1.六年級上冊語文第三單元知識點梳理 篇一
威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上軍裝后更顯得威風凜凜了。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
造句：做買賣要頭腦靈活，呆頭呆腦的可不行。
挖空心思：形容費盡心計（多含貶義）
叱咤風云：形容聲勢威力很大。
別出心裁：獨創一格，與眾不同。
造句：這套衣服的設計別出心裁，她愛不釋手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
大步流星：形容腳步邁得大，走得快。
忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的入迷程度。
心滿意足：非常滿足。
造句：這次考試的題目太難了，只要能及格我就心滿意足了。
2.六年級上冊語文第三單元知識點梳理 篇二
發達：①（事物）已有充分發展；（事業）興盛。②發跡；顯達。本文是第一種意思。理論：人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。
滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。
起源：①開始發生（后面多跟“于”)。②事物發生的根源。本文是第二種意思。
能源：能夠產生能量的物質，如燃料、水力、風力等。
枯萎：干枯萎縮。造句：入秋以后，池塘中的荷葉逐漸枯萎了，呈現出一派凄涼的景象。
抵御：抵擋；抵抗。造句：我們應當團結起來,一致抵御外敵。
考察：細致深刻地觀察。造句：進行科學研究，必須勤于考察和思索，才能有所成就。
3.六年級上冊語文第三單元知識點梳理 篇三
宏大：巨大；宏偉。造句：這座宮殿建筑群規模宏大，氣勢磅礴。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來；把意見、經驗等歸納起來。文中指故宮建筑群整體上體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。
俗稱：①通俗地叫作。②通俗的名稱。本文是第一種意思。造句：自動擋是汽車自動變速器的俗稱。
矗立：高聳地立著。
矯健：強壯有力。
絢麗：燦爛美麗。造句：花園里那絢麗的鮮花令人眼花繚亂。
襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。造句：旺盛的綠葉把紅花襯托得更加鮮艷美麗。
肅穆：(氣氛、表情等）嚴肅而恭敬。造句：那位烈士的靈堂布置得莊嚴肅穆。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。造句：這對雙胞胎的性格迥然不同，一個沉著，一個急躁。
井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。
4.六年級上冊語文第三單元知識點梳理 篇四
1.《竹節人》記敘了“我”和同學們(做竹節人、斗竹節人)，以及上課玩竹節人被老師沒收后老師也(迷上竹節人)的故事，表達了“我們”對竹節人的(喜愛)之情，歌頌了(美好、純潔的童真、童心)。2.《宇宙生命之迷》是一篇介紹科學家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要(學習科學家追求真理、不斷探索)的精神，激發我們(愛科學、學科學)的興趣和(探索未知)的好奇心。
3.《故宮博物院》采用文字與圖片相結合的形式，介紹了故宮的(悠久歷史、文化價值)、(主要建筑及其布局和功用)，展現了故宮建筑群(規模宏大)、(建筑精美)(布局統一)的特點，表達了作者對故官的(熱愛)與(贊頌)之情，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大創造力。
5.六年級上冊數學第三單元知識點梳理 篇五
a、被除數÷除數=被除數×除數的倒數。b、除法轉化成乘法時，被除數一定不能變，“÷”變成“×”，除數變成它的倒數。
c、分數除法算式中出現小數、帶分數時要先化成分數、假分數再計算。
d、被除數與商的變化規律：
①除以大于1的數，商小于被除數：a÷b=c當b>1時，c
②除以小于1的數，商大于被除數：a÷b=c當b<1時，c>a(a≠0b≠0)
③除以等于1的數，商等于被除數：a÷b=c當b=1時，c=a
6.六年級上冊數學第三單元知識點梳理 篇六
分數的四則混合運算：與整數的四則混合運算的運算順序相同。①連除：同級運算，按照從左往右的順序進行計算；或者先把所有除法轉化成乘法再計算；或者依據“除以幾個數，等于乘上這幾個數的積”的簡便方法計算。加、減法為一級運算，乘、除法為二級運算。
②混合運算：沒有括號的先乘、除后加、減，有括號的先算括號里面，再算括號外面。（a±b）÷c=a÷c±b÷c
7.六年級上冊數學第三單元知識點梳理 篇七
求一個數比另一個數多幾分之幾的方法：用兩個數的相差量÷單位“1”的量=分數
①求一個數比另一個數多幾分之幾：用（大數–小數）÷另一個數（比那個數就除以那個數），結果寫為分數形式。
例如：5比3多幾分之幾？（5－3）÷3=2/3
②求一個數比另一個數少幾分之幾：用（大數–小數）÷另一個數（比那個數就除以那個數），結果寫為分數形式。
例如：3比5少幾分之幾？（5－3）÷5=2/5
說明：多幾分之幾不等于少幾分之幾，因為單位一不同。
8.六年級上冊數學第三單元知識點梳理 篇八
1、已知兩個數的和或差以及這兩個數之間的倍數關系，求這兩個數。先找出單位“1”的量并設為x，用含有x的式子表示出另一個量，再根據兩個數的和或差列方程解答。
2、工程問題
工作總量=工作效率×工作時間
工作效率=工作總量÷工作時間
工作時間=工作總量÷工作效率
把工作總量看作單位“1”，合做多長時間完成一項工程用1÷效率和，即1÷（1/時間+1/時間），（工作效率=1/時間）
例如：一項工程甲單獨做要5天完成，乙單獨做要10天完成，甲單獨做要3天完成，三人合做幾天可以完成？列式：1÷（1/5+1/10+1/3）
9.六年級上冊英語第三單元知識點梳理 篇九
1.名詞:lesson 課 space 太空 half 一半 price 價格 moon cake 月餅 poem 詩 moon 月亮2. 動詞: travel (尤指長途)旅行
3. 副詞: together 一起
4. 短語: Mid-Autumn Festival 中秋節 get together 聚會
10.六年級上冊英語第三單元知識點梳理 篇十
1.— What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么?— I’m going to have an art lesson. 我要上美術課。
句型結構: — What+be動詞+主語+going to do+其他?……打算做什么?
— 主語+be going to+動詞原形+其他. ……打算……
舉一反三: — What is he going to do?他打算做什么?
— He is going to climb mountains. 他要去爬山。
— What are they going to do?他們打算做什么?
— They are going to cook the meals. 他們打算做飯。
2. — When are you going? 你們什么時候去?
— Next Wednesday. 下星期三。
句型結構: — When+be動詞+主語+going (to+動詞原形+其他)?……什么時候去……?
— 主語+be動詞+going+將來時間狀語.……打算……去。
舉一反三: — When is he going?他什么時候去?
— He is going at 4 o’clock. 他打算四點去。
— When are they going?他們什么時候去?
— They are going this Sunday morning.他們打算這星期日上午去。
3. — Where are we going? 我們打算去哪兒?
— To the bookstore. 去書店。
句型結構: — Where+be動詞+主語+going+其他?……打算去哪兒?
— 主語+be動詞+going to+地點名詞.……打算去……
舉一反三: — Where is he going?他打算去哪兒?
— He is going to the hospital. 他要去醫院。
