【#工作總結# #2024年三年級班主任下學期工作總結（精選20篇）#】工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結為常見和多用。好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。以下是®無憂考網為大家準備的(de)《2024年三(san)年級班主(zhu)任(ren)下(xia)學期(qi)工作總結》，希望(wang)對大家有幫助。

1.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇一

　　本(ben)學期(qi)我(wo)擔任三年級班主(zhu)任工作，深切體會(hui)到了當班主(zhu)任的辛酸和快樂(le)。有(you)時孩子們小大人的言(yan)辭會(hui)把你感動的想哭(ku)，有(you)時他們調(diao)皮搗蛋肆意的言(yan)行也會(hui)把你氣的想哭(ku)。雖然各種滋(zi)味(wei)都有(you)，但我(wo)仍(reng)然苦，并(bing)快樂(le)著，幸福著。

　　在這個學期里，孩子們(men)又長大了(le)(le)一歲，他們(men)的(de)心理慢(man)(man)慢(man)(man)成熟起(qi)來(lai)，有自(zi)己的(de)思想，也(ye)變得懂事了(le)(le)，但也(ye)是貪玩好動的(de)年(nian)齡。為了(le)(le)搞好班風(feng)，學風(feng)，促進學生的(de)'全面(mian)發展，我(wo)做了(le)(le)下面(mian)幾(ji)點(dian)工作：

　　一、培(pei)養學生良(liang)好的習慣。

　　要想學(xue)習(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)(hao)，必須(xu)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境，所(suo)以(yi)(yi)這學(xue)期我(wo)特別注重培養學(xue)生個人(ren)衛生、教室地面衛生、遵守紀律(lv)、文明禮(li)貌這些好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成。我(wo)經常利用(yong)讀報(bao)(bao)堂(tang)的(de)時(shi)間(jian)給(gei)孩(hai)子們(men)講一(yi)(yi)(yi)(yi)些名(ming)(ming)人(ren)故事(shi)如：孟母三遷，一(yi)(yi)(yi)(yi)些名(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)言如：秩(zhi)序是(shi)自由的(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)條件。并用(yong)班內的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些瑣(suo)事(shi)向他們(men)證明一(yi)(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)環(huan)境對(dui)學(xue)習(xi)(xi)的(de)重要性(xing)。孩(hai)子們(men)聽完(wan)雖然是(shi)三分鐘熱度，但我(wo)認為一(yi)(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)三七二十一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)形成的(de)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)連(lian)幾個星(xing)期都是(shi)以(yi)(yi)養成良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)為話題(ti)，從網上、報(bao)(bao)紙上、書刊雜志(zhi)收集(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)些關于這方面的(de)信(xin)息(xi)，利用(yong)讀報(bao)(bao)堂(tang)的(de)時(shi)間(jian)讀給(gei)孩(hai)子們(men)聽，讓我(wo)欣慰(wei)的(de)是(shi)，我(wo)的(de)努(nu)力沒有白(bai)費(fei)，孩(hai)子們(men)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)慢慢有了好(hao)(hao)(hao)(hao)轉。

　　二、教育工作(zuo)方(fang)面堅持學習(xi)

　　本學期雖然擔任班主任工作(zuo)，但我仍不忘(wang)堅持學習。

　　1、堅(jian)(jian)持(chi)學習(xi)本學科的教學技巧與方(fang)法(fa)，堅(jian)(jian)持(chi)參加學校(xiao)組織(zhi)的學習(xi)，教研(yan)活動(dong)，認(ren)真聽(ting)每一節優(you)質課(ke)(ke)，學習(xi)他們(men)的優(you)點。教學中認(ren)真鉆研(yan)教材，把握教學重難點，積(ji)極(ji)開拓教學思路，試著把一些先(xian)進(jin)的教學理論，科學的教學方(fang)法(fa)運用與課(ke)(ke)堂教學中。并積(ji)極(ji)研(yan)讀課(ke)(ke)標，把握教學大方(fang)向。

　　2、教(jiao)(jiao)育不但是教(jiao)(jiao)書還有育人(ren)，除了教(jiao)(jiao)好(hao)學生文(wen)化課(ke)以外，我還特別注重孩子個(ge)人(ren)品德修養的形成(cheng)，經常(chang)教(jiao)(jiao)育孩子如(ru)何做人(ren)，哪種人(ren)受人(ren)歡迎。同(tong)時，也向(xiang)其(qi)他老師學習他們管理班級的方法。

　　三、反思(si)及改進措施

　　1、在(zai)教學(xue)或處理(li)班(ban)級(ji)瑣(suo)事(shi)時(shi)，會忍不住大發脾氣(qi)，影響形(xing)象，在(zai)今后(hou)工作中，盡量控(kong)制自己，發脾氣(qi)之前先數三個數，讓自己冷靜一下。

　　2、孩子年齡小，特別調皮，有時(shi)會(hui)沒有耐心，今后一(yi)定要(yao)耐心，不能任性(xing)。其實我(wo)感覺當班(ban)主任以來(lai)，我(wo)的脾氣收斂了許多(duo)，耐心程度有了很大的提升，謝(xie)謝(xie)學校(xiao)給(gei)了我(wo)這么好的機會(hui)來(lai)沉淀(dian)自我(wo)，在今后工作(zuo)中，我(wo)會(hui)更加努力(li)，讓自己(ji)變得更加優秀。

2.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇二

　　本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)繼續擔任三、三班的(de)班主任工(gong)作(zuo)，在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)指導下，經過全班師生一學(xue)(xue)期(qi)的(de)共同努力(li)(li)，同學(xue)(xue)們的(de)集(ji)體意識(shi)和(he)集(ji)體榮譽(yu)感明顯增強，同學(xue)(xue)之間團(tuan)結友愛(ai)、刻(ke)苦學(xue)(xue)習、互相幫助、遵守紀律，逐步(bu)向(xiang)一個具有較強凝聚力(li)(li)、核心力(li)(li)和(he)向(xiang)心力(li)(li)的(de)班集(ji)體發展(zhan)。現就(jiu)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做(zuo)學生的朋(peng)友(you)。

　　多年(nian)的(de)(de)班主(zhu)任工作告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)：“只要(yao)了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)，親近學(xue)生(sheng)(sheng)，只要(yao)你真心地喜歡學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)就會喜歡你。只要(yao)心中(zhong)充滿愛就一(yi)定能教育好孩(hai)子們”。因此(ci)，為了能更加深入地了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)，親近學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)積極深入班級(ji)，深入學(xue)生(sheng)(sheng)，同時(shi)通過其他(ta)教師及家長(chang)，盡快了解(jie)本(ben)(ben)班學(xue)生(sheng)(sheng)方方面面的(de)(de)表現。針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點以及學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)存(cun)(cun)在的(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)(ben)著(zhu)“親其師，才能信其道”的(de)(de)思想，尋找時(shi)間(jian)、尋找機會接近學(xue)生(sheng)(sheng)，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習、生(sheng)(sheng)活中(zhong)存(cun)(cun)在的(de)(de)問(wen)題，從生(sheng)(sheng)活上、學(xue)習上體貼和關心他(ta)們，和他(ta)們進(jin)行思想交流(liu)，讓他(ta)們感受到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)的(de)(de)親近和愛。這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)就敢(gan)于和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接近了，愿意聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)話，接受我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)批評、教育了。

　　二、加強學(xue)生努力學(xue)習的教(jiao)育

　　學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主要任務是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，但(dan)是(shi)(shi)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生有不(bu)(bu)少(shao)人對學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)態度不(bu)(bu)端正，為此(ci)本學(xue)期(qi)我是(shi)(shi)這(zhe)樣做(zuo)得：首先教育他們(men)(men)(men)要有明確的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)、要端正的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度、遵(zun)守學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)紀律，其次(ci)指導學(xue)生制定好適合自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，再是(shi)(shi)提高他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)自覺性，幫助他們(men)(men)(men)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，以(yi)爭取提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成績。但(dan)班(ban)級(ji)中也存在(zai)不(bu)(bu)少(shao)后(hou)進生，在(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)他們(men)(men)(men)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)努力，無任你怎么教育他，他們(men)(men)(men)只是(shi)(shi)做(zuo)他們(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)太聽(ting)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)話。這(zhe)方面我以(yi)后(hou)還得繼續專研，找到能夠(gou)促進后(hou)進生發展的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。

　　三、培訓班干部

　　要搞好一(yi)個班(ban)(ban)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，就得(de)(de)有一(yi)支能干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)隊伍，本學(xue)期開(kai)始就給班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)們(men)分(fen)工負責，明確自己(ji)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。還(huan)經常教(jiao)他(ta)們(men)怎樣做(zuo)(zuo)好工作(zuo)(zuo)和(he)了(le)解(jie)在工作(zuo)(zuo)中有哪些(xie)困(kun)難，教(jiao)育(yu)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)要以身(shen)作(zuo)(zuo)則，自己(ji)首先要做(zuo)(zuo)好，管(guan)理他(ta)人才能服(fu)眾。如了(le)解(jie)到某個班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)在某項(xiang)工作(zuo)(zuo)上有困(kun)難，老師就協助他(ta)解(jie)決，定期召(zhao)開(kai)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)會議，對(dui)工作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)得(de)(de)好的(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)表(biao)揚鼓勵，對(dui)做(zuo)(zuo)得(de)(de)不夠好的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)提出建議，教(jiao)育(yu)他(ta)注意(yi)改進，真正做(zuo)(zuo)個好干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)。經過幾個月的(de)(de)培訓，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)不但工作(zuo)(zuo)大膽，還(huan)做(zuo)(zuo)得(de)(de)很有條(tiao)理，在班(ban)(ban)同(tong)學(xue)中威(wei)信(xin)也(ye)高。

　　四、妥善處(chu)理學(xue)生間的(de)糾紛

　　孩子年齡越大(da)，事情(qing)越雜，糾紛越多，而我(wo)(wo)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)多，調(diao)皮(pi)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也多，因此學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)矛(mao)盾就比較(jiao)多。解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)糾紛就成了(le)家常(chang)便(bian)飯(fan)。面對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)不懂事，我(wo)(wo)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)做的(de)(de)：首先(xian)用足夠的(de)(de)耐(nai)心傾聽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)`訴說，了(le)解事情(qing)的(de)(de)來(lai)龍去脈(mo)。因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾吐了(le)所受委屈，情(qing)緒容(rong)易穩定，這(zhe)(zhe)樣(yang)問題更易解決。如果我(wo)(wo)們(men)用粗暴(bao)的(de)(de)態(tai)度對(dui)待，會(hui)使事情(qing)雪上加霜。當(dang)然有(you)時控制不住(zhu)自己(ji)的(de)(de)情(qing)緒也有(you)。然后(hou)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識自己(ji)的(de)(de)錯誤，反思自己(ji)的(de)(de)行(xing)為，培養自我(wo)(wo)教育能力(li)，讓他(ta)(ta)們(men)凡事都換(huan)個(ge)角(jiao)度想想別人，別光想自己(ji)。后(hou)切中(zhong)(zhong)要(yao)害(hai)，點(dian)明事理。讓他(ta)(ta)們(men)認清這(zhe)(zhe)件事中(zhong)(zhong)互相存在哪些不對(dui)的(de)(de)地方。

　　五、做好(hao)家長工作。

　　老師(shi)要(yao)教(jiao)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，除了做(zuo)好校(xiao)(xiao)(xiao)內的(de)教(jiao)育、管(guan)理(li)外，還要(yao)做(zuo)好校(xiao)(xiao)(xiao)外的(de)工作(zuo)，要(yao)與家(jia)(jia)長(chang)聯系，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)協(xie)助，才能把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)好。平時我都注意做(zuo)好這個工作(zuo)，特(te)別是那些頑皮的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)更要(yao)家(jia)(jia)長(chang)共同(tong)管(guan)教(jiao)。以前有同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)經(jing)常損壞別人的(de)東(dong)西，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內也時常與同(tong)學(xue)(xue)(xue)爭吵，經(jing)過老師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)的(de)多(duo)次(ci)教(jiao)育，現在(zai)改(gai)變很大(da)，基本能遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)規(gui)范(fan)了。

　　總之(zhi)，經(jing)過(guo)一(yi)學期(qi)的努(nu)力，班級工作取得了(le)一(yi)定的成績，但也還存在著一(yi)些問(wen)題。我(wo)會在以后的工作中不斷改進，努(nu)力提高自(zi)己(ji)的班級管理水平。

3.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇三

　　本學(xue)期，我擔任三x班數學(xue)課兼(jian)班主任，結合學(xue)校的(de)要求和本班實際情況，我做(zuo)了(le)如下工作：

　　一、教學工作

　　1、研究教材，領悟教材，活用(yong)教材，努力(li)提高(gao)業務水(shui)平(ping)

　　只有認(ren)真領(ling)(ling)悟(wu)教(jiao)(jiao)材(cai)，才(cai)能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)活(huo)用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)，才(cai)能(neng)備(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)是教(jiao)(jiao)材(cai)領(ling)(ling)悟(wu)的(de)(de)(de)重要表現(xian)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，好(hao)比是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)準(zhun)備(bei)(bei)布和剪刀，然(ran)后來(lai)到課(ke)(ke)堂，為學生裁衣，制作(zuo)合適的(de)(de)(de)“衣服(fu)”。備(bei)(bei)課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)，是一個不(bu)(bu)斷(duan)調整，不(bu)(bu)斷(duan)重建知識結構的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，這(zhe)就要求老師(shi)(shi)挖(wa)掘、領(ling)(ling)悟(wu)教(jiao)(jiao)材(cai)，真正站在學生的(de)(de)(de)角度(du)分析，本期我(wo)努力做到這(zhe)一點，工作(zuo)之(zhi)余我(wo)還(huan)運(yun)用(yong)網(wang)絡學習別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)先進經(jing)驗，總之(zhi)不(bu)(bu)斷(duan)提升自(zi)己，不(bu)(bu)能(neng)因業務不(bu)(bu)精，誤人(ren)子弟，在業務上我(wo)要求自(zi)己精、準(zhun)、活(huo)、實。

　　2、偏愛后進生(sheng)，嚴(yan)管優等生(sheng)，賞識中等生(sheng)

　　作為老師我(wo)們無法選擇(ze)學(xue)生(sheng)(sheng)，只能因材施教，學(xue)生(sheng)(sheng)程度的(de)好、壞與(yu)智力、學(xue)習方(fang)法有(you)很大關系，后(hou)進生(sheng)(sheng)本身在班級中就容易(yi)受歧視，慢慢變的(de)不自(zi)信(xin)，再加上學(xue)習方(fang)法的(de)不得當，如果此時不加以疏(shu)導，容易(yi)形成堅冰，對(dui)于這部分(fen)我(wo)傾注(zhu)的(de)更多。對(dui)待(dai)后(hou)進生(sheng)(sheng)我(wo)多的(de)是(shi)(shi)保護，多的(de)是(shi)(shi)澆灌，多的(de)是(shi)(shi)關注(zhu)，多的(de)是(shi)(shi)鼓勵，我(wo)的(de)“偏愛(ai)”讓后(hou)進生(sheng)(sheng)對(dui)我(wo)多的(de)是(shi)(shi)信(xin)任，少的(de)是(shi)(shi)恐懼，多的(de)是(shi)(shi)敢不恥下問，少的(de)是(shi)(shi)知識負積(ji)累(lei)，后(hou)進生(sheng)(sheng)在愛(ai)的(de)陽光下自(zi)信(xin)成長！

　　優等生是班(ban)(ban)級(ji)(ji)的領航者，也(ye)是班(ban)(ban)風、班(ban)(ban)紀、學(xue)習(xi)(xi)的領頭燕，他(ta)們(men)因很容易(yi)出現自私、自利、不關心集體的習(xi)(xi)慣(guan)，這些習(xi)(xi)慣(guan)又容易(yi)被忽視，這樣班(ban)(ban)級(ji)(ji)的凝聚力會因此減弱，對他(ta)們(men)嚴加管(guan)理(li)，多(duo)做心理(li)交流(liu)尤為重要(yao)，他(ta)們(men)是班(ban)(ban)級(ji)(ji)的一(yi)種合力，教育好這批學(xue)生，班(ban)(ban)級(ji)(ji)會因為他(ta)們(men)而更榮耀(yao)！

　　中(zhong)等(deng)生，我多的賞(shang)(shang)識，中(zhong)等(deng)生渴望(wang)得到老師(shi)的重視，同事(shi)害怕老師(shi)的批評(ping)，我經常給他們“豎(shu)起(qi)大拇指”，老師(shi)的賞(shang)(shang)識滿足了他們自尊(zun)的需要，增強他們前(qian)進(jin)的內驅(qu)力，成(cheng)為班級一股銳不可當的主流力量，這(zhe)部分學生提(ti)上去是(shi)班級成(cheng)績提(ti)高的主力軍。

　　二、班級管理(li)方面

　　1、走進學生，發現班(ban)級問題(ti)

　　不(bu)(bu)(bu)(bu)管干什么事，怕的(de)(de)是走(zou)進，只有(you)走(zou)進，才能(neng)深入，只有(you)深入就能(neng)發現一些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)和諧的(de)(de)因素，記得那天聽學(xue)生(sheng)(sheng)聊天時(shi)，孩子不(bu)(bu)(bu)(bu)經(jing)意的(de)(de)'一句(ju)話(hua)讓(rang)(rang)我知(zhi)道(dao)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)“小(xiao)秘密”，他們(men)當時(shi)的(de)(de)對話(hua)是這樣的(de)(de)：“你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)給我一元(yuan)錢，沒了(le)下次考(kao)試不(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)(rang)你(ni)看，你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)(rang)我吃你(ni)的(de)(de)東(dong)西(xi)，我告你(ni)抄我的(de)(de)題。”聽他們(men)的(de)(de)話(hua)后，我在思考(kao)，三年級(ji)的(de)(de)孩子竟然這樣做，真給了(le)我很大的(de)(de)觸動(dong)，人(ren)小(xiao)心(xin)(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)小(xiao)，小(xiao)小(xiao)的(de)(de)交易，帶壞的(de)(de)是班風(feng)，感慨(kai)他們(men)的(de)(de)做法，心(xin)(xin)痛的(de)(de)是他們(men)簡單的(de)(de)處理方(fang)法對以后人(ren)生(sheng)(sheng)之路的(de)(de)影響，如(ru)何(he)處理，處理不(bu)(bu)(bu)(bu)好可能(neng)引發更多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)效仿(fang)。

　　2、故事(shi)引入，誠信調查，解(jie)決心頭難(nan)題

　　三年級的(de)(de)孩子已經有了(le)思想，處理方法要(yao)慎重，我(wo)給孩子講了(le)很多誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的(de)(de)故事(shi)，其中(zhong)有一(yi)個題目是(shi)“誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)問題讓(rang)我(wo)找不(bu)到工作”，故事(shi)的(de)(de)內容(rong)是(shi)講一(yi)個中(zhong)國留學(xue)(xue)生品學(xue)(xue)兼優，只因在公(gong)交車逃票，畢業后找不(bu)到工作，我(wo)問學(xue)(xue)生，一(yi)個人什么重要(yao)？孩子說的(de)(de)五花八(ba)門，后我(wo)總結，誠(cheng)(cheng)實對(dui)人重要(yao)，學(xue)(xue)習要(yao)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)，品行也(ye)要(yao)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)，就班上的(de)(de)現(xian)象(xiang)，讓(rang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)說說不(bu)足，這(zhe)樣做(zuo)(zuo)的(de)(de)害處，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)踴躍(yue)發言，后我(wo)又做(zuo)(zuo)了(le)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)調查，誰在哪方面做(zuo)(zuo)了(le)不(bu)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的(de)(de)事(shi)情，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)分(fen)別說出了(le)自(zi)己以前不(bu)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)面，可喜的(de)(de)是(shi)那(nei)天(tian)談論此話(hua)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)也(ye)站了(le)起來(lai)，承認了(le)錯誤。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)在錯誤中(zhong)慢慢長大，誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)調查，讓(rang)我(wo)心中(zhong)的(de)(de)難題迎刃而解(jie)。

　　3、自信教(jiao)育，讓學生(sheng)收(shou)獲(huo)累累

　　一(yi)(yi)(yi)個人什么(me)(me)都可以沒有，不能沒有的(de)是(shi)自(zi)信，有時你不經意的(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話(hua)，會(hui)讓某個同學(xue)有很大的(de)轉變(bian)，記得我(wo)對(dui)馮(feng)琳博(bo)說：“今(jin)天是(shi)你的(de)幸運日(ri)，你一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)有好(hao)運”，誰知晚(wan)上的(de)測(ce)試他(ta)(ta)(ta)真(zhen)的(de)用心(xin)(xin)去做考了一(yi)(yi)(yi)百(bai)分，一(yi)(yi)(yi)句(ju)話(hua)真(zhen)的(de)那么(me)(me)重(zhong)要嗎？一(yi)(yi)(yi)句(ju)話(hua)給了他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)的(de)心(xin)(xin)態，心(xin)(xin)態決定(ding)他(ta)(ta)(ta)的(de)用心(xin)(xin)程度(du)，通過這件事我(wo)發(fa)現，老師的(de)自(zi)信教育對(dui)孩子是(shi)多么(me)(me)的(de)重(zhong)要，自(zi)信教育播(bo)下(xia)的(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)信念，收獲的(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)成(cheng)功的(de)體驗，有了成(cheng)功，可能會(hui)改變(bian)一(yi)(yi)(yi)個人，甚(shen)至一(yi)(yi)(yi)輩子。

　　4、多(duo)姿多(duo)彩(cai)的獎勵，讓學生多(duo)了一份成功的體驗(yan)

　　“你是媽(ma)媽(ma)的好(hao)助(zhu)手(shou)”“百分(fen)狀元(yuan)”“優(you)秀值日生(sheng)”“安(an)全(quan)小(xiao)衛士”等是我(wo)班(ban)常設的喜報方案，雖然家(jia)長喜歡(huan)通過這些了(le)(le)解孩子的生(sheng)活(huo)點滴，可(ke)時間長了(le)(le)學生(sheng)容易審美疲勞，表現(xian)好(hao)“做一(yi)(yi)天老師(shi)的小(xiao)助(zhu)手(shou)”“讀書講故事給大(da)家(jia)聽”“獎勵(li)升(sheng)級”等這一(yi)(yi)系列獎勵(li)方式(shi)的出(chu)臺，班(ban)級形成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)種合力，比學趕幫，樂于助(zhu)人的多了(le)(le)，調(diao)皮耍性(xing)子的少了(le)(le)，成(cheng)功(gong)的體驗(yan)多了(le)(le)，班(ban)級更和(he)諧了(le)(le)。

　　三、工作(zuo)中(zhong)的不足反思

　　1、班級獎懲制度落實到位。

　　2、對待不良習慣(guan)而又喜歡反(fan)復(fu)的學生，耐心不夠，容易煩(fan)躁(zao)，處理方(fang)法簡單，情緒(xu)化。

　　3、心(xin)理輔導不到位，班級仍有不和諧(xie)的現象老師沒發現。

　　四、下期工作(zuo)目標

　　1、設置(zhi)班級留言本，讓老師更快發現班級的問題，有(you)針對性的解決，

　　2、自律(lv)性(xing)不強的學生(sheng)，多(duo)交(jiao)流，用心溝通，努力(li)感化他(ta)們(men)。

　　3、加強家(jia)校溝通，真誠(cheng)與家(jia)長交(jiao)心(xin)(xin)，對學生真正負責，讓家(jia)長放心(xin)(xin)。

　　4、繼(ji)續開展“我(wo)是媽媽的(de)好孩子，老師的(de)好學生”活動，并周(zhou)周(zhou)有落實(shi)。

　　在反思中成長，努力中收(shou)獲，在不斷學習(xi)中完善自己(ji)(ji)(ji)，提高業務能力是(shi)自己(ji)(ji)(ji)的立身之(zhi)本(ben)，我不斷提醒自己(ji)(ji)(ji)，讓自己(ji)(ji)(ji)的工作越(yue)做越(yue)好！

4.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇四

　　本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)擔任(ren)三年級(ji)的班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)三年級(ji)語文教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，雖(sui)然由于疫情(qing)需要(yao)居家教學(xue)，但我(wo)(wo)也(ye)不敢放松一絲一毫，因為(wei)線(xian)上(shang)教學(xue)我(wo)(wo)是(shi)第嘗(chang)試沒有經驗，學(xue)生也(ye)不好直接管理，班(ban)級(ji)管理工(gong)作(zuo)(zuo)比在學(xue)校要(yao)有難度。以(yi)下是(shi)我(wo)(wo)這次線(xian)上(shang)班(ban)主任(ren)的總(zong)結:

　　一、與家長合作

　　為了(le)更好的(de)(de)管理(li)學(xue)生，為了(le)讓學(xue)生“停課不(bu)停學(xue)”在家(jia)也(ye)(ye)要學(xue)好知識，我(wo)在釘(ding)釘(ding)上開家(jia)長(chang)(chang)會，與家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通(tong)，幫(bang)助指導他們(men)監督孩子的(de)(de)學(xue)習。對于不(bu)按時完成作(zuo)業或無(wu)條件上網課的(de)(de)孩子，我(wo)也(ye)(ye)經常和(he)家(jia)長(chang)(chang)電話溝(gou)通(tong)。

　　二(er)、與(yu)任課老師合作。

　　為了(le)讓學(xue)生(sheng)更(geng)好的學(xue)習，我也會(hui)經常(chang)與任課老師溝(gou)通學(xue)生(sheng)的學(xue)習情(qing)況，發(fa)現問題及時與家(jia)長(chang)溝(gou)通。

　　三、讓學(xue)生及時了(le)解(jie)疫情做好防護(hu)工作

　　生命安全(quan)(quan)永遠排(pai)第一(yi)，在(zai)學(xue)習之外，我(wo)經常給學(xue)生講疫情(qing)，讓他們及(ji)時了(le)解疫情(qing)，并讓學(xue)生學(xue)習如何在(zai)疫情(qing)中(zhong)保(bao)護自己。為了(le)讓學(xue)生能安心學(xue)習，不(bu)產生恐慌，每天(tian)我(wo)都會給他們說一(yi)些好消息(xi)，讓他們堅信我(wo)們的祖國在(zai)全(quan)(quan)體人民的團結(jie)下(xia)一(yi)定(ding)會迎來勝利的曙光的。

　　本(ben)學(xue)期的線上(shang)工作(zuo)中，還存在很(hen)多有待加強和改善的問題。比如學(xue)生的各方(fang)面潛(qian)力比較差(cha)，自我約束力不強，還有一小(xiao)部分學(xue)生學(xue)習缺乏用(yong)心、主動(dong)性(xing)，跟(gen)不上(shang)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)的.步伐，學(xue)習成績差(cha)，影(ying)響班級的整(zheng)體(ti)成績。

　　總之，小學(xue)班(ban)主(zhu)任(ren)工作是復(fu)雜的，任(ren)務(wu)是繁重的。但是，只要我們真誠地(di)捧著一顆"愛心在班(ban)主(zhu)任(ren)工作實踐中(zhong)不斷完善自己(ji)。接下(xia)來的工作，我將揚(yang)長(chang)避短，竭盡全力(li)，把班(ban)主(zhu)任(ren)工作做得做的更好。

5.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇五

　　本學期(qi)有(you)幸和x老師合(he)班，擔任三（1）班的(de)(de)副班主任，圓滿(man)地(di)完成了一(yi)學期(qi)的(de)(de)工作。回(hui)顧這一(yi)學期(qi)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，有(you)辛苦、有(you)勞累、有(you)繁瑣、但(dan)更多的(de)(de)是充實、欣慰和高興。

　　一、愛是源泉

　　作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)老師(shi)，一(yi)(yi)個(ge)副(fu)班主任，關愛(ai)孩(hai)子是(shi)天職。在平時的(de)(de)(de)工作(zuo)中，只有(you)(you)用(yong)心去和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)會向你(ni)敞(chang)開心扉，這樣(yang)才(cai)能真正融入到孩(hai)子之中。課(ke)(ke)內(nei)，我(wo)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)滿(man)腔熱情(qing)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)施互動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)得簡單(dan)，學(xue)(xue)(xue)得快(kuai)樂(le)；課(ke)(ke)余，我(wo)會和(he)(he)孩(hai)子們(men)一(yi)(yi)齊游戲，一(yi)(yi)齊談心交流(liu)，做孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友(you)；孩(hai)子們(men)也樂(le)意和(he)(he)我(wo)一(yi)(yi)齊交流(liu)，有(you)(you)快(kuai)樂(le)和(he)(he)我(wo)一(yi)(yi)齊分享，有(you)(you)困難找我(wo)幫(bang)忙解(jie)決。小(xiao)奇，這學(xue)(xue)(xue)期剛轉(zhuan)入我(wo)們(men)班，竟然(ran)不會跳(tiao)(tiao)繩(sheng)，大(da)課(ke)(ke)間時，我(wo)便帶(dai)指定孩(hai)子教他跳(tiao)(tiao)繩(sheng)，有(you)(you)時也會自(zi)己帶(dai)著小(xiao)奇跳(tiao)(tiao)，慢慢的(de)(de)(de)，他會跳(tiao)(tiao)一(yi)(yi)兩個(ge)了，盡管動作(zuo)還是(shi)那(nei)么僵硬，但大(da)家還是(shi)個(ge)性(xing)高興。

　　二、樹規立矩

　　沒有規(gui)矩，不(bu)成方圓。一個(ge)“規(gui)”字，是良(liang)好班風構(gou)成的(de)保證。本學(xue)(xue)期(qi)，發現(xian)個(ge)別孩子行為(wei)習(xi)慣不(bu)佳，如坐不(bu)穩(wen)凳子，立正時(shi)東張西望，行走時(shi)打(da)打(da)鬧(nao)鬧(nao)；上(shang)課注意力不(bu)夠(gou)集中，做小動作；個(ge)人衛生(sheng)不(bu)好，頭(tou)發蓬亂，衣(yi)服邋遢。發現(xian)苗頭(tou)要(yao)及時(shi)糾正，于(yu)是我(wo)和x老(lao)師(shi)商(shang)量討論，從規(gui)范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好習(xi)慣入手(shou)，來管理(li)班級(ji)。我(wo)們利用班會、晨會等時(shi)間，結(jie)合學(xue)(xue)校的(de)“五個(ge)一”教(jiao)育，提出明(ming)確要(yao)求：排隊快(kuai)、靜、齊；上(shang)學(xue)(xue)、放(fang)學(xue)(xue)路上(shang)不(bu)玩耍，要(yao)注意交通規(gui)則；教(jiao)室桌椅擺(bai)放(fang)整齊，自己(ji)的(de)手(shou)包、抽屜(ti)要(yao)定時(shi)整理(li)；教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)禮(li)貌、講(jiang)衛生(sheng)、懂禮(li)貌、愛護公物(wu)、團結(jie)同(tong)學(xue)(xue)等。因為(wei)三(san)年級(ji)的(de)孩子相對還小，容易忘(wang)記，故我(wo)們反復提醒，反復強調(diao)，逐(zhu)漸讓學(xue)(xue)生(sheng)在頭(tou)腦中有清晰的(de)印象，明(ming)白要(yao)怎樣樣規(gui)范(fan)自己(ji)的(de)日常行為(wei)習(xi)慣。透過一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)訓練(lian)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行為(wei)習(xi)慣有了較好的(de)改變。

　　三、職責在肩

　　小楠，上課基(ji)本能認真傾(qing)聽，但(dan)做作業時常分心，速度像螞蟻，每次考試(shi)成績(ji)都(dou)一般。這讓班主任老師(shi)傷透了(le)腦筋，每次的(de)談(tan)話也(ye)(ye)只能起到(dao)暫時的(de)作用(yong)。作為副班主任的(de)我(wo)看(kan)著(zhu)也(ye)(ye)著(zhu)急，同時感覺到(dao)我(wo)就應為學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)竭盡我(wo)的(de)全力。我(wo)和x老師(shi)首先調查了(le)他的(de)家庭，得知(zhi)他的(de)家長(chang)都(dou)在華芳工作，個性忙，沒有時間(jian)管教(jiao)孩(hai)子，都(dou)是爺(ye)爺(ye)奶奶在照顧，久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，孩(hai)子就養成了(le)作業嚴重拖拉(la)的(de)習(xi)慣。

　　，我(wo)和(he)(he)x老師(shi)趁著星期(qi)日，來(lai)到她家(jia)家(jia)訪，跟家(jia)長進行(xing)了(le)推(tui)心(xin)(xin)置腹的(de)長談，兩(liang)位家(jia)長一(yi)聽說這狀況(kuang)，很(hen)(hen)是(shi)驚奇(qi)，沒想到自己的(de)孩(hai)子寫作(zuo)業(ye)時(shi)會是(shi)這樣，同(tong)時(shi)也很(hen)(hen)焦急，尋(xun)求我(wo)們(men)老師(shi)的(de)幫(bang)忙。我(wo)和(he)(he)x老師(shi)推(tui)薦他(ta)們(men)每一(yi)天(tian)抽出必須的(de)`時(shi)間監督孩(hai)子的(de)學習(xi)(xi)，全心(xin)(xin)全意培養孩(hai)子。在學校(xiao)，我(wo)們(men)專門為小楠同(tong)學制定學習(xi)(xi)計劃(hua)，多次(ci)找她談話，幫(bang)她補習(xi)(xi)功課(ke)，功夫不負有(you)心(xin)(xin)人，一(yi)學期(qi)下(xia)來(lai)，她的(de)進步比(bi)較明顯，期(qi)中考試數學考了(le)84分，到期(qi)末考了(le)96分，行(xing)為習(xi)(xi)慣也有(you)了(le)必須的(de)改觀。

　　四、少許分擔

　　擔任(ren)三(san)（1）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)副(fu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)以來，每一(yi)天看(kan)到(dao)(dao)x老(lao)師(shi)，既(ji)要做好(hao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，還要承擔所教(jiao)學科的(de)(de)(de)教(jiao)學任(ren)務。異(yi)常(chang)(chang)忙碌、辛苦。我想：作(zuo)(zuo)(zuo)為副(fu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，就應(ying)替她分擔一(yi)些瑣(suo)碎(sui)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，減輕她一(yi)些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)壓(ya)力，讓她有(you)(you)更多的(de)(de)(de)精力開展課堂教(jiao)學，實(shi)(shi)施更出色的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)方法。所以一(yi)有(you)(you)空閑，我會到(dao)(dao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)督促學生(sheng)(sheng)搞好(hao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)和(he)包干區的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)；和(he)x老(lao)師(shi)一(yi)齊籌備(bei)開學和(he)家長(chang)會工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，和(he)家長(chang)實(shi)(shi)現良性互動；也經(jing)常(chang)(chang)和(he)x老(lao)師(shi)溝通交流(liu)，討(tao)論班(ban)(ban)級(ji)(ji)狀況及存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，然后對癥下藥，解決問(wen)題(ti)。更重要的(de)(de)(de)是，在這些過(guo)程(cheng)中，我向x老(lao)師(shi)學到(dao)(dao)了很多班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)的(de)(de)(de)方法和(he)技巧，受益匪淺。

　　副班主任(ren)工作更(geng)多的(de)是(shi)一種瑣(suo)碎，一種默默的(de)付出，是(shi)不能用理性的(de)句子(zi)去加以描(miao)述的(de)，只有自己才能品嘗出個中的(de)滋味。其實，我(wo)在班級教(jiao)學與管理中還(huan)有不足，在今后(hou)，我(wo)會同我(wo)的(de)孩子(zi)們繼續努(nu)力，即使(shi)沒有后(hou)，也必(bi)須會更(geng)好！

6.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇六

　　一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)時光就這(zhe)樣匆(cong)匆(cong)忙(mang)忙(mang)地過(guo)去(qu)了，這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任三年級(ji)的(de)班(ban)(ban)主任。班(ban)(ban)主任是(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)組(zu)織者和(he)教(jiao)育(yu)管理(li)者，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生健(jian)康(kang)成(cheng)長的(de)引路人，是(shi)(shi)聯系(xi)各(ge)科任教(jiao)師(shi)的(de)紐帶(dai)，而(er)作為(wei)班(ban)(ban)主任，我大(da)的(de)體會是(shi)(shi)，班(ban)(ban)主任的(de)工作要達到好效果，不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)，必(bi)須做到持之以(yi)恒，長抓(zhua)不(bu)放才可以(yi)的(de)。下面就本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工作、學(xue)(xue)(xue)習(xi)進行總結(jie)和(he)反(fan)思。

　　一(yi)、班干(gan)部隊伍的(de)組建和培養

　　一(yi)(yi)個班(ban)的(de)集體面貌如何，很大程度上(shang)是由(you)班(ban)干部決定的(de)。為此，我(wo)根據班(ban)的(de)實(shi)際情況(kuang)，與班(ban)上(shang)的(de)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起，經過商量選定一(yi)(yi)些(xie)有(you)能力的(de)學(xue)生(sheng)做班(ban)干部，并(bing)安排(pai)好各人的(de)工作(zuo)任務。每當班(ban)上(shang)有(you)什么(me)問題(ti)時(shi)，班(ban)干部能及(ji)(ji)時(shi)地(di)向老師匯報，并(bing)馬上(shang)做好及(ji)(ji)時(shi)的(de)處理(li)。

　　二、做好(hao)后進(jin)生(sheng)的(de)轉化(hua)工作。

　　在我班(ban)，后(hou)進(jin)生(sheng)在班(ban)中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化(hua)后(hou)進(jin)生(sheng)是班(ban)主任的一項必不(bu)(bu)可少(shao)的基本功。首先要把真誠的愛給予后(hou)進(jin)生(sheng)。要做到思想上不(bu)(bu)歧視，感情(qing)上不(bu)(bu)厭(yan)倦(juan)，態度上不(bu)(bu)粗暴，方(fang)法上不(bu)(bu)簡單(dan)。要用(yong)自己對差生(sheng)的一處真誠的愛心(xin)，叩響他(ta)們(men)心(xin)靈的門。其次(ci)要善于(yu)發現他(ta)們(men)的“閃光點”。比如：在課(ke)堂上給他(ta)們(men)創造(zao)條(tiao)件，鼓勵他(ta)們(men)舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課(ke)外(wai)積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lian)系，有利于(yu)為他(ta)們(men)創設一個健康良(liang)好(hao)的環(huan)境，也有利于(yu)班(ban)集體的建設。

　　三、積極開展好文體活動

　　做好(hao)課間操、眼(yan)保(bao)健操，保(bao)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視力，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)質，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率。三年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務比較(jiao)繁重，進行適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)'體(ti)育活動(dong)不僅有利(li)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身體(ti)素(su)質的(de)(de)(de)提(ti)高，而且也有利(li)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率的(de)(de)(de)提(ti)高。

　　四、用(yong)愛搭建我(wo)與學生間的橋梁(liang)

　　愛就是(shi)關(guan)懷(huai)、尊重。尊重、理(li)解、信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)消除教(jiao)育(yu)盲(mang)點的(de)基(ji)礎。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格(ge)，只(zhi)有這(zhe)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能與教(jiao)師縮小心(xin)理(li)距離(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)對教(jiao)師產生(sheng)(sheng)依賴感(gan)。在(zai)平(ping)常(chang)的(de)工(gong)作中，我(wo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)象朋友般相處，遇(yu)到(dao)事(shi)(shi)情(qing)都(dou)與他(ta)們(men)商(shang)量，與他(ta)們(men)講(jiang)道(dao)理(li)，請(qing)他(ta)們(men)幫我(wo)做(zuo)事(shi)(shi)情(qing)我(wo)會(hui)說謝謝，當(dang)我(wo)做(zuo)錯了(le)事(shi)(shi)情(qing)會(hui)向(xiang)他(ta)們(men)道(dao)歉。

　　愛(ai)就是責任(ren)。教師(shi)的(de)責任(ren)不僅在于教授學生(sheng)知識，更(geng)在于引導他們學會生(sheng)活(huo)和生(sheng)存的(de)基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能，及做人(ren)的(de)基(ji)(ji)本(ben)行(xing)為準則。

　　經過(guo)一學期(qi)的努力，班(ban)級(ji)工(gong)(gong)作在(zai)取(qu)得一些成(cheng)績的同時，班(ban)上還存在(zai)著各(ge)種(zhong)各(ge)樣的問(wen)題需(xu)要(yao)解決的。好(hao)像學生的紀(ji)律還要(yao)加強管理，平(ping)(ping)時的學習還不夠自覺等等。還比(bi)如(ru)遇(yu)到學生犯錯誤，有時比(bi)較急(ji)躁，和(he)一部分學生溝通較少，這些問(wen)題我(wo)會在(zai)以(yi)后(hou)的工(gong)(gong)作中(zhong)不斷改進(jin)，以(yi)提高(gao)自己的班(ban)級(ji)管理水平(ping)(ping)。當然，在(zai)以(yi)后(hou)的工(gong)(gong)作，我(wo)會付出(chu)更大(da)的努力，做好(hao)班(ban)主任(ren)的任(ren)務(wu)。

7.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇七

　　今年我主(zhu)(zhu)要擔任(ren)(ren)三年級下學(xue)期(qi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作，實行(xing)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)，創建一(yi)個良好(hao)的班(ban)(ban)集(ji)體，培育(yu)(yu)學(xue)生完(wan)整人(ren)(ren)格，這是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)肩上責無(wu)旁(pang)貸的重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)。我認為(wei)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在有(you)效地進行(xing)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的過程(cheng)中，不能僅靠一(yi)個或(huo)幾個教(jiao)師嚴(yan)格管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，關鍵是(shi)要教(jiao)育(yu)(yu)和(he)指導學(xue)生學(xue)會自我管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，使每(mei)個小學(xue)生做到既是(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的對象，又(you)是(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的主(zhu)(zhu)體，達到“管(guan)(guan)，是(shi)為(wei)了不管(guan)(guan)"的目的。重(zhong)(zhong)視人(ren)(ren)的全面(mian)發展，重(zhong)(zhong)視學(xue)生完(wan)整人(ren)(ren)格培養、個性充分發展，是(shi)21世紀(ji)教(jiao)育(yu)(yu)的重(zhong)(zhong)要內容，也是(shi)當今世界(jie)各國教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化的重(zhong)(zhong)要目標和(he)共同趨向。

　　一、營造良好的(de)班級(ji)氣氛

　　在班(ban)(ban)級(ji)理念(nian)(nian)上，我(wo)(wo)積(ji)極主張這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)理念(nian)(nian)：積(ji)極的(de)(de)人象太陽，照到哪里哪里亮。消極的(de)(de)人象月亮，初一(yi)(yi)、十五(wu)，不一(yi)(yi)樣(yang)。而且自學生來斗門中學軍訓的(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)就把這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)理念(nian)(nian)教給(gei)了全班(ban)(ban)學生，這(zhe)(zhe)個(ge)理念(nian)(nian)一(yi)(yi)直貫穿(chuan)于我(wo)(wo)治理班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)整(zheng)個(ge)過程中。

　　為(wei)(wei)了(le)配(pei)合這(zhe)個理念，我自己為(wei)(wei)班(ban)(ban)級(ji)設計了(le)兩(liang)套獨特的(de)掌(zhang)聲，一(yi)(yi)(yi)套是用來鼓勵自己的(de)，一(yi)(yi)(yi)套是用來鼓勵他(ta)人的(de)，通過這(zhe)些(xie)理念和掌(zhang)聲，激發學生(sheng)的(de)斗志。一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)級(ji)必須要有(you)(you)(you)鐵的(de)紀(ji)律，一(yi)(yi)(yi)切行動(dong)聽指揮(hui)，步調(diao)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)才能(neng)得勝(sheng)利。凡(fan)是違反(fan)紀(ji)律的(de)學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)定要受到紀(ji)律處分，而(er)且班(ban)(ban)主任一(yi)(yi)(yi)定要堅守自己的(de)原則(ze)，一(yi)(yi)(yi)旦(dan)有(you)(you)(you)你(ni)沒有(you)(you)(you)遵(zun)守你(ni)自己的(de)原則(ze)，那么你(ni)將變(bian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個沒有(you)(you)(you)原則(ze)的(de)人。

　　二、培養(yang)一(yi)支高效(xiao)率的班干伍(wu)

　　培(pei)養(yang)一(yi)(yi)支高效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干伍使得班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)、班(ban)(ban)干部及學生(sheng)(sheng)三者之間的(de)(de)(de)(de)關系(xi)如(ru)同傘(san)柄、支架(jia)和(he)布，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)再好(hao)的(de)(de)(de)(de)傘(san)柄如(ru)果沒有(you)支架(jia)的(de)(de)(de)(de)支撐是(shi)(shi)(shi)無論如(ru)何也(ye)撐不(bu)起一(yi)(yi)片天空的(de)(de)(de)(de)。重視人的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展，重視學生(sheng)(sheng)完整人格(ge)培(pei)養(yang)、個(ge)(ge)(ge)性充(chong)分發(fa)展，是(shi)(shi)(shi)21世紀(ji)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要內容，也(ye)是(shi)(shi)(shi)當今(jin)世界各國(guo)教育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要目標(biao)和(he)共同趨向。實行素質教育(yu)(yu)(yu)，創建一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)，培(pei)育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)完整人格(ge)，這是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)肩上責(ze)無旁貸(dai)的(de)(de)(de)(de)重任(ren)。我認為(wei)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在有(you)效(xiao)地進行班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，不(bu)能僅靠一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)或(huo)幾個(ge)(ge)(ge)教師嚴格(ge)管(guan)(guan)理，關鍵是(shi)(shi)(shi)要教育(yu)(yu)(yu)和(he)指(zhi)導學生(sheng)(sheng)學會自我管(guan)(guan)理，使每個(ge)(ge)(ge)小學生(sheng)(sheng)做(zuo)到既是(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)對象，又是(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)，達到"管(guan)(guan)，是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)不(bu)管(guan)(guan)"的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　三、引導小學生自我(wo)管理

　　可以提高他們自我(wo)教(jiao)育的(de)(de)(de)能力。從根本上說，兒童能否受(shou)(shou)到良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)育，有內(nei)(nei)外兩個方面因素(su)的(de)(de)(de)影響。而引(yin)導(dao)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)管(guan)(guan)理(li)正是其內(nei)(nei)部因素(su)發揮積極作用的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在更好的(de)(de)(de)環(huan)境中接受(shou)(shou)教(jiao)育班主任除了要(yao)鍛煉自己的(de)(de)(de)班級(ji)管(guan)(guan)理(li)能力外，還應該善于引(yin)導(dao)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)自我(wo)管(guan)(guan)理(li)。

　　可以說，班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)的(de)順利進行離(li)不開小學(xue)生的(de)自我(wo)管理(li)(li)(li)。數十(shi)名學(xue)生組成(cheng)的(de)一(yi)個班(ban)(ban)級，光靠班(ban)(ban)主任(ren)、科任(ren)教(jiao)師幾個人(ren)的(de)力(li)量，是無法取(qu)得較好的(de)管理(li)(li)(li)效(xiao)果的(de)。引導全班(ban)(ban)的(de)每一(yi)位同(tong)學(xue)，發(fa)揚(yang)主人(ren)翁精神，個個都成(cheng)為班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)管理(li)(li)(li)工作的(de)`積極參與(yu)者，班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)方可能成(cheng)為健(jian)康完整的(de)有機體(ti)(ti)。

　　一方面(mian)，我們要(yao)對學(xue)(xue)生(sheng)進行生(sheng)活學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)獨立性教育。我在晨會、少(shao)先(xian)隊活動中宣傳"自己的(de)(de)事(shi)自己做"，并舉行各類(lei)小競賽(sai)激趣，強化意識。課(ke)外，我又(you)主動與家(jia)(jia)長聯系(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)更多的(de)(de)培養獨立性的(de)(de)機會，保證了學(xue)(xue)校、家(jia)(jia)庭、社會影響(xiang)的(de)(de)一致性。

　　另(ling)一方(fang)面(mian)，我(wo)又(you)愛護學(xue)生自(zi)我(wo)管(guan)理的(de)(de)積極性，經常進行成就強化。一般說來(lai)，少年兒童的(de)(de)心靈(ling)是純(chun)潔無(wu)暇的(de)(de)，他們(men)樂于(yu)(yu)遵(zun)守紀(ji)律，樂于(yu)(yu)配合(he)教(jiao)師的(de)(de)工作，也樂于(yu)(yu)為(wei)集體服務。只要教(jiao)育得法，每個孩子都會(hui)成為(wei)班級管(guan)理的(de)(de)積極參與者。那么究竟(jing)該(gai)如何調動積極性呢？基本的(de)(de)途徑是給予(yu)正面(mian)強化。例(li)如我(wo)實(shi)行了(le)每周(zhou)兩(liang)天的(de)(de)"無(wu)批評日"制度，使(shi)學(xue)生不(bu)斷體驗到成功的(de)(de)快樂，鞏固(gu)了(le)進行自(zi)我(wo)管(guan)理的(de)(de)意(yi)識。

8.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇八

　　歲月不(bu)居，時節如流，轉眼(yan)間三(san)年級下(xia)學(xue)(xue)期(qi)結束了。與學(xue)(xue)生在一起時，總覺得日子(zi)過(guo)得飛快，每天忙忙碌(liu)碌(liu)停不(bu)下(xia)來。回眸這學(xue)(xue)期(qi)的(de)班主(zhu)任工作，苦中有(you)甜，累中有(you)樂。看著一個個懵懂(dong)無知的(de)小頑童(tong)，在慢慢地發生可喜的(de)變化(hua)，感(gan)到所(suo)有(you)的(de)苦累都沒有(you)白費，幸福(fu)感(gan)在心中悄(qiao)悄(qiao)滋長(chang)。在此也特別感(gan)謝學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)正確指引、各位同(tong)事的(de)熱心幫助，以及家(jia)長(chang)的(de)理(li)解和支持，讓我在工作中成長(chang)，讓孩(hai)子(zi)們在學(xue)(xue)習(xi)中進步，現將本學(xue)(xue)期(qi)工作總結如下(xia)：

　　一、不斷學習提升(sheng)自身(shen)素養(yang)

　　要想成為一(yi)名優(you)秀(xiu)的班主任，就要不斷(duan)地(di)學(xue)習，不斷(duan)地(di)更新(xin)自己的教育(yu)觀念。這學(xue)期在學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)的指(zhi)引(yin)下，我繼續學(xue)習了(le)《中小學(xue)德育(yu)指(zhi)南》、《德育(yu)報(bao)》，從中也(ye)明(ming)白了(le)作為班主任必須以進步的思想、高尚的品德、豐富的學(xue)識，在學(xue)生心目中樹立起光輝的形象(xiang)，才(cai)能(neng)打造(zao)出一(yi)個優(you)秀(xiu)的班級。

　　二、安全(quan)教育放班工作首位

　　安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)是班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)重中(zhong)之重。一(yi)學(xue)(xue)期來，我始終把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)放在(zai)班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)首位，嚴格按照學(xue)(xue)校制定的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)措施去抓，利(li)用開學(xue)(xue)第一(yi)課、每(mei)(mei)周(zhou)班(ban)會(hui)(hui)、主題(ti)隊(dui)會(hui)(hui)以及黑板報和手抄小報等(deng)方式(shi)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)宣傳交通安(an)(an)(an)全(quan)(quan)、防(fang)火(huo)防(fang)水防(fang)電安(an)(an)(an)全(quan)(quan)、自(zi)救自(zi)護等(deng)知識的(de)(de)灌輸，使學(xue)(xue)生(sheng)防(fang)患于未然。結合火(huo)災(zai)地震(zhen)逃生(sheng)演習，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)演習中(zhong)學(xue)(xue)會(hui)(hui)逃生(sheng)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)保護自(zi)己，關(guan)愛他(ta)人。同時，每(mei)(mei)天(tian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)入班(ban)后(hou)第一(yi)時間清點人數，認(ren)真填寫班(ban)級(ji)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)日志(zhi)。每(mei)(mei)天(tian)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)強(qiang)調課間活(huo)動安(an)(an)(an)全(quan)(quan)和上下樓梯靠右行。孩(hai)子們的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識也逐漸(jian)增(zeng)強(qiang)了。

　　三、學(xue)生(sheng)行為習慣常抓不懈

　　學生(sheng)良好的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣不(bu)是一(yi)兩節課、一(yi)兩天(tian)就能養成的(de)(de)，必須落實(shi)到每(mei)一(yi)天(tian)中(zhong)(zhong)。作為班(ban)主任(ren)我(wo)堅持每(mei)天(tian)7：40到校，嚴格要求學生(sheng)在校時(shi)的(de)(de)各種行(xing)為習(xi)慣并(bing)借助(zhu)希沃白板中(zhong)(zhong)的(de)(de)班(ban)級優(you)化大師以(yi)小組為單位進行(xing)衛生(sheng)、安全、禮貌、紀律等進行(xing)___評價，一(yi)天(tian)一(yi)獎勵(li)，一(yi)星期一(yi)表彰，在規(gui)范學生(sheng)行(xing)為的(de)(de)同時(shi)，也培(pei)養了(le)學生(sheng)的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)榮譽感，以(yi)集(ji)(ji)體(ti)帶(dai)動個人，以(yi)個人拉動集(ji)(ji)體(ti)，在管理(li)實(shi)踐過程中(zhong)(zhong)，班(ban)規(gui)班(ban)矩一(yi)步(bu)步(bu)完善，孩子們的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣有了(le)很(hen)大的(de)(de)進步(bu)。

　　四、班級管(guan)理(li)民主化(hua)、細致化(hua)

　　在班級建設上，要從班級的實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況出發(fa)，提出適當的奮斗目標。為(wei)達(da)到(dao)實(shi)(shi)效，我借(jie)鑒魏書(shu)生(sheng)老師(shi)的一些做法，在班內實(shi)(shi)行(xing)“分級管(guan)理(li)制”。

　　一級(ji)管理：班委，負責(ze)全班各大項工(gong)作的監督總(zong)結。

　　二級管理：大組(zu)長和(he)(he)小組(zu)長，分管各組(zu)的學(xue)習和(he)(he)衛生。

　　三級管理：科(ke)代表，負責(ze)各學科(ke)的學習情況，及(ji)時(shi)輔助任課教師(shi)的工(gong)作。

　　四級管理：職責(ze)長，負(fu)責(ze)班(ban)內各項小范圍工作(zuo)，如“燈(deng)長”“桌長”“門長”“窗長”等，把(ba)班(ban)內大小而瑣碎的工作(zuo)分配到(dao)個人，使每個人都是(shi)(shi)官，都是(shi)(shi)班(ban)內小主人，收到(dao)了很好(hao)的民主激勵效應。

　　本學(xue)期的(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)都是(shi)按學(xue)號學(xue)生自己(ji)(ji)主導(dao)，讓學(xue)生都有(you)機會(hui)(hui)展示(shi)，包括當主持人，分享自己(ji)(ji)查找的(de)(de)資料，以及展示(shi)自己(ji)(ji)合(he)作(zuo)準備的(de)(de)節(jie)目，大大提(ti)升了(le)孩子們對班(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，同時也潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)影(ying)響每一個(ge)孩子。學(xue)生通過組織活動(dong)鍛煉了(le)自己(ji)(ji)，也形成(cheng)了(le)團結(jie)合(he)作(zuo)、積(ji)極(ji)向上的(de)(de)良好班(ban)風。

　　五、加強集(ji)體凝聚力，建設良(liang)好班風

　　一個(ge)(ge)(ge)(ge)集體猶如(ru)(ru)一個(ge)(ge)(ge)(ge)大家庭，每(mei)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)應(ying)該如(ru)(ru)親人(ren)(ren)一樣相(xiang)互關心、互相(xiang)幫(bang)助、共(gong)同(tong)進步。在每(mei)次參(can)加(jia)學校活動(dong)之前，我都會告訴(su)他們(men)(men)(men)：這是(shi)集體與集體間(jian)的(de)對抗，而(er)你們(men)(men)(men)，作為(wei)集體的(de)'一份(fen)子，就應(ying)該為(wei)集體出(chu)一份(fen)力。同(tong)學們(men)(men)(men)會因為(wei)每(mei)周一升旗活動(dong)時聽到三年(nian)級(ji)x班獲(huo)得(de)流動(dong)紅(hong)旗時一起興奮跳躍。會因為(wei)班級(ji)運動(dong)員獲(huo)得(de)成功(gong)時喜(xi)悅地(di)伸出(chu)大拇指。會因為(wei)趣味游戲中的(de)小組(zu)獲(huo)得(de)第一而(er)歡呼(hu)雀(que)躍。每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都成為(wei)我們(men)(men)(men)班級(ji)的(de)驕傲(ao)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都為(wei)我們(men)(men)(men)的(de)集體而(er)自豪。通過孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)共(gong)同(tong)努力，所取(qu)得(de)的(de)成績(ji)都是(shi)可喜(xi)的(de)。

　　六(liu)、主動與科任(ren)老師、家長、學生常溝通(tong)

　　大量(liang)事實證明(ming)在(zai)班(ban)工(gong)作中和(he)科任、家長、學生(sheng)常溝(gou)通是很重要(yao)的。

　　（1）和(he)科任(ren)常(chang)溝(gou)通。這(zhe)學(xue)期孩子(zi)們新增(zeng)了(le)英語和(he)科學(xue)兩門(men)課(ke)程，為了(le)在學(xue)生(sheng)面前樹立任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的威(wei)信，我經常(chang)主動與任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)溝(gou)通，傾聽任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)的意見(jian)，把學(xue)生(sheng)對任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的贊(zan)譽與改進意見(jian)及時反(fan)饋給任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　（2）和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)常溝(gou)通。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)大(da)多為獨生子(zi)女，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)又(you)極(ji)其寵(chong)愛，平時(shi)(shi)在(zai)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝(gou)通時(shi)(shi)我會先向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反(fan)映孩(hai)子(zi)近(jin)表(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)方面(mian)再說(shuo)需要改進(jin)的(de)(de)(de)地方，這(zhe)樣(yang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和老師(shi)的(de)(de)(de)溝(gou)通才能達到(dao)良(liang)好的(de)(de)(de)效果。同(tong)時(shi)(shi)也利(li)用好每的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，讓優秀的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)多分享自己(ji)教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)方法，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)友們共(gong)同(tong)學習共(gong)同(tong)進(jin)步。

　　（3）和(he)(he)學生常溝通(tong)。從教(jiao)以來，我(wo)(wo)(wo)一直把(ba)學生當作朋友。課后常和(he)(he)孩(hai)子們一起聊天，參(can)加孩(hai)子們的活動，讓他們把(ba)內(nei)心的想(xiang)法告訴我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)以誠相(xiang)待。

　　班(ban)(ban)主任工作(zuo)雖(sui)然很(hen)累(lei)，但很(hen)充實，是領導、家長及學生(sheng)的(de)信任使我(wo)(wo)背負著責任激流勇進。我(wo)(wo)知道，在(zai)(zai)班(ban)(ban)主任工作(zuo)中，要想把班(ban)(ban)級(ji)管理得井然有(you)序，讓學生(sheng)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)凝聚在(zai)(zai)班(ban)(ban)集體的(de)力(li)量中，還需(xu)要我(wo)(wo)努力(li)探索，不斷學習，掌(zhang)握更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)有(you)效(xiao)的(de)經驗和方法(fa)。20xx年，我(wo)(wo)們x班(ban)(ban)所(suo)有(you)師生(sheng)都會(hui)攜手努力(li)，共創更(geng)(geng)優秀的(de)班(ban)(ban)級(ji)！

9.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇九

　　緊張的(de)(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期結束了(le),我(wo)圓滿地完(wan)成(cheng)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)各項(xiang)任(ren)務。這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任(ren)三(san)年二(er)班班主任(ren)工作(zuo)。三(san)年二(er)班共有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)41人,從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀況(kuang)來看處于兩極分化狀態(tai),有(you)(you)5名特困生(sheng)和(he)4名單親家庭。雖然(ran)班級的(de)(de)(de)情況(kuang)比較復雜但從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以及(ji)家長反(fan)饋的(de)(de)(de)信息(xi)來看,收到了(le)一定的(de)(de)(de),現將本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)做(zuo)如下總結：

　　一、用自己的的言行影響學生。

　　工作中(zhong)嚴格(ge)要求自(zi)己(ji),團結(jie)同(tong)志,服從領導的(de)分配,責任心(xin)較強,自(zi)覺(jue)遵守勞動紀律。時刻注意(yi)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)言一(yi)行,用自(zi)己(ji)的(de)的(de)言行影響學(xue)生。

　　二、關心愛護學生(sheng)。

　　為了讓(rang)一(yi)個班級有凝聚力,我對(dui)自己(ji)的學(xue)生(sheng)付出了大愛(ai)心,就像對(dui)待自己(ji)的孩子一(yi)樣。當(dang)他(ta)們(men)遇到了困難,你就一(yi)個像朋友伸出一(yi)雙溫暖的手來(lai)幫助他(ta)們(men),讓(rang)他(ta)們(men)真正覺得我是(shi)愛(ai)他(ta)們(men)的,于是(shi)學(xue)生(sheng)能愿意和(he)我交朋友。

　　三、用信任去(qu)鼓(gu)舞學生。

　　即使學(xue)生(sheng)真的(de)(de)(de)是在(zai)(zai)騙我(wo)(wo)(wo),我(wo)(wo)(wo)也善意的(de)(de)(de)相信(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta),讓他(ta)(ta)(ta)(ta)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)是充(chong)分的(de)(de)(de)相信(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta),讓他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)己覺(jue)得(de)欺騙了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)是不(bu)對(dui)(dui)的(de)(de)(de),讓他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)己深(shen)感內(nei)疚,讓他(ta)(ta)(ta)(ta)主(zhu)(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)`向我(wo)(wo)(wo)承認自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu),這比逼著他(ta)(ta)(ta)(ta)或(huo)者(zhe)打他(ta)(ta)(ta)(ta)一頓效果要好。記得(de)有,我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)**同(tong)學(xue)沒有完成作(zuo)業,我(wo)(wo)(wo)主(zhu)(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)找他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)和顏(yan)悅色地說(shuo)(shuo):"**同(tong)學(xue),老師(shi)相信(xin)你(ni)作(zuo)業做了(le)(le)(le),對(dui)(dui)嗎?那(nei)么請(qing)你(ni)把作(zuo)業明(ming)天給我(wo)(wo)(wo)帶來好嗎?你(ni)先回去吧。"可是他(ta)(ta)(ta)(ta)卻站在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)面(mian)(mian)前遲(chi)遲(chi)也不(bu)肯離開,而(er)且一句話也不(bu)說(shuo)(shuo)。過(guo)了(le)(le)(le)一會我(wo)(wo)(wo)看到他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)偷(tou)偷(tou)的(de)(de)(de)哭(ku),于是我(wo)(wo)(wo)拉著他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)手問(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta):"你(ni)想對(dui)(dui)老師(shi)說(shuo)(shuo)點什(shen)么嗎?”他(ta)(ta)(ta)(ta)哭(ku)得(de)更歷害了(le)(le)(le)。從(cong)這之(zhi)后班(ban)(ban)里不(bu)寫作(zuo)業現(xian)象漸漸的(de)(de)(de)減少了(le)(le)(le),說(shuo)(shuo)謊的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)也沒有了(le)(le)(le)。所以我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)孩子有時候說(shuo)(shuo)謊也是很正常的(de)(de)(de),連我(wo)(wo)(wo)們大(da)人還有犯(fan)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)時候,更何況一個孩子了(le)(le)(le),主(zhu)(zhu)要的(de)(de)(de)是你(ni)怎(zen)么去面(mian)(mian)對(dui)(dui)你(ni)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)所犯(fan)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu),怎(zen)樣來幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)解(jie)決(jue)問(wen)題改正自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu),保證(zheng)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)不(bu)在(zai)(zai)犯(fan)類似的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)。讓他(ta)(ta)(ta)(ta)明(ming)白做人的(de)(de)(de)道(dao)理。

　　四、培養(yang)學(xue)生良(liang)好的(de)習慣。

　　三年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)，自控(kong)能(neng)力(li)(li)差，紀律(lv)渙散。我從培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)慣入手(shou)，課上進行趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)(li)，組織好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律(lv)。利用(yong)班隊課、思(si)品課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規章制度，提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)上課準備工作，并且(qie)在課后注(zhu)意(yi)觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為(wei)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現(xian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜樣(yang)。在日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，時刻注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性，逐(zhu)漸養成(cheng)認真(zhen)聽課、認真(zhen)作業、下課好(hao)好(hao)休(xiu)息、講文明、講禮貌的(de)好(hao)習(xi)慣

10.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十

　　多年的班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)經歷給(gei)我大的感受就是(shi)：可憐天下(xia)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)。因(yin)為(wei)父母(mu)操心(xin)的僅僅是(shi)自己的孩子(zi)，而班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)操心(xin)的卻是(shi)整整一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)的孩子(zi)。當孩子(zi)需要關(guan)心(xin)愛(ai)護時，班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)就應(ying)該是(shi)一(yi)(yi)(yi)位慈母(mu)，給(gei)予他們細心(xin)的體(ti)(ti)貼和(he)溫暖；當孩子(zi)有(you)(you)了缺點不(bu)足時，班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)又該是(shi)一(yi)(yi)(yi)位嚴(yan)師，嚴(yan)肅(su)地指出(chu)他們的不(bu)足并幫助(zhu)其(qi)改(gai)正班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)就這樣日復(fu)一(yi)(yi)(yi)日、年復(fu)一(yi)(yi)(yi)年地在(zai)這兩個(ge)角色中轉換著(zhu)(zhu)、付出(chu)著(zhu)(zhu)。有(you)(you)時，看著(zhu)(zhu)自己因(yin)工作(zuo)而憔(qiao)悴的容(rong)顏(yan)，我常常發出(chu)感慨，感慨歲(sui)月的流(liu)逝，感慨工作(zuo)的艱辛。但是(shi)，盡(jin)管如此(ci)，作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)，我們又可以體(ti)(ti)會到普通老師所(suo)體(ti)(ti)會不(bu)到的快樂。因(yin)此(ci)，我也樂意在(zai)這片貧(pin)瘠的土地上默(mo)默(mo)無聞地耕(geng)耘。

　　一、用愛(ai)感受心靈(ling)

　　作為班主任，平時(shi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)班級每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)各科學(xue)(xue)習(xi)情況都十分關注，我(wo)(wo)(wo)經常(chang)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)強調的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句話就(jiu)是(shi)：“除了(le)學(xue)(xue)習(xi)，你(ni)(ni)們(men)(men)犯的(de)(de)(de)(de)(de)任何小錯(cuo)誤我(wo)(wo)(wo)都能(neng)夠原諒(liang)；但是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)如(ru)果不(bu)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，那(nei)我(wo)(wo)(wo)絕對(dui)不(bu)會(hui)縱容你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)！”例(li)如(ru)，在我(wo)(wo)(wo)所(suo)任教的(de)(de)(de)(de)(de)班里李(li)元琛同學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)成績(ji)非常(chang)差，每次考(kao)(kao)試(shi)前，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都對(dui)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“老師，這次數(shu)(shu)學(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)要(yao)考(kao)(kao)90分！”可(ke)是(shi)接連幾次考(kao)(kao)試(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都沒能(neng)及格，我(wo)(wo)(wo)仔(zi)細(xi)(xi)看(kan)(kan)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)卷，發現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)粗枝大葉的(de)(de)(de)(de)(de)連題目都沒看(kan)(kan)清楚就(jiu)匆忙答題，以(yi)(yi)致于答非所(suo)問、文不(bu)對(dui)題。所(suo)以(yi)(yi)，當他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)用一(yi)副(fu)可(ke)憐巴巴的(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)要(yao)求我(wo)(wo)(wo)安慰的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)非常(chang)嚴(yan)(yan)厲的(de)(de)(de)(de)(de)批評了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)流著淚(lei)對(dui)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“老師，我(wo)(wo)(wo)是(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)想考(kao)(kao)好(hao)，可(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)知道為什么就(jiu)是(shi)考(kao)(kao)不(bu)好(hao)……”。我(wo)(wo)(wo)拍了(le)拍他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)肩，對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)：“考(kao)(kao)不(bu)好(hao)一(yi)定是(shi)有(you)原因的(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)(ni)不(bu)笨，也(ye)(ye)(ye)不(bu)懶(lan)，就(jiu)是(shi)不(bu)細(xi)(xi)心(xin)，你(ni)(ni)看(kan)(kan)看(kan)(kan)你(ni)(ni)自己的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)卷，失分的(de)(de)(de)(de)(de)原因就(jiu)是(shi)粗心(xin)，題意沒弄懂就(jiu)答題，能(neng)答對(dui)嗎(ma)？還有(you)，解決問題時(shi)你(ni)(ni)題意都弄不(bu)準(zhun)(zhun)確，怎么解題？所(suo)以(yi)(yi)，你(ni)(ni)要(yao)想學(xue)(xue)好(hao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)，首先要(yao)改的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)粗心(xin)這個毛病，懂嗎(ma)？”他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)點點頭表示懂了(le)。從那(nei)以(yi)(yi)后，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)從細(xi)(xi)微方面嚴(yan)(yan)格要(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，對(dui)于作業本里的(de)(de)(de)(de)(de)答題方式也(ye)(ye)(ye)用嚴(yan)(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)(zhun)來(lai)規范(fan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，甚至連他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)作業里出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)題也(ye)(ye)(ye)要(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)仔(zi)細(xi)(xi)糾(jiu)正。慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)成績(ji)在提高，終達到了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)水平。

　　其實，我對學(xue)生的(de)嚴(yan)格要(yao)求是(shi)出自于一名(ming)教(jiao)師(shi)真(zhen)誠的(de)愛，我的(de)嚴(yan)以愛為(wei)基礎，我的(de)愛以嚴(yan)為(wei)前(qian)提(ti)，嚴(yan)愛結合(he)，做到嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)慈、嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)愛、嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)度、嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)方，使學(xue)生對我敬而(er)愛之，愛而(er)親(qin)之。

　　二、用(yong)愛獲得尊重

　　我們都知道，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不能(neng)(neng)隨心所欲的(de)選擇(ze)自已(yi)學(xue)生(sheng)，這些學(xue)生(sheng)當中既(ji)有品(pin)學(xue)兼優(you)的(de)優(you)等生(sheng)，也有冥(ming)頑不靈(ling)、品(pin)行有待提(ti)高(gao)的(de)學(xue)生(sheng)。總之一個班(ban)級的(de)學(xue)生(sheng)情(qing)況是復雜的(de)，作為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)我既(ji)要愛(ai)(ai)那(nei)些優(you)等生(sheng)，也要愛(ai)(ai)那(nei)些潛能(neng)(neng)生(sheng)，因為(wei)他們都是我的(de)學(xue)生(sheng)。只有真心地(di)去愛(ai)(ai)那(nei)些潛能(neng)(neng)生(sheng)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，才(cai)是真正有愛(ai)(ai)心的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。

　　我(wo)(wo)們班(ban)(ban)里的(de)一(yi)(yi)(yi)位男同學(xue)，性(xing)情(qing)極其暴(bao)躁，稍有(you)不(bu)如(ru)意就會暴(bao)發(fa)(fa)(fa)并且是(shi)一(yi)(yi)(yi)發(fa)(fa)(fa)而不(bu)可收拾，多次(ci)(ci)與同學(xue)發(fa)(fa)(fa)生沖突，以致于同學(xue)都不(bu)愛和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)玩。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主任，知道他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)我(wo)(wo)班(ban)(ban)里的(de)一(yi)(yi)(yi)顆定時炸彈，一(yi)(yi)(yi)但再(zai)次(ci)(ci)爆(bao)發(fa)(fa)(fa)，后(hou)果(guo)將(jiang)不(bu)堪設想(xiang)，更何況這(zhe)樣下去(qu)這(zhe)孩子(zi)的(de)性(xing)格會很(hen)偏(pian)執，對她(ta)將(jiang)來(lai)的(de)發(fa)(fa)(fa)展不(bu)利。為(wei)了改(gai)變(bian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)制定了一(yi)(yi)(yi)個(ge)長(chang)期計劃。首(shou)先，我(wo)(wo)將(jiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)父(fu)(fu)(fu)母請到學(xue)校進行了長(chang)談(tan)(tan)(tan)，從(cong)談(tan)(tan)(tan)話(hua)中我(wo)(wo)了解到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)性(xing)格形成的(de)原因。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)父(fu)(fu)(fu)親性(xing)格比較暴(bao)躁。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)母親對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)百依百順。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)怕他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)父(fu)(fu)(fu)親，因為(wei)一(yi)(yi)(yi)旦做錯了事情(qing)，父(fu)(fu)(fu)親就會揍他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)頓。談(tan)(tan)(tan)話(hua)后(hou)我(wo)(wo)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)(fu)親提出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)要求(qiu)，從(cong)今(jin)以后(hou)不(bu)管發(fa)(fa)(fa)生什么(me)事情(qing)，不(bu)能再(zai)打罵(ma)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)(fu)親答應了我(wo)(wo)的(de)要求(qiu)。此外我(wo)(wo)和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)`父(fu)(fu)(fu)母講了我(wo)(wo)準(zhun)備改(gai)變(bian)她(ta)的(de)方案(an)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)父(fu)(fu)(fu)母十分贊同。第二步，因為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)能力較強，英(ying)語(yu)(yu)成績也不(bu)錯，我(wo)(wo)就做讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在班(ban)(ban)里負(fu)責英(ying)語(yu)(yu)的(de)事物。同時，我(wo)(wo)還要求(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫日記，每隔(ge)一(yi)(yi)(yi)周對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)日記檢查，并寫上一(yi)(yi)(yi)段鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)改(gai)變(bian)性(xing)格的(de)話(hua)。現在，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)性(xing)格完全改(gai)變(bian)了，學(xue)生喜歡(huan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，老師也喜歡(huan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。

　　三、用愛潛(qian)移默(mo)化(hua)

　　愛(ai)學(xue)生是(shi)搞好教(jiao)育(yu)(yu)工作的前(qian)提(ti)，這不僅是(shi)一種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)手段，更是(shi)教(jiao)師(shi)高尚道德品(pin)質的表(biao)現。兒童生來就(jiu)(jiu)有(you)(you)愛(ai)的需求(qiu)。在(zai)(zai)家(jia)里，他(ta)(ta)們(men)渴望得到(dao)家(jia)長的愛(ai)；在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)，他(ta)(ta)們(men)渴望得到(dao)教(jiao)師(shi)的愛(ai)。學(xue)生在(zai)(zai)受(shou)挫折時(shi)，教(jiao)師(shi)的愛(ai)給(gei)他(ta)(ta)們(men)自信；在(zai)(zai)困(kun)難時(shi)，教(jiao)師(shi)的愛(ai)給(gei)他(ta)(ta)們(men)勇氣；成功時(shi)，教(jiao)師(shi)的愛(ai)給(gei)他(ta)(ta)們(men)鼓舞，教(jiao)師(shi)的愛(ai)就(jiu)(jiu)象神奇的魔(mo)力，使學(xue)生心情(qing)愉快(kuai)、享受(shou)幸福(fu)。我時(shi)常(chang)會告訴孩(hai)子(zi)們(men)，我們(men)的班(ban)級就(jiu)(jiu)是(shi)一個大家(jia)庭，每一個人(ren)都是(shi)家(jia)庭成員，有(you)(you)很多兄(xiong)弟(di)姐妹，家(jia)人(ren)間要(yao)互相關(guan)愛(ai)，不能隨意(yi)欺侮人(ren)，更不應動不動拳腳相向。所以，我們(men)班(ban)的孩(hai)子(zi)相處(chu)和諧，沒(mei)有(you)(you)打(da)架斗毆的現象，即使我有(you)(you)事離開心里也(ye)非常(chang)踏(ta)實。

　　每個(ge)班(ban)主任(ren)都有(you)過酸甜苦辣，特別是小學低年級(ji)的(de)班(ban)主任(ren)，要(yao)帶好一(yi)班(ban)孩(hai)子(zi)，教育好一(yi)班(ban)人(ren)，確實不容(rong)易(yi)。我覺(jue)得只要(yao)自己充滿愛(ai)心(xin)，關(guan)心(xin)和愛(ai)護(hu)他們(men)，并嚴(yan)(yan)格地要(yao)求和教育他們(men)，愛(ai)中有(you)嚴(yan)(yan)，嚴(yan)(yan)中有(you)愛(ai)，愛(ai)嚴(yan)(yan)結合(he)，細致入微，一(yi)定會到(dao)達(da)令人(ren)滿意的(de)效果。

11.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十一

　　又到收獲(huo)的(de)(de)季節，雖然班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)很苦很累，但(dan)通過(guo)踏踏實實的(de)(de)工作(zuo)，使我越發真切(qie)地(di)感受到自己在(zai)班(ban)(ban)(ban)級管理中的(de)(de)不(bu)斷成(cheng)(cheng)長。我擔任(ren)的(de)(de)三年級(5)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)期間，我學會從(cong)關心(xin)、愛護學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長出發，堅持正面教育，耐心(xin)引(yin)導，肯定學生(sheng)的(de)(de)每進步，愛護學生(sheng)的(de)(de)自尊(zun)心(xin)，鼓(gu)勵學生(sheng)繼(ji)續(xu)努力，盡量滿足學生(sheng)的(de)(de)合理要(yao)求，幫助他們(men)解(jie)決(jue)困難，讓他們(men)愉(yu)快(kuai)地(di)成(cheng)(cheng)長。下面就將這(zhe)學期的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)總(zong)結如(ru)下：

　　一、向學生提出明確的要求

　　為了充分調動學(xue)生(sheng)的積(ji)極性，自覺遵守學(xue)校(xiao)的規章制度，在開學(xue)初的第二周向學(xue)生(sheng)提(ti)出明確的要求。這個要求是：

　　（1）上課專心(xin)聽講(jiang)。

　　（2）要求學(xue)生提高(gao)自(zi)理(li)、自(zi)立能力。使他(ta)們在(zai)(zai)鍛煉中成長(chang)，在(zai)(zai)班級管理(li)上，我開始有意(yi)識的培養(yang)學(xue)生自(zi)主、自(zi)理(li)能力。

　　（3）要求(qiu)學生提高衛(wei)生保潔意(yi)識。

　　（4）要求學(xue)生團(tuan)結友愛，減(jian)少矛盾(dun)。

　　二、培(pei)養學生的良好習(xi)慣

　　這個班是(shi)我從三年(nian)級(ji)開始接手的(de)，通過(guo)一年(nian)的(de)接觸，他們都適應的(de)管理手段，相對來說已經(jing)是(shi)稱得上是(shi)朋(peng)友了，我們的(de)對話之(zhi)間沒有什(shen)么顧忌，學(xue)生更有自己的(de)思(si)想了，

　　通過(guo)開(kai)(kai)學初一(yi)(yi)(yi)個星期的(de)(de)接(jie)觸，我(wo)發(fa)現他們大的(de)(de)問題(ti)是懶散(san)，以(yi)此引出了一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)問題(ti)，比如(ru)說(shuo)值(zhi)(zhi)日(ri)生不夠自(zi)覺(jue)，作(zuo)業馬虎(hu)，做事不夠自(zi)覺(jue)、主動(dong)等等。針對這(zhe)些問題(ti)，我(wo)從(cong)扎(zha)好學生的(de)(de)日(ri)常行為(wei)習慣入(ru)手，開(kai)(kai)始班(ban)風的(de)(de)整(zheng)頓。我(wo)先(xian)從(cong)值(zhi)(zhi)日(ri)生入(ru)手，對于(yu)原有的(de)(de)值(zhi)(zhi)日(ri)生表再細化(hua)，分工到人，明確自(zi)己的(de)(de)責任區，如(ru)果那塊沒打掃干(gan)凈(jing)，一(yi)(yi)(yi)查(cha)就知道誰(shui)沒有做好值(zhi)(zhi)日(ri)生了，通過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時間的(de)(de)督促、強(qiang)化(hua)學生的(de)(de)自(zi)覺(jue)意(yi)識提高了，責任感也加強(qiang)了。教室里的(de)(de)衛生面貌也有了很大的(de)(de)改變。使班(ban)容(rong)班(ban)貌井然(ran)有序，換然(ran)一(yi)(yi)(yi)新。在班(ban)中(zhong)經常用(yong)各班(ban)組(zu)來評比，看哪組(zu)干(gan)凈(jing)，就表揚哪組(zu)，這(zhe)樣就可以(yi)促進學生養成良好的(de)(de)習慣。

　　三、關(guan)注每一個學生(sheng)的發(fa)展

　　作為(wei)一個班主任，我(wo)覺得(de)首先應該做(zuo)到公(gong)(gong)平(ping)地(di)對(dui)待(dai)每一個學(xue)生(sheng)，因(yin)為(wei)群眾的(de)眼睛是(shi)雪亮的(de)，而孩子得(de)心靈更(geng)(geng)是(shi)清澈透明的(de)，只有(you)你做(zuo)事(shi)公(gong)(gong)平(ping)了(le)，這(zhe)樣所(suo)有(you)的(de)學(xue)生(sheng)才會(hui)心悅誠服。對(dui)于優等生(sheng)，我(wo)不(bu)掩飾他(ta)們的(de)缺點，發現他(ta)們的(de)錯誤及(ji)時進行批評教育，有(you)不(bu)足之處積極引導他(ta)們揚長(chang)改過，努(nu)力使其更(geng)(geng)加優秀。對(dui)于后進生(sheng)，我(wo)不(bu)歧視他(ta)們，反(fan)而不(bu)斷地(di)鼓勵他(ta)們，幫他(ta)們樹立信心。我(wo)還(huan)動(dong)(dong)員學(xue)習(xi)好的(de)同(tong)學(xue)幫助(zhu)他(ta)們，帶動(dong)(dong)他(ta)們把學(xue)習(xi)成績提高(gao)上去，組成一幫一學(xue)習(xi)互助(zhu)小組。

　　現(xian)(xian)在的(de)孩子(zi)普(pu)遍(bian)自(zi)私，在小事(shi)上(shang)斤斤計較，不(bu)(bu)能寬(kuan)厚(hou)(hou)待人(ren)(ren)。這表現(xian)(xian)在處理(li)同(tong)學(xue)(xue)關(guan)系上(shang)，同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間有了矛(mao)盾，出言(yan)不(bu)(bu)遜，動輒大打出手(shou)，拳腳相加。針對這一現(xian)(xian)象，我(wo)教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)怎樣正確處理(li)同(tong)學(xue)(xue)關(guan)系，并(bing)以此開展主題班會(hui)《我(wo)們是一家人(ren)(ren)》，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教育，讓(rang)他們明白每(mei)個人(ren)(ren)都有自(zi)己的(de)所長，不(bu)(bu)能只(zhi)看人(ren)(ren)家的(de)缺點，忽(hu)視別人(ren)(ren)的(de)優點，而應該互相欣賞，互相學(xue)(xue)習，互相幫(bang)助。在處理(li)鬧矛(mao)盾的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時，我(wo)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多做自(zi)我(wo)批(pi)評，在自(zi)己身上(shang)找(zhao)不(bu)(bu)足，以比來培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寬(kuan)厚(hou)(hou)待人(ren)(ren)的(de)精(jing)神(shen)，學(xue)(xue)會(hui)以寬(kuan)容和大度之(zhi)心對待周圍(wei)的(de)人(ren)(ren)。

　　四、給學(xue)生(sheng)展(zhan)示(shi)的(de)舞臺，鍛煉他們的(de)能力。

　　班隊課(ke)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛的(de)課(ke)堂(tang)，本學(xue)(xue)期我就把(ba)課(ke)堂(tang)徹底的(de)還(huan)給了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)班干部自(zi)己籌謀劃策，從活(huo)動內容(rong)到活(huo)動組織(zhi)，所有的(de)一(yi)切都是(shi)他(ta)們自(zi)己商量解決的(de)。本學(xue)(xue)期他(ta)們組織(zhi)了(le)小品大(da)賽、歌(ge)詞(ci)大(da)pk、詩歌(ge)朗誦大(da)會、歡(huan)慶六一(yi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)活(huo)動，這些活(huo)動不僅擴大(da)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)參與面(mian)，還(huan)鍛煉了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)膽(dan)量、培養了(le)他(ta)們的(de)能力，很多同學(xue)(xue)還(huan)把(ba)這些活(huo)動記錄(lu)在(zai)了(le)自(zi)己的(de)周記中，效果還(huan)是(shi)相(xiang)當(dang)明顯的(de)。

　　通(tong)過不(bu)(bu)斷(duan)的(de)努力，班上的(de)學生(sheng)(sheng)取得(de)了不(bu)(bu)小的(de)成績(ji)。如：班會中的(de)防溺水(shui)和消防安全知(zhi)識(shi)競賽(sai)(sai)小組PK活動；校級(ji)朗(lang)誦比賽(sai)(sai)，榮獲第三名；班級(ji)衛生(sheng)(sheng)區打掃(sao)，獲得(de)校文明班級(ji)等。不(bu)(bu)管(guan)是集體或(huo)個人，學生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)都(dou)得(de)到(dao)了空(kong)前高漲，各個躍(yue)躍(yue)欲試，希望(wang)在(zai)這(zhe)般集體榮譽(yu)感的(de)`帶動下，學生(sheng)(sheng)的(de)興趣得(de)到(dao)不(bu)(bu)斷(duan)張揚。

　　總之，我會(hui)努力做好(hao)班主(zhu)任(ren)應該做的(de)工作，及時落實學(xue)校的(de)每一(yi)項工作。我一(yi)直(zhi)相信：如(ru)果孩子(zi)是(shi)(shi)花，那么(me)我就是(shi)(shi)雨，滴滴滋潤孩子(zi)純潔的(de)心(xin)田；如(ru)果孩子(zi)是(shi)(shi)樹，那么(me)我就是(shi)(shi)太陽，縷縷陽光(guang)伴(ban)隨孩子(zi)的(de)成(cheng)長。我是(shi)(shi)一(yi)名(ming)教師，我心(xin)甘情愿把一(yi)生放在教育這塊沃土上(shang)辛勤(qin)地(di)耕耘，播灑希望的(de)種(zhong)子(zi)，期待收(shou)獲的(de)明天。

　　五、注重(zhong)家校(xiao)聯(lian)系(xi)

　　孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)離不開老師，也(ye)離不開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，本(ben)著(zhu)這一原則，我經常和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通，共同探討孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)，對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)優點和(he)(he)缺點既不夸大，也(ye)不縮小，采(cai)取事實(shi)求是的(de)(de)(de)態度，使孩(hai)子(zi)(zi)在校(xiao)內和(he)(he)校(xiao)外都(dou)能得(de)到良好的(de)(de)(de)發展和(he)(he)教育(yu)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，為了更好的(de)(de)(de)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配(pei)合，學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)召開了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會上我強調(diao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在孩(hai)子(zi)(zi)三(san)年級這個轉(zhuan)段(duan)期(qi)間，也(ye)通過家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，強調(diao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)監督孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)支持學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)。

　　六、積極(ji)參加學(xue)校(xiao)的(de)各項活動

　　集(ji)體(ti)(ti)活動，能(neng)培養學(xue)(xue)生的(de)凝聚力、集(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)感。學(xue)(xue)生積極參加學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項活動，學(xue)(xue)校開展(zhan)一些跟教學(xue)(xue)有關的(de)活動，如：學(xue)(xue)藝競賽(sai)、朗誦比(bi)賽(sai)、口算比(bi)賽(sai)等，展(zhan)示學(xue)(xue)生各(ge)方面(mian)的(de)才(cai)能(neng)，發展(zhan)個性(xing)，逐步形成一個健康向上、團(tuan)結協作的(de)班集(ji)體(ti)(ti)。

　　七、切實做(zuo)好安全工作

　　安(an)全是一切工作(zuo)的(de)前提，逢課必(bi)講，必(bi)須時(shi)時(shi)講安(an)全，事事注(zhu)意(yi)安(an)全。經常在班會課，安(an)全課等增強學生的(de)安(an)全意(yi)識(shi)，提高學生的(de)自我(wo)防范能(neng)力。如：每天上學、放(fang)學、玩(wan)、都強調(diao)學生注(zhu)意(yi)安(an)全。

　　八、不足之處

　　一(yi)學期(qi)下來，還(huan)是(shi)老問題，學生(sheng)的進步不(bu)少，但(dan)是(shi)還(huan)有(you)些不(bu)足之(zhi)處，有(you)待于下一(yi)學期(qi)提高：

　　1、班(ban)干部的能力(li)有待提高，責任心要加強。

　　2、學生的自(zi)(zi)覺(jue)(jue)性欠缺，沒有養成(cheng)自(zi)(zi)覺(jue)(jue)學習的良好習慣，在遵守(shou)紀律方面，仍有個別學生經常違反(fan)紀律。

　　九、今后的打算

　　在今后的工(gong)作中，我(wo)更要(yao)把好(hao)的發揚下(xia)去，把不足(zu)之處(chu)努力克服，繼(ji)續(xu)加強班風、學風建設，我(wo)還要(yao)多向同事和網(wang)絡學習，提高(gao)自己的管理水平，把班級管理得更好(hao)。

12.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十二

　　緊(jin)張的一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)即(ji)將(jiang)(jiang)結束了(le)，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我仍然擔(dan)任著三年級班主(zhu)任工作(zuo)。三年級共(gong)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)二十二人，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習狀況來看(kan)處于兩(liang)極分化狀態。現將(jiang)(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的工作(zuo)做(zuo)如下(xia)總結：

　　一、培養學生良好的習慣。

　　三年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)年齡小，自控能力(li)差(cha)，紀律渙(huan)散。我從培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好習慣入手，課(ke)(ke)上進行(xing)趣味(wei)教學(xue)(xue)(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)意力(li)，組(zu)織(zhi)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的紀律。利(li)用班(ban)隊課(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好上課(ke)(ke)準備工(gong)作(zuo)，并且(qie)在課(ke)(ke)后(hou)注(zhu)意觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)為，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表現(xian)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹(shu)立榜樣。在日常(chang)學(xue)(xue)(xue)習中，時刻注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，逐漸養(yang)成認真(zhen)聽課(ke)(ke)、認真(zhen)作(zuo)業、下課(ke)(ke)好好休息(xi)、講(jiang)文明、講(jiang)禮(li)貌的好習慣。

　　二(er)、用自己的的言行影響學生。

　　工作中嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己(ji)，團結同(tong)志，服從領(ling)導(dao)的(de)分配(pei)，責任心較(jiao)強，自(zi)(zi)覺遵守勞動紀律。時(shi)刻注意自(zi)(zi)己(ji)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)的(de)言(yan)行(xing)影(ying)響學(xue)生。

　　三、用信任去鼓舞學(xue)生。

　　即(ji)使學生真的是(shi)在(zai)騙我(wo)，我(wo)也善意的相信他(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)覺得我(wo)是(shi)充分的相信他(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)自己(ji)覺得欺騙了我(wo)是(shi)不(bu)對的，讓(rang)他(ta)(ta)自己(ji)深感內疚，讓(rang)他(ta)(ta)主動的向我(wo)承認自己(ji)的錯誤，這比逼(bi)著他(ta)(ta)或者(zhe)打(da)他(ta)(ta)一頓(dun)效果(guo)要好。

　　記得(de)(de)有(you)，我班的(de)(de)一位同學沒有(you)完成作業，我主動的(de)(de)找他(ta)問(wen)他(ta)為(wei)什么沒交(jiao)作業，他(ta)告(gao)訴我說(shuo)忘(wang)在家(jia)(jia)里了(le)，那我就提議(yi)他(ta)下午把完成的(de)(de)作業帶(dai)來。結(jie)果(guo)下午他(ta)仍(reng)然還是(shi)(shi)沒有(you)帶(dai)來。仔(zi)細(xi)一問(wen)原來是(shi)(shi)根本沒有(you)完成，他(ta)怕老(lao)師通知他(ta)的(de)(de)家(jia)(jia)長，而(er)(er)家(jia)(jia)長對(dui)于他(ta)沒有(you)完成的(de)(de)懲罰較為(wei)嚴重，所以孩子才對(dui)我說(shuo)了(le)謊(huang)。面對(dui)他(ta)這(zhe)種情況，我并沒有(you)大發雷霆，而(er)(er)是(shi)(shi)細(xi)水長流的(de)(de)給他(ta)講了(le)一些道理：首先說(shuo)謊(huang)是(shi)(shi)不(bu)對(dui)的(de)(de)，說(shuo)謊(huang)本身是(shi)(shi)對(dui)老(lao)師的(de)(de)一種不(bu)尊重。其次，犯(fan)了(le)錯就得(de)(de)立即改正，而(er)(er)不(bu)是(shi)(shi)一而(er)(er)再再而(er)(er)三的(de)(de)推脫，這(zhe)是(shi)(shi)對(dui)自己極其不(bu)負責的(de)(de)行(xing)為(wei)。

　　經過這番教(jiao)育，他在班(ban)里不(bu)寫作業(ye)現象漸漸的減少(shao)了。所以我覺得孩子有(you)(you)時候說謊也是很(hen)正常的，連我們大人(ren)還(huan)有(you)(you)犯(fan)錯(cuo)誤(wu)的時候，更何況一個孩子了，主要(yao)的是你怎么去(qu)面對你的學生(sheng)(sheng)所犯(fan)的錯(cuo)誤(wu)，怎樣(yang)來幫助(zhu)他解決問題改正自己的錯(cuo)誤(wu)，保(bao)證(zheng)在今后的`學習生(sheng)(sheng)活中不(bu)在犯(fan)類似的錯(cuo)誤(wu)。讓(rang)他明白做人(ren)的道理。

　　四(si)、關心愛(ai)護學生。

　　為(wei)了讓一(yi)(yi)個(ge)班級有凝聚(ju)力(li)，對自(zi)己的(de)(de)學生(sheng)(sheng)付(fu)出了大愛(ai)心，就像對待自(zi)己的(de)(de)親人一(yi)(yi)樣。當(dang)他們(men)遇到了困(kun)難，你(ni)就一(yi)(yi)個(ge)像朋(peng)友伸出一(yi)(yi)雙溫暖(nuan)的(de)(de)手來幫助他們(men)，讓他們(men)真正覺(jue)得(de)老師是愛(ai)他們(men)的(de)(de)，于是學生(sheng)(sheng)能愿意拿我當(dang)朋(peng)友。

　　五、狠抓班級干部隊伍(wu)的組(zu)建和培養

　　一個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)集體面貌如何，很(hen)大(da)程度上是由小干部(bu)(bu)決定的(de)(de)。小干部(bu)(bu)對班(ban)(ban)集體有(you)著"以點帶面"和"以面帶面"的(de)(de)作(zuo)用，我(wo)稱他們是"班(ban)(ban)主任的(de)(de)左右(you)手。"所以，我(wo)很(hen)慎(shen)重地在(zai)班(ban)(ban)內進行民主選(xuan)舉，選(xuan)拔(ba)出大(da)家信(xin)服的(de)(de)具有(you)較強的(de)(de)號召(zhao)力(li)和自(zi)我(wo)管理能力(li)的(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)。為了培養學生班(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)威信(xin)，我(wo)經常(chang)作(zuo)以下(xia)工作(zuo)：

　　（1）在(zai)班內大力表揚干部優點，宣傳他(ta)們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。

　　（2）鼓勵干部大膽工作(zuo)，指點(dian)他們工作(zuo)方法的同時(shi)，在(zai)紀律上以身作(zuo)則，力(li)求從各方面(mian)給全班(ban)起到模范帶頭作(zuo)用，即"以點(dian)帶面(mian)"。

　　（3）培養干部團結協(xie)作的精神，能夠通過干部這個(ge)小(xiao)集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(ge)班(ban)集體，即"以面(mian)帶面(mian)"。事實(shi)證明(ming)，本學(xue)期我(wo)班(ban)在學(xue)風，班(ban)風方面(mian)，都(dou)有了很大的轉變。

　　六(liu)、積極參(can)加學校(xiao)的各項活動

　　集體(ti)活(huo)動，能培養學(xue)生(sheng)的(de)凝(ning)聚力、集體(ti)榮譽感。我帶領學(xue)生(sheng)積極參加學(xue)校的(de)各項活(huo)動，如(ru)廣播操比(bi)賽、繪畫比(bi)賽、做賀卡比(bi)賽、獻愛心等活(huo)動。開(kai)展(zhan)一些跟教(jiao)學(xue)有關(guan)的(de)活(huo)動，如(ru)：寫字、朗讀、口算比(bi)賽等，展(zhan)示學(xue)生(sheng)各方面(mian)的(de)才能，發(fa)展(zhan)個性，逐步形(xing)成一個健康向上、團(tuan)結(jie)協作的(de)班(ban)集體(ti)。

　　七、關心愛護(hu)每(mei)個(ge)學生(sheng)用愛心轉化(hua)后進生(sheng)

　　做一位快(kuai)樂成功、受學生(sheng)歡迎的(de)班主(zhu)任是我不斷(duan)努力(li)的(de)目標，我覺(jue)得做班主(zhu)任首(shou)先(xian)要(yao)有一顆愛(ai)學生(sheng)之心(xin)，沒(mei)有愛(ai)就沒(mei)有教育(yu)。特別是要(yao)善待班級中(zhong)的(de)后進(jin)生(sheng)，恢復(fu)他們的(de)自信(xin)、激發他們的(de)熱(re)情(qing)。班級后進(jin)生(sheng)無非包括(kuo)三類：

　　1、學習困難(nan)的學生。

　　2、行為(wei)習慣自(zi)制力較差的學(xue)生。

　　3、既學(xue)習(xi)困(kun)難又行(xing)為習(xi)慣自制力較(jiao)差(cha)的學(xue)生(sheng)。

　　然而，她(ta)們(men)表現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)基本上都是(shi)自卑、孤獨、缺乏做人的(de)(de)(de)(de)自信(xin)、不合群，或刻意的(de)(de)(de)(de)搗(dao)亂(luan)。通(tong)常我(wo)(wo)會多跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)接觸(chu)、交談(tan)(tan)(tan)，有空的(de)(de)(de)(de)時候常跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)談(tan)(tan)(tan)心(xin)(xin)，如談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)。談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)假期怎么(me)過。談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)父母、家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)情況，當然也談(tan)(tan)(tan)一(yi)些(xie)學習方法，這(zhe)些(xie)有意無(wu)意的(de)(de)(de)(de)談(tan)(tan)(tan)心(xin)(xin)，往往會增進師生的(de)(de)(de)(de)感(gan)情，使學生覺(jue)得老師很在乎他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)、很看重他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，從而有一(yi)種心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)歸屬感(gan)，特(te)別是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)點(dian)滴進步，我(wo)(wo)都要在班(ban)內大肆(si)宣傳，使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)成為班(ban)級核心(xin)(xin)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)有自豪(hao)感(gan)，從而鼓起他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)與人交往的(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣，樹立起他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)。

　　在班(ban)(ban)(ban)內，我還(huan)常(chang)開(kai)展“火(huo)眼(yan)金睛”活動看誰發現別人優點多，并互相說一說，使(shi)我班(ban)(ban)(ban)學生始終(zhong)(zhong)能處(chu)于發現別人的一種狀(zhuang)態。我始終(zhong)(zhong)堅(jian)信，以(yi)情(qing)動人、以(yi)理(li)(li)服人是有效地班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)辦法。本學期，我始終(zhong)(zhong)愛(ai)字(zi)當頭、以(yi)情(qing)動人。事實證明(ming)，我班(ban)(ban)(ban)學生，愛(ai)意十(shi)濃，無(wu)歧視(shi)他人現象，班(ban)(ban)(ban)風良好。

　　在這(zhe)學期中，我與學生在一起，覺得(de)日子過得(de)真(zhen)快，雖然每天都是忙(mang)(mang)(mang)忙(mang)(mang)(mang)碌碌的，但我忙(mang)(mang)(mang)得(de)高興，忙(mang)(mang)(mang)得(de)開(kai)心，我將更加努力工(gong)作，不斷完善自(zi)己，提高自(zi)己。

13.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十三

　　本學(xue)(xue)期的班主(zhu)任(ren)工(gong)作即(ji)將結束，回想這一(yi)學(xue)(xue)期的工(gong)作，的確也做了不少。這里(li)邊有成功的喜悅，也有失敗的懊(ao)惱，但不管如何(he)總(zong)結也是一(yi)種(zhong)很好的積累。現將本學(xue)(xue)期的主(zhu)要工(gong)作做個(ge)總(zong)結。本人(ren)本學(xue)(xue)期的工(gong)作主(zhu)要有三個(ge)方面。

　　一(yi)、班干部的(de)培養：

　　二年級是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)隊伍的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)建階(jie)級，那么三年級應該(gai)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)(diao)整階(jie)段。是(shi)多(duo)下力氣抓好班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，如民主(zhu)、公(gong)正(zheng)、理(li)智、冷靜，以身作(zuo)(zuo)則(ze)，批(pi)評與自(zi)我批(pi)評，培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)獨方面主(zhu)持日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，使班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)相互協調(diao)(diao)(diao)，做到各(ge)司其責，相互合(he)作(zuo)(zuo)，反射總結交(jiao)流，培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，調(diao)(diao)(diao)整、表達(da)、組織等能(neng)力。本(ben)半(ban)本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)進行了調(diao)(diao)(diao)整，換(huan)了一些班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)主(zhu)要因(yin)為在班(ban)(ban)(ban)(ban)里時(shi)間長了，有些學生對(dui)老干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)管理(li)只是(shi)一中表面的(de)(de)(de)(de)敷衍，內心不(bu)(bu)太(tai)服從，從背(bei)后對(dui)其產生敵意，而老師卻在管與不(bu)(bu)關的(de)(de)(de)(de)憂郁狀態(tai)中工(gong)作(zuo)(zuo)，壓力過大效果也(ye)不(bu)(bu)好，另(ling)外換(huan)上新班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)也(ye)可使這(zhe)些學生得到鍛煉，并(bing)從中理(li)解班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，減(jian)緩學習抵觸的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)。

　　二、通過教育、培養(yang)學生(sheng)自主學習(xi)的能力。

　　每(mei)位學生都有自己(ji)的(de)性格特點，有自己(ji)的(de)理想興趣、愛好，這(zhe)(zhe)些都是十分寶貴的(de)動力(li)資源，班主任(ren)的(de)任(ren)務也是使這(zhe)(zhe)些動力(li)資源得到合理的(de)發掘、健康地發展(zhan)。

　　由(you)于優秀學(xue)生(sheng)的(de)(de)素質和他在(zai)(zai)班(ban)級(ji)的(de)(de)榜樣地(di)位(wei)，因此班(ban)主任(ren)對他比(bi)較放心、信任(ren)、喜歡將一(yi)些要(yao)求較高(gao)的(de)(de)工作交給(gei)他的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)如果把優秀生(sheng)看成(cheng)是(shi)(shi)一(yi)件(jian)已(yi)經(jing)完成(cheng)的(de)(de)作品，那(nei)么在(zai)(zai)他的(de)(de)發展(zhan)中就會容易出現(xian)一(yi)些問題。如在(zai)(zai)二年級(ji)的(de)(de)時候，我(wo)班(ban)有個(ge)別優秀生(sheng)學(xue)習(xi)非常刻(ke)苦，成(cheng)績(ji)優異，可到(dao)了三年級(ji)，卻出現(xian)成(cheng)績(ji)突然停頓(dun)不前(qian)，甚至大幅度(du)下降的(de)(de)情(qing)況。

　　糾其原因(yin)是(shi)學(xue)習方法出了(le)問(wen)題，二年級需(xu)要(yao)記憶的(de)東西多，三年級不但(dan)需(xu)要(yao)記憶而還(huan)要(yao)靈活應(ying)用，所以(yi)光靠(kao)死記硬背而導(dao)致的(de)結果。還(huan)有一(yi)(yi)些優秀生擔任(ren)班干部(bu)期間，心(xin)理壓力太大(da)，影響了(le)學(xue)習。這(zhe)樣的(de)問(wen)題如果不及時發現并紛紛解決，那會(hui)在(zai)他的(de)發展過程中(zhong)伏下隱蔽(bi)，導(dao)致教育失敗。所以(yi)在(zai)本期我經(jing)常與科任(ren)老師取得(de)聯系，時刻了(le)解他們的(de)學(xue)習情況，另外(wai)通過交談，聊天等(deng)途徑給予(yu)引導(dao)同時開(kai)展一(yi)(yi)些學(xue)習交流(liu)活動等(deng)。

　　中(zhong)間(jian)(jian)型(xing)學生(sheng)(sheng)占我班(ban)一半以(yi)上(shang)，對(dui)于(yu)中(zhong)間(jian)(jian)型(xing)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)，我本(ben)人(ren)正在(zai)嘗(chang)試中(zhong)，但(dan)有(you)一點可以(yi)確定，許多(duo)中(zhong)間(jian)(jian)型(xing)學生(sheng)(sheng)成績提高(gao)不(bu)(bu)小(xiao)，不(bu)(bu)單純是因(yin)為(wei)他的(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠努(nu)力。在(zai)班(ban)里曾經有(you)學生(sheng)(sheng)向我傾訴：“老師我努(nu)力了，但(dan)就是考不(bu)(bu)好(hao)。”學生(sheng)(sheng)真誠的(de)(de)(de)口吻以(yi)及(ji)那無(wu)奈的(de)(de)(de)表情也反映了他那無(wu)助(zhu)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)。所以(yi)關(guan)于(yu)他的(de)(de)(de)教育(yu)主(zhu)要(yao)是為(wei)以(yi)提供具體的(de)(de)(de)幫助(zhu)，給他創造更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)表現機會(hui)，常識獲得成功，培養他的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)。

　　后(hou)進剩的(de)(de)教育(yu)我主要是(shi)實(shi)施情(qing)感教育(yu)。創(chuang)造兩(liang)好的(de)(de)教育(yu)實(shi)際實(shi)施情(qing)感教育(yu)的(de)(de)關(guan)鍵。如(ru)在放(fang)假前，我可以隨意(yi)詢問這些學生假期的(de)(de).打算，在交談(tan)中建立互(hu)相信(xin)任的(de)(de)關(guan)系。同時在學習上樹立信(xin)心，具(ju)體培養他的(de)(de)意(yi)志力。

　　本班(ban)(ban)(ban)主要有(you)這兩種學生(sheng)：住宿(su)生(sheng)和走讀生(sheng)，在這些住宿(su)生(sheng)、走讀生(sheng)中(zhong)有(you)積(ji)極(ji)向上的(de)(de)(de)，有(you)中(zhong)間(jian)的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)有(you)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)，對于個(ge)體(ti)發(fa)展和班(ban)(ban)(ban)級(ji)體(ti)建(jian)設(she)具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)影響，如何做(zuo)好(hao)這些學生(sheng)的(de)(de)(de)教育也(ye)(ye)是一(yi)個(ge)熱(re)點問題。首先在班(ban)(ban)(ban)里創造條件發(fa)揮積(ji)極(ji)群體(ti)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，如，邀請他們參(can)與班(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)政策和建(jian)設(she)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。其次從情感入手，協調“中(zhong)間(jian)型(xing)”群體(ti)與班(ban)(ban)(ban)級(ji)體(ti)與班(ban)(ban)(ban)級(ji)體(ti)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，實現其向“積(ji)極(ji)型(xing)”改變(bian)。如在班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用上，盡量考慮到中(zhong)間(jian)型(xing)群體(ti)的(de)(de)(de)學生(sheng)激發(fa)上進心和參(can)與班(ban)(ban)(ban)級(ji)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)熱(re)情，逐漸靠(kao)攏(long)，加入積(ji)極(ji)團體(ti)。

　　三、利用各種途徑培養學生(sheng)的素質。

　　1、提高自覺遵守(shou)各種校(xiao)紀校(xiao)規的(de)意識。三年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)大體上適應學(xue)校(xiao)的(de)各項要求和管理(li)，但也有一部分學(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)校(xiao)管理(li)的(de)理(li)解產生(sheng)(sheng)偏(pian)差，經(jing)常(chang)找(zhao)理(li)由，鉆空子，相對這樣(yang)的(de)情(qing)況，我即時進行(xing)耐心的(de)引(yin)導和教育。

　　2、結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參(can)與互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)(zhu)服務實踐活動。如幫(bang)助(zhu)(zhu)小一點的同學蒸飯和端飯、在勞動中幫(bang)助(zhu)(zhu)小同學等。

　　3、以種活動為契機，提高學生(sheng)集聚(ju)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，創新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，組織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，培養吃苦耐勞(lao)的(de)精(jing)神，六(liu)一節前的(de)文娛活動的(de)編(bian)排，黑(hei)板(ban)報的(de)辦理。

14.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十四

　　緊張的(de)一學(xue)期(qi)結(jie)(jie)束了(le)，收獲著(zhu)、反思著(zhu)、努力著(zhu)，為了(le)今后更好(hao)的(de)工作(zuo)，現(xian)將本學(xue)期(qi)工作(zuo)總結(jie)(jie)如下：在(zai)教(jiao)學(xue)方面(mian)我堅持多聽課，多問，多反思，爭取每節課堅持做到課前有(you)設想，課中有(you)落實，課后有(you)反思，不斷(duan)學(xue)習(xi)，不斷(duan)充實自己，讓自己的(de)教(jiao)學(xue)張顯個(ge)性，形成(cheng)自己的(de)風(feng)格，吸引每個(ge)學(xue)生，努力做個(ge)教(jiao)育事業(ye)的(de)有(you)心人。

　　一、困(kun)惑變歌(ge)謠難點沒有了

　　年(nian)(nian)月日(ri)是本冊的難(nan)點，為了判(pan)斷平年(nian)(nian)閏年(nian)(nian)我把這(zhe)個(ge)知識點這(zhe)樣去編(bian)“單(dan)數年(nian)(nian)份(fen)是平年(nian)(nian)，雙數年(nian)(nian)份(fen)仔細算，不(bu)是整百年(nian)(nian)份(fen)看后兩位除以(yi)(yi)4，有(you)余是平年(nian)(nian)，無(wu)余是閏年(nian)(nian)，整百年(nian)(nian)份(fen)除以(yi)(yi)四百，也(ye)可以(yi)(yi)看前兩位除以(yi)(yi)4，有(you)余是平年(nian)(nian)，無(wu)余是閏年(nian)(nian)。”為了讓(rang)學生(sheng)明白普(pu)通計(ji)時法(fa)與普(pu)通計(ji)時法(fa)的互換(huan)，我也(ye)給孩子們變(bian)成(cheng)歌謠(yao)(yao)。困惑(huo)變(bian)歌謠(yao)(yao)難(nan)點變(bian)小了，在以(yi)(yi)后的教學中(zhong)我要多留心讓(rang)知識盲(mang)點變(bian)成(cheng)歌謠(yao)(yao)，讓(rang)難(nan)點、易混點簡單(dan)化(hua)小化(hua)。

　　二(er)、錯誤(wu)習題大練兵，典型題例(li)保你行

　　每當復習(xi)我總是(shi)將孩子易錯(cuo)(cuo)點匯集在一起(qi)。就拿計算課來說吧！錯(cuo)(cuo)題展示的(de)(de)都是(shi)同(tong)學(xue)們自己的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤，孩子們興(xing)趣(qu)高，避免(mian)了(le)計算給(gei)(gei)大家帶來的(de)(de)枯燥(zao)，課后同(tong)學(xue)們還總結出了(le)錯(cuo)(cuo)因，樂學(xue)、精煉給(gei)(gei)數學(xue)課注入了(le)新(xin)活(huo)力，錯(cuo)(cuo)誤習(xi)慣(guan)大練兵讓學(xue)生找出錯(cuo)(cuo)因，典(dian)型題例(li)為孩子理(li)清(qing)知識盲點，真(zhen)正的(de)(de)做(zuo)到查缺補漏。

　　在班(ban)級管(guan)理方面我做了(le)以(yi)下幾點嘗試(shi)：

　　1、管(guan)理中(zhong)，用信任去鼓(gu)勵學生

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)努力(li)發(fa)揮(hui)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)的教(jiao)育(yu)作用，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)(yi)信(xin)任，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)(yi)鼓勵，激發(fa)每一個孩子的潛(qian)能，把哪些學(xue)(xue)(xue)(xue)生能做(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生愿做(zuo)的事，盡(jin)量交(jiao)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己去做(zuo)。在班(ban)(ban)(ban)(ban)級、紀律、衛生、路隊，紅領巾(jin)等方面我(wo)基本都是放(fang)手讓班(ban)(ban)(ban)(ban)委輪(lun)流值(zhi)日，班(ban)(ban)(ban)(ban)上事事有(you)(you)人管，事事有(you)(you)人干，班(ban)(ban)(ban)(ban)上形成(cheng)了(le)“班(ban)(ban)(ban)(ban)興(xing)我(wo)榮，班(ban)(ban)(ban)(ban)落我(wo)恥，以(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)為家(jia)，榮辱與共(gong)”的.良好局面。在班(ban)(ban)(ban)(ban)級集體(ti)建設中，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)(yi)信(xin)任，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)(yi)機會(hui)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)更多的時(shi)間(jian)和空間(jian)鍛煉(lian)自己，你給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)(yi)舞臺，學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)會(hui)給(gei)(gei)你以(yi)(yi)(yi)精彩。

　　2、以班會為(wei)主(zhu)導，積極開(kai)展一系列的(de)班級活(huo)動，增(zeng)加班級凝聚力(li)

　　這(zhe)學(xue)期針對班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同情況我(wo)會(hui)開(kai)(kai)主題鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)活動(dong)(dong)(dong)，如(ru)開(kai)(kai)學(xue)初的(de)(de)(de)(de)“爭(zheng)當班(ban)(ban)(ban)(ban)干我(wo)行(xing)”、當班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)出現(xian)衛生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)情況時我(wo)開(kai)(kai)了“告別(bie)不(bu)(bu)文明行(xing)為”班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)、針對孝心(xin)(xin)作業我(wo)們(men)每(mei)(mei)周舉(ju)行(xing)“我(wo)是(shi)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)好幫手(shou)，老師的(de)(de)(de)(de)好學(xue)生(sheng)(sheng)”活動(dong)(dong)(dong)、針對展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)作業情況我(wo)們(men)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)“展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)作業我(wo)有創意”、“我(wo)是(shi)活雷鋒”、“我(wo)不(bu)(bu)優秀(xiu)，可我(wo)努力(li)(li)”、“我(wo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)添光彩(cai)”等這(zhe)一切活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)涌現(xian)出的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)學(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)均以校新通的(de)(de)(de)(de)形式告知家(jia)長(chang)，也受到家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)認可。每(mei)(mei)次活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)都(dou)是(shi)精神(shen)大餐，滋潤(run)著每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)田(tian)，每(mei)(mei)次活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)都(dou)是(shi)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)洗禮，指導著他們(men)如(ru)何做才是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)，每(mei)(mei)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)都(dou)讓學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)珍愛(ai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)，時刻(ke)感(gan)受到班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)，讓每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)愿意努力(li)(li)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)多做好事，一系列活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)班(ban)(ban)(ban)(ban)情懷得到了升華，為學(xue)生(sheng)(sheng)樹立了信心(xin)(xin)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)信服了老師，就這(zhe)樣學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)愛(ai)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)了，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)更(geng)強了。

　　3、用心溝(gou)通(tong)、用愛滋潤多(duo)做學生(sheng)的(de)思想工(gong)作

　　今年我(wo)(wo)們(men)(men)班問題學生很多(duo)，他(ta)(ta)們(men)(men)犯(fan)了(le)錯誤，還不承認(ren)、犟(jiang)嘴叛逆、與老師(shi)(shi)(shi)對抗(kang)。如果這股(gu)不正之風(feng)在(zai)(zai)班級(ji)蔓延，影響極差，我(wo)(wo)也是(shi)想辦法，做工(gong)作(zuo)真(zhen)正的站在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)的立場上(shang)，動之以情，曉之以理用真(zhen)誠(cheng)去幫(bang)助，用真(zhen)情去感化，用真(zhen)愛(ai)去滋潤，讓他(ta)(ta)們(men)(men)明白師(shi)(shi)(shi)愛(ai)是(shi)嚴慈(ci)并(bing)濟(ji)的，真(zhen)正明白老師(shi)(shi)(shi)的良(liang)苦用心，他(ta)(ta)們(men)(men)雖有反復，可每次做完(wan)工(gong)作(zuo)后都有一定(ding)的成(cheng)效(xiao)。我(wo)(wo)相(xiang)信愛(ai)的魔力，他(ta)(ta)們(men)(men)會在(zai)(zai)我(wo)(wo)的幫(bang)助下(xia)成(cheng)為茁壯成(cheng)長(chang)的好少(shao)年。

　　4、工作中的不足(zu)與努力方向

　　在與(yu)(yu)(yu)家(jia)長交流溝通方面還不夠(gou)深(shen)入，以后(hou)應(ying)定期主動與(yu)(yu)(yu)家(jia)人溝通；平時反思(si)(si)(si)與(yu)(yu)(yu)總結不到位，以后(hou)應(ying)多(duo)努力堅(jian)持(chi)讓總結與(yu)(yu)(yu)反思(si)(si)(si)更(geng)深(shen)刻；班級評比(bi)堅(jian)持(chi)不夠(gou)以后(hou)應(ying)做好定期的(de)(de)總結與(yu)(yu)(yu)評價；對(dui)(dui)待(dai)學困生(sheng)耐心(xin)不夠(gou)；對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)(si)想工(gong)作做的(de)(de)還不夠(gou)深(shen)入這都(dou)是(shi)(shi)我不足也(ye)是(shi)(shi)我以后(hou)努力的(de)(de)方向。

　　在(zai)以后的工作中我會(hui)多(duo)聆聽孩(hai)子(zi)們(men)的心聲、多(duo)一(yi)份(fen)耐心、多(duo)一(yi)份(fen)用心相(xiang)信在(zai)愛(ai)的懷(huai)抱里孩(hai)子(zi)們(men)會(hui)更快(kuai)樂(le)、自信的成長。

15.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十五

　　本學期(qi)擔任三年級(ji)二班的(de)(de)(de)班主任工作，在學校整體思想(xiang)的(de)(de)(de)指導下，經(jing)過全體師生一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力，己(ji)經(jing)形(xing)成了班風(feng)正，學風(feng)濃，同(tong)學之間團結友愛、刻苦學習、互相(xiang)幫助、遵(zun)守紀律的(de)(de)(de)良好局(ju)面，是一(yi)個具有較強(qiang)凝聚力、核心(xin)力和(he)向心(xin)力的(de)(de)(de)集體。

　　一、學習優秀班(ban)主任工(gong)作經驗，抓(zhua)好(hao)班(ban)級管理。

　　要做(zuo)好班主任工作(zuo)(zuo)(zuo)，并不是件容易(yi)事，因為班主任工作(zuo)(zuo)(zuo)繁雜、瑣碎(sui)的事較多，如果掌握不好方法，會做(zuo)很多重復性工作(zuo)(zuo)(zuo)。xxx老(lao)師曾說過，一件事有一百種(zhong)做(zuo)法。因此，我在工作(zuo)(zuo)(zuo)之余，認真鉆研魏書(shu)生(sheng)老(lao)師的班級(ji)管理(li)經驗，積極進(jin)行實(shi)踐，同時虛心請(qing)教同組的老(lao)師，力求把(ba)每件事處理(li)好。

　　開學(xue)(xue)(xue)初(chu)，我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》、《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行為規范》及《值(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)(ban)長負責(ze)制》，組建了班(ban)(ban)干部(bu)集(ji)體，確立了值(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)(ban)長輪流順(shun)序，利用《怎(zen)樣當好班(ban)(ban)干部(bu)》主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會，教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確工(gong)作(zuo)的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的積(ji)(ji)極(ji)性，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的各方面能力，我(wo)(wo)讓每個值(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)(ban)長在工(gong)作(zuo)期(qi)間選擇(ze)一項(xiang)工(gong)作(zuo)進(jin)行主(zhu)(zhu)抓，并讓班(ban)(ban)干部(bu)協助期(qi)工(gong)作(zuo)，這樣既調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的積(ji)(ji)極(ji)性，培(pei)養其工(gong)作(zuo)的責(ze)任感又從中(zhong)挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的潛力，培(pei)養了更多優(you)秀的小干部(bu)。

　　二(er)、培(pei)養學(xue)生(sheng)主人(ren)翁意識(shi)。

　　現在(zai)的學(xue)(xue)生幾乎都(dou)是獨(du)生子女(nv)，嬌生慣養(yang)。在(zai)家里父(fu)母根(gen)本舍不(bu)得讓孩子干活，因此(ci)在(zai)學(xue)(xue)校、在(zai)教室看見(jian)地上(shang)有(you)紙(zhi)，哪怕是踩上(shang)也不(bu)撿(jian)起來。每當這個時(shi)候(hou)，我就指使學(xue)(xue)生把地上(shang)的紙(zhi)撿(jian)起來，放入紙(zhi)簍。這樣持(chi)續了一(yi)個多月，學(xue)(xue)生還是你(ni)讓我撿(jian)我就撿(jian)，你(ni)不(bu)吱聲(sheng)我也看不(bu)著，沒有(you)一(yi)點兒(er)積極主動性，這時(shi)我就開始思(si)索，怎樣才能使學(xue)(xue)生人人關心班級(ji)，人人講(jiang)衛生呢(ni)？

　　從(cong)這以(yi)后(hou)，我(wo)每天(tian)都早早來到學(xue)校，首先(xian)打(da)掃(sao)一下教室，灑(sa)上水(shui)，發現(xian)地(di)上有紙再(zai)(zai)也(ye)不喊學(xue)生(sheng)了，而(er)是自己把它撿(jian)起來。幾(ji)天(tian)過后(hou)，有些同(tong)(tong)(tong)學(xue)看見地(di)上有臟東西主動打(da)掃(sao)干(gan)凈，再(zai)(zai)也(ye)不用老(lao)師去指派了，對(dui)這些同(tong)(tong)(tong)學(xue)我(wo)及時的(de)予以(yi)表(biao)揚(yang)，夸獎(jiang)他們愛(ai)干(gan)凈、講衛生(sheng)的(de)優良品(pin)行，漸漸地(di)全班同(tong)(tong)(tong)學(xue)都養成了這種(zhong)良好的(de)習慣，誰往地(di)上扔(reng)一塊紙屑(xie)，

　　三(san)、愛護學生(sheng)，親(qin)近學生(sheng)

　　"誰愛孩子(zi)，孩子(zi)就會(hui)愛他(ta)，只有用愛才能教育(yu)孩子(zi)。"班主任要善于接近孩子(zi)，體貼和關心學生，和他(ta)們進(jin)行(xing)親密(mi)的(de)思想交流(liu)，讓他(ta)們真正(zheng)感受到老師對他(ta)的(de)親近和"愛"。這是班主任順利開(kai)展(zhan)一切工作的(de)基礎。研究學生是教育(yu)取得(de)成功的(de)必要條件(jian)，好的(de)途徑是通(tong)過活動觀察。

　　了(le)解全班主(zhu)(zhu)要(yao)的優缺(que)點并分析其原因所在，了(le)解家長普遍(bian)的文化層次，找(zhao)到亟待糾正的弱點；二要(yao)研究(jiu)學(xue)(xue)生的個性特(te)征，了(le)解個人的生活環境，掌(zhang)握哪(na)些(xie)是(shi)(shi)積極分子，哪(na)些(xie)是(shi)(shi)特(te)別需要(yao)注意的學(xue)(xue)生等等。在親近與研究(jiu)學(xue)(xue)生的過程中，使學(xue)(xue)生對你"既(ji)親近又(you)崇拜"，既(ji)認定你是(shi)(shi)值得信(xin)賴的老師，又(you)把(ba)你當(dang)作好朋友，樹立起班主(zhu)(zhu)任崇高(gao)的威望。

　　四、以強化常規訓(xun)練帶動(dong)教育教學工作。

　　良(liang)好的(de)(de)(de)常規是進行正(zheng)常的(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)活的(de)(de)(de)保(bao)障，一個學(xue)生(sheng)調皮搗(dao)蛋、不合常規的(de)(de)(de)舉動(dong)往往會使一堂好課留下遺(yi)憾，使整個集體活動(dong)宣告失(shi)敗(bai)，甚至使全(quan)班努力爭取(qu)的(de)(de)(de)榮譽付諸東流，直接影響到班集體的(de)(de)(de)利益。因此，要扎實有(you)效地加強一個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)常規訓練。

　　訓(xun)練(lian)的(de)(de)內(nei)容包括(kuo)《小(xiao)學生(sheng)守則》和《小(xiao)學生(sheng)日常(chang)(chang)(chang)行(xing)為(wei)規范》要求的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規、課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)規、集會和出操常(chang)(chang)(chang)規、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)規、勞動常(chang)(chang)(chang)規、參觀(guan)常(chang)(chang)(chang)規以及路(lu)隊常(chang)(chang)(chang)規等等諸(zhu)多方面。訓(xun)練(lian)可以通過集體(ti)或個人、單(dan)項(xiang)強化或全面優化相結合的(de)(de)方式(shi)進行(xing)，務必使每個學生(sheng)具(ju)有"服(fu)從集體(ti)，服(fu)從命令"的(de)(de)思想，具(ju)有自我(wo)約束力，形成(cheng)習慣。具(ju)體(ti)的(de)(de)措施是(shi)如果誰給班集體(ti)減分就(jiu)(jiu)要在班級的(de)(de)考核中給他去掉分數，并且(qie)三分就(jiu)(jiu)去掉一顆小(xiao)紅星。從此孩子們違反紀律的(de)(de)少了(le)(le)，時刻(ke)想著集體(ti)的(de)(de).多了(le)(le)，人人爭先為(wei)班添光彩。

　　五(wu)、激發學生競爭意識。

　　使孩(hai)子形成(cheng)比學趕幫(bang)(bang)超的(de)(de)良好學習氛圍，一(yi)一(yi)對應的(de)(de)幫(bang)(bang)助差生(sheng)活動，互相促(cu)進，共(gong)同提(ti)高。重視對后進生(sheng)的(de)(de)教育工作，針對每一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)基礎和特(te)點(dian)，進行正確(que)的(de)(de)指導和必要的(de)(de)幫(bang)(bang)助，使每個學生(sheng)都能得到良好的(de)(de)充分的(de)(de)發展。

　　由于本班(ban)男生較多，占全(quan)班(ban)的三分(fen)(fen)之二，一部分(fen)(fen)男生不但難于管(guan)理(li)，而(er)且學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不刻(ke)苦(ku)，成(cheng)績(ji)也較差，所以利用課間(jian)、政教(jiao)、休息時(shi)間(jian)找他(ta)(ta)們(men)(men)談心(xin)，深入細致(zhi)地做他(ta)(ta)們(men)(men)的思想工作(zuo)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的信(xin)心(xin)和(he)勇氣(qi)，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)制定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃，和(he)劃分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)。

　　六、重視與家長(chang)的(de)聯系(xi)

　　班主任(ren)只(zhi)憑自己的(de)威信(xin)和(he)力量是不可能取得(de)教(jiao)育成(cheng)功的(de)，必(bi)須力爭本班科(ke)任(ren)老師和(he)家長對學生有(you)一致(zhi)的(de)要求和(he)態度，并時(shi)常同他(ta)們交換意見(jian)。

　　家長(chang)(chang)會(hui)是學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)家長(chang)(chang)聯系(xi)的(de)(de)重要(yao)途(tu)徑(jing)，應高度重視，確保會(hui)議(yi)質量，盡(jin)量與(yu)家長(chang)(chang)取得共(gong)識。會(hui)上可以請個別優(you)秀家長(chang)(chang)介紹(shao)成功教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩子的(de)(de)經驗，可以談教(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)方向，談本(ben)期教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容及(ji)要(yao)求(qiu)，談本(ben)期整體情況，進行作業展覽或者談學(xue)校(xiao)(xiao)對家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)建議(yi)均可。充(chong)分調動(dong)家長(chang)(chang)的(de)(de)積極性，配合學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好孩子，這(zhe)樣班主任工作才(cai)能(neng)更加順利(li)輕(qing)松(song)。

　　經過一(yi)學(xue)期的努力，班級工(gong)作取得了一(yi)定的成績，但也(ye)存在著(zhu)一(yi)些問(wen)題(ti)，比如遇學(xue)生犯錯誤(wu)，有時(shi)比較(jiao)急躁，和(he)一(yi)部分學(xue)生溝(gou)通時(shi)間較(jiao)少等等。這些問(wen)題(ti)，我(wo)會在以后(hou)的工(gong)作中不斷(duan)改進。

16.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十六

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)仍(reng)然擔任三(san)（1）班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任，三(san)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生思想稍微復雜，孩子(zi)慢慢的(de)(de)(de)有自己的(de)(de)(de)見解，有要求獨立(li)的(de)(de)(de)___。可是他(ta)們對(dui)事物(wu)的(de)(de)(de)理解還比較模糊，但是他(ta)們不再是簡單的(de)(de)(de)服(fu)從，或顯得(de)“不聽話”。因(yin)此，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想情(qing)(qing)緒波(bo)動較大。本人結合本班(ban)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)(qing)況，我(wo)采取以下措施來管理班(ban)級(ji)：

　　1、狠抓(zhua)常規管理，規范學(xue)生(sheng)行為(wei)習慣。

　　本(ben)人堅持每天盡(jin)早(zao)(zao)到校(xiao)，盡(jin)早(zao)(zao)進教(jiao)室，督(du)查規范班級學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)日常行為。要求(qiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)早(zao)(zao)到校(xiao)、做好(hao)兩操、出色(se)完成班級值日衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、積極參加校(xiao)組織(zhi)的(de)各項(xiang)活動，決不(bu)能有半點馬(ma)虎，嚴格要求(qiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)展現自己好(hao)的(de)一面。平時注重對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)儀(yi)表儀(yi)態檢(jian)查，要求(qiu)他們(men)注意個(ge)人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。班上的(de)個(ge)別男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)衣服邋遢(ta)，我會催促(cu)他們(men)回家(jia)洗澡，講衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　2、加強班風(feng)學風(feng)建設，增強班級凝(ning)聚力。

　　我經常強調班(ban)級(ji)的(de)課堂紀律和(he)(he)良好(hao)的(de)學習習慣的(de)形成(cheng)。通(tong)過(guo)集體(ti)活(huo)動(dong)進一(yi)步加強學生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)協作精(jing)神和(he)(he)團(tuan)(tuan)體(ti)意識。這樣既能在(zai)班(ban)級(ji)的(de)紀律及常規管理上起到(dao)明顯的(de)效(xiao)果(guo)，又(you)能使同學之(zhi)間(jian)也能因此養(yang)成(cheng)團(tuan)(tuan)結(jie)友愛(ai)的(de)習慣，在(zai)班(ban)級(ji)中孕育團(tuan)(tuan)結(jie)友愛(ai)的(de)風氣，使班(ban)級(ji)成(cheng)為一(yi)個大家(jia)庭。本班(ban)學生(sheng)集體(ti)榮譽感較強，一(yi)學期來，他們都(dou)主(zhu)動(dong)積極參(can)加學校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)各項活(huo)動(dong)和(he)(he)比賽。課間(jian)活(huo)動(dong)，我也會和(he)(he)他們一(yi)起玩跳繩和(he)(he)拔河等游戲。既鍛煉了學生(sheng)體(ti)質也增進了他們的(de)凝聚力(li)。

　　強調班風(feng)和學(xue)風(feng)整頓(dun)，積極表(biao)揚學(xue)習(xi)積極分子，以此為(wei)核心(xin)影響更多的學(xue)生(sheng)(sheng)加入學(xue)習(xi)的隊伍，培養(yang)了一(yi)批(pi)優秀(xiu)的班干部，如(ru)劉(liu)姝延、肖程普、劉(liu)欣雨，和幾個(ge)積極學(xue)生(sheng)(sheng)，如(ru)何(he)雨晴，何(he)謙(qian)，劉(liu)沁彤等，以他(ta)們為(wei)榜(bang)樣，起帶頭(tou)作(zuo)用，帶動其(qi)它一(yi)般(ban)生(sheng)(sheng)及(ji)后進(jin)生(sheng)(sheng)的進(jin)步。

　　3、強調溝通(tong)在(zai)班級管理中(zhong)的作(zuo)用。

　　（1）善于與(yu)任(ren)課教師(shi)溝(gou)通

　　我(wo)經常主動與任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)溝通，傾(qing)聽任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，熱心支持和服務任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學工作，數學蔣莎(sha)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)反應有幾(ji)個學生(sheng)(sheng)數學課(ke)愛(ai)講(jiang)小話，影(ying)響其(qi)它同(tong)學，我(wo)就下課(ke)找那幾(ji)個學生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)育，同(tong)時告誡他(ta)(ta)們(men)數學老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)話也(ye)重要，也(ye)要尊敬數學老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。一方(fang)面，在學生(sheng)(sheng)面前樹立任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)威信。另一方(fang)面，把學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)贊譽與改進(jin)意(yi)見(jian)反饋給任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，比(bi)如，有幾(ji)次數學考試都不理(li)想，我(wo)問了(le)學生(sheng)(sheng)情況，他(ta)(ta)們(men)說(shuo)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)課(ke)不太懂(dong)，我(wo)就和任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)交流教(jiao)學方(fang)法，幫她找老(lao)(lao)(lao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)取經。同(tong)時，以積極的(de)(de)(de)姿態傾(qing)聽任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)班風、學風建設(she)的(de)(de)(de)合理(li)意(yi)見(jian)及個別學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育對(dui)(dui)策，并能很快地落實(shi)到班級管理(li)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)中去(qu)。

　　（2）樂(le)于與學生(sheng)家(jia)長溝(gou)通(tong)

　　與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)保持緊密聯(lian)系(xi)，通(tong)過(guo)(guo)家(jia)訪(fang)或者電話聯(lian)系(xi)，與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)溝通(tong)，取(qu)得家(jia)長(chang)的(de)理解與(yu)(yu)(yu)(yu)信任，取(qu)得家(jia)長(chang)的(de)支(zhi)持與(yu)(yu)(yu)(yu)配合。在(zai)與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)溝通(tong)過(guo)(guo)程中(zhong)，及時了(le)(le)解學(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭背景(jing)和父母的(de)期(qi)(qi)望，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)熱情，同時了(le)(le)解家(jia)長(chang)的(de)為人之道、思想(xiang)素(su)質狀況。本班的(de)何謙是(shi)個脾氣特倔(jue)的(de)孩子，經(jing)過(guo)(guo)我反復幾次與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de)溝通(tong)與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)訪(fang)，到(dao)學(xue)期(qi)(qi)中(zhong)期(qi)(qi)他的(de)性格狀況有(you)所好(hao)轉，不再那么偏激，能聽老師的(de)教誨了(le)(le)。不同形式與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de).溝通(tong)可以做(zuo)到(dao)雙管齊(qi)下，進一步做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)轉化工作。

　　（3）勤于(yu)與學生溝通

　　與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)溝(gou)(gou)通(tong)，充分了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實情，切(qie)(qie)準學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想脈搏，可以(yi)做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工作。所以(yi)，我(wo)利用一切(qie)(qie)機會(hui)多(duo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸，處處做“有心人”和(he)“知心人”，盡(jin)量達到師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理相容，思(si)想相通(tong)。平時，下(xia)課后(hou)我(wo)會(hui)找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話，劉欣雨不開(kai)心，我(wo)會(hui)主動問她，原來是想媽媽了(le)，于是，我(wo)撥通(tong)她媽媽的(de)號碼，讓她與(yu)(yu)母親聯系。平時我(wo)也參加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)活動，找(zhao)機會(hui)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行溝(gou)(gou)通(tong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把真(zhen)(zhen)實的(de)想法(fa)和(he)真(zhen)(zhen)情告訴我(wo)，我(wo)也以(yi)誠相待，把班(ban)級管理的(de)難(nan)處與(yu)(yu)苦處告訴給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)便取得(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)諒(liang)解(jie)、支(zhi)持與(yu)(yu)信(xin)任，很(hen)多(duo)孩子聽了(le)后(hou)更(geng)了(le)解(jie)老師的(de)工作和(he)辛(xin)苦，變得(de)(de)更(geng)懂(dong)事和(he)聽話了(le)。

　　總的來說，我(wo)在實踐(jian)中不斷學習和提高自己班級管理能(neng)力，盡量使(shi)工作做到(dao)完美一(yi)點。

　　班主任工(gong)(gong)作(zuo)是做人(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。做人(ren)不(bu)易(yi)，做人(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)更難，但我認(ren)為只要(yao)我們(men)用心去做，或多(duo)或少會(hui)(hui)(hui)改變一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)，幫助一(yi)些需要(yao)幫助的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在他(ta)們(men)的(de)(de)人(ren)生(sheng)道路上(shang)(shang)推他(ta)們(men)一(yi)把。學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)竟是孩子，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)寬容地對(dui)待他(ta)們(men)的(de)(de)錯誤，相信他(ta)們(men)會(hui)(hui)(hui)改變的(de)(de)。班主任工(gong)(gong)作(zuo)是一(yi)項十分瑣碎的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，是一(yi)項十分細致的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，也是一(yi)項辛苦的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。這里有成(cheng)功的(de)(de)喜悅，也有失敗的(de)(de)遺(yi)憾(han)。希(xi)望(wang)我手上(shang)(shang)教導的(de)(de)孩子以后能成(cheng)為正(zheng)直而(er)對(dui)社會(hui)(hui)(hui)有貢獻的(de)(de)人(ren)。

17.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十七

　　本學期，我擔任三(san)（2）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任兼本班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)英語(yu)教學工作。為了能搞好本班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風，學風，促進學生的(de)(de)(de)全面發展，提高學生德智體美勞(lao)等多方面的(de)(de)(de)素質，在學校領導的(de)(de)(de)統(tong)一組織、任課老師的(de)(de)(de)大力(li)(li)支持和配合(he)下(xia)，我主要從(cong)以下(xia)幾方面努(nu)力(li)(li)：

　　一、以強化(hua)常規訓練帶動教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作。

　　良好的(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)是進行正(zheng)常(chang)(chang)(chang)的(de)學(xue)習和生活(huo)的(de)保障，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生調皮搗蛋、不(bu)合常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)舉動(dong)(dong)往往會使(shi)一(yi)(yi)堂(tang)好課(ke)留下遺憾，使(shi)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)(ge)集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)宣告失(shi)敗，甚至使(shi)全(quan)班努(nu)(nu)力(li)爭取(qu)的(de)榮譽付諸東流，直接影(ying)響到(dao)班集體(ti)的(de)利(li)益(yi)。因此，要(yao)(yao)扎實有效地(di)加強一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生的(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓練。訓練的(de)內容包括課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集會和出(chu)操常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛(wei)生常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等等諸多方面(mian)。通(tong)過訓練務必(bi)使(shi)每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生具(ju)(ju)有"服從(cong)集體(ti)，服從(cong)命令"的(de)思想，具(ju)(ju)有自我約束力(li)，形成習慣，保證整(zheng)個(ge)(ge)(ge)(ge)班集體(ti)隨時(shi)表(biao)現出(chu)"活(huo)而不(bu)亂，嚴(yan)而不(bu)死"的(de)良好班風班貌。為此我經常(chang)(chang)(chang)利(li)用班會課(ke)教(jiao)育學(xue)生怎樣遵守紀(ji)律(lv)，平時(shi)上課(ke)發現某(mou)(mou)些(xie)同學(xue)或者某(mou)(mou)個(ge)(ge)(ge)(ge)小組做(zuo)得好的(de)及時(shi)表(biao)揚，在班中樹榜(bang)樣，發現不(bu)良現象及時(shi)糾正(zheng)。經過一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)努(nu)(nu)力(li)，班里的(de)大(da)部分同學(xue)都(dou)能做(zuo)好，還有三幾個(ge)(ge)(ge)(ge)紀(ji)律(lv)觀念薄弱者經常(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)老(lao)師教(jiao)育才做(zuo)好一(yi)(yi)陣兒，以后還要(yao)(yao)加強教(jiao)育。

　　二、培(pei)養學(xue)生(sheng)文明(ming)禮(li)貌的習慣。

　　要求學生(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)儀(yi)表(biao)美、語(yu)言(yan)美、心(xin)靈美。強化要求學生(sheng)執(zhi)行學校(xiao)(xiao)的(de)學生(sheng)行為規范，衣著(zhu)整(zheng)潔(jie)，佩戴好(hao)校(xiao)(xiao)卡、紅領巾(jin)上學，由(you)班(ban)干部督促檢查，結合評比制(zhi)度，促使學生(sheng)自(zi)覺自(zi)悟，現(xian)(xian)在同(tong)學們都已經養成了這個良好(hao)習慣。在語(yu)言(yan)行動上，同(tong)學們懂(dong)得講文明禮貌，無論(lun)在校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外(wai)，他(ta)們見到(dao)(dao)老師都很有禮貌地叫聲“老師好(hao)！”同(tong)學之(zhi)間團結友愛，互相幫助，拾到(dao)(dao)東西交公的(de)好(hao)人好(hao)事不斷(duan)涌現(xian)(xian)。從他(ta)們的(de)行動已經可(ke)以看到(dao)(dao)：在他(ta)們小(xiao)小(xiao)的(de)心(xin)靈里已經發(fa)出美的(de)萌芽。

　　三(san)、培養學生良好的衛生習慣。

　　良好(hao)的(de)(de)衛(wei)生習慣(guan)有助于孩(hai)子(zi)(zi)健康成(cheng)長，班會課(ke)我不會挪作他(ta)用，在課(ke)上，我糾正同學們錯誤(wu)的(de)(de)讀書寫字姿勢，檢查(cha)他(ta)們的(de)(de)個人衛(wei)生。教育學生保(bao)持環境衛(wei)生，帶領他(ta)們進行大掃(sao)除，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們從(cong)小養成(cheng)愛勞動的(de)(de)好(hao)習慣(guan)。

　　四、確實做好(hao)學生的安全教育(yu)工作(zuo)。

　　這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期“安(an)(an)全(quan)教(jiao)育”是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de).一(yi)個(ge)重點。教(jiao)師會(hui)議多次調強“安(an)(an)全(quan)教(jiao)育”問題，所以“安(an)(an)全(quan)工(gong)作”務必(bi)要徹(che)底做(zuo)好。因此每(mei)節班會(hui)課(ke)上我都會(hui)強調這個(ge)問題，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)守交(jiao)通規則，注意(yi)人身安(an)(an)全(quan)，不(bu)(bu)到危險地帶玩(wan)(wan)耍，注意(yi)食品(pin)安(an)(an)全(quan)，不(bu)(bu)購買小(xiao)(xiao)攤(tan)小(xiao)(xiao)販(fan)出(chu)售(shou)的(de)不(bu)(bu)潔食品(pin)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)間玩(wan)(wan)耍時也要求他(ta)們注意(yi)團(tuan)結，不(bu)(bu)打架，以免出(chu)現事(shi)故。把安(an)(an)全(quan)隱患消滅在萌芽狀態。

　　五、培(pei)養良好(hao)的班集(ji)體(ti)。

　　班集(ji)體(ti)是培(pei)養(yang)學(xue)生個性的(de)(de)沃土，有(you)了這塊(kuai)沃土，學(xue)生的(de)(de)個性才(cai)能百花爭艷(yan)。集(ji)體(ti)活動，能培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)凝聚(ju)力、集(ji)體(ti)榮譽感。我常常利用黑板報(bao)開展繪畫比賽(sai)，展示學(xue)生各方面(mian)的(de)(de)才(cai)能，發展個性。逐步形成一(yi)個健康向(xiang)上(shang)、團結協作的(de)(de)班集(ji)體(ti)。

　　在這一個學期(qi)里，我(wo)通過以(yi)上幾方面的(de)努力，班級工作進行(xing)得(de)很順利，學生的(de)整體素質也(ye)在不斷(duan)地提(ti)高。在今后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學方面我(wo)將加倍努力探索，及(ji)時(shi)總結經驗教(jiao)訓，爭取更好(hao)的(de)成績。

18.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十八

　　平凡(fan)的(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)，是(shi)讓學生提(ti)高能力(li)、養成習慣、塑造(zao)人格的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，又是(shi)一件瑣碎、繁忙的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。因此(ci)，要(yao)做好這項工作(zuo)(zuo)(zuo)，必(bi)須花很大(da)的(de)(de)精力(li)和努力(li)。在(zai)領導的(de)(de)關心(xin)、科任(ren)老(lao)師的(de)(de)齊心(xin)協力(li)下，圓滿地完成了本學期(qi)的(de)(de)各(ge)項任(ren)務(wu)。我把這學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)小結(jie)如下：

　　一(yi)、進一(yi)步完善班級管理建設。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)早(zao)晨上學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)放學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)(yi)日的(de)常規(gui)是否規(gui)范(fan)、文(wen)明(ming)，影響到(dao)良(liang)(liang)好集體的(de)形成及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)發展。在(zai)班(ban)主(zhu)任工(gong)作中，我(wo)(wo)主(zhu)要從(cong)小(xiao)(xiao)事(shi)抓起，抓好常規(gui)管理，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)個和諧、整潔的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)環境。學(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)就根(gen)據班(ban)中的(de)實際(ji)情(qing)況，明(ming)確了(le)各個崗位的(de)負(fu)責人。如：紅領(ling)巾(jin)佩帶(dai)檢(jian)(jian)查(cha)員(yuan)(yuan)(yuan)、兩操(cao)檢(jian)(jian)查(cha)員(yuan)(yuan)(yuan)、班(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)檢(jian)(jian)查(cha)員(yuan)(yuan)(yuan)、課(ke)桌(zhuo)檢(jian)(jian)查(cha)員(yuan)(yuan)(yuan)、電腦管理員(yuan)(yuan)(yuan)、紀律檢(jian)(jian)查(cha)員(yuan)(yuan)(yuan)等。同(tong)時，我(wo)(wo)利用班(ban)會讓全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)討論(lun)，明(ming)確小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應做(zuo)到(dao)哪(na)些，不(bu)能做(zuo)哪(na)些。我(wo)(wo)又組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每周(zhou)進(jin)行總(zong)結評(ping)比，表(biao)彰(zhang)日常行為規(gui)范(fan)好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，評(ping)為優勝(sheng)星，以小(xiao)(xiao)紅花(hua)的(de)形式貼到(dao)光榮欄里，以此不(bu)斷強化，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步養成良(liang)(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)。

　　二、培訓班干部。

　　俗話說：火(huo)車跑得快必須車頭帶。同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)道理，要(yao)帶好一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)是老師(shi)也(ye)無法取代的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)，我在班(ban)(ban)(ban)(ban)級管理中特(te)別重(zhong)視班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)拔和(he)培養，本學期，我采用(yong)了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和(he)崗位職責，然后讓學生(sheng)自(zi)(zi)愿報名競選(xuan)。班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)產生(sheng)后，我和(he)他們(men)經(jing)常召開(kai)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)會議，要(yao)求(qiu)(qiu)他們(men)在各方面嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己，明確自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)職責，做好自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。這樣(yang)(yang)選(xuan)出來的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中積極主動，而且(qie)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)起來也(ye)得心應手(shou)。每過一段時間，我都會召集(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)開(kai)會，讓他們(men)談(tan)談(tan)得失，以(yi)及今后的(de)(de)(de)(de)打(da)算等。這樣(yang)(yang)，既為班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)進行了指導，又(you)提高了他們(men)的(de)(de)(de)(de)`工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)積極性(xing)。

　　三(san)、做好家訪工作。

　　老師(shi)要(yao)(yao)教(jiao)好(hao)學生，除了做好(hao)校內的(de)教(jiao)育、管理外，還要(yao)(yao)做好(hao)校外的(de)工(gong)(gong)作，要(yao)(yao)與(yu)家長(chang)聯系，取得家長(chang)協助，才能把學生教(jiao)好(hao)。平(ping)時(shi)我都注意做好(hao)這(zhe)個工(gong)(gong)作，特(te)別是那些頑皮的(de)同學和行為規范不好(hao)的(de)更要(yao)(yao)家長(chang)共同管教(jiao)。

　　四、補差方面

　　針(zhen)對(dui)(dui)本班的(de)(de)(de)差生(sheng)，自(zi)(zi)己沒有(you)放(fang)棄不管，而是想(xiang)方(fang)(fang)設法幫助他們(men)(men)(men)上(shang)(shang)(shang)進，關(guan)心、呵(he)護每一個同學(xue)。一方(fang)(fang)面(mian)(mian)利用課余時(shi)間(jian)(jian)與他們(men)(men)(men)談(tan)心，化解他們(men)(men)(men)心中的(de)(de)(de)隔(ge)閡，讓(rang)學(xue)生(sheng)感到老師(shi)對(dui)(dui)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)關(guan)心與愛，使他們(men)(men)(men)愿意以自(zi)(zi)己好的(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)(mian)展(zhan)示給(gei)老師(shi)看。另一方(fang)(fang)面(mian)(mian)利用晨會、班會經(jing)常講解些日常行(xing)為規(gui)(gui)范，處(chu)處(chu)地方(fang)(fang)教育(yu)學(xue)生(sheng)要用行(xing)為規(gui)(gui)范來對(dui)(dui)照(zhao)自(zi)(zi)己、約束自(zi)(zi)己。只有(you)端正了(le)(le)學(xue)習態度，學(xue)習目的(de)(de)(de)性明確了(le)(le)，學(xue)習興趣也上(shang)(shang)(shang)去了(le)(le)，學(xue)習勁(jing)頭也來了(le)(le)，學(xue)習成績(ji)也能有(you)所提(ti)高。再(zai)加上(shang)(shang)(shang)自(zi)(zi)己利用晚上(shang)(shang)(shang)和(he)雙休日的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)給(gei)差生(sheng)打電話督促他們(men)(men)(men)按時(shi)寫作業及了(le)(le)解在家的(de)(de)(de)情況，以便增進師(shi)生(sheng)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)友誼。這樣做(zuo)也得到了(le)(le)學(xue)生(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)好評。

　　做好班主(zhu)任(ren)工(gong)作，是件很(hen)不容(rong)易的(de)事(shi)，自(zi)己覺得功夫下(xia)了不少，也(ye)花(hua)費(fei)了大量的(de)時(shi)間去(qu)(qu)補(bu)缺補(bu)差(cha)(cha)，但效(xiao)果并不明顯，自(zi)己有點(dian)灰心(xin)，但看到有幾個(ge)(ge)、成績(ji)(ji)很(hen)差(cha)(cha)的(de)同(tong)學，在(zai)我(wo)(wo)的(de)輔導下(xia)，這次考(kao)得還(huan)可以(yi)，又給我(wo)(wo)一(yi)點(dian)鼓勵(li)。不管怎樣(yang)我(wo)(wo)將一(yi)如既往，繼續搞好補(bu)缺補(bu)差(cha)(cha)工(gong)作，關心(xin)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)差(cha)(cha)生的(de)同(tong)時(shi)還(huan)要(yao)鼓勵(li)優生，把他們的(de)成績(ji)(ji)搞上去(qu)(qu)。

　　總之，我深(shen)感(gan)班(ban)主任工作(zuo)多而雜，但只要你具備一(yi)個(ge)愛字(zi)，那一(yi)定會把(ba)工作(zuo)做好。但我覺(jue)得這學期自己(ji)的(de)(de)弱點就是(shi)沒有(you)調整好自己(ji)的(de)(de)心態(tai)，不過(guo)(guo)相信自己(ji)通過(guo)(guo)努力，將(jiang)會逐漸細化的(de)(de)，這也是(shi)我下學期的(de)(de)努力目標。

19.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇十九

　　今年我擔任(ren)了(le)三(san)年級(ji)的班主任(ren)。面對那一個個活潑、好動(dong)(dong)的孩(hai)子，如(ru)何讓(rang)他(ta)們(men)健康、快(kuai)樂地成長，積(ji)極主動(dong)(dong)地投(tou)入到學(xue)習(xi)中(zhong)呢(ni)?這是我所(suo)思索的，在(zai)實(shi)踐中(zhong)我也想(xiang)了(le)不少辦法，做了(le)以(yi)下一些(xie)努力。

　　一、真誠(cheng)、耐心，培養學生(sheng)良好的習慣(guan)。

　　低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特點就是(shi)(shi)好(hao)(hao)動(dong)、好(hao)(hao)玩。如(ru)何讓(rang)這些(xie)孩子們(men)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個真正(zheng)的(de)(de)、懂事的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)我碰到的(de)(de)重要問(wen)題(ti)。我認為(wei)，良好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)基礎。因(yin)而，在(zai)(zai)了解每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎上，我從小(xiao)事抓(zhua)起，注(zhu)重培養(yang)(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)個和諧、整(zheng)潔(jie)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環境(jing)。我利(li)用(yong)班(ban)(ban)隊(dui)、晨會讓(rang)全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)討論，明確小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應做(zuo)(zuo)到哪些(xie)，不(bu)(bu)能做(zuo)(zuo)哪些(xie);在(zai)(zai)班(ban)(ban)內開展(zhan)“星星爭章(zhang)”活(huo)(huo)動(dong)，每(mei)周定時評(ping)比(bi)，表彰先進，以此(ci)不(bu)(bu)斷強化(hua)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步養(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)。并且，在(zai)(zai)班(ban)(ban)中選拔出(chu)合(he)適的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔任班(ban)(ban)干部(bu)，進行(xing)培養(yang)(yang)(yang)(yang)、指(zhi)導(dao)，鼓勵(li)他們(men)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)帶頭工(gong)作(zuo)，協助教師完成(cheng)一(yi)(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)，如(ru):早讀，自習(xi)(xi)，等。同(tong)時我清醒地認識到無論哪一(yi)(yi)種習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)都不(bu)(bu)能“說(shuo)到立即做(zuo)(zuo)到”，平時要有足夠的(de)(de)耐(nai)心(xin)、誠心(xin)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，期待他們(men)的(de)(de)進步。

　　二(er)、關(guan)愛、賞識，真(zhen)誠為友。

　　每(mei)個孩(hai)子(zi)都有自(zi)己(ji)的(de)思想，他(ta)(ta)(ta)們渴(ke)望被(bei)理解，被(bei)尊重。在新(xin)課(ke)改的(de)背(bei)景下，教(jiao)師更(geng)不(bu)(bu)能居高臨下地逼視孩(hai)子(zi)，也(ye)不(bu)(bu)能粗暴(bao)冷硬地刺傷孩(hai)子(zi)。要以朋友的(de)身份蹲下身子(zi)和他(ta)(ta)(ta)們說(shuo)話，平(ping)等地進行(xing)交流，傾(qing)聽孩(hai)子(zi)的(de)訴說(shuo)，尊重孩(hai)子(zi)的(de)選擇，分享孩(hai)子(zi)的(de)快樂。一位教(jiao)育家(jia)曾指出，教(jiao)育的(de)奧秘就在于堅信孩(hai)子(zi)“行(xing)”。我首先對每(mei)個學生進行(xing)全面(mian)了(le)(le)解，經常同他(ta)(ta)(ta)們個別(bie)談心，從(cong)學習、心理、家(jia)庭等處(chu)了(le)(le)解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的(de)小朋友，媽(ma)媽(ma)不(bu)(bu)在身邊，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)又忙于生意。由(you)于今年才剛轉入我們班。剛開始(shi)學習他(ta)(ta)(ta)有一些不(bu)(bu)適應(ying)，并常對爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)說(shuo):我讀書肯定讀不(bu)(bu)好，別(bie)的(de)小朋友都有爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)、媽(ma)媽(ma)教(jiao)，我沒人教(jiao)。我了(le)(le)解情況后多次(ci)找她談心，幫助他(ta)(ta)(ta)，關心她，漸漸地她對學習樹(shu)立了(le)(le)信心，學習比以前更(geng)認真了(le)(le)，學習成績也(ye)逐步提高。

　　三(san)、做好(hao)后進生的轉化工作

　　我們(men)這(zhe)個班(ban)，后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)數挺多(duo)(duo)。因此，轉化后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)是班(ban)主任的(de)(de)(de)一(yi)項必不(bu)可少的(de)(de)(de)工作(zuo)。我認為(wei)對(dui)(dui)(dui)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)要(yao)給(gei)(gei)予特別的(de)(de)(de)關愛。要(yao)做(zuo)到思想(xiang)上(shang)(shang)不(bu)歧視，感情(qing)上(shang)(shang)不(bu)厭倦，態度上(shang)(shang)不(bu)粗暴。要(yao)用自(zi)己對(dui)(dui)(dui)差生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)片真誠的(de)(de)(de)愛心，去(qu)叩(kou)響(xiang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)心靈之門。要(yao)善于發(fa)現他(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃光點(dian)。比如:在課(ke)堂上(shang)(shang)不(bu)要(yao)緊緊盯著優(you)等(deng)生(sheng)，應多(duo)(duo)給(gei)(gei)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)創造(zao)條件，鼓勵他(ta)們(men)舉手發(fa)言，及時給(gei)(gei)予肯定、獎勵，使他(ta)們(men)也(ye)能自(zi)信地面對(dui)(dui)(dui)學習。課(ke)外積(ji)極輔導，多(duo)(duo)與家長聯系(xi)，爭(zheng)取家校聯合為(wei)學生(sheng)創造(zao)一(yi)個良好的(de)(de)(de)學習環境(jing)，同時也(ye)促進(jin)(jin)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)體發(fa)展。

　　四、把握(wo)尺度，愛(ai)中有嚴。

　　意大(da)利教育家蒙臺梭(suo)利曾寫到:“道(dao)德的(de)`營(ying)養和精神的(de)中毒對(dui)(dui)人們(men)心(xin)靈(ling)的(de)危害，正如身體(ti)的(de)營(ying)養不良(liang)對(dui)(dui)身體(ti)的(de)危害一(yi)樣。”班里(li)有幾個很聰明，但非常(chang)調皮的(de)小(xiao)男孩。對(dui)(dui)于他們(men)身上(shang)出(chu)現的(de)不良(liang)行為(wei)，我(wo)沒掉以輕心(xin)，聽之(zhi)任之(zhi)，更不會因其學習成(cheng)績(ji)好而包容、姑息(xi)。，班里(li)幾個平(ping)常(chang)成(cheng)績(ji)、表現都不錯的(de)學生搞惡(e)作劇。我(wo)得知后，立(li)即找(zhao)他們(men)談心(xin)，講道(dao)理，并嚴厲地(di)批評了(le)他們(men)。從那以后，這些同學也逐漸(jian)學會嚴格要(yao)求自己，學習上(shang)也有了(le)更大(da)的(de)進步。

　　做好班主(zhu)任工作，不是一件容(rong)易的(de)事，這學期雖然自覺想了不少(shao)辦(ban)法，下了不少(shao)功(gong)夫，但(dan)效果卻(que)并不明顯。我想只有(you)在今后的(de)實踐中再(zai)接再(zai)厲，努(nu)力把工作做得更好。

20.2024年三年級班主任下學期工作總結 篇二十

　　記得這樣一句(ju)話：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在，學(xue)生能做(zuo)(zuo)好，是(shi)一個基本合格的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)不(bu)在，學(xue)生能做(zuo)(zuo)好，是(shi)一個優秀的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在，學(xue)生不(bu)能做(zuo)(zuo)好，則是(shi)一個失敗的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。通過一學(xue)期緊張(zhang)而又忙(mang)碌的教學(xue)工作，終于可以開心的擁抱暑假了(le)。作為三年(nian)級3班(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，就本班(ban)(ban)(ban)本期的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作總(zong)結而言，主(zhu)(zhu)(zhu)要有以下幾個方面：

　　一、學生基本(ben)情況分(fen)析

　　我所擔(dan)任的三年級(ji)一班的學生(sheng)共(gong)有(you)41人(ren)，男生(sheng)25人(ren)，女(nv)生(sheng)16人(ren)。總(zong)體上(shang)女(nv)生(sheng)的學習(xi)習(xi)慣(guan)和學習(xi)成績都(dou)稍好(hao)于男生(sheng)，但男生(sheng)的思維總(zong)體上(shang)比女(nv)生(sheng)要(yao)好(hao)些。

　　二、班級建設管理(li)方面

　　1、民主選(xuan)舉班(ban)(ban)(ban)(ban)干。開學一周(zhou)，我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)通過全班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)民主選(xuan)舉，選(xuan)舉出了(le)大(da)家都認為比較滿(man)意的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)，組(zu)建了(le)優質的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級核心(xin)。同時又選(xuan)舉產生了(le)值(zhi)日組(zu)長、學習(xi)組(zu)長等，完善了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)配制。明確了(le)各自的(de)職責權利(li)，進行了(le)相應(ying)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)培(pei)訓，順利(li)開展(zhan)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)務工作。

　　2、民(min)主(zhu)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定班(ban)級規章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。利用開學第一周的.班(ban)會，通過大家討論的形式，民(min)主(zhu)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定了(le)(le)班(ban)級規章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，完(wan)善了(le)(le)班(ban)級的制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設，明(ming)(ming)確了(le)(le)各自應該做什(shen)么，不(bu)應該做什(shen)么，做到獎(jiang)罰(fa)分明(ming)(ming)。從這一學期的班(ban)級管理來看，完(wan)善的規章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)保證了(le)(le)班(ban)級的良好發(fa)展。

　　3、在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)長(chang)和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)組織下，在(zai)(zai)全(quan)班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)支持下，我(wo)班(ban)(ban)(ban)每周的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)都順利開展。其中固(gu)定的(de)(de)(de)(de)內(nei)容是評(ping)選出各組的(de)(de)(de)(de)“行善(shan)星”、“學(xue)習(xi)星”等，另外再附加一些靈活(huo)多(duo)(duo)樣(yang)，內(nei)容豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題活(huo)動，活(huo)動形式(shi)兼顧全(quan)部(bu)學(xue)生(sheng)(sheng)，使得(de)各層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都積(ji)極(ji)參與，使得(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)中不(bu)斷提高了(le)能力，同(tong)時還豐富了(le)知識(shi)，達(da)到了(le)共同(tong)、全(quan)面進步的(de)(de)(de)(de)目標。

　　4、認(ren)真(zhen)做(zuo)好每(mei)次(ci)(ci)天(tian)衛(wei)生(sheng)清(qing)潔(jie)工作。我班(ban)把清(qing)潔(jie)衛(wei)生(sheng)工作列入對(dui)個(ge)人的考評，由專人負(fu)責(ze)對(dui)各小組的值日情況進(jin)行監督、評價。所以我班(ban)的每(mei)次(ci)(ci)清(qing)潔(jie)衛(wei)生(sheng)都做(zuo)得相當的徹底，真(zhen)正做(zuo)到了認(ren)真(zhen)干好每(mei)次(ci)(ci)大(da)掃除，認(ren)真(zhen)對(dui)待(dai)每(mei)天(tian)的勞動衛(wei)生(sheng)，同時搞好個(ge)人衛(wei)生(sheng)，為學習(xi)創造了良(liang)(liang)好的學習(xi)環境，養成了良(liang)(liang)好的個(ge)人衛(wei)生(sheng)行為習(xi)慣。

　　5、認真(zhen)做好(hao)安(an)全工(gong)作。從開學(xue)(xue)(xue)到放假，我(wo)班(ban)一(yi)直抓好(hao)安(an)全工(gong)作，適時地進行了相應的(de)安(an)全教育(yu)，通過舉事例等教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意安(an)全，做到安(an)全第一(yi)，生(sheng)命第一(yi)。由于(yu)安(an)全工(gong)作做得比(bi)較(jiao)扎實，本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)班(ban)一(yi)直無不安(an)全事故發生(sheng)。

　　三、努力轉(zhuan)變后(hou)進(jin)生。

　　1、首先積(ji)極(ji)了解(jie)學生(sheng)，摸透學生(sheng)的特點(dian)，從學生(sheng)身上(shang)挖掘閃(shan)光(guang)點(dian)，并給予正確的引導。在(zai)(zai)課堂上(shang)，要關(guan)注后進(jin)生(sheng)，尊重后進(jin)生(sheng)。學生(sheng)在(zai)(zai)校里主要活動場所(suo)是(shi)課堂，用好這個陣地。上(shang)課時，多提問他(ta)，建立一(yi)幫一(yi)的幫教小組，請班中成(cheng)績好的同學作(zuo)他(ta)們的小老師(shi)，在(zai)(zai)學習上(shang)關(guan)心、幫助他(ta)們，讓他(ta)們體會到班集體的溫暖。

　　2、多與家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系(xi)，做好家(jia)(jia)訪工(gong)作。許多家(jia)(jia)長(chang)(chang)對后進生(sheng)恨(hen)鐵不成鋼，給予孩子(zi)的是批評、指(zhi)責。為了讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解他們(men)的學習(xi)情(qing)況，通過家(jia)(jia)訪，加強與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通，以爭取(qu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的支(zhi)持配合。

　　3、及時(shi)(shi)疏(shu)導，細致說理。有(you)些學生(sheng)在課堂上違(wei)反(fan)了紀律(lv)，被老師點名批評時(shi)(shi)，表(biao)面裝出接受(shou)批評的樣子，實際心里(li)暗暗責罵(ma)老師，甚至作出對(dui)抗(kang)。我先跟他分析對(dui)抗(kang)行為的弊(bi)端(duan)，及時(shi)(shi)疏(shu)導，診(zhen)治心病，讓(rang)學生(sheng)消除抵觸的情緒，放低(di)偏(pian)見，重振其鼓(gu)。

　　四、做好家訪工作(zuo)。

　　老(lao)(lao)師(shi)要教(jiao)(jiao)好(hao)學生，除了做(zuo)好(hao)校(xiao)內的教(jiao)(jiao)育、管(guan)理(li)外，還(huan)要做(zuo)好(hao)校(xiao)外的工(gong)作，要與家(jia)長(chang)聯(lian)系(xi)，取(qu)得家(jia)長(chang)協(xie)助，才能把學生教(jiao)(jiao)好(hao)。平時我(wo)都注意做(zuo)好(hao)這(zhe)個(ge)工(gong)作，特別(bie)是(shi)那些頑皮的同(tong)學更要家(jia)長(chang)共同(tong)管(guan)教(jiao)(jiao)。以前(qian)有同(tong)學在(zai)經常(chang)損壞別(bie)人的東(dong)西，在(zai)校(xiao)內也時常(chang)與同(tong)學爭吵，經過老(lao)(lao)師(shi)和家(jia)長(chang)的多(duo)次教(jiao)(jiao)育，現在(zai)改變很(hen)大，基本能遵守學校(xiao)的學生規范了。

　　總之，經(jing)過一學期的努力，班級工作(zuo)取(qu)得(de)了(le)一定的成(cheng)績，但也還存(cun)在著一些(xie)問(wen)題。我會在以后(hou)的工作(zuo)中不斷改(gai)進，努力提高自己的班級管(guan)理水平(ping)。