【#工作總結# #2025年班主任個人工作總結范文（25篇）#】時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，需要認真地為此寫一份工作總結。以下是©無憂考網為大家準(zhun)備的(de)《2025年班(ban)主任(ren)個人工(gong)作總結》，希望(wang)對大家有(you)幫(bang)助。

1.2025年班主任個人工作總結 篇一

　　工(gong)作幾(ji)年來，我始(shi)終(zhong)堅持與(yu)時(shi)俱(ju)進(jin)，教(jiao)書育(yu)(yu)人，愛(ai)崗敬業，始(shi)終(zhong)嚴格要求自己，身體力(li)行，率(lv)先(xian)垂范(fan)，積(ji)極參加校本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)和校本(ben)(ben)教(jiao)研，參加繼續教(jiao)育(yu)(yu)和新課程(cheng)通識培(pei)訓(xun)，不斷提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)業務水平。一個(ge)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作已經結束，下面對該(gai)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作總結：

　　一、思想認識

　　在這一個學期里，我在思想上(shang)嚴于律己，熱愛教育事業(ye)。力爭在思想上(shang)、工(gong)作上(shang)在同事、學生的(de)(de)心目中(zhong)樹立起榜樣的(de)(de)作用。一學期來，我還積極參加各(ge)(ge)類(lei)政(zheng)(zheng)治(zhi)業(ye)務(wu)學習，努力提高自(zi)己的(de)(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)水(shui)平和業(ye)務(wu)水(shui)平。服從學校的(de)(de)工(gong)作安排，配合領導(dao)和老師們做好校內外的(de)(de)各(ge)(ge)項工(gong)作。

　　二、教學工作

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作方(fang)面，整學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務都非常重。但不(bu)管(guan)怎(zen)樣，為了把(ba)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)提高，我(wo)(wo)堅持經常翻閱《小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》、《優秀(xiu)論文(wen)集(ji)》、《青年教(jiao)(jiao)(jiao)師優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)案選》等書籍。還(huan)爭取機會(hui)多出外(wai)聽課(ke)，從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習別人(ren)的(de)(de)(de)長處，領悟其中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術。平(ping)(ping)時還(huan)虛(xu)心請教(jiao)(jiao)(jiao)有經驗的(de)(de)(de)老師。每(mei)上的(de)(de)(de)一節課(ke)，我(wo)(wo)都做好充分(fen)的(de)(de)(de)準備，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)信念是(shi)—決不(bu)打(da)無(wu)準備的(de)(de)(de)仗(zhang)。在(zai)備課(ke)過程中(zhong)認真分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)特點及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際情況(kuang)設計教(jiao)(jiao)(jiao)案。

　　這學(xue)期(qi)主要(yao)擔任(ren)二(er)(er)年(nian)級兩個(ge)班(ban)(ban)的數學(xue)、思想品德、科(ke)技、文體的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及其中一(yi)個(ge)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作。因(yin)為已經(jing)接手第二(er)(er)學(xue)期(qi)，學(xue)生(sheng)的思想、學(xue)習以及家(jia)庭情況(kuang)等我都一(yi)清二(er)(er)楚，并(bing)且教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)經(jing)過(guo)上學(xue)期(qi)的.摸索，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)比較熟悉(xi)，所(suo)以工(gong)(gong)作起來還(huan)算(suan)比較順利。培優扶差(cha)是一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作的重頭戲，因(yin)為一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級里(li)面總存(cun)在幾個(ge)尖子生(sheng)和后進生(sheng)。

　　對于后進(jin)生(sheng)，我(wo)(wo)總是(shi)給(gei)予(yu)特殊的(de)照顧，首(shou)先(xian)是(shi)課堂上多提(ti)問(wen)，多巡視，多輔導。然后是(shi)在課堂上對他(ta)(ta)們(men)的(de)點(dian)滴進(jin)步(bu)(bu)給(gei)予(yu)大(da)力的(de)表(biao)揚(yang)，課后多找他(ta)(ta)們(men)談(tan)心、交朋(peng)友(you)，使他(ta)(ta)們(men)懂得老師沒有把他(ta)(ta)們(men)“看扁”，樹立起(qi)他(ta)(ta)們(men)的(de)信心和激發他(ta)(ta)們(men)學習數學的(de)興趣。后是(shi)發動班上的(de)優生(sheng)自愿當(dang)后進(jin)生(sheng)們(men)的(de)輔導老師，令我(wo)(wo)欣(xin)慰的(de)是(shi)優生(sheng)們(men)表(biao)現出(chu)非(fei)常(chang)的(de)踴躍，全班都有進(jin)步(bu)(bu)，有的(de)進(jin)步(bu)(bu)非(fei)常(chang)快。

　　這學(xue)期(qi)我還(huan)承擔(dan)了數學(xue)優(you)質課比賽的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務。從(cong)接到(dao)任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)時候開(kai)始，我就(jiu)感到(dao)壓力是(shi)(shi)非常重。首先(xian)這次優(you)質課是(shi)(shi)數學(xue)開(kai)放式(shi)的(de)(de)(de)課，是(shi)(shi)一種新的(de)(de)(de)嘗試(shi)性的(de)(de)(de)教學(xue)模式(shi)。還(huan)有這次優(you)質課與眾不同的(de)(de)(de)是(shi)(shi)上完課后還(huan)要(yao)進行答辯，要(yao)考(kao)的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)教師本身的(de)(de)(de)素(su)質。

　　三、領班工作

　　在班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)方面，我非常重視學(xue)生(sheng)的思想教(jiao)育(yu)工作(zuo)。通過班(ban)(ban)(ban)會、晨會、思想品德(de)課(ke)及結合各科教(jiao)材對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行愛祖國(guo)、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xue)習(xi)等的思想教(jiao)育(yu)。使學(xue)生(sheng)能養成良好的班(ban)(ban)(ban)風、學(xue)風。班(ban)(ban)(ban)干部是老師的左右手，所以我把(ba)培養得力(li)的班(ban)(ban)(ban)干部作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)的一(yi)項重要(yao)內容。我培養了兩位得力(li)的班(ban)(ban)(ban)長(chang)。這些班(ban)(ban)(ban)干部能把(ba)班(ban)(ban)(ban)的學(xue)習(xi)和紀律管好，為我減輕負擔。

　　我為他(ta)們(men)(men)定(ding)出(chu)要爭(zheng)取(qu)每(mei)星期都(dou)拿文明班(ban)(ban)(ban)的目標，各施(shi)其責。還常(chang)給班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)定(ding)時(shi)開會，了(le)解他(ta)們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)的情況，鼓勵他(ta)們(men)(men)大膽開展工(gong)(gong)作(zuo)。使班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)能(neng)(neng)在同學(xue)中樹(shu)立起威(wei)信，成為同學(xue)學(xue)習的榜樣。在他(ta)們(men)(men)的努(nu)力下，班(ban)(ban)(ban)務工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)(neng)正常(chang)開展，本班(ban)(ban)(ban)這學(xue)期也只有兩(liang)次沒有取(qu)得(de)文明班(ban)(ban)(ban)的稱號。為了(le)把班(ban)(ban)(ban)的常(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)搞好，我每(mei)天都(dou)堅持(chi)早上(shang)七點(dian)三十(shi)分前(qian)、中午(wu)一點(dian)四(si)十(shi)分前(qian)就(jiu)到校(xiao)，回到學(xue)校(xiao)的第(di)一件(jian)事就(jiu)是到班(ban)(ban)(ban)上(shang)了(le)解學(xue)生的早讀(du)、午(wu)讀(du)等情況，對(dui)學(xue)生進行晨(chen)會教育。經過一個的努(nu)力，我們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的各項常(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)像早讀(du)、衛(wei)生、課堂紀律等都(dou)抓得(de)比較好。

　　這學(xue)期班主(zhu)任(ren)工(gong)作使自己(ji)滿意(yi)(yi)的(de)是與(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de)聯系溝通(tong)工(gong)作。這一學(xue)期，我主(zhu)動與(yu)(yu)家(jia)長(chang)通(tong)過電話(hua)、校訪等的(de)方(fang)式(shi)進行密(mi)切聯系，了解學(xue)生在(zai)家(jia)的(de)學(xue)習與(yu)(yu)生活情況，也向家(jia)長(chang)匯報其(qi)子女在(zai)校的(de)情況，爭取與(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de)教育思想達(da)成一致(zhi)。當家(jia)長(chang)對(dui)我的(de)工(gong)作提出意(yi)(yi)見的(de)時候我非(fei)常(chang)(chang)樂意(yi)(yi)接(jie)受，并且調換角(jiao)色后站在(zai)家(jia)長(chang)的(de)角(jiao)度去考慮問題。結(jie)果，絕大部分的(de)家(jia)長(chang)對(dui)我是非(fei)常(chang)(chang)信(xin)任(ren)和(he)尊(zun)敬。

　　四、考勤方面

　　我(wo)在(zai)做(zuo)(zuo)好各(ge)項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的同時，嚴格遵(zun)守學(xue)(xue)校的各(ge)項規章制度。處理好學(xue)(xue)校工作(zuo)與家(jia)務之間的關系(xi)，雖然我(wo)在(zai)家(jia)是(shi)一名(ming)家(jia)庭主(zhu)婦，但我(wo)家(jia)的家(jia)務活不是(shi)我(wo)干(gan)得多，有很多時候(hou)跟女兒去(qu)看病也只能由丈夫陪著(zhu)去(qu)。不論(lun)是(shi)學(xue)(xue)校分(fen)到的哪(na)一項工作(zuo)，我(wo)都配合同事盡自己的努(nu)力把工作(zuo)做(zuo)(zuo)好。

2.2025年班主任個人工作總結 篇二

　　在(zai)過(guo)去一(yi)年(nian)的班主任工(gong)作中，我認為是我和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同成長的過(guo)程(cheng)，在(zai)這一(yi)年(nian)里，在(zai)學(xue)(xue)校和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導和(he)同志們的支持助下(xia)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的思想品德、學(xue)(xue)業知識有了(le)進一(yi)步提(ti)升，我自身也得(de)到了(le)鍛煉，現(xian)將一(yi)年(nian)來(lai)的工(gong)作情況總結(jie)如下(xia)：

　　1、理解(jie)、尊重、關愛學生，跟學生交朋友(you)。

　　班主任(ren)是學(xue)(xue)生(sheng)和(he)學(xue)(xue)校兩者(zhe)相互溝通(tong)的(de)(de)橋梁，在兩者(zhe)中起到上傳(chuan)下(xia)達的(de)(de)作用，與學(xue)(xue)校各(ge)級學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作領(ling)導相比，班主任(ren)更能具體了解本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)具體情(qing)況。當代(dai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)比以往的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想和(he)心智都比較成熟，看待(dai)問題(ti)、處(chu)理問題(ti)和(he)解決問題(ti)的(de)(de)思(si)路(lu)也有些不同。

　　這(zhe)一(yi)代學(xue)(xue)生(sheng)基本都是(shi)家中生(sheng)子(zi)(zi)女，他(ta)們(men)(men)(men)(men)講究平等、尊重、理解(jie)。要真正了(le)解(jie)這(zhe)一(yi)代學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想動態和(he)學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，作為班主(zhu)任不能(neng)倚老賣(mai)老、居(ju)高臨下對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)。其(qi)實說穿了(le)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)已經不再(zai)是(shi)小學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)不用我們(men)(men)(men)(men)教他(ta)們(men)(men)(men)(men)什么(me)(me)該(gai)做什么(me)(me)不該(gai)做，他(ta)們(men)(men)(men)(men)在思想上(shang)已經成熟(shu)，何況(kuang)再(zai)過1年時(shi)間，他(ta)們(men)(men)(men)(men)就畢業了(le)，其(qi)中也許會有(you)人成為我們(men)(men)(men)(men)的(de)同事，所以(yi)不要“小瞧(qiao)”這(zhe)些孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)。只有(you)他(ta)們(men)(men)(men)(men)感(gan)覺你和(he)他(ta)平等且親近(jin)時(shi)，才(cai)愿(yuan)意與(yu)你有(you)思想溝通和(he)交流(liu)進行，只有(you)這(zhe)樣你才(cai)能(neng)真正了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)真實情(qing)況(kuang)，知道他(ta)們(men)(men)(men)(men)真正的(de)思想。所以(yi)班主(zhu)任應(ying)該(gai)具有(you)良好(hao)的(de)親合力(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)覺得(de)親近(jin)。

　　作(zuo)為班(ban)主任，我很好地配合學校(xiao)做好班(ban)風學風建設(she)(she)、學生(sheng)(sheng)(sheng)黨建和基(ji)層組織建設(she)(she)、學生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍建設(she)(she);并在做學生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)時堅持學生(sheng)(sheng)(sheng)的主體(ti)性，樹(shu)立“教育、管理、服務(wu)”三(san)者有機結合，做到(dao)對學生(sheng)(sheng)(sheng)要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)處與(yu)學院積(ji)極(ji)完成(cheng)困難生(sheng)(sheng)(sheng)的資助評(ping)定工(gong)作(zuo)、20xx~20xx學年(nian)的爭先創優評(ping)比(bi)工(gong)作(zuo)。同時在學校(xiao)進行文明校(xiao)園評(ping)比(bi)時，給學生(sheng)(sheng)(sheng)召開(kai)主題班(ban)會(hui)，以學校(xiao)榮譽為榮，動員學生(sheng)(sheng)(sheng)做好自己的本職工(gong)作(zuo)，為爭文明校(xiao)園做出自己的努力。

　　2、動員學生(sheng)做好畢(bi)業前的準備工作。

　　我(wo)(wo)們班(ban)今(jin)年已(yi)經(jing)進入(ru)四(si)，已(yi)經(jing)是(shi)畢業(ye)(ye)班(ban)了(le)，面臨畢業(ye)(ye)，能(neng)讓全班(ban)33人(ren)一(yi)人(ren)不(bu)剩拿到畢業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)和學(xue)(xue)位證(zheng)(zheng)，并找到好的(de)(de)工(gong)作或者考(kao)上研究(jiu)生(sheng)是(shi)我(wo)(wo)黨班(ban)主任的(de)(de)心(xin)愿。我(wo)(wo)們班(ban)上有2名同(tong)學(xue)(xue)還有2門次課程沒有及格，在四(si)第一(yi)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)就(jiu)提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)要提(ti)前修滿學(xue)(xue)分，注意(yi)學(xue)(xue)校安排(pai)的(de)(de)清考(kao)，為畢業(ye)(ye)提(ti)早做好準(zhun)備。并鼓(gu)勵本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)在四(si)的(de)(de)課程不(bu)是(shi)很多的(de)(de)情況下，多學(xue)(xue)一(yi)些有用的(de)(de)基礎知識，多拿幾(ji)個證(zheng)(zheng)書。比如：英(ying)語四(si)、六(liu)級證(zheng)(zheng)、計算(suan)機(ji)等(deng)級證(zheng)(zheng)、寫一(yi)些學(xue)(xue)術論文、做一(yi)些社會(hui)實踐性的(de)(de)工(gong)作等(deng)等(deng)，目的(de)(de)是(shi)為就(jiu)業(ye)(ye)打好基礎。

　　3、助學生樹立(li)正確(que)的就業觀念。

　　這幾年(nian)來本科生(sheng)(sheng)(sheng)擴招以及就(jiu)(jiu)業(ye)市場(chang)需求量的(de)(de)萎(wei)縮，致使今(jin)年(nian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)非常(chang)嚴峻(jun)。我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)情(qing)(qing)況很(hen)特殊(shu)，共有人(ren)(ren)數33人(ren)(ren)，女生(sheng)(sheng)(sheng)占(zhan)19人(ren)(ren)，而(er)女生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)是我(wo)一直很(hen)擔心事情(qing)(qing)。我(wo)班學生(sheng)(sheng)(sheng)中明確(que)要(yao)找工(gong)作的(de)(de)有19個，到(dao)目(mu)前為(wei)(wei)止，只簽(qian)了6個，剩余的(de)(de)13個人(ren)(ren)中，其中女生(sheng)(sheng)(sheng)占(zhan)到(dao)10個，幾個男生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)基本不(bu)成問題(ti)。我(wo)擔心得是學生(sheng)(sheng)(sheng)因為(wei)(wei)找工(gong)作受挫，會產生(sheng)(sheng)(sheng)一些(xie)心理問題(ti)，致使發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)一些(xie)難以預料的(de)(de)事情(qing)(qing)。任何事情(qing)(qing)我(wo)們(men)(men)必須做到(dao)防患于(yu)未然，于(yu)是我(wo)安(an)排了宿(su)舍長和(he)班密(mi)切關注性(xing)格內(nei)向、在(zai)我(wo)認為(wei)(wei)在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)中屬于(yu)比較弱(ruo)勢(shi)的(de)(de)幾個女生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)開招聘會時一定(ding)要(yao)多關注他們(men)(men)，并(bing)不(bu)斷(duan)鼓勵(li)他們(men)(men)，讓(rang)他們(men)(men)對就(jiu)(jiu)業(ye)充滿信(xin)心。

　　并教(jiao)育學(xue)生(sheng)轉變舊(jiu)的(de)就(jiu)業(ye)觀念(nian)，要(yao)善于(yu)(yu)推薦自(zi)(zi)(zi)己、敢于(yu)(yu)表現(xian)自(zi)(zi)(zi)己優秀的(de)一面。膽創新、發(fa)展自(zi)(zi)(zi)己，為尋求(qiu)(qiu)新的(de)工作環境打下(xia)堅實(shi)(shi)的(de)基礎要(yao)實(shi)(shi)他(ta)們首先在各方面嚴于(yu)(yu)律己，自(zi)(zi)(zi)己的(de)人生(sheng)價(jia)值(zhi)，不(bu)能(neng)憑(ping)借說教(jiao)，而應當腳踏實(shi)(shi)地，勤奮創業(ye)，不(bu)斷(duan)探索，實(shi)(shi)事求(qiu)(qiu)是，發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)己的(de)`聰明和才(cai)智，充分展示自(zi)(zi)(zi)己，真正實(shi)(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)人生(sheng)價(jia)值(zhi)和社會(hui)價(jia)值(zhi)。了解他(ta)們的(de)求(qiu)(qiu)職意(yi)向，并及(ji)時向他(ta)們通報就(jiu)業(ye)信息(xi)，解決他(ta)們在求(qiu)(qiu)職中(zhong)的(de)問(wen)題和困(kun)惑(huo)。另外，我們還聯(lian)系(xi)和邀請了瑞聯(lian)公司給我們專業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)開(kai)了專場招聘會(hui)。

　　4、動(dong)員畢業(ye)生(sheng)做好兩(liang)手準備-考(kao)研和就業(ye)。

　　我(wo)(wo)們(men)班(ban)中(zhong)(zhong)有考(kao)研(yan)(yan)想法(fa)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)共14人，比例太小，考(kao)慮到就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力，我(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)女生(sheng)(sheng)有多(duo)，我(wo)(wo)曾經(jing)動員(yuan)過好幾次(ci)讓他(ta)們(men)積極考(kao)研(yan)(yan)，或(huo)(huo)做兩(liang)手(shou)準備(考(kao)研(yan)(yan)和(he)就(jiu)業(ye)(ye))，這樣可以(yi)緩(huan)沖一下就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力，再說也可以(yi)提高自(zi)身的(de)(de)(de)文化層次(ci)。但是，這屆(jie)學生(sheng)(sheng)因(yin)為家(jia)庭背景不是很好、或(huo)(huo)者是因(yin)為考(kao)慮到目前的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)等因(yin)素，但是選(xuan)擇就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)還是占(zhan)多(duo)數(shu)。對(dui)于(yu)考(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)們(men)也給他(ta)們(men)進行了考(kao)研(yan)(yan)指導，助(zhu)學生(sheng)(sheng)解決考(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)疑慮：如何選(xuan)擇導師;考(kao)研(yan)(yan)中(zhong)(zhong)需要指導注意那些事情等。我(wo)(wo)們(men)為此專門邀請了03級應化的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)經(jing)行了面對(dui)面的(de)(de)(de)交流(liu)(liu)，給我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)建立(li)和(he)上xx屆(jie)學生(sheng)(sheng)交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)平(ping)臺，是他(ta)們(men)可以(yi)隨時可以(yi)咨(zi)詢自(zi)己在(zai)考(kao)研(yan)(yan)中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題。

　　5、與代課老師溝通(tong)，掌握(wo)學生的學習情況。

　　我(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)紀(ji)律(lv)一直是我(wo)的(de)(de)驕傲，但(dan)(dan)是也(ye)不(bu)(bu)能(neng)掉以輕心(xin)。尤其學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)入四以后，面臨(lin)就(jiu)業(ye)(ye)和(he)考驗的(de)(de)壓力，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)觀念(nian)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度上較以前有一些轉變，但(dan)(dan)是四的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)主(zhu)要涉及(ji)(ji)到(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)知識學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，是今(jin)后參加工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)的(de)(de)基礎，這一階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任(ren)務不(bu)(bu)容忽(hu)視，稍(shao)有松懈就(jiu)會(hui)掉隊。我(wo)常常會(hui)與各個(ge)代課(ke)老師取得聯(lian)系，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)堂表現、作(zuo)業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)、以及(ji)(ji)遲到(dao)(dao)曠課(ke)情(qing)況(kuang)。根據(ju)情(qing)況(kuang)電話談心(xin)或直直接找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面談，提醒他們注意自(zi)己具(ju)體情(qing)況(kuang)。針對個(ge)別紀(ji)律(lv)觀念(nian)比較淡薄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)安排學(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨員及(ji)(ji)班(ban)重點接觸、助和(he)監督，確保不(bu)(bu)出違(wei)紀(ji)事(shi)件。因此，把正(zheng)確引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)圈理就(jiu)業(ye)(ye)和(he)當前學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)關系貫穿到(dao)(dao)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)每一項具(ju)體的(de)(de)事(shi)務中(zhong)，包括(kuo)班(ban)會(hui)議、每次(ci)(ci)班(ban)會(hui)內容的(de)(de)組(zu)織及(ji)(ji)每次(ci)(ci)跟同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)聊(liao)天等等。助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)，促進(jin)人才自(zi)身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力的(de)(de)可持續發展(zhan)。

　　6、定期走宿舍，了解學生具體情(qing)況。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作中(zhong)會(hui)涉(she)及到非(fei)常(chang)具體的一些事(shi)情，我常(chang)利用中(zhong)午(wu)或者(zhe)周五(wu)下午(wu)去宿(su)舍串(chuan)串(chuan)門、跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聊聊天(tian)、談談心，只(zhi)有把(ba)他(ta)們當成(cheng)知己(ji)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)能給我敞開心胸。他(ta)們把(ba)我當成(cheng)朋友，很愿意與(yu)我們進行思想(xiang)交流，正是通(tong)過這個途徑我很快了解到他(ta)們的情況和表現，及時掌握(wo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)出(chu)現的問(wen)(wen)題(ti)，并助他(ta)們處理好這些問(wen)(wen)題(ti)。

　　回顧過去(qu)的工(gong)作，雖然積累(lei)了一些經(jing)驗，但也難免有與學生溝通(tong)交流不到位等不足之處(chu)，在(zai)今后的工(gong)作中，還應采(cai)取(qu)更為靈活有效(xiao)的方式與學生進行溝通(tong)。

3.2025年班主任個人工作總結 篇三

　　本學(xue)期學(xue)校安(an)排我(wo)擔任高二XX班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)，根據本班(ban)實際，我(wo)主(zhu)要做了以(yi)下工作(zuo)：

　　一(yi)、首先組建新班委

　　本學期高二(er)(er)年(nian)級(ji)按學生的(de)(de)(de)成(cheng)績重新組建新的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)（并分文理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)），而(er)XX班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)理科(ke)的(de)(de)(de)第二(er)(er)層(ceng)次班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，學習成(cheng)績差(cha)(cha)、自費生多是(shi)(shi)本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)特(te)點，再加上(shang)(shang)有五位年(nian)級(ji)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)特(te)差(cha)(cha)生組合在(zai)一起，使得該班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)比較難(nan)做(zuo)。如何選(xuan)好(hao)(hao)本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)是(shi)(shi)管好(hao)(hao)該班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)一個關鍵(jian)。在(zai)第一周(zhou)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會課上(shang)(shang)，我(wo)提議(yi)讓大(da)家選(xuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，但因(yin)都(dou)是(shi)(shi)差(cha)(cha)生，大(da)家也都(dou)差(cha)(cha)不多，誰都(dou)不愿擔(dan)任班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)工作(zuo)(zuo)，這(zhe)樣(yang)，就只(zhi)好(hao)(hao)由我(wo)指任臨時班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，因(yin)只(zhi)是(shi)(shi)憑我(wo)的(de)(de)(de)直覺，所以開始班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)都(dou)不很理想(xiang)，工作(zuo)(zuo)一段(duan)時間后，進行了適當(dang)的(de)(de)(de)調整，大(da)多數班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)還是(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，這(zhe)也給我(wo)帶好(hao)(hao)這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)增強了信心。目前，就只(zhi)有副(fu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)同學意見多一些，其他班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)還可以。

　　二、依靠班委積極工(gong)作，帶動人班的學習(xi)

　　高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生能(neng)力較強，許(xu)多工作都可以(yi)放(fang)手地(di)讓他們(men)自(zi)己做，自(zi)己管(guan)理(li)(li)。開始(shi)我(wo)居(ju)于這種心理(li)(li)，也就放(fang)手地(di)把許(xu)多工作讓學(xue)(xue)生自(zi)己去做，但開學(xue)(xue)幾周以(yi)后，我(wo)發現學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)不高(gao)，而(er)對(dui)新的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)(wei)意見大，許(xu)多學(xue)(xue)校安排的(de)(de)(de)(de)(de)工作不能(neng)很好(hao)地(di)完成，面對(dui)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)在(zai)每周班(ban)會上都強調，對(dui)差生提出(chu)批評，但效(xiao)果都不很好(hao)，因此，我(wo)把班(ban)委(wei)(wei)組織起(qi)來，訂自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作計劃，找自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作失(shi)誤，幫助他們(men)解決工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，并提出(chu)明(ming)確要(yao)(yao)求(qiu)，班(ban)委(wei)(wei)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)以(yi)身作則，特別是(shi)在(zai)學(xue)(xue)習紀律上，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)起(qi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)帶頭作用。通過幾次(ci)班(ban)委(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)工作小結會，使得(de)班(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)多工作有了好(hao)轉。

　　三、積(ji)極(ji)鼓勵，增強信心(xin)

　　對于本班的(de)(de)工作，面對這么(me)多(duo)的(de)(de)差生(sheng)，怎(zen)樣才能把(ba)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)風氣(qi)建立起來(lai)呢？我在(zai)(zai)工作中(zhong)(zhong)更(geng)多(duo)的(de)(de)`是(shi)采取積極(ji)鼓勵的(de)(de)辦(ban)法(fa)，使學(xue)生(sheng)能看(kan)到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)點而增自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)信心，如(ru)班上(shang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)xx等在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)有(you)許多(duo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)特(te)點，當(dang)這些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)有(you)進步，我就(jiu)在(zai)(zai)班上(shang)進行表(biao)揚，鼓勵全(quan)班同學(xue)向他們學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，并在(zai)(zai)下(xia)面單獨談心，讓這些(xie)(xie)同學(xue)把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)目標定得遠一(yi)(yi)些(xie)(xie)，積極(ji)性(xing)，自(zi)(zi)(zi)覺性(xing)更(geng)高一(yi)(yi)些(xie)(xie)，掃(sao)除這些(xie)(xie)同學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)顧慮。

　　特(te)別(bie)是(shi)(shi)對一些英語(yu)成績不算(suan)太差的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)進行關(guan)心(xin)、幫助、讓他們(men)知道(dao)英語(yu)基(ji)礎好(hao)，將來考大學(xue)(xue)很(hen)有利，只(zhi)要把自己較為(wei)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)抓好(hao)是(shi)(shi)很(hen)有希(xi)望的(de)(de)(de)(de)，通過(guo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)工作態度，使得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)增強了了解(jie)，也建立起一定的(de)(de)(de)(de)聯系，當他們(men)在學(xue)(xue)習中遇到困難(nan)，生(sheng)(sheng)活(huo)中遇到難(nan)處理(li)的(de)(de)(de)(de)事也會跟我(wo)交談，我(wo)也立爭不但(dan)教學(xue)(xue)上是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)老師，而下來能真正成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友。

　　四(si)、積(ji)極開展主題(ti)班會，增進班集體的凝聚力

　　按學(xue)(xue)校的校歷(li)安排，在(zai)規定(ding)的班(ban)會(hui)(hui)課上，組織全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)積極開展(zhan)主題班(ban)會(hui)(hui)，如(ru)學(xue)(xue)習經驗交流、當代中學(xue)(xue)生的形象、體育與學(xue)(xue)習、同學(xue)(xue)之間等等，通過(guo)這些活動，使我(wo)在(zai)學(xue)(xue)生身上看到了他(ta)們(men)的優點，也增強了我(wo)對當好該班(ban)班(ban)主任的信(xin)心(xin)。

　　五、利(li)用(yong)家長會、家訪促進教學、教育(yu)工(gong)作

　　本學(xue)(xue)(xue)期年級(ji)上組(zu)織了(le)多次家長(chang)會(hui)，會(hui)上學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導作了(le)批示，并(bing)讓(rang)教師和學(xue)(xue)(xue)生家長(chang)進行交流(liu)，通過這一活(huo)(huo)動，增進了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與社會(hui)的聯系、與家長(chang)的聯系，使(shi)得對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的教育健(jian)康有序地展開。我還(huan)利用一些休息時間對(dui)個別的學(xue)(xue)(xue)生進行家訪，了(le)解這些學(xue)(xue)(xue)生在家的活(huo)(huo)動、生活(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)習等情況，并(bing)有了(le)放夭地對(dui)差生進行教育。

　　六、存在的問題

　　盡(jin)管我在(zai)(zai)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)上做了一(yi)些工作(zuo)(zuo)，但由于本(ben)班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點，使(shi)得該班(ban)的(de)轉(zhuan)變不(bu)是很大(da)(da)，如：個(ge)別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺席、遲(chi)到嚴重，紀(ji)律渙散；對(dui)個(ge)別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)惡習處理不(bu)嚴，導(dao)致(zhi)這個(ge)別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)次違(wei)反校規(gui)校紀(ji)，給學(xue)(xue)校工作(zuo)(zuo)帶來(lai)麻煩(fan)；個(ge)別(bie)班(ban)委思(si)想、學(xue)(xue)習不(bu)能很好地起模范帶頭作(zuo)(zuo)用也仍沒(mei)有更換，多(duo)少(shao)也影(ying)響(xiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性，對(dui)邊遠地區的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家訪次數不(bu)多(duo)等等，這些問題(ti)將在(zai)(zai)下學(xue)(xue)期引(yin)起注意(yi)，也希望得到學(xue)(xue)校的(de)支持，以(yi)便在(zai)(zai)以(yi)后的(de)工作(zuo)(zuo)中，使(shi)本(ben)班(ban)的(de)方方面(mian)面(mian)在(zai)(zai)更大(da)(da)轉(zhuan)變。

4.2025年班主任個人工作總結 篇四

　　在孩子(zi)們的歡聲笑(xiao)語中，一(yi)學(xue)期(qi)的學(xue)習(xi)生(sheng)活又(you)結(jie)束了。經過了這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)，孩子(zi)們各方面的能(neng)力(li)也得到了較大的提(ti)高。回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)我(wo)們所做的工作(zuo)，有收獲，也有不(bu)足。

　　一、教育方面

　　采(cai)用多種方(fang)法，加(jia)強(qiang)班級常(chang)規管理。建立良(liang)好(hao)的(de)(de)常(chang)規工作對我們來(lai)說是很重要(yao)的(de)(de)，也是非(fei)常(chang)必要(yao)的(de)(de)。

　　1、由于個體差異，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)環境(jing)的不同，每(mei)個孩(hai)(hai)子的發(fa)展水(shui)平(ping)也各(ge)不相同。像我們(men)(men)(men)班的張俊熙小朋(peng)(peng)友雖(sui)(sui)然調皮，但(dan)(dan)他卻富(fu)有(you)愛心，能(neng)主動(dong)幫助一些有(you)困難的小朋(peng)(peng)友；像陳(chen)嘉琪小朋(peng)(peng)友雖(sui)(sui)然在學(xue)習(xi)數數方面的能(neng)力(li)較弱，但(dan)(dan)她的自立(li)能(neng)力(li)卻很強；還(huan)有(you)想余梓瀚(han)小朋(peng)(peng)友平(ping)時不善言語，但(dan)(dan)他的動(dong)作發(fa)展得(de)很好，自立(li)能(neng)力(li)特較強。針對這些孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)身上的閃光點，我們(men)(men)(men)常加以表揚，鼓勵其他孩(hai)(hai)子像他們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)。

　　2、表(biao)揚加獎(jiang)勵，加強對孩子(zi)各方面的(de)常規教育。在(zai)進(jin)行幼兒的(de)常規教育工作(zuo)中，比是(shi)一(yi)種很有效的(de)方法，我們結合孩子(zi)的(de)特征，對孩子(zi)的(de)進(jin)步和好(hao)的(de)表(biao)現(xian)(xian)及時(shi)給(gei)予表(biao)揚和獎(jiang)勵，表(biao)現(xian)(xian)好(hao)的(de)獎(jiang)勵一(yi)顆小(xiao)星星，沒有獎(jiang)勵到的(de)小(xiao)朋(peng)友鼓勵下周努力，平(ping)時(shi)在(zai)上課、作(zuo)業、游戲活動中表(biao)現(xian)(xian)好(hao)的(de)小(xiao)朋(peng)友獎(jiang)勵小(xiao)紅花，這(zhe)樣孩子(zi)們在(zai)老師的(de)鼓舞中逐(zhu)漸養成了(le)良(liang)好(hao)的(de)習慣，懂得遵(zun)守班級(ji)規則了(le)。

　　3、以日(ri)常生活規范為主(zhu)要，對幼(you)兒(er)進行習慣養成教育(yu)。尊(zun)重每(mei)一(yi)位幼(you)兒(er)，發展(zhan)(zhan)他們的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性，照本班(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)實際情況制定班(ban)級工作計(ji)劃(hua)，周計(ji)劃(hua)，科學安排幼(you)兒(er)一(yi)日(ri)活動，保證幼(you)兒(er)動靜結合(he)，促進幼(you)兒(er)身心全面發展(zhan)(zhan)，在開展(zhan)(zhan)角色游戲中，鼓勵幼(you)兒(er)主(zhu)動大方地參與游戲，相互交(jiao)流(liu)，培養了(le)他們的(de)(de)(de)口語表達能(neng)力，交(jiao)往能(neng)力和團結合(he)作的(de)(de)(de)能(neng)力。在教學上(shang)，我準(zhun)備充分的(de)(de)(de)教具，能(neng)認真上(shang)好(hao)每(mei)一(yi)節課，課堂(tang)上(shang)用生動有(you)趣的(de)(de)(de)語言，靈活地運用各種(zhong)教具進行直(zhi)觀教學，教學時能(neng)面向全體，不偏愛某一(yi)位幼(you)兒(er)，對個(ge)(ge)別能(neng)力較差(cha)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)進行輔(fu)導，課后多用不同的(de)(de)(de)游戲幫(bang)助幼(you)兒(er)復習知識(shi)。

　　二、保育方面

　　1、幼(you)兒生(sheng)活自理能力的(de)全面提高

　　針對班級幼(you)兒的(de)實際情況，本學(xue)期我把(ba)幼(you)兒的(de)保(bao)育(yu)工(gong)作放(fang)在了重要的(de)地位。我們(men)堅持了正面的(de)教育(yu)，對幼(you)兒以表揚為主(zhu)，強化他(ta)們(men)的(de)自我服務意識，改變他(ta)們(men)的(de)依賴思想，對幼(you)兒好(hao)的(de)表現或行為給(gei)予肯定、贊賞和鼓勵，使幼(you)兒更能有信(xin)心。

　　2、加強體(ti)育鍛煉和有效的護理，增強幼(you)兒體(ti)質(zhi)。

　　充分保證幼(you)兒戶外活(huo)動的(de)(de)(de)時間，堅持早(zao)操和體育游戲(xi)的(de)(de)(de)同(tong)步開展，堅持對幼(you)兒進行全面、細致的(de)(de)(de)護理，活(huo)動前為(wei)(wei)幼(you)兒適(shi)量(liang)減(jian)少衣服(fu)，活(huo)動后(hou)為(wei)(wei)孩子們(men)換汗濕(shi)的(de)(de)(de)衣服(fu)。注(zhu)意(yi)觀察幼(you)兒每日(ri)的(de)(de)(de)生活(huo)特點及(ji)衛生習(xi)慣(guan)，糾正不符合衛生的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，且注(zhu)意(yi)觀察幼(you)兒的(de)(de)(de)精(jing)神等。我們(men)還定期做好(hao)班(ban)里的(de)(de)(de)消毒(du)(du)工作，保持教室(shi)的(de)(de)(de)清潔(jie)，每周會用(yong)消毒(du)(du)燈(deng)一兩次，以及(ji)毛巾(jin)口杯(bei)的(de)(de)(de)消毒(du)(du)，預防病菌的(de)(de)(de)傳染。

　　3、安全教育

　　本學(xue)期(qi)我(wo)(wo)把安(an)(an)全(quan)教育放(fang)在的(de)首位，因(yin)為(wei)對于幼(you)(you)兒(er)(er)而言，他們(men)還(huan)不直待如何避開危(wei)(wei)險，字空能(neng)力(li)差，做事有(you)(you)沖動(dong)性，對危(wei)(wei)險或有(you)(you)害事物缺少經驗，在活動(dong)中容易發生(sheng)事故，受到傷害。因(yin)此在一日活動(dong)中，我(wo)(wo)時(shi)刻關注著幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)安(an)(an)全(quan)，如在每天(tian)的(de).戶外活動(dong)中，更是加強觀察，早排除安(an)(an)全(quan)隱(yin)患的(de)同時(shi)也(ye)注意個別提醒及(ji)時(shi)制止危(wei)(wei)險行為(wei)的(de)發生(sheng)。在一日活動(dong)中我(wo)(wo)也(ye)重視幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)安(an)(an)全(quan)意識和自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)教育，如利用晨間談話與幼(you)(you)兒(er)(er)分享安(an)(an)全(quan)意識和自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)措施，提醒幼(you)(you)兒(er)(er)不做危(wei)(wei)險事，不吃塑(su)料玩具等，使幼(you)(you)兒(er)(er)逐(zhu)步積累一些安(an)(an)全(quan)常識并學(xue)著保(bao)護(hu)自(zi)己。

　　三、家長工(gong)作方面

　　1、為了(le)使家長了(le)解幼兒(er)園及班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)及需(xu)價(jia)值哪個配合的事項，共同搞(gao)好幼兒(er)園教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，我班(ban)(ban)認真(zhen)制定(ding)班(ban)(ban)主任工作(zuo)計劃，刊登在(zai)家長園地(di)上(shang)，使家長能夠了(le)解自己孩子在(zai)園的一周的學(xue)習情況。

　　2、利用(yong)家(jia)(jia)長(chang)接送時間(jian)，與家(jia)(jia)長(chang)保持密(mi)切(qie)聯系(xi)，共(gong)同商討(tao)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)。我們充分利用(yong)家(jia)(jia)長(chang)接送時間(jian)與家(jia)(jia)長(chang)保持密(mi)切(qie)的聯系(xi)，雙(shuang)方(fang)共(gong)同商討(tao)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)，讓家(jia)(jia)長(chang)與老師互相了解孩子在園在家(jia)(jia)的表現。

　　3、針(zhen)對(dui)個別(bie)幼兒的(de)情況(kuang)即使(shi)家(jia)(jia)(jia)訪，了(le)解(jie)原(yuan)因。每(mei)個班總有幾個調皮的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)或(huo)難接近的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，我(wo)班也不例外，碰到(dao)了(le)這樣的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們(men)作為教(jiao)師總是耐(nai)心地(di)(di)指導，及時(shi)地(di)(di)進行(xing)家(jia)(jia)(jia)訪，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)這些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在家(jia)(jia)(jia)的(de)情況(kuang)及家(jia)(jia)(jia)庭環境(jing)的(de)影(ying)響，以(yi)便(bian)針(zhen)對(dui)性的(de)教(jiao)育，使(shi)每(mei)一位幼兒都能快樂地(di)(di)成長(chang)，同時(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感覺到(dao)家(jia)(jia)(jia)人和老師對(dui)他(ta)的(de)關(guan)愛，從中得到(dao)補(bu)償(chang)。

　　在以后的工作中(zhong)我(wo)將以耐心、細心去教育每一位幼兒(er)，向(xiang)一些(xie)有經驗(yan)的老師學習(xi)，虛(xu)心討(tao)教，以便(bian)提高自己(ji)的教育教學能力(li)，爭取做個(ge)合格優(you)秀的班主任。

5.2025年班主任個人工作總結 篇五

　　我(wo)是(shi)一名(ming)幼兒(er)園老師，已經從教整(zheng)整(zheng)六年了(le)。回顧這(zhe)六年的(de)工作有不少的(de)艱辛卻也豐收了(le)許(xu)多的(de)喜悅。值得開心愉快的(de)是(shi)現在(zai)的(de)我(wo)能用不同的(de)“心”來對(dui)待生(sheng)活中的(de)不同人并把事情處理的(de)圓滿。

　　1、對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)有(you)“愛心(xin)(xin)(xin)”。小(xiao)(xiao)班(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)里年(nian)齡較小(xiao)(xiao)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)年(nian)齡段，有(you)一(yi)(yi)半的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)沒上(shang)過幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)。因此，剛開學哭的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)很(hen)多，我(wo)會(hui)抱(bao)著哭泣(qi)(qi)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)并(bing)輕(qing)聲細語(yu)的(de)(de)安慰他(ta)，哄(hong)他(ta)，用故事(shi)、兒(er)(er)(er)歌、游(you)戲等(deng)來(lai)吸引(yin)(yin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，告訴他(ta)們(men)上(shang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)非常(chang)開心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)事(shi)，解除幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)分離焦慮(lv)癥(zheng)。但(dan)是(shi)，讓(rang)每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)開心(xin)(xin)(xin)愉快并(bing)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)件容易的(de)(de)事(shi)。如我(wo)班(ban)的(de)(de)桑銳(rui)，這一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)男孩(hai)(hai)特別愛哭，還想(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)些花樣(yang)(yang)來(lai)找碴(cha)。一(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)(er)要(yao)找他(ta)的(de)(de)小(xiao)(xiao)椅(yi)(yi)子(zi)(zi)，(他(ta)只認(ren)準一(yi)(yi)張小(xiao)(xiao)椅(yi)(yi)子(zi)(zi)，不(bu)(bu)是(shi)這張椅(yi)(yi)子(zi)(zi)他(ta)不(bu)(bu)坐。)一(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)(er)嫌小(xiao)(xiao)朋友看他(ta)。有(you)時(shi)在上(shang)課，他(ta)突(tu)然會(hui)閉(bi)著眼睛放聲大哭，看著他(ta)那么大聲的(de)(de)哭，我(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)會(hui)異(yi)常(chang)煩燥，我(wo)趕緊(jin)閉(bi)上(shang)眼睛深呼吸穩定自己，并(bing)提醒著自己，要(yao)有(you)“愛心(xin)(xin)(xin)”!想(xiang)(xiang)(xiang)著便走向桑銳(rui)，問(wen)：“你怎么了?”“想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)!”桑銳(rui)一(yi)(yi)邊哭一(yi)(yi)邊說。“老師和(he)你一(yi)(yi)起想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)!”我(wo)乘(cheng)機順勢引(yin)(yin)導，在這個(ge)時(shi)候教他(ta)們(men)兒(er)(er)(er)歌《想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)》。讓(rang)他(ta)們(men)理(li)解想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)可以有(you)多種表(biao)達形(xing)式。下課后，我(wo)把桑銳(rui)抱(bao)在懷里，讓(rang)他(ta)在我(wo)的(de)(de)懷里想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)。就(jiu)這樣(yang)(yang)，經(jing)過一(yi)(yi)段時(shi)間，他(ta)從(cong)我(wo)懷里想(xiang)(xiang)(xiang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)走向與小(xiao)(xiao)朋友們(men)一(yi)(yi)起游(you)戲交往。現在，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)已從(cong)哭哭泣(qi)(qi)泣(qi)(qi)的(de)(de)上(shang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)變成(cheng)了開開心(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)來(lai)園(yuan)(yuan)(yuan)。

　　2、對待家(jia)(jia)長(chang)要有(you)(you)“耐心”。我(wo)覺得(de)做一個好(hao)的(de)班(ban)(ban)主任不(bu)(bu)僅課要上好(hao)還(huan)(huan)要做好(hao)與家(jia)(jia)長(chang)的(de)工作。記得(de)有(you)(you)一天(tian)，隨著(zhu)離園(yuan)時(shi)間的(de)到(dao)來(lai)，一個個孩子(zi)拉著(zhu)爸爸媽媽的(de)`手，高(gao)高(gao)興興地(di)(di)和我(wo)說“再(zai)見”，隨后離開了(le)教室。當后一位孩子(zi)蹦(beng)蹦(beng)跳(tiao)跳(tiao)地(di)(di)走出(chu)教室時(shi)，我(wo)松(song)了(le)口(kou)氣，心想(xiang)：一天(tian)過去(qu)了(le)，我(wo)可(ke)以(yi)輕松(song)地(di)(di)休息了(le)。豈(qi)料，當我(wo)輕輕地(di)(di)關窗時(shi)，一個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)的(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)氣急敗壞地(di)(di)領著(zhu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)來(lai)到(dao)我(wo)面前(qian)，我(wo)心里一個咯噔，欣慰之情消失得(de)無影無蹤(zong)，取(qu)而(er)代之的(de)是惶恐不(bu)(bu)安(an)。我(wo)連忙請她坐下，并(bing)安(an)頓好(hao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)，微(wei)笑著(zhu)問她奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)：“奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)，發生了(le)什么事呀(ya)?”見我(wo)態度如此溫和，奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的(de)怒色收斂了(le)不(bu)(bu)少(shao)，但還(huan)(huan)是沒好(hao)氣地(di)(di)質問我(wo)：“喏，我(wo)昨天(tian)看到(dao)不(bu)(bu)少(shao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)拿到(dao)了(le)紅(hong)蘋(pin)果(guo)(我(wo)班(ban)(ban)獎勵小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩子(zi)的(de)粘貼紙)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)沒拿到(dao)，今天(tian)還(huan)(huan)是沒有(you)(you)，難(nan)道是小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)乖嗎?小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)在東溪幼兒園(yuan)時(shi)，老(lao)師(shi)喜歡(huan)她了(le)，每天(tian)都有(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花帶回家(jia)(jia)。”(這一學期小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)剛從東溪幼兒園(yuan)轉學到(dao)我(wo)班(ban)(ban)。)

　　一說(shuo)起東溪，小朋(peng)友的(de)(de)(de)奶(nai)奶(nai)滿是得(de)意。搞清了事情(qing)的(de)(de)(de)緣由，我思考著解決的(de)(de)(de)方法。多(duo)年的(de)(de)(de)工作經驗告訴我，當遇到此類(lei)情(qing)況時，只(zhi)有先摸準家長的(de)(de)(de)心理特(te)點，然后心平氣和(he)地對(dui)待他們，才能解決問題(ti)。面(mian)對(dui)小朋(peng)友奶(nai)奶(nai)的(de)(de)(de)質(zhi)問，我首(shou)先肯定(ding)小朋(peng)友的(de)(de)(de)優點，并列舉了小朋(peng)友許多(duo)閃(shan)光(guang)之(zhi)處(chu)，聽(ting)著聽(ting)著，小朋(peng)友奶(nai)奶(nai)臉上漸(jian)漸(jian)露出了微笑。接著我向(xiang)她解釋了“紅蘋果”的(de)(de)(de)意義，讓(rang)她了解獲(huo)得(de)“紅蘋果”的(de)(de)(de)條件。

　　小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)不(bu)知不(bu)覺聽入了迷，她還不(bu)時(shi)(shi)的點著頭，表示贊同我(wo)的觀點。見時(shi)(shi)機成熟了，我(wo)委(wei)婉地指出小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)沒有獲得(de)“紅蘋果(guo)”的原因，并把小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)叫到身邊(bian)，鼓勵了小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)。小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)也(ye)在旁邊(bian)不(bu)時(shi)(shi)符合著我(wo)。臨走時(shi)(shi)，小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)對我(wo)說：“老師，以后(hou)小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)有什么不(bu)好的地方，你一定要指出來(lai)。對待孩子，一定要嚴格要求(qiu)。”現在，小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)每天來(lai)接小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)，總是微笑著問(wen)我(wo)：“小朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)今天怎么樣?”

　　小(xiao)朋(peng)友(you)(you)進步了，我則以(yi)贊揚的口氣加(jia)以(yi)肯定;小(xiao)朋(peng)友(you)(you)表(biao)現不夠(gou)好時，我便委婉(wan)地指出(chu)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)的不足(zu)之處。小(xiao)朋(peng)友(you)(you)奶奶總是積(ji)極地配合著我們的工(gong)作，她的態(tai)度(du)也激勵(li)著我更加(jia)努(nu)力地工(gong)作。

　　3、對待同事要有“熱(re)(re)心(xin)”。在(zai)工作中(zhong)，班(ban)主任(ren)與配班(ban)老(lao)(lao)師融洽(qia)相(xiang)處(chu)，密(mi)切配合是管理好班(ban)級的(de)關鍵(jian)。幾位(wei)老(lao)(lao)師愉快地(di)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起公事，心(xin)情(qing)自(zi)然(ran)舒(shu)暢(chang)，工作當(dang)然(ran)也(ye)覺得輕松了(le)。“熱(re)(re)心(xin)”地(di)幫(bang)助一(yi)(yi)(yi)下他(ta)(ta)(ta)人，你(ni)會(hui)獲益匪淺。記(ji)得有一(yi)(yi)(yi)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)園(yuan)長通知我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)配班(ban)老(lao)(lao)師鄭老(lao)(lao)師過(guo)幾天去(qu)(qu)杭州培訓。鄭老(lao)(lao)師當(dang)時(shi)為得到(dao)這(zhe)次機會(hui)而感(gan)到(dao)非常高(gao)興，可(ke)沒一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒臉色便暗淡(dan)下來(lai)。“她(ta)為什么回突(tu)然(ran)不高(gao)興呢?”我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里想，“一(yi)(yi)(yi)定(ding)是因為兒子(zi)。(鄭老(lao)(lao)師與丈夫離異，兒子(zi)由她(ta)一(yi)(yi)(yi)人帶。)”于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)找了(le)一(yi)(yi)(yi)個適當(dang)的(de)機會(hui)悄悄地(di)說：“過(guo)幾天，你(ni)去(qu)(qu)杭州培訓，把他(ta)(ta)(ta)交給我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)把他(ta)(ta)(ta)帶好的(de)。”鄭老(lao)(lao)師聽了(le)情(qing)不自(zi)禁地(di)抓著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)手說：“真的(de)?那太謝謝你(ni)了(le)!”因為我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)熱(re)(re)情(qing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和鄭老(lao)(lao)師成為了(le)無話不談(tan)朋友，這(zhe)樣(yang)(yang)她(ta)兒子(zi)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)更親密(mi)了(le)。鄭老(lao)(lao)師到(dao)外地(di)去(qu)(qu)培訓的(de)那段(duan)時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)就把小(xiao)樂接到(dao)家中(zhong)幫(bang)忙照顧，像對待自(zi)己兒子(zi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)對待他(ta)(ta)(ta)。晚上，我(wo)(wo)(wo)(wo)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)睡在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，他(ta)(ta)(ta)會(hui)親熱(re)(re)地(di)摟著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)脖子(zi)叫媽媽。

　　一(yi)些點(dian)點(dian)滴滴的(de)小(xiao)事(shi)雖已過去(qu)很久了，卻給了我(wo)很多(duo)啟示。只(zhi)要做(zuo)一(yi)個有“心(xin)”人，任何(he)事(shi)情都能(neng)做(zuo)到(dao)事(shi)半(ban)功(gong)倍的(de)效(xiao)果。我(wo)覺得以后我(wo)更應該努力工作(zuo)(zuo)，追求(qiu)進步，讓工作(zuo)(zuo)成為我(wo)開心(xin)愉快的(de)一(yi)部分。

6.2025年班主任個人工作總結 篇六

　　時光(guang)荏(ren)苒，一(yi)個學期即將結(jie)束(shu)，我回顧了自己在(zai)本(ben)學期里所(suo)做的工作，認真(zhen)反(fan)思，總結(jie)積(ji)累經驗，希望(wang)能取得更大的進(jin)步。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名班主任，不(bu)僅要抓好(hao)自身的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，更要肩(jian)負起班級的(de)(de)(de)管理和學生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。社(she)會、家庭把一(yi)個個天(tian)真活潑(po)，充滿朝(chao)氣(qi)的(de)(de)(de)孩子送(song)到學校，交給老師，這是對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)多大信任啊，那(nei)么我們(men)就應該(gai)懂得如何去愛我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，愛我們(men)眼前的(de)(de)(de)每一(yi)位學生(sheng)。有(you)了對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)愛，有(you)了對(dui)班級、對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)愛，才能憑著認真負責的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度，深入、細(xi)致地(di)開展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，用恰當、靈活的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)、培養(yang)好(hao)學生(sheng)，尤其是后進生(sheng)。

　　工作(zuo)中，我虛心向他人學(xue)(xue)習(xi)，努力(li)(li)積(ji)累(lei)教育(yu)教學(xue)(xue)經驗。經常閱讀教育(yu)教學(xue)(xue)雜志報刊，學(xue)(xue)習(xi)《新課標》，認(ren)真備課，教法力(li)(li)求靈(ling)活(huo)有(you)實效，讓學(xue)(xue)生自主性地(di)參與學(xue)(xue)習(xi)，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的(de)同(tong)時(shi)，細致地(di)批閱作(zuo)業，并幫助學(xue)(xue)生及時(shi)訂正。課外對學(xue)(xue)習(xi)有(you)困難的(de)學(xue)(xue)生進(jin)行輔導。

　　讓(rang)學生(sheng)學好文化課的(de)同時，我努力培養(yang)學生(sheng)能(neng)(neng)力，與學生(sheng)合作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)的(de)重點。《新課程標準(zhun)》明(ming)確(que)指出(chu)“教師是(shi)(shi)一個(ge)決策者，而(er)不(bu)再是(shi)(shi)一個(ge)執(zhi)行者。”對于(yu)班(ban)級管(guan)(guan)理，我們(men)不(bu)能(neng)(neng)“一手包辦”，也不(bu)能(neng)(neng)“放任自(zi)流”，而(er)應建立以學生(sheng)為主體、全員參(can)與，以教師為主導(dao)(dao)、協助管(guan)(guan)理的(de)合作(zuo)(zuo)關系(xi)，建立一套(tao)自(zi)律的(de)班(ban)級管(guan)(guan)理模式。通過民主、自(zi)主的(de)競選后，在班(ban)干部(bu)上崗(gang)(gang)前(qian)，要作(zuo)(zuo)好崗(gang)(gang)前(qian)培訓(xun)，使(shi)他(ta)們(men)明(ming)確(que)自(zi)己的(de)職責和工作(zuo)(zuo)范圍(wei)，以及要達(da)到的(de)`目的(de)。學生(sheng)在工作(zuo)(zuo)中(zhong)總會(hui)(hui)表現(xian)出(chu)稚嫩(nen)的(de)一面，需(xu)要老師去指導(dao)(dao)、去組織(zhi)。因此，在班(ban)干部(bu)日常管(guan)(guan)理中(zhong)，對出(chu)現(xian)的(de)問題要及時處理解決。同時，通過每周的(de)班(ban)會(hui)(hui)和其它渠道，對班(ban)級現(xian)狀了如指掌，做(zuo)到活而(er)不(bu)亂、嚴(yan)而(er)有(you)度，并根據實(shi)際情(qing)況做(zuo)出(chu)下一步決策。

　　柏(bo)拉圖說：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的品質為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成功(gong)的因素(su)。”身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。我努力從小(xiao)事抓起，讓學(xue)生(sheng)養成良好(hao)的行為習慣。低年級兒童(tong)缺少自(zi)主意識，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里有時(shi)粉筆掉(diao)地上或地上出現果(guo)殼紙屑，很多學(xue)生(sheng)都(dou)不(bu)會自(zi)覺地去(qu)撿，于是(shi)(shi)我就以身示范，自(zi)己撿、自(zi)己掃。學(xue)生(sheng)看到后(hou)，紛紛跑(pao)來幫忙，我就趁機表揚、引(yin)導，讓他們意識到維(wei)持(chi)環境的潔凈是(shi)(shi)大家的責任，是(shi)(shi)大家的光榮。以后(hou)，學(xue)生(sheng)都(dou)能很自(zi)覺地保(bao)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的潔凈。

　　班(ban)主任的工作(zuo)是瑣碎的，卻更(geng)需要(yao)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)細心(xin)(xin)(xin)(xin)。我(wo)熱(re)愛每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)尊重他(ta)(ta)們，也努力地(di)去了解他(ta)(ta)們。平(ping)常課前課后，盡量(liang)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當中去，和(he)(he)他(ta)(ta)們聊(liao)天，聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反映，觀(guan)察(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的精(jing)神狀態和(he)(he)情緒變化。誰(shui)進(jin)步(bu)了，給(gei)予(yu)表揚和(he)(he)勉勵;誰(shui)退(tui)步(bu)了，給(gei)予(yu)點醒和(he)(he)鞭策;誰(shui)生(sheng)(sheng)病(bing)了，給(gei)予(yu)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)愛護;誰(shui)有困難，給(gei)予(yu)幫(bang)助和(he)(he)安慰。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親近自(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)己(ji)(ji)成為他(ta)(ta)們的朋友(you)。在工作(zuo)中，我(wo)發現與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)談，特別是進(jin)行(xing)思想教(jiao)育(yu)時，需要(yao)把握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)，運用(yong)一定的談話技(ji)巧。這一點受(shou)自(zi)身年齡、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)影(ying)響，我(wo)還稍嫌稚嫩。因此，我(wo)正(zheng)潛心(xin)(xin)(xin)(xin)研(yan)讀(du)相關(guan)的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，學(xue)(xue)(xue)習他(ta)(ta)人寶貴經(jing)驗(yan)，努力使自(zi)己(ji)(ji)做得更(geng)好。

　　孩子就如同一張白紙(zhi)，上(shang)面(mian)的(de)五彩斑斕(lan)總(zong)是慢慢積累，現在(zai)的(de)底色將注(zhu)定其基礎色調(diao)。紅則愈(yu)紅，黑(hei)則愈(yu)黑(hei)。而我希望我帶給學生(sheng)的(de)的(de)一片(pian)晴空(kong)、綠地(di)、清水(shui)……這(zhe)些純潔(jie)、美麗(li)的(de)畫面(mian)擺在(zai)我面(mian)前時(shi)，我會更加(jia)努(nu)力地(di)邁好每一步。

7.2025年班主任個人工作總結 篇七

　　在過去的20xx年(nian)上學期里，在學校領導的統一(yi)組織、年(nian)級組長的帶領、任(ren)課(ke)老師的大力支持和(he)配合下，我們高三291班這個文科普(pu)通班各項工作順利(li)開(kai)展，取得(de)了較突(tu)出的成(cheng)績(ji)。現將一(yi)起來的主要工作具體總結(jie)如下：

　　一、及時了(le)解班級學情，關注(zhu)每個學生(sheng)的學習動(dong)態(tai)。

　　進入(ru)到了高三的(de)(de)(de)(de)上學期，次的(de)(de)(de)(de)考試，不(bu)斷地(di)給學生(sheng)們帶來信心(xin)與失望，失望與信心(xin)。所以我通(tong)過下(xia)午自(zi)習(xi)(xi)(xi)、晚自(zi)習(xi)(xi)(xi)、考試成(cheng)績(ji)(ji)等多個方面跟蹤(zong)，全面關注每(mei)個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)動(dong)態。通(tong)過學習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)(ji)追蹤(zong)表的(de)(de)(de)(de)分析及時(shi)找(zhao)出有(you)(you)問題的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學有(you)(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)進行交流。我班(ban)是文科普(pu)通(tong)班(ban)，班(ban)級(ji)友相當一部(bu)分同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)波動(dong)很大，作為班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)我既要讓他們不(bu)失去斗志，不(bu)放棄學習(xi)(xi)(xi)，所以，每(mei)次考試及階段性(xing)地(di)有(you)(you)計劃地(di)找(zhao)這部(bu)分學生(sheng)談心(xin)與交流，事(shi)實證明，只要自(zi)己肯用心(xin)關心(xin)每(mei)個同(tong)(tong)學，對(dui)他們采取不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)方法，都能取得一定的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　二、常抓(zhua)不懈地抓(zhua)班級(ji)管理建設。

　　一(yi)個集體就像是(shi)一(yi)支(zhi)部隊，如果沒有鐵的紀(ji)律作(zuo)保證(zheng)，松松垮(kua)(kua)垮(kua)(kua)，是(shi)要打敗仗(zhang)的，因此，我(wo)對(dui)班(ban)級建設及管理一(yi)直常(chang)抓不懈(xie)。因此，我(wo)班(ban)的班(ban)風一(yi)直較好，使跑(pao)操、遲到(dao)、衛生(sheng)、住宿生(sheng)管理等各項(xiang)常(chang)規考評成績在平行班(ban)系列表現突出。尤其(qi)是(shi)對(dui)待跑(pao)操等問(wen)題常(chang)抓不懈(xie)，我(wo)向學生(sheng)們(men)傳達的是(shi)如果你很優(you)秀，你在各個方面(mian)都會很優(you)秀，因為優(you)秀是(shi)一(yi)種(zhong)習慣(guan)。

　　三、有計劃地開展階段(duan)性的(de)教育工作，及時(shi)跟蹤，注意疏導(dao)。

　　高(gao)三階段直(zhi)接面對高(gao)考(kao)，讓同學(xue)們保持積極樂(le)觀的(de)心(xin)態，從而(er)樹立戰勝困(kun)難的(de)信心(xin)是班主(zhu)任工作(zuo)的(de)重中(zhong)之重。針對高(gao)三學(xue)生的(de)心(xin)理(li)特點，我(wo)在日常工作(zuo)中(zhong)十分(fen)注意做好細致(zhi)的(de)思想工作(zuo)。每次大考(kao)前(qian)后，我(wo)都(dou)會根(gen)據(ju)不同學(xue)生的(de)特點做深入的(de)思想分(fen)析和(he)考(kao)試(shi)質(zhi)量分(fen)析工作(zuo)。對一些重點學(xue)生，我(wo)會進行及時(shi)的(de)心(xin)理(li)疏(shu)導，鼓勵他(ta)們戰勝困(kun)難的(de)決心(xin)。

　　四(si)、班主與科(ke)任(ren)教師及(ji)家長及(ji)時(shi)溝(gou)通，形成教育的合(he)力。

　　在平時的(de)工作中，我和各科任老師配合很(hen)好(hao)，給學(xue)生(sheng)適當的(de)具體的(de)學(xue)習指導。我利(li)用(yong)各種(zhong)形式在學(xue)習上和學(xue)生(sheng)進行了交流和探討：

　　1、利用班會課進(jin)行學(xue)(xue)習心(xin)得(de)交流(liu)。每次(ci)考試(shi)都會有一些值得(de)同學(xue)(xue)們(men)去(qu)借鑒(jian)和改進(jin)的(de)地方，所以，每次(ci)考試(shi)后(hou)我(wo)都會就(jiu)考試(shi)的(de)情(qing)況(kuang)給學(xue)(xue)生進(jin)行成(cheng)績(ji)分(fen)析(xi)和總結，包括班級情(qing)況(kuang)和同學(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)級部的(de)排名等。然后(hou)，我(wo)利用班會課請各科科代(dai)表介紹學(xue)(xue)習方法。在(zai)(zai)期(qi)中(zhong)的(de)時候，我(wo)讓(rang)成(cheng)績(ji)優(you)秀的(de)代(dai)表向全班同學(xue)(xue)進(jin)行學(xue)(xue)習經(jing)驗介紹，效果不錯。

　　2、作為班主任(ren)(ren)(ren)，我除了(le)協調科任(ren)(ren)(ren)老師(shi)搞好(hao)學(xue)(xue)生各科的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)外，在(zai)(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)思想教(jiao)育方面也(ye)及時地與各個任(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)交流(liu)，更多角度的(de)(de)了(le)解學(xue)(xue)生，和任(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)教(jiao)育上形成一股(gu)合力，在(zai)(zai)這方面我真(zhen)的(de)(de)很感(gan)謝曹淑坤等任(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)我工作的(de)(de)幫助。

　　3、有(you)效地開展家(jia)長會，及(ji)時地和(he)家(jia)長溝通(tong)與交流，盡量做到家(jia)校交流，合力教(jiao)育。針對(dui)高(gao)三(san)(san)實際，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)健康，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極面對(dui)高(gao)考，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力。高(gao)三(san)(san)的(de)(de)(de).生(sheng)(sheng)(sheng)活壓力大，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)緊張，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)容易(yi)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)波(bo)動，因(yin)此，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)需求對(dui)高(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尤為重要，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擁(yong)有(you)一顆平和(he)的(de)(de)(de)心對(dui)于高(gao)考的(de)(de)(de)成功舉足輕重。高(gao)三(san)(san)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)壓力很(hen)大，減壓的(de)(de)(de)問題一直是我關注的(de)(de)(de)。第模擬(ni)考后邀請李寒冰老師(shi)給班級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上好班會課，穩定了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情緒。

　　五、調整自(zi)身情緒，保(bao)持積極狀態(tai)，對于一個高三班主任是非常(chang)關鍵的(de)。

　　高(gao)(gao)三(san)(san)(san)的(de)(de)(de)班級管(guan)理工作既重(zhong)又繁(fan)。既有(you)強大的(de)(de)(de)壓力，又有(you)諸(zhu)如指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)填寫高(gao)(gao)考(kao)報名表、整(zheng)理好畢業生(sheng)(sheng)檔案等復雜繁(fan)瑣的(de)(de)(de)工作。因此，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個高(gao)(gao)三(san)(san)(san)班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作負(fu)荷是可想而知的(de)(de)(de)，以(yi)(yi)至于(yu)到(dao)(dao)了(le)后期(qi)，我的(de)(de)(de)同(tong)事們(men)(men)(men)接二連三(san)(san)(san)地(di)生(sheng)(sheng)病。所以(yi)(yi)，調(diao)整(zheng)自(zi)身情(qing)緒，保持積(ji)(ji)極狀態，對(dui)(dui)(dui)于(yu)一(yi)(yi)個高(gao)(gao)三(san)(san)(san)班主(zhu)任(ren)(ren)是非常關鍵的(de)(de)(de)。我經(jing)常對(dui)(dui)(dui)同(tong)學(xue)(xue)(xue)說：高(gao)(gao)考(kao)雖(sui)然很(hen)苦(ku)很(hen)累，但我希望你(ni)們(men)(men)(men)能夠感受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)快樂，在生(sheng)(sheng)活與(yu)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，關鍵在于(yu)我們(men)(men)(men)用什么態度(du)去對(dui)(dui)(dui)待，我希望你(ni)們(men)(men)(men)是積(ji)(ji)極地(di)面對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)考(kao)。我也告述自(zi)己(ji)爭取每(mei)(mei)天都(dou)有(you)一(yi)(yi)張燦爛(lan)的(de)(de)(de)笑(xiao)臉來面對(dui)(dui)(dui)他們(men)(men)(men)。在過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，我努力地(di)去調(diao)整(zheng)著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態，不(bu)管(guan)生(sheng)(sheng)活中(zhong)發(fa)生(sheng)(sheng)什么事情(qing)，不(bu)管(guan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績考(kao)得怎么樣，我都(dou)積(ji)(ji)極面對(dui)(dui)(dui)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道老(lao)師對(dui)(dui)(dui)他們(men)(men)(men)永遠抱著希望，永遠支持他們(men)(men)(men)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)充滿(man)信(xin)心(xin)。

　　六(liu)、本期班級取得的成績。

　　一期來，我(wo)與291辦全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學齊(qi)心協(xie)力(li)，齊(qi)抓(zhua)共管(guan)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)各項工作正常(chang)開展，并(bing)取得了較(jiao)好的(de)成績；在開學工作評(ping)比中(zhong)(zhong)，291班(ban)(ban)(ban)(ban)被(bei)評(ping)為先(xian)進班(ban)(ban)(ban)(ban)集體，開學三項達標(biao)活動，教室(shi)達標(biao)及寢室(shi)達標(biao)被(bei)評(ping)為優秀(xiu)，291班(ban)(ban)(ban)(ban)團(tuan)支(zhi)部(bu)在9月(yue)(yue)(yue)和10月(yue)(yue)(yue)被(bei)評(ping)為優秀(xiu)團(tuan)支(zhi)部(bu)，11月(yue)(yue)(yue)和12月(yue)(yue)(yue)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)常(chang)規(gui)管(guan)理評(ping)比291班(ban)(ban)(ban)(ban)被(bei)評(ping)為先(xian)進班(ban)(ban)(ban)(ban)集體，我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)組織的(de)主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)會“我(wo)的(de)大學我(wo)的(de)夢(meng)”被(bei)評(ping)為優秀(xiu)，成功(gong)地組織召開了家長(chang)座談(tan)會。在本期組織的(de)月(yue)(yue)(yue)考中(zhong)(zhong)，我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)兩次超過平行(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)，榮登擂主(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。

　　總之，一個學期(qi)的(de)班級管理(li)工作(zuo)讓我收獲(huo)頗多，在(zai)與(yu)學生的(de)朝夕(xi)相處中我付出了心血和精力，但也得到了學生的(de)理(li)解與(yu)信賴。在(zai)今(jin)后的(de)工作(zuo)中我將一如既(ji)往(wang)地做(zuo)好自(zi)己的(de)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，完成學校(xiao)布(bu)置的(de)各(ge)項任務，做(zuo)學生的(de)良(liang)師(shi)益友(you)，為學校(xiao)的(de)發展和騰(teng)飛(fei)奉獻自(zi)己的(de)綿薄之力。

8.2025年班主任個人工作總結 篇八

　　在學校(xiao)領導的(de)(de)高度關注下，在學校(xiao)各(ge)處室的(de)(de)鼎力支持下，在年級組的(de)(de)細致領導下，經過一(yi)(yi)個學期的(de)(de)努力拼搏，我(wo)班較(jiao)好的(de)(de)完成了學期初制(zhi)定的(de)(de)工作計劃。回首(shou)一(yi)(yi)個學期的(de)(de)高三備考，現將我(wo)班各(ge)項工作總結如(ru)下。

　　一、班(ban)級整(zheng)體情況

　　本學期我班共有37名學生(sheng)(sheng)，其中男生(sheng)(sheng)31名，女生(sheng)(sheng)6名。班級整體情(qing)況發(fa)展良好，學生(sheng)(sheng)學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為(wei)今年(nian)高考取得優異成績打(da)下了良好的基礎。

　　二、20xx高考情況(kuang)

　　依據學期初學校給高(gao)三年級制定的(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)任務，我班的(de)(de)目標為本科以(yi)上7人。圍(wei)繞此目標，9班全體(ti)師生團結一(yi)心，奮力(li)拼搏。天道(dao)酬勤，我班終于用(yong)努力(li)的(de)(de)汗水換來了(le)今年高(gao)考(kao)(kao)成績(ji)(ji)的(de)(de)輝煌。我班取(qu)得了(le)我校歷文化(hua)班好(hao)的(de)(de)成績(ji)(ji)。

　　三(san)、主要開展工作(zuo)

　　1、圍(wei)繞目標，努力(li)拼搏

　　看(kan)著學(xue)校給我(wo)(wo)班制定的(de)(de)高考目標，9班的(de)(de)老師和(he)所(suo)有學(xue)生沒有害怕和(he)膽怯，因為我(wo)(wo)們相信天道酬勤，付出就(jiu)一(yi)(yi)定有收獲。自信是成(cheng)功的(de)(de)基石，拼搏是成(cheng)功的(de)(de)保(bao)障。根據我(wo)(wo)班學(xue)生的(de)(de)實際情(qing)況，我(wo)(wo)班六(liu)位任課教師商議討論，定出了(le)班級(ji)的(de)(de)具(ju)體(ti)目標生，確定重點培養對(dui)象，一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)和(he)一(yi)(yi)對(dui)多的(de)(de)強化輔導。

　　2、強化輔(fu)導，力爭(zheng)突破

　　認清(qing)任(ren)務，確定(ding)目標(biao)，這是首(shou)先(xian)就要(yao)完成的(de)工作。干任(ren)何事(shi)情都要(yao)有的(de)放(fang)矢，在和任(ren)課教師討論(lun)后(hou)我班確定(ding)了(le)幾位同學為目標(biao)。利用下(xia)午和晚上第四節課重點一對一強化(hua)輔(fu)導，并結(jie)合復習方法和心理等方面進行輔(fu)導，為后(hou)期的(de)高考打(da)下(xia)了(le)堅(jian)實的(de)基礎。

　　3、開(kai)展活動，調節(jie)狀(zhuang)態

　　為了(le)緩解學(xue)(xue)生(sheng)緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)備考(kao)(kao)壓力和情(qing)緒，除了(le)參(can)加(jia)學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)大(da)型活動(dong)外，我(wo)班定期組(zu)織班級(ji)活動(dong)。主要就是模擬考(kao)(kao)試后的(de)(de)(de)(de)`班級(ji)總(zong)結表彰會，結合學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己定的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，依據每次考(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，我(wo)班購買物品獎勵成(cheng)績優異和實(shi)現(xian)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。有板藍根、純牛(niu)奶和安(an)神補腦液(ye)等。這一系列活動(dong)極大(da)的(de)(de)(de)(de)提高了(le)同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)備考(kao)(kao)熱情(qing)，真正(zheng)把(ba)學(xue)(xue)習(xi)當(dang)成(cheng)一種樂(le)趣和挑(tiao)戰(zhan)，把(ba)高考(kao)(kao)當(dang)成(cheng)實(shi)現(xian)自(zi)我(wo)價值的(de)(de)(de)(de)一條(tiao)途(tu)徑(jing)。

　　一年來，我(wo)全(quan)(quan)天候吃住在(zai)校，周到細(xi)致地觀察，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情(qing)和(he)班情(qing)，結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活情(qing)況，耐心(xin)地做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工作，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)每一件細(xi)小(xiao)的(de)(de)(de)事情(qing)都當(dang)作大事來看(kan)，循(xun)循(xun)善誘地開(kai)導教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，直(zhi)到問題生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)服口服，逐步提高認(ren)識，改正問題，使每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)、健康、陽(yang)光地學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　一年來(lai)的(de)辛苦和汗(han)水，換來(lai)全(quan)班平安順利地畢業。本(ben)班學(xue)生(sheng)無一例(li)違紀(ji)違規及(ji)違法的(de)事件(jian)發生(sheng)，學(xue)生(sheng)的(de)整體成績得到(dao)大(da)幅度提升，高考成績令學(xue)生(sheng)家長、年級(ji)和學(xue)校領導滿意，每位學(xue)生(sheng)都(dou)圓了自己(ji)的(de)大(da)學(xue)夢(meng)。

9.2025年班主任個人工作總結 篇九

　　時光匆(cong)匆(cong)又到(dao)了學期(qi)末。現(xian)將本學期(qi)我在思(si)想、工(gong)作等(deng)方(fang)面的(de)表(biao)現(xian)做個總(zong)結(jie)：

　　一、在師德評價(jia)方(fang)面

　　我(wo)能(neng)遵(zun)守學(xue)校(xiao)的各項規章制度(du)，與其他同事能(neng)和(he)睦相(xiang)(xiang)處，工(gong)作(zuo)(zuo)上積極進取(qu)，時刻能(neng)以(yi)高(gao)標準嚴格要求(qiu)自(zi)己。在自(zi)己的工(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)上全心全意做(zuo)好(hao)教書育人工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)能(neng)認(ren)真(zhen)負責地對(dui)待工(gong)作(zuo)(zuo)，認(ren)真(zhen)備課，認(ren)真(zhen)上課，認(ren)真(zhen)批(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業，認(ren)真(zhen)輔導學(xue)生。我(wo)能(neng)關愛(ai)學(xue)生，尊重學(xue)生人格，對(dui)學(xue)生公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正，嚴慈(ci)相(xiang)(xiang)濟，關心學(xue)生身心健康，做(zuo)學(xue)生的良(liang)師益友。我(wo)努力培養(yang)學(xue)生良(liang)好(hao)品行，循循善(shan)誘，努力激發學(xue)生的進取(qu)精神，促(cu)進學(xue)生全面發展。

　　我能(neng)立足崗位，扎實工作，工作量(liang)飽滿(man)，滿(man)負荷工作。我能(neng)遵守(shou)勞(lao)動紀律(lv)，不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)。我能(neng)遵守(shou)學校規定，如有(you)事能(neng)很(hen)好地履行請(qing)假手續向領導(dao)請(qing)假。

　　二、在教(jiao)育教(jiao)學教(jiao)科研工(gong)作方面：

　　本學期我仍擔任(ren)(ren)八(ba)年級二、三、四班(ban)的政(zheng)史(shi)學科的教學，并兼(jian)任(ren)(ren)八(ba)（3）班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)工作。

　　（一）、班主(zhu)任工作(zuo)方面，我主(zhu)要做(zuo)了以下幾個方面的工作(zuo):

　　1、重視(shi)培養學(xue)生良(liang)好的品德。

　　2、嚴(yan)明(ming)校(xiao)紀班規，培養學生遵守校(xiao)紀校(xiao)規。

　　3、明確(que)學生的天(tian)職是好好學習，鼓勵、督促學生用(yong)心(xin)學習。

　　4、關注(zhu)每一位學生(sheng)的成長，做好家校(xiao)聯(lian)系(xi)工作。

　　5、帶領學生積極參(can)與豐富(fu)多彩的校園活(huo)動。

　　通過(guo)師生的(de)共(gong)同(tong)努力，八(ba)（3）班學(xue)生學(xue)習比(bi)(bi)過(guo)去更加追加上進(jin)，學(xue)習興趣也比(bi)(bi)較濃厚，班風(feng)學(xue)風(feng)良好，成績穩定且在(zai)原有基礎(chu)上有一(yi)定進(jin)步。另外在(zai)學(xue)校(xiao)第xx屆藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)系列(lie)活(huo)動中，我班獲得優(you)秀(xiu)組(zu)織獎，在(zai)第xx屆藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)“頌歌獻給黨”班級(ji)合唱比(bi)(bi)賽中，我班獲得一(yi)等獎。

　　（二）、在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方面(mian)，我能(neng)(neng)面(mian)向全體學(xue)(xue)生努力做(zuo)到因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)，堅持教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和能(neng)(neng)力。平時(shi)能(neng)(neng)用心地去(qu)學(xue)(xue)習現代教(jiao)(jiao)(jiao)育的理念，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程標準(zhun)，鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)與教(jiao)(jiao)(jiao)法，做(zuo)好學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規。

　　在平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中，我(wo)比較注重教(jiao)(jiao)法的(de)實用與靈活相結(jie)合，注重語言表達的(de)清楚準確，注重板書工整(zheng)、規范。我(wo)能努力減輕學(xue)生(sheng)的(de)課業負擔，能客觀(guan)、公正的(de)評價(jia)學(xue)生(sheng)。

　　在每(mei)學期的'區(qu)調研(yan)檢查工作中，我能有(you)較(jiao)好(hao)的表(biao)現，不給學校添(tian)麻煩(fan)，要為學校添(tian)光彩(cai)。每(mei)學期的校級公開(kai)課(ke)我也能認真準(zhun)備，上(shang)出風格和水平(ping)，受(shou)到領導和同事的贊揚。

　　（三(san)）、在(zai)教科研工作(zuo)(zuo)方面，我(wo)(wo)取(qu)得(de)了(le)(le)成(cheng)績，也還(huan)(huan)有(you)很多(duo)不足。比如(ru)：本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)(wo)參加了(le)(le)常州大市(shi)級初(chu)中歷史教師(shi)(shi)基本(ben)(ben)功競賽(sai)，經過兩輪(lun)比賽(sai)，獲(huo)得(de)了(le)(le)貳等(deng)獎(jiang)，為學(xue)校贏(ying)得(de)了(le)(le)榮譽。比如(ru)：我(wo)(wo)的一(yi)個多(duo)媒體(ti)課(ke)件獲(huo)得(de)了(le)(le)江蘇省(sheng)第xx屆教師(shi)(shi)現代(dai)教育技術應用作(zuo)(zuo)品大賽(sai)初(chu)中組(zu)多(duo)媒體(ti)課(ke)件類三(san)等(deng)獎(jiang)。盡(jin)管(guan)如(ru)此，可(ke)是本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)(wo)還(huan)(huan)有(you)很多(duo)不足。比如(ru)：新的課(ke)題工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們開(kai)展地(di)還(huan)(huan)不算太積極。比如(ru)我(wo)(wo)也沒有(you)寫出一(yi)篇像(xiang)樣的論文去(qu)(qu)發表或(huo)者去(qu)(qu)評(ping)獎(jiang)。

　　綜上(shang)所述，一學期來，我雖然勤勤懇懇，但今后還要(yao)更(geng)加努(nu)力(li)，不(bu)僅要(yao)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作方面(mian)(mian)謙虛地向老教(jiao)師(shi)學習，學習他們身(shen)上(shang)勇(yong)挑重擔，無(wu)私(si)奉獻的高貴品質，學習他們業務(wu)上(shang)兢兢業業，一絲不(bu)茍的工作作風(feng)。還要(yao)在教(jiao)科研方面(mian)(mian)鞭策自己，既要(yao)多參(can)加比(bi)賽還要(yao)搞好課(ke)題，勤寫論文。我會堅持努(nu)力(li)下去的。

10.2025年班主任個人工作總結 篇十

　　時(shi)間在忙(mang)忙(mang)碌碌中飛(fei)快流逝(shi)，轉眼間，本學期(qi)(qi)已結(jie)束，對我來說這一(yi)學期(qi)(qi)是幸福的，也是充(chong)滿挑戰的。一(yi)學期(qi)(qi)，我忙(mang)碌著，也快樂著，向著自己追(zhui)求的目(mu)標努力(li)，一(yi)步步的成長，現(xian)對本期(qi)(qi)做(zuo)如下總結(jie)：

　　一、在教學(xue)方面(mian)：

　　嚴格要求(qiu)學(xue)生，尊(zun)重學(xue)生，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)的民主，使學(xue)生學(xue)有所得，不(bu)斷提(ti)高學(xue)生在(zai)體育(yu)技(ji)能(neng)和(he)素質(zhi)方面的能(neng)力，從(cong)而不(bu)斷提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和(he)思(si)想覺悟，平(ping)時做(zuo)到周(zhou)前(qian)備(bei)課(ke)(ke)。虛心向(xiang)同組老師(shi)(shi)學(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)。為(wei)了(le)能(neng)夠上好(hao)(hao)(hao)(hao)每一節課(ke)(ke)，我收集了(le)大量資料，集中別人的優(you)點(dian)，從(cong)而確定自己的教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)路。力求(qiu)吃透教(jiao)(jiao)材，找準(zhun)(zhun)重點(dian)、難(nan)點(dian)。為(wei)了(le)學(xue)生能(neng)更直觀(guan)地感受所學(xue)的知識內容，根據所任班級學(xue)生的實(shi)際(ji)情況進行修改，既要備(bei)學(xue)生又(you)要備(bei)教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法，我在(zai)這(zhe)方面下了(le)不(bu)少功(gong)夫(fu)，力爭每一課(ke)(ke)都做(zuo)到：“有備(bei)而去(qu)”，每堂課(ke)(ke)都在(zai)課(ke)(ke)前(qian)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)充(chong)分(fen)的`準(zhun)(zhun)備(bei)，課(ke)(ke)后及時對(dui)該課(ke)(ke)以及該班級作(zuo)出總結。常規課(ke)(ke)上，上好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)的前(qian)提(ti)是做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)前(qian)準(zhun)(zhun)備(bei)，不(bu)打無準(zhun)(zhun)備(bei)之仗(zhang)。上課(ke)(ke)時認真講課(ke)(ke)，力求(qiu)抓住重點(dian)，突(tu)破難(nan)點(dian)，精講精練。力爭做(zuo)到每個孩子都學(xue)會(hui)，不(bu)但要會(hui)而且(qie)要做(zuo)到標準(zhun)(zhun)、到位(wei)。還運用多種教(jiao)(jiao)學(xue)方法，從(cong)學(xue)生的實(shi)際(ji)出發，注意調動(dong)學(xue)生學(xue)習(xi)的積(ji)極性，增強(qiang)(qiang)上課(ke)(ke)技(ji)能(neng)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，同時，加強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)生交(jiao)流(liu)，增強(qiang)(qiang)互(hu)信，共建和(he)諧的教(jiao)(jiao)學(xue)氛(fen)圍，使他(ta)們增強(qiang)(qiang)對(dui)體育(yu)課(ke)(ke)的興(xing)趣(qu)。

　　二、在學習方(fang)面：

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)，有(you)(you)疑必問(wen)，學(xue)習(xi)(xi)別人的(de)(de)優點，克服自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足。認(ren)真(zhen)聽(ting)課(ke)、評課(ke)、觀摩、研(yan)討活動。虛心學(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)恥下(xia)問(wen)，及(ji)時消化，吸取(qu)別人的(de)(de)精華，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)實踐，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高。平(ping)(ping)時向書本學(xue)習(xi)(xi)、向身邊(bian)有(you)(you)經驗的(de)(de)老(lao)師學(xue)習(xi)(xi)，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)(ping)。教(jiao)學(xue)研(yan)究活動，老(lao)師們積極參與(yu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中自(zi)覺(jue)養成學(xue)習(xi)(xi)、反思、研(yan)究的(de)(de)習(xi)(xi)慣。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實踐中發現問(wen)題(ti)，研(yan)究問(wen)題(ti)，解(jie)決問(wen)題(ti)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)總(zong)結，共同(tong)提升。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)工作實踐中，我深(shen)深(shen)地認(ren)識到，教(jiao)育教(jiao)學(xue)需要我不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)加強(qiang)學(xue)習(xi)(xi)、反思和提高自(zi)身的(de)(de)素養。

　　總(zong)之，如何做到科學計劃(hua)、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的(de)教書(shu)育(yu)(yu)人，我們(men)必須具有先進的(de)教育(yu)(yu)觀念，才(cai)能適(shi)應教育(yu)(yu)的(de)發展，這些還需在(zai)以后的(de)教育(yu)(yu)教學中不斷地努力和完善。

11.2025年班主任個人工作總結 篇十一

　　這個學期我(wo)接受學校的(de)(de)(de)安排，擔任一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)級長，我(wo)本人感到無(wu)比的(de)(de)(de)光榮和(he)自(zi)豪。同時也(ye)感到了責任的(de)(de)(de)壓力。由于我(wo)是(shi)第一(yi)年(nian)做(zuo)級長，可以說(shuo)是(shi)毫無(wu)經(jing)驗(yan)可言，是(shi)一(yi)名新(xin)手(shou)，所以一(yi)切都要從零開(kai)始。

　　在這一(yi)學期里(li)，我(wo)服(fu)(fu)從學校領導(dao)的安排，嚴格執行學校的規章制度，認真推行素質教育(yu)，做到(dao)教書育(yu)人(ren)、以理服(fu)(fu)人(ren)、因材施教，以德(de)育(yu)為主來教育(yu)學生，堅持穩中求進，開拓進取，以培養(yang)學生的全(quan)(quan)面(mian)發展為宗旨，使學生在德(de)、智(zhi)、體、美(mei)、勞等各(ge)方面(mian)都(dou)能得到(dao)全(quan)(quan)面(mian)發展。

　　回(hui)顧這一學期，我做到(dao)了一下(xia)工作：

　　1、堅(jian)持每天(tian)早上(shang)班(ban)、早到班(ban)、勤巡班(ban)。督促學(xue)生進(jin)行清潔和早讀，整頓好(hao)全級(ji)每一(yi)個班(ban)的(de)班(ban)容班(ban)貌，抓好(hao)課堂紀律及課余的(de)紀律。沒課的(de)時候也(ye)能堅(jian)持多巡班(ban)，對(dui)常(chang)規紀律常(chang)抓不懈(xie)。

　　2、常抓學(xue)生(sheng)品德(de)教育，從(cong)(cong)大處著眼、小處著手，從(cong)(cong)一點一滴抓起(qi)，所(suo)以(yi)，我從(cong)(cong)基礎文明行為的養成抓起(qi)。對學(xue)生(sheng)的衣(yi)著打扮，進行了多次檢查、督促。

　　3、做好(hao)級(ji)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議記錄(lu)，認真配合(he)學校進行各項工作的開展。

　　本學期，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)迎接了(le)教育局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)，教學工作(zuo)(zuo)評(ping)估(gu)等重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)為級長(chang)，我(wo)(wo)認真執行學校(xiao)(xiao)分(fen)配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，督促各班嚴格按照學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求開展各項(xiang)工作(zuo)(zuo)，以(yi)配(pei)合學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，而值得(de)一提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)是，幾次大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)、評(ping)估(gu)，學校(xiao)(xiao)都得(de)到(dao)了(le)非常好的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價。

　　4、召開級會(hui)(hui)，進(jin)行全年級的(de)期末(mo)復習(xi)總動員。會(hui)(hui)議(yi)進(jin)行在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)考(kao)試之前，目的(de)在(zai)(zai)于(yu)通過會(hui)(hui)議(yi)鼓(gu)舞學(xue)生(sheng)的(de)士氣，鼓(gu)舞學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)期末(mo)過程中更加努(nu)力，爭取好成績。通過認(ren)真的(de)準(zhun)備以(yi)及與各班老師的(de)良好配合，這次(ci)的(de)級會(hui)(hui)開得(de)很成功。學(xue)生(sheng)的(de)士氣被(bei)較(jiao)好調動，學(xue)習(xi)積極性較(jiao)強(qiang)，而(er)年級也在(zai)(zai)期末(mo)考(kao)試中取得(de)較(jiao)好的(de)成績。

　　當然(ran)，我在第一學期的(de)工作也存在著不少(shao)的(de)問(wen)題，例(li)如處理問(wen)題的(de)能(neng)力不夠理智(zhi)，未能(neng)全部調(diao)動教師的(de)積極性等等，在此，我對今(jin)后工作準(zhun)備(bei)做以下(xia)的(de)努力方向：

　　1、對(dui)學生的`各(ge)種安全教(jiao)育(yu)(yu)長抓(zhua)不懈，特別是自我安全防范和自救(jiu)意(yi)識(shi)的教(jiao)育(yu)(yu)。

　　2、加大(da)心理(li)健康教育的力度，對心理(li)有問題的學生要耐(nai)心輔(fu)導，防止心理(li)障礙造成(cheng)損害(hai)。

　　3、抓好每(mei)一個(ge)班(ban)的班(ban)干部的思想工作，充分發揮(hui)班(ban)干部的職能，做(zuo)好班(ban)主任的“左右手”。

　　4、認真組織開展好全級(ji)學生的(de)(de)課(ke)外活(huo)動，爭取多進行有益(yi)學生身心(xin)健康的(de)(de)活(huo)動，使每個(ge)學生都能夠健康成(cheng)長。

　　希望通過不斷的總結(jie)，在(zai)今后的級(ji)長工(gong)作中能越做越好！

12.2025年班主任個人工作總結 篇十二

　　本學期，擔任(ren)一（2）班班主任(ren)工作(zuo)，重點工作(zuo)是培養新生的行(xing)為習慣。

　　一、了(le)解情況(kuang)，有的(de)放(fang)矢

　　配合年(nian)級老師(shi)完(wan)成(cheng)了：

　　1、填寫《學(xue)生、家長(chang)情況登記表(biao)》，了學(xue)生性格愛好、身體狀況，了解家長(chang)文化程度、性格愛好、對教育理念的(de)認識(shi)，掌握第一手資(zi)料，有利(li)于盡快熟悉學(xue)生，彼(bi)此適(shi)應。

　　2、家(jia)(jia)長(chang)培訓工(gong)作，邀請了家(jia)(jia)庭教育專家(jia)(jia)給(gei)家(jia)(jia)長(chang)進(jin)行培訓，在教育理(li)念上達成共識，有利于學生健康成長(chang)；

　　3、完成了(le)(le)《學(xue)生情況登記表》、《學(xue)生通訊(xun)錄(lu)》，為了(le)(le)方便科任(ren)教(jiao)師及時和家長聯系(xi)，教(jiao)室前后(hou)墻都張貼了(le)(le)學(xue)生通訊(xun)錄(lu)，體(ti)現班級管(guan)理人性化。

　　二、注重情(qing)境，激發興趣

　　1、開學(xue)初，在家長協助下(xia)粉刷了(le)墻壁(bi)，美化(hua)了(le)教室(shi)，教室(shi)左側(ce)文化(hua)主題：《弟子規》伴我成長，古典文化(hua)和現(xian)代教育(yu)相結合(he)，是(shi)(shi)本學(xue)期也是(shi)(shi)今后(hou)的德育(yu)方向；后(hou)墻中間(jian)一棵(ke)枝繁(fan)葉茂的“大樹(shu)”使人感受到蓬勃的活力。

　　2、樹下(xia)左(zuo)右分別張貼了(le)《個人評比》、《小組評比》表，個人評比中，以鼓勵進(jin)(jin)步(bu)（福(fu)娃(wa)）、提醒錯誤（黃(huang)牌）為(wei)主(zhu)，進(jin)(jin)步(bu)的(de)同(tong)(tong)學步(bu)步(bu)高升，先到(dao)達頂點(dian)的(de)同(tong)(tong)學獲(huo)得(de)一面紅旗，然后(hou)繼續前進(jin)(jin)，向下(xia)一面紅旗進(jin)(jin)軍。得(de)了(le)黃(huang)牌的(de)同(tong)(tong)學得(de)趕緊(jin)努(nu)力，爭取(qu)得(de)到(dao)五(wu)個福(fu)娃(wa)抵消一個黃(huang)牌。有突(tu)出表現、取(qu)得(de)優(you)異成(cheng)績的(de)同(tong)(tong)學還可以獲(huo)得(de)金光閃閃的(de)小星(xing)星(xing)。小組評比制(zhi)度主(zhu)要以值日、兩(liang)操(cao)、作(zuo)業為(wei)競(jing)(jing)賽(sai)項目(mu)，注重同(tong)(tong)學集體協作(zuo)和競(jing)(jing)爭意(yi)識的(de)培養。

　　3、右側墻按(an)照學(xue)(xue)校(xiao)要求設計(ji)板(ban)報，“顛倒歌”“安全(quan)歌”“猜一猜”……內容豐(feng)富(fu)有(you)趣(qu)，朗朗上口(kou)，學(xue)(xue)生在舉手投足間(jian)感受文化(hua)氣息，學(xue)(xue)習課外(wai)知識。班級文化(hua)給(gei)學(xue)(xue)生創(chuang)設了(le)溫馨、快樂、上進的學(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，有(you)利于學(xue)(xue)生身心(xin)健康！

　　4、我們還組(zu)織學生(sheng)(sheng)開展了(le)“比穿衣”“比收(shou)書包”等(deng)自理能力的比賽，訓練學生(sheng)(sheng)“輕、快、好(hao)”的習慣。

　　三、親子活動，促進(jin)成長(chang)

　　在學(xue)校、科(ke)任教師(shi)的協助下，開展了系列(lie)親子活(huo)動：

　　1、親(qin)子賽(sai)跑、親(qin)子跳(tiao)繩，家長和(he)孩子的感(gan)情更深了(le)，老師(shi)和(he)家長的距離也拉(la)近了(le)。

　　2、親(qin)子(zi)誦(song)讀，參加學(xue)校(xiao)組織的《經典(dian)誦(song)讀》活(huo)動，邀請部(bu)分家長參與(yu)，共同感受(shou)弟子(zi)規，共同關注孩(hai)子(zi)成長！

　　3、填寫成(cheng)長(chang)(chang)(chang)日(ri)記：由學(xue)校領導、班(ban)主任(ren)、科任(ren)教師、學(xue)生、家長(chang)(chang)(chang)共(gong)同填寫的成(cheng)長(chang)(chang)(chang)日(ri)記《心(xin)語》，記錄了家長(chang)(chang)(chang)對孩(hai)子(zi)(zi)的`期(qi)望(wang)，孩(hai)子(zi)(zi)對學(xue)校、班(ban)級以(yi)(yi)及上學(xue)以(yi)(yi)后的感受。成(cheng)長(chang)(chang)(chang)記錄記載著家長(chang)(chang)(chang)殷切希望(wang)與孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的足跡。

　　四(si)、責任教育(yu)，增強信心

　　本學(xue)期，和學(xue)生(sheng)(sheng)共同討論(lun)，制定(ding)班級(ji)管理責任(ren)制度(du)，小(xiao)到(dao)勞動(dong)工具的(de)擺放(fang)(fang)，大到(dao)兩操檢查(cha)、牛(niu)奶的(de)發放(fang)(fang)，都(dou)有專人負(fu)責，安(an)全(quan)委員(yuan)負(fu)責監督(du)、檢查(cha)安(an)全(quan)隱患；衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)委員(yuan)負(fu)責檢查(cha)個(ge)人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)和班級(ji)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)。每個(ge)同學(xue)都(dou)是(shi)小(xiao)干(gan)部，每個(ge)同學(xue)都(dou)參與班級(ji)工作(zuo)，做到(dao)各盡所(suo)能，各顯其長(chang)。定(ding)期進行崗位責任(ren)檢查(cha)，及(ji)時給予糾(jiu)正、示范、鼓勵(li)、評價，加強學(xue)生(sheng)(sheng)責任(ren)心的(de)訓練，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自信心。讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會自己管理自己！

　　五(wu)、反思(si)探(tan)索(suo)，繼續(xu)努力(li)

　　經過大(da)家共同努力(li)，按計劃完成了各(ge)項工作，也取(qu)得一(yi)些成績：沒發生一(yi)起安(an)全事(shi)(shi)故；參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)運(yun)動會，我(wo)班汪(wang)用(yong)昆獲(huo)得跳繩第一(yi)名；參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)班級文化評比(bi)，我(wo)班獲(huo)得第一(yi)名；參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)《經典誦讀》比(bi)賽(sai)，我(wo)班取(qu)得二等獎(jiang)；《故事(shi)(shi)大(da)王》比(bi)賽(sai)，我(wo)班獲(huo)得三等獎(jiang)。

　　也存在一些(xie)問題(ti)：個別學困生輔導不夠(gou)學生參(can)加集體(ti)活(huo)動活(huo)潑有(you)余，家訪、家長會形式(shi)還需多樣……

　　班主任工作是煩瑣的(de)，我要牢記陶行知(zhi)的(de)教(jiao)導：千(qian)教(jiao)萬教(jiao)教(jiao)人求真，千(qian)學(xue)萬學(xue)學(xue)做(zuo)真人平(ping)凡(fan)的(de)工作中堅(jian)定信念，和學(xue)生(sheng)共同享受生(sheng)命成長(chang)的(de)快樂！

13.2025年班主任個人工作總結 篇十三

　　本人于4月份(fen)入(ru)職(zhi)(zhi)已來能嚴(yan)(yan)格遵守幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)各項(xiang)規章制(zhi)度，以一名(ming)人民教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業道德(de)嚴(yan)(yan)格要求自己，敬業愛崗(gang)，為人師(shi)表，不計較個人得失。積極參加園內各項(xiang)活動，工作認真，組織開(kai)展好班(ban)級各項(xiang)活動，受(shou)到(dao)家(jia)長和(he)孩(hai)子的(de)(de)(de)喜愛。現總結如下：

　　本學期本人在小二班(ban)(ban)配班(ban)(ban)一(yi)個月(yue)，后調入(ru)小三班(ban)(ban)。在工作(zuo)中能認(ren)真組織安排好班(ban)(ban)級的(de)(de)各項日(ri)常(chang)工作(zuo)。做(zuo)好家長工作(zuo)和班(ban)(ban)級環境的(de)(de)規劃(hua)和設計(ji)。本人能根據(ju)班(ban)(ban)級幼兒的(de)(de)實際發展水平和班(ban)(ban)級工作(zuo)情況制(zhi)定適(shi)宜的(de)(de)班(ban)(ban)級計(ji)劃(hua)，并能根據(ju)孩(hai)子(zi)的(de)(de)興趣設計(ji)每(mei)一(yi)個活動，激發幼兒的(de)(de)探(tan)究欲和學習的(de)(de)主(zhu)動性、積極性。

　　本人(ren)在日常(chang)(chang)工作中能耐(nai)心細(xi)致的照顧好孩子的日常(chang)(chang)生活，并(bing)加(jia)強對幼兒(er)自(zi)理能力(li)的培(pei)養，手把手的教幼兒(er)如何把衣服疊整齊;幫(bang)助(zhu)幼兒(er)改(gai)正(zheng)不良衛生習慣。積(ji)極對幼兒(er)進行自(zi)我保護(hu)的教育和培(pei)養，增強幼兒(er)的.安全意(yi)識。認真做(zuo)好幼兒(er)每(mei)日的出勤記(ji)錄，對未能及(ji)時入園的幼兒(er)，通(tong)過打電話仔細(xi)詢(xun)問(wen)幼兒(er)的情況(kuang)，并(bing)做(zuo)好記(ji)錄。積(ji)極開展(zhan)體(ti)育鍛煉，發展(zhan)幼兒(er)身體(ti)動(dong)作的協調性(xing)。在活動(dong)中注意(yi)培(pei)養幼兒(er)的安全意(yi)識，學習自(zi)我保護(hu)的方法。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，我能深刻地認識到(dao)：時代(dai)在(zai)發展，社會在(zai)進步，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)不(bu)斷(duan)(duan)更新和變革，自(zi)身所掌握的(de)知識滿足不(bu)了現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，所以我十分注(zhu)重業(ye)務(wu)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)充實知識，提(ti)高文化專(zhuan)業(ye)知識水平(ping)。學(xue)(xue)習(xi)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法并認真做好摘(zhai)記。與其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)起(qi)探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中碰到(dao)的(de)一(yi)些問題，努力借鑒他(ta)人的(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，取長(chang)補短，來提(ti)高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。

　　在(zai)家長(chang)工作方面，我能(neng)深刻認識(shi)到家長(chang)工作的(de)重要性(xing)，我把每一(yi)位家長(chang)當成是自(zi)己的(de)朋友，本著我的(de)原則用(yong)心去和他們交流。處處站(zhan)在(zai)家長(chang)的(de)立場上進行(xing)思考，認真細致的(de)做好家長(chang)工作。每周(zhou)發放教學(xue)反饋。

　　我(wo)還應加強業務鉆研，提高反思能力，隨時總(zong)結，不斷隨機教(jiao)育的(de)(de)能力，爭取使(shi)我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)更(geng)(geng)上一(yi)層(ceng)樓。下學期，我(wo)將會(hui)以(yi)更(geng)(geng)好地工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)和工(gong)(gong)作(zuo)精神(shen)投入(ru)于(yu)工(gong)(gong)作(zuo)中，給孩子(zi)(zi)們一(yi)個開(kai)心的(de)(de)樂園。通過本(ben)學期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)很幸運(yun)學到了不少東西，我(wo)深刻認識到：只有在以(yi)后的(de)(de)教(jiao)學中多學、多思、多試才(cai)能把工(gong)(gong)作(zuo)做得更(geng)(geng)好，才(cai)能不愧于(yu)每(mei)一(yi)位求知的(de)(de)孩子(zi)(zi)。

14.2025年班主任個人工作總結 篇十四

　　時間轉眼就不見，一學期(qi)(qi)又(you)結(jie)束了(le)(le)。在班主任(ren)老(lao)師(shi)的幫助下，在師(shi)生(sheng)共同配合下，我順利(li)地完成了(le)(le)本學期(qi)(qi)的教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)。回顧這(zhe)一學期(qi)(qi)，既忙碌，又(you)充實，現將本學期(qi)(qi)的工作(zuo)做一個小(xiao)結(jie)，借以(yi)促進提(ti)高。

　　一(yi)、加強學習，不斷提高(gao)思想業務(wu)素質。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我認真參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校組織的新課(ke)程培訓及各類學(xue)(xue)(xue)習(xi)講座。另外，我還認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)的新課(ke)程標準，利用(yong)業余時間，借(jie)閱圖書，查找資料補充成功和家鄉新學(xue)(xue)(xue)科(ke)，更新知識(shi)。通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)新課(ke)程標準讓自(zi)(zi)(zi)己樹立先進的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，也(ye)明確了(le)今后教(jiao)學(xue)(xue)(xue)努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課(ke)、講課(ke)等(deng)使自(zi)(zi)(zi)己在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面不斷(duan)進步(bu)。通過這些學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動，不斷(duan)充實(shi)了(le)自(zi)(zi)(zi)己、豐富(fu)了(le)自(zi)(zi)(zi)己的知識(shi)和見識(shi)、為自(zi)(zi)(zi)己更好的.教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)作好了(le)準備。

　　二、學(xue)科融合(he)，求實創新(xin)，認真(zhen)開展教(jiao)學(xue)工作

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)我們(men)教(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)首要任務(wu)。本學(xue)期，我努力將(jiang)所學(xue)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)理念應用到課堂教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)，同時，我還積極(ji)和(he)班主任進(jin)行溝通，與政(zheng)治、歷史、美(mei)術學(xue)科(ke)相溝通，重(zhong)復的(de)(de)知識不再講，節省時間。充分了解(jie)學(xue)生(sheng)，改進(jin)教(jiao)(jiao)法，突破(po)學(xue)法，立足“用活新(xin)(xin)(xin)老教(jiao)(jiao)材，實踐新(xin)(xin)(xin)理念。”力求讓學(xue)生(sheng)接受新(xin)(xin)(xin)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，形成樂學(xue)多思的(de)(de)課堂效果。培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合實踐能力和(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維(wei)能力。對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成長和(he)發展起到更大(da)的(de)(de)作(zuo)用，更好地體現(xian)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)要求。

　　自己(ji)在工作中的不足(zu)(zu)。不足(zu)(zu)有(you)以(yi)下(xia)幾點：對于(yu)實踐部分(fen)還不夠深入，不能(neng)及(ji)時(shi)將一些教學想法和問題記錄下(xia)來，進行反思；對于(yu)家鄉的歷史還要虛心向老一輩了解。

　　總(zong)之，在(zai)(zai)這(zhe)一學期中，我不僅在(zai)(zai)業務能(neng)力上，還(huan)是在(zai)(zai)教育教學上都有了一定的(de)收獲。在(zai)(zai)今后的(de)工作中，我將(jiang)揚長補短，不斷努(nu)力，爭取更大的(de)進步。

15.2025年班主任個人工作總結 篇十五

　　一(yi)、重視培(pei)養(yang)孩子們的行為習(xi)慣

　　各種習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)形成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)班風班貌(mao)的(de)(de)(de)基礎，一(yi)(yi)年級則(ze)是(shi)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)初時(shi)期。我(wo)(wo)覺得(de)培養(yang)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)關鍵是(shi)要培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)意(yi)識，使他(ta)(ta)們(men)做到老師(shi)在(zai)與不在(zai)一(yi)(yi)個(ge)樣。如(ru)(ru)果一(yi)(yi)個(ge)班級形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班風，學生(sheng)會在(zai)各方面(mian)(mian)得(de)到提(ti)升。對(dui)于這(zhe)一(yi)(yi)點，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直在(zai)努力中(zhong)。因為我(wo)(wo)覺得(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)要做到這(zhe)點，真的(de)(de)(de)很難。多數小孩(hai)(hai)(hai)(hai)都有(you)這(zhe)樣或那樣的(de)(de)(de)問題。我(wo)(wo)根據一(yi)(yi)年級孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)特點，采用(yong)各種比賽來鞏固學生(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。在(zai)教學中(zhong)，我(wo)(wo)開展各種方法來激勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)，比如(ru)(ru)我(wo)(wo)會觀察孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)優點，坐姿(zi)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)，上(shang)課表現積極的(de)(de)(de)，講(jiang)衛(wei)生(sheng)等等我(wo)(wo)都給他(ta)(ta)們(men)排排名，讓學生(sheng)感覺到他(ta)(ta)們(men)有(you)一(yi)(yi)些方面(mian)(mian)是(shi)值得(de)肯定的(de)(de)(de)，提(ti)升他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)自信心(xin)。但(dan)盡管如(ru)(ru)此，我(wo)(wo)們(men)班到現在(zai)還(huan)仍(reng)有(you)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)學生(sheng)沒有(you)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，如(ru)(ru)：上(shang)課認真聽講(jiang)、回(hui)家自主(zhu)作業、預習(xi)(xi)等，還(huan)需要在(zai)下學期進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)加強。

　　二、表揚孩子

　　對(dui)于一年級的(de)孩(hai)子來說(shuo)，表(biao)揚的(de)效(xiao)果是(shi)非常(chang)好的(de)。平時(shi)(shi)，我會(hui)在(zai)跟(gen)他(ta)們(men)聊天(tian)的(de)時(shi)(shi)候(hou)告訴他(ta)們(men)：“你(ni)(ni)(ni)又(you)進(jin)步(bu)了”，“你(ni)(ni)(ni)的(de)越(yue)寫越(yue)漂亮了”；課堂上經常(chang)對(dui)他(ta)們(men)說(shuo)：“你(ni)(ni)(ni)真(zhen)棒”！“你(ni)(ni)(ni)學(xue)得(de)真(zhen)快”！“你(ni)(ni)(ni)說(shuo)的(de)真(zhen)好”！當我和家長交流(liu)時(shi)(shi)，經常(chang)聽他(ta)們(men)說(shuo)起，孩(hai)子們(men)回家說(shuo)老師又(you)表(biao)揚他(ta)什么了，一臉興奮(fen)，然后那幾天(tian)表(biao)現(xian)就(jiu)會(hui)特別(bie)好。班里多數(shu)同學(xue)都(dou)是(shi)這(zhe)樣，特別(bie)好的(de)時(shi)(shi)候(hou)一定是(shi)老師表(biao)揚多的(de)時(shi)(shi)候(hou)，只要老師說(shuo)你(ni)(ni)(ni)有進(jin)步(bu)了，他(ta)就(jiu)表(biao)現(xian)得(de)比誰(shui)都(dou)好，上進(jin)心也很強。但是(shi)，這(zhe)種周期性很強，易(yi)反復，針對(dui)每(mei)一種孩(hai)子的(de)特點，還(huan)需要不斷的(de)探索適合每(mei)一個人的(de)方(fang)法(fa)。

　　三、重視后進生轉化工作(zuo)

　　對(dui)于(yu)后進(jin)生，不(bu)(bu)歧視他(ta)們(men)(men)，善于(yu)發(fa)現他(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)的(de)閃光點，激勵他(ta)們(men)(men)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)自己完(wan)善。我班有幾(ji)個(ge)后進(jin)生學(xue)習(xi)成績很不(bu)(bu)理想(xiang)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)注(zhu)意(yi)聽(ting)講，作業經常不(bu)(bu)交(jiao)，課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)、課(ke)(ke)(ke)下(xia)紀律不(bu)(bu)能保證。對(dui)于(yu)這樣的(de)孩子(zi)如果只是(shi)批評、指責(ze)，他(ta)的(de)自信(xin)心(xin)肯定會越(yue)來越(yue)少，甚至還會自暴(bao)自棄。我注(zhu)重發(fa)現他(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)的(de)閃光點，多鼓勵他(ta)們(men)(men)，下(xia)課(ke)(ke)(ke)進(jin)行個(ge)別(bie)輔導，對(dui)于(yu)他(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)的(de)每一(yi)點進(jin)步(bu)，我都及時予以(yi)鼓勵，培養他(ta)的(de).自信(xin)心(xin)。

　　四、加強與家(jia)長間(jian)的交(jiao)流

　　良好(hao)的學習習慣需要和家(jia)庭教育結合(he)起來，我(wo)常(chang)常(chang)會(hui)通過短信平臺(tai)與家(jia)長們(men)交流。把學生進步(bu)與不足的一面告訴家(jia)長，家(jia)長們(men)也會(hui)配合(he)我(wo)們(men)，共同促(cu)進孩(hai)子的進步(bu)。從(cong)而(er)，有效的發揮家(jia)校合(he)作(zuo)的橋(qiao)梁作(zuo)用。

　　通過一個學(xue)年的(de)班集(ji)體建設，還存在(zai)一些不(bu)足(zu)，如在(zai)差(cha)生(sheng)的(de)轉化上還不(bu)夠細致；班級常(chang)規管理上還不(bu)夠健(jian)(jian)全(quan)；學(xue)生(sheng)的(de)各種(zhong)習慣還沒有養(yang)成好(hao)。以后我(wo)將全(quan)力以赴繼續努力，讓每一位學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)在(zai)團(tuan)結(jie)的(de)集(ji)體中(zhong)，在(zai)集(ji)體中(zhong)健(jian)(jian)康全(quan)面的(de)發展，把(ba)各項(xiang)工作(zuo)做(zuo)得(de)有聲(sheng)有色。

16.2025年班主任個人工作總結 篇十六

　　本學(xue)(xue)期我(wo)所擔任(ren)(ren)(ren)的是(shi)一(yi)年(nian)級的班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)面對這(zhe)(zhe)些年(nian)齡小(xiao)(xiao)，剛入學(xue)(xue)的7、8歲的孩(hai)子(zi)，工(gong)作(zuo)(zuo)更加(jia)繁(fan)重。我(wo)覺(jue)得，任(ren)(ren)(ren)何一(yi)位班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)都希望(wang)勝任(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)項工(gong)作(zuo)(zuo)并把自(zi)己(ji)(ji)從(cong)繁(fan)重中盡量解(jie)脫出來，那(nei)么(me)，如何開展小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)就至關(guan)重要(yao)。下面我(wo)談談自(zi)己(ji)(ji)的體會(hui)：

　　一(yi)、加強常規教育，培養(yang)學生的自覺性

　　我結(jie)合(he)制定的(de)(de)(de)工作計(ji)劃，利用晨會(hui)、班(ban)(ban)(ban)會(hui)等(deng)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范化教育，使(shi)他們(men)明白該(gai)做(zuo)哪(na)些事情(qing)，不(bu)該(gai)做(zuo)哪(na)些事情(qing)。例(li)如：有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)習慣學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，更不(bu)知道(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)基本(ben)要求。因此，在課(ke)(ke)間(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)，常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)出(chu)(chu)現(xian)只顧(gu)自(zi)己，不(bu)顧(gu)別人等(deng)情(qing)況。這樣(yang)直接影(ying)響(xiang)了課(ke)(ke)間(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)秩序，影(ying)響(xiang)了同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)團結(jie)，使(shi)課(ke)(ke)間(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)玩得不(bu)愉快，后還會(hui)影(ying)響(xiang)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de).情(qing)緒(xu)。良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)是進(jin)行(xing)正(zheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)保障，一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不(bu)合(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)舉(ju)動(dong)(dong)往往會(hui)使(shi)一(yi)堂好(hao)課(ke)(ke)留(liu)下遺憾(han)，使(shi)整個(ge)(ge)集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)宣告失敗(bai)，甚至使(shi)全(quan)班(ban)(ban)(ban)努力爭取的(de)(de)(de)榮譽付諸東流(liu)，直接影(ying)響(xiang)到班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)利益。因此，要扎實有(you)效(xiao)地加強(qiang)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)訓(xun)練(lian)。訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)包括《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)(chang)(chang)行(xing)為規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范》要求的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、課(ke)(ke)堂常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、集會(hui)和出(chu)(chu)操(cao)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、勞動(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、參觀常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)以及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸多方面。訓(xun)練(lian)可以通過集體(ti)或(huo)個(ge)(ge)人、單項強(qiang)化或(huo)全(quan)面優化相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)方式進(jin)行(xing)（根據具(ju)(ju)體(ti)情(qing)況選擇），務必使(shi)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)(ju)有(you)“服從(cong)集體(ti)，服從(cong)命令”的(de)(de)(de)思想，具(ju)(ju)有(you)自(zi)我約束力，形成習慣，保證整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)隨時(shi)(shi)表現(xian)出(chu)(chu)“活(huo)(huo)(huo)而不(bu)亂(luan)，嚴而不(bu)死”的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌。

　　二、干(gan)部隊伍(wu)的(de)組(zu)建和培養

　　一個班的(de)集(ji)體面(mian)貌如何，很大程度上是由小干部(bu)決定的(de)。小干部(bu)對(dui)班集(ji)體有著“以點帶面(mian)”和“以面(mian)帶面(mian)”的(de)作用(yong)，我稱他們是“班主(zhu)任(ren)的(de)左右手”。所以唯有慎重地選拔(ba)和培養干部(bu)隊伍，班主(zhu)任(ren)工(gong)作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)應具有較強的(de)號召力(li)(li)和自我管理能(neng)力(li)(li)。干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍(wu)的(de)組建不(bu)能(neng)僅僅作為一種形式存(cun)在，班(ban)主任必須精心(xin)培養：其(qi)一，要(yao)大力(li)(li)表揚干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)優點，宣傳他們(men)的(de)先(xian)進事(shi)跡，幫助小干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)樹立(li)威信；其(qi)二，在鼓勵(li)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)大膽(dan)工(gong)作，指(zhi)點他們(men)工(gong)作方法(fa)的(de)同時(shi)，要(yao)更嚴格要(yao)求干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)個(ge)(ge)人在知識、能(neng)力(li)(li)上(shang)取得更大進步，在紀(ji)律上(shang)以(yi)身作則，力(li)(li)求從各(ge)方面(mian)(mian)給(gei)全(quan)班(ban)起(qi)到模范帶(dai)(dai)頭作用，亦即“以(yi)點帶(dai)(dai)面(mian)(mian)”；其(qi)三，培養干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)團結協作的(de)精神(shen)，要(yao)能(neng)夠(gou)通過干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)這個(ge)(ge)小集體(ti)建立(li)正確、健全(quan)的(de)輿(yu)論，帶(dai)(dai)動(dong)整個(ge)(ge)班(ban)集體(ti)開展批評(ping)與自我批評(ping)，形成(cheng)集體(ti)的(de)組織性(xing)、紀(ji)律性(xing)和進取心(xin)，亦即“以(yi)面(mian)(mian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)”。

　　三、樹立榜樣，奮發向(xiang)上

　　豐富多彩的班隊活動是(shi)陶(tao)冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)操的好(hao)場所，是(shi)發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智(zhi)力，發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特長(chang)(chang)的好(hao)時(shi)機(ji)；同(tong)時(shi)又可以使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增長(chang)(chang)知識，開拓視野(ye)，鍛煉意志，建立起良好(hao)的師生(sheng)(sheng)關系(xi)，使他(ta)們的思想受到(dao)潛移(yi)默(mo)化的教育。這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)，我在上課時(shi)，看到(dao)哪位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比較認真(zhen)就(jiu)得到(dao)五角(jiao)星，平時(shi)哪個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業認真(zhen)就(jiu)得到(dao)一個(ge)五角(jiao)星，調動了他(ta)們學(xue)(xue)習的積極(ji)性(xing)。小(xiao)小(xiao)的五角(jiao)星使他(ta)們學(xue)(xue)有榜(bang)樣、干有方向(xiang)，激勵他(ta)們奮發(fa)向(xiang)上。

　　從學(xue)生進校(xiao)到現(xian)在這一(yi)學(xue)期里，學(xue)生從什么都不懂，到現(xian)在會(hui)(hui)認，會(hui)(hui)表(biao)達，能(neng)與老師、同學(xue)進行交流，生活基本(ben)(ben)能(neng)自理，我覺(jue)得這個變化太大了(le)。這一(yi)學(xue)期下來，學(xue)生基本(ben)(ben)上(shang)能(neng)適應(ying)學(xue)校(xiao)的(de)(de)生活了(le)，能(neng)較好地適應(ying)學(xue)校(xiao)的(de)(de)各種常規，并(bing)能(neng)自覺(jue)遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項規章制度。

　　總(zong)而言之，班主任(ren)工(gong)作(zuo)是一門科學，需要不斷(duan)探索，在今后的工(gong)作(zuo)中我將不斷(duan)努力(li)，盡心盡責做好這一項工(gong)作(zuo)。

17.2025年班主任個人工作總結 篇十七

　　在我(wo)的(de)意識(shi)里，一(yi)(yi)直(zhi)認(ren)為自己(ji)(ji)是(shi)一(yi)(yi)名(ming)普通(tong)而(er)平(ping)凡的(de)教師，沒有(you)顯赫(he)的(de)戰功，沒有(you)驕人的(de)業績，只是(shi)在勝利(li)小(xiao)學這塊沃土上(shang)默(mo)默(mo)地(di)耕耘著。如果說有(you)什么追求(qiu)(qiu)或(huo)目標的(de)話，那就是(shi)努力要求(qiu)(qiu)自己(ji)(ji)能成為一(yi)(yi)名(ming)學生喜愛、家長尊重(zhong)、同事信任、領導放心的(de)“好教師”。基(ji)于對自身(shen)的(de)這種定位，一(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)，我(wo)堅持以“勤學、善(shan)思、求(qiu)(qiu)實(shi)(shi)”為指(zhi)南，認(ren)真(zhen)、務(wu)實(shi)(shi)地(di)走(zou)過每一(yi)(yi)天(tian)(tian)。因(yin)此(ci)，今(jin)天(tian)(tian)用文字記錄下來(lai)的(de)也不是(shi)什么個人總(zong)結，而(er)是(shi)自己(ji)(ji)工作這段時間以來(lai)的(de)一(yi)(yi)些(xie)想法與(yu)做法。

　　一、完(wan)善自身建設，提高師(shi)德(de)修(xiu)養。

　　“愛校、愛生(sheng)”是(shi)我(wo)多(duo)年來堅持的(de)(de)信念。而(er)“對每一個學生(sheng)負責”，并與學生(sheng)建(jian)立良好的(de)(de)師生(sheng)情感(gan)(gan)，更是(shi)我(wo)作為(wei)教師的(de)(de)基本準則。我(wo)用自己(ji)的(de)(de)實際行動去感(gan)(gan)染他(ta)們(men)、影響他(ta)們(men)，讓(rang)他(ta)們(men)不(bu)僅學會知識(shi)，更學會做人。對學校的(de)(de)各項活(huo)動，我(wo)都傾盡全力，盡我(wo)所能。

　　作為管政教(jiao)(jiao)的(de)(de)副(fu)校長(chang)，我(wo)(wo)(wo)幾乎每天第一(yi)個(ge)到校，后一(yi)個(ge)離校，時刻關注學(xue)(xue)校的(de)(de)全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)生，以確保教(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)在校安全(quan)。我(wo)(wo)(wo)先(xian)后組織了清明(ming)節掃(sao)墓活動、小學(xue)(xue)生運動會(hui)、六(liu)一(yi)兒(er)童節慶祝(zhu)活動等。在我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)全(quan)校師生的(de)(de)努(nu)力下，學(xue)(xue)校無一(yi)例重大(da)安全(quan)事故發(fa)生，我(wo)(wo)(wo)第四次獲得“羅田縣法(fa)制(zhi)與安全(quan)先(xian)進個(ge)人”榮譽(yu)稱(cheng)號。

　　二、不斷努力奮進，提升業務水(shui)平(ping)。

　　過(guo)去(qu)的(de)(de)五(wu)年，是我在(zai)小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教壇上不斷(duan)(duan)探索，摸爬滾打的(de)(de)五(wu)年，同時也(ye)是我不斷(duan)(duan)進步的(de)(de).五(wu)年。在(zai)次(ci)聽課和培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)研(yan)討中，我發(fa)現(xian)了自(zi)(zi)己的(de)(de)不足(zu)，找到了自(zi)(zi)身發(fa)展的(de)(de)方向。因此(ci)，我經常向其他教師請教教學(xue)上的(de)(de)問題，多次(ci)積極參(can)加(jia)省、市、縣、學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)現(xian)場教研(yan)活動、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等，利用現(xian)代網(wang)絡技(ji)術(shu)參(can)加(jia)遠(yuan)程教育培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，每學(xue)期都認真(zhen)完成上級領(ling)導(dao)分配的(de)(de)各項任務；及時歸納(na)總結(jie)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)到的(de)(de)知(zhi)識。結(jie)合自(zi)(zi)身的(de)(de)情況，我努力(li)探索，大膽嘗試(shi)，逐步摸索出一套適合自(zi)(zi)己的(de)(de)教學(xue)方法(fa)和思路。

　　在(zai)備(bei)課(ke)(ke)方(fang)面(mian)，不斷(duan)學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)(ke)標(biao)，刻苦鉆研教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)參，積極摸(mo)底了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)情況和個體(ti)差異，制定切實可行的教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案(an)，做到既備(bei)教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)參，又備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)；在(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)，更新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)積極思考，合作(zuo)探(tan)究，建構知識發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)的過程，切實履行新(xin)課(ke)(ke)標(biao)提倡的發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)的主導(dao)作(zuo)用和學(xue)生(sheng)(sheng)的主體(ti)位(wei)置；在(zai)課(ke)(ke)外輔導(dao)方(fang)面(mian)，耐心細致，培養優生(sheng)(sheng)，幫(bang)扶后進生(sheng)(sheng)，使每個學(xue)生(sheng)(sheng)都擁有自信、擁有成功(gong)，在(zai)快(kuai)樂(le)(le)中學(xue)習(xi)，從快(kuai)樂(le)(le)中得(de)到發(fa)(fa)展(zhan)，我也多(duo)次承擔(dan)學(xue)校、鎮公開課(ke)(ke)任務(wu)。

　　三、與班(ban)主任、家長密切(qie)配合。

　　經常(chang)與(yu)(yu)班(ban)主(zhu)任互相溝通，反(fan)映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平時(shi)(shi)的學(xue)(xue)習、活(huo)動、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況，共同管(guan)理好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；積極主(zhu)動地與(yu)(yu)家長(chang)聯系，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)家里(li)、在(zai)社會、在(zai)假日(ri)的情況，并向(xiang)家長(chang)報告學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校的表現(xian)，互相溝通，共商教育(yu)孩子們(men)的方法，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能健康發展。發現(xian)個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問題時(shi)(shi)，主(zhu)動與(yu)(yu)家長(chang)聯系，并力爭家長(chang)的理解、支持和配(pei)合，向(xiang)家長(chang)宣(xuan)傳科學(xue)(xue)的教子方法，使家庭教育(yu)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校教育(yu)同步，共同培育(yu)好(hao)青少年一代。

　　點滴成績只能代表過去(qu)，教育(yu)教學(xue)是一門永無止(zhi)境的(de)藝(yi)術。愛在左，責任在右，作為教師(shi)，我的(de)追求不(bu)僅是要傳授給學(xue)生知識和(he)技能，而且要培(pei)養他們善于觀察，勤于思考，勇(yong)于探索(suo)的(de)精神，更(geng)要塑造(zao)他們健全完美(mei)的(de)人格，使(shi)每個孩子的(de)生活更(geng)加(jia)豐富多彩，使(shi)他們真(zhen)正(zheng)學(xue)會(hui)生活、感悟生活。

18.2025年班主任個人工作總結 篇十八

　　這一年(nian)在工作室的學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)參加了(le)內(nei)容豐(feng)富(fu)、形式多(duo)樣的學(xue)(xue)習活動，觀(guan)摩了(le)特級教(jiao)師(shi)(shi)唐老師(shi)(shi)的低年(nian)級單詞(ci)教(jiao)學(xue)(xue)課，聆(ling)聽了(le)唐老師(shi)(shi)有(you)關專(zhuan)業成(cheng)長之(zhi)路的精(jing)彩講(jiang)座;對(dui)(dui)我(wo)(wo)的專(zhuan)業成(cheng)長有(you)很(hen)大(da)幫(bang)助(zhu)，收獲(huo)頗豐(feng)、受益(yi)匪淺。網(wang)上觀(guan)摩了(le)多(duo)節的優質課。在工作中(zhong)，我(wo)(wo)進一步(bu)認識了(le)新課程(cheng)的發展方(fang)向和目標，反(fan)思(si)了(le)自己以(yi)往(wang)在工作中(zhong)的不(bu)足。這對(dui)(dui)于我(wo)(wo)今后(hou)在實際工作有(you)著重要(yao)的指導作用(yong)。現將本期工作總結如下：

　　一、通(tong)過在(zai)工作(zuo)室的我(wo)更(geng)新了自(zi)己的教學理(li)念。

　　在(zai)工作室(shi)學習中，我明確了現代教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)本(ben)質。新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)要(yao)(yao)求我們必須不斷(duan)(duan)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)，要(yao)(yao)有(you)扎實的(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)學基本(ben)功，否則就被時代所淘汰。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中，要(yao)(yao)樹立(li)以學生發展為本(ben)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想，不斷(duan)(duan)進行觀念(nian)的(de)(de)(de)更新。網絡教(jiao)(jiao)(jiao)育技術能力培(pei)訓(xun)是(shi)一門(men)全新的(de)(de)(de)課程(cheng)，里(li)面有(you)很(hen)多全新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)。

　　二、在工作室的(de)學習中，我(wo)收獲頗豐。

　　在工作室，我閱讀了(le)大量的(de)(de)先進(jin)材(cai)料和記錄了(le)一些先進(jin)的(de)(de)理論與方(fang)法，并把這些科學的(de)(de)理論與方(fang)法應用(yong)于教學實踐(jian)中，取得了(le)較(jiao)好的(de)(de)教學效果，做到了(le)學有所用(yong)。我覺(jue)得在理論的(de)(de)形成方(fang)面有大幅度的(de)(de)提(ti)高(gao)。對自己以前的(de)(de)教學有了(le)徹底的(de)(de)反思。

　　三(san)、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛(fen)。

　　要(yao)想小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)課堂教(jiao)大(da)限度地引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受到(dao)運(yun)用所(suo)學(xue)(xue)語(yu)言(yan)成(cheng)功地達(da)到(dao)某(mou)種目的(de)(de)后的(de)(de)愉快(kuai)。只有通過游戲活(huo)動(dong)來(lai)表(biao)現情景(jing)，讓(rang)教(jiao)學(xue)(xue)情境(jing)化(hua)。大(da)多(duo)數小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)喜歡課堂教(jiao)學(xue)(xue)游戲，游戲會令他們動(dong)起(qi)來(lai)給(gei)學(xue)(xue)習(xi)帶(dai)來(lai)快(kuai)樂(le)，是(shi)機(ji)械的(de)(de)句型操練(lian)起(qi)來(lai)也變得生(sheng)動(dong)、活(huo)潑、有趣味(wei)。游戲活(huo)動(dong)的(de)(de)使(shi)用能使(shi)抽象(xiang)語(yu)言(yan)內容變成(cheng)一種具(ju)體(ti)、形象(xiang)的(de)(de)情景(jing)，具(ju)有直觀性(xing)、趣味(wei)性(xing)和競爭性(xing)等特點(dian)，能有效(xiao)地激(ji)發他們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極(ji)性(xing)。

　　四、更新教學(xue)觀(guan)念，全面實施素質教育。

　　英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)也要有所改(gai)變(bian)，這(zhe)就要求(qiu)進一步優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)的(de)組合(he)。課堂上教(jiao)(jiao)師采(cai)用(yong)什么教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，學(xue)(xue)生(sheng)就往往采(cai)用(yong)相應的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)(fa)，它直(zhi)接影響著的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習效果。為此，教(jiao)(jiao)師在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上應努(nu)力以靈活多樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，精(jing)心設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中的(de)各個環節，圍(wei)繞學(xue)(xue)生(sheng)能力素質(zhi)的(de)發(fa)展(zhan)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。可采(cai)用(yong)知識技能，學(xue)(xue)習能力，學(xue)(xue)習態(tai)度來作為確定學(xue)(xue)習狀態(tai)的(de)特(te)征變(bian)量，從(cong)而為促(cu)進學(xue)(xue)習能力素質(zhi)的(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)服務。

　　通(tong)過工作(zuo)室的(de)(de)學習，我的(de)(de)專業成長的(de)(de)到了很(hen)大的(de)(de)提(ti)高，但我還有很(hen)多(duo)不(bu)足(zu)之處，我想這些不(bu)足(zu)，將(jiang)是今(jin)后英語(yu)教學工作(zuo)中的(de)(de)動力和努力方向(xiang)(xiang)，相信通(tong)過自己的(de)(de)不(bu)斷(duan)努力和提(ti)高，我的(de)(de)英語(yu)教學工作(zuo)一定會邁向(xiang)(xiang)一個新臺(tai)階(jie)。

19.2025年班主任個人工作總結 篇十九

　　學(xue)(xue)期我開始(shi)擔任(ren)(ren)高(gao)二(7)班的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，在(zai)學(xue)(xue)校領導的(de)(de)支(zhi)持下，在(zai)年級組和政教處的(de)(de)帶領下，我順利完成了學(xue)(xue)校布(bu)置的(de)(de)各個任(ren)(ren)務(wu)。工作(zuo)中有成功的(de)(de)喜悅(yue)也有失敗的(de)(de)悲傷(shang)，現將本學(xue)(xue)期的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)總結如(ru)下，以(yi)便將來的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)更(geng)上一(yi)層樓(lou)。

　　一、思想工作

　　高二是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)世界觀形成(cheng)和變(bian)化的關(guan)鍵(jian)期(qi)。高二的本學(xue)(xue)期(qi)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重新組(zu)班而且分文理學(xue)(xue)的第一個學(xue)(xue)期(qi)，又面(mian)臨著物理，化學(xue)(xue)，英(ying)語的會考，所以將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)工作(zuo)放在了所有工作(zuo)的首位。

　　1.鼓勵學生(sheng)，樹(shu)立(li)信(xin)心

　　高二的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個學(xue)期(qi)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)了(le)文(wen)(wen)(wen)理(li)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)學(xue)期(qi)，部分學(xue)生(sheng)(sheng)擺脫了(le)高一(yi)時(shi)(shi)理(li)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)束(shu)縛，在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)中的(de)(de)(de)(de)(de)優勢立(li)(li)刻顯現出來，對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)要鼓勵并且抓住(zhu)每次考試后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，尤其(qi)要對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)強調(diao)要真正(zheng)學(xue)好(hao)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度，這(zhe)樣(yang)可以(yi)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)保持興(xing)趣。對(dui)(dui)于(yu)文(wen)(wen)(wen)理(li)成績差不多(duo)而選(xuan)擇(ze)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，要向他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)宣傳讀文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處，樹立(li)(li)起對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)信心和肯定(ding)。對(dui)(dui)于(yu)迫于(yu)無奈才(cai)選(xuan)擇(ze)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，首(shou)先要排除(chu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)易學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，同時(shi)(shi)要讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)了(le)解文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)是(shi)建立(li)(li)在(zai)(zai)背的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上面(mian)，只要從現在(zai)(zai)開始認真對(dui)(dui)待學(xue)習(xi)，一(yi)切都是(shi)有希望(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)。總之要首(shou)先讓每個學(xue)生(sheng)(sheng)都對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活充(chong)滿希望(wang)(wang)和信心。這(zhe)個為(wei)之后(hou)創建良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班風和學(xue)生(sheng)(sheng)奠定(ding)了(le)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　2.堅持考前鼓勵和考后(hou)分析

　　每(mei)次(ci)大型考(kao)試(shi)前都(dou)提前對個別(bie)同(tong)學(xue)(xue)全班進行鼓(gu)勵(li)及復(fu)習(xi)(xi)的(de)整體指(zhi)導(dao)。讓學(xue)(xue)生在思(si)想上認真對待每(mei)次(ci)考(kao)試(shi)，注重(zhong)復(fu)習(xi)(xi)過(guo)程，知識的(de)積累。考(kao)后堅持分析(xi)(xi)，不僅(jin)分析(xi)(xi)失敗(bai)的(de)原因也分析(xi)(xi)成功的(de)經(jing)驗。從高考(kao)的(de)角度(du)分析(xi)(xi)本(ben)班總體的(de)優(you)勢(shi)和(he)不足(zu)，并根據學(xue)(xue)生的(de)缺點和(he)不足(zu)傳授一(yi)些文科的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)技巧，分析(xi)(xi)一(yi)些自己觀(guan)察到的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)誤(wu)區。如在本(ben)學(xue)(xue)期(qi)中和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)介(jie)紹了艾賓浩斯(si)的(de)記(ji)憶曲(qu)線，并向同(tong)學(xue)(xue)們(men)介(jie)紹了背誦中的(de)技巧。

　　合(he)理安排個別談(tan)話(hua)。個別談(tan)話(hua)雖(sui)然耗(hao)(hao)時但是更有針對性。通過個別談(tan)話(hua)可(ke)以把握學生的(de)思(si)想變化，解開他們的(de)思(si)想包(bao)袱，全身心的(de)投入到學習(xi)中來。可(ke)是這樣的(de)談(tan)話(hua)涉及面廣(guang)，耗(hao)(hao)時耗(hao)(hao)力所以要合(he)理的(de)安排。

　　3.聯系實(shi)際進行(xing)思(si)想教育

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣有關，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣又是由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想決定的(de)(de)(de)。同(tong)時培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極正面的(de)(de)(de)'人(ren)生(sheng)(sheng)觀也是高(gao)中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點。所以在(zai)平(ping)時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交流(liu)中(zhong)總是抓住(zhu)機會(hui)向他(ta)們(men)(men)傳遞正面的(de)(de)(de)思想。如在(zai)運動會(hui)總結的(de)(de)(de)時候著重表揚了那些(xie)積極的(de)(de)(de)后勤工作人(ren)員(yuan)，對(dui)那些(xie)在(zai)運動會(hui)期間請假的(de)(de)(de)個別同(tong)學(xue)(xue)(xue)進行(xing)私(si)下交流(liu)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)集(ji)體感;用(yong)班級中(zhong)或其他(ta)班級中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)違(wei)紀行(xing)為對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)規(gui)范意識教育(yu)，讓他(ta)們(men)(men)形(xing)成代價(jia)意識;在(zai)期末動員(yuan)的(de)(de)(de)時候和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)談夢想和現實(shi)的(de)(de)(de)矛(mao)盾，用(yong)事實(shi)說明動力(li)來(lai)源(yuan)于目標。

　　二、班級管理

　　本學期(qi)的(de)的(de)班級管理以形成良好的(de)班風和學風為主(zhu)要的(de)目標。主(zhu)要是從一下幾(ji)方面入手：

　　1.班級布置

　　重新(xin)組建(jian)的(de)班(ban)級形(xing)成了(le)一(yi)個(ge)新(xin)的(de)集體(ti)，第一(yi)工作就是(shi)布置我們(men)的(de)教室(shi)。班(ban)級布置以簡潔清新(xin)為(wei)主(zhu)要準則，同學們(men)用(yong)投票(piao)的(de)方式選(xuan)擇了(le)代表自己心聲的(de)班(ban)級口號，班(ban)級標語。

　　2.班委的組建

　　主要是根據以前班(ban)(ban)主任的推薦和暑(shu)假(jia)補課期間(jian)的觀察，組成了新的班(ban)(ban)委。班(ban)(ban)長(chang)王(wang)賓賓踏實(shi)務實(shi)，考(kao)慮周全，帶(dai)領著整(zheng)個班(ban)(ban)委工作還算踏實(shi)到位。

　　3.班級日志

　　班(ban)(ban)(ban)委組建后(hou)立刻安排了(le)6個(ge)值日班(ban)(ban)(ban)長，每日一個(ge)輪流值班(ban)(ban)(ban)，并按照實(shi)際(ji)情況進行班(ban)(ban)(ban)級(ji)日志(zhi)記載。每日夜(ye)自(zi)修結束上(shang)交了(le)班(ban)(ban)(ban)主任。這樣能使我對班(ban)(ban)(ban)級(ji)的大概情況有所了(le)解，及時解決班(ban)(ban)(ban)級(ji)中出現的問題。

　　4.關(guan)注問題學生

　　在第(di)月(yue)考后部(bu)分學生熱情(qing)已消失，慢慢的(de)(de)(de)(de)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣開始顯現出來(lai)。驕傲的(de)(de)(de)(de)宇文通，咋(za)咋(za)呼(hu)呼(hu)的(de)(de)(de)(de)忻(xin)萍(ping)芬，倔強的(de)(de)(de)(de)朱(zhu)逸軒，上(shang)課睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)阮(ruan)丁(ding)浩，不(bu)思上(shang)進的(de)(de)(de)(de)錢浩凱(kai)，成(cheng)績幾(ji)乎次(ci)次(ci)后的(de)(de)(de)(de)謝(xie)露露，無(wu)視(shi)規(gui)范的(de)(de)(de)(de)施(shi)建豪等等。這些學生消耗(hao)了我(wo)大(da)量的(de)(de)(de)(de)時間(jian)和精力，言語的(de)(de)(de)(de)規(gui)勸說理和班規(gui)校(xiao)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)約(yue)束大(da)多數都是收效甚微。

　　5.與家長的聯系

　　雖然我(wo)班絕大多(duo)(duo)數都(dou)為寄宿(su)生(sheng)，學生(sheng)和家(jia)(jia)長(chang)接觸(chu)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)很少。在本學期我(wo)還(huan)是堅持與(yu)家(jia)(jia)長(chang)加強聯系(xi)，當(dang)然因為實際情(qing)況(kuang)多(duo)(duo)數還(huan)是采用(yong)了電話聯系(xi)的(de)(de)(de)方法(fa)。與(yu)家(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)了解學生(sheng)在學校(xiao)的(de)(de)(de)表現，當(dang)然既(ji)要(yao)(yao)報憂也要(yao)(yao)報喜，也可以讓(rang)我(wo)了解學生(sheng)在家(jia)(jia)里的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。同(tong)時(shi)也可以讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)理解班主任的(de)(de)(de)工作，支持班主任的(de)(de)(de)工作。

　　漫長的(de)為期(qi)將(jiang)近6個(ge)月的(de)本(ben)學(xue)期(qi)在繁(fan)重和瑣碎的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)又接近了尾聲。以(yi)上(shang)是我在本(ben)學(xue)期(qi)做的(de)幾個(ge)大方面的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，基本(ben)上(shang)完成了學(xue)期(qi)初(chu)的(de)計劃。回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，可以(yi)說是累(lei)并快(kuai)樂著，當然在我的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)還有很(hen)多不足和讓(rang)人遺憾的(de)地方，希望(wang)來年(nian)在我的(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)驕傲更多點(dian)遺憾更少(shao)點(dian)。

20.2025年班主任個人工作總結 篇二十

　　一年的(de)(de)實習班(ban)主(zhu)任，讓(rang)我對班(ban)主(zhu)任工(gong)作有了(le)比擬深(shen)刻的(de)(de)認識，深(shen)深(shen)地(di)明(ming)白：做一個(ge)好的(de)(de)班(ban)主(zhu)任真不(bu)簡單。實習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻(que)學到了(le)許(xu)多書(shu)本上沒(mei)有的(de)(de)知識，提高了(le)班(ban)主(zhu)任工(gong)作技能(neng)。只有不(bu)斷總結，才(cai)能(neng)不(bu)斷地(di)進步，下面和大家分享一下過去一年擔任實習班(ban)主(zhu)任期間的(de)(de)工(gong)作情況以及(ji)感受。

　　一、了解學生、交流溝通

　　作為一(yi)(yi)個班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，一(yi)(yi)定要了(le)(le)解班(ban)上(shang)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)，才能(neng)更(geng)好(hao)地管理班(ban)級。在實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)初，我(wo)通過(guo)找(zhao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)了(le)(le)解情(qing)況，參加所任(ren)(ren)班(ban)的(de)(de)班(ban)會活動(dong)，找(zhao)學生(sheng)(sheng)(sheng)個別(bie)談心，悉(xi)心觀察等方式，來了(le)(le)解學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)根本情(qing)況，包括學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)題思想(xiang)、學習(xi)(xi)(xi)現狀、優秀生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)等。同(tong)時(shi)，還通過(guo)批改周(zhou)記、作文并(bing)利用(yong)自習(xi)(xi)(xi)、早讀、聽課時(shi)間，深入班(ban)級，廣泛接觸學生(sheng)(sheng)(sheng)，進(jin)一(yi)(yi)步了(le)(le)解學生(sheng)(sheng)(sheng)，記住每(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)名字(zi)以及大體性格(ge)特征。

　　二(er)、作好方(fang)案、繁而不(bu)亂

　　我(wo)利用教學(xue)空隙，根據自己(ji)了解到的(de)(de)(de)情(qing)況和(he)班主任的(de)(de)(de)建議，制(zhi)定了詳(xiang)盡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作方(fang)(fang)案(an)。如果沒有(you)制(zhi)定一個切實(shi)可行的(de)(de)(de)方(fang)(fang)案(an)，跟著感(gan)覺走(zou)，就(jiu)(jiu)會(hui)使工(gong)(gong)(gong)(gong)作顯得(de)被動，而且繁重的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作就(jiu)(jiu)會(hui)顯得(de)更凌亂，以(yi)致工(gong)(gong)(gong)(gong)作難以(yi)開(kai)展，不能到達預期的(de)(de)(de)目標，而且還可能出(chu)現一些不可預測(ce)的(de)(de)(de)問題。因此(ci)，開(kai)展班主任工(gong)(gong)(gong)(gong)作，一定要先作好方(fang)(fang)案(an)。確實(shi)，這份詳(xiang)盡的(de)(de)(de)方(fang)(fang)案(an)對我(wo)一個多(duo)月以(yi)來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)指導作用。有(you)了方(fang)(fang)案(an)就(jiu)(jiu)更加(jia)有(you)信心了，做起事情(qing)來(lai)也順(shun)手有(you)勁多(duo)。

　　三(san)、為人師表、樹立威信

　　班(ban)(ban)主任首先(xian)是一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)。老師(shi)的(de)外在(zai)行(xing)為表現(xian)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)(you)一(yi)種(zhong)典范(fan)和(he)示范(fan)作(zuo)用，會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移默(mo)化的(de)影響(xiang)。高(gao)中生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)、生(sheng)(sheng)理(li)以及其綜合素質(zhi)趨于成(cheng)熟，思維活潑，情感豐富，對(dui)身(shen)邊發生(sheng)(sheng)的(de)事情具(ju)有(you)(you)了一(yi)定的(de)判斷能(neng)力(li)，也有(you)(you)了一(yi)定的(de)看法。俗話說："身(shen)教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)。"我無(wu)論在(zai)穿著打扮方面(mian)(mian)，還(huan)是在(zai)言行(xing)方面(mian)(mian)；無(wu)論是在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)方面(mian)(mian)，還(huan)是在(zai)個人修養(yang)方面(mian)(mian)都以一(yi)名正式(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)、班(ban)(ban)主任的(de)身(shen)份要(yao)求自己(ji)，在(zai)班(ban)(ban)中得到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認可與支持(chi)。只有(you)(you)加強師(shi)德(de)修養(yang)，成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為人的(de)楷模，才能(neng)樹立起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自己(ji)的(de)威信(xin)。

　　四、建(jian)設好(hao)班(ban)干(gan)隊(dui)伍(wu)、樹立良好(hao)班(ban)風

　　要做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)各(ge)方面的(de)(de)(de)工作，單(dan)憑班(ban)(ban)(ban)主任(ren)是(shi)絕對做(zuo)不好(hao)的(de)(de)(de)，而應該形成以班(ban)(ban)(ban)團干(gan)部為中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)骨干(gan)力量。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部在班(ban)(ban)(ban)級中(zhong)是(shi)各(ge)項活動(dong)的(de)(de)(de)組織者和倡(chang)導者。我(wo)(wo)一到(dao)高(gao)二二班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)，就著(zhu)手了(le)解班(ban)(ban)(ban)委情況，組織班(ban)(ban)(ban)干(gan)會議(yi)，明確他們(men)的(de)(de)(de)職務，對他們(men)提出了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)要求，并表(biao)示了(le)對他們(men)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)與信(xin)任(ren)。在其他同(tong)學(xue)面前，我(wo)(wo)幫助他們(men)樹立(li)班(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)威信(xin)，讓全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)都聽從班(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)指揮，使班(ban)(ban)(ban)干(gan)的(de)(de)(de)工作順利開展。

　　五、尊重學生、貴在(zai)坦(tan)誠

　　高中學生(sheng)正處于一(yi)(yi)個逐(zhu)漸成熟的(de)(de)(de)(de)階(jie)段，自尊(zun)(zun)心(xin)強，對(dui)周圍的(de)(de)(de)(de)事物很敏(min)感，容易(yi)受到(dao)傷(shang)害，班主任應該是學生(sheng)人格和自尊(zun)(zun)的(de)(de)(de)(de)保護者。班主任要致(zhi)力于創設(she)一(yi)(yi)種(zhong)師生(sheng)相互尊(zun)(zun)重、理(li)解、友愛的(de)(de)(de)(de)氣氛，把保護和尊(zun)(zun)重學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格與自尊(zun)(zun)心(xin)作為班級管理(li)的(de)(de)(de)(de)重要原(yuan)則。記得，一(yi)(yi)學生(sheng)不小(xiao)心(xin)踩到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腳，連忙(mang)說"對(dui)不起(qi)"，生(sheng)怕我(wo)(wo)生(sheng)氣。出(chu)乎他的(de)(de)(de)(de)意料，我(wo)(wo)微(wei)微(wei)一(yi)(yi)笑(xiao)，溫和地說："沒關系(xi)。走路(lu)小(xiao)心(xin)，別摔倒(dao)拉。"那學生(sheng)一(yi)(yi)聽，緊張的(de)(de)(de)(de)臉舒展開來，并回敬(jing)我(wo)(wo)一(yi)(yi)個燦爛的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容。自此以后(hou)，這個學生(sheng)見到(dao)我(wo)(wo)，都(dou)很主動(dong)向(xiang)我(wo)(wo)打(da)招呼，非常(chang)地尊(zun)(zun)重我(wo)(wo)。一(yi)(yi)件小(xiao)事情，但(dan)卻(que)令我(wo)(wo)在一(yi)(yi)個學生(sheng)心(xin)目中樹立了良好的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。

　　尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)與(yu)(yu)(yu)(yu)尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格(ge)與(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)尊，同樣重(zhong)(zhong)要。情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)是行為(wei)的(de)動(dong)力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)(xiao)的(de)一切活(huo)動(dong)都與(yu)(yu)(yu)(yu)他的(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)體驗密(mi)切相(xiang)關(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有在健(jian)康(kang)良好的(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)狀態下，才能安心(xin)接受(shou)教育。班主任應該把與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)良好關(guan)系作為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)工作目標(biao)。在工作中，我(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡量多理解、多寬容、多尊重(zhong)(zhong)、多支持(chi)與(yu)(yu)(yu)(yu)多幫(bang)助(zhu)；主動(dong)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)克服各種情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)危機，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)表達與(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)己調控能力(li)，使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)都能得到應有的(de)'尊重(zhong)(zhong)與(yu)(yu)(yu)(yu)健(jian)全的(de)開展(zhan)。如我(wo)(wo)班的(de)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不愿意參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)運動(dong)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)并沒有批評他，而耐心(xin)地詢(xun)問(wen)原(yuan)因，知道其害怕自(zi)(zi)己出錯會(hui)(hui)給同學(xue)(xue)(xue)(xue)笑(xiao)話才不愿意參(can)加的(de)，我(wo)(wo)針對(dui)他的(de)自(zi)(zi)卑心(xin)理曉之以理，讓他勇(yong)敢地參(can)加了校(xiao)(xiao)運會(hui)(hui)。

　　尊(zun)重學生的自主(zhu)性和(he)個(ge)別差異也很重要。如，我班學生有些(xie)(xie)喜歡(huan)打籃球，有些(xie)(xie)喜歡(huan)唱歌(ge)，有些(xie)(xie)喜歡(huan)書法……我就讓(rang)他們發揮各自的長處，培養他們自主(zhu)、獨創(chuang)的意識。

　　學生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處于(yu)身心開展的(de)關鍵時(shi)期，其心智和個(ge)(ge)(ge)(ge)性的(de)開展各具差異(yi)。班主任工(gong)作(zuo)的(de)開展，必須尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)客觀(guan)存在的(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)別差異(yi)。十個(ge)(ge)(ge)(ge)指頭有(you)長短(duan)，班上幾十個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，每個(ge)(ge)(ge)(ge)人的(de)情(qing)況(kuang)各有(you)不(bu)(bu)同。工(gong)作(zuo)中，我努(nu)力做到對學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)偏袒(tan)、不(bu)(bu)歧視，不(bu)(bu)因(yin)為家庭貧富、成績(ji)好壞而左右自己的(de)觀(guan)念、態度(du)，平等對待全體(ti)學生(sheng)(sheng)(sheng)。同時(shi)，我全面(mian)了解學生(sheng)(sheng)(sheng)，關注每一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，根(gen)據每個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)性和根(gen)底(di)的(de)不(bu)(bu)同，進(jin)行分層次(ci)分類(lei)別指導教育，努(nu)力發現挖掘每個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)閃光點(dian)，使(shi)每個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)獲得肯(ken)定性評價。

　　實習(xi)班主任(ren)工作雖然短暫，但讓我明白了班主任(ren)工作的(de)重(zhong)要性以及艱巨性。它是一門科(ke)學，也(ye)是一門藝術。它既有規律可循，又無(wu)一成(cheng)不變(bian)的(de)模式。而做班主任(ren)更重(zhong)要的(de)要具(ju)有愛心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)。在以后的(de)日子里(li)，我將繼續鉆(zhan)研學習(xi)，爭取早日成(cheng)為(wei)一名優(you)秀的(de)班主任(ren)。

　　我(wo)(wo)不只(zhi)是(shi)一(yi)名(ming)年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)高職高專教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)還是(shi)一(yi)名(ming)年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)___班主任(ren)！班主任(ren)工作(zuo)是(shi)平凡(fan)而瑣碎的(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)的(de)(de)(de)卻時(shi)時(shi)刻刻感愛(ai)(ai)著滿足與(yu)充實，我(wo)(wo)是(shi)快樂的(de)(de)(de)。因為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)生命中(zhong)有愛(ai)(ai)！學生的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，使我(wo)(wo)體會到(dao)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)偉(wei)大。馬克(ke)思的(de)(de)(de)曾說過(guo)：“只(zhi)有用(yong)愛(ai)(ai)來交換愛(ai)(ai)，只(zhi)能用(yong)信(xin)任(ren)去(qu)交換信(xin)任(ren)。〞冰心(xin)也曾說過(guo)：“情(qing)在(zai)(zai)左，愛(ai)(ai)在(zai)(zai)右，走過(guo)生命的(de)(de)(de)兩旁，隨時(shi)播種(zhong)，隨時(shi)開花(hua)。〞教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)奉獻(xian)在(zai)(zai)于(yu)他把(ba)整個心(xin)靈(ling)獻(xian)給(gei)學生們，而教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)在(zai)(zai)于(yu)他在(zai)(zai)學生心(xin)中(zhong)播下了希(xi)望的(de)(de)(de)種(zhong)子。我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)：傾注愛(ai)(ai)心(xin)，能夠收獲希(xi)望！我(wo)(wo)更相(xiang)信(xin)：愛(ai)(ai)，會有回(hui)報！

21.2025年班主任個人工作總結 篇二十一

　　班級是(shi)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)核(he)心單位(wei)，是(shi)幼(you)(you)兒(er)學習(xi)(xi)(xi)、游(you)戲的(de)(de)主(zhu)要場所。幼(you)(you)兒(er)日(ri)常行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養成，一日(ri)活(huo)動(dong)的(de)(de)組織都是(shi)依托班級這塊(kuai)基(ji)地進行的(de)(de)。班級的(de)(de)管理水(shui)平直接(jie)影響著幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教育教學活(huo)動(dong)的(de)(de)進行。《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)指導(dao)綱要》中(zhong)指出：幼(you)(you)兒(er)園(yuan)應尊(zun)重幼(you)(you)兒(er)身心發展的(de)(de)規律和(he)學習(xi)(xi)(xi)特(te)點(dian)，充分關注幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)經驗，引導(dao)幼(you)(you)兒(er)在生活(huo)和(he)活(huo)動(dong)中(zhong)生動(dong)、活(huo)潑(po)、主(zhu)動(dong)的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)。在工作實踐(jian)中(zhong)，出了(le)有效(xiao)管理班級常規的(de)(de)六個字——熱愛、嚴格、周到。

　　一、熱愛

　　建立良(liang)好的師生(sheng)關(guan)系，我們必須做到“熱愛(ai)”二字。

　　一(yi)(yi)是(shi)創(chuang)立寬松、愉悅的(de)家庭式氛圍(wei)。新教育理(li)(li)念倡(chang)導的(de)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)民主、和(he)諧的(de)環境(jing)，所以(yi)(yi)，幼兒園的(de)班(ban)級(ji)管理(li)(li)應當注意(yi)這種(zhong)氛圍(wei)的(de)創(chuang)設。年齡越(yue)小的(de)`孩(hai)(hai)子(zi)其情(qing)感依(yi)戀越(yue)強(qiang)烈(lie)，這就要(yao)求我們營造與家庭相(xiang)似的(de)寬松、安(an)全、溫馨的(de)物質環境(jing)，以(yi)(yi)便讓他(ta)們在這種(zhong)環境(jing)中自由、歡(huan)樂的(de)發展。與此同時，我著重(zhong)創(chuang)設心(xin)理(li)(li)環境(jing)，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們近距(ju)離的(de)接觸，用自我的(de)愛心(xin)去換取他(ta)們的(de)童心(xin)，以(yi)(yi)此拉(la)近和(he)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)距(ju)離。

　　孩(hai)子(zi)(zi)們(men)很(hen)快(kuai)會從對家人的(de)依戀(lian)轉移到(dao)對教師(shi)的(de)親近(jin)上(shang)，如摸摸你(ni)的(de)衣(yi)服、牽牽你(ni)的(de)手(shou)、坐坐你(ni)的(de)大(da)腿(tui)，這些動(dong)作(zuo)都(dou)是他們(men)表達(da)對你(ni)的(de)理解(jie)。除了動(dong)作(zuo)，他們(men)還從語言(yan)上(shang)來(lai)表達(da)對你(ni)的(de)認同與愛(ai)，當(dang)大(da)家說(shuo)到(dao)新衣(yi)服時，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)會說(shuo)“教師(shi)，我給你(ni)買(mai)一件漂亮的(de)衣(yi)服”;當(dang)爬上(shang)窗戶擦玻璃(li)時，總會聽到(dao)“教師(shi)，細心點”;當(dang)不細心撞了椅角，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)會投(tou)來(lai)關心的(de)眼(yan)光“教師(shi)，你(ni)沒事吧?”。雖然只是短短得一句話(hua)，但(dan)在我看(kan)來(lai)卻(que)無比(bi)激動(dong)，這是我們(men)共同創立寬松、愉悅(yue)的(de)氛圍的(de)作(zuo)用。

　　二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從(cong)教態到(dao)語氣都應真摯(zhi)、親(qin)切，使幼(you)兒感(gan)到(dao)舒服、溫(wen)暖;教學活動后，主動親(qin)近、愛撫幼(you)兒，跟他們(men)交流(liu)感(gan)興趣的(de)事，和他們(men)做朋友。既關心幼(you)兒的(de)教育問(wen)題(ti)(ti)，又注重(zhong)幼(you)兒的(de)養護問(wen)題(ti)(ti)，從(cong)睡眠、起床到(dao)用餐、喝水等一日各個環(huan)節(jie)。這(zhe)樣，才(cai)能真正(zheng)體現(xian)幼(you)兒園(yuan)教師(shi)母愛般(ban)的(de)師(shi)愛。

　　二、嚴格

　　一(yi)是(shi)教師(shi)做(zuo)到為人師(shi)表，嚴格(ge)遵(zun)守幼教法規(gui)和幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)一(yi)切(qie)規(gui)章制度(du);二是(shi)對幼兒(er)(er)(er)(er)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)(qiu)。幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)一(yi)日(ri)生活常規(gui)規(gui)范著(zhu)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)言行，它體(ti)此刻(ke)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)生活習慣、學習習慣和行為習慣上。所以，在常規(gui)管(guan)理上做(zuo)到嚴要(yao)求(qiu)(qiu)，包(bao)含兩(liang)個方面(mian)：兩(liang)位教師(shi)統(tong)一(yi)認識(shi)，統(tong)一(yi)要(yao)求(qiu)(qiu);對孩(hai)子(zi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)堅持一(yi)貫，不朝令(ling)夕改。在一(yi)個班團體(ti)中(zhong)，兩(liang)位教師(shi)由于性格(ge)、生活環境(jing)等不一(yi)樣，工作(zuo)作(zuo)風、工作(zuo)方法也(ye)不盡相同，但不管(guan)怎樣，在引導孩(hai)子(zi)明(ming)辨(bian)是(shi)非，培養良好的(de)(de)行為習慣等方面(mian)，達成(cheng)共識(shi)，做(zuo)到要(yao)求(qiu)(qiu)統(tong)一(yi)。

　　就(jiu)這樣(yang)，在統一要(yao)求，嚴格管理中，孩子們(men)逐(zhu)漸(jian)明白了該怎樣(yang)做，不(bu)(bu)該怎樣(yang)做。“常規”不(bu)(bu)僅僅被幼兒理解并且漸(jian)漸(jian)成為(wei)他們(men)自(zi)(zi)(zi)覺的行動(dong)。如上幼兒園不(bu)(bu)再哭(ku)鬧，自(zi)(zi)(zi)我進入活(huo)動(dong)室;自(zi)(zi)(zi)覺向教師問好(hao)，和家(jia)長再見;喝奶、吃(chi)飯、入廁時都能有(you)序進行;玩完(wan)玩具自(zi)(zi)(zi)覺收好(hao)，放回原處;脫下的衣服(fu)自(zi)(zi)(zi)我動(dong)手疊好(hao)放到指定的位(wei)置(zhi)等等。

　　三、周到

　　新《綱(gang)要》中提出：“家(jia)庭是幼(you)兒(er)園重(zhong)要的合作(zuo)(zuo)伙伴，應(ying)本著尊重(zhong)、平等、合作(zuo)(zuo)的原則，爭(zheng)取家(jia)長(chang)(chang)的理(li)解、支持和主動(dong)參與(yu)并(bing)積極支持、幫(bang)忙(mang)家(jia)長(chang)(chang)提高教育本事。”所以，一個班級管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)功與(yu)否，還要看(kan)家(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)做得是否到(dao)位。我們做到(dao)了熱情周(zhou)到(dao)、真誠接(jie)待每一位家(jia)長(chang)(chang)，選(xuan)擇家(jia)長(chang)(chang)容易理(li)解的方式與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通。

　　在(zai)實(shi)際工(gong)(gong)作中，我們(men)了(le)解到：許多家長都(dou)認為(wei)幼兒(er)的(de)(de)身心和(he)諧發(fa)展(zhan)是(shi)幼兒(er)園的(de)(de)事、是(shi)教師的(de)(de)事;另外，此(ci)刻都(dou)是(shi)獨生子女(nv)，孩子在(zai)家都(dou)是(shi)嬌生慣養，所以(yi)有(you)些工(gong)(gong)作開(kai)(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)不是(shi)很好。為(wei)了(le)保(bao)證班級管理(li)的(de)(de)順(shun)利進(jin)行，取得佳(jia)的(de)(de)效(xiao)果，每學(xue)期初召開(kai)(kai)(kai)家長會，在(zai)家長會上向家長介紹(shao)我們(men)將(jiang)要(yao)(yao)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)一些工(gong)(gong)作、幼兒(er)開(kai)(kai)(kai)學(xue)來的(de)(de)一些情(qing)景、家長將(jiang)要(yao)(yao)配合的(de)(de)一些事情(qing)等，讓家長了(le)解到，僅(jin)有(you)家長切(qie)實(shi)地(di)參與，才能(neng)促使(shi)幼兒(er)身心和(he)諧地(di)發(fa)展(zhan)，才能(neng)使(shi)我們(men)的(de)(de)班級管理(li)得更好。

　　為了使家(jia)長(chang)(chang)進(jin)一步明確配(pei)合的(de)資料，保(bao)證工作的(de)順利開展，我們還設計(ji)了家(jia)長(chang)(chang)園地、推選了家(jia)長(chang)(chang)委員、確定(ding)了家(jia)長(chang)(chang)開放日和(he)家(jia)長(chang)(chang)助教(jiao)活(huo)動(dong)等。在“家(jia)長(chang)(chang)園地”中我們根據班級情景和(he)所要開展的(de)活(huo)動(dong)情景，在欄內(nei)提出家(jia)園配(pei)合的(de)目的(de)、要求、以及幼兒的(de)表現，許多家(jia)長(chang)(chang)對此(ci)很關注，使得(de)這個欄目充(chong)分發揮了其作用。

　　總之(zhi)，一個好的(de)班級，離不(bu)開教師的(de)精心管(guan)理。古人云：“親其師，信(xin)其道。”要想有一個積(ji)極向上(shang)的(de)良(liang)好班級氛圍，使每一個孩(hai)子都能健康、歡樂(le)地成長，作(zuo)為管(guan)理者的(de)教師就必(bi)須掌握孩(hai)子發展的(de)腳步，做到心中有目標，眼(yan)中有孩(hai)子，處處有教育，營造健康向上(shang)、個性張揚的(de)班團體。

22.2025年班主任個人工作總結 篇二十二

　　記得在11月18日班主任工(gong)作經驗交流會上，我(wo)(wo)提出了這樣一個觀(guan)點：班主任既要(yao)做(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)嚴父，又要(yao)做(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)慈母。現在我(wo)(wo)把這句話作為我(wo)(wo)本學(xue)期班主任工(gong)作總結的(de)題目。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)集體(ti)的(de)組織者、和教(jiao)育者，小學班(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)復合性角色(se)，當孩子們(men)(men)需(xu)要關心愛(ai)護時，班(ban)(ban)主(zhu)任應該是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)慈(ci)母(mu)，給予他們(men)(men)細心的(de)體(ti)貼和溫暖；當孩子們(men)(men)有了缺點，班(ban)(ban)主(zhu)任又該是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)嚴父(fu)，嚴肅地指出他的(de)不足，并幫助他限期改(gai)正。于是(shi)(shi)，我認為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任及(ji)小學教(jiao)師(shi)能做到(dao)既讓學生怕你(ni)，又讓學生愛(ai)你(ni)。你(ni)這個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)集體(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)班(ban)(ban)集體(ti)、你(ni)所擔任學科成(cheng)績(ji)也(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)優(you)良。否(fou)則，你(ni)帶的(de)班(ban)(ban)集體(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)渙散(san)的(de)集體(ti)，你(ni)所帶學科成(cheng)績(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)很差。工作(zuo)中(zhong)如何(he)做到(dao)這一(yi)(yi)(yi)(yi)點呢(ni)？在班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)工作(zuo)中(zhong)，我十分注重以(yi)下幾方面工作(zuo)。

　　一、.以(yi)身作則，為人師(shi)表

　　平(ping)時與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)時間比其他(ta)老(lao)師(shi)要(yao)多得多，因此班主(zhu)任(ren)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都將(jiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較大(da)的(de)(de)影(ying)響。俗(su)話說：“身教(jiao)重(zhong)于言教(jiao)。”老(lao)師(shi)的(de)(de)外在行(xing)為表現(xian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有一(yi)種榜樣(yang)和示范的(de)(de)作用，會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移(yi)默化的(de)(de)影(ying)響，因此，在平(ping)時與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)時時刻(ke)刻(ke)，我(wo)都嚴格要(yao)求(qiu)自己，做(zuo)到(dao)“要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，老(lao)師(shi)先要(yao)做(zuo)到(dao)”。比如，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)講究衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)隨(sui)便丟(diu)紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)物(wu)，在平(ping)時，我(wo)總是(shi)把紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)物(wu)丟(diu)到(dao)垃(la)圾箱里(li)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看到(dao)我(wo)這樣(yang)做(zuo)之后，會(hui)(hui)和其他(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說，那些隨(sui)便丟(diu)紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)受到(dao)教(jiao)育(yu)，再也(ye)不(bu)隨(sui)便丟(diu)紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)物(wu)。教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明懂禮貌(mao)(mao)，那么我(wo)也(ye)會(hui)(hui)主(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)好，說：“謝(xie)謝(xie)你、不(bu)客(ke)氣”之類(lei)的(de)(de)禮貌(mao)(mao)用語，孩子也(ye)會(hui)(hui)自然(ran)地(di)用禮貌(mao)(mao)用語來回答(da)我(wo)。要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遵守紀律，遵守班規，老(lao)師(shi)帶頭做(zuo)到(dao)。這樣(yang)的(de)(de)一(yi)種正面影(ying)響能有效地(di)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素養。

　　二、慈母般地關心愛護每一個學生(sheng)

　　課(ke)堂(tang)上是(shi)(shi)嚴肅的(de)(de)(de)，但課(ke)間(jian)及(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)方面(mian)班(ban)(ban)主任必須以慈(ci)母和大朋友的(de)(de)(de)身份出現。學生(sheng)(sheng)學習方面(mian)遇(yu)到(dao)困難老師在課(ke)間(jian)主動幫(bang)(bang)助解(jie)(jie)決，天氣變化提(ti)醒(xing)孩子(zi)們增減衣(yi)服，對(dui)于(yu)生(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)更是(shi)(shi)要多加關心，及(ji)時聯系家長，提(ti)醒(xing)服藥等。學生(sheng)(sheng)不高興時及(ji)時找他談(tan)心，了解(jie)(jie)原(yuan)因，幫(bang)(bang)他排解(jie)(jie)。課(ke)間(jian)同學生(sheng)(sheng)一(yi)起玩耍，如：跳繩(sheng)、踢毽子(zi)等。做到(dao)這些學生(sheng)(sheng)一(yi)定(ding)會親近你(ni)，和諧友愛的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體一(yi)定(ding)會形成，為其(qi)他工作的(de)(de)(de)開展做了很好的(de)(de)(de)鋪墊。

　　三、充(chong)分發揮(hui)班干(gan)部的職能作用和模范(fan)帶頭(tou)作用

　　創設有(you)利于自主(zhu)管(guan)理(li)的氛圍，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己管(guan)理(li)自己的能(neng)力，使(shi)學(xue)校的規章制(zhi)度，轉化為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的自覺行(xing)(xing)動，形成良(liang)好(hao)的班(ban)風(feng)。及時(shi)教育和(he)培養有(you)責(ze)任心、能(neng)力強、可以(yi)信任的，并(bing)(bing)且(qie)有(you)一定組織能(neng)力和(he)管(guan)理(li)能(neng)力的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部，對他們(men)進(jin)行(xing)(xing)不(bu)同的分(fen)工(gong)。例(li)如：本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)白雨歡(huan)學(xue)習(xi)(xi)成績一直在(zai)(zai)班(ban)里名(ming)列前(qian)茅，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)威信很(hen)(hen)高。我對她(ta)非常(chang)信任，她(ta)對班(ban)級工(gong)作(zuo)非常(chang)負(fu)責(ze)，無論自習(xi)(xi)課還是(shi)早讀班(ban)里學(xue)習(xi)(xi)氣氛都很(hen)(hen)濃，紀律都很(hen)(hen)好(hao)，很(hen)(hen)少有(you)人(ren)(ren)搗亂(luan)。在(zai)(zai)她(ta)的組織帶(dai)領下其(qi)他每個班(ban)委每人(ren)(ren)負(fu)責(ze)一項，我對班(ban)干(gan)(gan)(gan)部很(hen)(hen)信任，對他們(men)工(gong)作(zuo)也很(hen)(hen)支持(chi)，并(bing)(bing)經常(chang)指導班(ban)干(gan)(gan)(gan)部怎樣管(guan)理(li)班(ban)級。發動全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)監(jian)督班(ban)干(gan)(gan)(gan)部的學(xue)習(xi)(xi)和(he)分(fen)管(guan)的工(gong)作(zuo)。對不(bu)負(fu)責(ze)的班(ban)干(gan)(gan)(gan)部進(jin)行(xing)(xing)隨時(shi)撤換，并(bing)(bing)且(qie)交代如果那天表現好(hao)了(le)，同學(xue)們(men)認(ren)可了(le)再(zai)復(fu)職。充分(fen)發揮(hui)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部的職能(neng)作(zuo)用和(he)模范帶(dai)頭作(zuo)用，對做好(hao)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)起(qi)了(le)很(hen)(hen)大的作(zuo)用。

　　四(si)、培養“特殊(shu)生”的自(zi)尊(zun)心(xin)和自(zi)信心(xin)，消(xiao)除(chu)阻礙其進步的心(xin)理因素(su)

　　“讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都抬頭(tou)來(lai)走路(lu)。”這就是(shi)要(yao)(yao)使(shi)每個人都看到自身的優點、價值(zhi)、對未(wei)來(lai)都有(you)希望，充滿信心(xin)。自尊(zun)心(xin)和(he)(he)自信心(xin)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進步(bu)的動力，特(te)殊生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)缺(que)乏這種心(xin)理。如：我班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)王浩(hao)不(bu)(bu)但學(xue)(xue)習成績落后，而(er)且脾氣很(hen)壞。上(shang)課不(bu)(bu)注意聽講、做操寫作業不(bu)(bu)認(ren)真、經常(chang)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)鬧矛盾。記得有(you)在(zai)英(ying)語課上(shang)，他(ta)(ta)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)發送了口角，老師批評了他(ta)(ta)，馬上(shang)背書包要(yao)(yao)走人，并說(shuo)(shuo)我早就不(bu)(bu)想(xiang)念了。我把他(ta)(ta)請到辦(ban)公室，當時和(he)(he)他(ta)(ta)講道理沒用，我就采取讓他(ta)(ta)冷靜后再和(he)(he)他(ta)(ta)交流。交流中我得知，和(he)(he)他(ta)(ta)發生(sheng)(sheng)口角的孩子曾經說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)笨(ben)，所以(yi)和(he)(he)那個孩子過(guo)不(bu)(bu)去。我及時找到該(gai)同(tong)學(xue)(xue)，講明道理后跟王浩(hao)道歉(qian)，兩人握手言和(he)(he)。晚上(shang)放學(xue)(xue)后又和(he)(he)家長進行(xing)了溝通。雖然這孩子有(you)點小(xiao)缺(que)點，但身上(shang)優點也(ye)很(hen)多，他(ta)(ta)語言表(biao)達能(neng)力很(hen)強，每當他(ta)(ta)表(biao)現(xian)很(hen)好(hao)時，我就不(bu)(bu)吝嗇(se)地給予表(biao)揚，倍加鼓(gu)勵，這樣他(ta)(ta)得到了老師的尊(zun)重、同(tong)學(xue)(xue)的信任，從而(er)迸出改過(guo)自新、奮(fen)發向上(shang)的決(jue)心(xin)和(he)(he)力量。很(hen)快改掉了不(bu)(bu)良(liang)行(xing)為(wei)，努力學(xue)(xue)習，一(yi)學(xue)(xue)期(qi)下來(lai)成了一(yi)名團結同(tong)伴(ban)、愛學(xue)(xue)習的好(hao)孩子。因此，我認(ren)為(wei)后進生(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)可以(yi)進步(bu)的，只(zhi)不(bu)(bu)過(guo)比其他(ta)(ta)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進步(bu)慢一(yi)些罷了，他(ta)(ta)們的行(xing)為(wei)需要(yao)(yao)長期(qi)教(jiao)育才(cai)能(neng)矯正。

　　作(zuo)為(wei)一位(wei)班(ban)主(zhu)任，我們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)足夠尊重(zhong)每一位(wei)學(xue)生，對他(ta)(ta)們(men)既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，又要(yao)(yao)(yao)(yao)以慈母(mu)般的(de)(de)(de)(de)(de)愛去(qu)關心他(ta)(ta)們(men)，愛護(hu)他(ta)(ta)們(men)，正確對待他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)弱點，過失和(he)錯(cuo)誤，切忌(ji)冷(leng)淡，厭惡和(he)嘲笑，要(yao)(yao)(yao)(yao)對問題行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de).性質和(he)程(cheng)度仔細(xi)分析，然后采(cai)用相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)方法進行教育。“尺有(you)所短，寸有(you)所長”，再差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生也(ye)有(you)長處(chu)，班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意觀察、了解(jie)，及時地撲捉他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他(ta)(ta)們(men)意識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值，抹掉心中自(zi)卑的(de)(de)(de)(de)(de)陰影。并且，在各種集體(ti)(ti)活動中要(yao)(yao)(yao)(yao)讓他(ta)(ta)們(men)利(li)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)為(wei)班(ban)集體(ti)(ti)做出貢獻，從(cong)而，使(shi)他(ta)(ta)們(men)不斷地獲得成就感(gan)，增強集體(ti)(ti)意識和(he)團隊精神(shen)。及時與家長溝通，對于(yu)班(ban)級管(guan)理(li)來說也(ye)是非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　五、把各(ge)項規章制度轉化(hua)為(wei)日常行為(wei)習慣

　　學(xue)生從學(xue)期開始就要(yao)學(xue)習(xi)我根據學(xue)校的(de)規(gui)章制(zhi)度(du)制(zhi)定的(de)版規(gui)。如我把(ba)這些規(gui)章制(zhi)度(du)進行(xing)總(zong)(zong)結，作為每周(zhou)文(wen)明(ming)小(xiao)組(zu)評比(bi)的(de)要(yao)件，這樣學(xue)生就能把(ba)班級的(de)規(gui)章制(zhi)定牢記在(zai)(zai)心(xin)里，并很(hen)好地約束(shu)自己，為小(xiao)組(zu)增光。每周(zhou)五班會課(ke)上進行(xing)總(zong)(zong)結，評選(xuan)出(chu)一(yi)個“文(wen)明(ming)小(xiao)組(zu)”，并號召其(qi)他小(xiao)組(zu)向(xiang)他們學(xue)習(xi)，接著我再指出(chu)本周(zhou)同學(xue)們普遍存在(zai)(zai)的(de)問題，提出(chu)整改意(yi)見及(ji)要(yao)求，讓他們明(ming)確(que)今后的(de)努力方向(xiang)。

　　總之(zhi)，班級的管(guan)(guan)理是一(yi)件既辛苦又(you)充滿樂趣的工作。工作方法有成(cheng)千上萬，沒有一(yi)個固定的模式(shi)，但(dan)只要我們班主任講究方法，從愛(ai)護他們的角度出發，采取(qu)學生樂于接受的教育(yu)方式(shi)，曉之(zhi)以理，動之(zhi)以情，循循善(shan)誘，勤于管(guan)(guan)理，善(shan)于總結自己(ji)的經驗，并(bing)形成(cheng)自己(ji)的特色，定能水到渠成(cheng)，讓班級集體在推進素質(zhi)教育(yu)的進程中發揮越來(lai)越大的作用。

23.2025年班主任個人工作總結 篇二十三

　　時間如(ru)流(liu)水般流(liu)逝，一去不復(fu)返(fan)。在本學期(qi)班主任工作(zuo)(zuo)中，我圓滿地完成(cheng)了學校交給的(de)工作(zuo)(zuo)，現將工作(zuo)(zuo)總結如(ru)下：

　　為創(chuang)設生動活(huo)潑、主動發(fa)展的學習環(huan)境，我力爭做到“動之以情(qing)，曉之以理”，從(cong)而(er)增強班級(ji)的凝(ning)聚(ju)力，來形成(cheng)團結(jie)向上，積極進(jin)取(qu)的良(liang)好的班級(ji)氛圍。

　　1、營造良好環境，創建溫馨的(de)“家”

　　蘇(su)霍姆(mu)林斯基說(shuo)：“每個(ge)人(ren)的(de)(de)心靈深(shen)(shen)處(chu)，都有(you)一種根(gen)深(shen)(shen)蒂固的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，就是(shi)希望感到自己是(shi)個(ge)參與者、發(fa)現者、需(xu)要(yao)(yao)者。”而班級是(shi)每一個(ge)學生(sheng)的(de)(de)。所(suo)以更應該讓(rang)所(suo)有(you)的(de)(de)學生(sheng)都有(you)為(wei)大家服務的(de)(de)機會(hui)。我(wo)(wo)班上的(de)(de)教室墻壁(bi)上張貼著“你追我(wo)(wo)趕”爭(zheng)奪(duo)(duo)紅(hong)星(xing)獎章(zhang)，只要(yao)(yao)爭(zheng)奪(duo)(duo)到十個(ge)紅(hong)星(xing)就可以得到“我(wo)(wo)是(shi)班級小主(zhu)人(ren)”優等次。通過一系列(lie)的(de)(de)活動，學生(sheng)的(de)(de)良好行為(wei)習慣養成(cheng)了(le)(le)。也有(you)了(le)(le)“主(zhu)人(ren)翁”的(de)(de)意識(shi)，就會(hui)共同創造溫馨的(de)(de)家了(le)(le)。

　　2、建設(she)一支朝氣逢勃的班(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)伍

　　學(xue)生(sheng)(sheng)干部是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)參謀和助(zhu)手(shou)，是(shi)聯(lian)系班(ban)(ban)主任(ren)(ren)和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紐帶和橋梁班(ban)(ban)干得力，不但能大(da)大(da)減輕班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)工作負擔，更大(da)的(de)意義在(zai)于增強班(ban)(ban)級(ji)的(de)凝聚力，促進(jin)班(ban)(ban)級(ji)何良好，健康(kang)、向上(shang)的(de)'反向發展(zhan)。在(zai)班(ban)(ban)干部的(de)管(guan)理方式中，我首先(xian)通過(guo)細心觀察(cha)，大(da)膽提拔重用學(xue)生(sheng)(sheng)干部，其次(ci)是(shi)嚴格的(de)培(pei)養(yang)和考核，在(zai)班(ban)(ban)委實行層(ceng)層(ceng)負責制，定期召(zhao)開(kai)班(ban)(ban)干部會議進(jin)行總(zong)結，互相考評達到增強責任(ren)(ren)感，提高(gao)工作水平。因此，我的(de)班(ban)(ban)干充分(fen)發揮了在(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理中的(de)核心作用，班(ban)(ban)務工作干得有(you)聲有(you)色，同時也(ye)充分(fen)展(zhan)示(shi)出班(ban)(ban)級(ji)凝聚力的(de)魅力。

　　3、提(ti)出奮斗目標，注重文化(hua)建設(she)

　　班(ban)級的(de)共(gong)同(tong)奮(fen)斗(dou)(dou)目標(biao)，是(shi)班(ban)集體(ti)的(de)理想和前(qian)進的(de)方向，班(ban)集體(ti)如果沒(mei)有(you)共(gong)同(tong)追求的(de)奮(fen)斗(dou)(dou)目標(biao)，就會失去(qu)前(qian)進的(de)動力(li)。我作(zuo)(zuo)為班(ban)級的(de)組織(zhi)者，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格遵守(shou)學(xue)(xue)校班(ban)級的(de)各種(zhong)規章制度外，我還(huan)會結合(he)本(ben)班(ban)的(de)實際，制定出班(ban)級的(de)奮(fen)斗(dou)(dou)目標(biao)。在實現目標(biao)的(de)過程中，我還(huan)不忘幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)營造文(wen)化(hua)氛圍，前(qian)蘇(su)(su)聯教(jiao)育(yu)家蘇(su)(su)霍(huo)姆林斯基曾(ceng)經說：“無論是(shi)種(zhong)植花草(cao)樹木，還(huan)是(shi)懸掛(gua)圖(tu)片標(biao)語，或是(shi)利(li)用墻(qiang)報，我們(men)都將從審(shen)美的(de)高度深度規劃，以便挖掘其潛移默(mo)化(hua)的(de)育(yu)人(ren)(ren)功(gong)能，終連學(xue)(xue)校的(de)墻(qiang)壁也在說話。”教(jiao)室是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、交(jiao)際的(de)主要(yao)場所，是(shi)老師(shi)授業(ye)，育(yu)人(ren)(ren)的(de)陣地，是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感交(jiao)流的(de)地方。因此我會在教(jiao)室墻(qiang)壁張貼名人(ren)(ren)名句(ju)、班(ban)級奮(fen)斗(dou)(dou)標(biao)語、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)“文(wen)明(ming)”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)”、“品(pin)(pin)質樹和班(ban)級成(cheng)長規劃”、“環保專欄”、“警鐘常鳴”等，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)激發性情(qing)，陶冶情(qing)操，啟迪教(jiao)育(yu)，一(yi)個良(liang)好的(de)班(ban)集體(ti)有(you)了(le)一(yi)個集體(ti)的(de)奮(fen)斗(dou)(dou)目標(biao)，在濃(nong)郁的(de)文(wen)化(hua)氛圍里，就形成(cheng)強大的(de)凝(ning)聚力(li)揚起風帆沖向勝利(li)的(de)彼岸(an)。

　　4、創設集體活動、增強榮(rong)譽感

　　心理學研究(jiu)表明(ming)：一個(ge)集(ji)體(ti)若沒有豐富的(de)(de)集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，就必然死氣沉沉，缺乏活(huo)(huo)力(li)(li)，這將有礙(ai)于(yu)班(ban)級(ji)集(ji)體(ti)的(de)(de)健康發展。多年的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)實(shi)踐(jian)(jian)中，讓我(wo)深刻體(ti)會(hui)到(dao)班(ban)級(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)沃土(tu)，工作(zuo)中，我(wo)熱衷(zhong)于(yu)班(ban)級(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，寓教(jiao)于(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。這個(ge)學期(qi)我(wo)都會(hui)精心設計一些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如(ru)主(zhu)題班(ban)會(hui)、讀書(shu)(shu)交(jiao)流(liu)會(hui)；詩(shi)歌(ge)朗誦、書(shu)(shu)法、班(ban)級(ji)大擂臺比賽、文娛活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、創文期(qi)間社(she)區服務活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等。在組織過程中，我(wo)不會(hui)大包(bao)大攬，把原則和(he)精神指示給班(ban)委，由班(ban)委進行(xing)策劃(hua)學生參與合作(zuo)班(ban)主(zhu)任后(hou)把關，實(shi)踐(jian)(jian)證明(ming)通(tong)過集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，學生們在緊張的(de)(de)學習生活(huo)(huo)中積聚的(de)(de)壓力(li)(li)得(de)到(dao)了(le)轉移和(he)釋放，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中尋找(zhao)了(le)快(kuai)樂(le)，獲得(de)了(le)知識，提高了(le)各方面的(de)(de)能力(li)(li)，班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)凝聚力(li)(li)也得(de)到(dao)了(le)增強，師生間的(de)(de)關系(xi)也變得(de)更(geng)融洽了(le)。

　　一個(ge)學期(qi)的工(gong)作漸(jian)漸(jian)地接近了(le)尾聲，我將總(zong)結經驗，反(fan)思不(bu)足，爭取在新學年把(ba)工(gong)作做到更好。

24.2025年班主任個人工作總結 篇二十四

　　一年的(de)班主任(ren)工(gong)作結(jie)束了(le)，身(shen)上的(de)重擔也可以(yi)臨時卸下(xia)了(le)。回顧這一年的(de)歷史(shi)，不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)說(shuo)是(shi)心(xin)累，體累。超(chao)(chao)長的(de)工(gong)作時間、超(chao)(chao)強的(de)工(gong)作量及來(lai)(lai)自(zi)各方面(mian)(mian)的(de)壓力(li)將人(ren)壓得(de)透不(bu)(bu)過氣(qi)來(lai)(lai)。即(ji)便如(ru)此，還是(shi)要說(shuo)，班主任(ren)這個工(gong)作的(de)確(que)熬煉人(ren)。下(xia)面(mian)(mian)是(shi)我這一學期以(yi)來(lai)(lai)的(de)總(zong)結(jie)：

　　一(yi)、班(ban)主任(ren)要學(xue)會減壓(ya)

　　訓練制度的(de)不完善，買單的(de)卻都是(shi)(shi)老師。訓練孩子(zi)本是(shi)(shi)社會、家(jia)長、學校的(de)共同責任(ren)(ren)(ren)，現在卻成為老師，甚至(zhi)是(shi)(shi)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)責任(ren)(ren)(ren)。班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)壓(ya)(ya)力(li)之大(da)(da)，可想而知，上有領導，下有同學家(jia)長，外有社會大(da)(da)眾。所以，當班(ban)主任(ren)(ren)(ren)，首(shou)先學會減(jian)壓(ya)(ya)。將壓(ya)(ya)力(li)釋放才能(neng)更好的(de)教書育人(ren)。

　　二(er)、完善的人格魅力

　　都說(shuo)班(ban)(ban)(ban)主任一(yi)發威(wei)，同學都要(yao)怕三分。雖說(shuo)班(ban)(ban)(ban)主任都給(gei)人陰沉、威(wei)猛、狠(hen)的(de)(de)感覺，但是班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作不僅僅靠耍狠(hen)開放(fang)的(de)(de)，因此(ci)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)人格(ge)魅力(li)(li)很重(zhong)要(yao)。人格(ge)魅力(li)(li)體現(xian)在哪些(xie)方面(mian)呢？

　　一是教學(xue)(xue)。班主任(ren)的(de)(de)首要工(gong)作還是教書，育人是同(tong)(tong)(tong)時開(kai)展的(de)(de)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)了解一個(ge)老師的(de)(de)魅(mei)力首要途徑是通過課堂教學(xue)(xue)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)感受到你(ni)學(xue)(xue)識(shi)的(de)(de)淵博，必能感受到你(ni)獨特(te)的(de)(de)魅(mei)力。離開(kai)教學(xue)(xue)談(tan)育人則是空談(tan)。

　　二是(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)生活(huo)管(guan)理(li)(li)。常聽(ting)到(dao)同(tong)(tong)行說(shuo)班主(zhu)任(ren)(ren)實則是(shi)保姆(mu)，保管(guan)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)吃喝拉(la)撒。細細一想，確(que)有道理(li)(li)。寄宿學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)從(cong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)起(qi)(qi)床管(guan)理(li)(li)起(qi)(qi)，早中晚三(san)(san)餐要囑咐吃主(zhu)食，到(dao)了(le)晚4/21上睡(shui)覺(jue)查寢(qin)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)貪玩躲在廁所里，班主(zhu)任(ren)(ren)還要悉心(xin)照(zhao)看(kan)到(dao)是(shi)肚子(zi)問(wen)題嗎？可見班主(zhu)任(ren)(ren)工作之繁雜(za)。但我并不滿足保姆(mu)一說(shuo)，我更情(qing)愿是(shi)“媽(ma)媽(ma)”一說(shuo)，由于(yu)我們的(de)(de)管(guan)理(li)(li)是(shi)為了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)成長，我們的(de)(de)自語行間里飽含深情(qing)。這也(ye)是(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)能夠感受的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)人格(ge)魅力。三(san)(san)是(shi)公正(zheng)公正(zheng)的(de)(de)對(dui)待同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。

　　三(san)、班級(ji)風氣的營造(zao)

　　常說學(xue)問是(shi)次要(yao)的(de)(de)(de)(de)，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)修養(yang)和道德(de)才(cai)是(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。這句話的(de)(de)(de)(de)確不(bu)假，因此班級風氣的(de)(de)(de)(de)營造(zao)以打(da)擊歪風邪氣營造(zao)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班風氛圍為主(zhu)(zhu)。學(xue)校階段正是(shi)同(tong)學(xue)學(xue)學(xue)問，長(chang)身體，形成(cheng)獨立(li)人(ren)格和健全(quan)價(jia)值(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)時期。讓(rang)(rang)同(tong)學(xue)們形成(cheng)與社會(hui)相(xiang)適(shi)應的(de)(de)(de)(de).人(ren)生觀、世(shi)界觀、價(jia)值(zhi)觀，讓(rang)(rang)他們明確是(shi)非推斷(duan)的(de)(de)(de)(de)正確標準，讓(rang)(rang)他們懂(dong)得在競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)里，只(zhi)有勤奮刻(ke)(ke)苦(ku)，努(nu)(nu)力(li)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)會(hui)始終(zhong)保持進步，才(cai)能在將來激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)中立(li)于不(bu)敗之地，進而讓(rang)(rang)他們樹立(li)起(qi)立(li)志成(cheng)才(cai)、刻(ke)(ke)苦(ku)鉆研的(de)(de)(de)(de)精神，并(bing)建(jian)立(li)起(qi)終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)(de)(de)意識。同(tong)時開展愛國、愛校、愛班集(ji)體的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，建(jian)立(li)起(qi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體榮譽感，并(bing)為了(le)班集(ji)體的(de)(de)(de)(de)利益而努(nu)(nu)力(li)奮斗。

　　總(zong)之，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作是一(yi)項簡潔而有辛苦(ku)的工作，要做一(yi)個(ge)好的班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，必需具備一(yi)顆(ke)高度負責的心，只有這(zhe)樣(yang)才可能做好。今(jin)后我還(huan)應當連續努力，多(duo)向其(qi)他班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)學習，爭取做得更好！

25.2025年班主任個人工作總結 篇二十五

　　在(zai)這個學期里，我在(zai)任課(ke)教師的(de)大(da)力(li)支持和配合下(xia)，各(ge)項工作順(shun)利開展，學習、生活等方面都(dou)很順(shun)利。現將本學期的(de)工作總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　1、加強學風(feng)、班風(feng)，加強班級管理(li)，深入認識每一個學生。

　　一方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)要加大了對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)理(li)能力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)力(li)度，通過(guo)各(ge)(ge)種方(fang)式，既(ji)注意指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)教(jiao)育(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)意識的(de)(de)基礎上產生(sheng)進取(qu)(qu)心(xin)，逐漸形成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)思想行(xing)(xing)為品質；又注意指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何(he)進行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)管(guan)理(li)，培(pei)養(yang)他們多方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)能力(li)，放手讓他們自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)設計、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)組織(zhi)各(ge)(ge)種教(jiao)育(yu)活動，在(zai)(zai)(zai)活動中(zhong)把教(jiao)育(yu)和(he)娛樂(le)融入一體。還注意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)服務(wu)的(de)(de)能力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會規(gui)劃(hua)、料理(li)、調控自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)集體中(zhong)成(cheng)(cheng)為班(ban)(ban)集體的(de)(de)建設者(zhe)。另(ling)一方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)以(yi)身作則(ze)，努力(li)做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)榜樣(yang)，跟班(ban)(ban)勤(qin)，管(guan)理(li)方(fang)法得(de)力(li)，班(ban)(ban)風正(zheng)、學(xue)(xue)(xue)風濃。我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)管(guan)理(li)評比中(zhong)都取(qu)(qu)得(de)了良好的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)幾(ji)次月考，各(ge)(ge)項(xiang)管(guan)理(li)也(ye)都取(qu)(qu)得(de)了較好的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。

　　2、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的道(dao)德品質，凈化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心靈，加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想政治(zhi)工作，努力(li)培養(yang)合(he)格學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。為了(le)配(pei)合(he)政教處的工作，我經(jing)常(chang)利(li)用班(ban)會(hui)課(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行身心教育(yu)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)澄(cheng)清思想上的模糊認識，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想境(jing)界(jie)。我還充分利(li)用課(ke)余(yu)時間和有關學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)促膝談心，及(ji)時對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)性的教育(yu)。

　　3、積(ji)極主動(dong)地(di)和各科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聯(lian)系，協調學校(xiao)各方(fang)面的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)力量(liang)，發揮好紐帶作(zuo)用。在(zai)與任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的交往(wang)中(zhong)，我尊(zun)重他們(men)的地(di)位，尊(zun)重他們(men)的意見，同(tong)時(shi)又把他們(men)當作(zuo)班(ban)級的主人，視為自己(ji)的良伴、知(zhi)己(ji)。凡事(shi)都主動(dong)地(di)同(tong)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)協商，傾聽、采(cai)納他們(men)的意見。能夠慎重地(di)處(chu)理學生和任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的關系，在(zai)處(chu)理師(shi)(shi)(shi)生矛(mao)盾時(shi)，盡量(liang)避(bi)免了激化矛(mao)盾，在(zai)這(zhe)方(fang)面，我平時(shi)注意到多教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學生，讓(rang)學生懂(dong)禮貌，尊(zun)重老(lao)師(shi)(shi)(shi)的'勞動(dong)，樹(shu)立老(lao)師(shi)(shi)(shi)的威(wei)信，增進師(shi)(shi)(shi)生情誼。

　　4、抓好基礎差學生的轉(zhuan)化工作，努力(li)使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)以失(shi)敗者(zhe)來，以勝利者(zhe)走(zou)。在這方面(mian)，我(wo)作為(wei)班主任(ren)首先做到(dao)了以正確的態度對待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，深入(ru)調查摸底，搞清他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)所以成為(wei)差生的原因，做到(dao)了因材(cai)施(shi)教，對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)處處真誠相待，時時耐心相幫(bang)，真正做他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的知心朋友、可信賴的朋友。及(ji)時對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)加強心理(li)疏(shu)導，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)消除或(huo)減輕種種心理(li)擔憂，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)的價值。同時，我(wo)還創造(zao)條件和機(ji)會讓他(ta)(ta)(ta)門表(biao)現其優點和長處，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)品嘗到(dao)成功的歡樂和喜悅。

　　5、積極(ji)開展好文體活動，做好課間操、眼(yan)保健(jian)操，保護學(xue)(xue)生(sheng)視力，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的體質(zhi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習效(xiao)率。高(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習任務比較繁重，進行適(shi)當的體育活動不僅有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)身體素質(zhi)的提(ti)高(gao)，而且也有利于(yu)學(xue)(xue)習效(xiao)率的提(ti)高(gao)。

　　總而言之，在這一個(ge)學期里，我(wo)我(wo)做了許(xu)多工(gong)作，班(ban)級(ji)工(gong)作基本平穩，沒(mei)有(you)出現大的問(wen)題。在下學期的工(gong)作中，我(wo)將更(geng)加努力，爭取做到更(geng)好(hao)。