【#心得體會# #幼兒園實習心得體會（精選20篇）#】踏入幼兒園實習，仿若踏入一片純真的樂園。在這里，稚嫩的童聲與無邪的笑臉交織成美的畫卷。每互動、每一堂教學、每一個陪伴瞬間，都是成長與感悟的源泉。跟隨這篇實習心得體會，一同領略在幼兒園實習的苦樂交織，感受心靈被童真洗禮的奇妙旅程。以下是由©無憂考網為大家整理的幼兒園實習心得體會（精選20篇），歡迎大家閱讀。

1.幼兒園實習心得體會 篇一

　　時間(jian)過的真快(kuai)，一轉眼我(wo)在幼(you)兒(er)園(yuan)的實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活就快(kuai)結(jie)束了。這(zhe)段實(shi)(shi)習(xi)經歷讓我(wo)學到了很多關于幼(you)兒(er)園(yuan)的實(shi)(shi)踐動(dong)手操作經驗，是一筆寶貴的財(cai)富，它能為我(wo)以后的工作生(sheng)(sheng)活奠定良好的基礎。

　　還記得剛(gang)到幼兒(er)園(yuan)實習的(de)(de)(de)(de)時候，才發現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)理論知識完全(quan)(quan)沒(mei)辦法(fa)運用到實踐中去。面(mian)對陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)環境，陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)只能一(yi)切都(dou)重新開始。我(wo)(wo)(wo)一(yi)向(xiang)性格(ge)開朗，有(you)親和力而且特別喜歡(huan)小孩(hai)子(zi)(zi)，所以(yi)和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)溝通起來完全(quan)(quan)沒(mei)有(you)障礙，每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)很喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)讓我(wo)(wo)(wo)很自豪。每(mei)天上課(ke)前我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)在(zai)教(jiao)室門口等(deng)待孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)到來，和他(ta)(ta)們(men)親切的(de)(de)(de)(de)打招呼，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)對我(wo)(wo)(wo)有(you)很好的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，課(ke)間的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)和他(ta)(ta)們(men)一(yi)起游戲(xi)，總之(zhi)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把自己也(ye)當作(zuo)一(yi)個小孩(hai)子(zi)(zi)了。這樣更容易讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)親近我(wo)(wo)(wo)，終于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)付(fu)出得到了回(hui)報，漸漸的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)會(hui)主動(dong)和我(wo)(wo)(wo)交流了，每(mei)次見面(mian)也(ye)主動(dong)和我(wo)(wo)(wo)打招呼，看(kan)著他(ta)(ta)們(men)那(nei)么(me)天真的(de)(de)(de)(de)笑臉，讓我(wo)(wo)(wo)很開心。和他(ta)(ta)們(men)慢(man)慢(man)熟悉起來，對我(wo)(wo)(wo)以(yi)后展開教(jiao)學(xue)工作(zuo)能提(ti)供很大(da)的(de)(de)(de)(de)方(fang)便。

　　讓(rang)(rang)我印象(xiang)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)布(bu)(bu)置，在(zai)看幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)布(bu)(bu)置時，它們(men)各(ge)有(you)(you)(you)(you)亮點，讓(rang)(rang)我感覺(jue)耳目一(yi)(yi)新，比(bi)如(ru)：九(jiu)里幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)和廣電(dian)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)給(gei)我的(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)是(shi)(shi)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，教學樓內的(de)(de)(de)(de)(de)走廊和各(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)創(chuang)設(she)真是(shi)(shi)各(ge)有(you)(you)(you)(you)千(qian)秋，布(bu)(bu)局(ju)有(you)(you)(you)(you)條不紊(wen)，有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)股(gu)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)童(tong)化氣息(xi)。每個班的(de)(de)(de)(de)(de)班牌設(she)計都是(shi)(shi)比(bi)較新穎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)各(ge)種(zhong)區域(yu)角，娃娃家、兒(er)(er)(er)童(tong)醫院(yuan)、兒(er)(er)(er)童(tong)超市，這里簡直就(jiu)是(shi)(shi)社會生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)縮影，孩子們(men)在(zai)這可以(yi)扮演(yan)社會中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)角色(se)，體驗其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，累積(ji)成長經驗。老(lao)師(shi)(shi)們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)用(yong)心(xin)，把我們(men)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)廢舊(jiu)物(wu)品(pin)利用(yong)起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊(jiu)鞋子、毛線等在(zai)這里就(jiu)變成了(le)精(jing)美的(de)(de)(de)(de)(de)欣賞品(pin)和孩子們(men)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)玩具。從幼(you)兒(er)(er)(er)作品(pin)中(zhong)可以(yi)看到他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題活動的(de)(de)(de)(de)(de)開展，充(chong)(chong)分利用(yong)了(le)空間，便(bian)于更換，老(lao)師(shi)(shi)布(bu)(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)幾乎很(hen)(hen)少，真正讓(rang)(rang)孩子成為環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de).主(zhu)(zhu)人。活動室所(suo)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)擺(bai)設(she)從各(ge)個角度(du)考慮都是(shi)(shi)那(nei)么適合(he)孩子，有(you)(you)(you)(you)鍛煉(lian)孩子自理(li)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)值日(ri)生，有(you)(you)(you)(you)培養孩子早期閱讀習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)圖書角，有(you)(you)(you)(you)供(gong)孩子探(tan)索(suo)和發(fa)現自然的(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)角也(ye)特別豐(feng)富，我們(men)每到一(yi)(yi)所(suo)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)都會感受到每所(suo)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)都有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)支充(chong)(chong)滿愛心(xin)，朝氣蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)隊伍(wu)。

　　幼兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀繪(hui)本課程教(jiao)(jiao)學也(ye)是很值得我們學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)聽了幾位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯報課后，發現(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們都(dou)很喜歡這(zhe)套繪(hui)本，而且很感興趣，也(ye)樂意(yi)用語言表達(da)自己在(zai)圖畫中(zhong)捕(bu)捉到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們對(dui)故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容記憶也(ye)比較深(shen)刻(ke)。老師(shi)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)很恰(qia)當，采用了各式各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)，引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)對(dui)繪(hui)本內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀習慣，如：兩根手指翻(fan)一翻(fan)，一起(qi)翻(fan)到(dao)第8頁(ye)。這(zhe)讓我想(xiang)起(qi)以(yi)前在(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤區，只(zhi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)拿(na)著繪(hui)本單獨閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，老師(shi)簡(jian)單描述故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)內(nei)容。現(xian)在(zai)才知(zhi)道正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)本教(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)，要(yao)讓他們體(ti)會畫面和(he)文字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，應(ying)創設(she)多種不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀模(mo)式，幫助幼兒(er)(er)成(cheng)功閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀、有(you)效閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，從閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀中(zhong)體(ti)驗快(kuai)樂，獲得經驗。

　　這次在學習(xi)過(guo)程中讓(rang)我(wo)(wo)取(qu)得了很大的(de)收獲(huo)，彌補(bu)了以前許多(duo)的(de)不足，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)感受到做(zuo)為(wei)一(yi)名幼兒(er)教師(shi)的(de)不易，要想做(zuo)為(wei)一(yi)名優秀的(de)幼兒(er)教師(shi)更難。但是我(wo)(wo)相信(xin)只要用(yong)心去(qu)做(zuo)好每一(yi)件事，用(yong)愛去(qu)感染每一(yi)位孩子(zi)，用(yong)行動去(qu)獲(huo)得家(jia)長的(de)信(xin)任，我(wo)(wo)們(men)的(de)宜春百樹幼教一(yi)定(ding)會(hui)很美好，我(wo)(wo)們(men)的(de)孩子(zi)一(yi)定(ding)會(hui)很快樂，我(wo)(wo)們(men)的(de)家(jia)長一(yi)定(ding)會(hui)很放(fang)心，我(wo)(wo)們(men)的(de)老師(shi)一(yi)定(ding)會(hui)很幸(xing)福。

2.幼兒園實習心得體會 篇二

　　我(wo)透過聽課(ke)初(chu)步(bu)了(le)解教(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式，大致掌握(wo)年齡階(jie)段學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)授(shou)課(ke)特點(dian)(dian)。教(jiao)師(shi)們(men)介紹說(shuo)(shuo)(shuo)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園重點(dian)(dian)培養學(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)、語(yu)(yu)(yu)言、社會(hui)、科學(xue)、藝術等(deng)五(wu)個(ge)領域，各個(ge)領域相互(hu)滲透，從(cong)不一(yi)樣(yang)角度(du)促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)情(qing)感(gan)(gan)、態度(du)、潛(qian)力(li)、知識和技能等(deng)方面(mian)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。其(qi)中我(wo)覺得較有特色較為精彩的(de)(de)是(shi)他們(men)在上(shang)課(ke)前(qian)的(de)(de)八點(dian)(dian)到(dao)八點(dian)(dian)二(er)十分的(de)(de)聊天時間，也(ye)就是(shi)培養語(yu)(yu)(yu)言方面(mian)。語(yu)(yu)(yu)言潛(qian)力(li)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)在運用過程中發(fa)展(zhan)(zhan)起來的(de)(de)，發(fa)展(zhan)(zhan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)關鍵是(shi)創設一(yi)個(ge)能使他們(men)想說(shuo)(shuo)(shuo)、感(gan)(gan)說(shuo)(shuo)(shuo)、喜歡說(shuo)(shuo)(shuo)并有機會(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)并能拿到(dao)用心應答的(de)(de)環境。教(jiao)師(shi)與(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)個(ge)別交(jiao)流(liu)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)與(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)之(zhi)間的(de)(de)自由(you)交(jiao)流(liu)等(deng)對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)語(yu)(yu)(yu)言發(fa)展(zhan)(zhan)具有重要特殊好(hao)處(chu)。那里，老(lao)師(shi)首先引出(chu)一(yi)個(ge)小(xiao)朋友感(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)一(yi)個(ge)話題，然后(hou)由(you)小(xiao)朋友紛紛舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)發(fa)言，圍(wei)繞這(zhe)(zhe)個(ge)話題說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)他們(men)的(de)(de)看(kan)法。這(zhe)(zhe)個(ge)年齡階(jie)段的(de)(de)孩子舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)都(dou)極為踴躍，恨(hen)不得把手(shou)(shou)伸到(dao)半空好(hao)讓(rang)老(lao)師(shi)明白他舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)了(le)。舉(ju)(ju)(ju)手(shou)(shou)踴躍，上(shang)課(ke)氣(qi)氛異常活躍，在大家都(dou)發(fa)表完自我(wo)的(de)(de)意見(jian)后(hou)，老(lao)師(shi)再(zai)向他們(men)闡釋她的(de)(de)看(kan)法，這(zhe)(zhe)樣(yang)既及時糾正了(le)有些小(xiao)朋友的(de)(de)一(yi)些不太正確的(de)(de)觀點(dian)(dian)，老(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)進(jin)行了(le)很好(hao)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，語(yu)(yu)(yu)言潛(qian)力(li)也(ye)不知不覺中提高了(le)不少，可(ke)謂一(yi)舉(ju)(ju)(ju)多得。

　　以前我(wo)比較注(zhu)重于對有(you)關幼(you)(you)(you)兒(er)身心發展特點及(ji)國內外幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育研究的(de)(de)(de)理論學(xue)習(xi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽(hu)略了對幼(you)(you)(you)兒(er)生(sheng)活常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)關注(zhu)。這在幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)，第完整(zheng)的(de)(de)(de)觀察(cha)了幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)一(yi)日的(de)(de)(de)生(sheng)活，發現其實(shi)訓練幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活常(chang)(chang)規培養他們的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣及(ji)自(zi)理潛力(li)也是(shi)一(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)任(ren)務，一(yi)門值得重視的(de)(de)(de)學(xue)問。黃(huang)(huang)老師很會(hui)利用機(ji)會(hui)對幼(you)(you)(you)兒(er)進行(xing)隨(sui)機(ji)教(jiao)育，把有(you)計劃的(de)(de)(de)教(jiao)育和隨(sui)機(ji)教(jiao)育相結合。如，我(wo)們班有(you)兩位小(xiao)朋友(you)浪費洗手液(ye)，黃(huang)(huang)老師就會(hui)跟小(xiao)朋友(you)說明我(wo)們幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)洗手液(ye)是(shi)怎樣(yang)來的(de)(de)(de)，不(bu)能浪費，我(wo)們要(yao)爭當勤儉節約的(de)(de)(de)好孩子。這些日常(chang)(chang)突發事(shi)件(jian)都成(cheng)為(wei)教(jiao)師培養幼(you)(you)(you)兒(er)行(xing)為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　還有就(jiu)是(shi)在組織幼(you)兒(er)活動時(shi)我(wo)(wo)看到了自(zi)我(wo)(wo)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，如對(dui)于幼(you)兒(er)的(de)意外答案(an)和(he)(he)(he)突發行為和(he)(he)(he)語言(yan)，不(bu)(bu)能迅速地靈活地應答和(he)(he)(he)處(chu)理(li)。說出了自(zi)我(wo)(wo)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，我(wo)(wo)也向老師請(qing)教過，得出結(jie)論是(shi)大部分都是(shi)因為我(wo)(wo)是(shi)新手老師造成的(de)，慢(man)慢(man)的(de)磨練會讓(rang)我(wo)(wo)這(zhe)些不(bu)(bu)足(zu)得到改善。

　　透過這次的(de)(de)(de)實習，我(wo)掌(zhang)握了一些(xie)與(yu)幼兒相(xiang)(xiang)處的(de)(de)(de)方(fang)法，這是(shi)一筆難得的(de)(de)(de)財富(fu)。實習讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)思想逐漸成熟(shu)，也(ye)使我(wo)懂得了：“學高為師(shi)，行正為范”的(de)(de)(de)道(dao)理。在(zai)今后的(de)(de)(de)日子里，我(wo)將會繼續(xu)努力，不(bu)斷完(wan)善自我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)足，提(ti)高技(ji)能水平。這四個月不(bu)僅僅是(shi)我(wo)人(ren)生中(zhong)一段珍貴的(de)(de)(de)回憶，更是(shi)我(wo)另一段人(ren)生的(de)(de)(de)起點(dian)，我(wo)相(xiang)(xiang)信在(zai)未來的(de)(de)(de)路上(shang)我(wo)會做得更好。

3.幼兒園實習心得體會 篇三

　　時間過得真快(kuai)，轉眼之間，幼兒(er)園的實習即將結束。回(hui)顧那(nei)些日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了許多幼兒(er)園的實際操作經驗，這(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)(wo)之后的工作打下了穩固(gu)的基礎，成為我(wo)(wo)(wo)(wo)尊重的寶(bao)貴財富。在這(zhe)(zhe)段時間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)了許多人生的不同境遇，它(ta)教會了我(wo)(wo)(wo)(wo)倔強(qiang)，堅(jian)持，奮斗，理解和珍惜。這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在大(da)學(xue)里學(xue)不到的。這(zhe)(zhe)幾周的實習生活(huo)，是(shi)苦中(zhong)有甜，累中(zhong)有樂(le)，回(hui)味無窮。

　　在打算實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)前幾周(zhou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很矛盾。矛盾在于很想(xiang)去(qu)(qu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，很想(xiang)去(qu)(qu)體驗一(yi)下(xia)兒(er)(er)童(tong)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)生活(huo)和幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長的(de)(de)生活(huo);在校其(qi)(qi)間曾(ceng)倆次到(dao)大(da)學所在地(di)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)見習(xi)(xi)，感受了(le)(le)不(bu)同的(de)(de)氣(qi)息(xi)，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)在市(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)見習(xi)(xi)那一(yi)周(zhou)，和諧(xie)的(de)(de)氣(qi)氛讓我(wo)(wo)(wo)(wo)非常期(qi)待幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)生活(huo)，可是(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)到(dao)了(le)(le)這(zhe)個時侯又非常擔(dan)心(xin)去(qu)(qu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，因為(wei)總覺得(de)自(zi)己還沒(mei)有(you)(you)素(su)質(zhi)去(qu)(qu)做一(yi)名(ming)兒(er)(er)童(tong)老師。我(wo)(wo)(wo)(wo)們今天是(shi)(shi)大(da)三，專(zhuan)業(ye)學習(xi)(xi)了(le)(le)三年(nian)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們并(bing)沒(mei)有(you)(you)完全把(ba)握好所學的(de)(de)常識，何況理論與(yu)實(shi)(shi)踐根本(ben)是(shi)(shi)兩碼事，怕自(zi)己勝任不(bu)了(le)(le)。懷著(zhu)這(zhe)種沖突的(de)(de)心(xin)態去(qu)(qu)找實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)地(di)方，剛起初由(you)于對自(zi)己的(de)(de)不(bu)樂觀，找實(shi)(shi)習(xi)(xi)地(di)的(de)(de)之后，沒(mei)有(you)(you)勇敢去(qu)(qu)那個公立園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，只是(shi)(shi)去(qu)(qu)了(le)(le)一(yi)些私(si)立園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們走了(le)(le)這(zhe)些的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)們去(qu)(qu)的(de)(de)這(zhe)些幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)都期(qi)望我(wo)(wo)(wo)(wo)們可以(yi)留出來，但是(shi)(shi)一(yi)些大(da)一(yi)點的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們去(qu)(qu)了(le)(le)只能從保育員(yuan)干起，小(xiao)(xiao)的(de)(de)就不(bu)同了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們就可以(yi)直接代(dai)課(ke)了(le)(le)，所以(yi)，經過(guo)屢(lv)次考慮(lv)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)選取了(le)(le)一(yi)個非常小(xiao)(xiao)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，先鍛煉(lian)一(yi)下(xia)自(zi)己吧(ba)!

　　來(lai)(lai)到(dao)幼(you)兒(er)園看到(dao)當時(shi)的(de)同學(xue)，她們(men)的(de)年齡也比我(wo)(wo)(wo)們(men)大不(bu)了(le)多(duo)(duo)少，有(you)的(de)并且(qie)都是同齡，可(ke)看起來(lai)(lai)比我(wo)(wo)(wo)們(men)成(cheng)熟多(duo)(duo)了(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)還像(xiang)個孩子，這(zhe)(zhe)些需(xu)要都源(yuan)于(yu)社會(hui)(hui)(hui)的(de)磨練(lian)吧。像(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)很(hen)多(duo)(duo)仍然在(zai)(zai)(zai)大學(xue)待著的(de)人缺少的(de)就是這(zhe)(zhe)種的(de)機會(hui)(hui)(hui)。說(shuo)她們(men)比我(wo)(wo)(wo)們(men)成(cheng)熟，不(bu)僅是外表，更多(duo)(duo)的(de)在(zai)(zai)(zai)于(yu)思想，在(zai)(zai)(zai)于(yu)社會(hui)(hui)(hui)相處方面(mian)。經過此次(ci)實習(xi)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)種方面(mian)有(you)了(le)巨大的(de)提升。我(wo)(wo)(wo)真正體(ti)會(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)社會(hui)(hui)(hui)的(de)復雜。

　　剛(gang)剛(gang)開啟(qi)幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)時(shi)侯，才真切地看到在(zai)大學(xue)(xue)里學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論性的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，在(zai)實(shi)際(ji)操作(zuo)出來(lai)根(gen)本無法(fa)利用。經過一段時(shi)間的(de)(de)(de)訓(xun)練，在(zai)大師的(de)(de)(de)指(zhi)點下(xia)(xia)我(wo)已經不再是那(nei)些拿到教材就(jiu)發蒙無從下(xia)(xia)手的(de)(de)(de)新手了(le)，為了(le)引(yin)來(lai)孩子們的(de)(de)(de)注意(yi)力，我(wo)和其它(ta)(ta)代(dai)課(ke)教師利用閑暇時(shi)間想動作(zuo)，想盡一切方法(fa)吸引(yin)人(ren)們的(de)(de)(de)注意(yi)力，事(shi)實(shi)證明這個方式非常有效(xiao)，因(yin)為剛(gang)起初我(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)是非常的(de)(de)(de)乏味，我(wo)看到兒(er)子們都(dou)不時(shi)非常樂意(yi)學(xue)(xue)，尤其我(wo)代(dai)的(de)(de)(de)是小(xiao)班(ban)小(xiao)同學(xue)(xue)，這個年紀階段的(de)(de)(de)小(xiao)孩大的(de)(de)(de)喜(xi)好就(jiu)是玩(wan)，但是我(wo)總認(ren)為我(wo)把(ba)它(ta)(ta)們的(de)(de)(de)天性都(dou)給泯滅了(le)，怎樣做能夠讓人(ren)們既能學(xue)(xue)到東(dong)西(xi)能夠感到到學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)開心，那(nei)就(jiu)是將課(ke)堂內容貫穿到兒(er)童喜(xi)歡玩(wan)的(de)(de)(de)游戲(xi)中。

　　園長告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們想要(yao)得(de)到父母與媽(ma)媽(ma)的(de)(de)認同首(shou)先要(yao)記住(zhu)它們的(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)。剛起(qi)初我(wo)(wo)(wo)以(yi)為(wei)(wei)這(zhe)個(ge)(ge)一點都不(bu)重要(yao)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)試(shi)驗后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)才發覺這(zhe)針對一個(ge)(ge)兒(er)子(zi)來說太重要(yao)了(le)(le)，，我(wo)(wo)(wo)想讓我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)回答疑(yi)問，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)想不(bu)出來他(ta)(ta)叫(jiao)什么名字(zi)(zi)(zi)，無奈只能說：“這(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)……”可是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)難過的(de)(de)是(shi)(shi)那些小孩(hai)不(bu)但(dan)(dan)不(bu)理我(wo)(wo)(wo)，還(huan)哭了(le)(le)出來，當時我(wo)(wo)(wo)非(fei)常的(de)(de)驚訝(ya)他(ta)(ta)為(wei)(wei)什么會哭，事后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)才明(ming)白是(shi)(shi)由(you)于我(wo)(wo)(wo)不(bu)記得(de)他(ta)(ta)的(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)，從那之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)非(fei)常注意，我(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)學校大約只有(you)16個(ge)(ge)兒(er)子(zi)，孩(hai)子(zi)少，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)用快的(de)(de)速度記住(zhu)全班(ban)了(le)(le)兒(er)子(zi)的(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)，原(yuan)因很簡單;弟(di)弟(di)們的(de)(de)看(kan)法非(fei)常簡單，他(ta)(ta)們就覺得(de)你(ni)能記住(zhu)他(ta)(ta)的(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)就是(shi)(shi)偏愛他(ta)(ta)，記不(bu)住(zhu)就是(shi)(shi)不(bu)喜歡了(le)(le)。

4.幼兒園實習心得體會 篇四

　　時光荏苒，歲月如(ru)梭，一轉眼來(lai)到xx幼兒園(yuan)實習的(de)(de)日(ri)子已(yi)經(jing)過(guo)去了(le)半年之久。還記(ji)得年初剛(gang)進(jin)入(ru)到學校的(de)(de)時候，我(wo)靦(tian)腆(tian)內向(xiang)，連(lian)話都很少(shao)說，只知(zhi)道跟在小孩身后(hou)，看著他們(men)，帶著他們(men)玩耍。其(qi)他老師(shi)和同事對我(wo)的(de)(de)評價也(ye)都是十分(fen)的(de)(de)安靜(jing)。而現在的(de)(de)我(wo)，已(yi)經(jing)可以(yi)和孩子們(men)打成一片，和同事之間也(ye)有(you)聊不完的(de)(de)話題，和他們(men)已(yi)經(jing)發展成了(le)一個親密(mi)無間的(de)(de)關系(xi)，再也(ye)不是以(yi)前(qian)那(nei)個拘謹和放不開的(de)(de)我(wo)。雖然在性格方面我(wo)任舊很靦(tian)腆(tian)，但是比起剛(gang)來(lai)那(nei)會，已(yi)經(jing)算好了(le)很多。

　　在慢慢適應學校工作的(de)過程里，我(wo)感(gan)覺和xx幼(you)兒(er)園(yuan)老師的(de)相(xiang)處十分的(de)自然和舒服，他(ta)(ta)們在我(wo)的(de)實習期里，也給予了我(wo)非常(chang)多的(de)幫助(zhu)，所以(yi)，我(wo)要感(gan)謝(xie)他(ta)(ta)們，感(gan)謝(xie)他(ta)(ta)們的(de)幫助(zhu)和照(zhao)顧(gu)。

　　在這個幼兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師的'職位上，我(wo)覺得作為一名幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師，另(ling)外(wai)(wai)一個很重(zhong)要(yao)的一點就(jiu)是要(yao)有愛心和(he)童心。這要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)在平日里對(dui)待小朋友們(men)的工(gong)作做到細(xi)致耐心，要(yao)關愛小朋友，還要(yao)時刻(ke)(ke)關注他們(men)的情緒變化(hua)，時刻(ke)(ke)的陪伴在他們(men)身(shen)邊，時刻(ke)(ke)的溫暖和(he)照顧(gu)他們(men)。滿足他們(men)盡可能(neng)多的要(yao)求(qiu)，當然，無理(li)的要(yao)求(qiu)除外(wai)(wai)。

　　幼兒園里大部(bu)分的(de)(de)小(xiao)朋友年紀都(dou)太小(xiao)，不(bu)管是(shi)在心智方面，還(huan)是(shi)在生活自理方面，都(dou)是(shi)十分弱的(de)(de)。所(suo)以(yi)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)們的(de)(de)教師(shi)要(yao)幫助他(ta)們，來協助照顧他(ta)們。不(bu)僅如此，在他(ta)們調皮搗蛋的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)們也要(yao)包容他(ta)們，不(bu)能責罰他(ta)們，要(yao)做(zuo)到適當的(de)(de)教育，做(zuo)到有方法有訣竅的(de)(de)教育。比如，當小(xiao)孩子們和(he)你(ni)鬧脾氣，不(bu)想吃午飯(fan)的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)們就(jiu)要(yao)安撫好(hao)他(ta)的(de)(de)情緒，好(hao)好(hao)的(de)(de)哄一(yi)下他(ta)，過一(yi)會(hui)他(ta)就(jiu)不(bu)會(hui)記得這(zhe)件事情了(le)。而(er)這(zhe)種時(shi)(shi)候我(wo)們不(bu)能使用強制性的(de)(de)態度，不(bu)然只(zhi)會(hui)適得其反。

　　再比如，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)之(zhi)間發生(sheng)了(le)爭執(zhi)，xx小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友因為搶了(le)xx小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友的玩具(ju)而把xx小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友弄(nong)(nong)哭這是常有(you)的事(shi)情(qing)(qing)。這種(zhong)時候，我們(men)就不(bu)(bu)能(neng)只知道一味的責怪，我們(men)首先應該把事(shi)情(qing)(qing)的原(yuan)委(wei)弄(nong)(nong)清(qing)楚，其次，我們(men)再來(lai)把小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友帶到(dao)房間里，來(lai)給他(ta)們(men)單獨做(zuo)思(si)想教(jiao)育工作(zuo)，要讓(rang)他(ta)們(men)從心底里知道這樣做(zuo)是不(bu)(bu)好(hao)的。

　　總(zong)之，幼兒教(jiao)育(yu)的(de)工作(zuo)也不是按那么(me)簡單(dan)的(de)，也需(xu)要我們用心的(de)去對待，用心的(de)掌(zhang)握(wo)(wo)好(hao)其中的(de)尺寸和度。在六個月的(de)實習期，雖然我還沒有完全的(de)掌(zhang)握(wo)(wo)好(hao)，但(dan)是通過我之后的(de)努(nu)力，我相信，我一定(ding)能夠掌(zhang)握(wo)(wo)好(hao)！

5.幼兒園實習心得體會 篇五

　　我是幼(you)兒園(yuan)中(zhong)班的(de)(de)實習(xi)(xi)班主(zhu)任xxx，在這次的(de)(de)實習(xi)(xi)工作中(zhong)，我在做幼(you)兒們(men)的(de)(de)班主(zhu)任中(zhong)有(you)了一(yi)些收獲，現在也來談(tan)談(tan)我在實習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)體會。

　　我(wo)是(shi)(shi)第做幼兒的(de)(de)班(ban)主任(ren)，而(er)且還(huan)是(shi)(shi)單(dan)獨帶(dai)一個班(ban)，我(wo)幾乎是(shi)(shi)沒有任(ren)何的(de)(de)經(jing)驗的(de)(de)，在(zai)工(gong)作的(de)(de)這半年里，我(wo)只能自己(ji)去摸底(di)同時也(ye)是(shi)(shi)想(xiang)幼兒園其他(ta)(ta)已經(jing)工(gong)作了很多(duo)年的(de)(de)班(ban)主任(ren)指導，向(xiang)他(ta)(ta)們學習，幫助(zhu)自己(ji)完成(cheng)工(gong)作。說實(shi)話(hua)，幼兒真的(de)(de)不是(shi)(shi)那(nei)么好帶(dai)的(de)(de)，他(ta)(ta)們年紀還(huan)很小，很多(duo)事情都(dou)不懂(dong)，我(wo)作為他(ta)(ta)們的(de)(de)'班(ban)主任(ren)，不僅是(shi)(shi)他(ta)(ta)們的(de)(de)老師，還(huan)是(shi)(shi)他(ta)(ta)們行(xing)為習慣的(de)(de)教導人，必須要(yao)管理好他(ta)(ta)們，那(nei)就不僅僅只是(shi)(shi)教書那(nei)么簡單(dan)了，還(huan)要(yao)管他(ta)(ta)們的(de)(de)安全(quan)和生(sheng)活(huo)情況(kuang)，要(yao)將他(ta)(ta)們在(zai)園里的(de)(de)生(sheng)活(huo)記(ji)錄下來，然后(hou)等到放學發給他(ta)(ta)們的(de)(de)家長，幫助(zhu)他(ta)(ta)們記(ji)錄幼兒的(de)(de)成(cheng)長。

　　我能夠慶幸的(de)(de)(de)就是(shi)，我現在(zai)管的(de)(de)(de)是(shi)個(ge)中班(ban)，已經有(you)了一年的(de)(de)(de)學習了，不是(shi)小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)幼兒，他們(men)都還(huan)剛(gang)剛(gang)進入校園，所(suo)以我這個(ge)班(ban)還(huan)能夠在(zai)幼兒的(de)(de)(de)配合下(xia)做(zuo)好工作(zuo)。不然我大概(gai)會(hui)把工作(zuo)搞(gao)砸，并且自(zi)己還(huan)是(shi)個(ge)沒有(you)經驗的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，所(suo)以在(zai)管理他們(men)的(de)(de)(de)時候，我也(ye)時常出現一些錯誤和笑話。

　　經過這半(ban)年的(de)(de)(de)班主任工作，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)喜歡上(shang)(shang)了幼兒(er)們(men)(men)(men)(men)(men)了，雖(sui)然因為年齡比較小，不怎么好管(guan)理，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)都很天真可愛，每(mei)天我(wo)要做的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候時(shi)(shi)不時(shi)(shi)的(de)(de)(de)去看一(yi)下他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，中午時(shi)(shi)分看著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)入(ru)睡(shui)，開(kai)始很難養成這個習慣，后來(lai)慢慢的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)習慣了，基(ji)本上(shang)(shang)每(mei)個幼兒(er)都能安然入(ru)睡(shui)，到(dao)了下午上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)精神(shen)也(ye)(ye)是(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)，這也(ye)(ye)算是(shi)(shi)一(yi)個進(jin)步(bu)了，由此也(ye)(ye)激發了我(wo)更加努力的(de)(de)(de)心。雖(sui)然他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)偶爾也(ye)(ye)會(hui)調皮(pi)，但(dan)是(shi)(shi)大部分的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候都還挺乖的(de)(de)(de)，畢竟也(ye)(ye)是(shi)(shi)上(shang)(shang)了一(yi)年的(de)(de)(de)幼兒(er)班了，也(ye)(ye)知道(dao)該怎么做了，懂了一(yi)些道(dao)理，我(wo)所要做的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)加深他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)學習的(de)(de)(de)興趣(qu)，努力的(de)(de)(de)把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)引到(dao)正確的(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)(shang)，幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)更好的(de)(de)(de)成長，也(ye)(ye)是(shi)(shi)為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)以后步(bu)入(ru)小學打下比較好的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　半年(nian)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，讓我(wo)體(ti)驗(yan)到(dao)即使是(shi)(shi)(shi)這樣看似(si)輕松的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，其實也(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)難度的(de)(de)(de)，我(wo)更是(shi)(shi)(shi)從一個什么(me)經(jing)(jing)驗(yan)也(ye)沒有(you)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任變成現在有(you)足(zu)夠經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任了(le)，自己也(ye)可以做好工作(zuo)(zuo)(zuo)，管理(li)好這幫中班(ban)(ban)學生，不斷的(de)(de)(de)在進(jin)步(bu)和(he)成長，實習讓我(wo)體(ti)驗(yan)的(de)(de)(de)不僅是(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)實踐，更多還是(shi)(shi)(shi)對(dui)自己的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，幫助自己適應工作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)想(xiang)這樣的(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷我(wo)是(shi)(shi)(shi)樂見其成的(de)(de)(de)。

6.幼兒園實習心得體會 篇六

　　時(shi)間(jian)(jian)(jian)飛逝，不知(zhi)不覺(jue)(jue)中，兩個多(duo)(duo)(duo)月的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)就過去了。回想(xiang)起這(zhe)(zhe)段時(shi)間(jian)(jian)(jian)，雖然之前有(you)了和孩子們(men)(men)相處(chu)的(de)(de)經驗可之前的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)內容(rong)是(shi)保育(yu)實(shi)(shi)習(xi)和這(zhe)(zhe)次(ci)有(you)很大(da)的(de)(de)不同,所以(yi)剛開(kai)始來的(de)(de)時(shi)候覺(jue)(jue)得很緊張，生(sheng)怕還沒(mei)有(you)學(xue)習(xi)怎么(me)講課的(de)(de)我影響幼兒(er)掌握知(zhi)識，來到這(zhe)(zhe)里聽著幼兒(er)園(yuan)老師給他們(men)(men)講的(de)(de)課我深深的(de)(de)感覺(jue)(jue)到自己許多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)不足(zu),不知(zhi)道該(gai)干什(shen)么(me),沒(mei)有(you)頭(tou)緒!和孩子在一起時(shi)間(jian)(jian)(jian)久了和幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)老師們(men)(men)多(duo)(duo)(duo)交流(liu)了以(yi)后才覺(jue)(jue)得有(you)了頭(tou)緒!~~知(zhi)道自己該(gai)干什(shen)么(me),才真正體會到萬事(shi)開(kai)頭(tou)難!

　　我(wo)被分配(pei)到(dao)了(le)(le)中二班(ban)，那是我(wo)上次實(shi)(shi)習的(de)小(xiao)二班(ban)的(de)小(xiao)朋友(you)們，沒進班(ban)里(li)之前我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)想(xiang)他(ta)們一(yi)定不(bu)認(ren)識我(wo)了(le)(le)，聽說小(xiao)孩的(de)記(ji)(ji)憶很短(duan)暫(zan)呢，進去的(de)時候他(ta)們先(xian)是一(yi)愣然后大聲地說：“王老師(shi)好(hao)”我(wo)當(dang)時就(jiu)(jiu)(jiu)愣住(zhu)了(le)(le)，他(ta)們還(huan)記(ji)(ji)得我(wo)，太棒了(le)(le)!可高興的(de)時間不(bu)長我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)又開始煩惱了(le)(le)，到(dao)這里(li)要(yao)干什么啊，后來我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)問(wen)了(le)(le)老師(shi)她(ta)說我(wo)們是教學實(shi)(shi)習就(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)好(hao)聽她(ta)們講(jiang)課吧。就(jiu)(jiu)(jiu)這樣(yang)我(wo)迷迷糊糊的(de)過(guo)了(le)(le)一(yi)個星期(qi)。后來因為我(wo)們班(ban)有(you)被分配(pei)到(dao)小(xiao)班(ban)的(de)幾(ji)個同學要(yao)去北戴河實(shi)(shi)習，所以(yi)我(wo)被調到(dao)了(le)(le)小(xiao)二班(ban)，開始了(le)(le)我(wo)開心收獲多(duo)的(de)實(shi)(shi)習生活。

　　記得(de)我(wo)第講的課(ke)(ke)是(shi)(shi)語言課(ke)(ke)，主(zhu)要是(shi)(shi)教小(xiao)(xiao)朋(peng)友們認(ren)識大(da)、小(xiao)(xiao)、上(shang)、中、下(xia)、多、少這(zhe)(zhe)幾個字。我(wo)根據書上(shang)的參(can)考(kao)教案，組織游戲(xi)，激發興趣(qu)。引(yin)出主(zhu)意(yi)，出示卡片。瀏覽字卡。玩游戲(xi)，進(jin)行綜(zong)合(he)潛能開發。一節課(ke)(ke)下(xia)來(lai)(lai)雖然使小(xiao)(xiao)朋(peng)友們認(ren)識了這(zhe)(zhe)幾個字可(ke)是(shi)(shi)卻(que)總覺得(de)有哪里不(bu)對可(ke)有說(shuo)不(bu)上(shang)來(lai)(lai)。第二(er)天小(xiao)(xiao)羽姐給我(wo)評了一下(xia)課(ke)(ke)，她說(shuo)這(zhe)(zhe)節課(ke)(ke)主(zhu)要是(shi)(shi)教小(xiao)(xiao)朋(peng)友識字，可(ke)我(wo)卻(que)在叫他(ta)們識字是(shi)(shi)主(zhu)要強調顏色，弄得(de)跑了題。聽(ting)了以(yi)后(hou)我(wo)才恍然大(da)悟，原(yuan)來(lai)(lai)我(wo)錯在這(zhe)(zhe)里啦，看來(lai)(lai)我(wo)回到學(xue)校(xiao)以(yi)后(hou)要更用心的學(xue)識講課(ke)(ke)這(zhe)(zhe)方面的知(zhi)識了，省得(de)以(yi)后(hou)犯同樣的錯誤。

　　還(huan)有(you)就(jiu)是(shi)(shi)在組織小朋友們(men)活動(dong)時我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了自己(ji)的(de)一些不(bu)足(zu)，如：我(wo)(wo)不(bu)夠吸引小朋友，表情、動(dong)作(zuo)不(bu)豐(feng)富，不(bu)夠感染小朋友，可(ke)能是(shi)(shi)因(yin)為自己(ji)放不(bu)開，沒(mei)有(you)做(zuo)到(dao)(dao)適度(du)的(de)夸.語言過少，太寬泛(fan)，不(bu)豐(feng)富，不(bu)具有(you)針對性。主要的(de)是(shi)(shi)不(bu)會(hui)照(zhao)顧到(dao)(dao)每個孩(hai)子，由于不(bu)太了解班上(shang)的(de)幼(you)兒(er)，因(yin)而沒(mei)有(you)很好的(de)做(zuo)到(dao)(dao)因(yin)材施(shi)教。對于幼(you)兒(er)的(de)意外答案(an)和突發行為和語言，不(bu)能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己(ji)的(de)不(bu)足(zu)，我(wo)(wo)也問(wen)過老師(shi)，得出結論(lun)是(shi)(shi)大(da)部分都是(shi)(shi)因(yin)為我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)新(xin)手老師(shi)造(zao)成的(de)。慢(man)慢(man)的(de)磨練會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)這些不(bu)足(zu)得到(dao)(dao)改進。我(wo)(wo)會(hui)努力的(de)!

　　次(ci)的實習，有苦有甜，有高興(xing)也有悲傷，看(kan)著孩子們(men)因興(xing)奮而通紅的笑臉(lian)，想著他們(men)闖(chuang)禍(huo)時默默低下的小腦(nao)袋………就要離開了真的好(hao)舍(she)不得他們(men)，希(xi)望他們(men)在以后(hou)的成長(chang)生活(huo)里可以開心快樂。

　　實習，不僅是(shi)我人(ren)生(sheng)中一(yi)段珍貴(gui)的(de)記憶，更是(shi)我另一(yi)段人(ren)生(sheng)的(de)起點(dian)，我相信(xin)在未來(lai)的(de)路上我會做的(de)更好(hao)。

7.幼兒園實習心得體會 篇七

　　我畢業于(yu)xx師范學(xue)校，臨(lin)近畢業時我在一所私立幼兒園進行(xing)了(le)實習工作。這是我的第一份工作，我會盡自己的能力把(ba)工作做好！雖然時間很短，但卻(que)收獲甚多。

　　一、實習內容

　　在(zai)(zai)這(zhe)一個(ge)月里(li)，我(wo)學習到許(xu)多(duo)(duo)(duo)在(zai)(zai)學校學不到的東西，也(ye)感悟到了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)。從老(lao)師(shi)們身上(shang)，我(wo)看(kan)到了(le)(le)園丁們散發出的耀眼光芒(mang)，給了(le)(le)我(wo)在(zai)(zai)實習生活帶(dai)來了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)啟(qi)發性(xing)思維。在(zai)(zai)校期(qi)間總會認為(wei)當(dang)一名幼兒(er)老(lao)師(shi)肯定(ding)很好玩(wan)，很輕松，但在(zai)(zai)這(zhe)里(li)我(wo)改(gai)變了(le)(le)這(zhe)個(ge)想法(fa)，每上(shang)完一節課我(wo)都有的感觸：想當(dang)好一名幼兒(er)老(lao)師(shi)實在(zai)(zai)不易！我(wo)終于感覺到平時(shi)我(wo)們在(zai)(zai)校園上(shang)課的時(shi)候亂(luan)哄哄，老(lao)師(shi)站在(zai)(zai)講臺上(shang)面叫多(duo)(duo)(duo)少遍不要(yao)講話，還是像市場賣菜似的！

　　剛(gang)開始聽(ting)帶課(ke)老(lao)(lao)(lao)師跟孩子(zi)(zi)們(men)上課(ke)，認(ren)真學習(xi)(xi)(xi)她上課(ke)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)和怎樣(yang)管好課(ke)堂(tang)紀律(lv)。即使那(nei)樣(yang)，我(wo)還是(shi)遇到(dao)了(le)許多(duo)師范學校里沒(mei)學過(guo)、事(shi)先也(ye)沒(mei)有料(liao)到(dao)過(guo)的(de)(de)(de)難題(ti)。畢竟試(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)時候(hou)和正式(shi)(shi)去教(jiao)室上課(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)的(de)(de)(de)心態是(shi)很不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。同時也(ye)佩(pei)服老(lao)(lao)(lao)師對付這些孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)。用小(xiao)(xiao)組(zu)比(bi)賽來(lai)管他們(men)的(de)(de)(de)紀律(lv)，一(yi)(yi)(yi)來(lai)可以(yi)培(pei)養他們(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊精神(shen)。二來(lai)還為(wei)課(ke)堂(tang)帶來(lai)一(yi)(yi)(yi)些活力。使課(ke)堂(tang)上不(bu)那(nei)么(me)死(si)板。聽(ting)了(le)幾節之(zhi)后我(wo)就開始試(shi)(shi)著(zhu)講課(ke)，一(yi)(yi)(yi)開始孩子(zi)(zi)們(men)會(hui)亂成一(yi)(yi)(yi)團(tuan)，不(bu)聽(ting)你講課(ke)，還會(hui)“欺負(fu)”我(wo)！我(wo)用了(le)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)那(nei)些方(fang)法(fa)(fa)，可是(shi)發現后來(lai)慢慢的(de)(de)(de)，他們(men)開始接受你還有喜(xi)歡你，這是(shi)實習(xi)(xi)(xi)期有高興的(de)(de)(de)事(shi)。因為(wei)讓小(xiao)(xiao)孩接受一(yi)(yi)(yi)個(ge)新(xin)老(lao)(lao)(lao)師是(shi)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)過(guo)程的(de)(de)(de)！現在他們(men)也(ye)慢慢去接受我(wo)這個(ge)新(xin)來(lai)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師。也(ye)讓我(wo)更加有信息(xi)把(ba)這份(fen)工作做好！我(wo)們(men)除了(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)學之(zhi)外還有班(ban)主任(ren)工作。也(ye)組(zu)織了(le)主題(ti)班(ban)會(hui)活動。幼(you)兒園藝術節，我(wo)幫(bang)著(zhu)班(ban)里的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)安排節目，幫(bang)兩個(ge)班(ban)安排畫(hua)版。使我(wo)在實習(xi)(xi)(xi)期忙碌(liu)但很充實。

　　二、實習總結

　　通過這段實(shi)習(xi)期(qi)，我明白(bai)做(zuo)好老師除了(le)(le)要(yao)有豐(feng)富的(de)(de)專業知識之外(wai)，還要(yao)其他課(ke)外(wai)知識，這樣才能讓你(ni)的(de)(de)學生(sheng)在和(he)你(ni)打(da)成一(yi)片之外(wai)還能尊敬(jing)你(ni)。這樣忙碌的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活我進行了(le)(le)一(yi)個(ge)月，但(dan)是在這期(qi)間我學到了(le)(le)很多知識，認(ren)識到無論是做(zuo)什么工作(zuo)，都需要(yao)耐心和(he)細心。實(shi)習(xi)中(zhong)給了(le)(le)我的(de)(de)經(jing)驗，也是寶貴的(de)(de)。我將朝(chao)著“吃得苦中(zhong)苦，方(fang)為人上人”的(de)(de)方(fang)向努力，并(bing)相(xiang)信(xin)自己一(yi)定可以做(zuo)到。

　　一(yi)個多月(yue)的(de)(de)實習生活，使我更深(shen)刻地了解到(dao)了一(yi)個幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工(gong)作；更深(shen)刻地了解和掌握了大(da)班這(zhe)一(yi)年齡(ling)階段的(de)(de)幼兒(er)(er)的(de)(de)身心發展特點及(ji)其在保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作方面與(yu)中班、小班幼兒(er)(er)的(de)(de)區別；同(tong)時(shi)也認識到(dao)了作為一(yi)個幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，除了做好幼兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作外，如何做好與(yu)保(bao)育員、其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師及(ji)家(jia)長的(de)(de)合作、協調工(gong)作也具有同(tong)樣(yang)重要(yao)的(de)(de)地位。

　　以前(qian)我比較(jiao)注重于對有(you)關幼兒(er)身(shen)心發展(zhan)特點及國內外幼兒(er)教(jiao)育(yu)研(yan)究的(de)理論學(xue)習，常常忽(hu)略了對幼兒(er)生活(huo)常規的(de)關注。這(zhe)次在幼兒(er)園(yuan)(yuan)實習第完整(zheng)地觀察了幼兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)日的(de)生活(huo)，發現其實訓練(lian)幼兒(er)的(de)生活(huo)常規，培養他(ta)們(men)的(de)行為(wei)習慣及自理能(neng)力也是(shi)(shi)一(yi)項重要的(de)任務，一(yi)門值(zhi)得重視的(de)學(xue)問。陳向群老師很會(hui)利用機(ji)會(hui)對幼兒(er)進(jin)行隨(sui)機(ji)教(jiao)育(yu)，把有(you)計劃(hua)的(de)教(jiao)育(yu)和隨(sui)機(ji)教(jiao)育(yu)相結合。如我們(men)班有(you)兩個小(xiao)朋(peng)友浪費洗(xi)(xi)手(shou)液，陳老師就會(hui)跟小(xiao)朋(peng)友說明我們(men)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)洗(xi)(xi)手(shou)液是(shi)(shi)怎么(me)來的(de)，不能(neng)浪費，并要求他(ta)們(men)兩人帶一(yi)瓶回來作為(wei)賠償。這(zhe)些日常生活(huo)突發的(de)事件都(dou)成為(wei)教(jiao)師培養幼兒(er)良好行為(wei)習慣的(de)機(ji)會(hui)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)在見習初期的(de)(de)(de)時候，看到小朋友椅(yi)子放(fang)得不(bu)(bu)整齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)好；他(ta)(ta)們(men)(men)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)飯菜吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)(wo)就叫他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)要(yao)(yao)再吃了；他(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)(yao)上廁所，不(bu)(bu)管當時在做什么活動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都以(yi)為應該(gai)讓他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)上廁所等(deng)(deng)等(deng)(deng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)，可事實卻(que)并非如此。經(jing)過陳老師(shi)提示(shi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)后(hou)果就是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)永遠都不(bu)(bu)能(neng)學會(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)事情要(yao)(yao)自(zi)己做，不(bu)(bu)能(neng)養成良好的(de)(de)(de)行為習慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)出發點(dian)是(shi)(shi)(shi)關(guan)愛幼兒，但(dan)結(jie)果卻(que)是(shi)(shi)(shi)溺(ni)愛他(ta)(ta)們(men)(men)。所以(yi)經(jing)過反(fan)省我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得幼兒教師(shi)心中應有一把(ba)尺，這把(ba)尺其(qi)實就是(shi)(shi)(shi)教師(shi)堅守的(de)(de)(de)原則，這些原則的(de)(de)(de)出發點(dian)和終(zhong)點(dian)都應是(shi)(shi)(shi)發展(zhan)和提高幼兒的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)(men)都(dou)非(fei)常天真可愛(ai)，我(wo)(wo)很愛(ai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，很喜歡和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩(wan)(wan)。幼兒(er)園早上(shang)有(you)半個小(xiao)(xiao)時是讓(rang)幼兒(er)拿著(zhu)玩(wan)(wan)具籮到室外(wai)自(zi)由(you)活動(dong)的(de)，我(wo)(wo)會(hui)趁這個機會(hui)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩(wan)(wan)成(cheng)(cheng)一(yi)片，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天。我(wo)(wo)會(hui)扮演小(xiao)(xiao)偷(tou)，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)就拿著(zhu)超(chao)人的(de)玩(wan)(wan)具開著(zhu)“警車”抓我(wo)(wo)。我(wo)(wo)試著(zhu)讓(rang)自(zi)己(ji)變成(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)，融入他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)生活，這樣我(wo)(wo)才會(hui)獲得他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)歡心，才會(hui)得到他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)信任和(he)依(yi)賴。但這樣卻并不代表小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)會(hui)聽我(wo)(wo)的(de)命令(ling)做(zuo)事。一(yi)個原因就是我(wo)(wo)還沒有(you)真正以一(yi)個老師的(de)身(shen)份(fen)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)說話，命令(ling)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)事。相(xiang)反(fan)地，我(wo)(wo)把自(zi)己(ji)當(dang)作他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)朋(peng)(peng)友(you)來(lai)督促(cu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)事。甚至有(you)時候我(wo)(wo)把他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)話當(dang)兒(er)戲，哄他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。

　　有，姚清樂請求我(wo)(wo)教(jiao)她(ta)(ta)(ta)折花(hua)，我(wo)(wo)不以(yi)為然地答應(ying)了，因(yin)為我(wo)(wo)以(yi)為她(ta)(ta)(ta)很快就會(hui)忘記，但是她(ta)(ta)(ta)記得很清楚，而(er)且每天都追著我(wo)(wo)問什么(me)時(shi)候教(jiao)她(ta)(ta)(ta)。我(wo)(wo)覺得很慚愧，因(yin)為我(wo)(wo)傷了一個(ge)純真幼兒(er)的心(xin)，我(wo)(wo)沒有說到(dao)做(zuo)到(dao)，失信(xin)于(yu)幼兒(er)，我(wo)(wo)想是不可能(neng)令幼兒(er)信(xin)服的。于(yu)是，我(wo)(wo)鄭重(zhong)地向(xiang)她(ta)(ta)(ta)道了歉，并告誡(jie)自己今后(hou)要(yao)做(zuo)到(dao)真正地尊重(zhong)幼兒(er)，對幼兒(er)要(yao)講信(xin)用。

　　我(wo)(wo)很慶幸(xing)能夠跟中一(yi)班的(de)(de)(de)小朋友(you)及(ji)幾位(wei)優秀的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)共同度過(guo)了一(yi)個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)時間，小朋友(you)們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)帶來的(de)(de)(de)是(shi)無盡的(de)(de)(de)歡(huan)樂(le)，而幾位(wei)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導和(he)教誨則是(shi)一(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)財富。特別是(shi)陳向群老(lao)師(shi)，她的(de)(de)(de)音樂(le)課(ke)讓(rang)我(wo)(wo)打(da)開眼界(jie)，受益匪淺。在(zai)實(shi)習(xi)期間，她很認真的(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教案，聽(ting)取我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)想(xiang)法，并提出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)意見(jian)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)上完課(ke)后，她會主動地(di)找我(wo)(wo)們(men)(men)(men)談話(hua)，指出(chu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)不(bu)足，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能不(bu)斷地(di)改(gai)進。

　　在(zai)實(shi)習期間(jian)，的(de)(de)感受就(jiu)是理想與現實(shi)的(de)(de)差(cha)距(ju)很大。當我(wo)(wo)寫好一份教案(an)，認真地在(zai)腦海模擬幾次上(shang)課的(de)(de)流(liu)程(cheng)和情景(jing)后，我(wo)(wo)以(yi)為(wei)那(nei)節課可以(yi)上(shang)的(de)(de)很好了(le)，但事實(shi)卻(que)不是這(zhe)樣。上(shang)課時間(jian)的(de)(de)把握，各個步驟(zou)的(de)(de)銜接，幼兒情緒(xu)的(de)(de)調動，課堂秩序的(de)(de)維持(chi)等不確定(ding)的(de)(de)因素，對教師的(de)(de)組織能力和控制(zhi)能力提出了(le)比我(wo)(wo)想象中更高的(de)(de)要(yao)(yao)求。而這(zhe)些也是我(wo)(wo)以(yi)后要(yao)(yao)注意和提高的(de)(de)方面。

　　我(wo)(wo)(wo)把在實習期間的(de)(de)(de)點點滴滴串(chuan)聯起來，在這(zhe)樣短暫的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多月(yue)時間里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心態，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)在逐漸(jian)地(di)發生變(bian)化，從中也領悟到作為一(yi)(yi)個(ge)(ge)新教師(shi)，一(yi)(yi)定(ding)要戒(jie)驕戒(jie)躁，要時刻(ke)一(yi)(yi)種(zhong)學習的(de)(de)(de)態度來對(dui)待(dai)自己的(de)(de)(de)工作，注重經(jing)驗的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，注重觀(guan)(guan)察(cha)有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老師(shi)是如何上課的(de)(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)(de)方面，不(bu)斷提升自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。這(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)成長的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是必(bi)經(jing)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，如果自己的(de)(de)(de)態度謙虛，觀(guan)(guan)察(cha)仔細，吸收得當，那么(me)，就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)夠取得進步，得到提高(gao)和發展。

　　而且，新教師(shi)還應該(gai)(gai)注意(yi)建立(li)教師(shi)的(de)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)和樹(shu)立(li)一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)形象(xiang)。這(zhe)就必須從自(zi)己(ji)的(de)技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧、人格等(deng)(deng)方面下工夫。有(you)(you)些幼(you)兒(er)經常會(hui)這(zhe)樣說(shuo)(shuo)：“我喜歡(huan)某(mou)某(mou)老(lao)師(shi)，她唱歌可(ke)好(hao)聽了！”“我喜歡(huan)某(mou)某(mou)老(lao)師(shi)，她跳舞可(ke)好(hao)看了！”等(deng)(deng)等(deng)(deng)。可(ke)見，拉近與幼(you)兒(er)的(de)距離，建立(li)自(zi)己(ji)的(de)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)，技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧也是一(yi)個(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)途徑。同時，教師(shi)還鸚哥做到(dao)言(yan)而有(you)(you)信，說(shuo)(shuo)到(dao)做到(dao)，遵守諾言(yan)，不應該(gai)(gai)唬弄(nong)幼(you)兒(er)，只有(you)(you)尊重(zhong)幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊重(zhong)自(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)良好(hao)的(de)形象(xiang)。

　　有一位有經驗的(de)(de)(de)幼(you)兒教師說(shuo)(shuo)：“在(zai)(zai)幼(you)兒園里，教師樹立(li)(li)形象要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到說(shuo)(shuo)一不(bu)(bu)(bu)二(er)，對幼(you)兒提出(chu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求要(yao)(yao)(yao)幼(you)兒必(bi)(bi)須做(zuo)到。當然這(zhe)些要(yao)(yao)(yao)求不(bu)(bu)(bu)是(shi)過份的(de)(de)(de)。例如(ru)，在(zai)(zai)活(huo)動中，有活(huo)動規(gui)(gui)則；在(zai)(zai)游(you)戲中，有游(you)戲規(gui)(gui)則，教師必(bi)(bi)須在(zai)(zai)細(xi)(xi)微(wei)處樹立(li)(li)威信。如(ru)果(guo)在(zai)(zai)細(xi)(xi)微(wei)處不(bu)(bu)(bu)注(zhu)意，那更(geng)不(bu)(bu)(bu)用說(shuo)(shuo)在(zai)(zai)別的(de)(de)(de)地(di)方(fang)了。樹立(li)(li)威信不(bu)(bu)(bu)是(shi)讓(rang)幼(you)兒怕你，而是(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求必(bi)(bi)須遵守。”可(ke)見，在(zai)(zai)建立(li)(li)個人魅力(li)和(he)樹立(li)(li)良好形象方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)是(shi)生活(huo)中的(de)(de)(de)點滴和(he)細(xi)(xi)微(wei)之處，要(yao)(yao)(yao)講求原則和(he)耐心，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)靠幾節(jie)成功的(de)(de)(de)課，因(yin)為(wei)這(zhe)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)短時間內可(ke)以做(zuo)到的(de)(de)(de)。

8.幼兒園實習心得體會 篇八

　　x年x月xx日，我在中(zhong)心(xin)(xin)幼(you)兒(er)園開始了為期(qi)天的(de)(de)暑期(qi)社(she)會實踐。xx市中(zhong)心(xin)(xin)幼(you)兒(er)園是(shi)一所從事非營利性社(she)會服務(wu)的(de)(de)民辦幼(you)兒(er)園，包括小(xiao)小(xiao)班(ban)，小(xiao)班(ban)，中(zhong)班(ban)，大班(ban)四個階(jie)段的(de)(de)小(xiao)朋友。目前已有(you)十年辦學經驗。

　　幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園把我安排在(zai)(zai)(zai)了(le)大(da)三（2）班(ban)進行(xing)為期九(jiu)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)假期鍛(duan)煉，他(ta)們(men)(men)(men)都是一(yi)些(xie)即將進入小(xiao)學讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。胡(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是這個(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)授課老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，可(ke)是小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)(men)卻都親(qin)切地(di)叫她媽媽。這讓(rang)我感到(dao)了(le)這個(ge)辛(xin)了(le)解胡(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方式，大(da)致掌握該(gai)年齡階段學生的(de)(de)(de)(de)(de)受課特(te)點。胡(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)介(jie)紹說(shuo)(shuo)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園重點培養了(le)學生健康、語(yu)言、社會(hui)、科學、藝術等五個(ge)領域，各個(ge)領域相互(hu)滲(shen)透，從不(bu)(bu)同角度促進幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)情感，態度，能(neng)力，知(zhi)識(shi)和技能(neng)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。其中(zhong)(zhong)(zhong)我覺得(de)較有(you)(you)特(te)色較為精彩的(de)(de)(de)(de)(de)是在(zai)(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)上課前的(de)(de)(de)(de)(de)八點到(dao)八點二(er)十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)聊(liao)天(tian)時(shi)間(jian)，也就是培養語(yu)言方面。語(yu)言能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)是在(zai)(zai)(zai)運用過程中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)起來的(de)(de)(de)(de)(de)，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是創設一(yi)個(ge)能(neng)使他(ta)們(men)(men)(men)想說(shuo)(shuo)，敢(gan)說(shuo)(shuo)，喜歡說(shuo)(shuo)并(bing)有(you)(you)機會(hui)說(shuo)(shuo)并(bing)能(neng)拿到(dao)積極應答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)環境。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別交(jiao)流(liu)，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)交(jiao)談等對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)語(yu)言發(fa)(fa)(fa)展(zhan)具有(you)(you)重要特(te)殊意義。這里，胡(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)首先引出小(xiao)朋(peng)友感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)話題，然(ran)后由(you)小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)(men)紛紛舉(ju)手(shou)發(fa)(fa)(fa)言，圍(wei)繞(rao)這個(ge)話題說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)。這個(ge)年齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)舉(ju)手(shou)都極為踴躍(yue)，恨不(bu)(bu)得(de)把手(shou)伸到(dao)半空好(hao)讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)道他(ta)舉(ju)手(shou)了(le)。舉(ju)手(shou)踴躍(yue)，上課氣氛異常(chang)活(huo)躍(yue)，在(zai)(zai)(zai)大(da)家都發(fa)(fa)(fa)表完(wan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)意見后，胡(hu)(hu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)再(zai)向他(ta)們(men)(men)(men)闡釋她的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，這樣既及(ji)時(shi)糾正(zheng)(zheng)了(le)有(you)(you)些(xie)小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)(bu)太正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與學生之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)情感進行(xing)了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，語(yu)言能(neng)力也在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中(zhong)(zhong)(zhong)提高了(le)不(bu)(bu)少，可(ke)謂是一(yi)舉(ju)多得(de)。

　　剛(gang)開(kai)始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的(de)(de)日常生活(huo)學(xue)習方(fang)面不熟悉，我(wo)(wo)只(zhi)是協(xie)助(zhu)胡老師進(jin)(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)較(jiao)常規(gui)的(de)(de)工作，比(bi)如在點(dian)心、午餐時間分發餐點(dian)、飲料；午睡時一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)維(wei)持(chi)午睡紀(ji)律；定時給帶藥小朋友吃藥。后(hou)(hou)來(lai)隨著對該班幼兒受課(ke)(ke)特點(dian)的(de)(de)了(le)(le)解，八月(yue)五(wu)日我(wo)(wo)進(jin)(jin)行了(le)(le)為(wei)期一(yi)(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)試教(jiao)。當天的(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)午是思(si)(si)維(wei)訓(xun)練(lian)，《烏(wu)鴉(ya)(ya)喝(he)水(shui)》截句拼(pin)(pin)讀(du)，畫《吹泡泡》，下(xia)午是《暑假樂(le)園》，學(xue)寫字寶寶一(yi)(yi)(yi)(yi)共五(wu)堂課(ke)(ke)。思(si)(si)維(wei)訓(xun)練(lian)是我(wo)(wo)覺得難(nan)上(shang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)，它需要較(jiao)全面地掌握(wo)該年齡段孩子的(de)(de)思(si)(si)維(wei)狀態(tai)，而(er)這(zhe)恰恰是我(wo)(wo)欠缺的(de)(de)。于是我(wo)(wo)詳(xiang)詳(xiang)細(xi)細(xi)地看了(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)思(si)(si)維(wei)訓(xun)練(lian)作業本，回憶了(le)(le)前些(xie)天胡老師此(ci)課(ke)(ke)的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)方(fang)式，前一(yi)(yi)(yi)(yi)天晚(wan)上(shang)我(wo)(wo)還(huan)查(cha)閱了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)相關資料，終于覺得有了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)把握(wo)。接下(xia)來(lai)是《烏(wu)鴉(ya)(ya)喝(he)水(shui)》，為(wei)了(le)(le)提高孩子們(men)(men)的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)興趣，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)(xian)找了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)有關《烏(wu)鴉(ya)(ya)喝(he)水(shui)》的(de)(de)圖片，讓孩子們(men)(men)在腦海里(li)能先(xian)(xian)去想象一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)那個場景。趁熱打鐵(tie)，然(ran)后(hou)(hou)我(wo)(wo)馬(ma)上(shang)就(jiu)在黑板上(shang)寫了(le)(le)接下(xia)來(lai)烏(wu)鴉(ya)(ya)喝(he)水(shui)這(zhe)個故事(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話，注上(shang)拼(pin)(pin)音，他(ta)們(men)(men)拼(pin)(pin)讀(du)的(de)(de)興趣很濃，這(zhe)樣也就(jiu)達到了(le)(le)這(zhe)個課(ke)(ke)讀(du)拼(pin)(pin)音講(jiang)故事(shi)的(de)(de)目的(de)(de)。后(hou)(hou)我(wo)(wo)還(huan)用開(kai)火車的(de)(de)形式讓他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)個個拼(pin)(pin)下(xia)來(lai)，課(ke)(ke)堂氣(qi)氛一(yi)(yi)(yi)(yi)直比(bi)較(jiao)積極活(huo)躍(yue)。

　　一天(tian)下(xia)(xia)來，不用(yong)說(shuo)這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)幾天(tian)以來累的一天(tian)，其中只要是(shi)某一個(ge)環節(jie)沒銜(xian)接好，或(huo)者課(ke)(ke)沒講好小朋(peng)友們(men)就(jiu)會馬(ma)上(shang)吵鬧起來，因為是(shi)第，有(you)好幾次我(wo)(wo)都(dou)控制(zhi)不下(xia)(xia)來孩(hai)子們(men)“激動”的情(qing)緒。我(wo)(wo)用(yong)他(ta)們(men)的專用(yong)鈴(ling)鐺(dang)，他(ta)們(men)沒安靜下(xia)(xia)來，我(wo)(wo)用(yong)嗓子喊，剛(gang)開始還(huan)(huan)好可是(shi)馬(ma)上(shang)就(jiu)煩起來了(le)。幸虧有(you)胡(hu)(hu)(hu)老師(shi)(shi)在旁邊聽課(ke)(ke)，在我(wo)(wo)實在控制(zhi)不住時她就(jiu)出來幫(bang)我(wo)(wo)控制(zhi)課(ke)(ke)堂紀律(lv)。課(ke)(ke)后(hou)我(wo)(wo)提(ti)出嗓子受不了(le)時，胡(hu)(hu)(hu)老師(shi)(shi)告訴我(wo)(wo)在適當時候得用(yong)些身體(ti)語言，比(bi)如(ru)用(yong)眼神(shen)。孩(hai)子們(men)都(dou)很聰明，一看見老師(shi)(shi)在盯他(ta)馬(ma)上(shang)會停下(xia)(xia)來。而后(hou)我(wo)(wo)又提(ti)出了(le)一些我(wo)(wo)在課(ke)(ke)堂上(shang)遇到(dao)的較(jiao)多難題比(bi)如(ru)：在有(you)些環節(jie)還(huan)(huan)不能控制(zhi)住，原因在哪？怎樣(yang)對(dui)待有(you)些小朋(peng)友的奇怪問題？胡(hu)(hu)(hu)老師(shi)(shi)都(dou)一一很耐(nai)心地對(dui)我(wo)(wo)進(jin)行了(le)解釋。

　　除了這些，在胡(hu)老師(shi)身上我還學到了很多。她(ta)身上有一種獨特的(de)個人(ren)魅(mei)力在深深地打動著我，她(ta)愛她(ta)的(de)職業，她(ta)愛她(ta)的(de)學生，她(ta)愛她(ta)同時(shi)作為(wei)三(san)十幾個孩子媽媽的(de)身份。她(ta)愛玩，和孩子做游戲她(ta)跑(pao)得比誰都開心；她(ta)上進，中午當孩子睡覺的(de)時(shi)她(ta)總就在旁邊(bian)看有關專業方面的(de)書；她(ta)做事(shi)耐(nai)心，對我的(de)疑(yi)問她(ta)從來都是詳細(xi)分(fen)析，詳細(xi)講解(jie)……

　　九天的(de)(de)(de)社(she)會實踐很(hen)快就結束了，不知(zhi)不覺，我(wo)成了孩子(zi)們(men)眼(yan)中的(de)(de)(de)小(xiao)孫老師(shi)，也成了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)大姐姐，有時候他(ta)們(men)會跑過來告訴我(wo)很(hen)多他(ta)們(men)心(xin)中的(de)(de)(de)小(xiao)秘密；有時候他(ta)們(men)會拉著我(wo)讓我(wo)陪他(ta)們(men)做游戲；又有時候他(ta)們(men)會突(tu)然給(gei)你一(yi)個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)驚喜——捧過你的(de)(de)(de)頭給(gei)你一(yi)個輕輕的(de)(de)(de)吻(wen)……我(wo)想(xiang)這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的(de)(de)(de)幸福，讓人回味無窮。

　　這就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)的第(di)社(she)(she)(she)(she)會實踐，它引導(dao)我(wo)(wo)走出校門，走向社(she)(she)(she)(she)會，接觸社(she)(she)(she)(she)會，了(le)解(jie)社(she)(she)(she)(she)會，投身社(she)(she)(she)(she)會。這次社(she)(she)(she)(she)會實踐活動(dong)讓我(wo)(wo)更(geng)新了(le)觀念，吸收(shou)了(le)新的思想與知識。讓我(wo)(wo)明(ming)白社(she)(she)(she)(she)會才是(shi)學(xue)習和教育的大(da)課堂，在那(nei)(nei)片(pian)廣闊的天地里，我(wo)(wo)的人生(sheng)價(jia)值得到了(le)體現，在那(nei)(nei)片(pian)廣闊的天地里，我(wo)(wo)的勞(lao)動(dong)，我(wo)(wo)的付出得到了(le)讓我(wo)(wo)興奮的回報。

　　九天的社會實踐一晃(huang)而過，卻讓我從中領(ling)悟(wu)到(dao)了(le)很多的東(dong)(dong)西，而這些東(dong)(dong)西將讓我終身(shen)受用。

9.幼兒園實習心得體會 篇九

　　我(wo)于xx月xx日(ri)至(zhi)xx月xx日(ri)在xx幼兒園進行(xing)了(le)一個學期得頂崗實習(xi)。四(si)個月的實習(xi)生涯轉(zhuan)瞬即(ji)逝，現(xian)在回想起四(si)個月生活的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)有(you)些(xie)不舍、有(you)些(xie)留念(nian)。

　　昨(zuo)日(ri)還為在一個陌(mo)生(sheng)的(de)(de)地(di)方(fang)，面對著陌(mo)生(sheng)的(de)(de)人，自己適應著陌(mo)生(sheng)的(de)(de)飲食及(ji)(ji)行為習(xi)(xi)慣而(er)苦惱，今天卻要為離(li)開這(zhe)可(ke)愛的(de)(de)孩子，可(ke)親的(de)(de)老師，及(ji)(ji)可(ke)敬的(de)(de)家(jia)鄉文化而(er)傷感。這(zhe)個地(di)方(fang)充滿了我這(zhe)個頂崗實習(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)歡樂與(yu)(yu)(yu)淚(lei)水，這(zhe)所幼(you)兒園飽含了我這(zhe)個頂崗生(sheng)的(de)(de)艱難與(yu)(yu)(yu)困苦，同時也見證了我的(de)(de)成長與(yu)(yu)(yu)收(shou)獲(huo)。

　　為(wei)(wei)期(qi)xx個月的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活，我(wo)(wo)已經體(ti)驗到了當一名(ming)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)酸甜苦辣，也更讓我(wo)(wo)體(ti)會到當一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師所肩負(fu)的(de)(de)責(ze)任。作為(wei)(wei)一名(ming)實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)深感自己的(de)(de)責(ze)任重大。因此腳踏(ta)實(shi)地，虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提高自身(shen)素質，不斷完善自我(wo)(wo)和超越自我(wo)(wo)便成為(wei)(wei)了我(wo)(wo)實(shi)習(xi)生(sheng)活的(de)(de)主旋律(lv)。我(wo)(wo)能(neng)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師身(shen)份嚴(yan)格要(yao)求自己，為(wei)(wei)人師表(biao)，處(chu)處(chu)注意自己言行和儀(yi)表(biao)，愛護實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，本(ben)著對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責(ze)的(de)(de)態(tai)度盡全力(li)做好帶班老師及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)每一項(xiang)工作。

　　同時作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名實(shi)習(xi)(xi)(xi)生，嚴格遵守實(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度，尊(zun)重實(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)(xiao)(xiao)領導和老師(shi)，虛心聽取他(ta)們的(de)(de)(de)指(zhi)導意見，并且和其他(ta)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生一(yi)(yi)起團結協(xie)作(zuo)完成實(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)(xiao)(xiao)布置(zhi)給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)。積極的(de)(de)(de)參加實(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)各項(xiang)活動，很好的(de)(de)(de)塑造了我(wo)們師(shi)范大學學前教育專業的(de)(de)(de)形象，給(gei)實(shi)習(xi)(xi)(xi)學校(xiao)(xiao)(xiao)留下很好的(de)(de)(de)印象。

　　xx月xx日我(wo)們(men)頂(ding)著黑朧(long)朧(long)的(de)霧霾(mai)坐上頂(ding)崗分隊的(de)客(ke)車(che)歷經3小時來到(dao)(dao)，實(shi)習學校的(de)領(ling)導(dao)把我(wo)們(men)安排好之后請我(wo)們(men)吃(chi)了一頓飯，我(wo)們(men)倍感(gan)領(ling)導(dao)的(de)關懷(huai)和重視。第二天(tian)我(wo)們(men)三個實(shi)習生便被(bei)分到(dao)(dao)了不同(tong)的(de)指(zhi)導(dao)教師(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)。我(wo)被(bei)安排到(dao)(dao)了大五班(ban)(ban)劉老師(shi)(shi)的(de)班(ban)(ban)級(ji)，第看到(dao)(dao)我(wo)的(de)指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)有(you)一種似曾相識(shi)的(de)感(gan)覺(jue)。

　　早晨(chen)的(de)(de)第(di)一(yi)縷陽光迎(ying)來了(le)我(wo)實(shi)習(xi)期間的(de)(de)第(di)一(yi)批孩子(zi)，他們看看我(wo)，我(wo)看看他們，感(gan)覺(jue)都很(hen)陌生。給(gei)孩子(zi)們介(jie)紹完自己，從(cong)此便有了(le)新的(de)(de)稱呼“xx老(lao)(lao)師”。孩子(zi)們每天(tian)來到(dao)幼兒(er)園(yuan)都不(bu)會忘記說一(yi)聲(sheng)“xx老(lao)(lao)師好”“xx老(lao)(lao)師，再(zai)見(jian)”。這種充滿幸福感(gan)的(de)(de)聲(sheng)音還沒有被我(wo)這個稚嫩的(de)(de)老(lao)(lao)師享受完，就(jiu)被園(yuan)長的(de)(de)一(yi)聲(sheng)通(tong)知(zhi)調到(dao)了(le)大(da)七(qi)班(ban)。我(wo)在(zai)大(da)五班(ban)只有四天(tian)的(de)(de)實(shi)習(xi)生活，第(di)五天(tian)就(jiu)被調到(dao)了(le)大(da)七(qi)班(ban)，剩(sheng)下的(de)(de)實(shi)習(xi)日子(zi)便是在(zai)大(da)七(qi)班(ban)度(du)過的(de)(de)。

　　因此，我(wo)又(you)有了(le)新的(de)指導老(lao)師尹老(lao)師。尹老(lao)師非常的(de).熱情，在(zai)教(jiao)學方面(mian)給了(le)我(wo)很(hen)多的(de)指導與(yu)(yu)幫(bang)助(zhu)。在(zai)這里(li)我(wo)要向(xiang)我(wo)的(de)指導老(lao)師說(shuo)一聲“謝謝”。謝謝您幫(bang)助(zhu)我(wo)將(jiang)理論(lun)與(yu)(yu)實踐相結合，在(zai)教(jiao)學工作上自己有了(le)新的(de)提高和上升。

　　剛(gang)走進大(da)(da)(da)(da)七班心情是非常(chang)低落的(de)，因為我(wo)已經熟悉了大(da)(da)(da)(da)班的(de)學(xue)生和環境，再(zai)者是因為大(da)(da)(da)(da)xx班的(de)環境很差。還(huan)有(you)就是環境差，我(wo)所在(zai)的(de)大(da)(da)(da)(da)班一個大(da)(da)(da)(da)講(jiang)臺(tai)、一塊大(da)(da)(da)(da)黑板、40個孩子(zi)，教室(shi)非常(chang)的(de)小(xiao)，座位完全是小(xiao)學(xue)模式。這就是這個班級的(de)大(da)(da)(da)(da)概布局和設施，完全不像幼兒園的(de)教室(shi)。

　　當時心情(qing)非常(chang)的(de)(de)低(di)落，環境不能改(gai)變(bian)你(ni)但是你(ni)可以(yi)試著去創設(she)新的(de)(de)環境，想明白后(hou)，立馬改(gai)變(bian)了這種消極的(de)(de)態度，以(yi)積極的(de)(de)心態迎接我(wo)新的(de)(de)一(yi)批孩(hai)子(zi)(zi)。我(wo)接手了xx老(lao)師的(de)(de)班(ban)，開始(shi)自己去組織管理課堂。但是在我(wo)剛帶班(ban)時，一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)便出了事故。因為我(wo)的(de)(de)一(yi)些做法都是模仿這個班(ban)的(de)(de)老(lao)師做的(de)(de)，中午(wu)孩(hai)子(zi)(zi)吃完飯就讓他們(men)出去玩，自己在屋里收拾(shi)衛生。

　　沒想(xiang)(xiang)到孩子在自由狀態下，一(yi)個(ge)女孩摔倒了(le)(le)，這(zhe)件事(shi)情對我(wo)(wo)的(de)(de)觸(chu)動非(fei)(fei)常深。讓(rang)我(wo)(wo)對幼兒教(jiao)師這(zhe)個(ge)職業又有了(le)(le)新的(de)(de)認識(shi)，同時，在那一(yi)瞬間感覺自己成(cheng)(cheng)長(chang)了(le)(le)！也要感謝楊老師的(de)(de)一(yi)句話：作(zuo)為新教(jiao)師自己帶班(ban)責任非(fei)(fei)常重(zhong)(zhong)，但是(shi)你要有一(yi)個(ge)“闖(chuang)(chuang)”勁，就(jiu)會做(zuo)得很(hen)(hen)成(cheng)(cheng)功。“闖(chuang)(chuang)”字(zi)讓(rang)我(wo)(wo)學會了(le)(le)面對班(ban)里發(fa)生(sheng)的(de)(de)一(yi)切(qie)問題，沒有退縮，重(zhong)(zhong)新又開始(shi)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)帶班(ban)生(sheng)涯。總(zong)結(jie)(jie)失敗的(de)(de)教(jiao)訓和(he)經驗(yan)，后直到實(shi)習結(jie)(jie)束一(yi)切(qie)都很(hen)(hen)成(cheng)(cheng)功和(he)順利。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)這(zhe)就(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)成(cheng)(cheng)長(chang)，這(zhe)就(jiu)是(shi)實(shi)習的(de)(de)一(yi)種(zhong)收(shou)獲。

　　在教(jiao)學(xue)方面，剛開(kai)始(shi)認真聽(ting)園(yuan)里骨干老師講課(ke)(ke)，吸取(qu)經驗。之后在3月下旬就開(kai)始(shi)自己(ji)備課(ke)(ke)，修改教(jiao)案，確(que)保教(jiao)案教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件(jian)規范(fan)，內容準確(que)。積(ji)極(ji)了(le)解幼(you)兒(er)的(de)個性差異，針(zhen)對(dui)幼(you)兒(er)的(de)年齡特點進(jin)行教(jiao)學(xue)。課(ke)(ke)堂上積(ji)極(ji)面對(dui)，教(jiao)學(xue)語言表達(da)清晰流暢，虛心聽(ting)取(qu)指導(dao)老師的(de)意見，彌補自己(ji)在教(jiao)學(xue)工作的(de)不足。有錯必(bi)改，自我進(jin)步(bu)。

　　給幼(you)(you)兒(er)(er)上好一節課(ke)(ke)，導入非常重(zhong)(zhong)要(yao)，為了吸取幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)注意力(li)，我經(jing)常采用的(de)(de)方法有，視頻(pin)、頭(tou)飾、圖畫等。導入成(cheng)功這節課(ke)(ke)便成(cheng)功了一半。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，始終體現以幼(you)(you)兒(er)(er)為主體的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，尊重(zhong)(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)個性發展(zhan)，培養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)創造力(li)和想象力(li)。教(jiao)育(yu)無處不在，對幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育(yu)更貫(guan)穿(chuan)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)活中。觀(guan)察幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)行為習(xi)慣使幼(you)(you)兒(er)(er)養成(cheng)良好的(de)(de)常規(gui)。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)工作雖(sui)然繁(fan)瑣但是(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與日(ri)常管理中嚴格要(yao)求自己，同(tong)時也(ye)要(yao)求幼(you)(you)兒(er)(er)做(zuo)一名(ming)懂(dong)禮貌、愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)好孩子。真正(zheng)履行做(zuo)一名(ming)實習(xi)教(jiao)師的(de)(de)職責。

　　在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)工(gong)作(zuo)方面，我們三(san)個實習(xi)生都(dou)(dou)是來(lai)自同一(yi)個班級，因(yin)此比較(jiao)認識和了(le)解。在(zai)生活和工(gong)作(zuo)方面都(dou)(dou)相互(hu)理解、相互(hu)幫助。而我作(zuo)為(wei)實習(xi)小(xiao)組長負責通知(zhi)他們學(xue)校里分(fen)配的(de)各項任(ren)(ren)(ren)務，組織大(da)家積極完(wan)成(cheng)工(gong)作(zuo)。聽從(cong)駐縣老師的(de)安排，積極配合(he)，完(wan)成(cheng)任(ren)(ren)(ren)務。注重團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)，相互(hu)學(xue)習(xi)，不管是生活上還是工(gong)作(zuo)上都(dou)(dou)不能出(chu)現分(fen)歧，即使(shi)有(you)意(yi)見應(ying)該提(ti)出(chu)來(lai)，大(da)家一(yi)起分(fen)析解決問題，保(bao)證(zheng)團(tuan)(tuan)隊(dui)了(le)的(de)和諧和高質量(liang)完(wan)成(cheng)任(ren)(ren)(ren)務。這更是一(yi)種成(cheng)長一(yi)種收(shou)獲(huo)。

　　為期(qi)四(si)(si)個(ge)月的(de)(de)實習生活快(kuai)要結束了，后我(wo)要對自(zi)(zi)己(ji)(ji)說一聲(sheng)謝(xie)謝(xie)。謝(xie)謝(xie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)努(nu)力，謝(xie)謝(xie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)勇(yong)(yong)敢，使我(wo)后滿載而歸。相(xiang)信(xin)(xin)這(zhe)四(si)(si)個(ge)月的(de)(de)挑戰生活對自(zi)(zi)己(ji)(ji)未來工作和生活都將(jiang)會影響至深。“路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將(jiang)上下而求(qiu)索”在幼兒教師這(zhe)條道路上我(wo)還有很多路要走(zou)，但不管怎樣，我(wo)都將(jiang)虛心求(qiu)教，勇(yong)(yong)敢的(de)(de)嘗試(shi)，因為我(wo)始終相(xiang)信(xin)(xin)“寶(bao)劍鋒從磨礪出，梅花香(xiang)自(zi)(zi)苦(ku)寒來！”

10.幼兒園實習心得體會 篇十

　　時間過得(de)飛快，專業(ye)學(xue)習和實踐(jian)學(xue)習已接近尾聲。于是，在(zai)20xx年x月份來到x省x市(shi)實驗幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，我被分配到學(xue)前班(ban)(櫻桃2班(ban))。該幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)始創(chuang)辦(ban)于20xx年，是一所市(shi)民(min)辦(ban)示范性(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)。以“開發(fa)(fa)潛(qian)能、啟迪真愛、促進發(fa)(fa)展(zhan)，為幼(you)(you)(you)兒(er)成功的一生奠定良好的素質基礎”為辦(ban)園(yuan)宗旨，團(tuan)結奮進，開拓(tuo)創(chuang)新(xin)。

　　該幼兒園教育是(shi)比較全面、有啟(qi)蒙(meng)性的(de)，課(ke)程可(ke)以劃分為五個領域：健康、語言、社會、科學(xue)、藝術，每(mei)個領域的(de)內容(rong)相互滲透，都是(shi)從(cong)不(bu)同的(de)角度促(cu)進幼兒情感、態度、能(neng)力、知識、技能(neng)等方(fang)面的(de)發展。

　　首先簡(jian)單地(di)說說身為一名幼兒教(jiao)師(shi)的崗位職責吧!

　　一、教育教學方面：

　　1.組(zu)織幼(you)兒的(de)一(yi)日(ri)活(huo)動(dong)，安排要科學合理，過渡自然，環節緊湊，教育(yu)效率高，讓(rang)幼(you)兒自主地(di)開展活(huo)動(dong)，而(er)老師適時地(di)給予指導，充(chong)分(fen)發揮幼(you)兒的(de)積極(ji)性、主動(dong)性。

　　2.根據(ju)教育(yu)目標和幼兒(er)實際選(xuan)擇活(huo)動內容，抓住教學中的重點、難點，精心設(she)計活(huo)動，并要體現幼兒(er)為主體，調動幼兒(er)學習的積(ji)極性(xing)、主動性(xing);

　　3.要善于抓住有利時(shi)機(ji)和教(jiao)育契機(ji)向幼兒進行隨機(ji)教(jiao)育，注意教(jiao)育的整體性、靈活性。

　　4.要有“洪亮(liang)的(de)聲音、幽默的(de)語言、漸變的(de)語調、豐富的(de)表情、多樣化的(de)肢體(ti)語言和極強的(de)應變能力(li)”來吸引幼兒的(de)注(zhu)意(yi)力(li)。

　　二、教學常規方(fang)面：

　　1.為幼(you)兒創設舒(shu)適、優美、富(fu)有(you)兒童情趣的教(jiao)育(yu)環境。

　　2.有保(bao)教(jiao)結合(he)意識(shi)，關心(xin)愛護(hu)每一位(wei)幼兒(er)，對幼兒(er)進行自我保(bao)護(hu)教(jiao)育，做到無安(an)全(quan)事故。

　　3.讓(rang)幼兒(er)有良好的生(sheng)活、衛生(sheng)、學習、行(xing)為習慣，保持良好的坐、站、寫姿(zi)勢(shi)，有良好的進餐、睡眠習慣。

　　三、保(bao)育工作(zuo)方面：

　　1、加強了幼(you)兒一日(ri)常規的養(yang)成教(jiao)育，加強幼(you)兒各(ge)種(zhong)行為習(xi)(xi)慣的培養(yang)和訓練，使(shi)幼(you)兒的生活習(xi)(xi)慣，學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣在原有基(ji)礎上有了一定的發展。

　　2、做(zuo)好(hao)了班級園舍的(de)環境衛生工作，做(zuo)到地上無灰塵、紙屑，被褥整(zheng)潔舒(shu)適。

　　3、強(qiang)化幼兒健(jian)康意識，保證(zheng)了(le)幼兒進(jin)餐時心情愉(yu)快。注重培養幼兒好(hao)的(de)進(jin)食習(xi)慣，不挑(tiao)食，不偏食，進(jin)餐時不打鬧(nao)講話，不掉飯(fan)粒。

　　4、勤為(wei)幼(you)兒(er)剪指甲，避免抓傷(shang)的安全事故發生(sheng)。注意觀察幼(you)兒(er)不同的破壞性行(xing)為(wei)，教師(shi)給予及時的制止(zhi)，并進行(xing)隨機教育。

　　5、加強了幼兒午(wu)睡的(de)管理及巡視，保(bao)證午(wu)睡時室內的(de)空氣質量。培養幼兒良(liang)好的(de)午(wu)睡習慣，進入午(wu)睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

　　四、安全工作方面：

　　1、教(jiao)育幼(you)兒(er)一些安全知識(shi)，強化(hua)了(le)幼(you)兒(er)的安全意(yi)識(shi)和自(zi)護(hu)能力。不吞食異物，不玩(wan)火(huo)、水(shui)、電，不從(cong)高(gao)處往下跳，不亂(luan)爬高(gao)處，不吃生(sheng)人的東西，不跟(gen)生(sheng)人走，發生(sheng)危險時，會大聲(sheng)呼救。

　　2、嚴(yan)格晨(chen)檢制度，不(bu)讓幼兒(er)帶不(bu)安全物(wu)品(pin)入(ru)園。管理好病兒(er)藥品(pin)，避免(mian)幼兒(er)吃錯藥。

　　3、加強一日活動各個環節的(de)管(guan)理，加強幼兒日常生活的(de)管(guan)理，做到了人(ren)到心到，謹防意(yi)外事故(gu)的(de)發生。

　　五、家長溝通(tong)方面：

　　1、主動親切地與(yu)家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)。充(chong)分利用(yong)晨接和放學(xue)的時間跟家(jia)長(chang)交流，使家(jia)長(chang)了解自己孩子在園的情況(kuang)。

　　2、使(shi)(shi)用家(jia)園聯系冊、電話(hua)、家(jia)訪等(deng)多種形式進(jin)行訪問。了解幼兒(er)(er)在家(jia)的(de)情況，有針對性地開展幼兒(er)(er)的(de)教學工作，促使(shi)(shi)跟家(jia)長的(de)相互理解，使(shi)(shi)關系更(geng)密切。

　　學前班(ban)的(de)幼(you)兒一般都是(shi)六至七歲，都成幼(you)兒園的(de)大哥哥、大姐姐了(le)(le)。同時也(ye)比較(jiao)難管理(li)，班(ban)上一共(gong)有(you)(you)34個寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，男(nan)孩子占了(le)(le)三分(fen)之二。幸運的(de)是(shi)：我(wo)(wo)遇到了(le)(le)好(hao)搭檔(dang)。熊老師(shi)50左右(you)歲了(le)(le)，從事幼(you)兒教(jiao)育工作(zuo)也(ye)30左右(you)年啦，跟她在(zai)一個班(ban)，可以(yi)學到更多書本上沒有(you)(you)的(de)知識。她教(jiao)我(wo)(wo)怎樣(yang)引(yin)(yin)導比較(jiao)頑皮的(de)孩子，她教(jiao)我(wo)(wo)上課要如(ru)何(he)(he)吸引(yin)(yin)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)注意力，她教(jiao)我(wo)(wo)常規該如(ru)何(he)(he)抓好(hao)，她教(jiao)我(wo)(wo)無論做什么，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)安全一定要放在(zai)第一位。

　　剛開(kai)始來到這個班，面臨(lin)新的(de)環境(jing)，有(you)點不(bu)(bu)太適(shi)應，作為一名新教師(shi)，上課(ke)也(ye)難免會有(you)些(xie)緊(jin)張，教具準備的(de)不(bu)(bu)夠充分，語(yu)言(yan)不(bu)(bu)夠優(you)美，肢(zhi)體語(yu)言(yan)不(bu)(bu)豐(feng)富，課(ke)堂表(biao)揚過少，沒有(you)顧及到每個孩子(zi)，課(ke)堂紀律總是亂七八糟(zao)的(de)。每天下班回(hui)家，打開(kai)電腦，尋找一些(xie)有(you)利的(de)資料，可(ke)不(bu)(bu)知(zhi)道為什么，很(hen)多(duo)方法我(wo)都(dou)試過，好像對個別幼(you)兒就是不(bu)(bu)見起色。我(wo)的(de)情緒也(ye)變得更(geng)加低落。

　　后來,與熊老師(shi)漸漸熟(shu)悉了(le)，我(wo)(wo)把困擾許久的問題說給(gei)她(ta)聽，尋找(zhao)解(jie)(jie)決方(fang)案，畢竟她(ta)經(jing)驗(yan)豐(feng)富，對每個寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)性格都(dou)大(da)致了(le)解(jie)(jie)，從她(ta)那(nei)(nei)我(wo)(wo)找(zhao)到了(le)自己(ji)的不足之處(chu)。要想上好一(yi)節課，首先要把常規(gui)抓好，坐有坐相，站(zhan)有站(zhan)相，只有在安靜的環境下(xia)，才(cai)能順利(li)地進行(xing)教學(xue)工作。慢慢地，我(wo)(wo)不斷地改進，發現真的與剛開(kai)始不一(yi)樣咯。時間久了(le)，對寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們了(le)解(jie)(jie)，我(wo)(wo)心中的那(nei)(nei)塊石頭也開(kai)始放下(xia)了(le)。

　　緊(jin)接著，幼(you)兒園(yuan)要開始上(shang)(shang)(shang)(shang)公(gong)開課(ke)啦。我(wo)擔(dan)心自己(ji)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)不(bu)好，加班加點地在網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)查尋資料，看看別人是怎樣上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)?后來，我(wo)被(bei)安(an)排到(dao)倒數第二個(ge)上(shang)(shang)(shang)(shang)公(gong)開課(ke)。每次(ci)聽別人上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)時(shi)，我(wo)的(de)筆記都(dou)寫得滿滿，圓珠筆握在手(shou)中，幾乎整節(jie)課(ke)都(dou)在拼命地寫個(ge)不(bu)停，課(ke)后我(wo)總是拿出筆記與自己(ji)平時(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)環節(jie)相對比，以彌補自己(ji)的(de)不(bu)足(zu)。結果，我(wo)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)總體來說還(huan)算可以，只是還(huan)有些細節(jie)問題需(xu)要注意。

　　沒過多久，幼兒園又定下(xia)了(le)家長(chang)開放(fang)日。還記得在開放(fang)日的(de)前一天，熊老(lao)師對我(wo)說：“不要(yao)(yao)怕，要(yao)(yao)相信自己，我(wo)們才(cai)是專業(ye)的(de)。就(jiu)按照平時(shi)上課(ke)一樣，眼睛不要(yao)(yao)與(yu)家長(chang)對視，看著他們的(de)頭就(jiu)行。”她的(de)話給了(le)我(wo)很(hen)大的(de)動(dong)力。開放(fang)日那天，我(wo)和她配合地很(hen)有默契(qi)，順利地送走了(le)每一位家長(chang)們。

　　很多老師(shi)都討厭家(jia)訪，而我卻覺得家(jia)訪是(shi)與家(jia)長面(mian)對面(mian)交談的(de)(de)(de)難得機會。星期六(liu)、星期日我便(bian)帶上幼(you)兒花(hua)名冊，一(yi)家(jia)家(jia)登門(men)拜(bai)訪，與家(jia)長們(men)聊聊孩子(zi)(zi)在幼(you)兒園的(de)(de)(de)表現(xian)，同時也(ye)可以了解到孩子(zi)(zi)們(men)在家(jia)里的(de)(de)(de)情況，這(zhe)樣一(yi)來，對孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)教育更加(jia)有幫助。

　　其實，無論做什么事，都難免會遇到些(xie)挫折，只要(yao)勇(yong)敢(gan)去面對，沒(mei)有過不(bu)去的坎兒(er)，人(ren)一定(ding)不(bu)能(neng)被困難x倒，跌倒就要(yao)爬起來。

　　六、實習收獲(huo)及計劃:

　　這正是(shi)我們學習和(he)(he)努力的方向(xiang)，回顧這些日子，我學到(dao)了(le)許多幼兒園的實際(ji)操作經驗，在(zai)組織活動(dong)過(guo)程中能夠盡(jin)量做(zuo)到(dao)以幼兒的興趣(qu)為(wei)主，在(zai)設計和(he)(he)準備(bei)教案、教具時，也以這個為(wei)出發點。大部(bu)分活動(dong)都能達到(dao)活動(dong)目標，讓幼兒有所收獲(huo)和(he)(he)進步。這為(wei)我以后的工作打下了(le)堅實的基礎。

　　這三(san)個多月中讓(rang)我(wo)增長(chang)了見(jian)識。做(zuo)老(lao)師難(nan)，做(zuo)幼兒(er)教師更難(nan)。只有(you)(you)不好(hao)的(de)老(lao)師，沒有(you)(you)不好(hao)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。做(zuo)為(wei)一(yi)名幼兒(er)教師，一(yi)定要(yao)有(you)(you)耐心(xin)、細心(xin)和愛(ai)心(xin)。面(mian)對一(yi)個個天真的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)更應該用母親般的(de)心(xin)去呵(he)護他們。.針對自己(ji)(ji)的(de)不足(zu)之處,在今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)要(yao)不斷提高自己(ji)(ji)的(de)水平，彌補缺口，多像(xiang)別(bie)人學(xue)習，虛(xu)心(xin)地(di)請教和接受指(zhi)導老(lao)師的(de)建(jian)議(yi)與(yu)指(zhi)導，把(ba)別(bie)人身上的(de)精(jing)華吸取過(guo)來。要(yao)給學(xue)生一(yi)杯水，自己(ji)(ji)要(yao)有(you)(you)一(yi)桶水。每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)(you)自己(ji)(ji)的(de)內(nei)心(xin)世(shi)界，他們好(hao)比一(yi)把(ba)把(ba)鎖(suo)(suo)，老(lao)師就是開啟那(nei)把(ba)鎖(suo)(suo)的(de)主(zhu)人。

　　真正(zheng)走進孩子的(de)世界，去(qu)發現、改變、教育他(ta)們。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)熱心，換取孩子們的(de)安(an)心;我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)真心，換取孩子們的(de)開(kai)心;我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)實心，換取所(suo)有(you)人的(de)認同(tong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深信(xin)：在(zai)今后的(de)教學(xue)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會做(zuo)得更好!

11.幼兒園實習心得體會 篇十一

　　時光如白駒過(guo)隙(xi)一(yi)(yi)般(ban)匆匆走過(guo)，每天清晨伴著x香(xiang)花的香(xiang)味出發，一(yi)(yi)直到它的隕(yun)落，這一(yi)(yi)個月就這樣結束(shu)了(le)，再(zai)回首與孩(hai)子(zi)在一(yi)(yi)起的日子(zi)，我(wo)真(zhen)的很(hen)開心，和他們在一(yi)(yi)起過(guo)生日，在一(yi)(yi)起玩耍。

　　實習對我(wo)(wo)們(men)來說真的(de)是(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)機會(hui)，不(bu)(bu)僅可(ke)以(yi)看清楚自己的(de)能力(li)，更可(ke)以(yi)找到和書本(ben)上完全不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)知(zhi)識面，古人(ren)(ren)常(chang)說：聽不(bu)(bu)如(ru)看，看不(bu)(bu)如(ru)做(zuo)。人(ren)(ren)可(ke)以(yi)發(fa)展到如(ru)此強大當然也不(bu)(bu)是(shi)由想象而來，沒有一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)做(zuo)，又何來一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)發(fa)展。在本(ben)次長達一(yi)(yi)個月左右的(de)實習期間，我(wo)(wo)們(men)從各(ge)個方面了(le)(le)解了(le)(le)自己將來的(de)工(gong)作性質、義務和責(ze)任。

　　一個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)第與幼兒親密接觸，這次真槍實(shi)彈的(de)(de)(de)(de)練習，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)受益匪淺，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)逐漸愛上了幼兒教(jiao)師這個光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)職業，同時也親自嘗到了在(zai)一線奮戰的(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師們的(de)(de)(de)(de)辛苦。

　　在這(zhe)一(yi)個月的(de)時間里我才(cai)真正的(de)知(zhi)道(dao)了保(bao)育員的(de)工(gong)作也很(hen)辛苦(ku).也很(hen)重要(yao)(yao).也總結出一(yi)些(xie)經驗。首先(xian)，整理好(hao)本班(ban)教(jiao)(jiao)室的(de)衛生(sheng)(sheng)，減少(shao)幼兒(er)(er)與(yu)細(xi)菌(jun)接觸的(de)機會。堅(jian)持每日用消(xiao)毒毛巾(jin)將幼兒(er)(er)能接觸到的(de)地(di)方擦拭一(yi)遍(bian)，特別(bie)是幼兒(er)(er)的(de)飲水柜，容易滋生(sheng)(sheng)細(xi)菌(jun)，發生(sheng)(sheng)交叉感染，每天下午(wu)收缸(gang)子后及早(zao)上(shang)擺(bai)缸(gang)子前都(dou)要(yao)(yao)用消(xiao)毒毛巾(jin)擦拭。對(dui)于幼兒(er)(er)的(de)玩具、桌(zhuo)椅、坐墊、餐(can)桌(zhuo)、餐(can)椅都(dou)定(ding)期(qi)用84消(xiao)毒液進(jin)行消(xiao)毒。教(jiao)(jiao)室、洗刷間的(de)地(di)板(ban)隨(sui)臟隨(sui)擦，避免(mian)地(di)面(mian)有水使(shi)幼兒(er)(er)滑到。給幼兒(er)(er)創造一(yi)個清潔、講衛生(sheng)(sheng)的(de)環境，同(tong)時培養幼兒(er)(er)注(zhu)意(yi)保(bao)持個人和生(sheng)(sheng)活場所(suo)(suo)衛生(sheng)(sheng)的(de)好(hao)習慣(guan)。保(bao)育工(gong)作是很(hen)辛苦(ku)的(de)，但是也要(yao)(yao)很(hen)細(xi)心，這(zhe)樣才(cai)能做好(hao)保(bao)育工(gong)作，要(yao)(yao)時刻(ke)檢查衛生(sheng)(sheng)情(qing)況，廁所(suo)(suo)地(di)面(mian)要(yao)(yao)保(bao)持干凈。防止(zhi)幼兒(er)(er)滑到。

　　我(wo)在(zai)實習(xi)中增長(chang)了見(jian)識，我(wo)才(cai)(cai)知(zhi)道，做(zuo)老師(shi)(shi)難(nan)，做(zuo)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)難(nan)。也知(zhi)道了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足。我(wo)們(men)(men)(men)要回(hui)(hui)到學校來充實知(zhi)識，彌補缺口。每個(ge)孩子(zi)(zi)都有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)(shi)界(jie)，他(ta)們(men)(men)(men)好比一(yi)把把鎖，老師(shi)(shi)就(jiu)是開(kai)啟那把鎖的(de)(de)(de)(de)主人。真(zhen)(zhen)正走進孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)，去發現(xian)他(ta)們(men)(men)(men)，改變他(ta)們(men)(men)(men)，教(jiao)育他(ta)們(men)(men)(men)，這個(ge)世(shi)(shi)界(jie)就(jiu)是天才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)。跟孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起(qi)挺有(you)意思的(de)(de)(de)(de)，還真(zhen)(zhen)想他(ta)們(men)(men)(men)。咱也當(dang)了一(yi)回(hui)(hui)張老師(shi)(shi)呢!經過實習(xi)，我(wo)才(cai)(cai)發現(xian)，要想當(dang)一(yi)名(ming)真(zhen)(zhen)正合格的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)還真(zhen)(zhen)不容易(yi)，光靠現(xian)在(zai)學的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)。和孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)喜怒(nu)哀樂，現(xian)在(zai)回(hui)(hui)想起(qi)來就(jiu)像(xiang)一(yi)串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆，緊緊的(de)(de)(de)(de)串(chuan)在(zai)一(yi)起(qi)，甜甜的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)熱(re)心(xin)(xin)，換取(qu)孩子(zi)們的(de)安心(xin)(xin)。我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)真心(xin)(xin)，換取(qu)孩子(zi)們的(de)開心(xin)(xin)。我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)實心(xin)(xin)，換取(qu)所有人(ren)的(de)認同。

　　只(zhi)有不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，沒有不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。幼(you)(you)(you)教本來就是(shi)一(yi)(yi)門需(xu)要(yao)具有愛心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業。面對一(yi)(yi)個個天(tian)真的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)們更(geng)(geng)應該用母親般的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)去呵護他們。短暫的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我(wo)更(geng)(geng)加堅定了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)選擇。通過實習(xi)，使(shi)我(wo)更(geng)(geng)深刻(ke)地(di)了(le)解到了(le)一(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)兒教師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。更(geng)(geng)深刻(ke)地(di)了(le)解和掌(zhang)握了(le)大班(ban)這一(yi)(yi)年齡階段(duan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)發展特點(dian)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)(you)(you)兒教師(shi)，除(chu)了(le)做好(hao)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)外，如何做好(hao)幼(you)(you)(you)兒教師(shi)、社(she)會(hui)在(zai)發展，對幼(you)(you)(you)兒教師(shi)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提出新(xin)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，優秀(xiu)教師(shi)這就要(yao)求(qiu)我(wo)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)進步，才能當(dang)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)教師(shi)。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)水(shui)平，平時遇到什么額外任務(wu)，只(zhi)要(yao)自(zi)己力所能及，要(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面堅持住，不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)像別(bie)人(ren)學(xue)習(xi)，把別(bie)人(ren)身上的(de)(de)(de)(de)精華吸取過來。

　　在實(shi)習期間，的(de)(de)(de)感受就是理(li)想與現實(shi)的(de)(de)(de)差距(ju)很大。當我(wo)寫好(hao)一份(fen)教(jiao)案，認(ren)真地在腦海模擬幾次上課(ke)的(de)(de)(de)流程(cheng)和情景(jing)后(hou)，我(wo)以為那節(jie)課(ke)可以上的(de)(de)(de)很好(hao)了(le)，但事實(shi)卻不是這樣。上課(ke)時間的(de)(de)(de)把握，各個步驟(zou)的(de)(de)(de)銜接，幼兒情緒的(de)(de)(de)調動，課(ke)堂秩序(xu)的(de)(de)(de)維(wei)持(chi)等(deng)不確(que)定的(de)(de)(de)因素，對教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)組織能力(li)和控制能力(li)提(ti)出了(le)比我(wo)想象中更(geng)高的(de)(de)(de)要求(qiu)。而這些也是我(wo)以后(hou)要注(zhu)意和提(ti)高的(de)(de)(de)方(fang)面。

　　我(wo)把在(zai)(zai)實習期間的(de)(de)點點滴滴串聯起來(lai)，在(zai)(zai)這樣短(duan)暫(zan)的(de)(de)一個(ge)(ge)多月時間里(li)，我(wo)的(de)(de)觀念(nian)，我(wo)的(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)在(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)發生(sheng)變化(hua)，從中(zhong)也(ye)領悟到作為一個(ge)(ge)新教師，一定要(yao)戒(jie)驕戒(jie)躁(zao)，要(yao)時刻一種學習的(de)(de)態度來(lai)對待(dai)自己(ji)的(de)(de)工作，注(zhu)重經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)積累，注(zhu)重觀察有經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)老(lao)師是(shi)如何(he)上課的(de)(de)，并借(jie)鑒她們好的(de)(de)方面(mian)，不斷提(ti)升自己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。這是(shi)一個(ge)(ge)成長的(de)(de)過(guo)程，也(ye)是(shi)必經(jing)(jing)的(de)(de)過(guo)程，如果自己(ji)的(de)(de)態度謙虛，觀察仔細，吸收得當(dang)，那么，就一定能(neng)(neng)夠取得進步(bu)，得到提(ti)高(gao)和發展。

　　我們是孩(hai)子(zi)的(de)老師同樣的(de)孩(hai)子(zi)也是我們的(de)老師，在他們的(de)身上我看到了自己早已丟失的(de)一面。

　　本(ben)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，有(you)(you)苦有(you)(you)甜，有(you)(you)高興也有(you)(you)悲傷，但(dan)它帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不光是(shi)(shi)給了我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活動能(neng)夠(gou)有(you)(you)實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，更讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種將要成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)與壓力。書本(ben)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，經驗是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利器，實(shi)習(xi)則是(shi)(shi)綜合器，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)每的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活動中(zhong)都能(neng)夠(gou)限(xian)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)可以(yi)擁有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)風格，當然這也不是(shi)(shi)說一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)夕(xi)就(jiu)(jiu)能(neng)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，前(qian)輩(bei)們(men)(men)之所以(yi)叫前(qian)輩(bei)是(shi)(shi)因為(wei)他們(men)(men)比我(wo)(wo)們(men)(men)多(duo)(duo)走了很(hen)多(duo)(duo)路，摸(mo)索(suo)出了很(hen)多(duo)(duo)屬(shu)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，而我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)向他們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)之余(yu)，也要完成(cheng)從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個合格老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，然后再(zai)完成(cheng)從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個好老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，后完成(cheng)從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個好老師(shi)到具(ju)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業型老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，也許(xu)這三(san)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)會花費我(wo)(wo)們(men)(men)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力，但(dan)這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)，這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)人(ren)生(sheng)(sheng)。人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子已然種植在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心頭，我(wo)(wo)想以(yi)后當我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)自(zi)(zi)(zi)如的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，自(zi)(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教授學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，自(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與家(jia)長(chang)交(jiao)談時(shi)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)種子開始生(sheng)(sheng)長(chang)開花繁盛之時(shi)。

　　在這里(li)我(wo)(wo)很(hen)感謝(xie)我(wo)(wo)的帶班老師她(ta)(ta)把我(wo)(wo)當朋友一樣，她(ta)(ta)教會我(wo)(wo)很(hen)多(duo)不(bu)知道(dao)的東西，還為我(wo)(wo)開導心事(shi)。

　　不舍的(de)是那些天(tian)真的(de)孩子們(men)，他(ta)們(men)的(de)笑臉總是映在我(wo)的(de)腦海，和他(ta)們(men)在一起漸漸的(de)找(zhao)到了弄丟的(de)稚氣。

　　后希(xi)望(wang)他們能(neng)夠(gou)在自己的一(yi)片天空(kong)中越(yue)飛約高。茁(zhuo)壯成長(chang)。

12.幼兒園實習心得體會 篇十二

　　近一(yi)個星期的(de)(de)幼兒園(yuan)見(jian)(jian)習結束了，這是我(wo)上大學以(yi)來學校組(zu)織(zhi)的(de)(de)第見(jian)(jian)習活(huo)動，對于大一(yi)就有(you)見(jian)(jian)習機(ji)會的(de)(de)我(wo)們(men)來說是一(yi)件比(bi)較幸運的(de)(de)事。

　　進園(yuan)(yuan)(yuan)后(hou)首先映入(ru)眼簾的(de)(de)(de)是幼兒大(da)型的(de)(de)(de)游樂(le)場地和(he)色彩鮮明的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)樓，聽到(dao)樓上時(shi)不時(shi)傳出的(de)(de)(de)陣(zhen)陣(zhen)歡笑，感受著眼前的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，我感覺頓時(shi)回到(dao)了(le)(le)童年時(shi)光(guang)，進入(ru)了(le)(le)童話(hua)王國，孩子們(men)的(de)(de)(de)世界，跟著陳(chen)老(lao)師(shi)(shi)來到(dao)了(le)(le)大(da)三班，了(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)大(da)三班有(you)四個老(lao)師(shi)(shi)，陳(chen)老(lao)師(shi)(shi)和(he)程老(lao)師(shi)(shi)負責(ze)教(jiao)(jiao)學(xue)，羅老(lao)師(shi)(shi)目前是實習階段(duan)還(huan)有(you)負責(ze)保育的(de)(de)(de)謝(xie)老(lao)師(shi)(shi)，她們(men)的(de)(de)(de)專(zhuan)業技能和(he)教(jiao)(jiao)育方(fang)法都是很(hen)值得我去學(xue)習的(de)(de)(de)。每(mei)天入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)有(you)衛生(sheng)員(yuan)給來園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)小朋(peng)友進行晨檢，檢查小朋(peng)友的(de)(de)(de)健康和(he)考勤情況，該園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)食(shi)堂(tang)也有(you)專(zhuan)門的(de)(de)(de)炊事員(yuan)和(he)營養(yang)師(shi)(shi)，合(he)理(li)的(de)(de)(de)分配一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)食(shi)物(wu)(wu)，使小朋(peng)友們(men)的(de)(de)(de)食(shi)物(wu)(wu)搭配合(he)理(li)，營養(yang)。并在中廳張貼出一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)食(shi)譜，讓家長隨時(shi)了(le)(le)解(jie)孩子的(de)(de)(de)餐點(dian)情況，這就是我所(suo)見到(dao)的(de)(de)(de)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)管理(li)情況。

　　八點半一到(dao)(dao)就(jiu)到(dao)(dao)了(le)幼兒(er)(er)園的(de)(de)(de)做操環節，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們特別(bie)喜(xi)歡和橘子(zi)老(lao)(lao)師(shi)做操。八點五(wu)十(shi)左(zuo)右，孩子(zi)去廁所，回來(lai)喝水喝牛奶(nai)，然(ran)后再上課(ke)。每次聽課(ke)，我喜(xi)歡記錄老(lao)(lao)師(shi)表揚小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)組織(zhi)秩(zhi)序用到(dao)(dao)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)兒(er)(er)歌。“小(xiao)(xiao)嘴巴不說(shuo)話，小(xiao)(xiao)眼睛看(kan)老(lao)(lao)師(shi)”，“小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們好(hao)(hao)，陳老(lao)(lao)師(shi)你(ni)好(hao)(hao)”“小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們請坐好(hao)(hao)，坐好(hao)(hao)了(le)”......陳老(lao)(lao)師(shi)還會利用鋼琴唱兒(er)(er)歌來(lai)組織(zhi)幼兒(er)(er)教學(xue)，這樣的(de)(de)(de)兒(er)(er)歌使教學(xue)更(geng)(geng)加生動，也鍛煉了(le)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們的(de)(de)(de)表達能力(li)，記憶(yi)能力(li)，也促進(jin)了(le)他(ta)們課(ke)堂的(de)(de)(de)積極性等(deng)等(deng)。我班上的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩就(jiu)很(hen)活(huo)潑好(hao)(hao)動，由(you)此可以看(kan)出(chu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)式(shi)和兒(er)(er)童觀，給孩子(zi)充分的(de)(de)(de)自由(you)，但又(you)不是無限制的(de)(de)(de)自由(you)，與孩子(zi)們樹立平等(deng)觀和他(ta)們做朋(peng)友(you)。這樣既更(geng)(geng)好(hao)(hao)管理又(you)能更(geng)(geng)好(hao)(hao)走(zou)進(jin)孩子(zi)的(de)(de)(de)內心。

　　九(jiu)點半左右讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)女孩(hai)先(xian)去(qu)廁所，小(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)在教(jiao)室里數(shu)數(shu)，然(ran)后再讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)去(qu)喝水，小(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)上(shang)廁所，以鋼(gang)琴(qin)旋(xuan)律讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)坐好，與小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)用音樂問好，一(yi)(yi)堂《柳(liu)樹(shu)姑(gu)娘》的(de)音樂課就開(kai)始了。以紅谷灘摩(mo)天輪下的(de)柳(liu)樹(shu)引出上(shang)課的(de)內容，先(xian)帶(dai)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友讀歌(ge)詞，上(shang)課時有(you)不安分的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友以眼(yan)神，提高聲音去(qu)管住(zhu)紀律，屢(lv)次(ci)不聽的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友就把他“請(qing)”到一(yi)(yi)邊去(qu)。

　　十點十分左右讓小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)在(zai)門口排隊(dui)，幫(bang)他(ta)們(men)塞好帶有(you)標號(hao)的(de)(de)專用汗巾(jin)，上課不(bu)聽話的(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)留著(zhu)(zhu)舞(wu)臺具角(jiao)。準備好后(hou)下樓(lou)玩爬(pa)樓(lou)梯游戲，不(bu)僅鍛煉(lian)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)的(de)(de)勇氣，更能培養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)平衡感和團結(jie)，適時幫(bang)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)增減衣(yi)物，走(zou)完樓(lou)梯之后(hou)，組織小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)進行(xing)(xing)本(ben)單元主題《春天的(de)(de)故事》，在(zai)園內進行(xing)(xing)樣品采集，看著(zhu)(zhu)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)一個(ge)個(ge)抱著(zhu)(zhu)書本(ben)興奮的(de)(de)把自己的(de)(de)戰利(li)品遞過來給(gei)我看時特別(bie)開心。

　　十點四十分左(zuo)右游(you)戲結束排隊上樓，回(hui)到教室后(hou)洗手，老(lao)師分好(hao)飯(fan)(fan)菜，小(xiao)朋友十分自(zi)覺的搬好(hao)小(xiao)板凳(deng)擦(ca)干凈(jing)抹(mo)過巴斯消毒(du)液的桌子(zi)(zi)，一組(zu)一組(zu)排隊領(ling)飯(fan)(fan)洗筷子(zi)(zi);吃(chi)飯(fan)(fan)時(shi)，老(lao)師觀察(cha)每一位孩子(zi)(zi)的進(jin)餐情(qing)況(kuang)，提醒幼兒(er)吃(chi)飯(fan)(fan)時(shi)安靜(jing)，不(bu)挑(tiao)食，控制進(jin)餐時(shi)間，吃(chi)完飯(fan)(fan)后(hou)搬著(zhu)小(xiao)板凳(deng)到走到陽(yang)光充裕處(chu)看書(shu)，教師在教室把桌子(zi)(zi)收好(hao)，把小(xiao)朋友們的床(chuang)搬出，拉(la)上窗簾，關(guan)好(hao)燈(deng)，十二點左(zuo)右組(zu)織小(xiao)朋友進(jin)教室找到自(zi)己床(chuang)位快速入(ru)睡(shui)。

　　兩(liang)點(dian)(dian)二十幼(you)兒起床。自覺去上廁所，洗(xi)(xi)手(shou)，洗(xi)(xi)臉，吃水果(guo)和午(wu)點(dian)(dian)。兩(liang)點(dian)(dian)四十分左(zuo)右到樓(lou)下上音樂(le)公開課(ke)(ke)，以音樂(le)仙子(zi)，引出上課(ke)(ke)內容，以音樂(le)仙子(zi)的三個(ge)(ge)線索，一(yi)首Do、re、mi，一(yi)個(ge)(ge)曲譜，一(yi)些樂(le)器串起上課(ke)(ke)的內容，以故事的情節上課(ke)(ke)既生動，又有趣。三點(dian)(dian)半左(zuo)右開始上戶外(wai)活動，四點(dian)(dian)半下課(ke)(ke)，離園(yuan)。

　　幼兒園大(da)(da)三(san)班(ban)的(de)內(nei)部環(huan)境大(da)(da)區(qu)(qu)(qu)域分(fen)為構建區(qu)(qu)(qu)，語言區(qu)(qu)(qu)，圖(tu)(tu)書角，數(shu)學區(qu)(qu)(qu)，益智區(qu)(qu)(qu)，美(mei)工區(qu)(qu)(qu)，六個區(qu)(qu)(qu)域，區(qu)(qu)(qu)域游戲(xi)時，看小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們各自選擇自己(ji)感(gan)興趣的(de)區(qu)(qu)(qu)域玩著益智拼(pin)(pin)圖(tu)(tu)，雪(xue)花(hua)片拼(pin)(pin)搭豐(feng)富創(chuang)造著自己(ji)的(de)想象(xiang)空(kong)間，還(huan)有畫圖(tu)(tu)剪紙......教(jiao)(jiao)室一(yi)(yi)角放(fang)著舞臺(tai)(tai)具所需(xu)的(de)道具，分(fen)隔舞臺(tai)(tai)具的(de)是大(da)(da)三(san)班(ban)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)美(mei)麗(li)的(de)照片，植物角里的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)盆(pen)子(zi)里放(fang)著小(xiao)(xiao)(xiao)綠豆(dou)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)每天都會去給(gei)小(xiao)(xiao)(xiao)綠豆(dou)澆水(shui)，教(jiao)(jiao)室墻(qiang)上還(huan)有大(da)(da)三(san)班(ban)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)的(de)作品袋(dai)，各種充滿童(tong)趣和想象(xiang)力(li)的(de)照片給(gei)教(jiao)(jiao)室增色不少。今天他(ta)們就(jiu)用(yong)前天收集的(de)標本拼(pin)(pin)好圖(tu)(tu)案，用(yong)膠帶固定好以(yi)后(hou)，就(jiu)用(yong)來布置環(huan)境，所以(yi)孩子(zi)們對這種游戲(xi)的(de)熱(re)情是非常(chang)高漲的(de)，我很(hen)欣(xin)賞這一(yi)(yi)點(dian)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們參(can)與到環(huan)境布置中，讓(rang)他(ta)們感(gan)受到一(yi)(yi)種成就(jiu)感(gan)和自信心，有利(li)于兒童(tong)成長。

　　在(zai)這(zhe)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)幾(ji)天時間里，我收獲到很多，也得(de)到老師的(de)(de)(de)指點，了解了一(yi)些經(jing)驗(yan);其次，就是那群可(ke)愛又淘氣的(de)(de)(de)小(xiao)鬼們，他們會不停(ting)地問許(xu)多稀奇古怪的(de)(de)(de)問題(ti)，有時令(ling)你(ni)(ni)哭笑不得(de)，又是讓(rang)你(ni)(ni)尷尬不堪。在(zai)日常生(sheng)活中(zhong)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)(er)了解自己與集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)關系，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)知道(dao)自己是集(ji)體(ti)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)，并樂于參加集(ji)體(ti)活動，教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)(er)進行品(pin)德教(jiao)育，使幼(you)(you)兒(er)(er)養成有道(dao)德，有智慧，有禮(li)貌的(de)(de)(de)好孩(hai)子，抓住細節，引(yin)導幼(you)(you)兒(er)(er)，培養幼(you)(you)兒(er)(er)養成良好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣。

　　見習(xi)讓我(wo)懂得“學高(gao)為師，身正(zheng)為范”的(de)道理(li)，也(ye)讓我(wo)深刻地體會(hui)到(dao)“教書(shu)育(yu)人，德厚才(cai)馨”。我(wo)只有(you)在學習(xi)中不斷完善自己，提高(gao)技(ji)能(neng)(neng)水平，才(cai)能(neng)(neng)更好的(de)全身心(xin)的(de)投入(ru)到(dao)未(wei)來的(de)幼(you)(you)兒教育(yu)事(shi)業。親(qin)愛的(de)__中心(xin)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)小朋友(you)們，再見!

13.幼兒園實習心得體會 篇十三

　　幼兒(er)(er)(er)階段是(shi)人生的奠基(ji)階段，而幼兒(er)(er)(er)教(jiao)師是(shi)年輕一代初的啟蒙教(jiao)師，在(zai)幼兒(er)(er)(er)成長過程中起著主導作用，幼兒(er)(er)(er)園不一樣于(yu)中小(xiao)學，幼兒(er)(er)(er)教(jiao)育形式是(shi)以為基(ji)本活(huo)動(dong)形式。寓教(jiao)于(yu)之中，是(shi)幼兒(er)(er)(er)共同的活(huo)動(dong)形式。

　　讓幼(you)(you)兒充滿自(zi)信(xin)做好(hao)每一件事(shi)，教師(shi)應多鼓勵幼(you)(you)兒，包括一些很(hen)小(xiao)的事(shi)，對進行贊(zan)美(mei)，他們(men)定會有(you)所發展，有(you)所進步(bu)(bu)，本(ben)班有(you)個小(xiao)朋友發音(yin)清準(zhun)，我(wo)益不斷糾正，只要他有(you)點進步(bu)(bu)，我(wo)們(men)就(jiu)給予表(biao)揚，樹立他們(men)的自(zi)信(xin)心，此刻(ke)，發音(yin)有(you)很(hen)大進步(bu)(bu)，這些贊(zan)美(mei)的高速就(jiu)像一個個小(xiao)光(guang)環一新，老師(shi)新手替他們(men)帶上。

　　所以，一名幼兒教師(shi)，既要當(dang)好老師(shi)，又(you)要做幼兒的朋(peng)友，保證他(ta)們幸(xing)福的成長。

14.幼兒園實習心得體會 篇十四

　　這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)第懂得了理解、喜愛孩(hai)子(zi)，要(yao)有(you)許(xu)多(duo)(duo)許(xu)多(duo)(duo)的(de)耐心、細心和(he)愛心，這(zhe)正是(shi)我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)努(nu)力的(de)方(fang)向，回(hui)顧這(zhe)些日(ri)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多(duo)(duo)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)操作(zuo)經(jing)驗，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)工作(zuo)打下了堅(jian)(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)基礎，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)珍視的(de)寶(bao)貴財寶(bao)。在(zai)這(zhe)段(duan)時間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)嘗試了許(xu)多(duo)(duo)人生的(de)不(bu)同際(ji)(ji)遇，它教(jiao)會了我(wo)(wo)(wo)執著，堅(jian)(jian)持(chi)，奮斗，理解和(he)珍惜。這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)。剛剛進(jin)入幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，才知道原來在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到(dao)的(de)知識一些理論的(de)東西，缺乏(fa)實(shi)(shi)(shi)踐經(jing)驗。

　　在這一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)時間(jian)里我才真正(zheng)的(de)(de)(de)知道了(le)保(bao)育員(yuan)的(de)(de)(de)工作(zuo)也很(hen)(hen)(hen)辛苦(ku)。也很(hen)(hen)(hen)重要。也總(zong)結出一(yi)些經(jing)驗。首(shou)先，整理(li)好(hao)本班教(jiao)室的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)，減少幼(you)兒(er)(er)與細(xi)菌接觸的(de)(de)(de)機會。堅持每日用消毒毛巾將幼(you)兒(er)(er)能(neng)接觸到的(de)(de)(de)地方擦(ca)拭一(yi)遍，特別是幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)飲水(shui)柜，容(rong)易(yi)滋生(sheng)(sheng)細(xi)菌，發(fa)生(sheng)(sheng)交叉感(gan)染，每天下午收(shou)缸(gang)子后及早上(shang)擺缸(gang)子前(qian)都(dou)要用消毒毛巾擦(ca)拭。對于幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都(dou)定期用84消毒液(ye)進行消毒。教(jiao)室、洗刷間(jian)的(de)(de)(de)地板隨(sui)(sui)臟隨(sui)(sui)擦(ca)，避免地面有(you)水(shui)使幼(you)兒(er)(er)滑(hua)(hua)到。給(gei)幼(you)兒(er)(er)創造(zao)一(yi)個(ge)清潔(jie)、講衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環境，同時培養幼(you)兒(er)(er)注意保(bao)持個(ge)人和生(sheng)(sheng)活場所(suo)衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)。保(bao)育工作(zuo)是很(hen)(hen)(hen)辛苦(ku)的(de)(de)(de)，但是也要很(hen)(hen)(hen)細(xi)心，這樣才能(neng)做好(hao)保(bao)育工作(zuo)，要時刻檢查衛(wei)生(sheng)(sheng)情況，廁所(suo)地面要保(bao)持潔(jie)凈。防止幼(you)兒(er)(er)滑(hua)(hua)到。

　　我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)實習中增長了(le)見識(shi)，我(wo)才知道(dao)，做老師(shi)難，做幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)更難。也知道(dao)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)不足。我(wo)們(men)(men)(men)要回到(dao)學(xue)校來充實知識(shi)，彌補缺口。每(mei)個孩子都有自己的(de)(de)(de)(de)內心世(shi)界(jie)，他(ta)們(men)(men)(men)好比一把(ba)把(ba)鎖(suo)，老師(shi)就(jiu)是(shi)開啟那(nei)把(ba)鎖(suo)的(de)(de)(de)(de)主人。真正走(zou)進孩子的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，去發覺他(ta)們(men)(men)(men)，改變(bian)他(ta)們(men)(men)(men)，教(jiao)(jiao)育他(ta)們(men)(men)(men)，這個世(shi)界(jie)就(jiu)是(shi)天才的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。跟孩子們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一起(qi)挺有意(yi)思(si)的(de)(de)(de)(de)，還真想(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)。咱也當了(le)一回張老師(shi)呢(ni)！經過實習，我(wo)才發覺，要想(xiang)當一名真正合格的(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)還真不容易(yi)，光靠現在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)。和孩子們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)怒哀樂，現在(zai)(zai)(zai)(zai)回想(xiang)起(qi)來就(jiu)像一串串冰糖葫蘆，緊緊的(de)(de)(de)(de)串在(zai)(zai)(zai)(zai)一起(qi)，甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)熱(re)心(xin)，換(huan)取(qu)孩子們(men)的(de)安心(xin)。我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)真(zhen)心(xin)，換(huan)取(qu)孩子們(men)的(de)快樂。我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)實(shi)心(xin)，換(huan)取(qu)所有(you)人(ren)的(de)認同。

　　只(zhi)有(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)老師，沒(mei)有(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)本來(lai)(lai)就(jiu)是一(yi)門需要(yao)(yao)具有(you)愛心的(de)(de)(de)專業(ye)。面(mian)對(dui)一(yi)個(ge)個(ge)天真的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)們更(geng)應該用(yong)母親(qin)般(ban)的(de)(de)(de)心去呵護他們。短暫的(de)(de)(de)實習，我(wo)更(geng)加堅決了(le)(le)自己的(de)(de)(de)選擇(ze)。通(tong)過實習，使我(wo)更(geng)深刻地(di)(di)了(le)(le)解(jie)到了(le)(le)一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)。更(geng)深刻地(di)(di)了(le)(le)解(jie)和掌握了(le)(le)大班這一(yi)年齡階(jie)段的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)身(shen)心發展(zhan)特點作(zuo)為一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師，除了(le)(le)做好(hao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)外(wai)，如何做好(hao)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師、社會(hui)在(zai)發展(zhan)，對(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師持(chi)續(xu)(xu)提出新的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師這就(jiu)要(yao)(yao)求我(wo)持(chi)續(xu)(xu)學(xue)習，持(chi)續(xu)(xu)進步，才能(neng)當一(yi)名合格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。在(zai)工作(zuo)中，要(yao)(yao)持(chi)續(xu)(xu)提升自己的(de)(de)(de)水平，平常遇(yu)到什么(me)額外(wai)任務，只(zhi)要(yao)(yao)自己力所能(neng)及，要(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)方面(mian)堅持(chi)住，不(bu)夠的(de)(de)(de)地(di)(di)方像別(bie)人學(xue)習，把別(bie)人身(shen)上的(de)(de)(de)精華吸取過來(lai)(lai)。

　　在(zai)實(shi)習期間(jian)(jian)，的(de)(de)(de)(de)感受就是(shi)理想與現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)差距(ju)很(hen)大(da)。當我(wo)寫好一份教案，認真(zhen)地在(zai)腦(nao)海(hai)模擬幾次上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)流程和(he)情景后，我(wo)以(yi)為那節課(ke)(ke)可(ke)以(yi)上的(de)(de)(de)(de)很(hen)好了(le)，但事實(shi)卻(que)不(bu)是(shi)這樣。上課(ke)(ke)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)把握，各個(ge)步(bu)驟的(de)(de)(de)(de)銜接，幼兒情緒的(de)(de)(de)(de)調(diao)動，課(ke)(ke)堂秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)維持等(deng)不(bu)確定(ding)的(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)，對(dui)教師的(de)(de)(de)(de)組織能力和(he)控制能力提(ti)出了(le)比我(wo)想象中更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要求。而這些也是(shi)我(wo)以(yi)后要注意和(he)提(ti)升的(de)(de)(de)(de)方面(mian)。

　　我(wo)把在(zai)實習期間的(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯起(qi)來(lai)(lai)，在(zai)這樣短(duan)暫(zan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)多月時間里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力在(zai)逐(zhu)漸(jian)地發(fa)生變化，從中也領悟到作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)新教(jiao)師，一(yi)定要戒驕戒躁，要時刻一(yi)種學習的(de)(de)(de)(de)態度來(lai)(lai)對待(dai)自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，注重(zhong)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)積累，注重(zhong)觀(guan)看(kan)有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老師是如(ru)何上課的(de)(de)(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)(de)(de)方面，持(chi)續(xu)提(ti)升(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。這是一(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)(de)過程，也是必經(jing)的(de)(de)(de)(de)過程，假如(ru)自己的(de)(de)(de)(de)態度謙(qian)虛(xu)，觀(guan)看(kan)認真，吸收(shou)得當(dang)，那么(me)，就一(yi)定能(neng)夠(gou)取得進步，得到提(ti)升(sheng)和發(fa)展。

　　我(wo)們(men)是(shi)孩子的老(lao)師同樣的孩子也是(shi)我(wo)們(men)的老(lao)師，在他們(men)的身上我(wo)看到了自己早(zao)已(yi)丟失的一(yi)面。

　　本次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習，有(you)苦有(you)甜，有(you)快樂也(ye)(ye)(ye)有(you)悲傷，但(dan)它帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不光是(shi)給(gei)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動能夠(gou)有(you)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，更讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)一(yi)(yi)種(zhong)將要成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名幼(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺與壓力。書本是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，經驗是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)器(qi)，實(shi)習則是(shi)綜合器(qi)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在每的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動中都能夠(gou)限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)可以擁有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格(ge)(ge)，當然(ran)這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)不是(shi)說一(yi)(yi)夕就能完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，前輩們(men)(men)(men)(men)(men)之所以叫前輩是(shi)因為(wei)他們(men)(men)(men)(men)(men)比我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)多(duo)走(zou)了(le)(le)許(xu)(xu)多(duo)路，摸索(suo)出(chu)了(le)(le)許(xu)(xu)多(duo)屬于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，而我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在向他們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習之余，也(ye)(ye)(ye)要完(wan)成(cheng)從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，然(ran)后再(zai)完(wan)成(cheng)從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，后完(wan)成(cheng)從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好老(lao)(lao)師(shi)到(dao)具(ju)有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)風(feng)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)型老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，也(ye)(ye)(ye)許(xu)(xu)這(zhe)(zhe)三次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)會花費我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)許(xu)(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，許(xu)(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力，但(dan)這(zhe)(zhe)就是(shi)人(ren)生(sheng)，這(zhe)(zhe)就是(shi)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本人(ren)生(sheng)。人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)子已然(ran)種(zhong)植(zhi)在我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心頭，我(wo)想以后當我(wo)能夠(gou)自(zi)(zi)(zi)(zi)如的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授(shou)學(xue)(xue)生(sheng)，自(zi)(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與家(jia)長(chang)交談(tan)時(shi)(shi)，就是(shi)種(zhong)子開(kai)(kai)始生(sheng)長(chang)開(kai)(kai)花繁盛之時(shi)(shi)。

　　在這里我(wo)很(hen)感謝我(wo)的帶(dai)班老(lao)師她(ta)把(ba)我(wo)當(dang)朋友(you)一(yi)樣，她(ta)教會我(wo)許多不知道(dao)的東西(xi)，還為我(wo)開導(dao)心事(shi)。

　　不舍(she)的(de)(de)是那些天真(zhen)的(de)(de)孩子們，他(ta)們的(de)(de)笑臉總(zong)是映在(zai)我的(de)(de)腦海，和他(ta)們在(zai)一起慢慢的(de)(de)尋到了弄丟(diu)的(de)(de)稚氣(qi)。

　　后(hou)希(xi)望他們(men)能夠在自(zi)己的一片天空中越飛約高。強(qiang)壯成長。

15.幼兒園實習心得體會 篇十五

　　時(shi)(shi)光(guang)飛逝，轉眼(yan)(yan)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在貝(bei)斯特六(liu)個月(yue)的(de)實(shi)習(xi)生活馬上(shang)就要結束了(le)(le)，在這(zhe)六(liu)個月(yue)的(de)時(shi)(shi)間(jian)里讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園有了(le)(le)近一(yi)步(bu)的(de)了(le)(le)解，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)幼(you)(you)師這(zhe)個職業有了(le)(le)新的(de)看法(fa)，在這(zhe)六(liu)個月(yue)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)僅(jin)從老師們(men)身上(shang)看到(dao)了(le)(le)為(wei)人(ren)師表散發出的(de)耀眼(yan)(yan)光(guang)芒，也看到(dao)了(le)(le)做為(wei)一(yi)名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師背(bei)后的(de)喜(xi)怒哀樂(le)，在學(xue)校時(shi)(shi)總會以為(wei)當(dang)一(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)老師肯定(ding)很好(hao)(hao)玩，很輕(qing)松，但來到(dao)這(zhe)里后我(wo)(wo)(wo)(wo)改變了(le)(le)這(zhe)個想(xiang)法(fa)，每(mei)次(ci)上(shang)完一(yi)堂課(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)都有深的(de)感(gan)觸，每(mei)一(yi)天過后想(xiang)要當(dang)好(hao)(hao)一(yi)名好(hao)(hao)的(de)幼(you)(you)師真(zhen)的(de)不(bu)是件容易的(de)事(shi)!在這(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)里我(wo)(wo)(wo)(wo)收獲了(le)(le)甚多(duo)，心(xin)中萌生了(le)(le)許多(duo)感(gan)觸。

　　想想剛來到時(shi)是(shi)在(zai)(zai)新園(yuan)(yuan)搞(gao)宣(xuan)傳(chuan)與環(huan)(huan)境(jing)創設(she)，那(nei)段時(shi)間里(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)分一(yi)(yi)(yi)秒都(dou)過的(de)(de)(de)(de)都(dou)很充實(shi)，上午(wu)去派單洗(xi)樓，下(xia)午(wu)搞(gao)環(huan)(huan)創衛生，晚上我(wo)(wo)還需(xu)要和(he)家(jia)長(chang)(chang)電(dian)話溝通(tong)，這里(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴(di)不僅見證了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)，更(geng)加見證了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學生成長(chang)(chang)為一(yi)(yi)(yi)名幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)所(suo)付出的(de)(de)(de)(de)心血與汗(han)水。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)永遠不會忘(wang)記開園(yuan)(yuan)那(nei)天(tian)入園(yuan)(yuan)四十(shi)六(liu)個(ge)(ge)孩子，全園(yuan)(yuan)所(suo)有(you)人臉上燦爛的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)以(yi)及內心無法掩(yan)蓋(gai)的(de)(de)(de)(de)喜悅，開園(yuan)(yuan)前一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣都(dou)化(hua)做(zuo)了(le)烏(wu)有(you)，這四十(shi)六(liu)個(ge)(ge)孩子身上散發這一(yi)(yi)(yi)種(zhong)無形(xing)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，成為了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)日后(hou)(hou)奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。正(zheng)式開園(yuan)(yuan)以(yi)后(hou)(hou)我(wo)(wo)并沒有(you)帶(dai)(dai)課，而是(shi)做(zuo)起了(le)前臺咨(zi)詢接待老(lao)師(shi)(shi)，每天(tian)我(wo)(wo)接觸(chu)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)人是(shi)家(jia)長(chang)(chang)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)事是(shi)溝通(tong)，這項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)讓我(wo)(wo)對(dui)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，對(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)年齡段化(hua)分更(geng)加的(de)(de)(de)(de)清晰，對(dui)應對(dui)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)意見或建(jian)議更(geng)加的(de)(de)(de)(de)自如，我(wo)(wo)很感謝能有(you)機會勝任這項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，當我(wo)(wo)熟(shu)(shu)悉(xi)了(le)這份工(gong)作(zuo)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)決定下(xia)班(ban)(ban)級去熟(shu)(shu)悉(xi)帶(dai)(dai)班(ban)(ban)老(lao)師(shi)(shi)這項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，就這樣(yang)我(wo)(wo)來到了(le)苗一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)，首先是(shi)讓我(wo)(wo)熟(shu)(shu)悉(xi)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)、班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)大(da)概情況(kuang)，了(le)解(jie)班(ban)(ban)級基(ji)本情況(kuang)，跟幼兒(er)(er)接觸(chu)、溝通(tong)，建(jian)立良好關系的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，對(dui)各(ge)個(ge)(ge)幼兒(er)(er)習性(xing)特(te)點有(you)了(le)初步了(le)解(jie)。另外，在(zai)(zai)主班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下(xia)，熟(shu)(shu)悉(xi)班(ban)(ban)級授課方式、教(jiao)(jiao)學計劃后(hou)(hou)，聽(ting)課然后(hou)(hou)正(zheng)式授課。

　　六個(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活(huo)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知道幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)集體一(yi)(yi)(yi)個(ge)團隊(dui)，不(bu)(bu)僅需要(yao)園(yuan)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)帶班(ban)(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)，更(geng)需要(yao)保健醫(yi)咨(zi)詢老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)，后(hou)勤和(he)(he)財(cai)會更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)缺一(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)可(ke)。做(zuo)(zuo)(zuo)代班(ban)(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)深刻地了(le)解和(he)(he)掌握了(le)中(zhong)班(ban)(ban)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)發展特(te)點(dian)及其(qi)(qi)在保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)方(fang)面與大班(ban)(ban)、小班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別;同時(shi)(shi)也(ye)(ye)認識到了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除(chu)了(le)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)外(wai)，如何做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)與保育員、其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)、協調工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)具(ju)有同樣重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)。以(yi)前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)比較注重于對有關幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)(xin)發展特(te)點(dian)，常常忽略了(le)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)習第完整地觀察了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，發現(xian)其(qi)(qi)實(shi)(shi)訓練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常規，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣及自(zi)(zi)(zi)理(li)能(neng)(neng)力也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，一(yi)(yi)(yi)門(men)值(zhi)得(de)重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在下(xia)班(ban)(ban)級初期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，看(kan)(kan)到小朋友(you)椅子(zi)放(fang)得(de)不(bu)(bu)整齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)會幫(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)好(hao);他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)飯(fan)菜吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)叫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)要(yao)再吃了(le);他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)上(shang)(shang)(shang)廁所(suo)，不(bu)(bu)管當時(shi)(shi)在做(zuo)(zuo)(zuo)什么活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)以(yi)為應(ying)該讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去上(shang)(shang)(shang)廁所(suo);他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)會自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)脫了(le)衣服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)會主動(dong)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)脫，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)哭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)順著他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)來等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)在幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，可(ke)事(shi)實(shi)(shi)卻并非如此。經過(guo)主班(ban)(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)提示后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)果(guo)(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)永遠都(dou)不(bu)(bu)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情要(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)關愛幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，但結果(guo)(guo)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)溺(ni)愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。所(suo)以(yi)經過(guo)反(fan)省我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)中(zhong)應(ying)有一(yi)(yi)(yi)把尺，這(zhe)(zhe)(zhe)把尺其(qi)(qi)實(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)堅守(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，這(zhe)(zhe)(zhe)些原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發點(dian)和(he)(he)終(zhong)點(dian)都(dou)應(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)發展和(he)(he)提高(gao)(gao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。在上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識只是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些空洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論，它與實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)還存在著很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別。在看(kan)(kan)完前(qian)輩們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感受到幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)其(qi)(qi)實(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很靈(ling)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)運(yun)用(yong)多種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法才(cai)能(neng)(neng)讓孩(hai)子(zi)愉(yu)快、積極主動(dong)地去學(xue)(xue)(xue)(xue)習，才(cai)能(neng)(neng)取得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)(guo)。首先(xian)幼(you)(you)(you)師(shi)(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)要(yao)充滿愛心(xin)(xin)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)有耐心(xin)(xin)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)有特(te)長(chang)(chang)(chang)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會觀察孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，發現(xian)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)能(neng)(neng)力。時(shi)(shi)間久了(le)，慢(man)慢(man)習慣了(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)開始給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習東西，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)像其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)會備課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)經驗(yan)。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習令我(wo)(wo)(wo)(wo)感受頗多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)人就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)人。無論從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平上(shang)(shang)(shang)或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)式方(fang)法上(shang)(shang)(shang)都(dou)和(he)(he)其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)有差距，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)在平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律上(shang)(shang)(shang)可(ke)以(yi)看(kan)(kan)出(chu)(chu)來。與此同時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)刻對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面進行(xing)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進，經過(guo)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)努力和(he)(he)改(gai)進效(xiao)果(guo)(guo)有了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。

16.幼兒園實習心得體會 篇十六

　　通過這次的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業有了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)更全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。現(xian)在(zai)，我(wo)終(zhong)于了(le)(le)解(jie)了(le)(le)老師(shi)(shi)以前說的(de)(de)(de)(de)(de)“不是(shi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人都可以做幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)”。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)覺得重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)熱愛(ai)幼(you)(you)教(jiao)事(shi)業、愛(ai)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)是(shi)瑣(suo)碎和平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)，同時(shi)情(qing)(qing)況又是(shi)復雜多變的(de)(de)(de)(de)(de)，有時(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)會(hui)出現(xian)問題(ti)，有時(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活又需(xu)要(yao)教(jiao)師(shi)(shi)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)顧，在(zai)這樣艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)下，許多教(jiao)師(shi)(shi)不免會(hui)出現(xian)煩(fan)躁情(qing)(qing)緒(xu)，而(er)這種情(qing)(qing)緒(xu)會(hui)傳遞給敏(min)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，會(hui)使他(ta)們(men)感(gan)到焦慮不安。幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)做到細心(xin)照(zhao)顧到每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)。所以教(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)對(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)特點有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)正確的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，堅(jian)定(ding)信(xin)念，保持(chi)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。

　　一(yi)(yi)周的(de)(de)保(bao)育實(shi)習(xi)生活在不知不覺(jue)中度過了(le)，我(wo)(wo)覺(jue)得這一(yi)(yi)周過的(de)(de)很(hen)充實(shi)。盡管真的(de)(de)有(you)些累，但累并(bing)快(kuai)樂著。我(wo)(wo)很(hen)喜歡這樣的(de)(de)感覺(jue)，我(wo)(wo)很(hen)感激學(xue)(xue)校和幼兒園給(gei)我(wo)(wo)們提供了(le)這樣一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機會(hui)。同時(shi)，我(wo)(wo)也很(hen)感謝我(wo)(wo)的(de)(de)帶班老(lao)師，她們交給(gei)我(wo)(wo)許多知識，還有(you)我(wo)(wo)們班的(de)(de)小(xiao)朋友們，謝謝他們對我(wo)(wo)這個(ge)小(xiao)老(lao)師的(de)(de)認可。

　　保(bao)育(yu)實習(xi)生(sheng)活中(zhong)，我(wo)體會較深的(de)是(shi)保(bao)育(yu)老師(shi)的(de)辛苦(ku)以及偉(wei)大。在(zai)幼兒(er)園(yuan)了解孩子(zi)(zi)的(de)應該是(shi)保(bao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)了。保(bao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)每(mei)個幼兒(er)的(de)性(xing)格(ge)特征(zheng)，脾(pi)氣秉性(xing)，家(jia)(jia)庭背景都了如(ru)指掌。保(bao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)負(fu)責孩子(zi)(zi)的(de)一系列精(jing)細(xi)繁瑣的(de)全過(guo)程，就是(shi)照顧孩子(zi)(zi)的(de)吃喝(he)拉撒睡。例如(ru)，孩子(zi)(zi)什么(me)時候喝(he)水(shui)、吃飯及入(ru)廁;杯子(zi)(zi)清洗后(hou)放進消(xiao)毒柜(ju)的(de)時候應該杯口朝下;觀察(cha)孩子(zi)(zi)在(zai)園(yuan)期間有沒有不舒服;要(yao)清楚的(de)記得家(jia)(jia)長說(shuo)的(de)注意事項(xiang)等(deng)細(xi)節問題;消(xiao)除對(dui)幼兒(er)存在(zai)的(de)各種(zhong)安全隱(yin)患;每(mei)天(tian)必做的(de)清潔(jie)衛生(sheng)等(deng)等(deng)。保(bao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作在(zai)幼兒(er)身心的(de)健康發展(zhan)中(zhong)占著舉足(zu)輕(qing)重的(de)作用。

　　在(zai)保育(yu)實習的(de)(de)這幾天，我對(dui)自己(ji)的(de)(de)形象(xiang)(xiang)舉止有了更高的(de)(de)要求。的(de)(de)確，在(zai)他們幼(you)小的(de)(de)心靈中教(jiao)師什么都(dou)懂，其形象(xiang)(xiang)在(zai)他們眼中無比高大(da)，老師是幼(you)兒(er)學習的(de)(de)榜樣，是敬仰和崇拜(bai)的(de)(de)對(dui)象(xiang)(xiang)。作為未來的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師，我一(yi)(yi)定會(hui)格(ge)(ge)外嚴格(ge)(ge)要求自己(ji)，因為每(mei)一(yi)(yi)句(ju)話(hua)、每(mei)一(yi)(yi)個行動都(dou)會(hui)給孩(hai)(hai)子留(liu)下深刻(ke)的(de)(de)印(yin)象(xiang)(xiang)，孩(hai)(hai)子們喜歡舉止大(da)方，親(qin)切活潑(po)，穿著得體的(de)(de)教(jiao)師。幼(you)兒(er)教(jiao)師對(dui)幼(you)兒(er)帶來的(de)(de)影響是潛移默(mo)化的(de)(de)，是時時刻(ke)刻(ke)都(dou)存在(zai)的(de)(de)。

　　也許這(zhe)一(yi)周的(de)(de)保(bao)育實習中我(wo)(wo)不是做(zuo)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)，我(wo)(wo)也出現(xian)過一(yi)些細節(jie)上的(de)(de)錯誤，但我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)一(yi)直在進步(bu)，一(yi)直在前行，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了很(hen)多，我(wo)(wo)很(hen)有(you)成就感(gan)。這(zhe)次的(de)(de)保(bao)育實習給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)感(gan)觸(chu)很(hen)大(da)，讓我(wo)(wo)對(dui)專業以(yi)及(ji)自(zi)己(ji)有(you)了更全(quan)面的(de)(de)認識，大(da)二即將結束，只(zhi)有(you)不到(dao)兩年的(de)(de)學(xue)習時間了，我(wo)(wo)會更加努力的(de)(de)完善自(zi)己(ji)。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)必須要(yao)(yao)(yao)有(you)廣博的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧。在實習期間，我(wo)(wo)很(hen)佩服我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，她(ta)們可以把一(yi)(yi)個(ge)簡單常聽的(de)(de)(de)(de)《龜兔賽跑》的(de)(de)(de)(de)故事(shi)上成(cheng)一(yi)(yi)堂(tang)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)美術課，6個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)組(zu)根(gen)據六個(ge)場景在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導發揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)畫出(chu)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)畫面(mian)(mian)，后(hou)(hou)由老師(shi)(shi)訂(ding)在一(yi)(yi)起(qi)做成(cheng)連環(huan)畫。分組(zu)合作增(zeng)強了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)與人(ren)合作的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，提(ti)高了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)與他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通及交流能(neng)力(li)。我(wo)(wo)明白了，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)想給孩子(zi)一(yi)(yi)杯水，自己(ji)首先要(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)桶水。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)在設計教(jiao)育活動時(shi)，要(yao)(yao)(yao)能(neng)夠根(gen)據本班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)思維特點，準備大量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)具，以啟發誘導的(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)和(he)發散式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)提(ti)問形(xing)(xing)式(shi)(shi)，激(ji)發幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)愿望，要(yao)(yao)(yao)變(bian)“讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)”為(wei)“我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)學(xue)”，真正形(xing)(xing)成(cheng)以教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)主導，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)為(wei)主體的(de)(de)(de)(de)正確(que)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關系。在專業(ye)技(ji)(ji)能(neng)方面(mian)(mian)，我(wo)(wo)覺得自己(ji)有(you)很(hen)大欠(qian)缺，我(wo)(wo)在以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中會增(zeng)強自己(ji)專業(ye)技(ji)(ji)能(neng)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)鍛煉不斷地吸取新知(zhi)識(shi)。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)會繼續(xu)學(xue)習新技(ji)(ji)能(neng)，開闊眼(yan)界，提(ti)高自身的(de)(de)(de)(de)素(su)質，以跟上時(shi)代的(de)(de)(de)(de)變(bian)化。

17.幼兒園實習心得體會 篇十七

　　不(bu)知(zhi)不(bu)覺中，我們在****幼兒園的實習生活結(jie)束了，但是(shi)在幼兒園度過的那(nei)些日子(zi)至今卻仍讓我記憶猶新。

　　仍然記得第一(yi)天到(dao)幼兒園(yuan)實習的(de)(de)情景，那個時候是暑假(jia)完了剛開學，幼兒園(yuan)要重新對(dui)每(mei)個教室進行布置，實驗幼兒園(yuan)的(de)(de)王(wang)主任(ren)簡單的(de)(de)介紹(shao)了幼兒園(yuan)里的(de)(de)一(yi)些情況后，就給我(wo)們布置了“任(ren)務”，讓我(wo)們幫(bang)著(zhu)各(ge)個帶班老(lao)師，畫(hua)畫(hua)剪(jian)剪(jian)對(dui)教室的(de)(de)區域環境進行布置。

　　具(ju)有(you)挑(tiao)戰性(xing)(xing)的(de)(de)(de)任務擺(bai)在(zai)了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)面前，我(wo)(wo)之所以說具(ju)有(you)挑(tiao)戰性(xing)(xing)并(bing)非(fei)是(shi)這些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)難，而是(shi)指時間(jian)，是(shi)時間(jian)的(de)(de)(de)問題。很顯然我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)學校里動(dong)手操作(zuo)(zuo)(zuo)實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)少，面對那么大(da)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)覺得有(you)點(dian)吃力了，而幼(you)兒園里的(de)(de)(de)老師只見她們(men)(men)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)嫻(xian)熟(shu)快速的(de)(de)(de)畫(hua)著剪著貼著，這就(jiu)(jiu)是(shi)所謂的(de)(de)(de)熟(shu)能生巧吧!除此之外，還讓我(wo)(wo)們(men)(men)領會到(dao)團結協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)，為了節省時間(jian)，我(wo)(wo)們(men)(men)采取流水作(zuo)(zuo)(zuo)業，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)負責(ze)畫(hua)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)負責(ze)剪，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)負責(ze)貼，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)負責(ze)思考，總(zong)之，這樣做效率(lv)大(da)大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)了，這讓我(wo)(wo)們(men)(men)深刻的(de)(de)(de)體會到(dao)了實踐(jian)(jian)出(chu)真知!

　　實(shi)習的(de)(de)第二(er)天，我(wo)們(men)(men)(men)五(wu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)被分到了不(bu)同的(de)(de)班級(ji)里，實(shi)驗(yan)幼兒園共有(you)(you)五(wu)個(ge)(ge)(ge)班，小班中(zhong)(zhong)班各(ge)(ge)兩個(ge)(ge)(ge)，大(da)班有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)，由于去實(shi)驗(yan)幼兒園實(shi)習的(de)(de)只有(you)(you)我(wo)們(men)(men)(men)五(wu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)，所(suo)(suo)以王(wang)主任沒有(you)(you)安排我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)大(da)中(zhong)(zhong)小班輪流(liu)(liu)實(shi)習，所(suo)(suo)以我(wo)們(men)(men)(men)只能在(zai)各(ge)(ge)自所(suo)(suo)在(zai)班級(ji)進行(xing)體驗(yan)學習了，但是(shi)交流(liu)(liu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)方法，在(zai)幼兒園小朋(peng)友們(men)(men)(men)室外活(huo)動(dong)的(de)(de)時候，我(wo)們(men)(men)(men)就可以湊在(zai)一(yi)起談(tan)論著我(wo)們(men)(men)(men)各(ge)(ge)自的(de)(de)感受，交流(liu)(liu)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)體會心(xin)得，遇到不(bu)解的(de)(de)難(nan)題，大(da)家一(yi)起出謀(mou)劃(hua)策，充滿了無限(xian)的(de)(de)樂趣(qu)和成就感。

　　但是，剛(gang)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)確實可(ke)以說毫無工(gong)作(zuo)(zuo)經驗。面對幼(you)兒園(yuan)里的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，面對那么(me)多的(de)寶寶精靈，我(wo)們(men)覺得毫無頭(tou)緒，不知工(gong)作(zuo)(zuo)應(ying)該從哪(na)里下手(shou)，站(zhan)在旁邊看著(zhu)老教(jiao)師們(men)，輕松的(de)帶(dai)(dai)著(zhu)寶寶開(kai)(kai)展各種(zhong)活動。于是，就是在這(zhe)樣(yang)的(de)不斷學習(xi)中，我(wo)們(men)慢(man)慢(man)適應(ying)了(le)幼(you)兒園(yuan)里的(de)生活，我(wo)們(men)自(zi)己(ji)也慢(man)慢(man)嘗試(shi)自(zi)己(ji)獨立帶(dai)(dai)著(zhu)小朋(peng)友開(kai)(kai)展活動。

　　通過這(zhe)次實習(xi)，使我們更(geng)深刻(ke)(ke)地(di)了(le)解到(dao)了(le)一個幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)工(gong)(gong)作;更(geng)深刻(ke)(ke)地(di)了(le)解和(he)掌握了(le)各個階(jie)段幼兒(er)(er)的(de)身心(xin)發展特點及其在(zai)保(bao)教(jiao)工(gong)(gong)作方面各年(nian)齡(ling)段的(de)區別;同時(shi)也(ye)認識到(dao)了(le)作為一個幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)，除了(le)做好幼兒(er)(er)的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作外，做好與(yu)保(bao)育(yu)員、其他(ta)教(jiao)師(shi)及家(jia)長的(de)合(he)作、協調工(gong)(gong)作也(ye)具有同樣重要的(de)地(di)位。

　　以(yi)前我(wo)們比較(jiao)注重于對(dui)(dui)幼兒(er)(er)身心發展特點的(de)學習(xi)，常(chang)常(chang)忽(hu)略了對(dui)(dui)幼兒(er)(er)生活(huo)常(chang)規的(de)關(guan)注。這(zhe)次(ci)在幼兒(er)(er)園(yuan)實習(xi)第(di)完整地觀察了幼兒(er)(er)園(yuan)一日(ri)的(de)生活(huo)，發現其實訓練幼兒(er)(er)的(de)生活(huo)常(chang)規，培養他們的(de)行(xing)為習(xi)慣及自(zi)理(li)能(neng)力也是一項重要的(de)任務，一門值得重視的(de)學問。幼兒(er)(er)園(yuan)老師很會利用機(ji)(ji)會對(dui)(dui)幼兒(er)(er)進行(xing)隨機(ji)(ji)教育(yu)(yu)，把有計劃(hua)的(de)教育(yu)(yu)和隨機(ji)(ji)教育(yu)(yu)相結合。

　　當(dang)然(ran)，給幼兒講(jiang)課(ke)(ke)也是我(wo)(wo)(wo)們在幼兒園實習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)環(huan)節，當(dang)然(ran)聽(ting)課(ke)(ke)是提高自身教學能力的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)方(fang)法，新教師(shi)只有多聽(ting)課(ke)(ke)才能夠逐漸(jian)積累經驗。所以對每聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)機(ji)會(hui)我(wo)(wo)(wo)們都(dou)十分珍惜。除了聽(ting)課(ke)(ke)之(zhi)外，平(ping)時我(wo)(wo)(wo)們也都(dou)非常(chang)積極的(de)(de)向指導老(lao)師(shi)以及其他老(lao)師(shi)請教教學上(shang)的(de)(de)問題(ti)。這些老(lao)師(shi)都(dou)非常(chang)熱情(qing)的(de)(de)幫(bang)我(wo)(wo)(wo)解答了。從中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們也明(ming)白(bai)了，知(zhi)識和(he)經驗不是自己(ji)從天上(shang)掉下(xia)來(lai)的(de)(de)，必須發揚勤學好(hao)問的(de)(de)精神，把自己(ji)當(dang)成學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，積極吸(xi)取周(zhou)圍其他老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)些先進的(de)(de)東西，才能提高自己(ji)的(de)(de)水(shui)平(ping)。

　　實習的(de)(de)(de)(de)日子(zi)一天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)過去，漸漸的(de)(de)(de)(de)，我們每(mei)個人上課都比以前有了很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。在(zai)(zai)實習中，我們漸漸懂得：要尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)，努力(li)走進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)，認真思(si)考適合班里孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法;要學(xue)(xue)會(hui)關注每(mei)一個孩(hai)(hai)子(zi)，盡我們自(zi)己(ji)大的(de)(de)(de)(de)努力(li)滿(man)足孩(hai)(hai)子(zi)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)需求;學(xue)(xue)習在(zai)(zai)上課的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中發(fa)(fa)現問題，反(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，每(mei)周記錄教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)困難(nan)及(ji)反(fan)思(si);學(xue)(xue)習在(zai)(zai)活動中觀(guan)察幼兒的(de)(de)(de)(de)一言一行以及(ji)他們對事物的(de)(de)(de)(de)反(fan)應，行為態度(du)和(he)學(xue)(xue)習狀(zhuang)況，并進(jin)行記錄。

　　當然在(zai)實習中(zhong)我們也發現在(zai)組織活動中(zhong)大都存在(zai)著一(yi)些(xie)不足：

　　1、語言(yan)不夠(gou)(gou)優美(mei)，不夠(gou)(gou)吸引小朋友，表情動(dong)作(zuo)不豐富，不夠(gou)(gou)感(gan)染小朋友，可(ke)能是因為放不開，沒(mei)有做到適度(du)夸張(zhang);

　　2、評(ping)價語言少(shao)，不(bu)寬泛，不(bu)豐(feng)富，不(bu)具有針(zhen)對性;

　　3、沒有(you)注意到每個孩子，由于(yu)不太了(le)解班上(shang)的幼兒(er)，因(yin)此沒有(you)良好的做到因(yin)材施教;

　　4、對于幼(you)兒的(de)意外答案和(he)突發(fa)(fa)行為(wei)和(he)語(yu)言，不能迅(xun)速(su)靈活(huo)的(de)應答和(he)處理。不過(guo)在(zai)實習中，我們在(zai)組(zu)(zu)織(zhi)教學活(huo)動時(shi)基(ji)本上能夠做(zuo)到態(tai)度(du)認真，積(ji)極(ji)充(chong)分(fen)備課;虛心(xin)請教和(he)接受指導老師的(de)建議指導;組(zu)(zu)織(zhi)活(huo)動時(shi)教態(tai)比較自然，語(yu)言清楚，聲音和(he)語(yu)速(su)適度(du);在(zai)組(zu)(zu)織(zhi)活(huo)動過(guo)程中盡量做(zuo)到以(yi)幼(you)兒興趣為(wei)主(zhu)，在(zai)設計(ji)和(he)準備教具時(shi)也(ye)以(yi)這個(ge)興趣為(wei)出發(fa)(fa)點。

　　在實驗(yan)幼兒園實習(xi)的(de)(de)幾(ji)個月里，我們幾(ji)個實習(xi)生(sheng)達到了(le)一些共(gong)(gong)識：我們覺(jue)得一名好的(de)(de)教師不僅(jin)要(yao)關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)照顧孩(hai)子(zi)，還(huan)要(yao)與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)家長保(bao)持良好的(de)(de)關(guan)系(xi)。家長與(yu)教師的(de)(de)溝通很重(zhong)要(yao)，“家園共(gong)(gong)育”的(de)(de)方式(shi)能讓幼兒得到更(geng)全面更(geng)好的(de)(de)發展。

　　短短的(de)幾個月(yue)的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活，在指導(dao)老師(shi)精心(xin)的(de)指導(dao)下，通過我(wo)們自己的(de)努力，學到(dao)了(le)很多，自身的(de)專業(ye)修(xiu)養(yang)也(ye)(ye)得(de)到(dao)了(le)很大提高。在實(shi)習(xi)期間也(ye)(ye)看到(dao)了(le)一些問題：

　　1、幼(you)兒能在幼(you)兒園學到什(shen)么(me)?

　　2、教師(shi)的評(ping)價語言如何能做到(dao)恰(qia)到(dao)好(hao)處?

　　3、如何對待(dai)特殊(shu)幼(you)(you)兒(er)，比如，攻擊行為的(de)幼(you)(you)兒(er)，自閉(bi)自卑(bei)的(de)幼(you)(you)兒(er)，愛打小報告的(de)幼(you)(you)兒(er)，不合群的(de)幼(you)(you)兒(er)，發展(zhan)水平高或低(di)的(de)幼(you)(you)兒(er)?

　　4、如(ru)何培養和加(jia)強幼兒(er)與(yu)教師之間的感(gan)情?

　　5、教師如何做到對所有的幼兒一(yi)視同仁?

　　5、怎(zen)樣(yang)讓幼(you)兒園教師有職業榮譽感(gan)和歸屬(shu)感(gan)?這些(xie)問題(ti)都值(zhi)得(de)我們進行思索。

　　通過這次實習，所(suo)帶(dai)給我(wo)(wo)們(men)的能讓我(wo)(wo)們(men)終身受(shou)益，這次實習中我(wo)(wo)們(men)第懂得了理解，喜歡孩子(zi)(zi)要有(you)很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)耐心(xin)、細心(xin)和愛心(xin)，這是我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)習和努力的方向，回顧(gu)這些日子(zi)(zi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了許多(duo)(duo)幼兒園(yuan)的實際操作經驗(yan)，這為我(wo)(wo)們(men)以后的工作打下了堅(jian)實的基礎(chu)。

　　我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)把握成長，只要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)勇敢(gan)的(de)(de)(de)(de)邁出(chu)了為師的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)第一(yi)(yi)(yi)步，接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)步都會更(geng)加(jia)堅定，一(yi)(yi)(yi)滴(di)汗(han)水(shui)，一(yi)(yi)(yi)級臺(tai)階(jie)，一(yi)(yi)(yi)分耕(geng)耘，一(yi)(yi)(yi)成秋色。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命會因為孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)歡笑而(er)永遠(yuan)年輕，永遠(yuan)美麗。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)繼續努力，不斷(duan)完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不足，提高技能水(shui)平，感謝學校(xiao)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組織這次實習活動，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)相信(xin)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)教育生(sheng)(sheng)涯中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會做的(de)(de)(de)(de)更(geng)好!

18.幼兒園實習心得體會 篇十八

　　經過一(yi)個星期的(de)(de)實習(xi)，我已經大致了解了班(ban)級一(yi)日常規活動(dong)，班(ban)上的(de)(de)小(xiao)朋友也都認識了，和(he)小(xiao)朋友也相處得挺愉快的(de)(de)。因為(wei)是(shi)全托班(ban)，每天晚上，小(xiao)朋友吃完(wan)飯(fan)后，就(jiu)是(shi)玩(wan)桌面(mian)玩(wan)具、看(kan)動(dong)畫片，這(zhe)個時候，我就(jiu)會(hui)靜靜的(de)(de)坐(zuo)在一(yi)旁看(kan)著她們，看(kan)著他們開心的(de)(de)玩(wan)，認真的(de)(de)投(tou)入到(dao)動(dong)畫片里面(mian)，雖(sui)然有(you)點無(wu)聊，但(dan)也是(shi)一(yi)件很幸福的(de)(de)事(shi)。

　　在(zai)接下(xia)來的(de)每(mei)一天里，我都會認認真真的(de)做好(hao)自己(ji)的(de)每(mei)一項工(gong)作(zuo)，微笑(xiao)面對每(mei)一位幼(you)兒。首(shou)先(xian)是保育工(gong)作(zuo);我虛心的(de)請教班上的(de)老師(shi)和阿姨，學會保教結合，積(ji)極配(pei)合他們(men)工(gong)作(zuo)。戶外(wai)活動時提醒(xing)幼(you)兒注意安全(quan);根據天氣變化及時提醒(xing)幼(you)兒增減(jian)衣(yi)(yi)物(wu);洗手時，提醒(xing)小(xiao)朋友要把衣(yi)(yi)袖卷起(qi)來，以(yi)免弄濕衣(yi)(yi)袖;吃(chi)飯(fan)時提醒(xing)小(xiao)朋友安安靜靜的(de)吃(chi)，以(yi)免嗆到(dao)...我盡(jin)自己(ji)大的(de)努力照(zhao)顧好(hao)每(mei)個小(xiao)朋友的(de)生活，讓孩子(zi)喜歡呆在(zai)幼(you)兒園(yuan)，在(zai)幼(you)兒園(yuan)中健康的(de)成長。

　　然(ran)后(hou)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作，作為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，首(shou)先上(shang)(shang)好(hao)(hao)課是(shi)(shi)(shi)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。在(zai)實習之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)也(ye)參加過試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，但真的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)學對我(wo)(wo)(wo)來(lai)說還是(shi)(shi)(shi)第(di)。從學生轉變為(wei)老(lao)師(shi)，這中間需要(yao)(yao)(yao)付出很多的(de)(de)(de)(de)努力。當我(wo)(wo)(wo)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)寫好(hao)(hao)一份教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，給指導(dao)老(lao)師(shi)審批，認(ren)真地在(zai)腦海模(mo)擬幾次上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)流程和(he)(he)情景后(hou)，我(wo)(wo)(wo)以(yi)為(wei)那節課可以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)很好(hao)(hao)了，但事實卻不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這樣。上(shang)(shang)課時間的(de)(de)(de)(de)把(ba)握，各(ge)個步驟的(de)(de)(de)(de)銜接，幼兒(er)情緒的(de)(de)(de)(de)調動，課堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)維持等不(bu)(bu)(bu)確(que)定的(de)(de)(de)(de)因素(su)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)組織能力和(he)(he)控制能力提(ti)出了比我(wo)(wo)(wo)想象中更(geng)高的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。而這些也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后(hou)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)和(he)(he)提(ti)高的(de)(de)(de)(de)方面(mian)。還記得(de)第(di)上(shang)(shang)課時，由于對幼兒(er)了解得(de)少，對于幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)意(yi)外答(da)案(an)和(he)(he)突發行為(wei)和(he)(he)語言(yan)，不(bu)(bu)(bu)能迅速(su)地靈活(huo)地應答(da)和(he)(he)處理(li)，也(ye)沒(mei)有(you)整(zheng)好(hao)(hao)班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)常規，語音語調、動作都不(bu)(bu)(bu)夠夸(kua)張，沒(mei)有(you)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)吸引小朋友的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力，所以(yi)第(di)上(shang)(shang)課上(shang)(shang)得(de)非常不(bu)(bu)(bu)理(li)想。但是(shi)(shi)(shi)課后(hou)我(wo)(wo)(wo)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)反(fan)思了教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，請指導(dao)老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)(wo)評課，然(ran)后(hou)總結經(jing)(jing)驗，吸取教(jiao)(jiao)(jiao)訓，虛心聽取其他老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)建議，經(jing)(jing)過多次實戰后(hou)，我(wo)(wo)(wo)組織的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動比有(you)進步，這讓我(wo)(wo)(wo)感到很有(you)成就感。

　　我(wo)很(hen)高興能夠跟中一(yi)班的(de)(de)小朋(peng)(peng)友(you)及幾位優秀的(de)(de)老(lao)師和(he)阿姨(yi)們(men)共同(tong)度過了一(yi)個多月的(de)(de)時間(jian)，小朋(peng)(peng)友(you)們(men)可愛極(ji)了，給我(wo)帶來的(de)(de)是無盡的(de)(de)歡樂，而幾位老(lao)師和(he)阿姨(yi)的(de)(de)指導和(he)教誨則是一(yi)筆寶貴的(de)(de)財富(fu)。特別是張(zhang)慧老(lao)師，她(ta)上(shang)的(de)(de)課(ke)(ke)很(hen)生動有趣、語(yu)言(yan)動作等各方面都能很(hen)好(hao)的(de)(de)吸(xi)引小朋(peng)(peng)友(you)們(men)的(de)(de)注(zhu)意(yi)，看了她(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)，從她(ta)的(de)(de)`課(ke)(ke)上(shang)，我(wo)學到了很(hen)多，讓我(wo)受益匪淺。在(zai)(zai)實習期間(jian)，她(ta)很(hen)認真(zhen)的(de)(de)閱讀我(wo)的(de)(de)教案，聽(ting)取我(wo)的(de)(de)想法，在(zai)(zai)我(wo)上(shang)完課(ke)(ke)后(hou)，她(ta)會主動地(di)(di)找(zhao)我(wo)談(tan)話，指出我(wo)的(de)(de)不(bu)足，使我(wo)能不(bu)斷地(di)(di)改(gai)進。

　　我(wo)(wo)把在實習期間(jian)的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)串聯(lian)起來(lai)，在這(zhe)樣短暫的(de)(de)(de)(de)一個多月時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)觀念，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)都在逐漸地發(fa)生變化，從中也領悟到作為一個新(xin)教師，一定要要時(shi)刻一種學(xue)習的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)來(lai)對待自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經驗的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，注重(zhong)觀察(cha)有經驗的(de)(de)(de)(de)老師是如何上(shang)課的(de)(de)(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)(de)(de)方面，及時(shi)吸(xi)取教訓并改正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，不(bu)斷提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　在實習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)認識到了(le)，要成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)合(he)格的(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，除(chu)了(le)要有(you)良好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)外，重(zhong)要的(de)是(shi)具備良好的(de)職業道德，幼教(jiao)工(gong)作是(shi)一(yi)(yi)個繁瑣而(er)又辛(xin)苦的(de)事情，需(xu)要幼教(jiao)工(gong)作者(zhe)對幼兒(er)有(you)耐心，細(xi)心，愛心，責(ze)任心。經過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)真正了(le)解了(le)幼兒(er)老(lao)師(shi)是(shi)那(nei)么的(de)不(bu)(bu)容易，讓我(wo)(wo)初嘗(chang)了(le)身為一(yi)(yi)幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)酸甜(tian)苦辣。通過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)，我(wo)(wo)看到了(le)自己的(de)很多不(bu)(bu)足，也學(xue)(xue)到了(le)很多書本上學(xue)(xue)不(bu)(bu)到的(de)知識。在今后(hou)的(de)日子(zi)里(li)，我(wo)(wo)將會(hui)繼續努(nu)力，不(bu)(bu)斷完善自己的(de)不(bu)(bu)足，提高技(ji)能(neng)水平。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個多月的(de)實習(xi)(xi)不(bu)(bu)僅是(shi)我(wo)(wo)人生中一(yi)(yi)段(duan)珍貴(gui)的(de)回(hui)憶，更是(shi)我(wo)(wo)另一(yi)(yi)段(duan)人生的(de)起點，我(wo)(wo)相信在未來的(de)路上我(wo)(wo)會(hui)做得更好。

19.幼兒園實習心得體會 篇十九

　　為期一周的(de)(de)幼(you)兒園見(jian)習結束了(le)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)學習本(ben)專業以來的(de)(de)第(di)下幼(you)兒園見(jian)習。或許是(shi)(shi)(shi)因為有以前大專三(san)年的(de)(de)經驗(yan)和老師的(de)(de)上(shang)課(ke)時的(de)(de)教導和交(jiao)代，雖然是(shi)(shi)(shi)第(di)到(dao)幼(you)兒園見(jian)習，可是(shi)(shi)(shi)有目的(de)(de)性。所以，回顧這(zhe)一周的(de)(de)見(jian)習，學到(dao)了(le)很(hen)多在課(ke)本(ben)上(shang)、課(ke)堂(tang)上(shang)學不到(dao)的(de)(de)東西，收獲頗豐。

　　這次(ci)見習的(de)幼(you)兒園(yuan)是我(wo)(wo)們(men)(men)學院學前(qian)教(jiao)育系教(jiao)育基地——xxx實驗幼(you)兒園(yuan)。幼(you)兒園(yuan)的(de)每(mei)個班都是“兩教(jiao)一保”，教(jiao)師學歷合(he)格(ge)率100%，他們(men)(men)的(de)專業技能(neng)和教(jiao)學方法都值(zhi)得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)學習。保教(jiao)員都有著豐富的(de)保育經驗，他們(men)(men)耐心細心的(de)態(tai)度(du)也值(zhi)得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)效仿。

　　這次見(jian)習深入的(de)了(le)解(jie)了(le)幼(you)兒園一日生活常規。每天早上每一個入園的(de)小朋(peng)友只能憑(ping)專(zhuan)門(men)的(de)卡(ka)刷磁才(cai)能進園，有專(zhuan)門(men)的(de)衛生員或(huo)者醫生給來(lai)園的(de)小朋(peng)友進行晨(chen)檢，檢查他們的(de)健康狀況(kuang)、考(kao)勤情況(kuang)以及身上是否(fou)有攜帶異物進園。幼(you)兒園有專(zhuan)門(men)的(de)炊事員和(he)營養(yang)師，合理(li)地(di)分配一周的(de)食(shi)(shi)物，保(bao)證(zheng)小朋(peng)友的(de)食(shi)(shi)物搭配合理(li)，營養(yang)均衡，并在幼(you)兒園的(de)入門(men)處張貼(tie)了(le)一周的(de)食(shi)(shi)譜，讓家長隨(sui)時(shi)的(de)了(le)解(jie)孩子的(de)餐(can)點情況(kuang)。這是我見(jian)到的(de)幼(you)兒園的(de)基本管理(li)情況(kuang)。

　　這次(ci)的(de)見習我被分配(pei)在(zai)大(da)（三(san)）班，進(jin)入班級就真的(de)好像(xiang)進(jin)到(dao)了(le)(le)(le)幼兒(er)的(de)世界一(yi)(yi)樣(yang)，有各種小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)喜(xi)歡(huan)的(de)裝飾配(pei)有鋼(gang)琴。班級還分了(le)(le)(le)很多區域，有閱讀區，作(zuo)品展示區，生活(huo)區等，教室外還貼(tie)有小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)的(de)畫作(zuo)還有小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)參加活(huo)動的(de)照片(pian)。利用兩(liang)天(tian)叫出(chu)班里每一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)的(de)名(ming)字，拉近和(he)他(ta)們的(de)距離(li)，通過(guo)和(he)他(ta)們一(yi)(yi)起(qi)上課(ke)，做游戲(xi)，交(jiao)流等很快的(de)和(he)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)熟(shu)悉起(qi)來，各個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)的(de)特點也都(dou)顯示了(le)(le)(le)出(chu)來。在(zai)這幾天(tian)通過(guo)幫助老師組織和(he)指導孩子做游戲(xi)，維護秩序，協助老師做各種教具；跟著保(bao)育員一(yi)(yi)起(qi)盛飯，組織幼兒(er)睡覺，起(qi)床(chuang)，盥洗等，對幼兒(er)園的(de)一(yi)(yi)日(ri)生活(huo)常規，制度有了(le)(le)(le)比(bi)較詳(xiang)細(xi)的(de)了(le)(le)(le)解(jie)。

　　大(da)三班的(de)(de)老(lao)師都很有(you)帶班經驗，每上課(ke)我都喜歡記(ji)錄老(lao)師用來(lai)表(biao)揚或(huo)組(zu)(zu)織秩(zhi)序用到的(de)(de)小兒(er)(er)歌(ge)，我覺得這可(ke)以讓我在(zai)以后的(de)(de)帶班過程中模仿(fang)運(yun)用。比如老(lao)師說(shuo)“誰的(de)(de)眼(yan)睛沒(mei)有(you)我，我的(de)(de)眼(yan)睛沒(mei)有(you)誰”的(de)(de)意思就是(shi)小朋友(you)(you)認(ren)真看老(lao)師了。“一(yi)二(er)三，坐坐好”就是(shi)要小朋友(you)(you)們(men)(men)坐好了。老(lao)師還會用鋼琴(qin)音樂(le)來(lai)組(zu)(zu)織班級秩(zhi)序，這樣的(de)(de)兒(er)(er)歌(ge)和鋼琴(qin)音樂(le)可(ke)以使教(jiao)學更加(jia)生(sheng)動(dong)，也(ye)鍛煉了小朋友(you)(you)的(de)(de)記(ji)憶(yi)表(biao)達能力，也(ye)促進了他們(men)(men)課(ke)堂上的(de)(de)積極性等(deng)。通過觀察學到了很深刻的(de)(de)一(yi)點，就是(shi)需要給小朋友(you)(you)自由(you)，但不是(shi)無限制(zhi)的(de)(de)自由(you)。

　　在這(zhe)次見習中(zhong)，我(wo)印象深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)周二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言活(huo)動(dong)——快樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)會(hui)和(he)周三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)活(huo)動(dong)——庫企企（音樂(le)(le)）。周二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言活(huo)動(dong)讓我(wo)印象深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)小朋(peng)(peng)友(you)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)(ji)憶力。每(mei)一(yi)(yi)樣(yang)小動(dong)物(wu)(wu)都有一(yi)(yi)個(ge)物(wu)(wu)品(pin)，每(mei)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)器都要由這(zhe)些(xie)相似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)變成。在這(zhe)個(ge)活(huo)動(dong)中(zhong)等于每(mei)一(yi)(yi)位小朋(peng)(peng)友(you)不(bu)(bu)僅(jin)要懂得每(mei)一(yi)(yi)樣(yang)樂(le)(le)器還(huan)有和(he)樂(le)(le)器相似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)，還(huan)有記(ji)(ji)(ji)得活(huo)動(dong)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)物(wu)(wu)。我(wo)本(ben)(ben)來(lai)以(yi)為(wei)小朋(peng)(peng)友(you)應該記(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)住這(zhe)么多(duo)，因為(wei)我(wo)自己也是(shi)(shi)(shi)記(ji)(ji)(ji)在本(ben)(ben)子(zi)上才記(ji)(ji)(ji)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。個(ge)人(ren)簡歷可(ke)是(shi)(shi)(shi)出(chu)乎我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)幾乎每(mei)一(yi)(yi)位小朋(peng)(peng)友(you)都記(ji)(ji)(ji)得。這(zhe)說明了平時老師(shi)訓練(lian)孩(hai)子(zi)記(ji)(ji)(ji)憶力方面(mian)下(xia)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功夫。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)以(yi)后在教學過程中(zhong)需(xu)要學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。在周三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)活(huo)動(dong)中(zhong)，雖然是(shi)(shi)(shi)藝術(shu)活(huo)動(dong)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)老師(shi)結(jie)合(he)了音樂(le)(le)，游(you)戲，語言等，讓我(wo)印象深刻(ke)。沒有死板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學，只有結(jie)合(he)小朋(peng)(peng)友(you)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣教學才是(shi)(shi)(shi)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學。

　　在這(zhe)次(ci)的(de).見(jian)習過程(cheng)中也體會了當幼(you)兒園(yuan)老(lao)師(shi)必(bi)須所具(ju)備的(de)專業技能(neng)和(he)素質(zhi)。幼(you)兒園(yuan)的(de)小朋(peng)友(you)們都喜歡(huan)聽(ting)故事，如(ru)果老(lao)師(shi)沒有(you)(you)一(yi)定的(de)專業積(ji)累，就不能(neng)給小朋(peng)們更多(duo)的(de)知識。還有(you)(you)小朋(peng)友(you)都有(you)(you)很多(duo)問題，會問許(xu)多(duo)稀奇古怪的(de)問題，只有(you)(you)具(ju)備一(yi)定的(de)專業素養才能(neng)及時(shi)的(de)解答幼(you)兒的(de)問題。

　　通過這次見習(xi)，在一定程度真(zhen)正的(de)(de)(de)了(le)(le)解了(le)(le)幼(you)兒(er)。因為只有認識(shi)了(le)(le)解了(le)(le)幼(you)兒(er)才能知道他們的(de)(de)(de)需要，學習(xi)才有目(mu)的(de)(de)(de)。幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)心靈是純潔無(wu)暇的(de)(de)(de)，當(dang)他們接受了(le)(le)你(ni)(ni)就會(hui)真(zhen)心的(de)(de)(de)喜歡你(ni)(ni)，崇拜你(ni)(ni)，信任你(ni)(ni)。孩子(zi)的(de)(de)(de)愛是純真(zhen)，真(zhen)實的(de)(de)(de)。當(dang)看著(zhu)孩子(zi)天(tian)真(zhen)爛漫(man)的(de)(de)(de)笑臉對著(zhu)你(ni)(ni)時會(hui)覺得自己真(zhen)的(de)(de)(de)選對了(le)(le)專(zhuan)業。

　　這(zhe)的(de)見習收(shou)獲是(shi)巨大的(de)。從一(yi)開始(shi)對幼兒園的(de)神往到自己(ji)親身(shen)感(gan)受近距離體驗，使自己(ji)明(ming)白了一(yi)個道理(li)，那(nei)就(jiu)是(shi)自己(ji)想(xiang)要(yao)(yao)當一(yi)名合格(ge)的(de)幼師的(de)，欠(qian)缺的(de)東西(xi)還(huan)(huan)很多(duo)。比如還(huan)(huan)有繼續深造(zao)自己(ji)的(de)基本(ben)功技能和(he)(he)專業(ye)理(li)論的(de)強化等等。這(zhe)些都需要(yao)(yao)我(wo)在接(jie)下來的(de)學習中重視(shi)和(he)(he)提高。

20.幼兒園實習心得體會 篇二十

　　在x雙(shuang)語(yu)幼(you)兒園(yuan)(yuan)實(shi)(shi)習三星期，使(shi)我(wo)對(dui)幼(you)兒園(yuan)(yuan)工作的方方面(mian)面(mian)有所(suo)認識(shi)。時間雖然(ran)不長，但對(dui)我(wo)們(men)實(shi)(shi)踐能力的提高(gao)，理(li)論知識(shi)的充實(shi)(shi)，以及個人對(dui)幼(you)教事業的認識(shi)都有很大(da)促進作用。

　　通(tong)過實習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)更直接(jie)地接(jie)觸幼兒園(yuan)日常(chang)工作(zuo)，更直接(jie)地與(yu)幼兒接(jie)觸，這(zhe)(zhe)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)者來說，無(wu)(wu)(wu)論是(shi)(shi)實踐(jian)還(huan)(huan)是(shi)(shi)理論方面的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)都(dou)有(you)很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)充實作(zuo)用(yong)，更促使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)思考理論與(yu)實踐(jian)相結合的(de)(de)(de)問題。通(tong)過親自帶班(ban)實施教(jiao)(jiao)育(yu)活動，組織游(you)戲與(yu)運動，讓我(wo)(wo)體會到(dao)作(zuo)為(wei)一名(ming)幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)者該有(you)多(duo)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)機智。這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)指導(dao)(dao)我(wo)(wo)今后學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)方向標(biao)。通(tong)過實習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)感覺各方面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)有(you)很大(da)(da)(da)提高，這(zhe)(zhe)也有(you)賴(lai)于(yu)實習(xi)(xi)(xi)第一周(zhou)幼兒園(yuan)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)開設的(de)(de)(de)`觀摩課(ke)和(he)培訓以及(ji)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)幼兒園(yuan)帶班(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)、批評指導(dao)(dao)，她們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)提出很多(duo)受用(yong)的(de)(de)(de)寶(bao)貴(gui)意見(jian)，根據(ju)院方和(he)大(da)(da)(da)地園(yuan)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案需要(yao)(yao)在課(ke)前(qian)一周(zhou)拿給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)帶班(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)修(xiu)改(gai)，之(zhi)前(qian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)天真(zhen)的(de)(de)(de)認為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)多(duo)此一舉(ju)，后來看到(dao)帶班(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)修(xiu)改(gai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)才發現原(yuan)來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)自認為(wei)無(wu)(wu)(wu)懈可擊的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案還(huan)(huan)是(shi)(shi)漏洞百出，如果按照(zhao)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)未修(xiu)改(gai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)不要(yao)(yao)說是(shi)(shi)完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)連起碼的(de)(de)(de)一節課(ke)也無(wu)(wu)(wu)法完成(cheng)。因(yin)為(wei)幼兒的(de)(de)(de)實際情況和(he)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)預設的(de)(de)(de)是(shi)(shi)具有(you)非(fei)常(chang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)差距，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思維是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)成(cheng)人無(wu)(wu)(wu)法達到(dao)的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)超(chao)常(chang)的(de)(de)(de)想象力(li)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)無(wu)(wu)(wu)法比擬的(de)(de)(de)，感謝帶班(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)悉心指導(dao)(dao)以及(ji)幫助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)修(xiu)改(gai)教(jiao)(jiao)案。

　　除(chu)了幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)修改教案外在(zai)組織(zhi)活動方(fang)面，在(zai)與(yu)幼(you)兒交流方(fang)面，在(zai)獨立(li)實施教育活動方(fang)面，在(zai)處(chu)理幼(you)兒“小矛盾”等各個方(fang)面對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行(xing)非(fei)常(chang)認(ren)真的(de)(de)(de)指導(dao)以(yi)及提出(chu)寶貴的(de)(de)(de)意(yi)見，在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)(shang)完課(ke)之后她(ta)立(li)即告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)過程中的(de)(de)(de)不足之處(chu)和如何(he)才(cai)能做(zuo)到更好，除(chu)此之外還在(zai)每天(tian)(tian)傍(bang)晚對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行(xing)教學方(fang)面的(de)(de)(de)指導(dao)和對今天(tian)(tian)上(shang)(shang)課(ke)同學的(de)(de)(de)課(ke)程進行(xing)小組評議……通過每天(tian)(tian)傍(bang)晚的(de)(de)(de)評課(ke)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)及時發(fa)現自己在(zai)上(shang)(shang)課(ke)中的(de)(de)(de)不足和改進方(fang)式(shi)。感謝(xie)老師們(men)(men)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)付出(chu)和給(gei)予我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學習的(de)(de)(de)機會(hui)以(yi)及積累經(jing)驗的(de)(de)(de)平臺(tai)。

　　通過此次實習，增進我們同學之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!