充分的(de)(de)發揮，我們(men)(men)的(de)(de)教學(xue)(xue)才會(hui)收到(dao)大的(de)(de)成效。

　　想想自己在教(jiao)學(xue)中的表現，有(you)時(shi)(shi)真的感到很慚愧。對(dui)待孩子(zi)(zi)不(bu)完(wan)成作業，我(wo)(wo)會(hui)大發雷(lei)霆;對(dui)待孩子(zi)(zi)上(shang)課沒有(you)好好聽(ting)講(jiang)，我(wo)(wo)會(hui)不(bu)留(liu)情面的大聲斥責……事(shi)后想想：孩子(zi)(zi)畢(bi)竟是孩子(zi)(zi)，搗蛋犯(fan)錯在所難(nan)免，何必這(zhe)樣對(dui)待他們呢!其實有(you)時(shi)(shi)候也應該從(cong)自己身上(shang)找找原因：學(xue)生為什(shen)么(me)(me)完(wan)不(bu)成你(ni)布置(zhi)的作業?為什(shen)么(me)(me)不(bu)愿聽(ting)你(ni)講(jiang)課?為什(shen)么(me)(me)把你(ni)說的話(hua)不(bu)放在心上(shang)?因為你(ni)還沒有(you)成為他心中喜歡的老師，還不(bu)值得他信任和聽(ting)從(cong)。要記住(zhu)：親其師，才會(hui)信其道!

　　既然選擇了教(jiao)師這個職業，那么在(zai)(zai)今后的教(jiao)學(xue)中，我會一(yi)直(zhi)以陽光的心態積極對待工作。找尋師愛(ai)，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中以愛(ai)育(yu)愛(ai)、以情換情，讓我的學(xue)生在(zai)(zai)愛(ai)的沐浴下茁壯成長，也讓自己在(zai)(zai)這片純凈的空間里(li)不斷進步!加油!!

14.教師培訓心得體會 篇十四

　　今年(nian)年(nian)初(chu)的時(shi)(shi)候，我有幸參加了(le)我校青年(nian)教(jiao)(jiao)師的一系列培(pei)訓(xun)。通過三天時(shi)(shi)間的精心培(pei)訓(xun)，我對教(jiao)(jiao)師這(zhe)個(ge)職業(ye)的內涵(han)與職業(ye)道(dao)德(de)有了(le)更深層次(ci)的理解(jie)。各位領(ling)導(dao)的講(jiang)話也(ye)為我將來的工作(zuo)明(ming)確(que)的指明(ming)了(le)方(fang)向(xiang)，使(shi)我明(ming)白了(le)教(jiao)(jiao)師這(zhe)個(ge)職業(ye)的份(fen)量是很沉重(zhong)的，對我日后(hou)的教(jiao)(jiao)學工作(zuo)有著很大幫(bang)助。

　　在(zai)培訓(xun)中(zhong)，安(an)寧書記為我們主講了(le)學(xue)(xue)習(xi)貫徹第八次黨代會(hui)精神(shen)的(de)(de)重要意義，闡述了(le)黨代會(hui)九年來的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)和下一階段工作安(an)排的(de)(de)部署(shu)，使我們這(zhe)些年輕(qing)教師鼓足了(le)干勁。通過學(xue)(xue)習(xi)，我了(le)解要在(zai)教師這(zhe)一行業(ye)獲得成(cheng)(cheng)就(jiu)，自(zi)己(ji)首(shou)先(xian)要熱愛(ai)這(zhe)個職業(ye)，熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，熱愛(ai)教育事業(ye)，在(zai)教育教學(xue)(xue)過程中(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷地學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)斷地提高自(zi)己(ji)。在(zai)工作中(zhong)不(bu)(bu)(bu)求回報，刻苦鉆研(yan)業(ye)務(wu)，一切為的(de)(de)就(jiu)是(shi)一份熱愛(ai)和執(zhi)著。在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)，不(bu)(bu)(bu)能墨守陳規，要不(bu)(bu)(bu)斷地發展(zhan)，不(bu)(bu)(bu)斷去思索適合自(zi)己(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，這(zhe)樣，終自(zi)身的(de)(de)價值(zhi)才能夠得以體現。

　　通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習，我了(le)(le)解(jie)作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師基本的(de)`義務——教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人。教(jiao)(jiao)師應無私地將(jiang)知識傳(chuan)授給自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以自(zi)己(ji)高尚的(de)品(pin)行(xing)(xing)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立起榜樣(yang)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不僅是(shi)教(jiao)(jiao)，更(geng)是(shi)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)互動的(de)一個過程，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中一味地向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)灌輸要(yao)點(dian)只是(shi)一個教(jiao)(jiao)書匠的(de)水平(ping)。只有通(tong)過在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際學(xue)(xue)(xue)習情況的(de)基礎上對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有所創新，才(cai)能逐(zhu)漸提(ti)高自(zi)身的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。

　　在培(pei)訓(xun)期間(jian)，讓我印象深(shen)刻的(de)(de)就(jiu)是有關于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)的(de)(de)培(pei)訓(xun)。說起職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)，其實每(mei)一(yi)(yi)(yi)項職(zhi)業(ye)(ye)都要求具備一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)。但(dan)是對于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)這個職(zhi)業(ye)(ye)而言(yan)，就(jiu)顯得尤(you)為重要，并且具有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)特殊(shu)性。因(yin)為作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)都是學生(sheng)眼(yan)中的(de)(de)榜樣和(he)標準，所以，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)言(yan)行(xing)直接(jie)影響和(he)關系到(dao)學生(sheng)未來的(de)(de)品德(de)發展。教(jiao)師(shi)(shi)必須具備高尚的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)，這一(yi)(yi)(yi)點非常重要。

　　我覺得教師的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德，集中體現在教育責(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)和教學(xue)的(de)(de)(de)(de)方式方法上(shang)。教師的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)責(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)應該是極其強烈的(de)(de)(de)(de)，只有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)才能(neng)帶(dai)動起(qi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱情和動力，才能(neng)真(zhen)正(zheng)(zheng)意識到(dao)自(zi)(zi)己職業的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性而投入(ru)全(quan)部的(de)(de)(de)(de)精力。教師要(yao)時刻注(zhu)意自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行并留(liu)意學(xue)生的(de)(de)(de)(de)反應和變化，為學(xue)生樹立好(hao)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，改(gai)正(zheng)(zheng)不良的(de)(de)(de)(de)習慣都是教師的(de)(de)(de)(de)基本責(ze)任(ren)(ren)。如(ru)(ru)果缺乏對學(xue)生負責(ze)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，又如(ru)(ru)何將工作(zuo)熱情融入(ru)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中呢？更(geng)不要(yao)說兢兢業業地(di)為學(xue)生服務(wu)了(le)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德還體現(xian)(xian)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法上。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人。作(zuo)為(wei)一(yi)名專(zhuan)業(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，應向學(xue)(xue)生無私地(di)奉獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，教(jiao)(jiao)(jiao)授先(xian)進的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)既是(shi)(shi)(shi)一(yi)件(jian)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件(jian)艱(jian)難(nan)的(de)(de)(de)(de)事，關(guan)鍵看一(yi)個老師(shi)(shi)如何看待。如果(guo)只是(shi)(shi)(shi)單調(diao)地(di)將自(zi)己(ji)肚中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)音樂知(zhi)識硬塞(sai)給學(xue)(xue)生，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)(shi)件(jian)簡單的(de)(de)(de)(de)事。如果(guo)要(yao)在(zai)(zai)知(zhi)識傳遞的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，既能(neng)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會新(xin)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品，又能(neng)懂得(de)在(zai)(zai)練習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)會舉一(yi)反三進行思考(kao)，充分發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)主觀(guan)能(neng)動(dong)性，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)(shi)件(jian)艱(jian)難(nan)的(de)(de)(de)(de)事。優秀老師(shi)(shi)能(neng)在(zai)(zai)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，堅持(chi)不(bu)懈地(di)研究專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法，有所創新(xin)，有所成就，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)非常不(bu)容易的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)就為(wei)我(wo)(wo)們青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立了目(mu)標，時刻(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)我(wo)(wo)們不(bu)能(neng)在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)僅僅是(shi)(shi)(shi)積累經驗，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)邊(bian)發現(xian)(xian)問題(ti)，邊(bian)思考(kao)問題(ti)邊(bian)尋找(zhao)答案，要(yao)有所發展，有所創新(xin)。

　　這(zhe)次培(pei)訓，對于我來說是難忘的(de)(de)(de)(de)(de)充電機(ji)會，由衷感謝院領導(dao)為我們(men)搭建了一個很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習提高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，每位領導(dao)都以(yi)鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)實例(li)、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)內涵(han)及精湛的(de)(de)(de)(de)(de)理論闡述打(da)動了我的(de)(de)(de)(de)(de)心，使我的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)重新煥發了激—情，燃(ran)起了斗志，確(que)實感到(dao)受益(yi)非(fei)淺。在培(pei)訓后，我更感覺到(dao)教(jiao)育工作任重而道遠(yuan)。作為一名年青教(jiao)師，我在日后工作中要學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)東西還(huan)有(you)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，碰(peng)到(dao)困難是在所(suo)難免的(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)通過自己反(fan)復地(di)研究和領悟，才能(neng)真正成(cheng)長為一名合格的(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)師。選擇了教(jiao)師這(zhe)個職業，就(jiu)要懷著(zhu)一顆為學(xue)(xue)生無私奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)心，帶著(zhu)對學(xue)(xue)生全部的(de)(de)(de)(de)(de)愛來教(jiao)學(xue)(xue)生。

15.教師培訓心得體會 篇十五

　　通過這(zhe)次__市組織(zhi)的(de)(de)美(mei)術(shu)教師(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)培訓學(xue)(xue)(xue)習，使(shi)我(wo)更深(shen)刻(ke)的(de)(de)理解(jie)了美(mei)術(shu)新課(ke)(ke)(ke)標和新課(ke)(ke)(ke)改(gai)理念，更好(hao)(hao)的(de)(de)、準確的(de)(de)把握(wo)新教材，都有很(hen)大(da)的(de)(de)幫助;也讓我(wo)知道了怎樣上好(hao)(hao)一堂(tang)(tang)美(mei)術(shu)課(ke)(ke)(ke)，感受(shou)很(hen)多。興(xing)趣(qu)是學(xue)(xue)(xue)習美(mei)術(shu)的(de)(de)基(ji)本動力。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上應充分發(fa)揮(hui)美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)(xue)特(te)有魅力，努力使(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容呈現形勢和教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式都能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，并(bing)使(shi)這(zhe)種興(xing)趣(qu)轉(zhuan)化成持久的(de)(de)情感態(tai)度(du)。同(tong)時將美(mei)術(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)經驗緊(jin)密(mi)聯系在(zai)(zai)一起，強調了知識(shi)和技能(neng)在(zai)(zai)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)美(mei)化生(sheng)活(huo)方(fang)面的(de)(de)作用(yong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)實際(ji)生(sheng)活(huo)中(zhong)領(ling)悟美(mei)術(shu)的(de)(de)獨(du)特(te)價值。

　　教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)認(ren)真挖掘教(jiao)材，充分備好每一(yi)(yi)堂課(ke)，精心設計每一(yi)(yi)個探究性的(de)(de)問題，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，要(yao)(yao)讓課(ke)堂充滿(man)生(sheng)機。有時(shi)需(xu)要(yao)(yao)語(yu)言的(de)(de)激(ji)發(fa);有時(shi)需(xu)要(yao)(yao)教(jiao)學(xue)手段的(de)(de)多(duo)樣化;有時(shi)需(xu)要(yao)(yao)教(jiao)師(shi)知(zhi)識的(de)(de)儲量大，總之，對教(jiao)師(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)求更高了。在課(ke)改(gai)實踐中，我有了一(yi)(yi)種從未(wei)有過的(de)(de)危機感(gan)和緊迫感(gan)，覺(jue)得自(zi)(zi)(zi)己(ji)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)的(de)(de)東西(xi)太多(duo)了。往往是(shi)上了這(zhe)一(yi)(yi)課(ke)又要(yao)(yao)忙著(zhu)準備下一(yi)(yi)課(ke)的(de)(de)內容，有時(shi)為(wei)了設計一(yi)(yi)個教(jiao)學(xue)任務而絞盡腦汁(zhi)，還總覺(jue)得不盡如(ru)人意，總覺(jue)得自(zi)(zi)(zi)己(ji)知(zhi)識太貧乏，迫切地需(xu)要(yao)(yao)去(qu)學(xue)習(xi)、充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)適(shi)應時(shi)代(dai)的(de)(de)發(fa)展需(xu)要(yao)(yao)。

　　總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。培訓的時間雖然很短暫，但通過這次活動，我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿。