【#工作總結# #2024年三年級班主任學期工作總結（通用20篇）#】寫好總結是非常重要的，但也要非常困難的。寫好總結，須從以往的工作實際出發，可養成調查研究之風。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是©無憂考網為(wei)大家準備的《2024年三年級班主任學期工作總結》，希望對(dui)大家有幫(bang)助。

1.2024年三年級班主任學期工作總結 篇一

　　忙忙碌碌中這(zhe)(zhe)一學(xue)期(qi)又過去(qu)了(le)。看(kan)(kan)著孩子們長高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)身影，總是(shi)會想(xiang)起和他們的(de)(de)(de)(de)點滴。現在(zai)(zai)坐在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里想(xiang)想(xiang)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作，有(you)(you)很多(duo)讓人高(gao)(gao)興的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，但是(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問題。看(kan)(kan)著班(ban)級(ji)(ji)目前的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，進步地(di)方(fang)雖然有(you)(you)，但是(shi)和學(xue)期(qi)初的(de)(de)(de)(de)預想(xiang)還差了(le)很多(duo)。一直以(yi)來都想(xiang)建設一個(ge)積(ji)極向上，學(xue)習(xi)氣氛濃郁的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)，現在(zai)(zai)來看(kan)(kan)還需要下(xia)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)功夫，付(fu)出更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)努力。所(suo)以(yi)我根據(ju)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作情況(kuang)進行了(le)一些總結(jie)和反思，以(yi)便讓自(zi)己(ji)在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)工作中有(you)(you)方(fang)向。具(ju)體如下(xia)：

　　一(yi)、班級管理策略

　　班(ban)(ban)級管理(li)是一門藝術。在不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察、關注(zhu)和(he)探(tan)究過程中，感覺到班(ban)(ban)干部培養的(de)(de)(de)(de)(de)重要，積極(ji)發(fa)揮班(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作輕松打下伏筆，比如：原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)兩位(wei)班(ban)(ban)長管理(li)能力(li)(li)較(jiao)強，可(ke)惜對自己(ji)(ji)要求放松，學生(sheng)不是很服氣(qi)，我于(yu)是要求班(ban)(ban)長先(xian)管好自己(ji)(ji)，也限制了班(ban)(ban)長的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)權力(li)(li)。還有值日(ri)班(ban)(ban)長的(de)(de)(de)(de)(de)培養，在這個學期(qi)，我極(ji)力(li)(li)培養得力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)助手，一個學期(qi)下來(lai)，不用(yong)我的(de)(de)(de)(de)(de)跟班(ban)(ban)，學生(sheng)可(ke)以在她的(de)(de)(de)(de)(de)引導下，迅(xun)速把衛生(sheng)搞好。

　　二(er)、班級(ji)主要(yao)成(cheng)績(ji)

　　1、成功(gong)選舉出班級(ji)的(de)小干部，在(zai)班級(ji)管理中(zhong)取得了很好的(de)成績(ji)。

　　2、學(xue)校舉辦(ban)的(de)體(ti)操比賽，孩子們經過努(nu)力(li)的(de)練習，取得了第(di)一名的(de)好成(cheng)績。

　　3、大合(he)唱的(de)比(bi)賽，雖然是(shi)學校自己舉(ju)辦的(de)，從中(zhong)孩子(zi)們一樣受到了(le)大合(he)唱的(de)'技(ji)巧，也增進了(le)集體凝聚力，這也就達到了(le)舉(ju)辦的(de)效(xiao)果了(le)。

　　4、班級(ji)的(de)衛生(sheng)狀況越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好，值日(ri)班長能以身作則，學(xue)生(sheng)的(de)值日(ri)意識越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)強(qiang)，速度(du)也能保證到位，在評(ping)比中能保證一個(ge)月(yue)拿到兩(liang)次(ci)(ci)到三次(ci)(ci)的(de)流動紅旗(qi)。

　　5、良好的班(ban)(ban)級學習(xi)(xi)風氣已經(jing)形成。可以(yi)做到老師在與不在，只要有(you)班(ban)(ban)干部管理，早讀(du)就有(you)序。班(ban)(ban)級學習(xi)(xi)氛(fen)圍比較(jiao)濃，也很(hen)少(shao)有(you)拖欠作業(ye)的現(xian)象。

　　三、安全教育

　　安(an)(an)(an)全(quan)教育工作一(yi)直(zhi)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育的(de)重點(dian)(dian)內容。本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重點(dian)(dian)提倡輕聲(sheng)文化(hua)，為此(ci)我不僅通過(guo)主題班會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行安(an)(an)(an)全(quan)方(fang)面(mian)的(de)教育和強調(diao)輕聲(sheng)文化(hua)，而且(qie)在平(ping)時的(de)日常教學(xue)(xue)中隨時向學(xue)(xue)生(sheng)滲透安(an)(an)(an)全(quan)知識(shi)及輕聲(sheng)文化(hua)，例如：放(fang)學(xue)(xue)前(qian)的(de)幾(ji)分鐘囑咐孩子們注意安(an)(an)(an)全(quan)，向老師、同學(xue)(xue)問(wen)好(hao)，在班級內外不大聲(sheng)喧(xuan)嘩等。同時認真觀(guan)看學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)播放(fang)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)教育視頻。我想，通過(guo)這樣(yang)一(yi)系列的(de)方(fang)式，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)意識(shi)一(yi)定會逐漸(jian)深(shen)刻(ke)起來，并終根植于每個孩子的(de)頭(tou)腦中。

　　四、不足

　　經過一學期(qi)的(de)共同努力(li)，我欣慰(wei)地看到(dao)了孩子(zi)們的(de)成長與進(jin)步，這對我來說是一件特別幸福的(de)事。但幸福的(de)同時，我也(ye)清醒的(de)意識(shi)到(dao)自身(shen)存(cun)在(zai)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，例如(ru)班級管理還存(cun)在(zai)一些漏洞，個別孩子(zi)紀律性較差，班干部的(de)整(zheng)體素質還有待于(yu)提高(gao)，學校提倡(chang)的(de)輕聲文化(hua)還做(zuo)得不(bu)(bu)夠好等，對于(yu)這些問(wen)題，我也(ye)在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)想辦法改進(jin)，不(bu)(bu)斷朝著自己理想的(de)狀態而努力(li)。

　　五、今后的打算

　　在今后(hou)的教育(yu)教學中，我依然會保持這種(zhong)飽滿(man)的工(gong)作(zuo)(zuo)熱情，無論從教學工(gong)作(zuo)(zuo)還是班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)方面(mian)，都(dou)要主動向前(qian)輩們學習經(jing)驗。不斷(duan)總結(jie)，不斷(duan)反思，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)走下去(qu)。

2.2024年三年級班主任學期工作總結 篇二

　　有人曾這(zhe)樣說過：“聰(cong)明人在于他總是比別人多(duo)想幾步。”我想，要成為一(yi)個(ge)(ge)不為班(ban)主(zhu)任(ren)的工作(zuo)所累(lei)的老師，首(shou)先要學會思考。用心做，這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)當(dang)起來(lai)就會越來(lai)越稱(cheng)心、順心。

　　我(wo)們班級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，特(te)別是男生(sheng)，有(you)點特(te)殊。這(zhe)些孩(hai)子大(da)多調皮搗(dao)蛋，貪(tan)玩，愛推卸責任(ren)，經(jing)常會犯(fan)這(zhe)些那些的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)，搞得我(wo)這(zhe)個當班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)頭都大(da)了。當學(xue)生(sheng)犯(fan)錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)時候，不要(yao)急(ji)于(yu)(yu)暴(bao)風驟(zou)雨，當學(xue)生(sheng)獲(huo)得榮譽(yu)的(de)(de)(de)(de)時候，不要(yao)急(ji)于(yu)(yu)沾沾自(zi)喜(xi)，停下(xia)來，冷(leng)靜地思考(kao)一(yi)(yi)分鐘(zhong)(zhong)，有(you)沒有(you)更好的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)式呢?當出(chu)現棘(ji)手(shou)的(de)(de)(de)(de)問題，一(yi)(yi)時找不到解決的(de)(de)(de)(de)辦法時，當處于(yu)(yu)尷(gan)尬的(de)(de)(de)(de)境地，進退(tui)兩難的(de)(de)(de)(de)時候，把問題冷(leng)凍一(yi)(yi)下(xia)，先完成其他的(de)(de)(de)(de)事(shi)，一(yi)(yi)分鐘(zhong)(zhong)后，或許你會豁然開朗(lang)。

　　由(you)于本班孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好動，每天中(zhong)午(wu)我都留一(yi)點(dian)時(shi)間布置一(yi)些(xie)中(zhong)午(wu)作業，可是(shi)有些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就是(shi)不(bu)做(zuo)，玩，滿校園跑，我去(qu)操(cao)場找他們(men)，他們(men)還(huan)給我躲貓貓，真是(shi)一(yi)群(qun)讓(rang)我頭疼的(de)皮(pi)猴。怎么(me)辦(ban)呢？有時(shi)，我就利用中(zhong)午(wu)12點(dian)半這段時(shi)間，到教室去(qu)獎勵一(yi)些(xie)同學，發(fa)上(shang)(shang)幾朵(duo)小紅(hong)花，偶爾還(huan)講(jiang)上(shang)(shang)幾段笑(xiao)話，惹得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)捧腹(fu)大笑(xiao)；有時(shi)，我還(huan)去(qu)講(jiang)解一(yi)些(xie)課外拓(tuo)展的(de)知識(shi)點(dian)；有時(shi)，我還(huan)講(jiang)上(shang)(shang)幾個經典小故事(shi)以及時(shi)事(shi)新(xin)聞……等那(nei)些(xie)貪玩的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)回來(lai)時(shi)，教室里那(nei)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)臉上(shang)(shang)露出(chu)的(de)神秘表情讓(rang)他們(men)疑(yi)惑不(bu)已。漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地，跑到外面去(qu)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)少了，心漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地靜下(xia)來(lai)了……

　　由(you)此，我覺得我如果我對著這(zhe)幫貪玩的(de)孩子發火，他們只會像觀(guan)眾一(yi)樣看著我這(zhe)個演員，所以，我用(yong)另一(yi)種方法去(qu)整治他們，卻收到了事半(ban)功倍的(de)效果。

　　法國教育學(xue)(xue)家盧梭在(zai)(zai)他《愛(ai)彌兒》一文中寫道："人生(sheng)(sheng)(sheng)當中危險的(de)一段(duan)(duan)時間是(shi)(shi)從出(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)十二歲，在(zai)(zai)這(zhe)段(duan)(duan)時間中還不(bu)采取摧毀種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)錯誤和(he)惡(e)習的(de)手(shou)段(duan)(duan)的(de)話(hua)，它們(men)(men)就會(hui)發芽滋長，以至以后(hou)采取手(shou)段(duan)(duan)去改的(de)時候(hou)，它們(men)(men)已(yi)經扎下(xia)了(le)深根，以至永遠也把它們(men)(men)拔(ba)不(bu)掉了(le)。"具(ju)有(you)這(zhe)種(zhong)(zhong)錯誤和(he)惡(e)習的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我們(men)(men)稱之(zhi)為(wei)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)。其實，每(mei)個班在(zai)(zai)不(bu)同(tong)程度上都有(you)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，或(huo)多或(huo)少而已(yi)。由(you)于(yu)我班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)絕大(da)多數來自城郊的(de)各個地方(fang)，這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)城市里的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比較，大(da)的(de)特點是(shi)(shi)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)不(bu)濃厚，學(xue)(xue)習習慣(guan)和(he)行為(wei)習慣(guan)差，家長對(dui)孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)習不(bu)重(zhong)視。因此(ci)，我班后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)比較集中，轉化(hua)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)成了(le)我義(yi)不(bu)容辭的(de)職責。

　　一、關愛后(hou)進生(sheng)，走進他們的心靈(ling)。

　　后(hou)進生不(bu)是(shi)天生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)中有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)受(shou)不(bu)良社會(hui)風氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)父母(mu)離異，不(bu)正(zheng)(zheng)(zheng)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教育造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)身心(xin)發(fa)展中各種(zhong)消極因素(su)惡性膨脹(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。由于后(hou)進生存在不(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點和錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)，因此(ci)經常(chang)(chang)受(shou)到(dao)(dao)老師(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)責，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白眼(yan)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)往(wang)往(wang)在同學(xue)(xue)中抬不(bu)起頭。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，家庭(ting)、集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)。實踐證明，要轉化(hua)后(hou)進生，只(zhi)有(you)(you)使后(hou)進生動情(qing)。我們(men)(men)(men)只(zhi)有(you)(you)用心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)去醫治他(ta)(ta)們(men)(men)(men)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創傷，用精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甘露去洗滌他(ta)(ta)們(men)(men)(men)精神(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)污垢，只(zhi)有(you)(you)消除(chu)了后(hou)進生對老師(shi)、家長、同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對立情(qing)緒，才能開(kai)展轉化(hua)工作。日常(chang)(chang)生活(huo)中，我從各方面去關(guan)心(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)熱情(qing)地給予指(zhi)導(dao)，遇(yu)到(dao)(dao)困難時給予真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。有(you)(you)了點滴進步及時鼓勵(li)，犯了錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)進行(xing)耐(nai)心(xin)地教育，使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)時時感到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)護與關(guan)心(xin)，才能使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)逐步改正(zheng)(zheng)(zheng)錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)和缺(que)點。我班有(you)(you)一個學(xue)(xue)生，由于父母(mu)離異，無人(ren)照管，因為(wei)缺(que)乏親人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)，孩(hai)子對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)很(hen)是(shi)放松(song)。我發(fa)現了這一情(qing)況后(hou)，找(zhao)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時機跟他(ta)(ta)長聊了。談話(hua)過程中，孩(hai)子涕淚滿面，深(shen)深(shen)認識到(dao)(dao)自(zi)己這種(zhong)自(zi)暴自(zi)棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)是(shi)錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，懂(dong)得了自(zi)強不(bu)息，努力進取(qu)，以后(hou)才會(hui)有(you)(you)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'前程。后(hou)來，我經常(chang)(chang)找(zhao)他(ta)(ta)談談話(hua)，聊聊天，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格日益(yi)開(kai)朗，學(xue)(xue)習(xi)態度越來越端正(zheng)(zheng)(zheng)，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績也不(bu)斷上(shang)升(sheng)。

　　二(er)、對(dui)后進生要因勢(shi)利導，堅持(chi)一(yi)分為二(er)。

　　后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)較多(duo)(duo)(duo)，也較突出，容易被大(da)家發(fa)現(xian)。他(ta)(ta)(ta)們(men)也有優點(dian)和長(chang)處(chu)，只不(bu)(bu)過不(bu)(bu)太(tai)明顯和突出，時(shi)(shi)常(chang)(chang)被大(da)家忽視。往(wang)往(wang)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)就不(bu)(bu)利于調動后(hou)進生(sheng)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)積極因(yin)素(su)去克服(fu)消極因(yin)素(su)。我(wo)認為，作(zuo)(zuo)為一(yi)個班(ban)主任就應該注意發(fa)現(xian)后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)微小進步，堅(jian)持一(yi)分為二，優點(dian)給予(yu)充分的(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)，積極引導，有時(shi)(shi)創造條件讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)施(shi)展自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，以自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)逐步克服(fu)一(yi)些短處(chu)，從(cong)中讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)看到希望，增強(qiang)進步的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)沈揚小朋友，剛(gang)入學時(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅成績差，紀律、習慣也差，時(shi)(shi)常(chang)(chang)擾亂課堂(tang)，科(ke)任老師意見也大(da)，平(ping)時(shi)(shi)對(dui)待同學很不(bu)(bu)友善，經(jing)常(chang)(chang)鬧不(bu)(bu)團(tuan)結，進行多(duo)(duo)(duo)次教育，但效(xiao)果不(bu)(bu)大(da)。后(hou)來(lai)有作(zuo)(zuo)業中，我(wo)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)書寫比較工(gong)整，就在全班(ban)同學面前特意表揚了他(ta)(ta)(ta)，還(huan)經(jing)常(chang)(chang)在學生(sheng)做作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)表揚他(ta)(ta)(ta)。這(zhe)(zhe)樣一(yi)來(lai)，他(ta)(ta)(ta)增強(qiang)了自(zi)信心(xin)，在學習方面有了不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)進步，平(ping)時(shi)(shi)對(dui)待同學也友善多(duo)(duo)(duo)了。

　　三、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)要做(zuo)到(dao)(dao)(dao)嚴中(zhong)有(you)愛，愛中(zhong)有(you)嚴。對(dui)于后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良行(xing)為，我(wo)(wo)沒(mei)掉(diao)以(yi)(yi)輕心，聽之任之。如果(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)幼小的(de)(de)(de)(de)心靈中(zhong)消(xiao)除不(bu)(bu)良行(xing)為的(de)(de)(de)(de)苗(miao)頭，任其(qi)發展(zhan)下(xia)(xia)去，必然(ran)(ran)導至從(cong)小到(dao)(dao)(dao)大，形成惡(e)習(xi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)大張(zhang)其(qi)鼓(gu)地(di)批評教(jiao)育(yu)，處理不(bu)(bu)當，也(ye)會(hui)損害(hai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自尊心，做(zuo)出事(shi)以(yi)(yi)愿違的(de)(de)(de)(de)事(shi)。這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)一(yi)位男生(sheng)扁桃體發炎，媽媽讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)帶(dai)了(le)含片(pian)來學(xue)(xue)校吃。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，中(zhong)午(wu)吃好飯回(hui)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)放在(zai)抽屜里的(de)(de)(de)(de)含片(pian)不(bu)(bu)見了(le)，于是(shi)(shi)(shi)就在(zai)同(tong)桌(zhuo)的(de)(de)(de)(de)抽屜里翻(fan)了(le)一(yi)下(xia)(xia)，果(guo)然(ran)(ran)在(zai)，而且只剩兩(liang)粒了(le)。我(wo)(wo)得知消(xiao)息后(hou)，感到(dao)(dao)(dao)又是(shi)(shi)(shi)好氣(qi)，又是(shi)(shi)(shi)好笑，忽(hu)然(ran)(ran)想到(dao)(dao)(dao)前一(yi)段時間另(ling)一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)30元(yuan)錢來學(xue)(xue)校，失少了(le)20元(yuan)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，會(hui)不(bu)(bu)會(hui)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)哪的(de)(de)(de)(de)？我(wo)(wo)又瞅了(le)一(yi)下(xia)(xia)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)座位，就在(zai)失竊同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)后(hou)面，我(wo)(wo)恍然(ran)(ran)大悟。于是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)找他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)談話，啟發教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講道(dao)理，談危(wei)害(hai)，并(bing)保證他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)事(shi)不(bu)(bu)在(zai)班上(shang)公開，為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)保守(shou)秘密。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)終(zhong)于說(shuo)出拿(na)同(tong)學(xue)(xue)錢的(de)(de)(de)(de)經過(guo)。事(shi)后(hou)我(wo)(wo)履行(xing)了(le)諾(nuo)言，并(bing)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還了(le)二十(shi)元(yuan)錢。同(tong)時和家長(chang)取得了(le)聯系(xi)，希望得到(dao)(dao)(dao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)配合(he)，共同(tong)教(jiao)育(yu)好孩子。家長(chang)知道(dao)情況后(hou)也(ye)十(shi)分重(zhong)視(shi)，立即到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)校了(le)解孩子在(zai)校情況。這事(shi)發生(sheng)后(hou)，我(wo)(wo)時時關心他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，提醒他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，避免他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)重(zhong)犯缺點，從(cong)那(nei)以(yi)(yi)后(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)再也(ye)沒(mei)有(you)拿(na)過(guo)別人的(de)(de)(de)(de)東(dong)西了(le)。

　　在班主任(ren)工(gong)作(zuo)中，我體會(hui)到轉化后進生(sheng)與(yu)培養優等生(sheng)同樣重要，對后進生(sheng)我們(men)只要關心、愛護他們(men)，做深(shen)入細致的(de)工(gong)作(zuo)，因勢利導(dao)，循循善誘，讓他們(men)感(gan)受(shou)到集(ji)體的(de)溫暖，老師的(de)關心，使(shi)他們(men)有親切感(gan)、安(an)全感(gan)、信任(ren)感(gan)。我堅信，精誠所至，金石為開，定能使(shi)他們(men)成為好學生(sheng)。

　　這學期(qi)，我(wo)們中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)由低段邁(mai)入了中(zhong)(zhong)段，在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)輔(fu)導員這一(yi)角色出(chu)發，我(wo)在(zai)(zai)(zai)思(si)索著(zhu)怎(zen)樣逐漸培養中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)干(gan)部(bu)的(de)工(gong)作能(neng)力(li)，豐富隊(dui)(dui)員們的(de)校園生活。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作實踐中(zhong)(zhong)，我(wo)邊(bian)思(si)邊(bian)做(zuo)，在(zai)(zai)(zai)不斷地探索中(zhong)(zhong)積累(lei)經驗，在(zai)(zai)(zai)次的(de)反思(si)中(zhong)(zhong)，提高自己的(de)工(gong)作能(neng)力(li)，現把本學期(qi)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)干(gan)部(bu)培養方面(mian)的(de)一(yi)些方法記錄如下：

　　1、明確職(zhi)責，初具工(gong)作(zuo)能(neng)力。如果說低段(duan)的(de)(de)學(xue)生就像雛鷹(ying)，還于窩中嗷(ao)嗷(ao)待哺。那么，學(xue)生進入中段(duan)之(zhi)后(hou)，我(wo)這位鷹(ying)媽媽就要努力放手，鍛煉小(xiao)鷹(ying)博擊長空(kong)的(de)(de)獨(du)立生存能(neng)力了(le)(le)。一開學(xue)，我(wo)們(men)就利用班(ban)(ban)(ban)(ban)隊(dui)課進行(xing)了(le)(le)新xx屆班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中隊(dui)委員的(de)(de)改選(xuan)，隊(dui)員們(men)自己上臺進行(xing)競(jing)選(xuan)演說。無記名投票(piao)選(xuan)出(chu)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部之(zhi)后(hou)，我(wo)根據隊(dui)員們(men)的(de)(de)特(te)長及以往工(gong)作(zuo)能(neng)力的(de)(de)觀察，給他們(men)分配了(le)(le)任(ren)務，明確各自的(de)(de)職(zhi)責：班(ban)(ban)(ban)(ban)長全面(mian)負責班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日常工(gong)作(zuo)，副班(ban)(ban)(ban)(ban)長主要管理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)紀律及電教、公共財(cai)物的(de)(de)管理，政宣委員可以每兩周出(chu)板報……

　　在此基礎上，我還在每天安排(pai)兩位中隊(dui)干部(bu)當值日班(ban)長，從(cong)早上晨讀到課間紀律，放學(xue)的值日都由他們(men)來(lai)組織。而我定期(qi)召開班(ban)干部(bu)會議，對于他們(men)的工作進(jin)行總(zong)結、反饋(kui)，并(bing)及時(shi)給(gei)予方法上的指導。一個學(xue)期(qi)下來(lai)，小干部(bu)們(men)已經能(neng)較好地充當起我的助(zhu)手，初具一定的班(ban)級管理(li)等工作能(neng)力。

　　2、精(jing)心組(zu)織(zhi)隊活(huo)動(dong)(dong)，豐富(fu)校園(yuan)生活(huo)，每周的(de)(de)班(ban)隊課，原本對(dui)我說比較辛苦，既要提早(zao)(zao)考慮(lv)好內容，又要做充分的(de)(de)準(zhun)備工作，還要組(zu)織(zhi)好中隊成員的(de)(de)參與……這學期(qi)，我把這一任(ren)務分配(pei)給了(le)班(ban)干部(bu)，讓(rang)每位(wei)(wei)班(ban)干部(bu)輪流組(zu)織(zhi)。具體操(cao)作方法是：班(ban)干部(bu)可以一人（或是兩、三位(wei)(wei)）在家長的(de)(de)幫(bang)助下(xia)設(she)定好活(huo)動(dong)(dong)主題(ti)，然(ran)后(hou)與中隊輔(fu)導(dao)員進行(xing)(xing)意見交流，可行(xing)(xing)的(de)(de)就擬(ni)定具體方案，提早(zao)(zao)告知隊員們活(huo)動(dong)(dong)需要做好的(de)(de)準(zhun)備工作，爭取(qu)大家的(de)(de)踴躍參加。

　　在這一(yi)嘗試中(zhong)，我(wo)驚喜地(di)發現(xian)了中(zhong)隊干部的(de)(de)工作(zuo)能力，隊員(yuan)們參與的(de)(de)積極性，家(jia)長們對班級工作(zuo)的(de)(de)支持(chi)。從制定(ding)活(huo)動主(zhu)題，到寫好主(zhu)持(chi)稿，做好活(huo)動的(de)(de)各項準備工作(zuo)，甚至活(huo)動的(de)(de)現(xian)場秩序，一(yi)切都有條不(bu)紊(wen)，超乎我(wo)的(de)(de)想象范圍。

　　這學(xue)(xue)期，我們中隊(dui)的(de)(de)(de)活動(dong)可謂精彩紛呈：孫翊程組織的(de)(de)(de)《科(ke)學(xue)(xue)大探索》，不但有(you)(you)科(ke)學(xue)(xue)小知(zhi)識(shi)問答，還有(you)(you)隊(dui)員表演的(de)(de)(de)“科(ke)學(xue)(xue)在身邊”的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)現(xian)象，現(xian)場(chang)操作的(de)(de)(de)“神(shen)奇電流”實(shi)驗，豐(feng)富了(le)(le)(le)隊(dui)員們的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，激發(fa)了(le)(le)(le)探索科(ke)學(xue)(xue)奧秘(mi)的(de)(de)(de)興趣；姚敬宇設計的(de)(de)(de)《寧波老話(hua)》，具有(you)(you)地(di)方文化特色(se)，隊(dui)員們表現(xian)出了(le)(le)(le)極大的(de)(de)(de)參與(yu)熱(re)情，更(geng)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)我們寧波的(de)(de)(de)語言(yan)文化特色(se)；沃(wo)相宜帶領(ling)大家進行《神(shen)奇的(de)(de)(de)魔術世界》，嘿，隊(dui)員們各個像(xiang)“劉謙”，“硬(ying)幣大轉移”、“杯子與(yu)小球(qiu)”……吸引了(le)(le)(le)每位參與(yu)者的(de)(de)(de)眼球(qiu)；還有(you)(you)配合大隊(dui)部展(zhan)開的(de)(de)(de)《法律安(an)全知(zhi)識(shi)》活動(dong)，也很(hen)有(you)(you)效地(di)宣傳了(le)(le)(le)法律知(zhi)識(shi)，增強(qiang)了(le)(le)(le)安(an)全意識(shi)……

　　其實，做一個聰明(ming)的、智(zhi)慧的中隊輔導(dao)員，會(hui)是(shi)辛苦的，但卻更(geng)是(shi)快樂(le)的。

3.2024年三年級班主任學期工作總結 篇三

　　班(ban)(ban)主任工作(zuo)是一項(xiang)十分平凡甚(shen)至十分繁(fan)瑣的(de)工作(zuo)，但(dan)卻蘊(yun)含著(zhu)重大好處。我在本學(xue)期的(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)中，為了(le)(le)能搞好本班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風、學(xue)風，促進學(xue)生全面發展，提高學(xue)生德、智、體、美(mei)、勞等多(duo)方(fang)面的(de)素(su)質，主要做了(le)(le)下面幾方(fang)面的(de)工作(zuo)：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋(peng)友。

　　我覺得只要(yao)了解學(xue)(xue)生，親近學(xue)(xue)生，只要(yao)你(ni)真心地(di)喜歡學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生就(jiu)會喜歡你(ni)。只要(yao)心中充滿愛(ai)就(jiu)必須能教育(yu)好(hao)孩子們的(de)。

　　二(er)、加強學生(sheng)思想教育，培養學生(sheng)的良(liang)好習慣(guan)。

　　學(xue)生良(liang)好(hao)習慣的(de)養(yang)成，是(shi)順利(li)開(kai)展班主任工作(zuo)、構成良(liang)好(hao)班群(qun)眾的(de)基礎(chu)。而良(liang)好(hao)習慣的(de)養(yang)成，務必從(cong)學(xue)生思想認識的(de)加強上來落實。因此，在本學(xue)期的(de)班主任工作(zuo)開(kai)展過(guo)程中，我從(cong)學(xue)生的(de)思想教育入手，重點培養(yang)學(xue)生各方(fang)面的(de)`良(liang)好(hao)習慣。

　　三、做好家訪工(gong)作。

　　老師要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)生，除了(le)做(zuo)(zuo)好(hao)校(xiao)(xiao)內的(de)教(jiao)(jiao)育、管理(li)外，還(huan)要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)校(xiao)(xiao)外的(de)工(gong)作，要(yao)與家長(chang)聯系(xi)，取得(de)家長(chang)協(xie)助，才能把學(xue)生教(jiao)(jiao)育好(hao)。平時我都注意做(zuo)(zuo)好(hao)這個工(gong)作，特別是(shi)那些頑皮、學(xue)習習慣不太好(hao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)，更要(yao)與家長(chang)共同(tong)(tong)管教(jiao)(jiao)。以前有七(qi)、八個同(tong)(tong)學(xue)經常不按時完(wan)成(cheng)作業，做(zuo)(zuo)事總是(shi)拖拖拉(la)拉(la)，得(de)過(guo)(guo)且過(guo)(guo)。因此，我及時聯系(xi)家長(chang)，向家長(chang)反映孩(hai)(hai)子(zi)在校(xiao)(xiao)表現(xian)(xian)，并于(yu)家長(chang)共同(tong)(tong)商(shang)量(liang)解(jie)決(jue)辦法，對家長(chang)提(ti)出加強(qiang)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)監督管理(li)和(he)家庭輔(fu)導的(de)要(yao)求。之后，經過(guo)(guo)老師和(he)家長(chang)的(de)多次教(jiao)(jiao)育，這一(yi)部分(fen)學(xue)生現(xian)(xian)在改變(bian)很大(da)，基本能及時完(wan)成(cheng)作業了(le)，學(xue)習成(cheng)績也提(ti)高了(le)不少。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，通過我(wo)(wo)班(ban)(ban)全體師生的(de)(de)共同努力(li)，己經(jing)構成(cheng)了班(ban)(ban)風比(bi)較(jiao)正，學(xue)(xue)(xue)(xue)風比(bi)較(jiao)濃，同學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間團結(jie)友(you)愛、刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習、互相幫忙、遵守紀律的(de)(de)良好局面。但(dan)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，還(huan)存在(zai)很多有(you)(you)待(dai)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)和改善(shan)的(de)(de)問題(ti)。比(bi)如學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)各方面潛(qian)力(li)比(bi)較(jiao)差，自我(wo)(wo)約束力(li)不(bu)強(qiang)(qiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)堂習慣(guan)不(bu)太好和自我(wo)(wo)管理(li)潛(qian)力(li)差等。還(huan)有(you)(you)一小部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習缺乏(fa)用(yong)心、主(zhu)動性，跟(gen)不(bu)上(shang)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)步伐，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績差，影響班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)整(zheng)體成(cheng)績。這都(dou)有(you)(you)待(dai)于(yu)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)期班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)。

　　總之(zhi)，小學班主任工作的(de)資(zi)料是復雜的(de)，任務是繁重的(de)。但是，只(zhi)要我們真誠地捧著一顆"愛心(xin)"，加深自己(ji)的(de)理論修養，在(zai)實(shi)踐中不斷完(wan)善自己(ji)，是完(wan)全能夠干得十分(fen)出色的(de)。

4.2024年三年級班主任學期工作總結 篇四

　　本學(xue)期(qi)我擔任三年級班主任工(gong)作(zuo)。在(zai)這個學(xue)期(qi)里，為(wei)了搞(gao)好本班的班風(feng)、學(xue)風(feng)，促進學(xue)生全面發(fa)展，做了下面幾(ji)點工(gong)作(zuo)：

　　在學(xue)(xue)校(xiao)，紀律(lv)是教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)保證(zheng)。本學(xue)(xue)期，我(wo)結合學(xue)(xue)校(xiao)的(de)班(ban)風量(liang)化(hua)評比，經常(chang)利用班(ban)會課(ke)(ke)，教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎樣遵守課(ke)(ke)堂紀律(lv)。平時(shi)上課(ke)(ke)發現(xian)(xian)某(mou)些同(tong)學(xue)(xue)或者某(mou)個(ge)(ge)小組做得好的(de)及(ji)時(shi)表揚，在班(ban)中樹榜(bang)樣，發現(xian)(xian)不良現(xian)(xian)象及(ji)時(shi)糾正。在班(ban)定下班(ban)規，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)執行學(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為規范條例和班(ban)風量(liang)化(hua)標(biao)準，并(bing)實行班(ban)干部分(fen)工負(fu)責，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己管理自(zi)己。經過一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期的(de)努(nu)力，班(ban)里(li)有(you)百分(fen)之(zhi)九十以上的(de)同(tong)學(xue)(xue)都能做好，還(huan)(huan)有(you)幾個(ge)(ge)紀律(lv)觀念薄(bo)弱者以后還(huan)(huan)要(yao)(yao)加強(qiang)教育。

　　即(ji)要求學(xue)生做到(dao)(dao)儀表(biao)美、語言美、心靈(ling)美。強化要求學(xue)生執行(xing)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)生行(xing)為(wei)規范(fan)，衣著整潔，由班干部督促(cu)檢查，結(jie)合評(ping)比制(zhi)度，促(cu)使學(xue)生自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)悟，現在(zai)同(tong)學(xue)們(men)都(dou)(dou)已(yi)經養成了這個良好(hao)習慣(guan)。在(zai)語言行(xing)動上(shang)，同(tong)學(xue)們(men)懂得講文明禮(li)貌，無論(lun)在(zai)校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外，他(ta)(ta)們(men)見(jian)到(dao)(dao)老師都(dou)(dou)很(hen)有禮(li)貌地叫(jiao)聲“老師好(hao)！”同(tong)學(xue)之(zhi)間團結(jie)友愛，互相幫助，拾到(dao)(dao)東西(xi)交公的(de)好(hao)人好(hao)事(shi)不斷涌現。從(cong)他(ta)(ta)們(men)的(de)行(xing)動已(yi)經可以(yi)看到(dao)(dao)：在(zai)他(ta)(ta)們(men)小(xiao)小(xiao)的(de)心靈(ling)里已(yi)經發(fa)出美的(de).明芽。

　　在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中，也經常采(cai)取多種形式培(pei)養學(xue)(xue)生積極參與課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)。如(ru)讓學(xue)(xue)生閉上(shang)眼睛(jing)聽錄(lu)音，欣賞(shang)課(ke)文某(mou)個片段(duan)。播放課(ke)件，小學(xue)(xue)三年(nian)級班主調(diao)動(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)生參與課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的積極性，又訓練了(le)學(xue)(xue)生動(dong)(dong)口、動(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)手的能力，也培(pei)養了(le)口頭(tou)表達和扮演角(jiao)色的能力。

　　要搞好(hao)一個(ge)班(ban)的工(gong)作，就得有一支(zhi)能干(gan)的干(gan)部隊伍，本學(xue)期開(kai)始就改選了(le)班(ban)干(gan)部，并給他們分工(gong)負(fu)責，明確自(zi)己所(suo)做(zuo)的工(gong)作。還(huan)經常教他們怎樣做(zuo)好(hao)工(gong)作和(he)了(le)解在工(gong)作中(zhong)有哪些(xie)困難，教育班(ban)干(gan)要以身作則，自(zi)己首先(xian)要做(zuo)好(hao)，管理他人才(cai)能服眾。

　　老師要(yao)教(jiao)好(hao)學生，除了做好(hao)校內的教(jiao)育(yu)、管理(li)外(wai)，還要(yao)經常與家長聯(lian)系，取得家長協(xie)助，才(cai)能把(ba)學生教(jiao)好(hao)。今后還要(yao)繼續做好(hao)學生的思想教(jiao)育(yu)和教(jiao)學工作，為培養新時代接班(ban)人努力(li)！

5.2024年三年級班主任學期工作總結 篇五

　　緊張的一(yi)學(xue)(xue)期(qi)結束了，我圓滿地完(wan)成本學(xue)(xue)期(qi)的各項任(ren)務。這學(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)三(san)年班主任(ren)工作(zuo)。三(san)年級共有(you)學(xue)(xue)生(sheng)五人，從學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習狀況(kuang)來(lai)看(kan)處于兩(liang)極(ji)分化(hua)狀態(tai)，有(you)1名特困生(sheng)。現將本學(xue)(xue)期(qi)的工作(zuo)做如下總(zong)結：

　　一、用(yong)自己的的言行影(ying)響(xiang)學生。

　　工作中嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)，團結同事，服從領(ling)導的分配，責任心較強(qiang)，自(zi)覺(jue)遵守勞(lao)動紀律(lv)。時刻注意自(zi)己(ji)的'一言一行，用自(zi)己(ji)的的言行影(ying)響(xiang)學(xue)生。

　　二、關心愛(ai)護學生。

　　為了(le)(le)讓一個班(ban)級有凝聚力，我對自己的(de)學生(sheng)付出了(le)(le)大(da)愛(ai)心，就像(xiang)對待(dai)自己的(de)孩子(zi)一樣。當他(ta)們遇到了(le)(le)困(kun)難，你就一個像(xiang)朋(peng)友伸(shen)出一雙溫暖的(de)手來幫(bang)助他(ta)們，讓他(ta)們真正(zheng)覺得我是愛(ai)他(ta)們的(de)，于(yu)是學生(sheng)能愿意和我交朋(peng)友。

　　三、用信任去鼓(gu)舞學生。

　　即(ji)使學生真(zhen)的(de)(de)是(shi)在騙(pian)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)善意的(de)(de)相信(xin)(xin)他(ta)，讓(rang)他(ta)覺得我(wo)(wo)(wo)是(shi)充(chong)分(fen)的(de)(de)相信(xin)(xin)他(ta)，讓(rang)他(ta)自(zi)己覺得欺騙(pian)了我(wo)(wo)(wo)是(shi)不對的(de)(de)，讓(rang)他(ta)自(zi)己深感內疚(jiu)，讓(rang)他(ta)主動的(de)(de)向我(wo)(wo)(wo)承認(ren)自(zi)己的(de)(de)錯誤，這比逼著(zhu)他(ta)或者打他(ta)一(yi)頓效果要好。

　　四、培養學(xue)生良好(hao)的(de)習慣(guan)。

　　三(san)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年(nian)齡小，自控能(neng)力差，紀律渙散(san)。我從(cong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)慣入(ru)手，課(ke)(ke)上(shang)進行趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)(zhu)意力，組(zu)織好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的紀律。利用(yong)班會課(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)上(shang)課(ke)(ke)準備工作，并且(qie)在課(ke)(ke)后注(zhu)(zhu)意觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行為(wei)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜樣(yang)。在日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，時(shi)刻注(zhu)(zhu)意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，逐漸養(yang)成認(ren)真(zhen)(zhen)聽課(ke)(ke)、認(ren)真(zhen)(zhen)作業、下課(ke)(ke)好(hao)好(hao)休息、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的好(hao)習(xi)慣。

6.2024年三年級班主任學期工作總結 篇六

　　本學期(qi)我從(cong)以(yi)下幾方面培養(yang)學生的習慣和能力(li)，從(cong)而(er)做好班主任(ren)工作。

　　一、從細小(xiao)之處關注學生的(de)成長(chang)，培養學生良好的(de)行為習慣(guan)

　　我對學生要(yao)求很(hen)(hen)嚴(yan)格，工作(zuo)也很(hen)(hen)細致。我主要(yao)抓學生的(de)日常行為規范(fan)，從(cong)細微處來(lai)培(pei)養學生良(liang)好(hao)的(de)思想品德和行為習(xi)慣，而且卓有成效。

　　1、開學成立衛生監(jian)督崗教室里每個(ge)地方都(dou)有專(zhuan)門(men)的同(tong)學負責管理(li)。

　　三掃的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)情(qing)況符合班(ban)級實際(ji)。早(zao)上(shang)(shang)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)請家(jia)里住的(de)(de)(de)(de)(de)近的(de)(de)(de)(de)(de)和住的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子做(zuo)，為什么還(huan)(huan)要(yao)選住的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)呢？一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)住的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長有憂患意識，怕(pa)遲到怕(pa)堵車因此會(hui)(hui)提前來校，而放學他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)又(you)想(xiang)早(zao)點接(jie)孩(hai)子走了(le)，晚了(le)又(you)遇上(shang)(shang)塞(sai)車。因此我(wo)(wo)安(an)排(pai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)早(zao)上(shang)(shang)做(zuo)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)也樂意。還(huan)(huan)有一(yi)(yi)(yi)些孩(hai)子他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長有另(ling)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)比(bi)如放學后打網(wang)球或是游泳，我(wo)(wo)也把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)安(an)排(pai)在早(zao)上(shang)(shang)。中午掃地的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)安(an)排(pai)不用參加社團(tuan)活動，作(zuo)業完(wan)成速度快(kuai)又(you)特喜(xi)歡看課外(wai)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)些孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)學習(xi)自覺性高而且會(hui)(hui)安(an)排(pai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)時間，這(zhe)樣他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)吃完(wan)飯會(hui)(hui)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)打掃衛生。晚上(shang)(shang)做(zuo)值日的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)找到他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)特點歸(gui)在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，比(bi)如同(tong)一(yi)(yi)(yi)個小區(qu)，同(tong)一(yi)(yi)(yi)個托管(guan)班(ban)等，有些是家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)個別要(yao)求(qiu)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)我(wo)(wo)主(zhu)要(yao)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)形(xing)成一(yi)(yi)(yi)個值日團(tuan)隊，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)旦有了(le)團(tuan)隊意識，做(zuo)值日會(hui)(hui)比(bi)較勤快(kuai)。

　　2、規定不準在(zai)校內吃(chi)零(ling)食，但很多孩子(zi)只(zhi)有晚上(shang)吃(chi)水(shui)果的(de)時(shi)間，因(yin)此(ci)規定在(zai)班級中抽一個時(shi)間讓孩子(zi)吃(chi)水(shui)果。并且制定了規定：必須(xu)保持安(an)靜(jing)，能坐的(de)座(zuo)位上(shang)享用。

　　3、每天檢查學生(sheng)(sheng)的(de)儀(yi)容(rong)，要求學生(sheng)(sheng)勤剪指甲，并且(qie)我(wo)定期檢查督促，這(zhe)樣可以養成學生(sheng)(sheng)講究衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)好習(xi)慣。

　　4、教(jiao)室(shi)的(de)垃圾進行分類，有專門(men)同學負責。

　　5、學生(sheng)的.課桌(zhuo)椅(yi)的排放橫豎成一(yi)線，要(yao)求學生(sheng)到(dao)校后(hou)先看(kan)一(yi)看(kan)自己(ji)的課桌(zhuo)是否在整齊，是否在一(yi)條(tiao)線上。

　　6、要(yao)求學(xue)生每天回家必(bi)須(xu)(xu)幫助家長至(zhi)少做一件(jian)事情(qing)，并且每天必(bi)須(xu)(xu)把所做的(de)事記在日記本上，也可(ke)以談一下自己的(de)心得體會。這樣做，可(ke)以養成學(xue)生熱愛(ai)勞動，孝敬父母(mu)長輩，增強親子之情(qing)。

　　二、采取(qu)各種方法(fa)激(ji)發學生的上進心(xin)、進取(qu)心(xin)。

　　鼓勵學(xue)生從(cong)細小(xiao)的(de)好事做起，逐漸養成(cheng)良好的(de)思想品德。我在每小(xiao)組中選一名學(xue)生專門記(ji)載本小(xiao)組同(tong)學(xue)做的(de)好事，第二天(tian)表揚。以(yi)“喜報”的(de)形式(shi)發給家(jia)(jia)(jia)長，讓學(xue)生、家(jia)(jia)(jia)長都以(yi)此為(wei)榮，從(cong)而激發學(xue)生的(de)上進心。以(yi)各種(zhong)信(xin)息渠道經常與(yu)家(jia)(jia)(jia)長進行溝通。組織親子(zi)活(huo)動(dong)和運(yun)動(dong)比賽讓家(jia)(jia)(jia)長參(can)與(yu)和我們共同(tong)成(cheng)長。創造各種(zhong)條件讓孩子(zi)展示自己的(de)才(cai)能，比如(ru)上學(xue)期的(de)班(ban)歌，這學(xue)期抽空(kong)去(qu)錄音棚錄制。繼續編班(ban)報，讓孩子(zi)共同(tong)參(can)與(yu)，讓家(jia)(jia)(jia)長時刻了解班(ban)級(ji)的(de)各類(lei)活(huo)動(dong)。

7.2024年三年級班主任學期工作總結 篇七

　　我擔(dan)任三年(nian)八班(ban)的(de)班(ban)主任一年(nian)了(le)，在與孩子們接觸的(de)這一年(nian)中，有(you)苦有(you)累，有(you)歡笑(xiao)也有(you)悲痛，更有(you)些(xie)(xie)許成功，也有(you)些(xie)(xie)許遺憾！現對(dui)這一年(nian)的(de)班(ban)主任工作做出(chu)如下總(zong)結：

　　治(zhi)理(li)紀律(lv)有問題的(de)(de)班(ban)級，班(ban)主任首先(xian)要(yao)樹立(li)威(wei)嚴。我(wo)個人以(yi)(yi)為，一(yi)開始就進(jin)行愛(ai)心教育、情感教育是無濟(ji)于事(shi)的(de)(de)，所以(yi)(yi)只(zhi)有施威(wei)，先(xian)鎮(zhen)住他們(men)(men)，先(xian)給他們(men)(men)制(zhi)定一(yi)些高標(biao)準、提出一(yi)些高要(yao)求，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)關心、愛(ai)護、關懷才(cai)能(neng)順(shun)利給予他們(men)(men)。否(fou)則(ze)，只(zhi)能(neng)受制(zhi)于他們(men)(men)。

　　作為班主任，完成一(yi)兩(liang)件事，管住一(yi)兩(liang)個學生倒也不(bu)(bu)難(nan)(nan)，難(nan)(nan)就難(nan)(nan)在我們(men)年復一(yi)年，日復一(yi)日。而且壞習慣的(de)(de)(de)糾正絕(jue)非一(yi)朝一(yi)夕，需要持之以(yi)恒，反(fan)復抓，抓反(fan)復。和一(yi)些不(bu)(bu)諳世事，甚至(zhi)十分頑(wan)劣的(de)(de)(de)孩子在一(yi)起，說(shuo)不(bu)(bu)準(zhun)什(shen)么時候就闖出禍來。應該說(shuo)：在他(ta)(ta)們(men)身上發生什(shen)么事都是(shi)正常的(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)，我幾(ji)乎是(shi)利用(yong)了所有可以(yi)利用(yong)的(de)(de)(de)時間深入(ru)學生中去(qu)督促他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)。對他(ta)(ta)們(men)常抓不(bu)(bu)懈，時刻不(bu)(bu)放松。

　　對(dui)學生所犯的(de)(de)錯誤(wu)，我的(de)(de)做法是：既不(bu)無原(yuan)則地(di)遷就，也反(fan)對(dui)不(bu)假思索地(di)發火。先(xian)了解(jie)(jie)事情(qing)的(de)(de)真(zhen)相，了解(jie)(jie)學生犯錯誤(wu)的(de)(de)原(yuan)因(yin)，然后再(zai)進(jin)行批評教育(yu)，提(ti)出(chu)希(xi)望忠告。這樣(yang)使學生感(gan)受(shou)到老(lao)師的(de)(de).良苦用心(xin)，從(cong)而發自(zi)內(nei)心(xin)的(de)(de)改正錯誤(wu)。

　　其(qi)實(shi)，在每個同學(xue)(xue)（無論其(qi)成績優劣(lie)、表現好壞(huai)）內心(xin)深處，都(dou)懷著對成功的(de)(de)渴望。作(zuo)為(wei)班主任的(de)(de)我，充分利用(yong)每周的(de)(de)流動紅旗評比和學(xue)(xue)校的(de)(de)各(ge)項活(huo)動的(de)(de)獎狀(zhuang)對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)激勵，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)拿出(chu)一(yi)種拼搏(bo)的(de)(de)斗(dou)志。當(dang)班級獲(huo)得第(di)一(yi)張獎狀(zhuang)時，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)班級榮譽感被激發，倍(bei)感驕(jiao)傲。我還充分利用(yong)主題(ti)班會，甚至是個別談(tan)心(xin)的(de)(de)方(fang)式對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)這方(fang)面的(de)(de)教育和疏導(dao)。

　　俗話說，師高(gao)弟子(zi)強，出(chu)高(gao)徒。所以(yi)，我深知(zhi)：如果自己都軟弱無(wu)(wu)(wu)力，一籌莫(mo)展，班(ban)級就必(bi)將呈現出(chu)群(qun)龍無(wu)(wu)(wu)首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努(nu)力、積極進取(qu)，才(cai)可能使(shi)班(ban)級的面貌(mao)煥然一新，令全體(ti)(ti)同學群(qun)情振奮(fen)。班(ban)主任(ren)言(yan)行舉止、品行修養、精神風貌(mao)對學生(sheng)有著巨大的影(ying)響(xiang)。一個開朗、樂觀、積極、健康的班(ban)主任(ren)會(hui)讓學生(sheng)體(ti)(ti)會(hui)到無(wu)(wu)(wu)窮的力量。

　　一年(nian)來(lai)，我對待學生的(de)種種行為，該(gai)(gai)懲(cheng)罰的(de)要懲(cheng)罰，該(gai)(gai)批(pi)評(ping)的(de)批(pi)評(ping)，該(gai)(gai)通知家長(chang)的(de)就通知家長(chang)，絕不姑息(xi)縱容。唯有(you)這樣的(de)雷厲(li)風行、敢作敢為的(de)管理(li)風格，才能在學生中樹立極高的(de)威信(xin)，方可將一盤散沙擰成一股繩。

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)，我(wo)(wo)將班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)競聘制度向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)公布(bu)，并鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)精心準備自己(ji)的(de)(de)(de)競選演說。班(ban)會課，我(wo)(wo)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)(wo)推薦(jian)，競選班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)演講后，由全(quan)體同學(xue)(xue)(xue)投(tou)票決定(ding)班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)。兩(liang)周(zhou)以(yi)后，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對現任班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)業績給予(yu)評(ping)定(ding)，決定(ding)班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)去留。班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)體育委員換了(le)4次(ci)，班(ban)長換了(le)2次(ci)。班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)以(yi)身作(zuo)則，配合我(wo)(wo)完(wan)成班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)管理工(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)覺得競選班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)關鍵是(shi)要(yao)公平、公正(zheng)，讓(rang)班(ban)級(ji)中的(de)(de)(de)每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心服口服并認可班(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)。

　　堅持(chi)以表(biao)揚為主，利(li)用各(ge)種形(xing)式肯(ken)(ken)定學(xue)生進步(bu)，激勵(li)學(xue)生轉(zhuan)化(hua)。哪怕(pa)是一點點進步(bu)，都要給予肯(ken)(ken)定，為學(xue)生樹(shu)立(li)信心，逐步(bu)認識自身(shen)價(jia)值(zhi)。

　　各方(fang)面的(de)教育(yu)(yu)需(xu)要協調統(tong)一(yi)，并連(lian)續持之(zhi)以恒地(di)施(shi)加影響，才能(neng)形成一(yi)股強大的(de)教育(yu)(yu)力量。班(ban)級(ji)各項工作的(de)開展(zhan)必須取得(de)家(jia)(jia)長(chang)的(de)支持與配合，把孩子們在學校的(de)表(biao)現(xian)和我的(de)一(yi)些設想(xiang)如實地(di)告訴(su)家(jia)(jia)長(chang)，并共同探討對策(ce)。向家(jia)(jia)長(chang)說出(chu)新的(de)教育(yu)(yu)目標和措施(shi)，誠懇地(di)向家(jia)(jia)長(chang)征求意見和建議。

　　我對(dui)班(ban)級的工(gong)(gong)作(zuo)付出(chu)了(le)艱苦的勞(lao)動，班(ban)風、學風較之以前都有(you)(you)較大的改善，學習成(cheng)績也(ye)(ye)有(you)(you)較大幅度的提高，各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)取得了(le)階段性的成(cheng)果。看到孩(hai)子們有(you)(you)了(le)些許(xu)進步，我由衷地(di)高興(xing)，覺得自己的付出(chu)也(ye)(ye)是值(zhi)得的。

　　在(zai)(zai)班級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取得小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)成績的(de)(de)同時(shi)，也存(cun)在(zai)(zai)不(bu)足之處。進入冬季以(yi)來，每(mei)天(tian)都有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)病，小(xiao)(xiao)(xiao)則頭暈不(bu)能跑步，嚴重的(de)(de)不(bu)來上學(xue)(xue)而去(qu)打針，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身體(ti)素質有(you)待(dai)加強(qiang)；有(you)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)仍然愛打小(xiao)(xiao)(xiao)報告，一(yi)點(dian)小(xiao)(xiao)(xiao)事也要(yao)告訴(su)我(wo)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)面前表(biao)現特別好(hao)，當我(wo)不(bu)和他們(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)起時(shi)，是(shi)另一(yi)種情景(jing)……我(wo)覺得，這是(shi)正常的(de)(de)，他們(men)(men)還是(shi)一(yi)群孩子，自控能力不(bu)強(qiang)，好(hao)習(xi)慣的(de)(de)養成不(bu)是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕的(de)(de)。我(wo)要(yao)堅持做(zuo)下去(qu)，抓反復(fu)，反復(fu)抓，讓他們(men)(men)盡快成長、及早獨(du)立(li)。

8.2024年三年級班主任學期工作總結 篇八

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)擔(dan)任的(de)(de)是(shi)三(san)年級（4）班的(de)(de)班主任兼語文老師(shi)。三(san)年級是(shi)小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)一(yi)個(ge)轉折(zhe)點(dian)。所以(yi)，從學(xue)(xue)(xue)期初(chu)，我(wo)便給自己(ji)敲了一(yi)個(ge)警鐘，帶著這(zhe)份責任和熱(re)情，投入到班級工作(zuo)中。在遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校規章(zhang)制度的(de)(de)同時，我(wo)嚴抓班級管理及班風、學(xue)(xue)(xue)風，認認真真、踏踏實實地做好自己(ji)的(de)(de)本職工作(zuo)。經過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努(nu)力，有收獲的(de)(de)喜悅(yue)，也有一(yi)些不足之(zhi)處，下面針對本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)做以(yi)下總結(jie)。

　　一、班級(ji)情況分析(xi)

　　本(ben)班有(you)33名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，男生(sheng)(sheng)16人(ren)，女生(sheng)(sheng)17人(ren)。有(you)6名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)本(ben)學(xue)(xue)期轉入的(de)新生(sheng)(sheng)，他們(men)分別是(shi)王xx、劉(liu)xx、米xx、安xx、段xx、穆xx有(you)等。現(xian)在(zai)他們(men)不管在(zai)學(xue)(xue)習上還是(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中都有(you)很大(da)提高。特別是(shi)米xx、王xx等同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習踏(ta)實努力，是(shi)其他同(tong)學(xue)(xue)的(de)榜(bang)樣，其中進(jin)步大(da)的(de)是(shi)穆xx有(you)同(tong)學(xue)(xue)。

　　二、取得的成績

　　對于(yu)(yu)三年級的(de)(de)(de)孩子來說(shuo)，他們(men)(men)現在(zai)處于(yu)(yu)對事情似懂(dong)非(fei)懂(dong)的(de)(de)(de)階段(duan)，是(shi)中(zhong)段(duan)時(shi)期，首先(xian)我(wo)還(huan)是(shi)從習(xi)慣入(ru)手。這(zhe)一學期，我(wo)充分利用《道德(de)大(da)講堂》的(de)(de)(de)時(shi)間，從學習(xi)習(xi)慣、文明禮儀(yi)等方(fang)面對學生進(jin)行引導教育。他們(men)(men)在(zai)不(bu)同程(cheng)度上都有(you)進(jin)步。

　　1、首先對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)面的(de)(de)教(jiao)育。良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量得到提(ti)高的(de)(de)保證。沒有(you)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)不(bu)可能(neng)安下(xia)心來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。由于三年級是知識積(ji)累和(he)能(neng)力培(pei)養(yang)的(de)(de)關鍵階段，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)關鍵所在，因此(ci)，我針對(dui)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)動，作(zuo)業習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)差等實際情況(kuang)，對(dui)癥下(xia)藥(yao)，采取多鼓勵(li)，常激勵(li)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，以此(ci)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，主動改正自己各方(fang)面的(de)(de)不(bu)足(zu)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐漸養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　2、我(wo)在(zai)班(ban)里評(ping)選出書寫(xie)認真、表(biao)現好(hao)、紀律好(hao)的幾(ji)位(wei)學生(sheng)（張xx、班(ban)xx、王xx、闞xx、張xx），不僅給他們(men)(men)獎勵，而且把他們(men)(men)的'作業及(ji)表(biao)現經常在(zai)班(ban)里進行(xing)表(biao)揚，為其他同(tong)學樹(shu)立良好(hao)的學習榜樣(yang)，并對幾(ji)位(wei)調皮的學生(sheng)嚴格要求。這樣(yang)大部分(fen)學生(sheng)在(zai)本學期都有很(hen)大進步。

　　3、在班(ban)(ban)里注意培養得(de)力(li)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)，幫(bang)助小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)樹立威信(xin)，使(shi)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)能(neng)(neng)在班(ban)(ban)里獨當(dang)一(yi)面。然后(hou)(hou)，有(you)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)負責早(zao)飯后(hou)(hou)的(de)(de)(de)衛生打掃和晚飯后(hou)(hou)的(de)(de)(de)自習時間。空暇時間，小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)組(zu)織學生看(kan)書或檢查背誦(song)課(ke)文。一(yi)段(duan)時間后(hou)(hou)，小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)就已經(jing)得(de)心(xin)應手(shou)了(le)，班(ban)(ban)級管理的(de)(de)(de)井(jing)井(jing)有(you)條。這樣，不僅(jin)部(bu)分學生的(de)(de)(de)組(zu)織能(neng)(neng)力(li)得(de)到(dao)提高，而(er)且在班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)帶領下，其他學生也能(neng)(neng)自覺、主(zhu)動地學習，養成了(le)自主(zhu)學習的(de)(de)(de)良好(hao)習慣。

　　4、行為習慣的(de)(de)養成：桌洞里物品擺放要整齊有序，每(mei)天我都安排小組長(chang)一(yi)(yi)一(yi)(yi)檢查(cha)，要講(jiang)究衛(wei)生(sheng)，看(kan)到垃圾就彎彎腰(yao)撿起來，做個(ge)講(jiang)衛(wei)生(sheng)的(de)(de)好(hao)孩(hai)子。同(tong)時(shi)還(huan)要做個(ge)講(jiang)文明、有禮(li)貌的(de)(de)學生(sheng)，見到老師(shi)和家長(chang)要問好(hao)，同(tong)學之間要團結互助(zhu)，要做一(yi)(yi)個(ge)堅強、自理能力強的(de)(de)孩(hai)子。培養好(hao)班干部，會讓班級(ji)工作事(shi)半功(gong)倍(bei)。如整隊時(shi)班委(wei)把(ba)一(yi)(yi)些事(shi)都囑咐得很到位(wei)，教室的(de)(de)水沒了(le)他們會主動(dong)去(qu)水房(fang)抬，進餐廳吃飯時(shi)會管好(hao)紀律(lv)等等，看(kan)到他們的(de)(de)進步我很高(gao)興。

　　5、在語(yu)文教(jiao)學中，我堅持認真備課、上課、聽課、評(ping)課，及時批改作業、講評(ping)作業，做好課后輔(fu)導工作。嚴格要求學生，尊(zun)重學生，使學生學有(you)所(suo)得，經常與家長(chang)聯系、配合教(jiao)育(yu)學生。不(bu)斷提高自己的教(jiao)學水平和思想(xiang)覺悟(wu)，并順利地(di)完成了教(jiao)育(yu)教(jiao)學任務。

　　6、語文課上，組織好課堂(tang)教學(xue)，關(guan)注全體學(xue)生。把(ba)時(shi)間(jian)交給學(xue)生，讓學(xue)生有(you)足夠的時(shi)間(jian)的書，教師少說，學(xue)生多說。激發他們的學(xue)習興趣(qu)。

　　7、本學(xue)期(qi)，我(wo)繼續堅持讓孩子全文背誦，對于(yu)三年(nian)級來(lai)說，課(ke)(ke)文長，難(nan)度增加，但是只(zhi)要(yao)讓孩子有充分的時間讀(du)課(ke)(ke)文，他們(men)會(hui)很快背誦熟練的。

　　8、注重閱讀(du)習慣的(de)培養。現(xian)在(zai)多(duo)數同學讀(du)書(shu)的(de)勁頭很大，一有(you)(you)時間就(jiu)看，不僅增加了(le)他們的(de)閱讀(du)量(liang)，還(huan)提高了(le)閱讀(du)興趣。習作也(ye)有(you)(you)一定進步。

　　三(san)、本學期工作(zuo)也有很多不足之處，今后仍(reng)需努力。

　　1、工作“認真”對待了(le)，但不夠“精細”。

　　2、董xx、趙xx、王xx、李(li)xx、李(li)xx等同學(xue)雖有進步，但沒能(neng)達到預定的(de)目標(biao)。下學(xue)期，我會繼續努力，適(shi)當改變教學(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)，把這幾個孩子的(de)學(xue)習成績(ji)提上來。

　　3、做到嚴中有愛，做好后進(jin)生的(de)轉化工作(zuo)，對(dui)后進(jin)生不僅要嚴格要求，還要給予(yu)更多(duo)的(de)關(guan)愛。

　　4、學(xue)會與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)，了解家(jia)長(chang)(chang)心理。爭(zheng)取讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)配合，共同教育好學(xue)生。

　　總之，本學(xue)期我(wo)盡了(le)自己的責任和能力(li)(li)去努(nu)力(li)(li)完成班級和教學(xue)工作(zuo)。一直以來(lai)，我(wo)告誡自己要對(dui)得起“教師(shi)”這個稱號，對(dui)得起每個孩子，將來(lai)有一天離開講(jiang)臺，不(bu)因(yin)自己的過錯留下任何遺憾(han)。今后(hou)我(wo)將繼續(xu)加倍地努(nu)力(li)(li)工作(zuo)，嚴格(ge)要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌(mi)補(bu)自己的不(bu)足，爭取把各項工作(zuo)做(zuo)到更(geng)好！

9.2024年三年級班主任學期工作總結 篇九

　　緊張的(de)一學(xue)期(qi)即將結(jie)束了，這學(xue)期(qi)我擔任(ren)著(zhu)三(san)年班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)。從學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)狀(zhuang)況(kuang)來看，現將本學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)做如下總結(jie)：

　　三年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡(ling)小，自(zi)控能力差，紀律(lv)渙(huan)散。我從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習慣入手，課(ke)(ke)(ke)上進行趣味教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)注意(yi)(yi)力，組(zu)織好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)紀律(lv)。利用班(ban)會課(ke)(ke)(ke)、思品(pin)課(ke)(ke)(ke)、禮(li)儀課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規章(zhang)制度(du)，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)上課(ke)(ke)(ke)準備工作(zuo)，并且在(zai)課(ke)(ke)(ke)后注意(yi)(yi)觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹(shu)立榜樣。在(zai)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習中，時刻注意(yi)(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極性(xing)，逐漸養成認(ren)真聽課(ke)(ke)(ke)、認(ren)真作(zuo)業、下課(ke)(ke)(ke)好(hao)好(hao)休息(xi)、講文明、講禮(li)貌的(de)(de)好(hao)習慣。

　　工(gong)作中(zhong)嚴(yan)格要求自己，團結同志，服(fu)從領導的(de)(de)分配，責(ze)任(ren)心較(jiao)強(qiang)，自覺遵守勞動(dong)紀律。時刻注意自己的(de)(de)一言(yan)一行，用(yong)自己的(de)(de)的(de)(de)言(yan)行影(ying)響學生。

　　即(ji)使學生真的(de)是(shi)在(zai)騙我(wo)，我(wo)也(ye)善意(yi)的(de)相信他(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)覺得(de)我(wo)是(shi)充分的(de)相信他(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)自己(ji)覺得(de)欺騙了我(wo)是(shi)不對的(de)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)自己(ji)深感內疚(jiu)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)主動(dong)的(de)向我(wo)承認自己(ji)的(de)錯誤，這(zhe)比逼著他(ta)(ta)(ta)(ta)或者打他(ta)(ta)(ta)(ta)一頓效果(guo)要好(hao)。

　　記得(de)有(you)，我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)一(yi)(yi)位同學沒(mei)有(you)完成(cheng)作業，我(wo)(wo)主(zhu)動(dong)的(de)(de).找他(ta)(ta)問(wen)他(ta)(ta)為(wei)什(shen)么沒(mei)交作業，他(ta)(ta)告訴我(wo)(wo)說(shuo)忘在家(jia)里了(le)，那(nei)我(wo)(wo)就提議他(ta)(ta)下午把完成(cheng)的(de)(de)作業帶來(lai)。結果下午他(ta)(ta)仍(reng)然還是(shi)沒(mei)有(you)帶來(lai)。仔細一(yi)(yi)問(wen)原來(lai)是(shi)根本沒(mei)有(you)完成(cheng)，他(ta)(ta)怕老師通知他(ta)(ta)的(de)(de)家(jia)長，而家(jia)長對(dui)(dui)于他(ta)(ta)沒(mei)有(you)完成(cheng)的(de)(de)懲罰較為(wei)嚴重，所以孩子才(cai)對(dui)(dui)我(wo)(wo)說(shuo)了(le)謊(huang)。面對(dui)(dui)他(ta)(ta)這種(zhong)情況，我(wo)(wo)并沒(mei)有(you)大發雷霆，而是(shi)細水長流的(de)(de)給他(ta)(ta)講(jiang)了(le)一(yi)(yi)些道理：首(shou)先說(shuo)謊(huang)是(shi)不對(dui)(dui)的(de)(de)，說(shuo)謊(huang)本身是(shi)對(dui)(dui)老師的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)不尊重。其次，犯了(le)錯(cuo)就得(de)立即改正，而不是(shi)一(yi)(yi)而再再而三的(de)(de)推脫，這是(shi)對(dui)(dui)自己極(ji)其不負責的(de)(de)行為(wei)。

　　經過(guo)這(zhe)番教(jiao)育，他(ta)在(zai)班里不寫作業現象漸漸的(de)(de)(de)減少了。所以(yi)我覺得(de)孩子(zi)有(you)時候說謊也是很(hen)正常的(de)(de)(de)，連我們大人(ren)還(huan)有(you)犯(fan)(fan)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)時候，更何況一個孩子(zi)了，主要的(de)(de)(de)是你怎么去面(mian)對你的(de)(de)(de)學生(sheng)所犯(fan)(fan)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，怎樣來幫助他(ta)解決(jue)問題改正自(zi)己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，保證在(zai)今后的(de)(de)(de)學習生(sheng)活中不在(zai)犯(fan)(fan)類似的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)。讓(rang)他(ta)明白做人(ren)的(de)(de)(de)道理。

　　為了(le)讓一(yi)個班(ban)級有(you)凝聚力，對自己的學生付出了(le)愛心(xin)，就像對待自己的親人一(yi)樣(yang)。當他(ta)(ta)(ta)們(men)遇到(dao)了(le)困(kun)難，你(ni)就一(yi)個像朋友(you)伸(shen)出一(yi)雙溫暖的手來幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)真正覺得老師是(shi)愛他(ta)(ta)(ta)們(men)的，于(yu)是(shi)學生能(neng)愿意(yi)拿我當朋友(you)。

　　以(yi)上就是(shi)我個人(ren)在(zai)近一年的(de)(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)一點(dian)體會，當然我做(zuo)的(de)(de)還很不(bu)夠(gou)，有時(shi)是(shi)缺(que)少了會發現的(de)(de)眼(yan)睛，因此才讓(rang)班(ban)級管理出現了很多不(bu)盡人(ren)意(yi)的(de)(de)地方。從某(mou)種程(cheng)度上說，班(ban)主任的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)任重道遠(yuan)，相信在(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我將會以(yi)更(geng)大的(de)(de)信心和熱情(qing)投入到(dao)其中。

10.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)擔任三年級(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，相對(dui)(dui)于一、二年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，三年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生思(si)想(xiang)稍微復(fu)雜，孩子(zi)慢(man)慢(man)的(de)(de)有自(zi)己的(de)(de)見(jian)解，有要求獨立(li)的(de)(de)___。可是(shi)他們對(dui)(dui)事物的(de)(de)理解還比較模(mo)糊，但是(shi)他們不(bu)(bu)再是(shi)簡單的(de)(de)服(fu)從(cong)，或顯得“不(bu)(bu)聽話”。因(yin)此，學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)情(qing)緒波動較大。另(ling)外，三年級(ji)有一些合并(bing)過來(lai)的(de)(de)新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)生，對(dui)(dui)本(ben)(ben)校(xiao)不(bu)(bu)太熟(shu)悉。有些學(xue)(xue)生適應新(xin)的(de)(de)老(lao)師需要相當(dang)長的(de)(de)時(shi)間，有些學(xue)(xue)生根本(ben)(ben)無法(fa)適應新(xin)的(de)(de)教師，學(xue)(xue)習中遇到很多困難。作為班(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)深深認識到了責(ze)任的(de)(de)重大和任務的(de)(de)艱巨。我(wo)以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)德育處的(de)(de)要求為指導，結(jie)合本(ben)(ben)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，我(wo)主(zhu)要采(cai)取幾個(ge)措施來(lai)管理班(ban)(ban)級(ji)，具體工作如下：

　　1、狠抓常規(gui)(gui)管理，規(gui)(gui)范學(xue)生行為習慣(guan)。

　　我(wo)堅(jian)持每天盡(jin)(jin)早到(dao)校，盡(jin)(jin)早進教(jiao)室，督查規范班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常行為。要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)按時到(dao)校、完(wan)成班(ban)級(ji)值日(ri)衛生(sheng)(sheng)、積極(ji)參(can)加(jia)校組織的(de)(de)各項(xiang)活動，決(jue)不(bu)馬虎，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)展現自(zi)(zi)己(ji)好的(de)(de)一面，相(xiang)信(xin)每個(ge)人(ren)都有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優點。平(ping)時注(zhu)重(zhong)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)儀表儀態(tai)檢查，要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們注(zhu)意(yi)個(ge)人(ren)衛生(sheng)(sheng)。

　　2、加強班(ban)風(feng)學風(feng)建設，增強班(ban)級凝聚(ju)力(li)。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，有一(yi)些新學(xue)(xue)(xue)生來，班(ban)上的(de)(de)(de)凝聚力(li)不(bu)是很(hen)強(qiang)。所以開(kai)學(xue)(xue)(xue)前一(yi)個月，我經常強(qiang)調班(ban)級的(de)(de)(de)'課堂紀律和(he)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)。通過集體活動進一(yi)步加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生之間(jian)的(de)(de)(de)協作精神和(he)團體意(yi)識。這樣既能在班(ban)級的(de)(de)(de)紀律及(ji)常規管理上起到明顯(xian)的(de)(de)(de)效(xiao)果，又能使(shi)同學(xue)(xue)(xue)之間(jian)也能因此養成(cheng)(cheng)團結(jie)友愛的(de)(de)(de)習慣(guan)，在班(ban)級中孕育團結(jie)友愛的(de)(de)(de)風(feng)氣(qi)，使(shi)班(ban)級成(cheng)(cheng)為一(yi)個大家庭。

　　同時(shi)重視班(ban)(ban)集體建設，因為(wei)班(ban)(ban)集體建設是學校管理(li)的(de)(de)基石(shi)，它是班(ban)(ban)級管理(li)主體運用班(ban)(ban)內外(wai)資源、條件，引導師生以(yi)正確的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)、方(fang)法為(wei)指引，朝(chao)著良(liang)性的(de)(de)健康的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)發展。

　　強調(diao)班風和學(xue)(xue)(xue)風整頓，積(ji)極表揚學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極分子，以(yi)此為核心影響更多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生加入學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)隊伍(wu)，讓學(xue)(xue)(xue)生安心在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會自主學(xue)(xue)(xue)習。

　　3、強(qiang)調溝(gou)通在班(ban)級管理中的作用。

　　（1）善(shan)于與任課(ke)教(jiao)師溝(gou)通

　　我經(jing)常主動與(yu)任課(ke)(ke)老師(shi)溝通，傾(qing)聽任課(ke)(ke)老師(shi)的(de)(de)(de)意見(jian)，熱心支持和(he)服務任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。一方面(mian)，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)樹立(li)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)威信(xin)。另一方面(mian)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)贊譽與(yu)改進意見(jian)反饋給任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，同時，以積極(ji)的(de)(de)(de)姿(zi)態(tai)傾(qing)聽任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)建設的(de)(de)(de)合理(li)(li)意見(jian)及個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育對策，并能很快地(di)落實(shi)到班級管理(li)(li)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)中去。

　　（2）樂于(yu)與學生家(jia)長溝通(tong)

　　與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)保持緊(jin)密聯(lian)系，通過家(jia)(jia)(jia)訪或者電話聯(lian)系，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通，取得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)理(li)解(jie)與信(xin)任，取得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)支持與配合(he)。在與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通過程中(zhong)，及時了(le)(le)解(jie)學(xue)生的(de)家(jia)(jia)(jia)庭背景和父母的(de)期望(wang)，激發學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)熱情，同(tong)時了(le)(le)解(jie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)為人之道、思想素質狀(zhuang)況。這樣可以(yi)做到雙管(guan)齊下，進一步做好學(xue)生的(de)轉(zhuan)化工作。

　　（3）勤于與學(xue)生溝通(tong)

　　與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)溝通(tong)(tong)，充分了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實情，切(qie)準學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)脈(mo)搏，可以做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)工(gong)作。所以，我利用一切(qie)機會多(duo)(duo)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)接觸，處(chu)處(chu)做(zuo)“有心(xin)(xin)(xin)人”和“知心(xin)(xin)(xin)人”，盡量達(da)到師生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)相(xiang)容(rong)，思(si)想(xiang)相(xiang)通(tong)(tong)。平時，多(duo)(duo)找(zhao)學(xue)生(sheng)(sheng)談話，多(duo)(duo)參加學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)活(huo)動，找(zhao)機會與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行溝通(tong)(tong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)真(zhen)實的(de)想(xiang)法和真(zhen)情告(gao)訴給班主任，班主任也應以誠相(xiang)待(dai)，把(ba)班級(ji)管理(li)的(de)難處(chu)與(yu)苦處(chu)告(gao)訴給學(xue)生(sheng)(sheng)，以便(bian)取得學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)諒解、支(zhi)持與(yu)信任。

　　4、以遠大的理想激(ji)發學(xue)生(sheng)學(xue)習。

　　一(yi)個人如果(guo)沒有(you)(you)理(li)(li)想，就好像大海上一(yi)艘迷(mi)失方向的船(chuan)，飄(piao)到哪兒算哪兒，沒有(you)(you)目(mu)標，就沒有(you)(you)動力(li)。班(ban)主任應(ying)從小就開(kai)始(shi)對他(ta)們進行理(li)(li)想教育。因(yin)為(wei)只有(you)(you)讓學生明(ming)確了自己的奮斗目(mu)標，他(ta)才會(hui)把它轉(zhuan)變(bian)成(cheng)學習、生活(huo)的動力(li)。他(ta)們明(ming)白實際與理(li)(li)想之間存(cun)在(zai)的差距，但這差距并非不(bu)可逾越，而是可通(tong)過自己的努力(li)去跨越，并要求(qiu)學生制訂自己的學習計劃，把對理(li)(li)想的追求(qiu)轉(zhuan)化為(wei)學習動力(li)。

　　總的(de)來說，我在實踐中不斷學習和提(ti)高自己班級管(guan)理能力，盡量使工作做到完美一(yi)點(dian)。

　　班主任(ren)工作是做人的(de)工作。做人不易(yi)，做人的(de)工作更難，但(dan)我認為只(zhi)要(yao)我們(men)用心去(qu)做，或(huo)多或(huo)少會(hui)改(gai)變一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)，幫助一(yi)(yi)些(xie)需要(yao)幫助的(de)學(xue)生(sheng)，在他(ta)(ta)們(men)的(de)人生(sheng)道路上推他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)把。學(xue)生(sheng)畢竟(jing)是孩子，學(xue)會(hui)寬容地對待他(ta)(ta)們(men)的(de)錯誤(wu)，相信他(ta)(ta)們(men)會(hui)改(gai)變的(de)。

11.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十一

　　作為三年(nian)級2班的班主(zhu)任(ren)，就本(ben)班本(ben)期的班主(zhu)任(ren)工作總結而言，主(zhu)要(yao)有以下幾(ji)個方面(mian)：

　　一、學(xue)生基本(ben)情況分析

　　我所(suo)擔任的(de)三年級2班的(de)學(xue)生(sheng)共有36人，男(nan)生(sheng)23人，女生(sheng)13人。總體上(shang)女生(sheng)的(de)學(xue)習習慣和學(xue)習成(cheng)績(ji)都稍好(hao)于男(nan)生(sheng)，但(dan)男(nan)生(sheng)的(de)思維總體上(shang)比女生(sheng)要好(hao)些。

　　二、班級(ji)建(jian)設(she)管理方面

　　1、民(min)主選(xuan)(xuan)舉(ju)班(ban)(ban)干(gan)。開(kai)學一周，我班(ban)(ban)通過全班(ban)(ban)的(de)民(min)主選(xuan)(xuan)舉(ju)，選(xuan)(xuan)舉(ju)出了大家都(dou)認為比較(jiao)滿意的(de)班(ban)(ban)委班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，組建(jian)了優質的(de)班(ban)(ban)級核心。同時(shi)又選(xuan)(xuan)舉(ju)產(chan)生了小隊長(chang)，小組長(chang)等，完(wan)善了中層班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)配(pei)制。明(ming)確了各自的(de)職責(ze)權(quan)利，進行了相(xiang)應的(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)培訓，順利開(kai)展(zhan)了班(ban)(ban)務工(gong)作。

　　2、民主制(zhi)定(ding)班(ban)(ban)級規(gui)章制(zhi)度(du)。利用開學第一周的(de)(de)`班(ban)(ban)會，通過大(da)家(jia)討(tao)論的(de)(de)形式(shi)，民主制(zhi)定(ding)了(le)班(ban)(ban)級規(gui)章制(zhi)度(du)，一共十條(tiao)，完善(shan)了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)制(zhi)度(du)建設，明確了(le)各自應(ying)該(gai)(gai)做(zuo)什么，不(bu)應(ying)該(gai)(gai)做(zuo)什么，做(zuo)到獎(jiang)罰分(fen)明。從這一學期的(de)(de)班(ban)(ban)級管(guan)理來看，完善(shan)的(de)(de)規(gui)章制(zhi)度(du)保證了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)良好發展。

　　3、開好(hao)每周(zhou)的(de)班(ban)隊會(hui)。在全班(ban)同(tong)學的(de)共同(tong)支持(chi)下，我(wo)班(ban)每周(zhou)的(de)班(ban)隊會(hui)都(dou)順利(li)開展。主題活動(dong)靈活多樣(yang)，內容豐富多彩，活動(dong)形式兼(jian)顧(gu)全部學生(sheng)，使得各層次的(de)學生(sheng)都(dou)積極參與，使得學生(sheng)在不(bu)同(tong)的(de)班(ban)隊會(hui)中(zhong)不(bu)斷提高了能力，同(tong)時(shi)還(huan)豐富了知識，達到(dao)了共同(tong)、全面進步的(de)目標。

　　4、認(ren)真做(zuo)好(hao)每次清潔(jie)衛生(sheng)(sheng)。我班把(ba)清潔(jie)衛生(sheng)(sheng)工作(zuo)列入對(dui)個人的(de)(de)考評，認(ren)真對(dui)待每天的(de)(de)勞動衛生(sheng)(sheng)，同(tong)時搞好(hao)個人衛生(sheng)(sheng)，為學(xue)(xue)習創造了(le)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習環境，養成了(le)良好(hao)的(de)(de)個人衛生(sheng)(sheng)行為習慣。

　　5、認真做好安全工作。從開學到放假，我班一(yi)(yi)直抓好安全工作，適時地(di)進(jin)行了(le)相應的安全教(jiao)育，通(tong)過舉事例等教(jiao)育學生(sheng)(sheng)注意(yi)安全，做到安全第一(yi)(yi)，生(sheng)(sheng)命第一(yi)(yi)。但本學期依(yi)舊發生(sheng)(sheng)了(le)幾例意(yi)想不到的事故，下學期我會將安全教(jiao)育落實到更加(jia)細致的部分。

　　總之，本學(xue)期的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作總的(de)(de)說來是成(cheng)功(gong)的(de)(de)，取得了較好(hao)的(de)(de)成(cheng)績，達(da)到了預定的(de)(de)班級目(mu)標，完成(cheng)了學(xue)校(xiao)給予的(de)(de)各(ge)項(xiang)任(ren)務。這將為我班今后的(de)(de)發展樹立(li)良好(hao)的(de)(de)發展方向，我們將繼續努力，力爭今后做得更好(hao)。

12.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十二

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)繼續擔任(ren)三年(nian)級的(de)(de)(de)班主任(ren)工作。通過幾個學(xue)期(qi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，通過我(wo)一學(xue)期(qi)堅持不懈的(de)(de)(de)努力和精心的(de)(de)(de)組織管理，無論是(shi)學(xue)生(sheng)，還是(shi)班級管理，都上了(le)(le)一個新的(de)(de)(de)臺(tai)階。這一學(xue)期(qi)，我(wo)主要從以下幾方面抓起：

　　一、培養好得力小助手，發(fa)揮榜樣帶頭作(zuo)用。

　　俗話(hua)說(shuo)：“火車跑的(de)(de)(de)快，全(quan)靠車頭(tou)帶(dai)(dai)”。由學(xue)生干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)優(you)秀本質，決(jue)定(ding)他(ta)們(men)(men)在班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)核心(xin)地(di)(di)位(wei)，由他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)核心(xin)地(di)(di)位(wei)，決(jue)定(ding)他(ta)們(men)(men)在班(ban)(ban)級(ji)起(qi)“火車頭(tou)”的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。學(xue)生干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)不(bu)僅要(yao)有協助班(ban)(ban)主任管理(li)好班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，而且更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是能(neng)以自(zi)身的(de)(de)(de)優(you)勢在德智體美勞(lao)諸方(fang)面起(qi)到幫(bang)助和(he)帶(dai)(dai)領作(zuo)用(yong)(yong)。三年級(ji)學(xue)生不(bu)大不(bu)小(xiao)，但班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)頭(tou)作(zuo)用(yong)(yong)非常重(zhong)要(yao)。本學(xue)期我注意(yi)引導(dao)小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)要(yao)嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己，模(mo)范(fan)地(di)(di)遵守紀律、誠實、謙虛、互相(xiang)關(guan)心(xin)、主動積極(ji)完(wan)成(cheng)老師的(de)(de)(de)任務。好比(bi)和(he)小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)一起(qi)處理(li)學(xue)生間的(de)(de)(de)矛盾，去關(guan)心(xin)某同學(xue)的(de)(de)(de)困難等，逐步培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)高尚品格(ge)和(he)解決(jue)問題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，增強小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)。特(te)別是注意(yi)引導(dao)他(ta)們(men)(men)獨(du)立開展工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，工(gong)作(zuo)做得好給予及(ji)時肯定(ding)，出現問題幫(bang)他(ta)們(men)(men)分(fen)析原因(yin)。本學(xue)期小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)們(men)(men)的(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)(li)有了(le)很大的(de)(de)(de)提高。小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)們(men)(men)用(yong)(yong)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)熱情(qing)積極(ji)地(di)(di)參與(yu)到班(ban)(ban)級(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)，發揮了(le)極(ji)大的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。

　　二、事無(wu)巨(ju)細，耐心(xin)地培養學(xue)生良好的(de)習慣。

　　在上(shang)一(yi)學(xue)(xue)期中(zhong)，雖然我(wo)(wo)在班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理上(shang)下了(le)(le)很大力氣，但如何讓(rang)這些(xie)(xie)(xie)孩子變得更懂事、更上(shang)進呢？我(wo)(wo)認為，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。可(ke)我(wo)(wo)也明(ming)白，無(wu)論哪一(yi)種習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成都不(bu)能(neng)(neng)“說到立即做(zuo)(zuo)到”。畢竟是(shi)三年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點還是(shi)好(hao)(hao)動(dong)、好(hao)(hao)玩，自(zi)我(wo)(wo)約束力和自(zi)覺性還是(shi)比(bi)力差(cha)，讓(rang)他們(men)一(yi)下子形(xing)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這需要在日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理中(zhong)，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育他們(men)，真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)他們(men)，期待他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點進步(bu)(bu)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理無(wu)小(xiao)事。因而，我(wo)(wo)在了(le)(le)解每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，從每(mei)一(yi)件生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事抓起，注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)(xi)慣，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設(she)一(yi)個和諧、整潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環境。我(wo)(wo)利用班(ban)(ban)(ban)隊會(hui)課加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育。通過(guo)全(quan)班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論，我(wo)(wo)耐心(xin)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確(que)了(le)(le)哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)不(bu)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對班(ban)(ban)(ban)內表(biao)現好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和各(ge)方面有進步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)多鼓勵、多表(biao)揚(yang)，對表(biao)現差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也盡可(ke)能(neng)(neng)采取說服教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，經常(chang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對全(quan)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現進行(xing)總結、評(ping)比(bi)，以此不(bu)斷強化，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)(bu)養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)(xi)慣。通過(guo)自(zi)己在平時一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)管理，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方面習(xi)(xi)(xi)慣越(yue)來越(yue)好(hao)(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現也越(yue)來越(yue)出(chu)色。這為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高打下了(le)(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　三、嚴中有(you)愛，做(zuo)好后進(jin)生的轉化工作(zuo)。

　　通(tong)過上(shang)學(xue)期的(de)觀察和(he)了解，我(wo)發現我(wo)們(men)(men)班(ban)有肖志(zhi)偉、方(fang)喜(xi)、唐卓(zhuo)、劉冰等(deng)幾位后進(jin)(jin)生(sheng)，后進(jin)(jin)生(sheng)人數挺多(duo)，而且(qie)大多(duo)是男生(sheng)。他(ta)們(men)(men)大部分難于管理，學(xue)習不(bu)刻(ke)苦(ku)，成(cheng)績也較差。因此，轉化后進(jin)(jin)生(sheng)是一項必不(bu)可少的(de)，也是一項很重要(yao)的(de)工(gong)作。對(dui)后進(jin)(jin)生(sheng)不(bu)僅要(yao)嚴格要(yao)求，還要(yao)給予特別的(de)關(guan)愛(ai)。要(yao)做(zuo)(zuo)到思想上(shang)不(bu)歧視(shi)，感情上(shang)不(bu)厭倦，態度上(shang)不(bu)粗暴(bao)，行為上(shang)要(yao)嚴格。要(yao)用(yong)(yong)自己(ji)的(de)一片(pian)真誠的(de)愛(ai)心(xin)，去叩響他(ta)們(men)(men)的(de)心(xin)靈之門。要(yao)善于發現他(ta)們(men)(men)的(de)閃光(guang)點。好比(bi)：對(dui)于他(ta)們(men)(men)身上(shang)出現的(de)不(bu)良(liang)行為，我(wo)沒有掉(diao)以輕心(xin)，發現他(ta)們(men)(men)的(de)錯(cuo)誤，及時(shi)(shi)指出，嚴格的(de)要(yao)求他(ta)們(men)(men)。利用(yong)(yong)課間、休息時(shi)(shi)間找他(ta)們(men)(men)談(tan)心(xin)，深入細(xi)致地做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)思想工(gong)作。在(zai)課堂(tang)上(shang)多(duo)給后進(jin)(jin)生(sheng)創(chuang)(chuang)造(zao)條件，鼓勵(li)(li)他(ta)們(men)(men)舉手發言，捕捉(zhuo)他(ta)們(men)(men)的(de)閃光(guang)點，及時(shi)(shi)給予肯(ken)定、獎勵(li)(li)，使他(ta)們(men)(men)也能(neng)自信(xin)地面對(dui)學(xue)習。課外積極(ji)輔導，為他(ta)們(men)(men)創(chuang)(chuang)造(zao)一個(ge)良(liang)好的(de)學(xue)習環境，同時(shi)(shi)也促(cu)進(jin)(jin)班(ban)級的(de)整體發展。

　　四、繼(ji)續做好(hao)家長(chang)工作(zuo)，雙(shuang)向(xiang)管好(hao)孩子。

　　孩子的(de)進步，集體的(de)成長(chang)，離不(bu)開教(jiao)師，也離不(bu)開家(jia)長(chang)。要教(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理好(hao)(hao)學生，做好(hao)(hao)自己的(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作，除(chu)了做好(hao)(hao)學生的(de)教(jiao)育(yu)、管(guan)(guan)理外(wai)(wai)，還要做好(hao)(hao)家(jia)長(chang)的(de)工(gong)作，要與家(jia)長(chang)聯系，取(qu)得(de)家(jia)長(chang)的(de)支持與配合，這樣校內外(wai)(wai)結(jie)合，雙管(guan)(guan)齊(qi)下，才(cai)能把(ba)學生教(jiao)好(hao)(hao)。以前(qian)，我就(jiu)十分重視家(jia)工(gong)作。這學期更不(bu)例外(wai)(wai)。平(ping)時(shi)，一發(fa)現學生的(de)不(bu)良傾向，我就(jiu)及時(shi)的(de)聯系家(jia)長(chang)，向家(jia)長(chang)介紹了解(jie)情況，與家(jia)長(chang)協商(shang)好(hao)(hao)有效的(de)解(jie)決辦法，共(gong)同(tong)做好(hao)(hao)學生的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作。特別(bie)是對那些頑皮的(de)同(tong)學，更要與家(jia)長(chang)多聯系，與家(jia)長(chang)共(gong)同(tong)管(guan)(guan)教(jiao)。

　　五、工作不足及努力方向

　　經過一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)和(he)孩(hai)子們一(yi)(yi)起(qi)享受歡樂，一(yi)(yi)起(qi)承受痛苦，一(yi)(yi)起(qi)分享平(ping)淡。班級工作(zuo)取得了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)成績。但“金無(wu)足赤，人無(wu)完人”。做(zuo)的(de)(de)(de)(de)再好(hao)的(de)(de)(de)(de)班主任工作(zuo)都會存(cun)在不足。這(zhe)也是再所難免(mian)的(de)(de)(de)(de)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)感覺自己在班級管理(li)中(zhong)、教學(xue)(xue)中(zhong)，做(zuo)得還(huan)(huan)不夠細(xi)致，有(you)時(shi)(shi)侯想(xiang)到了(le)，由于思想(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)懶惰傾向，沒(mei)有(you)及時(shi)(shi)把有(you)些事(shi)做(zuo)好(hao)，留下一(yi)(yi)些遺憾(han)。有(you)時(shi)(shi)見學(xue)(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤，也比力急躁，態度生(sheng)硬，措辭不當，和(he)課(ke)任教師的(de)(de)(de)(de)配合，也還(huan)(huan)有(you)待于進一(yi)(yi)步加強(qiang)等等。雖然很多(duo)孩(hai)子也給我(wo)帶(dai)來不開心，但我(wo)還(huan)(huan)是很感謝他(ta)們，因為(wei)是他(ta)們使我(wo)成長(chang)，使我(wo)能夠在以后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)生(sheng)涯中(zhong)冷靜(jing)的(de)(de)(de)(de)判(pan)斷。

　　總(zong)之，經過這一學(xue)(xue)期的進一步(bu)(bu)磨(mo)練(lian)和與學(xue)(xue)生(sheng)的進一步(bu)(bu)磨(mo)合，現在我(wo)對三年級(ji)的班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，感覺還是(shi)得心(xin)應手的。經過全(quan)體(ti)師生(sheng)的共同努力(li)(li)，我(wo)班(ban)也己(ji)經形(xing)成了(le)班(ban)風(feng)比(bi)力(li)(li)正(zheng)，學(xue)(xue)風(feng)比(bi)力(li)(li)濃，同學(xue)(xue)之間團結友愛、刻(ke)苦(ku)學(xue)(xue)習、互(hu)相(xiang)幫助(zhu)、遵守紀(ji)律的良好局面，是(shi)一個具有較強(qiang)凝聚力(li)(li)、核心(xin)力(li)(li)和向(xiang)心(xin)力(li)(li)的集體(ti)。下學(xue)(xue)期我(wo)將揚長避短，竭盡全(quan)力(li)(li)，繼續不懈的努力(li)(li)，使自己(ji)的班(ban)主(zhu)工(gong)作(zuo)做的更好。

13.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十三

　　本學(xue)期，我(wo)擔任(ren)的(de)(de)(de)仍是(shi)(shi)三年二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作。帶(dai)這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)整(zheng)整(zheng)四(si)年了，回(hui)顧與學(xue)生一起(qi)走過(guo)的(de)(de)(de)風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)，不禁感慨萬千。這(zhe)(zhe)四(si)年來，我(wo)們(men)(men)(men)(men)哭過(guo)，笑(xiao)過(guo)，成(cheng)(cheng)功(gong)過(guo)，失敗過(guo)……但一切(qie)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)來說(shuo)都已不再重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)師生能在這(zhe)(zhe)段旅途中攜手互助，同舟共(gong)濟，茁壯的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)起(qi)來。對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)來說(shuo)這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)寶(bao)貴的(de)(de)(de)人(ren)生財富！一提起(qi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工作，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就會很(hen)自然(ran)的(de)(de)(de)想到“瑣碎復雜(za)”這(zhe)(zhe)個詞，尤其是(shi)(shi)身為小(xiao)學(xue)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)，每天面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一群活潑調皮的(de)(de)(de)孩子(zi)，這(zhe)(zhe)就要(yao)求我(wo)們(men)(men)(men)(men)成(cheng)(cheng)為一個耐心、細心、認(ren)真的(de)(de)(de)人(ren)。若談(tan)起(qi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工作，恐怕幾天幾夜(ye)也(ye)贅述(shu)不完，現僅(jin)從幾個方面(mian)來概述(shu)我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作：

　　一(yi)、親(qin)近學生，把(ba)愛灑向(xiang)每一(yi)個學生的心田

　　教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)夏丏尊說過(guo)：“教(jiao)育(yu)(yu)如同池塘(tang)里(li)的(de)(de)(de)水一(yi)樣，池塘(tang)里(li)沒有(you)水不能稱之為池塘(tang)，同樣，教(jiao)育(yu)(yu)沒有(you)愛(ai)(ai)也(ye)不能稱之為教(jiao)育(yu)(yu)”。由此可見，一(yi)切成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)都(dou)必須基于愛(ai)(ai)，借助(zhu)于愛(ai)(ai)，歸結與(yu)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)靈魂和真(zhen)諦。其實，一(yi)個(ge)教(jiao)師要做(zuo)到愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生并(bing)不難(nan)，難(nan)的(de)(de)(de)是(shi)能做(zuo)到真(zhen)心的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)班(ban)里(li)的(de)(de)(de)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生，包括那些成(cheng)(cheng)績差，紀律差，資(zi)質差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。這一(yi)點我深(shen)有(you)體會，在工作(zuo)中，我耐心地教(jiao)育(yu)(yu)違(wei)反紀律的(de)(de)(de)`同學(xue)(xue)(xue)，用心的(de)(de)(de)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)吃(chi)力的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，真(zhen)心的(de)(de)(de)鼓(gu)勵有(you)進(jin)步的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。拿張震來說吧，他(ta)從(cong)(cong)小父母離異，跟父親(qin)奶(nai)奶(nai)生活，父親(qin)整(zheng)天喝酒，對他(ta)非打(da)即罵(ma)，奶(nai)奶(nai)年(nian)紀大沒文化，照(zhao)顧他(ta)的(de)(de)(de)生活都(dou)很吃(chi)力，媽(ma)媽(ma)從(cong)(cong)沒回來看過(guo)他(ta)一(yi)眼。他(ta)經(jing)常遲到、曠課(ke)(ke)、打(da)仗罵(ma)人更(geng)是(shi)家(jia)常便飯。課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外的(de)(de)(de)作(zuo)業從(cong)(cong)不按時完(wan)成(cheng)(cheng)。是(shi)個(ge)降級(ji)生。但他(ta)也(ye)有(you)優點，他(ta)很聰明，上課(ke)(ke)愛(ai)(ai)發言，而且總能答(da)到點子(zi)上。

　　于是(shi)，我抓住他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，并從(cong)關(guan)(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生活入手，經常與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)親(qin)(qin)溝通，交流(liu)教育方(fang)(fang)法(fa)，勸他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)父(fu)(fu)親(qin)(qin)多(duo)關(guan)(guan)心(xin)(xin)孩子(zi)，對孩子(zi)要有(you)(you)耐心(xin)(xin)，父(fu)(fu)親(qin)(qin)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)態度也有(you)(you)所(suo)轉變，同時(shi)，我號(hao)召全般同學(xue)都來關(guan)(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)感受(shou)到家(jia)庭般的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)(nuan)，漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)對學(xue)習也有(you)(you)了興趣，各(ge)方(fang)(fang)面(mian)都有(you)(you)進(jin)步(bu)，至今沒有(you)(you)掉(diao)隊。細細想來，在班里許多(duo)孩子(zi)之中，孤獨無助、需要別(bie)人關(guan)(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)不就是(shi)那(nei)些“學(xue)困(kun)生”“問(wen)題(ti)生”嗎？他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)所(suo)承受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)壓力要遠(yuan)遠(yuan)大于其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，每天面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)指責(ze)，同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)奚落，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)冷眼(yan)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)內心(xin)(xin)深處的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦又有(you)(you)誰能了解(jie)呢？如果此時(shi)老師(shi)送給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)束溫暖(nuan)(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光，一(yi)句鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)話語，一(yi)聲(sheng)親(qin)(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)會倍受(shou)感動，并銘記在心(xin)(xin)。這也是(shi)我們(men)(men)做好后進(jin)生轉化工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效途徑(jing)。

　　二(er)、嚴(yan)于律己，嚴(yan)格管理

　　古(gu)人說(shuo)：“其(qi)身正，不(bu)(bu)(bu)(bu)令而從，其(qi)身不(bu)(bu)(bu)(bu)正，雖令不(bu)(bu)(bu)(bu)從。”教(jiao)育家加里寧也說(shuo)過：“教(jiao)師(shi)仿佛每(mei)天(tian)(tian)蹲在(zai)一(yi)面鏡子(zi)里，外(wai)面有(you)幾(ji)百雙精(jing)敏的(de)善于窺視(shi)教(jiao)師(shi)優(you)缺點的(de)孩子(zi)的(de)眼睛(jing)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷監視(shi)你。”這就要(yao)求(qiu)我們(men)(men)教(jiao)師(shi)在(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中注意(yi)(yi)自己的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自己，時(shi)時(shi)處處事(shi)事(shi)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)榜樣。例如：我們(men)(men)班以前(qian)存在(zai)一(yi)個衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)很(hen)好的(de)保(bao)持地面的(de)清潔。每(mei)天(tian)(tian)值(zhi)日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辛苦(ku)清掃完(wan)教(jiao)室后不(bu)(bu)(bu)(bu)久地面就會出現碎紙片(pian)、鉛筆屑等(deng)雜物(wu)。在(zai)班會課上我苦(ku)口婆心(xin)的(de)強調過，也想過多種方法制(zhi)止這種現象。比如：每(mei)人準備(bei)一(yi)個塑(su)料袋(dai)裝垃圾，甚至(zhi)讓值(zhi)日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)監督發(fa)現誰地下有(you)紙就罰做值(zhi)日等(deng)，但效果都不(bu)(bu)(bu)(bu)明顯。后來，我有(you)意(yi)(yi)無(wu)意(yi)(yi)的(de)在(zai)他(ta)們(men)(men)面前(qian)順(shun)手撿拾起(qi)來扔進(jin)垃圾袋(dai)里。過了一(yi)段時(shi)間，我驚喜的(de)發(fa)現班里的(de)碎紙片(pian)少了。不(bu)(bu)(bu)(bu)僅如此(ci)，連在(zai)走廊、校園里看(kan)到垃圾學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也能(neng)主動撿拾。我抓住機會，對(dui)他(ta)們(men)(men)進(jin)行(xing)大力表揚，為(wei)其(qi)他(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)典(dian)范。

　　久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，學(xue)生(sheng)(sheng)慢慢養(yang)(yang)成了(le)(le)(le)良好的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣；再有(you)(you)針(zhen)對(dui)我(wo)(wo)們班男生(sheng)(sheng)多、紀(ji)(ji)律亂的(de)(de)特點，我(wo)(wo)發(fa)動全班同學(xue)進行(xing)監(jian)督(du)，發(fa)現違紀(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)對(dui)其進行(xing)教育，并且，我(wo)(wo)積極(ji)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)有(you)(you)益的(de)(de)課間活(huo)動，如：看(kan)課外書、畫(hua)畫(hua)、我(wo)(wo)還經(jing)常(chang)抽時(shi)(shi)間帶他們到操場跳繩做(zuo)游(you)戲(xi)。對(dui)屢(lv)教不(bu)(bu)改、自(zi)制力差的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)個別教育，發(fa)現他們的(de)(de)一點進步就(jiu)及時(shi)(shi)表揚。這樣一來，課間即使老師不(bu)(bu)在(zai)(zai)，大(da)(da)家(jia)都能(neng)自(zi)覺遵守紀(ji)(ji)律了(le)(le)(le)。紀(ji)(ji)律、衛(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)有(you)(you)了(le)(le)(le)一定眉目(mu)后，我(wo)(wo)就(jiu)把(ba)精力放在(zai)(zai)了(le)(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)(xi)上，雖(sui)然已(yi)是四年級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)，但他們并沒(mei)有(you)(you)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。主要表現在(zai)(zai)早(zao)自(zi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)晨讀(du)上，盡管在(zai)(zai)三年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)有(you)(you)了(le)(le)(le)一些(xie)學(xue)習(xi)(xi)(xi)意(yi)識，但經(jing)過一個漫長的(de)(de)假期后，平時(shi)(shi)養(yang)(yang)成的(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)慣也沒(mei)有(you)(you)了(le)(le)(le)。早(zao)晨到校后下地亂走、大(da)(da)吵(chao)大(da)(da)叫、或是坐著發(fa)呆就(jiu)是不(bu)(bu)愿意(yi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。我(wo)(wo)看(kan)在(zai)(zai)眼里，急在(zai)(zai)心(xin)上。

　　俗話說：“一(yi)天(tian)之計在于(yu)晨”眼看著早(zao)晨的(de)(de)大好時(shi)光(guang)被白白浪費掉，而(er)學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)卻毫不在乎。我真(zhen)是又急(ji)又氣。冷靜(jing)下(xia)來認真(zhen)思考，我決(jue)定分階段(duan)(duan)抓早(zao)自(zi)(zi)習(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)質(zhi)量(liang)。第一(yi)階段(duan)(duan)，我每(mei)天(tian)早(zao)早(zao)到(dao)校(xiao)跟班(ban)(ban)(ban)，帶著學(xue)(xue)(xue)生上(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)。過一(yi)段(duan)(duan)時(shi)間后，我就放手讓班(ban)(ban)(ban)長組織上(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)，有(you)了前面的(de)(de)基(ji)礎，大部分同學(xue)(xue)(xue)能比較投(tou)入地完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，個別同學(xue)(xue)(xue)還是溜號，我及時(shi)對其進行教育，令其改正。帶全班(ban)(ban)(ban)都能在班(ban)(ban)(ban)長的(de)(de)帶領下(xia)認真(zhen)上(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)后，我并沒有(you)滿(man)足，而(er)是向他(ta)們(men)(men)提出了更(geng)高的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)要求，每(mei)天(tian)到(dao)校(xiao)后，在無人看管下(xia)自(zi)(zi)覺(jue)上(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)。剛開始，學(xue)(xue)(xue)生主動性(xing)差(cha)，只(zhi)有(you)幾(ji)個孩子自(zi)(zi)覺(jue)上(shang)自(zi)(zi)習(xi)(xi)，于(yu)是，我在班(ban)(ban)(ban)上(shang)鄭重其事地對他(ta)們(men)(men)點名(ming)表揚(yang)，并評選他(ta)們(men)(men)為班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)之星”。這(zhe)件事對其他(ta)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)觸(chu)動很(hen)大，在以后的(de)(de)自(zi)(zi)習(xi)(xi)中，大家紛(fen)紛(fen)效仿這(zhe)幾(ji)個榜樣。良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)也在不知不覺(jue)中逐漸養成并保持下(xia)來。班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣也日漸濃厚。

　　三(san)、善于抓住每(mei)一個(ge)有利的教育(yu)時機，正確引導。

　　一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)集體是(shi)靠師生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)(tong)創建的(de)(de)(de)(de)。由于我(wo)們班(ban)是(shi)后組(zu)(zu)建起(qi)來的(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)具體意(yi)識比較(jiao)淡泊，班(ban)級缺少凝聚力(li)。于是(shi)，我(wo)留心(xin)抓(zhua)住身邊的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)機會，對(dui)大家進(jin)行教(jiao)育如：要(yao)求值日生(sheng)(sheng)要(yao)盡職盡責為(wei)大家服務(wu)，樹(shu)立(li)“我(wo)為(wei)人(ren)人(ren)，人(ren)人(ren)為(wei)我(wo)”的(de)(de)(de)(de)思(si)想，再有(you)，本(ben)學(xue)期學(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織了各種(zhong)有(you)益的(de)(de)(de)(de)活動，我(wo)組(zu)(zu)織他們積(ji)極參加，我(wo)在班(ban)上對(dui)他們那種(zhong)為(wei)集體拼(pin)搏奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)精神進(jin)行贊揚。除此之(zhi)外，我(wo)還(huan)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)競(jing)爭意(yi)識與年組(zu)(zu)其(qi)他班(ban)在學(xue)習、衛生(sheng)(sheng)、紀律等方(fang)面比一(yi)比，由此，樹(shu)立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體主義(yi)精神。同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)還(huan)抓(zhua)住每(mei)(mei)主題(ti)(ti)隊會、主題(ti)(ti)班(ban)會、每(mei)(mei)月一(yi)期的(de)(de)(de)(de)墻報等對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行思(si)想教(jiao)育。在班(ban)級管理工(gong)作中，我(wo)本(ben)著“多(duo)表揚、少批評、樹(shu)正氣、壓歪風”的(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨，努(nu)力(li)打造一(yi)個積(ji)極進(jin)取、奮發向上的(de)(de)(de)(de)班(ban)集體。

　　總體看來(lai)，在這半年的(de)班主任工(gong)作(zuo)中(zhong)有收獲也存在不(bu)足。比如：放學(xue)的(de)秩(zhi)序，間操的(de)秩(zhi)序不(bu)規(gui)范，對后(hou)進生的(de)輔導不(bu)到位。隨(sui)著(zhu)教齡(ling)的(de)增長，我(wo)越來(lai)越深切地領會(hui)到班主任工(gong)作(zuo)看似簡單，實踐起(qi)來(lai)卻很難。它(ta)是一門學(xue)問，是一門藝(yi)術。不(bu)可(ke)小看這項(xiang)工(gong)作(zuo)。因此，在今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)一定要多下功(gong)夫，深入細致地研究(jiu)這門學(xue)問，爭取把自己的(de)班主任工(gong)作(zuo)做得更加完善(shan)。

14.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十四

　　班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)學校工(gong)作(zuo)(zuo)中有(you)著十(shi)分重要的地位。怎樣開展(zhan)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)？怎樣當(dang)好班(ban)主(zhu)任？這是我(wo)們每一(yi)位班(ban)主(zhu)任需要認真思考(kao)的問題。班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)除(chu)了(le)需要兢兢業(ye)業(ye)的工(gong)作(zuo)(zuo)態度，克已奉(feng)公(gong)的奉(feng)獻精神，還需要確(que)立科學的班(ban)級觀(guan)、班(ban)主(zhu)任觀(guan)，運用正確(que)合理(li)的工(gong)作(zuo)(zuo)方法。現(xian)將班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)小結如下(xia)：

　　一(yi)、班集體建設。

　　這學(xue)期，我(wo)主要培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)班集(ji)體(ti)(ti)意識(shi)。著(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)為集(ji)體(ti)(ti)服務的(de)(de)`意識(shi)和(he)集(ji)體(ti)(ti)利(li)益高于個人(ren)(ren)的(de)(de)意識(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)知道自(zi)己身(shen)處在集(ji)體(ti)(ti)之中，應該(gai)為集(ji)體(ti)(ti)做出(chu)(chu)自(zi)己的(de)(de)一(yi)點貢獻。在集(ji)體(ti)(ti)中出(chu)(chu)現比較重(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)事情時，大(da)(da)家利(li)用晨會、隊會共(gong)同討論、商(shang)量怎樣處理。讓學(xue)生(sheng)(sheng)有個人(ren)(ren)服從集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)意識(shi)。我(wo)想今后的(de)(de)工(gong)作中更(geng)應該(gai)注意這方(fang)面的(de)(de)培(pei)養(yang)，以利(li)形成凝(ning)聚的(de)(de)班集(ji)體(ti)(ti)。

　　二(er)、班干部培養。

　　班(ban)(ban)干部(bu)(bu)是(shi)班(ban)(ban)集體中非(fei)常(chang)重要(yao)的(de)(de)組成(cheng)部(bu)(bu)分。隨著學(xue)(xue)生集體意(yi)識、競(jing)爭意(yi)識的(de)(de)增(zeng)強(qiang)，本學(xue)(xue)期(qi)，我在班(ban)(ban)干部(bu)(bu)產生上采用了(le)(le)自(zi)薦(jian)和推薦(jian)相結合的(de)(de)方法。通過競(jing)選，不但選出了(le)(le)班(ban)(ban)級學(xue)(xue)生喜愛的(de)(de)小(xiao)干部(bu)(bu)，更(geng)主要(yao)地(di)培(pei)養了(le)(le)學(xue)(xue)生積極(ji)競(jing)爭，為班(ban)(ban)級、為同(tong)學(xue)(xue)服(fu)務(wu)的(de)(de)意(yi)識。我想(xiang)后者是(shi)更(geng)為積極(ji)重要(yao)的(de)(de)。我定期(qi)檢查他們的(de)(de)工作，手把(ba)手地(di)教他們，幫助(zhu)他們總結經(jing)驗，發揚(yang)成(cheng)績，克服(fu)缺(que)點。我深知干部(bu)(bu)隊伍建(jian)設好了(le)(le)，班(ban)(ban)集體才堅(jian)強(qiang)，班(ban)(ban)風才會正。

　　三、加強家校聯系

　　幾年來(lai)的(de)(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)，使(shi)(shi)我(wo)體會到，要(yao)(yao)(yao)管理好班(ban)(ban)級，要(yao)(yao)(yao)教育好學(xue)生，就要(yao)(yao)(yao)對事業、對學(xue)生有充分的(de)(de)愛心(xin)(xin)投入(ru)。要(yao)(yao)(yao)像父母愛子女那樣去(qu)理解(jie)和關(guan)心(xin)(xin)學(xue)生，做學(xue)生的(de)(de)良師益友。平時，我(wo)能關(guan)心(xin)(xin)愛護(hu)班(ban)(ban)里(li)的(de)(de)每一個學(xue)生。對一些表(biao)現(xian)不太好的(de)(de)同學(xue)，更是(shi)傾注了(le)更多的(de)(de)愛和心(xin)(xin)血。一旦發現(xian)他(ta)(ta)們(men)在學(xue)習上(shang)、身體上(shang)、思想上(shang)有什么特(te)殊情況，我(wo)總是(shi)及時主動地和家長聯系，向他(ta)(ta)們(men)了(le)解(jie)情況，耐心(xin)(xin)地做他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)工作(zuo)。互相配(pei)合，使(shi)(shi)每一位(wei)學(xue)生健康成(cheng)長。

　　以上(shang)，是我工作的小(xiao)結和一點體會，今(jin)后(hou)，我將(jiang)更加努(nu)力做好班主任工作。

15.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十五

　　一(yi)年(nian)又要結束了，這(zhe)一(yi)年(nian)里我(wo)送走了六年(nian)級畢業班(ban)，并(bing)按照學(xue)校的(de)安排，成為了三年(nian)級一(yi)班(ban)的(de)班(ban)主任。在(zai)工作中(zhong)，我(wo)一(yi)直(zhi)用(yong)滿(man)滿(man)的(de)愛心對待(dai)每一(yi)位學(xue)生，同時也將自(zi)己打造(zao)成亦(yi)師亦(yi)友的(de)角色(se)。在(zai)這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)，我(wo)深深地感受到了學(xue)生們的(de)成長和進步，也收獲(huo)了滿(man)滿(man)的(de)感動和成長。

　　一、盡心盡力，專注(zhu)每個(ge)孩子的(de)成長

　　我(wo)班上有很多(duo)熱愛(ai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)同學，但大(da)(da)多(duo)只限于(yu)市(shi)里(li)閱(yue)(yue)讀(du)(du)提(ti)(ti)(ti)升工程要(yao)求必讀(du)(du)的(de)書目。為了(le)改變這(zhe)種情況，我(wo)在班里(li)開設了(le)一個(ge)圖書角，鼓勵(li)同學們捐贈自己喜歡的(de)書籍。此(ci)外，每周我(wo)們還會去學校圖書館借閱(yue)(yue)其他課外書籍，增加閱(yue)(yue)讀(du)(du)量，豐富知識面(mian)。通(tong)過這(zhe)種方(fang)式，同學們的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量得到了(le)大(da)(da)幅(fu)提(ti)(ti)(ti)升，寫(xie)作水平也(ye)隨之提(ti)(ti)(ti)高(gao)。

　　我(wo)(wo)還喜歡利用(yong)班(ban)會課，開(kai)展(zhan)各種各樣的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。詩詞(ci)大會，成語接龍，講(jiang)故事(shi)比賽(sai)，書法(fa)比賽(sai)等(deng)等(deng)，我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)班(ban)隊活(huo)(huo)動(dong)總是(shi)豐富多(duo)彩(cai)。孩子們每(mei)(mei)講(jiang)故事(shi)比賽(sai)，雖然故事(shi)有長(chang)有短，有的(de)(de)可(ke)能(neng)并不是(shi)那么(me)有趣，但是(shi)每(mei)(mei)個(ge)孩子都能(neng)上臺，或多(duo)或少還能(neng)說一(yi)些內容；書法(fa)比賽(sai)時，孩子們每(mei)(mei)個(ge)字都一(yi)筆一(yi)劃，像(xiang)是(shi)在完成神圣(sheng)的(de)(de)使命。我(wo)(wo)覺(jue)得他們能(neng)大膽展(zhan)示(shi)自己，能(neng)從中得到(dao)鍛煉(lian)和快樂，這樣的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)就是(shi)有意義(yi)的(de)(de).，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩子都能(neng)有進(jin)步，這就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　二、親近孩子(zi)，關心孩子(zi)們的生活

　　現在留守(shou)兒童、單親(qin)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)越來(lai)越多。這些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)們很多都缺乏父(fu)母的(de)(de)愛(ai)和(he)關注，或多或少都對他們的(de)(de)心(xin)靈造成一(yi)定的(de)(de)影(ying)響。我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)學生，父(fu)親(qin)病逝(shi)，母親(qin)杳無音信，爺(ye)爺(ye)也剛剛因病去世，只剩(sheng)年邁(mai)體弱的(de)(de)奶奶和(he)她(ta)一(yi)起生活。她(ta)是一(yi)個(ge)(ge)聰明的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，但是由于自(zi)己的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)屢屢遭遇不(bu)測，導(dao)致她(ta)每天默(mo)默(mo)無聞。有(you)(you)(you)時(shi)問起她(ta)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)人，她(ta)總(zong)是眼里(li)滿含(han)淚水，不(bu)說(shuo)(shuo)話也不(bu)敢(gan)抬頭。看到(dao)(dao)這一(yi)情(qing)況后，我(wo)(wo)(wo)經常找(zhao)這個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)聊天，給(gei)予關心(xin)，有(you)(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)(wo)還會(hui)與(yu)我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)幾(ji)位同學到(dao)(dao)她(ta)家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)去，給(gei)予她(ta)精(jing)神(shen)和(he)物質(zhi)上的(de)(de)關懷。我(wo)(wo)(wo)積(ji)極響應精(jing)準扶貧政策(ce)，積(ji)極向學校校領(ling)導(dao)反應，盡量(liang)幫(bang)他爭取一(yi)些(xie)物質(zhi)上的(de)(de)幫(bang)助，功(gong)夫不(bu)負有(you)(you)(you)心(xin)人，在學校領(ling)導(dao)的(de)(de)幫(bang)助下，她(ta)得(de)到(dao)(dao)了社會(hui)上好心(xin)人的(de)(de)資助。語文課上，我(wo)(wo)(wo)和(he)學生總(zong)是聊天式地交流，幫(bang)助每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)打開心(xin)扉(fei)，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)都暢所欲言，不(bu)開心(xin)的(de)(de)事(shi)說(shuo)(shuo)出來(lai)，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)起解決(jue)，開心(xin)的(de)(de)事(shi)說(shuo)(shuo)出來(lai)，大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)起歡笑(xiao)，一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)集體就像一(yi)個(ge)(ge)大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)，其樂(le)融融。

　　三、提供機會，培養孩子(zi)多方(fang)面的興趣

　　我作為(wei)班主任，經常為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)各(ge)項比賽和活動進行(xing)廣(guang)泛宣(xuan)傳，希望能(neng)夠(gou)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生們積(ji)極(ji)參(can)(can)與。這個學(xue)(xue)期(qi)，我們組織(zhi)了(le)一(yi)場詩(shi)詞(ci)大會，我在(zai)班上開展了(le)初賽，鼓(gu)勵每(mei)個學(xue)(xue)生在(zai)課余時間背誦古詩(shi)詞(ci)，并進行(xing)評獎。我的(de)學(xue)(xue)生劉(liu)家(jia)樂同學(xue)(xue)在(zai)比賽中表現(xian)出色，成為(wei)了(le)“小擂(lei)主”。此外，我們還參(can)(can)加(jia)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉辦的(de)藝(yi)術節攝影比賽，五(wu)名同學(xue)(xue)都積(ji)極(ji)參(can)(can)與，其(qi)中四人獲得了(le)一(yi)等獎，一(yi)人獲得了(le)二(er)等獎。在(zai)每(mei)次比賽和活動中，我都會為(wei)學(xue)(xue)生們加(jia)油打氣，讓他們知道參(can)(can)與的(de)過程就是一(yi)種鍛煉和成長。雖然我們不能(neng)提供專業(ye)的(de)指(zhi)導，但至少可以鼓(gu)勵學(xue)(xue)生勇敢嘗試，挑戰自(zi)己。

　　四、不斷學習，提升自(zi)己

　　在(zai)學(xue)校(xiao)，作為(wei)三年級(ji)(ji)一(yi)班的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)在(zai)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是一(yi)個(ge)新手。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)積(ji)極地(di)向(xiang)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)，從(cong)她(ta)們(men)(men)身上(shang)學(xue)到(dao)了(le)(le)愛崗敬業(ye)、精湛(zhan)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務能力以及如(ru)何(he)與家長溝通(tong)等方面的(de)(de)(de)(de)經驗。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)常常觀(guan)看小正老(lao)(lao)師、小梅老(lao)(lao)師、小東(dong)老(lao)(lao)師等杰出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家的(de)(de)(de)(de)授課過程(cheng)(cheng)，將他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法運用到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)中，不斷地(di)嘗試(shi)和(he)改進，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)加有效。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)也取得了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，帶領班級(ji)(ji)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)月考、期末考試(shi)中始終保持前二名的(de)(de)(de)(de)好成績(ji)。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)也被(bei)學(xue)校(xiao)評(ping)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作先(xian)進個(ge)人。但是，我(wo)(wo)(wo)(wo)深知自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不足(zu)之(zhi)處，因(yin)此每當有培(pei)訓和(he)課程(cheng)(cheng)觀(guan)摩機會(hui)(hui)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是積(ji)極參與，認真記(ji)錄自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)收獲并及時反思自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，不斷提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信，在(zai)學(xue)習和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)不斷催化下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)成為(wei)一(yi)名更(geng)出(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　我(wo)(wo)深知，班級管理是一項需要長期投入的(de)(de)工作，它(ta)需要我(wo)(wo)們(men)付出大量(liang)的(de)(de)愛心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)和(he)操心(xin)(xin)。只有(you)踏實用心(xin)(xin)地去(qu)做，才能讓這份(fen)工作變得越來越好。我(wo)(wo)堅信，憑借著我(wo)(wo)的(de)(de)真誠和(he)努力，我(wo)(wo)一定能夠做好班主任的(de)(de)工作。

16.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十六

　　本學(xue)期有(you)(you)(you)幸和農老師合(he)班(ban)，擔(dan)任82班(ban)的(de)副班(ban)主任，圓(yuan)滿(man)地完成了一學(xue)期的(de)工作。回顧這一學(xue)期的(de)點點滴(di)滴(di)，有(you)(you)(you)辛苦、有(you)(you)(you)勞累、有(you)(you)(you)繁瑣、但更多(duo)的(de)是充(chong)實、欣慰和高興。

　　一、愛是源泉

　　作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)老師(shi)，一(yi)(yi)個(ge)副班主(zhu)任，關愛孩子(zi)(zi)是天職(zhi)。在平時的工(gong)作(zuo)中，只有(you)用(yong)心(xin)去(qu)和(he)學生交(jiao)流(liu)，學生才(cai)會向你(ni)敞開心(xin)扉，這樣才(cai)能真正融(rong)入到(dao)孩子(zi)(zi)之中。課內，我用(yong)自己的滿(man)腔熱情和(he)學生實(shi)施(shi)互動，讓(rang)學生學得輕松，學得快樂(le)；課余，我會和(he)孩子(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)起游戲，一(yi)(yi)起談(tan)心(xin)交(jiao)流(liu)，做孩子(zi)(zi)們(men)的良師(shi)益友；孩子(zi)(zi)們(men)也(ye)樂(le)意和(he)我一(yi)(yi)起交(jiao)流(liu)，有(you)快樂(le)和(he)我一(yi)(yi)起分享，有(you)困難找(zhao)我幫助解決。

　　二、加強(qiang)對(dui)學(xue)生行為習(xi)慣(guan)的培養。

　　學(xue)生(sheng)良好行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養成，是(shi)順利開展班級工(gong)(gong)作，形成良好班集體(ti)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。因此，本(ben)學(xue)期我也把這項工(gong)(gong)作當成重點(dian)來抓(zhua)。我們(men)班的(de)(de)(de)(de)男孩(hai)(hai)子普遍比女孩(hai)(hai)子年齡要小，心智上成熟要晚于女生(sheng)。他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)不容(rong)樂觀。因此我總是(shi)想(xiang)(xiang)辦(ban)法(fa)指出他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)錯誤，言傳身教，跟(gen)他(ta)們(men)講道理，讓他(ta)們(men)明白(bai)有(you)些(xie)不好行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)危害性，讓孩(hai)(hai)子們(men)能(neng)主動(dong)認識到自己的(de)(de)(de)(de)錯誤，并(bing)及時加以改(gai)正。看著孩(hai)(hai)子們(men)點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)(de)(de)進步，我的(de)(de)(de)(de)心里是(shi)甜的(de)(de)(de)(de)。回過頭來想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，突(tu)然發現(xian)自己再苦再累(lei)，一切都是(shi)值得的(de)(de)(de)(de)。

　　三(san)、感(gan)恩教育和集體榮譽感(gan)的培養。

　　在平時的(de)(de)教育教學活動中，我(wo)始終貫穿著(zhu)這樣一條原(yuan)(yuan)則。我(wo)要求我(wo)的(de)(de)`學生(sheng)要學會懂(dong)得感恩，懂(dong)得尊重別人(ren)，這是學會做人(ren)的(de)(de)一條重要原(yuan)(yuan)則。另(ling)外(wai)，我(wo)也協同班(ban)主任(ren)一起，組織班(ban)級里的(de)(de)各(ge)項活動，培養學生(sheng)一榮俱榮，一損俱損的(de)(de)集體(ti)意(yi)識，大大增強了班(ban)級的(de)(de)凝(ning)聚(ju)力(li)。

　　四、注(zhu)重和家長(chang)的聯(lian)系。

　　每(mei)周(zhou)一(yi)和周(zhou)五(wu)的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)都會待在(zai)教室(shi)里(li)，與(yu)家長交(jiao)流(liu)孩子一(yi)星期來的(de)表現，與(yu)他們共同探討教育(yu)孩子的(de)佳途徑。

　　小學部班(ban)主任工作的(de)內容是復雜(za)的(de)，任務是繁重(zhong)的(de)。但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的(de)理論修(xiu)養，在實踐中不斷完善(shan)自己，形成系統科學的(de)方法，是能(neng)夠干(gan)得(de)非常出色(se)而(er)游刃有余的(de)。下學期，我將揚(yang)長避短，竭盡全力，把副班(ban)主任工作做的(de)更好。

17.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十七

　　本學期我擔任(ren)三年級的班主任(ren)工作，主要做了下面幾方面的工作：

　　一、深入學生(sheng)、親近(jin)、了解(jie)學生(sheng)。

　　為了能更加深(shen)入地(di)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生，親近學(xue)(xue)(xue)生，本學(xue)(xue)(xue)期開始(shi)，我(wo)用心深(shen)入班(ban)級，深(shen)入學(xue)(xue)(xue)生，同時(shi)通過(guo)其他(ta)教師(shi)及家長，盡快了解(jie)本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)的(de)(de)表(biao)現。在一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)接觸中，我(wo)了解(jie)到：我(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生年齡小，比較有(you)個性，大部(bu)(bu)分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)有(you)很強的(de)(de)理(li)解(jie)潛(qian)力，研究的(de)(de)用心也比較高。但也有(you)些學(xue)(xue)(xue)生自我(wo)約束潛(qian)力差，班(ban)干部(bu)(bu)也缺(que)乏，不能很好(hao)的(de)(de)幫(bang)忙老師(shi)管理(li)好(hao)班(ban)級。有(you)些孩子作業不認真(zhen)。

　　針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點以(yi)及學(xue)生(sheng)(sheng)中存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)總是尋(xun)找時間、尋(xun)找機會接(jie)(jie)近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)研究、生(sheng)(sheng)活(huo)中存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)，從(cong)生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)、研究上(shang)體貼和關心他們(men)，和他們(men)進行思想交流，讓他們(men)感受到(dao)我(wo)對(dui)他的(de)(de)親近(jin)和愛。這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)就敢于和我(wo)接(jie)(jie)近(jin)了，愿(yuan)意聽我(wo)的(de)(de)話，理解(jie)我(wo)的(de)(de)批評、教育了。所(suo)以(yi)，經過一段時間的(de)(de)努力后(hou)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業有了明顯(xian)的(de)(de)進步(bu)。

　　二、加強學生(sheng)頭腦教育，造(zao)就學生(sheng)的(de)良好習慣。

　　學生(sheng)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣的(de)養成(cheng)，是順利開展(zhan)班主任工(gong)作(zuo)、構(gou)成(cheng)良好(hao)(hao)(hao)班群眾的(de)基礎。而良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣的(de)養成(cheng)，務必從學生(sheng)思(si)想(xiang)認識的(de)加(jia)強上來落(luo)實。因此，在本學期的(de)班主任工(gong)作(zuo)開展(zhan)過程中，我從學生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育入手(shou)，重點培養學生(sheng)各(ge)方面的(de)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。

　　第一、行為(wei)規范(fan)教育(yu)。由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)年歲小，自(zi)我約束(shu)力(li)差，所以(yi)對(dui)行為(wei)習(xi)慣的(de)造就是常抓不(bu)懈。開(kai)學(xue)(xue)(xue)初組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)研究有關規范(fan)資料，督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在頭腦(nao)上提高認識(shi)，平時(shi)(shi)，發現(xian)(xian)某(mou)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)或者某(mou)個小組做得好的(de)及(ji)時(shi)(shi)表彰，在班中樹立榜樣，發現(xian)(xian)不(bu)良現(xian)(xian)象(xiang)及(ji)時(shi)(shi)糾(jiu)正(zheng)。在班里施(shi)行班干(gan)部合作負責，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)管理自(zi)己(ji)。對(dui)有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多講、多提示(shi)、多督(du)促(cu)，對(dui)隨地亂(luan)扔、說(shuo)臟話、不(bu)按(an)時(shi)(shi)完成作業(ye)、上課不(bu)注意聽(ting)講等不(bu)好行為(wei)及(ji)時(shi)(shi)指出，請求改正(zheng)。一學(xue)(xue)(xue)期(qi)來，絕大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)自(zi)覺(jue)遵守行為(wei)規范(fan)。

　　第二、群(qun)(qun)眾(zhong)主義教(jiao)育(yu)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)來，通過學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各種(zhong)豐富多彩的(de)(de)體育(yu)活動及學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)群(qun)(qun)眾(zhong)活動，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)群(qun)(qun)眾(zhong)榮譽感，樹(shu)立群(qun)(qun)眾(zhong)意(yi)識(shi)，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生團結協(xie)作、互幫互學(xue)(xue)(xue)，增(zeng)進友(you)誼。

　　第三、研(yan)究(jiu)重要(yao)性教育。開學時，我有(you)意識地引導學生好好研(yan)究(jiu)，多學知識和技能。

　　一是加強(qiang)和任課(ke)老師聯系(xi)，了解(jie)學生上(shang)課(ke)狀(zhuang)況，對(dui)研究自覺性差(cha)的學生，共同教(jiao)育、幫忙(mang)。

　　二(er)是安排好學(xue)生(sheng)與成績差的學(xue)生(sheng)結(jie)對子，負責督(du)促、檢查研究任務(wu)完成狀況。

　　三是注意對他們的(de).教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的(de)方式。

　　在日(ri)常工作中(zhong)，我(wo)總是告訴學生：你(ni)是棒的(de)！你(ni)很聰明！老師(shi)相你(ni)能(neng)做(zuo)好。加(jia)油！老師(shi)為你(ni)們(men)喝彩。讓學生在鼓(gu)勵中(zhong)發(fa)揚成績，在微笑中(zhong)認識不足，一旦發(fa)現他(ta)們(men)有一點點進(jin)步，就給予(yu)表揚，甚至進(jin)行物(wu)質獎(jiang)勵。同時，給予(yu)他(ta)們(men)生活上的(de)關心(xin)(xin)(xin)和研究上的(de)幫忙，經常與(yu)他(ta)們(men)談(tan)心(xin)(xin)(xin)，講(jiang)解研究的(de)重要性，使他(ta)們(men)的(de)研究用心(xin)(xin)(xin)得到提高。

　　三、做好家校工作。

　　老(lao)師要教(jiao)好學生，除了(le)做好校(xiao)內的(de)教(jiao)育(yu)、管(guan)理外(wai)，還(huan)要做好校(xiao)外(wai)的(de)工作，要與(yu)家(jia)長聯系，取得家(jia)長協助，才能(neng)把學生教(jiao)育(yu)好。我(wo)很慶(qing)幸我(wo)遇到的(de)家(jia)長都很明理，從來不(bu)會為難我(wo)，平時孩子有什么事(shi)情都私(si)下跟我(wo)好好溝(gou)通，一起解決。那(nei)些頑皮、研究習慣不(bu)太好的(de)同學，更要與(yu)家(jia)長共同管(guan)教(jiao)。所以(yi)有了(le)家(jia)長的(de)幫忙，這個學期我(wo)的(de)工作很順(shun)利(li)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期的工作中，還(huan)存在很(hen)多有待(dai)加(jia)強(qiang)(qiang)和(he)改(gai)善的問題。比如學(xue)(xue)(xue)生的各(ge)方面(mian)潛力比較差，自我約束(shu)力不(bu)強(qiang)(qiang)，學(xue)(xue)(xue)生課(ke)堂習慣不(bu)太好和(he)自我管(guan)理(li)潛力差等。還(huan)有一小部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生研(yan)究(jiu)缺乏用心、主(zhu)動性，跟不(bu)上(shang)其他同學(xue)(xue)(xue)的步伐，研(yan)究(jiu)成(cheng)績(ji)差，影響班(ban)級的整體(ti)成(cheng)績(ji)。這(zhe)都有待(dai)于下學(xue)(xue)(xue)期班(ban)主(zhu)任工作的加(jia)強(qiang)(qiang)。

　　總之，小學班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們(men)真誠地(di)捧著一顆愛(ai)心，在班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實踐(jian)中不斷完善自(zi)己(ji)。放學期，我將揚長(chang)避短，竭(jie)盡全(quan)力(li)，把(ba)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得做(zuo)的更好。

18.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十八

　　班主(zhu)任(ren)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班集體(ti)的(de)靈魂。班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)又是(shi)一(yi)(yi)(yi)項十分平凡甚至十分繁(fan)瑣的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，但正是(shi)在這平凡和繁(fan)瑣之下，卻蘊含著這項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重大意義。本(ben)學期，我第(di)一(yi)(yi)(yi)年當(dang)教師，第(di)一(yi)(yi)(yi)年擔(dan)任(ren)了三(san)(san)年級(ji)的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。回顧(gu)這一(yi)(yi)(yi)學期，有(you)苦有(you)甜，但看到一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)孩子健(jian)康成長，我覺得都是(shi)值得的(de)。在本(ben)學期的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，為了能搞好(hao)本(ben)班的(de)班風、學風，促進學生全(quan)面(mian)發展(zhan)，提高學生德、智、體(ti)、美、勞等多方(fang)面(mian)的(de)素質，我在擔(dan)任(ren)三(san)(san)（3）班的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時，主(zhu)要做(zuo)了下面(mian)幾方(fang)面(mian)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　剛接手這(zhe)個(ge)班(ban)級時，為了(le)(le)能更快快地了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，親(qin)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)積(ji)極與他們原來的(de)(de)班(ban)主任(ren)溝通，同時通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生及家長，盡(jin)快了(le)(le)解本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生方(fang)方(fang)面面的(de)(de)表(biao)現。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)個(ge)月(yue)，就對全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況及行為習(xi)(xi)(xi)慣等有(you)了(le)(le)比(bi)較詳盡(jin)的(de)(de)了(le)(le)解。在(zai)長期(qi)接觸中，我(wo)(wo)了(le)(le)解到：我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生很懂事，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)有(you)比(bi)較好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。大部分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都有(you)很強的(de)(de)接受能力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)也比(bi)較高。但很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生好(hao)講(jiang)好(hao)動，行為習(xi)(xi)(xi)慣不太好(hao)。上(shang)(shang)課(ke)時愛(ai)插嘴，自(zi)我(wo)(wo)約束能力(li)(li)差，班(ban)干(gan)部也缺(que)乏(fa)威信。在(zai)自(zi)習(xi)(xi)(xi)等方(fang)面也缺(que)乏(fa)自(zi)覺性(xing)。而且有(you)一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生比(bi)較懶惰，缺(que)乏(fa)耐心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)沒(mei)有(you)上(shang)(shang)進心，經(jing)常有(you)不交作(zuo)業(ye)、不寫(xie)作(zuo)業(ye)現象。

　　針(zhen)對學(xue)生的(de)(de)(de)特點以(yi)及(ji)學(xue)生中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)積極尋(xun)找時間機會接近(jin)學(xue)生，了解(jie)學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)、生活中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問題，從生活上(shang)、學(xue)習(xi)上(shang)體(ti)貼(tie)和(he)關心(xin)(xin)他(ta)們(men)(men)，和(he)他(ta)們(men)(men)進行思想交流，讓他(ta)們(men)(men)感(gan)受(shou)到我(wo)(wo)(wo)對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)親近(jin)和(he)愛。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班有(you)個學(xue)生叫李(li)江玲，有(you)段(duan)時間上(shang)課不專(zhuan)心(xin)(xin)聽講，回家作業(ye)也從不簽名(ming)，經(jing)過和(he)她(ta)交談，原來是她(ta)媽(ma)媽(ma)出了車禍，還在(zai)醫(yi)(yi)院里沒(mei)有(you)醒來，這段(duan)時間爸爸一直在(zai)醫(yi)(yi)院照(zhao)顧媽(ma)媽(ma)，家里只有(you)爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)奶奶照(zhao)顧她(ta)，爺(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)奶奶是文盲不會寫字(zi)，所以(yi)從來不簽名(ming)。我(wo)(wo)(wo)安(an)慰她(ta)媽(ma)媽(ma)會沒(mei)事的(de)(de)(de)，班級也是她(ta)的(de)(de)(de)家，有(you)事可以(yi)找老師。經(jing)過一段(duan)時間的(de)(de)(de)`談心(xin)(xin)，她(ta)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成績(ji)明顯比以(yi)前提(ti)高了。

　　二、加強學生(sheng)思想教育，培養學生(sheng)的良(liang)好習慣(guan)。

　　學(xue)生良(liang)(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)成，是順利開(kai)展班主任工(gong)作(zuo)(zuo)、形成良(liang)(liang)(liang)好(hao)班集(ji)體的(de)(de)(de)基礎。而良(liang)(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)成，必須(xu)從學(xue)生思想認識的(de)(de)(de)加強(qiang)上來(lai)落(luo)實。因此，在本學(xue)期的(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)展過程中，我(wo)從學(xue)生的(de)(de)(de)思想教育(yu)入手，重(zhong)點(dian)培(pei)養(yang)學(xue)生各方(fang)面的(de)(de)(de)良(liang)(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣。

　　第一(yi)、行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)(fan)教育(yu)。由(you)于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)年齡小，自我約束力差，所以(yi)對行(xing)為(wei)(wei)習慣的(de)培養是(shi)常抓不(bu)懈的(de)。開學(xue)初組織學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習有關規范(fan)(fan)內容，督促學(xue)生(sheng)(sheng)在思(si)想(xiang)上(shang)提高認識，平時(shi)(shi)，我利用班(ban)隊(dui)，班(ban)會時(shi)(shi)間，對某些(xie)同學(xue)或(huo)者某個小組做得好(hao)的(de)及(ji)(ji)時(shi)(shi)表揚，在班(ban)中(zhong)樹立榜(bang)樣，發現不(bu)良現象及(ji)(ji)時(shi)(shi)糾正(zheng)。在班(ban)里實行(xing)班(ban)干部分(fen)(fen)工負責，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)管理自己(ji)。對有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)多講(jiang)、多提醒(xing)、多督促，對隨(sui)地(di)亂扔、說臟話、不(bu)按時(shi)(shi)完成作(zuo)業(ye)、上(shang)課不(bu)注意聽講(jiang)等(deng)不(bu)好(hao)行(xing)為(wei)(wei)及(ji)(ji)時(shi)(shi)指出，要求改正(zheng)。一(yi)學(xue)期來，絕大部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)自覺(jue)遵守行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)(fan)，維(wei)護集體榮譽。

　　第(di)二、集(ji)體(ti)主義教育。開(kai)學(xue)(xue)來，通過學(xue)(xue)校(xiao)的(de)三操、作文(wen)比賽、數學(xue)(xue)競(jing)賽和各種豐富多彩的(de)體(ti)育活(huo)動，增強學(xue)(xue)生的(de)集(ji)體(ti)榮譽感，樹立集(ji)體(ti)意識，教育學(xue)(xue)生團結(jie)協作、互(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)，增進友誼，共(gong)同進步，大大增進了集(ji)體(ti)的(de)凝(ning)聚力。在各種活(huo)動中，我班學(xue)(xue)生都表現的(de)比較突出(chu)。

　　第三、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重(zhong)要(yao)性(xing)教育。開學(xue)(xue)(xue)(xue)一段(duan)時(shi)間(jian)后我(wo)就發現(xian)我(wo)們(men)班有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎差(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識(shi)差(cha)，沒有養成(cheng)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)目的(de)不(bu)明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上缺乏主(zhu)動(dong)性(xing)和(he)(he)自覺性(xing)。因此，我(wo)有意識(shi)地引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生好好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，多學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)技能(neng)。

　　一是加強(qiang)和任(ren)課老師聯系，了解學(xue)生上課情況(kuang)，對(dui)學(xue)習自覺性差(cha)的(de)學(xue)生共(gong)同教育幫助(zhu)。

　　二(er)是安(an)排好學(xue)生(sheng)與成績差的學(xue)生(sheng)結對子，負責(ze)督促、檢查(cha)學(xue)習任(ren)務完(wan)成情況，從(cong)小培養他們合作學(xue)習的重要性。

　　三是注意對他(ta)們(men)的(de)教育方法。采取鼓勵(li)與表(biao)揚(yang)(yang)相結(jie)合的(de)方式(shi)。讓學(xue)生“在(zai)鼓勵(li)中(zhong)發揚(yang)(yang)成績，在(zai)微笑中(zhong)認識(shi)不足，”在(zai)輕松愉快的(de)氛圍(wei)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)，努力營(ying)造一(yi)個民主平等和(he)諧的(de)班級氛圍(wei)。我還在(zai)班級給(gei)學(xue)生發放表(biao)揚(yang)(yang)券，對于(yu)有進步的(de)同(tong)學(xue)及時(shi)給(gei)予(yu)(yu)表(biao)揚(yang)(yang)，并進行物質獎勵(li)。盡量(liang)克制自己(ji)，以(yi)免態度粗(cu)暴(bao)。同(tong)時(shi)，給(gei)予(yu)(yu)他(ta)們(men)生活(huo)上的(de)關心(xin)和(he)學(xue)習(xi)(xi)上的(de)幫助，經常與他(ta)們(men)談心(xin)，講解學(xue)習(xi)(xi)的(de)重要(yao)性，使他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性得到提高(gao)。后(hou)半學(xue)期以(yi)來，周先悅(yue)，何楠等幾(ji)位(wei)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性明顯增強，進步很(hen)大。

　　三、做(zuo)好家(jia)訪工(gong)作。

　　老(lao)師要(yao)教好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，必須要(yao)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系，取得家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)協助，才(cai)能把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育好(hao)(hao)。特別是(shi)那些(xie)頑皮的(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)太好(hao)(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，更要(yao)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共同(tong)管(guan)教。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系工(gong)作(zuo)是(shi)令人(ren)頭(tou)疼(teng)的(de)(de)一(yi)塊。有(you)(you)些(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)知道我(wo)(wo)是(shi)新(xin)老(lao)師，有(you)(you)些(xie)欺生(sheng)，有(you)(you)時打騷(sao)擾(rao)(rao)電話給(gei)我(wo)(wo)，發騷(sao)擾(rao)(rao)短信給(gei)我(wo)(wo)；還有(you)(you)些(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)根本(ben)不(bu)聞不(bu)問，讓我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)很難進行；讓我(wo)(wo)值得欣慰的(de)(de)是(shi)以前(qian)班里的(de)(de)許芮銘、胡康、李開通(tong)、陳(chen)世(shi)龍等(deng)六(liu)七個同(tong)學(xue)(xue)(xue)經常不(bu)按時完成(cheng)作(zuo)業，做(zuo)事總是(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉，得過(guo)(guo)且過(guo)(guo)。我(wo)(wo)通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)路路通(tong)和(he)電話及時聯系家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反映了(le)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)校(xiao)表現(xian)，對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出加強對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)監督管(guan)理和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭輔導的(de)(de)要(yao)求。后來，經過(guo)(guo)老(lao)師和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)多次教育，這一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)現(xian)在(zai)改變很大(da)，基(ji)本(ben)能及時完成(cheng)作(zuo)業了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績也(ye)提高了(le)不(bu)少。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，通過我班全(quan)體(ti)師生的(de)(de)共同努力(li)，己經形成了(le)班風比較(jiao)(jiao)(jiao)正，學(xue)(xue)(xue)風比較(jiao)(jiao)(jiao)濃，同學(xue)(xue)(xue)之間團結(jie)友愛、刻苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)、互相(xiang)幫(bang)助、遵守紀律的(de)(de)良好局面，形成一個(ge)具有較(jiao)(jiao)(jiao)強凝(ning)聚力(li)、核心力(li)和向心力(li)的(de)(de)集體(ti)。在(zai)各項比賽中都取得(de)較(jiao)(jiao)(jiao)好的(de)(de)成績。但仍然存在(zai)一些(xie)問題，比如(ru)還(huan)有一小部分學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺乏積極(ji)、主動性，跟不上其他同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)步伐，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績差，影響(xiang)班級的(de)(de)整體(ti)成績。這都有待于下學(xue)(xue)(xue)期班主任(ren)工作的(de)(de)加強。

　　總(zong)之(zhi)，班(ban)主任(ren)工(gong)作的內容是(shi)復雜的，任(ren)務是(shi)繁重的。但是(shi)，只要(yao)我們真誠地捧(peng)著一顆"愛心(xin)"，加深自己的理(li)(li)論修養(yang)，在實踐(jian)中(zhong)不斷完善自己，相信一定(ding)會把班(ban)集體管理(li)(li)好的。我將揚長避短，竭盡全力(li)，把三年級(ji)班(ban)主任(ren)工(gong)作做(zuo)得做(zuo)的更好。

19.2024年三年級班主任學期工作總結 篇十九

　　本學(xue)期(qi)我繼續(xu)擔任三（1）班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任工作，在學(xue)校(xiao)整體思想的(de)(de)(de)指導下，經過(guo)全體師生一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)共同(tong)努力，己(ji)經形(xing)成了班(ban)風(feng)正，學(xue)風(feng)濃，同(tong)學(xue)之間團(tuan)結(jie)友愛、刻(ke)苦學(xue)習(xi)、互相幫(bang)助、遵(zun)守(shou)紀律熱愛勞動的(de)(de)(de)良好(hao)局面，是(shi)一(yi)個具有較強(qiang)凝聚力、核心(xin)力和(he)向心(xin)力的(de)(de)(de)集體。現將本學(xue)期(qi)班(ban)主任工作總結(jie)如(ru)下：

　　一(yi)、抓好班級管理

　　開學(xue)初，我與學(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)學(xue)習《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則》《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范(fan)》，組(zu)建(jian)了班(ban)干(gan)部集體，利用《怎樣當好(hao)班(ban)干(gan)部》主題班(ban)會，教給學(xue)生(sheng)(sheng)明確工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)方法，并(bing)(bing)制定了獎(jiang)懲(cheng)措施。為了能充分(fen)調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各方面能力，我讓(rang)每個值周班(ban)長在工(gong)作(zuo)(zuo)期間(jian)選擇一項工(gong)作(zuo)(zuo)進行主抓，并(bing)(bing)讓(rang)班(ban)干(gan)部協助期工(gong)作(zuo)(zuo)，這樣既(ji)調動(dong)(dong)了學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)積極(ji)性(xing)，培養其工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)責(ze)任感又從中挖(wa)掘學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛(qian)力，培養了更多優秀的(de)小(xiao)干(gan)部。

　　二、滲透"愛(ai)"的教育

　　誰(shui)愛孩子(zi)，孩子(zi)就會愛他，只有用愛才能教育(yu)孩子(zi)。"班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)(yao)善于接(jie)近孩子(zi)，體貼和(he)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，和(he)他們進行親密(mi)的(de)(de)思想交流，讓(rang)他們真(zhen)正感受到(dao)老師對他的(de)(de)親近和(he)"愛"。這(zhe)是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任順利開展一切工作的(de)(de)基礎。研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)教育(yu)取得成功的(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)條件，好的(de)(de)途徑是(shi)通(tong)過(guo)活動(dong)觀(guan)察(cha)。了(le)解全班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)優缺(que)點(dian)并分析其原因(yin)所在，了(le)解家長(chang)普遍的(de)(de)文(wen)化層次，找到(dao)待糾正的(de)(de)弱點(dian)；二要(yao)(yao)研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性特征，了(le)解個(ge)人(ren)的(de)(de)生(sheng)活環境，掌握哪些(xie)是(shi)積極分子(zi)，哪些(xie)是(shi)特別需要(yao)(yao)注意的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)等(deng)等(deng)。在親近與研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)過(guo)程中，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對你(ni)"既(ji)親近又(you)崇拜"，既(ji)認定(ding)你(ni)是(shi)值得信賴的(de)(de)老師，又(you)把你(ni)當作好朋(peng)友，樹(shu)立起班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任崇高(gao)的(de)(de)威(wei)望(wang)。

　　三、強化常規訓練

　　良好的`常(chang)規(gui)是(shi)進行正常(chang)的學習和(he)生活的保障，一個(ge)學生調皮搗蛋、不合常(chang)規(gui)的舉(ju)動(dong)往往會(hui)使(shi)一堂好課(ke)留下遺憾，使(shi)整個(ge)集體(ti)活動(dong)宣告失敗(bai)，甚至(zhi)使(shi)全(quan)班努力爭(zheng)取(qu)的榮(rong)譽付(fu)諸(zhu)東流，直接影響到班集體(ti)的利益。因(yin)此，要(yao)扎(zha)實有效地加強一個(ge)學生的常(chang)規(gui)訓練。訓練的內容包括《小學生守則(ze)》和(he)《小學生日常(chang)行為規(gui)范》要(yao)求的常(chang)規(gui)、課(ke)堂常(chang)規(gui)、集會(hui)和(he)出操常(chang)規(gui)、衛生常(chang)規(gui)、勞動(dong)常(chang)規(gui)、參觀常(chang)規(gui)以及路(lu)隊常(chang)規(gui)等(deng)等(deng)諸(zhu)多方面。

　　四、激發學生競(jing)爭意識

　　使(shi)孩子形成比學(xue)(xue)趕(gan)幫超的良(liang)好學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，一(yi)一(yi)對應的幫助差生活動(dong)，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作(zuo)，針對每一(yi)個學(xue)(xue)生的基礎和(he)(he)特(te)點，進行正確的指導和(he)(he)必(bi)要的幫助，使(shi)每個學(xue)(xue)生都能得到良(liang)好的充(chong)分的發展。由于本(ben)班(ban)個別(bie)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)不刻(ke)苦，成績也較(jiao)差，所以利用課(ke)間(jian)(jian)、休息時間(jian)(jian)找(zhao)他們(men)(men)談心，深入細致地做他們(men)(men)的思想工作(zuo)，讓他們(men)(men)樹立(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的信心和(he)(he)勇氣，幫助他們(men)(men)制(zhi)定學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，和(he)(he)劃分學(xue)(xue)習(xi)(xi)小組，提高他們(men)(men)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。

　　五(wu)、重視(shi)與家長的聯系

　　家(jia)長(chang)會是學(xue)校(xiao)與家(jia)長(chang)聯系(xi)的(de)重(zhong)要途徑，會上請個(ge)別優(you)秀家(jia)長(chang)介紹成功(gong)教育(yu)孩子的(de)經驗，談本期(qi)教學(xue)內容及要求，談本期(qi)整體情況，進行作業展覽或者談學(xue)校(xiao)對(dui)家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)建議(yi)均可。充分調(diao)動家(jia)長(chang)的(de)積極(ji)性，配合學(xue)校(xiao)教育(yu)好孩子。

　　經過(guo)一學(xue)期(qi)的(de)努力，班級(ji)工(gong)作取得了一定的(de)成績，但也存在(zai)著一些(xie)問題，這些(xie)問題，我會在(zai)以后的(de)工(gong)作中(zhong)不斷(duan)改(gai)進。

20.2024年三年級班主任學期工作總結 篇二十

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，我擔任三年級(ji)的(de)班主任，語文(wen)數學(xue)(xue)及校(xiao)本(ben)(ben)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，回(hui)顧(gu)這一學(xue)(xue)期忙忙碌(liu)碌(liu)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，真是感觸頗多，現從以下幾(ji)個方面加以總(zong)結：

　　一、課(ke)堂教學中，努力體現教育新理念，提高課(ke)堂教學效率。

　　課堂(tang)(tang)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲取(qu)知(zhi)識與培養能力的(de)(de)(de)主要(yao)陣地(di)。這一(yi)學(xue)(xue)期，我在(zai)這一(yi)方面狠下(xia)功夫。為了上(shang)好每一(yi)節課，我課前認真鉆研教(jiao)(jiao)材，吃透教(jiao)(jiao)材，并結(jie)合本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際特(te)點(dian)，采用(yong)生(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。課堂(tang)(tang)上(shang)努力貫徹(che)當前一(yi)些新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，創設輕(qing)松民(min)主的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛圍，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)踴躍(yue)發(fa)言，形成群言堂(tang)(tang)。以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體，構建探究(jiu)式課堂(tang)(tang)模式，挖掘教(jiao)(jiao)材與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)嘗試因素，引導主動探究(jiu)，自(zi)主獲取(qu)知(zhi)識。提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能力。此外，注重(zhong)鼓勵后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)，提供更多的(de)(de)(de)機會給他們，使他們也(ye)能取(qu)得(de)進(jin)(jin)步，產生(sheng)(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。現在(zai)本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡上(shang)語文課，學(xue)(xue)習興趣(qu)比較濃(nong)厚。

　　二、通過多途徑培養學(xue)生各種能力與(yu)習慣，促(cu)進學(xue)生的全面發展(zhan)。

　　（一）運用多(duo)種途徑，培養學生良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　三年級是中(zhong)年級的開始，也是學(xue)生(sheng)養成良好(hao)習慣(guan)的關(guan)鍵(jian)所在。針(zhen)對本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)好(hao)勝心強(qiang)的特點，我運用競爭機制，每次作業(ye)和(he)考試都(dou)有專人負責記錄(lu)，兩周評(ping)選(xuan)紀(ji)律(lv)，衛(wei)生(sheng)，學(xue)習，考試的喜報，一(yi)個月評(ping)選(xuan)積極分子，這樣促(cu)進學(xue)生(sheng)自覺守(shou)紀(ji)，養成良好(hao)的學(xue)習習慣(guan)。此外，每日組(zu)(zu)(zu)織(zhi)一(yi)位(wei)"小老師"領(ling)(ling)讀(du)，培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的組(zu)(zu)(zu)織(zhi)能(neng)力(li)，又培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的朗(lang)讀(du)能(neng)力(li)。經過一(yi)段時間的努力(li)，本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)上課熱情高(gao)漲(zhang)，自我組(zu)(zu)(zu)織(zhi)領(ling)(ling)導(dao)能(neng)力(li)都(dou)得到了鍛煉。

　　（二）通過多種(zhong)方法(fa)，培養學生(sheng)愛閱讀(du)課外(wai)書籍(ji)的(de)良好習慣，提高學生(sheng)的(de)寫(xie)作能力。

　　三年級是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)的正式開(kai)始。首(shou)先為(wei)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的寫(xie)(xie)作(zuo)興趣(qu)，我從(cong)作(zuo)文的選題(ti)入(ru)手，以寫(xie)(xie)童話、想象(xiang)文為(wei)主，適合(he)三年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思維特點(dian)，另外(wai)，積累大(da)量(liang)的語匯是寫(xie)(xie)好作(zuo)文的關鍵。我充分利用課(ke)前一(yi)分鐘，借(jie)助故事，作(zuo)文佳作(zuo)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)邊(bian)(bian)聽(ting)邊(bian)(bian)記(ji)好詞(ci)好句。平日每天輪流，一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)黑板上摘錄好詞(ci)好句，要求其余學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀讀記(ji)記(ji)。平時還經常組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到圖(tu)書館閱讀書籍。經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的嘗(chang)試(shi)，本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的詞(ci)匯量(liang)大(da)大(da)增(zeng)加，寫(xie)(xie)作(zuo)能力(li)也有了比較明(ming)顯(xian)的提(ti)高(gao)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校舉(ju)行(xing)的作(zuo)文評(ping)比中好多同學(xue)(xue)(xue)還獲了獎。

　　（三(san)）加強寫字(zi)指(zhi)導，提(ti)高(gao)學生的寫字(zi)能力。

　　三年級的(de)(de)(de)寫(xie)字教學(xue)(xue)(xue)往往被老(lao)師忽略(lve)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我重視(shi)了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)寫(xie)字習慣(guan)的(de)(de)(de)`培養，每人準備了(le)和課(ke)本配套(tao)的(de)(de)(de)鋼筆字帖，利用中午自習和在家的(de)(de)(de)時間練習，要求學(xue)(xue)(xue)生認真書寫(xie)，并且在課(ke)堂(tang)中注(zhu)意提醒，這樣學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)書寫(xie)有了(le)改觀。

　　三、加強(qiang)培優輔差工作(zuo)，促進全(quan)體學生得(de)以發展。

　　本班學(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)著差(cha)異，為促使每位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)在(zai)原有(you)的(de)基礎(chu)上(shang)都有(you)所發展(zhan)，我(wo)";抓兩(liang)頭(tou)，扶中(zhong)間"，注重培養(yang)優(you)生(sheng)(sheng)的(de)特長，同時，在(zai)班中(zhong)成(cheng)立(li)"互助"小組，利用(yong)結(jie)對子形(xing)式，以優(you)生(sheng)(sheng)來帶(dai)動(dong)差(cha)生(sheng)(sheng)，課外(wai)加(jia)強輔導工(gong)作(zuo)，課堂中(zhong)創設機會，給予鼓勵，樹立(li)后進生(sheng)(sheng)的(de)信(xin)心，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣，促使每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)提高。

　　總(zong)之(zhi)，本學期(qi)以(yi)來(lai)，我(wo)盡心盡力做(zuo)好自(zi)己(ji)的教學工作(zuo)，不斷嚴格要求自(zi)己(ji)，努(nu)力汲取他(ta)人的長處(chu)，不斷更新自(zi)己(ji)的教學理念，并運用到自(zi)己(ji)的教學的實踐中，使(shi)每一(yi)(yi)節課都能取得良好的教學效果，使(shi)每一(yi)(yi)位學生都能真正提高自(zi)己(ji)的語(yu)文素(su)養。

　　由于自身(shen)的能(neng)力有(you)限，教(jiao)(jiao)學的經驗的不足，本學期在教(jiao)(jiao)學中還(huan)存在著不少的問(wen)題，主(zhu)要有(you)：

　　1、在(zai)課堂中努(nu)力構建開放、民(min)主的(de)教學模式還不(bu)夠到(dao)位(wei)。

　　2、個(ge)別學生(sheng)(sheng)的不良的學習(xi)習(xi)慣還(huan)有(you)待進一步引(yin)導改正。本班學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)性活潑好動，其中(zhong)有(you)一些學生(sheng)(sheng)在習(xi)慣方面存(cun)在著的問題--寫(xie)字習(xi)慣很(hen)差，寫(xie)字姿勢(shi)不正確，不能自覺(jue)地完成(cheng)作業(ye)，還(huan)有(you)個(ge)別學生(sheng)(sheng)字跡潦(liao)草。還(huan)有(you)的學生(sheng)(sheng)作業(ye)不能按(an)時上交。或遇到(dao)難題沒有(you)堅強的意志，不會(hui)主動克服解決。

　　3、寫作(zuo)方(fang)面水平差(cha)(cha)異太大。班中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)寫作(zuo)興(xing)趣比較濃厚，但優(you)生(sheng)與差(cha)(cha)生(sheng)的(de)(de)差(cha)(cha)異比較大。導致全班學(xue)生(sheng)的(de)(de)寫作(zuo)水平發(fa)展不(bu)夠均衡。在今(jin)后的(de)(de)教學(xue)中(zhong)，應該加以克服(fu)。