【#工作總結# #2024年三年級班主任工作總結20篇#】工作如同一場沒有終點的馬拉松，過去的一段路，我們堅持不懈，努力奔跑。以下是®無憂考網為(wei)大家準備的(de)《2024年(nian)三年(nian)級班主(zhu)任工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)》，在這份(fen)工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)中，我們將總(zong)結(jie)(jie)經驗，調整(zheng)步伐，為(wei)接(jie)下來的(de)賽程積蓄力量。

1.2024年三年級班主任工作總結 篇一

　　班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一項十分(fen)平(ping)凡甚(shen)至十分(fen)繁瑣的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，但正(zheng)是(shi)在這平(ping)凡和繁瑣之下(xia)，卻蘊含(han)著這項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重大意義(yi)。學期(qi)末，細細回顧，現總結與收獲如下(xia)：

　　一、嚴抓德育

　　班主任工(gong)作，千條萬條，德育(yu)工(gong)作是第一條，這是我(wo)從事班主任工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻體會。注重德育(yu)活(huo)動。定期開(kai)展感(gan)恩(en)教育(yu)主題班會——感(gan)謝(xie)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養育(yu)之恩(en)；感(gan)謝(xie)師長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)之恩(en)；感(gan)謝(xie)他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛之恩(en)；感(gan)謝(xie)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哺育(yu)之恩(en)。這是做(zuo)(zuo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)離不開(kai)嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律約束，針對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)生是非(fei)辨(bian)別能力(li)差，自制力(li)不強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)在工(gong)作中，抓好班級制度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)。上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)要求應(ying)該(gai)怎(zen)么做(zuo)(zuo)，下課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)又應(ying)該(gai)怎(zen)么做(zuo)(zuo)，同(tong)學(xue)(xue)之間該(gai)如(ru)何(he)相處，在體育(yu)課(ke)(ke)中該(gai)怎(zen)么做(zuo)(zuo)，語文課(ke)(ke)、數學(xue)(xue)課(ke)(ke)、科(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)、等各(ge)門課(ke)(ke)程中對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度以及學(xue)(xue)習行(xing)為進行(xing)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求

　　二、注重小(xiao)干(gan)部的培養

　　每個(ge)班都有班干(gan)部，老師不(bu)在的(de)(de)(de)時候(hou)，班干(gan)部就是班級的(de)(de)(de)'核心。培(pei)養(yang)干(gan)部其實(shi)就是培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任感。他(ta)(ta)們不(bu)僅要(yao)(yao)對自己有責(ze)(ze)任感，還要(yao)(yao)培(pei)養(yang)對他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任感。每個(ge)小干(gan)部負責(ze)(ze)，固定人(ren)員檢查紅(hong)領巾，固定人(ren)員提醒大家下午進教室，固定人(ren)員檢查書箱和(he)釘子。同(tong)時，也要(yao)(yao)幫助年輕(qing)干(gan)部樹立威信。

　　三、關心學生(sheng)，使家長(chang)放心。

　　關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習。關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活。在(zai)整(zheng)個班(ban)級之中，不(bu)僅(jin)要愛那(nei)些(xie)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，更要愛那(nei)些(xie)缺點較多的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要讓(rang)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都從教師這里得到一份愛的瓊(qiong)漿。

　　收獲一(yi)：教學(xue)能力有所(suo)長進(jin)

　　這個學(xue)(xue)(xue)期是我在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的第五個學(xue)(xue)(xue)期。在(zai)幾個學(xue)(xue)(xue)期的基礎上，我學(xue)(xue)(xue)會了(le)小組學(xue)(xue)(xue)習中寫(xie)學(xue)(xue)(xue)習計劃和教學(xue)(xue)(xue)的模式。不(bu)(bu)再(zai)擔(dan)(dan)心寫(xie)不(bu)(bu)好學(xue)(xue)(xue)習計劃，還(huan)擔(dan)(dan)心組織不(bu)(bu)好班級(ji)。學(xue)(xue)(xue)生們也學(xue)(xue)(xue)會了(le)自主學(xue)(xue)(xue)習、團隊合作和競(jing)爭，如今的課(ke)堂秩序井然。

　　收獲(huo)二：班主任(ren)工作逐(zhu)步成(cheng)形

　　對于我這(zhe)樣一個(ge)剛入道不久的班主任而言(yan)，難免要為(wei)許多瑣事煩惱，原因當然(ran)是經(jing)驗不足。經(jing)過了兩年多的磨練，平時經(jing)常反(fan)思的內容(rong)也多與班主任工作有關(guan)，這(zhe)學期明顯干起來輕松了不少。

　　收(shou)獲三：放手學生(sheng)會給你很多

　　經過(guo)上學期豐富(fu)多彩的元旦活動(dong)一事(shi)，學生(sheng)(sheng)們發展個性(xing)(xing)，表現欲(yu)極強，學生(sheng)(sheng)的積極性(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)(xing)、創(chuang)造性(xing)(xing)，都超乎了我預(yu)期。我在(zai)反思，應多放手讓同學們去做，班(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)具體策劃，組織過(guo)程中(zhong)指導(dao)安排(pai)，活動(dong)結(jie)束后及(ji)時進行表揚或鼓(gu)勵，才能使(shi)使(shi)學生(sheng)(sheng)成長得更(geng)快。牢(lao)記在(zai)班(ban)級中(zhong)，班(ban)主(zhu)(zhu)任是導(dao)演，學生(sheng)(sheng)是演員。

　　反思自(zi)己的工作，我認為以后努力的方向是(shi)：

　　1、學生大(da)了，教育教學方法要隨之(zhi)靈活多變去適應他們(men)。

　　2、如果你厭學(xue)了，怎(zen)么讓他們學(xue)好，放(fang)松？對學(xue)習(xi)感興趣？

　　3、對(dui)邊緣生的(de)輔導要繼續抓(zhua)好(hao)，還須更耐心的(de)輔導總之，班主任要把(ba)創造(zao)教育貫穿于工作(zuo)之中(zhong)，營造(zao)創造(zao)教育的(de)良好(hao)氛(fen)圍，取長補短。

2.2024年三年級班主任工作總結 篇二

　　通(tong)過以往(wang)對學(xue)生(sheng)的了解，這一個(ge)學(xue)期堅持(chi)不懈(xie)的努力和精(jing)心的組織管理，無論是學(xue)生(sheng)，還是班(ban)級管理，都上了一個(ge)新的臺(tai)階。這一學(xue)期，我(wo)主要從以下(xia)幾方(fang)面抓起：

　　一(yi)、培(pei)養好得(de)力小助手(shou)，發揮榜樣帶(dai)頭作用(yong)。

　　要想使(shi)自己的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作開(kai)展的(de)得心應手，就(jiu)要學會放開(kai)學生的(de)手腳，讓學生學會自己管(guan)理(li)自己。

　　首(shou)先，通(tong)過班(ban)(ban)(ban)(ban)會課，民主選(xuan)舉(ju)出學(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)。其次，找班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)和班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)個別學(xue)(xue)生(sheng)談話，幫助班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)樹(shu)立自信(xin)心，消除班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)不利于班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理和成(cheng)長(chang)的(de)消極因素。后(hou)，和學(xue)(xue)生(sheng)共(gong)同制(zhi)定班(ban)(ban)(ban)(ban)級制(zhi)度，并嚴格(ge)按(an)班(ban)(ban)(ban)(ban)級制(zhi)度執行。要(yao)求(qiu)其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)首(shou)先要(yao)做(zuo)到(dao)。班(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)日常事(shi)務，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)能(neng)(neng)處理的(de)，盡可能(neng)(neng)的(de)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)去做(zuo)。通(tong)過一學(xue)(xue)期的(de)歷練(lian)與培養，幾(ji)位小干部(bu)(bu)把班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理有(you)聲有(you)色。不僅幾(ji)位小干部(bu)(bu)的(de)能(neng)(neng)力得到(dao)了提高，他(ta)們(men)的(de)威信(xin)在班(ban)(ban)(ban)(ban)里有(you)所增強(qiang)，而且，他(ta)們(men)也用自己的(de)良好表現為其他(ta)同學(xue)(xue)樹(shu)立了良好的(de)學(xue)(xue)習榜樣。

　　二、事(shi)無(wu)巨細(xi)，耐心地培(pei)養(yang)學(xue)生良好的習慣(guan)。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。可(ke)(ke)無論(lun)哪(na)一(yi)種習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成都不(bu)能“說(shuo)到立(li)即做(zuo)到”。畢竟是(shi)(shi)(shi)三年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)特點(dian)還是(shi)(shi)(shi)好(hao)動、好(hao)玩(wan)，自我約(yue)束力(li)和自覺性(xing)還是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)差，讓他(ta)們(men)(men)一(yi)下子形(xing)成良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)。這需要在日常(chang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理中，耐心的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，真誠的(de)(de)(de)引導(dao)他(ta)們(men)(men)，期(qi)待他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)每一(yi)點(dian)進(jin)步(bu)(bu)。班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理無小事。因(yin)而，我在了(le)解每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，從每一(yi)件生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)(de)(de)小事抓起，注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)個和諧、整潔的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活環境。我利用(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)隊會課加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)。通過全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)討(tao)論(lun)，我耐心細致的(de)(de)(de)講解，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確了(le)哪(na)些是(shi)(shi)(shi)能做(zuo)的(de)(de)(de)，哪(na)些是(shi)(shi)(shi)不(bu)能做(zuo)的(de)(de)(de)。對班(ban)(ban)(ban)(ban)內表現好(hao)的(de)(de)(de)和各方面(mian)有進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我多鼓勵、多表揚，對表現差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也盡可(ke)(ke)能采取說(shuo)服教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)方式，經常(chang)性(xing)的(de)(de)(de)對全班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表現進(jin)行總結、評比，以此不(bu)斷強化(hua)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步(bu)(bu)養成良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。

　　三、嚴中有愛，做(zuo)好(hao)后進生的轉化工作。

　　對后進(jin)生不(bu)僅要(yao)(yao)嚴格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，還要(yao)(yao)給予特別的(de)(de)(de)關愛(ai)。要(yao)(yao)做到思(si)想上不(bu)歧視，感情上不(bu)厭倦，態度(du)上不(bu)粗(cu)暴，行(xing)為(wei)上要(yao)(yao)嚴格(ge)。要(yao)(yao)用自己(ji)的(de)(de)(de)一片真誠的(de)(de)(de)愛(ai)心，去(qu)叩響他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心靈之門。要(yao)(yao)善(shan)于發(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)。比如：對于他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身上出現的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)，我沒(mei)有(you)掉以輕心，發(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)錯誤(wu)，及時(shi)指出，嚴格(ge)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。利用課間、休息(xi)時(shi)間找他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談心，深入細(xi)致地做他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)想工(gong)作(zuo)。在課堂上多(duo)給后進(jin)生創造條件，鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)舉(ju)手發(fa)言，捕(bu)捉(zhuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，及時(shi)給予肯定、獎勵(li)，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)也能自信(xin)地面對學(xue)習(xi)。課外(wai)積(ji)極(ji)輔(fu)導，為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)創造一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，同(tong)時(shi)也促(cu)進(jin)班級的(de)(de)(de)整(zheng)體發(fa)展。

　　四、做好(hao)(hao)家長工作，共同管好(hao)(hao)孩子(zi)。

　　孩子的(de)(de)(de)進(jin)步，集體的(de)(de)(de)`成長(chang)(chang)，離不開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，也離不開(kai)家(jia)長(chang)(chang)。要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育管理好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)，除了做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育、管理外(wai)，還(huan)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，取得(de)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)(yu)配合(he)，這樣校(xiao)內外(wai)結合(he)，雙管齊下，才(cai)能把學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)。以前，我就十(shi)分重(zhong)視家(jia)工(gong)作(zuo)。這學(xue)期更(geng)不例外(wai)。平時(shi)，一發(fa)現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不良(liang)傾向，我就及時(shi)的(de)(de)(de)聯(lian)系家(jia)長(chang)(chang)，向家(jia)長(chang)(chang)介紹了解情況，與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)協商好(hao)(hao)(hao)有效(xiao)的(de)(de)(de)解決辦法，共(gong)同做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)。特別是(shi)對那(nei)些頑皮的(de)(de)(de)同學(xue)，更(geng)要(yao)(yao)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)多聯(lian)系，與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)共(gong)同管教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　五(wu)、工作中存(cun)在的不足

　　本學(xue)期，我感覺自己(ji)在班(ban)級管(guan)理中(zhong)、教(jiao)學(xue)中(zhong)，做(zuo)得(de)還(huan)不(bu)夠(gou)細致，有(you)時(shi)侯想到(dao)了，由(you)于(yu)(yu)思想上的懶惰(duo)傾向(xiang)，沒有(you)及時(shi)把有(you)些事(shi)做(zuo)好(hao)，留下一(yi)些遺憾(han)。有(you)時(shi)見學(xue)生犯錯誤，也比較(jiao)急躁，態度生硬，措辭(ci)不(bu)當(dang)，和課任教(jiao)師(shi)的配合，也還(huan)有(you)待于(yu)(yu)進一(yi)步加(jia)強等(deng)等(deng)。

　　總之，經(jing)過全(quan)體師生(sheng)的(de)共(gong)同努(nu)力，我班(ban)也己經(jing)形成了(le)班(ban)風比較正，學(xue)風比較濃(nong)，同學(xue)之間(jian)團(tuan)結友(you)愛、刻(ke)苦學(xue)習、互相幫助、遵守紀律的(de)良(liang)好(hao)(hao)局面。下學(xue)期我將揚長避(bi)短，竭盡全(quan)力，繼續不懈(xie)的(de)努(nu)力，使自己的(de)班(ban)主(zhu)工(gong)作(zuo)做的(de)更好(hao)(hao)。

3.2024年三年級班主任工作總結 篇三

　　時間一晃已有幾(ji)個多(duo)月(yue)過(guo)去了，在(zai)學校領導指導下，及(ji)其(qi)課任老師(shi)的共同協(xie)作(zuo)努力下，我班(ban)在(zai)多(duo)方面取得(de)了可喜的成績。班(ban)級風貌基本得(de)以展現，也很欣慰.就把這幾(ji)個月(yue)來的情況作(zuo)一個總(zong)結(jie)。

　　一、成功之處。

　　1、通過(guo)(guo)國旗下課(ke)程和班會(hui)課(ke)加強對孩子們(men)思想(xiang)素質的(de)教育，讓學(xue)(xue)(xue)生明確自己(ji)除了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)以外要做的(de)事(shi)情還很多，讓他們(men)懂(dong)得(de)既要成(cheng)材又要成(cheng)人(ren)的(de)重要。值得(de)驕傲的(de)是我班成(cheng)功(gong)舉(ju)行了(le)《孝親敬老(lao)主題(ti)班會(hui)》，通過(guo)(guo)這次班會(hui)學(xue)(xue)(xue)生不僅(jin)懂(dong)得(de)了(le)尊老(lao)孝親的(de)美(mei)德，而且學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)團結合作的(de)精(jing)神。

　　2、學生養(yang)成習(xi)慣的培養(yang)。

　　開(kai)學(xue)(xue)初(chu)，我要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生認真學(xue)(xue)習校(xiao)規(gui)和(he)班規(gui)，從(cong)小事著手(shou)，嚴(yan)格按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)規(gui)章制(zhi)度來要(yao)(yao)求自己(ji)，把學(xue)(xue)校(xiao)當成(cheng)自己(ji)的(de)家，不(bu)(bu)做(zuo)有損(sun)學(xue)(xue)校(xiao)榮譽(yu)的(de)事情，不(bu)(bu)對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)公共財產進行破壞，不(bu)(bu)亂扔垃(la)圾，不(bu)(bu)因為成(cheng)績好而放(fang)棄對其嚴(yan)格要(yao)(yao)求。

　　3、獎懲分明。

　　教師明確地告訴學生，你們的一(yi)舉一(yi)動(dong)一(yi)言一(yi)行(xing)，我心(xin)里都有(you)數。作為一(yi)個合(he)格(ge)的班(ban)主任，要善于發現(xian)(xian)學生的閃光點。對好(hao)的，大(da)加表(biao)揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現(xian)(xian)之(zhi)時，不掩(yan)飾(shi)，不回避，分析根源，杜絕(jue)再次犯(fan)錯。

　　4、關(guan)愛每一位(wei)學生。

　　本(ben)學(xue)期我寬(kuan)容地(di)對(dui)待(dai)(dai)每一(yi)個學(xue)生，不(bu)計較學(xue)生是(shi)否犯過錯誤(wu)，在教師的眼(yan)里沒有(you)優差(cha)之分，不(bu)以(yi)學(xue)生的過去評(ping)價未來。對(dui)后進生，不(bu)急不(bu)躁(zao)，以(yi)一(yi)顆等待(dai)(dai)的心，激(ji)勵他們(men)，讓(rang)他們(men)與好(hao)學(xue)生坐在一(yi)起，多提問多交(jiao)流，促其不(bu)斷進步。

　　5、上好每一節班(ban)會課(ke)。

　　在班會(hui)上，對(dui)一周情況做一個總(zong)結，要注(zhu)意的(de)問題要強調，需(xu)改進的(de)地方要討論，不搞形式主(zhu)義。

　　6、多和家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系。本學(xue)期我充分利用(yong)(yong)雙周(zhou)家(jia)(jia)長(chang)(chang)接(jie)待日的(de)(de)時間，和不同問題的(de)(de)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)(jiao)流、溝(gou)(gou)通。還利用(yong)(yong)送孩子的(de)(de)路上(shang)、兩次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)、電話交(jiao)(jiao)流等多種溝(gou)(gou)通方式方式，基本上(shang)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)都有(you)了交(jiao)(jiao)流溝(gou)(gou)通的(de)(de)機會(hui)(hui)，對轉變學(xue)生(sheng)思(si)想有(you)很好的(de)(de)幫助(zhu)。

　　二(er)、不(bu)足的地(di)方和改進措(cuo)施。

　　1、值(zhi)周工作有(you)待(dai)加強，本學(xue)續期我班的.流動紅旗(qi)只得了兩面。

　　2、在各項(xiang)比(bi)賽中(zhong)成(cheng)績(ji)平(ping)平(ping)。

　　本學期我(wo)班參(can)加了學校組織的踢毽子比賽、跳繩(sheng)比賽、合唱比賽、環保手抄報評比等比賽，都成(cheng)績平平。找(zhao)找(zhao)原因可(ke)能是(shi)我(wo)這(zhe)個班主任(ren)沒有足(zu)夠重(zhong)視，下學期我(wo)將(jiang)帶領學生積極(ji)參(can)加各(ge)項比賽，爭取賽出我(wo)班風采(cai)。

　　3、綠色(se)銀行(xing)的(de)工作(zuo)做得(de)不夠。學生沒有養成環保節約的(de)好習慣，瓶子和(he)紙張收(shou)集得(de)不多。

　　4、后(hou)(hou)進生轉化工(gong)作(zuo)有待加強(qiang)。我班(ban)的郭佳欣(xin)、張成浩(hao)、郭浩(hao)宇還是板不住自己，沒有養成良好的學習和紀律習慣(guan)。下學期(qi)重點加強(qiang)后(hou)(hou)進生的轉化工(gong)作(zuo)。

　　這(zhe)個班(ban)學生(sheng)(sheng)雖說人數(shu)較多，學生(sheng)(sheng)男女比例失調(diao)，但我(wo)有信心(xin)下學期把班(ban)級管理的工作再(zai)上一(yi)個新(xin)臺(tai)階。

4.2024年三年級班主任工作總結 篇四

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我擔任(ren)三(1)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，相對于一(yi)、二年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生來說，三年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)稍(shao)微復雜，孩(hai)子(zi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)見解，有(you)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)獨立的(de)(de)(de)___。可(ke)是他們(men)對事物的(de)(de)(de)理解還比較模糊，但是他們(men)不再是簡(jian)單的(de)(de)(de)服(fu)從(cong)，或(huo)顯得“不聽話(hua)”。因此，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想(xiang)情緒波(bo)動(dong)較大(da)。另外，由于開學(xue)(xue)(xue)初學(xue)(xue)(xue)校重(zhong)新(xin)(xin)換班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)影(ying)響也較大(da)。有(you)些學(xue)(xue)(xue)生適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)老師需(xu)要(yao)(yao)(yao)相當長的(de)(de)(de)時間，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生根本(ben)無法適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)師，學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)遇到很多困難(nan)。作為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，我深(shen)深(shen)認識(shi)到了責任(ren)的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)和任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)艱巨。本(ben)人以學(xue)(xue)(xue)校德育(yu)處的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)為指導，結合本(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際(ji)情況，我主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)采取(qu)以下幾個措施來管理班(ban)級(ji)：

　　1、狠抓常規管理，規范學生行為習慣。

　　本(ben)人(ren)堅持每(mei)天(tian)盡早到校(xiao)，盡早進教室，督(du)查(cha)規范班級學(xue)生的(de)日常行為。要(yao)求學(xue)生早到校(xiao)、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校(xiao)組織的(de)各項活動，決不半點馬虎，嚴格要(yao)求學(xue)生展現自己好的(de)一面，相信每(mei)個(ge)人(ren)都有(you)自己的(de)優點。平(ping)時(shi)注(zhu)重(zhong)對學(xue)生的(de)儀表儀態(tai)檢查(cha)，要(yao)求他(ta)們注(zhu)意個(ge)人(ren)衛生。

　　2、加強班風(feng)學(xue)風(feng)建設，增強班級(ji)凝聚力。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，原來三(san)一(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生轉(zhuan)走了幾(ji)個又(you)轉(zhuan)了幾(ji)個新學(xue)(xue)(xue)生來，班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)凝聚力不是很強。所以(yi)開學(xue)(xue)(xue)前一(yi)個月，我(wo)經常(chang)強調班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)課堂紀律和(he)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)形成(cheng)。通過集體(ti)(ti)活(huo)動(dong)進一(yi)步加強學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間的(de)(de)協(xie)作精神(shen)和(he)團體(ti)(ti)意識(shi)。這樣既能在(zai)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)紀律及常(chang)規(gui)管理上(shang)起到明顯的(de)(de)效果(guo)，又(you)能使(shi)同學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間也能因此(ci)養(yang)成(cheng)團結(jie)友(you)愛的(de)(de)習(xi)慣，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)中孕育(yu)團結(jie)友(you)愛的(de)(de)風(feng)氣，使(shi)班(ban)(ban)級(ji)成(cheng)為一(yi)個大(da)家庭。本班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生集體(ti)(ti)榮譽感較強，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)來，他們(men)都主動(dong)積(ji)極參加學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)各項活(huo)動(dong)和(he)比賽(sai)。

　　同(tong)時(shi)重視班集體建設，因為(wei)(wei)班集體建設是(shi)學校管理(li)的(de)基(ji)石，它是(shi)班級管理(li)主(zhu)體運用(yong)班內外資源(yuan)、條件，引導師(shi)生以正確(que)的(de)方(fang)向(xiang)、方(fang)法為(wei)(wei)指(zhi)引，朝著良(liang)性(xing)的(de)健康的(de)方(fang)向(xiang)發展。

　　強調班風和學(xue)風整頓，積(ji)極表揚學(xue)習(xi)積(ji)極分子，以此為核心(xin)影響更多的(de)學(xue)生加入(ru)學(xue)習(xi)的(de)'隊伍，讓(rang)學(xue)生安心(xin)在(zai)校學(xue)習(xi)，讓(rang)學(xue)生學(xue)會自主學(xue)習(xi)。

　　3、強調溝通在班(ban)級管理中的作(zuo)用。

　　(1)善于與任(ren)課(ke)教(jiao)師溝通

　　我經常主動與(yu)(yu)任課老師溝(gou)通，傾聽任課老師的(de)(de)意(yi)見(jian)，熱心支持(chi)和服務任課教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學工作。一方面，在學生(sheng)面前樹立任課教(jiao)師的(de)(de)威(wei)信。另一方面，把學生(sheng)對任課教(jiao)師的(de)(de)贊(zan)譽與(yu)(yu)改進意(yi)見(jian)反饋給任課教(jiao)師，同(tong)時，以積極的(de)(de)姿態傾聽任課教(jiao)師對班風(feng)、學風(feng)建(jian)設的(de)(de)合(he)理意(yi)見(jian)及個別學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育對策，并能很快地(di)落實到班級(ji)管理的(de)(de)實踐中去。

　　(2)樂于與學(xue)生家長溝(gou)通

　　與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)保持緊密聯系(xi)，通(tong)(tong)過(guo)家(jia)訪或者(zhe)電(dian)話聯系(xi)，與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)(tong)，取(qu)得(de)家(jia)長(chang)(chang)的(de)理解與(yu)(yu)信任，取(qu)得(de)家(jia)長(chang)(chang)的(de)支持與(yu)(yu)配合(he)。在與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)(tong)過(guo)程(cheng)中，及(ji)時(shi)了解學生的(de)家(jia)庭背景和父母的(de)期望，激發學生的(de)學習熱情，同(tong)時(shi)了解家(jia)長(chang)(chang)的(de)為人之道、思想素質狀況。這樣(yang)可以做(zuo)(zuo)到雙管齊下，進一(yi)步做(zuo)(zuo)好(hao)學生的(de)轉化工作。

　　(3)勤(qin)于與(yu)學生溝(gou)通

　　與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多溝通(tong)，充分了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實情(qing)(qing)，切準學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想脈搏，可以做好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工(gong)作。所以，我利用(yong)一切機會(hui)多與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接觸，處(chu)(chu)處(chu)(chu)做“有心(xin)人”和“知(zhi)心(xin)人”，盡量達到師生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理相(xiang)容，思(si)想相(xiang)通(tong)。平(ping)時，多找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談話(hua)，多參加學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)活動，找機會(hui)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行溝通(tong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)真實的(de)想法(fa)和真情(qing)(qing)告訴給班(ban)主(zhu)任，班(ban)主(zhu)任也應以誠相(xiang)待，把(ba)班(ban)級(ji)管理的(de)難(nan)處(chu)(chu)與(yu)苦處(chu)(chu)告訴給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以便取得學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)諒解、支持與(yu)信任。

　　總(zong)(zong)結(jie)，也(ye)(ye)是我和學生(sheng)(sheng)溝通(tong)(tong)的重(zhong)要(yao)渠(qu)道之一。每個星期布置總(zong)(zong)結(jie)，要(yao)求學生(sheng)(sheng)談(tan)談(tan)班級(ji)一周所發(fa)生(sheng)(sheng)的瑣事，或者談(tan)談(tan)自己的想法或困惑，隨后(hou)我會認真記載每次發(fa)言(yan)，認真地對發(fa)言(yan)進行評價。要(yao)么(me)鼓勵他們繼續(xu)努力；要(yao)么(me)幫助他們解決生(sheng)(sheng)活中問(wen)題；要(yao)么(me)接受他們對班級(ji)管(guan)理(li)提(ti)出合(he)情合(he)理(li)的建議等等。通(tong)(tong)過總(zong)(zong)結(jie)時間，可以讓我更清楚(chu)了解到班級(ji)里存在一些問(wen)題，也(ye)(ye)提(ti)供了我與(yu)學生(sheng)(sheng)進一步溝通(tong)(tong)的平臺。

　　4、以遠大的理想(xiang)激(ji)發學(xue)生學(xue)習。

　　一個人如果沒有(you)理想(xiang)，就好像大海上(shang)一艘迷失方向的船(chuan)，飄(piao)到哪兒算哪兒，沒有(you)目標，就沒有(you)動力(li)。班主任應(ying)從小(xiao)就開始對他(ta)們(men)進(jin)行理想(xiang)教育(yu)。因為只有(you)讓學(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)確(que)了自己(ji)的奮斗目標，他(ta)才會把(ba)它轉(zhuan)變(bian)成學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)的動力(li)。他(ta)們(men)明(ming)白(bai)實際(ji)與理想(xiang)之間存在的差距(ju)，但這差距(ju)并非不(bu)可(ke)逾越，而是可(ke)通(tong)過自己(ji)的努力(li)去跨越，并要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)制訂自己(ji)的學(xue)習(xi)計劃(hua)，把(ba)對理想(xiang)的追求(qiu)轉(zhuan)化為學(xue)習(xi)動力(li)。

　　總的來說，我在實踐中不斷學習(xi)和提高自己班級(ji)(ji)管理能力(li)，盡(jin)量使(shi)工作做(zuo)到完(wan)美一點。本學期班級(ji)(ji)的獲獎情況(kuang)如下(xia)：

　　(1)“推廣普通話”黑板報(bao)評(ping)比(bi)獲二等獎(jiang)。

　　(2)英語朗讀比賽(sai)中張紫薇和(he)劉雨(yu)欣獲一等獎。

　　(3)運動會中周溪等(deng)同學(xue)在四百米接力中取得良好成績(ji)。

　　(4)班級特色布置獲二等獎。

　　班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)做(zuo)人(ren)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。做(zuo)人(ren)不(bu)易，做(zuo)人(ren)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更難，但我認為只要(yao)我們(men)用心去(qu)做(zuo)，或多或少會(hui)改(gai)變一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)生，幫助(zhu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)需要(yao)幫助(zhu)的(de)學(xue)生，在他(ta)們(men)的(de)人(ren)生道路上推他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)把(ba)。學(xue)生畢(bi)竟是(shi)孩子，學(xue)會(hui)寬(kuan)容地(di)對待(dai)他(ta)們(men)的(de)錯誤(wu)，相信他(ta)們(men)會(hui)改(gai)變的(de)。班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)十(shi)分瑣碎的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)十(shi)分細致的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)辛苦(ku)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。這里有(you)成功(gong)的(de)喜悅，也有(you)失敗的(de)遺憾。

5.2024年三年級班主任工作總結 篇五

　　伴隨著孩子們(men)和老(lao)師(shi)緊張的(de)(de)期末復習，又到了(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)尾巴尖(jian)上(shang)，又該進(jin)行一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)盤點(dian)了(le)，在(zai)決定寫(xie)(xie)工作總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)時候，我(wo)又把(ba)開學(xue)(xue)時寫(xie)(xie)的(de)(de)班(ban)主任工作計劃又拿出來重(zhong)新細(xi)細(xi)地讀了(le)一(yi)(yi)遍，這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期和孩子們(men)相處的(de)(de)點(dian)滴像過電影一(yi)(yi)樣又在(zai)腦海中(zhong)閃過，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)得(de)失(shi)自然清(qing)(qing)晰明了(le)的(de)(de)在(zai)心(xin)中(zhong)有了(le)一(yi)(yi)個(ge)基本清(qing)(qing)晰地輪廓(kuo)，記得(de)開學(xue)(xue)寫(xie)(xie)計劃時滿滿的(de)(de)期望，到學(xue)(xue)期結(jie)(jie)束時發(fa)現總(zong)是有收獲，也總(zong)是有遺憾(han)，而遺憾(han)總(zong)是不在(zai)自己的(de)(de)意料之(zhi)中(zhong)，而總(zong)結(jie)(jie)會成為我(wo)們(men)成長(chang)的(de)(de)一(yi)(yi)塊(kuai)塊(kuai)墊腳石，因此總(zong)結(jie)(jie)如(ru)下：

　　一、學習優秀班(ban)主任工作經驗，抓好班(ban)級管理。

　　班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)繁(fan)雜、瑣(suo)碎(sui)的事(shi)較(jiao)多(duo)，要做(zuo)好(hao)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，并不是(shi)件(jian)容易事(shi)，如果掌握不好(hao)方(fang)法(fa)，會(hui)做(zuo)很多(duo)重復性工(gong)作(zuo)(zuo)。魏書生(sheng)老師曾說過，一(yi)件(jian)事(shi)有一(yi)百種做(zuo)法(fa)。因此，我在工(gong)作(zuo)(zuo)之余，認真學(xue)(xue)習優(you)秀(xiu)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，開學(xue)(xue)初，我與學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)日常(chang)規(gui)》，組建了(le)班干部集(ji)體(ti)，確立(li)了(le)班干部職責，利(li)用《怎樣當好(hao)班干部》主(zhu)(zhu)題班會(hui)，教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)明確工(gong)作(zuo)(zuo)的方(fang)法(fa)，并制定了(le)獎懲措施(shi)，逐漸提高班干部的辦事(shi)能力。

　　二、培養學生的主人翁(weng)意識。

　　現在的(de)學(xue)生(sheng)幾乎都(dou)是獨(du)生(sheng)子(zi)女，被慣壞了(le)。在家里，父母不(bu)(bu)愿意(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)工作，所以在學(xue)校和教室里看(kan)(kan)到地上(shang)(shang)有紙，即使(shi)踩上(shang)(shang)去也不(bu)(bu)撿起來。每(mei)當這(zhe)個時(shi)候(hou)，我(wo)指示(shi)學(xue)生(sheng)撿起地上(shang)(shang)的(de)紙，并把它(ta)放(fang)在廢紙簍里。這(zhe)樣持續了(le)一個多(duo)月(yue)，學(xue)生(sheng)還是讓(rang)我(wo)去接。你(ni)什(shen)么(me)都(dou)不(bu)(bu)說我(wo)也沒法看(kan)(kan)，我(wo)也沒有什(shen)么(me)主動(dong)權。這(zhe)個時(shi)候(hou)我(wo)開始思考如何讓(rang)學(xue)生(sheng)關心班級，讓(rang)大家注意(yi)衛(wei)生(sheng)。之(zhi)后我(wo)在地上(shang)(shang)找(zhao)了(le)些(xie)紙，自(zi)己(ji)撿了(le)起來。幾天后，有同(tong)學(xue)看(kan)(kan)到地上(shang)(shang)有臟東西，主動(dong)清理。我(wo)及(ji)時(shi)表(biao)揚了(le)這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)班里扔(reng)垃圾的(de)人少了(le)。

　　三、了解學生。

　　新接班對班里的(de)情況(kuang)并不(bu)是特(te)別清楚，因此(ci)了(le)(le)解(jie)(jie)全班主要(yao)的(de)優缺(que)點(dian)，了(le)(le)解(jie)(jie)家長普遍的(de)文化層次，研(yan)究學(xue)生的(de)個(ge)性特(te)征，生活環境成了(le)(le)本學(xue)期(qi)一項(xiang)重要(yao)的(de)工作(zuo)，通過長時間(jian)的(de)在(zai)交往，對學(xue)生有(you)了(le)(le)一定的(de)了(le)(le)解(jie)(jie)。

　　四、激發學生的'競爭意識。

　　為了讓孩子形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學習氛圍，開展(zhan)一對(dui)一的(de)(de)師徒活動，相互(hu)促進，共同提(ti)高。因為這個班男(nan)生(sheng)比較多，占全(quan)班三分之(zhi)二，有些(xie)男(nan)生(sheng)不僅不好(hao)管，而且學習不努(nu)力，成(cheng)績(ji)也(ye)不好(hao)。所以我們(men)利用課間、政教處和休息(xi)時間找他(ta)們(men)談話(hua)，深(shen)入細致地做他(ta)們(men)的(de)(de)思(si)想工作，幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)樹立學習的(de)(de)信(xin)心(xin)和勇氣，幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)制(zhi)定學習計劃，劃分學習小(xiao)組(zu)，提(ti)高學習成(cheng)績(ji)。

　　動詞（verb的(de)縮寫）與父母的(de)聯系。通過翼校平臺和每天(tian)送路隊的(de)時間(jian)，及(ji)時與家(jia)(jia)長(chang)溝通孩子的(de)上(shang)學情(qing)況(kuang)，充分調動家(jia)(jia)長(chang)的(de)積極性，配合學校對孩子進行(xing)教育。

　　經過一個學期(qi)的(de)努力，班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)取得了一些(xie)成績，但也(ye)存在一些(xie)問(wen)題，如學生(sheng)犯錯，有時不耐煩，與部分學生(sheng)交流時間(jian)較(jiao)少，孩子的(de)行為習慣有待(dai)進一步加強，班(ban)級(ji)活(huo)動較(jiao)少。這些(xie)問(wen)題，希望下學期(qi)能改善。

6.2024年三年級班主任工作總結 篇六

　　本學(xue)期(qi)擔任(ren)三年級二班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)工作，在學(xue)校整體思(si)想(xiang)的(de)指導下，經過全體師生一學(xue)期(qi)的(de)共同努力(li)(li)，己經形成了班(ban)風(feng)正，學(xue)風(feng)濃，同學(xue)之間團(tuan)結(jie)友愛、刻苦學(xue)習、互相幫助、遵守紀(ji)律的(de)良好(hao)局(ju)面(mian)，是(shi)一個具(ju)有較強凝聚力(li)(li)、核心力(li)(li)和(he)向心力(li)(li)的(de)集體。現將本學(xue)期(qi)班(ban)主任(ren)工作總(zong)結(jie)如(ru)下：

　　一、學習(xi)優秀(xiu)班主任工作(zuo)經驗，抓好班級管理(li)。

　　要做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并不是(shi)件容易事(shi)(shi)(shi)，因為班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)繁雜、瑣(suo)碎的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)較(jiao)多(duo)(duo)，如果(guo)掌握不好(hao)方法(fa)(fa)，會做(zuo)很多(duo)(duo)重復(fu)性工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。魏書(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)曾說過，一件事(shi)(shi)(shi)有(you)一百種做(zuo)法(fa)(fa)。因此，我在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之余，認真(zhen)鉆研魏書(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管理(li)經驗，積(ji)極(ji)進(jin)行實踐(jian)，同時(shi)虛心請教(jiao)同組(zu)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，力求把每件事(shi)(shi)(shi)處理(li)好(hao)。開學(xue)(xue)(xue)初，我與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一起學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》、《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常行為規(gui)范》及《值(zhi)周(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)長負責制》，組(zu)建(jian)了班(ban)(ban)(ban)(ban)干部集體(ti)，確立了值(zhi)周(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)長輪流順序，利用《怎(zen)樣當好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部》主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會，教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，并制定了獎懲措(cuo)施。為了能充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各方面能力，我讓每個值(zhi)周(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)長在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)期間選(xuan)擇一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行主抓(zhua)，并讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干部協(xie)助期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)樣既調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，培(pei)養(yang)其(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)責任(ren)感又從中挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛力，培(pei)養(yang)了更多(duo)(duo)優(you)秀的(de)(de)(de)小干部。

　　二、培(pei)養學生主人(ren)翁意(yi)識。

　　現在(zai)的(de)學(xue)(xue)生幾乎都(dou)是獨生子(zi)女，嬌生慣(guan)養。在(zai)家(jia)里父母根本舍不(bu)得讓(rang)孩子(zi)干(gan)(gan)活，因(yin)此在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)、在(zai)教室(shi)看(kan)見地上(shang)(shang)有(you)(you)(you)紙(zhi)，哪(na)怕是踩上(shang)(shang)也不(bu)撿起(qi)(qi)來(lai)。每當這(zhe)(zhe)(zhe)個時候(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)指使學(xue)(xue)生把(ba)(ba)地上(shang)(shang)的(de)紙(zhi)撿起(qi)(qi)來(lai)，放入紙(zhi)簍。這(zhe)(zhe)(zhe)樣持(chi)續了一(yi)個多月(yue)，學(xue)(xue)生還(huan)是你讓(rang)我(wo)(wo)撿我(wo)(wo)就(jiu)撿，你不(bu)吱(zhi)聲我(wo)(wo)也看(kan)不(bu)著，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)點兒積極主(zhu)動(dong)性，這(zhe)(zhe)(zhe)時我(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始(shi)思索，怎樣才能使學(xue)(xue)生人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)關心班(ban)(ban)級，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)講衛生呢?從(cong)這(zhe)(zhe)(zhe)以后，我(wo)(wo)每天(tian)都(dou)早早來(lai)到學(xue)(xue)校(xiao)，首(shou)先打掃(sao)一(yi)下教室(shi)，灑上(shang)(shang)水，發現地上(shang)(shang)有(you)(you)(you)紙(zhi)再(zai)也不(bu)喊學(xue)(xue)生了，而是自己把(ba)(ba)它撿起(qi)(qi)來(lai)。幾天(tian)過后，有(you)(you)(you)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)看(kan)見地上(shang)(shang)有(you)(you)(you)臟東西主(zhu)動(dong)打掃(sao)干(gan)(gan)凈，再(zai)也不(bu)用老師(shi)去指派(pai)了，對這(zhe)(zhe)(zhe)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)我(wo)(wo)及時的(de)予以表揚，夸獎他(ta)們愛干(gan)(gan)凈、講衛生的(de)優良品行，漸漸地全班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)都(dou)養成(cheng)了這(zhe)(zhe)(zhe)種良好的(de)習慣(guan)，誰往(wang)地上(shang)(shang)扔一(yi)塊紙(zhi)屑(xie)。

　　三、愛護學(xue)生，親近學(xue)生。

　　"誰愛(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就會愛(ai)他(ta)(ta)，只有用愛(ai)才能教(jiao)育孩子(zi)。"班主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)(yao)善于接近(jin)孩子(zi)，體(ti)貼和關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)，和他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)行親密的(de)(de)(de)思想(xiang)交流，讓他(ta)(ta)們(men)(men)真正感受(shou)到老(lao)師對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)親近(jin)和"愛(ai)"。這(zhe)是(shi)(shi)班主(zhu)任順(shun)利開展一切工作的(de)(de)(de)基礎。研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)育取得(de)成功的(de)(de)(de)必要(yao)(yao)(yao)(yao)條件，好的(de)(de)(de)途徑是(shi)(shi)通過活動(dong)觀察。了解(jie)全(quan)班主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)優缺點(dian)并分析其原因所在，了解(jie)家長(chang)普遍的(de)(de)(de)文化層次，找到亟待糾正的(de)(de)(de)弱點(dian)；二(er)要(yao)(yao)(yao)(yao)研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)特(te)征，了解(jie)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)活環境，掌握哪(na)些是(shi)(shi)積極分子(zi)，哪(na)些是(shi)(shi)特(te)別(bie)需要(yao)(yao)(yao)(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)等(deng)等(deng)。在親近(jin)與研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)過程中，使學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)你(ni)"既親近(jin)又(you)崇(chong)拜"，既認定你(ni)是(shi)(shi)值得(de)信賴的(de)(de)(de)老(lao)師，又(you)把你(ni)當作好朋友，樹立起班主(zhu)任崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)威(wei)望。

　　四、以(yi)強化(hua)常規訓練帶動教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)。

　　良好的(de)常(chang)(chang)規(gui)是(shi)進行正常(chang)(chang)的(de)學習(xi)和生活的(de)保障，一(yi)個學生調皮搗蛋、不合常(chang)(chang)規(gui)的(de)舉動(dong)往往會(hui)使(shi)一(yi)堂(tang)好課(ke)留下(xia)遺憾，使(shi)整個集(ji)(ji)體(ti)活動(dong)宣告失敗，甚至使(shi)全(quan)班(ban)努(nu)力(li)爭取的(de)榮(rong)譽付諸東流，直(zhi)接影響到班(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de).利益(yi)。因此(ci)，要扎(zha)實(shi)有效地加(jia)強一(yi)個學生的(de)常(chang)(chang)規(gui)訓練。訓練的(de)內容包括《小學生守則》和《小學生日常(chang)(chang)行為規(gui)范》要求的(de)常(chang)(chang)規(gui)、課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)規(gui)、集(ji)(ji)會(hui)和出操常(chang)(chang)規(gui)、衛生常(chang)(chang)規(gui)、勞(lao)動(dong)常(chang)(chang)規(gui)、參觀常(chang)(chang)規(gui)以(yi)及路隊常(chang)(chang)規(gui)等(deng)等(deng)諸多(duo)(duo)方面(mian)。訓練可以(yi)通(tong)過集(ji)(ji)體(ti)或(huo)個人、單項強化或(huo)全(quan)面(mian)優化相結合的(de)方式(shi)進行(根(gen)據具(ju)體(ti)情況(kuang)選擇)，務(wu)必使(shi)每個學生具(ju)有"服從(cong)集(ji)(ji)體(ti)，服從(cong)命令(ling)"的(de)思(si)想，具(ju)有自我(wo)約束(shu)力(li)，形成習(xi)慣。具(ju)體(ti)的(de)措施是(shi)如(ru)果誰給班(ban)集(ji)(ji)體(ti)減(jian)分(fen)(fen)就要在班(ban)級的(de)考核中給他去掉(diao)分(fen)(fen)數(shu)，并(bing)且三(san)分(fen)(fen)就去掉(diao)一(yi)顆小紅(hong)星。從(cong)此(ci)孩子們違反紀律的(de)少了(le)，時(shi)刻想著集(ji)(ji)體(ti)的(de)多(duo)(duo)了(le)，人人爭先為班(ban)添光彩。

　　五、激發學生(sheng)競(jing)爭意識。

　　使孩(hai)子形成比(bi)學(xue)(xue)趕幫(bang)(bang)超的(de)(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)，一一對應的(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)差(cha)生(sheng)活(huo)動，互相促進，共同提(ti)高(gao)。重(zhong)視對后進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育工作，針對每一個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)特點，進行正確的(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)必要的(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)，使每個學(xue)(xue)生(sheng)都能得到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)充分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)發展。由于本班(ban)男(nan)生(sheng)較多(duo)，占(zhan)全班(ban)的(de)(de)(de)(de)三(san)分(fen)(fen)(fen)之二，一部分(fen)(fen)(fen)男(nan)生(sheng)不但難于管理(li)，而且學(xue)(xue)習(xi)不刻苦，成績(ji)也較差(cha)，所以利用課間、政(zheng)教、休息時間找他們(men)談(tan)心(xin)，深入(ru)細致地做(zuo)他們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工作，讓他們(men)樹立學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)和(he)(he)勇(yong)氣，幫(bang)(bang)助(zhu)他們(men)制(zhi)定學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，和(he)(he)劃(hua)分(fen)(fen)(fen)學(xue)(xue)習(xi)小組(zu)，提(ti)高(gao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)。

　　六、重視與家長的聯系(xi)。

　　班主(zhu)任(ren)只(zhi)憑(ping)自(zi)己的(de)(de)(de)威信和(he)(he)力量(liang)是不可(ke)(ke)能(neng)取得教育(yu)成功的(de)(de)(de)，必(bi)須力爭本(ben)班科任(ren)老師和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)學生(sheng)有(you)一致的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)和(he)(he)態度，并時(shi)常同他們交換意見。家(jia)(jia)長(chang)(chang)會是學校與家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要途(tu)徑，應高度重(zhong)視(shi)，確保會議(yi)(yi)質(zhi)量(liang)，盡量(liang)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)取得共識。會上可(ke)(ke)以(yi)請個(ge)別優秀家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹成功教育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)經(jing)驗，可(ke)(ke)以(yi)談(tan)教改的(de)(de)(de)方(fang)向，談(tan)本(ben)期(qi)教學內容及要求(qiu)(qiu)，談(tan)本(ben)期(qi)整體情(qing)況(kuang)，進行(xing)作業展覽或者談(tan)學校對(dui)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)建議(yi)(yi)均(jun)可(ke)(ke)。充分調動家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)積極(ji)性，配合學校教育(yu)好(hao)孩子(zi)，這樣班主(zhu)任(ren)工作才(cai)能(neng)更加順利(li)輕松。

　　經過一(yi)(yi)學期的努(nu)力(li)，班級(ji)工作(zuo)取得(de)了一(yi)(yi)定(ding)的成績，但也(ye)存(cun)在著(zhu)一(yi)(yi)些問題，比如遇(yu)學生犯錯誤，有時比較急躁，和一(yi)(yi)部分(fen)學生溝通時間(jian)較少等等。這些問題，我會在以后的工作(zuo)中不斷改進。

7.2024年三年級班主任工作總結 篇七

　　班主任工(gong)作(zuo)是(shi)一項(xiang)十(shi)(shi)分(fen)(fen)平(ping)凡甚至十(shi)(shi)分(fen)(fen)繁(fan)瑣的(de)工(gong)作(zuo)，但正是(shi)在這平(ping)凡和(he)繁(fan)瑣之下，卻蘊含著這項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)重大意義(yi)。學期末，細(xi)(xi)細(xi)(xi)回顧，現總結如下：

　　一、嚴抓德育，把愛灑(sa)向全體(ti)學(xue)生(sheng)

　　班(ban)主任工作，千條萬條，德育(yu)工作是(shi)第一條，這是(shi)我(wo)從事班(ban)主任工作的(de)深(shen)刻體會。俗話說得好，玉不(bu)雕，不(bu)成器。學生的(de)教育(yu)離不(bu)開(kai)嚴格的(de)紀律約束，針對小學生是(shi)非辨別能力(li)差(cha)，自制(zhi)(zhi)力(li)不(bu)強的(de)特(te)點，應該制(zhi)(zhi)訂(ding)嚴密的(de)管理制(zhi)(zhi)度，對學生進行(xing)嚴格的(de)要求，增(zeng)強教育(yu)力(li)度，提高學生思(si)想認識，促(cu)進行(xing)為規范。

　　抓好學生(sheng)的德育(yu)工作來推動學生(sheng)的全面(mian)發展，既是(shi)班主任(ren)工作的一個主要特(te)點，又(you)是(shi)班主任(ren)工作的基點。我(wo)是(shi)這(zhe)樣做的：

　　首先，制訂相應嚴格的(de)(de)班規制度(du)，作為班級學(xue)生遵紀守法的(de)(de)行(xing)動指(zhi)南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小(xiao)(xiao)學(xue)生守則(ze)》和《小(xiao)(xiao)學(xue)生日常行(xing)為規范》，通過全(quan)面的(de)(de)強(qiang)化性的(de)(de)管理，全(quan)面地評價學(xue)生的(de)(de)思想行(xing)為，而又(you)用(yong)獎勵(li)措(cuo)施，促進學(xue)生嚴格要求，約束(shu)自己的(de)(de)言行(xing)，做到(dao)勇(yong)于與不良的(de)(de)現象(xiang)作斗爭，向著健康(kang)的(de)(de)道(dao)路發展。

　　在工作(zuo)(zuo)中，抓(zhua)好班級制(zhi)度的(de)(de)建設，強化各(ge)項規章(zhang)制(zhi)度，針對(dui)小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)過錯行為，按照不同程度進行教育，做(zuo)到一視(shi)(shi)同仁。如有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)喜歡遲到，我就給他們(men)講關于遲到的(de)(de)故事，讓(rang)他們(men)引起(qi)重視(shi)(shi)，及(ji)時的(de)(de)教育，嚴(yan)格的(de)(de)要(yao)(yao)求，嚴(yan)格的(de)(de)管(guan)理，使學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識到怎樣才能(neng)做(zuo)好，對(dui)那些遲交作(zuo)(zuo)業、抄襲(xi)作(zuo)(zuo)業，我會找他們(men)談心，毫不留情地(di)要(yao)(yao)求他們(men)改掉，不能(neng)出(chu)現(xian)任(ren)何不良的(de)(de)苗頭等(deng)等(deng)。這樣，不論是(shi)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)還是(shi)后進生(sheng)，同等(deng)對(dui)待，從不手軟，使學(xue)(xue)生(sheng)增強了紀律觀念，為創(chuang)建良好的(de)(de)班風提供了基本的(de)(de)保障(zhang)。

　　二、注重小干部(bu)的培養(yang)

　　每(mei)個班(ban)(ban)(ban)都有(you)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，老(lao)師不在的(de)(de)(de)(de)(de)時候，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)就(jiu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)。我(wo)覺(jue)得培養(yang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)其(qi)實(shi)是(shi)培養(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)為重點，他(ta)們(men)(men)不但要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)有(you)責(ze)任(ren)(ren)感，也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)養(yang)成對(dui)(dui)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)感。每(mei)個干(gan)部(bu)分管(guan)(guan)到位(wei)，這(zhe)樣全(quan)班(ban)(ban)(ban)大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務。少數(shu)(shu)同學(xue)(xue)則對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)實(shi)行(xing)一(yi)幫(bang)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策，學(xue)(xue)習自(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)和能力較強的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)進行(xing)幫(bang)助(zhu)。但是(shi)在干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)過程中(zhong)、在日常(chang)事(shi)(shi)(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理中(zhong)，也(ye)(ye)有(you)不少的(de)(de)(de)(de)(de)過失。我(wo)會(hui)(hui)在他(ta)們(men)(men)做錯(cuo)了事(shi)(shi)(shi)以(yi)后(hou)單(dan)獨找他(ta)們(men)(men)談話(hua)，問他(ta)們(men)(men)：你覺(jue)得這(zhe)件事(shi)(shi)(shi)你這(zhe)樣做，對(dui)(dui)嗎？讓(rang)他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)發現錯(cuo)誤(wu)，總結(jie)經驗，在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)才能不犯同樣的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)。然后(hou)在班(ban)(ban)(ban)隊課(ke)上強調：這(zhe)件事(shi)(shi)(shi)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原因和經過，而且要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)其(qi)他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)明白，小干(gan)部(bu)做錯(cuo)了事(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)會(hui)(hui)受(shou)到老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)批評，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)體會(hui)(hui)到人(ren)人(ren)平(ping)等。但是(shi)也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)幫(bang)助(zhu)小干(gan)部(bu)樹立(li)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信，如果誰不聽小干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)是(shi)不聽老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，那么(me)小干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)就(jiu)很大了。要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)各個干(gan)部(bu)管(guan)(guan)到位(wei)，層層負(fu)責(ze)。

　　三、培(pei)養學生的集(ji)體榮(rong)譽感(gan)

　　我們(men)都(dou)在一(yi)個(ge)班級里(li)，班級里(li)發生的(de)每一(yi)件事都(dou)和我們(men)有(you)(you)關(guan)。我用一(yi)根筷(kuai)子(zi)(zi)易折斷，一(yi)把筷(kuai)子(zi)(zi)難以(yi)折斷的(de)簡單道理，培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)集(ji)體凝聚力(li)。讓(rang)他(ta)們(men)一(yi)起打掃衛生，嘗(chang)到勞動(dong)的(de)快樂(le)；讓(rang)他(ta)們(men)聽同學(xue)(xue)講故事、唱歌、讀書(shu)，去發現別人的(de)美，產生學(xue)(xue)習的(de)動(dong)力(li)，漸漸明白：集(ji)體是有(you)(you)你、有(you)(you)我、有(you)(you)他(ta)所組成的(de)。我們(men)作為三年級的(de)一(yi)員(yuan)，要互(hu)(hu)相關(guan)心(xin)，互(hu)(hu)相團結，互(hu)(hu)相進取。

　　總之，班主任(ren)應將創(chuang)造(zao)教育(yu)貫穿于工作的始終，營造(zao)一個良好的創(chuang)造(zao)教育(yu)的氛圍，使創(chuang)造(zao)教育(yu)之花絢麗綻放(fang)。

8.2024年三年級班主任工作總結 篇八

　　一(yi)(yi)(yi)時光飛逝，不知不覺一(yi)(yi)(yi)學期就過(guo)去了，我(wo)擔任三(san)年（1）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任。小學班(ban)主任的(de)(de)事務是繁(fan)瑣雜亂的(de)(de)，在(zai)這一(yi)(yi)(yi)學期中(zhong)，我(wo)和我(wo)的(de)(de)學生有(you)取得(de)成績的(de)(de)喜悅，也有(you)失誤帶來的(de)(de)遺憾；有(you)令人難忘(wang)的(de)(de)美好時刻，也有(you)讓人苦惱的(de)(de)短暫瞬間(jian)；有(you)在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)付出的(de)(de)艱(jian)辛和努力，也有(you)得(de)到的(de)(de)回報和快樂。下面我(wo)將本學期的(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如下小結：

　　一、為班級所做的工作

　　1、培養學生的良好習慣。

　　班(ban)(ban)上許多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來自(zi)全(quan)國各地(di)(di)。他(ta)們(men)(men)的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)、行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)等(deng)都不(bu)(bu)同。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)第(di)面對(dui)這么多外地(di)(di)人(ren)的班(ban)(ban)級(ji)，問題真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)層出不(bu)(bu)窮。為(wei)了(le)(le)(le)治(zhi)理(li)好(hao)這個班(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)全(quan)面地(di)(di)接觸學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，研(yan)究(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。抓(zhua)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、抓(zhua)紀(ji)律(lv)……針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)差，思想行(xing)(xing)為(wei)等(deng)特點，從培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)抓(zhua)起(qi)。利用班(ban)(ban)隊活(huo)動(dong)課(ke)等(deng)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)思想教育：今(jin)天(tian)的事今(jin)天(tian)做(zuo)，按時完成(cheng)課(ke)內(nei)外作(zuo)(zuo)業(ye)，講究(jiu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，遵紀(ji)遵法(fa)等(deng)。其實(shi)(shi)理(li)論(lun)上講學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都知(zhi)道，但是(shi)(shi)在實(shi)(shi)際行(xing)(xing)動(dong)中，很多外地(di)(di)人(ren)尤(you)其是(shi)(shi)男孩子(zi)就(jiu)是(shi)(shi)每(mei)天(tian)犯錯。比如說有個別(bie)孩子(zi)知(zhi)道要掃地(di)(di)，就(jiu)是(shi)(shi)逃(tao)走(zou)，批評也(ye)批評了(le)(le)(le)，叫他(ta)補掃吧，掃了(le)(le)(le)，可是(shi)(shi)下(xia)次(ci)輪(lun)到又(you)逃(tao)。這樣，形成(cheng)的班(ban)(ban)風(feng)也(ye)不(bu)(bu)好(hao)，男生(sheng)(sheng)(sheng)有幾個總愛(ai)逃(tao)走(zou)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)實(shi)(shi)在沒(mei)(mei)辦(ban)法(fa)，下(xia)令(ling)逃(tao)走(zou)的孩子(zi)第(di)二天(tian)請家長過來掃。這樣班(ban)(ban)級(ji)總算沒(mei)(mei)值日生(sheng)(sheng)(sheng)逃(tao)走(zou)。再(zai)如就(jiu)是(shi)(shi)寫作(zuo)(zuo)業(ye)，原先的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都會認真(zhen)(zhen)完成(cheng)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)現(xian)在的班(ban)(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)流(liu)動(dong)太大了(le)(le)(le)。這些后來進(jin)班(ban)(ban)級(ji)的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)沒(mei)(mei)那(nei)么容(rong)易了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)只能又(you)開始強(qiang)調了(le)(le)(le)強(qiang)調。

　　2、培養有(you)管理能力的小干部

　　班(ban)干部(bu)是老(lao)師(shi)的(de)(de)得力(li)(li)助手，選拔一個(ge)有能(neng)力(li)(li)的(de)(de)班(ban)干部(bu)至關重要。所以(yi)我(wo)重點培(pei)養(yang)班(ban)長(chang)、副班(ban)長(chang)。此外(wai)，培(pei)養(yang)晨(chen)讀小老(lao)師(shi)、作業檢查(cha)組長(chang)、值(zhi)日(ri)組長(chang)。他負(fu)責管理(li)當天的(de)(de)晨(chen)讀、作業、衛生打掃以(yi)及眼保健操的(de)(de)檢查(cha)，這樣讓更多的(de)(de)同學參與到班(ban)級(ji)管理(li)，鍛煉他們的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。讓我(wo)覺得比(bi)較欣(xin)慰(wei)的(de)(de)是這幾個(ge)班(ban)長(chang)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)還可以(yi)，能(neng)在(zai)老(lao)師(shi)不在(zai)的(de)(de)時候(hou)管理(li)好班(ban)級(ji)。欠缺的(de)(de)是值(zhi)日(ri)組長(chang)這個(ge)學期(qi)感覺做的(de)(de)不是很好，雖然給值(zhi)日(ri)組長(chang)談(tan)了(le)幾次話(hua)，但效果不大。我(wo)想我(wo)自己也(ye)有原(yuan)因，因為現(xian)在(zai)三年級(ji)了(le)，下(xia)午放(fang)學較晚(wan)，我(wo)一放(fang)學就(jiu)去(qu)接孩子，很少監督他們值(zhi)日(ri)，對(dui)問題(ti)也(ye)就(jiu)發現(xian)不了(le)。這方面下(xia)學期(qi)要加強。

　　3、平時加強與家(jia)長的聯系(xi)

　　一開(kai)學(xue)我(wo)把(ba)自己的(de)電話(hua)也及(ji)時(shi)(shi)地(di)告(gao)訴家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，讓他(ta)們(men)有問題隨時(shi)(shi)可以打電話(hua)詢問。當家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)打來電話(hua)時(shi)(shi)，我(wo)總(zong)是耐心地(di)和他(ta)們(men)講解，溝通。平時(shi)(shi)一旦發現學(xue)生在學(xue)習上、身體上、思想(xiang)上有什么特殊情(qing)(qing)況，我(wo)總(zong)是及(ji)時(shi)(shi)、主動(dong)地(di)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，向他(ta)們(men)了解情(qing)(qing)況，取得家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)理解和配合，共同教育孩子。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)也都(dou)非常信任、理解、支持我(wo)的(de)工作，我(wo)感到很欣慰。這(zhe)(zhe)(zhe)點也是我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)期自己覺(jue)(jue)得做得比較(jiao)成(cheng)功的(de)地(di)方。令我(wo)印象深刻的(de)是我(wo)班的(de)一個(ge)(ge)學(xue)生，基(ji)本兩(liang)三(san)天(tian)我(wo)就要給他(ta)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)打個(ge)(ge)電話(hua)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是每周(zhou)都(dou)要到我(wo)辦(ban)公室“報到”。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩子的(de)問題層出不窮，如(ru)：作業不完成(cheng)、捉(zhuo)弄女(nv)生、跟人吵架、丟垃圾、墨汁倒墻壁(bi)等(deng)等(deng)，讓你不得不佩(pei)服每次(ci)花(hua)樣的(de)不同。雖然這(zhe)(zhe)(zhe)樣，但我(wo)總(zong)覺(jue)(jue)得這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩子的(de)'本質還(huan)是很好的(de)。幾(ji)個(ge)(ge)星(xing)期的(de)家(jia)(jia)校聯手，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩子這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)星(xing)期總(zong)算(suan)“安定了。”

　　二(er)、班級所取得的成績

　　1、根據學生開展的(de)活動，我(wo)積(ji)極(ji)(ji)發動學生參(can)與。學生積(ji)極(ji)(ji)參(can)與班容班貌和文化走(zou)廊的(de)布置，讓學生的(de)作(zuo)品上(shang)墻，讓墻壁會(hui)說話，并獲得校一等(deng)獎的(de)成績。

　　2、班集(ji)體(ti)是培養(yang)學(xue)生(sheng)個性的沃(wo)土，有了這塊沃(wo)土，學(xue)生(sheng)的個性才能(neng)百(bai)花爭艷。集(ji)體(ti)活動，能(neng)培養(yang)學(xue)生(sheng)的凝(ning)聚力、集(ji)體(ti)榮譽(yu)感(gan)。我帶領學(xue)生(sheng)積(ji)極參加學(xue)校的運動會，并獲得了第二名。

　　3、在科技節活動(dong)中，我班取得優(you)異的成績。同時很(hen)多家(jia)長都積極(ji)參與，收(shou)上(shang)來的作品很(hen)多很(hen)優(you)秀。池優(you)陽(yang)小朋(peng)友的《環保彩(cai)燈》獲學(xue)區一(yi)等獎。如：陳可《小馬車(che)》《田園(yuan)風光》、依蕊(rui)《開心瓶(ping)》、卓(zhuo)錢《幸福一(yi)家(jia)》、杜(du)西《拯救動(dong)物》、莫妮卡(ka)《果盆》等。

　　三、班級的不足

　　當然(ran)我(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)還(huan)很(hen)不夠，有(you)時是(shi)(shi)缺(que)少了會發現(xian)的(de)(de)(de)眼睛(jing)。如：學(xue)(xue)校實施紀(ji)律(lv)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、行規(gui)(gui)三項循(xun)環(huan)競賽(sai)制度，其根本目的(de)(de)(de)在于(yu)促(cu)進良好(hao)校風的(de)(de)(de)形成，從而帶動良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風。各(ge)班(ban)(ban)在進行競賽(sai)過程(cheng)中(zhong)，能潛移默(mo)化地培養了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)競爭意識，增強(qiang)組織紀(ji)律(lv)性及環(huan)境保護意識，養成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較好(hao)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)。我(wo)(wo)們班(ban)(ban)就(jiu)這個(ge)(ge)是(shi)(shi)弱點。班(ban)(ban)級總有(you)人遲到、沒有(you)佩(pei)戴，或(huo)者做(zuo)眼保健操(cao)的(de)(de)(de)時候睜著(zhu)眼睛(jing)或(huo)磨蹭別的(de)(de)(de)事情。對(dui)于(yu)這些常規(gui)(gui)性地事情，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總是(shi)(shi)不會很(hen)在意。也(ye)許(xu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)過于(yu)寬(kuan)容，我(wo)(wo)有(you)時都想偶(ou)爾忘記是(shi)(shi)有(you)的(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)默(mo)認了。還(huan)有(you)對(dui)于(yu)這些，我(wo)(wo)沒有(you)明確規(gui)(gui)定懲罰(fa)。所(suo)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)錯(cuo)了就(jiu)錯(cuo)了，也(ye)不改了。

　　借用自己(ji)(ji)寫案例的(de)結(jie)束給自己(ji)(ji)勉勵：當我們在教育旅途中一(yi)路走來，我們要珍惜(xi)眼前盛(sheng)開的(de)每(mei)一(yi)朵花。抬(tai)頭仰視(shi)它，千萬不要在低頭的(de)剎那間碰(peng)落它。因(yin)為，每(mei)一(yi)朵花都有盛(sheng)開的(de)理由(you)，有它獨(du)特的(de)美麗！為了每(mei)一(yi)個(ge)學生，努力(li)做(zuo)好(hao)自己(ji)(ji)的(de)班主任工作，期待以后(hou)工作的(de)更加完(wan)善。

9.2024年三年級班主任工作總結 篇九

　　經過一學期緊張(zhang)忙(mang)碌的教(jiao)學，終于(yu)可(ke)以開(kai)心地(di)擁抱暑假(jia)了。作(zuo)為初三一班的班主(zhu)任，就(jiu)這(zhe)個(ge)班班主(zhu)任的工作(zuo)總結來說(shuo)，主(zhu)要有以下(xia)幾個(ge)方面：

　　一(yi)、學生基本(ben)情況分析

　　我所擔任(ren)的(de)(de)(de)三年級(ji)一班的(de)(de)(de)學生(sheng)共有46人(ren)，男生(sheng)26人(ren)，女(nv)生(sheng)20人(ren)。總體(ti)上(shang)女(nv)生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣和(he)學習(xi)成績(ji)都(dou)稍好于男生(sheng)，但(dan)男生(sheng)的(de)(de)(de)思維總體(ti)上(shang)比女(nv)生(sheng)要好些。

　　二(er)、班級建設管理方面(mian)

　　1、民主選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)班(ban)(ban)(ban)干。開學一周，我(wo)班(ban)(ban)(ban)通過全班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)民主選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)，選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)出了(le)(le)(le)(le)大家(jia)都(dou)認為(wei)比較(jiao)滿意的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委(wei)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)，組(zu)建了(le)(le)(le)(le)優質(zhi)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級核心(xin)。同(tong)時又選(xuan)(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)產生了(le)(le)(le)(le)小(xiao)隊(dui)長，小(xiao)組(zu)長等(deng)，完(wan)善(shan)了(le)(le)(le)(le)中層班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)配制。明確了(le)(le)(le)(le)各(ge)自的(de)(de)職(zhi)責權利，進(jin)行了(le)(le)(le)(le)相應的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)培訓，順利開展了(le)(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)務工作。

　　2、民(min)主制(zhi)(zhi)(zhi)定班(ban)規。利用(yong)開學(xue)第(di)一周的(de)班(ban)會，通(tong)過(guo)討論的(de)形式，民(min)主制(zhi)(zhi)(zhi)定班(ban)級(ji)規章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，共十條，完善(shan)(shan)了(le)班(ban)級(ji)的(de)'制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)建設，明確(que)了(le)各自該(gai)做什(shen)么，不該(gai)做什(shen)么，獎懲(cheng)分明。從(cong)這(zhe)學(xue)期的(de)班(ban)級(ji)管理來看，完善(shan)(shan)的(de)規章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)保(bao)證了(le)班(ban)級(ji)的(de)良好發展。

　　3、組(zu)(zu)(zu)(zu)建學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)。我班(ban)以(yi)相鄰的(de)四人為一(yi)個學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)，民主選舉小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)長，建立(li)了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)制(zhi)度(du)，確(que)定(ding)了(le)輔導人員和被輔導人的(de)名單，并確(que)立(li)了(le)達到的(de)目(mu)標。通(tong)過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)工作情況看來，各興(xing)(xing)趣小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)都達到了(le)預定(ding)的(de)目(mu)標，完成了(le)我給予的(de)任務。

　　4、開(kai)好每周的(de)(de)班隊(dui)會(hui)。在班長和中(zhong)隊(dui)長的(de)(de)共(gong)同(tong)組織下(xia)，在全(quan)班同(tong)學的(de)(de)共(gong)同(tong)支持下(xia)，我(wo)班每周的(de)(de)班隊(dui)會(hui)都順利(li)開(kai)展。主題活動靈(ling)活多樣，內容豐(feng)富多彩，活動形式兼顧全(quan)部(bu)學生，使得(de)各層次(ci)的(de)(de)學生都積極參與，使得(de)學生在不(bu)同(tong)的(de)(de)班隊(dui)會(hui)中(zhong)不(bu)斷提高了能(neng)力(li)，同(tong)時(shi)還豐(feng)富了知(zhi)識，達到了共(gong)同(tong)、全(quan)面進步的(de)(de)目(mu)標。

　　5、辦好每月(yue)的(de)(de)黑板(ban)(ban)報(bao)和(he)學(xue)習園(yuan)地。根據(ju)學(xue)校要求(qiu)，在(zai)我班(ban)(ban)干部的(de)(de)帶領下(xia)，我班(ban)(ban)認真(zhen)辦好了(le)(le)每月(yue)的(de)(de)黑板(ban)(ban)報(bao)和(he)學(xue)習園(yuan)地，做(zuo)到了(le)(le)在(zai)數(shu)量(liang)(liang)和(he)質量(liang)(liang)都有大(da)的(de)(de)提升(sheng)，培養了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)實踐能力，促進了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)全面發展。

　　6、認真(zhen)做(zuo)(zuo)好(hao)每次清潔衛(wei)(wei)生(sheng)。我(wo)班把清潔衛(wei)(wei)生(sheng)工作列入對個人的考評，所以我(wo)班的每次清潔衛(wei)(wei)生(sheng)都做(zuo)(zuo)得相(xiang)當的徹底，真(zhen)正做(zuo)(zuo)到了(le)(le)認真(zhen)干好(hao)每次大(da)掃(sao)除，認真(zhen)對待每天的勞動(dong)衛(wei)(wei)生(sheng)，同(tong)時搞好(hao)個人衛(wei)(wei)生(sheng)，為學(xue)(xue)習(xi)創造了(le)(le)良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)環境，養成了(le)(le)良(liang)好(hao)的個人衛(wei)(wei)生(sheng)行為習(xi)慣。

　　7、做(zuo)好(hao)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)。從開(kai)學到放假(jia)，我們班(ban)一直做(zuo)好(hao)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)，并(bing)及時進(jin)行了相應(ying)的安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育，通(tong)過舉例教(jiao)育學生(sheng)注(zhu)意安(an)(an)(an)全(quan)，做(zuo)到安(an)(an)(an)全(quan)第一，生(sheng)命第一。因為安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)扎實，這學期我們班(ban)沒有(you)發生(sheng)一起安(an)(an)(an)全(quan)事故。

　　總(zong)之，這一學期班主任的(de)工作總(zong)體是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)，取(qu)得(de)了(le)較好的(de)成(cheng)績，實現了(le)預定(ding)的(de)班級(ji)目標，完成(cheng)了(le)學校交給(gei)的(de)各(ge)項(xiang)任務。這為我(wo)們班未(wei)來(lai)的(de)發展(zhan)定(ding)下了(le)一個很好的(de)發展(zhan)方向，以后我(wo)們也會繼續(xu)努力做得(de)更好。

10.2024年三年級班主任工作總結 篇十

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任三年級一班(ban)班(ban)主任工(gong)(gong)作，三年級一班(ban)共(gong)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)四十二(er)人，絕大(da)多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是外來打工(gong)(gong)子(zi)女，由于父母文化(hua)水平有限，加之工(gong)(gong)作較忙，根(gen)本沒有時間輔(fu)導孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習，所(suo)以，這個班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習普遍基礎差，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)況(kuang)來看，學(xue)(xue)(xue)習積極性不高有上(shang)進心的(de)孩子(zi)不多。通過一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)努力和精心管理，現將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)(gong)作做如下總結(jie)：

　　一、用自己的的言行影響學生。

　　工作中嚴格要求自己，團結同志，服(fu)從(cong)領導的(de)分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注(zhu)意自己的(de)一言一行，用自己的(de)言行影(ying)響學(xue)生(sheng)。

　　二、關心愛護學生。

　　為了讓一(yi)個班級(ji)有凝聚力，我對自己的(de)(de)學(xue)生付出(chu)了愛心，就像對待自己的(de)(de)孩子一(yi)樣。當他們(men)遇到(dao)(dao)了困(kun)難(nan)，你就一(yi)個像朋(peng)友(you)伸出(chu)一(yi)雙溫暖的(de)(de)手來(lai)幫助(zhu)他們(men)。班里有位學(xue)生叫(jiao)陳瑄(xuan)，家離學(xue)校較(jiao)遠，每天需要(yao)坐班車到(dao)(dao)校。一(yi)天放學(xue)很晚了，我發現她(ta)在(zai)學(xue)校門口(kou)還(huan)沒走，一(yi)副著急(ji)的(de)(de)樣子，眼圈紅得快要(yao)哭了，問(wen)清原因是坐車的(de)(de)錢(qian)給丟了，我告訴她(ta)在(zai)學(xue)校老師就是媽(ma)媽(ma)，遇到(dao)(dao)困(kun)難(nan)應(ying)該找媽(ma)媽(ma)，這(zhe)樣讓學(xue)生真正知道(dao)我是愛他們(men)的(de)(de)，于(yu)是學(xue)生能(neng)愿意和我交(jiao)朋(peng)友(you)。

　　三、用信(xin)任(ren)去鼓舞學生。

　　即使學生真(zhen)的(de)(de)(de).是在(zai)(zai)騙(pian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也善意的(de)(de)(de)相信(xin)他(ta)(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是充(chong)分的(de)(de)(de)相信(xin)他(ta)(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)覺(jue)得(de)欺(qi)騙(pian)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是不對(dui)的(de)(de)(de)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)深感內疚，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)主動(dong)的(de)(de)(de)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)承認(ren)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤(wu)，這(zhe)比逼著他(ta)(ta)(ta)或者打他(ta)(ta)(ta)一頓效果要好(hao)。記(ji)得(de)有，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)劉思(si)煜(yu)同(tong)學沒(mei)有完成作(zuo)業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)主動(dong)找他(ta)(ta)(ta)對(dui)他(ta)(ta)(ta)和顏悅色(se)地說(shuo)：老(lao)師(shi)相信(xin)你作(zuo)業做了，對(dui)嗎？那么請你把作(zuo)業明天(tian)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來好(hao)嗎？你先回去吧(ba)。"可是他(ta)(ta)(ta)卻(que)站在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)面前遲遲也不肯離開，而(er)且(qie)一句話也不說(shuo)。過了一會我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)偷偷的(de)(de)(de)哭(ku)，于是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拉著他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)手問他(ta)(ta)(ta)："你想對(dui)老(lao)師(shi)說(shuo)點什么嗎？”他(ta)(ta)(ta)哭(ku)得(de)更(geng)歷害了。從這(zhe)之(zhi)后班(ban)里不寫作(zuo)業現象漸漸的(de)(de)(de)減少了，說(shuo)謊的(de)(de)(de)同(tong)學也沒(mei)有了。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)孩(hai)子有時(shi)候說(shuo)謊也是很正(zheng)常的(de)(de)(de)，連(lian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們大人(ren)還有犯錯誤(wu)的(de)(de)(de)時(shi)候，更(geng)何況(kuang)一個孩(hai)子了，主要的(de)(de)(de)是你怎么去面對(dui)你的(de)(de)(de)學生所犯的(de)(de)(de)錯誤(wu)，怎樣來幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)解決問題改正(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤(wu)，保證在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)學習生活(huo)中不在(zai)(zai)犯類似的(de)(de)(de)錯誤(wu)。讓(rang)他(ta)(ta)(ta)明白做人(ren)的(de)(de)(de)道理(li)。

　　四(si)、培養學生(sheng)良好的習(xi)慣。

　　三(san)年級學(xue)(xue)生由于年齡小，自控能(neng)力(li)差(cha)，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)習慣入手，課(ke)上進行趣味教學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)注意力(li)，組(zu)織好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)紀律。利用(yong)班隊課(ke)、思品課(ke)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校規(gui)章制度(du)，提(ti)醒學(xue)(xue)生做好(hao)上課(ke)準(zhun)備工作，并且在(zai)課(ke)后(hou)注意觀(guan)察學(xue)(xue)生的(de)(de)行為，根據學(xue)(xue)生的(de)(de)表現在(zai)學(xue)(xue)生中樹立榜樣。在(zai)日(ri)常(chang)學(xue)(xue)習中，時刻注意調動學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性(xing)，逐漸(jian)養成認(ren)真(zhen)(zhen)聽課(ke)、認(ren)真(zhen)(zhen)作業、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的(de)(de)好(hao)習慣。

　　五、開展一系列豐富(fu)多彩的少先隊(dui)活動，推行(xing)素(su)質教育。

　　要使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)，愛(ai)(ai)護公物，經常保持班級整潔、美觀(guan)。衛生(sheng)(sheng)(sheng)責(ze)任區(qu)無衛生(sheng)(sheng)(sheng)死(si)角(jiao)；加強對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)五愛(ai)(ai)教育(yu)等(deng)。期初(chu)我根據學(xue)校(xiao)指定(ding)(ding)的(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)及少先隊(dui)大隊(dui)的(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)，結合本班的(de)(de)實際(ji)，制(zhi)定(ding)(ding)了(le)切(qie)實可行的(de)(de)班隊(dui)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)，采取了(le)有的(de)(de)放矢，因材施教的(de)(de)工作(zuo)思路(lu)，努(nu)力(li)實現積極、務實、高效的(de)(de)工作(zuo)方(fang)式，取得了(le)一定(ding)(ding)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)效果。

11.2024年三年級班主任工作總結 篇十一

　　回首這半年(nian)多的(de)(de)第(di)帶(dai)班的(de)(de)經(jing)歷(li)，有(you)(you)辛酸，有(you)(you)淚水，有(you)(you)歡(huan)笑，然(ran)而更多的(de)(de)是讓我收獲了(le)一筆非常寶貴的(de)(de)人生財富，使我受(shou)益(yi)頗深。以(yi)下是我作(zuo)為一名班主(zhu)任在(zai)20XX年(nian)上一年(nian)工作(zuo)總結：

　　作為(wei)(wei)班(ban)主任(ren)隊伍中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)個新人，在沒(mei)有正式接班(ban)之前，學校為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)開了(le)(le)綠色通道，特意分給我(wo)(wo)(wo)以女生居(ju)多的(de)(de)(de)便(bian)于管理的(de)(de)(de)x班(ban)。而在帶班(ban)之初，xx老師做出(chu)了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)犧牲把(ba)(ba)一(yi)些調皮(pi)、淘氣且難于管理的(de)(de)(de)問題學生全放到自己班(ban)，而把(ba)(ba)好學生都留給我(wo)(wo)(wo)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)帶班(ban)做了(le)(le)一(yi)個很好的(de)(de)(de)鋪墊(dian)并提供了(le)(le)一(yi)個非常便(bian)利的(de)(de)(de)前提條件，因此，xx班(ban)就正式誕生了(le)(le)。

　　我被x老(lao)師對這種(zhong)(zhong)無(wu)比高尚和(he)難(nan)能可貴(gui)的無(wu)私奉獻精(jing)神深深地(di)感(gan)動著，暗(an)下決(jue)心，一定要(yao)把它轉換成(cheng)工作上的一種(zhong)(zhong)動力，全(quan)心全(quan)意地(di)去帶好(hao)這個寶貴(gui)的班。

　　當(dang)我(wo)真正的(de)(de)(de)(de)開始做班主任時(shi)，我(wo)又十分榮(rong)幸(xing)地(di)成為了(le)x老師(shi)的(de)(de)(de)(de)徒弟(di)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)恩師(shi)是一(yi)位有著豐(feng)富經驗和閱(yue)歷、德高望(wang)重(zhong)、帶出全校(xiao)品牌(pai)班的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)班主任。作為她(ta)的(de)(de)(de)(de)徒弟(di)，我(wo)是幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)也(ye)是幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)，因為帶班期(qi)間，無論遇到(dao)什(shen)么(me)(me)突發狀況和碰(peng)到(dao)多(duo)么(me)(me)棘手的(de)(de)(de)(de)大問題，___都(dou)時(shi)刻作為我(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)路(lu)人和堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)后(hou)盾，才(cai)使我(wo)有勇氣和膽量去(qu)大膽的(de)(de)(de)(de)嘗試探(tan)索和前行。

　　她(ta)教(jiao)會(hui)我(wo)的(de)(de)(de)永遠是(shi)“漁”，而(er)這(zhe)(zhe)更加有(you)力和(he)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)促進我(wo)的(de)(de)(de)成(cheng)長，也使我(wo)對班級(ji)管理起來(lai)更加得心應手。因為(wei)她(ta)曾(ceng)諄諄教(jiao)導(dao)我(wo)：“教(jiao)育學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時候，力爭不(bu)要站(zhan)在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)對面，讓(rang)學生(sheng)(sheng)怎(zen)樣，不(bu)讓(rang)學生(sheng)(sheng)怎(zen)樣，而(er)要力爭站(zhan)在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)心里，站(zhan)在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)真(zhen)善美(mei)那部分思想的(de)(de)(de)角度提出：我(wo)們需要怎(zen)樣，我(wo)們怎(zen)樣做(zuo)能(neng)更好。這(zhe)(zhe)樣，學生(sheng)(sheng)會(hui)感(gan)到你不(bu)是(shi)在(zai)(zai)訓斥他(ta)，而(er)是(shi)在(zai)(zai)幫(bang)助他(ta)，這(zhe)(zhe)樣也就會(hui)慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)改正(zheng)錯誤(wu)啦！”

　　這一(yi)點(dian)在(zai)我班x身上(shang)就(jiu)體現(xian)得淋漓盡致，她是(shi)個淘(tao)氣(qi)脾(pi)氣(qi)特犟的(de)(de)(de)有(you)(you)點(dian)社會(hui)習氣(qi)的(de)(de)(de)女孩子。當勞動周的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，她在(zai)寢(qin)室(shi)偷偷的(de)(de)(de)養了(le)一(yi)只(zhi)小狗(gou)(gou)，并且還有(you)(you)欺負同學的(de)(de)(de)跡(ji)象。當我得知后，我當時(shi)很激動，而且言(yan)辭激烈的(de)(de)(de)訓斥她說(shuo)：“學校明(ming)文規定(ding)，寢(qin)室(shi)不能養狗(gou)(gou)，你就(jiu)不能養狗(gou)(gou)……”孩子的(de)(de)(de)叛逆心又賊強(qiang)，因此我們僵持了(le)一(yi)上(shang)午。

　　然(ran)而(er)當我___了解情況后，之和(he)x聊了不到(dao)20分鐘。這(zhe)個(ge)學生就主動找我來承認錯誤、并和(he)同(tong)學賠禮(li)道(dao)歉！現(xian)在這(zhe)個(ge)學生變化的(de)特別大(da)，學習和(he)其他方(fang)面表現(xian)特別積極。通過(guo)這(zhe)件事，讓我知道(dao)了___獨特的(de)心(xin)理療法的(de)重大(da)意義。

　　另(ling)外，___不(bu)顧自己(ji)的(de)(de)年齡和身(shen)(shen)體的(de)(de)不(bu)適，總是在(zai)忘我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作，把全身(shen)(shen)心都撲在(zai)學(xue)生(sheng)身(shen)(shen)上，她每天都走(zou)得(de)很晚，陪伴(ban)和指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)背誦導(dao)游詞，而且對待工(gong)作總是無(wu)怨無(wu)悔，懷著滿腔的(de)(de)熱忱(chen)。因此(ci)，通過她老人家的(de)(de)言(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教，身(shen)(shen)體力(li)行，無(wu)論是管理班級，解決學(xue)生(sheng)的(de)(de)各種問題，還是大到做人、做事，都給我(wo)(wo)(wo)以及所有(you)的(de)(de)'年輕人樹立了一個很好(hao)的(de)(de)榜樣。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)們能感悟(wu)到一種“老驥伏(fu)櫪、志在(zai)千里”的(de)(de)拼搏進取精神(shen);對待工(gong)作兢(jing)兢(jing)業業、嚴謹認(ren)真和無(wu)私奉獻(xian)的(de)(de)高貴精神(shen);對學(xue)生(sheng)和藹可親、關(guan)懷備至、慈母般的(de)(de)高尚(shang)精神(shen)。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)時刻以___為(wei)榜樣，好(hao)好(hao)學(xue)習，努力(li)工(gong)作。

　　另(ling)外，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)要感(gan)謝(xie)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)和同事，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議和關心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語也(ye)(ye)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助。寢室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張xx丹和我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走過來，她(ta)不但把(ba)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人寶貴帶(dai)班(ban)經驗毫(hao)無保留的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)，有(you)(you)時我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)住(zhu)宿學生(sheng)(sheng)半夜生(sheng)(sheng)病去醫院(yuan)，她(ta)都(dou)毫(hao)無怨言(yan)盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力(li)地(di)幫(bang)(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)領著去治療(liao);當由(you)于(yu)面對(dui)(dui)住(zhu)宿生(sheng)(sheng)無故(gu)向我(wo)(wo)(wo)(wo)請假而我(wo)(wo)(wo)(wo)面對(dui)(dui)此種情(qing)況束手無策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，x會竭盡(jin)(jin)全力(li)地(di)給我(wo)(wo)(wo)(wo)提出(chu)(chu)很(hen)(hen)多(duo)合(he)理化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議;當有(you)(you)住(zhu)宿生(sheng)(sheng)逃(tao)避軍訓我(wo)(wo)(wo)(wo)無法(fa)說(shuo)服(fu)時，x也(ye)(ye)會毫(hao)不猶豫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伸(shen)出(chu)(chu)援助之手，幫(bang)(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)想辦法(fa)，想策略;為了(le)(le)使班(ban)費(fei)支出(chu)(chu)更(geng)加(jia)明朗化、清(qing)晰(xi)化，于(yu)xx江老(lao)師特意給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)幾十頁賬本，并提供(gong)了(le)(le)他(ta)以前帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)x對(dui)(dui)口班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)本，xx老(lao)師又結合(he)專(zhuan)業特點和現(xian)實情(qing)況，告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)如(ru)何更(geng)加(jia)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)費(fei)支出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)票據，怎么(me)簽單;為了(le)(le)使x的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)其所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業有(you)(you)個(ge)(ge)清(qing)晰(xi)框圖(tu)，學好專(zhuan)業課，x老(lao)師特別把(ba)她(ta)班(ban)全市珠算技能比賽一(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)x同學領到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)“做了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)現(xian)身(shen)說(shuo)法(fa)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演講(jiang)，使學生(sheng)(sheng)更(geng)加(jia)有(you)(you)方向感(gan)和目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性;萍老(lao)師和賈(jia)xx杰老(lao)師都(dou)能把(ba)她(ta)們帶(dai)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴經驗傳授給我(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　因此(ci)，也正(zheng)是基于以上大家的(de)(de)盡(jin)心幫(bang)助(zhu)(zhu)，使(shi)我(wo)能博采(cai)眾家之長，合理的(de)(de)運用到自己(ji)的(de)(de)班級，形(xing)成(cheng)具有自己(ji)特色的(de)(de)班級。大家的(de)(de)無私幫(bang)助(zhu)(zhu)和大力(li)(li)支持使(shi)我(wo)少(shao)走了很(hen)多彎(wan)路(lu)，甚至不(bu)走彎(wan)路(lu)，我(wo)在(zai)受益中成(cheng)長著，也成(cheng)熟(shu)著，正(zheng)所謂(wei)“壓力(li)(li)使(shi)我(wo)成(cheng)長，責任(ren)使(shi)我(wo)成(cheng)熟(shu)。”

　　回顧已經過去上一(yi)(yi)學期(qi)(qi)(qi)，展(zhan)望(wang)20XX年(nian)下一(yi)(yi)學期(qi)(qi)(qi)，我的班主任(ren)工作任(ren)重而道遠(yuan)，但(dan)我會在(zai)學校領導(dao)和各位(wei)老師的大力幫助(zhu)下，不(bu)斷(duan)的去完善(shan)自我，做好20XX年(nian)下一(yi)(yi)年(nian)工作計(ji)劃，挑戰自我，帶好這個(ge)班，不(bu)辜負大家(jia)對(dui)我的期(qi)(qi)(qi)望(wang)！

12.2024年三年級班主任工作總結 篇十二

　　本學期我擔任(ren)了三年級—班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)。班(ban)里(li)共有有學生xx名。其(qi)中男生xx人(ren)，女生x名。在學習方面學習進取(qu)性強，完(wan)成作業進取(qu)，關心團體，愛(ai)護公物，同(tong)學之(zhi)(zhi)間團結友愛(ai)，樂(le)幫(bang)忙他人(ren)，異常(chang)是在少大隊的(de)親切關懷下(xia)，在x月x日(ri)那(nei)天又(you)光榮地加(jia)入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的(de)紅領巾之(zhi)(zhi)后(hou)，個個顯得精神(shen)抖(dou)擻，喜氣洋洋，更加(jia)使人(ren)喜愛(ai)。現將工作總結如(ru)下(xia)：

　　一(yi)、思想教育工作(zuo)

　　對于(yu)三(san)年級的小學(xue)生(sheng)來(lai)說，雖然(ran)理解(jie)了x年的各科教育，但在組織紀律(lv)方面還需(xu)要進(jin)一步的加(jia)強。所以(yi)，本人在這學(xue)期對他們(men)仍然(ran)進(jin)行了紀律(lv)上的嚴格(ge)要求，班主任教師組織學(xue)生(sheng)又重新學(xue)習了校(xiao)(xiao)風(feng)、校(xiao)(xiao)紀、校(xiao)(xiao)規(gui)、班風(feng)、學(xue)風(feng)，并(bing)且利用班隊(dui)課(ke)(ke)、思品課(ke)(ke)及語文課(ke)(ke)部分時間對學(xue)生(sheng)進(jin)行教育。

　　二、安全教育(yu)工作

　　大家明(ming)白，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)是重(zhong)中之重(zhong)，我們的(de)(de)(de)x校長異常(chang)(chang)重(zhong)視安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)。所以，本人在學(xue)(xue)期中異常(chang)(chang)重(zhong)視了對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)，為了使安(an)(an)全(quan)(quan)方(fang)面不(bu)出差錯，本人經常(chang)(chang)利用班隊課(ke)、晨會課(ke)等時(shi)(shi)間(jian)，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)詳細地講述交(jiao)通安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識，防火(huo)、觸電、防溺水(shui)、防手(shou)足口病(bing)等方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)識。要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)到有危險的(de)(de)(de)地方(fang)去玩。本學(xue)(xue)期，由(you)我始終堅(jian)持晨檢并做(zuo)好(hao)記(ji)錄工(gong)作(zuo)(zuo)，一有重(zhong)大情景(jing)便(bian)及時(shi)(shi)向(xiang)校領導反映。經過自我的(de)(de)(de)'努力，本班的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)效果明(ming)顯(xian)。并利用語文課(ke)時(shi)(shi)間(jian)對學(xue)(xue)生(sheng)進行安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)好(hao)防范措施(shi)。

　　三、衛生工作

　　我(wo)(wo)從(cong)多年的(de)工(gong)作經驗(yan)證明，做(zuo)好班級衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作是搞(gao)好班級各項工(gong)作的(de)前提，如果班級衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作搞(gao)不好，不但影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)精神面貌，并且影(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身體健康。如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個人(ren)(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)搞(gao)不好，就會(hui)直接影(ying)響(xiang)自(zi)我(wo)(wo)的(de)審美觀。所以，本(ben)人(ren)(ren)在(zai)班級衛(wei)生(sheng)(sheng)方面下了(le)狠心來抓，一(yi)是在(zai)個人(ren)(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)方面要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每一(yi)天(tian)必須洗(xi)手洗(xi)臉，不留長發，衣(yi)服干凈。在(zai)教室衛(wei)生(sheng)(sheng)方面堅持做(zuo)到每一(yi)天(tian)三灑兩掃的(de)工(gong)作。在(zai)環境區域，我(wo)(wo)班堅持做(zuo)到了(le)隨(sui)時(shi)有垃圾隨(sui)進清理的(de)工(gong)作。

　　四(si)、與家長間的交流工作(zuo)

　　家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育和學校(xiao)教(jiao)(jiao)育是密不(bu)可分的，尤其是班主任工(gong)作(zuo)，更加(jia)需(xu)要家(jia)(jia)長(chang)的理解(jie)和支持。期中總結交流(liu)的時候，聽—教(jiao)(jiao)師說(shuo)把家(jia)(jia)長(chang)的電話號碼(ma)都存在了(le)手機里，我(wo)也這(zhe)么做了(le)，這(zhe)樣與家(jia)(jia)長(chang)聯系起(qi)來(lai)真的方(fang)便多(duo)了(le)，也能很(hen)快明白這(zhe)是誰打來(lai)的電話，當你叫出—學生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)的時候他們也開心(xin)，做起(qi)工(gong)作(zuo)來(lai)也方(fang)便不(bu)少。

　　五、存在的問題

　　1、本(ben)人盡量下了很(hen)大的決(jue)心，也花費了許多精力，但后進生的提高仍不突出。

　　2、學生(sheng)的不能(neng)(neng)堅持做到教(jiao)師在和不在時一個樣。可(ke)是，我(wo)相信：只要我(wo)們心中是真誠地為孩(hai)子，為孩(hai)子的健(jian)康成長而付出，端正自我(wo)的工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)，我(wo)的班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)(neng)在不斷的磨練中得到提(ti)升。以后班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)將會盡自我(wo)更大的所(suo)能(neng)(neng)，做好班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，讓“愛”的天空更藍。

13.2024年三年級班主任工作總結 篇十三

　　一(yi)(yi)個學年又在忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中(zhong)結(jie)束了，回(hui)首(shou)這(zhe)一(yi)(yi)學年我和三(1)班(ban)同(tong)學一(yi)(yi)起(qi)(qi)手牽手走過的(de)(de)日子，有(you)快(kuai)樂也有(you)傷心(xin)，但更多的(de)(de)是收獲。在這(zhe)一(yi)(yi)年里(li)，我在思想上(shang)積極(ji)要(yao)求上(shang)進(jin)，在工作上(shang)認真負(fu)責，在業務上(shang)刻苦鉆研。帶著我的(de)(de)五十多個學生，我們一(yi)(yi)起(qi)(qi)共建(jian)我們的(de)(de)三(1)大集體，努(nu)力營造團結(jie)合(he)作，積極(ji)向上(shang)的(de)(de)班(ban)級良好氛圍(wei)，取(qu)得了不少進(jin)步，現(xian)總結(jie)如下：

　　一、培養(yang)學(xue)生良好的行為(wei)、學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　新時(shi)期小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需要，小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)心理品質(zhi)和行(xing)(xing)為(wei)規范的(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成，不但是長知識，長身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)需要，更(geng)是人(ren)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)化(hua)的(de)(de)(de)基礎，是少年兒童(tong)終身(shen)受益、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存和發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)能力，是社(she)(she)會(hui)主義關于人(ren)的(de)(de)(de)教育的(de)(de)(de)本質(zhi)體(ti)現。好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)如(ru)果(guo)從小養(yang)(yang)(yang)成將(jiang)終身(shen)受益。因(yin)此，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個有五十(shi)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大班(ban)級的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)大的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)就是要培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。我(wo)(wo)(wo)首先(xian)從自(zi)身(shen)做起，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)，自(zi)己首先(xian)做到，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立榜樣，比如(ru)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前(qian)堅(jian)持說普(pu)通話(hua)，上課(ke)不遲到，當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面主動(dong)撿垃(la)圾等(deng)(deng)等(deng)(deng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)模仿(fang)，可塑性強，慢慢自(zi)然會(hui)養(yang)(yang)(yang)成誠實(shi)、勤勞、愛(ai)班(ban)級的(de)(de)(de)好(hao)品質(zhi)。其次(ci)，在(zai)豐富多彩的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)(yang)(yang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年里，結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)(zuo)安排(pai)和班(ban)級實(shi)際，開(kai)展(zhan)了(le)《爭戴禮(li)儀章》、《為(wei)北京喝彩》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)關心人(ren)》、《我(wo)(wo)(wo)們(men)人(ren)人(ren)愛(ai)運動(dong)》、《我(wo)(wo)(wo)家(jia)門(men)前(qian)的(de)(de)(de)垃(la)圾筒》、《今天我(wo)(wo)(wo)當(dang)家(jia)》、《快樂伴(ban)我(wo)(wo)(wo)成長》等(deng)(deng)等(deng)(deng)主題(ti)班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)。在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為(wei)規范》，了(le)解(jie)做一(yi)(yi)個好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要求(qiu);在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，讓他們(men)感(gan)受集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)溫暖;在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)了(le)他們(men)各方面的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。一(yi)(yi)年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)隨(sui)地(di)亂扔垃(la)圾的(de)(de)(de)少了(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有困(kun)難主動(dong)幫助的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)多了(le)，班(ban)級里認真作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也多了(le)，這讓我(wo)(wo)(wo)十(shi)分欣慰。次(ci)活(huo)動(dong)、比賽、游戲，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)潛(qian)移默化(hua)中(zhong)(zhong)得到情感(gan)的(de)(de)(de)熏陶，行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)矯正(zheng)，逐漸養(yang)(yang)(yang)成了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　二、用“愛”教育感化學生。

　　愛(ai)是人類(lei)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)永恒的(de)(de)(de)(de)'主題。我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)誰都需(xu)要(yao)愛(ai)。作(zuo)(zuo)為班(ban)主任(ren)老師，我(wo)(wo)(wo)深知只有(you)(you)給學生(sheng)(sheng)以真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，學生(sheng)(sheng)才會(hui)對(dui)(dui)你回報一(yi)(yi)顆(ke)顆(ke)金子(zi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)童心(xin)(xin)(xin)。一(yi)(yi)位好(hao)老師，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，更要(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和生(sheng)(sheng)活(huo)，關(guan)心(xin)(xin)(xin)她(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，傾聽他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)呼(hu)聲。三(san)年級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)屬于低年級，根據年齡(ling)特點，他(ta)們(men)活(huo)潑好(hao)動，充滿生(sheng)(sheng)機和活(huo)力(li)，他(ta)們(men)似一(yi)(yi)群(qun)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)小鳥，渴望著藍天和白云。同(tong)樣，他(ta)們(men)缺少自控(kong)和辨別(bie)能力(li)，他(ta)們(men)做(zuo)(zuo)事往(wang)往(wang)不(bu)(bu)(bu)考(kao)慮(lv)后果，他(ta)們(men)以自我(wo)(wo)(wo)為中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。如(ru)果總是埋(mai)怨他(ta)們(men)：這(zhe)個不(bu)(bu)(bu)會(hui)，那個不(bu)(bu)(bu)行。孩(hai)子(zi)還(huan)哪(na)來(lai)(lai)(lai)信(xin)心(xin)(xin)(xin)?而只有(you)(you)“愛(ai)”才會(hui)給我(wo)(wo)(wo)們(men)架起溝(gou)通和理解(jie)的(de)(de)(de)(de)橋梁。我(wo)(wo)(wo)始終遵循(xun)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)條(tiao)原則：對(dui)(dui)優等生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)要(yao)“嚴(yan)愛(ai)”，對(dui)(dui)于后進生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)要(yao)“偏愛(ai)”，對(dui)(dui)于中(zhong)(zhong)等生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)要(yao)“博愛(ai)”。所以我(wo)(wo)(wo)把對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“愛(ai)”建立在(zai)對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重和信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)。我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)有(you)(you)個別(bie)學生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業習(xi)慣非(fei)常差，比(bi)如(ru)：鐘毅鳴、俞(yu)毅酈、俞(yu)昂(ang)霄(xiao)(xiao)，寫字(zi)馬虎，有(you)(you)時“亂”做(zuo)(zuo)或不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)(wo)通過個別(bie)談(tan)話、聯(lian)系(xi)家長(chang)、監督鼓勵、結對(dui)(dui)幫助(zhu)許多的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法，我(wo)(wo)(wo)耐心(xin)(xin)(xin)地(di)做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)(zuo)，輔導他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，希望轉變他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)態度(du)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)放棄一(yi)(yi)絲希望。功夫不(bu)(bu)(bu)負(fu)有(you)(you)心(xin)(xin)(xin)人，一(yi)(yi)年來(lai)(lai)(lai)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業態度(du)有(you)(you)了改觀，成(cheng)績也有(you)(you)了提(ti)高。尤其是俞(yu)毅酈、俞(yu)昂(ang)霄(xiao)(xiao)兩個學生(sheng)(sheng)，在(zai)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)期末檢測中(zhong)(zhong)，都由原來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)d或e檔提(ti)高到(dao)了c檔，看著他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)欣(xin)慰(wei)地(di)笑了。

　　人心都(dou)(dou)是(shi)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)，雖然(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)年(nian)齡(ling)小(xiao)(xiao)，可(ke)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)同樣有(you)(you)自尊。我(wo)努力要求自己千萬別傷(shang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心。記得(de)上個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們(men)班有(you)(you)一(yi)(yi)個姓戴的(de)(de)(de)男(nan)(nan)孩，那(nei)是(shi)個內向，成績(ji)很(hen)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。那(nei)天(tian)午(wu)托課前，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)突然(ran)紅著(zhu)臉(lian)進(jin)辦(ban)公室說：“金老師，我(wo)想(xiang)去大(da)便。”我(wo)于是(shi)給了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)幾張紙(zhi)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)快(kuai)去。上課了一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)練字，我(wo)一(yi)(yi)邊巡視一(yi)(yi)邊指導。走到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)組，我(wo)發現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)知什(shen)么(me)時(shi)候(hou)已經坐在(zai)(zai)位子(zi)(zi)上寫(xie)字了。經過他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)身(shen)邊時(shi)，我(wo)聞到了臭味，以為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)剛從(cong)廁所過來(lai)會有(you)(you)味道(dao)，也(ye)沒在(zai)(zai)意(yi)。可(ke)低頭看(kan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫(xie)字時(shi)發現不(bu)(bu)對勁了，在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)腳跟(gen)邊有(you)(you)一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)團黑乎乎的(de)(de)(de)東(dong)西，是(shi)大(da)便!我(wo)馬上意(yi)識到那(nei)個男(nan)(nan)孩定是(shi)大(da)便在(zai)(zai)身(shen)上了，看(kan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)表情(qing)，緊張又(you)著(zhu)急。我(wo)毫(hao)不(bu)(bu)猶豫(yu)地從(cong)桌(zhuo)子(zi)(zi)上拿起一(yi)(yi)張紙(zhi)片蓋在(zai)(zai)上面，彎腰快(kuai)速抓起，扔進(jin)了垃圾筒里。然(ran)后，若無其(qi)事的(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)叫到辦(ban)公室陽臺上，找來(lai)以前學(xue)(xue)(xue)生(sheng)丟的(de)(de)(de)褲子(zi)(zi)，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)換上，又(you)打電話(hua)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)媽媽過來(lai)。我(wo)這(zhe)樣做(zuo)，就是(shi)不(bu)(bu)想(xiang)傷(shang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自尊心。我(wo)想(xiang)，如果這(zhe)個大(da)家(jia)庭中老師愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)老師，并且每(mei)一(yi)(yi)個同學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)如兄弟姐妹(mei)般互(hu)相(xiang)關心著(zhu)、照顧著(zhu)、鼓舞(wu)著(zhu)，那(nei)一(yi)(yi)定是(shi)和(he)諧、美的(de)(de)(de)。

　　三、培養小干(gan)部，形成凝聚力(li)。

　　如(ru)果把班級(ji)看成(cheng)一(yi)個家(jia)，那么溫馨和(he)睦(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)需要每個家(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來創造和(he)維護。雖然三年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)還小(xiao)，可(ke)我(wo)(wo)(wo)相信他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)聰明(ming)懂事的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)總是(shi)向他(ta)(ta)們(men)(men)灌輸家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)潛(qian)意(yi)識地(di)(di)告(gao)訴自己三(1)班就是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)。然后，我(wo)(wo)(wo)花力(li)氣培(pei)養班級(ji)小(xiao)干(gan)部，希望通過(guo)小(xiao)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚作用帶動全班學(xue)(xue)生(sheng)，形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)。王思(si)遠(yuan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)班長(chang)，讀三年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)她組織(zhi)管(guan)理(li)能力(li)可(ke)強(qiang)了(le)(le)(le)。如(ru)果老(lao)師(shi)有事不在教室(shi)，也(ye)不必(bi)擔心，因為王思(si)遠(yuan)會(hui)像小(xiao)老(lao)師(shi)一(yi)樣把班級(ji)管(guan)理(li)得(de)井(jing)井(jing)有條(tiao)，學(xue)(xue)習、游戲(xi)，大家(jia)十(shi)分佩(pei)服(fu)和(he)聽從她。也(ye)正是(shi)這樣，許多小(xiao)干(gan)部向王思(si)遠(yuan)學(xue)(xue)習，工(gong)作能力(li)強(qiang)了(le)(le)(le)許多。慢慢地(di)(di)，班級(ji)形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)風貌，團(tuan)結向上(shang)。黑板臟了(le)(le)(le)“我(wo)(wo)(wo)”來擦(ca)，地(di)(di)臟了(le)(le)(le)“我(wo)(wo)(wo)”來掃，鉛筆斷了(le)(le)(le)“我(wo)(wo)(wo)”借(jie)你(ni)……而且，在一(yi)些(xie)集(ji)體(ti)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)或個人(ren)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)，許多學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)表現(xian)出了(le)(le)(le)很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)主(zhu)義(yi)榮譽感，競爭意(yi)識也(ye)加強(qiang)了(le)(le)(le)。在大家(jia)共同的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班在各項活動和(he)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)有較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)。例如(ru)寫(xie)字(zi)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)、改(gai)錯別字(zi)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)、黑板報比(bi)(bi)(bi)賽(sai)等均獲全鎮一(yi)等獎，還有其他(ta)(ta)征(zheng)文(wen)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)取得(de)了(le)(le)(le)較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，我(wo)(wo)(wo)和(he)孩子(zi)們(men)(men)都(dou)激(ji)動不已，對(dui)以(yi)后更(geng)是(shi)充滿了(le)(le)(le)信心。

　　沒有任何(he)事會十(shi)(shi)全十(shi)(shi)美，我(wo)(wo)(wo)這一年的班主任工(gong)作，在收獲中(zhong)(zhong)反思，在反思中(zhong)(zhong)進步，我(wo)(wo)(wo)看到了工(gong)作中(zhong)(zhong)的許(xu)多失誤(wu)和因失誤(wu)而留下(xia)的遺(yi)憾，體會到了“煩”與“累(lei)”中(zhong)(zhong)的甘甜。希望在以后的工(gong)作中(zhong)(zhong)，多吸(xi)取經驗教訓，多加強學習，讓我(wo)(wo)(wo)的工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)的明天燦爛，充滿陽(yang)光。

14.2024年三年級班主任工作總結 篇十四

　　20xx年，我(wo)擔任五（4）班班主任兼教語文課。在工作(zuo)中我(wo)以熱(re)情的(de)態度，百倍的(de)信心(xin)，嚴(yan)謹的(de)作(zuo)風贏(ying)得了(le)學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)信任和肯定。團結同事，關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)心(xin)人和良師益友。

　　1、師德方面：

　　在教育教學工(gong)作(zuo)中，始終(zhong)堅持面(mian)向全(quan)體學生，關(guan)愛(ai)后進生，教書育人(ren)，為(wei)人(ren)師表，堅守學校(xiao)的“三條高壓線”，嚴(yan)格遵(zun)守“三規范(fan)一要(yao)求”。全(quan)期堅持出滿(man)勤(qin)。10月獲得優(you)秀師德示范(fan)人(ren)。

　　2、教學工作方面：

　　根據學校的課(ke)(ke)堂教學常規嚴格做(zuo)好備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，及時批改作業(ye)、講評(ping)作業(ye)，做(zuo)好課(ke)(ke)后輔(fu)導(dao)工(gong)作。追求扎實有效的課(ke)(ke)堂教學。

　　根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)進行集體輔(fu)導(dao)和個(ge)人輔(fu)導(dao)，熱情(qing)輔(fu)導(dao)中下(xia)生，重視(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識考查，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)補漏工(gong)作。把(ba)堂上獲取知識的(de)(de)(de)主(zhu)課件下(xia)載動(dong)權(quan)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成為信(xin)息的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)攝(she)取者(zhe)和加工(gong)者(zhe)，充分(fen)發掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己(ji)的(de)(de)(de)潛能。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從被(bei)動(dong)接受的(de)(de)(de)“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉(zhuan)化(hua)為主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)“心(xin)得體會(hui)我(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，變“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)”為“會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。

　　輔導學生參加市(shi)藝術節，書(shu)法獲得兩個二等獎（吳澤昊、宋長(chang)樂(le)），參加作文競(jing)賽(sai)獲瀏陽市(shi)一(yi)、二等獎（王芷央、黎楚伊）。

　　教學(xue)情況(kuang)：上期(qi)小(xiao)14語(yu)(yu)(yu)文，課時(shi)6節，優秀(xiu)率70%,合(he)格率100%;小(xiao)15語(yu)(yu)(yu)文課時(shi)7節，優秀(xiu)率68%,合(he)格率98%，下(xia)期(qi)14語(yu)(yu)(yu)文課時(shi)6節，優秀(xiu)率72%,合(he)格率100%;7各班級思想品德與(yu)社會(hui)。

　　3、班級工作：

　　（1）本(ben)學期進(jin)行家訪28次，主動電(dian)訪80余次。10月獲得班(ban)主任(ren)之星(xing)。

　　（2）家長對(dui)班級整體(ti)工(gong)作和班主任(ren)工(gong)作的(de)`滿意率比上期有一些提高，師生關系融(rong)洽。

　　（3）班(ban)級五項評比、寢(qin)室生活兩(liang)項工作呈上升的趨勢(shi)。班(ban)主(zhu)任工作連(lian)續3個月(yue)為一(yi)等獎。

　　（4）慶祝國慶比賽獲學校三等獎(jiang)。

　　（5）關注班級整體工(gong)作教(jiao)學質量的(de)提高，積極協助各科(ke)任(ren)老(lao)師對班級教(jiao)育教(jiao)學。

　　4、語文教研方(fang)面(mian)：

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)組(zu)織了(le)4次常規(gui)檢查，工(gong)作(zuo)(zuo)報(bao)告與語文組(zu)全體老師一起出(chu)題、審(shen)查了(le)3次月知識(shi)檢測和期(qi)(qi)中考試試卷(juan)。組(zu)織了(le)“做一個(ge)有(you)道(dao)德的人”長(chang)沙市(shi)(shi)首屆硬筆(bi)和毛筆(bi)書法(fa)競賽(sai)，組(zu)織了(le)20xx年度湖南省義(yi)務教(jiao)育階段學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)文競賽(sai)，我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)部(bu)(bu)一共有(you)3xx名(ming)同學(xue)(xue)參(can)加，評出(chu)了(le)一二(er)三(san)等獎獲(huo)(huo)得(de)(de)者共72名(ming)同學(xue)(xue)，組(zu)織了(le)我(wo)(wo)(wo)部(bu)(bu)默寫比賽(sai)，有(you)100多名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)獎，在學(xue)(xue)部(bu)(bu)高度重視，全體班主任(ren)老師的宣(xuan)傳發動(dong)，我(wo)(wo)(wo)部(bu)(bu)___報(bao)名(ming)工(gong)作(zuo)(zuo)順(shun)利(li)，有(you)168名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)加盟《瀏(liu)(liu)陽日報(bao)》___，組(zu)織學(xue)(xue)校20xx下期(qi)(qi)新文報(bao)我(wo)(wo)(wo)部(bu)(bu)組(zu)稿工(gong)作(zuo)(zuo)，組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加長(chang)沙市(shi)(shi)第xx屆中小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)書信比賽(sai)。本人獲(huo)(huo)瀏(liu)(liu)陽市(shi)(shi)“百篇優秀(xiu)讀(du)書心得(de)(de)”撰寫人。招(zhao)生(sheng)先進個(ge)人，論文獲(huo)(huo)瀏(liu)(liu)陽市(shi)(shi)三(san)等獎。

　　展(zhan)望20xx年我將(jiang)更(geng)以(yi)百倍的工作(zuo)熱(re)情，更(geng)好地發揮自己的一(yi)份力量(liang)，為(wei)學校增光(guang)添彩(cai)，愿(yuan)和全校教職工攜(xie)手并進，共創(chuang)美好明天。

15.2024年三年級班主任工作總結 篇十五

　　緊(jin)張的(de)一學(xue)(xue)期即(ji)將(jiang)結束(shu)了，這(zhe)學(xue)(xue)期我擔任著三年班主任工(gong)作。從學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)來看(kan)，現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作做(zuo)如(ru)下總結：

　　一、培養學生良好的(de)習慣。

　　三(san)年級(ji)學(xue)(xue)生由(you)于年齡小，自控(kong)能力(li)差(cha)，紀(ji)律渙散。我從培養(yang)學(xue)(xue)生良好習(xi)慣入手，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上進行趣味教學(xue)(xue)，盡(jin)量吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)，組(zu)織(zhi)好學(xue)(xue)生的(de)(de)紀(ji)律。利用班會(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、思品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、禮(li)儀課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)規章制度，提醒學(xue)(xue)生做好上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)準備(bei)工(gong)作(zuo)，并且(qie)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)注(zhu)(zhu)意(yi)觀察學(xue)(xue)生的(de)(de)行為，根據學(xue)(xue)生的(de)(de)表現在學(xue)(xue)生中樹(shu)立榜樣。在日常學(xue)(xue)習(xi)中，時(shi)刻注(zhu)(zhu)意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)(de)積(ji)極性，逐漸(jian)養(yang)成認(ren)真聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、認(ren)真作(zuo)業、下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)好好休息、講(jiang)文(wen)明、講(jiang)禮(li)貌的(de)(de)好習(xi)慣。

　　二、用自己(ji)的(de)的(de)言行(xing)影響學生。

　　工作(zuo)中嚴格要求自己，團結同(tong)志，服從領導(dao)的分(fen)配，責任心較強，自覺(jue)遵守勞動紀律。時刻(ke)注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xue)生。

　　三、用信任去鼓舞學生。

　　即(ji)使學生真的(de)是在騙我(wo)，我(wo)也善意的(de)相(xiang)信(xin)(xin)他，讓(rang)(rang)他覺得我(wo)是充(chong)分的(de)相(xiang)信(xin)(xin)他，讓(rang)(rang)他自己覺得欺(qi)騙了我(wo)是不對(dui)的(de)，讓(rang)(rang)他自己深感內疚，讓(rang)(rang)他主動的(de)向(xiang)我(wo)承認自己的(de)錯(cuo)誤，這(zhe)比逼著他或者(zhe)打他一頓效果要好。

　　記(ji)得有(you)，我班的(de)(de)(de)一位同學沒(mei)(mei)(mei)有(you)完成(cheng)作業(ye)，我主(zhu)動的(de)(de)(de)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)為(wei)什么沒(mei)(mei)(mei)交作業(ye)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)告訴(su)我說忘在家(jia)里了(le)(le)(le)，那我就提議他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)下午(wu)(wu)把完成(cheng)的(de)(de)(de)作業(ye)帶來(lai)(lai)。結果(guo)下午(wu)(wu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)仍然(ran)還(huan)是沒(mei)(mei)(mei)有(you)帶來(lai)(lai)。仔細一問原來(lai)(lai)是根本沒(mei)(mei)(mei)有(you)完成(cheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)怕老(lao)師通知他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)家(jia)長，而(er)家(jia)長對(dui)(dui)于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒(mei)(mei)(mei)有(you)完成(cheng)的(de)(de)(de)懲罰較為(wei)嚴重，所以孩子才(cai)對(dui)(dui)我說了(le)(le)(le)謊。面對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)，我并沒(mei)(mei)(mei)有(you)大發雷(lei)霆，而(er)是細水長流的(de)(de)(de)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講了(le)(le)(le)一些道(dao)理(li)：首先說謊是不(bu)(bu)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)，說謊本身是對(dui)(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)一種(zhong)不(bu)(bu)尊(zun)重。其次，犯(fan)了(le)(le)(le)錯(cuo)就得立即(ji)改正(zheng)，而(er)不(bu)(bu)是一而(er)再(zai)再(zai)而(er)三的(de)(de)(de)推(tui)脫(tuo)，這(zhe)是對(dui)(dui)自己極其不(bu)(bu)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。

　　經過這番教育，他(ta)在(zai)班里不寫作業現象(xiang)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)減少(shao)了。所以我(wo)覺得孩子有時候(hou)說謊也是很正(zheng)常的(de)(de)(de)，連我(wo)們大(da)人還有犯(fan)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)時候(hou)，更(geng)何況一(yi)個孩子了，主(zhu)要的(de)(de)(de)是你怎(zen)么去面(mian)對你的(de)(de)(de)學生(sheng)所犯(fan)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，怎(zen)樣來(lai)幫助(zhu)他(ta)解決問題改正(zheng)自己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，保(bao)證在(zai)今后的(de)(de)(de)學習生(sheng)活中不在(zai)犯(fan)類似的(de)(de)(de)錯(cuo)誤。讓他(ta)明白做人的(de)(de)(de).道(dao)理。

　　四、關心愛護學生(sheng)。

　　為了(le)讓一個班(ban)級有凝聚力(li)，對(dui)(dui)自(zi)己的學生付出(chu)了(le)愛(ai)心，就像對(dui)(dui)待自(zi)己的親人一樣(yang)。當他(ta)們遇到(dao)了(le)困難，你就一個像朋(peng)友伸出(chu)一雙溫暖的手(shou)來幫助他(ta)們，讓他(ta)們真正覺得(de)老師(shi)是愛(ai)他(ta)們的，于是學生能愿意拿我當朋(peng)友。

　　以上就(jiu)是(shi)我個人在近半年的班(ban)主(zhu)任工作中(zhong)(zhong)的一(yi)點(dian)體(ti)會(hui)(hui)，當(dang)然我做的還(huan)很不(bu)夠，有(you)時是(shi)缺少了會(hui)(hui)發現的眼睛(jing)，因此才讓班(ban)級管理出現了很多不(bu)盡人意(yi)的地方(fang)。從(cong)某種程度上說，班(ban)主(zhu)任的工作是(shi)任重道遠，相(xiang)信(xin)在以后的工作中(zhong)(zhong)，我將會(hui)(hui)以更大的信(xin)心和熱情投入到其中(zhong)(zhong)。

16.2024年三年級班主任工作總結 篇十六

　　本學(xue)年(nian)，我(wo)(wo)繼續擔任三年(nian)（x）班的(de)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)。除(chu)了一如(ru)既往地(di)加強(qiang)理論學(xue)習，研(yan)究班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)策略之(zhi)外，我(wo)(wo)還(huan)注重(zhong)情(qing)感激(ji)勵，發揮自身榜樣(yang)作(zuo)(zuo)用，抓好班干部隊伍建設。在(zai)(zai)付出大量繁雜辛苦(ku)的(de)勞動之(zhi)余，我(wo)(wo)也(ye)有(you)迷茫的(de)時候，有(you)郁悶的(de)時候。但每當我(wo)(wo)考慮到自己是(shi)在(zai)(zai)從(cong)事(shi)培育祖國后代(dai)的(de)工作(zuo)(zuo)時，是(shi)在(zai)(zai)從(cong)事(shi)心靈與心靈的(de)工作(zuo)(zuo)時，我(wo)(wo)就(jiu)全然投入，超(chao)然忘(wang)我(wo)(wo)了。應該說(shuo)，班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)天天都在(zai)(zai)做，難以(yi)計(ji)數，所以(yi)現在(zai)(zai)只選(xuan)些(xie)重(zhong)要的(de)、有(you)特色的(de)加以(yi)總結匯報：

　　一、班級日常(chang)管(guan)理工作常(chang)抓不懈

　　1、學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長進步與良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)是(shi)密切相關(guan)的(de)，良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)將使一個人的(de)終生(sheng)發展(zhan)受益匪淺。因(yin)此，在班級進行良(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)及品德的(de)養成(cheng)教育是(shi)十分必要的(de)。本學(xue)年，我繼續落實好(hao)(hao)《中小學(xue)生(sheng)日常行為規范(fan)》、《小學(xue)生(sheng)守(shou)則》的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使學(xue)生(sheng)逐步形成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)道德品質、行為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)積極的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度，爭(zheng)取不讓一個學(xue)生(sheng)掉隊。

　　2、督促班(ban)干部按(an)時(shi)總結紀律、保(bao)潔情況。及(ji)時(shi)表(biao)揚班(ban)里的(de)(de)(de)好(hao)人好(hao)事，讓學生以身邊的(de)(de)(de)同學為榜樣，檢查(cha)自己的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣。通過豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)課外(wai)活動對(dui)學生進(jin)行(xing)(xing)集體主義(yi)教育，如利(li)用各種比(bi)賽培養學生的(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感，增(zeng)強班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚力。

　　3、配合少先隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢查，我對全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)進行了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規訓練。如，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)(shang)做到“三到”，即眼到，手到，心到；要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)注意傾聽每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話；要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)課(ke)前(qian)必須做好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)前(qian)準備(bei)，即將書本、練習本、輔導書、鉛(qian)筆(bi)盒等都(dou)放置桌子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)左上(shang)(shang)(shang)(shang)角，然后全班(ban)頭趴(pa)桌子，安靜等待老(lao)師(shi)來上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風班(ban)貌，創造(zao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活環境(jing)。良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規是(shi)進行正常學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規管(guan)(guan)好(hao)(hao)(hao)(hao)了(le)，教師(shi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)(shang)就(jiu)不(bu)(bu)必抽出部分時(shi)間(jian)浪費在(zai)(zai)(zai)管(guan)(guan)理(li)常規上(shang)(shang)(shang)(shang)。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規管(guan)(guan)理(li)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)，就(jiu)會(hui)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益。老(lao)師(shi)們(men)都(dou)有同感：常規抓得好(hao)(hao)(hao)(hao)，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)就(jiu)會(hui)輕(qing)松(song)自(zi)如得多(duo)。好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風班(ban)貌，創造(zao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活環境(jing)。良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規是(shi)進行正常學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規管(guan)(guan)好(hao)(hao)(hao)(hao)了(le)，教師(shi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)(shang)就(jiu)不(bu)(bu)必抽出部分時(shi)間(jian)浪費在(zai)(zai)(zai)管(guan)(guan)理(li)常規上(shang)(shang)(shang)(shang)。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規管(guan)(guan)理(li)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)，就(jiu)會(hui)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益。老(lao)師(shi)們(men)都(dou)有同感：常規抓得好(hao)(hao)(hao)(hao)，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)就(jiu)會(hui)輕(qing)松(song)自(zi)如得多(duo)。

　　4、為了(le)培養(yang)學生(sheng)(sheng)的安(an)全(quan)意識，我(wo)經(jing)常教育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)在校內外不要追(zhui)逐(zhu)打鬧，不玩危險游(you)戲；在馬(ma)路上要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經(jing)常教育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)注意飲食衛(wei)生(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)(yu)，教育(yu)(yu)(yu)他們不喝生(sheng)(sheng)水(shui)，不能吃(chi)(chi)變質的`食品，不去(qu)街(jie)邊無(wu)牌無(wu)證攤檔(dang)買零食吃(chi)(chi)。

　　5、架設好學(xue)校與(yu)家(jia)(jia)長(chang)之間的(de)溝(gou)通橋(qiao)梁，是促進學(xue)生各方進步的(de)好方法。只(zhi)有(you)雙管齊(qi)下，家(jia)(jia)校共(gong)同努力，才(cai)能讓學(xue)生在家(jia)(jia)校的(de)共(gong)同監督下走上康莊(zhuang)大道(dao)。本學(xue)年，我(wo)利用課余時間，經常與(yu)家(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)，取得家(jia)(jia)長(chang)協助(zhu)。這學(xue)年我(wo)家(jia)(jia)訪xx人次，取得了一定(ding)的(de)成效，特別是幾個頑皮和(he)學(xue)習散慢的(de)同學(xue)，在家(jia)(jia)長(chang)和(he)我(wo)的(de)共(gong)同努力下，已經改(gai)變了很多，成績上升較快。

　　二(er)、結合學校德(de)育主題活(huo)動，協助開展(zhan)各項專(zhuan)題教(jiao)育工(gong)作(zuo)

　　1、結合學(xue)校每(mei)月(yue)的教(jiao)育主(zhu)題，指導(dao)學(xue)生(sheng)出好每(mei)一期墻報(bao)，把(ba)墻報(bao)辦成引導(dao)、教(jiao)育學(xue)生(sheng)健康成長的輿論宣(xuan)傳陣地。

　　2、學校(xiao)開展了“感恩我們(men)在(zai)行動”的活(huo)(huo)動，我指導學生盡情地把自己的感激和喜愛用(yong)語言表達在(zai)日記上(shang)。通過這(zhe)次(ci)活(huo)(huo)動，孩子們(men)受到了很好的“感恩”教育。

　　3、在“六一運動會”比賽之前(qian)，我和(he)學(xue)生精心挑選選手(shou)，刻苦訓(xun)練。功夫(fu)不(bu)負有心人，同學(xue)們在比賽中發揮出(chu)色(se)，獲得了二等獎。

　　4、本學(xue)年，學(xue)校(xiao)創造性地開(kai)設(she)了“禮(li)(li)(li)(li)儀銀行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”體驗活(huo)動，在(zai)(zai)大(da)隊部設(she)立(li)“禮(li)(li)(li)(li)儀銀行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”總行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，各中隊分設(she)“禮(li)(li)(li)(li)儀銀行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”分行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，并為每位隊員派發(fa)(fa)一個“禮(li)(li)(li)(li)儀銀行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”存折，記錄本人(ren)在(zai)(zai)校(xiao)、在(zai)(zai)家(jia)、在(zai)(zai)社區的禮(li)(li)(li)(li)儀行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為。“禮(li)(li)(li)(li)儀銀行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)長競(jing)選(xuan)(xuan)活(huo)動是整個系(xi)列活(huo)動啟(qi)動標志，競(jing)選(xuan)(xuan)活(huo)動之(zhi)前(qian)，我發(fa)(fa)動學(xue)生在(zai)(zai)班xx和xx同學(xue)精心準備的相聲(sheng)節(jie)目詼諧幽默，贏得了陣(zhen)陣(zhen)熱烈的掌聲(sheng)。

　　班主任(ren)工(gong)作(zuo)日復(fu)一(yi)日，年復(fu)一(yi)年，雖瑣碎(sui)、平凡卻又(you)非常重要。回(hui)(hui)顧一(yi)個(ge)學年班主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)風雨歷程(cheng)，心中有(you)不少的(de)(de)感慨和體會(hui)：我無愧于班主任(ren)的(de)(de)神圣職責，一(yi)直在努(nu)力實踐、努(nu)力總結、努(nu)力反(fan)思。自(zi)己一(yi)個(ge)學年默(mo)默(mo)無聞所(suo)開展的(de)(de)一(yi)切工(gong)作(zuo)，好(hao)像是(shi)長途跋涉時留在身后的(de)(de)一(yi)串串值得回(hui)(hui)味的(de)(de)腳印，它們啟迪(di)我今后在教育(yu)孩子(zi)這條路上走得更遠、更好(hao)。

17.2024年三年級班主任工作總結 篇十七

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是一(yi)(yi)個班(ban)(ban)群眾的(de)(de)靈魂。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作又是一(yi)(yi)項非常(chang)平(ping)凡甚至非常(chang)繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)工作，但(dan)正是在(zai)這(zhe)平(ping)凡和繁(fan)瑣(suo)之(zhi)下，卻(que)蘊含(han)著這(zhe)項工作的(de)(de)重大好處。本學(xue)(xue)期(qi)，由于工作需要(yao)，我進入了(le)一(yi)(yi)個新的(de)(de)工作環境(jing)，再擔當了(le)三(san)年(nian)級的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作。新的(de)(de)環境(jing)，應對新的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)有新的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作方(fang)法(fa)。因此，在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作中，為了(le)能搞好本班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，促進學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)進展，提高學(xue)(xue)生(sheng)德、智、體、美、勞(lao)等多方(fang)面(mian)的(de)(de)素養，我在(zai)擔當三(san)年(nian)級的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作時，主(zhu)要(yao)做了(le)下面(mian)幾方(fang)面(mian)的(de)(de)工作：

　　一、深入學(xue)(xue)生(sheng)、親近、了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，做學(xue)(xue)生(sheng)的朋友。

　　多年的(de)(de)(de)班主任(ren)工(gong)作告知我(wo)：“只要(yao)了(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，親近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只要(yao)你(ni)真心(xin)(xin)地喜愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會喜愛(ai)(ai)你(ni)。只要(yao)心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)布滿愛(ai)(ai)就必需(xu)能(neng)教育好(hao)(hao)(hao)(hao)孩子們”。因(yin)此(ci)，從初次接觸(chu)三年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)頭，為(wei)(wei)了(le)能(neng)很快(kuai)地了(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，親近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)專(zhuan)(zhuan)心(xin)(xin)深(shen)入班級，深(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同時透(tou)過其他教師及家長(chang)(chang)，盡(jin)快(kuai)了(le)解(jie)(jie)(jie)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)表現(xian)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)幾天(tian)我(wo)就已能(neng)精確(que)叫出每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)名字。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)一個月，就對(dui)全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛力、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況及行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)等有(you)(you)了(le)比(bi)擬(ni)詳盡(jin)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)(jie)。在長(chang)(chang)期(qi)接觸(chu)中(zhong)(zhong)，我(wo)了(le)解(jie)(jie)(jie)到：我(wo)們班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年齡小，比(bi)擬(ni)有(you)(you)共性，大(da)局部(bu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)很強的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)潛力，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)心(xin)(xin)性也(ye)比(bi)擬(ni)高。但許(xu)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)(hao)(hao)(hao)講好(hao)(hao)(hao)(hao)動(dong)，行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)不(bu)太好(hao)(hao)(hao)(hao)。上課時亂喊亂叫，自(zi)我(wo)約束(shu)潛力差，班干部(bu)也(ye)缺(que)乏威信，不(bu)能(neng)很好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)幫(bang)助教師治理(li)好(hao)(hao)(hao)(hao)班級。在衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、自(zi)習(xi)(xi)等方面(mian)也(ye)缺(que)乏自(zi)覺性。而且有(you)(you)一局部(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)擬(ni)懶散，缺(que)乏急躁，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上沒有(you)(you)上進心(xin)(xin)，常常有(you)(you)不(bu)交作業(ye)、不(bu)寫作業(ye)現(xian)象。

　　針對學(xue)生的(de)特點以及(ji)學(xue)生中存(cun)(cun)在的(de)問題，我沒有(you)(you)急于實行(xing)措施，而是本著(zhu)“親其師，才能(neng)信其道”的(de)思想，查找時(shi)(shi)間、查找時(shi)(shi)機接近(jin)學(xue)生，了(le)解學(xue)生在學(xue)習、生活中存(cun)(cun)在的(de)問題，從生活上、學(xue)習上愛護(hu)和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的(de)親近(jin)和愛。這樣(yang)，學(xue)生就敢(gan)于和我接近(jin)了(le)，情愿聽我的(de)話，理解我的(de)批(pi)判、教育了(le)。所以，經(jing)過一段時(shi)(shi)間的(de)'努力后，學(xue)生中不(bu)交作(zuo)業等(deng)不(bu)良現象(xiang)大有(you)(you)改觀。

　　二、加強學(xue)生思想教育，培育學(xue)生的良(liang)好習(xi)慣。

　　學(xue)生(sheng)良好習(xi)慣的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)，是順當開(kai)展班主任工作(zuo)、構成(cheng)(cheng)良好班群眾的(de)(de)(de)根底。而良好習(xi)慣的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)，務必從學(xue)生(sheng)思想熟悉的(de)(de)(de)加強上(shang)來落實。因此，在本學(xue)期的(de)(de)(de)班主任工作(zuo)開(kai)展過程(cheng)中，我從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)育入手，重點培育學(xue)生(sheng)各方面(mian)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣。

　　第一(yi)、行(xing)(xing)(xing)為標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)教(jiao)育(yu)，也包括(kuo)法制、社(she)會(hui)公德教(jiao)育(yu)。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)年齡(ling)小，自我(wo)約束力差，所以對行(xing)(xing)(xing)為習慣的(de)培育(yu)是常(chang)抓(zhua)不(bu)懈。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有關標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)資料(liao)，催促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思想上提高熟悉，平(ping)常(chang)，發(fa)(fa)覺(jue)(jue)(jue)某(mou)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)或者某(mou)個小組做得好(hao)(hao)的(de)準(zhun)(zhun)時(shi)表揚，在(zai)班(ban)(ban)中樹立(li)典范，發(fa)(fa)覺(jue)(jue)(jue)不(bu)良(liang)現象準(zhun)(zhun)時(shi)訂(ding)正。在(zai)班(ban)(ban)里實行(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)干(gan)局部(bu)工負責，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己治理自己。對有些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)講、多(duo)(duo)提示(shi)、多(duo)(duo)催促，對隨(sui)地亂扔、說(shuo)臟(zang)話、不(bu)按時(shi)完成(cheng)作業、上課(ke)不(bu)留意聽講等(deng)不(bu)好(hao)(hao)行(xing)(xing)(xing)為準(zhun)(zhun)時(shi)指出，要求改正。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)，絕大局部(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能自覺(jue)(jue)(jue)遵守行(xing)(xing)(xing)為標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，維護(hu)群眾榮譽。

　　其次，群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)。群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)主義(yi)精(jing)神要(yao)求個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)行為融(rong)入群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)之中，個(ge)人(ren)要(yao)聽從群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)。由于家庭、社會(hui)等多方面的(de)(de)(de)影(ying)響，學生自我意(yi)(yi)識(shi)較(jiao)強，缺乏顧全大(da)(da)局(ju)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)和(he)行為的(de)(de)(de)自覺(jue)性。所以，開(kai)學來，透過(guo)學校(xiao)的(de)(de)(de)三操(cao)、隊列競賽(sai)和(he)各種豐富多彩的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)活(huo)動及學校(xiao)組織的(de)(de)(de)群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)活(huo)動，增(zeng)(zeng)加學生的(de)(de)(de)群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)榮(rong)譽感，樹立(li)群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)意(yi)(yi)識(shi)，教(jiao)育(yu)(yu)學生團結(jie)協作、互幫互學，增(zeng)(zeng)進友情(qing)，大(da)(da)家共同進步，并透過(guo)參加，培育(yu)(yu)學生的(de)(de)(de)一榮(rong)俱榮(rong)、一損(sun)俱損(sun)的(de)(de)(de)群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)意(yi)(yi)識(shi)，大(da)(da)大(da)(da)增(zeng)(zeng)進了群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)分散力(li)。在(zai)各種活(huo)動中，我班學生都表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)比擬突(tu)出。

　　第三(san)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重要性(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)段時間后我(wo)就發(fa)覺我(wo)們(men)班(ban)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)根底差、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識差，沒有養(yang)成好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)不明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)缺乏主動(dong)性(xing)和(he)自(zi)覺性(xing)。因此，我(wo)有意識地引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問和(he)技能。一(yi)是(shi)加(jia)(jia)強(qiang)和(he)任課教(jiao)(jiao)師(shi)聯系，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課狀況(kuang)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)覺性(xing)差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，共同(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)、幫(bang)助(zhu)；二是(shi)安排好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)成績差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)對子，負責催促、檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務完成狀況(kuang)；三(san)是(shi)留意對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法。實行(xing)鼓(gu)(gu)舞(wu)與(yu)(yu)表(biao)(biao)揚(yang)相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)方式。“鼓(gu)(gu)勵勝(sheng)于頌(song)揚(yang)，表(biao)(biao)揚(yang)勝(sheng)于批判”。在(zai)日常工(gong)作中(zhong)，我(wo)總是(shi)告知學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)：“你是(shi)棒的(de)(de)(de)(de)！”“你很(hen)聰(cong)慧！”“教(jiao)(jiao)師(shi)信任你能做好(hao)(hao)。”“加(jia)(jia)油(you)！教(jiao)(jiao)師(shi)為你們(men)喝彩。”讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)鼓(gu)(gu)舞(wu)中(zhong)發(fa)揚(yang)成績，在(zai)微笑中(zhong)熟悉(xi)缺乏，”在(zai)簡潔開心的(de)(de)(de)(de)氣氛中(zhong)受到(dao)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)熏陶，情的(de)(de)(de)(de)感染，懂得(de)理的(de)(de)(de)(de)澄清。一(yi)旦發(fa)覺他(ta)(ta)們(men)有一(yi)點(dian)點(dian)進(jin)步，就賜予表(biao)(biao)揚(yang)，甚(shen)至(zhi)進(jin)展物質嘉(jia)獎(jiang)。盡量抑制自(zi)己，以(yi)免(mian)態度粗暴。同(tong)時，賜予他(ta)(ta)們(men)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)懷和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)，常常與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)談(tan)心，講解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專心性(xing)得(de)到(dao)提高(gao)。后半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來(lai)，閆爽、李翔(xiang)、滑海欣等幾位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專心性(xing)明顯增(zeng)加(jia)(jia)，進(jin)步很(hen)大。

　　三、做好家訪(fang)工作。

　　教師要(yao)教好(hao)(hao)(hao)學(xue)生，除(chu)了做好(hao)(hao)(hao)校內的(de)教育、治(zhi)理外(wai)，還要(yao)做好(hao)(hao)(hao)校外(wai)的(de)工作，要(yao)與(yu)家長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系，取得家長(chang)(chang)(chang)幫助，才能把學(xue)生教育好(hao)(hao)(hao)。平常(chang)我(wo)都留意做好(hao)(hao)(hao)這個工作，共(gong)(gong)性是那(nei)些頑皮、學(xue)習習慣不太(tai)好(hao)(hao)(hao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)，更要(yao)與(yu)家長(chang)(chang)(chang)共(gong)(gong)同(tong)(tong)管(guan)教。以前有六、七個同(tong)(tong)學(xue)常(chang)常(chang)不按(an)時(shi)完成作業(ye)，做事總是拖(tuo)拖(tuo)拉(la)拉(la)，得過且(qie)過。因此，我(wo)準時(shi)聯(lian)系家長(chang)(chang)(chang)，向家長(chang)(chang)(chang)反映孩子(zi)(zi)在(zai)校表現(xian)，并于家長(chang)(chang)(chang)共(gong)(gong)同(tong)(tong)商議解決方法，對家長(chang)(chang)(chang)提出加(jia)強對孩子(zi)(zi)的(de)監視治(zhi)理和家庭(ting)輔(fu)導(dao)的(de)要(yao)求。

　　之后(hou)，經過教(jiao)師和(he)家長的屢次教(jiao)育(yu)，這一(yi)局部學(xue)(xue)生此刻轉(zhuan)變很大，根本(ben)能準時(shi)完成作業了，學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)也提(ti)高(gao)了不(bu)少。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，透(tou)過我(wo)班(ban)全體(ti)師(shi)生的(de)共同努力(li)，己經構成(cheng)了(le)班(ban)風(feng)比(bi)(bi)擬(ni)(ni)正(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)比(bi)(bi)擬(ni)(ni)濃(nong)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間團結友(you)愛、刻(ke)苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、相互幫(bang)助(zhu)、遵(zun)守紀(ji)律的(de)良好局(ju)面(mian)，構成(cheng)一(yi)(yi)個具有較強分散力(li)、核心力(li)和向(xiang)心力(li)的(de)群眾。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)班(ban)在(zai)班(ban)級布置競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，播送操競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)二等(deng)獎(jiang)，大合(he)唱競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，但(dan)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工作中(zhong)(zhong)，還(huan)存(cun)在(zai)許多有待(dai)加強和改(gai)善的(de)問題。比(bi)(bi)方(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)各(ge)方(fang)面(mian)潛力(li)比(bi)(bi)擬(ni)(ni)差(cha)，自我(wo)約束力(li)不強，學(xue)(xue)(xue)(xue)生課堂(tang)習慣不太好和自我(wo)治理潛力(li)差(cha)等(deng)。還(huan)有一(yi)(yi)小(xiao)局(ju)部學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習缺(que)乏專心、主動(dong)性，跟(gen)不上其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)步(bu)伐，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績差(cha)，影響班(ban)級的(de)整體(ti)成(cheng)績。這(zhe)都有待(dai)于下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)主任工作的(de)加強。

　　總之，小學班主任工(gong)作的(de)(de)(de)(de)資料是簡單的(de)(de)(de)(de)，任務(wu)是繁重的(de)(de)(de)(de)。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛(ai)心，加深自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理論修養，在(zai)實踐(jian)中不斷完善自己(ji)，構(gou)成(cheng)系(xi)統科學的(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作方法，是完全(quan)能夠干得(de)非常(chang)精彩而(er)游刃有余的(de)(de)(de)(de)。下學期，我將(jiang)揚長避短，竭盡全(quan)力，把三(san)年級班主任工(gong)作做得(de)做的(de)(de)(de)(de)更好。

18.2024年三年級班主任工作總結 篇十八

　　學(xue)(xue)(xue)生是涌(yong)動(dong)著(zhu)無限活(huo)力的(de)(de)(de)生命(ming)體(ti)(ti)，是教育的(de)(de)(de)起(qi)點(dian)和(he)歸宿。面(mian)(mian)(mian)對學(xue)(xue)(xue)生，祖國的(de)(de)(de)未來(lai)，我們要做一(yi)個真正有意義(yi)的(de)(de)(de)班(ban)主任，素(su)質(zhi)教育要求我們要面(mian)(mian)(mian)向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生，為學(xue)(xue)(xue)生服好務(wu)，使學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想道德、文化科學(xue)(xue)(xue)、勞動(dong)技能(neng)、身體(ti)(ti)心理(li)素(su)質(zhi)得到全面(mian)(mian)(mian)和(he)諧(xie)地(di)發展(zhan)，我們的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)究竟該如何閱讀學(xue)(xue)(xue)生個體(ti)(ti)，提升學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)及(ji)(ji)生命(ming)的(de)(de)(de)質(zhi)量呢(ni)？在過(guo)去的(de)(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期里，我們班(ban)在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)統一(yi)組織、領導(dao)和(he)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)共同努(nu)力下及(ji)(ji)任課老師(shi)的(de)(de)(de)大力支持和(he)配合下，各項工(gong)作(zuo)(zuo)順利(li)開展(zhan)，安全、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)(zuo)等方面(mian)(mian)(mian)都取(qu)得較突出的(de)(de)(de)成績，現將我所做的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一(yi)、做好學(xue)生的(de)思想工作，培養學(xue)生道德(de)品(pin)質，凈化(hua)學(xue)生的(de)心靈，培養德(de)智體全面發展的(de)人才

　　做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想工作從兩(liang)方面入手，一(yi)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)每周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)，開好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)；二(er)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想交流，多與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心。重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，開好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)形(xing)成正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論導向，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環境，重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性。為配(pei)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實，我們班(ban)(ban)(ban)(ban)積極(ji)開展了許(xu)多有益(yi)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康(kang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在活(huo)動中(zhong)明事理(li)、長見(jian)識。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊心也很強(qiang)，直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評換回來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛逆，利(li)用班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)(si)(si)(si)想教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處，就是(shi)(shi)避免單調重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評說教而引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反感，容易為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受，能(neng)切實幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)(si)(si)(si)想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模糊(hu)認識，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想境界(jie)。但開班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)不一(yi)定都要等到每周二(er)下午第四節，可利(li)用一(yi)些零(ling)碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)又不影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間開短小(xiao)精悍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)也能(neng)取得良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。不必長篇大論，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)把(ba)及時(shi)(shi)發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)思(si)(si)(si)(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗頭一(yi)針見(jian)血地指出來(lai)，對事不對人，進行警示性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導教育(yu)，往往能(neng)把(ba)一(yi)些影(ying)響班(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)思(si)(si)(si)(si)想消(xiao)滅(mie)在萌芽階段(duan)。而重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想交流，多與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心，注重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性和因材施教。

　　我常利用課余時(shi)間和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)促膝談(tan)心，及(ji)時(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行針對性(xing)的(de)(de)教育。用個(ge)人(ren)的(de)(de)魅力征服學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用自(zi)己(ji)的(de)(de)熱情(qing)和朝氣感染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。體現在學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活的(de)(de)方(fang)方(fang)面面。做任何事情(qing)，一定要從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角度去考慮，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利益著想(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才易于接受(shou)。在這個(ge)時(shi)候，我就是他(ta)們的(de)(de)好朋友，盡量為(wei)他(ta)們排憂解難，也正因(yin)如此，我得(de)到了班(ban)上大(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)喜愛(ai)和信(xin)任。

　　二、加強班(ban)級管(guan)理，培養優秀的學(xue)(xue)風，深入(ru)全面地了解學(xue)(xue)生(sheng)，努力培養團(tuan)結(jie)的班(ban)集體

　　三(san)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)、心理(li)(li)(li)發展、變化很快。因此，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作顯得(de)尤其復雜(za)和(he)重(zhong)要。在(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作主(zhu)(zhu)要從(cong)三(san)方面實施：一(yi)方面，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要加大了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，通過各種方式，既(ji)注(zhu)(zhu)意指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教育(yu)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上產生(sheng)進(jin)取(qu)心，逐漸形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)行為品質；又(you)注(zhu)(zhu)意指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)進(jin)行自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們多方面的(de)(de)(de)(de)(de)`能(neng)力(li)，放手讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)組織各種教育(yu)活動，在(zai)活動中把教育(yu)和(he)娛樂融入一(yi)體(ti)(ti)；還注(zhu)(zhu)意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃、料(liao)理(li)(li)(li)、調控自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)集(ji)體(ti)(ti)中成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)建設者，而不(bu)是＂包袱(fu)＂。在(zai)這(zhe)點上，特(te)別值得(de)一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)選用，這(zhe)是讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途(tu)徑。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)代表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，不(bu)論班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)如何(he)和(he)顏悅色(se)都帶有不(bu)容(rong)質疑的(de)(de)(de)(de)(de)性，也難免有不(bu)被理(li)(li)(li)解(jie)和(he)接受的(de)(de)(de)(de)(de)時候，通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)協調，往往能(neng)夠取(qu)得(de)意想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)效果。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)是協助(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，他(ta)(ta)們接受班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)指導，又(you)及時向班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)反饋(kui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)動態；他(ta)(ta)們分工(gong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)各項事務(wu)，同時又(you)是一(yi)個團結(jie)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)。

　　選好班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，不(bu)(bu)但有(you)(you)利于班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)(li)，而且有(you)(you)利于全體學(xue)(xue)生共同發(fa)展。培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生擔任班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，是(shi)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生能(neng)力(li)、提高學(xue)(xue)生素(su)質的(de)(de)一種很有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)方(fang)法，如培(pei)(pei)養(yang)其組織能(neng)力(li)、管理(li)(li)(li)能(neng)力(li)、社交能(neng)力(li)、語言表達能(neng)力(li)等，還(huan)可以培(pei)(pei)養(yang)其關心集體、關心他(ta)人、樂(le)于奉(feng)獻、積極(ji)進(jin)取等優良(liang)的(de)(de)思想(xiang)品質。多(duo)培(pei)(pei)養(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)有(you)(you)利于多(duo)數學(xue)(xue)生全面發(fa)展。通過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)管理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，讓(rang)學(xue)(xue)生自治自理(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)、鍛煉學(xue)(xue)生的(de)(de)管理(li)(li)(li)、自制能(neng)力(li)。同時，做(zuo)好宏觀的(de)(de)調控，做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)帶頭(tou)人、領路人，把好方(fang)向(xiang)關，帶領學(xue)(xue)生不(bu)(bu)斷前進(jin)、不(bu)(bu)斷發(fa)展，促進(jin)他(ta)們全面發(fa)展，健(jian)康成長。使班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)(li)工(gong)作向(xiang)著健(jian)康的(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展。

　　三、積(ji)極抓好后進(jin)生的(de)轉(zhuan)化工作，努力使(shi)后進(jin)生以失敗者來，以勝利(li)者走

　　后(hou)進(jin)生的(de)教育(yu)和管理歷來(lai)是班(ban)主(zhu)任工作的(de)難點，卻又是影響班(ban)級(ji)整體教育(yu)教學質量(liang)提高至關(guan)重(zhong)要的(de)一環。每個(ge)學生都享有(you)受(shou)教育(yu)、受(shou)鍛煉(lian)的(de)基本權利(li)，關(guan)注后(hou)進(jin)生是尊重(zhong)學生享有(you)這(zhe)些權利(li)的(de)重(zhong)要體現。在這(zhe)方面(mian)，我作為班(ban)主(zhu)任首先(xian)做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)以(yi)正(zheng)確(que)的(de)態度對待(dai)他(ta)們(men)(men)，深入調查(cha)摸底，搞清他(ta)們(men)(men)所以(yi)成(cheng)為差(cha)生的(de)原因(yin)，做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)因(yin)材施教，對他(ta)們(men)(men)處處真(zhen)誠(cheng)相待(dai)，時(shi)時(shi)耐心(xin)相幫，真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)知(zhi)心(xin)朋友、可信賴的(de)朋友；及時(shi)對他(ta)們(men)(men)加強心(xin)理疏導，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)消除或減輕(qing)種種心(xin)理擔憂，讓他(ta)們(men)(men)認識到(dao)自己的(de)價值(zhi)。

　　同時，盡(jin)量(liang)挖掘他(ta)(ta)(ta)們(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)“閃(shan)光(guang)點”，調動(dong)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極因素，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人意(yi)識，使其(qi)內在(zai)潛(qian)力得到充分(fen)發(fa)揮。另外，我還創造條件和(he)機會(hui)讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)生表現(xian)其(qi)優點和(he)長處，及時贊揚他(ta)(ta)(ta)們(men)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)喜悅。對(dui)于(yu)屢教不改的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，一(yi)方面(mian)可以(yi)選(xuan)一(yi)些(xie)能(neng)(neng)(neng)辯明(ming)是(shi)非、有能(neng)(neng)(neng)力又與其(qi)比(bi)較相熟的(de)(de)(de)(de)(de)班干部對(dui)其(qi)進(jin)(jin)行(xing)提醒和(he)幫助(zhu)；另一(yi)方面(mian)，也是(shi)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)，是(shi)班主(zhu)任對(dui)其(qi)進(jin)(jin)行(xing)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)教育。＂冰(bing)凍三尺(chi)非一(yi)日之寒＂，要想后(hou)進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)(de)(de)心解(jie)凍不是(shi)不可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)事，也不是(shi)一(yi)天兩(liang)天就能(neng)(neng)(neng)辦到的(de)(de)(de)(de)(de)事。惟有老師對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)、尊重和(he)真心、真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，才可能(neng)(neng)(neng)消解(jie)冰(bing)凍。的(de)(de)(de)(de)(de)確，老師的(de)(de)(de)(de)(de)關心、關懷(huai)和(he)關愛是(shi)打(da)開學(xue)生心靈之門的(de)(de)(de)(de)(de)金鑰匙，老師主(zhu)動(dong)與后(hou)進(jin)(jin)生溝通，多了解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀態，用(yong)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)關懷(huai)、去(qu)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)是(shi)知道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)、懂得的(de)(de)(de)(de)(de)，終也會(hui)被感(gan)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)。班主(zhu)任堅信這一(yi)點，并努力實行(xing)，轉(zhuan)化后(hou)進(jin)(jin)生才會(hui)有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)機。

　　四、積極(ji)開(kai)展好課外文體活動

　　做(zuo)好早操、課(ke)間(jian)操、眼保健操，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視力，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的體質(zhi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)。高(gao)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務比較繁重，進行適(shi)當的體育(yu)活動不僅有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)體素質(zhi)的提(ti)高(gao)，而(er)且也有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)的提(ti)高(gao)。

　　五、積極主動地(di)和各科教師(shi)聯(lian)系

　　協調學(xue)校各方面的(de)教育(yu)力量，發揮好橋梁紐(niu)帶作用。在(zai)與任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)的(de)交往中，我尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)的(de)意見，同時(shi)(shi)又(you)把他(ta)(ta)們(men)當作班(ban)級的(de)主(zhu)人，視為自己(ji)的(de)伙伴、知己(ji)。凡(fan)事都主(zhu)動(dong)地(di)同任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)協商，傾聽、采納他(ta)(ta)們(men)的(de)意見。能夠慎重(zhong)地(di)處(chu)理學(xue)生(sheng)(sheng)和任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)的(de)關系，在(zai)處(chu)理師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)矛盾(dun)時(shi)(shi)，盡量避免(mian)了激化(hua)矛盾(dun)。在(zai)這方面，我平時(shi)(shi)注(zhu)意多教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)勞動(dong)，上課(ke)專心聽講(jiang)，認真完成作業，樹立老師(shi)(shi)的(de)威(wei)信(xin)，增(zeng)進師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情誼。

　　六、抓好安全工作

　　安(an)全(quan)維系著(zhu)家(jia)家(jia)戶戶的生活，我(wo)始(shi)終做到(dao)，安(an)全(quan)第一(yi)，預防為主(zhu)。一(yi)方面利用周會(hui)、隊會(hui)、談(tan)心、家(jia)訪等形式做好周密細致的思想工作，另一(yi)方面制定(ding)切實可行的安(an)全(quan)措施。一(yi)學期沒有發生安(an)全(quan)事(shi)故。

　　總之，在這一個(ge)學期里，我通過以上幾方面(mian)的努力，班級工作較(jiao)(jiao)以前有(you)了較(jiao)(jiao)大的起色，學生的整體素(su)質在不(bu)斷的提高，圓滿完成(cheng)(cheng)了各項任務。我還會不(bu)斷的努力，及時總結經驗(yan)教訓(xun)，爭取(qu)取(qu)得更輝煌的成(cheng)(cheng)績。

19.2024年三年級班主任工作總結 篇十九

　　緊(jin)張的(de)一(yi)學(xue)期(qi)(qi)結束了，我(wo)圓滿地(di)完成(cheng)本學(xue)期(qi)(qi)的(de)各(ge)項任務。這學(xue)期(qi)(qi)我(wo)擔(dan)任三年班(ban)主任工作。三年級共有學(xue)生xx人，從學(xue)生的(de)學(xue)習狀(zhuang)況來看處于兩極(ji)分化狀(zhuang)態，有x名特困生。現將本學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作做如下總結：

　　一、用自己的的言(yan)行影響學生

　　工作(zuo)中嚴格要(yao)求自己，團結同事，服從領(ling)導的(de).分配，責(ze)任(ren)心較強，自覺遵守勞(lao)動紀(ji)律。時刻注意自己的(de)一言(yan)一行，用自己的(de)的(de)言(yan)行影(ying)響學(xue)生(sheng)。

　　二、關心愛(ai)護學生

　　為了讓一個班級有凝聚力(li)，我(wo)對自(zi)己(ji)的(de)學生付出(chu)了大愛心，就像對待自(zi)己(ji)的(de)孩子一樣(yang)。當他們遇到(dao)了困難，你(ni)就一個像朋友(you)伸(shen)出(chu)一雙溫暖的(de)手(shou)來幫助他們，讓他們真正(zheng)覺得(de)我(wo)是愛他們的(de)，于是學生能愿(yuan)意和我(wo)交朋友(you)。

　　三、用信任去鼓舞學(xue)生

　　即使學生真的是在騙我，我也(ye)善(shan)意的相信他(ta)，讓他(ta)覺得(de)我是充(chong)分的相信他(ta)，讓他(ta)自(zi)己覺得(de)欺騙了(le)我是不對(dui)的，讓他(ta)自(zi)己深感內疚，讓他(ta)主動的向我承認(ren)自(zi)己的錯誤(wu)，這比逼著他(ta)或(huo)者(zhe)打他(ta)一頓效果(guo)要(yao)好。

　　四、培養學生(sheng)良好的習慣

　　三年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)，自(zi)控(kong)能力(li)差，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習慣(guan)入手，課上進行趣味教學(xue)(xue)，盡量(liang)吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的注意力(li)，組(zu)織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的紀律。利用班會課、思(si)品課學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校規章制度，提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)上課準備工作，并且在(zai)課后注意觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行為，根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的表現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜(bang)樣(yang)。在(zai)日常學(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注意調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的積(ji)極性，逐(zhu)漸養成認真(zhen)聽(ting)課、認真(zhen)作業、下課好(hao)好(hao)休息、講文明、講禮貌的好(hao)習慣(guan)。

20.2024年三年級班主任工作總結 篇二十

　　一年又過(guo)往了，端坐桌前思考。平凡的(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)讓進步(bu)能(neng)力(li)、養成(cheng)(cheng)習慣、塑(su)造人格的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)一件光榮(rong)而成(cheng)(cheng)心義的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而它又是(shi)(shi)瑣碎、繁(fan)忙的(de)。因(yin)此(ci)，要做(zuo)好這項工(gong)作(zuo)(zuo)，必須花很大的(de)精力(li)和努力(li)。我(wo)把(ba)這學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)總結以下：

　　一、抓好學生思想工作，促進精神：

　　做一(yi)個堂堂正正的(de)(de)人(ren)。是(shi)我(wo)一(yi)直(zhi)都(dou)掛在嘴邊的(de)(de)話，孩(hai)子(zi)(zi)們和特別熟(shu)習，不(bu)論是(shi)考試還是(shi)平(ping)常作(zuo)業學(xue)生(sheng)們都(dou)能(neng)很自覺的(de)(de)獨立完(wan)成。在生(sheng)活中孩(hai)子(zi)(zi)沒也是(shi)坦誠相待。另外我(wo)還結合語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)和思(si)品課(ke)程加(jia)強學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，例如語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)的(de)(de)樂園(yuan)中的(de)(de)名言和課(ke)文(wen)(wen)(wen)中思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育的(de)(de)內容(rong)，老(lao)實(shi)(shi)和勤懇(ken)應(ying)當做為你畢生(sheng)的(de)(de)伴侶，時(shi)時(shi)提(ti)示是(shi)是(shi)留意。另外我(wo)還在黑板的(de)(de)左側開設了一(yi)個專欄詩文(wen)(wen)(wen)朗(lang)讀，第一(yi)句話就(jiu)是(shi)我(wo)是(shi)個好孩(hai)子(zi)(zi)讓學(xue)生(sheng)每節課(ke)讀天天讀，在孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)中構成一(yi)個思(si)惟定向。我(wo)一(yi)直(zhi)夸大男生(sheng)要像男子(zi)(zi)漢(han)，女(nv)生(sheng)要溫(wen)文(wen)(wen)(wen)爾雅。同(tong)時(shi)我(wo)還利(li)用班會(hui)、平(ping)時(shi)時(shi)間，特別是(shi)利(li)用偶發事件進行(xing)教(jiao)育。目前班級基(ji)本(ben)構成一(yi)種班級精神老(lao)實(shi)(shi)、勤奮、理想(xiang)(xiang)、寬容(rong)。

　　二、抓(zhua)好(hao)班級教學工作，促進(jin)班級氛圍：

　　一個班級是(shi)以為(wei)靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)(de)，沒有深(shen)進的(de)(de)(de)(de)班級是(shi)失敗的(de)(de)(de)(de)。為(wei)了讓學生們深(shen)進學習，我個人(ren)想以下幾個方面是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)。

　　1、充分(fen)調和。磨擦總是(shi)(shi)會有(you)的(de)(de)(de)，而(er)調和是(shi)(shi)潤(run)滑劑(ji)。我便是(shi)(shi)班(ban)上的(de)(de)(de)那瓶(ping)潤(run)滑劑(ji)。在(zai)(zai)平常工作中，我不斷調和與老師之間(jian)，調和老師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)，調和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)。老師間(jian)倒是(shi)(shi)很(hen)輕(qing)易，而(er)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)也能(neng)用權威和影(ying)響(xiang)(xiang)力(li)來解(jie)決(jue)(jue)。而(er)老師和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)調和是(shi)(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)。特(te)別是(shi)(shi)在(zai)(zai)科(ke)任(ren)老師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)言行(xing)不適(shi)時，在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)中，在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體中造成很(hen)大負面影(ying)響(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)時候，極可能(neng)會發生(sheng)(sheng)矛盾，固(gu)然是(shi)(shi)三年級，但是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內心(xin)開始抗拒，就會直接影(ying)響(xiang)(xiang)這科(ke)學(xue)(xue)習，而(er)且這樣影(ying)響(xiang)(xiang)有(you)著(zhu)很(hen)強的(de)(de)(de)傳染性。在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期，我覺得我做的(de)(de)(de)很(hen)棒，讓各科(ke)老師和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)處于(yu)十(shi)分(fen)和諧的(de)(de)(de)狀態下，其中我仔細觀察和即便的(de)(de)(de)調和發揮了決(jue)(jue)定作用。

　　2、不斷過(guo)問和促(cu)使各科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。在三年級孩(hai)子(zi)眼(yan)里，其它課程(cheng)總不如(ru)數學(xue)(xue)語(yu)(yu)文，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)重視(shi)程(cheng)度(du)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)(gou)。如(ru)英(ying)語(yu)(yu)科，由于學(xue)(xue)生對英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)重視(shi)程(cheng)度(du)還不夠(gou)(gou)，上課不仔細聽講，我便(bian)(bian)在課余做大量(liang)的(de)(de)(de)思想工作(zuo)，舉(ju)出自己(ji)和身邊的(de)(de)(de)例子(zi)，還在上課時，仔細觀察做好個(ge)(ge)案工作(zuo)。在作(zuo)業不認真不及時完成，我便(bian)(bian)采取英(ying)語(yu)(yu)作(zuo)業先交個(ge)(ge)我，審查后再(zai)交個(ge)(ge)英(ying)語(yu)(yu)老(lao)師。再(zai)如(ru)本班的(de)(de)(de)培優課程(cheng)美術、書(shu)法(fa)等，常常提示和催促(cu)學(xue)(xue)生帶齊學(xue)(xue)習用品。在書(shu)法(fa)課我乃(nai)至參與(yu)課堂的(de)(de)(de)巡(xun)查和指(zhi)導(dao)，和書(shu)法(fa)老(lao)師深進溝通(tong)，增進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)意(yi)識。

　　3、鼓勵學(xue)(xue)生克服各種困難(nan)，來(lai)自家庭(ting)(ting)、心理、學(xue)(xue)習、生活等(deng)方(fang)法的，鼓勵、引導他們如(ru)何安排時(shi)間，如(ru)何使用(yong)方(fang)法學(xue)(xue)好不同的課程，例如(ru)數學(xue)(xue)方(fang)面指導計算和審題方(fang)法等(deng)，固(gu)然不如(ru)科(ke)任老師(shi)專業，但是(shi)很多(duo)程度上增進了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習。另外在針對(dui)本班(ban)比較嚴(yan)重的來(lai)自家庭(ting)(ting)方(fang)面的.困難(nan)，教(jiao)會他們如(ru)何適應和改(gai)善，如(ru)何更有益(yi)于(yu)學(xue)(xue)習。

　　4、通過(guo)各(ge)種情勢與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通。例如電話、上(shang)門家(jia)(jia)訪(fang)、和放(fang)學(xue)(xue)回家(jia)(jia)路上(shang)，現(xian)在我想已(yi)獲得了盡大多數家(jia)(jia)長(chang)(chang)的信任和支持。同時引導家(jia)(jia)長(chang)(chang)鼓勵(li)和幫助學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習。

　　三、選(xuan)好班(ban)干部，增進班(ban)級體制建設：

　　俗語說(shuo)：火車跑得快必須車頭帶(dai)。一(yi)樣的(de)道理(li)，要(yao)帶(dai)好一(yi)個班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)作(zuo)用是老師也沒法取代的(de)，所以，我在班(ban)(ban)級管理(li)中特別重視班(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)提(ti)拔和(he)培(pei)養，本學(xue)期，我采用了(le)(le)崗(gang)位(wei)(wei)聘任(ren)制，先出示了(le)(le)崗(gang)位(wei)(wei)名稱和(he)崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責(ze)，然(ran)后(hou)讓學(xue)生自(zi)愿報名競選。班(ban)(ban)干部(bu)(bu)產生后(hou)，我和(he)他(ta)們(men)常(chang)常(chang)召開班(ban)(ban)干部(bu)(bu)會(hui)議(yi)，要(yao)求他(ta)們(men)在各方面嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，明確自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)責(ze)，做好自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)。這樣選出來的(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)在工作(zuo)中積極(ji)主動，而且工作(zuo)起(qi)來也得心應手。每過一(yi)段時(shi)間(jian)，我都(dou)會(hui)召集班(ban)(ban)干部(bu)(bu)開會(hui)，讓他(ta)們(men)談談得失，和(he)今后(hou)的(de)打算等。這樣，既為班(ban)(ban)干部(bu)(bu)進(jin)(jin)行了(le)(le)指導，又(you)進(jin)(jin)步了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)工作(zuo)積極(ji)性。鼓勵、答應錯誤，公平公正(zheng)。

　　四、抓(zhua)好常規(gui)管理，增(zeng)進班級習慣養成：

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從凌晨上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，一日(ri)(ri)的(de)(de)(de)(de)常規(gui)是不是規(gui)范、文明(ming)，影響到(dao)良好(hao)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)構成(cheng)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)班(ban)(ban)主任工作中(zhong)，我主要從小事抓(zhua)起，抓(zhua)好(hao)常規(gui)管理，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創設一個(ge)整潔的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生活環境。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)，我就根據(ju)班(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，明(ming)確了各(ge)個(ge)崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)負(fu)責人，建立了一個(ge)完全的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部體(ti)系(xi)，細致到(dao)分(fen)管地面，黑板，桌椅，掃帚等。在(zai)午飯、課間(jian)餐(can)、體(ti)操、早(zao)鍛煉時間(jian)也(ye)建立起一套(tao)相干制度，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有條不紊的(de)(de)(de)(de)進行(xing)，天永日(ri)(ri)久(jiu)構成(cheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)人清潔和參與勞動上(shang)也(ye)常提常抓(zhua)。同(tong)(tong)時，我利用班(ban)(ban)隊、晨會(hui)讓(rang)全班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明(ming)確日(ri)(ri)托班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生應做到(dao)哪些(xie)(xie)，不能做哪些(xie)(xie)。我又(you)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生每周進行(xing)總結評(ping)比，表彰平常行(xing)為規(gui)范好(hao)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以此不斷(duan)強化，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生初(chu)步(bu)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　五、展開(kai)好活動，增(zeng)進學生素質進步(bu)：

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)(xue)校展開(kai)了很多活(huo)(huo)動，為(wei)了讓活(huo)(huo)動更深(shen)進、更具體、更全面，每次我(wo)我(wo)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)參與，相(xiang)互合(he)作，并(bing)(bing)和(he)相(xiang)干(gan)活(huo)(huo)動相(xiang)結(jie)合(he)，以此來調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動的(de)積極性，共(gong)同創建一(yi)個(ge)真(zhen)實(shi)的(de)日托班(ban)班(ban)級。在學(xue)(xue)(xue)校舉行(xing)的(de)英(ying)語朗(lang)(lang)讀(du)比(bi)賽中(zhong)，我(wo)事(shi)前利(li)用班(ban)隊課(ke)及課(ke)余時(shi)間為(wei)他(ta)(ta)們(men)指導(dao)，并(bing)(bing)請英(ying)語老師和(he)家長指導(dao)，然(ran)落后(hou)行(xing)班(ban)級比(bi)賽，頒發獎品。然(ran)后(hou)在班(ban)級獲獎者再進行(xing)角逐(zhu)，優越者代表班(ban)級參加比(bi)賽。結(jie)果，我(wo)班(ban)贏得了好(hao)幾個(ge)活(huo)(huo)動的(de)好(hao)成績。另外，我(wo)們(men)有組織展開(kai)了講故事(shi)、鋼筆字、詩(shi)文朗(lang)(lang)讀(du)等活(huo)(huo)動，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設了多種鍛煉自己，展現自己的(de)機(ji)會，進步了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)班(ban)級整體的(de)素質。在對(dui)像(xiang)王闖個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教育中(zhong)，我(wo)總是利(li)用課(ke)余時(shi)間與他(ta)(ta)們(men)談(tan)心，化解他(ta)(ta)們(men)心中(zhong)的(de)隔閡(he)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)到老師對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)關心與愛，使他(ta)(ta)們(men)愿意以自己好(hao)的(de)方面展現給老師和(he)同學(xue)(xue)(xue)。

　　固然，我(wo)在本(ben)學(xue)期(qi)的(de)工作中還(huan)存在著一(yi)些題目(mu)，例如班級精(jing)神的(de)培(pei)(pei)養(yang)還(huan)不(bu)能系統化(hua)，發展還(huan)不(bu)夠科學(xue)有效；班級工作有時還(huan)顯現出亂、淺現象；對各種(zhong)習慣的(de)培(pei)(pei)養(yang)不(bu)太在乎也(ye)無方法，研究不(bu)深進(jin)。一(yi)直以來，我(wo)都想讓孩子們正確、快樂的(de)學(xue)習和生活。當(dang)師則師，當(dang)友(you)則友(you)，在下學(xue)期(qi)，我(wo)會(hui)加(jia)倍努(nu)力，做(zuo)好工作計劃，在繁忙而(er)繁瑣(suo)的(de)班主任工作中培(pei)(pei)養(yang)出更優秀(xiu)的(de)人(ren)才來。