【#工作總結# #2024年班主任個人工作總結（分享12篇）#】總結都是以第一人稱，從自身出發。它是單位或個人自身實踐活動的反映，其內容行文來自自身實踐，其結論也為指導今后自身實踐。以下是®無憂考網(wang)為大家準備的(de)2024年班主(zhu)任個人工作總結（分享(xiang)12篇），歡迎您(nin)的(de)借鑒。

1.2024年班主任個人工作總結 篇一

　　班(ban)主任(ren)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)集體的(de)靈(ling)魂。班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)又(you)是(shi)一(yi)項十分平凡甚至十分繁(fan)瑣的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，但正是(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)平凡和繁(fan)瑣之下，卻(que)蘊含著這(zhe)(zhe)項工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重大意義。回顧這(zhe)(zhe)一(yi)學期(qi)(qi)，有苦有甜，但看到一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)孩(hai)子健康成(cheng)長，我覺得都(dou)是(shi)值得的(de)。在(zai)本學期(qi)(qi)的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，為了能搞好(hao)本班(ban)的(de)班(ban)風、學風，促進學生全面發展(zhan)，提高學生德、智、體、美(mei)、勞等多(duo)方面的(de)素質，在(zai)我擔任(ren)三年(nian)級一(yi)班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)期(qi)(qi)間，主要(yao)做如下幾(ji)方面的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)總結：

　　一、深入(ru)學生、親近、了解學生，做學生的朋(peng)友(you)。

　　作為(wei)剛(gang)剛(gang)加入教師(shi)行列的(de)我(wo)(wo)，為(wei)了(le)能更(geng)好的(de)當好班(ban)主(zhu)任，親近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)積極與(yu)其(qi)他班(ban)主(zhu)任溝通，同時通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及家長，盡(jin)快了(le)解了(le)本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)表(biao)現(xian)。在上(shang)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)接觸中(zhong)，我(wo)(wo)了(le)解到(dao)：我(wo)(wo)們班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很懂事，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)有比較好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。大部(bu)分的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有很強的(de)接受能力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性也(ye)比較高。但很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好講好動，行為(wei)習(xi)慣(guan)不(bu)(bu)太好。上(shang)課時愛(ai)插嘴，自我(wo)(wo)約束(shu)能力(li)差，班(ban)干(gan)部(bu)也(ye)缺乏威信。在自習(xi)等方面(mian)也(ye)缺乏自覺性。而且有一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較懶(lan)惰，缺乏耐心，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)沒有上(shang)進(jin)心，經常有不(bu)(bu)交作業、不(bu)(bu)寫作業現(xian)象。

　　針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點以(yi)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)問題，我積極尋找時間機會(hui)接近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)問題，從生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上、學(xue)(xue)習上體貼和關心(xin)他們(men)，和他們(men)進行思(si)想交流，讓(rang)他們(men)感受到我對他們(men)的(de)親近和愛。

　　二、加(jia)強學生思想教育(yu)，培(pei)養學生的良好習慣。

　　學生(sheng)良(liang)(liang)好(hao)習慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)，是順(shun)利開展班(ban)主任工作(zuo)、形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)基礎。而良(liang)(liang)好(hao)習慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)，必須從學生(sheng)思想認識(shi)的(de)(de)加(jia)強上來(lai)落實。因此(ci)，在本學期的(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)開展過程中，我(wo)從學生(sheng)的(de)(de)思想教(jiao)育入手，重(zhong)點培養(yang)學生(sheng)各方面的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)習慣。

　　第一(yi)、行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范(fan)教育(yu)。由于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)年(nian)齡小，自我(wo)約(yue)束力差，所以對(dui)(dui)行(xing)(xing)為(wei)習慣的(de)(de)培養是常抓(zhua)不懈的(de)(de)。開學(xue)初組織學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習有關規(gui)范(fan)內容(rong)，督(du)促(cu)(cu)學(xue)生(sheng)(sheng)在思想上提高認(ren)識，平時(shi)，我(wo)利用班(ban)(ban)隊，班(ban)(ban)會(hui)時(shi)間，對(dui)(dui)某(mou)(mou)些(xie)同學(xue)或者某(mou)(mou)個小組做得好的(de)(de)及時(shi)表揚(yang)，在班(ban)(ban)中(zhong)樹立榜樣，發現不良現象及時(shi)糾正(zheng)。在班(ban)(ban)里實(shi)行(xing)(xing)班(ban)(ban)干部分工負責，讓學(xue)生(sheng)(sheng)自己管(guan)理自己。對(dui)(dui)有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)講、多(duo)(duo)提醒、多(duo)(duo)督(du)促(cu)(cu)，對(dui)(dui)隨地亂扔、說臟話、不按時(shi)完成作業、上課(ke)不注意聽講等不好行(xing)(xing)為(wei)及時(shi)指出，要求改正(zheng)。一(yi)學(xue)期來，絕(jue)大(da)部分學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)自覺遵守行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范(fan)，維護集體榮譽。

　　第二(er)，集體(ti)(ti)主義教育。開學(xue)(xue)(xue)來，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)校的(de)三操(cao)、作(zuo)文(wen)比賽(sai)(sai)、數學(xue)(xue)(xue)競賽(sai)(sai)和各(ge)種豐(feng)富多彩的(de)體(ti)(ti)育活動(dong)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)集體(ti)(ti)榮譽感，樹立(li)集體(ti)(ti)意識，教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)團結協作(zuo)、互幫互學(xue)(xue)(xue)，增(zeng)進友誼(yi)，共同(tong)進步，大大增(zeng)進了集體(ti)(ti)的(de)凝聚力。在各(ge)種活動(dong)中，我班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都表現的(de)比較(jiao)突出。

　　第三，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重要性教(jiao)育(yu)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)段時間(jian)后我就發(fa)現我們(men)班有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎差、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意(yi)識差，沒有養成(cheng)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)目的(de)不(bu)明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)缺乏(fa)主(zhu)動(dong)性和(he)自覺性。因此，我有意(yi)識地引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)技能(neng)。一(yi)是加強和(he)任(ren)課老師聯(lian)系，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)課情況，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺性差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生共同教(jiao)育(yu)幫(bang)助；二是安排好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與成(cheng)績差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生結對(dui)子，負責督(du)促、檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務完成(cheng)情況，從小培養他們(men)合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)重要性；三是注意(yi)對(dui)他們(men)的(de)教(jiao)育(yu)方法。采取鼓勵(li)與表揚(yang)相結合(he)的(de)方式。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“在鼓勵(li)中發(fa)揚(yang)成(cheng)績，在微(wei)笑中認識不(bu)足，”在輕(qing)松愉快的(de)氛圍(wei)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，努(nu)力營造一(yi)個民主(zhu)平等和(he)諧(xie)的(de)班級氛圍(wei)。

　　三、做好家訪(fang)工作。

　　老師要(yao)(yao)教好(hao)學(xue)生，必須要(yao)(yao)與(yu)家長聯系，取(qu)得家長協助，才(cai)能(neng)把學(xue)生教育好(hao)。特(te)別是(shi)那些頑(wan)皮的(de)、學(xue)習習慣不太(tai)好(hao)的(de)同(tong)學(xue)，更(geng)要(yao)(yao)與(yu)家長共(gong)同(tong)管教。本學(xue)期，通(tong)過(guo)我班(ban)全體師生的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力(li)，己經形成了(le)班(ban)風比(bi)(bi)較正，學(xue)風比(bi)(bi)較濃，同(tong)學(xue)之間(jian)團結友愛、刻苦學(xue)習、互相幫助、遵守(shou)紀律(lv)的(de)良(liang)好(hao)局面，形成一(yi)個具有(you)較強凝(ning)聚力(li)、核心力(li)和向心力(li)的(de)集體。在(zai)各項比(bi)(bi)賽(sai)中都取(qu)得較好(hao)的(de)成績。

　　總之，班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作的(de)內(nei)容(rong)是復(fu)雜的(de)，任(ren)(ren)務是繁重的(de)。但是，只要我們真誠(cheng)地捧著(zhu)一(yi)顆(ke)"愛心"，加深自己的(de)理(li)(li)論(lun)修養(yang)，在實踐(jian)中不(bu)斷完(wan)善自己，相信一(yi)定會把(ba)班(ban)集體管理(li)(li)好的(de)。我將揚(yang)長避短，竭(jie)盡全力，把(ba)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作做得(de)更好。

2.2024年班主任個人工作總結 篇二

　　學(xue)(xue)校中繁重和(he)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)班主任工(gong)(gong)作(zuo)，同(tong)時，這(zhe)也(ye)是(shi)富有(you)挑戰性和(he)教(jiao)師(shi)職業(ye)特色的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。班主任工(gong)(gong)作(zuo)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)成長具有(you)重要的(de)(de)(de)(de)(de)意義。有(you)人說：班主任是(shi)學(xue)(xue)校里(li)苦的(de)(de)(de)(de)(de)崗位。在這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)(de)一年(nian)時間中我(wo)咀嚼(jiao)過失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)苦澀，也(ye)品嘗了成功的(de)(de)(de)(de)(de)甘甜。經(jing)歷過這(zhe)次心靈的(de)(de)(de)(de)(de)歷程，我(wo)對自己所(suo)(suo)從事的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)有(you)了更多的(de)(de)(de)(de)(de)信心和(he)熱情。我(wo)愛學(xue)(xue)生，盡我(wo)所(suo)(suo)能引(yin)導他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)在關愛中健(jian)康(kang)成長。現(xian)在就我(wo)這(zhe)一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做一個小結。

　　一、進一步完善班級管(guan)理建設(she)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從早晨上學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)，一日的(de)(de)(de)常規(gui)是(shi)否規(gui)范、文明，影響到(dao)良好集體的(de)(de)(de)形(xing)(xing)成及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方面(mian)的(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)班(ban)主任工(gong)作中，我主要從小(xiao)事抓(zhua)起，抓(zhua)好常規(gui)管(guan)理，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設一個(ge)和諧、整潔的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活環境。學(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我就根據班(ban)中的(de)(de)(de)實(shi)際情況，明確了各個(ge)崗(gang)位的(de)(de)(de)負責人。如：紅(hong)領巾佩帶檢查員(yuan)(yuan)、兩操(cao)檢查員(yuan)(yuan)、班(ban)級衛生(sheng)(sheng)(sheng)檢查員(yuan)(yuan)、課桌檢查員(yuan)(yuan)、紀律(lv)檢查員(yuan)(yuan)等。同時(shi)，我利用班(ban)隊、晨會讓全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明確小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)做到(dao)哪些(xie)，不(bu)能做哪些(xie)。我又組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)周(zhou)進(jin)行總結評比(bi)，表(biao)彰日常行為(wei)規(gui)范好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，評為(wei)優勝星，以小(xiao)紅(hong)花的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式貼(tie)到(dao)光榮欄里(li)，以此不(bu)斷強化(hua)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)。

　　二、培訓班干部。

　　俗(su)話說：火車(che)跑得(de)(de)快(kuai)必須(xu)車(che)頭(tou)帶。同樣的(de)道理，要帶好(hao)一(yi)個班(ban)級，班(ban)干(gan)部的(de)作(zuo)(zuo)用是老師也(ye)無法取代的(de)，所以，我在(zai)(zai)班(ban)級管理中特別重視班(ban)干(gan)部的(de)選拔和培(pei)養，本學期，我采用了崗(gang)位(wei)(wei)聘任制，先出示了崗(gang)位(wei)(wei)名(ming)稱和崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責，然后(hou)讓學生自(zi)愿報名(ming)競選。班(ban)干(gan)部產生后(hou)，我和他(ta)們(men)(men)經常召(zhao)開班(ban)干(gan)部會議(yi)，要求他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)各(ge)方面(mian)嚴格要求自(zi)己(ji)，明確自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)責，做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。這樣選出來(lai)的(de)班(ban)干(gan)部在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中積極主動(dong)，而且工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)起來(lai)也(ye)得(de)(de)心(xin)應手。每過一(yi)段時間，我都會召(zhao)集班(ban)干(gan)部開會，讓他(ta)們(men)(men)談(tan)談(tan)得(de)(de)失，以及(ji)今后(hou)的(de)打算(suan)等。這樣，既為班(ban)干(gan)部進行了指(zhi)導，又(you)提高了他(ta)們(men)(men)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)積極性。

　　三、補差方面

　　針對本班(ban)的(de)差生，自己我沒有(you)放棄不(bu)(bu)(bu)(bu)管，而是(shi)想方(fang)(fang)設法(fa)幫助他(ta)們上(shang)進，關心(xin)、呵護(hu)每一(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)利用課余時間(jian)與(yu)(yu)他(ta)們談(tan)心(xin)，化解他(ta)們心(xin)中的(de)隔(ge)閡(he)，讓學(xue)(xue)(xue)生感(gan)到老(lao)師對他(ta)們的(de)關心(xin)與(yu)(yu)愛(ai)，使他(ta)們愿意以自己好(hao)的(de)方(fang)(fang)面(mian)展示(shi)給老(lao)師看(kan)(kan)。另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)利用晨會、班(ban)會經常講解些日常行為規(gui)范(fan)，處(chu)處(chu)地方(fang)(fang)教育學(xue)(xue)(xue)生要(yao)用行為規(gui)范(fan)來對照自己、約束(shu)自己。只有(you)端正了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)性明確了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣也(ye)(ye)上(shang)去了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勁頭也(ye)(ye)來了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)也(ye)(ye)能有(you)所提(ti)高。再加上(shang)自己利用晚上(shang)和雙休日的(de)時間(jian)給差生打電(dian)話督促他(ta)們按時寫作業及了(le)(le)解在(zai)家的(de)情況，以便增進師生之(zhi)間(jian)的(de)友誼(yi)。這樣做(zuo)也(ye)(ye)得到了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生家長的(de)支持。做(zuo)好(hao)班(ban)主任工作，是(shi)件很(hen)(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)的(de)事，自己覺(jue)得功(gong)夫下了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)，也(ye)(ye)花費了(le)(le)大量的(de)時間(jian)去補缺補差，但效(xiao)果并不(bu)(bu)(bu)(bu)明顯，自己有(you)點灰心(xin)，但看(kan)(kan)到有(you)幾個、成績(ji)很(hen)(hen)差的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)我的(de)輔(fu)導下，這次(ci)考(kao)得還可以，又(you)給我一(yi)點鼓勵(li)。不(bu)(bu)(bu)(bu)管怎樣我將一(yi)如既往，繼(ji)續搞(gao)好(hao)補缺補差工作，關心(xin)每一(yi)個差生的(de)同(tong)時還要(yao)鼓勵(li)優生，把他(ta)們的(de)成績(ji)搞(gao)上(shang)去。

　　四、在教(jiao)學(xue)上，虛心學(xue)習，認真鉆研，大膽探索，在反思中不斷提高。

　　（一）認真(zhen)聽課，不(bu)僅(jin)開闊了我的教學(xue)思路，也為備課過程積累(lei)了豐富的素材。

　　（二(er)）認真備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)和上課(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)中，我首(shou)先(xian)做(zuo)到了(le)不但備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)生而且(qie)備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容及(ji)學(xue)生的(de)實際，設計課(ke)的(de)類型(xing)，擬定采用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，并(bing)對教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程的(de)程序及(ji)時間(jian)安排都作(zuo)了(le)詳細的(de)記錄，認真寫好(hao)教(jiao)(jiao)案。每一課(ke)都做(zuo)到“有備(bei)(bei)(bei)(bei)而來”，每堂課(ke)都在(zai)課(ke)前做(zuo)好(hao)充分(fen)的(de)準備(bei)(bei)(bei)(bei)，并(bing)制作(zuo)各種利于吸引學(xue)生注意(yi)力的(de)有趣教(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)后(hou)及(ji)時對該課(ke)做(zuo)出總結。

　　（三(san)）努力(li)踐行(xing)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)模(mo)(mo)式。我(wo)在(zai)本學(xue)期(qi)進(jin)行(xing)了(le)評價課(ke)(ke)(ke)《可愛(ai)的(de)(de)鼠狐猴》及《葡萄溝》的(de)(de)展示，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上力(li)求學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)要體現自(zi)(zi)(zi)主(zhu)、探究、合作。在(zai)教學(xue)中(zhong)根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情況靈活調整課(ke)(ke)(ke)程內(nei)容，以(yi)求學(xue)生(sheng)能盡興(xing)地(di)表(biao)達自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)看法(fa)，完成自(zi)(zi)(zi)已的(de)(de)探究，真(zhen)正體現自(zi)(zi)(zi)主(zhu)性。在(zai)平(ping)時的(de)(de)每一節課(ke)(ke)(ke)上，我(wo)也(ye)(ye)努力(li)的(de)(de)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)模(mo)(mo)式的(de)(de)實踐，學(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)探究的(de)(de)過程中(zhong)也(ye)(ye)興(xing)趣高(gao)漲，積極參與。

　　回顧一個學期(qi)的班級(ji)管理(li)與教學工作，有閃光點，但同時也存在(zai)著(zhu)諸(zhu)多的缺點和不足(zu)之處，我會繼續總結經驗(yan)，爭(zheng)取在(zai)下學期(qi)吧工作做得(de)更(geng)好。

3.2024年班主任個人工作總結 篇三

　　轉眼(yan)間學期(qi)又(you)接近(jin)尾聲了，該盤點(dian)一下(xia)工作(zuo)得失了。對我而言，這個學期(qi)短暫而感想頗(po)多，不管工作(zuo)處(chu)理得當還是有所偏(pian)頗(po)，這份(fen)工作(zuo)讓(rang)我累積(ji)了更多寶貴的經驗。下(xia)面就本人這學期(qi)的副班主任(ren)工作(zuo)做以下(xia)回顧總結：

　　1.博大的愛心

　　有(you)人(ren)說：“一(yi)(yi)切(qie)(qie)好的(de)(de)教育(yu)方法(fa)，一(yi)(yi)切(qie)(qie)好的(de)(de)教育(yu)藝術，都(dou)產生(sheng)于教育(yu)對(dui)無(wu)比熱愛(ai)的(de)(de)熾熱心(xin)(xin)(xin)靈中(zhong)。”因(yin)此，班主任也(ye)(ye)罷第二責任人(ren)也(ye)(ye)好，首(shou)先應該是愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)。以心(xin)(xin)(xin)交心(xin)(xin)(xin)，只(zhi)有(you)你(ni)把專心(xin)(xin)(xin)往(wang)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)，學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)會向你(ni)你(ni)敞(chang)開(kai)心(xin)(xin)(xin)扉。這(zhe)(zhe)樣你(ni)才(cai)能(neng)夠(gou)真正的(de)(de)融進到(dao)孩子(zi)之中(zhong)。天(tian)天(tian)午餐我(wo)都(dou)會帶著同學(xue)(xue)們(men)一(yi)(yi)起(qi)往(wang)取飯(fan)(fan)，一(yi)(yi)起(qi)盛飯(fan)(fan)，這(zhe)(zhe)讓我(wo)感覺到(dao)家的(de)(de)溫馨。也(ye)(ye)寫學(xue)(xue)生(sheng)厭(yan)食，支(zhi)持(chi)很少的(de)(de)飯(fan)(fan)，我(wo)便會和(he)他開(kai)玩(wan)笑說：“不(bu)吃飯(fan)(fan)你(ni)就永遠這(zhe)(zhe)么高，長不(bu)大(da)了(le)!”聽(ting)了(le)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)話(hua)(hua)，學(xue)(xue)生(sheng)笑了(le)，我(wo)也(ye)(ye)笑了(le)，無(wu)論這(zhe)(zhe)句話(hua)(hua)能(neng)否起(qi)到(dao)什(shen)么作用(yong)，至少學(xue)(xue)生(sheng)知道了(le)我(wo)在關心(xin)(xin)(xin)他們(men)。

　　2.深(shen)深(shen)的責(ze)任(ren)心(xin)

　　也許有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)會以(yi)(yi)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)好壞是(shi)(shi)(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)事，與(yu)第二(er)責任(ren)人(ren)沒(mei)有(you)關系，因此(ci)對此(ci)漠不(bu)(bu)(bu)關心。我(wo)想說(shuo)，假如有(you)這樣(yang)(yang)(yang)想法，那你就不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一名(ming)好的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。毛鍵是(shi)(shi)(shi)班(ban)級學(xue)習成績(ji)差的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，平(ping)(ping)時不(bu)(bu)(bu)用(yong)功，愛耍笑聰(cong)明，做事不(bu)(bu)(bu)認真，每次考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)都不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很理想。這讓(rang)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)(shi)傷(shang)透了腦筋，每次的(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)話也只能起到(dao)暫時的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。作為第二(er)責任(ren)人(ren)在(zai)替班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)(shi)著急的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也感覺到(dao)我(wo)應該為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習竭(jie)盡我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)全力(li)。所以(yi)(yi)在(zai)數學(xue)測試(shi)以(yi)(yi)后(hou)，我(wo)拿著他(ta)(ta)(ta)(ta)只有(you)十幾分的(de)(de)(de)(de)(de)卷子(zi)，找到(dao)了他(ta)(ta)(ta)(ta)，起初我(wo)假裝氣(qi)沖沖的(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)(yang)子(zi)，教訓了他(ta)(ta)(ta)(ta)，告訴他(ta)(ta)(ta)(ta)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)乎他(ta)(ta)(ta)(ta)，父母(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)辛勞(lao)供他(ta)(ta)(ta)(ta)上學(xue)，沒(mei)有(you)知(zhi)識以(yi)(yi)后(hou)怎(zen)(zen)么(me)辦，這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)(yang)來匯(hui)報父母(mu)(mu)、老(lao)師(shi)(shi)。由于平(ping)(ping)時我(wo)在(zai)學(xue)生(sheng)眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)都是(shi)(shi)(shi)溫(wen)柔的(de)(de)(de)(de)(de)，今天看(kan)見我(wo)發這么(me)大的(de)(de)(de)(de)(de)脾(pi)氣(qi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)些害怕(pa)了，用(yong)內疚的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛看(kan)著我(wo)。接下來，我(wo)用(yong)親切的(de)(de)(de)(de)(de)語氣(qi)告訴他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)可以(yi)(yi)有(you)錯，但是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可以(yi)(yi)一錯再(zai)錯，愛玩也是(shi)(shi)(shi)應該的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可能玩一輩子(zi)??這樣(yang)(yang)(yang)軟硬(ying)兼施的(de)(de)(de)(de)(de)方法，讓(rang)我(wo)看(kan)到(dao)了他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，盡管不(bu)(bu)(bu)大，他(ta)(ta)(ta)(ta)也努(nu)力(li)了。

　　3.團結合作的意識(shi)

　　擔任(ren)(ren)六一(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)第二責任(ren)(ren)人以來(lai)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)看到(dao)(dao)班(ban)主任(ren)(ren)徐(xu)老師(shi)(shi)忙來(lai)忙往，既(ji)要(yao)做(zuo)(zuo)好班(ban)級(ji)治(zhi)理工(gong)作，學生的(de)(de)思想(xiang)工(gong)作，還要(yao)承(cheng)擔具體所提任(ren)(ren)學科(ke)的(de)(de)教(jiao)學任(ren)(ren)務，做(zuo)(zuo)為第二責任(ren)(ren)人，替(ti)她分擔一(yi)(yi)些(xie)瑣(suo)碎的(de)(de)工(gong)作，可以減輕一(yi)(yi)些(xie)工(gong)作壓力，讓(rang)(rang)她有(you)更(geng)多的(de)(de)精力設(she)計，實施更(geng)出色(se)的(de)(de)班(ban)級(ji)治(zhi)理方(fang)法(fa)。所以有(you)空閑(xian)的(de)(de)時間我會回到(dao)(dao)班(ban)級(ji)隨著(zhu)一(yi)(yi)起(qi)打掃教(jiao)室，班(ban)隊會表(biao)演是(shi)(shi)我會努力個優秀的(de)(de)助手，和徐(xu)老師(shi)(shi)一(yi)(yi)起(qi)組織班(ban)級(ji)的(de)(de)節目。更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)于班(ban)主任(ren)(ren)老師(shi)(shi)的(de)(de)交流和合作的(de)(de)過(guo)程中，讓(rang)(rang)我更(geng)加深進(jin)地了(le)解了(le)班(ban)級(ji)情況，而(er)且也讓(rang)(rang)我學會了(le)很多治(zhi)理班(ban)級(ji)的(de)(de)方(fang)法(fa)和技巧。

　　4.處處做表率

　　俗話說得好：“說千(qian)言到(dao)萬語，不如做個(ge)好樣子”，尤其是(shi)(shi)在(zai)學生眼前(qian)。所(suo)以，在(zai)學生眼前(qian)，我(wo)會嚴(yan)格要求(qiu)自己，以身示范。陸雪峰是(shi)(shi)一(yi)個(ge)像(xiang)男孩(hai)子班(ban)的女孩(hai)子，在(zai)班(ban)級的時候(hou)也(ye)有些(xie)橫行霸道(dao)，班(ban)級的同(tong)學都不敢惹(re)他。中午給孩(hai)子們盛飯的時候(hou)，不小心我(wo)的腳碰(peng)到(dao)了她(ta)，我(wo)趕緊抬頭對她(ta)說了一(yi)聲對不起，她(ta)急忙說：“老師，沒事(shi)，沒事(shi)”。接(jie)著她(ta)和同(tong)學們議論，“看張老師多有禮貌，還和我(wo)說對不起呢。”我(wo)接(jie)著告(gao)訴(su)她(ta)，“這是(shi)(shi)應該的呀，無論到(dao)什(shen)么(me)時候(hou)講禮貌，互(hu)相謙讓才(cai)能受到(dao)大家的歡迎(ying)。

4.2024年班主任個人工作總結 篇四

　　本學(xue)(xue)期我擔任(ren)的是一年(nian)級(ji)語文教學(xue)(xue)工作(zuo)。作(zuo)為(wei)一名青年(nian)教師，我對于自己所(suo)從事(shi)的事(shi)業不敢(gan)有半點懈怠。本著一切為(wei)了學(xue)(xue)生的發展(zhan)為(wei)前提，盡(jin)自己大的努力較(jiao)好地完(wan)成了本學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)任(ren)務。下(xia)面將我的教學(xue)(xue)工作(zuo)做如(ru)下(xia)總(zong)結：

　　一、抓(zhua)好學生的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　作(zuo)為剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)進入一(yi)年級的(de)小(xiao)學生(sheng)來說，如(ru)何能讓他們在(zai)40分鐘的(de)課堂上認真地(di)(di)聽講，是(shi)非常重要的(de)。因此，培養學生(sheng)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)是(shi)我(wo)教(jiao)學工作(zuo)開始的(de)重點。剛(gang)(gang)開學的(de)二(er)個星(xing)期(qi)(qi)里，我(wo)采用編兒歌，口(kou)令等形式，將學生(sheng)學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培養融入情趣之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)，讓學生(sheng)在(zai)情趣之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)慢慢地(di)(di)養成良好的(de)習(xi)慣(guan)。從(cong)(cong)坐直到高中(zhong)(zhong)生(sheng)作(zuo)文立，從(cong)(cong)寫(xie)字到讀書拿書，從(cong)(cong)保持正確的(de)讀寫(xie)姿勢到愛惜學習(xi)用品，都需要老(lao)師不厭其煩地(di)(di)講講講，說說說，通過一(yi)學期(qi)(qi)來的(de)培養，我(wo)班學生(sheng)都能養成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　二、認真備課。

　　不但備(bei)學(xue)生而且備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容及(ji)(ji)(ji)學(xue)生的(de)實(shi)際，設計課(ke)的(de)類型，擬定采用的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，并(bing)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)程序及(ji)(ji)(ji)時間安排(pai)都作了詳(xiang)細的(de)記錄，認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。每(mei)一課(ke)都做到有(you)備(bei)而來，每(mei)堂課(ke)都在課(ke)前(qian)做好充分的(de)準(zhun)備(bei)，并(bing)制作各(ge)種利(li)于吸引學(xue)生注意力的(de)有(you)趣(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)后及(ji)(ji)(ji)時對該課(ke)作出(chu)總結(jie)，寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記。

　　三、抓好學生的基礎(chu)知識教(jiao)學。

　　一(yi)年(nian)級作為學生(sheng)走進學校的(de)第(di)一(yi)步，正如修筑高樓大廈(sha)一(yi)樣(yang)，必須要為學生(sheng)的(de)成長(chang)打下(xia)堅實(shi)的(de)基礎(chu)。本學期，我主要在注重學生(sheng)的(de)漢語拼音(yin)知(zhi)識的(de)掌握(wo)，寫字，讀(du)書，課外閱讀(du)等方面(mian)作了(le)努力。

　　注(zhu)重漢語(yu)拼音知(zhi)識(shi)的掌握(wo)。漢語(yu)拼音知(zhi)識(shi)既(ji)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)語(yu)文的基(ji)礎，又是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)語(yu)文的重點(dian)。如何讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能把這看似枯燥的知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得生(sheng)(sheng)動有趣，又能很好(hao)地掌握(wo)，我與年(nian)級里(li)，科組里(li)的老師經(jing)常交流(liu)，并(bing)向她們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，以使自己(ji)能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得扎實。同(tong)時，在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)一個(ge)半月教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拼音的時間(jian)里(li)，我針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因材(cai)施教，每天(tian)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀課外書，并(bing)經(jing)常引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對已(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拼音知(zhi)識(shi)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)用，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兒歌，摘蘋(pin)果游(you)戲等形式激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的興趣。

　　抓好(hao)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)訓練。寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)年(nian)級(ji)語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)難點。能讓每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)一(yi)手好(hao)字(zi)(zi)(zi)(zi)，是(shi)(shi)我(wo)大(da)的(de)(de)(de)心愿(yuan)。所(suo)以，在平(ping)時的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)特別(bie)注(zhu)意對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)。首(shou)先，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)好(hao)字(zi)(zi)(zi)(zi)，作為他們的(de)(de)(de)語文老師，我(wo)更注(zhu)重自己(ji)在課堂(tang)板書，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)留言等方(fang)(fang)面(mian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)示范。其次，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會讀帖(tie)，描紅，既從(cong)技能方(fang)(fang)面(mian)要求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，又從(cong)習慣方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。特別(bie)是(shi)(shi)習慣方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)，如怎(zen)樣(yang)握筆，保持怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)姿(zi)勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是(shi)(shi)這影響(xiang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)質量的(de)(de)(de)提高(gao)，甚至影響(xiang)到用(yong)眼衛生(sheng)和(he)骨胳(ge)發育。因此(ci)，在抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)好(hao)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)同時，我(wo)更注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有良好(hao)的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)習慣。

　　抓好讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)訓練。如何讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)從閱讀(du)(du)(du)(du)變(bian)為悅讀(du)(du)(du)(du)是一個關鍵(jian)。首(shou)先，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)積極性是為重要(yao)的(de)(de)(de)，在課堂上(shang)，我經常設立各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)比賽，小組(zu)讀(du)(du)(du)(du)，男女讀(du)(du)(du)(du)，抽生(sheng)范(fan)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)讀(du)(du)(du)(du)等形(xing)式在一定(ding)程(cheng)度上(shang)激發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)興(xing)趣；其次，我注(zhu)重在閱讀(du)(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，盡(jin)量引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)打開想象的(de)(de)(de)翅膀(bang)，讀(du)(du)(du)(du)出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)感受出(chu)(chu)來。第三，注(zhu)重自己的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)性。由(you)于(yu)一年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)模仿性較強，所以在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)(du)課文(wen)(wen)之前，我都要(yao)特別注(zhu)意這篇(pian)課文(wen)(wen)的(de)(de)(de)字音(yin)，語(yu)速，語(yu)調，語(yu)感等方面，盡(jin)可能(neng)地為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作出(chu)(chu)很好的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)。

　　四、存(cun)在的問題與(yu)不足：

　　1、對學困(kun)生的(de)關(guan)注(zhu)(zhu)不夠。雖然本次期(qi)(qi)末考試(shi)學生成績較好，但(dan)是班(ban)上兩三(san)名學生的(de)基礎知(zhi)識掌(zhang)握得不夠扎實(shi)，這(zhe)還需要在下學期(qi)(qi)給予他們(men)更多(duo)的(de)關(guan)注(zhu)(zhu)與幫助(zhu)。

　　2、家(jia)長(chang)配合不(bu)夠。說明我一家(jia)長(chang)的溝通還不(bu)夠，這將(jiang)是我要認(ren)真思考的問題(ti)之一。

5.2024年班主任個人工作總結 篇五

　　一個學(xue)期在(zai)(zai)忙忙碌碌中過去了，回顧一學(xue)期來，在(zai)(zai)學(xue)校領(ling)導的關心和指導下，在(zai)(zai)科任老師(shi)的大(da)力配(pei)合和同學(xue)們的共同努力下，各方面(mian)工(gong)作(zuo)開(kai)展(zhan)順(shun)利，并取得(de)了一定的成績。為了使我們班今后更好地開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)，現總結如下：

　　一、指導班(ban)干(gan)部(bu)在同學中樹(shu)立(li)威信。

　　本學(xue)期(qi)開學(xue)初，本班(ban)的(de)同(tong)(tong)學(xue)對(dui)(dui)學(xue)校的(de)紀律(lv)(lv)從剛開始的(de)好奇到(dao)熟悉之后(hou)，一些原來頑皮(pi)搗蛋，不好好學(xue)習的(de)學(xue)生在(zai)紀律(lv)(lv)上放松了要求，想鉆紀律(lv)(lv)的(de)空(kong)子(zi)，而部(bu)分班(ban)委(wei)對(dui)(dui)這些學(xue)生無可奈(nai)何(he)后(hou)，便對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)工作失去(qu)了耐心(xin)和(he)信心(xin)。不愿去(qu)管理，失去(qu)了同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)信任，班(ban)級紀律(lv)(lv)一度下滑。針(zhen)對(dui)(dui)這些情況，我多次(ci)召開班(ban)委(wei)會，指(zhi)導班(ban)干部(bu)們(men)如何(he)在(zai)同(tong)(tong)學(xue)們(men)當中(zhong)樹立自(zi)己(ji)的(de)威信。

　　1.統一(yi)思想認識，講究(jiu)團結，嚴格要(yao)求(qiu)，做(zuo)遵紀守法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模范。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)是班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，是同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率(lv)(lv)，一(yi)舉一(yi)動在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)中有(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，只有(you)嚴格要(yao)求(qiu)自己(ji)(ji)，以身作則(ze)，才能贏得同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)與信任，成為他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷模，在(zai)(zai)紀律上要(yao)求(qiu)別人做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自己(ji)(ji)一(yi)定要(yao)做(zuo)到(dao)。我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)兼學(xue)(xue)(xue)習(xi)委員xxx同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)管理班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)面前有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信，時(shi)(shi)間一(yi)長(chang)，不免有(you)些(xie)飄飄然，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前暴露(lu)出一(yi)些(xie)問(wen)題后(hou)，被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉報，我(wo)也發(fa)現了一(yi)些(xie)問(wen)題，對其(qi)進(jin)行教育(yu)，我(wo)耐心(xin)做(zuo)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，指出她對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)不嚴，對班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)當中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響力知之不夠，險釀后(hou)患(huan)，并在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)委會(hui)上進(jin)行討論(lun)，使班(ban)(ban)(ban)委們(men)對自己(ji)(ji)帶頭羊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)加深了認識和理解(jie)，胡(hu)羽同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)也認識到(dao)錯誤，欣然接受了我(wo)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，并及時(shi)(shi)改正并在(zai)(zai)工作中對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行要(yao)求(qiu)高了，在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)當中取(qu)到(dao)了表(biao)率(lv)(lv)作用(yong)。

　　2、在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上要(yao)努(nu)(nu)力使自己的成(cheng)績優良。我班(ban)(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)(ban)長xxx同學(xue)(xue)，工作能力較強(qiang)，能吃苦耐勞但成(cheng)績不(bu)高(gao)，屬中等水平，我在(zai)對她進行教(jiao)育時(shi)指導(dao)她：學(xue)(xue)生在(zai)校的主要(yao)任務(wu)還是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)好(hao)，工作在(zai)買力，也是(shi)(shi)難于讓(rang)同學(xue)(xue)們(men)信服的，班(ban)(ban)(ban)(ban)干部只有(you)把學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)搞(gao)好(hao)，說(shuo)話才(cai)有(you)力度，作為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部，比其他的學(xue)(xue)生要(yao)花(hua)費更多的時(shi)間，因為(wei)既要(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，又要(yao)工作，因此(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部的時(shi)間比一(yi)般學(xue)(xue)生更珍貴，緊迫，這就需要(yao)學(xue)(xue)會處(chu)理(li)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與工作關系(xi)，懂得(de)科(ke)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)，合(he)理(li)地使用(yong)時(shi)間，加(jia)之(zhi)他自己的努(nu)(nu)力，李(li)同學(xue)(xue)在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)認真努(nu)(nu)力，趕上了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)上的優秀學(xue)(xue)生，在(zai)同學(xue)(xue)當中有(you)較高(gao)的威(wei)信。

　　3、優良的個人(ren)品(pin)德，是班(ban)干部在同(tong)(tong)(tong)學中樹(shu)立威信的基(ji)礎(chu)。作為(wei)(wei)一名班(ban)干部，要(yao)(yao)培(pei)(pei)養自己(ji)勤(qin)奮，正直坦(tan)誠(cheng)，謙虛。寬容等優秀(xiu)個人(ren)品(pin)德，這(zhe)也是做好一名旅游服(fu)務人(ren)員的基(ji)本要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)培(pei)(pei)養自己(ji)的原則觀，以日常行為(wei)(wei)規范(fan)要(yao)(yao)求，做好班(ban)級日常的管理的度量衡(heng)，既要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求自己(ji)，又要(yao)(yao)大膽(dan)地管理同(tong)(tong)(tong)學，使之(zhi)成為(wei)(wei)習慣，共(gong)同(tong)(tong)(tong)進步(bu)。班(ban)委經(jing)過(guo)反(fan)復的學習實踐與管理，在同(tong)(tong)(tong)學們當中的威信得到了提高，班(ban)委之(zhi)間的團結協作能力(li)也得到了提高。

　　二、指導班干部在實干中學習成長。

　　本(ben)學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)較多，同學(xue)們(men)(men)在參(can)加活(huo)(huo)(huo)動(dong)中成(cheng)(cheng)績顯著。除(chu)了(le)(le)學(xue)校(xiao)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我也(ye)根據本(ben)班(ban)的(de)情(qing)況制定出擴詞，普通話，鉛筆(bi)字比賽和專(zhuan)業(ye)技能(neng)競賽等多項活(huo)(huo)(huo)動(dong)，來提高同學(xue)們(men)(men)在參(can)與活(huo)(huo)(huo)動(dong)中形(xing)成(cheng)(cheng)自我教育，自我管理的(de)能(neng)力，要實(shi)現著能(neng)力的(de)培(pei)養，班(ban)干部是(shi)關鍵，只有(you)班(ban)干部成(cheng)(cheng)長(chang)了(le)(le)才能(neng)以(yi)點帶(dai)面，推動(dong)整個班(ban)級的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)和良好班(ban)風的(de)建(jian)設。

　　三、言傳身教，培養學(xue)生主人翁意識。

　　現在(zai)(zai)的學(xue)生(sheng)(sheng)幾乎(hu)都是獨生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)，嬌生(sheng)(sheng)慣(guan)養(yang)。在(zai)(zai)家里父母根(gen)本舍不(bu)(bu)(bu)得讓孩子(zi)干(gan)活，因此在(zai)(zai)學(xue)校、在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)看(kan)見地上有(you)(you)紙，哪怕是踩(cai)上也(ye)不(bu)(bu)(bu)撿起(qi)(qi)來(lai)。每當這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)指(zhi)使學(xue)生(sheng)(sheng)把地上的紙撿起(qi)(qi)來(lai)，放入垃圾桶。這(zhe)樣(yang)持續(xu)了(le)一(yi)個(ge)多月，學(xue)生(sheng)(sheng)還是你讓我(wo)(wo)撿我(wo)(wo)就(jiu)撿，你不(bu)(bu)(bu)吱聲我(wo)(wo)也(ye)看(kan)不(bu)(bu)(bu)著，沒(mei)有(you)(you)一(yi)點(dian)兒積極主(zhu)動(dong)性，這(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)就(jiu)開始思索，怎樣(yang)才能使學(xue)生(sheng)(sheng)人人關心(xin)班(ban)級，人人講衛生(sheng)(sheng)呢？從(cong)這(zhe)以后(hou)，我(wo)(wo)每天(tian)早上來(lai)到學(xue)校就(jiu)進教(jiao)(jiao)室(shi)，首(shou)先看(kan)一(yi)下(xia)教(jiao)(jiao)室(shi)，發(fa)現地上有(you)(you)紙再也(ye)不(bu)(bu)(bu)喊(han)學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)，而是自己把它(ta)撿起(qi)(qi)來(lai)。幾天(tian)過后(hou)，有(you)(you)些同學(xue)看(kan)見地上有(you)(you)臟東西主(zhu)動(dong)打掃干(gan)凈，再也(ye)不(bu)(bu)(bu)用(yong)老師(shi)去(qu)指(zhi)派了(le)，對這(zhe)些同學(xue)我(wo)(wo)及時(shi)(shi)地給(gei)予以表揚，夸獎(jiang)他們愛(ai)干(gan)凈、講衛生(sheng)(sheng)的優良(liang)品行，漸漸地全班(ban)同學(xue)都養(yang)成(cheng)了(le)這(zhe)種良(liang)好(hao)的習慣(guan)，誰往地上扔一(yi)塊紙屑，馬上有(you)(you)人譴責(ze)他，大(da)家都把破壞班(ban)級衛生(sheng)(sheng)看(kan)成(cheng)是可恥的事。全班(ban)同學(xue)都有(you)(you)了(le)為班(ban)爭(zheng)光的集(ji)體榮譽感。通過這(zhe)件事我(wo)(wo)受(shou)到了(le)啟發(fa)：指(zhi)派是被動(dong)的行為，不(bu)(bu)(bu)利于學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)習慣(guan)的培養(yang)，要讓學(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)養(yang)成(cheng)好(hao)習慣(guan)，要用(yong)正(zheng)確的方法(fa)去(qu)引導(dao)。

6.2024年班主任個人工作總結 篇六

　　一(yi)(yi)年的時間就這樣匆(cong)匆(cong)過去，接下來總結自己一(yi)(yi)年的工作。

　　一(yi)、在教育教育工作方面(mian)

　　這一年(nian)(nian)(nian)，我負(fu)(fu)責三(san)年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)語文(wen)(wen)教(jiao)育。參加工作(zuo)后，我大(da)部分負(fu)(fu)責一、二年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)教(jiao)育，教(jiao)三(san)年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)語文(wen)(wen)，挑戰我，為了(le)能夠出色地完(wan)成三(san)年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)教(jiao)育任務，首先利(li)用課(ke)(ke)馀時間學(xue)習小(xiao)學(xue)的(de)(de)中學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目(mu)標，利(li)用晚(wan)上睡覺前的(de)(de)時間多次(ci)閱讀課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)參考，早日系統地理解(jie)三(san)年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)語文(wen)(wen)要求為了(le)提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)讀寫能力(li)，我決定從(cong)一開始，每(mei)(mei)天(tian)晚(wan)上給學(xue)生(sheng)做(zuo)完(wan)當(dang)天(tian)的(de)(de)作(zuo)業后，繼續讀優(you)秀的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)選(xuan)，監護(hu)人在當(dang)天(tian)的(de)(de)作(zuo)業本上簽字。一開始有(you)不習慣的(de)(de)學(xue)生(sheng)，一年(nian)(nian)(nian)后，我們班的(de)(de)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)養(yang)成了(le)這個習慣。同時，學(xue)生(sheng)的(de)(de)讀寫能力(li)明(ming)顯提高。全(quan)班90%的(de)(de)學(xue)生(sheng)能順利(li)完(wan)成每(mei)(mei)次(ci)作(zuo)文(wen)(wen)，內容豐富(fu)，語言(yan)通暢。每(mei)(mei)個觀察日記(ji)都寫得很(hen)好。

　　對于學(xue)生(sheng)每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，我(wo)會認真(zhen)評分，對于進步了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，今天看(kan)到你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)有這么大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，老(lao)師(shi)會寫(xie)下來(lai)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很高興(xing)。對作(zuo)業(ye)(ye)(ye)做得很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，我(wo)給他(ta)寫(xie)道(dao)：“你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)做得很好，老(lao)師(shi)很佩(pei)服你。”學(xue)生(sheng)看(kan)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)很高興(xing)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)也寫(xie)道(dao)：“老(lao)師(shi)，你看(kan)我(wo)今天完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)有進步嗎？”另(ling)外，也有學(xue)生(sheng)告(gao)訴我(wo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)后(hou)智力測(ce)驗和腦袋突然彎曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題。通過小工作(zuo)書(shu)，拉(la)近我(wo)們(men)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離，增進我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情，激發了學(xue)生(sheng)認真(zhen)完成作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情。

　　在教(jiao)育中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)重視所(suo)(suo)有的(de)(de)課(ke)程(cheng)質量，努力讓所(suo)(suo)有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)程(cheng)。只喜(xi)歡學(xue)生(sheng)(sheng)，他想接(jie)受(shou)。我(wo)(wo)(wo)給學(xue)生(sheng)(sheng)營造了一種輕松(song)的(de)(de)學(xue)習氛圍，我(wo)(wo)(wo)用溫柔的(de)(de)教(jiao)育語言講課(ke)，使他們沒有壓(ya)力，課(ke)堂氛圍非(fei)常(chang)活躍，學(xue)生(sheng)(sheng)們能積(ji)極思考，積(ji)極回答(da)問題，口語表達能力明顯提高，所(suo)(suo)以班(ban)主(zhu)任(ren)老師也想在我(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)上優(you)質的(de)(de)課(ke)老師，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩子回來了，很喜(xi)歡上你的(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)很高興。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教育原(yuan)則(ze)是(shi)(shi)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)不落后。我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)有一(yi)個(ge)叫高(gao)燁的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不好(hao)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)利用上課(ke)時(shi)(shi)間給(gei)他補課(ke)，并且我(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常和(he)他談論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要性，對他充滿(man)信心，只要發現他的(de)(de)一(yi)點進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)不失機(ji)會(hui)地(di)表揚。為了(le)幫助他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)他一(yi)個(ge)小(xiao)助手，只要他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困難(nan)，隨時(shi)(shi)可以找(zhao)個(ge)小(xiao)助手商(shang)量。努(nu)力是(shi)(shi)沒(mei)(mei)有心思的(de)(de)人(ren)，經(jing)過一(yi)年(nian)的(de)(de)努(nu)力，高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績明顯提高(gao)。孫俊偉是(shi)(shi)海陽(yang)新轉(zhuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，從小(xiao)沒(mei)(mei)有養(yang)成(cheng)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，經(jing)常懶惰地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)，他的(de)(de)家長因為工作(zuo)(zuo)忙，沒(mei)(mei)有時(shi)(shi)間抓他。為了(le)養(yang)成(cheng)盡快完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)天晚(wan)上放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后看(kan)他寫作(zuo)(zuo)業(ye)，工作(zuo)(zuo)鈴響(xiang)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還和(he)他一(yi)起(qi)寫作(zuo)(zuo)業(ye)，幫他解決不了(le)的(de)(de)問題。

　　也就是說，在教育中(zhong)(zhong)，我(wo)重(zhong)視培養學(xue)生的學(xue)習(xi)習(xi)慣，鼓勵學(xue)生在學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)互相幫助，“一(yi)組(zu)一(yi)組(zu)，一(yi)組(zu)紅”已經成為(wei)學(xue)生們的口號(hao)，動員(yuan)了學(xue)習(xi)積(ji)極性，學(xue)習(xi)成績(ji)顯著提(ti)高。

　　二、班主任工(gong)作方面

　　作為(wei)班主任，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)重要的(de)(de)是培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)和行為(wei)習(xi)慣(guan)，建立(li)積極的(de)(de)班級習(xi)慣(guan)。我(wo)(wo)(wo)要培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)從小誠(cheng)實、善良、正(zheng)直、勇敢。我(wo)(wo)(wo)總是教育我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，老師(shi)(shi)好是你們(men)不(bu)怕錯(cuo)(cuo)，勇于承(cheng)(cheng)認(ren)錯(cuo)(cuo)誤(wu)并改(gai)正(zheng)。無論對哪個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)論學(xue)習(xi)好壞，家庭環境(jing)優劣，我(wo)(wo)(wo)都會平等(deng)對待他們(men)。為(wei)了鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)大膽承(cheng)(cheng)認(ren)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，及時改(gai)正(zheng)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，我(wo)(wo)(wo)首先(xian)向學(xue)生(sheng)(sheng)示范(fan)，在教師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德十中老師(shi)(shi)決(jue)定(ding)不(bu)能在教室里打手機，但是也做不(bu)到。為(wei)了改(gai)正(zheng)這(zhe)個(ge)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，在班上(shang)直接承(cheng)(cheng)認(ren)這(zhe)個(ge)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，保證今后上(shang)課中不(bu)間接打電話，讓學(xue)生(sheng)(sheng)監督。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)種做法感動了學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)斷地發(fa)現(xian)自己的(de)(de)缺點，保證今后的(de)(de)糾正(zheng)。每天上(shang)課后的(de)(de)隊(dui)伍，不(bu)管多冷，多熱，我(wo)(wo)(wo)都和學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起下來，像(xiang)小學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)樣隨著音樂走著。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)養(yang)成了習(xi)慣(guan)，每天都排得很好。

　　為了順利(li)完成班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)工作(zuo)，利(li)用學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)活(huo)動不誤時(shi)間地進行教育。為了慶(qing)祝元旦(dan)，學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu)每班(ban)(ban)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)節目(mu)。當(dang)時(shi)我班(ban)(ban)的(de)(de)男生很(hen)活(huo)躍，很(hen)活(huo)躍，以前那樣的(de)(de)機會也是女生的(de)(de)事情(qing)，所以這次要(yao)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)男生參加的(de)(de)節目(mu)，有這個(ge)計劃，來幼兒園的(de)(de)雪老師(shi)，把我的(de)(de)想法告訴她(ta)，雪老師(shi)支持我的(de)(de)工作(zuo)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)。這樣，全(quan)班(ban)(ban)男生除了特殊情(qing)況外都(dou)不參加練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)，其他(ta)都(dou)樂(le)于參加，在練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)中，我培養(yang)了學(xue)生不怕(pa)辛(xin)苦，不怕(pa)疲勞的(de)(de)精神，我以保護班(ban)(ban)級的(de)(de)集(ji)體榮譽鼓勵他(ta)們(men)。結果(guo)，這個(ge)節目(mu)得到了學(xue)校(xiao)(xiao)領導的(de)(de)好評，代(dai)表學(xue)校(xiao)(xiao)出演(yan)了韓(han)國(guo)

　　這學期我實行連隊(dui)委(wei)員和小隊(dui)長的輪班(ban)制。這樣訓練的每個學生自己(ji)管(guan)理(li)自己(ji)的能力，同時(shi)也有(you)助(zhu)于班(ban)級工作的順利(li)發(fa)展。

7.2024年班主任個人工作總結 篇七

　　本(ben)學(xue)期(qi)我任五年(nian)級班主(zhu)任，和他(ta)們已經共(gong)同學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活了(le)兩年(nian)，已對本(ben)班的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)較為熟悉。本(ben)班有(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)66人(ren)(ren)，自制力較差的就有(you)(you)六(liu)名。本(ben)著愛每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)他(ta)們因為有(you)(you)我這(zhe)樣的班主(zhu)任，每天能快(kuai)樂充實;同時讓他(ta)們在獲取(qu)書本(ben)知識的同時還學(xue)會了(le)做人(ren)(ren)。具體(ti)工(gong)作總結如下：

　　一、自身做示范

　　德(de)高為范。教師為人(ren)有其(qi)“育人(ren)”的(de)(de)特殊功效(xiao)，古人(ren)云“其(qi)身正(zheng)，不令而行;其(qi)身不正(zheng)，雖(sui)令不從”，教師要有這樣做(zuo)人(ren)的(de)(de)威望，人(ren)格的(de)(de)力量，令學(xue)生(sheng)所敬佩(pei)。教師又要以(yi)自(zi)身的(de)(de)思想境界、精神狀態和(he)行為表(biao)現，積(ji)極的(de)(de)影響和(he)教育學(xue)生(sheng)，使(shi)他(ta)們健康(kang)地(di)成長(chang)，在(zai)學(xue)生(sheng)面前(qian)樹起一(yi)座做(zuo)人(ren)的(de)(de)豐碑。

　　二、待生要誠

　　對(dui)學(xue)(xue)生真(zhen)誠(cheng)、坦(tan)(tan)誠(cheng)和熱(re)誠(cheng)，核心一(yi)個“愛(ai)(ai)(ai)”字(zi)，愛(ai)(ai)(ai)是教育的(de)基礎，沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)就沒有(you)教育，也談不(bu)上師(shi)德。用博愛(ai)(ai)(ai)之心與學(xue)(xue)生真(zhen)誠(cheng)互待(dai)，坦(tan)(tan)誠(cheng)相處(chu)，熱(re)誠(cheng)幫助，在(zai)深愛(ai)(ai)(ai)著(zhu)全體(ti)學(xue)(xue)生的(de)同時，更格外(wai)關注著(zhu)個別學(xue)(xue)生，多給他(ta)們(men)愛(ai)(ai)(ai)的(de)陽光雨露，滋潤(run)他(ta)們(men)茁壯成長。

　　三、公平待生

　　對人公(gong)(gong)道,公(gong)(gong)道是(shi)做人的(de)(de)公(gong)(gong)德(de)，也是(shi)為師的(de)(de)美德(de)，對待學生首先(xian)看(kan)的(de)(de)要公(gong)(gong)，不(bu)夸(kua)大，不(bu)縮小，不(bu)偏不(bu)倚。說(shuo)的(de)(de)要公(gong)(gong)，做到(dao)情之殷殷，言(yan)之鑿鑿，不(bu)因(yin)人而厚是(shi)非，尊重學生，一視同仁(ren)。不(bu)管(guan)對那位(wei)學生都獻上熾熱的(de)(de)心，傾(qing)注滿腔(qiang)的(de)(de)愛，對差生做到(dao)不(bu)記前(qian)(qian)嫌，用發展(zhan)的(de)(de)眼光去對待，鼓勵他們放下包袱輕裝前(qian)(qian)進。

　　四、基本工作要點

　　1、向(xiang)學(xue)生(sheng)進行(xing)思想(xiang)品德(de)教育，端正學(xue)習(xi)(xi)態度(du)，明確(que)學(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)。提高學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，使學(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)習(xi)(xi)，提高學(xue)習(xi)(xi)成績。

　　2、鼓(gu)勵(li)學生(sheng)大膽(dan)創(chuang)新，勇于探索，為祖國培養創(chuang)新性(xing)人才(cai)。

　　3、向學(xue)生(sheng)進行(xing)行(xing)為習慣養成(cheng)教育，使學(xue)生(sheng)成(cheng)為有(you)禮貌、講文明、守(shou)紀(ji)律、講衛(wei)生(sheng)的好學(xue)生(sheng)。

　　4、積極參加學(xue)校組(zu)織的各(ge)項活動，使學(xue)生在活動中受到教(jiao)育。

　　5、健(jian)全班委(wei)會，明確分工，提高學(xue)生的管(guan)理能力。

　　五、主要措施

　　1、規范(fan)早讀，午休(xiu)，自習課的(de)紀律(lv)。

　　2、發揮小干部的作用，師生共同管理(li)班級。

　　3、充分(fen)利用課堂40分(fen)鐘向學生(sheng)進(jin)行教(jiao)育。

　　4、充分利用班會向學生進行思(si)想教育。

　　5、狠抓(zhua)課(ke)堂(tang)紀(ji)律，養成(cheng)良好的學(xue)習習慣。

　　6、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現(xian)突出(chu)。

　　7、走進學生，和每一個學生成為(wei)朋(peng)友，讓(rang)他(ta)們尊重(zhong)我、喜(xi)歡我、理(li)解我。

8.2024年班主任個人工作總結 篇八

　　忙碌了一學(xue)期(qi)，送走(zou)了畢業班(ban)，感覺充實而欣慰。平穩地度過(guo)小學(xue)后的階段，沒(mei)有任何事故發生，圓滿(man)地完成了本學(xue)期(qi)工(gong)作。

　　打(da)(da)掃(sao)廁所(suo)(suo)(suo)(suo)的(de)(de)任(ren)務(wu)責(ze)無旁貸地(di)落在六(liu)年級身上(shang)。隨著天氣(qi)的(de)(de)炎熱，廁所(suo)(suo)(suo)(suo)的(de)(de)臭味愈濃，學生(sheng)打(da)(da)掃(sao)衛(wei)生(sheng)的(de)(de)情緒(xu)有所(suo)(suo)(suo)(suo)波(bo)動。我在班(ban)會上(shang)，以責(ze)任(ren)為(wei)主題展(zhan)開討論，讓學生(sheng)認識到：是自己(ji)的(de)(de)事，不(bu)(bu)管遇到什么困難(nan)，都要想(xiang)辦法完成；又(you)借寫作(zuo)文的(de)(de)機會，告訴學生(sheng)在學校里(li)發生(sheng)的(de)(de)事情，包(bao)括打(da)(da)掃(sao)廁所(suo)(suo)(suo)(suo)，都可(ke)以豐富細(xi)作(zuo)的(de)(de)內容。并堅持做到與打(da)(da)掃(sao)廁所(suo)(suo)(suo)(suo)的(de)(de)學生(sheng)后走(zou)，讓這些打(da)(da)掃(sao)衛(wei)生(sheng)的(de)(de)學生(sheng)心(xin)中不(bu)(bu)覺的(de)(de)勞(lao)累。每天清晨，學校的(de)(de)男廁所(suo)(suo)(suo)(suo)始終保持得(de)干(gan)干(gan)凈凈。

　　教(jiao)室的(de)(de)裝(zhuang)扮上我(wo)(wo)下了(le)(le)(le)(le)一番功夫。南面(mian)的(de)(de)墻(qiang)上，我(wo)(wo)以(yi)百(bai)花齊放春滿(man)園為(wei)主題，讓學生把(ba)(ba)平時的(de)(de)優秀作品設計成不(bu)同(tong)的(de)(de)樣式，粘貼(tie)在墻(qiang)上，每星期一更換。不(bu)僅(jin)提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)(le)學生的(de)(de)習作水平，而(er)且(qie)(qie)做出(chu)了(le)(le)(le)(le)班(ban)級(ji)特色；背面(mian)的(de)(de)墻(qiang)上為(wei)光(guang)榮榜。每周(zhou)班(ban)會(hui)讓學生自主評出(chu)本周(zhou)表(biao)現出(chu)色的(de)(de)同(tong)學，及時更換，激發了(le)(le)(le)(le)學生的(de)(de)表(biao)現欲；后(hou)面(mian)的(de)(de)黑板報，我(wo)(wo)讓學生留出(chu)一塊版面(mian)，每天把(ba)(ba)國際、國內、校園內的(de)(de)大(da)事，選擇一件(jian)寫下來，讓所有學生關注時事，緊跟時代步伐。豐富的(de)(de)班(ban)級(ji)文化，不(bu)僅(jin)實用，而(er)且(qie)(qie)靚麗了(le)(le)(le)(le)教(jiao)室。

　　作為畢業班，存在一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)安全隱患。在工作上，我(wo)防微杜(du)漸(jian)，充分利(li)用(yong)班會(hui)及課間(jian)時間(jian)，把有(you)可能出(chu)現的(de)事故消滅(mie)在萌芽狀態。一(yi)(yi)(yi)學期(qi)，班內沒出(chu)現打架事件，教室內所(suo)有(you)公物無損壞，學生平穩的(de)度過(guo)了小學階段的(de)后一(yi)(yi)(yi)個學期(qi)。

　　送走了學(xue)生(sheng)，松(song)了一口氣，又有(you)太多的不(bu)舍。盡管班(ban)主任工(gong)作勞心勞力，但在此(ci)期間建立起來的與學(xue)生(sheng)們的友(you)好(hao)關(guan)系(xi)又讓人留戀。我會懷念(nian)自己(ji)所帶的班(ban)級，直到永遠(yuan)！

9.2024年班主任個人工作總結 篇九

　　來不(bu)及回(hui)顧，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)時光悄然離(li)去，此時此刻將對本學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)做以下總(zong)結。在這學(xue)(xue)期(qi)里我(wo)不(bu)斷加強(qiang)我(wo)的(de)教學(xue)(xue)理論的(de)學(xue)(xue)習及技(ji)能的(de)訓練(lian)，以達到(dao)提高(gao)我(wo)個人綜合(he)素質的(de)目的(de)。教學(xue)(xue)方面(mian)我(wo)一(yi)(yi)直要求自(zi)己，潛心(xin)備好每(mei)(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，精心(xin)設計每(mei)(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，認真上好每(mei)(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)。在作(zuo)業(ye)方面(mian)，我(wo)做到(dao)科學(xue)(xue)合(he)理地布置作(zuo)業(ye)，有布置必有批改，有錯必糾，有糾必改。同時，積極參加聽評課(ke)(ke)和(he)各種教研活動。現將工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、突(tu)出(chu)德育(yu)地位(wei)，拓寬(kuan)德育(yu)渠(qu)道。

　　“德”是立(li)足之本，所以在班(ban)(ban)(ban)級管理(li)方面，我比較(jiao)重視德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)。除了課堂上滲(shen)透外(wai)，我利用黑(hei)板(ban)報(bao)(bao)、讀報(bao)(bao)堂、主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)等進行德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)，特別是我們(men)的(de)(de)(de)校本課程――養成教育(yu)(yu)、展(zhan)示作業也是我們(men)進行德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)很好的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)載體，同時(shi)借助學(xue)(xue)校舉行的(de)(de)(de)有益健康(kang)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)活動，使我班(ban)(ban)(ban)形成了“誠實(shi)、守(shou)紀、勤奮、博學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)和學(xue)(xue)風(feng)。

　　二(er)、培養學生良好的勞動習慣。

　　記得小學課本《養(yang)花》一課有(you)這么一句話：不勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，連棵花都(dou)養(yang)不活。沒有(you)良好的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)習慣，無(wu)論是(shi)(shi)腦(nao)力勞(lao)(lao)動(dong)(dong)還是(shi)(shi)體力勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，你就無(wu)法創造(zao)美(mei)好的(de)(de)生(sheng)活。為此我以班級值日為平臺，增(zeng)強學生(sheng)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)意識，培養(yang)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)習慣，又通過(guo)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)成果的(de)(de)評比，激(ji)發(fa)學生(sheng)熱愛勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，尊重勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，用(yong)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)創造(zao)一切美(mei)好的(de)(de)未來(lai)。

　　三、培養(yang)學生良好的禮(li)儀習慣。

　　針對當(dang)前一些孩子的(de)不良習慣。我依據(ju)《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常行為規范》，狠抓文明禮貌教育(yu)，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)禮儀習慣。我們班內專門設立值日班長和監督小(xiao)組。不斷總結樹(shu)立榜樣，在榜樣的(de)潛移默(mo)化中，影響、督促整(zheng)個班都形成良好的(de)禮儀習慣。

　　四(si)、培養學生良好的學習習慣。

　　“積(ji)一(yi)千(qian)，累(lei)一(yi)萬，不(bu)(bu)如養(yang)成個好(hao)習(xi)(xi)慣。”我(wo)們(men)都知道(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績不(bu)(bu)理想的(de)(de)(de)大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是智力(li)原因和教師因素，而(er)是沒(mei)有(you)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，為此我(wo)著力(li)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。從而(er)達到提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。在這個過程中，我(wo)注重(zhong)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)欲使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。選擇習(xi)(xi)題(ti)時(shi)做到精挑細選要有(you)針對性不(bu)(bu)搞(gao)題(ti)海戰術(shu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同時(shi)注重(zhong)方法指導，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)在想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中培養(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　五、培(pei)養學生良好的生活習(xi)慣。

　　“不會生活(huo)(huo)，就不會工作”。小學生可塑性強(qiang)，各種習(xi)慣極易(yi)形成(cheng)。形成(cheng)良好的(de)生活(huo)(huo)習(xi)慣，可以(yi)(yi)使他們(men)終身受益。生活(huo)(huo)習(xi)慣的(de)培養，我(wo)從餐桌上的(de)一點一滴(di)抓起(qi)，持(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒，以(yi)(yi)一貫之(zhi)。堅(jian)持(chi)開展自己的(de)事(shi)情自己做的(de)活(huo)(huo)動(dong)。在(zai)寢室起(qi)床后床鋪要整整齊齊；洗(xi)漱之(zhi)后牙杯排列要整齊；衣服穿著(zhu)要得體。無論在(zai)家在(zai)校都(dou)要有主(zhu)人(ren)公意識，通(tong)過家長發來(lai)的(de)照(zhao)片(pian)或視頻我(wo)們(men)評(ping)出“小幫(bang)手(shou)、小巧手(shou)、小炊(chui)事(shi)員(yuan)”等。優秀(xiu)學生評(ping)比中使學生掌握了不少生活(huo)(huo)技能提高生存(cun)能力。

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)下來工作中存在(zai)著一(yi)(yi)定的不足，我覺得培(pei)優補差工作做得不足，學(xue)(xue)困生的輔(fu)導不夠，感覺很(hen)遺憾。每一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的結束，其(qi)實也(ye)就是(shi)另一(yi)(yi)個新的學(xue)(xue)期(qi)的起(qi)點。一(yi)(yi)份耕(geng)耘一(yi)(yi)份收獲，只有在(zai)耕(geng)耘中不斷思索，我們才會(hui)收獲更多(duo)。

10.2024年班主任個人工作總結 篇十

　　時光飛逝(shi)，轉眼間一個學(xue)期又結束了，為使(shi)今后的工(gong)(gong)作能揚長避短(duan)，現將本學(xue)期工(gong)(gong)作情(qing)況總結如下：

　　本學期(qi)我繼續著(zhu)重(zhong)培養良好的(de)(de)習(xi)慣，把對學生(sheng)良好習(xi)慣的(de)(de)培養和教育(yu)貫穿到教學過(guo)(guo)程中學習(xi)上，通(tong)過(guo)(guo)積極的(de)(de)評價，既尊重(zhong)他(ta)們的(de)(de)自尊心(xin)，又讓學生(sheng)享受到成(cheng)功的(de)(de)喜悅(yue)，增加他(ta)們的(de)(de)自信心(xin)另外還要注重(zhong)培養學生(sheng)的(de)(de)創新能(neng)力。

　　在學生轉化(hua)方(fang)面，我做(zuo)到思想上(shang)不歧視，感情上(shang)不厭倦，態度(du)上(shang)不粗暴，方(fang)法上(shang)不簡(jian)單我重點從以(yi)下幾方(fang)面入(ru)手：

　　一、首(shou)先(xian)要(yao)把(ba)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)給予后(hou)進(jin)生要(yao)用自(zi)(zi)己對后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一顆真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心，叩響(xiang)他們心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)門如(ru)我班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)婷婷同學(xue)，自(zi)(zi)小(xiao)父母離異，因(yin)缺少家庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，學(xue)習上沒有養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，經常不(bu)完成(cheng)作業，并且書寫臟亂，尤其是雙(shuang)休日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業更(geng)不(bu)愛(ai)完成(cheng)，成(cheng)績較差，但我從沒放(fang)棄過(guo)對她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)教育，因(yin)為我深知，人(ren)無完人(ren)，孩(hai)子們正是通過(guo)不(bu)斷(duan)從錯(cuo)誤(wu)中吸取(qu)教訓而成(cheng)長、成(cheng)熟起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)此我注意觀察她(ta)，找她(ta)愛(ai)勞動這一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閃(shan)光點”，經過(guo)不(bu)斷(duan)地談話(hua)、教育、鼓勵、輔導(dao)，漸漸地，她(ta)轉變(bian)了(le)(le)，不(bu)僅作業能按時完成(cheng)了(le)(le)，還(huan)養成(cheng)了(le)(le)預(yu)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣，成(cheng)績也有了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，看到她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，我感(gan)到由衷地高興。

　　二、一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)，結(jie)對子(zi)在每一(yi)(yi)(yi)個班“好(hao)學(xue)(xue)(xue)生”無(wu)疑是(shi)班上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)骨干，也是(shi)教師(shi)的(de)(de)(de)得力(li)(li)助(zhu)手(shou)，那(nei)就要(yao)好(hao)好(hao)發(fa)揮他們(men)的(de)(de)(de)聰明(ming)才(cai)智，如我們(men)班的(de)(de)(de)郭(guo)丹(dan)，各(ge)方面都(dou)很優(you)秀，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我把她和小(xiao)山安排在一(yi)(yi)(yi)起，小(xiao)山成(cheng)績(ji)一(yi)(yi)(yi)般，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣很不(bu)好(hao)，總是(shi)管不(bu)住自(zi)己經過一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)堅持，小(xiao)山的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣變好(hao)了(le)：上(shang)課(ke)很少做小(xiao)動(dong)作了(le)；自(zi)習(xi)(xi)(xi)課(ke)也守紀律了(le)；完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務后還知道要(yao)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)在班里我非常重視“好(hao)學(xue)(xue)(xue)生”的(de)(de)(de)能力(li)(li)，放手(shou)讓他們(men)大膽的(de)(de)(de)抓好(hao)班上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切事情，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)，紀律上(shang)他們(men)都(dou)起到模(mo)范帶頭的(de)(de)(de)作用(yong)，很有(you)威信，我利用(yong)他們(men)這(zhe)樣優(you)異的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)、健康的(de)(de)(de)思想和良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)紀律去幫帶“差(cha)生”，班中的(de)(de)(de)幾個問題學(xue)(xue)(xue)生都(dou)有(you)了(le)不(bu)同程度的(de)(de)(de)進步。

　　三、尊重他(ta)們(men)(men)的(de)人(ren)格，耐心、持之以(yi)恒的(de)教(jiao)育我們(men)(men)班的(de)小林，他(ta)學習并不差，但就是(shi)愛(ai)和同學打架(jia)，每次我問起原(yuan)因，他(ta)總說我就是(shi)想和他(ta)鬧著玩，結(jie)果一(yi)點(dian)點(dian)就打起來了(le)(le)，所(suo)以(yi)他(ta)的(de)朋友越(yue)來越(yue)少幾次之后，我耐心的(de)教(jiao)育他(ta)，幫他(ta)分析沒有(you)朋友的(de)原(yuan)因是(shi)什(shen)么？自己有(you)哪(na)些缺點(dian)以(yi)及如何(he)才能改掉(diao)他(ta)們(men)(men)，怎樣和好朋友交往，并經常鼓勵他(ta)，哪(na)怕是(shi)小小的(de)進步(bu)，漸漸地他(ta)愛(ai)打人(ren)的(de)習慣改掉(diao)了(le)(le)，學習成績也(ye)提高(gao)了(le)(le)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期伊(yi)始，我制定(ding)的(de)(de)工作目標是：建(jian)立一支有進取心(xin)、能(neng)力(li)較強的(de)(de)班(ban)干部(bu)隊伍，全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)能(neng)樹(shu)立明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)，形(xing)成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣；培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)行(xing)為規范，弘揚正氣，逐步形(xing)成(cheng)(cheng)守紀、進取、勤奮的(de)(de)班(ban)風培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)時(shi)間里(li)，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)了(le)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法和(he)良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣；班(ban)級(ji)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)紀律(lv)都(dou)有了(le)很大(da)提高(gao)；大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)在完成(cheng)(cheng)了(le)自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務后自己(ji)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍也(ye)越來越濃了(le)。

　　本(ben)學期開(kai)展了(le)“廣樹進(jin)步(bu)小榜(bang)樣”的(de)活動，在(zai)(zai)(zai)每的(de)活動中(zhong)我本(ben)著(zhu)公正(zheng)、公開(kai)的(de)原則，讓(rang)學生(sheng)自主推薦、評選小榜(bang)樣，學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)次(ci)的(de)公開(kai)評比下，找(zhao)到了(le)自己(ji)與(yu)同伴的(de)差距，以及自身存在(zai)(zai)(zai)的(de)缺點，并發(fa)現了(le)自己(ji)與(yu)小榜(bang)樣的(de)不足(zu)之處，從而為自己(ji)制定(ding)相應的(de)學習(xi)進(jin)步(bu)目標在(zai)(zai)(zai)次(ci)的(de)活動中(zhong)，學生(sheng)學習(xi)興(xing)趣變(bian)濃(nong)了(le)，他們的(de)學習(xi)勁頭也更(geng)足(zu)了(le)。

　　回(hui)顧一個學期的(de)班主任工作，盡管(guan)收獲很多(duo)，但也(ye)有很多(duo)不(bu)(bu)如人意(yi)的(de)地方(fang)，這都將(jiang)是我下學期工作的(de)重點和今(jin)后工作的(de)動(dong)力，面(mian)對收獲與不(bu)(bu)足(zu)，自己唯有前進！再(zai)前進！

11.2024年班主任個人工作總結 篇十一

　　一學(xue)期(qi)即將結(jie)束，回(hui)顧半年(nian)來(lai)的工作(zuo)，既有成功的喜悅，也(ye)有失敗(bai)的懊(ao)惱(nao)，現就本學(xue)期(qi)作(zuo)以下總結(jie)。

　　一、培養學生的良好習慣。

　　一年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)年齡小(xiao)，自控(kong)力差，紀律渙散。我從培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣入手，課(ke)上進行(xing)趣味教(jiao)學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意力，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紀律。利用晨會、班會學(xue)(xue)習(xi)(xi)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則和(he)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)為(wei)(wei)規(gui)范，提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)上課(ke)準備工作，并且在(zai)課(ke)后注(zhu)意觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)(wei)，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在(zai)日常(chang)(chang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，時(shi)刻注(zhu)意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，逐(zhu)漸養(yang)成認真(zhen)聽課(ke)、認真(zhen)作業(ye)、下課(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。

　　二、關愛孩子

　　對于一年級的(de)(de)孩(hai)子來說(shuo)(shuo)，表(biao)(biao)揚的(de)(de)效果是非(fei)常好的(de)(de)。平時(shi)，我會(hui)利用(yong)課(ke)余(yu)時(shi)間跟他(ta)們聊天的(de)(de)時(shi)候告訴他(ta)們：“你(ni)(ni)又進步了”，“你(ni)(ni)的(de)(de)字越寫(xie)越漂亮了”；課(ke)堂上經(jing)常對他(ta)們說(shuo)(shuo)：“你(ni)(ni)真(zhen)棒(bang)”！“你(ni)(ni)學得真(zhen)快(kuai)”！“你(ni)(ni)說(shuo)(shuo)的(de)(de)真(zhen)好”！……當我和家長交流時(shi)，經(jing)常聽他(ta)們說(shuo)(shuo)起，孩(hai)子們回家說(shuo)(shuo)老(lao)師又表(biao)(biao)揚他(ta)什么了，一臉(lian)興奮，然后那(nei)幾(ji)天在家表(biao)(biao)現(xian)就會(hui)特(te)別好。

　　三(san)、加強與(yu)家長聯系

　　利用(yong)家長(chang)的(de)力量共(gong)同(tong)教(jiao)育好(hao)學生會達到事半功倍的(de)效果。平時(shi)，我能(neng)關心愛(ai)護班里(li)的(de)每一個(ge)學生，對一些表現不太好(hao)的(de)同(tong)學，更是(shi)(shi)傾注了更多的(de)心血。當他們有困難的(de)時(shi)候，我總(zong)是(shi)(shi)耐(nai)心地幫助他們。一但發(fa)現他們在學習上、身(shen)體上、思想上有什么特殊(shu)情況(kuang)，我總(zong)是(shi)(shi)及時(shi)性、主(zhu)動地和(he)家長(chang)聯系，向他們了解情況(kuang)，耐(nai)心地做(zuo)他們的(de)工作(zuo)，取得家長(chang)的(de)理解和(he)配合，使每一個(ge)孩子都(dou)能(neng)揚長(chang)避短，健康地成(cheng)長(chang)。

　　總之，由于我的(de)班(ban)主(zhu)任工作經驗(yan)的(de)欠缺，在許多方(fang)面還是存在著(zhu)不足。我將繼續(xu)和有經驗(yan)的(de)班(ban)主(zhu)任學習(xi)，爭當一名優秀(xiu)的(de)班(ban)主(zhu)任。

12.2024年班主任個人工作總結 篇十二

　　回顧一學期的工作，磕磕碰碰，事兒很多，再次(ci)反思(si)溝通(tong)問題。

　　第一，與學生家(jia)長溝通，要選擇(ze)適當的時間(jian)及地點(dian)。

　　人人都(dou)有(you)心理障(zhang)礙期，也有(you)情緒化(hua)或心情不佳的時候(hou)，那么此時不是(shi)與他交談的.適(shi)當時候(hou)。與家(jia)(jia)長(chang)溝通，應先間接地向學生了(le)解其(qi)家(jia)(jia)中(zhong)的情況，以便決定是(shi)否適(shi)合與家(jia)(jia)長(chang)交談。

　　第二，與家長溝通(tong)要(yao)善于傾聽(ting)。

　　多數班主任在(zai)約見家長(chang)時，說(shuo)(shuo)得多，聽(ting)得少，只顧自己痛快，啪(pa)(pa)啪(pa)(pa)啪(pa)(pa)一(yi)(yi)通數落(luo)。情緒發泄完(wan)了(le)，自己累了(le)，家長(chang)的(de)耳(er)朵(duo)也塞滿了(le)，原先準(zhun)備的(de)話還(huan)沒說(shuo)(shuo)出來，只好悶在(zai)心理，回去再(zai)拿孩(hai)子撒(sa)氣(qi)。有時候多說(shuo)(shuo)不如少說(shuo)(shuo)，甚至作個聽(ting)眾也不錯(cuo)！傾聽(ting)有兩個好處，一(yi)(yi)是造成平等的(de)談話氣(qi)氛(fen)，二(er)是便于我們從中捕捉信息。

　　第三，與家長溝通，要講(jiang)究語言(yan)的(de)藝(yi)術(shu)。

　　要深入淺出，將大道(dao)理說(shuo)小。學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)自不同的(de)(de)(de)(de)(de)家庭，每個(ge)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)文化水平，素(su)質，教養不同，難免會(hui)遇到一些“護短(duan)”的(de)(de)(de)(de)(de)粗魯的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)，那(nei)就必須講究(jiu)語言的(de)(de)(de)(de)(de)藝術。多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)作(zuo)了錯事(shi)之后是(shi)不會(hui)向家長(chang)坦白的(de)(de)(de)(de)(de)，反而說(shuo)別人怎樣錯，老師又(you)如何袒護那(nei)些同學(xue)(xue)，這(zhe)往(wang)往(wang)引起(qi)(qi)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)誤解。所(suo)以班(ban)主任應該在(zai)家長(chang)心(xin)平氣和的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，在(zai)實(shi)事(shi)求是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，用(yong)征求意見的(de)(de)(de)(de)(de)態度，與家長(chang)共同研究(jiu)解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)辦法。駕(jia)馭好(hao)批評的(de)(de)(de)(de)(de)藝術，用(yong)愛心(xin)感(gan)化家長(chang)，是(shi)他能理智地與老師一起(qi)(qi)解決問題，工(gong)作(zuo)起(qi)(qi)來(lai)就容易(yi)得多(duo)了。事(shi)實(shi)表明(ming)家長(chang)能理智地中肯地教育好(hao)子女(nv)，那(nei)么，他的(de)(de)(de)(de)(de)子女(nv)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)表現也會(hui)相對較好(hao)。所(suo)以，班(ban)主任應重視與學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，更要講究(jiu)語言的(de)(de)(de)(de)(de)藝術。

　　“溝(gou)通無(wu)限(xian)”，方法不拘一格。但無(wu)論采(cai)用(yong)何種(zhong)方法、技(ji)巧(qiao)，你都要出(chu)于真誠，并(bing)力求有利于學生的(de)長(chang)遠發展。徐劉蔚的(de)家長(chang)曾(ceng)前來致(zhi)歉，一激(ji)動往(wang)往(wang)做出(chu)不理(li)智的(de)行(xing)為。