【#工作總結# #2025年小學音樂教學工作總結（15篇）#】總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是®無憂考(kao)網為大(da)家準(zhun)備的《2025年小學音(yin)樂教學工作總結》，希望對大(da)家有(you)幫助。

1.2025年小學音樂教學工作總結 篇一

　　光陰似箭，日月如梭，眨眼間一(yi)學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)就結束了(le)。作(zuo)(zuo)為剛參加(jia)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)年輕教(jiao)(jiao)師(shi)，回首一(yi)學(xue)期的(de)(de)音樂教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，有(you)一(yi)定的(de)(de)成績，但也有(you)一(yi)定的(de)(de)不足。在這(zhe)里，我對(dui)本學(xue)期內擔任(ren)二年級的(de)(de)音樂教(jiao)(jiao)學(xue)這(zhe)一(yi)工作(zuo)(zuo)情況(kuang)做一(yi)個回顧(gu)和反思，以便今后更好地(di)開展工作(zuo)(zuo)，彌補不足，精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　一、教育教學目標實現情(qing)況(kuang)

　　（一）、基本情況(kuang)概述

　　在(zai)教學(xue)(xue)中我(wo)堅持(chi)以(yi)審美教育為核心，注(zhu)重培養學(xue)(xue)生(sheng)對音樂的(de)(de)興趣(qu)、愛好及情感，并注(zhu)重以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)寬松愉(yu)悅(yue)的(de)(de)音樂氛圍中學(xue)(xue)習(xi)和活(huo)動(dong)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)音樂表現和鑒賞(shang)能力(li)，并為其他方面(mian)(mian)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)造有利條件，以(yi)促進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)發展。

　　（二）、教學方面(mian)

　　1、認真備課：認真做好(hao)教(jiao)材分析(xi)，做好(hao)每一課教(jiao)學目標(biao)、教(jiao)學重(zhong)難點、教(jiao)學準備和詳細的.教(jiao)學過程（學生(sheng)、教(jiao)師活動預(yu)設）。

　　2、認真制定(ding)教學計劃：在對二(er)年(nian)級的學生進行分析、對教材進行了(le)解的基礎上，以(yi)《音樂(le)課程(cheng)標(biao)準》為依據(ju)，制定(ding)出相應(ying)的教學計劃。當然教學計劃應(ying)根據(ju)兒(er)童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃做了(le)該有的詳略。

　　3、認真上課：注(zhu)意(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習習慣，如聽音樂(le)保持安(an)靜、聽到(dao)相(xiang)應的主題手(shou)勢示意(yi)，唱(chang)歌課小聲跟范唱(chang)等。按照(zhao)備(bei)課的準(zhun)備(bei)實施教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，完成教(jiao)學(xue)(xue)目標，本(ben)學(xue)(xue)期期末(mo)，大部分同學(xue)(xue)能(neng)達到(dao)優秀。

　　（三）、方法和措施

　　小(xiao)學二年級的(de)(de)(de)學生由于年齡(ling)小(xiao)，又是剛剛升(sheng)入小(xiao)學的(de)(de)(de)孩子，愛玩是他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)天性，所以我抓(zhua)住他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)特點，讓他(ta)(ta)們(men)盡量(liang)在玩的(de)(de)(de)過程中去學習音樂，并且(qie)愛上音樂，讓音樂也成為他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)好朋(peng)友。于是，在課(ke)堂教(jiao)學中我安排了三個(ge)(ge)學習環(huan)節(jie)：聽(ting)（用心傾聽(ting)）、唱(chang)（盡情歌唱(chang)）、演（游戲表演）。這(zhe)三個(ge)(ge)環(huan)節(jie)是環(huan)環(huan)相扣，相互聯系(xi)的(de)(de)(de)完成了一節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學工作。

　　二(er)、考(kao)試質量分析(xi)

　　期(qi)末對學生的(de)唱歌(ge)、視唱練耳、樂理、吹(chui)奏做了檢(jian)測。取得的(de)成(cheng)績是：

　　（一）、90%的學(xue)生(sheng)具有一定(ding)的識譜能(neng)力。

　　（二）、同(tong)學也(ye)能大膽(dan)展(zhan)示(shi)自己(ji)的演唱和舞(wu)蹈的能力和表現力。

　　（三）、音準、音調和節奏的把(ba)握能力有所加強。

　　存在的問題是：

　　（一）、學生演唱(chang)歌曲和(he)表演舞蹈時(shi)面部表情不豐富，感情投入不夠。

　　（二）、識譜學(xue)習的積(ji)極性不高(gao)，且樂譜知識基礎薄(bo)弱(ruo)。

　　（三）、音準、音調和節奏(zou)的(de)把握(wo)不太到位，精準性有(you)待進一步提高。

　　三、教學法探索

　　（一）、注重音(yin)樂(le)(le)審(shen)美(mei)體驗。通(tong)過聆聽音(yin)樂(le)(le)、表現音(yin)樂(le)(le)、音(yin)樂(le)(le)創(chuang)造等審(shen)美(mei)活動，使(shi)(shi)學生充分體驗蘊(yun)涵于音(yin)樂(le)(le)中的(de)(de)美(mei)和(he)豐富的(de)(de)情感，為(wei)音(yin)樂(le)(le)所表達的(de)(de)真善美(mei)理(li)想境(jing)界(jie)所吸(xi)引、所陶(tao)醉，與(yu)之產生情感的(de)(de)共鳴，使(shi)(shi)音(yin)樂(le)(le)藝(yi)術凈(jing)化心(xin)靈、啟迪智(zhi)慧，以利于學生養成健康、高(gao)尚的(de)(de)審(shen)美(mei)情趣和(he)積極(ji)樂(le)(le)觀的(de)(de)生活態度。

　　（二）、讓學生多聽、多看、多接觸(chu)優秀的音樂作品，從而增長音樂知識。

　　（三(san)）、課堂上結合學(xue)生(sheng)實際(ji)情況進行授課，除了(le)加入多媒體活(huo)躍課堂氣(qi)氛外，要讓(rang)學(xue)生(sheng)真正參與到音樂活(huo)動中(zhong)來，讓(rang)學(xue)生(sheng)對音樂產生(sheng)并保持濃厚的興趣(qu)。

　　總(zong)之，在新(xin)課(ke)程背景(jing)下的(de)(de)(de)(de)音樂教學中，我要(yao)(yao)一如(ru)既往的(de)(de)(de)(de)做好備課(ke)、上課(ke)、檢測等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。當然了，要(yao)(yao)做一名受學生(sheng)歡(huan)迎(ying)的(de)(de)(de)(de)音樂老師(shi)，還要(yao)(yao)經過(guo)自(zi)己各方面(mian)堅持不懈的(de)(de)(de)(de)實踐和探索(suo)，在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)道路上，向更高的(de)(de)(de)(de)目標(biao)奮(fen)進(jin)！

2.2025年小學音樂教學工作總結 篇二

　　又(you)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)結束了(le)，這一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，較勞碌，較充溢，其中有著失(shi)敗的(de)心酸也有勝利的(de)喜悅(yue)。細細品嘗，感覺自(zi)己成長了(le)許多，收獲了(le)許多珍貴的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)閱歷。現將20xx年我任教(jiao)(jiao)的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)音樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作總(zong)結如(ru)下：

　　在教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)上(shang)，我(wo)(wo)利用學科特有的(de)(de)(de)力氣來教(jiao)育學生(sheng)(sheng)(sheng)，敬重他(ta)們(men)的(de)(de)(de)人格，給學生(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)的(de)(de)(de)空間，對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行各(ge)方面的(de)(de)(de)引導和教(jiao)育。本學期，我(wo)(wo)擔當三年(nian)級(ji)、四年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)音樂(le)課(ke)(ke)教(jiao)學工(gong)作(zuo)。眾多的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)我(wo)(wo)一(yi)下子無(wu)(wu)法駕馭每個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況，但我(wo)(wo)深(shen)知(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)主(zhu)體，不(bu)了解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)就無(wu)(wu)法完成(cheng)教(jiao)學任務。于是(shi)，我(wo)(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)和同年(nian)級(ji)老師溝通(tong)，上(shang)課(ke)(ke)時多留心，現在我(wo)(wo)不(bu)僅駕馭了哪個(ge)班(ban)旋(xuan)律感好，哪個(ge)班(ban)節奏感好，哪個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)表(biao)現欲強，就連班(ban)里每個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況我(wo)(wo)也(ye)能基本了解(jie)。這樣我(wo)(wo)才能作(zuo)到(dao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)時既備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)又備(bei)(bei)學生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　我注(zhu)意學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習習慣、學(xue)習方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育和主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)性的(de)(de)(de)(de)調動(dong)，突出音(yin)(yin)樂(le)(le)課以審美教育為(wei)核心的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，注(zhu)意培(pei)(pei)育學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)愛好，以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體，讓他(ta)們在開心的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)實踐活動(dong)中(zhong)，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)地去發覺、探(tan)究，感(gan)受音(yin)(yin)樂(le)(le)、理解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)、表現音(yin)(yin)樂(le)(le)，并在肯定學(xue)問基礎上(shang)創(chuang)建音(yin)(yin)樂(le)(le)。為(wei)了使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)能輕松、開心地上(shang)音(yin)(yin)樂(le)(le)課，我多用(yong)激勵(li)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，盡量避開說教，努(nu)力做到用(yong)好的(de)(de)(de)(de)設計抓(zhua)住學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).留意力。對(dui)于破壞課堂秩序的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)也(ye)進行(xing)了善意的(de)(de)(de)(de)指責與(yu)訂正(zheng)。使(shi)(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)真正(zheng)成(cheng)為(wei)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)摯友，讓每個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)喜(xi)愛音(yin)(yin)樂(le)(le)。

　　我(wo)(wo)對工作充(chong)溢熱(re)(re)忱，勤勤懇懇、腳踏(ta)實地是我(wo)(wo)對自己(ji)的(de)要求，我(wo)(wo)信(xin)任勤能補拙，在(zai)領導和同事(shi)、家人的(de)信(xin)任和關切、幫助下(xia)，我(wo)(wo)會(hui)更上一(yi)層樓(lou)，不斷的(de)進(jin)步。這(zhe)是成(cheng)長的(de)一(yi)學期，因(yin)為在(zai)這(zhe)一(yi)年當(dang)中(zhong)我(wo)(wo)付(fu)出了(le)、收獲了(le)，我(wo)(wo)很歡樂，我(wo)(wo)會(hui)專心(xin)去面(mian)對將來，用我(wo)(wo)的(de)全部熱(re)(re)忱來澆灌我(wo)(wo)深(shen)愛(ai)著的(de)教育事(shi)業。

　　終，在(zai)教學上，我(wo)大(da)的愿望(wang)也(ye)跟其他音(yin)樂(le)老(lao)師(shi)一樣，面(mian)對(dui)(dui)學生(sheng)，面(mian)對(dui)(dui)教學能得心(xin)應手(shou)；面(mian)對(dui)(dui)學生(sheng)，能教給(gei)他們(men)更多(duo)的音(yin)樂(le)學問(wen)。音(yin)樂(le)課能給(gei)他們(men)帶來無限的歡樂(le)，這也(ye)是我(wo)做老(lao)師(shi)大(da)的心(xin)愿。

3.2025年小學音樂教學工作總結 篇三

　　葉圣陶(tao)先生(sheng)曾經(jing)說(shuo)過,教師“可(ke)否自始即不(bu)多講,而(er)以提(ti)問與指點代(dai)替多講。”可(ke)見“問”是(shi)深入(ru)的(de)(de)階梯,是(shi)長進的(de)(de)橋(qiao)梁(liang),是(shi)觸發(fa)的(de)(de)引(yin)信,是(shi)覺悟(wu)的(de)(de)契機。生(sheng)活(huo)不(bu)缺少美(mei)(mei),而(er)是(shi)缺少發(fa)現(xian)美(mei)(mei)的(de)(de)眼睛。在小學(xue)(xue)音樂(le)(le)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)善于(yu)發(fa)現(xian)美(mei)(mei)、挖掘美(mei)(mei),并(bing)去體驗美(mei)(mei),那(nei)么作為(wei)引(yin)導(dao)方式之(zhi)一的(de)(de)課(ke)堂(tang)提(ti)問就顯得至關重要(yao)。然而(er),___時下(xia)的(de)(de)音樂(le)(le)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue),教師低效、無效、負(fu)效提(ti)問的(de)(de)現(xian)象仍較為(wei)普遍。那(nei)么,如(ru)何實現(xian)有效提(ti)問,大限度地提(ti)高課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效率,激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)音樂(le)(le)潛能,培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新意識,引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)在問中(zhong)(zhong)(zhong)思考、在問中(zhong)(zhong)(zhong)理解(jie)、在問中(zhong)(zhong)(zhong)體會(hui)、在問中(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)升,從而(er)促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展呢?在教學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)總(zong)結出有效提(ti)問應關注以下(xia)幾個方面的(de)(de)問題。

　　一、問有目的：定位(wei)準確(que),有的`放矢

　　1、突(tu)顯問題定位的(de)音樂性(xing)

　　音(yin)(yin)樂(le)課(ke)程標準指(zhi)出(chu):“音(yin)(yin)樂(le)課(ke)程要(yao)突出(chu)音(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)科的(de)(de)特(te)點,以音(yin)(yin)樂(le)審美為(wei)(wei)核心，,以音(yin)(yin)樂(le)為(wei)(wei)本體。”教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)僅應(ying)重視(shi)知識傳授(shou)和技能培養,更(geng)重要(yao)的(de)(de)是讓學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)學(xue)(xue)。子曰:“學(xue)(xue)而不(bu)思(si)則(ze)罔,思(si)而不(bu)學(xue)(xue)則(ze)殆。”一(yi)味地(di)讀書而不(bu)思(si)考,只能被書本牽著鼻子走,從(cong)而受到迷惑而不(bu)得其解(jie)——所謂盡(jin)信書則(ze)不(bu)如無書。如果(guo)有老師(shi)循循善(shan)誘引(yin)導(dao),讓學(xue)(xue)生(sheng)明確學(xue)(xue)習方向和目標,就(jiu)不(bu)會(hui)只是一(yi)味埋(mai)頭苦(ku)思(si)而不(bu)對知識進(jin)行研究推敲。因此，音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)中，每一(yi)環節問(wen)題的(de)(de)設計必須以音(yin)(yin)樂(le)為(wei)(wei)主線(xian)，老師(shi)提出(chu)的(de)(de)問(wen)題能幫助為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)角度去感悟、到深(shen)入理(li)解(jie)，并(bing)通過對問(wen)題的(de)(de)質疑與交流，使學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)理(li)解(jie)自身，得到質的(de)(de)飛躍。

　　2、突顯問題(ti)的(de)目標指向性

　　問(wen)題(ti)的(de)設計(ji)既是為組(zu)織學(xue)生進入學(xue)習過(guo)程而進行交流的(de)話題(ti)，出中老師實現教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)(mu)標的(de)過(guo)程。問(wen)題(ti)的(de)設計(ji)應(ying)找準切入點，圍繞教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)(mu)標而展開，幫助學(xue)生從(cong)音樂(le)(le)(le)的(de)角度(du)感悟、理(li)(li)解作品，并通(tong)過(guo)問(wen)題(ti)的(de)質疑(yi)與交流，使學(xue)生對音樂(le)(le)(le)的(de)理(li)(li)解得以深入。在這一過(guo)程中教(jiao)(jiao)師必須(xu)清楚知道(dao)學(xue)生要掌握哪些(xie)音樂(le)(le)(le)技(ji)能。

　　二、問有節奏：把握時機，適時適度

　　1、選擇恰(qia)當時(shi)機(ji)，問(wen)在關(guan)鍵處

　　當學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)于跳一跳就能夠得著之時，需要(yao)評價反饋時，教師的及(ji)時提(ti)問(wen)(wen)和適時點撥，能有效促(cu)(cu)使學(xue)生(sheng)(sheng)積極地投(tou)入到音(yin)樂(le)(le)探(tan)索活動中去(qu)。教師的提(ti)問(wen)(wen)要(yao)抓住學(xue)生(sheng)(sheng)的疑(yi)惑對癥下藥，釋疑(yi)解惑，促(cu)(cu)使學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)音(yin)樂(le)(le)的角(jiao)度去(qu)思(si)考(kao)問(wen)(wen)題，以達到引導學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考(kao)、探(tan)究與(yu)互動交流，理解樂(le)(le)曲表達的表現手法和情感(gan)特征。

　　2、提問(wen)要適量(liang)、適度

　　通過提問來調控課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)節(jie)奏很(hen)重要(yao)。提問的(de)(de)內(nei)容(rong)要(yao)適宜(yi)，廣度和難(nan)度要(yao)處于合理區間，不能過于復雜，否則很(hen)容(rong)易(yi)造成學(xue)生的(de)(de)畏難(nan)情(qing)緒(xu)，不利于教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)順(shun)利進(jin)行。

　　三(san)、問要有梯度：關注差(cha)異(yi)，分層提問

　　所謂梯度(du)，是(shi)指設問時(shi)應該由易到(dao)難，由簡到(dao)繁，層(ceng)層(ceng)遞進，步步深入(ru)。從而引導學生(sheng)的思維(wei)跟著爬坡。在音樂(le)教學中(zhong)，具(ju)體應該關注學生(sheng)的兩個梯度(du)差異，從而提(ti)(ti)高提(ti)(ti)問的針對性和實(shi)效性。

　　1、關注學生的(de)個體(ti)差異(yi)。

　　2、關(guan)注學生的認知特點(dian)。

　　總(zong)之，提(ti)問(wen)(wen)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)活動中必不可少的(de)組成部(bu)分，問(wen)(wen)題(ti)是(shi)起點(dian)(dian)，問(wen)(wen)題(ti)是(shi)主(zhu)線，問(wen)(wen)題(ti)是(shi)線索，提(ti)問(wen)(wen)也是(shi)過(guo)程與方(fang)法。教學(xue)(xue)(xue)中應培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現問(wen)(wen)題(ti)和解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)能力，在選擇(ze)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，安排(pai)教學(xue)(xue)(xue)活動時(shi)，要善(shan)于選好立足(zu)點(dian)(dian)，找準切入點(dian)(dian)，把(ba)握支(zhi)撐點(dian)(dian)，運用多(duo)種方(fang)法精心(xin)提(ti)問(wen)(wen)，如通過(guo)聽、唱、探、悟等(deng)多(duo)種途(tu)徑啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習漸入佳境(jing)，讓音樂課堂(tang)的(de)“問(wen)(wen)”更(geng)精彩(cai)。

4.2025年小學音樂教學工作總結 篇四

　　光陰似箭，日月如(ru)梭，眨(zha)眼間一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)又(you)完畢(bi)了，回首一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)音(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)成績，但也有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)缺(que)乏。現將這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)總(zong)結如(ru)下，以便今后(hou)更好(hao)地(di)開展工作(zuo)(zuo)，彌補缺(que)乏，精益求(qiu)精。

　　1.根本情況概述

　　在(zai)教(jiao)學中堅持以審(shen)美(mei)教(jiao)育為核心，注(zhu)重(zhong)培養學生對音樂(le)的(de)(de)興(xing)趣、愛好及情感(gan)。努力做到通過音樂(le)教(jiao)育陶冶情操、啟迪(di)智慧(hui)、激發學生對美(mei)的(de)(de)愛好與追求。注(zhu)重(zhong)以學生為主體，讓學生在(zai)愉快的(de)(de)音樂(le)理論中活(huo)動。

　　2.獲得的成績與經歷

　　1)、在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中，經常運用范唱方式于音樂藝(yi)術形(xing)象感染(ran)學(xue)(xue)生啟發學(xue)(xue)生的藝(yi)術形(xing)象思(si)維，使他(ta)們(men)做到有感情地歌唱，通過藝(yi)術形(xing)象的感染(ran)來完成學(xue)(xue)生的思(si)想教(jiao)育。

　　2)、在(zai)唱歌(ge)教學中，一方面引導學生(sheng)演唱要有良好的演唱姿勢，正確(que)的呼吸準(zhun)確(que)的發(fa)音，明晰(xi)的咬字，吐詞，另(ling)一方面是(shi)逐步要求學生(sheng)做到自然音色圓潤(run)，不斷進步唱歌(ge)的藝術技巧。

　　3)、在教(jiao)唱一首新歌(ge)，為了使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)到達(da)學(xue)(xue)會全(quan)歌(ge)，利(li)用示范(fan)教(jiao)學(xue)(xue)法，都(dou)是(shi)先將(jiang)全(quan)歌(ge)唱一遍，作為示范(fan)，然后(hou)利(li)用電子琴(qin)教(jiao)唱歌(ge)譜，后(hou)講解歌(ge)詞(ci)大(da)意(yi)，教(jiao)唱歌(ge)詞(ci)，這樣利(li)于音樂程度的`進步，利(li)于復雜(za)歌(ge)曲(qu)的學(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以后(hou)自學(xue)(xue)的才能(neng)。

　　3.采取的方法(fa)和措施(shi)

　　1)、為了(le)使(shi)學生(sheng)能(neng)輕松、愉快地上音樂課，經常多用鼓(gu)勵的(de)語言(yan)使(shi)學生(sheng)表現出良好(hao)的(de)品質(zhi)。努(nu)力(li)做到用好(hao)的(de)設計抓住學生(sheng)的(de)注(zhu)意力(li)。對于破(po)壞課堂(tang)秩序的(de)行為也進(jin)展了(le)好(hao)心的(de)批(pi)評與(yu)糾正。

　　2)、更好地培(pei)養學生對音樂(le)興趣(qu)的進步和認識。

　　4.缺乏及今(jin)后(hou)努力的方(fang)向

　　對于學生的一些(xie)擾亂課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的行為批評力度不夠(gou)。總以(yi)為學生不是(shi)惡意，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上對學生放松(song)太(tai)多。有些(xie)活潑有余，嚴肅不夠(gou)，在今(jin)后的教(jiao)(jiao)學中(zhong)一定要改(gai)正這些(xie)錯誤和缺點。努力調整(zheng)好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的教(jiao)(jiao)學秩(zhi)序。創造(zao)更好(hao)的優質的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學。

5.2025年小學音樂教學工作總結 篇五

　　積極參加(jia)學(xue)(xue)校組織的(de)各(ge)項政(zheng)治(zhi)活(huo)動(dong)，并且認真執行(xing)學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項規(gui)章制度(du)。團結(jie)同(tong)志，做到(dao)愛校如(ru)家，愛生如(ru)子(zi)。全心全意搞(gao)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，管教(jiao)(jiao)管導，言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)書育人，嚴格遵循教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)。同(tong)時，也不斷(duan)地(di)提高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)育理論水平，豐富專業知識，有較強的(de)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)能力，有強烈的(de)事業心和工作責(ze)任感。一年(nian)來(lai)我很好地(di)完成(cheng)了(le)學(xue)(xue)校分配的(de)各(ge)項任務，得(de)到(dao)了(le)學(xue)(xue)生的(de)普遍贊揚，得(de)到(dao)了(le)各(ge)位(wei)同(tong)仁以(yi)及學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)肯定與(yu)好評(ping)。現主要從以(yi)下三個方面(mian)對我的(de)工作進行(xing)總(zong)結(jie)。

　　一、抓好德育工作(zuo)

　　我一貫將德育工作放在(zai)(zai)首位，積(ji)極(ji)配合學(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)生進行思(si)想政(zheng)治(zhi)教育、道德品質教育、紀律(lv)與安全教育、法制教育，端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習態度，形成良好(hao)的班(ban)風(feng)。除了(le)進行正面宣傳教育外(wai)，還注(zhu)意(yi)結合教學(xue)(xue)(xue)內容采取比較靈活的形式對學(xue)(xue)(xue)生進行德育教育，逐漸擺脫傳統的說教、強(qiang)制灌輸的模式，讓學(xue)(xue)(xue)生有(you)更多的主(zhu)動性和積(ji)極(ji)性。比如采取討論、辯(bian)論等(deng)形式，讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)輕松的環境中、在(zai)(zai)不知不覺(jue)中愉快地接受了(le)教育，自覺(jue)關心(xin)國家大事(shi)，關心(xin)時(shi)事(shi)政(zheng)治(zhi)，培養憂國憂民的高尚情操，增強(qiang)愛國主(zhu)義情感(gan)，并(bing)且使他們的能(neng)力(li)也得到了(le)鍛煉。

　　二、教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研工作方面

　　我對待(dai)教(jiao)學工(gong)作(zuo)認真負(fu)責(ze)，擔任高一20個班音樂教(jiao)學工(gong)作(zuo)，熟悉(xi)高一音樂教(jiao)材。

　　1、努(nu)力做好(hao)教學常(chang)規工(gong)作

　　努力做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)常規工作(zuo)(zuo)，除(chu)了認(ren)真學(xue)習《新課程標準》以外，還(huan)經常向有經驗的老(lao)教(jiao)師(shi)請教(jiao)。課前能認(ren)真備課，吃透教(jiao)材，深(shen)入了解學(xue)生，教(jiao)案詳(xiang)略得當。上(shang)課遵循科學(xue)的教(jiao)學(xue)程序，重(zhong)點突出(chu)，條理清晰。課后能認(ren)真仔細地批改(gai)作(zuo)(zuo)業。同時積(ji)極參加教(jiao)研組活動和學(xue)校組織的公開課以及到校外學(xue)習取(qu)經等活動，注重(zhong)提高自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平。每(mei)個學(xue)期均(jun)能對教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)進(jin)行認(ren)真的總結，汲取(qu)經驗教(jiao)訓。

　　2、教(jiao)(jiao)學中注重與思想教(jiao)(jiao)育相結合

　　結合本學科實際，積(ji)極(ji)對學生(sheng)進行思想教育(yu)。我(wo)國(guo)歷(li)史(shi)悠久，在有關音樂史(shi)的(de)了解中我(wo)注重介紹中國(guo)優秀的(de)古代音樂文化(hua)成(cheng)就，教育(yu)學生(sheng)熱愛祖(zu)國(guo)，增強民族自豪(hao)感(gan)與(yu)自信心。

　　3、探索靈活多樣(yang)的教(jiao)學形式

　　在教學形式方面我認真地進(jin)行了(le)探(tan)索，通過(guo)這些形式，活躍了(le)課(ke)堂(tang)氣氛，提高了(le)學生(sheng)的學習興趣。

　　（1）、創設情境，激(ji)發學生學習興趣。

　　《新課標(biao)》指導下的教材活動性強，我充分利用(yong)教材，精心創設學(xue)(xue)生(sheng)熟(shu)悉的情(qing)境，激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的興趣。

　　（2）、緊密(mi)聯系生活實際。

　　音(yin)(yin)(yin)樂源(yuan)于生(sheng)活(huo)(huo)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我緊密聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)實(shi)際，在現實(shi)世界中尋找音(yin)(yin)(yin)樂題(ti)材，讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)貼(tie)近生(sheng)活(huo)(huo)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)(huo)中聽到(dao)音(yin)(yin)(yin)樂，感受到(dao)音(yin)(yin)(yin)樂。

　　（3）、開(kai)展實踐活動，培(pei)養學生(sheng)的創新素質。

　　波利亞說："學(xue)(xue)習(xi)任何(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)佳(jia)途徑是(shi)通(tong)過自己(ji)的(de)(de)(de)實踐活動(dong)去發(fa)現(xian)，因(yin)為(wei)這樣發(fa)現(xian)理解深，也容(rong)易掌握(wo)內在的(de)(de)(de)規律、性質和(he)聯(lian)系(xi)。"現(xian)代教育理論主張讓學(xue)(xue)生動(dong)手去"做"科(ke)學(xue)(xue)，而不是(shi)用耳(er)朵(duo)"聽(ting)"科(ke)學(xue)(xue)。留(liu)給學(xue)(xue)生足夠的(de)(de)(de)時間和(he)空間，讓每個(ge)學(xue)(xue)生都有參與活動(dong)的(de)(de)(de)機會，使(shi)學(xue)(xue)生在動(dong)手中學(xue)(xue)習(xi)，在動(dong)手中思維，讓學(xue)(xue)生在動(dong)手、思維的(de)(de)(de)過程中探索、創新。例(li)如，我要(yao)(yao)學(xue)(xue)生從我們的(de)(de)(de)身邊(bian)尋找(zhao)動(dong)物(wu)世界中的(de)(de)(de)音(yin)樂和(he)節奏(zou)，載客后我還要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生為(wei)常見(jian)的(de)(de)(de)一些場景設置音(yin)樂。使(shi)學(xue)(xue)生在活動(dong)中探索調查的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，體會音(yin)樂的(de)(de)(de)樂趣。

　　（4）、發揮(hui)合作優勢，開(kai)發學生創新潛能。

　　合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)研討，即在(zai)課堂中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)小組(zu)形(xing)式(shi)為(wei)學(xue)習(xi)群體，突出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)協作(zuo)(zuo)(zuo)與討論，充分(fen)利用集體的(de)(de)(de)`力(li)(li)(li)量，共同(tong)發現(xian)問(wen)題(ti)，解(jie)決問(wen)題(ti)，這樣有利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語言表(biao)達能(neng)力(li)(li)(li)和(he)創新素質(zhi)的(de)(de)(de)提高，小組(zu)由不(bu)同(tong)性別、不(bu)同(tong)成績、不(bu)同(tong)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)成，使優等生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)才能(neng)得(de)到施展，中(zhong)等生(sheng)(sheng)得(de)到鍛(duan)煉，后進生(sheng)(sheng)得(de)到幫助，互相(xiang)學(xue)習(xi)，取長補(bu)短，同(tong)時使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新能(neng)力(li)(li)(li)得(de)到發展。我認為(wei)這樣的(de)(de)(de)教學(xue)，既發揮了學(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)互補(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)用，又培養了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神和(he)創新意識，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思路(lu)得(de)以(yi)開(kai)拓，觀察能(neng)力(li)(li)(li)、操作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)思維能(neng)力(li)(li)(li)得(de)到鍛(duan)煉。

　　在教學(xue)(xue)教研工(gong)作方(fang)面我做到常(chang)(chang)思考(kao)、常(chang)(chang)研究、常(chang)(chang)總(zong)結(jie)，重視(shi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)探究意識和創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力，以創(chuang)新(xin)求(qiu)發展，進(jin)一步(bu)轉變教育觀念，堅(jian)持"以人為本，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展，打好基礎，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力"，把"自主——創(chuang)新(xin)"課堂教學(xue)(xue)模式作為研究與運用的(de)重點，努力實現教學(xue)(xue)高質量，課堂高效(xiao)率(lv)。

　　三(san)、專業生輔導工作(zuo)

　　專業生(sheng)是我們學校一個重要的組成(cheng)部(bu)分，在專業生(sheng)的訓練(lian)中(zhong)我能做到(dao)定(ding)時間(jian)，定(ding)地點，定(ding)教學內(nei)容，定(ding)人，長期的認(ren)真的因材施(shi)教，學生(sheng)也有(you)了(le)很大的進步(bu)，并且(qie)深受學生(sheng)的喜(xi)愛。

　　由于(yu)工作認真負責(ze)，在各方(fang)面(mian)也取(qu)得(de)(de)了一些成績。在第xx屆(jie)時中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)藝術節中(zhong)我指導的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)房(fang)睿、夏慧丹(dan)等同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)節目獲(huo)得(de)(de)了一等獎(jiang)，房(fang)睿的(de)舞(wu)(wu)蹈又在省中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“三(san)獨”比賽中(zhong)獲(huo)得(de)(de)三(san)等獎(jiang)，群舞(wu)(wu)《戴架》獲(huo)金獎(jiang)，獲(huo)得(de)(de)縣級以上(shang)獎(jiang)項的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)若干。

　　以上是對幾年(nian)來教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的簡單總結(jie)，今后我將更嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，努力工作，發揚(yang)優點，改正缺點，開拓(tuo)前進。懇(ken)請組織審批為盼。

6.2025年小學音樂教學工作總結 篇六

　　本學(xue)期注重培(pei)養學(xue)生(sheng)對音樂(le)的興趣、愛好(hao)及(ji)情感(gan)。努力(li)做到通過音樂(le)教育陶(tao)冶情操(cao)、啟迪智慧、激發學(xue)生(sheng)對美的愛好(hao)與追求。注重以學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體，讓學(xue)生(sheng)在愉快的音樂(le)實踐(jian)活動(dong)（聽、看、唱，討論(lun)、聯想(xiang)、想(xiang)象及(ji)律動(dong)）中，主(zhu)動(dong)地去(qu)發現(xian)、去(qu)探究，去(qu)感(gan)受音樂(le)、理解音樂(le)、表(biao)現(xian)音樂(le)，并(bing)在一(yi)定基礎上創造音樂(le)。

　　一、課堂教學

　　在教學中，認真備課的(de)基礎上，運用范唱(chang)方式于音樂藝術形象感染(ran)學生(sheng)啟發學生(sheng)的(de)藝術形象思維，使他們做(zuo)到有感情(qing)地歌唱(chang)，通過藝術形象的(de)感染(ran)來完(wan)成思想教育。

　　在(zai)唱歌(ge)教(jiao)學(xue)中(zhong)，一(yi)方(fang)面引導學(xue)生演唱要(yao)有(you)良(liang)好(hao)的姿勢，正確的呼(hu)吸準確的發音(yin)(yin)，清晰的咬字，吐(tu)詞(ci)，另(ling)一(yi)方(fang)面是逐步要(yao)求學(xue)生做(zuo)到自然(ran)音(yin)(yin)色圓(yuan)潤，不(bu)斷提(ti)高唱歌(ge)的藝術技巧，在(zai)懂得音(yin)(yin)準的和節奏的基礎上提(ti)高對音(yin)(yin)樂形象的理解(jie)能(neng)力，培養(yang)良(liang)好(hao)的聽覺(jue)和造就音(yin)(yin)樂的"耳樂"

　　在教(jiao)唱(chang)一首新歌(ge)(ge)，為了(le)使學(xue)生(sheng)能(neng)達到學(xue)會(hui)全歌(ge)(ge)，利用(yong)示范(fan)教(jiao)學(xue)法，都是先將全歌(ge)(ge)唱(chang)一遍(bian)，作(zuo)為示范(fan)，然后教(jiao)唱(chang)歌(ge)(ge)譜，后講解歌(ge)(ge)詞(ci)大意，教(jiao)唱(chang)歌(ge)(ge)詞(ci)，這樣利于(yu)(yu)音樂程度的提高，利于(yu)(yu)復雜(za)歌(ge)(ge)曲的學(xue)習，培養學(xue)生(sheng)以后自學(xue)的能(neng)力。

　　二、課堂管理

　　為了(le)使(shi)學生(sheng)能(neng)輕(qing)松、愉快地上(shang)音樂課，多用鼓勵的(de)方式使(shi)學生(sheng)表現出良好的(de)品質。努力做到用好的(de)設計(ji)抓住學生(sheng)的(de)注意力。對(dui)于(yu)破壞(huai)課堂秩序的(de)行(xing)為也進行(xing)了(le)善意的(de)批評與糾正(zheng)。

　　三、不足之處

　　1、對于學生的一(yi)些擾亂課堂(tang)的行為批評力(li)度不(bu)夠(gou)。總以為學生不(bu)是惡(e)意，只是不(bu)成熟的表現。所以給他(ta)們的環境較為寬(kuan)松。致使他(ta)們不(bu)能真(zhen)正認識(shi)到(dao)自己的錯誤而(er)有恃無恐。

　　2、側重了情感(gan)、興趣的(de)(de)培養，稍微忽略(lve)了對(dui)學生樂(le)(le)理知識的(de)(de)傳授。畢竟三(san)者是相互作用、相互促進的(de)(de)。掌握了樂(le)(le)理知識才(cai)能(neng)更深層次地感(gan)受、理解音樂(le)(le)。

　　四、努力方向

　　1、今后(hou)應特別注意賞罰分明、把握尺(chi)度。

　　2、介(jie)紹樂理小(xiao)常(chang)(chang)識。在歌曲教學中，常(chang)(chang)會(hui)遇到一些標記，如(ru)：反復記號、升降記號、上(shang)(shang)滑音(yin)(yin)、下(xia)滑音(yin)(yin)、休(xiu)止符(fu)、倚音(yin)(yin)等，它們的(de)(de)作用(yong)對(dui)于小(xiao)學生來說比較深，我常(chang)(chang)用(yong)漂亮的(de)(de)小(xiao)卡片寫(xie)上(shang)(shang)符(fu)號與同學交(jiao)朋友，以形象的(de)(de)富有(you)童趣的(de)(de)語言來表達符(fu)號的(de)(de)用(yong)法，學生學起來就不會(hui)如(ru)食雞肋一般索然無味(wei)。

　　3、加強業(ye)務知識的學習，提高(gao)自己的專業(ye)水(shui)平(ping)。

　　4、課堂教(jiao)學(xue)中靈活(huo)運用教(jiao)學(xue)方(fang)法，引導學(xue)生學(xue)習(xi)，體現學(xue)生為(wei)主(zhu)體，教(jiao)師(shi)為(wei)主(zhu)導教(jiao)學(xue)理念(nian)。

7.2025年小學音樂教學工作總結 篇七

　　轉眼間，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期結(jie)(jie)束了(le)(le)。我(wo)順利(li)地(di)完(wan)成(cheng)了(le)(le)音(yin)樂教學(xue)(xue)(xue)任務，為(wei)了(le)(le)達到教學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)，培養學(xue)(xue)(xue)生有理(li)解，有表情地(di)歌唱和感受音(yin)樂的(de)(de)能(neng)力，通過音(yin)樂的(de)(de)藝術形象，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)革命理(li)想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使(shi)他們的(de)(de)身心得(de)到健康的(de)(de)發展。我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)做(zuo)出大量努(nu)力，現將這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)總結(jie)(jie)如(ru)下，以(yi)便今(jin)后(hou)更(geng)好地(di)開展工作(zuo)，彌補(bu)不足(zu)，精益求(qiu)精。

　　一、課堂教學：

　　堅持以審美(mei)(mei)教育為核心(xin)，注重培養學(xue)生對音(yin)樂(le)(le)的(de)興(xing)趣、愛好及(ji)情感。努力做(zuo)到通(tong)過音(yin)樂(le)(le)教育陶冶(ye)情操、啟迪智慧、激發學(xue)生對美(mei)(mei)的(de)愛好與(yu)追求。注重以學(xue)生為主(zhu)(zhu)體，讓(rang)學(xue)生在(zai)愉快的(de)音(yin)樂(le)(le)實踐(jian)活動(dong)(dong)（聽、看、唱，討論、聯(lian)想、想象及(ji)律動(dong)(dong)）中，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)地去(qu)發現、去(qu)探究，去(qu)感受(shou)音(yin)樂(le)(le)、理(li)解音(yin)樂(le)(le)、表現音(yin)樂(le)(le)，并在(zai)一定(ding)基礎上(shang)創造(zao)音(yin)樂(le)(le)。

　　二、課堂管理：

　　為了使學(xue)生能輕松(song)、愉快地上音樂課(ke)，多用鼓勵的方式(shi)使學(xue)生表現出良好的品(pin)質。努力(li)做到用好的設計抓住學(xue)生的注意力(li)。

　　不足：對(dui)于學生(sheng)的(de)肆意課堂(tang)的(de)行為掌控(kong)力(li)(li)度(du)不夠。總(zong)以為學生(sheng)不是(shi)惡意，只是(shi)不成熟的(de)表現。所(suo)以給他們的(de)環境(jing)較為寬松。致使他們不能真正認識到(dao)自己的(de)錯誤而有(you)恃無恐。因此，今后應注意把握(wo)尺度(du)。增(zeng)強幽默力(li)(li)量(liang)。

　　三、教學研究

　　為了(le)(le)使自己(ji)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)及業務水(shui)平(ping)都有所提高，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)加(jia)強(qiang)了(le)(le)自身素質的(de)(de)培訓，參加(jia)了(le)(le)柳(liu)江縣小學(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)材(cai)培訓，加(jia)入了(le)(le)柳(liu)江縣音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)改中心(xin)小組，聽(ting)了(le)(le)覃(tan)老師的(de)(de)一(yi)節(jie)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)，對(dui)我(wo)感(gan)觸很深。因(yin)此(ci)對(dui)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也有了(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)認識，首先(xian)，從每(mei)一(yi)節(jie)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)始，我(wo)都以打(da)造一(yi)節(jie)優(you)質課(ke)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)理想來入手，對(dui)于每(mei)節(jie)課(ke)我(wo)都提前做了(le)(le)相當大(da)、相當多(duo)的(de)(de)準備；其次，音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)新課(ke)程標(biao)準提出：興(xing)趣是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)基本動(dong)(dong)力，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)保持密(mi)切聯系，享受音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)，用音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)(le)美化人生(sheng)的(de)(de)前提。興(xing)趣是(shi)(shi)調動(dong)(dong)思維、探究知識的(de)(de)內動(dong)(dong)力，正如(ru)托爾斯(si)泰所說(shuo)：“成

　　功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要的(de)(de)(de)不(bu)是強制(zhi)，而是激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)。”因此在音(yin)樂(le)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，運(yun)用(yong)多種方法和(he)手段(duan)，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣(qu)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)關鍵。在這學(xue)(xue)期，我(wo)上六年級的(de)(de)(de)《我(wo)和(he)你》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)，通(tong)過(guo)了相關的(de)(de)(de)視屏，讓學(xue)(xue)生(sheng)初步了解我(wo)國2028年北京奧(ao)運(yun)會的(de)(de)(de)相關知識等。通(tong)過(guo)看、聽、說、唱、表現等手段(duan)來激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)習興趣(qu)。收到教(jiao)(jiao)良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。

　　四、法制、環保(bao)、德育的滲透。

　　在教(jiao)(jiao)學中(zhong)我(wo)根據教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)需要、及時(shi)向學生(sheng)進(jin)行有的(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、抓住有利時(shi)機滲(shen)透(tou)法制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、環境(jing)保(bao)護(hu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、和德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。例如；在上(shang)六年級《藍天(tian)向我(wo)們召喚》這(zhe)(zhe)課時(shi)，我(wo)就(jiu)向學生(sheng)進(jin)行了《中(zhong)華人民共和國(guo)科技進(jin)步(bu)法》的(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)。在上(shang)三年級的(de)(de)(de)音樂《大(da)樹樁你有幾歲》這(zhe)(zhe)課時(shi)我(wo)就(jiu)向學生(sheng)滲(shen)透(tou)了環境(jing)保(bao)護(hu)的(de)(de)(de)意識、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)他(ta)們愛(ai)好環境(jing)、保(bao)護(hu)樹木(mu)。在上(shang)四年級音樂《侗家兒童多快樂》這(zhe)(zhe)課時(shi)、我(wo)向他(ta)們進(jin)行了德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)培養、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)他(ta)們熱(re)愛(ai)家鄉(xiang)、熱(re)愛(ai)生(sheng)活(huo)、熱(re)愛(ai)我(wo)們的(de)(de)(de)祖國(guo)。

　　總(zong)的(de)(de)說來，本學期的(de)(de)音樂工(gong)(gong)作(zuo)做的(de)(de)比較(jiao)滿意，雖然也還有不足之處(chu)，我想在今后的(de)(de)教學和(he)科研的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我會奮起直追、找出(chu)不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工(gong)(gong)作(zuo)做的(de)(de)更出(chu)色。

8.2025年小學音樂教學工作總結 篇八

　　時光流(liu)逝，作(zuo)(zuo)為音樂(le)教(jiao)(jiao)師的(de)我，又(you)渡(du)過了(le)忙忙碌碌的(de)一(yi)學期(qi)了(le)，回顧本學期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，有一(yi)定(ding)的(de)成績(ji)，也有一(yi)定(ding)的(de)不足(zu)。現將這一(yi)學期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下，以便今后更好地開(kai)展工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，彌補不足(zu)，精益(yi)求精。

　　音(yin)樂(le)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)情(qing)(qing)感藝術,音(yin)樂(le)的(de)魅力(li)在于(yu)您給人們(men)一(yi)個馳騁想象的(de)空間。一(yi)首(shou)好的(de)音(yin)樂(le)作品或(huo)是(shi)(shi)蘊涵著一(yi)個美(mei)好的(de)寓(yu)意(yi),或(huo)是(shi)(shi)抒發一(yi)種(zhong)溫馨的(de)心(xin)(xin)曲,或(huo)是(shi)(shi)襯托出一(yi)個美(mei)麗的(de)夢(meng)幻,或(huo)是(shi)(shi)展現(xian)一(yi)片灼(zhuo)熱的(de)情(qing)(qing)懷。這種(zhong)立意(yi)與意(yi)境之美(mei)對人有(you)著深刻的(de)感染(ran)力(li),會在心(xin)(xin)靈(ling)留下美(mei)的(de)烙印。音(yin)樂(le)課為了(le)更(geng)好的(de)完成教(jiao)(jiao)學任務、達(da)到(dao)教(jiao)(jiao)學目的(de)，培養(yang)學生懂得理解，有(you)表(biao)情(qing)(qing)地歌唱和感受音(yin)樂(le)的(de)能力(li)，通過藝術形象，培養(yang)學生的(de)美(mei)好情(qing)(qing)操，使(shi)他(ta)們(men)身心(xin)(xin)得到(dao)健康的(de)發展。

　　一、教學方面

　　在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上，我利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特有的(de)(de)(de)力量來教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)引導和教(jiao)育(yu)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我認真根據《新(xin)課程標準》和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際情況備教(jiao)案。《新(xin)課程標準》極(ji)力倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動應當“以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本”，把“關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體發展”作(zuo)(zuo)為根本的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目(mu)標，“把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課的(de)(de)(de)內容是(shi)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)，在(zai)課堂中我開設了(le)(le)“小舞臺”“教(jiao)你一(yi)招”等小欄目(mu)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)才(cai)華，給予(yu)了(le)(le)他(ta)們充分(fen)的(de)(de)(de)表(biao)現欲。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無論(lun)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理還是(shi)心理上都不(bu)同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)帶有孩(hai)子的(de)(de)(de)特征，音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)興趣應側重(zhong)(zhong)激發和培養。同(tong)時我還注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)(de)(de)培養和積(ji)極(ji)性的(de)(de)(de)調動，堅(jian)持以(yi)審(shen)美教(jiao)育(yu)為核心，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)興趣，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)實(shi)踐活動中，主(zhu)動地去(qu)發現、去(qu)探究，去(qu)感(gan)受(shou)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、理解音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、表(biao)現音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，并在(zai)一(yi)定基礎上創造音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)。教(jiao)師必(bi)須善于走進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感(gan)世(shi)界(jie)，把自(zi)(zi)己當作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)朋友，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等相(xiang)處，感(gan)受(shou)他(ta)們的(de)(de)(de)喜怒哀樂(le)(le)(le)(le)，并讓(rang)(rang)(rang)美的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)去(qu)觸動他(ta)們的(de)(de)(de)心弦，讓(rang)(rang)(rang)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)與(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)心靈靠得(de)再近一(yi)些。讓(rang)(rang)(rang)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)真正(zheng)成為他(ta)們的(de)(de)(de)朋友，讓(rang)(rang)(rang)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都愛好(hao)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，喜歡(huan)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)。

　　二(er)(er)、第二(er)(er)課堂活動方面：

　　今年，我校(xiao)在學(xue)校(xiao)領導班(ban)子(zi)的(de)領導下創辦了“音樂(le)興(xing)趣小組(zu)——合(he)(he)(he)唱組(zu)”，這(zhe)對(dui)于(yu)我來說是(shi)一(yi)個學(xue)習的(de)平臺(tai)，是(shi)一(yi)個進(jin)取的(de)平臺(tai)，我積(ji)極(ji)地跟其他(ta)老(lao)師一(yi)同配合(he)(he)(he)，一(yi)起探討如何引(yin)發孩子(zi)們(men)對(dui)合(he)(he)(he)唱的(de)興(xing)趣，如何調動孩子(zi)們(men)對(dui)合(he)(he)(he)唱的(de)積(ji)極(ji)性，如何有效地進(jin)行針對(dui)的(de).發聲練習等(deng)等(deng)，采取了你幫我，我幫她的(de)策略(lve)，能夠更好(hao)(hao)的(de)交流經驗，共同進(jin)步，把(ba)我們(men)的(de)合(he)(he)(he)唱組(zu)辦好(hao)(hao)。

　　三、不足之處：

　　在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)活(huo)動中(zhong)，我會創設平等、民主、愉(yu)悅的(de)環境，能夠在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)點燃學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)求(qiu)知火焰。但(dan)是(shi)，有(you)時候把握(wo)不(bu)(bu)(bu)住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)上(shang)總是(shi)亂糟(zao)(zao)糟(zao)(zao)的(de)，使出渾身解數(shu)也“鎮”不(bu)(bu)(bu)住他們。課(ke)(ke)后我進行了(le)反(fan)思，肯定是(shi)我的(de)評(ping)價語言沒(mei)有(you)用在(zai)點子上(shang)，過于頻繁反(fan)而(er)失去了(le)他的(de)威力，要不(bu)(bu)(bu)就(jiu)是(shi)自(zi)己(ji)備(bei)課(ke)(ke)是(shi)沒(mei)備(bei)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我擔任六個(ge)班的(de)音(yin)樂(le)教學(xue)(xue)，每個(ge)班的(de)情況都不(bu)(bu)(bu)一樣，沒(mei)有(you)“備(bei)”好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。希望在(zai)今后的(de)教學(xue)(xue)中(zhong)自(zi)己(ji)能有(you)所改進。

　　我(wo)經常利用休(xiu)息時間去收(shou)集各種音(yin)樂文化資(zi)料(liao)，多(duo)接觸優秀的作品，從而增長(chang)見識，并獲得更多(duo)美的感悟。此外，我(wo)還很注意自身(shen)的學習。積極參(can)加(jia)音(yin)樂教研活(huo)動；練習專業(ye)技能；閱(yue)讀一些音(yin)樂、教育、文化等方面的報刊、雜志(zhi)。

　　在今后的工作中(zhong)我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xue)習，爭取更好的成(cheng)績。

9.2025年小學音樂教學工作總結 篇九

　　炎炎夏日(ri)即將(jiang)來臨，一年的(de)(de)(de)音(yin)樂教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)也即將(jiang)結束，回頭(tou)瞻望感慨頗多，在領導的(de)(de)(de)關懷和同事們的(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)圓滿(man)完成了(le)一個又(you)一個的(de)(de)(de)教(jiao)學任務。現將(jiang)我這一學年的(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下(xia)，以便今(jin)后更(geng)好地開展工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　本學(xue)期我擔任了二年級的(de)(de)音樂(le)教學(xue)工(gong)作，繁瑣的(de)(de)工(gong)作使我的(de)(de)生(sheng)活越來越充實，讓我的(de)(de)各方面的(de)(de)能(neng)力都得(de)到很好(hao)的(de)(de)訓練和培養(yang)。

　　首(shou)(shou)先，給自(zi)己(ji)定一個教(jiao)學指導思想，我(wo)深(shen)知自(zi)己(ji)現(xian)在所從事的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)普(pu)通教(jiao)育(yu)，將(jiang)來(lai)去當音(yin)(yin)(yin)樂(le)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)畢竟(jing)是(shi)(shi)(shi)少數，而(er)(er)絕(jue)大(da)多(duo)數學生長(chang)大(da)后只能(neng)成為(wei)喜歡音(yin)(yin)(yin)樂(le)，愛聽音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)人。所以我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)不(bu)是(shi)(shi)(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)'孩子著想，讓(rang)他(ta)們(men)在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學活動中，自(zi)覺主動地感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)，自(zi)己(ji)動手去創(chuang)造音(yin)(yin)(yin)樂(le)，從而(er)(er)獲(huo)得音(yin)(yin)(yin)樂(le)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)提高，智(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)開發和(he)個性的(de)(de)(de)(de)(de)發展。其次(ci)，給各(ge)班(ban)制(zhi)定短期目標進行(xing)分層次(ci)學習(xi)(xi)，從總的(de)(de)(de)(de)(de)完成情(qing)況來(lai)看，同(tong)學們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)素(su)養是(shi)(shi)(shi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好。一年來(lai)，學生不(bu)僅唱會了(le)三(san)十(shi)幾首(shou)(shou)歌曲，而(er)(er)且還學會了(le)《雅行(xing)操(cao)》和(he)《孝行(xing)操(cao)》。學生在全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也(ye)被音(yin)(yin)(yin)樂(le)課的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)魅力所吸(xi)引。

　　不足：二年級游戲活動設計較少(shao)，吸(xi)引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣不夠(gou)，在以后的(de)(de)教學(xue)(xue)中我(wo)會多為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設計一些音樂游戲課件，來(lai)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習積極性。另外(wai)，對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一些擾亂(luan)課堂的(de)(de)行(xing)為批(pi)評力度不夠(gou)。總以為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不是惡意(yi)，只是不成熟的(de)(de)表現。所以給他們(men)的(de)(de)環境較為寬松(song)。致使他們(men)不能真(zhen)正認識到自己的(de)(de)錯誤(wu)而有恃無(wu)恐(kong)。因此(ci)，今后應(ying)特別注(zhu)意(yi)賞(shang)罰(fa)分明、把握(wo)尺度。還有，幽默力量運用不夠(gou)。

　　在(zai)下學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)要(yao)使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)真正感受到(dao)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)美育功能。多讓學(xue)生(sheng)聽好的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)，唱好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外歌曲，培(pei)養學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創編、自(zi)(zi)主(zhu)參與(yu)、積極(ji)主(zhu)動學(xue)習音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)興趣(qu)，下一學(xue)期我(wo)(wo)要(yao)加強部分學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育。讓全體學(xue)生(sheng)動起(qi)來。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)(wo)會，為上好“下一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”堅持作(zuo)好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后(hou)記(ji)反(fan)思自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為，運用課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)記(ji)清楚的(de)(de)(de)反(fan)應自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況，我(wo)(wo)利用它及時地思考解(jie)決自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)逐漸好轉。另外，將教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)未(wei)涉及到(dao)的(de)(de)(de)流行音(yin)樂(le)(le)元(yuan)素(su)引入課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，使(shi)(shi)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育更多元(yuan)化，同(tong)時以此增加了音(yin)樂(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)魅力，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)更喜歡(huan)音(yin)樂(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)了。

　　一年的認真工作后(hou)，我在(zai)(zai)各(ge)方(fang)面都取得了(le)一些成績。我撰寫(xie)的論文分別在(zai)(zai)、省級、市(shi)級比賽(sai)中獲獎；我輔導的合唱、舞蹈節目以及(ji)個(ge)人的說課、才藝比賽(sai)也再次(ci)獲獎；讓我高(gao)興的是我的論文發表(biao)了(le)。當然在(zai)(zai)日后(hou)的教(jiao)學(xue)工作當中，我會(hui)更加努力地加強(qiang)音樂教(jiao)師基本功訓練，提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)水平，不斷創新，樹立終身學(xue)習的觀念，為做一名優秀的音樂教(jiao)師再接再厲。

10.2025年小學音樂教學工作總結 篇十

　　轉眼間，一學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作又結(jie)束了。回(hui)顧本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作，有(you)一定的(de)成績，也有(you)一定的(de)不足。現將這一學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作總結(jie)如下，以便今后更好(hao)地(di)開(kai)展工作，彌補(bu)不足，精益求精。

　　這學(xue)期學(xue)校(xiao)安排我上(shang)五年級音(yin)樂課，為了能更(geng)好地完(wan)成教學(xue)任務達到(dao)教學(xue)目的(de)(de)，培養學(xue)生有(you)理解，有(you)表(biao)情(qing)地歌(ge)唱(chang)和感受音(yin)樂的(de)(de)能力，我通過音(yin)樂的(de)(de)藝(yi)術形象(xiang)，培養了學(xue)生的(de)(de)革命理想，陶(tao)冶了高尚的(de)(de)情(qing)操，啟迪(di)了智慧，使(shi)他(ta)們的(de)(de)身心得到(dao)了健康的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　一、主要成績

　　堅持以(yi)審美教育為(wei)核心，重視培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de).興趣(qu)、愛(ai)好及(ji)情感。努力做到(dao)通過音(yin)(yin)樂(le)教育陶冶情操、啟迪(di)智慧(hui)、激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對美的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好與追求。重視以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)實踐活動(dong)（聽(ting)、看、唱，討(tao)論(lun)、聯(lian)想、想象(xiang)(xiang)及(ji)律動(dong)）中(zhong)，主動(dong)地去(qu)(qu)發(fa)現、去(qu)(qu)探究(jiu)，去(qu)(qu)感受(shou)音(yin)(yin)樂(le)、理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂(le)、表(biao)現音(yin)(yin)樂(le)，并(bing)在一(yi)定基礎(chu)上(shang)創(chuang)造(zao)音(yin)(yin)樂(le)。音(yin)(yin)樂(le)欣賞課(ke)還加入(ru)了(le)一(yi)項(xiang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己介紹音(yin)(yin)樂(le)，表(biao)達(da)自己藝(yi)(yi)術(shu)見解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐活動(dong)，這也使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能力得(de)到(dao)了(le)鍛煉。在認(ren)真備課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，我利用范唱方式于(yu)音(yin)(yin)樂(le)藝(yi)(yi)術(shu)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)感染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)啟發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)思維(wei)，使他們做到(dao)了(le)有感情地歌唱，通過藝(yi)(yi)術(shu)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)感染完(wan)成了(le)思想教育。

　　以新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念改善課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是我們(men)當前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的一(yi)項(xiang)重要(yao)任務(wu)，是課(ke)(ke)程改革攻(gong)堅戰中的重要(yao)戰役。更(geng)新(xin)觀(guan)念要(yao)體現在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節中，要(yao)體現在“課(ke)(ke)程標準”三個維度(du)缺一(yi)不可的落實上。在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我們(men)主張以新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念為(wei)(wei)主旨(zhi)，以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體，以教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主導(dao)，以訓練為(wei)(wei)主線。在管(guan)理中，我們(men)尊重并調動(dong)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師參與教(jiao)(jiao)(jiao)改的積極性，為(wei)(wei)了讓大家群(qun)(qun)策群(qun)(qun)力，改善課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生“樂(le)學(xue)(xue)(xue)、活學(xue)(xue)(xue)”，“學(xue)(xue)(xue)實、學(xue)(xue)(xue)活”。

　　在唱歌(ge)(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我一(yi)(yi)方(fang)面(mian)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生演(yan)唱要有不(bu)錯(cuo)的(de)(de)姿(zi)勢，正(zheng)確的(de)(de)呼(hu)吸準確的(de)(de)發音(yin)(yin)(yin)，清晰的(de)(de)咬字，吐(tu)詞(ci)，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)逐步要求學(xue)(xue)(xue)生做到(dao)自(zi)(zi)然音(yin)(yin)(yin)色(se)圓潤(run)，不(bu)斷提(ti)升唱歌(ge)(ge)(ge)的(de)(de)藝術技巧，在懂得音(yin)(yin)(yin)準的(de)(de)和(he)節(jie)奏的(de)(de)基礎上提(ti)升對(dui)音(yin)(yin)(yin)樂(le)形象(xiang)的(de)(de)理解能力，培養不(bu)錯(cuo)的(de)(de)聽覺和(he)造就音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)“耳樂(le)”。在教(jiao)唱一(yi)(yi)首新歌(ge)(ge)(ge)時，為了使學(xue)(xue)(xue)生能達到(dao)學(xue)(xue)(xue)會全歌(ge)(ge)(ge)，利(li)用示(shi)范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法，都是先將全歌(ge)(ge)(ge)唱一(yi)(yi)遍，作為示(shi)范，然后教(jiao)唱歌(ge)(ge)(ge)譜，后講解歌(ge)(ge)(ge)詞(ci)大意，教(jiao)唱歌(ge)(ge)(ge)詞(ci)，這樣利(li)于音(yin)(yin)(yin)樂(le)程度的(de)(de)提(ti)升，利(li)于復(fu)雜歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)(xue)生以后自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)能力。

　　二、存在問題

　　不足之處是(shi)(shi)側重(zhong)了(le)情感(gan)、興(xing)趣的(de)培(pei)養，稍(shao)微忽略了(le)對(dui)學生(sheng)樂理(li)知識(shi)的(de)傳授。畢竟三者是(shi)(shi)相互作(zuo)用、相互推(tui)動(dong)的(de)。掌握了(le)樂理(li)知識(shi)才能更深(shen)層(ceng)次地感(gan)受、理(li)解音樂。對(dui)于學生(sheng)的(de)一些擾亂課堂的(de)行為批(pi)評(ping)力度(du)不夠。總以為學生(sheng)不是(shi)(shi)惡意，只是(shi)(shi)不成熟的(de)表現。

　　三、改善措施

　　1、為(wei)了使學生(sheng)(sheng)能輕松、愉(yu)快地上音樂課(ke)，多用鼓(gu)勵的(de)(de)方式使學生(sheng)(sheng)表(biao)現出不錯的(de)(de)品質(zhi)。努力(li)做到用好的(de)(de)設(she)計抓住學生(sheng)(sheng)的(de)(de)注意力(li)。對于破(po)壞(huai)課(ke)堂秩序的(de)(de)行為(wei)也進行了善意的(de)(de)批評與糾(jiu)正。

　　2、更好地培養學生對音樂的興趣。

　　3、給他們(men)的環境較為寬松。

　　4、我(wo)經常利用休息時(shi)間去自費收集各種(zhong)音(yin)樂文(wen)化(hua)資料(liao)，以便讓學生能多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)看(kan)、多(duo)(duo)接觸優秀的作(zuo)品，從而(er)增長見識(shi)，并(bing)獲得更多(duo)(duo)美的感悟。

　　5、根據學(xue)生(sheng)的年齡(ling)特點(dian)和(he)我(wo)校實際情況，我(wo)認(ren)為(wei)三年級為(wei)普(pu)及階段，主張“自選項目(mu)，發展興趣(qu)”。學(xue)生(sheng)活動以(yi)班級為(wei)主，開展各類興趣(qu)活動。充分(fen)滿足他們自我(wo)發展的需要和(he)可能。

　　成績的(de)取得，不(bu)能離開在座(zuo)的(de)各位(wei)，在今后(hou)的(de)工作中，我將不(bu)斷健(jian)全自己(ji)的(de)思想，不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷研(yan)究(jiu)，與和(he)諧(xie)中求創新，為我校的(de)藝術教育再做新貢獻。

11.2025年小學音樂教學工作總結 篇十一

　　本學期的工作緊張、忙(mang)碌又充實。音樂教室的各項設備比較完善，我的管理工作也(ye)已經按(an)學校布置(zhi)的任務順利完成，綜合考慮應當(dang)總結(jie)如下：

　　一、精(jing)心管理音樂教室(shi)

　　由(you)于在音(yin)樂室管(guan)理工(gong)作方面(mian)(mian)缺少經驗，對音(yin)樂教(jiao)室的各方面(mian)(mian)情況了(le)解不夠，校領導和同事們給(gei)了(le)我(wo)很大(da)的幫助。我(wo)精心(xin)(xin)盡(jin)心(xin)(xin)對音(yin)樂教(jiao)室進行管(guan)理，能夠保持我(wo)校音(yin)樂專(zhuan)用教(jiao)室環境衛(wei)生良好，桌(zhuo)椅(yi)完好無損，各類教(jiao)材(cai)器材(cai)存(cun)放整齊、清(qing)潔有序(xu)。

　　二(er)、充分發揮專用(yong)教室(shi)的(de)作用(yong)

　　為了(le)推(tui)進素質教育，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創新精神(shen)和實踐能力，我(wo)們(men)充分發(fa)揮專(zhuan)用(yong)音(yin)樂(le)(le)(le)室(shi)功(gong)能作(zuo)用(yong)。上好(hao)每一節音(yin)樂(le)(le)(le)課，正確使用(yong)電教設備，還(huan)每天輪流安排(pai)學(xue)(xue)生做好(hao)音(yin)樂(le)(le)(le)室(shi)的(de)(de)(de)衛(wei)生，每班有專(zhuan)門的(de)(de)(de)管(guan)理(li)員負(fu)責管(guan)理(li)，培養了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)。由于管(guan)理(li)到位，音(yin)樂(le)(le)(le)室(shi)的(de)(de)(de)利用(yong)率相當高。在(zai)課后的(de)(de)(de)業余時間，有興趣的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)愛好(hao)者可以到音(yin)樂(le)(le)(le)教室(shi)自己唱(chang)歌彈琴，教師(shi)在(zai)旁輔(fu)導，充分發(fa)揮了(le)音(yin)樂(le)(le)(le)室(shi)的(de)(de)(de)功(gong)能。

　　三、努力為(wei)學生(sheng)創設音(yin)樂氛圍

　　教(jiao)室正(zheng)墻掛(gua)著音樂是人類美(mei)(mei)的.語言(yan)，教(jiao)師左右兩側掛(gua)著制度及音樂家掛(gua)圖。堅持(chi)以審(shen)美(mei)(mei)教(jiao)育為(wei)核(he)心，注重(zhong)培養學生對(dui)音樂的興趣、愛(ai)好(hao)及情(qing)(qing)感。通過音樂教(jiao)育陶冶情(qing)(qing)操、啟迪智慧、激發(fa)(fa)學生對(dui)美(mei)(mei)的愛(ai)好(hao)與追(zhui)求。注重(zhong)以學生為(wei)主體，讓學生在愉快(kuai)的音樂實踐活動(dong)(dong)（聽、看、唱，討(tao)論、聯想(xiang)、想(xiang)象及律動(dong)(dong)）中(zhong)，主動(dong)(dong)地去發(fa)(fa)現、去探究(jiu)，去

　　感受音樂(le)、理解音樂(le)、表(biao)現(xian)音樂(le)，并在一定基礎上創造音樂(le)。

　　以上三點(dian)是(shi)我對(dui)音(yin)樂教(jiao)室管理工作的(de)一些做法，還有很多(duo)地方做的(de)不夠好，不夠細致。今后還望領導和教(jiao)師(shi)同志們(men)多(duo)指點(dian)迷津，以便不斷完善音(yin)樂教(jiao)室的(de)管理工作。

12.2025年小學音樂教學工作總結 篇十二

　　本學期教(jiao)(jiao)學工作我(wo)遵循了新課程(cheng)標準，滲透(tou)音(yin)樂(le)素質教(jiao)(jiao)育，用音(yin)樂(le)陶冶孩子們(men)的(de)(de)(de)情操(cao)，啟迪兒童心靈，讓孩子們(men)熱愛音(yin)樂(le)，感(gan)受音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)美(mei)。在教(jiao)(jiao)學中注重(zhong)挖掘教(jiao)(jiao)材內涵，用音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)節奏、旋(xuan)律打動孩子們(men)的(de)(de)(de)心。小學生熱愛生活、熱愛音(yin)樂(le)，多數(shu)孩子有較強的(de)(de)(de)樂(le)感(gan)，有一(yi)定的(de)(de)(de)審美(mei)能力，基本能跟著音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)節奏邊舞邊唱，有較濃厚的(de)(de)(de)學習(xi)興趣。

　　一學期來，我從各方(fang)面嚴格要求自己，積極向(xiang)老教(jiao)師請教(jiao)，結(jie)合(he)本校的實(shi)際(ji)條件和學生的實(shi)際(ji)情況，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業業，使教(jiao)學工作有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟(zou)地(di)開展(zhan)。為使今(jin)后的工作取得更(geng)大的進步，現對本學期教(jiao)學工作做出(chu)總(zong)結(jie)：

　　一、師德表現：

　　熱(re)愛并(bing)忠誠(cheng)于人民(min)的(de)教(jiao)學(xue)事業，教(jiao)學(xue)態(tai)度(du)認真，教(jiao)風扎實，嚴格遵守學(xue)校(xiao)的(de)規章制度(du)，認真學(xue)習(xi)新的(de)教(jiao)育(yu)理論，及時(shi)更新教(jiao)育(yu)理念(nian)。積極參加校(xiao)本培訓，并(bing)做了大量的(de)政治筆記與(yu)理論筆記。

　　二、思想教育

　　教學(xue)(xue)中，注重對教材的(de)運用，滲透素質教育(yu)和思(si)想(xiang)教育(yu)。教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習熱愛(ai)(ai)生(sheng)活，熱愛(ai)(ai)音樂(le)，有(you)高尚(shang)的(de)情操。通過(guo)音樂(le)教育(yu)，使孩子們享(xiang)受(shou)美(mei)，熱愛(ai)(ai)美(mei)，愉(yu)(yu)快生(sheng)活、愉(yu)(yu)快學(xue)(xue)習，主(zhu)動接(jie)受(shou)，愛(ai)(ai)學(xue)(xue)、樂(le)學(xue)(xue)。

　　三、課堂教學：

　　堅持以(yi)(yi)審美(mei)教(jiao)育(yu)為(wei)核心，注重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣、愛好及情感(gan)。努力做到通過音(yin)樂(le)教(jiao)育(yu)陶冶情操、啟迪智(zhi)慧、激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)對美(mei)的(de)(de)(de)愛好與追求。進一步提高教(jiao)學(xue)(xue)技巧，有良好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，積極(ji)滲透音(yin)樂(le)思想，把現代教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)運(yun)用(yong)到教(jiao)學(xue)(xue)中去(qu)，讓孩子(zi)們跳起(qi)來(lai)，唱(chang)起(qi)來(lai)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中，認真鉆研(yan)課(ke)標(biao)，精心設計教(jiao)案，科(ke)學(xue)(xue)上課(ke)，力求達到課(ke)標(biao)的(de)(de)(de)要求。運(yun)用(yong)了(le)(le)獨唱(chang)，表(biao)演唱(chang)，舞蹈，拍手(shou)(shou)等手(shou)(shou)段，讓課(ke)堂活(huo)躍起(qi)來(lai)，讓快樂(le)充(chong)滿整個(ge)課(ke)堂。注重(zhong)以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)愉快的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)實踐活(huo)動(dong)(聽、看、唱(chang)，討(tao)論(lun)、聯想、想象及律動(dong))中，主動(dong)地去(qu)發現、去(qu)探究，去(qu)感(gan)受(shou)音(yin)樂(le)、理(li)解(jie)音(yin)樂(le)、表(biao)現音(yin)樂(le)，并在(zai)一定基礎(chu)上創造音(yin)樂(le)。不足之處是有時側重(zhong)了(le)(le)情感(gan)、興(xing)趣的(de)(de)(de)培養(yang)，稍微忽略了(le)(le)對高年級學(xue)(xue)生(sheng)樂(le)理(li)知識的(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)。畢竟三(san)者是相互(hu)作用(yong)、相互(hu)促(cu)進的(de)(de)(de)。掌握了(le)(le)樂(le)理(li)知識才能(neng)更深層次(ci)地感(gan)受(shou)、理(li)解(jie)音(yin)樂(le)。

　　認真(zhen)寫(xie)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，提(ti)前備好(hao)課(ke)，寫(xie)好(hao)教(jiao)案，備課(ke)時認真(zhen)鉆研教(jiao)材(cai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習好(hao)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)信息技(ji)術課(ke)程(cheng)指導綱要》，虛(xu)心(xin)向有經(jing)驗(yan)的教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習、請教(jiao)。力求吃透教(jiao)材(cai)，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮(lv)教(jiao)法(fa)，解決(jue)如何把(ba)已掌握的教(jiao)材(cai)傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生。注(zhu)意信息反饋，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的情感，使(shi)他(ta)們產(chan)生愉悅(yue)的`心(xin)境，創造良好(hao)的課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)，課(ke)堂(tang)語言簡潔明了，課(ke)堂(tang)提(ti)問面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注(zhu)意引發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的興(xing)趣，課(ke)堂(tang)上(shang)講練結合，積極(ji)參與聽課(ke)、評課(ke)，虛(xu)心(xin)向同行學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，博采眾(zhong)長，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

　　四、課堂管理：

　　為了使學生能輕(qing)松、愉(yu)快地上(shang)音(yin)樂(le)課(ke)，多用鼓勵的(de)(de)方式使學生表現(xian)出良(liang)好(hao)的(de)(de)品質。努力做到(dao)用好(hao)的(de)(de)設計(ji)抓住學生的(de)(de)注意力。對于破壞課(ke)堂秩序(xu)的(de)(de)行為也進行了善意的(de)(de)批評與糾正(zheng)。

　　五、考試：

　　為(wei)了(le)使音(yin)樂考試不流于老套、死板，使學(xue)生能(neng)更自然(ran)地表現音(yin)樂，表達自己對(dui)音(yin)樂的理解，也為(wei)了(le)讓我對(dui)每(mei)位學(xue)生有個基本的了(le)解，這學(xue)期的音(yin)樂考試我采用了(le)：讓學(xue)生選(xuan)擇(ze)一種表演方(fang)式，即唱、舞等來表現音(yin)樂。

　　六、課外活動：

　　為(wei)了(le)更好(hao)地培養(yang)學生(sheng)對音(yin)樂的(de)(de)(de)興趣(qu)，按學校(xiao)的(de)(de)(de)計劃，組建了(le)合唱(chang)隊。合唱(chang)隊的(de)(de)(de)隊員基本(ben)上是自愿報(bao)名參加的(de)(de)(de)。周(zhou)一(yi)、周(zhou)三的(de)(de)(de)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)時間(jian)訓練。此(ci)外(wai)，在(zai)藝術節比賽(sai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)認真(zhen)擬定(ding)好(hao)活(huo)動(dong)方案，并在(zai)此(ci)期間(jian)，我(wo)還利用課(ke)余時間(jian)排練學生(sheng)節目（每天下(xia)午放學后幾乎都(dou)排練到七點才離開學校(xiao)），充分(fen)做好(hao)節日比賽(sai)的(de)(de)(de)準備工作(zuo)，功夫不負有(you)心人，只要(yao)辛勤耕耘就一(yi)定(ding)有(you)收獲，終在(zai)比賽(sai)中(zhong)(zhong)我(wo)編排的(de)(de)(de)舞蹈《好(hao)中(zhong)(zhong)國》榮獲第一(yi)名，博得了(le)學校(xiao)領導(dao)和老師們的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)。

　　七、其他：

　　我(wo)經常利用休息(xi)時(shi)間(jian)去(qu)(qu)自(zi)費收集各種(zhong)音(yin)(yin)樂(le)文化資料，以便讓(rang)學(xue)生能(neng)多(duo)聽、多(duo)看(kan)、多(duo)接(jie)觸優秀的(de)作品(pin)，從而(er)增長見識，并獲得更(geng)多(duo)美的(de)感悟。要是(shi)條件允許的(de)話，還可(ke)以讓(rang)學(xue)生適(shi)當(dang)地接(jie)觸一(yi)(yi)下電(dian)腦音(yin)(yin)樂(le)。此外(wai)(wai)，我(wo)還很注意自(zi)身的(de)學(xue)習。如：參加(jia)市里的(de)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)研活(huo)動(dong)；練習專(zhuan)業技(ji)能(neng)；閱(yue)讀一(yi)(yi)些音(yin)(yin)樂(le)、教(jiao)育、文化等方面的(de)報刊、雜志(zhi)；上(shang)英特網里上(shang)的(de)教(jiao)育工作站與(yu)各地的(de)中(zhong)小學(xue)教(jiao)師進(jin)行交流(liu)。但不足的(de)是(shi)幾乎(hu)沒(mei)有機會到(dao)外(wai)(wai)地去(qu)(qu)聽音(yin)(yin)樂(le)課，使我(wo)失去(qu)(qu)了很多(duo)與(yu)外(wai)(wai)地直接(jie)交流(liu)學(xue)習的(de)機會。

13.2025年小學音樂教學工作總結 篇十三

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)繁忙又充(chong)實(shi)的(de)教育教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)接近尾聲了，本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)我積極向(xiang)老(lao)老(lao)師請教，結(jie)合本(ben)(ben)校的(de)實(shi)際條(tiao)件和學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際情況，努(nu)力(li)使(shi)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有方(fang)(fang)案(an)，有組(zu)織，有步驟地開展。現(xian)將本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)以下幾個方(fang)(fang)面的(de)總(zong)結(jie)：

　　一(yi)、教(jiao)學思想方面：

　　作為一名老師，我注意培養自己(ji)良好的師德，關心和保(bao)護每一位學(xue)生，做他們學(xue)習和生活(huo)中的良師益友，時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)處處為人師表;同時(shi)(shi)(shi)認真學(xue)習新(xin)的教學(xue)理論和教育(yu)理念(nian)，不(bu)斷的提和充實自己(ji)。

　　二、教育教學方面：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔任三至五(wu)年(nian)級(ji)的(de)(de)音樂課(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中我始終使用音樂教育(yu)所特(te)有的(de)(de)魅力讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生獨立自主的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，發揮他(ta)(ta)們自己的(de)(de)才(cai)華，挖(wa)掘他(ta)(ta)們自身的(de)(de)潛能(neng)，激發他(ta)(ta)們的(de)(de)表現欲。嚴謹的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)不代(dai)表課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛就不活潑(po)，在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上我靈(ling)敏掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)習慣，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生對音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣培養，積極(ji)調動(dong)他(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主動(dong)性(xing)，通過各種課(ke)堂(tang)(tang)(tang)互動(dong)活動(dong)來創造良好(hao)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛，從而讓每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都可(ke)以愛音樂、學(xue)(xue)(xue)(xue)音樂。

　　三(san)、工作考勤方面：

　　我熱(re)愛音樂，同時(shi)我更熱(re)愛教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)，因此在本(ben)學(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我嚴(yan)格遵守學(xue)(xue)校的各項規章制度(du)，從來(lai)不因為個人的事情而耽誤教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，同時(shi)為了進步(bu)教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)，充分、有效的利用工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)間(jian)來(lai)做好各項職責內的工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　人(ren)無完人(ren)金(jin)無足赤(chi)，在本學(xue)期的(de)教學(xue)工作我也發現(xian)了自(zi)己有很(hen)多方面(mian)的(de)缺(que)乏(fa)，例(li)如在專業知識(shi)方面(mian)還存在欠缺(que)，教學(xue)經歷缺(que)乏(fa)，另(ling)外課外拓展(zhan)活開(kai)工作的(de)開(kai)展(zhan)缺(que)乏(fa)等(deng)，因此(ci)在新的(de)學(xue)年里我制訂了自(zi)己的(de)教學(xue)目的(de)：

　　1、加強專(zhuan)業知識的(de)'學(xue)習，進步教學(xue)質(zhi)量，豐富音(yin)樂教學(xue)的(de)涵義。

　　2、多(duo)與有經歷的老師溝通學(xue)(xue)(xue)(xue)習，豐富自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經歷。開展更多(duo)的音(yin)樂課拓展活動，豐富教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，同(tong)時探索出一套合適自(zi)己的特長(chang)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。

　　總之，在(zai)過去一個學期的教學工(gong)(gong)作(zuo)中，有收獲(huo)也有遺憾，但(dan)是我(wo)(wo)會把收獲(huo)繼(ji)續發揚，讓(rang)遺憾不(bu)在(zai)延(yan)續，我(wo)(wo)會用我(wo)(wo)的全部熱情來(lai)澆灌我(wo)(wo)深(shen)愛著的音樂教學工(gong)(gong)作(zuo)。

14.2025年小學音樂教學工作總結 篇十四

　　一、基本情況

　　四年級有2個班，共94人，通過(guo)期末(mo)抽測來看，大部分(fen)學(xue)生(sheng)對所(suo)學(xue)的內容掌握的比(bi)較好(hao)，只有一小部分(fen)同學(xue)對所(suo)學(xue)的知識掌握的不夠(gou)牢固(gu)，從總體上看，通過(guo)本學(xue)期的學(xue)習，學(xue)生(sheng)的總體水平(ping)提高了。

　　二、主要成績：

　　1、認真學(xue)習(xi)新課程標準和(he)音樂(le)(le)課程解(jie)讀，領會課改(gai)的(de)精神(shen)，提高自(zi)己對(dui)新課程的(de)認識，明確本學(xue)期的(de)教學(xue)目的(de)、內(nei)容和(he)要(yao)求(qiu)，掌握各(ge)課音樂(le)(le)知識的(de)聯系(xi)，樹立教學(xue)的(de)整體(ti)觀念，使教學(xue)形成(cheng)完整的(de)體(ti)系(xi)。

　　2、唱歌(ge)教學時，始終堅持(chi)對學生(sheng)(sheng)進行思想(xiang)品德(de)教育，運用(yong)簡單的(de)畫片(pian)故事，猜謎語的(de)形式導入新課(ke)，激發學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)興趣，使他們在(zai)輕松愉快的(de)氣氛中(zhong)獲取(qu)更知(zhi)識(shi)(shi)，在(zai)傳(chuan)授知(zhi)識(shi)(shi)的(de)過程(cheng)中(zhong)要以情感人，潛移(yi)默化的(de)熏陶浸(jin)染，培養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)興趣愛好(hao)，使每一位學生(sheng)(sheng)都樂(le)意(yi)上音樂(le)課(ke)。

　　3、器(qi)樂(le)教學方面，主(zhu)要學習豎笛的(de)(de)正(zheng)確演奏(zou)方法，通(tong)過學習與(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力，學生吹(chui)奏(zou)水平(ping)提高了，現在(zai)，學生以具有初步的(de)(de)齊奏(zou)、合奏(zou)、伴奏(zou)的(de)(de)能(neng)力。

　　4、讀(du)譜知識方面，主要學習(xi)了(le)弱起小節(jie)，切分音、三連音等(deng)，進行了(le)節(jie)奏練(lian)習(xi)和音樂短(duan)句的'編寫練(lian)習(xi)。

　　5、視唱練(lian)習(xi)方(fang)面，學習(xi)了畫拍視唱，視唱八度(du)以(yi)內音(yin)樂短句含切分音(yin)和(he)音(yin)樂短句的編寫練(lian)習(xi)。

　　三、經驗不足：

　　1、唱(chang)歌(ge)教學過程，有的學生(sheng)歌(ge)詞記不住，吐字、咬字不清晰(xi)。2、教學工作中，對課(ke)后習題研究的不透(tou)徹，節(jie)奏練習是(shi)難點，學生(sheng)掌握的不夠好。

　　四、今后的努力方向(xiang)：

　　在(zai)(zai)今(jin)后的(de)教學(xue)中加大檢查的(de)力度，在(zai)(zai)教唱歌曲(qu)時，必須(xu)先把歌詞(ci)朗讀清(qing)楚，在(zai)(zai)進(jin)行學(xue)習時，要(yao)針對學(xue)生(sheng)采取不同的(de)教學(xue)方法(fa)，使他們在(zai)(zai)掌握原有知(zhi)識基(ji)礎上在(zai)(zai)上一個臺(tai)階。

　　小(xiao)學(xue)四年級班(ban)主(zhu)任教學(xue)工(gong)作總結一年來，在各位領導和(he)老師的(de)熱心(xin)支持(chi)和(he)幫助下(xia)，我認真做好教學(xue)工(gong)作和(he)班(ban)主(zhu)任工(gong)作，積極完成學(xue)校布置的(de)各項(xiang)任務。

　　下面我把工作做簡要的匯報總結：

　　五、師德表現

　　平時積極參加(jia)全(quan)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工大(da)會(hui)及(ji)黨員(yuan)大(da)會(hui)，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)下達的上級文(wen)件，關心國內外大(da)事，注(zhu)重政(zheng)治理論(lun)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)。配(pei)合組里搞好教(jiao)研(yan)活動。每周(zhou)按時參加(jia)升旗儀(yi)式，從(cong)不缺勤(qin)。服從(cong)安排，人(ren)際關系融洽。業余不從(cong)事有償家教(jiao)及(ji)第二職(zhi)業。本學(xue)(xue)年(nian)度全(quan)勤(qin)。五、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)注(zhu)意做到以下幾點：

　　1、深入細(xi)致(zhi)的備(bei)好(hao)每一節課(ke)。在(zai)備(bei)課(ke)中，我認(ren)真研究(jiu)教(jiao)材，力(li)求準確把握(wo)難重(zhong)(zhong)點，難點。并注重(zhong)(zhong)參閱各種雜志，制定符合學(xue)(xue)生認(ren)知規律的教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)及教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式。注意(yi)弱化難點強調(diao)重(zhong)(zhong)點。教(jiao)編寫認(ren)真，并不斷歸納總結提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　2、認真上好每一(yi)節課(ke)。上課(ke)時注重學(xue)(xue)生主動(dong)性的發揮，發散(san)學(xue)(xue)生的思維，注重綜合能力的培養，有(you)意識(shi)的培養學(xue)(xue)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xue)(xue)中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生的思維素質(zhi)。保證每一(yi)節課(ke)的質(zhi)量。

　　3、認真及時批改作業，注意聽取學(xue)(xue)生的(de)意見，及時了解學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習情況，并有(you)目(mu)的(de)的(de)對學(xue)(xue)生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的(de)教學經驗，努力探索適合自(zi)己的(de)教學模式(shi)。本學年平均每周聽課二到三節，對(dui)自(zi)己的(de)教學促進很(hen)大。

　　5、注(zhu)重(zhong)教育理(li)論(lun)的學習，并注(zhu)意把一些(xie)先進(jin)的理(li)論(lun)應用(yong)于課堂，做到(dao)學有(you)所用(yong)。

　　六(liu)、班主任工作情況

　　本年(nian)度我(wo)繼續(xu)擔(dan)任四年(nian)的(de)班主(zhu)任，多年(nian)半的(de)工作使我(wo)認識到作為(wei)一名(ming)班主(zhu)任，除了維持好正常的(de)教學(xue)(xue)(xue)秩序，保證同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境外，更應該關注每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想狀(zhuang)況，全面了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況。我(wo)平時非常注重(zhong)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)交流，通過與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心，家訪等各種手段，排除學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想上(shang)的(de)顧(gu)慮，解決他們的(de)實(shi)際困難，以有利于(yu)他們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活。現在(zai)班級情況穩定(ding)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛濃厚，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)互幫(bang)互助，在(zai)各項活動中表現突出。

　　以上是我本學(xue)期的(de)工(gong)作總結(jie)，不足之處，請各位領(ling)導及老師指正。我一定再接(jie)再勵(li)，努力工(gong)作。

15.2025年小學音樂教學工作總結 篇十五

　　本學(xue)期(qi)即將結(jie)束，我順(shun)利地完成(cheng)了(le)一、三年級(ji)音(yin)樂(le)(le)的教(jiao)學(xue)任務，為(wei)了(le)達(da)到(dao)教(jiao)學(xue)目的，培(pei)養(yang)學(xue)生有感(gan)情、有表情地歌(ge)唱(chang)和感(gan)受音(yin)樂(le)(le)的能力(li)，通過音(yin)樂(le)(le)藝術形象，培(pei)養(yang)學(xue)生的革命(ming)理想(xiang)，陶(tao)冶高尚(shang)情操，啟(qi)動智(zhi)慧，使(shi)他們的身(shen)心(xin)得到(dao)健(jian)康的發展，我在教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中努(nu)力(li)學(xue)習努(nu)力(li)備課、鉆研，現將這(zhe)一學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、課堂教學注重激發(fa)、培養興(xing)趣

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)盡(jin)量采(cai)取新穎的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段來培養其(qi)音(yin)樂興趣，我(wo)曾以節(jie)奏為主題讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們來到操場上開展——節(jie)奏接龍的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂活動，實踐中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)個性在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)下用不同(tong)的(de)(de)(de)(de)節(jie)奏表達，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)敢(gan)于對已(yi)有(you)知識提(ti)出質疑和修改，從而引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新思維的(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)(zai)歌(ge)曲教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，常會遇到一(yi)些標記(ji)，如：反(fan)復記(ji)號(hao)、升(sheng)降記(ji)號(hao)、上滑音(yin)、下滑音(yin)、休止(zhi)符、倚(yi)音(yin)等(deng)，它們的(de)(de)(de)(de)作用對于小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)(shuo)比較深，我(wo)常用漂(piao)亮的(de)(de)(de)(de)小(xiao)卡(ka)片寫上符號(hao)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交朋友，以形象(xiang)的(de)(de)(de)(de)富有(you)童趣的(de)(de)(de)(de)語言(yan)來表達符號(hao)的(de)(de)(de)(de)用法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起來就不會如食雞肋一(yi)般索然無味。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)融入其(qi)它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)首(shou)先讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體感知樂曲，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)聽后的(de)(de)(de)(de).感受(shou)，你喜歡(huan)哪一(yi)個樂句？找出相同(tong)的(de)(de)(de)(de)樂句。在(zai)(zai)此(ci)基礎(chu)上進行試(shi)唱(chang)、視唱(chang)、哼唱(chang)，以及(ji)歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時有(you)針對性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)難度降低(di)了(le)(le)，效率提(ti)高(gao)了(le)(le)，興趣更濃厚(hou)了(le)(le)。

　　二、用心啟迪

　　例(li)如在《紅(hong)(hong)綠燈》這一單元(yuan)教(jiao)學(xue)時，兩首(shou)歌曲較為簡單，學(xue)生聽(ting)了兩遍錄音范(fan)唱(chang)便會了，但絕大多數是面無表情地唱(chang)。我(wo)便啟發他們：“平時上學(xue)、放(fang)學(xue)回家有沒有路(lu)過有紅(hong)(hong)綠燈的(de)(de)十字路(lu)口？遇(yu)到紅(hong)(hong)燈的(de)(de)時候怎么辦？”于是我(wo)扮司(si)機(ji)，同(tong)學(xue)們扮乘客，在教(jiao)室里轉起圈來，邊(bian)玩邊(bian)唱(chang)剛學(xue)過的(de)(de)歌曲，同(tong)學(xue)們個個情緒飽滿(man)，興(xing)奮異常(chang)。歌聲中充滿(man)了情感，洋溢著(zhu)美(mei)的(de)(de)色彩。

　　三、教學研(yan)究方面

　　這學期有(you)幸(xing)參(can)加“國陪計劃(hua)”學習，在學習過程中(zhong)我仔細聽講認真(zhen)思(si)考，把學到的(de)知識運用到有(you)效的(de)教學中(zhong)，并且(qie)也啟動了一定的(de)作用，平時，積極參(can)加組里(li)的(de)音樂教研活動，練習專(zhuan)業技能，閱讀一些(xie)音樂。教育、文化等方面的(de)報刊(kan)雜志等。對于(yu)每節課我都提(ti)前做了相當大(da)、多的(de)準備，努力上好沒一節課。

　　四(si)、給(gei)學生適當的時間、活動空間及思維(wei)空間

　　在教學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，我每節課(ke)(ke)至少要留五(wu)分鐘時(shi)間(jian)(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)表現自(zi)己(ji)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在他人面前(qian)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)表現，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心。每節課(ke)(ke)還設計一(yi)些值(zhi)得(de)研究、可(ke)討(tao)論的(de)(de)(de)(de)問題。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造(zao)性的(de)(de)(de)(de)思(si)考回答(da)。注重發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發散思(si)維(wei)，并(bing)且從不用教師(shi)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)定(ding)勢去約束學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，應尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對音樂的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)及理解，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分的(de)(de)(de)(de)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想象力。課(ke)(ke)余時(shi)間(jian)(jian)也給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)看一(yi)些跟音樂相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)影(ying)片(pian)和(he)有教育意(yi)義的(de)(de)(de)(de)影(ying)片(pian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)從中(zhong)也懂得(de)了(le)很多的(de)(de)(de)(de)做人道理。

　　五、注重(zhong)自主、合作(zuo)、探究的學(xue)習方式(shi)

　　自主(zhu)、合作(zuo)(zuo)、探究式(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)要(yao)是(shi)通過(guo)提供開放式(shi)的(de)音樂情景，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)好奇心和探究愿(yuan)望(wang)。小組(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)形(xing)式(shi)是(shi)進(jin)行自主(zhu)、合作(zuo)(zuo)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)一(yi)種有效的(de)途徑。通過(guo)小組(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們從中可挖掘(jue)自身的(de)潛力。如(ru)：組(zu)(zu)織(zhi)能力、交際能力、合作(zuo)(zuo)意識、團(tuan)結精(jing)神(shen)等。我上課(ke)組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行小組(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)，注(zhu)重(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參加(jia)各項音樂活動，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興(xing)趣，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)音樂表現的(de)自信心，培養良好的(de)合作(zuo)(zuo)意識和團(tuan)結精(jing)神(shen)。

　　總之，教師必(bi)須(xu)善于(yu)走進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感世(shi)界，把自己當作學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)朋友(you)，與學(xue)生(sheng)(sheng)平等相處，感受(shou)他們的(de)喜怒哀樂(le)，并(bing)讓美的(de)音(yin)樂(le)去觸動他們的(de)心弦，讓音(yin)樂(le)與孩子的(de)心靈靠得再近一些吧。