1.留守兒童年度工作總結結尾 篇一
對于單親留守學生這一特殊群體，需要家庭、學校、社會共同努力，共同關注，給予他們關心，給予他們真愛要以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心，同情理解他們，和他們在情感上交流，發動老師同學關心、幫助、信任他們，盡力為他們排憂解難，發揮他們的聰明才智和特長，為提供他們顯示才華的機會，讓他們體會到溫暖、信任、愉快。即使有反復，也要能理解和有耐心，對他們多些親近，多些理解，多些信任，多些寬容，多些鼓勵，也會“金石為開”。留守兒童得到家庭的愛是殘缺的，羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛包圍著，渴望能得到更多的愛，所以老師要以真摯的愛心去對待他們，用師愛、同學情填補家庭愛的殘缺。
2.留守兒童年度工作總結結尾 篇二
由(you)于“留守學生”人數越來越多(duo)，學校和(he)教(jiao)(jiao)師對他們的教(jiao)(jiao)育幫助、關愛顯得力不從心，學校和(he)教(jiao)(jiao)師無法替(ti)代也替(ti)代不了家(jia)長和(he)社會(hui)去履(lv)行本應(ying)由(you)家(jia)長和(he)社會(hui)承(cheng)擔的教(jiao)(jiao)育責任。
家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3.留守兒童年度工作總結結尾 篇三
經過(guo)心理(li)教育輔導活(huo)(huo)動的開(kai)(kai)展，健(jian)全(quan)了(le)(le)留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)正常的心理(li)品質，他(ta)(ta)們“學(xue)(xue)(xue)會堅強、學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)會交(jiao)往、學(xue)(xue)(xue)會生存、學(xue)(xue)(xue)會理(li)解(jie)、學(xue)(xue)(xue)會自我調解(jie)”，促進了(le)(le)其健(jian)康成長。留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)中心，性格孤僻不合群，逆反心理(li)嚴重，自由散漫，學(xue)(xue)(xue)業成績很差的經過(guo)一(yi)段時間(jian)的幫扶，他(ta)(ta)們變(bian)了(le)(le)，變(bian)得活(huo)(huo)潑開(kai)(kai)朗了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)會尊重他(ta)(ta)人了(le)(le)，能夠自覺遵守(shou)紀律了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績有(you)了(le)(le)明顯提高。
本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，并對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰，調動了留守兒童的進取性，增強了他們的自信心。
4.留守兒童年度工作總結結尾 篇四
通過以上教育和管理活動，我校留守學生在校表現得到了不同程度的進步和好轉，校園學習風氣也日漸濃厚。今年暑期，學校集中評選表彰了一批優秀留守兒童。“留守兒童”的教育和管理是一個綜合性、全局性、系統性的工作，學校是這個鏈條上一個重要而特殊的一環，時代在發展，情況在變化，學校教育工作要不斷調整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍天。
5.留守兒童年度工作總結結尾 篇五
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
6.留守兒童年度工作總結結尾 篇六
我(wo)班的(de)留守(shou)兒童XX是從外(wai)地轉來的(de)一(yi)名學(xue)生(sheng)，父母均在(zai)(zai)外(wai)地打工，一(yi)個人(ren)在(zai)(zai)家里，家中沒有一(yi)個大(da)人(ren)在(zai)(zai)家，學(xue)生(sheng)、生(sheng)活都(dou)無人(ren)管，我(wo)多(duo)次到(dao)其家中看(kan)，了(le)(le)解情(qing)況。XX才(cai)在(zai)(zai)外(wai)地上學(xue)就不(bu)好好送作業(ye)，轉到(dao)我(wo)班后，也是沒有送過作業(ye)。任課老師向(xiang)我(wo)反(fan)映后，我(wo)找到(dao)他問了(le)(le)一(yi)些(xie)情(qing)況，XX才(cai)說他都(dou)會了(le)(le)，不(bu)會寫了(le)(le)，我(wo)向(xiang)他講(jiang)了(le)(le)些(xie)道理(li)，使(shi)他能認(ren)認(ren)真真的(de)對待學(xue)習，消除了(le)(le)急躁的(de)情(qing)緒，學(xue)生(sheng)成(cheng)績進步很快，多(duo)次考試在(zai)(zai)年級前五(wu)名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
7.留守兒童年度工作總結結尾 篇七
繼(ji)續深入實(shi)施留守(shou)兒童(tong)(tong)管理服務工作(zuo)。重點抓好(hao)留守(shou)兒童(tong)(tong)之家創(chuang)建(jian)工作(zuo)，力爭到今年年底，XX校的(de)“留守(shou)兒童(tong)(tong)之家”設(she)施更(geng)齊(qi)全、管理更(geng)完備、活動更(geng)豐富(fu)。
繼續推進留守兒(er)童(tong)扶貧濟(ji)(ji)困(kun)行動。爭取各方支(zhi)持，整合社會資源，深入(ru)開展關愛貧困(kun)留守兒(er)童(tong)扶貧濟(ji)(ji)困(kun)行動，解(jie)決其實際困(kun)難(nan)。
繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關愛團隊，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
8.留守兒童年度工作總結結尾 篇八
在學校留守兒童之家領導小組的領導下，我校安排了名熱心、有愛心、責任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負責對留守兒童的活動開展、心理輔導、安全監護。今年學校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。現在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導教育，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。
9.留守兒童年度工作總結結尾 篇九
學校(xiao)教師還充分利(li)用節假日、開學這些(xie)時(shi)間(jian)段(duan)，爭取與留守(shou)兒(er)童的(de)父母進行直接對話，互通(tong)信息，或(huo)利(li)用電話訪問的(de)形式(shi)及(ji)時(shi)通(tong)報(bao)孩子(zi)在學校(xiao)的(de)學習(xi)生活情景(jing)，到達學校(xiao)、社會、家庭三(san)位(wei)一(yi)體，增強“留守(shou)”學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應當站在對學生負責，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的職責，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，構成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
10.留守兒童年度工作總結結尾 篇十
每個“留守孩(hai)子”都有(you)一個以上(shang)(shang)的(de)手拉手好(hao)朋(peng)友，在學(xue)習、生(sheng)活上(shang)(shang)幫忙他，與他一齊成長提高。并在“留守孩(hai)子”生(sheng)日期(qi)間，全(quan)班同(tong)學(xue)為“留守孩(hai)子”獻(xian)上(shang)(shang)一聲生(sheng)日祝福送(song)上(shang)(shang)自我制作(zuo)的(de)小(xiao)賀卡、小(xiao)禮物(wu)等。使他們感受到團體(ti)的(de)溫暖和關懷。
在(zai)各(ge)班開辟關愛留(liu)守孩子“愛心天地(di)”，發表“愛心宣言”，制作(zuo)“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳(chuan)欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作(zuo)品為宣傳(chuan)欄的資料。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
