1.教育培訓心得體會總結簡短 篇一
我校組織全(quan)校新一(yi)輪高(gao)一(yi)教(jiao)師參(can)加(jia)了“國培計劃”遠程教(jiao)育(yu)培訓。雖然(ran)天氣炎(yan)熱，而且網(wang)絡和網(wang)站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每(mei)天都是按時到場，學習期間總是認(ren)真的收看視頻，記錄筆記。
這(zhe)次培訓(xun)(xun)不(bu)但全面，而且細致(zhi)，有專家對教(jiao)材(cai)的(de)(de)精彩解讀和分(fen)析；有課堂實錄；還(huan)有耐人尋味無(wu)窮的(de)(de)經驗(yan)之談。很榮(rong)幸(xing)能參加這(zhe)次為期(qi)十三天的(de)(de)國培計劃的(de)(de)高(gao)中英語教(jiao)師培訓(xun)(xun)。
本(ben)次(ci)培(pei)訓，讓(rang)我們(men)來自偏(pian)遠(yuan)山區的(de)(de)(de)教師(shi)學員得以聆聽(ting)眾(zhong)多專家、學者乃至國內的(de)(de)(de)學術界權威人士(shi)的(de)(de)(de)講座，傾(qing)聽(ting)他(ta)們(men)對英語教學的(de)(de)(de)理(li)解，感悟他(ta)們(men)的(de)(de)(de)英語教育方(fang)法等。十(shi)三天的(de)(de)(de)培(pei)訓雖然很(hen)短暫(zan)，但(dan)卻帶(dai)給(gei)了我思想(xiang)上的(de)(de)(de)洗禮(li)，心(xin)靈的(de)(de)(de)震撼、理(li)念的(de)(de)(de)革新(xin)。給(gei)我提供了很(hen)好的(de)(de)(de)充(chong)電(dian)機會。本(ben)次(ci)培(pei)訓學習讓(rang)我收獲(huo)頗豐(feng)！
專家引領(ling)在教(jiao)育科學理論方面的(de)(de)(de)闡述簡要精辟，為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學實踐(jian)起了(le)提綱挈領(ling)的(de)(de)(de)作用，為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育科學理論注入了(le)源(yuan)頭活水(shui)。多位教(jiao)育名家的(de)(de)(de)講座給我(wo)(wo)們(men)帶來了(le)心智的(de)(de)(de)啟(qi)迪、情感的(de)(de)(de)熏陶和精神的(de)(de)(de)享(xiang)受，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)飽(bao)享(xiang)了(le)高規格的(de)(de)(de)“文(wen)化大餐”。
如陳老師作的(de)(de)專(zhuan)題講座《新課程理念的(de)(de)課堂實施》，讓(rang)我走出以往口語交(jiao)際(ji)教學的(de)(de)'誤區，讓(rang)我也明(ming)白：口語交(jiao)際(ji)教學不僅要激發學生交(jiao)際(ji)的(de)(de)興趣、選擇(ze)合適的(de)(de)交(jiao)際(ji)話題、營造交(jiao)際(ji)的(de)(de)氛(fen)圍，還要讓(rang)學生“能”交(jiao)際(ji)，創設(she)交(jiao)際(ji)情景需要做到模擬真實情景、提供典型案(an)例、設(she)計(ji)問題情景等。為我今(jin)后可以交(jiao)際(ji)的(de)(de)教學指出了方(fang)向。
魯老(lao)師的《門道與熱鬧》，指出我(wo)們新課(ke)改(gai)課(ke)堂(tang)(tang)教學的誤區，要求我(wo)們明確“重點(dian)”，突出“意識(shi)”，處(chu)理“關系(xi)”，落(luo)實“環節”教給我(wo)們行之有(you)(you)效的方(fang)法，避(bi)免我(wo)們以后走岐(qi)路(lu)……我(wo)深深感悟到：英(ying)語的課(ke)堂(tang)(tang)應是充滿(man)色彩、充滿(man)詩(shi)意、充滿(man)生命力的課(ke)堂(tang)(tang)；同(tong)時又(you)是有(you)(you)實效的課(ke)堂(tang)(tang)。
本次培訓(xun)，每位(wei)(wei)培訓(xun)教(jiao)師都(dou)有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗，教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)外部條(tiao)件也非常相似。因此(ci)，我們(men)不(bu)僅聆聽專家的(de)(de)(de)(de)講座，以(yi)及對(dui)我們(men)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)點評，而且(qie)學員之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)互動交流(liu)也成(cheng)為每位(wei)(wei)培訓(xun)人(ren)員提高自己(ji)教(jiao)學業務水平的(de)(de)(de)(de)一條(tiao)捷徑。
在培訓過(guo)程中，我(wo)積極(ji)嘗試與(yu)其他學員之間(jian)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，在交(jiao)流(liu)過(guo)程中，了解到(dao)各學校(xiao)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)課程開展情況，并且注意到(dao)他們(men)(men)是如何處(chu)理(li)新(xin)(xin)(xin)課程中遇到(dao)的(de)(de)種種困惑(huo)，以(yi)及(ji)他們(men)(men)對(dui)新(xin)(xin)(xin)課程教材的(de)(de)把握與(yu)處(chu)理(li)。在培訓中，我(wo)們(men)(men)不(bu)斷地交(jiao)流(liu)，真正(zheng)做到(dao)彼此之間(jian)的(de)(de)“相(xiang)長(chang)”，這對(dui)于我(wo)們(men)(men)今后的(de)(de)教學有著積極(ji)的(de)(de)促進作用。
我覺得這次培訓是非常有效的，是對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
2.教育培訓心得體會總結簡短 篇二
近期參(can)加了市中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)心理(li)(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育培訓，通(tong)過(guo)學習，我(wo)懂得了教(jiao)(jiao)師(shi)首(shou)先要具備健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)學校心理(li)(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)具體實(shi)施者，不但要有淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)學識和(he)(he)出色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)，還要有健全的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行對學生(sheng)有很大影(ying)響(xiang)，在學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心目中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)很神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)談(tan)舉(ju)止、待人接物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)方式，都會讓學生(sheng)受到深刻的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。一名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)師(shi)，會在課堂中(zhong)營造出和(he)(he)諧與溫馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛，讓學生(sheng)如(ru)沐春風(feng)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)素質，是(shi)構(gou)建良好師(shi)生(sheng)關系的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，是(shi)實(shi)施心理(li)(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)情(qing)感教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)出發點。新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)要求每一位教(jiao)(jiao)師(shi)都應不斷(duan)地完(wan)善品德修(xiu)養，提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力。
通過學(xue)(xue)習，我也認(ren)識到了學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康的(de)(de)重要(yao)性，中小(xiao)學(xue)(xue)階段學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理健康對(dui)其一生(sheng)有極為(wei)重要(yao)的(de)(de)影(ying)響(xiang)。我們要(yao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)不良心(xin)理的(de)(de)成因多加(jia)了解，是學(xue)(xue)校因素，還(huan)是家(jia)庭或社會因素，了解后采取相應的(de)(de)措施(shi)。例如，可(ke)以(yi)(yi)有計劃有針對(dui)性地開展心(xin)理健康教育活動；可(ke)以(yi)(yi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長溝(gou)通思想，相互配(pei)合，而且要(yao)將其滲(shen)透到學(xue)(xue)校教育的(de)(de)全過程。
這是很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解，為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真地學好后面的培訓課程，并將所學應用到實際工作之中！
3.教育培訓心得體會總結簡短 篇三
通過(guo)學習(xi)，使(shi)我進一(yi)步認識到(dao)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)推進素質教(jiao)育(yu)(yu)中的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)作用，幫助我樹立(li)了(le)正確的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀和(he)人(ren)才觀。我會(hui)好(hao)好(hao)配合(he)學校和(he)家(jia)(jia)長(chang)教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)學生(sheng)，這次(ci)培訓(xun)講座生(sheng)動(dong)而(er)有(you)(you)意義，我深感受(shou)益匪淺。在(zai)(zai)每位家(jia)(jia)長(chang)都望子成(cheng)龍(long)、望女成(cheng)鳳的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)過(guo)程中是(shi)多么重要(yao)(yao)，同時(shi)(shi)也(ye)使(shi)我更(geng)加親切地體(ti)會(hui)到(dao)，當教(jiao)師難，做家(jia)(jia)長(chang)也(ye)難，做一(yi)個(ge)合(he)格的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)更(geng)難。做一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)真是(shi)任重而(er)道遠(yuan)，幸好(hao)有(you)(you)這次(ci)培訓(xun)，通過(guo)培訓(xun)學習(xi)，使(shi)我對家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)了(le)更(geng)深、更(geng)新的(de)(de)(de)認識，在(zai)(zai)盡力做好(hao)班主任的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，使(shi)我在(zai)(zai)各(ge)方面也(ye)有(you)(you)了(le)一(yi)些不同程度地改變和(he)提高(gao)，現將粗淺體(ti)會(hui)淺述如下：
第一(yi)是教育(yu)觀念的(de)(de)(de)(de)改變。通(tong)過(guo)專家(jia)的(de)(de)(de)(de)講座，使(shi)(shi)我(wo)(wo)了(le)解了(le)學(xue)校(xiao)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，知道(dao)了(le)如(ru)何(he)配合學(xue)校(xiao)做學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工作(zuo)。因為(wei)我(wo)(wo)感覺孩子(zi)聽老師的(de)(de)(de)(de)話，以前，我(wo)(wo)甚(shen)至這樣認為(wei)，我(wo)(wo)將孩子(zi)送進學(xue)校(xiao)，學(xue)好(hao)學(xue)壞就靠(kao)學(xue)校(xiao)老師了(le)，形成了(le)一(yi)種依賴心(xin)理。通(tong)過(guo)學(xue)習，我(wo)(wo)明白了(le)家(jia)長要(yao)積極(ji)投入(ru)到(dao)對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)之(zhi)中，要(yao)和老師多溝(gou)通(tong)、多交流(liu)，從而在(zai)學(xue)校(xiao)和家(jia)庭(ting)之(zhi)間找到(dao)一(yi)個(ge)平(ping)衡點，使(shi)(shi)學(xue)校(xiao)教育(yu)和家(jia)庭(ting)教育(yu)能夠有機(ji)地結合起(qi)來，以取得教育(yu)的(de)(de)(de)(de)好(hao)效果(guo)。通(tong)過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)講座，使(shi)(shi)我(wo)(wo)明白教育(yu)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)是培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)健康人格，培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信是成功的(de)(de)(de)(de)第一(yi)秘訣，培(pei)養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣比(bi)分數更重要(yao)。
第二(er)掌握(wo)了家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)知識(shi)和方法，提高了教(jiao)(jiao)育(yu)能力。通過學習(xi)，明(ming)白了家(jia)長(chang)應(ying)該怎樣(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。家(jia)庭是教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的第一課堂(tang)，家(jia)長(chang)是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的第一位老師，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的好(hao)壞將直接影響到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的健(jian)康成(cheng)長(chang)。我(wo)們(men)在日常生活(huo)中(zhong)(zhong)要注意自己的言(yan)行舉止，通過言(yan)傳身教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)禮貌待人，遵守(shou)各(ge)(ge)種行為(wei)(wei)規范，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良好(hao)的行為(wei)(wei)習(xi)慣，要為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造一個良好(hao)的成(cheng)長(chang)環境，要主動(dong)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的各(ge)(ge)種興趣愛好(hao)，經常帶(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)參加(jia)有益身心(xin)的活(huo)動(dong)，假期(qi)帶(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)出外旅(lv)游增長(chang)知識(shi)，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)熱愛勞動(dong)、尊老愛幼、艱苦樸素、勤(qin)儉節約等一些(xie)好(hao)的習(xi)慣。同時，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)在家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)要有耐心(xin)，切忌粗暴，我(wo)親(qin)身體會到(dao)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有時的“不聽話(hua)”也(ye)是有他的原因的，只(zhi)要有耐心(xin)，一定能找出他犯錯誤的原因，也(ye)只(zhi)有這樣(yang)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的教(jiao)(jiao)育(yu)才能做到(dao)標本(ben)兼治。
第三(san)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)素質。家庭作為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)第一所(suo)學(xue)校，家長就時(shi)刻充當(dang)著(zhu)“老師(shi)”的(de)(de)(de)(de)角色，因此(ci)必須(xu)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)素質。通(tong)過(guo)聽老師(shi)的(de)(de)(de)(de)講座，讓我(wo)掌握了(le)(le)一些親子(zi)溝通(tong)方面的(de)(de)(de)(de)知識。知道了(le)(le)如(ru)何給孩(hai)(hai)子(zi)布(bu)置(zhi)任務，如(ru)何處理孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求和拒絕，如(ru)何處理孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)憤怒等。要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)首先要(yao)(yao)從構(gou)建良好(hao)的(de)(de)(de)(de)親子(zi)關系入手，與孩(hai)(hai)子(zi)交朋友(you)，尊重孩(hai)(hai)子(zi)。作為一名合(he)格的(de)(de)(de)(de)家長，同樣(yang)要(yao)(yao)為人師(shi)表，這就要(yao)(yao)求我(wo)們家長必須(xu)以身作則，言傳(chuan)身教(jiao)！培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)觀念(nian)，給孩(hai)(hai)子(zi)限(xian)定時(shi)間(jian)(jian)可以幫助他(ta)專心地做事情，提(ti)高(gao)學(xue)習效(xiao)率。
第四(si)關于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成才的(de)看法。通過學習，明(ming)確了要(yao)將孩(hai)子(zi)(zi)(zi)培(pei)養成什么樣(yang)的(de)人(ren)(ren)。時代要(yao)求(qiu)社會造就復合型的(de)適應時代發展(zhan)(zhan)需要(yao)的(de)新(xin)型人(ren)(ren)才，我們就要(yao)把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)培(pei)養成為具有良好的(de)道德品質、德、智(zhi)、體(ti)、美、勞全面發展(zhan)(zhan)的(de)一(yi)代新(xin)人(ren)(ren)。在(zai)日常生(sheng)活中不(bu)(bu)能(neng)單(dan)純(chun)追求(qiu)高分、高學歷，而忽視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)個性、意志、創新(xin)能(neng)力的(de)培(pei)養。同(tong)(tong)(tong)時要(yao)教會孩(hai)子(zi)(zi)(zi)與(yu)(yu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)人(ren)(ren)共同(tong)(tong)(tong)相處，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)交往、獨(du)立生(sheng)活能(neng)力，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)競爭意識及與(yu)(yu)人(ren)(ren)合作精神，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)將來(lai)能(neng)夠(gou)成為一(yi)個健康(kang)發展(zhan)(zhan)的(de)人(ren)(ren)。
總之，初中學生畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。
4.教育培訓心得體會總結簡短 篇四
20xx年(nian)6月14日，幼兒(er)園(yuan)組織我和(he)另(ling)外(wai)兩位老(lao)師到杭州去進行為期(qi)5天的(de)蒙(meng)特(te)梭(suo)利(li)教育(yu)(yu)法學(xue)(xue)習(xi)，很早就聽說過蒙(meng)氏(shi)教育(yu)(yu)的(de)獨(du)特(te)性，記得我在初(chu)次接(jie)觸蒙(meng)氏(shi)時，便深深的(de)被蒙(meng)氏(shi)教育(yu)(yu)的(de)方法及操作而吸引(yin)。但(dan)真(zhen)正的(de)深入接(jie)觸學(xue)(xue)習(xi)蒙(meng)特(te)梭(suo)利(li)的(de)理念和(he)教學(xue)(xue)法還是第。通(tong)過這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)蒙(meng)臺梭(suo)利(li)教育(yu)(yu)之后(hou)，感受頗多。
蒙氏教(jiao)(jiao)育的(de)理念(nian)和指導思想完全區別(bie)于普通(tong)教(jiao)(jiao)育，他的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)既(ji)(ji)嚴(yan)格又(you)讓你喜歡，既(ji)(ji)讓你放松又(you)讓你不馬虎，真(zhen)正(zheng)的(de)做到了在玩中學(xue)，學(xue)中玩。
首先蒙氏(shi)教育(yu)是以(yi)兒童為(wei)中(zhong)心(xin)的(de)，它(ta)反對(dui)以(yi)成人為(wei)中(zhong)心(xin)的(de)教育(yu)特點，反對(dui)填(tian)鴨式的(de)教學方法，提倡不教的(de)教育(yu)，讓(rang)兒童自發性得(de)主動(dong)學習(xi)，自我教育(yu)。
然(ran)后是把(ba)握兒(er)(er)童的(de)敏(min)感(gan)期(qi)，蒙特(te)梭利把(ba)兒(er)(er)童的(de)敏(min)感(gan)期(qi)分析的(de)很(hen)詳細(xi)，根據兒(er)(er)童的(de)敏(min)感(gan)期(qi)引導孩子學習，掌握在該年齡段應掌握的(de)知識。
蒙氏教育對老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)要(yao)求極(ji)為(wei)嚴格，她(ta)要(yao)求老(lao)(lao)(lao)師(shi)必須受(shou)專門的(de)(de)訓練，以便實現(xian)她(ta)所(suo)提(ti)倡(chang)的(de)(de)教育原則和(he)方法。老(lao)(lao)(lao)師(shi)在(zai)教學(xue)中(zhong)始終扮演協(xie)助者(zhe)的(de)(de)角色。為(wei)兒(er)(er)(er)童(tong)準備學(xue)習(xi)的(de)(de)環境，成為(wei)兒(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)觀察(cha)者(zhe)和(he)引路人。它還尊(zun)重(zhong)智慧和(he)品德的(de)(de)養成，主張幼兒(er)(er)(er)教育的(de)(de)目的(de)(de)不(bu)是為(wei)入小學(xue)做準備，而是為(wei)他們的(de)(de)一生(sheng)(sheng)，奠定(ding)智慧和(he)品德的(de)(de)基礎，培養他們終生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣。他還要(yao)求老(lao)(lao)(lao)師(shi)要(yao)相信兒(er)(er)(er)童(tong)，熱愛兒(er)(er)(er)童(tong)，對兒(er)(er)(er)童(tong)要(yao)有耐心(xin)，不(bu)能(neng)急(ji)于干涉兒(er)(er)(er)童(tong)！
蒙氏(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)特(te)色是(shi)(shi)(shi)對環(huan)境(jing)設計(ji)的(de)(de)重視(shi)，它是(shi)(shi)(shi)為了滿足兒童(tong)(tong)的(de)(de)需(xu)要及(ji)自我(wo)建構所設計(ji)，在這(zhe)樣的(de)(de)環(huan)境(jing)里，兒童(tong)(tong)的(de)(de)人(ren)格和(he)成(cheng)長才會顯(xian)現(xian)出來。老師要提供一(yi)個有(you)(you)準備的(de)(de)環(huan)境(jing)，讓環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)，體現(xian)出豐富(fu)性個別(bie)(bie)化(hua)。他(ta)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)直接告訴孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)什么不(bu)(bu)一(yi)樣，而(er)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)直接操作，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)灌輸，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)希(xi)望(wang)通過(guo)集體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)將一(yi)種東西(xi)告訴孩(hai)子(zi)(zi)，更不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)搬硬套，而(er)是(shi)(shi)(shi)在個別(bie)(bie)化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中實現(xian)。因此(ci)教(jiao)(jiao)師依(yi)據五大領(ling)域（日常生(sheng)活訓(xun)練、感官教(jiao)(jiao)育(yu)、數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)、語言教(jiao)(jiao)育(yu)、科學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)）所需(xu)的(de)(de)設施、空間(jian)及(ji)相關(guan)性；尋找適宜的(de)(de)位置，并依(yi)據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)發(fa)展需(xu)求不(bu)(bu)斷投放、調整環(huan)境(jing)材(cai)料(liao)。這(zhe)樣幼兒對每種教(jiao)(jiao)具均保持著良(liang)久的(de)(de)興趣。而(er)且材(cai)料(liao)里采用了我(wo)們日常使用的(de)(de)碗(wan)、勺、杯、夾子(zi)(zi)等，感覺(jue)就像在家里一(yi)樣。教(jiao)(jiao)室里的(de)(de)教(jiao)(jiao)具放在孩(hai)子(zi)(zi)可以自由取放的(de)(de)地方；教(jiao)(jiao)室里的(de)(de)圖畫、掛(gua)圖等給孩(hai)子(zi)(zi)看(kan)的(de)(de)東西(xi)，掛(gua)在孩(hai)子(zi)(zi)視(shi)線(xian)所及(ji)處(chu)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)年人(ren)所習慣的(de)(de)高度。
蒙臺梭利教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大致包括(kuo)：日(ri)常(chang)生活教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、感官(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、數學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、文(wen)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、語(yu)言教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、五大部分。其(qi)中比較(jiao)有特色的是日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、感官(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、數學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。他們之間注重培養(yang)的能力是不(bu)一樣的，但又相輔相成(cheng)，互相滲透(tou)。
蒙(meng)氏教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)的(de)特色是(shi)(shi)蒙(meng)氏課程(cheng)(cheng)的(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)標志所(suo)謂蒙(meng)氏課程(cheng)(cheng)，所(suo)謂蒙(meng)臺梭利的(de)課程(cheng)(cheng)就(jiu)是(shi)(shi)幼(you)兒(er)操作(zuo)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)的(de)過程(cheng)(cheng)，因(yin)此教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)的(de)豐(feng)富是(shi)(shi)進(jin)行蒙(meng)臺梭利課程(cheng)(cheng)的(de)必要(yao)條件(jian)之一(yi)，但這(zhe)(zhe)些教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)并非是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師用來教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)工(gong)具(ju)(ju)而是(shi)(shi)孩子工(gong)作(zuo)的(de)材料(liao)。孩子透過這(zhe)(zhe)些工(gong)具(ju)(ju)，從(cong)自(zi)我重復操作(zuo)練(lian)習中建構完(wan)善(shan)的(de)人(ren)格，蒙(meng)氏教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)中每一(yi)種教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)只有一(yi)樣，當(dang)孩子沒有拿到(dao)他想(xiang)要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)時，他就(jiu)要(yao)學(xue)會(hui)(hui)等(deng)待(dai)。因(yin)為(wei)等(deng)待(dai)，當(dang)他拿到(dao)這(zhe)(zhe)樣教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)時，他更加珍惜這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)機會(hui)(hui)，會(hui)(hui)玩的(de)更加認真(zhen)，在(zai)(zai)等(deng)待(dai)的(de)過程(cheng)(cheng)中，他會(hui)(hui)向(xiang)那個(ge)(ge)小朋友(you)學(xue)習，避免他所(suo)犯的(de)錯誤(wu)，培(pei)養觀察能(neng)力。在(zai)(zai)此過程(cheng)(cheng)中學(xue)會(hui)(hui)尊重別人(ren)，同(tong)樣也會(hui)(hui)贏(ying)得(de)別人(ren)的(de)尊重。
蒙(meng)氏(shi)(shi)教(jiao)育不(bu)僅可以(yi)(yi)改變(bian)孩子的(de)(de)性格，也可以(yi)(yi)從此(ci)改變(bian)孩子的(de)(de)'能力(li)，蒙(meng)氏(shi)(shi)的(de)(de)成果是爆(bao)發性的(de)(de)這也需要一個過程(cheng)。另外，蒙(meng)氏(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)三句話(hua)我(wo)(wo)(wo)也是印象(xiang)深刻(ke)的(de)(de)：我(wo)(wo)(wo)聽了(le)我(wo)(wo)(wo)會(hui)忘記，我(wo)(wo)(wo)看(kan)了(le)我(wo)(wo)(wo)會(hui)記得，我(wo)(wo)(wo)做了(le)我(wo)(wo)(wo)就理解了(le)。可見操作對(dui)(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)發展起(qi)著重要的(de)(de)作用，我(wo)(wo)(wo)們應(ying)該培養孩子的(de)(de)專(zhuan)注力(li)，幼兒(er)(er)只有在專(zhuan)注的(de)(de)狀態下，才可以(yi)(yi)對(dui)(dui)某種事(shi)情產生(sheng)濃厚的(de)(de)興趣，才可以(yi)(yi)產生(sheng)主動地學習和探究的(de)(de)渴(ke)望，從而會(hui)出現對(dui)(dui)同一種教(jiao)具反復(fu)操作的(de)(de)現象(xiang)。在反復(fu)操作的(de)(de)同時，讓幼兒(er)(er)可以(yi)(yi)通過自(zi)己的(de)(de)發現和探究，獨立(li)來解決自(zi)己所遇到的(de)(de)困難和問題，這也是幼兒(er)(er)逐漸吸(xi)收和提(ti)高的(de)(de)過程(cheng)，
通過這次的學習為我在(zai)日后的實(shi)踐操作(zuo)中會更(geng)加自信(xin)，讓我知道(dao)了(le)(le)我應(ying)該去(qu)做(zuo)什么，應(ying)該怎(zen)么做(zuo)，也(ye)使我在(zai)教育理念(nian)和教學方法中有(you)了(le)(le)一個階(jie)段性的提高，也(ye)讓我知道(dao)在(zai)以(yi)后的教學中如何把蒙氏教育開展好(hao)。
我得感謝幼兒園、感謝黃園給我這次學習的機會，讓我受益匪淺。雖然我們現在學習的是初級階段。但我相信我會不斷的努力，學習中級還有高級這些更深的理念。就像肖先生說的那樣，你不止是一個幼兒蒙氏教師，你應該把自己當成一個講師。自己所做的，所說的永遠是對的。永遠要相信自己，給予自己自信。更要不斷的充實自己。
5.教育培訓心得體會總結簡短 篇五
隨著信息技術(shu)逐漸在教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動中(zhong)得以(yi)廣(guang)泛應用(yong)，本人(ren)越來越感到(dao)自己懂得太少，掌握的(de)(de)知(zhi)識不足。作為一名教(jiao)育戰線的(de)(de)中(zhong)青(qing)年教(jiao)師，此(ci)次(ci)有(you)幸參(can)加(jia)了山西省教(jiao)育信息技術(shu)的(de)(de)培訓(xun)學習，這(zhe)是(shi)很(hen)好的(de)(de)學習機會，本人(ren)的(de)(de)教(jiao)育技術(shu)能力得到(dao)了很(hen)大提高，對此(ci)本人(ren)有(you)很(hen)深(shen)的(de)(de)體(ti)會。
1、提(ti)高了教育信息技(ji)術的素養
“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)，身正為(wei)范”第一(yi)(yi)天的(de)(de)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓就讓我(wo)感覺到(dao)：做為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)做的(de)(de)還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)只這些，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門(men)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，需要(yao)研(yan)究(jiu)(jiu)。教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門(men)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更要(yao)研(yan)究(jiu)(jiu)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)成為(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)者，研(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)規律與教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)整合(he)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。同時，我(wo)們也(ye)認(ren)識到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)成長也(ye)離不(bu)開教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)，信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)對教(jiao)(jiao)師(shi)來說是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)新(xin)(xin)問(wen)(wen)題(ti)，特(te)別是(shi)(shi)中老年教(jiao)(jiao)師(shi)。信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)使老師(shi)面臨著如何(he)成長，如何(he)應(ying)對的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。通過此次培訓，讓我(wo)認(ren)識到(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會把信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中能(neng)使自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)條理清晰(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白易懂(dong)，特(te)別是(shi)(shi)思維(wei)導圖讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)更明朗化(hua)，為(wei)我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)增添了(le)光彩，使我(wo)對課程(cheng)發(fa)展、教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)有了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)認(ren)識。
2、提高(gao)了專(zhuan)業(ye)知識水平
這(zhe)次給我(wo)們(men)(men)培(pei)訓(xun)的(de)(de)老(lao)師，他們(men)(men)的(de)(de)教學經驗，專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)，敬業(ye)精神都是一(yi)等(deng)一(yi)的(de)(de)。經過他們(men)(men)耐心細致的(de)(de)講(jiang)解，讓我(wo)認識(shi)到學無(wu)止盡，自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)、學科理論(lun)等(deng)水(shui)平(ping)還有待于不斷(duan)地(di)提高(gao)。特別是這(zhe)么多天培(pei)訓(xun)所(suo)學到的(de)(de)東西，要在今(jin)后的(de)(de)教學生活中不斷(duan)地(di)復習、鞏固(gu)、運用。真正的(de)(de)把教學和教育信(xin)息技術整合(he)，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更(geng)新
通(tong)過這么多天的(de)理論與實踐的(de)學(xue)習，使我逐(zhu)步更新了(le)(le)遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)，了(le)(le)解了(le)(le)先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)基本理論，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)(zhong)更能(neng)(neng)如魚得水(shui)、調整自身(shen)的(de)角色和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、方法，把素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)貫穿到學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，貫穿到班級管理中(zhong)(zhong)。在(zai)(zai)培訓期間，老師們(men)組織我們(men)分小組研(yan)討優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計、課題(ti)研(yan)究(jiu)等，使我們(men)能(neng)(neng)夠理論聯系(xi)實際，切實提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)能(neng)(neng)力和水(shui)平。也使我們(men)發現了(le)(le)自己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)需解決的(de)根本的(de)問題(ti)，發現了(le)(le)各自在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系(xi)統
通過這次(ci)培訓，使我(wo)(wo)對遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)理論與方(fang)法(fa)掌握得更(geng)(geng)(geng)加(jia)系(xi)統，使我(wo)(wo)感(gan)到比(bi)原來站得高了，看得遠了，有一種(zhong)“天更(geng)(geng)(geng)藍、地更(geng)(geng)(geng)綠、水更(geng)(geng)(geng)清”的(de)感(gan)覺。使我(wo)(wo)對一些教(jiao)(jiao)育(yu)觀念的(de)理解更(geng)(geng)(geng)加(jia)深(shen)刻；對教(jiao)(jiao)學(xue)理論的(de)認識更(geng)(geng)(geng)加(jia)明(ming)晰；對開(kai)展教(jiao)(jiao)研活動的(de)方(fang)式更(geng)(geng)(geng)加(jia)明(ming)確；對投身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)激(ji)情更(geng)(geng)(geng)加(jia)充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
6.教育培訓心得體會總結簡短 篇六
20xx年的(de)(de)7月27日至8月1日，我參(can)加了任(ren)縣教育(yu)局組織的(de)(de)為期六天的(de)(de)學前教育(yu)培(pei)訓(xun)活動。本(ben)次培(pei)訓(xun)活動結合實際情況，開展的(de)(de)培(pei)訓(xun)形式(shi)多樣，內(nei)容(rong)豐(feng)富(fu)，主題明(ming)確。
教師是(shi)(shi)一(yi)(yi)個神圣的(de)(de)職業(ye)，肩負(fu)著為祖國培養下一(yi)(yi)代的(de)(de)歷史重(zhong)任。當(dang)一(yi)(yi)名教師容(rong)易，但是(shi)(shi)要(yao)當(dang)一(yi)(yi)名好幼兒教師卻是(shi)(shi)不容(rong)易的(de)(de)，通過這次(ci)培訓學習(xi)，我收(shou)益(yi)頗多。
首先，我對教育(yu)的價值(zhi)又有(you)(you)(you)了更(geng)深刻的理解，進一步明確了教育(yu)的目標，認識到幼(you)兒(er)教師是(shi)(shi)生活(huo)在“鏡(jing)子”里(li)的，時(shi)時(shi)刻刻都(dou)有(you)(you)(you)孩子在注視并模仿著我們，我們是(shi)(shi)每(mei)個(ge)孩子的榜樣，應該做(zuo)一個(ge)有(you)(you)(you)理有(you)(you)(you)節的人(ren)。而(er)且在新的教育(yu)時(shi)期，做(zuo)一名(ming)合格(ge)的幼(you)兒(er)教師不但需(xu)要有(you)(you)(you)幼(you)兒(er)教育(yu)方面的專長，更(geng)需(xu)要有(you)(you)(you)自己的特長。同時(shi)作為幼(you)兒(er)園集體(ti)中的一份(fen)子，我們必須尊重自己的職業規律(lv)，具備團(tuan)隊意(yi)識，維護幼(you)兒(er)園集體(ti)的榮譽。
其次，我明確了在教(jiao)育(yu)中(zhong)，要尊重(zhong)幼兒的(de)(de)主體地(di)位(wei)，要給孩(hai)子足夠的(de)(de)尊重(zhong)和信任，應(ying)(ying)該根據各年齡(ling)段兒童在教(jiao)育(yu)中(zhong)存在的(de)(de)不同側重(zhong)點，實(shi)施相應(ying)(ying)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動。我清楚(chu)地(di)認識到教(jiao)師應(ying)(ying)該做一個有心人，善于觀(guan)察兒童的(de)(de)生活(huo)與學(xue)習(xi)，從孩(hai)子的(de)(de)生活(huo)中(zhong)、興趣中(zhong)去發現孩(hai)子，引導孩(hai)子，教(jiao)育(yu)孩(hai)子。我們不但要學(xue)會“教(jiao)”，更應(ying)(ying)學(xue)會“學(xue)”，學(xue)會反(fan)思、學(xue)會研究(jiu)、學(xue)會做人。
通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
7.教育培訓心得體會總結簡短 篇七
總的(de)(de)來說，我非常感(gan)謝學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)給(gei)我這次(ci)機會(hui)去好好學(xue)(xue)習，同時也感(gan)謝教育局領導(dao)能(neng)為我們一線的(de)(de)老(lao)師組織這樣的(de)(de)活動，感(gan)謝各位專(zhuan)家老(lao)師的(de)(de)精(jing)彩(cai)的(de)(de)講座，讓我們不斷地(di)充實自(zi)己，給(gei)自(zi)己增加能(neng)量，我們會(hui)將所學(xue)(xue)的(de)(de)知識運(yun)用到實際工(gong)作中去，再次(ci)謝謝！
首先，我(wo)(wo)非(fei)常感謝教(jiao)育(yu)局給我(wo)(wo)們(men)這些幼(you)兒教(jiao)師進(jin)行的集體培訓(xun)，非(fei)常感謝三天來各(ge)位老師不辭辛(xin)勞的給我(wo)(wo)們(men)授課，也很榮(rong)幸(xing)參加(jia)了這次培訓(xun)，這說明教(jiao)育(yu)局對我(wo)(wo)們(men)幼(you)教(jiao)工作的高度重(zhong)視(shi)，反(fan)映了教(jiao)育(yu)局“重(zhong)視(shi)教(jiao)育(yu)，培養(yang)人才”的戰略方(fang)針；我(wo)(wo)非(fei)常珍惜這次學習機會。
在培訓(xun)(xun)中，我們聆(ling)聽了(le)(le)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)育(yu)工作者的(de)(de)精彩講座，老師們以鮮活(huo)(huo)的(de)(de)實(shi)例和(he)(he)豐富的(de)(de)知識內涵及精湛的(de)(de)理(li)(li)論(lun)闡述，給了(le)(le)我們強烈的(de)(de)感染和(he)(he)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)引(yin)領。還進(jin)行了(le)(le)具體的(de)(de)觀摩(mo)活(huo)(huo)動(dong)。通過這次幼兒教(jiao)(jiao)師培訓(xun)(xun)，我更進(jin)一步了(le)(le)解和(he)(he)掌(zhang)握(wo)了(le)(le)幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展方向和(he)(he)目標，對今后幼兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作有了(le)(le)更深(shen)(shen)刻的(de)(de)理(li)(li)解。下面是培訓(xun)(xun)中我印象深(shen)(shen)刻的(de)(de)講座。
第一(yi)個講座是(shi)楊xx為我們主講的(de)(de)(de)(de)幼兒園區(qu)角活(huo)動的(de)(de)(de)(de)創設(she)(she)，分別(bie)從正確理解活(huo)動區(qu)活(huo)動、游(you)戲與(yu)(yu)幼兒發展的(de)(de)(de)(de)關系(xi)、游(you)戲對幼兒發展的(de)(de)(de)(de)效應(ying)、材料的(de)(de)(de)(de)投(tou)放方(fang)式與(yu)(yu)幼兒行為的(de)(de)(de)(de)關系(xi)、活(huo)動區(qu)材料預設(she)(she)遵循的(de)(de)(de)(de)原則、活(huo)動區(qu)活(huo)動存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題、活(huo)動區(qu)創設(she)(she)與(yu)(yu)指導要點等各個方(fang)面進行了闡述(shu)，并(bing)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)列舉(ju)了很多身邊的(de)(de)(de)(de)事(shi)例，真是(shi)有形有色(se)，生(sheng)動形象。
通(tong)過楊(yang)老師(shi)的(de)(de)精彩講解，使(shi)我了解到(dao)區角(jiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是幼(you)(you)兒(er)園組織幼(you)(you)兒(er)進(jin)(jin)行游(you)(you)戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)一(yi)種形式(shi)，實際上是指教(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)幼(you)(you)兒(er)感興趣(qu)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料和活(huo)(huo)動(dong)(dong)類型為依托，將活(huo)(huo)動(dong)(dong)室的(de)(de)空間相對劃(hua)分為不同的(de)(de)區域(yu)，讓幼(you)(you)兒(er)自主地選擇活(huo)(huo)動(dong)(dong)區域(yu)，在(zai)其中(zhong)通(tong)過與(yu)材(cai)料、環(huan)境、同伴(ban)的(de)(de)充(chong)分互動(dong)(dong)而(er)獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)習與(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)機(ji)會。它能(neng)(neng)(neng)夠促進(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)自發(fa)學(xue)(xue)(xue)習，提高學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，取得好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效果：幼(you)(you)兒(er)是通(tong)過自己的(de)(de)發(fa)現自主的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)、學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)，他們在(zai)尋求游(you)(you)戲(xi)中(zhong)的(de)(de)快(kuai)樂；在(zai)游(you)(you)戲(xi)中(zhong)鍛煉、發(fa)展(zhan)其某些方(fang)面能(neng)(neng)(neng)力，學(xue)(xue)(xue)到(dao)新的(de)(de)知識、本領。其次，把(ba)握年齡(ling)差(cha)異、班級(ji)特點，創設適(shi)宜的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)環(huan)境《綱要(yao)》中(zhong)明確指出：“尊(zun)重幼(you)(you)兒(er)在(zai)發(fa)展(zhan)水(shui)平、能(neng)(neng)(neng)力、經驗、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)等方(fang)面的(de)(de)個(ge)體差(cha)異，因人施教(jiao)(jiao)，努力使(shi)每一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)獲(huo)得滿足(zu)和成(cheng)功。”所(suo)以(yi)首先需根據(ju)各(ge)班幼(you)(you)兒(er)年齡(ling)特點及(ji)動(dong)(dong)手能(neng)(neng)(neng)力程度，設定活(huo)(huo)動(dong)(dong)目標(biao)。對于我們在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)更好的(de)(de)開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)起到(dao)了促進(jin)(jin)作用。
第二個講座是冼老師為我們主(zhu)講的教師基本功方面(mian)的知識(shi)。
第三(san)個講(jiang)座時防城港務集團幼兒(er)(er)園(yuan)副園(yuan)長鄭老(lao)師(shi)(shi)的(de)一日(ri)生(sheng)活(huo)皆課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。接下(xia)來還(huan)有(you)4位老(lao)師(shi)(shi)的(de)精彩(cai)實例講(jiang)解(jie)。各(ge)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)講(jiang)座，闡述了他們對幼兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)獨特見解(jie)，對新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)各(ge)種(zhong)看法(fa)，并向(xiang)我們介紹了比較(jiao)前沿的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論知識(shi)。作為一名幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)學習(xi)新(xin)(xin)(xin)《綱要(yao)(yao)》，新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)，學習(xi)新(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)，樹(shu)(shu)立(li)新(xin)(xin)(xin)觀念(nian)，尊重幼兒(er)(er)的(de)個性(xing)與(yu)尊嚴，建(jian)立(li)民主、平等(deng)的(de)師(shi)(shi)幼關系，注(zhu)重幼兒(er)(er)健康、認(ren)知、情感(gan)、態度、科學、藝術、創造性(xing)等(deng)方(fang)面和諧發(fa)(fa)展。與(yu)之相適(shi)應(ying)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動過(guo)程(cheng)、模式(shi)、內容、形(xing)式(shi)、方(fang)法(fa)、結果、評價等(deng)方(fang)面別(bie)具(ju)一格，新(xin)(xin)(xin)穎有(you)趣(qu)，實現共(gong)同發(fa)(fa)展。新(xin)(xin)(xin)時代的(de)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)呼喚(huan)與(yu)時俱進(jin)的(de)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)體現在觀念(nian)要(yao)(yao)新(xin)(xin)(xin)，要(yao)(yao)常新(xin)(xin)(xin)，更新(xin)(xin)(xin)，堅(jian)持發(fa)(fa)展性(xing)，樹(shu)(shu)立(li)新(xin)(xin)(xin)的(de)幼兒(er)(er)觀、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀、質(zhi)量觀、目標觀、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)觀、師(shi)(shi)生(sheng)觀、資源(yuan)觀，做(zuo)全面推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)領潮(chao)人。
幼(you)(you)兒老師承擔的(de)(de)責(ze)任(ren)有很多種(zhong)，每一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒高(gao)興的(de)(de)來到幼(you)(you)兒園，而我(wo)們的(de)(de)責(ze)任(ren)則要保(bao)護他們的(de)(de)安(an)(an)全，教導他們提高(gao)安(an)(an)全意(yi)識，學會(hui)自我(wo)保(bao)護，從(cong)一(yi)(yi)日常規(gui)開始，從(cong)各方(fang)面(mian)(mian)加(jia)強幼(you)(you)兒園安(an)(an)全工作，讓我(wo)們的(de)(de)小朋(peng)友做一(yi)(yi)個(ge)健(jian)康(kang)(kang)，快樂的(de)(de)寶寶，在健(jian)康(kang)(kang)方(fang)面(mian)(mian)除了(le)生理(li)健(jian)康(kang)(kang)，心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)和社會(hui)適(shi)應(ying)良好外，還要加(jia)上道德(de)健(jian)康(kang)(kang)，只有這四個(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)才算(suan)是完全的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，我學到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，希望自己學以致用，把這次學到的知識運用到教育教學中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
8.教育培訓心得體會總結簡短 篇八
本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式(shi)多樣。融課(ke)(ke)標解讀和(he)課(ke)(ke)程探討等(deng)(deng)于一爐，既有(you)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)建構(gou)(gou)的(de)(de)(de)探討，又有(you)初中生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)熱點、難點問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)掃(sao)描(miao)與分(fen)析，更有(you)林(lin)潘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、程靈教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)(deng)引(yin)導(dao)，令參(can)訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)受(shou)益匪淺(qian)。省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)院陳展(zhan)(zhan)虹教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授特意為參(can)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)員開(kai)設(she)(she)了(le)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)主題(ti)(ti)的(de)(de)(de)專題(ti)(ti)講座，贏得了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)陣(zhen)陣(zhen)掌(zhang)聲;xxxx教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、莊榮婉老師(shi)(shi)分(fen)別(bie)從生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計、領悟(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)課(ke)(ke)程標準促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)等(deng)(deng)方面進(jin)(jin)行指引(yin)，并(bing)與學(xue)(xue)(xue)(xue)員進(jin)(jin)行深(shen)度交(jiao)(jiao)流;陳巧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)現代生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技(ji)術(shu)產業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)概況使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)員開(kai)闊了(le)視野;郭章、林(lin)良(liang)營老師(shi)(shi)分(fen)別(bie)對生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效的(de)(de)(de)思考、農村初中生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研討等(deng)(deng)重大熱點問題(ti)(ti)掃(sao)描(miao)分(fen)析;陳榕老師(shi)(shi)、伯海英老師(shi)(shi)、王志強老師(shi)(shi)則重點圍繞用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材還是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、怎樣聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)課(ke)(ke)堂設(she)(she)問的(de)(de)(de)有(you)效策略等(deng)(deng)問題(ti)(ti)與學(xue)(xue)(xue)(xue)員進(jin)(jin)行交(jiao)(jiao)流，融理論和(he)實用(yong)于一體(ti)。而(er)四節同(tong)(tong)(tong)課(ke)(ke)異構(gou)(gou)觀摩課(ke)(ke)同(tong)(tong)(tong)樣精(jing)彩紛呈，異曲同(tong)(tong)(tong)工(gong)，展(zhan)(zhan)示了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)者獨(du)具匠心的(de)(de)(de)設(she)(she)計和(he)嫻熟(shu)高超的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂駕馭(yu)能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業生涯規劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優秀的生物教師!雖然前面的路還很長，但我相信，有了的指引，在個人的努力下，目標的實現為期不遠。
9.教育培訓心得體會總結簡短 篇九
一(yi)年來，我懷揣著對教(jiao)育事業的追求和對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高度負責的態(tai)度參加(jia)了這(zhe)次教(jiao)育培(pei)訓(xun)，結(jie)合(he)自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)進(jin)行總(zong)結(jie)和反思(si)，收獲(huo)頗(po)豐，對數學(xue)(xue)(xue)本質有更清楚的認(ren)識，提高了自身的數學(xue)(xue)(xue)素養(yang)，更新了教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念。通過這(zhe)次培(pei)訓(xun)，我有以(yi)下一(yi)些體會。
通過(guo)這段時間的(de)學習，我對(dui)于(yu)數學新(xin)課(ke)程、新(xin)教(jiao)材(cai)有了更(geng)深入的(de)認識，胸中總涌動著一股澎湃的(de)新(xin)課(ke)程改革的(de)激(ji)情。數學在課(ke)程目標、教(jiao)材(cai)編寫、教(jiao)學行為、學習方式以及教(jiao)學評(ping)價等方面的(de)改革。
眾(zhong)所周知，如今的(de)時代是信(xin)息(xi)化的(de)時代，社會(hui)已(yi)(yi)進(jin)入了網(wang)絡時代，信(xin)息(xi)技(ji)術已(yi)(yi)經深入到每個行業，對于(yu)我(wo)們這一行業，特(te)別是基層教(jiao)育工作(zuo)者來說有著(zhu)更深的(de)體會(hui)。
通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專業知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好地開展教育教學工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛自己的職業，只有真正沉浸于自己職業當中的教師才能感受到教師職業的幸福。如果你熱愛自己的事業，你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。
10.教育培訓心得體會總結簡短 篇十
做為剛踏入工(gong)作(zuo)一年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)上個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我有(you)幸參加了(le)棲霞區心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓(xun)，這(zhe)次培訓(xun)不(bu)同于一般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習培訓(xun)。隨(sui)著時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，對人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)提出了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，因(yin)(yin)此(ci)擁有(you)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)是(shi)現代人必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)和基礎。從素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著眼點來看，健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)是(shi)孕育(yu)(yu)(yu)良好素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。然(ran)而(er)，在(zai)(zai)我們實施(shi)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，由于社會、學(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭多方因(yin)(yin)素，導致部(bu)分老(lao)師厭(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生厭(yan)學(xue)(xue)(xue)等不(bu)健康(kang)心(xin)(xin)理(li)(li)，嚴重(zhong)影(ying)響了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。因(yin)(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)顯得尤為重(zhong)要(yao)。
一、教師心(xin)理(li)健康的重要性。
教(jiao)(jiao)師(shi)是學(xue)校心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育的(de)(de)推(tui)行(xing)者、具體實施者。教(jiao)(jiao)師(shi)，除(chu)了(le)要有淵(yuan)博的(de)(de)學(xue)識和(he)優良(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)，還要有健全的(de)(de)人(ren)(ren)格和(he)高(gao)尚的(de)(de)品德。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一舉(ju)一動都對孩子有很(hen)大影響，特別是對低年級(ji)學(xue)生。在(zai)他(ta)們的(de)(de)心(xin)目中，教(jiao)(jiao)師(shi)什么都懂，什么都會，教(jiao)(jiao)師(shi)是圣的(de)(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)言談(tan)舉(ju)止，以及(ji)待人(ren)(ren)接物等，都會使(shi)(shi)學(xue)生受到深(shen)刻的(de)(de)影響。一個樂觀的(de)(de)、心(xin)理(li)健康的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠創(chuang)造一種和(he)諧與溫馨的(de)(de)學(xue)習氣氛，使(shi)(shi)學(xue)輕松愉(yu)快的(de)(de)進行(xing)學(xue)習。反之，能(neng)夠造成一種緊(jin)張的(de)(de)課堂氣氛，使(shi)(shi)學(xue)生如坐針氈(zhan)，情(qing)緒不安。所(suo)以，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)心(xin)理(li)素質(zhi)和(he)人(ren)(ren)格，是構成良(liang)好(hao)師(shi)生關(guan)系的(de)(de)基礎。教(jiao)(jiao)師(shi)要不斷(duan)地(di)完善自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)格，提升自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)格魅力。
教師要清楚地認識到(dao)自己，學會緩解心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓(ya)力，提高心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受能力；調整情緒，保持(chi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)的平衡(heng)；用自己心(xin)(xin)(xin)情愉快的角度去思考、處理(li)(li)問題，建立良好的人(ren)際關系；樂于(yu)為工作奉(feng)獻，合理(li)(li)的規劃、安排(pai)自己時間(jian)；培養多種興趣與愛好，只有這(zhe)樣，才能夠(gou)積極、樂觀、健康地投入到(dao)工作中區。
二、學(xue)生心理健(jian)康的重要性。
在培訓(xun)過程(cheng)中，培訓(xun)的(de)老(lao)師對一些(xie)案(an)例的(de)剖(pou)析(xi)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)認識(shi)到(dao)很多在班級管理中的(de)事情也可(ke)以這(zhe)樣處理啊，才恍然(ran)大悟，原(yuan)來他們(men)(men)是(shi)僅(jin)僅(jin)相連的(de)。雖然(ran)我(wo)(wo)們(men)(men)沒(mei)有(you)處理過類似的(de)案(an)例，但我(wo)(wo)們(men)(men)已經掌(zhang)握了這(zhe)些(xie)事件的(de)相關知識(shi)及應對措(cuo)施，這(zhe)都(dou)要感(gan)謝心理學(xue)老(lao)師對我(wo)(wo)們(men)(men)所作的(de)培訓(xun)。
小學(xue)階段學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)對其(qi)(qi)一(yi)生(sheng)有(you)極為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)影響。從心(xin)靈上(shang)給予學(xue)生(sheng)鼓(gu)勵和(he)信心(xin)，了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不良(liang)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)成因(yin)，既包(bao)括(kuo)學(xue)校(xiao)因(yin)素，如(ru)單調枯(ku)燥的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活，也包(bao)括(kuo)家(jia)庭、社(she)會因(yin)素，如(ru)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境、撫養環境，社(she)會風(feng)氣等。我們無法(fa)改變(bian)社(she)會現狀(zhuang)，只(zhi)能靠自己的(de)(de)(de)(de)力量(liang)去創造和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)環境。例如(ru)，我們可(ke)以盡量(liang)創設健康(kang)的(de)(de)(de)(de)、舒(shu)心(xin)的(de)(de)(de)(de)、快樂的(de)(de)(de)(de)、學(xue)習(xi)氣氛，讓孩子踏(ta)入學(xue)校(xiao)就很開心(xin)，樂于學(xue)習(xi)。學(xue)校(xiao)有(you)莫(mo)大的(de)(de)(de)(de)'吸引力，而老師就是其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)個原因(yin)。那樣(yang)孩子會樂于學(xue)習(xi)。也可(ke)以與學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)溝通思想(xiang)，相互配合(he)，根本(ben)的(de)(de)(de)(de)出發點就是要(yao)(yao)將(jiang)其(qi)(qi)全面滲透到學(xue)校(xiao)教育的(de)(de)(de)(de)過程。
就(jiu)像陶(tao)行知先生(sheng)的(de)所(suo)說(shuo)“千教萬(wan)教，教人求真；千學(xue)(xue)萬(wan)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)做(zuo)真人”。學(xue)(xue)做(zuo)人的(de)前提是要學(xue)(xue)生(sheng)形成健(jian)康的(de)心理(li)。那么(me)教師就(jiu)要不(bu)斷(duan)完善自己。良(liang)好(hao)的(de)性格、高雅的(de)氣(qi)質(zhi)、卓越的(de)才(cai)能以及高尚的(de)道德品質(zhi)將(jiang)對學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化的(de)熏陶(tao)作用(yong)，真正作到為人師表(biao)。因為低年級的(de)孩(hai)子時刻在模仿(fang)著周圍的(de)人、事。
通過這次的學習，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是未來的路還很長，我會繼續努力地學習，并將所學應用在教育教學上，希望我能夠成為照亮孩子們內心深處的一縷暖陽。
