1.暑期校本培訓心得體會 篇一
炎(yan)炎(yan)盛夏，我(wo)們又迎來了(le)為期(qi)六天的(de)(de)校本(ben)培訓(xun)。雖然(ran)天氣很熱，雖然(ran)暑期(qi)的(de)(de)休息被(bei)打破，但我(wo)每天卻很快樂而(er)又充(chong)實。此(ci)次培訓(xun)形式多樣，有愛(ai)生模范演(yan)講比賽、新(xin)課(ke)標(biao)培訓(xun)測試、信息技術培訓(xun)等各種活動。這(zhe)些如春雨(yu)，無(wu)聲地滋潤著我(wo)的(de)(de)心田，不僅使(shi)我(wo)在(zai)理論上(shang)得(de)到了(le)指導，基本(ben)技能(neng)上(shang)得(de)到了(le)提升(sheng)，而(er)且(qie)讓我(wo)眼界開闊了(le)、思考(kao)問(wen)題能(neng)站得(de)更高了(le)。現(xian)將在(zai)校本(ben)培訓(xun)中所感所想小結如下(xia)：
一(yi)、讓愛伴我成長
老師們愛(ai)生(sheng)演講感人肺腑，他們在(zai)生(sheng)活上關心學(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)感受愛(ai)的過程中，理解(jie)愛(ai)，學(xue)(xue)會愛(ai)。它山之(zhi)石可以(yi)攻玉，在(zai)他們身(shen)上顯現的亮點頓時(shi)讓我開拓了思(si)路(lu)，自(zi)己平時(shi)碰到的難題(ti)或許換(huan)一個角度就能很好的解(jie)決。
其實，每(mei)一個學生都是好學生，他們身(shen)上有不同的閃光點，只是有的沒被(bei)我們老(lao)師(shi)發現罷了。我暗下(xia)決心今(jin)后(hou)也一定(ding)會(hui)把(ba)更多的愛，傾(qing)注(zhu)在(zai)那(nei)些后(hou)進學生的身(shen)上，傾(qing)注(zhu)在(zai)那(nei)些需要幫助(zhu)的學生身(shen)上。
二、孜孜不倦(juan)，不斷提高自身素(su)質
校本培(pei)訓中安排的書法、黑板報、多媒(mei)體培(pei)訓，給了(le)(le)我們(men)很(hen)好(hao)的`提高自身能力(li)的機會。通過學習(xi)，我認識到(dao)了(le)(le)自己(ji)在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦(ku)功夫，加強理(li)論學習(xi)，不(bu)斷練習(xi)，方能有所長(chang)進。
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
2.暑期校本培訓心得體會 篇二
在今年的(de)(de)暑期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)利用開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前的(de)(de)幾天時間對我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)全(quan)體教(jiao)職員(yuan)(yuan)工(gong)進行了非(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)及(ji)時也是非(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)必要(yao)的(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓。在縣進修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)領(ling)(ling)導和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)(ling)導的(de)(de)大力(li)(li)支持(chi)下(xia)(xia)，經過黃格老(lao)師的(de)(de)精心安(an)排和設(she)計，以及(ji)全(quan)體教(jiao)職員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)大力(li)(li)配合下(xia)(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓進行的(de)(de)非(fei)(fei)(fei)常(chang)(chang)順利，同時讓(rang)每一個不同層次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)都有(you)了不同的(de)(de)收獲。下(xia)(xia)面我把(ba)我在這次培(pei)訓中獲得的(de)(de)一些心得體會(hui)總(zong)結如(ru)下(xia)(xia)：
第(di)一(yi)，培訓的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天(tian)學校(xiao)(xiao)就請到了(le)(le)進修學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)副(fu)校(xiao)(xiao)長龔耀昌(chang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)給我們(men)(men)進行(xing)了(le)(le)一(yi)堂(tang)(tang)關于(yu)“新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)背(bei)景下的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)、上課(ke)及教(jiao)學評價(jia)”的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)。聽了(le)(le)這(zhe)堂(tang)(tang)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，通過(guo)龔老(lao)師(shi)(shi)(shi)精彩而專業的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特視角，讓我從真正(zheng)意(yi)義上開始(shi)了(le)(le)解新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景、特點、設計要(yao)點。新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)改革是(shi)基(ji)于(yu)未來需要(yao)對(dui)教(jiao)育提出的(de)(de)(de)(de)(de)訴求。而在新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)剔除了(le)(le)舊課(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)六個(ge)過(guo)于(yu)：過(guo)于(yu)重(zhong)視知識傳(chuan)授、課(ke)程(cheng)結構過(guo)于(yu)強調(diao)學科(ke)本位科(ke)目過(guo)多和(he)缺乏整合、內容過(guo)于(yu)繁—雜—難—偏(pian)—舊、過(guo)于(yu)注重(zhong)書本知識、過(guo)于(yu)強調(diao)接受學習，死(si)記硬背(bei)，機械訓練、過(guo)分強調(diao)評價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)甄別與選拔的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)。有了(le)(le)這(zhe)么強的(de)(de)(de)(de)(de)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)講解，也(ye)為我們(men)(men)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)注意(yi)不(bu)(bu)要(yao)再犯這(zhe)種錯誤提了(le)(le)一(yi)個(ge)醒(xing)。同時，也(ye)讓我們(men)(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，在新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)應該如(ru)何(he)更加的(de)(de)(de)(de)(de)注重(zhong)學生各(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)發展，尤其(qi)是(shi)對(dui)于(yu)我們(men)(men)所忽略的(de)(de)(de)(de)(de)情感體驗、探究(jiu)意(yi)識、創造能(neng)力，恰恰是(shi)人(ren)之為人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心要(yao)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)體現，該如(ru)何(he)更好的(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)和(he)教(jiao)學。而在龔老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)半段，對(dui)于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)備課(ke)、上課(ke)等的(de)(de)(de)(de)(de)詳細(xi)闡述，也(ye)給了(le)(le)我們(men)(men)很(hen)多具體方(fang)法(fa)上的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導。同樣，也(ye)讓我們(men)(men)深深地思(si)考，在我們(men)(men)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)如(ru)何(he)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實施好新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)內容，這(zhe)將是(shi)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)實踐(jian)和(he)總結的(de)(de)(de)(de)(de)'。
第二(er)，培訓的(de)(de)(de)(de)第二(er)天請(qing)到了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)縣(xian)進(jin)修學校科(ke)研(yan)(yan)(yan)室主(zhu)任劉(liu)偉超老師(shi)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)了科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)洗禮。他(ta)所(suo)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)“教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題選(xuan)擇(ze)與(yu)方(fang)案設(she)計”。在講(jiang)座(zuo)中(zhong)(zhong)他(ta)講(jiang)到了，教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)內涵和(he)特點、教(jiao)師(shi)課(ke)題選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)策略、課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)設(she)計。在他(ta)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)中(zhong)(zhong)，總是(shi)通過實際的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)題目和(he)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題來(lai)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講(jiang)述(shu)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在事例中(zhong)(zhong)了解(jie)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)，也(ye)知道了教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)并不是(shi)什么(me)高深莫(mo)測的(de)(de)(de)(de)東西，其實是(shi)在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)育(yu)(yu)實踐中(zhong)(zhong)就伸手可及(ji)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學都有新(xin)的(de)(de)(de)(de)問題，新(xin)的(de)(de)(de)(de)發現，只是(shi)缺少了總結(jie)和(he)積(ji)累。所(suo)以(yi)，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工作中(zhong)(zhong)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)多記錄和(he)積(ji)累，把一些(xie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)發現和(he)新(xin)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造總結(jie)起來(lai)，有利于與(yu)同仁(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)相互傳授，更有利于今后自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工作。
第三，培訓的(de)(de)(de)(de)(de)第三天，由我們本校的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行了(le)事跡的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)道和交(jiao)(jiao)流。從(cong)他(ta)們各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)發言和交(jiao)(jiao)流中，我知道了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)付出，他(ta)們之所以為(wei)先(xian)進(jin)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)他(ta)們在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和班級(ji)管(guan)理(li)(li)中的(de)(de)(de)(de)(de)突出成(cheng)績。通過的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)發言，有很多的(de)(de)(de)(de)(de)方法和經(jing)驗對于我來說都是(shi)(shi)(shi)非常有用的(de)(de)(de)(de)(de)。像陳(chen)紀麗(li)老師(shi)(shi)所說的(de)(de)(de)(de)(de)，她所堅持的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念就是(shi)(shi)(shi)“團(tuan)結協作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，團(tuan)結協作各(ge)任課老師(shi)(shi)”，正是(shi)(shi)(shi)她這種班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方式(shi)讓她的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與老師(shi)(shi)之間，各(ge)老師(shi)(shi)與老師(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)關系十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)融洽。丁(ding)利(li)珍老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“鼓勵、嚴(yan)格紀律、以及長期而耐心地給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指導，用“愛(ai)”去關心和感化(hua)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)方法，也讓我頗有感想(xiang)。
第四(si)，培訓的(de)(de)(de)(de)第四(si)天，學校教導室主任吳老(lao)師組(zu)織大(da)家進行了(le)中考試(shi)卷(juan)(juan)分析(xi)。首(shou)先通過各教研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)(de)相互(hu)交(jiao)流(liu)，總結(jie)(jie)了(le)教學中的(de)(de)(de)(de)不足和長(chang)處，然后針對(dui)中考試(shi)卷(juan)(juan)中出現的(de)(de)(de)(de)新問題和體現出來以(yi)后中考的(de)(de)(de)(de)新形勢(shi)做了(le)總結(jie)(jie)和交(jiao)流(liu)，為(wei)今(jin)后教學工作的(de)(de)(de)(de)開展提供了(le)新的(de)(de)(de)(de)設想和新的(de)(de)(de)(de)方法。下(xia)午又有初三(san)的(de)(de)(de)(de)各中考科(ke)目(mu)的(de)(de)(de)(de)任課教師進行了(le)中考試(shi)卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)和分析(xi)，很是受益。
第五，培訓的第五天，也是之后一天的培訓。這次請到了進修學校的嚴老師給我們來了“生命教育與學校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實用性。她通過“何為生命教育”，“生命教育的內容”，“生命教育提出的背景”，然后結合學校的實際情況闡述了學校心理健康的目標、心理健康教育的重要性、迫切性，中小學心理輔導的現狀，什么是心理輔導，中學心理輔導的內容等等。講座的內容豐富而充實，也非常的實用。現代社會中學生的心理狀況越來越受到關注，也越來越需要人們去關注，尤其是在學校的教育中應該要開設這樣的專門課程、或者專門的心理輔導室，對學生進行必要的幫助。下午，進修學校的顧老師針對我們學校民族精神教育中“走進中華經典人物評析”進行了指導，這對我們進行具體的操作，提供有力的理論支持。
3.暑期校本培訓心得體會 篇三
暑假來進行(xing)培(pei)訓，為新學(xue)期我去進入(ru)崗位(wei)而做好準備，在此次的校本(ben)培(pei)訓之中，老師(shi)講(jiang)了很(hen)多關于教(jiao)學(xue)方面的一些內容，同時也(ye)是讓(rang)我更加的體會(hui)(hui)到其實自身是還有很(hen)長的路(lu)要去走的，并且也(ye)是會(hui)(hui)繼(ji)續的去努力學(xue)習教(jiao)學(xue)方面的知識，去有進步，去成(cheng)長的。
作為一(yi)(yi)名新老(lao)師，我知道自(zi)身雖然理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)，但是(shi)(shi)實際的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗并沒有(you)多(duo)少，雖然也(ye)(ye)是(shi)(shi)有(you)去(qu)(qu)(qu)做過一(yi)(yi)段日(ri)子的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，但是(shi)(shi)這些經(jing)驗還是(shi)(shi)會有(you)些不(bu)(bu)夠，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)路還有(you)很(hen)長(chang)要去(qu)(qu)(qu)走的(de)(de)(de)(de)，而此次(ci)的(de)(de)(de)(de)培訓也(ye)(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)考(kao)慮到(dao)(dao)我們新老(lao)師也(ye)(ye)是(shi)(shi)需(xu)要去(qu)(qu)(qu)更(geng)熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)了解如何來(lai)做好(hao)(hao)(hao)(hao)這個(ge)工(gong)(gong)作，所以也(ye)(ye)是(shi)(shi)讓(rang)經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)老(lao)師來(lai)給我們講日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)中可能(neng)(neng)會遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問題以及如何的(de)(de)(de)(de)來(lai)適應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，去(qu)(qu)(qu)做好(hao)(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)工(gong)(gong)作，在(zai)培訓里頭，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)感(gan)觸到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)么簡單，但是(shi)(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)沒有(you)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)艱難(nan)，需(xu)要自(zi)己一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)(de)來(lai)，積(ji)極的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)做好(hao)(hao)(hao)(hao)準(zhun)備(bei)，充分的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，去(qu)(qu)(qu)熟(shu)悉課本知識，才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)地上好(hao)(hao)(hao)(hao)課堂(tang)，而在(zai)課堂(tang)之(zhi)(zhi)中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識其實并不(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)重要，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要去(qu)(qu)(qu)引(yin)導好(hao)(hao)(hao)(hao)，去(qu)(qu)(qu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極主動的(de)(de)(de)(de)參與到(dao)(dao)課堂(tang)中來(lai)，去(qu)(qu)(qu)主動來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)把這堂(tang)課教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)(hao)。課后也(ye)(ye)是(shi)(shi)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)反思(si)，去(qu)(qu)(qu)總結(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。
除了去(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，老(lao)師也是(shi)(shi)講到，其實我(wo)(wo)們(men)課后晚上(shang)的(de)(de)時(shi)間也是(shi)(shi)特別的(de)(de)寶貴，要懂得珍惜去(qu)(qu)(qu)學習，去(qu)(qu)(qu)對自己的(de)(de)經驗做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)優(you)化，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)保持，一些地方還有不(bu)(bu)足也是(shi)(shi)要去(qu)(qu)(qu)改(gai)進(jin)(jin)，可以看(kan)書，去(qu)(qu)(qu)看(kan)其他老(lao)師的(de)(de)講課，去(qu)(qu)(qu)和同事溝通(tong)探討彼(bi)此(ci)的(de)(de)問題，找到改(gai)進(jin)(jin)的(de)(de)方法，來(lai)優(you)化做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)，這樣教學也是(shi)(shi)會更好(hao)(hao)(hao)，而且面對學生們(men)的(de)(de)問題也是(shi)(shi)能更好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)處理(li)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)也是(shi)(shi)相信(xin)通(tong)過(guo)學習，去(qu)(qu)(qu)進(jin)(jin)步(bu)是(shi)(shi)能讓自己快速(su)的(de)(de)成長(chang)，作(zuo)(zuo)為老(lao)師不(bu)(bu)但是(shi)(shi)教育學生，去(qu)(qu)(qu)讓他們(men)收獲知識進(jin)(jin)步(bu)，自己的(de)(de)學習也是(shi)(shi)不(bu)(bu)能忽略掉(diao)的(de)(de)，此(ci)次(ci)的(de)(de)培訓我(wo)(wo)也是(shi)(shi)認真的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)筆記，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)消化吸(xi)收，當然還有很(hen)多(duo)是(shi)(shi)需要在實際(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)里頭去(qu)(qu)(qu)嘗試做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了，才知道(dao)合不(bu)(bu)合適自己，又是(shi)(shi)該如何(he)的(de)(de)改(gai)變，轉為自己的(de)(de)能力(li)。
也是挺感謝有此次的機會，讓我也是和優秀的老師有接觸交流，同時和同事們的交流也是讓我知道，新的學習，大家一起努力，也是要去做好工作，新的開始，也是意味著自己要踏入到工作的崗位，很多的方面也是要對于自己要求更加的嚴格才行的，我也是會努力去做好來讓自己成長。
4.暑期校本培訓心得體會 篇四
暑期校本培(pei)訓，其實(shi)我也(ye)是(shi)(shi)(shi)參(can)加過很多，但是(shi)(shi)(shi)這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓我確(que)是(shi)(shi)(shi)格外的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，我知道，接下來的(de)(de)(de)(de)(de)工作自(zi)己必須要去做(zuo)好(hao)，肩膀上(shang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)有著一(yi)個(ge)責任，而(er)(er)此次(ci)暑期的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓中，我也(ye)是(shi)(shi)(shi)更加的(de)(de)(de)(de)(de)懂得老師(shi)這(zhe)個(ge)崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，明白自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作有多么的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)要去做(zuo)好(hao)，而(er)(er)也(ye)是(shi)(shi)(shi)在培(pei)訓之中是(shi)(shi)(shi)有很多的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)收獲(huo)。
我(wo)作為(wei)一(yi)名新(xin)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，其(qi)(qi)實對(dui)于(yu)接下來這(zhe)(zhe)個(ge)新(xin)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)有(you)(you)一(yi)些擔憂，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)不(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)好，而這(zhe)(zhe)擔憂似乎也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被學(xue)(xue)校知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)了(le)，給予了(le)我(wo)們新(xin)老(lao)(lao)師(shi)一(yi)個(ge)來培訓的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，培訓之中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講了(le)很(hen)多關(guan)于(yu)如(ru)何適應崗位，如(ru)何去教好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些知(zhi)(zhi)識(shi)，而自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認真的(de)(de)(de)(de)聽(ting)講做(zuo)(zuo)好筆記，對(dui)于(yu)教學(xue)(xue)，雖然自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)論充足，有(you)(you)一(yi)些經驗，但正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)去成為(wei)老(lao)(lao)師(shi)了(le)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)這(zhe)(zhe)份責任是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，作為(wei)老(lao)(lao)師(shi)，首先(xian)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)以身作則(ze)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作要(yao)去做(zuo)(zuo)好，同時一(yi)些壞的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)出現在(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)身上，去提升自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)素質才能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)把學(xue)(xue)生(sheng)教好，做(zuo)(zuo)工(gong)作其(qi)(qi)實也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)人，如(ru)果一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)素質不(bu)高，那(nei)么也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)不(bu)了(le)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓我(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)身要(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de).去進步才行，除了(le)思想上，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)能(neng)力(li)上也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此，要(yao)持續的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)培訓之中(zhong)(zhong)大的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)收獲。
同(tong)時(shi)老(lao)師(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給我(wo)們(men)講解(jie)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)關(guan)于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)些(xie)方(fang)法以(yi)及老(lao)師(shi)的(de)一(yi)些(xie)經(jing)驗讓(rang)我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)于今后(hou)的(de)工(gong)作更加的(de)有(you)把握，同(tong)時(shi)通過培訓，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這一(yi)塊的(de)了(le)(le)解(jie)和熟悉更多(duo)了(le)(le)，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)在以(yi)后(hou)的(de)工(gong)作里頭(tou)把老(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)去(qu)(qu)用好，之后(hou)成為(wei)自己(ji)的(de)一(yi)個(ge)能力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之中其(qi)實也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)很(hen)(hen)多(duo)的(de)方(fang)法，要(yao)根(gen)據不(bu)同(tong)的(de)情況去(qu)(qu)考慮去(qu)(qu)做的(de)，對(dui)(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)了(le)(le)解(jie)，清楚他(ta)們(men)的(de)水平，了(le)(le)解(jie)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)面的(de)困(kun)難，對(dui)(dui)(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更多(duo)以(yi)引導為(wei)主，而(er)不(bu)僅僅只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給他(ta)們(men)就夠了(le)(le)的(de)。我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)在這方(fang)面去(qu)(qu)努力(li)，把課堂講的(de)更為(wei)生(sheng)動(dong)，去(qu)(qu)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣去(qu)(qu)讓(rang)他(ta)們(men)更加的(de)主動(dong)，這個(ge)工(gong)作也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)容(rong)易做好的(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)去(qu)(qu)克服困(kun)難，去(qu)(qu)盡(jin)力(li)的(de)完成來做。
對于即將到來的新學期，我也是比之前更有信心，也是會把肩上的責任扛起，去做好一名老師，去為學生們把課堂準備好，教好，讓他們能得到收獲。當然自身也是要不斷的去進步，去找到不足，去改進，同時發揮自己的長處，去做的更好。
5.暑期校本培訓心得體會 篇五
作為(wei)(wei)(wei)一名青年教師，我(wo)深感(gan)能在(zai)山(shan)下湖鎮中這個(ge)大(da)集體里工作是(shi)十分幸運(yun)的。因(yin)為(wei)(wei)(wei)學校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)我(wo)們年輕教師提(ti)供(gong)了(le)很多(duo)學習、提(ti)高的機(ji)會，讓我(wo)受益匪淺。回想(xiang)當初，“校(xiao)(xiao)本(ben)培訓”這個(ge)詞(ci)語(yu)作為(wei)(wei)(wei)陌生的事(shi)物(wu)進入我(wo)的思(si)想(xiang)，就象見到一個(ge)陌生人，我(wo)的認(ren)識(shi)經歷了(le)一個(ge)由抵觸、懷疑到認(ren)識(shi)、熟悉的過程(cheng)。
記得學校(xiao)剛開(kai)始進(jin)行校(xiao)本(ben)培訓時，總(zong)覺不(bu)理解，也沒(mei)必要，而且培訓內(nei)容好象又(you)比較(jiao)繁雜(za)，不(bu)僅涉及(ji)一(yi)些理論內(nei)容，還涉及(ji)教師基本(ben)功(gong)方面的(de)一(yi)些瑣(suo)碎(sui)活(huo)動(dong)，當然(ran)更有(you)自身專業(ye)方面的(de)培訓。
一(yi)開(kai)始時(shi)，我認為這(zhe)無(wu)非(fei)(fei)都(dou)是一(yi)些走過場(chang)的(de)(de)(de)東西，應(ying)(ying)付一(yi)下(xia)就可以了(le)。后來覺得(de)并非(fei)(fei)如(ru)此(ci)簡單，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)及各(ge)部門(men)及老(lao)師們都(dou)非(fei)(fei)常(chang)重(zhong)視，于是在(zai)客觀條件(jian)下(xia)自己也(ye)(ye)開(kai)始轉(zhuan)變認識和(he)態度，把校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)作為一(yi)件(jian)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)大事(shi)來對待。雖(sui)然作為一(yi)名中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教師教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作非(fei)(fei)常(chang)繁忙，但(dan)卻從未放松過在(zai)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，一(yi)方面(mian)在(zai)時(shi)間上盡力爭取，集中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)沒請過假。另(ling)一(yi)方面(mian)態度上可以說非(fei)(fei)常(chang)認真。隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)推進，自身(shen)對此(ci)事(shi)的(de)(de)(de)認識也(ye)(ye)由被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)迫(po)于環境(jing)，不得(de)不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，轉(zhuan)變為主觀上主動(dong)(dong)的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，認為應(ying)(ying)該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。因為在(zai)培訓(xun)(xun)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程(cheng)中我的(de)(de)(de)確感覺到受益匪淺。
通過(guo)暑期校本培訓，讓(rang)我學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了制(zhi)作(zuo)網頁(ye)，完善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)：并且利用精美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件(jian)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活情境和(he)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事作(zuo)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`切入點，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)內就融入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)佳狀態，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造表現自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)愉快，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)作(zuo)用得(de)(de)(de)到充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現；利用課(ke)件(jian)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，讓(rang)他們感(gan)受(shou)到原(yuan)來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)這(zhe)么快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在每一(yi)節課(ke)堂上(shang)，享(xiang)受(shou)到熱烈、沸騰、多彩多姿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活。因為有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氛圍，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)常(chang)會(hui)這(zhe)樣說：“老(lao)師，讓(rang)我來”；“老(lao)師給我機(ji)會(hui)”；“老(lao)師讓(rang)我試一(yi)試，好嗎?”……學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂上(shang)獲得(de)(de)(de)了多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)足和(he)發展，把“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)”轉化成(cheng)“我要學(xue)(xue)(xue)(xue)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。同時我也感(gan)受(shou)到教(jiao)師只有不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，將好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)記在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)腦里(li)，并善于創造，才能讓(rang)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更精彩！
校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程現已納入研究者和實踐者的(de)(de)視(shi)野，對(dui)它的(de)(de)分析、評判也構成(cheng)了世紀末(mo)中(zhong)國(guo)教育的(de)(de)一道亮麗的(de)(de)風景線(xian)。走(zou)向(xiang)校(xiao)(xiao)本(ben)，也就是(shi)走(zou)向(xiang)每一個教師自己(ji)生(sheng)活的(de)(de)舞臺，更(geng)加(jia)關注教師自己(ji)的(de)(de)生(sheng)存空間和生(sheng)活方式，更(geng)大地激發全校(xiao)(xiao)教師的(de)(de)創(chuang)造熱(re)情，使(shi)學校(xiao)(xiao)更(geng)具(ju)活力，更(geng)有效率。真(zhen)正走(zou)向(xiang)校(xiao)(xiao)本(ben)之(zhi)日，也就是(shi)教育真(zhen)正得到振興之(zhi)時。
在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。
6.暑期校本培訓心得體會 篇六
8月29日到30日我們參(can)加了(le)學校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)20xx暑期校(xiao)本(ben)培訓，雖然只(zhi)有短(duan)短(duan)的(de)(de)兩天(tian)時間但是這次培訓安排的(de)(de)很(hen)充實，很(hen)合理，讓我們收獲很(hen)多(duo)。在此次培訓中每(mei)個領導對(dui)于自己所負責的(de)(de)專業(ye)課題(ti)都(dou)準備的(de)(de)很(hen)充分，講的(de)(de)很(hen)細致很(hen)精彩，對(dui)我們工作學習(xi)的(de)(de)方方面面給予了(le)很(hen)多(duo)好的(de)(de)建議。
一、加強(qiang)師德師風的學習
徐校長給(gei)我們(men)進行了(le)“教師(shi)的(de)師(shi)德(de)師(shi)風”專項(xiang)培訓，我們(men)重新學(xue)習了(le)xx縣(xian)教師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風“十不準(zhun)”，更加明(ming)確(que)了(le)中(zhong)小學(xue)教師(shi)職業(ye)道德(de)規范的(de)六大點：愛國(guo)守法、愛崗(gang)敬業(ye)、關愛學(xue)生(sheng)、教書育(yu)人(ren)、為(wei)人(ren)師(shi)表、終身學(xue)習。讓(rang)我以此來對(dui)照(zhao)自(zi)己，重新審(shen)視自(zi)身，用這(zhe)些規范來嚴格要求自(zi)己，提高自(zi)己的(de)思想覺悟(wu)，做(zuo)一(yi)個有著良(liang)好師(shi)德(de)的(de)教師(shi)。
二、提(ti)高教師專(zhuan)業水平
汪主任和李主任就(jiu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)及(ji)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)進行了培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)們(men)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)問題(ti)：備(bei)課(ke)(ke)無自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，班(ban)班(ban)通設(she)備(bei)使(shi)(shi)用(yong)少，上(shang)課(ke)(ke)隨意性強等，這些(xie)都(dou)是我(wo)們(men)應該(gai)認(ren)識并(bing)改(gai)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。鑒于(yu)這些(xie)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)(xian)就(jiu)要求(qiu)我(wo)們(men)教師(shi)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中積極(ji)主動推(tui)行自主、合作、探(tan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)式，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`全過程，教師(shi)應認(ren)真(zhen)做好備(bei)教輔改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。近年我(wo)們(men)縣上(shang)也一(yi)直在(zai)(zai)推(tui)進教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)，提倡“綠(lv)色(se)生(sheng)(sheng)態課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”，讓(rang)(rang)(rang)孩子(zi)在(zai)(zai)“綠(lv)色(se)、生(sheng)(sheng)態、高效(xiao)、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中積極(ji)主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。要求(qiu)教育符合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，服務于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長，高效(xiao)低負，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到(dao)全面而個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、可持續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，系統優(you)化教育環(huan)境發(fa)展(zhan)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心素養(yang)，讓(rang)(rang)(rang)他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。慢慢讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，主導(dao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行動起來(lai)，把教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法完善(shan)起來(lai)，增強課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引力，拓展(zhan)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力。這是對傳(chuan)統課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革(ge)和升華(hua)，將傳(chuan)統課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中教師(shi)反復枯(ku)燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無奈(nai)被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單向灌輸關系，轉(zhuan)變為(wei)教師(shi)引導(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，教師(shi)點撥提升，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多方(fang)(fang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流討論(lun)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中體驗到(dao)一(yi)種成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅與幸福。為(wei)此，教師(shi)必須(xu)努(nu)力扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(xi)，并(bing)設(she)計(ji)出能激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣，能讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高效(xiao)自主、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，在(zai)(zai)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間內獲(huo)得大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。
三、學會自(zi)我反思(si)
這次的(de)(de)(de)培訓其(qi)實也(ye)是一個自(zi)我(wo)(wo)(wo)反(fan)思(si)的(de)(de)(de)過程，用專(zhuan)業的(de)(de)(de)角度，以(yi)新理論、新知識重新反(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課堂(tang)和工(gong)作(zuo)。總(zong)結學(xue)習實踐中取得(de)的(de)(de)(de)成果和出(chu)現的(de)(de)(de)問題，不(bu)斷調整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識結構，實踐方(fang)式，以(yi)獲得(de)持續的(de)(de)(de)發展(zhan)。反(fan)思(si)和成長是相(xiang)輔相(xiang)成的(de)(de)(de)，反(fan)思(si)越多，成長越快(kuai)，我(wo)(wo)(wo)很幸運能有這次的(de)(de)(de)反(fan)思(si)學(xue)習，這對我(wo)(wo)(wo)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)都(dou)有著(zhu)很大的(de)(de)(de)幫助。
我很清楚自己身上還有許多需要學習改進的地方，只要努力創新，奮勇前行，以良好的心態對待自己的工作，不斷求知，善于實踐，積極反思，就能有新的成長。
7.暑期校本培訓心得體會 篇七
回(hui)首剛剛走過的(de)幾天時間，是忙碌的(de)、是炎熱的(de)、是辛的(de)，但與(yu)此同時我(wo)們也收(shou)獲著(zhu)(zhu)、成長(chang)著(zhu)(zhu)、快樂著(zhu)(zhu)。校本(ben)培訓的(de)集(ji)中學習(xi)時間結束了，我(wo)由衷覺得(de)時間沒白花，而且我(wo)感受(shou)(shou)今(jin)年(nian)的(de)校本(ben)培訓是歷年(nian)來安排(pai)的(de)充實、合理的(de)，我(wo)受(shou)(shou)益匪淺(qian)。
一(yi)、轉變思想觀念
隨著社(she)會(hui)的(de)(de)飛速發展，老百姓(xing)的(de)(de)意識也逐(zhu)步提(ti)高，過(guo)去(qu)的(de)(de)“養兒防老”的(de)(de)觀(guan)念(nian)已經過(guo)時(shi)，老百姓(xing)逐(zhu)漸意識到(dao)了(le)知(zhi)識的(de)(de)'重要性，為(wei)(wei)孩子(zi)選擇優質(zhi)教(jiao)育，不讓(rang)孩子(zi)輸在起跑線上，已經成(cheng)為(wei)(wei)了(le)絕多數家(jia)長的(de)(de)共識。所以作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師的(de)(de)我們必須要轉變思想觀(guan)念(nian)，轉變教(jiao)育觀(guan)念(nian)，改(gai)變教(jiao)學方式，跟上時(shi)代的(de)(de)發展，做一(yi)個能適應社(she)會(hui)并受(shou)到(dao)老百姓(xing)喜歡(huan)的(de)(de)人民教(jiao)師。
二、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀(guan)念靠的(de)是學(xue)習(xi)，不斷地(di)學(xue)習(xi)，以(yi)學(xue)習(xi)來改變自(zi)(zi)己，以(yi)學(xue)習(xi)來充實(shi)自(zi)(zi)己。本次校本培訓，我更(geng)強地(di)意識到了自(zi)(zi)己知識的(de)淺薄(bo)。在(zai)這些專(zhuan)家們面前(qian)我多像(xiang)一(yi)只井底之蛙(wa)，什么(me)教科研，什么(me)新的(de)備課(ke)理念，我都覺得很(hen)新鮮，有(you)些以(yi)前(qian)真的(de)連(lian)聽都沒聽過，更(geng)別提去實(shi)踐(jian)了，我有(you)了一(yi)種(zhong)很(hen)強的(de)危機感，所(suo)以(yi)學(xue)習(xi)迫在(zai)眉睫!只有(you)這樣(yang)才能使危機有(you)轉機，所(suo)謂“鳥欲高飛先(xian)振翅(chi)，人求上進先(xian)讀(du)書(shu)。”相(xiang)信自(zi)(zi)己能堅持。
三、學會思
蘇霍姆林(lin)斯基曾說(shuo)(shuo)過：“只有(you)善于(yu)分析自己(ji)工作(zuo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，才能成為(wei)(wei)得力的(de)(de)有(you)經(jing)(jing)驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。”波斯納(na)也說(shuo)(shuo)過：“沒有(you)思(si)(si)的(de)(de)經(jing)(jing)驗是(shi)狹隘的(de)(de)經(jing)(jing)驗，至(zhi)(zhi)多只能成為(wei)(wei)膚淺(qian)的(de)(de)知識。如果教(jiao)(jiao)師(shi)僅僅滿足(zu)于(yu)獲得經(jing)(jing)驗而(er)(er)不(bu)對經(jing)(jing)驗進行深入的(de)(de)思(si)(si)考，那(nei)么他(ta)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)發展將(jiang)受限制(zhi)，甚至(zhi)(zhi)有(you)所滑(hua)坡。”在以前的(de)(de)工作(zuo)中，我雖然有(you)過思(si)(si)，但(dan)從來沒有(you)很認真地正(zheng)規地把它當(dang)成一項(xiang)工作(zuo)去執(zhi)行，只是(shi)在頭腦里想(xiang)想(xiang)就(jiu)過了。在以后的(de)(de)工作(zuo)中，我一定(ding)而(er)(er)且必(bi)須(xu)要學(xue)(xue)會總(zong)結(jie)思(si)(si)，以逐步(bu)提高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。
四、教師對學生的影響(xiang)(xiang)是(shi)(shi)深(shen)遠(yuan)(yuan)性的，影響(xiang)(xiang)不(bu)是(shi)(shi)一時的，而是(shi)(shi)長遠(yuan)(yuan)的
教(jiao)(jiao)師的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)對學(xue)生的思想、行(xing)為(wei)和品質(zhi)具有(you)潛移默化的影響(xiang)(xiang)，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學(xue)生都喜歡模仿，將會給學(xue)生帶來一(yi)(yi)生的影響(xiang)(xiang)，因此(ci)，教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)定要(yao)時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)為(wei)學(xue)生做(zuo)(zuo)出榜樣(yang)，凡是教(jiao)(jiao)師要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生要(yao)做(zuo)(zuo)到的，自己(ji)首先做(zuo)(zuo)到;凡是要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生不能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的，自己(ji)堅決不做(zuo)(zuo)。嚴于律已，以(yi)身作則，才能(neng)(neng)讓學(xue)生心服口服，把你(ni)當成良師益友(you)。
五、在課堂上應該(gai)多給學生思考的時間
確(que)實，只有讓(rang)(rang)學生(sheng)主動去(qu)思考，即便自己的(de)答(da)案(an)是錯的(de)，都會(hui)使(shi)學生(sheng)對(dui)所學知識留(liu)下深刻印象(xiang)。課(ke)堂四(si)十五分鐘，我們(men)應該舍得放(fang)棄，多留(liu)點時間(jian)給學生(sheng)，讓(rang)(rang)他們(men)學著(zhu)(zhu)思考，學著(zhu)(zhu)總結，留(liu)下印象(xiang)。
總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。
8.暑期校本培訓心得體會 篇八
作為一名新教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)崗位上已經工作四年了，通過(guo)參(can)加學(xue)(xue)(xue)校校本培訓的(de)不(bu)斷(duan)積累，加強了我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論修養，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能，為推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育盡(jin)了自己的(de)綿薄之力。
在數學教學過(guo)程中(zhong)(zhong)，對(dui)于(yu)如何駕馭(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)起(qi)初并不(bu)(bu)得心應手，教學思(si)路狹隘，抓不(bu)(bu)住主要內涵;文(wen)(wen)本(ben)重難點的(de)(de)(de)(de)把(ba)握不(bu)(bu)清，學生對(dui)于(yu)文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)(de)(de)體會較(jiao)粗淺;數學訓練(lian)手段單一，文(wen)(wen)山(shan)題海使(shi)學生產生厭煩情緒(xu)。而隨著(zhu)四年多(duo)(duo)來(lai)，學校教師(shi)多(duo)(duo)次對(dui)我進行(xing)新課程教改理論(lun)的(de)(de)(de)(de)培訓和(he)指(zhi)導、對(dui)于(yu)教材的(de)(de)(de)(de)剖析為我掃(sao)平了(le)許多(duo)(duo)在教學中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)困惑，幫助我解決教學過(guo)程中(zhong)(zhong)所遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)各種問題，正因(yin)為有了(le)這樣的(de)(de)(de)(de)外力作用，作為年輕教師(shi)的(de)(de)(de)(de)我更能夠迅速(su)地成(cheng)長起(qi)來(lai)。
經過這幾(ji)年(nian)的(de)(de)實(shi)踐，我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)得到(dao)不斷的(de)(de)更新(xin)，以(yi)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)為基(ji)本理(li)念(nian)，努力追求(qiu)創(chuang)造相對寬(kuan)松的(de)(de)發(fa)展(zhan)環(huan)境，倡(chang)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)參與中(zhong)發(fa)展(zhan)自(zi)我(wo)(wo)。秉承這一理(li)念(nian)，通過專(zhuan)家專(zhuan)題講座和隨堂(tang)(tang)指導，促使自(zi)己(ji)在(zai)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)運用和學(xue)習(xi)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)。課堂(tang)(tang)上師生(sheng)(sheng)(sheng)互動、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動的(de)(de)場面已經形成，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)(wo)經常設計(ji)課堂(tang)(tang)競賽游戲，將小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)勝心強(qiang)的(de)(de)特點引(yin)入競爭機(ji)制的(de)(de)游戲中(zhong)。如：在(zai)進行話題學(xue)習(xi)時，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比一比誰是佳創(chuang)意搭(da)檔;在(zai)鞏(gong)固新(xin)授內容(rong)時，設計(ji)各種擂臺賽。
在鉆(zhan)研教材(cai)中，學(xue)校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)指導(dao)更加細致，令自己受益匪淺。教學(xue)講(jiang)究(jiu)一(yi)個“活(huo)(huo)”字，而鉆(zhan)研教材(cai)講(jiang)究(jiu)一(yi)個“實(shi)”字，就是在這樣的(de)(de)(de)指導(dao)下，我漸(jian)漸(jian)懂得(de)了要根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)內容設(she)計和(he)運用不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)方法;根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)方法設(she)計不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong);根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)制作不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教具和(he)道具、圖像和(he)幻燈(deng)片，以佳的(de)(de)(de)情(qing)景、畫面(mian)、音樂、色彩和(he)語(yu)言效果(guo)刺激學(xue)生的(de)(de)(de)感(gan)官，從而達到理(li)想的(de)(de)(de)教學(xue)效果(guo)。教師(shi)在課堂上的(de)(de)(de)一(yi)舉手、一(yi)投(tou)足、一(yi)個微笑、一(yi)個眼神(shen)都會(hui)給學(xue)生留下深刻的(de)(de)(de)印象。教師(shi)親切(qie)自然的(de)(de)(de)示范表演(yan)，會(hui)激發學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習熱情(qing);教師(shi)幽默活(huo)(huo)潑(po)的(de)(de)(de)話語(yu)會(hui)引起學(xue)生的(de)(de)(de)共(gong)鳴;教師(shi)在教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)中的(de)(de)(de).全(quan)身心投(tou)入(ru)(ru)，會(hui)將學(xue)生帶(dai)入(ru)(ru)輕松愉悅的(de)(de)(de)學(xue)習境(jing)地。
每(mei)每(mei)學(xue)(xue)校老師在指導自己(ji)的(de)隨堂課時，言(yan)辭誠(cheng)懇、字字珠璣，通(tong)過次(ci)的(de)實(shi)踐累(lei)計，這(zhe)一(yi)(yi)堂堂講析都(dou)(dou)成(cheng)(cheng)為了我(wo)的(de)寶貴財富。通(tong)過培訓學(xue)(xue)習，我(wo)積極撰(zhuan)寫反思型教學(xue)(xue)案例，不斷地記錄(lu)和(he)積累(lei)教學(xue)(xue)工(gong)作中的(de)體(ti)會、經驗和(he)資料。每(mei)教完一(yi)(yi)節課后(hou)，我(wo)都(dou)(dou)記下(xia)本課的(de)創新“亮(liang)點”，和(he)教研組長交(jiao)流、和(he)同(tong)事交(jiao)流、甚至再和(he)專家溝通(tong)。找(zhao)出自己(ji)的(de)不足(zu)之處(chu)，寫出改進之法，想出應(ying)對之法，留下(xia)瞬間感(gan)悟，不斷改進、不斷積累(lei)，受到專家的(de)肯定成(cheng)(cheng)為了自己(ji)成(cheng)(cheng)長的(de)路上大的(de)鼓舞。
在上級領導和有關老師的指導下，短短幾年的錘煉，我雖然取得了一些點滴的經驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。
9.暑期校本培訓心得體會 篇九
7月(yue)x日至7月(yue)x日，我校進行(xing)了為期(qi)4天的暑(shu)期(qi)校本培訓，內容包括(kuo)教(jiao)育教(jiao)學理論和(he)教(jiao)學實踐(jian)，尤(you)其是重新(xin)解讀了教(jiao)師職業道德規(gui)范和(he)新(xin)課改下的教(jiao)學改革。
作為(wei)一(yi)名老師(shi)(shi)而言，要隨時(shi)更新(xin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識儲備，因(yin)此對于此次(ci)培訓我(wo)也用滿腔熱(re)(re)情去(qu)面對，希望(wang)使(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理論和實踐都得以(yi)提升(sheng)學校教(jiao)育(yu)，離不開一(yi)線教(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)是教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組織者，在教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)中起主導(dao)作用。而教(jiao)師(shi)(shi)要想有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)從事(shi)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)，就必(bi)須具備一(yi)定的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)素養，也就是我(wo)們說的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德(de)。通過此次(ci)對教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)規范的(de)(de)(de)(de)學習，讓我(wo)有(you)(you)了更深刻的(de)(de)(de)(de)體會(hui)。師(shi)(shi)德(de)古來有(you)(you)之，不同時(shi)代(dai)對師(shi)(shi)德(de)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)要求，知識經(jing)濟時(shi)代(dai)對師(shi)(shi)德(de)賦予(yu)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵。愛(ai)崗(gang)敬業(ye)、獻身(shen)教(jiao)育(yu)是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)基本要求；熱(re)(re)愛(ai)學生、教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)核心；更新(xin)觀念、努力創新(xin)是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)新(xin)發展；以(yi)身(shen)作則、為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格力量；終身(shen)學習、不斷進(jin)取是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)升(sheng)華。
此次培訓(xun)的(de)(de)(de)另一(yi)個(ge)亮(liang)點就是新(xin)課改。目前全(quan)國(guo)都在轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)(de)(de)進行課程改革(ge)，作為生(sheng)(sheng)物教師更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)將(jiang)目光聚(ju)焦在本(ben)學(xue)(xue)科(ke)。生(sheng)(sheng)物新(xin)課改，其中教學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)改變是一(yi)大亮(liang)點，要求面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，著眼于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展和(he)終(zhong)身發(fa)展的(de)(de)(de)'需要；通過讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)社(she)會活(huo)動、經濟(ji)活(huo)動，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產實踐(jian)和(he)個(ge)人決(jue)策等(deng)生(sheng)(sheng)物科(ke)學(xue)(xue)素養(yang)；另外要求在教學(xue)(xue)中倡(chang)導探究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，力(li)圖(tu)改變學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動參(can)與(yu)、了(le)(le)與(yu)探究(jiu)、勤于動手，逐步(bu)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收集(ji)和(he)處理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)信息的(de)(de)(de)能力(li)、獲取新(xin)知識的(de)(de)(de)能力(li)、分(fen)析和(he)解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)，以及交流與(yu)合作的(de)(de)(de)能力(li)等(deng)，突出創新(xin)精神(shen)和(he)實踐(jian)能力(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。我相信有(you)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)指導，教學(xue)(xue)工(gong)作開展起來更(geng)(geng)有(you)方向性(xing)，更(geng)(geng)加(jia)得(de)心應手。
總之通過此次培訓，我受益匪淺，希望能將這些精華用于自己今后的教學中，讓自己盡快成長。
10.暑期校本培訓心得體會 篇十
這次暑期校本培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
