【#工作總結# #2025年高中班主任工作總結（精選15篇）#】工作總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。以下是©無憂考網(wang)為(wei)大家準備的《2025年高中(zhong)班主任工作總結》，希望對大家有幫(bang)助。

1.2025年高中班主任工作總結 篇一

　　高(gao)三后一學期的(de)工作(zuo)順利(li)結束了。在校領(ling)導的(de)指(zhi)導和(he)各科老師的(de)大力支持下取得了較(jiao)滿意(yi)的(de)成績。認(ren)真、高(gao)效(xiao)抓好復(fu)(fu)習(xi)工作(zuo)，做好思想政治工作(zuo)，以保障復(fu)(fu)習(xi)的(de)順利(li)進行是重點。

　　一、班級情況

　　全班共有56人(ren)，其中8人(ren)是(shi)補(bu)習生(sheng)。同學們的(de)成績較(jiao)弱(ruo)，畢業(ye)的(de)壓(ya)力(li)越來越大，這些都(dou)給管理好這個班級帶(dai)來了較(jiao)大的(de)難(nan)度。

　　二、幫助學生樹立(li)正確的理想觀，采取積極(ji)的態(tai)度對待復(fu)習，克(ke)服消極(ji)情緒。

　　每(mei)(mei)次模(mo)擬考后(hou)，讓(rang)學生(sheng)分析自己(ji)的(de)考試情況(kuang)，看到自己(ji)的(de)長處，樹立(li)信心，找出自己(ji)存在(zai)的(de)問題，知識(shi)掌握的(de)情況(kuang)，系統性(xing)，靈(ling)活性(xing)如何，能(neng)力怎樣(yang)，應試心理的(de)把握情況(kuang)等方面，克服盲(mang)目性(xing)。對上(shang)述情況(kuang)找每(mei)(mei)個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主(zhu)，提(ti)出希望，讓(rang)學生(sheng)感受(shou)到老師的(de)關心，倍增(zeng)信心。

　　三(san)、積極主動地和各科(ke)教師(shi)聯系(xi)，發揮好紐(niu)帶(dai)作用。

　　在(zai)(zai)與任課(ke)(ke)教師(shi)的交往中，我尊重(zhong)他(ta)(ta)(ta)們(men)的地位，尊重(zhong)他(ta)(ta)(ta)們(men)的意見(jian)，同時又(you)把他(ta)(ta)(ta)們(men)當作(zuo)班級的主(zhu)人，視為自己的良伴、知己。凡事(shi)都(dou)主(zhu)動地同任課(ke)(ke)教師(shi)協商，傾聽(ting)、采(cai)納他(ta)(ta)(ta)們(men)的意見(jian)。能(neng)夠(gou)慎重(zhong)地處(chu)理(li)學(xue)生(sheng)和任課(ke)(ke)教師(shi)的關(guan)系，在(zai)(zai)處(chu)理(li)師(shi)生(sheng)矛(mao)盾(dun)時，盡量避免了激化矛(mao)盾(dun)，在(zai)(zai)這方(fang)面，我平時注意到(dao)多教育學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老(lao)(lao)師(shi)的勞(lao)動，樹(shu)立(li)老(lao)(lao)師(shi)的威信，增進(jin)師(shi)生(sheng)情誼。

　　四、積(ji)極開展(zhan)好(hao)文體(ti)活動。

　　做好課間(jian)操、眼保健操，保護學(xue)(xue)(xue)生視(shi)力，增強學(xue)(xue)(xue)生的(de)體(ti)(ti)質，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務比較繁重，進行適(shi)當的(de)體(ti)(ti)育活(huo)動不(bu)僅有利于學(xue)(xue)(xue)生身體(ti)(ti)素質的(de)提高，而且也有利于學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率的(de)提高，每次(ci)活(huo)動我都親(qin)臨(lin)現(xian)場(chang)與學(xue)(xue)(xue)生一起。

　　五、盡努力改善學生的(de)習慣。

　　首先是(shi)要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)重細節，包(bao)括做(zuo)好筆記(ji)、整理(li)卷子、收拾(shi)書桌等。其次(ci)(ci)是(shi)要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按規(gui)律做(zuo)事，學(xue)會控制自(zi)己的(de)時(shi)間。再次(ci)(ci)是(shi)要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具備專注(zhu)做(zuo)事的(de)能力，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大多是(shi)能專注(zhu)地(di)(di)玩，不(bu)能專注(zhu)地(di)(di)學(xue)，這樣是(shi)不(bu)可能學(xue)好的(de)。再次(ci)(ci)是(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)定期或不(bu)定期總結的(de)習慣，以便進(jin)一步發揚優點，及時(shi)改掉缺點，這樣才(cai)能進(jin)步。另外(wai)，還要(yao)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習慣，主要(yao)是(shi)認真(zhen)值日，管(guan)理(li)好自(zi)己周圍的(de)環境衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)為(wei)整潔的(de)教室(shi)能給人輕松愉快的(de)感覺。后，還要(yao)管(guan)住個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)言行舉止，及時(shi)提醒，及時(shi)引導，盡(jin)到老師(shi)應盡(jin)的(de)義務。

　　總結一(yi)(yi)(yi)學期的(de)工(gong)(gong)作，有(you)(you)收獲，有(you)(you)喜悅，也有(you)(you)教訓，有(you)(you)不(bu)足(zu)。只要肯(ken)花精力(li)、花時(shi)間，多(duo)學習，多(duo)摸索，工(gong)(gong)作就能會有(you)(you)成績。的(de)不(bu)足(zu)是對(dui)學生(sheng)的(de)錯(cuo)誤處罰不(bu)力(li)，致使有(you)(you)些(xie)錯(cuo)誤不(bu)能得到(dao)很好的(de)糾(jiu)正(zheng)，如班上少數學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)直經(jing)常出現遲到(dao)、缺(que)席現象(xiang)，而我(wo)的(de)工(gong)(gong)作卻一(yi)(yi)(yi)直停(ting)留在(zai)口頭批(pi)評上，使之造成了不(bu)良影響。

2.2025年高中班主任工作總結 篇二

　　高三(san)上(shang)學(xue)期(qi)的(de)工作已經(jing)接近尾聲，對(dui)這一學(xue)期(qi)的(de)工作進(jin)行總(zong)結，以期(qi)下(xia)學(xue)期(qi)更好的(de)為學(xue)生服務，為學(xue)校服務，把工作做的(de)更扎實穩(wen)妥。

　　一(yi)、以情感溝(gou)通作(zuo)為管理前(qian)提，從內心關心每一(yi)個學生。

　　高中(zhong)(zhong)學生逐(zhu)步(bu)走向成熟(shu)的過程(cheng)中(zhong)(zhong)，一(yi)方(fang)面表(biao)(biao)現(xian)出比較(jiao)成熟(shu)、自信、頑強等，但另一(yi)方(fang)面有(you)比較(jiao)脆弱，遇到困難容易退卻(que)，這就需要老(lao)師的關愛，使他(ta)(ta)有(you)戰勝困難的決(jue)心和(he)勇氣。特(te)別這些尖(jian)子生同學，他(ta)(ta)們(men)平時聽(ting)到的多是表(biao)(biao)揚，容不得別人對自己說“不”，更養(yang)成一(yi)種驕傲自滿，目中(zhong)(zhong)無人的性格，他(ta)(ta)們(men)缺乏老(lao)師生活上、思想上引導(dao)他(ta)(ta)們(men)，幫助他(ta)(ta)們(men)，使他(ta)(ta)們(men)感到老(lao)師可親。

　　案例一：通過(guo)情感教(jiao)育(yu)(yu)加強班級凝聚(ju)力(li)，比如高(gao)三(san)上學(xue)(xue)(xue)期的(de)運(yun)動會(hui)，在(zai)籌備時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)充分發(fa)動學(xue)(xue)(xue)生，鼓勵(li)大家積極(ji)參與，同時(shi)(shi)每天(tian)早上5點半(ban)，我(wo)(wo)(wo)早早來到學(xue)(xue)(xue)校和同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)一起訓練，跑(pao)步，跳遠，接力(li)，袋(dai)鼠跳？？因為我(wo)(wo)(wo)班是自主___班，我(wo)(wo)(wo)班的(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)就非常優異(yi)，但(dan)是身體素(su)質稍差。高(gao)三(san)運(yun)動會(hui)時(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)已經倒數，但(dan)我(wo)(wo)(wo)告訴他們(men)(men)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)止學(xue)(xue)(xue)習好，體育(yu)(yu)也要(yao)好，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)絕不(bu)做(zuo)高(gao)分低(di)能，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以在(zai)各個方(fang)面做(zuo)到好。利用此心理教(jiao)育(yu)(yu)他們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)成(cheng)(cheng)績(ji)上和平行(xing)班還(huan)有差距，但(dan)在(zai)結果(guo)上我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)證(zheng)明了自己，取得了第六名的(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　分析：班(ban)主任一(yi)味(wei)的呵(he)斥和說教會(hui)導致(zhi)學生的反感，特別是那些(xie)有(you)毛病的學生，設身(shen)處地的為他們考慮考慮，身(shen)先士(shi)卒(zu)，率先垂范，或因勢利導的去教育(yu)或許(xu)有(you)更好的效果。

　　二、以量化(hua)制度為管理途徑，充分發(fa)揚民主。

　　高(gao)中生(sheng)愿意(yi)在(zai)同學(xue)(xue)中表現自(zi)己，我(wo)們應因勢(shi)利導，發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)這種優勢(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)更多地參與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)管(guan)理和(he)建設，做班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)主人(ren)，調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積級性，形成良好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。制度(du)化就(jiu)(jiu)是規(gui)范化，做到公(gong)正、公(gong)平，一視同仁。如我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長把手機(ji)帶到了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，學(xue)(xue)習(xi)委員偶爾作業未(wei)能及時完成，對此(ci)，不(bu)僅在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級當眾批評(ping)，而且扣除考(kao)核分(fen)(fen)，當然事后對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部也進行說服教育，調動積極性，其他學(xue)(xue)生(sheng)看到這種情況，覺得(de)管(guan)理是公(gong)正的(de)(de)、規(gui)范的(de)(de)，也就(jiu)(jiu)自(zi)覺遵守學(xue)(xue)校要(yao)求，就(jiu)(jiu)有效提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性、自(zi)覺性我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)實行小組和(he)個人(ren)雙向評(ping)比考(kao)核，該獎則獎，該罰(fa)則罰(fa)，獎罰(fa)分(fen)(fen)明。在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理工作中，針對每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、紀(ji)律、衛生(sheng)、課間操(cao)等各方面的(de)(de)情況要(yao)做到每周一小結，每月(yue)一總結。

　　案例：我班(ban)王林同學學習情(qing)況、行為表(biao)(biao)現都(dou)較差，雖然(ran)學習好(hao)，但是(shi)生活(huo)、紀律上總是(shi)出(chu)事情(qing)，針對他的(de)情(qing)況，我有(you)的(de)放(fang)矢的(de)引導，先(xian)讓(rang)他過行為表(biao)(biao)現這一關(guan)，幫他明確應該完成的(de)任務(wu)，只要有(you)好(hao)的(de)表(biao)(biao)現，立即表(biao)(biao)揚(yang)，樹(shu)立他的(de)信心，在此基礎上再要求他過學習關(guan)，這段時(shi)間他非常用功，班(ban)級值日也主動做。

　　分析：精(jing)細(xi)化管理需要(yao)“細(xi)”，更需要(yao)“精(jing)”，當學生在某些方(fang)面做得(de)不到(dao)位的(de)(de)時(shi)候，高中班主任(ren)要(yao)及時(shi)地(di)提示、教(jiao)育、引導，有的(de)(de)放(fang)矢地(di)開展工作。但(dan)在教(jiao)育、引導的(de)(de)同時(shi)，一定要(yao)講究(jiu)方(fang)法，因人而異。

　　當(dang)然，如(ru)何做好高中(zhong)班(ban)主任，學問很大，本(ben)人(ren)也(ye)正在孜孜以求的學習中(zhong)。今(jin)后，在實際工作中(zhong)我將不斷(duan)學習，不斷(duan)地提高、完(wan)善。

3.2025年高中班主任工作總結 篇三

　　本學(xue)期我擔(dan)任(ren)高三（24）班(ban)的班(ban)主任(ren)，在(zai)學(xue)校領導的關心(xin)和支(zhi)持和科任(ren)老師的配合下，高三（24）班(ban)班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)良好，班(ban)級建(jian)設和學(xue)習成(cheng)績都取得了一定的進步。

　　回顧一(yi)個學期(qi)的工作，我的做法和體會如下(xia)：

　　一(yi)、抓好日常班(ban)級(ji)工作，創造良好學(xue)習環(huan)境和(he)氛(fen)圍。

　　開學(xue)初，學(xue)生正(zheng)式踏進高(gao)三階段時(shi)，每(mei)個(ge)人都不(bu)能(neng)適應高(gao)三的(de)生活，壓(ya)力大(da)(da)，學(xue)習(xi)時(shi)間長(chang)(chang)，學(xue)習(xi)強度(du)大(da)(da)。很明(ming)顯(xian)的(de)癥狀就是每(mei)個(ge)人的(de)精神都顯(xian)得不(bu)好，因為學(xue)習(xi)時(shi)間長(chang)(chang)了，休(xiu)息時(shi)間短(duan)了。我明(ming)白學(xue)生的(de)`辛苦，但是，這(zhe)(zhe)是沒(mei)辦法改變的(de)事情。因此，高(gao)三的(de)第(di)一個(ge)班(ban)會課就是動員大(da)(da)會，重點是鼓勵學(xue)生要(yao)奮斗這(zhe)(zhe)后但重要(yao)的(de)一年(nian)，而且在思想上要(yao)做好充(chong)分的(de)吃(chi)苦準備，拿出半條(tiao)命來(lai)為未(wei)來(lai)沖刺(ci)。在以(yi)后的(de)班(ban)會課上，我也(ye)繼續(xu)做思想動員工作，讓(rang)他們能(neng)夠充(chong)分地(di)發揮(hui)積極性(xing)，認(ren)真地(di)過好這(zhe)(zhe)一年(nian)。

　　除了(le)(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在思想上(shang)做(zuo)好吃苦和(he)奮(fen)斗的(de)(de)準備外，我還著重抓班(ban)(ban)風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)。到了(le)(le)這關(guan)鍵時(shi)刻，能有(you)(you)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)至關(guan)重要(yao)。我相信，一(yi)個成功(gong)的(de)(de)班(ban)(ban)主任肯定是(shi)一(yi)位勤快而細心(xin)的(de)(de)班(ban)(ban)主任，只(zhi)有(you)(you)多(duo)下(xia)班(ban)(ban)，多(duo)接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能多(duo)了(le)(le)解情況。在這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我做(zuo)到了(le)(le)勤勤懇懇，堅持天天下(xia)班(ban)(ban)。高(gao)(gao)三(san)是(shi)辛苦的(de)(de)一(yi)年，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，有(you)(you)健康的(de)(de)身體(ti)非常重要(yao)。都說(shuo)，身體(ti)是(shi)革(ge)命(ming)的(de)(de)本錢，沒(mei)有(you)(you)健康就沒(mei)有(you)(you)了(le)(le)奮(fen)斗的(de)(de)基礎。所以，作為高(gao)(gao)三(san)的(de)(de)班(ban)(ban)主任，我們都積極地督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行體(ti)育鍛煉(lian)，每天認真地做(zuo)好課(ke)間操。還要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意飲食，注(zhu)意日常衛生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意補充營養(yang)。

　　二、加(jia)強學業指導，拓寬(kuan)成績提升空(kong)間。

　　高(gao)三是(shi)寒窗苦讀十(shi)多載的(de)后(hou)沖(chong)刺(ci)階段(duan)，是(shi)高(gao)考成敗的(de)關鍵時期，是(shi)魚躍龍門的(de)后(hou)一(yi)(yi)搏，因此(ci)，在這一(yi)(yi)年里我們要關注的(de)還(huan)是(shi)學(xue)(xue)生的(de)成績，學(xue)(xue)生的(de)成績是(shi)學(xue)(xue)生成功的(de)決定性因素。在這個學(xue)(xue)期里，學(xue)(xue)生將在老師的(de)指引下完成對高(gao)中(zhong)(zhong)三年的(de)課程的(de)一(yi)(yi)輪復(fu)習，做到全方位地掌握(wo)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)知識。

　　由此可見，高三的(de)第一學(xue)期時間是(shi)(shi)極其寶(bao)貴(gui)的(de)，是(shi)(shi)學(xue)生全面提(ti)高成績的(de)好機(ji)(ji)會(hui)(hui)。在(zai)這一點(dian)上(shang)(shang)，我(wo)首先(xian)讓學(xue)生樹立正確的(de)認識(shi)，讓他們意識(shi)到高20xx年是(shi)(shi)成功(gong)的(de)關(guan)鍵(jian)，既有機(ji)(ji)遇，也有挑戰(zhan)。基(ji)礎好要加大自己(ji)(ji)的(de)提(ti)升空(kong)間，基(ji)礎不好的(de)還有時間和機(ji)(ji)會(hui)(hui)來彌補(bu)。反正，只有好好利用(yong)，高三會(hui)(hui)帶給(gei)自己(ji)(ji)很大的(de)收獲(huo)，不管(guan)是(shi)(shi)學(xue)業(ye)上(shang)(shang)的(de)，還是(shi)(shi)心靈(ling)上(shang)(shang)的(de)。在(zai)做(zuo)(zuo)好思(si)想(xiang)工作之后(hou)，班主任要做(zuo)(zuo)的(de)就是(shi)(shi)配合各科任老師，給(gei)與適當的(de)具體的(de)學(xue)習指(zhi)導(dao)，因(yin)為畢竟光(guang)講理論(lun)也只是(shi)(shi)紙上(shang)(shang)談兵。我(wo)利用(yong)各種形(xing)式在(zai)學(xue)習上(shang)(shang)和學(xue)生進行了交流和探討：

　　（1）利用班會(hui)課進(jin)(jin)行學(xue)(xue)習心得(de)交流。每次考(kao)試(shi)(shi)都會(hui)有(you)一些值得(de)同(tong)學(xue)(xue)們去借鑒(jian)和(he)改(gai)進(jin)(jin)的(de)(de)地方，所以，每次考(kao)試(shi)(shi)后我(wo)都會(hui)就(jiu)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)情(qing)況給學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行成(cheng)績分析和(he)總結(jie)，包括班級(ji)情(qing)況和(he)同(tong)學(xue)(xue)們在級(ji)部的(de)(de)排(pai)名(ming)等。然后，我(wo)邀請班里成(cheng)績好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)和(he)進(jin)(jin)步大的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)進(jin)(jin)行心得(de)介紹。

　　（2）利(li)用班會課請各科科代表(biao)介紹學習方(fang)法。在期(qi)中的(de)(de)時(shi)候，有同(tong)學和(he)(he)科任老師(shi)都(dou)提議(yi)利(li)用班會課分(fen)科介紹一(yi)下(xia)學習方(fang)法，這個(ge)提議(yi)非(fei)常(chang)好，所以我(wo)讓各科科代表(biao)先去各科老師(shi)那(nei)里取經，然后把老師(shi)的(de)(de)指導方(fang)法和(he)(he)他(ta)們自己(ji)的(de)(de)學習感悟整理(li)在一(yi)起，向全(quan)班同(tong)學介紹。效果不錯。

　　（3）到了(le)后期的時候，很(hen)多班(ban)干部對(dui)我說他們都很(hen)想(xiang)私下找(zhao)各(ge)科任老師聊聊天(tian)，請教學習上的事情。我想(xiang)既然好成績的班(ban)干部都有(you)此需要，那其他同學也會有(you)這(zhe)個需要。

　　所以，我征(zheng)詢(xun)了科任(ren)(ren)老師的(de)(de)(de)意見，一(yi)起定了時(shi)間和(he)(he)部分(fen)學生(sheng)(sheng)開座(zuo)談會，讓他們(men)(men)盡(jin)情地(di)和(he)(he)老師接(jie)觸。作(zuo)為班主任(ren)(ren)，我能做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)就是協調科任(ren)(ren)老師搞好(hao)學生(sheng)(sheng)各科的(de)(de)(de)學習，幫助他們(men)(men)解(jie)決一(yi)些我可以解(jie)決的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，為學生(sheng)(sheng)提供更多的(de)(de)(de)提升(sheng)空間。其次，在(zai)高考(kao)前的(de)(de)(de)一(yi)段時(shi)間內，我開始不斷地(di)向學生(sheng)(sheng)傳授一(yi)些高考(kao)解(jie)題(ti)(ti)技巧(qiao)，以及學生(sheng)(sheng)在(zai)考(kao)試中要(yao)注意的(de)(de)(de)細(xi)節問(wen)題(ti)(ti)和(he)(he)可能發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)些意外問(wen)題(ti)(ti)及解(jie)決辦(ban)法，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)思想上做(zuo)(zuo)好(hao)準備。

　　三、關(guan)注學生心理(li)健康，積(ji)極面對高考。

　　高(gao)三(san)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活壓(ya)(ya)力(li)大，學(xue)習(xi)緊張，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)容易產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)波動，因此，關(guan)(guan)(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)需求(qiu)對(dui)高(gao)三(san)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)尤為重要(yao)，而學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擁有(you)一(yi)顆平和的(de)(de)心(xin)(xin)對(dui)于高(gao)考的(de)(de)成功舉足輕(qing)重。雖然(ran)學(xue)校有(you)專門(men)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)老師(shi)，但是(shi)班(ban)主任(ren)更(geng)應該(gai)成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)保健(jian)醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。因為班(ban)主任(ren)本(ben)身有(you)著得(de)天獨厚的(de)(de)有(you)利條件，從交往的(de)(de)距離感來說要(yao)小，也更(geng)能(neng)獲(huo)得(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)共鳴。高(gao)三(san)的(de)(de)學(xue)業(ye)壓(ya)(ya)力(li)很大，減壓(ya)(ya)的(de)(de)問題一(yi)直是(shi)我(wo)關(guan)(guan)(guan)注的(de)(de)。首先，我(wo)邀請了學(xue)校的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導(dao)老師(shi)上(shang)了一(yi)節減壓(ya)(ya)班(ban)會(hui)課，同學(xue)們對(dui)這節課印象很深(shen)刻，而且從中也學(xue)到(dao)了不少東西。高(gao)三(san)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)緒波動較大，尤其是(shi)一(yi)模前后，對(dui)于學(xue)習(xi)的(de)(de)成績學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)患得(de)患失(shi)。所以，我(wo)經(jing)常都要(yao)關(guan)(guan)(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)緒，及(ji)時地開導(dao)她(ta)們，與她(ta)們談心(xin)(xin)。這段期間，作為班(ban)主任(ren)，真的(de)(de)很辛苦。

　　再(zai)者，調(diao)整自(zi)(zi)身(shen)情緒，保持(chi)積極(ji)狀態，對(dui)于一個高三班主(zhu)任是非(fei)常關(guan)鍵的。第見(jian)面(mian)時(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)對(dui)同學說：高考(kao)很殘(can)酷(ku)，但不(bu)希望自(zi)(zi)己成為摧殘(can)他(ta)們的劊子手(shou)，我(wo)(wo)會爭取每天都有一張(zhang)燦爛的笑臉來面(mian)對(dui)他(ta)們。一個學期以來，我(wo)(wo)努力地去(qu)調(diao)整著自(zi)(zi)己的心態，不(bu)管(guan)班里出(chu)現(xian)什么(me)事情，不(bu)管(guan)學生的成績(ji)考(kao)得怎么(me)樣，我(wo)(wo)都積極(ji)面(mian)對(dui)，讓學生知道老師對(dui)他(ta)們永遠抱(bao)著希望，永遠支持(chi)他(ta)們，讓學生也對(dui)自(zi)(zi)己充(chong)滿信心。

4.2025年高中班主任工作總結 篇四

　　20xx年又過去了(le)一半(ban)，我這個學期的(de)工作也要結(jie)束了(le)，作為(wei)高(gao)(gao)三(san)xx班的(de)班主任(ren)，在高(gao)(gao)三(san)的(de)下學期里，我的(de)工作就是輔助他(ta)們準備好(hao)高(gao)(gao)考，為(wei)此也對本學期的(de)工作進行總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)如下：

　　一、安排(pai)好高三學習時間

　　高三下(xia)(xia)學期的(de)學習(xi)(xi)變(bian)得很緊張(zhang)，為(wei)了(le)能(neng)保證(zheng)學生(sheng)們的(de)連續學習(xi)(xi)，我(wo)制定了(le)中(zhong)午(wu)早(zao)半個(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學習(xi)(xi)和(he)晚上推遲(chi)半小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，就是希望大家多一些一起學習(xi)(xi)的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，這樣有氣氛一些。中(zhong)午(wu)將(jiang)近兩個(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)休息時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，為(wei)了(le)能(neng)夠讓學生(sheng)可以保持學習(xi)(xi)的(de)勁頭，所以就多安排(pai)了(le)半小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)學習(xi)(xi)，一個(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)半用來吃飯和(he)睡午(wu)覺，剩(sheng)下(xia)(xia)的(de)半小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)用來緩沖睡覺帶來的(de)不適應，等(deng)上課了(le)，學生(sheng)們就可以順利(li)的(de)進入狀態學習(xi)(xi)了(le)。

　　二、每周進(jin)行(xing)了(le)心理(li)疏導

　　高三本來就靠近高考，學(xue)(xue)(xue)習壓(ya)力增大，尤其是(shi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)期，更(geng)(geng)(geng)是(shi)只有(you)很(hen)短的(de)時間學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)壓(ya)力就更(geng)(geng)(geng)大了(le)，那為(wei)了(le)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)壓(ya)力有(you)一些紓解(jie)，也為(wei)了(le)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)情況，每周(zhou)都(dou)會進行(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)疏(shu)導，在每周(zhou)五的(de)晚上安(an)排(pai)(pai)一堂心(xin)(xin)理(li)(li)課，通過(guo)心(xin)(xin)理(li)(li)老師對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀(zhuang)況分析，幫(bang)助了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)排(pai)(pai)解(jie)心(xin)(xin)理(li)(li)壓(ya)力，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠真正(zheng)的(de)認識自(zi)(zi)己(ji)，把壓(ya)力變成動(dong)力。整一學(xue)(xue)(xue)期這(zhe)個措施采取的(de)比較好，班上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)極好的(de)舒(shu)緩了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)壓(ya)力，在學(xue)(xue)(xue)期末(mo)，更(geng)(geng)(geng)是(shi)都(dou)有(you)調節自(zi)(zi)己(ji)的(de)狀(zhuang)態，讓自(zi)(zi)己(ji)以更(geng)(geng)(geng)好的(de)狀(zhuang)態去面對(dui)高考。

　　三(san)、加強了學生們的鍛煉

　　高(gao)(gao)三(san)(san)的壓力不是一般的大，學(xue)(xue)生進(jin)入了(le)強學(xue)(xue)習的狀態中(zhong)(zhong)，為(wei)了(le)讓高(gao)(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)生能(neng)夠有(you)(you)一個(ge)強健的身(shen)體去(qu)(qu)應(ying)對高(gao)(gao)三(san)(san)的各種狀況(kuang)，我加(jia)強了(le)他(ta)(ta)們(men)對身(shen)體的鍛(duan)煉(lian)。每天(tian)早上(shang)(shang)都會叫他(ta)(ta)們(men)跑(pao)操，就算(suan)是逢下雨的天(tian)氣，我也會叫他(ta)(ta)們(men)在(zai)教(jiao)室(shi)里(li)面做拉伸(shen)運動。這(zhe)也是害怕學(xue)(xue)生們(men)太沉浸學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，而導致身(shen)體變差，要知(zhi)道(dao)高(gao)(gao)三(san)(san)基本上(shang)(shang)都是坐在(zai)位置(zhi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)習，沒有(you)(you)其他(ta)(ta)的活動，如(ru)果(guo)不去(qu)(qu)加(jia)強身(shen)體方(fang)面的鍛(duan)煉(lian)，等學(xue)(xue)習好(hao)了(le)，身(shen)體差了(le)，也是不行的。

　　高三下(xia)學(xue)期(qi)(qi)一(yi)結(jie)(jie)束，我的(de)(de)工作(zuo)也就告一(yi)段落了，經(jing)歷這(zhe)(zhe)三年的(de)(de)工作(zuo)，我一(yi)直擔任這(zhe)(zhe)個班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，在(zai)(zai)面臨工作(zuo)結(jie)(jie)尾時分，我又要去迎接下(xia)一(yi)個工作(zuo)，也是有(you)些挑戰(zhan)，但是不管怎么(me)說，我這(zhe)(zhe)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo)算是圓(yuan)滿的(de)(de)成功了，我順(shun)利(li)送我的(de)(de)學(xue)生進入考(kao)場，等(deng)待(dai)他們考(kao)完(wan)，心(xin)中也是很(hen)激(ji)動的(de)(de)。這(zhe)(zhe)學(xue)期(qi)(qi)結(jie)(jie)束，我也要帶領下(xia)xx屆的(de)(de)學(xue)生了，我心(xin)中充滿動力，我相(xiang)信自(zi)己在(zai)(zai)下(xia)一(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo)也能做好。

5.2025年高中班主任工作總結 篇五

　　這(zhe)(zhe)一(yi)學期(qi)，當高(gao)三的班(ban)(ban)主任(ren)，都是忙碌著(zhu)，緊張著(zhu)，充實著(zhu)，也快樂著(zhu)，有時(shi)也為學生(sheng)的成長而(er)苦(ku)惱，為一(yi)種高(gao)考(kao)任(ren)務無形(xing)的壓力而(er)苦(ku)心(xin)，總(zong)之痛并快樂著(zhu)。連續帶這(zhe)(zhe)xx屆(jie)學生(sheng)進(jin)入(ru)第三個年頭，首先感謝(xie)學校領導一(yi)直對(dui)我(wo)的信(xin)任(ren)，其次感謝(xie)高(gao)三（1）班(ban)(ban)的全(quan)體(ti)科任(ren)老師(shi)這(zhe)(zhe)樣精(jing)誠合作(zuo)的團(tuan)隊，同時(shi)，情(qing)同手足的這(zhe)(zhe)班(ban)(ban)學生(sheng)，他們給了我(wo)理解(jie)、支持和尊重，才(cai)能將(jiang)高(gao)考(kao)備考(kao)和德(de)育順利(li)開(kai)展(zhan)。

　　一、貫徹指導思想和落(luo)實基本工作要求

　　1堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，結合班級實際(ji)，配合學校、年級，統(tong)籌全局，精研細節(jie)，完成各項教(jiao)育工作。

　　2.踐(jian)行班(ban)主任工作應(ying)盡(jin)的責任：緊靠上級(ji)，貫徹(che)指導思想(xiang)；抓得嚴，管(guan)得細(xi)，落實班(ban)級(ji)管(guan)理措施；勤(qin)下去，多觀察，及時發現問題，及時解(jie)決問題。

　　二、具體工作

　　（一）整體把(ba)握，心中有數

　　基本情況：高三第二學(xue)(xue)期后期，因部分科任老師(shi)的變動，這給(gei)班級管理(li)、教學(xue)(xue)、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習情緒等(deng)帶來了極大(da)的不(bu)利影響。經過一(yi)段時間(jian)的整(zheng)頓，班風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)有(you)進一(yi)步優化好(hao)轉，但有(you)幾人無心向學(xue)(xue)，紀律觀念散慢(man)，上課經常睡覺、遲(chi)到也較為(wei)嚴重；學(xue)(xue)生普遍存在學(xue)(xue)科發(fa)展(zhan)不(bu)平衡，學(xue)(xue)習積極性、高考(kao)意(yi)識不(bu)強；還有(you)一(yi)些生活自(zi)理(li)能(neng)力較差、亂丟垃圾(ji)等(deng)不(bu)良(liang)行為(wei)。這些都給(gei)管理(li)好(hao)這個班級帶來了較大(da)的阻力。

　　（二）強意識，抓(zhua)典型，以點帶面

　　1.灌輸“一切為了(le)高(gao)(gao)考”的(de)意識。早在高(gao)(gao)三(san)(san)階段(duan)已經向學生打預防針了(le)，進入(ru)高(gao)(gao)三(san)(san)后，再(zai)用短短的(de)3天時間狂(kuang)轟濫炸，將學生的(de)心理(li)、意識從相對散(san)漫的(de)高(gao)(gao)三(san)(san)快速打造成緊(jin)張的(de)高(gao)(gao)三(san)(san)。

　　2.強化紀(ji)律(lv)意識。紀(ji)律(lv)是學習的(de)(de)保證(zheng)，信心是成功的(de)(de)基石，讓紀(ji)律(lv)觀(guan)念(nian)滲透(tou)到(dao)學生(sheng)的(de)(de)日常(chang)生(sheng)活(huo)、學習中，使得學生(sheng)養(yang)成了良好的(de)(de)習慣(guan)，讓遵守紀(ji)律(lv)成為(wei)一(yi)種自覺(jue)(jue)行為(wei)。開(kai)展一(yi)系列的(de)(de)德育活(huo)動，使學生(sheng)在紀(ji)律(lv)上養(yang)成一(yi)種自覺(jue)(jue)行為(wei)。

　　3.促成“競爭”意(yi)識(shi)。本(ben)班(ban)學生有(you)兩個特(te)點(dian)：一是個別牛人，心比天高；二是兩極分化(hua)，成績兩極化(hua)，思想也兩極化(hua)。因此要(yao)管理好這個班(ban)，首要(yao)的工作(zuo)就是如(ru)何發揮(hui)優生的榜樣作(zuo)用，帶動學風；教化(hua)差生，促進差生轉(zhuan)變。利用某競爭班(ban)級為(wei)趕超對象，樹(shu)立團結奮進的班(ban)集體主義。

　　（三）高考(kao)備(bei)考(kao)工作重(zhong)點——學(xue)習心理的調節

　　高(gao)三，是人生(sheng)中(zhong)一(yi)個比(bi)較(jiao)重(zhong)要的(de)(de)轉折(zhe)點。高(gao)三的(de)(de)學習(xi)任務(wu)重(zhong)，其艱苦性(xing)、決定(ding)性(xing)顯而易見(jian)，以(yi)至于(yu)學生(sheng)普遍出現壓力過大，焦慮過高(gao)、學習(xi)興(xing)趣和熱情持續性(xing)有所降(jiang)低(di)、準備不(bu)足，方法欠妥、粗(cu)心大意，審題失(shi)誤，答題技巧不(bu)妙等問(wen)題。因此在(zai)每考(kao)(kao)試之前對學生(sheng)進行動員鼓舞，考(kao)(kao)后進行考(kao)(kao)試分析，探(tan)究(jiu)正確歸因，并(bing)尋(xun)找對策。本(ben)學期開展了《勵志》、《學習(xi)方法考(kao)(kao)試技巧》、《走出高(gao)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)中(zhong)的(de)(de)高(gao)原現象(xiang)》等主題班會(hui)，幫助(zhu)學生(sheng)克服學習(xi)心理的(de)(de)不(bu)良現象(xiang)，以(yi)積極向上的(de)(de)心態迎(ying)接(jie)、挑戰一(yi)個又一(yi)個復(fu)習(xi)難關。

　　（四(si)）你不是一(yi)個人在戰(zhan)斗

　　1.___教學團(tuan)隊(dui)(dui)的支持。根據學校的安排，經驗老(lao)道的王(wang)瓊芳、年輕有為的高(gao)強(qiang)等(deng)老(lao)師與班主任組成高(gao)三(san)（1）班教育(yu)團(tuan)隊(dui)(dui)，在各位老(lao)師的協助配合支持下，教育(yu)教學活(huo)動開展，內容(rong)豐富(fu)，形式(shi)多樣，充(chong)分展示教育(yu)團(tuan)隊(dui)(dui)精(jing)誠團(tuan)結的精(jing)神面貌。

　　2.加強與(yu)家(jia)長的(de)聯系。在新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育形勢(shi)下，“社會、家(jia)庭、學校三位一(yi)體”教(jiao)(jiao)育中家(jia)庭教(jiao)(jiao)育的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性日益(yi)突(tu)出，召(zhao)開家(jia)長會是常用的(de)方法和手段，目的(de)是加強學校、班級與(yu)家(jia)長之(zhi)間(jian)的(de)溝通、理解，爭取家(jia)長對學校老師工作的(de)支持(chi)，使我(wo)們的(de)備(bei)考(kao)工作增添一(yi)股(gu)新(xin)的(de)力量。同(tong)時班主任對家(jia)長建議對子女多鼓勵，少責(ze)備(bei)、多關心，少寵愛；學習與(yu)做(zuo)人、成績與(yu)健康(kang)同(tong)樣重(zhong)要(yao)(yao)提出“關注(zhu)我(wo)們”、“關注(zhu)高考(kao)”的(de)呼吁。

　　（五）革命尚未成功，同(tong)志仍需努力

　　本(ben)學(xue)期(qi)只是(shi)吹響了備考集結號，沖鋒號蓄意待發(fa)……

6.2025年高中班主任工作總結 篇六

　　進入高(gao)三(san)，令人欣喜的(de)(de)是:學生學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣趨于穩定,學習(xi)(xi)目的(de)(de)更加明確,學習(xi)(xi)自(zi)覺性、主動性有所(suo)加強，但是新(xin)的(de)(de)棘(ji)手的(de)(de)問題不斷暴(bao)露出來，所(suo)以(yi)，高(gao)三(san)班(ban)級管理工(gong)作(zuo)難度增大。我認為高(gao)三(san)班(ban)主任應做好以(yi)下幾(ji)點工(gong)作(zuo)：

　　一、要上好自己的課。

　　班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)終要落實到學(xue)(xue)生的高(gao)(gao)考(kao)上，班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)當然也(ye)要圍繞高(gao)(gao)考(kao)來開展。管(guan)好(hao)高(gao)(gao)三學(xue)(xue)生，我(wo)覺得班(ban)主(zhu)任自己(ji)(ji)的教學(xue)(xue)一定要上好(hao)自己(ji)(ji)的課(ke)(ke)，要精(jing)心備課(ke)(ke)，認(ren)真設計，使自己(ji)(ji)的授課(ke)(ke)有(you)(you)章法、有(you)(you)效(xiao)(xiao)率、有(you)(you)指向，讓(rang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有(you)(you)所獲，這本(ben)身就是(shi)對班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)中(zhong)心工作(zuo)好(hao)的引導和詮(quan)釋(shi)。我(wo)們的高(gao)(gao)三學(xue)(xue)生相(xiang)對基礎弱一些，如何進(jin)一步提(ti)高(gao)(gao)成績，我(wo)覺得關鍵的首先也(ye)是(shi)要保證課(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。

　　比如(ru)：我給(gei)學(xue)生提出，要不(bu)顧一切保(bao)證課(ke)堂(tang)學(xue)習的(de)(de)效果(guo)，是提高復習效率的(de)(de)佳(jia)途徑。如(ru)果(guo)班(ban)主(zhu)任自己(ji)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)效果(guo)不(bu)能保(bao)證，學(xue)生就(jiu)會(hui)感(gan)覺(jue)到保(bao)證了(le)課(ke)堂(tang)效果(guo)不(bu)過如(ru)此，甚至會(hui)感(gan)覺(jue)到你的(de)(de)要求老套，產生逆反(fan)心(xin)理(li)，班(ban)主(zhu)任的(de)(de)管(guan)理(li)動機和(he)要求就(jiu)成了(le)一句(ju)空話(hua)。所以(yi)，我認為，作(zuo)為畢業班(ban)班(ban)級的(de)(de)管(guan)理(li)者，首先對(dui)自己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)要求要高，上好(hao)自己(ji)的(de)(de)課(ke)。實際上這(zhe)就(jiu)是好(hao)的(de)(de)管(guan)理(li)。

　　二(er)、對學生心要誠。

　　人(ren)們常(chang)講：親其師，信(xin)(xin)其道。現在(zai)的(de)學(xue)生(sheng)，較我(wo)們的(de)那個時代(dai)不(bu)一(yi)樣(yang)了，他們接觸到(dao)的(de)現實信(xin)(xin)息和社會(hui)現實的(de)途徑很多，思想(xiang)也(ye)的(de)比較復雜。另一(yi)方面，學(xue)生(sheng)的(de)感(gan)情(qing)也(ye)更(geng)為(wei)(wei)豐富，而社會(hui)上的(de)一(yi)些虛假行(xing)為(wei)(wei)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)影響頗深。學(xue)生(sheng)的(de)確(que)缺乏(fa)心(xin)理依托。面對(dui)(dui)這(zhe)種情(qing)況，作為(wei)(wei)班(ban)主任(ren)，我(wo)覺(jue)得選(xuan)擇誠實，可能是我(wo)們教育好學(xue)生(sheng)好的(de)態度。不(bu)說假話，不(bu)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)提(ti)過分的(de)要求(qiu)，不(bu)搞形式(shi)。與學(xue)生(sheng)談話，能換位思考，以誠相待(dai)。尤其是班(ban)主任(ren)自己(ji)的(de)一(yi)些有時難免的(de)不(bu)足，沒有必要遮遮掩(yan)掩(yan)。甚至輕描(miao)淡寫，因為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)是心(xin)知肚明的(de)。

　　三(san)、做好(hao)心理工作(zuo)。

　　進入(ru)高(gao)三(san)，學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)壓力越(yue)來越(yue)大(da)，伴隨著的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題(ti)也越(yue)來越(yue)突出。這一時期，學生(sheng)容易產生(sheng)急躁(zao)、壓抑、苦悶、自(zi)卑等(deng)不良情(qing)緒，嚴重地(di)影響學習(xi)和身(shen)心(xin)(xin)健康。班主任要(yao)(yao)通過細(xi)心(xin)(xin)的(de)(de)觀察,及時發(fa)現苗頭,因勢利導，排除學生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)上的(de)(de)隱疾。高(gao)三(san)學生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)狀況，要(yao)(yao)求(qiu)班主任早預防、常疏導，幫助(zhu)學生(sheng)擺(bai)正自(zi)己(ji)的(de)(de)位置，正確(que)地(di)認識自(zi)我。曉之以(yi)理(li)(li)(li)、以(yi)理(li)(li)(li)服人用(yong)理(li)(li)(li)論(lun)說服人是(shi)我們(men)常講(jiang)的(de)(de)一句話。而在事實的(de)(de)管理(li)(li)(li)上，我們(men)是(shi)否真正這樣做了，自(zi)己(ji)應(ying)該知道。給高(gao)三(san)學生(sheng)說理(li)(li)(li)要(yao)(yao)圍繞高(gao)考,立論(lun)要(yao)(yao)有據,言(yan)談要(yao)(yao)成理(li)(li)(li).要(yao)(yao)有針(zhen)對性,才(cai)能收(shou)到好的(de)(de)教(jiao)育效果。

　　四、做(zuo)好激(ji)勵工作(zuo)。

　　高三(san)的(de)(de)班(ban)主任(ren)要及時(shi)洞察學生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想、情緒，不斷加強勵志和(he)挫折(zhe)教育。高三(san)的(de)(de)學習生(sheng)(sheng)活猶如一場馬(ma)拉松比(bi)賽，不僅是身體素質和(he)技(ji)能的(de)(de)比(bi)拼(pin)，更是意志的(de)(de)較(jiao)量。這期間，作(zuo)為班(ban)主任(ren)，應選(xuan)擇一些典型事(shi)跡，利(li)用座談(tan)會、“榜(bang)樣激勵”等教育方(fang)法，及時(shi)地(di)教育、鼓舞學生(sheng)(sheng)，使他們樹立高遠的(de)(de)目標，明確人生(sheng)(sheng)的(de)(de)方(fang)向，踏踏實(shi)實(shi)走好(hao)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)每一步。由于對成功的(de)(de)渴(ke)望(wang)極其(qi)迫切，高三(san)學生(sheng)(sheng)對挫折(zhe)的(de)(de)承受能力非(fei)常薄(bo)弱。

　　學(xue)習中(zhong)遇到的(de)一個小(xiao)小(xiao)的(de)問題，考試中(zhong)的(de)意外失誤(wu)，都可能使(shi)學(xue)生放大挫(cuo)(cuo)折(zhe)和(he)痛苦。可以(yi)以(yi)主(zhu)題班會的(de)形式，開展挫(cuo)(cuo)折(zhe)教育，使(shi)學(xue)生認識到：人類便是在(zai)次(ci)的(de)挫(cuo)(cuo)折(zhe)中(zhong)取得經驗教訓，一步步走向成熟和(he)成功的(de)；挫(cuo)(cuo)折(zhe)能夠豐富(fu)我們的(de)人生，錘(chui)煉我們的(de)意志(zhi)。

　　五、做好(hao)學習指導(dao)工作。

　　指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立知識網(wang)絡，逐步掌握學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法和(he)技巧，形成科學(xue)(xue)(xue)思維，提(ti)高科學(xue)(xue)(xue)素(su)養。指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)地處理學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)各種復(fu)雜關系(xi)，比(bi)如聽課(ke)與(yu)(yu)復(fu)習(xi)(xi)、教材與(yu)(yu)習(xi)(xi)題、做題與(yu)(yu)改錯之間(jian)的(de)關系(xi)，防止學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)陷入習(xi)(xi)題的(de)泥(ni)沼；幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把握學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)規律，科學(xue)(xue)(xue)地制定復(fu)習(xi)(xi)計劃，使學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)在緊張有序的(de)狀態下進(jin)行。

　　六、做好學生與家長之間的溝通工(gong)作。

　　進(jin)入(ru)高三以后，學生(sheng)心理壓(ya)力大，而家(jia)長(chang)望子(zi)成龍心切(qie)，言語之間無意(yi)中加大了學生(sheng)的(de)(de)壓(ya)力，家(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)關(guan)系容(rong)易(yi)緊張。這時(shi)作為班主(zhu)任要(yao)積極進(jin)行協(xie)調，為家(jia)長(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)搭建溝通的(de)(de)橋梁。同時(shi)，利用電話和家(jia)長(chang)會給家(jia)長(chang)以心理學方(fang)面的(de)(de)指導(dao)，幫助他們營造(zao)良好的(de)(de)家(jia)庭環境，正確看待孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成績，多(duo)給孩(hai)(hai)子(zi)鼓勵(li)和贊揚，增(zeng)強孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自(zi)信心，使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)在健康(kang)的(de)(de)心態下復習備考。

　　班級(ji)管(guan)理工(gong)作千頭萬(wan)(wan)緒，工(gong)作方法千差萬(wan)(wan)別，形勢(shi)和任務又在千變萬(wan)(wan)化，讓我們(men)在實踐(jian)中去探索總結行之有(you)效的方法和經驗(yan)，使(shi)班級(ji)管(guan)理工(gong)作的水平不斷躍上(shang)新(xin)臺階。

7.2025年高中班主任工作總結 篇七

　　本學(xue)期是高三學(xue)習沖(chong)刺階(jie)段，為更(geng)好的搞好今后教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作，特對本學(xue)期班主任(ren)工(gong)作總結如下：

　　一(yi)、進(jin)一(yi)步完善了班級管理細則

　　本學期(qi)開始，修(xiu)訂和完善了(le)班(ban)級管理量化評估積分(fen)細則(ze)（獎懲條例），對班(ban)干部進(jin)行了(le)定期(qi)培訓(xun)指導，充(chong)分(fen)利用班(ban)會(hui)時間對學生進(jin)行了(le)思想教育和學法指導。

　　二、重視了常規(gui)管理，建立了班(ban)級良好秩序

　　繼續以中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規范要(yao)求每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，努力做(zuo)到“愛(ai)校守法，明理誠信、團結友善(shan)，勤(qin)儉自強，敬業奉(feng)獻”。創設寬松、和諧(xie)、進(jin)取的學(xue)(xue)(xue)習氛圍，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高效學(xue)(xue)(xue)習提(ti)供(gong)良(liang)好(hao)的前提(ti)，我(wo)主要(yao)做(zuo)好(hao)了以下(xia)幾點：

　　1、做(zuo)好各項工作的檢查督促，在(zai)管(guan)理上要嚴字(zi)當頭，依靠規章制度，力求(qiu)科學化(hua)、規范化(hua)，程序化(hua)，不(bu)因為學生(sheng)學習(xi)緊張而(er)放(fang)松對(dui)遵守(shou)紀(ji)律、做(zuo)好衛生(sheng)等工作的要求(qiu)。

　　2、深入班(ban)級，及時發現問題(ti)，讓班(ban)規(gui)校規(gui)落到實處(chu)，本學(xue)期各項工作會更加繁重，鎖碎，我要(yao)堅持做(zuo)好每日三進(jin)班(ban)，力爭(zheng)做(zuo)到出(chu)全勤出(chu)滿(man)力，去了(le)(le)解每個學(xue)生的(de)(de)狀態，了(le)(le)解每一天(tian)的(de)(de)情況(kuang)，發現問題(ti)及時處(chu)理，使大事化小，小事化了(le)(le)。

　　3、從小(xiao)事做起(qi)、從自我教育做起(qi)，大(da)家行動(dong)，樹(shu)立良好(hao)班(ban)風。好(hao)人(ren)(ren)好(hao)事堅持天(tian)天(tian)記。經常表(biao)揚好(hao)人(ren)(ren)好(hao)事，做好(hao)激(ji)勵工(gong)作，堅持每隔一段時間，由班(ban)長或(huo)班(ban)主(zhu)任做班(ban)級情況小(xiao)評，以表(biao)揚為主(zhu)，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)上刻苦、成績進步、遵守紀律好(hao)，勞動(dong)好(hao)，關心班(ban)集(ji)體，關心幫助同學(xue)(xue)等好(hao)人(ren)(ren)好(hao)事充分(fen)表(biao)揚，樹(shu)立正氣，激(ji)勵學(xue)(xue)生積極進取(qu)。

　　4、抓(zhua)好班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，使常(chang)規管理(li)有人抓(zhua)，工(gong)作有人做，班(ban)主(zhu)任對(dui)班(ban)級(ji)的管理(li)工(gong)作必須依靠學生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，要放手讓班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)工(gong)作，經常(chang)叮(ding)囑、提醒、檢查。充分(fen)發(fa)揮他(ta)們(men)的主(zhu)觀能(neng)動性，這樣既會減(jian)輕我(wo)們(men)的負擔，又能(neng)鍛煉學生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。不過，高(gao)三(san)年級(ji)的學生(sheng)(sheng)學習任務非常(chang)重，我(wo)們(men)要體貼學生(sheng)(sheng)，要確(que)保學生(sheng)(sheng)集中精力學習。

　　5、繼續做(zuo)好安全(quan)工作(zuo)，排查各種(zhong)不安全(quan)因(yin)素，把各種(zhong)不安全(quan)因(yin)素早消滅于萌芽之(zhi)中。

　　三(san)、抓兩頭(tou)帶中間，促(cu)進(jin)整體發展(zhan)

　　調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)積極(ji)性，形(xing)(xing)成(cheng)刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)爭先恐后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，全面(mian)提高(gao)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)，是高(gao)三(san)班主(zhu)任的(de)首要任務(wu)，這方面(mian)，要繼(ji)續采取抓兩頭，帶中間的(de)辦(ban)法(fa)，以(yi)個別談話為主(zhu)要工作形(xing)(xing)式，做尖子(zi)生和差(cha)生的(de)指導工作，對尖子(zi)生，要求他們明確目標，確定(ding)方案，突破弱(ruo)點(dian)，保持(chi)優(you)勢。同時(shi)(shi)提出具體措施；對差(cha)生，以(yi)鼓勵(li)為主(zhu)，多談話、多檢查，發現(xian)問題及(ji)時(shi)(shi)糾(jiu)正，發現(xian)進步(bu)，充(chong)分表揚；形(xing)(xing)成(cheng)了(le)優(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生帶頭，差(cha)生不(bu)甘落(luo)后，大家爭先恐、比學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)趕(gan)超的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)風(feng)氣。同時(shi)(shi)利用每次階段(duan)評估的(de)成(cheng)績(ji)，進行個人(ren)分析(xi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生建立(li)自(zi)信(xin)，樹立(li)信(xin)心，發現(xian)弱(ruo)點(dian)，分析(xi)原因，找到改進辦(ban)法(fa)，保證(zheng)各(ge)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)有強勁的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)勁頭，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)保持(chi)上升趨勢。另外用“以(yi)志激人(ren)”的(de)辦(ban)法(fa)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)。

　　一個無(wu)追求和(he)(he)奮斗目標的(de)(de)人(ren)，就缺少(shao)前進(jin)動力決心和(he)(he)信(xin)心，更談(tan)(tan)不上發展，無(wu)論(lun)是(shi)知識獲(huo)取(qu)，技(ji)能形成(cheng)，還是(shi)素質提(ti)(ti)高(gao)，都主(zhu)要來自學(xue)習。能夠提(ti)(ti)高(gao)學(xue)習效率(lv)(lv)，完成(cheng)學(xue)習目標的(de)(de)途徑有二：一是(shi)延長時間，二是(shi)提(ti)(ti)高(gao)效率(lv)(lv)。運用(yong)激(ji)(ji)勵措施(shi)，通過(guo)多途徑幫助(zhu)學(xue)生樹(shu)理想，談(tan)(tan)追求，增強(qiang)責任(ren)感、使(shi)命感和(he)(he)憂患意識。以培養學(xue)生的(de)(de)熱(re)情(qing)性、主(zhu)動性、和(he)(he)進(jin)取(qu)精神。時時力求將學(xue)習情(qing)緒調控到佳(jia)的(de)(de)“亢奮”狀態，“水擊(ji)石則(ze)鳴，人(ren)激(ji)(ji)志則(ze)宏”，我想對高(gao)三(san)學(xue)生繼續采用(yong)激(ji)(ji)勵、明志的(de)(de)方法，使(shi)學(xue)生保持持久的(de)(de)學(xue)習動力。

　　四、發(fa)揮(hui)班集體的教育功能

　　班(ban)(ban)級是(shi)學校教(jiao)(jiao)育(yu)和管理的(de)基(ji)本(ben)單位，也是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)進行教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)依(yi)靠(kao)力量(liang)和組織保證。一個(ge)良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)集體對每個(ge)學生的(de)健康發(fa)展有(you)著巨大的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)用。形(xing)成(cheng)一個(ge)良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)集體，需要每一位班(ban)(ban)主任(ren)做大量(liang)深入細致的(de)各項工作(zuo)。在管理實踐中，要從以下幾個(ge)方面(mian)著手(shou)：

　　1、確立班(ban)集體的(de)奮斗目標(biao)(biao)。一(yi)個良好的(de)班(ban)級，要(yao)有(you)一(yi)個集體的(de)奮斗目標(biao)(biao)，這個目標(biao)(biao)應是遠期、中期、近期目標(biao)(biao)的(de)結(jie)臺，逐步實現(xian)目標(biao)(biao)的(de)過程會(hui)產(chan)生梯(ti)次激勵效應，形成強大的(de)班(ban)級凝(ning)聚力。

　　2、培養正確輿(yu)(yu)論和良好(hao)的班風(feng)。一個良好(hao)的班風(feng)，要注(zhu)意培養正確的集體輿(yu)(yu)論，善于(yu)引(yin)導學生對班級(ji)生活中一些現象進行(xing)議論、評價，形成“好(hao)人(ren)好(hao)事有人(ren)夸，不良現象有人(ren)抓”的風(feng)氣(qi)。

　　3、實(shi)行班(ban)級管理(li)民主(zhu)化(hua)、細致(zhi)化(hua)。一個(ge)民主(zhu)化(hua)的班(ban)級，要有意(yi)識的讓(rang)學生參與(yu)管理(li)，創(chuang)設各種表(biao)現(xian)機(ji)會(hui)，充分調動全(quan)班(ban)每(mei)個(ge)同學的積極性，形成民主(zhu)管理(li)氣氛使(shi)學生自我表(biao)現(xian)心(xin)理(li)得(de)到滿足，民主(zhu)意(yi)識得(de)到培養，管理(li)能力得(de)到增強。

　　4、開展各種有(you)(you)(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)教育(yu)活動(dong)。一(yi)個(ge)充滿活力(li)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級，要有(you)(you)(you)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)意(yi)識地組織各種有(you)(you)(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)教育(yu)活動(dong)。幫助學生減(jian)輕、消除自卑心理，界(jie)定(ding)好自己的(de)(de)(de)(de)坐標，尋(xun)找努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向；促(cu)進學生相互關心，尊重理解和協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。許多優(you)秀(xiu)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)實踐證明(ming)“寓教育(yu)于活動(dong)中”對實現(xian)班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)共同目(mu)標對每一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)都是行之有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)。教育(yu)活動(dong)則需班(ban)主任(ren)(ren)(ren)根據不同年級的(de)(de)(de)(de)特點來確定(ding)。后，良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)還需要有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)，才能(neng)更好地完(wan)成(cheng)(cheng)以上工(gong)作(zuo)。

　　五、注(zhu)意了心理輔導，加強(qiang)了學習方(fang)法的指導

　　本學(xue)(xue)(xue)期，如(ru)何(he)(he)(he)(he)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生保(bao)持心(xin)理(li)健康，情緒穩定(ding)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生高效學(xue)(xue)(xue)習，是班主任的(de)一個重要研究課題，為此，我要抽時間進(jin)(jin)行(xing)(xing)網上學(xue)(xue)(xue)習，提高自身業(ye)務能力，嚴格要求自己，做到(dao)(dao)為人師表。同時閱讀關于(yu)學(xue)(xue)(xue)習心(xin)理(li)、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)資料，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)心(xin)理(li)方(fang)面(mian)和學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)輔導(dao)：如(ru)何(he)(he)(he)(he)保(bao)持考(kao)試(shi)的(de)良好心(xin)理(li)；如(ru)何(he)(he)(he)(he)樹立自信(xin)心(xin)；如(ru)何(he)(he)(he)(he)進(jin)(jin)行(xing)(xing)考(kao)前復習；如(ru)何(he)(he)(he)(he)進(jin)(jin)行(xing)(xing)查缺(que)補漏；如(ru)何(he)(he)(he)(he)從考(kao)試(shi)中發現知識缺(que)陷等，還建立了班級(ji)心(xin)理(li)檔案。根據不同學(xue)(xue)(xue)生分別進(jin)(jin)行(xing)(xing)不同的(de)心(xin)理(li)指(zhi)導(dao)，爭取(qu)收到(dao)(dao)一定(ding)的(de)效果。

　　總之，本學期，我從各個方面加大對班級(ji)(ji)的管理(li)和引導，使班級(ji)(ji)工(gong)作有了(le)(le)更大突破，也讓(rang)學生在本學期感到了(le)(le)充實，快(kuai)樂，在高考中(zhong)考出(chu)了(le)(le)理(li)想成績。

8.2025年高中班主任工作總結 篇八

　　伴隨高考(kao)結束，緊張的心情(qing)終于可以放松(song)一(yi)下了(le)。現就班級情(qing)況(kuang)作(zuo)一(yi)簡單說(shuo)明.反思高三年的班主任工作(zuo)，雖(sui)然品嘗著付(fu)出以后的喜悅，但這里(li)有收獲(huo)也(ye)有遺憾。

　　一、強化學習動機，樹立考學目標

　　剛上(shang)高三(san)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)思想上(shang)、學(xue)(xue)(xue)習上(shang)自覺了(le)許多(duo)，但考(kao)勤中出現(xian)的(de)(de)遲到、早退、甚至曠(kuang)課都(dou)很(hen)多(duo)。特別是一些(xie)同學(xue)(xue)(xue)覺得即(ji)使(shi)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)也沒希望考(kao)上(shang)好大(da)學(xue)(xue)(xue)且現(xian)在(zai)本科(ke)生(sheng)(sheng)畢業很(hen)多(duo)都(dou)找不到工(gong)作。面對現(xian)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)擴招，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)線人(ren)(ren)數(shu)越來越多(duo)的(de)(de)形勢，如何引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立自信，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習動機(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習，成為我(wo)的(de)(de)工(gong)作的(de)(de)重中之重，我(wo)首(shou)先讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)清晰和強(qiang)化(hua)自己的(de)(de)升大(da)學(xue)(xue)(xue)動機(ji)(ji)，因為凡事動機(ji)(ji)越強(qiang)烈(lie)，成功的(de)(de)___越強(qiang)，就越能調動自己的(de)(de)積極性，從而在(zai)日常(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中較充分(fen)的(de)(de)自主地發揮他們的(de)(de)潛力(li)，人(ren)(ren)的(de)(de)潛力(li)是無窮盡的(de)(de)，我(wo)們當老師的(de)(de)首(shou)先就要相(xiang)信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是能夠創造(zao)奇(qi)跡的(de)(de)。

　　學(xue)生(sheng)很(hen)容(rong)易(yi)在開學(xue)時充滿信(xin)心(xin)，一(yi)段(duan)時間后，在學(xue)習遇到(dao)困(kun)難或某些(xie)誘惑時，他就會想，我(wo)這么辛苦圖(tu)的(de)(de)是什(shen)么？值不(bu)值得？從而較易(yi)放棄。經常有(you)學(xue)生(sheng)問我(wo)：“老師(shi)，我(wo)還(huan)有(you)希望嗎(ma)？”我(wo)教(jiao)給學(xue)生(sheng)一(yi)句話：“第一(yi)，我(wo)的(de)(de)選擇學(xue)習、考大學(xue)是正確的(de)(de)；第二，如(ru)果有(you)其(qi)他選擇，請遵(zun)從第一(yi)條”并要求學(xue)生(sheng)每天起床梳(shu)頭是對著(zhu)鏡(jing)子大聲說：“我(wo)能行！沒有(you)好，只有(you)更好。”不(bu)斷的(de)(de)給自己以積(ji)極的(de)(de)心(xin)理(li)暗(an)示。

　　二、準確定位、分層推進

　　班級學生(sheng)基礎不好，為(wei)了(le)增加(jia)工作的針對性(xing)和實效性(xing)，我和任課教師將(jiang)學生(sheng)劃分為(wei)以(yi)兩個層(ceng)面：

　　A、學習自覺但成(cheng)績不理想(xiang)的(de)學生。

　　B、學習沒有動力，懶散的學生。

　　特殊時期的(de)(de)(de)特殊任(ren)(ren)務將任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)班主任(ren)(ren)緊(jin)緊(jin)的(de)(de)(de)捆到(dao)了一(yi)起，每(mei)位(wei)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)在做(zuo)(zuo)學(xue)生的(de)(de)(de)思想工作方面都有(you)他的(de)(de)(de)獨到(dao)之處，并且往(wang)往(wang)我感(gan)覺(jue)棘(ji)手的(de)(de)(de)問題學(xue)生到(dao)了任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不(bu)(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生承包(bao)給任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)，在這里任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)僅僅是輔導答疑，更要做(zuo)(zuo)通孩子(zi)的(de)(de)(de)思想工作，思想工作做(zuo)(zuo)通了，學(xue)習就(jiu)不(bu)(bu)愁了。每(mei)個學(xue)生驚喜地(di)發(fa)現，每(mei)個人都有(you)至少一(yi)到(dao)兩個老(lao)師(shi)經常(chang)輔導和(he)幫助，對老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)和(he)親(qin)切感(gan)一(yi)下(xia)子(zi)就(jiu)建立了起來。親(qin)其(qi)師(shi)才能信(xin)其(qi)道。我們班的(de)(de)(de)各(ge)科成(cheng)績都有(you)了較大的(de)(de)(de)進步。

　　三、加(jia)強班(ban)風學風建(jian)設，使班(ban)級(ji)成為團結戰斗的集(ji)體

　　首先(xian)，每(mei)個老(lao)師都(dou)是(shi)班級德育(yu)工作(zuo)的(de)(de)主人，大(da)多(duo)數(shu)任課老(lao)師都(dou)能深入(ru)了(le)解學(xue)生，把自(zi)已掌握(wo)的(de)(de)學(xue)生思想狀況(kuang)在(zai)老(lao)師之間及時交流，及時做(zuo)好(hao)學(xue)生的(de)(de)思想轉(zhuan)化，使絕大(da)多(duo)數(shu)學(xue)生都(dou)能保(bao)持積極向(xiang)上的(de)(de)心態。

　　其次，我們(men)任課老師在(zai)在(zai)情感教(jiao)(jiao)育上投入了大量的精力，對后(hou)進生做(zuo)到有愛心(xin)、細心(xin)、耐(nai)心(xin)，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)上，表揚獎勵優(you)先，挖掘他們(men)的閃光點，對待后(hou)進生不歧視(shi)，從(cong)而有效地保證(zheng)后(hou)進生提高(gao)，班主任對學(xue)生存在(zai)問題及(ji)時談心(xin)，共同謀求學(xue)生發(fa)展道路。

　　再次，加強班干隊伍的(de)建設，充分發揮班干的(de)模范作(zuo)用，在班級樹(shu)立班干形(xing)象，試(shi)行班級干部(bu)責(ze)任(ren)制，收(shou)到了良好的(de)效果。學習上(shang)以優帶差，以優幫差，形(xing)成一種(zhong)愉快和諧(xie)、積極進(jin)取、不甘落(luo)后(hou)的(de)學習氛圍。通過大(da)家的(de)不懈努(nu)力我班被評(ping)為了崇州市優秀班級體。

　　反思了自己的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)還有(you)(you)(you)很(hen)多(duo)地方做(zuo)得(de)(de)不足(zu)，同行們(men)很(hen)多(duo)寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗值得(de)(de)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。一年中(zhong)，我(wo)深切地感受到(dao)，管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)管(guan)理，要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)既有(you)(you)(you)威(wei)信，又(you)要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)親近感，愿意(yi)主動找老師談心(xin)。除了有(you)(you)(you)愛心(xin)、耐心(xin)，嚴格科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理外(wai)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上一定要(yao)有(you)(you)(you)過硬的(de)(de)(de)(de)本(ben)領，如果(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上沒有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)一套，得(de)(de)不到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)尊重，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就會對班(ban)(ban)主任工作產生(sheng)抵(di)觸情緒，實施(shi)德育的(de)(de)(de)(de)效果(guo)也就會大打折(zhe)扣。當優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)路還很(hen)長，尤其(qi)是(shi)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，不僅承擔繁重的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，還肩負著如何培養教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)一個(ge)對社(she)會有(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)人，可(ke)謂任重道遠。

9.2025年高中班主任工作總結 篇九

　　本學(xue)(xue)(xue)年(nian)，我擔任(ren)高三十(shi)二班的(de)班主任(ren)，理科(ke)補習(xi)班，班里的(de)學(xue)(xue)(xue)生都是(shi)(shi)經歷(li)了(le)高考(kao)(kao)，在(zai)(zai)他們內心(xin)(xin)(xin)深(shen)處難(nan)以(yi)擺脫高考(kao)(kao)落榜(bang)這一事實(shi)，而今又由于各種原因選擇復讀(du)，不(bu)管是(shi)(shi)在(zai)(zai)生活上(shang)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，還是(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)理上(shang)都難(nan)免(mian)承受著巨大的(de)壓力，而作為補習(xi)班的(de)班主任(ren)，研究學(xue)(xue)(xue)生存在(zai)(zai)的(de)心(xin)(xin)(xin)理障礙(ai)的(de)成因，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生消除心(xin)(xin)(xin)理障礙(ai)，使他們以(yi)一種健康的(de)心(xin)(xin)(xin)態來(lai)備考(kao)(kao)迎考(kao)(kao)則(ze)成為我本學(xue)(xue)(xue)期(qi)班主任(ren)工作中的(de)重(zhong)中之重(zhong)。

　　首先(xian)，通過了(le)解本班學生的心理狀況，有以下(xia)幾(ji)類(lei)：

　　1、自卑。經歷了高(gao)考失敗(bai)的(de)打(da)擊，對自己的(de)知識、能(neng)力、精力都產生(sheng)了懷疑，感(gan)覺低人(ren)一等。

　　2、焦(jiao)慮(lv)。這種(zhong)“通(tong)病”，大的表現是(shi)考(kao)試中的患得患失，一旦成(cheng)績(ji)不好，就(jiu)會非常著(zhu)急。越是(shi)這樣，他們所(suo)承受的壓(ya)力就(jiu)越大，而(er)焦(jiao)慮(lv)情緒也越重。

　　3、冷漠(mo)。在(zai)剛入(ru)學時，班里人際關系非常(chang)冷淡(dan)，同(tong)學之間(jian)缺乏交流，同(tong)學們普(pu)遍缺乏集(ji)體觀(guan)念，很難形成一個(ge)融洽的(de)(de)集(ji)體，幾乎(hu)是“你(ni)做你(ni)的(de)(de)，我學我的(de)(de)”；在(zai)和老師的(de)(de)關系上，一些(xie)同(tong)學對老師陌(mo)生，不(bu)主動與老師溝(gou)通。

　　針(zhen)對班級(ji)里存在的(de)這些(xie)問題(ti)，我主要(yao)從(cong)以下四個(ge)方面(mian)著手(shou)解決(jue)問題(ti)：

　　1、運用積(ji)極的語言(yan)給學生樹立自信(xin)心

　　開學(xue)的(de)(de)首要任務是幫助學(xue)生振作起來(lai)。所以我常主(zhu)動用(yong)自(zi)信(xin)，有(you)感染力的(de)(de)語言鼓(gu)勵學(xue)生，{比如：你一(yi)(yi)定(ding)能(neng)成功！你可以戰勝(sheng)一(yi)(yi)切困難！以此(ci)來(lai)幫助學(xue)生鼓(gu)起信(xin)心和勇(yong)氣(qi)，從(cong)積極(ji)的(de)(de)角度(du)看(kan)待(dai)自(zi)己(ji)，發現自(zi)身的(de)(de)優(you)勢，看(kan)到自(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)點(dian)，正(zheng)確評價自(zi)己(ji)，然后感染他們(men)也用(yong)積極(ji)的(de)(de)言語鼓(gu)勵自(zi)己(ji)，堅信(xin)自(zi)己(ji)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)行！回家(jia)對著鏡子說也行。很快(kuai)，我發現學(xue)生們(men)慢慢沉浸在(zai)學(xue)習里了(le)，人也變得開朗(lang)了(le)。

　　2、教育學生用平(ping)常(chang)心對(dui)待成敗得失，保持情(qing)緒的穩定性

　　進入十月中旬，連續的(de)周考(kao)(kao)，成績的(de)上下使學(xue)(xue)(xue)(xue)生稍(shao)稍(shao)平(ping)復(fu)的(de)心又開始七(qi)上八(ba)下。為了幫(bang)助他們更好(hao)地保持平(ping)常心，我告訴(su)他們：學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)(shi)一件清(qing)苦的(de)事情，就(jiu)像僧(seng)人(ren)修(xiu)行，需(xu)要(yao)(yao)一份(fen)來自(zi)內心的(de)沉靜(jing)，而容(rong)不(bu)(bu)得悲觀(guan)失望，心浮氣躁(zao)。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生們首先根據(ju)自(zi)身實際，制定出適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)奮斗目標(biao)，目標(biao)可分(fen)為遠(yuan)期(qi)目標(biao)和(he)近期(qi)目標(biao)。遠(yuan)期(qi)目標(biao)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)以后想成為什么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)人(ren)，高考(kao)(kao)時想考(kao)(kao)個(ge)什么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校；近期(qi)目標(biao)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)在每次(ci)考(kao)(kao)試中你(ni)要(yao)(yao)達到怎樣(yang)(yang)一個(ge)水平(ping)。要(yao)(yao)清(qing)楚自(zi)己(ji)(ji)的(de)起點，明白不(bu)(bu)同層次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)升(sheng)的(de)空間也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)同的(de)，根據(ju)這些給自(zi)己(ji)(ji)樹(shu)立目標(biao)。這個(ge)目標(biao)一定要(yao)(yao)實事求是(shi)(shi)(shi)，適合自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)過分(fen)苛求自(zi)己(ji)(ji)，這樣(yang)(yang)才會學(xue)(xue)(xue)(xue)會正(zheng)確對待平(ping)時的(de)考(kao)(kao)試，重(zhong)視而不(bu)(bu)畏懼(ju)考(kao)(kao)試，把它(ta)當(dang)作(zuo)高考(kao)(kao)來磨(mo)練自(zi)己(ji)(ji)。

　　3、建議學生善(shan)于(yu)積極(ji)轉移不良情緒。

　　當一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)心煩時，建(jian)議努(nu)力(li)練習(xi)(xi)全心全意去(qu)做(zuo)(zuo)每一(yi)(yi)件事，比(bi)如專(zhuan)攻語文、英語背誦，做(zuo)(zuo)數(shu)學(xue)(xue)理綜訓練題，雖(sui)然使學(xue)(xue)習(xi)(xi)量有(you)所增(zeng)加，但心理感覺卻反(fan)而(er)(er)輕松愉快多了。把不(bu)(bu)良情緒、不(bu)(bu)良心理通過(guo)轉移關注的(de)事物而(er)(er)消除(chu)掉。

　　4、教(jiao)會學生采取合理宣泄。

　　多年帶(dai)班讓我能非常敏感(gan)地發現學(xue)生中存在的問題，但百人百樣，學(xue)生個體(ti)不同，解決問題的方式(shi)也因人而異(yi)，而合理(li)宣泄(xie)是有較好效果的，比如：

　　1）多與他們交心、談心。

　　2）適當參加些運動，聽音樂。

　　3）或(huo)者讓自己靜一下(xia)，重新反思總(zong)結(jie)一下(xia)。

　　4）開導他們(men)不(bu)要(yao)太(tai)壓抑(yi)自(zi)己，在不(bu)影響他人(ren)的前提下學會傾訴，該(gai)笑時(shi)笑，該(gai)哭時(shi)哭，該(gai)喊時(shi)喊。

　　通過努力，高三十二班的(de)同學(xue)(xue)(xue)們不僅(jin)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了在平(ping)(ping)時的(de)學(xue)(xue)(xue)習生活中自我調節，學(xue)(xue)(xue)會(hui)轉移和化解心理矛盾，能保(bao)持相對樂觀的(de)精神和平(ping)(ping)穩的(de)心態(tai)，而且學(xue)(xue)(xue)習成績也有了較大(da)的(de)進步。但我清楚地知(zhi)道(dao)，這不是(shi)一勞永逸的(de)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)問題(ti)(ti)常(chang)(chang)出常(chang)(chang)新，所以需要(yao)長期堅(jian)持，新問題(ti)(ti)，新對策(ce)，所以要(yao)付出更大(da)的(de)努力。

10.2025年高中班主任工作總結 篇十

　　在過(guo)去的(de)(de)一學期里(li)，在學校領導、年(nian)級(ji)(ji)組長的(de)(de)帶領、任課老師的(de)(de)大力(li)支持和配合(he)下，班級(ji)(ji)各項(xiang)工作(zuo)順利開展，取得較(jiao)突出(chu)的(de)(de)成績。具體總結如下：

　　一、及時(shi)了解班級學情，關注每個(ge)學生的(de)學習動態

　　進入到了(le)高三(san)的(de)(de)下學期，次的(de)(de)模擬考試，不斷地給學生(sheng)們帶來信(xin)心(xin)與失(shi)望，失(shi)望與信(xin)心(xin)。所以我通過下午自習(xi)(xi)、課(ke)余(yu)時間等(deng)多個方面跟蹤考試成績(ji)，全面關注每個學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)動態。通過學習(xi)(xi)成績(ji)追蹤表的(de)(de)分析(xi)及(ji)時找出有問題(ti)的(de)(de)同學有針對性的(de)(de)進行交流。

　　一是抓尖(jian)子生(sheng)，密(mi)切關(guan)注(zhu)這類學(xue)生(sheng)的各次考試(shi)成績及思(si)想動態，及時幫助分析和(he)解決問題，并且階段性找他們談(tan)心，鼓(gu)勵他們找差距，定目標，做表率，力爭(zheng)在各方面更上一層樓。

　　二是抓重本生，采取(qu)自我競爭原則，要(yao)求(qiu)(qiu)在習(xi)慣(guan)、基礎、意志、方法(fa)等方面與過去的(de)(de)我展開競爭，力(li)求(qiu)(qiu)今天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)我比(bi)昨天(tian)(tian)(tian)好，明天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)我比(bi)今天(tian)(tian)(tian)強，每天(tian)(tian)(tian)利(li)用班(ban)會(hui)課時(shi)間和(he)同學談心，了解他們的(de)(de)思想，幫助他們樹(shu)立必(bi)勝的(de)(de)信心。協調每個科(ke)任(ren)老(lao)師根據學科(ke)需要(yao)側重關注若(ruo)干名，著(zhu)重對他們薄(bo)弱的(de)(de)科(ke)目加以輔導，并讓(rang)每一位(wei)同學感覺到老(lao)師們的(de)(de)鼓勵和(he)關懷。

　　三抓后進生。班級后進同學的成績波動很大，作(zuo)為班主任的我(wo)既要(yao)讓他們不失去(qu)斗志，不放棄學習，所以，每(mei)次考試及階段性(xing)地有計劃地找(zhao)這部分學生談心與交流，事實(shi)證明，只(zhi)要(yao)自己肯積極關心每(mei)個(ge)同學，對他們采取不同的方法，都能取得(de)一(yi)定的效果。

　　二、常抓(zhua)不懈地抓(zhua)班級管理建設

　　一(yi)個集(ji)體就像是一(yi)支部隊，如果沒有鐵(tie)的(de)(de)紀律作保證，松松垮垮，是要(yao)打敗(bai)仗(zhang)的(de)(de)，因此(ci)，我(wo)對班(ban)級(ji)建設及管(guan)理一(yi)直常抓不懈。我(wo)班(ban)的(de)(de)班(ban)風一(yi)直較(jiao)好(hao)，使跑操、遲到、衛生、住(zhu)宿(su)生管(guan)理等各(ge)項常規考(kao)評成績在年級(ji)名列前茅。我(wo)向學生們傳達的(de)(de)是如果你(ni)(ni)很(hen)(hen)優秀，你(ni)(ni)在各(ge)個方面都(dou)會很(hen)(hen)優秀，因為優秀是一(yi)種習慣。

　　三(san)、有計劃地開展階段(duan)性的教育工作，及時跟蹤，注意疏導(dao)

　　高三(san)階段直接面(mian)對(dui)高考，讓同學(xue)們保持積極樂觀(guan)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)，從而樹立戰(zhan)勝困(kun)難的(de)(de)(de)信心(xin)(xin)(xin)是班(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中之(zhi)重(zhong)(zhong)。針對(dui)高三(san)學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理特(te)點，我在日(ri)常工作中十分注(zhu)意做(zuo)好細致的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工作。每(mei)次大考前后，我都會根據不同學(xue)生的(de)(de)(de)特(te)點做(zuo)深入的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)分析(xi)和考試質量分析(xi)工作。對(dui)一些重(zhong)(zhong)點學(xue)生，我會進行及時的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理疏(shu)導，鼓(gu)勵他們戰(zhan)勝困(kun)難的(de)(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)。

　　四、班(ban)主(zhu)任、科任教(jiao)師及家(jia)長及時溝通(tong)，形成教(jiao)育的合力

　　班主(zhu)任要和各(ge)科任老(lao)師配合(he)好，給學(xue)生適當的(de)具體(ti)的(de)學(xue)習(xi)(xi)指(zhi)導。我利用各(ge)種形(xing)式在學(xue)習(xi)(xi)上和學(xue)生進行了交流(liu)和探(tan)討：

　　1、利用班會(hui)課進(jin)(jin)行(xing)學(xue)習(xi)心得(de)交流。每次考試都會(hui)有一些值(zhi)得(de)同(tong)學(xue)們(men)去借鑒和(he)改進(jin)(jin)的(de)地(di)方，所以，每次考試后我都會(hui)就(jiu)考試的(de)情況給學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)成績分析和(he)總(zong)結，包括班級情況和(he)同(tong)學(xue)們(men)在級部的(de)排名等。然(ran)后，我利用班會(hui)課請(qing)各科科代表介紹學(xue)習(xi)方法。在期中的(de)時候，我讓成績優秀的(de)代表向(xiang)全班同(tong)學(xue)進(jin)(jin)行(xing)學(xue)習(xi)經驗(yan)介紹，效果不錯。

　　2、作(zuo)為班主任(ren)(ren)，我(wo)除了(le)協調科(ke)任(ren)(ren)老師搞好(hao)學生(sheng)各(ge)科(ke)的學習外，在(zai)對學生(sheng)的思想(xiang)教(jiao)育方面也及(ji)時地與各(ge)個任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師交流，更多(duo)角(jiao)度(du)的了(le)解學生(sheng)，和任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師在(zai)教(jiao)育上形成一股合力，在(zai)這方面我(wo)真的很感謝林少(shao)虹等(deng)任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師對我(wo)工作(zuo)的幫助。

　　3、及時地和(he)家(jia)長(chang)溝(gou)通與交流(liu)，盡量做到家(jia)校交流(liu)，合力教育。針對(dui)高(gao)(gao)三(san)(san)實際，關注學(xue)生心(xin)理(li)健康，鼓勵學(xue)生積(ji)極面對(dui)高(gao)(gao)考，增強學(xue)習(xi)動力。高(gao)(gao)三(san)(san)的(de)生活(huo)壓(ya)力大，學(xue)習(xi)緊(jin)張，學(xue)生的(de)心(xin)理(li)容易產生波動，因此，關注學(xue)生的(de)心(xin)理(li)需求對(dui)高(gao)(gao)三(san)(san)學(xue)生尤為(wei)重要(yao)，而學(xue)生擁有一(yi)顆平和(he)的(de)心(xin)對(dui)于高(gao)(gao)考的(de)成(cheng)功舉足輕重。高(gao)(gao)三(san)(san)的(de)學(xue)業壓(ya)力很(hen)大，減(jian)壓(ya)的(de)問(wen)題一(yi)直(zhi)是我(wo)關注的(de)。

　　五、調整(zheng)自身情緒，保持積(ji)極(ji)狀態

　　高(gao)三下學期的工作既重又繁(fan)(fan)。既有強大(da)的壓(ya)力(li)，又有諸如指導(dao)學生填(tian)寫高(gao)考(kao)報名表、整(zheng)理好畢(bi)業生檔(dang)案等復雜繁(fan)(fan)瑣的工作。因(yin)此，每一個高(gao)三班(ban)主(zhu)任(ren)的工作負荷(he)是可想而知的。所以，調整(zheng)自身(shen)情緒，保持積(ji)極狀態(tai)，對(dui)于(yu)一個高(gao)三班(ban)主(zhu)任(ren)是非常(chang)關鍵(jian)(jian)的。我(wo)經常(chang)對(dui)同學說：高(gao)考(kao)雖然很苦很累，但我(wo)希(xi)望你們(men)能夠(gou)感受到學習的快樂(le)，在(zai)生活與學習中(zhong)，關鍵(jian)(jian)在(zai)于(yu)我(wo)們(men)用什么態(tai)度去對(dui)待，我(wo)希(xi)望你們(men)是積(ji)極地面對(dui)高(gao)考(kao)。

　　我(wo)(wo)也告述自(zi)己爭(zheng)取每天都(dou)有(you)一張燦(can)爛的(de)笑(xiao)臉來面對(dui)(dui)他們。在過去(qu)的(de)一學期(qi)中，我(wo)(wo)努力地去(qu)調整著自(zi)己的(de)心態，不管(guan)(guan)生(sheng)活中發生(sheng)什(shen)么(me)事情，不管(guan)(guan)學生(sheng)的(de)成(cheng)績考得(de)怎么(me)樣，我(wo)(wo)都(dou)積極面對(dui)(dui)，讓學生(sheng)知(zhi)道老師對(dui)(dui)他們永遠(yuan)抱著希望，永遠(yuan)支持他們，讓學生(sheng)也對(dui)(dui)自(zi)己充滿信心。

　　總之，在(zai)高(gao)三(san)班主(zhu)任(ren)(ren)的生(sheng)活中，我收獲(huo)很多，也(ye)知道自(zi)己仍然存在(zai)許多不足的地方，在(zai)今后的班主(zhu)任(ren)(ren)工作要好(hao)好(hao)加以(yi)改(gai)進！

11.2025年高中班主任工作總結 篇十一

　　本學期擔任高三一班班主任，一學期來主要做了下面一些工(gong)作：

　　一、摸底(di)調(diao)查(cha)，制訂計劃

　　毛(mao)澤(ze)東同志說(shuo)過：“沒有(you)調查(cha)就沒有(you)發言權(quan)。”為(wei)了(le)(le)搞好班(ban)級工作，取得更多的(de)(de)發言權(quan)，我(wo)(wo)(wo)首(shou)先對班(ban)級進行了(le)(le)調查(cha)摸底(di)。我(wo)(wo)(wo)查(cha)閱了(le)(le)學(xue)生(sheng)登記表，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)然(ran)簡(jian)歷有(you)了(le)(le)初步的(de)(de)了(le)(le)解，又(you)進行了(le)(le)個別談話，詢問(wen)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)理想、愛(ai)好，請他們介(jie)紹班(ban)級情況，并(bing)為(wei)班(ban)級管理提建議。雖(sui)然(ran)學(xue)生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這一做法并(bing)不歡迎(ying)，多數學(xue)生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)詢問(wen)只是應付式的(de)(de)回答(da)，很少有(you)人(ren)介(jie)紹班(ban)級情況，但我(wo)(wo)(wo)畢(bi)竟還是知(zhi)道了(le)(le)一些。根據(ju)學(xue)校的(de)(de)要求，結(jie)合我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)的(de)(de)班(ban)級情況，我(wo)(wo)(wo)制訂(ding)了(le)(le)本(ben)學(xue)期的(de)(de)班(ban)主任工作計劃。

　　計劃中我提出(chu)了本學期(qi)的奮斗目(mu)標——創建文明班(ban)級(ji)，確立了本學期(qi)的工作重點——抓(zhua)常規、抓(zhua)學習(xi)，提出(chu)了班(ban)級(ji)管理(li)的幾條措施。這樣，新(xin)學期(qi)的班(ban)級(ji)管理(li)工作正式開始了。

　　二(er)、寬嚴結合，開展工作

　　我在班級管理工作中(zhong)，堅(jian)(jian)持既死又活、寬嚴(yan)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)。所(suo)謂死，指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)重大的(de)(de)(de)(de)(de)原則問題(ti)一定(ding)要(yao)堅(jian)(jian)持，不(bu)能有絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)松(song)(song)動(dong)；所(suo)謂活，指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)要(yao)靈活，不(bu)能拘泥一格。所(suo)謂嚴(yan)，指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對學生的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)要(yao)嚴(yan)；所(suo)謂寬，指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對學生不(bu)做(zuo)過多的(de)(de)(de)(de)(de)限制，為他們營造寬松(song)(song)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)學習環境。

　　我(wo)很注(zhu)(zhu)重(zhong)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，信(xin)(xin)任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。盡量多表揚，少批(pi)評(ping)。堅(jian)持(chi)用(yong)真情感化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)榜樣影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)道理說(shuo)服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)辦法調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)十分關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活，經常找他(ta)(ta)(ta)們問(wen)寒問(wen)暖，有(you)病請(qing)假的同學(xue)(xue)(xue)，不能到(dao)(dao)家探視(shi)，總(zong)要打電話問(wen)候。我(wo)深知榜樣的力量是無窮的，很注(zhu)(zhu)重(zhong)以身作則(ze)，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的，我(wo)首先(xian)做(zuo)到(dao)(dao)。擦(ca)(ca)地(di)我(wo)先(xian)擦(ca)(ca)，一分鐘打開書我(wo)先(xian)做(zuo)到(dao)(dao)，跑(pao)(pao)操(cao)堅(jian)持(chi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起(qi)跑(pao)(pao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出了(le)問(wen)題，我(wo)一般找他(ta)(ta)(ta)們談話，很少公開批(pi)評(ping)。王仁君(jun)同學(xue)(xue)(xue)中午遲到(dao)(dao)了(le)，我(wo)找他(ta)(ta)(ta)談話，可(ke)他(ta)(ta)(ta)第二天又(you)遲到(dao)(dao)了(le)，我(wo)又(you)找他(ta)(ta)(ta)，但第三天又(you)遲到(dao)(dao)了(le)，我(wo)找他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)不好意思地(di)說(shuo)：“今天球(qiu)被踢到(dao)(dao)校外，去撿球(qiu)才遲到(dao)(dao)的。”我(wo)又(you)沒(mei)批(pi)評(ping)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)：“老師您為什么(me)不批(pi)評(ping)我(wo)呢？”我(wo)說(shuo)：“我(wo)相信(xin)(xin)你能改正。”果然以后再沒(mei)有(you)遲到(dao)(dao)。

　　三、克服困難(nan)，突出重點

　　高三(san)一(yi)(yi)的(de)(de)班級管(guan)(guan)(guan)理(li)并不(bu)順利，我(wo)(wo)的(de)(de)真(zhen)情一(yi)(yi)開始并沒有(you)(you)(you)(you)感化學(xue)生，我(wo)(wo)的(de)(de)以(yi)身作(zuo)(zuo)則和其他做法在一(yi)(yi)些人身上(shang)(shang)也沒有(you)(you)(you)(you)奏效。學(xue)生中遲到(dao)、早(zao)退甚至(zhi)無故缺席者(zhe)有(you)(you)(you)(you)之；上(shang)(shang)課不(bu)聽講、自習說話、作(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)完成者(zhe)有(you)(you)(you)(you)之；學(xue)校的(de)(de)要求、規(gui)定，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)也沒有(you)(you)(you)(you)得到(dao)落實(shi)。在全(quan)校的(de)(de)田徑運動會上(shang)(shang)，高三(san)一(yi)(yi)班居然沒得到(dao)精神文明(ming)獎。學(xue)生、家(jia)長、學(xue)校領導對我(wo)(wo)的(de)(de)班級管(guan)(guan)(guan)理(li)能力產生了(le)懷(huai)疑。我(wo)(wo)知(zhi)道自己的(de)(de)這些做法需要一(yi)(yi)段時間才能見成效，但也對自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)進行了(le)反思。趁月考(kao)和班級滾動的(de)(de)契機，我(wo)(wo)加大了(le)管(guan)(guan)(guan)理(li)力度。經過一(yi)(yi)段時間，班級面貌有(you)(you)(you)(you)了(le)明(ming)顯好轉(zhuan)，由(you)“山(shan)重水復”迎(ying)來(lai)了(le)“柳暗花(hua)明(ming)”。

　　我(wo)重點抓(zhua)了“日常(chang)規(gui)”的(de)落(luo)實，緊跟(gen)學生(sheng)，隨(sui)時記(ji)錄，發現(xian)(xian)(xian)問題(ti)，及(ji)時解決(jue)；對可能(neng)出(chu)現(xian)(xian)(xian)的(de)問題(ti)，及(ji)早預防，防患于未(wei)然(ran)。我(wo)的(de)真情逐步感化(hua)了學生(sheng)，我(wo)的(de)以身(shen)作則也(ye)潛移默(mo)化(hua)地(di)影(ying)響了學生(sheng)，加之(zhi)其他同志的(de)配合(he)，違(wei)紀現(xian)(xian)(xian)象(xiang)日益(yi)減少，班級凝(ning)聚力(li)大(da)大(da)加強。以后舉行的(de)拔河比(bi)賽(sai)(sai)、廣播操(cao)比(bi)賽(sai)(sai)、一二(er)九接力(li)比(bi)賽(sai)(sai)，我(wo)班均(jun)取得了好成績，受到了學校(xiao)(xiao)的(de)表彰獎(jiang)勵。在學校(xiao)(xiao)值周(zhou)檢查評比(bi)中，連續(xu)兩個月獲流動(dong)紅旗，創建文(wen)明班級的(de)目標基本實現(xian)(xian)(xian)。

　　我(wo)(wo)工作(zuo)的(de)另一(yi)(yi)(yi)重(zhong)(zhong)點是(shi)抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。高(gao)三面(mian)臨(lin)高(gao)考(kao)，而一(yi)(yi)(yi)班(ban)又是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)考(kao)的(de)希(xi)望所在，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)無疑是(shi)這個班(ban)的(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)。為了(le)(le)(le)(le)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性(xing)，我(wo)(wo)除了(le)(le)(le)(le)經常宣講高(gao)考(kao)形勢和外校(xiao)備考(kao)的(de)情(qing)況外，還(huan)舉辦了(le)(le)(le)(le)幾次主題班(ban)會和其(qi)他形式的(de)活動(dong)。我(wo)(wo)首先(xian)搞了(le)(le)(le)(le)“天(tian)高(gao)任鳥飛，海闊憑魚(yu)躍”的(de)問卷調查(cha)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫出自(zi)己的(de)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)目標。全(quan)班(ban)十九人(ren)，只(zhi)有一(yi)(yi)(yi)人(ren)想考(kao)專科(ke)，其(qi)余(yu)十八人(ren)都要(yao)報考(kao)本科(ke)，有的(de)要(yao)進重(zhong)(zhong)點甚至。在此(ci)基礎上(shang)，我(wo)(wo)又組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)(le)(le)(le)如(ru)何實現自(zi)己目標的(de)討論，就學(xue)(xue)(xue)校(xiao)表彰獎勵大(da)會之機，召(zhao)開(kai)(kai)了(le)(le)(le)(le)“誰英雄誰好漢，明年高(gao)考(kao)比(bi)比(bi)看(kan)”的(de)主題班(ban)會，開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)徐紅娜(na)，爭創好成績”的(de)活動(dong)。期中之后，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況進行小(xiao)結，提出下步改進措施(shi)。黑板上(shang)出示了(le)(le)(le)(le)“高(gao)考(kao)倒計時”，每天(tian)登錄學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)格(ge)言。良好的(de)備考(kao)氛圍基本形成，涌現了(le)(le)(le)(le)徐紅娜(na)、姜洋(yang)等一(yi)(yi)(yi)些刻苦(ku)努力(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　四、揚長去短，繼續向前

　　我(wo)的班級工(gong)作雖(sui)然(ran)取得了一(yi)些成績(ji)，但(dan)也存在一(yi)些不(bu)容忽視(shi)的問(wen)(wen)題(ti)。一(yi)是(shi)班里潛伏著(zhu)不(bu)穩定的因(yin)素，過去(qu)這(zhe)(zhe)個(ge)班里的男同學曾(ceng)打過仗，雖(sui)然(ran)學校已經(jing)處理，但(dan)矛盾(dun)沒有(you)(you)完(wan)全化解(jie)(jie)，新學期里有(you)(you)的矛盾(dun)有(you)(you)所激(ji)化。我(wo)發現這(zhe)(zhe)一(yi)問(wen)(wen)題(ti)后(hou)（有(you)(you)些情況(kuang)開始不(bu)知道），做了很多工(gong)作，但(dan)問(wen)(wen)題(ti)沒有(you)(you)解(jie)(jie)決，因(yin)此(ci)班里潛伏著(zhu)危機。二(er)是(shi)學習(xi)積極性(xing)沒有(you)(you)完(wan)全調(diao)動起來，一(yi)些男學生依然(ran)貪玩(wan)，課堂不(bu)注意聽講，自習(xi)課不(bu)專心學習(xi)。部分住校生回寢后(hou)不(bu)學習(xi)，說嘮(lao)玩(wan)鬧的現象時有(you)(you)發生，這(zhe)(zhe)和(he)緊張的備考氣氛很不(bu)諧調(diao)。除此(ci)之外，其他問(wen)(wen)題(ti)也有(you)(you)一(yi)些。

　　今后(hou)，一(yi)定(ding)認真反思(si)本學期的工作，總結經驗，吸取教訓，發揚成績，克服缺點，在領導的關心指導下，把工作做得(de)更好。

12.2025年高中班主任工作總結 篇十二

　　本(ben)學(xue)(xue)期進入了(le)高(gao)三(san)年級，面臨(lin)高(gao)考的(de)挑戰，要在高(gao)考中取得(de)好(hao)成績(ji)，對學(xue)(xue)生的(de)規(gui)范管理不能放松(song)，在此基礎上(shang)幫(bang)助學(xue)(xue)生踏(ta)踏(ta)實實學(xue)(xue)習，認認真真備考。本(ben)學(xue)(xue)期準備做(zuo)好(hao)以下幾個方面的(de)工作：

　　一(yi)、抓好(hao)紀(ji)律管理

　　良好的(de)紀律是(shi)取得成(cheng)績的(de)保(bao)(bao)證。在(zai)本學期要嚴(yan)格(ge)按照學校的(de)管(guan)理(li)辦法及高(gao)三年級管(guan)理(li)規(gui)定(ding)來管(guan)好班上的(de)紀律，宿舍的(de)紀律，做到(dao)不遲到(dao)、不缺(que)席，如有違反嚴(yan)格(ge)按照規(gui)定(ding)處理(li)，保(bao)(bao)障正常(chang)的(de)教學備考(kao)工作。

　　二、抓好學風、班風建設(she)

　　良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)風班風做好一切工作的(de)(de)(de)(de)前提。只有班風好了，學(xue)風才會好，學(xue)風好了才能在高考中取(qu)得好的(de)(de)(de)(de)成績(ji)。因(yin)而本(ben)學(xue)期(qi)要(yao)做好的(de)(de)(de)(de)第一件事就是(shi)要(yao)抓好班風學(xue)風的(de)(de)(de)(de)建設。具體措施是(shi)：

　　1、在(zai)開(kai)學初始(shi)召開(kai)分層同學會(hui)，為每(mei)個同學分析存(cun)在(zai)的問題及(ji)要采(cai)取(qu)的方法，讓每(mei)個學生(sheng)知(zhi)道自己的不足在(zai)哪些(xie)方面，有(you)一(yi)(yi)個努力(li)的方向。其次(ci)是請(qing)班上復讀的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免他們所(suo)走(zou)的錯誤道路。再次(ci)組織(zhi)好班上的各種輔(fu)導，抓好自習課的利用(yong)。利用(yong)班會(hui)課時間給學生(sheng)看一(yi)(yi)些(xie)介紹大學的錄像片，拓展視野，多(duo)開(kai)主(zhu)題班會(hui)讓學生(sheng)在(zai)有(you)益的主(zhu)題中增(zeng)長知(zhi)識。

　　2、尖子(zi)生培優，后(hou)進(jin)(jin)生補差。針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)不同學生的需要(yao)，促使大家(jia)都進(jin)(jin)步。尖子(zi)生培養(yang)：每(mei)周面批(pi)作(zuo)業，針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)情(qing)(qing)況提(ti)出不同要(yao)求，讓學生自主學習；每(mei)周至少談話，了解思想狀態；每(mei)周班(ban)主任例(li)會交(jiao)流尖子(zi)生情(qing)(qing)況。后(hou)進(jin)(jin)生抓基(ji)礎，針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)作(zuo)業考試(shi)情(qing)(qing)況，分(fen)批(pi)輔導，經(jing)常進(jin)(jin)行基(ji)礎練(lian)習。

　　3、班級事務不落空。常規(gui)工作(zuo)一樣有人做，提高效率，分(fen)擔工作(zuo)量。作(zuo)業(ye)尤其要落實，對不完成作(zuo)業(ye)情(qing)況要即時制(zhi)止。

　　三、抓好學生的(de)思想教育。

　　高三年級的學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)比較成(cheng)熟，想(xiang)的問(wen)題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，無法全(quan)身(shen)心地投入緊(jin)張有序的復(fu)習工作，因而(er)本學(xue)期更(geng)要注意到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)動態，發現(xian)問(wen)題及(ji)時解決，讓學(xue)生(sheng)(sheng)不要背著包(bao)袱學(xue)習，而(er)是輕(qing)裝前進，只有這樣才能取得更(geng)好的成(cheng)績(ji)。相(xiang)信學(xue)生(sheng)(sheng)有能力迎接(jie)挑戰，激起斗(dou)志，培養自信心，不隨便否定人。看到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的長處，并(bing)想(xiang)辦法鼓勵其(qi)繼續(xu)努(nu)力。

　　四、配(pei)合(he)學校與年(nian)級組做好工作(zuo)。

　　在做(zuo)好班上的工作的同時(shi)還(huan)要(yao)配合(he)好學校與年級組做(zuo)好相應的工作。統一步調，不搞(gao)特殊，堅持安要(yao)求(qiu)完成(cheng)各項工作。

　　總之(zhi)，本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是高考(kao)的前奏，做(zuo)好的本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的工作就(jiu)能(neng)為(wei)下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的高考(kao)打下堅實(shi)的基礎(chu)。認真從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習質量(liang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習效率，學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)上引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生，順(shun)利度過這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，工作要(yao)走到前面，任何事都當成一件大事認真處理，盡量(liang)做(zuo)好。

13.2025年高中班主任工作總結 篇十三

　　我是高(gao)三(san)（17）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任，擔任高(gao)三(san)（17）、（18）班(ban)(ban)的(de)政(zheng)治(zhi)教學工(gong)作。20xx年(nian)高(gao)考(kao)(kao)(kao)，恩平一中在全省報考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數大幅增加、優秀生源流(liu)失(shi)、參(can)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數比(bi)往年(nian)減少的(de)情況(kuang)下仍(reng)獲大面積豐收：參(can)加考(kao)(kao)(kao)試人(ren)(ren)數929人(ren)(ren)，總(zong)入圍人(ren)(ren)數902人(ren)(ren)，總(zong)入圍率為(wei)98%，比(bi)去(qu)年(nian)提(ti)高(gao)了8個百(bai)分點。本人(ren)(ren)所帶(dai)的(de)班(ban)(ban)級和所任教的(de)班(ban)(ban)級高(gao)考(kao)(kao)(kao)都超額完成(cheng)教育局和學校分配的(de)本科(ke)高(gao)考(kao)(kao)(kao)任務，專科(ke)上線率100%。

　　我本人要感(gan)謝(xie)我們的(de)(de)何校長，整(zheng)個(ge)高(gao)三(san)在(zai)他的(de)(de)領(ling)導下(xia)，形成一個(ge)團結(jie)、有(you)戰斗力和(he)諧的(de)(de)集體。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)導主任劉主任的(de)(de)帶領(ling)下(xia)，我們把(ba)握高(gao)考、吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、精選(xuan)習題、少講多練，認(ren)真(zhen)組織考試、閱卷、講評、培優補(bu)差，認(ren)真(zhen)落實學校的(de)(de)各項教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學措(cuo)施，并且取得很(hen)好的(de)(de)效果。我有(you)幸身在(zai)其中(zhong)，讓(rang)我從中(zhong)收獲(huo)很(hen)多。同時，我感(gan)謝(xie)我的(de)(de)家(jia)人，特別是我愛人，整(zheng)個(ge)高(gao)三(san)，讓(rang)我在(zai)無后顧之憂，全身心的(de)(de)投入到工作(zuo)中(zhong)。下(xia)面我從班主任管(guan)理(li)的(de)(de)角度，簡要總結(jie)一下(xia)：

　　(1)班級團隊的建設(she)

　　提出“積極、健康、向(xiang)上(shang)(shang)”的(de)班(ban)風，“順序自然(ran)”的(de)法則，這也是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活學(xue)習的(de)一(yi)(yi)種態度(du)。明確這一(yi)(yi)年“考(kao)(kao)上(shang)(shang)理想大學(xue)，提升人格魅(mei)力(li)(li)”的(de)兩(liang)個目標。倡導競爭與互(hu)助，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立思考(kao)(kao)，思維(wei)活躍。通(tong)過班(ban)會、私(si)下交(jiao)流(liu)去創設(she)情(qing)境讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)展示自我、評價自我、剖析自我，要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受生(sheng)(sheng)(sheng)活、體驗快樂，富有(you)激情(qing)。讓他(ta)們養成(cheng)良好(hao)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、行(xing)為(wei)、思維(wei)的(de)良好(hao)習慣。我善于(yu)挖掘學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛力(li)(li)，我班(ban)的(de)大特點(dian)是(shi)每考(kao)(kao)試班(ban)級第一(yi)(yi)名都是(shi)不(bu)同的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，形成(cheng)了強大的(de)有(you)沖擊力(li)(li)的(de)隊伍。像陳菊元、何(he)曉君、梁翠玲等多(duo)位(wei)同學(xue)提升幅度(du)都在60分(fen)以上(shang)(shang)。

　　科任老(lao)師們(men)認真落實學(xue)(xue)校提出的“培優補差”方案，考(kao)前一(yi)個月(yue)，每周班會，研討班級(ji)、每一(yi)個學(xue)(xue)生的狀況，提出有(you)針(zhen)對性的措施(shi)。高三教師4月(yue)份每天晚上都回來輔導學(xue)(xue)生，直到9點下班。所(suo)有(you)教師都認真仔細地幫(bang)助學(xue)(xue)生解(jie)惑，開導緊張(zhang)情緒。我要感謝這個團隊(dui)，正(zheng)是他們(men)的精誠團結、不(bu)懈的努力(li)鑄就了今天成功。

　　（2）調(diao)整心(xin)態，指導學法(fa)

　　首先，調整的心態：一切從基礎抓(zhua)起，從薄弱的環(huan)節(jie)入(ru)手。

　　其(qi)次，“細節決定成敗”的心態：指導(dao)學生做題(ti)(ti)考試規范化，從做題(ti)(ti)的正確率、速度、靈活(huo)性(xing)上提出要求(qiu)，建立錯題(ti)(ti)檔案，指導(dao)學生善于反(fan)思總結歸(gui)納。

　　再次(ci)，“良好(hao)的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)心(xin)態”：不少(shao)學(xue)(xue)生在眾多(duo)優秀學(xue)(xue)生面前(qian)有失落(luo)感，我(wo)就結合學(xue)(xue)生自(zi)身的(de)特點，引導他們實現自(zi)我(wo)超(chao)越(yue)，取彼(bi)之(zhi)長補己之(zhi)短，高(gao)手(shou)恰恰給我(wo)們提供(gong)了(le)學(xue)(xue)習(xi)競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)機會；要求(qiu)學(xue)(xue)生善于利用一(yi)(yi)切資源、一(yi)(yi)切的(de)力量一(yi)(yi)切的(de)時間；要求(qiu)高(gao)手(shou)們人人奉(feng)獻一(yi)(yi)道好(hao)題(ti)，一(yi)(yi)個好(hao)主意，一(yi)(yi)個好(hao)的(de)解題(ti)方法，這(zhe)樣(yang)便(bian)可以匯成知識的(de)海洋。

　　后，“適當(dang)(dang)的(de)(de)壓力”心態，不(bu)少學生(sheng)(sheng)感覺自己(ji)的(de)(de)智力好，基(ji)礎好，不(bu)肯(ken)下苦功夫，想輕(qing)輕(qing)松松上，這時需(xu)要(yao)給學生(sheng)(sheng)設定(ding)目標(biao)添加適當(dang)(dang)的(de)(de)壓力；有的(de)(de)學生(sheng)(sheng)底氣不(bu)足，心理脆弱，害(hai)怕高(gao)考，這時需(xu)要(yao)給學生(sheng)(sheng)釋(shi)放的(de)(de)空間，恰當(dang)(dang)的(de)(de)定(ding)位(wei)。

　　（3）貴在堅持

　　從進(jin)入高三，到一摸、二(er)摸、三摸、三輪(lun)復(fu)習(xi)到高考、填報(bao)志愿需(xu)要一氣呵成(cheng)，再接再勵。我(wo)(wo)的(de)兒子在幼兒園，正是需(xu)要爸爸陪(pei)伴，成(cheng)長的(de)過程，但這一年來(lai)我(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)抽出(chu)時間來(lai)陪(pei)陪(pei)孩(hai)子，傾聽他的(de)笑聲-----沒(mei)(mei)有(you)付出(chu)，沒(mei)(mei)有(you)犧(xi)牲就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)成(cheng)功(gong)。所有(you)的(de)恩平(ping)一中人都(dou)是這樣敬業、愛崗(gang)，都(dou)會把全部的(de)精神理念融入到自己的(de)崗(gang)位中、職(zhi)業中的(de)，我(wo)(wo)們(men)付出(chu)了……我(wo)(wo)們(men)成(cheng)功(gong)了……我(wo)(wo)們(men)幸福了！在此把我(wo)(wo)的(de)信條奉獻給大(da)家：付出(chu)終有(you)回(hui)報(bao)，好(hao)人一生(sheng)平(ping)安。

　　在高考的(de)(de)(de)前一天晚上，我(wo)(wo)(wo)征求學(xue)生的(de)(de)(de)意(yi)見，需要(yao)我(wo)(wo)(wo)講點(dian)什么，學(xue)生的(de)(de)(de)反應是有點(dian)緊張(zhang)、害怕。我(wo)(wo)(wo)為(wei)了(le)開導同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)緊張(zhang)心情，帶頭給同學(xue)們(men)(men)唱起(qi)了(le)張(zhang)雨生的(de)(de)(de)《我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)未來(lai)不(bu)是夢(meng)》。同學(xue)們(men)(men)也(ye)跟(gen)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)一起(qi)大聲齊(qi)唱：“我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)未來(lai)不(bu)是夢(meng)，我(wo)(wo)(wo)認真地過每一分鐘(zhong)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)未來(lai)不(bu)是夢(meng)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心跟(gen)著(zhu)希(xi)望在動(dong)，跟(gen)著(zhu)希(xi)望在動(dong)……”

　　后讓我(wo)們(men)共同努力(li)，續寫新的光(guang)輝章。

14.2025年高中班主任工作總結 篇十四

　　高(gao)三班主(zhu)任不(bu)僅(jin)教(jiao)學任務重，而且班主(zhu)任工(gong)作是(shi)高(gao)中階段累重的(de)(de)，需要(yao)做好深(shen)入細致(zhi)的(de)(de)思想(xiang)工(gong)作，關心(xin)每一個學生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)狀態、學習(xi)情況。本學期我(wo)主(zhu)要(yao)從以下幾個方面做好班主(zhu)任工(gong)作，總結如(ru)下：

　　一(yi)、進(jin)一(yi)步完善班級管理建設

　　本學(xue)(xue)期制(zhi)定(ding)(ding)班(ban)級管理量化評估(gu)積分細則(獎懲(cheng)條例)，對班(ban)干部(bu)進行(xing)定(ding)(ding)期培(pei)訓指導，充分利用班(ban)會課對學(xue)(xue)生進行(xing)思想(xiang)教育(yu)和學(xue)(xue)法指導。但在物色(se)確定(ding)(ding)的(de)班(ban)干部(bu)中，部(bu)分工作態度不(bu)夠認真，工作能(neng)力不(bu)突出(chu)。

　　實行值日班委制度，經過(guo)半個多學(xue)期的(de)努(nu)力逐漸培養出一(yi)(yi)(yi)批(pi)工(gong)作能力強、責任心(xin)強、威信(xin)高的(de)班干部，并進一(yi)(yi)(yi)步帶(dai)動(dong)了班風學(xue)風的(de)好轉。實行安全、一(yi)(yi)(yi)票否決制，嚴禁學(xue)生下溝河游泳和聚眾。這些制度的(de)實施都(dou)收到較大的(de)成效(xiao)，班風、學(xue)風都(dou)有較大的(de)轉變。

　　二、重視(shi)常規管理，建(jian)立班級良好秩(zhi)序(xu)

　　建立良好的班級秩序，營造積極(ji)向上的氛(fen)圍，是保證(zheng)高(gao)(gao)三學(xue)生高(gao)(gao)效學(xue)習的前提，所以(yi)我十(shi)分重視常規工作，主要從以(yi)下(xia)幾(ji)點做起：

　　1、做(zuo)好各項工作的(de)檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(gui)章制度(du)，力求科學化(hua)、規(gui)范化(hua)，程序化(hua)，不因為(wei)學生學習緊張而(er)放松(song)對遵守紀律、做(zuo)好衛生等工作的(de)要求。

　　實踐證明，高三抓好紀律、衛(wei)生、兩(liang)操工作，不僅不會(hui)影響高考(kao)復習，而且這種(zhong)一如既往的(de)要求(qiu)，會(hui)使學生感到嚴肅(su)緊張、積極(ji)向上的(de)氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　2、深(shen)入(ru)班(ban)級，及時發現問題，讓班(ban)規校規落(luo)到(dao)實處(chu)，本學期各項(xiang)工作繁重，鎖碎，但(dan)我仍(reng)然堅持做好每(mei)日(ri)下班(ban)，力爭做到(dao)知道每(mei)個學生的狀態，了解每(mei)一天的情況，發現問題及時處(chu)理，使大事化小(xiao)(xiao)，小(xiao)(xiao)事化了。

　　3、經常表(biao)(biao)揚好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事，做好(hao)(hao)激(ji)勵工作(zuo)，堅(jian)持每隔一(yi)段時間，由班(ban)(ban)長或班(ban)(ban)主任做班(ban)(ban)級情況(kuang)小(xiao)評，以表(biao)(biao)揚為主，對學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)刻苦(ku)、成績進步(bu)、遵(zun)守紀律好(hao)(hao)，勞動好(hao)(hao)，關(guan)心班(ban)(ban)集(ji)體，關(guan)心幫助同學(xue)(xue)(xue)等好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事充分表(biao)(biao)揚，樹立正氣，激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)生積極進取。

　　4、抓(zhua)好班干部，使常(chang)規管理有(you)人(ren)(ren)抓(zhua)，工作有(you)人(ren)(ren)做，班主任對班級的管理工作必須依靠(kao)學生干部，教(jiao)師要放手(shou)讓班干部工作，經常(chang)叮囑、提醒、檢(jian)查。

　　充分(fen)發揮他(ta)們的(de)主(zhu)觀能動性，既減輕了班主(zhu)任的(de)負擔，又鍛煉了學(xue)(xue)生干部(bu)。不過，高三年級的(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習任務非常(chang)重，教師要(yao)體貼學(xue)(xue)生，費時耗(hao)精力的(de)事不要(yao)布置給學(xue)(xue)生。要(yao)確(que)保學(xue)(xue)生集中精力學(xue)(xue)習。

　　三、發揮班(ban)集體的教育(yu)功能(neng)

　　班(ban)級是學校教(jiao)育和管理的(de)基本單位(wei)，也是班(ban)主任(ren)進行教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)依靠(kao)力量和組織保(bao)證。一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)班(ban)集體對每個(ge)學生的(de)健(jian)康發(fa)展(zhan)有著巨大的(de)教(jiao)育作(zuo)用(yong)。形成一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)班(ban)集體，需(xu)要每一(yi)位(wei)班(ban)主任(ren)做大量深入細致的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　1、確立班(ban)集體的(de)奮(fen)(fen)斗目標。班(ban)集體的(de)共(gong)同奮(fen)(fen)斗目標，是班(ban)集體的(de)理想和(he)前進(jin)的(de)方向，班(ban)集體如果沒有共(gong)同追求的(de)奮(fen)(fen)斗目標，就會失去前進(jin)的(de)動力。

　　所(suo)以，一個(ge)良好的(de)(de)班集(ji)體應(ying)該有一個(ge)集(ji)體的(de)(de)奮斗目(mu)(mu)標(biao)，這個(ge)目(mu)(mu)標(biao)應(ying)是遠(yuan)期、中期、近期目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)結臺，逐步實現目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)過(guo)程會產生梯次激勵效(xiao)應(ying)，形成強大的(de)(de)班級凝聚力。

　　2、培(pei)養正確輿(yu)論(lun)和(he)良好的(de)(de)班(ban)風。一個(ge)(ge)良好的(de)(de)班(ban)集體(ti)要形成正確的(de)(de)輿(yu)論(lun)和(he)良好的(de)(de)班(ban)風去影響、制約每個(ge)(ge)學(xue)生的(de)(de)心(xin)理，規范每個(ge)(ge)學(xue)生的(de)(de)行(xing)為。正確的(de)(de)輿(yu)論(lun)是一種巨大(da)的(de)(de)教育力量，對班(ban)級每個(ge)(ge)成員都有約束(shu)、感染、熏(xun)陶、激勵的(de)(de)作(zuo)用。

　　在(zai)扶(fu)正壓邪，獎善惡的過程中，輿(yu)論具有(you)行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用(yong)。因此，班(ban)(ban)內(nei)要注意(yi)培養正確的集體(ti)輿(yu)論，善于引導學生對班(ban)(ban)級生活中一些現象(xiang)進(jin)行議論、評價，形成“好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事(shi)有(you)人夸，不良現象(xiang)有(you)人抓(zhua)”的風(feng)氣。

　　3、實行班(ban)級管(guan)理(li)民主(zhu)(zhu)(zhu)化、細(xi)致(zhi)化。有句話說：“抓(zhua)在(zai)細(xi)微處，落(luo)在(zai)實效中”，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工作只有細(xi)致(zhi)入微，才能(neng)使班(ban)級管(guan)理(li)見成效，而在(zai)細(xi)致(zhi)管(guan)理(li)基礎上還應充分發(fa)揮民主(zhu)(zhu)(zhu)。

　　班主(zhu)任要有意識的(de)讓學(xue)生參與管理(li)，創設(she)各種表現(xian)(xian)機(ji)會，充分調動全班每個同學(xue)的(de)積極(ji)性，形成民(min)主(zhu)管理(li)氣氛使學(xue)生自我(wo)表現(xian)(xian)心理(li)得到滿(man)足，民(min)主(zhu)意識得到培養，管理(li)能力得到增強。

　　4、開展各種(zhong)有意義的教育活(huo)動。集體活(huo)動能發揮娛樂、導(dao)向、育人的功能，班(ban)主(zhu)任要(yao)積極組織、參與學(xue)校各項有意義的活(huo)動，在活(huo)動中，促(cu)進(jin)學(xue)生相互關(guan)心(xin)，尊重(zhong)理解(jie)和協作的關(guan)系。

　　許多優(you)秀班主(zhu)任(ren)的經驗表明“寓教育于活(huo)動中”對實(shi)現班集體的共同(tong)目標對每一個人(ren)的健康(kang)成長都(dou)是行之有效的。教育活(huo)動則(ze)需班主(zhu)任(ren)根據不同(tong)年級(ji)的特點來(lai)確定。

　　后，良(liang)好的班集體的形成(cheng)還(huan)需要有一個優秀的班主任(ren)，才能更好地完成(cheng)以上工(gong)作。

　　四、抓兩(liang)頭帶(dai)中間，促進整體發展

　　調動學(xue)習的積極性，形成刻(ke)苦學(xue)習爭先(xian)恐后的學(xue)風，全面提高全班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習成績，是高三班(ban)主任(ren)的首要任(ren)務，這方面，我(wo)采取(qu)了抓兩頭(tou)，帶中間的辦法(fa)，以個別談話為主要工作(zuo)形式，做尖(jian)子生(sheng)(sheng)和(he)差(cha)生(sheng)(sheng)的指導工作(zuo)，對尖(jian)子生(sheng)(sheng)，要求他們(men)明(ming)確目標(biao)，確定方案，突破(po)弱點(dian)，保持優勢。

　　同時提出具體(ti)措施;對差生(sheng)，以鼓勵(li)為主(zhu)，多(duo)談(tan)話、多(duo)檢查，發現問題及時糾正，發現進(jin)步，充分表揚(yang);形成了(le)優(you)秀學(xue)生(sheng)帶頭(tou)，差生(sheng)不甘落后，大(da)家爭先恐、比學(xue)趕超的學(xue)習風氣。

　　同時利用每次(ci)(ci)模擬考的(de)成(cheng)績(ji)，進(jin)行個案分析，幫助學(xue)生建立自(zi)信，樹立信心，發現弱點(dian)，分析原因，找到改進(jin)辦法，保(bao)證各層(ceng)次(ci)(ci)的(de)學(xue)生都(dou)有強(qiang)勁的(de)學(xue)習勁頭，使(shi)學(xue)習成(cheng)績(ji)保(bao)持上升趨勢。

　　另(ling)外用“以志激(ji)人”的(de)辦法，激(ji)發(fa)學(xue)習興趣。一個無追求和(he)奮(fen)斗目(mu)標的(de)人，就缺少前進動(dong)力(li)機(ji)械，更談不上(shang)發(fa)展，無論(lun)是(shi)知識(shi)獲取，技能形成，還是(shi)素質提高(gao)，都主要(yao)來自學(xue)習。

　　能夠提高(gao)學(xue)習(xi)效率，完成學(xue)習(xi)目(mu)標的途(tu)徑有(you)二：一是延長時間(jian)，二是提高(gao)效率。運用激勵措施(shi)，通(tong)過(guo)多途(tu)徑幫助學(xue)生(sheng)樹理(li)想(xiang)，談追求，增強責任感(gan)、使命感(gan)和(he)憂患(huan)意識。以培養學(xue)生(sheng)的熱情性、主(zhu)動性、和(he)進取(qu)精神。

　　時時力求將學(xue)習(xi)情緒調(diao)控到佳(jia)的“亢(kang)奮”狀態(tai)，“水擊石則(ze)鳴(ming)，人(ren)激(ji)志則(ze)宏”實(shi)踐證明：高三學(xue)生采用激(ji)勵(li)、明志能(neng)使學(xue)生保持(chi)(chi)持(chi)(chi)久的學(xue)習(xi)的動力。

　　五、注意心(xin)理輔導，加強學習方法的指導

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，如(ru)何使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持心理(li)健(jian)康，情緒穩定(ding)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)高效(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，是班主任(ren)的一個(ge)重要研(yan)究課題，為此，我抽時(shi)間(jian)進行這方面的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，閱讀了關于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)的資料(liao)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行心理(li)方面和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)的輔導。

　　如(ru)何(he)保持考試的(de)良好心理;如(ru)何(he)樹立自信心;如(ru)何(he)進行考前(qian)復習;如(ru)何(he)進行查缺補漏;如(ru)何(he)從考試中發現(xian)知識缺陷等等。根據(ju)不(bu)同學(xue)生(sheng)分別進行不(bu)同的(de)指(zhi)導，收到了一定的(de)效果(guo)。

　　總結一學期的工(gong)作(zuo)，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不(bu)足。大的體會是(shi)：只要有愛心，肯(ken)花(hua)精力(li)、花(hua)時間，多學習，多摸(mo)索(suo)，工(gong)作(zuo)就能(neng)會有成(cheng)績。

　　大的不(bu)(bu)足是(shi)對學生(sheng)的錯誤處(chu)罰(fa)不(bu)(bu)力，致使有些錯誤不(bu)(bu)能得到很(hen)好(hao)的糾正，如班上少數(shu)學生(sheng)一(yi)直經(jing)常出現(xian)遲到、缺席(xi)現(xian)象(xiang)，而我的工作卻一(yi)直停留(liu)在口頭批評上，使之造成了不(bu)(bu)良影響。

15.2025年高中班主任工作總結 篇十五

　　在剛(gang)剛(gang)結束的(de)(de)高考(kao)中，高三（13）班考(kao)出了應有的(de)(de)水平。過去的(de)(de)一(yi)學期(qi)里，高三（13）班在學校領導(dao)的(de)(de)統一(yi)組(zu)織、年級組(zu)長的(de)(de)帶領、任課老師的(de)(de)大力(li)支持和配合下(xia)，各項工作(zuo)(zuo)順(shun)利開展，學習、工作(zuo)(zuo)等方面都(dou)取得(de)較突出的(de)(de)成績，現將本學期(qi)的(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)做如下(xia)小結：

　　一、接手新班，快速布(bu)局

　　因為高三（13）班是由普理(li)和體育生合(he)到(dao)一(yi)起的(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)，當班任的(de)(de)(de)第一(yi)天(tian)起，我(wo)就(jiu)通(tong)(tong)過書面(mian)材料，通(tong)(tong)過向(xiang)其(qi)它科任咨詢，初步(bu)了(le)解本班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生情況。然后(hou)又建(jian)立(li)了(le)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生個(ge)人檔案，基本在三天(tian)內，就(jiu)對班內的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生情況進行了(le)全面(mian)了(le)解。然后(hou)，我(wo)又通(tong)(tong)心里(li)對話活動(dong)，讓學(xue)(xue)生暢所(suo)欲言，說(shuo)說(shuo)對自(zi)己，對未來，對老師(shi)或是自(zi)己心中的(de)(de)(de)煩惱(nao)與困惑(huo)，通(tong)(tong)過同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)書面(mian)表述，我(wo)對每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心里(li)也有(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)了(le)解，這都為快速進入(ru)工作狀態打下堅實基礎。然后(hou)我(wo)又在班會上說(shuo)出了(le)自(zi)已對管理(li)班級(ji)的(de)(de)(de)一(yi)些看(kan)法，從(cong)紀律入(ru)手，從(cong)衛生入(ru)手，細(xi)節決定(ding)成敗，只有(you)把(ba)這些小問題做好(hao)了(le)，才能在其(qi)它方面(mian)做得更好(hao)。

　　二、嚴(yan)格紀律(lv)，適時激(ji)勵

　　班(ban)風不正，學風難(nan)振(zhen)。要(yao)抓(zhua)好(hao)學習(xi)，首(shou)先(xian)要(yao)抓(zhua)好(hao)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)(lv)。平時的(de)班(ban)級工作應該防(fang)微杜漸(jian)，嚴格管理，不要(yao)等不良行(xing)(xing)為(wei)蔓(man)延(yan)成(cheng)風才下工夫去抓(zhua)。從高(gao)三開學，我就嚴格管理班(ban)的(de)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)(lv)。從出勤、儀容儀表(biao)、衛生(sheng)值日、午休，到教(jiao)室內的(de)行(xing)(xing)為(wei)規范、體(ti)育(yu)課體(ti)活(huo)課的(de)要(yao)求、晚(wan)自習(xi)的(de)安排和(he)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)(lv)等，班(ban)里(li)都有明確要(yao)求和(he)記(ji)錄，我也會(hui)經(jing)常抽檢(jian)。明確紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)(lv)很重(zhong)要(yao)，執行(xing)(xing)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)(lv)更重(zhong)要(yao)。紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)(lv)面前人人平等。

　　每次大(da)型活動或任務來時，如校(xiao)會、月考(kao)，都可以成為整頓紀(ji)律、激勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)斗(dou)志的好機會。每次學(xue)(xue)生(sheng)在紀(ji)律、學(xue)(xue)業上出現問題，也可以成為教育、激勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)的契機。教育、激勵(li)的目的不是光(guang)為了(le)高考(kao)出成績(ji)，而是立足于引導學(xue)(xue)生(sheng)從高三艱辛的學(xue)(xue)習過(guo)程中學(xue)(xue)會如何面(mian)對今后(hou)的人生(sheng)旅途。

　　三、制(zhi)定班級奮斗目標和學生(sheng)個(ge)人奮斗目標

　　根據學(xue)生(sheng)自已(yi)的(de)(de)實際情況(kuang)，制定(ding)了個(ge)人奮斗(dou)目標,讓(rang)學(xue)生(sheng)以積極的(de)(de)心態奮戰高考(kao)，樹(shu)(shu)立“我曾全(quan)力拼高考(kao)的(de)(de)”的(de)(de)心態，讓(rang)學(xue)生(sheng)真(zhen)正理解“知(zhi)識改變命運”。通過(guo)主題(ti)班會(hui)，對(dui)學(xue)生(sheng)進行理想及人生(sheng)觀教(jiao)育(yu)，學(xue)生(sheng)自已(yi)制作了一顆勵(li)志樹(shu)(shu)，上面的(de)(de)樹(shu)(shu)葉寫著每個(ge)人的(de)(de)奮斗(dou)目標，這(zhe)些(xie)都對(dui)學(xue)生(sheng)起(qi)到了激勵(li)作用。

　　四、確定戰略戰術

　　本學年圍繞高考這根(gen)指(zhi)揮棒(bang)，“遵循考綱，以我(wo)為主”的戰術，幫助(zhu)同(tong)學們克(ke)服前(qian)進道路上的各種困難，為高考做好充(chong)足(zu)的準(zhun)備(bei)。為此，我(wo)們做好了(le)以下工作：

　　1、“一(yi)(yi)模”前，一(yi)(yi)是(shi)要求(qiu)師生(sheng)共同努力，狠抓(zhua)基礎知識，落(luo)實(shi)每一(yi)(yi)個考點。二(er)是(shi)適時關注(zhu)學生(sheng)的心理動態(tai)。三是(shi)制定(ding)嚴密細(xi)致的復(fu)習計劃(hua)并嚴格(ge)執行(xing)。四是(shi)營(ying)建團結、有(you)序、進取的班(ban)級氛(fen)圍。五是(shi)協調各科關系。

　　2、“二模”前，一是對不同(tong)層次學生群分別加(jia)以指導(dao)，提出不同(tong)目標要求并(bing)給(gei)以督導(dao)、跟蹤；二是加(jia)強對尖子生的(de)方(fang)法、思(si)想、心理等(deng)方(fang)面的(de)輔導(dao)，適(shi)時關注(zhu)(zhu)、掌(zhang)握、調(diao)整其狀態；三是學科(ke)戰術安(an)排，重點加(jia)強文科(ke)內容的(de)復習；四是關注(zhu)(zhu)臨界生的(de)思(si)想、學科(ke)平衡等(deng)問題。

　　3、“高考(kao)”前，一是督促各個學(xue)科(ke)知識的查(cha)漏補缺(que)和薄弱(ruo)知識點、重點知識的強化掌(zhang)握、運用；二是關注(zhu)學(xue)生心理狀(zhuang)態的變化并適時調(diao)整；三(san)是志愿填報工作的指導(dao)和情(qing)緒的調(diao)整。

　　總(zong)之，在這一個學期里，我(wo)通過(guo)以上幾(ji)方面的(de)(de)努力(li)，以及各(ge)科任教師的(de)(de)配合下(xia)取的(de)(de)了一定的(de)(de)成績，今(jin)后我(wo)會更加努力(li)，爭(zheng)取更好。