【#工作總結# #2025年教師教學教研工作總結（16篇）#】工作總結，主要包含工作中取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數據。以下是®無憂考網為大家準備的《2025年(nian)教(jiao)師教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)工作總結》，希(xi)望對(dui)大家有幫助。

1.2025年教師教學教研工作總結 篇一

　　一學期的(de)工作又將悄(qiao)然過去。本學期以來，XX教(jiao)研(yan)組全體(ti)教(jiao)師在學校的(de)正確領導(dao)下，緊(jin)緊(jin)圍繞學校教(jiao)研(yan)工作的(de)要求和目標(biao)，深(shen)入開展教(jiao)學研(yan)究，以課(ke)堂教(jiao)學改革為出發點(dian)，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)學效(xiao)率(lv)，有效(xiao)提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學質量。完成的(de)一系(xi)列工作總結如(ru)下：

　　一、加(jia)強(qiang)教師(shi)隊(dui)伍(wu)建設(she)，打造學習(xi)型(xing)、創新型(xing)教師(shi)隊(dui)伍(wu)。

　　1.加(jia)強師(shi)德(de)(de)建設。積極(ji)組織教師(shi)學習(xi)師(shi)德(de)(de)師(shi)風教材，不斷提(ti)高教師(shi)思想素質，增強群(qun)體意識，更(geng)好地為教學服(fu)務。

　　2.繼續開展義務教育階段《XX初(chu)中課程標準(zhun)》學習活動，更加深(shen)刻地理解課程標準(zhun)精神，在基礎(chu)教育改(gai)革新(xin)理念的指(zhi)導下，進一步轉變教師的教學觀念。

　　3.創建一(yi)種教師相互(hu)(hu)(hu)關心、相互(hu)(hu)(hu)幫助、相互(hu)(hu)(hu)學習、相互(hu)(hu)(hu)交流的(de)學習型學校(xiao)文化。主題是探索有(you)效的(de)小(xiao)(xiao)組備課(ke)，組織教師開展小(xiao)(xiao)組備課(ke)討論活動(dong)和小(xiao)(xiao)組聽力(li)評價活動(dong)，使教學和科(ke)研活動(dong)在(zai)學校(xiao)活躍起來(lai)。

　　二(er)、加(jia)強日常(chang)管理，優(you)化課堂教學。

　　本學(xue)期以(yi)來，教(jiao)研組加強(qiang)了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的日(ri)常(chang)管理，使備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、批改作業、輔導學(xue)生等(deng)各個環節符合學(xue)校教(jiao)學(xue)日(ri)常(chang)要求，開拓進取，促進課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的有效發展。

　　1.嚴格(ge)執(zhi)行課程計劃，要求教(jiao)師從素(su)質教(jiao)育的高度全面、周密地安排課堂。

　　2.認真(zhen)分析(xi)期中、期末考試成績(ji)質量(liang)，及時反思問題，深刻吸(xi)取教訓。

　　3.開(kai)展(zhan)教學(xue)常規檢(jian)查(cha)(cha)，更(geng)好地監督(du)教師(shi)的教學(xue)。每學(xue)期(qi)開(kai)始和(he)(he)(he)結束時(shi)，應定(ding)期(qi)檢(jian)查(cha)(cha)教師(shi)的教學(xue)計劃、聽力記錄和(he)(he)(he)學(xue)生的家庭作業情況。教師(shi)可以根據(ju)需(xu)要(yao)準(zhun)備足夠的課(ke)程(cheng)。大多數年輕教師(shi)都(dou)能寫出詳細的計劃，并能嚴格按照要(yao)求進行作業安排和(he)(he)(he)批改。

　　4.互(hu)(hu)相傾聽，互(hu)(hu)相學(xue)習。要求教師(shi)每學(xue)期上10節以上的(de)課，及(ji)時評(ping)價課堂，寫出好的(de)反思或感想，通過進(jin)取的(de)評(ping)價和溝(gou)通，促進(jin)教師(shi)專業(ye)水平的(de)提高(gao)。

　　三、立足學校(xiao)，扎實開(kai)展教學科(ke)研活動。

　　1.以課(ke)堂教(jiao)(jiao)學為突破口，積極探索(suo)新課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學規(gui)律，充分挖掘內部優勢，繼續開展校本課(ke)程(cheng)建(jian)設。

　　2.大(da)力開展“校本(ben)(ben)”教研，充分發揮教研組的教研實力。努力探(tan)索小組備課，注重團隊(dui)合作(zuo)，弘揚小組智慧。本(ben)(ben)學期，金鳳、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陳建(jian)明、金建(jian)勤、李順、潘曉(xiao)峰等老師參加了(le)公開課，成(cheng)績(ji)良(liang)好。

　　3.結合新一輪教師(shi)在職培訓和素質提升活動，開展一書一讀活動。

　　四(si)、未(wei)來(lai)工作(zuo)思(si)路。

　　隨著課(ke)程改革的深入和未來教研工作的需要，我們計劃在新(xin)學年再(zai)接(jie)再(zai)厲，開拓創新(xin)，努力做(zuo)好(hao)教研工作。

　　1.不(bu)斷加強教師隊(dui)伍建設，以適應時代的(de)要求。

　　2.以(yi)小(xiao)組備課為導(dao)向，探索有效的備課機(ji)制(zhi)。

　　3.以聽(ting)課、評課為平臺，促進教師(shi)交(jiao)流(liu)成長(chang)。

　　回顧上學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)們收(shou)獲頗(po)豐(feng)，如(ru)李順(shun)老師在市九(jiu)年(nian)級復習(xi)會上的(de)專(zhuan)題(ti)(ti)講座(zuo)，學(xue)生(sheng)(sheng)在XX競賽(sai)中的(de)成功報告(gao)頻(pin)頻(pin)傳閱，小組(zu)備(bei)課的(de)有(you)效(xiao)機制日益完善等，還有(you)很多問(wen)題(ti)(ti)。例如(ru)，學(xue)生(sheng)(sheng)對XX學(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣需要(yao)提高(gao)(gao)。如(ru)何(he)提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)XX整體知識水平仍(reng)然(ran)是我(wo)們面臨(lin)的(de)一大課題(ti)(ti)。總之，教育(yu)改革和教學(xue)研究是教育(yu)發展(zhan)的(de)永恒主(zhu)題(ti)(ti)。我(wo)們將在今后的(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)中大膽探索(suo)和創新，使我(wo)們的(de)教學(xue)和科研工(gong)作(zuo)更(geng)上一層樓。

2.2025年教師教學教研工作總結 篇二

　　在(zai)忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中，一個學(xue)(xue)(xue)期很(hen)快(kuai)就過去了。總體來看，全(quan)體數(shu)學(xue)(xue)(xue)教師認真執(zhi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)工作計劃、轉變思(si)想、積極探(tan)索、改革教學(xue)(xue)(xue)。在(zai)繼續推進我(wo)校“先(xian)學(xue)(xue)(xue)后教”課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)模式的同時(shi)把構建有效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)落實(shi)到(dao)(dao)教學(xue)(xue)(xue)中來，收到(dao)(dao)了很(hen)好(hao)的效(xiao)果。具(ju)體總結(jie)如下：

　　一、加(jia)強(qiang)業務學(xue)習，提高教學(xue)水平(ping)。

　　本著(zhu)“先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)，當堂訓(xun)練”的(de)(de)宗旨，經常聽課，老師們通過聽課活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)習了他們先進的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念、全新的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)、有效(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，并將學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)專業知識應用到平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中來，提高我(wo)們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。

　　二、創(chuang)建有效課(ke)堂(tang)，提高課(ke)堂(tang)效率。

　　本學(xue)期我們各位數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)都是課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)實踐者。為(wei)了(le)創建有效(xiao)課堂(tang)(tang)，我們把課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)作(zuo)為(wei)有利(li)于(yu)學(xue)生主(zhu)動探索數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)環境。把學(xue)生在獲(huo)得知識和技(ji)能的(de)(de)(de)同時，在情感(gan)、態度價(jia)值觀等方面(mian)都能夠(gou)充分發展作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)(de)(de)基本指(zhi)導思想，把數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)看成是教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)(jian)、學(xue)生之(zhi)間(jian)(jian)交往互(hu)動，共同發展的(de)(de)(de)過程(cheng)。實踐證明。多講這(zhe)種研討課既能提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)自身水(shui)平，又(you)有利(li)于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)優勢(shi)互(hu)補，從而(er)整體(ti)提高(gao)(gao)(gao)課堂(tang)(tang)效(xiao)率，達到(dao)自主(zhu)、創新、高(gao)(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。

　　三、抓實常(chang)規(gui)、保證教(jiao)育教(jiao)學任(ren)務全(quan)面完成。

　　本學(xue)期我組一共開(kai)展(zhan)了(le)16次(ci)教(jiao)研(yan)活動(dong)，每次(ci)活動(dong)都(dou)堅持以教(jiao)學(xue)為中心，教(jiao)師(shi)們互相(xiang)交流教(jiao)學(xue)經驗，切磋教(jiao)法，學(xue)情分析(xi)、反(fan)思心得、集(ji)體備課(ke)(ke)，以此來矯(jiao)正疏漏，取長補短，達(da)到共同(tong)提升的(de)目的(de)。通過檢查發現大家都(dou)備課(ke)(ke)認真，作業批改(gai)仔細，扎扎實(shi)實(shi)做(zuo)好(hao)常規工作，做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)的(de)每一件(jian)事(shi)。真正做(zuo)到了(le)課(ke)(ke)前有(you)準備、課(ke)(ke)后有(you)反(fan)思。

　　四、認(ren)真落實培(pei)優補差，激勵促進學生全(quan)面發展。

　　培優補(bu)(bu)(bu)差(cha)對于(yu)數(shu)(shu)學(xue)學(xue)科(ke)而言既是(shi)重點也(ye)是(shi)難點。每個(ge)數(shu)(shu)學(xue)教師(shi)在這方面付(fu)出了(le)(le)大量的(de)(de)時間和心血。除(chu)了(le)(le)培優補(bu)(bu)(bu)差(cha)外，每個(ge)教師(shi)還指定了(le)(le)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)轉差(cha)計劃、轉差(cha)有(you)記錄(lu)，有(you)總(zong)結。本學(xue)期(qi)每位教師(shi)至少轉化一至二名學(xue)困生。這些學(xue)生都(dou)有(you)較大的(de)(de)進步。說明補(bu)(bu)(bu)差(cha)效果(guo)很好。

　　一(yi)份(fen)耕(geng)耘，一(yi)份(fen)收獲。教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)苦(ku)樂相伴，我們全體數學(xue)(xue)教師將(jiang)本著(zhu)“勤學(xue)(xue)、善思、實(shi)干”的準則，一(yi)如既往、再接再厲，力(li)爭把工(gong)作(zuo)做得更好！

3.2025年教師教學教研工作總結 篇三

　　本學期(qi)的(de)教研(yan)(yan)工作(zuo)，繼續全(quan)面貫徹(che)《幼兒園教育指(zhi)導綱要（試行(xing)）》精神，緊(jin)密配合幼兒園教育教學工作(zuo)，切實展開了(le)多(duo)方面、多(duo)層次的(de)教學研(yan)(yan)究，在教學、教研(yan)(yan)、科研(yan)(yan)諸方面都有良好的(de)成(cheng)效，現總結如下：

　　一、加強業(ye)務(wu)學習，促進教師專業(ye)成長

　　教(jiao)(jiao)研組是教(jiao)(jiao)師成長的(de)(de)(de)搖(yao)籃，是幼兒(er)園開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)研究、學(xue)習(xi)、研討、交流教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)陣地(di)；本學(xue)期，教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)以(yi)加強學(xue)習(xi)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師成長作(zuo)為突破口，分(fen)別帶(dai)領(ling)老師們學(xue)習(xi)了許多新(xin)的(de)(de)(de)理念(nian)(nian)及教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)(nian)，促(cu)進(jin)了教(jiao)(jiao)師觀念(nian)(nian)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變和更新(xin)，讓每一(yi)(yi)個(ge)老師在新(xin)觀念(nian)(nian)的(de)(de)(de)收集(ji)和吸取(qu)(qu)中，自覺(jue)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變和更新(xin)著教(jiao)(jiao)學(xue)思路和方法。本學(xue)期以(yi)來(lai)，教(jiao)(jiao)研活(huo)動不斷(duan)的(de)(de)(de)在各(ge)種(zhong)工(gong)(gong)作(zuo)中加強教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)反思，從(cong)每一(yi)(yi)塊工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)落實總結中，讓每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師注重反思，在反思中提取(qu)(qu)經(jing)驗，確(que)立目標。

　　二、開展教改實踐，切(qie)實優化教育質量(liang)

　　1、開展課題(ti)研究，摸索教育經驗(yan)。

　　課題(ti)，對于我們來(lai)說(shuo)，是一個(ge)新(xin)鮮而又充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)任務。本學(xue)(xue)期，我園的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作圍(wei)繞課題(ti)目標來(lai)開(kai)展(zhan)和(he)(he)摸索，就(jiu)語(yu)言領域這一課題(ti)展(zhan)開(kai)了(le)研(yan)討(tao)，從(cong)初的(de)(de)(de)超(chao)多理論(lun)(lun)知識(shi)的(de)(de)(de)收集和(he)(he)學(xue)(xue)習中，我們從(cong)理論(lun)(lun)上有了(le)清晰的(de)(de)(de)認識(shi)，從(cong)大(da)、中、小各年級各班(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、確定、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案討(tao)論(lun)(lun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)準備中，每一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)討(tao)論(lun)(lun)中相互學(xue)(xue)習，共同(tong)的(de)(de)(de)汲取著(zhu)養分，在(zai)每一節課外觀摩和(he)(he)小結中，又真正將我們各自(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)(lun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗和(he)(he)構成(cheng)的(de)(de)(de)新(xin)思(si)路、新(xin)方法得(de)以交流(liu)和(he)(he)提升，每一個(ge)活動(dong)，都(dou)從(cong)初的(de)(de)(de)模式研(yan)討(tao)出一份執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)計劃，又從(cong)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中總(zong)結和(he)(he)反思(si)，得(de)出一個(ge)優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。

　　2、鼓勵雙(shuang)贏，切實優化(hua)教育質量。

　　在(zai)實(shi)踐中(zhong)，尊重(zhong)(zhong)幼(you)(you)兒(er)身(shen)心(xin)發(fa)(fa)展規律(lv)、自身(shen)學習(xi)(xi)特點，盡(jin)可(ke)能滿足起其各方面(mian)發(fa)(fa)展需要，力求用(yong)采(cai)用(yong)多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價標(biao)準來評價教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)幼(you)(you)兒(er)表現，以發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)看孩子(zi)；同時，尊重(zhong)(zhong)教師(shi)在(zai)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)性、創造性，鼓(gu)勵教師(shi)與幼(you)(you)兒(er)、配班(ban)教師(shi)、本班(ban)保育(yu)員(yuan)乃至家長等所有“教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卷(juan)入(ru)者”加強有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)，形成全方位參與、互(hu)動(dong)(dong)型學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)教育(yu)情狀，從而(er)促進(jin)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)建(jian)構和發(fa)(fa)展、教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業成長和提(ti)高、質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)提(ti)升和優(you)化。

　　三、加強教師(shi)培訓，努力提高(gao)教師(shi)素(su)質(zhi)。

　　教師(shi)要成為(wei)一個終身學習者的理念(nian)已深入人(ren)心，教師(shi)的專業培訓也是教科研的一項(xiang)重點。本學期，在以下(xia)方面展(zhan)開教師(shi)培訓工作：

　　1、外出觀摩，研討(tao)交流。

　　本學(xue)期，組織教(jiao)師參加建昌(chang)縣(xian)學(xue)前教(jiao)師《指南》語言領域集中教(jiao)育活動研討會觀摩(mo)活動，在(zai)(zai)觀摩(mo)后匯報介紹，在(zai)(zai)活動后集體反思，切(qie)實的進行(xing)專業(ye)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

　　2、全(quan)員參與，提升發展(zhan)。

　　各級各類的(de)教科研(yan)活動深入(ru)開展，實效(xiao)明顯，優選教學內容、運用多媒體(ti)教學、展現整合活動理念等多方面都(dou)得(de)到了長足的(de)提高，并在集體(ti)的(de)研(yan)討(tao)中(zhong)反思。

　　3、優化一日活動，落實教學安排(pai)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)幼(you)兒(er)園工作(zuo)的(de)生(sheng)命線，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，也就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組研討和(he)(he)工作(zuo)的(de)核(he)心(xin)。本學(xue)(xue)期(qi)，我們(men)從(cong)優化一日生(sheng)活(huo)安(an)排(pai)，從(cong)時間(jian)的(de)安(an)排(pai)到(dao)(dao)各(ge)(ge)區(qu)域(yu)的(de)安(an)排(pai)上(shang)，增加了(le)幼(you)兒(er)戶外活(huo)動的(de)時間(jian)，真正讓(rang)一日活(huo)動更(geng)加合理(li)、科(ke)學(xue)(xue)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，我們(men)從(cong)學(xue)(xue)期(qi)計(ji)劃(hua)到(dao)(dao)制定和(he)(he)日計(ji)劃(hua)、周(zhou)計(ji)劃(hua)的(de)安(an)排(pai)上(shang)緊靠目(mu)(mu)標，用(yong)目(mu)(mu)標做為我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)指南(nan)，從(cong)同(tong)年級相(xiang)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)制定和(he)(he)相(xiang)互(hu)交流上(shang)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)加規(gui)范和(he)(he)準確(que)，另外，期(qi)末到(dao)(dao)各(ge)(ge)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)狀況測試和(he)(he)總結，也讓(rang)每一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)目(mu)(mu)標到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，又從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對應到(dao)(dao)目(mu)(mu)標有了(le)更(geng)清晰的(de)認識，讓(rang)我園以后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安(an)排(pai)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)施行更(geng)有了(le)方向。

　　4、落實安全工作(zuo)，共同(tong)促進發展。

　　保證幼兒的(de)(de)健康和安(an)全(quan)，是(shi)我(wo)們(men)每(mei)一位老師的(de)(de)首要職責(ze)，讓幼兒在我(wo)們(men)的(de)(de)教育下健康、快樂的(de)(de)成長是(shi)我(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)目標。本(ben)學期，我(wo)們(men)將(jiang)安(an)全(quan)教育列入(ru)課程(cheng)之中(zhong)，讓幼兒有(you)安(an)全(quan)預防常(chang)識，做為(wei)教師，堅持(chi)用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責(ze)心為(wei)安(an)全(quan)要點，使我(wo)園本(ben)學期的(de)(de)安(an)全(quan)事故大(da)大(da)降低，無骨折、縫針事故、輕微的(de)(de)摔傷(shang)、碰傷(shang)也(ye)很(hen)少。

　　總(zong)之，本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)在領導的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，在全(quan)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，取得了許(xu)多成(cheng)果，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動真(zhen)正成(cheng)為了老師(shi)們(men)交流(liu)、學(xue)習(xi)、成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)地方，就本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，我們(men)也清晰的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識到(dao)，要(yao)以更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準要(yao)求自(zi)己(ji)，還有一些(xie)急待解決的(de)(de)(de)(de)(de)問題：1、結合本園實際(ji)，加強課題研(yan)(yan)究，提(ti)高(gao)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)科研(yan)(yan)意(yi)識；2、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)確定、落實；3、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技能、技巧的(de)(de)(de)(de)(de)培訓；這(zhe)一些(xie)，將(jiang)作(zuo)(zuo)為我們(men)下(xia)學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)和方向，我們(men)將(jiang)充(chong)分發(fa)掘每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，真(zhen)正讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)成(cheng)長，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長帶來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正提(ti)高(gao)。

4.2025年教師教學教研工作總結 篇四

　　本學(xue)期(qi)根據區教(jiao)(jiao)(jiao)育局工(gong)作(zuo)指導意見，根據學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處工(gong)作(zuo)計(ji)劃，結(jie)合本學(xue)期(qi)化學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)的(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃，本組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)真(zhen)完(wan)成(cheng)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，認(ren)真(zhen)學(xue)習學(xue)校有關教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)要求，本人認(ren)真(zhen)履行教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)長(chang)、備課組(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)職責，加強學(xue)科的(de)理(li)論學(xue)習，認(ren)真(zhen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，較好的(de)完(wan)成(cheng)學(xue)期(qi)初(chu)制定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)計(ji)劃，化學(xue)組(zu)(zu)(zu)可稱為(wei)團(tuan)結(jie)和諧、勤奮互助、合作(zuo)能力較強的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)。具體工(gong)作(zuo)情況總結(jie)如下：

　　一、教(jiao)研組活動開(kai)展(zhan)情況

　　1.堅持開展好(hao)教(jiao)研組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)和備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。本學(xue)(xue)期堅持間每周教(jiao)研組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(課(ke)例展示、課(ke)例研討(tao)、業務學(xue)(xue)習等)或備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，兩(liang)個活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)交(jiao)替(ti)進行，做到每次活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)都有(you)計(ji)劃有(you)主題(ti)，責任到人。利用(yong)教(jiao)研組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)和備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)鉆研新教(jiao)材、新課(ke)標(biao)，共(gong)(gong)同(tong)分(fen)析教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中遇到的問題(ti)，討(tao)論交(jiao)流解決問題(ti)的方法，在探(tan)索實踐中共(gong)(gong)同(tong)成長。

　　2.加強理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)組利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動時(shi)間組織組內教(jiao)(jiao)(jiao)師進行了(le)多次業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式、韓城(cheng)鎮中學(xue)(xue)(xue)(xue)《化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中“科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究策略”研究》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中“問題(ti)情景設計(ji)”研究》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中“習(xi)題(ti)講評(ping)”研究》、《河北省XX年(nian)高(gao)(gao)考化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科命題(ti)說明》、《如何撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例》等專題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師逐(zhu)步轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，業務(wu)素質有所提(ti)高(gao)(gao)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中能自覺運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識分析指導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，使自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力不斷提(ti)高(gao)(gao)。佟雪蓮老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)文《探究水的(de)(de)組成》等在省級期刊發表(biao)。

　　3.組織好(hao)組內(nei)課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)(li)展示(shi)與(yu)研討(tao)活動，強化教學過(guo)程的(de)(de)相互學習、研討(tao)。本期(qi)按學校要求(qiu)(qiu)開設(she)好(hao)公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)組內(nei)聽(ting)(ting)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)活動。本學期(qi)化學組開設(she)公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)2次(ci)，專題(ti)(ti)講座1次(ci)，課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)(li)研討(tao)2次(ci)，王曉偉老師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)(li)展示(shi)《推斷題(ti)(ti)專題(ti)(ti)練習》和(he)(he)佟雪蓮(lian)老師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)(li)展示(shi)《二模(mo)試(shi)卷(juan)講評(ping)(ping)》受到領導和(he)(he)其他老師(shi)的(de)(de)充(chong)分肯定，佟雪蓮(lian)老師(shi)的(de)(de)《探究(jiu)試(shi)題(ti)(ti)備(bei)考策略初探》通(tong)過(guo)教研組的(de)(de)研究(jiu)商討(tao)，在(zai)全區化學中(zhong)考復習會上(shang)展示(shi)并(bing)討(tao)論交流。全組教師(shi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)時按規范做好(hao)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)筆記，并(bing)利用教研活動時間就組內(nei)聽(ting)(ting)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)成功和(he)(he)不足之處開展討(tao)論，充(chong)分發表自(zi)己的(de)(de)觀點(dian)，找出閃光點(dian)、疑惑點(dian)和(he)(he)不足點(dian)，以求(qiu)(qiu)達到更好(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂效果。

　　4.認真(zhen)進行課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，使(shi)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)能力得到(dao)提(ti)高。本(ben)學(xue)期，繼(ji)續我們的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)《課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式——四(si)步教(jiao)(jiao)學(xue)法》的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，實踐著與新課程相(xiang)適應(ying)的化學(xue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式，

　　使(shi)其更(geng)科學更(geng)完(wan)善。利用教(jiao)研組活(huo)動時間，全體教(jiao)師認(ren)真學習教(jiao)育理(li)論，共同(tong)分析探討(tao)教(jiao)學過程中遇到的(de)問題(ti)，討(tao)論交(jiao)流(liu)解決問題(ti)的(de)方法，在此基礎上形成一些經驗或反(fan)思，研究每(mei)種課型的(de)教(jiao)學模式。

　　二、教(jiao)學常規方面

　　1.加強集(ji)體(ti)備課。備課組做到(dao)基本統一進度、統一教案、統一練(lian)習、統一考試等。尤其是(shi)每次中差生輔導的(de)進度、內容、時間、備課人都是(shi)有(you)計劃、有(you)落實的(de)，充分發揮集(ji)體(ti)智慧(hui)，提高集(ji)體(ti)備課的(de)質量(liang)。

　　2.嚴格(ge)落實教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規，提高(gao)教(jiao)學(xue)效益。全組教(jiao)師做到重點落實備課常(chang)(chang)規和課堂教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規，提高(gao)備課和上課質量。注意教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規管理(li)中的(de)各個(ge)細節，并(bing)且(qie)盡量落實細節，養成學(xue)生良好規范的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，終達(da)到提高(gao)教(jiao)學(xue)效益的(de)目的(de)。

　　3.認真組織(zhi)完(wan)成各(ge)次階段性考(kao)試的(de)命題、閱卷工作，認真作好考(kao)試后的(de)情況分析，根據成績對教(jiao)學作及時的(de)調整，并(bing)拿出相應的(de)措施和辦法(fa)進(jin)行彌補。

　　4.加強實(shi)驗(yan)教學，按要求完(wan)成實(shi)驗(yan)，對教材(cai)中(zhong)的(de)實(shi)驗(yan)方案(an)進行改進設(she)計(ji)，以達到理想的(de)實(shi)驗(yan)效果。各任課(ke)教師把改進設(she)計(ji)的(de)方案(an)收集(ji)整理以便(bian)下屆在此基礎(chu)上進一步完(wan)善(shan)。

　　三、教師專業(ye)發展情(qing)況

　　1.積極參加培訓學(xue)習(xi)。本學(xue)期本組教師外(wai)出學(xue)習(xi)交流4次，其中區級(ji)2次，市級(ji)2次，

　　在學(xue)習研討中(zhong)積極踴躍(yue)，主動(dong)發表(biao)個人見解，提(ti)高自(zi)身業務水(shui)平，同時還利用(yong)業余時間(jian)自(zi)學(xue)有(you)關(guan)教育(yu)理(li)論。

　　2.加強(qiang)業務學(xue)(xue)習(xi)。全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)通過不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)教(jiao)(jiao)材，以及(ji)新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念和新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，全(quan)面提高(gao)化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，本學(xue)(xue)期進行多次業務學(xue)(xue)習(xi)，并就(jiu)學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容談學(xue)(xue)習(xi)感受，教(jiao)(jiao)師(shi)的理論修(xiu)養得到提高(gao)。

　　3.青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培養(yang)。本組老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都能熱情地(di)把自(zi)己在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面的(de)經驗拿出來(lai)傳(chuan)授、交流，幫助青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業務(wu)，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，使青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)斷取得進步，快速成為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)骨干(gan)。

　　四、教(jiao)研組建設的打(da)算(suan)

　　今后，我們化學教(jiao)(jiao)研組將(jiang)繼續加強(qiang)(qiang)理(li)論學習，提高理(li)論素養(yang)，加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)研工(gong)作;繼續搞(gao)好課題(ti)(ti)研究，重視課題(ti)(ti)研究的過程管(guan)理(li)，提高教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)科(ke)研水平;繼續鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師撰寫教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學論文(wen)，對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學過程中的問題(ti)(ti)或(huo)(huo)經(jing)驗進行及時的反(fan)思或(huo)(huo)總結。繼續做(zuo)好培養(yang)青年(nian)教(jiao)(jiao)師工(gong)作，使全組教(jiao)(jiao)師都成為教(jiao)(jiao)學骨干。進一(yi)步(bu)提高化學教(jiao)(jiao)研組活(huo)動的質(zhi)量，盡量使教(jiao)(jiao)研組活(huo)動形式多樣內(nei)容豐(feng)富。

5.2025年教師教學教研工作總結 篇五

　　“做一名(ming)好老師”是許(xu)多老師一生所追求(qiu)的(de)(de)目標，也是我的(de)(de)目標。自踏(ta)入這個崗位以來(lai)，我始終(zhong)以勤勤懇懇、踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)態度來(lai)對待我的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，以“師德(de)”規范自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，以“當一名(ming)好老師”作(zuo)(zuo)為自己工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)座右銘(ming)來(lai)要求(qiu)自己，現將(jiang)一學年的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如(ru)下：

　　一、在思想上(shang)，愛國愛黨，積極上(shang)進。

　　我積(ji)極(ji)參(can)加各種學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓，認真(zhen)參(can)加政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，為(wei)(wei)(wei)了提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)思想(xiang)覺悟，我認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)身先之率，時(shi)時(shi)做到教(jiao)(jiao)書育人(ren)、言傳身教(jiao)(jiao)、為(wei)(wei)(wei)人(ren)師表，以自(zi)己(ji)的(de)人(ren)格(ge)、行為(wei)(wei)(wei)去感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，《教(jiao)(jiao)師人(ren)格(ge)魅力的(de)構建》等文章，努(nu)力使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長能接受我、喜歡我，為(wei)(wei)(wei)了適應新(xin)形式，我認真(zhen)拜(bai)讀了《在(zai)新(xin)課程(cheng)改革中(zhong)活化(hua)自(zi)己(ji)的(de)角色(se)》等文章，努(nu)力使(shi)(shi)自(zi)己(ji)不被新(xin)課改的(de)浪潮所淹沒。作為(wei)(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)師自(zi)身的(de)師表形象要時(shi)刻注意(yi)，我在(zai)注意(yi)自(zi)身師表形象的(de)同時(shi)非常重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全(quan)面(mian)培養。因為(wei)(wei)(wei)我深(shen)信良好的(de)品(pin)行是每個人(ren)身上美的(de)東西，針(zhen)對社會(hui)這一大氣(qi)候(hou)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)這一小氣(qi)候(hou)我把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)德育、美育工(gong)作放到了重(zhong)要的(de)地位。在(zai)工(gong)作中(zhong)，我積(ji)極(ji)、主(zhu)動、勤懇、責任性較(jiao)強，樂于接受學(xue)(xue)(xue)校布(bu)置的(de)各項工(gong)作；在(zai)不斷的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，努(nu)力使(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)思想(xiang)覺悟、理論(lun)水平、業務能力都得到較(jiao)快的(de)提(ti)高。

　　二、在教學(xue)上，敬業愛崗(gang)，嚴謹治(zhi)教。

　　把學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)好，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生成功(gong)，是每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大的(de)心(xin)愿、高的(de)榮(rong)譽。作(zuo)為(wei)一(yi)名數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生掌握良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，獲取更多(duo)的(de)知識是重要的(de)任務(wu)。因此，我(wo)，堅持做到(dao)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)鉆課(ke)(ke)標，仔細分析教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)編(bian)寫意圖(tu)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，注意設計好每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，注重對學(xue)(xue)(xue)生各種能力(li)的(de)培養(yang)。在(zai)(zai)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)做好日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)同(tong)時(shi)，努(nu)力(li)探索在(zai)(zai)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中落實(shi)(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)方(fang)法及(ji)手段，探索在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生能力(li)發(fa)展的(de)途徑。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中，我(wo)深(shen)知學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)重要性，抓(zhua)住一(yi)切(qie)機會(hui)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、不(bu)(bu)斷(duan)實(shi)(shi)踐中不(bu)(bu)斷(duan)提高自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理水(shui)平。我(wo)抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)校安排外出聽課(ke)(ke)的(de)機會(hui)，虛心(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)恥下問，及(ji)時(shi)消化，吸取別(bie)人的(de)精華，在(zai)(zai)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中為(wei)斷(duan)實(shi)(shi)踐，不(bu)(bu)斷(duan)總結，不(bu)(bu)斷(duan)提高。平時(shi)向書本學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、向身邊(bian)有經(jing)驗的(de)老師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高自己的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，努(nu)力(li)形成自己的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格(ge)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我(wo)在(zai)(zai)做到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“五(wu)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)”的(de)同(tong)時(shi)，平常能以“團結、協作(zuo)”的(de)精神和老師(shi)(shi)們共同(tong)交流、互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、共同(tong)進步。

　　我(wo)(wo)兢兢業(ye)業(ye)，盡職盡責(ze)。多年來(lai)，時(shi)時(shi)以(yi)“愛心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)”貫穿始終，去(qu)關(guan)心(xin)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，去(qu)搞好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)每活(huo)(huo)動。這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)取得了(le)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，我(wo)(wo)決心(xin)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)一種“寬(kuan)松(song)、探求、競爭”的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍茁壯成長。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年擔任6（5）班(ban)(ban)(ban)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求，認真開展(zhan)各項(xiang)(xiang)活(huo)(huo)動，加強行(xing)為(wei)習(xi)慣訓練(lian)及良(liang)好(hao)(hao)心(xin)理(li)品質的(de)(de)(de)(de)(de)培養。關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)，特別關(guan)注(zhu)后(hou)進生(sheng)，予(yu)以(yi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)更多的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷，鼓起(qi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)勁頭，更好(hao)(hao)地融入在(zai)這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)體中(zhong)。注(zhu)重(zhong)行(xing)為(wei)規范教育，從(cong)實(shi)抓起(qi)，用(yong)(yong)正確的(de)(de)(de)(de)(de)輿論導向(xiang)(xiang)，用(yong)(yong)榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)被動到(dao)主動，從(cong)他(ta)(ta)(ta)律到(dao)自(zi)覺(jue)，養成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)品質和行(xing)為(wei)習(xi)慣。通過晨會(hui)、班(ban)(ban)(ban)會(hui)、黑板(ban)報、墻(qiang)報等(deng)渠道，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)地成為(wei)集體的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。加強“安(an)全(quan)教育”，使(shi)“安(an)全(quan)”牢(lao)牢(lao)地刻(ke)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)中(zhong)。使(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)蒸蒸日(ri)上，尤其注(zhu)重(zhong)與家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，運用(yong)(yong)電話、家(jia)訪、請家(jia)長到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等(deng)多種途徑(jing)和方法(fa)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)表現及變化(hua)，如(ru)(ru)期(qi)向(xiang)(xiang)家(jia)長匯報，讓家(jia)長了(le)解孩子(zi)在(zai)校(xiao)是進步了(le)還是退步了(le)，及時(shi)掌握孩子(zi)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)優點和不足，以(yi)便(bian)有(you)針對性地協助開展(zhan)教育活(huo)(huo)動。班(ban)(ban)(ban)級(ji)競賽，不知要化(hua)多少(shao)心(xin)血、犧牲(sheng)多少(shao)個休息日(ri)，但我(wo)(wo)沒(mei)有(you)怨(yuan)言過，總(zong)是一如(ru)(ru)既(ji)住地去(qu)完成一件件事情，做好(hao)(hao)一項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)工作。

　　總之，在這(zhe)一學年中(zhong)，我(wo)不僅在業務能(neng)力(li)上(shang)，還是在教學上(shang)都有(you)了一定的(de)提高。但我(wo)平(ping)時(shi)工(gong)作中(zhong)出現需改進(jin)的(de)地方也較多，如(ru)理論知識(shi)不夠，論文精品(pin)意識(shi)不強；電腦知識(shi)長進(jin)不快。在今后努力(li)。

6.2025年教師教學教研工作總結 篇六

　　時代進(jin)步(bu)的(de)潮流和(he)社(she)會變革的(de)趨勢，不斷向我(wo)們提出改革和(he)發(fa)(fa)展的(de)新課題(ti)，在(zai)改革與(yu)競爭中(zhong)探尋，在(zai)學(xue)習與(yu)反思中(zhong)實踐.一學(xue)期(qi)以來(lai)，積(ji)極營造自我(wo)追求，不懈努力，全園(yuan)上下積(ji)極地投(tou)身(shen)于教研(yan)活動(dong)的(de)實踐工(gong)作，推進(jin)幼兒園(yuan)自主(zhu)發(fa)(fa)展，取(qu)得了一定的(de)進(jin)步(bu)。新《綱(gang)要》的(de)教育理念(nian)與(yu)精神的(de)貫徹實施，關鍵(jian)在(zai)教師。本學(xue)期(qi)我(wo)們根據本園(yuan)實際情(qing)況(kuang)，開展了一系列的(de)研(yan)討活動(dong)，不斷提高教師的(de)教育教學(xue)能力。

　　一、以專題研(yan)討(tao)為切入點(dian)，轉變教師(shi)教育觀念(nian)，提高(gao)教師(shi)評課能力。

　　本(ben)學期我園教研(yan)室開展“優質課(ke)”的評(ping)選活動，以(yi)及園內(nei)觀摩活動，針對教師的聽、評(ping)課(ke)能(neng)力進行了專項(xiang)研(yan)討。

　　在邊學(xue)習(xi)、邊實(shi)踐、邊思考中，我們(men)對(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)有了進一步的理解與想法。在交流過程(cheng)中教(jiao)(jiao)師們(men)認為評(ping)課可(ke)以圍繞(rao)以下幾方(fang)面展開(kai)：評(ping)教(jiao)(jiao)學(xue)目標評(ping)教(jiao)(jiao)材處理、評(ping)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)、評(ping)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法和手(shou)段、評(ping)教(jiao)(jiao)師基本功、評(ping)師生關系、評(ping)教(jiao)(jiao)學(xue)效果等。

　　新《綱要(yao)》提出(chu)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應成為幼兒學習(xi)活動的(de)支(zhi)持者(zhe)、合作(zuo)(zuo)者(zhe)、引導(dao)者(zhe)。作(zuo)(zuo)為幼兒園，提高教(jiao)(jiao)育質量的(de)途(tu)徑主(zhu)要(yao)是通過教(jiao)(jiao)研(yan)，教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)主(zhu)要(yao)成員是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。為此我們(men)努力營造寬松、愉悅(yue)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍，廣開言路，鼓勵每個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成為教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)“講座者(zhe)”。教(jiao)(jiao)研(yan)組本學期先后為多名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供了展示個人(ren)工作(zuo)(zuo)能力的(de)平臺。

　　二(er)、以教(jiao)研(yan)組主題活動為(wei)契機，創造自主空間，提(ti)高教(jiao)師(shi)的組織能力(li)。

　　本學期我(wo)們(men)以年齡段年級組(zu)為(wei)(wei)教研(yan)(yan)(yan)(yan)小(xiao)(xiao)組(zu)，結合本組(zu)實際情(qing)況開展了(le)(le)不同形式(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題性教研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。小(xiao)(xiao)班(ban)組(zu)開展了(le)(le)以“小(xiao)(xiao)班(ban)幼兒生活(huo)(huo)行為(wei)(wei)習慣培養”為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)題的(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)式(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)討活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，為(wei)(wei)老師(shi)們(men)提(ti)供了(le)(le)一個更好地了(le)(le)解小(xiao)(xiao)班(ban)年齡段孩子特(te)點的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui);在(zai)合作互助的(de)(de)氛圍中(zhong)教師(shi)們(men)越來越感(gan)到團(tuan)隊意識的(de)(de)重要(yao)性，在(zai)一系列教研(yan)(yan)(yan)(yan)主(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)設計和實施(shi)的(de)(de)過程中(zhong)很大(da)一部分教師(shi)充分發揮(hui)(hui)了(le)(le)指導作用，在(zai)組(zu)織實施(shi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，各教研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)長發揮(hui)(hui)了(le)(le)重要(yao)的(de)(de)作用。在(zai)這(zhe)種(zhong)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)形式(shi)(shi)下，每(mei)名教師(shi)都有展示自己(ji)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，充分了(le)(le)揮(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)觀能動(dong)(dong)(dong)性，得到了(le)(le)鍛煉，獲得了(le)(le)成長。

　　一(yi)(yi)學(xue)期緊張而(er)又忙碌，愉(yu)快而(er)又充實中，一(yi)(yi)份耕(geng)耘，一(yi)(yi)份收獲，每(mei)(mei)項活(huo)動(dong)的(de)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，成功都離不開(kai)(kai)(kai)我(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)辛勤(qin)付出，同時我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)看到自身的(de)不足：音樂活(huo)動(dong)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)是我(wo)(wo)(wo)園的(de)一(yi)(yi)個(ge)薄弱(ruo)環節，因為圍繞(rao)我(wo)(wo)(wo)園科(ke)學(xue)特(te)色以往教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更多關注的(de)是幼(you)(you)(you)兒操作探(tan)索的(de)能力(li)(li)，所以幼(you)(you)(you)兒對音樂的(de)敏感度不夠，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授(shou)歌(ge)曲的(de)能力(li)(li)應有所提高(gao)，幼(you)(you)(you)兒表現(xian)的(de)能力(li)(li)有待提高(gao)，這(zhe)促使我(wo)(wo)(wo)們(men)要對課程平衡問題(ti)，幼(you)(you)(you)兒表現(xian)表達能力(li)(li)的(de)培養有全面整(zheng)體的(de)思考。這(zhe)些均有待通過我(wo)(wo)(wo)們(men)日后的(de)園本教(jiao)(jiao)研不斷調(diao)整(zheng)、改進、完善。

7.2025年教師教學教研工作總結 篇七

　　一個(ge)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師除了具有學習精(jing)神(shen)、實踐精(jing)神(shen)之外，還要有反思(si)精(jing)神(shen)。這種(zhong)反思(si)能(neng)促使(shi)教(jiao)(jiao)師與他人的(de)交流。有了反思(si)，才(cai)有了繼續探究的(de)動(dong)力。學習、研(yan)究、反思(si)都離(li)不開(kai)教(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)動(dong)精(jing)神(shen)。教(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業態度(du)、自(zi)我發展的(de)意識，也(ye)都離(li)不開(kai)這種(zhong)主(zhu)動(dong)精(jing)神(shen)，這是(shi)教(jiao)(jiao)師成長的(de)內在動(dong)力。在校本教(jiao)(jiao)研(yan)過程中，我收獲頗多先(xian)將校本教(jiao)(jiao)研(yan)總(zong)結如(ru)下：

　　一、校本教研讓我(wo)轉變了(le)思想，更新了(le)觀(guan)念

　　這(zhe)一(yi)段時間(jian)學習(xi)(xi)下來后，看看其他(ta)老師的作業(ye)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見(jian)、建議，我(wo)深(shen)深(shen)感到：這(zhe)是(shi)難得(de)的學習(xi)(xi)和交流(liu)的機(ji)會。在這(zhe)次校本(ben)教(jiao)研中(zhong)(zhong)，我(wo)投入(ru)很多(duo)(duo)的精力和熱情，也取得(de)豐碩的成果。正是(shi)由于意識到這(zhe)一(yi)點(dian)，我(wo)才知(zhi)道(dao)自己是(shi)多(duo)(duo)么地渺(miao)小，才知(zhi)道(dao)這(zhe)次機(ji)會是(shi)多(duo)(duo)么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中(zhong)(zhong)，我(wo)還會認真的觀看視頻資源(yuan)、課程文本(ben)、拓展資源(yuan)，努力從中(zhong)(zhong)汲取新的教(jiao)育思想和理念、新的教(jiao)育手段和方法，并以之來充實自己。

　　二(er)、校本教研讓我開闊了視野，擴(kuo)展(zhan)了見(jian)識

　　校本教(jiao)(jiao)研平臺上的(de)(de)老(lao)師(shi)都在努力地(di)學習，積極地(di)發表文章和(he)(he)評(ping)論，他(ta)們(men)的(de)(de)文章：觀點(dian)獨特新穎、方(fang)法行之(zhi)有(you)效、行文優雅俊秀(xiu)。在和(he)(he)這些(xie)老(lao)師(shi)交流的(de)(de)過程中(zhong)，我深深感(gan)到自身的(de)(de)淺薄，感(gan)到加強學習的(de)(de)重要性。所以校本教(jiao)(jiao)研的(de)(de)過程中(zhong)，我一直抱著向(xiang)其他(ta)老(lao)師(shi)學習的(de)(de)態度參與的(de)(de)，多學習他(ta)們(men)的(de)(de)經(jing)驗，結合自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學來思(si)考，反思(si)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學。那(nei)些(xie)經(jing)驗和(he)(he)教(jiao)(jiao)訓，對我來說真是彌(mi)足珍貴。

　　三、校本教研讓(rang)我認識了自(zi)我，提高了水平

　　校本教(jiao)(jiao)研平臺的(de)(de)課程資源當中的(de)(de)一(yi)(yi)些新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)和(he)理(li)(li)念(nian)(nian)，給了我(wo)很(hen)(hen)大的(de)(de)啟發，也給了我(wo)很(hen)(hen)大的(de)(de)幫助，讓我(wo)認(ren)識到自己在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)新方法(fa)理(li)(li)念(nian)(nian)運用上的(de)(de)不足，為我(wo)以(yi)(yi)后的(de)(de)工作(zuo)指(zhi)明了方向。這次研修給我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)注入了新的(de)(de)理(li)(li)念(nian)(nian)，通過專家的(de)(de)視頻(pin)講解，豐富的(de)(de)理(li)(li)論指(zhi)導及鮮活的(de)(de)案(an)例讓我(wo)開拓了視野，增(zeng)長了知(zhi)識。讓我(wo)對新課程有(you)進一(yi)(yi)步(bu)認(ren)識,新課程改革追求(qiu)的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)種新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，而更重要的(de)(de)是(shi)通過這種模式(shi)更新我(wo)們原有(you)的(de)(de)陳舊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)(nian)，以(yi)(yi)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念(nian)(nian)來(lai)指(zhi)導教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，來(lai)更好的(de)(de)培養適應新時(shi)代的(de)(de)接班人(ren)。

　　總之，這次的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)研活動(dong)給了(le)我(wo)(wo)一個(ge)學習和展示的(de)(de)(de)機會，我(wo)(wo)本(ben)人(ren)也在這次研修中收獲頗多。在這里，我(wo)(wo)要感謝小學語文(wen)課(ke)程團隊的(de)(de)(de)所有老(lao)師(shi)和其(qi)他老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導，特別是班主任(ren)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導。這次校(xiao)本(ben)教(jiao)研給我(wo)(wo)帶來了(le)新(xin)的(de)(de)(de)學習觀念(nian)(nian)、學習方(fang)式和教(jiao)學理念(nian)(nian)，為我(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)教(jiao)育事業開(kai)辟(pi)了(le)新(xin)環境。我(wo)(wo)要把吸取到(dao)的(de)(de)(de)先進理念(nian)(nian)、思(si)想運用到(dao)工作中行動(dong)起來。

8.2025年教師教學教研工作總結 篇八

　　伴隨(sui)著幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)孩子們(men)(men)的(de)(de)成長，我們(men)(men)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)師生都(dou)在(zai)(zai)(zai)一(yi)天天的(de)(de)進(jin)步(bu)。為了(le)能跟上(shang)學生們(men)(men)的(de)(de)成長，在(zai)(zai)(zai)這短(duan)時間以來(lai)，我們(men)(men)也在(zai)(zai)(zai)不斷(duan)的(de)(de)提升自我的(de)(de)成長，讓(rang)自己能有進(jin)步(bu)。為此，在(zai)(zai)(zai)教研工(gong)作(zuo)方面，我們(men)(men)都(dou)在(zai)(zai)(zai)積極的(de)(de)鉆研和進(jin)步(bu)，通過在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中改進(jin)和調整，不斷(duan)的(de)(de)提升自我，帶動(dong)我們(men)(men)每個老師的(de)(de)提升，并且在(zai)(zai)(zai)讓(rang)每個班級的(de)(de)孩子們(men)(men)都(dou)能受(shou)到(dao)更好(hao)的(de)(de)教育(yu)感受(shou)到(dao)更加(jia)快樂(le)的(de)(de)幼兒園(yuan)(yuan)生活。

　　回顧這段時間以來的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學上也有(you)了不少的改(gai)進，為此，我(wo)(wo)將自己的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動情況在(zai)此做總結(jie)如下：

　　一(yi)、加強個人的思想要求

　　作為(wei)一名幼兒(er)教師，孩(hai)子們正是(shi)(shi)行(xing)為(wei)以及思想習(xi)慣都在模仿的(de)(de)時(shi)候。作為(wei)老師，我(wo)必(bi)須在日(ri)常里作為(wei)佳的(de)(de)榜(bang)樣去引導幼兒(er)，帶領他們認識(shi)美麗(li)和善良(liang)，并且要學會(hui)什(shen)么(me)是(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)，什(shen)么(me)又是(shi)(shi)錯誤的(de)(de)。為(wei)此，在這方面的(de)(de)管理上，我(wo)一直(zhi)在努(nu)力的(de)(de)加強(qiang)自己，除了在培訓和學習(xi)中(zhong)提升之(zhi)外(wai)，我(wo)也在積極的(de)(de)向家長請教，傾聽(ting)他們的(de)(de)想法，從中(zhong)挑選比較適合的(de)(de)來改變(bian)自己的(de)(de)行(xing)為(wei)規范。

　　此外(wai)，我也在(zai)通過網絡和書籍來學習、完善自己(ji)，當然(ran)，其中的改變我都有嚴(yan)格的確認，力(li)求讓(rang)自己(ji)能有更(geng)多的進(jin)步，能將自己(ji)打造的更(geng)加完善。

　　二、備課方面

　　作為(wei)老師來說，備(bei)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)前的(de)準備(bei)。越(yue)是準備(bei)的(de)豐富(fu)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)也(ye)就(jiu)越(yue)好有(you)趣。作為(wei)老師，我也(ye)在不(bu)斷(duan)的(de)磨練自(zi)己的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)能力(li)，我努力(li)的(de)將自(zi)己的(de)課(ke)(ke)(ke)程不(bu)斷(duan)的(de)優化(hua)，將一節課(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)間(jian)充分的(de)調動起來。當然，我也(ye)有(you)時(shi)刻考慮到幼兒們的(de)情況(kuang)，針對課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)情況(kuang)不(bu)斷(duan)的(de)去調整，盡量(liang)讓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)變(bian)的(de)更(geng)有(you)趣，更(geng)有(you)質量(liang)。

　　除(chu)了每日的備課，我(wo)也(ye)從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我(wo)自己有一份(fen)筆記，專(zhuan)門對有趣或(huo)是很實(shi)用的技巧進(jin)行(xing)記錄，我(wo)也(ye)會經常更(geng)性和翻閱，但多(duo)的，還是讓那(nei)些(xie)好的教學方式都融入到自己的工(gong)作(zuo)中來(lai)。這才(cai)是真正的提升。

　　三、加(jia)強(qiang)和(he)家庭(ting)的聯(lian)系

　　作為(wei)老(lao)師，我(wo)們甚至(zhi)幼兒園(yuan)與(yu)(yu)家(jia)庭(ting)(ting)是(shi)決(jue)不可分開的(de)(de)(de)。幼兒園(yuan)就像孩子們的(de)(de)(de)第二個家(jia)，但因(yin)此(ci)，在(zai)幼兒園(yuan)學(xue)到東西后(hou)，在(zai)家(jia)庭(ting)(ting)中若是(shi)不能保持的(de)(de)(de)話，就很容易受(shou)到影響，進(jin)而讓學(xue)生(sheng)難以養成習慣。為(wei)此(ci)，我(wo)們在(zai)教學(xue)后(hou)積極(ji)的(de)(de)(de)與(yu)(yu)家(jia)長溝(gou)通，讓家(jia)長在(zai)家(jia)協助觀察孩子的(de)(de)(de)成長，并對正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)習慣進(jin)行(xing)表揚，對錯誤的(de)(de)(de)要及時進(jin)行(xing)引導。學(xue)校和(he)家(jia)庭(ting)(ting)互相(xiang)聯手，這樣才能培育出(chu)色的(de)(de)(de)孩子。

　　總的來說(shuo)，這一段時間我的收獲實在是很多(duo)，我也要(yao)及時的消(xiao)化整理，讓自己能(neng)在今后(hou)的工作中完成的更加出色！

9.2025年教師教學教研工作總結 篇九

　　隨(sui)著(zhu)新年的(de)(de)即將到來(lai)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作也基本(ben)結(jie)束。在教(jiao)(jiao)科(ke)研的(de)(de)工(gong)作方面(mian)，我們付出(chu)了(le)(le)(le)很多努力，教(jiao)(jiao)科(ke)研水平也有了(le)(le)(le)很明顯(xian)的(de)(de)提(ti)高。根據本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)科(ke)研活動(dong)安排(pai)，在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我們開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)定(ding)期的(de)(de)課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓(xun)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗交流、集體說、講、評課等(deng)活動(dong)，還面(mian)對家(jia)長開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)孩(hai)子們的(de)(de)才藝展(zhan)示(shi)、公(gong)開(kai)課、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果匯(hui)報展(zhan)演(yan)等(deng)家(jia)園性的(de)(de)活動(dong)。多方面(mian)的(de)(de)活動(dong)提(ti)高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業水平和教(jiao)(jiao)育技(ji)能。現總結(jie)如(ru)下：

　　教(jiao)(jiao)研活動是促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)成長的(de)有效途徑之一，幼兒(er)園(yuan)的(de)發展需(xu)要優秀的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個體(ti)，更需(xu)要建構一個學習型(xing)和研究型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊，我們圍繞(rao)園(yuan)本教(jiao)(jiao)研組織實施(shi)了一下幾項活動：

　　一(yi)、開展讀書(shu)活動

　　幼兒園(yuan)為老(lao)師(shi)(shi)訂閱(yue)了《幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)》《學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)》等報(bao)刊雜志，及時提供新《綱要》精(jing)神(shen)相(xiang)應的各(ge)種(zhong)書籍，為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供學(xue)(xue)習的資源。讓每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)真閱(yue)讀，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每月(yue)至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自覺學(xue)(xue)習有關幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)書籍，豐(feng)富幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論知(zhi)識(shi)，更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念。本學(xue)(xue)期，我(wo)園(yuan)利用外出開會、學(xue)(xue)習的機會購買各(ge)種(zhong)書籍，存放閱(yue)覽室供教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)借閱(yue)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們相(xiang)互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我(wo)們的生活和工作增添美好的色彩。

　　二、托幼(you)教育銜接研討活(huo)動(dong)

　　托(tuo)(tuo)班的(de)(de)寶寶離開(kai)托(tuo)(tuo)兒(er)所(suo)，升入小班學(xue)習(xi)。但到(dao)了幼(you)兒(er)園以(yi)后，換了新環境，新的(de)(de)老(lao)師(shi)，孩(hai)子哭鬧，情(qing)緒不穩(wen)定(ding)，幼(you)兒(er)園的(de)(de)老(lao)師(shi)發現有的(de)(de)孩(hai)子在(zai)班上行為習(xi)慣較差等等方面的(de)(de)問題。小班年段(duan)老(lao)師(shi)邀請托(tuo)(tuo)兒(er)所(suo)的(de)(de)老(lao)師(shi)參加開(kai)展了本次研討活動(dong)，為托(tuo)(tuo)兒(er)所(suo)的(de)(de)幼(you)兒(er)更好地適應幼(you)兒(er)園做好銜接。

　　x月x日(ri)晚上(shang)，托兒所(suo)的(de)老師(shi)和我(wo)園小班年段(duan)的(de)老師(shi)參與了本(ben)次研討(tao)活動，大家圍繞：

　　1、幼兒的(de)行為(wei)習慣。

　　2、幼(you)兒的(de)動手能力。

　　3、幼(you)兒(er)一日活(huo)(huo)動的常規(gui)教(jiao)育(yu)三方面(mian)進(jin)行研討。大家根(gen)據實踐經驗出發，從幼(you)兒(er)的年(nian)齡特點出發，進(jin)行分析，通(tong)過(guo)本次活(huo)(huo)動，相信對老師們今后如何更好(hao)地(di)組(zu)織(zhi)好(hao)幼(you)兒(er)在園的一日活(huo)(huo)動、開展教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動，和做好(hao)幼(you)小銜(xian)接工作有(you)了更深一步的認識。

　　幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接，是幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育的(de)(de)終(zhong)結階(jie)段，是小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育的(de)(de)開始(shi)階(jie)段，幼(you)(you)兒(er)(er)園大班是教(jiao)育過渡(du)(du)的(de)(de)關鍵(jian)時期，具有承(cheng)上起下的(de)(de)作(zuo)用(yong)，銜(xian)(xian)接過渡(du)(du)的(de)(de)成功與(yu)否對義(yi)務教(jiao)育質量影(ying)響很大。x月(yue)x日，大班年段教(jiao)師針對＂幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接＂教(jiao)研組(zu)進行了專題研討，對本學(xue)(xue)期全面開展＂幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接＂活動(dong)進行布(bu)置。以大班為(wei)試點班，從心理(li)準(zhun)備入手(shou)，以培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣為(wei)重點，加強幼(you)(you)兒(er)(er)園與(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)互動(dong)觀摩交流，幫助孩子(zi)適應(ying)幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接中的(de)(de)斷層(ceng)問題，為(wei)孩子(zi)們打下基礎，做好(hao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)各種準(zhun)備。

　　三(san)、課(ke)題《培養幼兒良好行為習(xi)慣(guan)的研究》研討和學習(xi)

　　我園圍繞課(ke)題(ti)開(kai)展(zhan)一系列有關(guan)的(de)研討(tao)、學習(xi)(xi)。本(ben)學期是(shi)課(ke)題(ti)的(de)準(zhun)備(bei)階段，主要是(shi)學習(xi)(xi)有關(guan)理論(lun)，研究課(ke)題(ti)設計，成立課(ke)題(ti)小組，制定研究方案，進行開(kai)題(ti)論(lun)證(zheng)。全園開(kai)展(zhan)兩次的(de)課(ke)題(ti)專題(ti)學習(xi)(xi)使老(lao)師對課(ke)題(ti)如何開(kai)展(zhan)和(he)實施有了初步(bu)的(de)認識。各年(nian)段圍繞課(ke)題(ti)開(kai)展(zhan)研討(tao)活(huo)動為下學期更好(hao)(hao)的(de)實施和(he)開(kai)展(zhan)課(ke)題(ti)做好(hao)(hao)前(qian)期準(zhun)備(bei)。小班段開(kai)展(zhan)《培養(yang)幼(you)(you)兒良(liang)好(hao)(hao)衛生習(xi)(xi)慣》研討(tao)；中(zhong)班段開(kai)展(zhan)《培養(yang)幼(you)(you)兒自(zi)主學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)研討(tao)》《幼(you)(you)兒良(liang)好(hao)(hao)行為習(xi)(xi)慣的(de)培養(yang)》《幼(you)(you)兒自(zi)主學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣養(yang)成學習(xi)(xi)》研討(tao)；大班段本(ben)學期送走畢業生將又(you)迎來一群可愛的(de)孩子們(men)她們(men)開(kai)展(zhan)《培養(yang)幼(you)(you)兒良(liang)好(hao)(hao)的(de)生活(huo)習(xi)(xi)慣研討(tao)》開(kai)展(zhan)研討(tao)。

　　四、圍繞課題(ti)開展(zhan)全園教師(shi)制作課件、教案評比活(huo)動

　　幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)年齡小(xiao)，處于人生的(de)(de)初始階段，在(zai)對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)(xing)(xing)(xing)良(liang)好(hao)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習慣(guan)的(de)(de)培養上(shang)，同樣以幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)認知(zhi)規律為(wei)(wei)(wei)(wei)指向，不僅要讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)知(zhi)道應(ying)該怎么(me)(me)做，不應(ying)該怎么(me)(me)做，更應(ying)該讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)知(zhi)道為(wei)(wei)(wei)(wei)什么(me)(me)要這么(me)(me)做，為(wei)(wei)(wei)(wei)什么(me)(me)不能這么(me)(me)做。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)明白(bai)了不好(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習慣(guan)會給人們帶來危害(hai)，良(liang)好(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習慣(guan)會有利于生活(huo)、學習，那么(me)(me)，他(ta)才會樂意去做。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)現實生活(huo)中(zhong)，發生著(zhu)許多(duo)偶發事(shi)件，其中(zhong)蘊藏著(zhu)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如能抓住機會，適(shi)當引(yin)導，用現實中(zhong)的(de)(de)生動事(shi)例作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)活(huo)生生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，具有很強的(de)(de)說服(fu)力，發揮其應(ying)有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育價(jia)值。如，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)小(xiao)便后洗手(shou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要求幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對著(zhu)水(shui)池甩(shuai)甩(shuai)干，調皮(pi)的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜歡(huan)反(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導而行(xing)(xing)(xing)(xing)，有意把(ba)地面弄濕。這時(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不妨把(ba)當時(shi)(shi)的(de)(de)情(qing)景拍下來，制成PPT課件，引(yin)導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)觀察討論：＂大(da)家(jia)看，這位小(xiao)朋友做得好(hao)不好(hao)？為(wei)(wei)(wei)(wei)什么(me)(me)？＂通過討論，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)了解(jie)其行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)所(suo)產生的(de)(de)不良(liang)結(jie)果，會把(ba)地面搞臟、容易滑跤等(deng)。所(suo)以開(kai)展幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園老(lao)師(shi)制作(zuo)課件、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案評比，老(lao)師(shi)們積極地參加，本(ben)次活(huo)動六位老(lao)師(shi)取得佳設計(ji)獎(jiang)，本(ben)次的(de)(de)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案和課件在(zai)下學期(qi)將作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)課題活(huo)動在(zai)班上(shang)開(kai)展。

　　五、全園開展公開課觀(guan)摩活動

　　為了(le)進一(yi)步(bu)提高教(jiao)師(shi)的(de)業(ye)務素質，從20xx年x月x日-x月x日幼兒園(yuan)開展(zhan)了(le)全園(yuan)教(jiao)師(shi)公(gong)開課觀(guan)摩(mo)活動(dong)。本(ben)次(ci)活動(dong)開課的(de)內容為本(ben)學期的(de)華東師(shi)大教(jiao)材，采(cai)用(yong)集(ji)體教(jiao)學活動(dong)，選材范圍(wei)縮小(xiao)了(le)，那么如何把大家(jia)平時上過的(de)活動(dong)更加(jia)有趣新穎(ying)的(de)展(zhan)現出來，讓孩子更加(jia)快樂(le)的(de)參與，這無形增加(jia)了(le)難度。

　　全園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也為本(ben)次(ci)活(huo)(huo)(huo)動做(zuo)好(hao)充分(fen)準備(bei)，自己做(zuo)課件、寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案……活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)運(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念，豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐及(ji)生動活(huo)(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)，為孩子們(men)帶(dai)來了(le)新(xin)的(de)(de)(de)感(gan)受；運(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)游戲、談話、實踐操作等(deng)多(duo)種(zhong)方(fang)式(shi)，激發(fa)了(le)幼(you)兒學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)性(xing)和積(ji)(ji)極(ji)性(xing)，收到了(le)良(liang)好(hao)效果。活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)運(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念，豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐及(ji)生動活(huo)(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)，為孩子們(men)帶(dai)來了(le)新(xin)的(de)(de)(de)感(gan)受；運(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)游戲、談話、實踐操作等(deng)多(duo)種(zhong)方(fang)式(shi)，激發(fa)了(le)幼(you)兒學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)性(xing)和積(ji)(ji)極(ji)性(xing)。活(huo)(huo)(huo)動后，幼(you)兒園進(jin)(jin)行(xing)(xing)集體(ti)評(ping)課。首先是上課老師(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)說課，然(ran)后所(suo)(suo)以參(can)與(yu)(yu)聽課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對每(mei)節活(huo)(huo)(huo)動進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)深入的(de)(de)(de)分(fen)析，對執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課堂上的(de)(de)(de)精彩之(zhi)處和不(bu)足地方(fang)每(mei)位(wei)老師(shi)(shi)(shi)都能暢所(suo)(suo)欲言，發(fa)表(biao)自己的(de)(de)(de)見解，真正(zheng)達到了(le)互(hu)相學習(xi)(xi)、取長補短、共同提高(gao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。這次(ci)活(huo)(huo)(huo)動不(bu)光體(ti)現(xian)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)業務水平、風格，更體(ti)現(xian)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)團結協作的(de)(de)(de)精神。也極(ji)大地提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)組織能力(li)，同時也促(cu)進(jin)(jin)了(le)幼(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)相互(hu)之(zhi)間(jian)地學習(xi)(xi)與(yu)(yu)交流，為今后更好(hao)的(de)(de)(de)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動奠(dian)定了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　六、組織全(quan)園(yuan)教(jiao)師開展家(jia)長開放半日試教(jiao)活動(dong)

　　我園一向非常重(zhong)視家(jia)園共(gong)育(yu)，其中家(jia)長(chang)開(kai)(kai)放日是(shi)家(jia)長(chang)工作的(de)重(zhong)要(yao)途徑(jing)之(zhi)一。為了讓家(jia)長(chang)更好地了解孩(hai)子在幼(you)兒園生活和學(xue)(xue)習的(de)狀況(kuang)，了解現代(dai)的(de)幼(you)兒教育(yu)理念和科學(xue)(xue)的(de)教育(yu)方法，本學(xue)(xue)期(qi)x月x日--x月x日xx幼(you)兒園開(kai)(kai)展為期(qi)三天的(de)家(jia)長(chang)開(kai)(kai)放半日活動。

　　活動(dong)前(qian)教(jiao)師(shi)們(men)做(zuo)好了充(chong)分的(de)準備：精心選擇、設計活動(dong)，周(zhou)詳安排(pai)半日活動(dong)的(de)每個細(xi)節，還進(jin)行(xing)了認真(zhen)的(de)試教(jiao)。有了活動(dong)前(qian)的(de)試教(jiao)和修改(gai)。老師(shi)們(men)在家長開放(fang)日半天更加有自(zi)信，這對(dui)新老師(shi)尤其(qi)的(de)重(zhong)要。

　　七、承(cheng)辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音(yin)樂游戲教學模式適(shi)切(qie)性研究》會(hui)議

　　x月x日上(shang)午，春光明(ming)媚，暖意(yi)洋(yang)洋(yang)。縣(xian)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)室幼教(jiao)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)省級立項課(ke)題《幼兒園音(yin)樂(le)(le)游戲教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)適切(qie)性(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》的(de)(de)(de)有(you)關(guan)幼兒園和課(ke)題組(zu)負責人會議(yi)在(zai)我園召開。x所幼兒園的(de)(de)(de)課(ke)題組(zu)成(cheng)員(yuan)聚集在(zai)x禮堂，首先是我園教(jiao)師(shi)xx為大家上(shang)了一節公開課(ke)大班音(yin)樂(le)(le)游戲《和尚和老鼠》，課(ke)后，課(ke)后xx老師(shi)針對自己教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)進行反思。接著是，在(zai)縣(xian)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)xx老師(shi)的(de)(de)(de)主持(chi)下真(zhen)正進入了我們幼兒園音(yin)樂(le)(le)游戲教(jiao)研(yan)(yan)(yan)特有(you)的(de)(de)(de)思維碰撞的(de)(de)(de)互動(dong)討論。老師(shi)們也(ye)暢所欲言，適時地提出自己的(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)與看法(fa)，一個(ge)個(ge)的(de)(de)(de)金點(dian)(dian)子、好方法(fa)應運(yun)而生。

　　通過(guo)本次省級立項(xiang)課題(ti)《幼(you)兒(er)園音樂(le)(le)(le)游戲(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學模(mo)式適切(qie)性的(de)(de)研(yan)(yan)究》課題(ti)組負(fu)責人會議的(de)(de)召開，各課題(ti)組成員(yuan)進一(yi)步明確了(le)研(yan)(yan)究任務，同(tong)時(shi)也體(ti)現了(le)圍(wei)繞幼(you)兒(er)園音樂(le)(le)(le)游戲(xi)(xi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)專題(ti)，充分發揮(hui)幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)團隊的(de)(de)作用，有效開展(zhan)(zhan)音樂(le)(le)(le)游戲(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學疑難問(wen)題(ti)的(de)(de)研(yan)(yan)究，推進幼(you)兒(er)園音樂(le)(le)(le)領域教(jiao)(jiao)育向縱深發展(zhan)(zhan)。我園在(zai)承辦活動中表現出高度(du)的(de)(de)合作、細密的(de)(de)組織(zhi)活動上(shang)級領導的(de)(de)認同(tong)。

　　八、教師參加教科研論文(wen)比賽

　　本學(xue)期，我園老(lao)(lao)師積極參(can)加縣(xian)(xian)里(li)論(lun)文(wen)評比xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)《淺談(tan)(tan)(tan)幼兒自主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)》獲(huo)縣(xian)(xian)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)《淺談(tan)(tan)(tan)幼兒獨立性(xing)的(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)》獲(huo)縣(xian)(xian)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)論(lun)文(wen)《培養(yang)(yang)(yang)幼兒自己會(hui)學(xue)的(de)(de)能(neng)(neng)力》獲(huo)縣(xian)(xian)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)論(lun)文(wen)《幼兒良(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣培養(yang)(yang)(yang)研(yan)(yan)究》獲(huo)縣(xian)(xian)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)論(lun)文(wen)《幼兒園里(li)幼兒良(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)反思》獲(huo)縣(xian)(xian)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)論(lun)文(wen)《淺談(tan)(tan)(tan)如何培養(yang)(yang)(yang)幼兒的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)行(xing)為(wei)習(xi)慣》獲(huo)縣(xian)(xian)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；xx老(lao)(lao)師撰(zhuan)寫(xie)(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)論(lun)文(wen)《談(tan)(tan)(tan)如何在游戲中培養(yang)(yang)(yang)幼兒的(de)(de)能(neng)(neng)力》獲(huo)縣(xian)(xian)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

　　以(yi)上是(shi)我園(yuan)(yuan)(yuan)在本學期教科(ke)研(yan)的(de)幾點重要工作(zuo)，另外(wai)還(huan)有一(yi)些(xie)常(chang)規性(xing)工作(zuo)，如制定(ding)計劃，教師備課(ke)、環境評(ping)比等等，我園(yuan)(yuan)(yuan)都扎扎實(shi)實(shi)的(de)開展著，雖然(ran)工作(zuo)中有些(xie)收獲，但也有許多不(bu)(bu)(bu)足之處(chu)。如課(ke)題的(de)研(yan)究(jiu)不(bu)(bu)(bu)夠深(shen)入，教師進行(xing)鉆研(yan)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)不(bu)(bu)(bu)夠高，有點安于(yu)現(xian)狀；教師撰寫(xie)文章的(de)積(ji)極(ji)性(xing)不(bu)(bu)(bu)太(tai)高，質量也不(bu)(bu)(bu)算高……今(jin)后(hou)我們要進一(yi)步發揮教科(ke)研(yan)的(de)作(zuo)用(yong)，促進我園(yuan)(yuan)(yuan)保教質量的(de)提高，實(shi)現(xian)科(ke)研(yan)興園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)奮斗目標。

10.2025年教師教學教研工作總結 篇十

　　這個學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任(ren)九(jiu)年級語(yu)文課(ke)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。一學(xue)(xue)期(qi)來，我(wo)以學(xue)(xue)校及語(yu)文組工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃為指導;以努力提高學(xue)(xue)生成績(ji)為重點，以提高教育(yu)教學(xue)(xue)效率為中心，以深化課(ke)改實驗工(gong)(gong)(gong)作(zuo)為動力，認真履行崗位職責，較好(hao)地完成了工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)任(ren)務，現將一學(xue)(xue)期(qi)來的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結如下：

　　1.加強業(ye)務學習(xi)，努力(li)提高自身素(su)質。

　　在工作中，我認(ren)真學(xue)習教師職業道德規范、新時(shi)期教育思想，不(bu)斷提高自(zi)己的(de)(de)道德修養(yang)和政(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)水平;我還積極地、認(ren)真地學(xue)習新課(ke)改(gai)理(li)論(lun)，努力提高業務能力，及時(shi)把握中考新方(fang)向(xiang)。通(tong)過學(xue)習，轉變(bian)了(le)以(yi)前的(de)(de)工作觀(guan)、學(xue)生(sheng)觀(guan)，使我對新課(ke)改(gai)理(li)念有(you)了(le)一個全面(mian)的(de)(de)、深入的(de)(de)理(li)解，為我轉變(bian)教學(xue)觀(guan)念、改(gai)進教學(xue)方(fang)法打好了(le)基礎。

　　2.嚴格要求自己，嚴格遵守工作(zuo)紀律(lv)。

　　在工作中，我(wo)能夠嚴格(ge)要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)，時時處處以一(yi)個共產黨員(yuan)的(de)(de)(de)標準(zhun)來(lai)要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)，遵守學校的(de)(de)(de)各(ge)項規章制度，做(zuo)(zuo)到(dao)不遲(chi)到(dao)、不早退。另(ling)外，我(wo)能夠嚴格(ge)遵守教師職業(ye)道德規范，從(cong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內(nei)心來(lai)關心愛(ai)護學生，不體罰和(he)變相體罰學生，建(jian)立(li)了良好(hao)的(de)(de)(de)師生關系，在學生中樹立(li)了良好(hao)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。盡的(de)(de)(de)努(nu)力(li)做(zuo)(zuo)到(dao)愛(ai)生如子。

　　3.強化常規，提高課堂教學效率。

　　這個學(xue)期，我能夠強化教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)各環節：在(zai)課(ke)(ke)前深(shen)入鉆(zhan)研、細心(xin)挖(wa)掘教(jiao)(jiao)材(cai)，把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)基(ji)本思(si)想、基(ji)本概念、教(jiao)(jiao)材(cai)結構、重點(dian)(dian)(dian)與難(nan)點(dian)(dian)(dian);了(le)解學(xue)生的(de)知識(shi)(shi)基(ji)礎，力(li)求在(zai)備(bei)課(ke)(ke)的(de)過(guo)程中(zhong)即備(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)又備(bei)學(xue)生，準確把握教(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)(dian)，不放過(guo)每一(yi)個知識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)，在(zai)此基(ji)礎上，精(jing)心(xin)制作(zuo)多(duo)(duo)媒體課(ke)(ke)件(jian)、備(bei)寫每一(yi)篇教(jiao)(jiao)案(an);在(zai)課(ke)(ke)堂上，能夠運用(yong)多(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，利用(yong)多(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)手段，充(chong)分調動學(xue)生的(de)多(duo)(duo)種(zhong)感官，激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣，向(xiang)課(ke)(ke)堂四十(shi)五分鐘要質量，努力(li)提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率。

　　在(zai)課后(hou)，認(ren)真及時(shi)批改作(zuo)業，及時(shi)做好(hao)后(hou)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想工(gong)作(zuo)及課后(hou)輔(fu)導工(gong)作(zuo);在(zai)自習課上，積極落實分層施教的(de)原則，狠(hen)抓后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)轉化和優生(sheng)(sheng)的(de)培(pei)養;同時(shi)，進(jin)行階段性檢測，及時(shi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情況(kuang)，以(yi)便對癥下藥，調(diao)整教學(xue)(xue)(xue)策略。

　　認(ren)真(zhen)參加教(jiao)研活動，積極參與聽課(ke)、評課(ke)，虛心向同(tong)學科教(jiao)師(shi)學習(xi)，博采眾(zhong)長(chang)，提(ti)高教(jiao)學水平。一學期來，本人共聽課(ke)十(shi)七(qi)節，超(chao)額完成了學校規定的(de)聽課(ke)任務(wu)。

　　4.加強研討，努力提高教研水(shui)平(ping)。

　　本學年(nian)，我參加(jia)了(le)縣級教研課(ke)題(ti)(ti)“學生心理潛能的研究(jiu)”及(ji)市級課(ke)題(ti)(ti)"遠程資源下的語文(wen)(wen)教學研究(jiu)"課(ke)題(ti)(ti)的研究(jiu)工作，分別通過了(le)結題(ti)(ti)驗收和(he)中期驗收。在科研課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)的過程中我積極撰寫課(ke)題(ti)(ti)實施(shi)方案，撰寫個案、分析報告(gao)和(he)相關論文(wen)(wen)。

　　平時(shi)(shi)，我把教(jiao)(jiao)學心得(de)體會，都及時(shi)(shi)總(zong)結研究成(cheng)果(guo)，撰(zhuan)寫(xie)成(cheng)為(wei)(wei)論文，這就為(wei)(wei)課題研究工作積累了(le)資料，并積極在語(yu)文教(jiao)(jiao)學中(zhong)進行實踐。在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)，貫徹新(xin)課改的(de)理念，積極推廣(guang)先進教(jiao)(jiao)學方(fang)法，在推廣(guang)目標(biao)教(jiao)(jiao)學法、讀書指導法等先進教(jiao)(jiao)法的(de)同時(shi)(shi)，大膽進行自主(zhu)、合作、探究學習方(fang)式的(de)嘗試(shi)，充分(fen)發(fa)揮學生的(de)主(zhu)體作用，使學生的(de)情感(gan)、態(tai)度、價值(zhi)觀等得(de)到充分(fen)的(de)發(fa)揮，為(wei)(wei)學生的(de)終身(shen)可持續(xu)發(fa)展打(da)好基礎。

　　5.正(zheng)視自(zi)我(wo)，明確(que)今后努力(li)方向。

　　本(ben)次期末考試，我所帶的(de)九年一、二班平(ping)(ping)時(shi)語文成績相(xiang)對其它平(ping)(ping)行班而言，還是有一定的(de)差距(ju)，本(ben)人認真進行了反思，原因主要有以(yi)下(xia)幾個方面：

　　1)、在課(ke)堂教學(xue)(xue)中充分利(li)用多媒體課(ke)件，調(diao)動了學(xue)(xue)生的積極性(xing)，但(dan)對學(xue)(xue)生基礎知識(shi)的訓練不夠，致使課(ke)堂教學(xue)(xue)效率不高(gao)。

　　2)、對知識點的(de)檢查落(luo)實不到位。

　　3)、對(dui)差生的說服(fu)教育缺乏力(li)度，雖(sui)然也(ye)抓了差生，但沒有時時抓在手上。

　　4)、教學中投入不夠，沒能深(shen)入研(yan)究(jiu)教材及(ji)學生。

　　6.我想(xiang)針對以上情況，在下學期我要改進(jin)的措施有(you)：

　　1)、進一步加強對新課(ke)改的認識，在(zai)推廣先(xian)進教學(xue)方法、利用(yong)多媒體調動學(xue)生學(xue)習積極性(xing)的同時，努(nu)力提(ti)高課(ke)堂教學(xue)的效率。

　　2)、狠抓對學生作業的(de)檢(jian)查，落實(shi)對知(zhi)識點的(de)掌(zhang)握。將差生時(shi)時(shi)放在心上，抓在手上。

　　3)、加(jia)強學(xue)生的閱讀訓練(lian)，開闊學(xue)生的視野，拓寬學(xue)生思路，提高學(xue)生解決(jue)問(wen)題的能力。

　　4)、采(cai)取措施，加(jia)強訓練，落實知識點。培養(yang)大語文教學(xue)觀念。

11.2025年教師教學教研工作總結 篇十一

　　這一學(xue)期我(wo)擔任x班的語文教學(xue)工(gong)作(zuo)。按照開學(xue)初制定的教學(xue)計劃，按部就班地(di)開展、實施，圓(yuan)滿地(di)完成了教學(xue)階段性任務。現(xian)對我(wo)這一學(xue)期的教學(xue)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　1.備好(hao)課，上(shang)好(hao)課，及時進(jin)行教學反思(si)。

　　備課(ke)(ke)(ke)是教學中重要的(de)環節之一(yi)，俗說(shuo)話“不打無準備的(de)仗(zhang)”，只有備好(hao)課(ke)(ke)(ke)，才能(neng)上好(hao)一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)。在(zai)備課(ke)(ke)(ke)時，我認(ren)真鉆研新課(ke)(ke)(ke)標，把(ba)課(ke)(ke)(ke)文研讀透徹(che)，借助教師(shi)用(yong)書等教參(can)，結(jie)合122班學生的(de)實際情(qing)況，備好(hao)每一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，寫好(hao)教案。

　　每堂課都會給我不(bu)(bu)同的(de)啟(qi)發(fa)和感(gan)悟，有優點，也(ye)有需要改進的(de)不(bu)(bu)足之(zhi)處(chu)，對(dui)于這些啟(qi)發(fa)和感(gan)悟，我都及時記錄在(zai)案，進行反思(si)。也(ye)正因(yin)為這一良(liang)好的(de)習慣(guan)，我在(zai)教學上有不(bu)(bu)匪的(de)收獲(huo)。

　　2.組織好課堂教(jiao)(jiao)學，提高教(jiao)(jiao)學效率。

　　一堂(tang)(tang)課備得再好(hao)(hao)，如果課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)組織得不(bu)好(hao)(hao)的(de)話，也不(bu)能達(da)到預期(qi)的(de)教學(xue)(xue)效果，完成教學(xue)(xue)任(ren)務。課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)要(yao)順利(li)進行(xing)，首先(xian)要(yao)保證有良好(hao)(hao)的(de)課堂(tang)(tang)秩序，在(zai)這方面(mian)我(wo)下了很大的(de)工夫(fu)。在(zai)教學(xue)(xue)中，我(wo)盡(jin)力(li)調(diao)動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極(ji)性和主動性，讓(rang)學(xue)(xue)生養(yang)成愛思考、做筆記的(de)良好(hao)(hao)習慣(guan)，以此來提(ti)高課堂(tang)(tang)的(de)聽(ting)課效率。

　　3.精心(xin)布置作業，認(ren)真批改，及時反饋(kui)。

　　雖說現(xian)在的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生是“減負”的(de)(de)(de)(de)一(yi)代，但是他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務仍很繁多，學(xue)(xue)習(xi)壓力(li)仍然(ran)巨(ju)大。針(zhen)對(dui)(dui)這一(yi)現(xian)象，我決定從作業(ye)方面來減輕他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)，但絕不是不布置作業(ye)，而(er)是精心布置作業(ye)。作業(ye)布置做(zuo)到(dao)(dao)精讀精練，有(you)(you)針(zhen)對(dui)(dui)性，有(you)(you)層(ceng)次(ci)性，有(you)(you)必做(zuo)題也(ye)有(you)(you)選(xuan)做(zuo)題，滿足(zu)不同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)與需求(qiu)。做(zuo)到(dao)(dao)每(mei)(mei)(mei)課都有(you)(you)作業(ye)，每(mei)(mei)(mei)周寫一(yi)至兩(liang)篇周記(ji)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)單元(yuan)結束后都寫作文。在留作業(ye)時，盡(jin)量選(xuan)擇重點(dian)、精華，力(li)爭減輕學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)負擔，力(li)求(qiu)每(mei)(mei)(mei)練習(xi)都起到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)時對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)作業(ye)批改(gai)(gai)及時、認真，分析(xi)并記(ji)錄學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)作業(ye)情(qing)況(kuang)，將他(ta)們(men)在作業(ye)過程出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題作出(chu)分類總結，進行(xing)透切的(de)(de)(de)(de)評講，并針(zhen)對(dui)(dui)有(you)(you)關(guan)情(qing)況(kuang)及時改(gai)(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，做(zuo)到(dao)(dao)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)。

　　4.利用活(huo)動的(de)開展，培養學生(sheng)學習(xi)語文的(de)興趣愛好。

　　在本學(xue)(xue)期校第x屆希望杯作(zuo)文(wen)競賽(sai)中，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生積極參加(jia)活動，提高(gao)自己的語文(wen)素質。我指導(dao)初三x班的x同(tong)學(xue)(xue)獲得比賽(sai)三等獎。

　　只(zhi)要有(you)征(zheng)文(wen)比賽，我就讓全班學(xue)生(sheng)都寫(xie)(xie)，再挑選出優秀的(de)作(zuo)文(wen)進行(xing)參加。這樣極大地訓練(lian)了學(xue)生(sheng)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)能力，并有(you)了一定的(de)提高。

　　5.重視繼續教育，加(jia)強自身(shen)的素質與修養(yang)。

　　積(ji)極參(can)加遠(yuan)程繼續(xu)教育(yu)培(pei)訓，完成規(gui)定的課時，并合(he)格(ge)通過。

　　回顧這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我收獲了很多(duo)，然而我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中仍存在(zai)著一(yi)些(xie)不足(zu)之處，如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閱(yue)讀訓練強度不夠，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中仍有(you)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)模式，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文整體(ti)水平不高等。在(zai)今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，我會繼續努力(li)，向經(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)求(qiu)教(jiao)，多(duo)閱(yue)讀一(yi)些(xie)相關的(de)(de)專業(ye)書(shu)籍(ji)，來提高我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

12.2025年教師教學教研工作總結 篇十二

　　本學(xue)期(qi)美術教研組在教導處的正確領(ling)導下，全體美術教師(shi)團結合作順利完成(cheng)了學(xue)期(qi)初的預定(ding)目標，取得了較為令(ling)人滿意的成(cheng)績(ji)。現將本學(xue)期(qi)的美術教研工作總結如下：

　　1.基本情(qing)況概述：

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)，我們(men)遵照教(jiao)導(dao)處的(de)要求，結合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際情況，制訂了切實可(ke)行的(de)工作計劃(hua)，并盡可(ke)能(neng)地(di)按計劃(hua)開(kai)展了豐富多彩的(de)活動：監督教(jiao)師搞好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)和常規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，組織了諸(zhu)如(ru)聽課、基本功比賽等一系列活動，教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為日趨規(gui)范(fan)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習美術的(de)興趣(qu)日益高漲，校(xiao)園文化(hua)氛圍(wei)空前濃厚(hou)。

　　2.取得的成績與(yu)經驗：

　　1)、嚴格執行學校規章(zhang)制度

　　我們(men)嚴格執行學校的(de)各項規章制度，按時(shi)上好美術課，按時(shi)搞好集體備(bei)課等(deng)教研活動(dong)，不斷努(nu)力提高課堂(tang)教學質(zhi)量。

　　2)、積極參(can)加各(ge)項教(jiao)研(yan)活動

　　根據學(xue)期初的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)安排及教(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)臨時(shi)安排，定(ding)時(shi)組織各種(zhong)各樣(yang)的(de)活動(dong)，調(diao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師美(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及學(xue)生美(mei)術學(xue)習(xi)的(de)積極性，提高美(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　3)、不斷提高自身業務水(shui)平(ping)

　　組內教(jiao)師認(ren)識到：要搞(gao)好教(jiao)學，首先自(zi)身要有(you)較高的(de)專業技術水平(ping)，因此，美術組全體成員自(zi)覺學習，不斷提高自(zi)己(ji)的(de)業務知識水平(ping)以及(ji)業務素(su)質與理論水平(ping)。

　　4)、努力營造(zao)校園藝術氛圍

　　美術組(zu)教師參與了(le)(le)學校的黑板(ban)報、櫥窗和走廊的文化(hua)建設，利(li)用自身專(zhuan)長美化(hua)了(le)(le)教室和校園(yuan)環境，營造出了(le)(le)濃厚(hou)的校園(yuan)藝術氛(fen)圍。

　　3.采取的方法和措(cuo)施：

　　1)、按照(zhao)教導處(chu)的要求，結合本學科特(te)點，安排并組(zu)織教研活動。

　　2)、按時(shi)進行(xing)常規檢查，并不定時(shi)地進行(xing)抽查，督促教師認真備課，使美術教學能(neng)正(zheng)常開(kai)展(zhan)。

　　3)、通(tong)過(guo)聽評課和研討會(hui)，促進全體美術教師(shi)的經驗和信息交流。

　　4)、鼓(gu)勵美(mei)術教師(shi)充分利用現有(you)多媒體條件(jian)和(he)自制(zhi)教具(ju)進行教學(xue)。

　　5)、定期組(zu)織書法、國畫、線描等美術興趣小組(zu)活動，培(pei)養和(he)發展學生特(te)長。

　　4.存在問題(ti)和(he)解決措施(shi)

　　1)、存在問題

　　(1)教師隊(dui)伍發展(zhan)不均衡。

　　(2)少(shao)數教師教研活動(dong)參與積極(ji)性不高。

　　2)、解決措施

　　(1)加強(qiang)教師師徒傳幫(bang)帶活動的(de)實效，加強(qiang)教師培訓工作。

　　(2)豐富(fu)教(jiao)研(yan)活動的形式。

　　(3)改變參與不參與一個樣的局面(mian)。

　　5.今后的(de)努力方向

　　今后我們將(jiang)繼(ji)續實施(shi)素質(zhi)教(jiao)育，通過規范(fan)的(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)和(he)豐富的(de)教(jiao)研活動(dong)(dong)，提高教(jiao)師的(de)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)和(he)教(jiao)學(xue)水平(ping)，培養(yang)學(xue)生發現美(mei)、欣賞美(mei)和(he)創造(zao)(zao)美(mei)的(de)能力，促進學(xue)生全(quan)面發展(zhan)，同時營造(zao)(zao)出濃厚的(de)校園文化藝(yi)術氛圍，使我校成為全(quan)市秀的(de)、獨具特色的(de)藝(yi)術學(xue)校之一。

13.2025年教師教學教研工作總結 篇十三

　　自(zi)(zi)參加(jia)工(gong)(gong)(gong)作以(yi)來，能夠不(bu)斷(duan)加(jia)強自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)政(zheng)治理論修養和職業(ye)道(dao)德(de)提升(sheng)，以(yi)人(ren)為(wei)本，關(guan)愛(ai)全體學(xue)生，注重學(xue)生的(de)(de)(de)全面發展，做一個科(ke)研型、學(xue)者(zhe)型教師(shi)始終是我(wo)的(de)(de)(de)夢想與追求。由于自(zi)(zi)己(ji)孜孜不(bu)倦的(de)(de)(de)追求與默默無聞(wen)的(de)(de)(de)耕(geng)耘(yun)，在(zai)讀(du)書——思考(kao)——研究中不(bu)斷(duan)地豐富自(zi)(zi)己(ji)、提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)，教科(ke)研工(gong)(gong)(gong)作方面取(qu)得(de)了點滴成(cheng)績，不(bu)但促進(jin)了自(zi)(zi)己(ji)業(ye)務水平(ping)的(de)(de)(de)提升(sheng)，更有力的(de)(de)(de)促進(jin)了學(xue)校(xiao)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)有序(xu)開展。xx年(nian)被(bei)評為(wei)章丘市優秀(xiu)教師(shi)，xx年(nian)被(bei)評為(wei)章丘市優秀(xiu)校(xiao)長。

　　一、以(yi)學習(xi)為(wei)樂持之以(yi)恒(heng)

　　我(wo)認(ren)為(wei)教師(shi)要(yao)想(xiang)提高(gao)業務，就要(yao)勤于學習博采眾(zhong)家之長，關(guan)注細(xi)節善于思(si)考，剖析得失(shi)務求實效(xiao)，于是常年(nian)以讀(du)書(shu)為(wei)樂，堅持記(ji)筆記(ji)寫反思(si)。近年(nian)來自己先后學習了《素質教育(yu)理(li)論綱(gang)要(yao)》、《做一個有思(si)想(xiang)的(de)教師(shi)》、《走(zou)進學生思(si)考的(de)世(shi)界》，魏書(shu)生的(de)民主與(yu)科(ke)學的(de)管理(li)思(si)想(xiang)，劉京海的(de)成(cheng)功教育(yu)理(li)論等。

　　自己開通了教育博客，每(mei)天以(yi)工作日志的(de)(de)形式堅(jian)持書寫所思(si)(si)所感所悟。在讀(du)書中學有收獲(huo)，在反思(si)(si)中日有提(ti)高(gao)(gao)(gao)。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習(xi)、勤(qin)于思(si)(si)考的(de)(de)習(xi)慣。不僅提(ti)高(gao)(gao)(gao)了業務理論(lun)水(shui)平，而且提(ti)高(gao)(gao)(gao)了分析問題、解決問題的(de)(de)實際工作能力。

　　二、發現就(jiu)是(shi)進步總結就(jiu)是(shi)提高

　　教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)為(wei)了更(geng)好地(di)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，高質量地(di)解決教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)問題，完成從實(shi)踐(jian)到(dao)(dao)理論(lun)，由(you)理論(lun)指(zhi)導(dao)實(shi)踐(jian)的(de)(de)辯證循環。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中我們都會遇到(dao)(dao)各種各樣(yang)的(de)(de)問題，如新(xin)課程改革、現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術應用、教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)、學(xue)習(xi)后進生的(de)(de)轉化、德育管理、教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設等(deng)等(deng)，這(zhe)些都是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研的(de)(de)對象。

　　這就要求我(wo)們(men)能夠用研究(jiu)的(de)眼(yan)光去觀察發(fa)現(xian)問(wen)題，用提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量(liang)的(de)目(mu)的(de)去分析(xi)解決問(wen)題。招準(zhun)問(wen)題的(de)切入點，采取行(xing)之有(you)效的(de)方法，對癥下藥。一般老師工(gong)作(zuo)就停留在了(le)問(wen)題解決的(de)層面上，而(er)沒有(you)對解決問(wen)題的(de)方法與(yu)策略上升到(dao)理論(lun)高(gao)度進行(xing)總結，這就是庸師和優秀教(jiao)(jiao)師的(de)大區(qu)別。

　　我相(xiang)信(xin)發現就(jiu)是(shi)進步，總結就(jiu)是(shi)提高。為了形成高質量(liang)、個性化的(de)(de)(de)成果(guo)，我經(jing)常閱(yue)讀(du)相(xiang)關雜志(zhi)刊物和(he)教(jiao)育理(li)(li)論(lun)書籍(ji)，了解所研究內容的(de)(de)(de)前沿動(dong)態和(he)已有的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)成果(guo)，同(tong)時還進一步改善自我的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構和(he)能力結構，積極參(can)與教(jiao)育教(jiao)學研討(tao)活動(dong)，在與別人交(jiao)流和(he)討(tao)論(lun)的(de)(de)(de)過程(cheng)中更(geng)新觀(guan)念，撞擊思(si)維，將自己發現的(de)(de)(de)新、奇、特(te)，效果(guo)好(hao)的(de)(de)(de)做法和(he)想法科學地(di)、準確地(di)表(biao)達(da)出來。

　　20xx年(nian)(nian)(nian)本人撰寫的(de)《面向全體學(xue)生(sheng)促(cu)進(jin)學(xue)習后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化》在(zai)(zai)(zai)《山東教(jiao)育科研》上發(fa)表，《我們(men)對提高(gao)教(jiao)師(shi)素質(zhi)的(de)幾點認識與做(zuo)法》在(zai)(zai)(zai)濟(ji)南(nan)市組織的(de)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)優秀教(jiao)育教(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)(wen)評選中獲二等獎，《論(lun)小(xiao)學(xue)中年(nian)(nian)(nian)級語文(wen)(wen)訓練的(de)內容(rong)與方(fang)法》在(zai)(zai)(zai)“新世紀中國小(xiao)學(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)(wen)大賽”中獲一等獎;20xx年(nian)(nian)(nian)撰寫的(de)《實踐人本思(si)想(xiang)注重培(pei)養(yang)》在(zai)(zai)(zai)濟(ji)南(nan)教(jiao)育學(xue)院學(xue)報上發(fa)表。

　　20xx年撰寫的(de)《研究工作方(fang)法提高德(de)育(yu)實效》在(zai)(zai)濟南教(jiao)育(yu)學院學報上發表，《以愛育(yu)人(ren)為(wei)師(shi)之(zhi)本》在(zai)(zai)濟南市教(jiao)育(yu)局組織的(de)德(de)育(yu)論(lun)文(wen)評選中(zhong)獲(huo)二等獎;20xx年撰寫的(de)《運用電教(jiao)手段促進教(jiao)學創新創新》在(zai)(zai)濟南市組織的(de)信息技術與課程整合(he)論(lun)文(wen)評選中(zhong)獲(huo)二等獎，《尋(xun)找生活(huo)中(zhong)的(de)美》在(zai)(zai)濟南市中(zhong)小(xiao)學研究性學習教(jiao)學方(fang)案設計(ji)評比中(zhong)獲(huo)二等獎。

　　20xx年撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)的(de)《巧妙(miao)自然用(yong)投(tou)影輕(qing)松愉(yu)快學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)》在山東(dong)省現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術應(ying)用(yong)與教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)優秀論(lun)文(wen)(wen)評選中(zhong)獲(huo)二等(deng)獎;20xx年撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)的(de)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)作文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導初探》在全國小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師作文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)(wen)比賽中(zhong)獲(huo)一等(deng)獎;20xx年撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)的(de)《班主任要善(shan)養(yang)“三氣”》在內蒙古教(jiao)(jiao)(jiao)育上發表，本人承擔的(de)章丘市十一五規劃課題“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)作文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)走向(xiang)生活的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”順利通過專(zhuan)家(jia)組鑒定(ding)結題。

　　三、以教(jiao)科研為平(ping)臺讓每位教(jiao)師都成功(gong)

　　教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長、自我發展的(de)支撐。因此，作為校(xiao)長我同班子成員一(yi)道(dao)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創(chuang)設了各種條件、采取多(duo)種措施努力營造有利于研(yan)(yan)究(jiu)的(de)寬松氛圍，引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)走上(shang)科研(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)之路(lu)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)60余(yu)人。從整體上(shang)講教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍年齡結(jie)構(gou)偏大，教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)意識比較淡(dan)薄。針對實際學校(xiao)確定了“專家引領(ling)、科研(yan)(yan)先行;點(dian)上(shang)突(tu)破、面上(shang)輻射;整合強(qiang)化、凸顯特色”的(de)教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)思路(lu)。

　　首先(xian)我(wo)們邀請了(le)(le)(le)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科所的郭道勝所長(chang)來我(wo)校為全體(ti)老(lao)師(shi)(shi)作了(le)(le)(le)精(jing)彩的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)報告。使(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)們明晰(xi)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)的意義、步驟與(yu)方法(fa)，打(da)破了(le)(le)(le)對老(lao)師(shi)(shi)們來說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)高深(shen)莫測的神話，使(shi)(shi)全校老(lao)師(shi)(shi)走向(xiang)了(le)(le)(le)問(wen)題型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究。學(xue)校在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)上實(shi)施政(zheng)策激勵(li)、全力支持。如提供豐富(fu)的圖書(shu)資料，科研(yan)(yan)(yan)設備，廣(guang)開門路采集新的科研(yan)(yan)(yan)信息提供給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以拓寬研(yan)(yan)(yan)究的視野(ye)，提高研(yan)(yan)(yan)究水(shui)平(ping)。

　　學(xue)校(xiao)還組織全校(xiao)教(jiao)師(shi)認真學(xue)習現代教(jiao)育(yu)理論，更新(xin)觀念，進一步提高(gao)教(jiao)師(shi)科(ke)研意識和水(shui)平。同時(shi)，還為(wei)教(jiao)師(shi)搭建(jian)教(jiao)育(yu)科(ke)研交(jiao)流的平臺，為(wei)教(jiao)育(yu)科(ke)研成果的發表與推廣創(chuang)設條件(jian)，為(wei)教(jiao)師(shi)提供(gong)展示個人才(cai)華的機會(hui)，充分(fen)促(cu)進了學(xue)術觀點的碰(peng)撞、科(ke)研靈感的激發。

　　我(wo)校的(de)(de)小學作文走向生(sheng)活的(de)(de)研究(jiu)、小學數學優良思維品質(zhi)的(de)(de)培養章丘市級兩個(ge)課(ke)(ke)(ke)題(ti)于(yu)去年四月份(fen)立項開題(ti),經(jing)(jing)過課(ke)(ke)(ke)題(ti)組全體成員歷(li)時一(yi)年半(ban)的(de)(de)刻苦公關于(yu)今年八月份(fen)終(zhong)于(yu)通過市教(jiao)科所的(de)(de)鑒定順利(li)結題(ti)。難能可(ke)貴(gui)的(de)(de)是(shi)兩個(ge)課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)結題(ti)，使老師們找到了自信信，激發了全體教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)研熱情(qing)。“課(ke)(ke)(ke)題(ti)引領潤無聲，校園興起(qi)教(jiao)研風”已經(jing)(jing)成為中(zhong)心小學教(jiao)學教(jiao)研的(de)(de)真實寫(xie)照。

14.2025年教師教學教研工作總結 篇十四

　　歲(sui)歲(sui)黃葉落，今(jin)朝又(you)年(nian)末。拾起(qi)昨日(ri)穗，為求來年(nian)果。和里中(zhong)學的(de)教(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)工作在各級領導(dao)關(guan)懷和全體教(jiao)師的(de)共同(tong)努力下，如今(jin)已逐漸發芽，成長著。回(hui)顧本學期的(de)教(jiao)研(yan)(yan)工作，無(wu)不感慨良多。現就其中(zhong)的(de)點滴做一個小結(jie)，以備日(ri)后能更(geng)好更(geng)快地發揮教(jiao)研(yan)(yan)工作應起(qi)的(de)作用。

　　一(yi)、領導的(de)重視和教師的(de)積極參(can)與是教研工作取得成績的(de)首要保證(zheng)。

　　學(xue)期伊始，教(jiao)(jiao)(jiao)辦、學(xue)校領導就多次召開教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作會議，商議本(ben)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)思路。指出(chu)：教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)就如同(tong)船的(de)(de)舵，好比老(lao)人手(shou)(shou)中(zhong)的(de)(de)拐杖，它(ta)是教(jiao)(jiao)(jiao)師前(qian)進(jin)中(zhong)的(de)(de)助進(jin)劑，一(yi)定要讓教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)先行，要放開手(shou)(shou)腳大膽實踐，力(li)求闖(chuang)出(chu)一(yi)條既省(sheng)力(li)又有(you)效的(de)(de)路子(zi)。正因為有(you)了這樣(yang)的(de)(de)認識，有(you)了這樣(yang)的(de)(de)魄力(li)，才有(you)了本(ben)期教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)大跨步前(qian)進(jin)。同(tong)時，學(xue)校各個教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組組長都(dou)盡(jin)心盡(jin)職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)為和里中(zhong)學(xue)的(de)(de)突起竭盡(jin)自(zi)己大的(de)(de)努力(li)，積極(ji)投身于教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)改。因為有(you)了這些(xie)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)才能(neng)真正落(luo)實到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之中(zhong)，為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務，為和里中(zhong)學(xue)的(de)(de)振興服務。

　　二(er)、教(jiao)研工作所取得的顯著的成績。

　　1.教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學業(ye)務水平有(you)了(le)明顯的(de)(de)提高。由于本期(qi)把全校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)劃分為四個組(zu)：語(yu)(yu)文組(zu)、數學組(zu)、英語(yu)(yu)組(zu)、理化組(zu)，并(bing)在此基礎上(shang)展開教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)學年至少上(shang)一(yi)節公開課(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)內實行集體(ti)備課(ke)，做好(hao)“說”、“講”、“評”課(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們相互學習取長補短，相互探討共同進(jin)步，教(jiao)(jiao)(jiao)學技能逐漸成熟，教(jiao)(jiao)(jiao)學藝術得到提升。因(yin)而，在本學期(qi)舉(ju)行的(de)(de)初一(yi)語(yu)(yu)文、數學、英語(yu)(yu)新課(ke)標探討課(ke)上(shang)我校的(de)(de)三(san)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都獲得了(le)同行的(de)(de)好(hao)評。

　　2.教師(shi)的(de)教學(xue)研(yan)究能(neng)力得(de)以增強。教學(xue)是(shi)(shi)一門藝術。它有著許(xu)多值得(de)去認真(zhen)研(yan)究的(de)東西。所有教師(shi)正是(shi)(shi)基于(yu)這樣的(de)思想，在(zai)教學(xue)實(shi)踐中(zhong)，不斷(duan)結合自己所任的(de)班級的(de)情(qing)況(kuang)，所教的(de)學(xue)科的(de)特點，根據不同(tong)的(de)客觀情(qing)況(kuang)，采用(yong)(yong)不同(tong)的(de)教學(xue)研(yan)究方法(fa)。特別是(shi)(shi)本期的(de)初(chu)一教師(shi)采用(yong)(yong)的(de)新(xin)教材，實(shi)行的(de)是(shi)(shi)新(xin)課程標準，研(yan)究該怎樣上(shang)，很值得(de)研(yan)究。

　　3.新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)漸漸取(qu)代(dai)了(le)(le)舊(jiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念。雖然我(wo)們學(xue)(xue)校的(de)(de)老師(shi)大多(duo)是三四(si)十(shi)歲(sui)的(de)(de)中年人，但有的(de)(de)老師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念仍停留在(zai)十(shi)多(duo)年前。為此，我(wo)校組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從網上查找近當代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革家(jia)如(ru)魏書(shu)生的(de)(de)演講(jiang)，下(xia)載了(le)(le)一(yi)些(xie)國(guo)內外特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)錢夢龍(long)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，引進了(le)(le)一(yi)些(xie)先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，使一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念有所轉變。

　　4.各科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)模式已定雛型。語文的教(jiao)學(xue)(xue)采(cai)用目(mu)標導讀法，數學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)采(cai)用強化訓(xun)練法、英語的教(jiao)學(xue)(xue)采(cai)用快速記憶(yi)單詞法、物(wu)理的教(jiao)學(xue)(xue)采(cai)用討論實(shi)驗法等已初步(bu)成型，教(jiao)學(xue)(xue)中教(jiao)師基本上能靈活(huo)恰(qia)當地運用各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，能依據學(xue)(xue)科(ke)、學(xue)(xue)生、教(jiao)材的特點選用教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。

　　5.教(jiao)學(xue)質量(liang)迅速攀升。目前(qian)，我校的(de)教(jiao)學(xue)成績排名已(yi)躍居全鎮(zhen)前(qian)茅。

　　三、存(cun)在的不足以及(ji)改進的意見。

　　1.學科(ke)研(yan)究不均(jun)衡，一些(xie)學科(ke)由于多(duo)年(nian)扎實教(jiao)學研(yan)究，教(jiao)師的研(yan)究水(shui)平較高，研(yan)究熱情(qing)飽滿(man)，研(yan)究成果(guo)喜人。但也有極(ji)個別的學科(ke)研(yan)究還(huan)有待提高。

　　2.教(jiao)研經費短缺制(zhi)約著(zhu)教(jiao)研工作的(de)開展。教(jiao)研經費的(de)投(tou)入嚴重不(bu)足，一些教(jiao)研工作無法實施(shi)。

　　3.部分(fen)教(jiao)師對新課程標(biao)準(zhun)把握還不夠準(zhun)確。少(shao)數教(jiao)師對教(jiao)研(yan)的(de)成果(guo)沒有(you)很好地運(yun)用于平時的(de)教(jiao)學(xue)之中。

　　以上總結尚有不(bu)足之處，請多予批評。

15.2025年教師教學教研工作總結 篇十五

　　一(yi)個(ge)學(xue)期就要過(guo)去了(le)(le)。可以說我很(hen)忙，收獲很(hen)多。總(zong)體(ti)來(lai)看(kan)，全體(ti)數學(xue)教師認真落實學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)，轉變觀(guan)念(nian)，積極探索改(gai)革，把新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)與數學(xue)課(ke)堂(tang)的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)結合起來(lai)，取得了(le)(le)很(hen)好的(de)效果。

　　1、堅持理論(lun)(lun)學習，認真撰寫論(lun)(lun)文

　　“問運河哪里(li)干凈，有活(huo)水(shui)(shui)源”。不學(xue)(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)研活(huo)動就會變成(cheng)“樹(shu)無根(gen)，水(shui)(shui)無源”。為了(le)強(qiang)化素質，提高素質，我們認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)《新課程標準解讀》和《小(xiao)學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)》中的理(li)論(lun)(lun)文(wen)章(zhang)，使整個(ge)小(xiao)組都受到了(le)深(shen)刻的思想教(jiao)(jiao)育(yu)。組織學(xue)(xue)科期(qi)刊學(xue)(xue)習(xi)(xi)，了(le)解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研、改革信息，善于學(xue)(xue)習(xi)(xi)、善于研究、善于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，已(yi)成(cheng)為全團的共識。不僅如此，我們還(huan)注意用理(li)論(lun)(lun)指導實踐，認真撰寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)。寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)是我們小(xiao)組的弱點。因(yin)此，加強(qiang)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作訓練已(yi)成(cheng)為我們小(xiao)組的一個(ge)重要課題(ti)。本學(xue)(xue)期(qi)，我校(xiao)五位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)王(wang)志、范茂華、朱小(xiao)平在“教(jiao)(jiao)師(shi)陶藝杯(bei)”論(lun)(lun)文(wen)競賽中獲得二、三等獎

　　2、積極(ji)參與和(he)開展教(jiao)學(xue)科研活動

　　我(wo)們(men)的數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)是課(ke)(ke)堂的實踐者。為(wei)確保新課(ke)(ke)程(cheng)標準的實施，我(wo)們(men)將課(ke)(ke)堂視為(wei)有利于學(xue)(xue)生積極(ji)探索的數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習環境，將學(xue)(xue)生在獲得知識和(he)(he)技能(neng)的同時(shi)充分發展情感、態(tai)度和(he)(he)價(jia)值觀作(zuo)為(wei)改革(ge)的基(ji)本指導思想，將數(shu)學(xue)(xue)視為(wei)一個交流(liu)的過(guo)程(cheng)，師(shi)生互動(dong)(dong)，共同發展。為(wei)了改革(ge)課(ke)(ke)堂結構(gou)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)(he)效率(lv)，我(wo)們(men)堅持把聽(ting)、評、說活動(dong)(dong)作(zuo)為(wei)一項(xiang)重要的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)科研活動(dong)(dong)。積極(ji)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)外出上(shang)課(ke)(ke)，回來后及時(shi)匯報(bao)授課(ke)(ke)情況和(he)(he)學(xue)(xue)習經(jing)驗。聽(ting)力(li)課(ke)(ke)和(he)(he)評課(ke)(ke)活動(dong)(dong)促(cu)進(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的提高。馮(feng)國華老師(shi)在城鎮數(shu)學(xue)(xue)評價(jia)課(ke)(ke)程(cheng)和(he)(he)城市(shi)數(shu)學(xue)(xue)評價(jia)課(ke)(ke)程(cheng)競賽(sai)中獲得了一等獎(jiang)和(he)(he)三等獎(jiang)。

　　3、認真寫反思

　　寫反思不僅要(yao)寫下教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人經歷(li)或(huo)(huo)疏漏，還要(yao)寫下學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)閃點或(huo)(huo)困惑。這是有價值的(de)(de)(de)第一手信息。經驗和(he)(he)(he)(he)教(jiao)訓的(de)(de)(de)積累將對(dui)今后改進和(he)(he)(he)(he)提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)水平發(fa)揮巨大作用(yong)。同(tong)時，我們還組織全體數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)現狀進行理性分(fen)析，從宏觀(guan)到(dao)微(wei)觀(guan)，從客觀(guan)到(dao)主觀(guan)，深入分(fen)析自(zi)己(ji)教(jiao)學(xue)(xue)中存在的(de)(de)(de)不足。以(yi)“六個(ge)(ge)認真(zhen)”檢(jian)查(cha)(cha)為契機，讓教(jiao)師互(hu)相(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)、互(hu)相(xiang)閱讀，互(hu)相(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)、互(hu)相(xiang)閱讀后談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)體會和(he)(he)(he)(he)感受(shou)，真(zhen)正做到(dao)取(qu)長補短，達到(dao)共同(tong)進步(bu)、共同(tong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。本學(xue)(xue)期，王志校長和(he)(he)(he)(he)范茂華主任在互(hu)聯網上開設了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專欄(lan)。

　　4、開展活動豐富內涵

　　在做好教學(xue)(xue)和(he)科(ke)研工作的同時(shi)，我們統籌安(an)排學(xue)(xue)生開展課外興(xing)趣(qu)小組(zu)活動，有(you)組(zu)織、有(you)內容、有(you)實施。本學(xue)(xue)期，我們組(zu)織了(le)全年級算術(shu)口語(yu)競(jing)賽(sai)、“探(tan)月游”數(shu)學(xue)(xue)競(jing)賽(sai)等活動，極大地豐富了(le)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的濃(nong)厚(hou)氛圍(wei)，激發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)的濃(nong)厚(hou)興(xing)趣(qu)。在各種興(xing)趣(qu)活動中(zhong)，學(xue)(xue)生不僅要(yao)鞏(gong)固和(he)應(ying)用所學(xue)(xue)知識，還要(yao)為構建新(xin)的知識結(jie)構、提高未(wei)來的實踐(jian)應(ying)用能(neng)力打下基礎，真正為第(di)一(yi)課堂打下基礎，在第(di)二課堂上發展自己的專業。

　　一份辛苦(ku)，一份收獲。工作(zuo)(zuo)伴(ban)隨著苦(ku)樂。我(wo)們(men)將一如既往，本著“勤奮(fen)、思(si)考、務實”的原則，不(bu)懈努力，把工作(zuo)(zuo)做得更(geng)好(hao)。

　　一個學(xue)(xue)期(qi)匆匆過(guo)去了。我們(men)藝術組這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)既忙又開(kai)心。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中，我們(men)努力貫徹第二階段課(ke)程改革的(de)(de)理(li)念(nian)，以學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體(ti)，以教(jiao)師為(wei)主(zhu)導(dao)，為(wei)孩子們(men)創(chuang)造(zao)自由(you)表達、探(tan)索和(he)創(chuang)造(zao)的(de)(de)機會。通過(guo)教(jiao)學(xue)(xue)，孩子們(men)可以感知美(mei)，學(xue)(xue)會創(chuang)造(zao)美(mei)。在(zai)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)開(kai)展的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)中，我們(men)組教(jiao)師努力學(xue)(xue)習，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)育觀念(nian)，理(li)清思路，站在(zai)教(jiao)師的(de)(de)新(xin)(xin)角色上，感受新(xin)(xin)課(ke)程給(gei)師生帶來的(de)(de)創(chuang)造(zao)和(he)發展空間，在(zai)實(shi)踐中共同進(jin)步、共同成長。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)內容如下。加(jia)強理(li)論學(xue)(xue)習，把握教(jiao)學(xue)(xue)改革趨勢，積極(ji)開(kai)展敘事研究(jiu)。

　　我們組的老(lao)師努力把教學(xue)研究(jiu)活動貫(guan)穿于學(xue)習(xi)(xi)的各個(ge)方面，做到精(jing)心記(ji)錄，每(mei)次都(dou)有(you)經(jing)驗和收獲。組織教師認真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)(xi)理論知識，進一步(bu)提高認識，把握教育(yu)(yu)改革趨勢(shi)，探索敘事(shi)研究(jiu)方法(fa)，認真(zhen)(zhen)撰寫教育(yu)(yu)故事(shi)，在(zai)教育(yu)(yu)實踐(jian)中反思教育(yu)(yu)行為，尋找(zhao)新的理解(jie)和追求，并在(zai)教學(xue)實踐(jian)中貫(guan)徹落實。

16.2025年教師教學教研工作總結 篇十六

　　在(zai)學校領導的(de)關(guan)懷下(xia)，語文組全(quan)體老師的(de)共同(tong)幫助下(xia)，我對(dui)高中語文教學有了一(yi)些感悟，有了一(yi)些體會，現總(zong)結如下(xia)：

　　一、用討論——講解(jie)的(de)授課方式(shi)發揮學生的(de)主(zhu)體性。

　　教學(xue)(xue)(xue)的藝術(shu)不在于傳授(shou)的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會用(yong)手、用(yong)腦去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)動性(xing)和創造性(xing)呢?我運用(yong)了(le)討(tao)論的方(fang)(fang)式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己去(qu)探討(tao)解題的思路、方(fang)(fang)式及后答案，我再為之進行補充。這樣(yang)的方(fang)(fang)式能(neng)夠(gou)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的內在學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)于一(yi)種特殊的心理狀態和情感體(ti)驗去(qu)參與課堂(tang)活動，在不知不覺(jue)中發(fa)揮了(le)自己的潛力，感受到成功(gong)的喜悅(yue)。同時，我發(fa)現討(tao)論——講解式對發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)體(ti)性(xing)作(zuo)用(yong)有以下幾個優點：

　　1、以其形(xing)(xing)式新(xin)穎、氣氛熱烈，可刺(ci)激和較長(chang)時間保持學生的(de)注意力，無形(xing)(xing)中調動(dong)(dong)了(le)(le)(le)思維積極地參與了(le)(le)(le)活動(dong)(dong)。在活動(dong)(dong)中，我注意到，強烈的(de)表現欲使學生戰勝(sheng)了(le)(le)(le)被動(dong)(dong)、依賴、害羞的(de)心理，誰都想一展(zhan)身手(shou)，于是不知(zhi)不覺參與了(le)(le)(le)活動(dong)(dong)。在整個討論——講(jiang)解的(de)過程中，學生都主動(dong)(dong)、緊張(zhang)地思考、學習(xi)。如此一課(ke)始終(zhong)，學生或(huo)(huo)(huo)問(wen)或(huo)(huo)(huo)答，或(huo)(huo)(huo)思或(huo)(huo)(huo)記，無形(xing)(xing)中調動(dong)(dong)了(le)(le)(le)自己的(de)一切思維，積極參與了(le)(le)(le)活動(dong)(dong)，學習(xi)效果較好。

　　2、在(zai)(zai)主動獲取(qu)知識(shi)、訓練能力的(de)同時(shi)，更培養(yang)了(le)(le)學(xue)生的(de)集(ji)體(ti)意(yi)識(shi)，使(shi)他(ta)(ta)們意(yi)識(shi)到(dao)(dao)團結(jie)協(xie)作的(de)重要(yao)性。在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上，學(xue)生之間(jian)積(ji)(ji)極互動的(de)現(xian)象非常頻繁，因為他(ta)(ta)們都意(yi)識(shi)到(dao)(dao)必須緊(jin)密(mi)團結(jie)，互相幫助才能在(zai)(zai)為大家講解時(shi)較流暢(chang)，不出(chu)錯誤、不鬧笑話。而(er)我(wo)也(ye)要(yao)不失時(shi)機地培養(yang)學(xue)生。團結(jie)精神與協(xie)作能力，如在(zai)(zai)講解完，有(you)的(de)組答得并不太(tai)好(hao)時(shi)，有(you)的(de)自責，有(you)的(de)懊(ao)喪，這時(shi)我(wo)會給(gei)予(yu)他(ta)(ta)們一(yi)定的(de)鼓勵，增(zeng)強其信心，讓他(ta)(ta)們意(yi)識(shi)到(dao)(dao)團結(jie)的(de)重要(yao)性，果然，在(zai)(zai)下一(yi)課(ke)的(de)復習當中，該(gai)組積(ji)(ji)極思考，緊(jin)密(mi)團結(jie)，通力合(he)作，終于有(you)了(le)(le)出(chu)色表現(xian)。

　　因此(ci)，我覺得討論——講解這一授課(ke)形式(shi)可以(yi)較好(hao)地使學生戰勝學習(xi)的心理障礙，激活(huo)思維，主動學習(xi)，還(huan)可以(yi)為每(mei)一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參(can)與(yu)語文活(huo)動的機(ji)會，真(zhen)正使每(mei)一個學生都成為課(ke)堂(tang)的主人。

　　二、營(ying)造與培養(yang)學(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)創(chuang)造精(jing)神相一致的語(yu)文課堂教學(xue)(xue)氛圍。

　　我(wo)國自古以來就(jiu)講(jiang)究師(shi)道尊嚴、一日為(wei)師(shi)，終身為(wei)父(fu)。老師(shi)說一不二，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對老師(shi)唯(wei)言是(shi)從，不敢越(yue)雷池半步。這種教學(xue)(xue)(xue)(xue)制度嚴重制約了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體意(yi)識和創(chuang)新意(yi)識的發展，因此語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)要(yao)民主化。如(ru)何營造(zao)語文(wen)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)中的民主氣氛呢?我(wo)主要(yao)體現如(ru)下幾個(ge)方面：

　　1、創設平等的(de)(de)(de)民主氛圍，消除老師(shi)的(de)(de)(de)神秘(mi)感和權威(wei)性，將師(shi)生活動建立在友好、親切、和諧的(de)(de)(de)氛圍之中(zhong)。學生可(ke)以向我大膽地(di)提(ti)出不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)觀點及疑(yi)惑，我對于他們這些有新意(yi)的(de)(de)(de)想法也不(bu)(bu)一定要(yao)說服(fu)，這樣學生就會敢于提(ti)出疑(yi)問，自信心(xin)也會增強許多，獨立分(fen)析、解決(jue)問題的(de)(de)(de)能(neng)力也就會相應地(di)提(ti)高(gao)。

　　2、倡導平等參(can)與課堂教學的(de)雙邊活(huo)動。堂上的(de)教授過程由明到隱，特別(bie)是(shi)在感(gan)受新知(zhi)識后的(de)問(wen)題(ti)探究階(jie)段，更(geng)應(ying)該(gai)讓學生仁(ren)者見(jian)(jian)仁(ren)，智者見(jian)(jian)智地主動學習，使學生的(de)主體意識充分地體現出來。

　　3、教法(fa)設(she)計盡量做到靈活多樣。教師通過新鮮的(de)刺(ci)激來引發學(xue)生的(de)興趣(qu)，創設(she)愉悅的(de)氛圍(wei)，想方(fang)設(she)法(fa)讓學(xue)生通過各種活動獲得(de)學(xue)習的(de)樂趣(qu)，喚起求知的(de)___。

　　另(ling)外，我(wo)更注意情感(gan)的(de)作用(yong)，把自(zi)(zi)己放在于學(xue)生平(ping)等的(de)位置上，處處尊(zun)重他們(men)(men)，虛心(xin)向他們(men)(men)學(xue)習，同他們(men)(men)結成親密(mi)的(de)朋友(you)(you)和友(you)(you)好的(de)學(xue)伴(ban)關系，這(zhe)樣學(xue)生才會(hui)全(quan)心(xin)全(quan)意地(di)配(pei)合自(zi)(zi)己、支持自(zi)(zi)己，使自(zi)(zi)己的(de)教學(xue)漸入佳境(jing)。

　　以上這些只是(shi)我的(de)(de)一些粗淺(qian)認識和體會，希(xi)望大(da)家能(neng)夠指出(chu)不足，使我再學習、再改(gai)進，在以后的(de)(de)教學工(gong)作中能(neng)夠有(you)更好的(de)(de)成績、更出(chu)色的(de)(de)表現。