1.講座心得體會萬能模板 篇一
5月8日中(zhong)午(wu)，學校邀請上(shang)海外國語大(da)學德語系(xi)黨委(wei)副(fu)書記(ji)田(tian)老師作有關職(zhi)業生涯探索(suo)、規劃、選(xuan)擇的專題(ti)講座，讓我(wo)收獲頗(po)豐(feng)。
在講座中，田老(lao)師首先針(zhen)對(dui)同(tong)學們對(dui)現存的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)不明確等(deng)問題，從(cong)自我探索(suo)與職(zhi)(zhi)業(ye)探索(suo)兩方(fang)面帶(dai)領同(tong)學們進(jin)行全方(fang)位的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)。在個人探索(suo)方(fang)面，田老(lao)師從(cong)個人性(xing)格(ge)、興趣(qu)愛(ai)好(hao)、職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀、能力等(deng)維度引導同(tong)學們挖掘(jue)個人潛力，從(cong)而進(jin)一步認識自我；在職(zhi)(zhi)業(ye)探索(suo)方(fang)面，田老(lao)師指出充分了解不同(tong)職(zhi)(zhi)業(ye)、不同(tong)大學專(zhuan)業(ye)的(de)重要性(xing)，可通過權(quan)威渠道獲取(qu)有效信息。
在(zai)整場(chang)講座當中，令(ling)我(wo)(wo)(wo)印象很深(shen)(shen)的(de)(de)(de)，是田(tian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)說的(de)(de)(de)那句“蝴蝶扇動翅膀的(de)(de)(de)一瞬間，就能(neng)(neng)夠出(chu)(chu)(chu)現(xian)一百萬(wan)種(zhong)可能(neng)(neng)，在(zai)人(ren)們(men)漫(man)長的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)當中，每個人(ren)都會擁有無限的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)。”這句話告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)，每個人(ren)潛(qian)能(neng)(neng)都是無窮的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要善于抓(zhua)住人(ren)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)機(ji)遇，可人(ren)生(sheng)(sheng)之路如此(ci)漫(man)漫(man)而修遠，我(wo)(wo)(wo)們(men)又怎么(me)在(zai)每個人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)分叉路口做出(chu)(chu)(chu)明智(zhi)的(de)(de)(de)選擇，使得無限的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)變(bian)為美好(hao)的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)呢？對此(ci)，田(tian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)：“生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，越早越好(hao)。”只(zhi)有我(wo)(wo)(wo)們(men)及早制定詳細的(de)(de)(de)規(gui)劃，才會給未(wei)來留(liu)下足夠的(de)(de)(de)試錯(cuo)空間，不(bu)白白地喪失機(ji)遇；同時，田(tian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)指出(chu)(chu)(chu)，對生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)規(gui)劃也能(neng)(neng)夠使自己的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)得到深(shen)(shen)度(du)的(de)(de)(de)挖掘、使人(ren)生(sheng)(sheng)更(geng)加(jia)具有方向(xiang)性與計(ji)劃性，從而提升成功的(de)(de)(de)機(ji)會。此(ci)外，田(tian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)講座主題當中還有一條內容，便是“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)大學我(wo)(wo)(wo)做主”，對此(ci)，田(tian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)指出(chu)(chu)(chu)，沒有人(ren)比我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)加(jia)了解我(wo)(wo)(wo)們(men)自己，因此(ci)，在(zai)專業、未(wei)來職(zhi)業的(de)(de)(de)選擇與規(gui)劃當中，我(wo)(wo)(wo)們(men)要基于實(shi)際，選擇適合(he)自己的(de)(de)(de)專業，結(jie)合(he)個人(ren)興趣、特長等綜(zong)合(he)考慮，作出(chu)(chu)(chu)較優選擇，不(bu)留(liu)遺憾(han)。
在這場講(jiang)座當(dang)中，同(tong)學(xue)們的種種問題都在與田(tian)老師交流討論的過程當(dang)中一一得(de)到了解決，同(tong)時也讓(rang)我體會到生涯規劃對(dui)個(ge)人(ren)發(fa)展的重要價值，對(dui)同(tong)學(xue)們也有(you)著深刻啟(qi)發(fa)。
路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成，千里之行，始于足下，盡早作出規劃，前方的道路一定會愈發清晰。
2.講座心得體會萬能模板 篇二
在聽完田老師的(de)(de)“一百萬(wan)個可能”講(jiang)座(zuo)后，我(wo)對自我(wo)探(tan)索(suo)的(de)(de)方法有了更(geng)深(shen)刻的(de)(de)認(ren)識，也了解了如何選擇高校以及(ji)專業。講(jiang)座(zuo)的(de)(de)重點(dian)是如何在高中生涯中設(she)定奮斗目標，講(jiang)座(zuo)主要(yao)由三個大(da)點(dian)展(zhan)開(kai)。
首(shou)先，講座通過一份(fen)大(da)(da)學(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)滿(man)意度(du)的(de)調查，揭示出只有10%的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)選(xuan)(xuan)擇了自(zi)己熱愛(ai)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，導(dao)致大(da)(da)學(xue)生(sheng)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)滿(man)意度(du)普(pu)遍不(bu)高(gao)。因此，我(wo)(wo)們必須記住“我(wo)(wo)的(de)大(da)(da)學(xue)我(wo)(wo)做主”，根據(ju)個(ge)人興(xing)趣、擅(shan)長(chang)、家(jia)庭(ting)中家(jia)長(chang)的(de)意見、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類型(xing)等(deng)因素(su)，綜合判(pan)斷要選(xuan)(xuan)擇的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。這也提(ti)醒我(wo)(wo)們，作(zuo)為一名高(gao)中生(sheng)，必須先找到自(zi)己的(de)定位，才能更(geng)好地明確方(fang)向和(he)目標(biao)。這是自(zi)我(wo)(wo)探索的(de)核心。
由此，第(di)一個大點：自(zi)(zi)我(wo)(wo)探索(suo)十(shi)分(fen)重要(yao)。講座(zuo)通過引導我(wo)(wo)們(men)去思(si)考自(zi)(zi)己(ji)的興(xing)趣、特長、價值觀以及(ji)對(dui)未來的規劃等方(fang)面來幫助我(wo)(wo)們(men)確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)的自(zi)(zi)我(wo)(wo)定(ding)位(wei)(wei)。我(wo)(wo)也由此意識到，作為一名高中生，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須先找到自(zi)(zi)己(ji)的定(ding)位(wei)(wei)，才能更好(hao)地明確(que)我(wo)(wo)們(men)的方(fang)向和目(mu)標。
其次，講(jiang)座強調了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解(jie)社會趨勢(shi)和畢業(ye)后的意向職業(ye)的重要(yao)性(xing)。通(tong)過研(yan)究不(bu)同(tong)職業(ye)方向的優缺點以(yi)及關注(zhu)時代的脈搏，我們可以(yi)更好地選擇適合自己(ji)的專(zhuan)業(ye)方向，了(le)(le)(le)解(jie)它們的優缺點。
講座提到了認識高(gao)校(xiao)和(he)(he)專業的(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)性。我們需(xu)要(yao)(yao)了解不同(tong)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)特點、專業的(de)(de)(de)(de)設置(zhi)等，以便更好地選擇適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)和(he)(he)專業。同(tong)時，在這(zhe)個過程中，我們還需(xu)要(yao)(yao)了解不同(tong)高(gao)校(xiao)和(he)(he)專業的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)要(yao)(yao)求和(he)(he)錄取標準等，從而(er)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)選科(ke)和(he)(he)未來的(de)(de)(de)(de)志愿填報做準備。
通過這次講座，我深刻認識(shi)到了(le)找(zhao)到適合(he)自(zi)(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)重要性(xing)。在找(zhao)到適合(he)自(zi)(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)方向的(de)過程中(zhong)，需要進行全方位的(de)自(zi)(zi)我探索和了(le)解社會(hui)、職(zhi)業(ye)(ye)、高校和專(zhuan)業(ye)(ye)等方面(mian)的(de)知識(shi)。只有這樣，我們才能(neng)更好地(di)選擇適合(he)自(zi)(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)方向，從而更好地(di)實(shi)現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)發展和人生價值。
同時(shi)，我還學(xue)到了一(yi)些(xie)實用的方(fang)法(fa)和(he)技(ji)巧。例如，可(ke)(ke)以(yi)從問卷調查(cha)、個人分析(xi)、職業(ye)(ye)(ye)規劃等方(fang)法(fa)進行自(zi)我探索；通(tong)過參觀企業(ye)(ye)(ye)、與身邊人交流等方(fang)式了解不同職業(ye)(ye)(ye)和(he)行業(ye)(ye)(ye)的特點；通(tong)過查(cha)閱大(da)學(xue)招生簡(jian)章、訪問可(ke)(ke)靠等渠(qu)道(dao)了解高(gao)校(xiao)和(he)專業(ye)(ye)(ye)信息。這些(xie)方(fang)法(fa)和(he)技(ji)巧可(ke)(ke)以(yi)輔助我從各個渠(qu)道(dao)收集信息，幫(bang)助我做(zuo)出綜(zong)合(he)判斷。
總而言之，這次講座讓我對于如何確立未來目標有了更清晰的認識。在今后的生活中，我也會緊跟時事，積極探索適合自己的未來道路，爭取早日確立對大學及選科的目標并通過努力將其變為現實。
3.講座心得體會萬能模板 篇三
通過學(xue)習，不(bu)僅增(zeng)(zeng)強了教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)使命(ming)和責任感，更深(shen)的(de)領悟了一些有(you)(you)助于教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)方法與(yu)技巧。培訓雖短，但讓我在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐方面又增(zeng)(zeng)加了許(xu)多有(you)(you)益的(de)知識(shi)，理論(lun)水平也得到(dao)了一定的(de)提(ti)升。
聽了張老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講座，深(shen)受(shou)啟發，她的(de)(de)(de)(de)講座深(shen)入淺(qian)出，既有(you)(you)理(li)(li)論(lun)高度，又有(you)(you)實踐(jian)指(zhi)導意義(yi)。一(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)，一(yi)(yi)定(ding)是一(yi)(yi)個善于(yu)更新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學習者(zhe)。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，實踐(jian)經驗(yan)是財富，同時(shi)也是羈絆，這點我(wo)深(shen)有(you)(you)感觸，因為我(wo)們(men)(men)太多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因為過(guo)多的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)經驗(yan)而排斥對新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)，雖然能一(yi)(yi)時(shi)地掩蓋新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)不足，但久而久之勢(shi)必造成教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)缺乏，而大多數教(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)不敢打破(po)已(yi)有(you)(you)舊(jiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)(nian)、理(li)(li)論(lun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式(shi)、方法，去重建一(yi)(yi)套全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)`、科學的(de)(de)(de)(de)、先進的(de)(de)(de)(de)、合(he)乎(hu)時(shi)代潮流的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想體系，我(wo)慚愧(kui)的(de)(de)(de)(de)覺得(de)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育一(yi)(yi)線領導和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，現在急(ji)需(xu)的(de)(de)(de)(de)應(ying)該是觀念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)轉(zhuan)變！張老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)智慧就在于(yu)她善于(yu)自我(wo)更新(xin)(xin)知識(shi)，敢于(yu)挑(tiao)戰、勇于(yu)打破(po)如(ru)堅冰一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)舊(jiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想和(he)理(li)(li)念(nian)(nian)，并在其(qi)中享受(shou)著教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)。這種執著追求與快樂實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)值得(de)我(wo)們(men)(men)每個人學習。使(shi)我(wo)體會(hui)到，即使(shi)再(zai)平凡，也能憑著信(xin)念(nian)(nian)和(he)追求抵達(da)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育彼岸，我(wo)相信(xin)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)來，步(bu)步(bu)都(dou)會(hui)有(you)(you)風景(jing)、步(bu)步(bu)都(dou)會(hui)是享受(shou)、步(bu)步(bu)都(dou)會(hui)有(you)(you)發展(zhan)。
培訓時間雖短，但收(shou)獲頗豐。作為(wei)(wei)一名教師(shi)，我們應該積極投(tou)身于(yu)教育教學改(gai)革，成(cheng)為(wei)(wei)新課改(gai)教師(shi)的(de)(de)引領者(zhe)、學校課程改(gai)革的(de)(de)踐行者(zhe)、與(yu)全(quan)體教師(shi)共同尋(xun)求現代教學改(gai)革的(de)(de)心路，努力(li)成(cheng)為(wei)(wei)教育的(de)(de)智者(zhe)。
記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變—態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
4.講座心得體會萬能模板 篇四
20xx年(nian)x月27日上午(wu)，我(wo)參加(jia)了(le)(le)我(wo)校舉辦的(de)(de)(de)(de)新學(xue)(xue)期教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)班，分別聆(ling)聽(ting)了(le)(le)我(wo)校兩位(wei)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)，收(shou)獲頗多。楊老師(shi)(shi)結合相關案(an)例(li)及個(ge)人(ren)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經驗向全(quan)體教(jiao)職工(gong)傳授了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)心理輔導(dao)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)技巧，也讓(rang)我(wo)知道了(le)(le)對中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生進(jin)行心理健(jian)康教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。楊老師(shi)(shi)指出：“要(yao)想培育孩子健(jian)全(quan)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)心理需多措并(bing)舉。”她(ta)在講(jiang)座(zuo)(zuo)中(zhong)還(huan)提到了(le)(le)這樣一(yi)(yi)句話：“陪(pei)伴是長情(qing)的(de)(de)(de)(de)告白。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)心理輔導(dao)也需要(yao)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)陪(pei)伴。”田老師(shi)(shi)則敞(chang)開心扉向我(wo)們訴說了(le)(le)自己(ji)近二十幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經歷及取得的(de)(de)(de)(de)成績，從她(ta)的(de)(de)(de)(de)發言中(zhong)讓(rang)我(wo)領略到了(le)(le)一(yi)(yi)位(wei)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)、優(you)秀班主任的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)風采(cai)。田老師(shi)(shi)對學(xue)(xue)生敏銳的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)力，充(chong)滿正能量的(de)(de)(de)(de)言行讓(rang)我(wo)印象(xiang)深刻。
學習，是次遇見，而前方總是讓人期待。到了下午，在大家滿懷的.期待中，任澤貴教授為我們澧州翊武學校的老師們帶來了一場極具指導、引領價值的講座。任教授著重從不同學科向我們悉心詳說了教師在專業素養成長需努力的方向，這些深深地喚醒著我，激勵著我，感謝任教授的指點迷津！我想：我應不忘本心，，不斷提升個人素質！在今后的教育教學中，要做善于發現、勤于學習、精于練筆的智慧型老師！
5.講座心得體會萬能模板 篇五
光陰(yin)似(si)箭，日月如梭，不知不覺間(jian)我已快畢(bi)業了(le)，回憶起來(lai)，大學期間(jian)的(de)(de)各種講(jiang)(jiang)座(zuo)，讓我的(de)(de)課余生活增色了(le)不少，讓我的(de)(de)周(zhou)末更(geng)加精彩，由于講(jiang)(jiang)座(zuo)的(de)(de)時間(jian)一般定在周(zhou)五，所以(yi)，每周(zhou)對(dui)我來(lai)說(shuo)，讓人期盼的(de)(de)非星期五莫屬了(le)。還記(ji)得第去聽講(jiang)(jiang)座(zuo)場景(jing)，那是(shi)(shi)大一的(de)(de)第一學期，那時我傻乎乎的(de)(de)，只是(shi)(shi)聽說(shuo)聽講(jiang)(jiang)座(zuo)可以(yi)加學分就去聽，但具體是(shi)(shi)聽什么講(jiang)(jiang)座(zuo)我有點遺忘，只是(shi)(shi)為了(le)學分頭暈腦脹的(de)(de)和同(tong)學一起聽講(jiang)(jiang)座(zuo)。
第聽(ting)(ting)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)確實是(shi)很(hen)(hen)(hen)痛苦的(de)(de)(de)(de)，還記得是(shi)在(zai)媒1課室，天氣熱，人又多，從頭到(dao)尾我(wo)都(dou)是(shi)站著聽(ting)(ting)完那次講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)，那時的(de)(de)(de)(de)感覺真的(de)(de)(de)(de)不是(shi)那么好受。之后(hou)，由于種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)原因(yin)，我(wo)隔(ge)了好一(yi)(yi)(yi)段時間(jian)沒有(you)(you)去聽(ting)(ting)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)。當我(wo)在(zai)次聽(ting)(ting)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)時，我(wo)發現其(qi)實有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)對(dui)我(wo)很(hen)(hen)(hen)有(you)(you)幫助，我(wo)確實能在(zai)聽(ting)(ting)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程中學(xue)(xue)到(dao)很(hen)(hen)(hen)多東西。現在(zai)，在(zai)學(xue)(xue)校里，獲得信息(xi)的(de)(de)(de)(de)來(lai)源(yuan)有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)多種(zhong)(zhong)，如上(shang)網(wang)(wang)，看書，參加活動，聽(ting)(ting)講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)等。現在(zai)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名大學(xue)(xue)生，獲得一(yi)(yi)(yi)些(xie)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)來(lai)源(yuan)很(hen)(hen)(hen)大部分都(dou)來(lai)源(yuan)網(wang)(wang)上(shang)，雖然能夠上(shang)網(wang)(wang)獲得很(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)資料，但(dan)網(wang)(wang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)東西其(qi)真偽(wei)還得有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)閱歷才能辨別出來(lai)，而且，在(zai)網(wang)(wang)上(shang)看的(de)(de)(de)(de)東西多，忘記的(de)(de)(de)(de)也快。
而(er)后面(mian)(mian)(mian)幾次講座中(zhong)，讓(rang)我有印象是(shi)(shi)趙老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《職(zhi)場(chang)(chang)求(qiu)職(zhi)面(mian)(mian)(mian)試(shi)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)》，那次聽講座也是(shi)(shi)讓(rang)我受益匪淺(qian)。禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)舉止，關(guan)系到個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會角色(se)和(he)形(xing)象，在(zai)(zai)(zai)日(ri)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，我們(men)(men)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)太關(guan)心禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，經常(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)只有在(zai)(zai)(zai)接見客人(ren)，會議等方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)才(cai)會更加注重我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。其實(shi)，禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)應該(gai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)，不(bu)(bu)應該(gai)只是(shi)(shi)為(wei)了應對(dui)某種特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，在(zai)(zai)(zai)日(ri)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)注意自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，了解(jie)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)知(zhi)識(shi)(shi)，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)養，在(zai)(zai)(zai)他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象也會有所提(ti)高。在(zai)(zai)(zai)日(ri)常(chang)(chang)(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，養成一(yi)(yi)種良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)，自(zi)己(ji)處理事情(qing)來(lai)會更順心，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活會更加舒服。那種臨(lin)時抱佛腳，為(wei)了應對(dui)某種特殊情(qing)況而(er)“裝”出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)，往往會覺(jue)得很不(bu)(bu)日(ri)然。認清(qing)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會角色(se)和(he)地(di)(di)位，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會角色(se)有不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)(fang)(fang)(fang)式，有不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)習(xi)慣(guan)，在(zai)(zai)(zai)日(ri)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，要認清(qing)自(zi)己(ji)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會角色(se)，了解(jie)自(zi)己(ji)所在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會角色(se)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)知(zhi)識(shi)(shi)，當(dang)然其他方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也要有所了解(jie)。而(er)求(qiu)職(zhi)面(mian)(mian)(mian)試(shi)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)我們(men)(men)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能，更是(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)(chang)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧。趙教授(shou)以(yi)自(zi)己(ji)親身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'經歷，給我們(men)(men)分(fen)析各種面(mian)(mian)(mian)試(shi)中(zhong)可能會出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)以(yi)及相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應對(dui)方(fang)(fang)(fang)(fang)法。趙教授(shou)更用視(shi)頻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式真實(shi)地(di)(di)再(zai)現(xian)(xian)面(mian)(mian)(mian)試(shi)現(xian)(xian)場(chang)(chang)，從面(mian)(mian)(mian)部表情(qing)到手部動(dong)作到肢(zhi)體語言，深入清(qing)晰(xi)地(di)(di)解(jie)釋當(dang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義。趙老(lao)師進行(xing)了一(yi)(yi)個(ge)別開生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)場(chang)(chang)模(mo)擬招(zhao)聘，隨機抽取幾個(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)進行(xing)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)試(shi)。
聽過不少講座后，對于如何從講座中獲益較多，我是這樣認為的：聽講座時專心聽、勤做筆記其實聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學術價值的，準備好一本專用的筆記本用于記錄講座內容是非常重要的。同時在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點。關于講座的筆記，與課堂講課的專業課筆記稍有不同，較好能在頁首注明講座的時間、地點、講座主題、主講者個人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀點，值得進一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學術思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記下來。
6.講座心得體會萬能模板 篇六
4月10日下午3點半，學院主辦了《贏(ying)在職場就(jiu)業(ye)(ye)指導專題講座》，由下沙(sha)人才中心的(de)熊偉主任主講。講座中，熊主任強調了對(dui)信(xin)息的(de)有效捕捉和能(neng)力與(yu)面(mian)試技巧的(de)培養。對(dui)我們馬上進入大(da)三，面(mian)對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)學生來講受益匪淺(qian)。
在信息技術無限蔓延和拓展的二(er)十一世紀，我們更應該把握好(hao)市(shi)場需求，快(kuai)速(su)準確(que)的篩選擇(ze)業信息，是我們今后順利(li)的`尋(xun)到工(gong)作(zuo)的重要基礎之一。
第一(yi)，建立良好的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系。熊主任強調了(le)良好的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系在錯綜(zong)復雜的(de)(de)(de)(de)社會(hui)格(ge)外重要(yao)。學會(hui)洞(dong)察他人(ren)的(de)(de)(de)(de)言語、動(dong)作(zuo)細節、發覺他人(ren)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，使用正確(que)的(de)(de)(de)(de)方法，借(jie)用不人(ren)的(de)(de)(de)(de)優(you)點補充自(zi)己，就(jiu)會(hui)非(fei)常快的(de)(de)(de)(de)爭取到屬(shu)于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)有效市場(chang)。
第二，要(yao)養成(cheng)良好的(de)生活(huo)、工作習慣(guan)。現(xian)在我們依舊生活(huo)在大學的(de)象牙(ya)塔里。每天的(de)晨練、上(shang)課、自習差不(bu)多(duo)上(shang)非(fei)常好培養良好習慣(guan)的(de)方法。要(yao)堅持自己的(de)路勇敢的(de)走下去。
講座中還就我們要如何學好專業知識及選定方向做出了明確指導。整場講座的較大的亮點就是對大學生的就業指明了非常清晰的方向。讓我們更加清楚我們要如何去努力。自己得到的啟發很多。
7.講座心得體會萬能模板 篇七
攀爬過歲月(yue)的(de)(de)脊梁，科(ke)學的(de)(de)腳步(bu)在(zai)歷史的(de)(de)長(chang)河(he)中求索。于是，在(zai)山(shan)之(zhi)陽、水之(zhi)湄、海之(zhi)濱綻放出一朵瑰(gui)麗的(de)(de)奇葩，讓世人以仰望的(de)(de)姿態注視(shi)。在(zai)一代又(you)一代科(ke)學人的(de)(de)努力下，這朵花愈加的(de)(de)嬌美。然而當人們驚羨它(ta)的(de)(de)美麗時，又(you)可曾知道它(ta)背后的(de)(de)汗水與淚水。
《走近科(ke)學》講座將我們引入漫長(chang)、奇妙的科(ke)學史。
當(dang)人們將“地球是(shi)(shi)宇宙(zhou)的中心(xin)(xin)(xin)”奉為真(zhen)理時，當(dang)人們的思(si)想被(bei)宗教擺布的時候，一個聲(sheng)音站出來說(shuo)：“不，太(tai)陽(yang)才(cai)是(shi)(shi)宇宙(zhou)的中心(xin)(xin)(xin)。”世(shi)人的嘲笑、教徒的破害并沒有讓他屈(qu)從，而是(shi)(shi)愈益的堅強(qiang)。他用畢生的精(jing)力為“日(ri)心(xin)(xin)(xin)說(shuo)”奔走呼喊(han)。終于(yu)，在他雙眼失(shi)明后親(qin)手(shou)摸到了(le)剛剛出版(ban)的關于(yu)“日(ri)心(xin)(xin)(xin)說(shuo)”的著作(zuo)。
科學正是需要這(zhe)樣具有頑(wan)強品質和敢于(yu)反抗(kang)精神的人。
科(ke)(ke)學的(de)(de)發展亦(yi)需要(yao)謙(qian)虛(xu)的(de)(de)品(pin)質(zhi)。牛頓曾(ceng)經說過：“如(ru)果我(wo)看(kan)得更遠，那是因為我(wo)站在(zai)(zai)巨人的(de)(de)`肩膀上。”他也曾(ceng)謙(qian)虛(xu)地(di)稱自(zi)己是科(ke)(ke)學海邊拾(shi)貝(bei)的(de)(de)孩(hai)子(zi)。正是這樣(yang)一個在(zai)(zai)科(ke)(ke)學的(de)(de)海邊拾(shi)貝(bei)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，在(zai)(zai)前人泛起的(de)(de)浪花(hua)中拾(shi)到了令人欣(xin)羨(xian)的(de)(de)貝(bei)殼。“墻角(jiao)的(de)(de)花(hua)兒，當它(ta)孤芳自(zi)賞時，世界(jie)便小(xiao)了。”在(zai)(zai)波瀾壯闊(kuo)的(de)(de)科(ke)(ke)學海洋面(mian)前，惟有謙(qian)虛(xu)才能一覽它(ta)的(de)(de)壯闊(kuo)。
科(ke)學應是全人類共享的財富。
當(dang)(dang)人們(men)敬佩(pei)居里夫(fu)婦(fu)歷經數載發現鐳的(de)不懈精神(shen)時，又怎能忘記小居里夫(fu)婦(fu)的(de)無私(si)和(he)對世(shi)界和(he)平(ping)做(zuo)出(chu)的(de)貢獻呢？“你們(men)一定要搶(qiang)先(xian)研制成(cheng)核武器，維護世(shi)界和(he)平(ping)。”當(dang)(dang)小居里夫(fu)婦(fu)語(yu)重心長地對中國科研人員(yuan)說出(chu)這一番話(hua)時，世(shi)界為(wei)之折服了。這是怎樣的(de)無私(si)與博愛(ai)，它為(wei)人類和(he)平(ping)進程添上(shang)了濃墨重彩的(de)一筆。
人類生活條件的進步離不開科學的發展，維護人類和平亦離不開科學的發展。當霍金的思維遨游在無邊的黑洞之間，我們的思維也正漫游在科學發展歷史的長河中。科學改變生活。你熱愛生活嗎?那么請熱愛科學吧。
8.講座心得體會萬能模板 篇八
學校組織我(wo)(wo)們(men)全體北校員工共同(tong)觀看學習李(li)x的(de)(de)《為你自己(ji)工作》視頻(pin)講座。看完他的(de)(de)講座后(hou)，我(wo)(wo)感(gan)觸很深。他所說的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)句話都給我(wo)(wo)以(yi)很大(da)的(de)(de)啟迪(di)、很大(da)的(de)(de)反思(si)。主任說她(ta)看到(dao)其中的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段(duan)視頻(pin)，那一(yi)(yi)(yi)瞬間想到(dao)了我(wo)(wo)，以(yi)下(xia)是(shi)自己(ji)在看過他的(de)(de)講座之后(hou)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些感(gan)受。
要想得到，必先付出,并且珍惜自己的工作(zuo)。
今天(tian)，在我身邊，有數以(yi)萬計、剛剛走出校(xiao)園(yuan)艱難選擇的大(da)學生(sheng)，真的，我很慶(qing)幸，可以(yi)在廣州(zhou)新(xin)東方這個學校(xiao)，擁有一份屬(shu)于自(zi)己的工作。為此我感到非常的幸運(yun)和自(zi)豪(hao)，正如視頻上(shang)說的，我們應該(gai)對我們公司感恩，對我們領導感恩。
當今社會中，大多求職(zhi)者(zhe)都是(shi)(shi)為了高薪或是(shi)(shi)養(yang)老保險(xian)(xian)金或是(shi)(shi)其他(ta)種種原因而選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)，選擇(ze)企業(ye)(ye)，求職(zhi)者(zhe)只(zhi)會想到(dao)：工資多少?有(you)(you)養(yang)老保險(xian)(xian)嗎(ma)(ma)?有(you)(you)福(fu)利嗎(ma)(ma)?有(you)(you)假期嗎(ma)(ma)?有(you)(you)交通補助嗎(ma)(ma)?有(you)(you)住(zhu)房補助嗎(ma)(ma)?等等。唯獨沒有(you)(you)想到(dao)的就是(shi)(shi)：我(wo)能為公司創造多少財富?試問，沒有(you)(you)自己的付(fu)出又怎會有(you)(you)自己想要的收(shou)獲!要想得(de)到(dao)，必先付(fu)出!
工作心態要(yao)轉變(bian)，工作不僅僅是為了得份工資，還(huan)要(yao)為了自己(ji)的成(cheng)長，多學習社(she)會經驗，強大自己(ji)。
人(ren)(ren)生(sheng)來就是(shi)為(wei)了工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)占據了我們生(sheng)命(ming)(ming)中的(de)(de)(de)(de)大(da)部分時(shi)(shi)間。作(zuo)為(wei)一個員工(gong)，一定要(yao)了解(jie)公司的(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)是(shi)什么，自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)是(shi)什么?這樣工(gong)作(zuo)起來才有真正的(de)(de)(de)(de)動力。當我們為(wei)使(shi)命(ming)(ming)，而(er)(er)非為(wei)工(gong)資(zi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我們除(chu)獲得更多的(de)(de)(de)(de)工(gong)資(zi)外(wai)，還能(neng)獲得更多的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感(gan)。不要(yao)僅僅為(wei)工(gong)資(zi)工(gong)作(zuo)，你(ni)應該為(wei)夢想而(er)(er)工(gong)作(zuo)，為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)前途(tu)而(er)(er)工(gong)作(zuo)，為(wei)你(ni)未來的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)和成(cheng)長而(er)(er)工(gong)作(zuo)。金錢(qian)是(shi)永遠(yuan)賺(zhuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，因此不要(yao)再把金錢(qian)當作(zuo)目標。領工(gong)資(zi)只是(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一部分，工(gong)資(zi)只能(neng)體現你(ni)努(nu)力工(gong)作(zuo)了。
心(xin)態決定一(yi)切。改(gai)變(bian)命(ming)運(yun)，首先(xian)要從改(gai)變(bian)思想開始!一(yi)個(ge)(ge)人如果能(neng)擁有為(wei)(wei)自(zi)己工作(zuo)的觀念(nian)，那么(me)命(ming)運(yun)將會(hui)給出他(ta)巨大(da)的`回(hui)報。“你不是(shi)在(zai)為(wei)(wei)企業(ye)工作(zuo)，而(er)是(shi)為(wei)(wei)自(zi)己工作(zuo)”這(zhe)么(me)一(yi)種觀念(nian)。的確，每一(yi)位(wei)企業(ye)家和公司員工，通(tong)過學習(xi)這(zhe)個(ge)(ge)視頻，能(neng)夠(gou)有效地調整自(zi)我(wo)的工作(zuo)心(xin)態，從而(er)實(shi)現個(ge)(ge)人和企業(ye)雙贏(ying)。
在(zai)公司里，員工(gong)(gong)之間除了能(neng)(neng)力與(yu)智慧的(de)競(jing)爭的(de)同時(shi)，態(tai)(tai)度(du)也在(zai)競(jing)爭。一個人能(neng)(neng)否從眾(zhong)人中(zhong)脫穎而出，固(gu)然需要他(ta)的(de)能(neng)(neng)力超越眾(zhong)人，更需要他(ta)的(de)態(tai)(tai)度(du)比別人更積極。不能(neng)(neng)說具有(you)了某種態(tai)(tai)度(du)就一定(ding)能(neng)(neng)成(cheng)功，但是(shi)成(cheng)功的(de)人們都有(you)著一些相同的(de)態(tai)(tai)度(du)。因此(ci)，我(wo)也會端正(zheng)我(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)態(tai)(tai)度(du)，讓其具備更強大的(de)競(jing)爭力。只要你在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)踏(ta)踏(ta)實實的(de)干(gan)，心有(you)責(ze)任感，無論小事大事都全力以赴的(de)去工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)且(qie)點燃自己工(gong)(gong)作(zuo)的(de)激情，和團隊協調一致，端正(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)態(tai)(tai)度(du)，工(gong)(gong)作(zuo)才會做的(de)更好。
看過這個講座，我的感受很多，我們沒有能力改變風的方向，卻有能力改變帆的方向，不是企業淘汰人，而是自己淘汰自己。《為自己工作》，讓我在對待工作態度有了一個全新的認識，我在以后工作中一定會更好工作，把自己的工作認真的做好，讓領導能夠認可我。說的再多也是空的，重要的用行動來表示，為了把工作做到更好，我會更努力的!用行動來證明一切!
9.講座心得體會萬能模板 篇九
在這(zhe)個(ge)燥熱的(de)(de)夏天，有人忙著(zhu)復習考(kao)試(shi)，有人著(zhu)急等待(dai)著(zhu)中(zhong)高考(kao)的(de)(de)結果。而即將大三的(de)(de)我(wo)們從這(zhe)個(ge)時候就要開始考(kao)慮(lv)著(zhu)就業的(de)(de)問題。從童(tong)話般(ban)的(de)(de)校園生活將步入現實(shi)社(she)會。漸(jian)漸(jian)褪去來時的(de)(de)一腔熱血(xue)、躊(chou)躇滿志。心(xin)緒開始慢慢沉淀，那些不(bu)著(zhu)邊際的(de)(de)空想(xiang)也從我(wo)身上蒸發。
三(san)次講座(zuo)是由兩位老師給我們上的，還是很有感(gan)觸的。似有“與君一席話，勝讀十年(nian)書”的感(gan)覺。
從(cong)課堂(tang)中得到的(de)是老(lao)師向我們(men)講的(de)身邊實際經(jing)歷(li)的(de)事情。聽(ting)別人的(de)經(jing)歷(li)，就像是看(kan)著(zhu)他(ta)們(men)經(jing)歷(li)了(le)這(zhe)一(yi)(yi)幕幕。也從(cong)他(ta)們(men)的(de)經(jing)歷(li)中得到了(le)一(yi)(yi)些經(jing)驗總結(jie)。
我(wo)們都知道每年高校畢業生(sheng)數量不斷增加，再加之歷年未就業的畢業生(sheng)數量，大(da)學生(sheng)就業市場將十分擁擠。隨著經濟的發展，社會各行業的分工也精(jing)細(xi)起(qi)來，對(dui)于(yu)招收員(yuan)工。
作為(wei)(wei)一(yi)名當代(dai)大學生(sheng)，知識(shi)分(fen)子的(de)(de)(de)象征，應(ying)(ying)該具(ju)有解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)與能(neng)力(li)，面臨著(zhu)(zhu)就業(ye)危機，應(ying)(ying)當視危機為(wei)(wei)挑戰(zhan)，努力(li)讓自(zi)己脫穎而出。雖然將面臨著(zhu)(zhu)很繁重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)壓力(li)，而在(zai)我們認(ren)識(shi)了這一(yi)嚴(yan)峻的(de)(de)(de)課題(ti)，我們就得(de)做好(hao)迎接挑戰(zhan)的(de)(de)(de)準備(bei)。只有正確地認(ren)知就業(ye)形(xing)式，分(fen)析就來形(xing)式，我們才能(neng)趨利(li)避害，排除我們前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)障(zhang)礙，抓住機遇(yu)發展自(zi)己。個人覺得(de)綜合(he)素質(zhi)(zhi)是(shi)非常重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)。綜合(he)素質(zhi)(zhi)包括綜合(he)知識(shi)水(shui)(shui)平及人的(de)(de)(de)自(zi)身道德修(xiu)養、心(xin)理(li)健康素質(zhi)(zhi)及專業(ye)外的(de)(de)(de)其他(ta)技(ji)能(neng)。在(zai)招(zhao)聘方(fang)為(wei)(wei)買(mai)方(fang)市場的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下，招(zhao)聘方(fang)自(zi)然會在(zai)遞交求職申請的(de)(de)(de)眾多(duo)大學生(sheng)選擇優秀的(de)(de)(de)人才。此時，專業(ye)水(shui)(shui)平不高(gao)的(de)(de)(de)必定成為(wei)(wei)淘汰的(de)(de)(de)第一(yi)批。再(zai)者，人是(shi)社會性動物，道德水(shui)(shui)平低(di)的(de)(de)(de)必定處理(li)不好(hao)團隊合(he)作中的(de)(de)(de)人際關系(xi)，再(zai)淘汰。在(zai)招(zhao)聘崗位有限的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下，招(zhao)聘必會擇優選擇，故(gu)綜合(he)素質(zhi)(zhi)高(gao)的(de)(de)(de)大學生(sheng)，從主觀上(shang)是(shi)擁有一(yi)定優勢(shi)的(de)(de)(de)。因此，在(zai)此嚴(yan)峻就業(ye)形(xing)勢(shi)之下，提(ti)高(gao)自(zi)己心(xin)理(li)素質(zhi)(zhi)，也是(shi)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)點。
此外，有(you)許多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)對自己未來就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)職業(ye)(ye)及薪酬定位較高，而在招聘的(de)(de)崗位少(shao)(shao)之又少(shao)(shao)的(de)(de)的(de)(de)情(qing)況下(xia)，大(da)學(xue)生(sheng)可以放低(di)要(yao)求，選擇(ze)先(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)再(zai)(zai)擇(ze)業(ye)(ye)，獲得工作(zuo)后積累經驗(yan)，再(zai)(zai)慢慢向理想中(zhong)的(de)(de)工作(zuo)進軍(jun)。做為擁有(you)較高技能我(wo)們(men)(men)，再(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)后又得到了良(liang)好(hao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)素質培養，這(zhe)使我(wo)們(men)(men)更有(you)把握去(qu)擇(ze)業(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)給(gei)我(wo)們(men)(men)提供了豐(feng)富的(de)(de)經驗(yan)，這(zhe)對我(wo)們(men)(men)在擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)，不就(jiu)(jiu)擁有(you)了比別(bie)人(ren)多(duo)出(chu)的(de)(de)`砝碼了嘛(ma)。
讓我(wo)印象深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)是之后(hou)講座中，老師說的(de)(de)(de)三個詞語(yu)“卸責(ze)”、“負(fu)責(ze)”、“當責(ze)”。企(qi)(qi)業是不(bu)會養閑人的(de)(de)(de)，誰都想自己的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)是優秀的(de)(de)(de)，當下各大(da)企(qi)(qi)業對一種員(yuan)工(gong)相當喜愛，就是所謂(wei)的(de)(de)(de)“當責(ze)”性的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)。因為他們(men)不(bu)僅負(fu)責(ze)，還靈活，知道如何用(yong)較好的(de)(de)(de)方式將事情(qing)做的(de)(de)(de)更好，是能讓老板(ban)與上司省心的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)。
在聽講座中，老師還提到了職業生涯規劃這一點。在學習職業生涯規劃的過程中我學到了很多：要自我定位。、自我分析、自我定位是職業生涯規劃的一個重要環節。我覺得我們應該先弄清楚，我是誰，我能做什么，而不是我想做什么。
10.講座心得體會萬能模板 篇十
現在(zai)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中都流傳著這樣一(yi)句話“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業就(jiu)意味著面臨失業”，所以說(shuo)就(jiu)業是現在(zai)困擾大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)個(ge)主要問題(ti);同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)由于(yu)社會(hui)經濟的(de)(de)發展，很多同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開始嘗試走(zou)創(chuang)(chuang)(chuang)業這條路，但由于(yu)社會(hui)經驗和工作經驗的(de)(de)不足，同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對創(chuang)(chuang)(chuang)業還存(cun)在(zai)很多問題(ti);為了消除同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對就(jiu)業與創(chuang)(chuang)(chuang)業方面存(cun)在(zai)的(de)(de)困惑，增強同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)就(jiu)業與創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力，拓寬同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)思(si)路，提升同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)競爭(zheng)能(neng)力，我院(yuan)邀(yao)請了我們(men)(men)院(yuan)的(de)(de)優秀校友黃成根為我們(men)(men)院(yuan)xx級和xx級的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)了一(yi)個(ge)關于(yu)現代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業與創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)講(jiang)座。
現(xian)在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)難(nan)已經成(cheng)為社(she)會上較普(pu)遍(bian)的(de)現(xian)象，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)后將何去何從，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個人素質與就(jiu)業(ye)觀念(nian)究竟(jing)對(dui)(dui)(dui)他們(men)的(de)就(jiu)業(ye)起到(dao)了何等重(zhong)要(yao)的(de)作用，同(tong)時大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)改如何創業(ye)也成(cheng)為了大(da)家(jia)關注的(de)焦點，所以明確大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)與創業(ye)的(de)原因何在迫在眉睫，我們(men)這次講(jiang)座就(jiu)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)與創業(ye)的(de)難(nan)題是(shi)什么以及(ji)企業(ye)對(dui)(dui)(dui)人才的(de)要(yao)求是(shi)什么展開討論。
在(zai)這次講座上，黃成根學(xue)(xue)長(chang)結合自己的工(gong)作經歷(li)和(he)(he)創業(ye)歷(li)程，給在(zai)座的同(tong)學(xue)(xue)講解(jie)了(le)(le)(le)如何去應(ying)聘(pin)，如何去創業(ye)和(he)(he)怎樣面(mian)(mian)對挫(cuo)折(zhe)等(deng)，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)對就業(ye)與(yu)創業(ye)有了(le)(le)(le)一個更深(shen)一層的了(le)(le)(le)解(jie)，也學(xue)(xue)習到(dao)了(le)(le)(le)一些關(guan)于創業(ye)的`知識(shi);當代(dai)大學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該要有創業(ye)意識(shi)，需要敏銳的眼(yan)光和(he)(he)靈(ling)活的頭腦(nao)，更重要的是(shi)要堅持(chi)不(bu)懈勇于面(mian)(mian)對挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)困(kun)難，不(bu)能(neng)為(wei)了(le)(le)(le)眼(yan)前利益而忽視(shi)長(chang)遠利益，我們(men)朝氣蓬(peng)勃所(suo)以更應(ying)該對未來充滿希望，為(wei)理(li)想(xiang)而奮斗。
大學(xue)生創業(ye)的(de)較(jiao)大好處在(zai)于能(neng)提高自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力、增(zeng)長經驗，同時可以通(tong)過創業(ye)來實現自(zi)己(ji)的(de)理想，證明自(zi)己(ji)的(de)人生價值;但是創業(ye)的(de)道路布滿(man)荊棘，有(you)的(de)時候創業(ye)的(de)成功與否并(bing)不(bu)一定與自(zi)己(ji)的(de)努力成正(zheng)比，關鍵是創業(ye)的(de)方(fang)(fang)向、方(fang)(fang)式和方(fang)(fang)法，因此(ci)同學(xue)們要(yao)在(zai)今后的(de)生活(huo)中不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，充實自(zi)己(ji)，增(zeng)強(qiang)自(zi)己(ji)的(de)社會競爭力。
我們這次的講座總體上舉辦得還算成功，對同學們以后的學習生活有積極地指導意義，讓我們對目前的就業與創業形勢有了一個更全面地了解，讓同學們有了一個明確的目標。
11.講座心得體會萬能模板 篇十一
光陰(yin)似箭(jian)，轉眼間我的(de)大學生活就(jiu)要畫上句號了，猶記得在剛踏進xxx的(de)時(shi)(shi)候(hou)，心里總是覺得這(zhe)校(xiao)園(yuan)太小了，四(si)年(nian)的(de)時(shi)(shi)間要怎樣(yang)才能過(guo)去(qu)呢？然(ran)而時(shi)(shi)光從來(lai)都是白(bai)駒過(guo)隙般的(de)，突然(ran)間鳳凰花(hua)開的(de)時(shi)(shi)節就(jiu)到了，畢業季(ji)也即將緊隨而來(lai)。回想起這(zhe)四(si)年(nian)青(qing)澀的(de)校(xiao)園(yuan)生活，有太多的(de)精彩(cai)，也有太多的(de)平(ping)凡，其中排著轟轟烈烈的(de)長龍去(qu)聽(ting)學校(xiao)講座的(de)畫面(mian)就(jiu)是這(zhe)些平(ping)凡中永遠也抹不去(qu)的(de)美(mei)好回憶。
人們都說：“大(da)學階段是其一(yi)生中(zhong)較重要的(de)(de)(de)成長階段，獨(du)立的(de)(de)(de)生活能力(li)、獨(du)立的(de)(de)(de)思考和選擇(ze)能力(li)以及獨(du)立的(de)(de)(de)世界觀和價值觀都在這一(yi)時期基本成形”。對于這些道理，在踏進(jin)青青校園之前我(wo)總是抱著(zhu)半(ban)信(xin)半(ban)疑的(de)(de)(de)心態，然而四(si)年之后，我(wo)徹底地(di)相信(xin)了這個說法。大(da)學的(de)(de)(de)生活真(zhen)的(de)(de)(de)是可以塑造人的(de)(de)(de)精神，影響我(wo)們的(de)(de)(de)一(yi)生。
記得初進校園時(shi)(shi)，對生(sheng)活(huo)以(yi)及學(xue)習都是那(nei)么的(de)陌(mo)生(sheng)，對于大學(xue)生(sheng)活(huo)期間(jian)的(de)各種(zhong)壓(ya)力和干(gan)擾(rao)總是那(nei)么的(de)無助(zhu)，然而(er)就在(zai)我(wo)們(men)(men)存在(zai)這樣(yang)或那(nei)樣(yang)的(de)疑(yi)惑(huo)的(de)時(shi)(shi)候，學(xue)校的(de)一場(chang)及時(shi)(shi)雨解決籠罩在(zai)我(wo)們(men)(men)身上的(de)烏云(yun)，他(ta)們(men)(men)邀(yao)請各種(zhong)各樣(yang)的(de)專家學(xue)者，組(zu)織開展一系列關(guan)于如(ru)何調整(zheng)心(xin)態，如(ru)何面對壓(ya)力、如(ru)何樹立正確(que)的(de)人(ren)生(sheng)觀、價值觀的(de)，具(ju)有指導性思想的(de)講座。
這不僅是因為講授(shou)者多(duo)是該領域的(de)(de)資深人士(shi)，更多(duo)的(de)(de)時候是因為他們(men)能(neng)(neng)帶給我們(men)更多(duo)的(de)(de)知(zhi)識，擴大(da)(da)我們(men)的(de)(de)視野，培養我們(men)的(de)(de)思維能(neng)(neng)力。聆聽著(zhu)這些學者教授(shou)講述關于科學的(de)(de)奧秘、文化的(de)(de)精髓、經濟的(de)(de)起伏(fu)、歷史(shi)的(de)(de)蹤跡(ji)等等一(yi)些精妙絕倫的(de)(de)演(yan)講，心中(zhong)總是會多(duo)幾分對(dui)(dui)大(da)(da)自然神秘的(de)(de)向往、對(dui)(dui)科學世界(jie)的(de)(de)崇拜、對(dui)(dui)經濟危機的(de)(de)擔憂(you)。可能(neng)(neng)是因為有點厭倦了(le)課堂上中(zhong)規中(zhong)矩的(de)(de)知(zhi)識傳授(shou)，對(dui)(dui)這種講座(zuo)那(nei)樣(yang)的(de)(de)自由式知(zhi)識接(jie)受就變(bian)(bian)得(de)(de)有一(yi)種從未有過(guo)的(de)(de)好感，平時覺得(de)(de)難以理解的(de)(de)知(zhi)識有時候通過(guo)聽講座(zuo)的(de)(de)方(fang)式就變(bian)(bian)得(de)(de)易如反掌。
雖然當初去聆聽講座的出發點更多時候是為了完成蓋章的任務，但是既然人去了，總會有那么一點收獲，在那些教授學者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生。或許文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好多次偶然的機會，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。
12.講座心得體會萬能模板 篇十二
現在(zai)的社會(hui)是(shi)(shi)市(shi)場經濟的社會(hui)，受(shou)社會(hui)發(fa)展形(xing)(xing)勢(shi)的影響，人(ren)們的思想也逐步發(fa)生轉變，尤其是(shi)(shi)在(zai)財富的創造方面，現在(zai)的人(ren)們不(bu)再像以前(qian)那樣只(zhi)懂得把錢(qian)攥在(zai)手里，而是(shi)(shi)逐漸趨向于投(tou)資(zi)，用(yong)財富去創造財富。我們作(zuo)為一名大學生，即將踏入(ru)社會(hui)，但是(shi)(shi)，我們缺少豐富的理財常(chang)識，導致很多在(zai)校大學生不(bu)敢投(tou)資(zi)，或是(shi)(shi)盲目投(tou)資(zi)，無形(xing)(xing)中(zhong)造成了資(zi)源的浪費。
為(wei)了(le)(le)讓同學們更深入的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解社(she)會上(shang)的(de)(de)(de)(de)理(li)財(cai)產品和基本的(de)(de)(de)(de)理(li)財(cai)常識(shi)，20xx年5月23號(hao)，我社(she)團在(zai)二(er)號(hao)教學樓22J1教室舉(ju)辦了(le)(le)理(li)財(cai)知識(shi)講(jiang)座(zuo)，邀請了(le)(le)銀行投資顧問(wen)給同學們詳細(xi)地(di)講(jiang)解了(le)(le)現(xian)在(zai)社(she)會上(shang)常見的(de)(de)(de)(de)理(li)財(cai)產品和理(li)財(cai)途徑以(yi)及證券公司對(dui)應屆畢(bi)業生的(de)(de)(de)(de)一些素質要求(qiu)。
同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)還(huan)紛(fen)紛(fen)踴躍地參與(yu)到(dao)現(xian)(xian)場互(hu)動(dong)環(huan)節中，直至活動(dong)結束(shu)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)都(dou)還(huan)感覺(jue)意猶未盡。活動(dong)雖然小，卻含義深遠，反響良好，充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)(xian)了(le)大(da)學(xue)(xue)生參加社團活動(dong)，擴充(chong)課(ke)外知識的積極性。同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)表示，通過此次活動(dong)，他(ta)們(men)對(dui)社會(hui)上的多數理財產(chan)品有了(le)一定的了(le)解(jie)，并學(xue)(xue)習(xi)到(dao)了(le)一些股票投資分(fen)析的相關知識，了(le)解(jie)了(le)金(jin)融機構對(dui)現(xian)(xian)在(zai)大(da)學(xue)(xue)生的一些基本素質要(yao)求，紛(fen)紛(fen)表示要(yao)在(zai)以后的學(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)踐中不斷增強(qiang)自身(shen)的綜合能力，符合社會(hui)發展的需要(yao)，實(shi)現(xian)(xian)自我價(jia)值(zhi)。
同時，這次活動也充分鍛煉和教育了我們社團干部成員，為以后活動積累了豐富的經驗。活動雖然小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了大學生參加社團活動，擴充課外知識的積極性。同學們表示，通過此次活動，他們對社會上的多數理財產品有了一定的了解，并學習到了一些股票投資分析的相關知識，了解了金融機構對現在大學生的一些基本素質要求，紛紛表示要在以后的學習和實踐中不斷增強自身的綜合能力，符合社會發展的需要，實現自我價值。同時，這次活動也充分鍛煉和教育了我們社團干部成員，為以后活動積累了豐富的經驗。
13.講座心得體會萬能模板 篇十三
通過這次講座培訓(xun)，我(wo)學習到了(le)很多，越過了(le)很多心(xin)理上(shang)的障礙；我(wo)給自己做了(le)很多人(ren)生(sheng)(sheng)的規劃，規劃了(le)自己短(duan)期(qi)的目標(biao)、長期(qi)的目標(biao)，懂得了(le)自己需要什么(me)和為什么(me)奮斗、做一(yi)(yi)個勇敢(gan)自信、有目標(biao)的人(ren)，在這次大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業學習培訓(xun)中總結了(le)一(yi)(yi)些經驗，希望在將來的創(chuang)(chuang)業或(huo)者工(gong)作之路上(shang)多多注(zhu)意。
1：在合作之前一定要(yao)把利益關系，工作安排給講(jiang)明(ming)了(le)，不要(yao)沖(chong)動(dong)做事，能(neng)簽合同還是(shi)簽合同，為的(de)是(shi)將(jiang)來不容易發生沖(chong)突。
2：如果是合作的(de)(de)話，一定要把所占的(de)(de)利(li)益多(duo)少(shao)寫(xie)明(ming)。
3：尋(xun)找合伙人(ren)時(shi)，一(yi)定要(yao)了(le)解他，不(bu)要(yao)簡(jian)單的(de)看(kan)(kan)一(yi)個人(ren)覺(jue)得好(hao)就放心的(de)合作，看(kan)(kan)看(kan)(kan)他適(shi)合一(yi)個人(ren)創(chuang)業還是團隊創(chuang)業。
4：團隊(dui)創業一(yi)定要(yao)找一(yi)個辦事圓滑(hua)，考慮(lv)全面，能夠和每個人(ren)和睦(mu)相(xiang)處的，積極主動的人(ren)來做(zuo)主要(yao)負責(ze)人(ren)。并講明如(ru)果要(yao)是多數(shu)股東不同意(yi)這么(me)去做(zuo)的話(hua)，主要(yao)負責(ze)人(ren)沒權利按照自己少數(shu)意(yi)見來做(zuo)決定。
5：創業(ye)初期的每一(yi)(yi)筆開銷都要(yao)(yao)有明細賬，金(jin)額(e)(e)超(chao)過一(yi)(yi)定(ding)的數額(e)(e)，根據(ju)不同行業(ye)的開銷金(jin)額(e)(e)大(da)小定(ding)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)大(da)家商量后決定(ding)。
6：謹防上當(dang)受騙(pian)(pian)，現在的騙(pian)(pian)子很猖(chang)狂(kuang)。
7：要(yao)有恒心(xin)和毅力，創業初期會很累，大家要(yao)能吃苦。
8：和團(tuan)隊里的每一個人搞(gao)好關系，建立起自己(ji)的智囊(nang)團(tuan)隊，這樣就不怕任何的外來的競爭壓力(li)。
9：要學會獎勵和答謝(xie)幫助過你的(de)人。
10：創業初期要勒緊褲腰帶(dai)，每一(yi)筆花銷都要拉下(xia)臉皮(pi)往下(xia)壓價，這(zhe)樣(yang)省出來(lai)的(de)(de)全是自己的(de)(de)錢(qian)。
11：創業(ye)前(qian)要(yao)進(jin)行(xing)市(shi)場調(diao)研，現在(zai)很多年輕人可能有著滿腔(qiang)的創業(ye)熱情，但我要(yao)說的是，創業(ye)不能盲目，在(zai)創業(ye)前(qian)一定(ding)要(yao)進(jin)行(xing)全面細致的市(shi)場調(diao)查，是從事(shi)自己熟悉的領域。
人生能有幾個十年，機會走了就不會再來，我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要以一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待我們自己。
14.講座心得體會萬能模板 篇十四
今天(tian)去(qu)聽了(le)學校(xiao)組(zu)織(zhi)那(nei)個創業講座，其中盧院長給我較深刻的印象(xiang)。他的原話我就不(bu)會(hui)說(shuo)出來了(le)，說(shuo)說(shuo)重(zhong)點吧(ba)！我自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的理解：人(ren)(ren)，是可以改變(bian)(bian)的，只要自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)信心(xin)，那(nei)些整(zheng)天(tian)有(you)(you)什(shen)么事都說(shuo)好難那(nei)些人(ren)(ren)，其實(shi)是自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)沒有(you)(you)去(qu)改變(bian)(bian)的決心(xin)，整(zheng)天(tian)怨(yuan)天(tian)尤人(ren)(ren)，或(huo)者自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)根本不(bu)想改變(bian)(bian)！不(bu)管什(shen)么時候(hou)都要對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)信心(xin)，相信自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)比任(ren)何人(ren)(ren)差，努力去(qu)做！
想要成功，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)是很重要的(de)，有了(le)(le)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，就(jiu)有了(le)(le)目(mu)(mu)標，不(bu)會盲目(mu)(mu)去拼搏(bo)，這樣會事半(ban)工(gong)倍，吧規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)分(fen)成年規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，然(ran)后再分(fen)月規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)分(fen)得越細(xi)！效率就(jiu)越高！持之以恒，將離成功不(bu)遠。做什么(me)工(gong)作其(qi)實都不(bu)重要，重要的(de)是實現自己(ji)的(de)價值。
人不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)低估(gu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)(neng)！只(zhi)要(yao)(yao)肯去(qu)開(kai)發(fa)，每個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)(neng)都無(wu)(wu)可限量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以要(yao)(yao)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認清自(zi)己(ji)(ji)(ji)，了解自(zi)己(ji)(ji)(ji)，這樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)(neng)發(fa)揮潛(qian)能(neng)(neng)(neng)(neng)！成功(gong)之(zhi)后做喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，成功(gong)之(zhi)前做應該的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)！這很(hen)有道理！我們不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)在一(yi)(yi)(yi)些無(wu)(wu)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情上浪(lang)費太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，因為就(jiu)(jiu)(jiu)算(suan)你(ni)(ni)再怎么(me)浪(lang)費時(shi)間(jian)進去(qu)，之(zhi)后你(ni)(ni)所得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報一(yi)(yi)(yi)點根本不(bu)值(zhi)一(yi)(yi)(yi)提，還不(bu)如用(yong)這些時(shi)間(jian)去(qu)做一(yi)(yi)(yi)些有用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)看(kan)似(si)很(hen)長(chang)，可是(shi)(shi)當你(ni)(ni)回首過(guo)去(qu)，你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)會覺得(de)時(shi)間(jian)很(hen)短暫(zan)，多年前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)像昨天發(fa)生，所以我們要(yao)(yao)好(hao)好(hao)珍(zhen)惜(xi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)，成功(gong)不(bu)是(shi)(shi)必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但努力(li)絕(jue)對是(shi)(shi)必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，無(wu)(wu)論任何(he)事(shi)，不(bu)經過(guo)努力(li)，就(jiu)(jiu)(jiu)想(xiang)成功(gong)，這樣(yang)基本上沒可能(neng)(neng)(neng)(neng)，除非你(ni)(ni)家老(lao)子很(hen)牛吧！想(xiang)要(yao)(yao)成功(gong)，要(yao)(yao)清楚：我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，缺點，專(zhuan)長(chang)，興趣，我要(yao)(yao)成為什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，我要(yao)(yao)做到(dao)什(shen)么(me)，我該什(shen)么(me)做，所以有時(shi)間(jian)做那些無(wu)(wu)聊事(shi)！不(bu)如多跟自(zi)己(ji)(ji)(ji)心靈(ling)溝通一(yi)(yi)(yi)下(xia)！問問自(zi)己(ji)(ji)(ji)上面(mian)那些問題！
每個人都有自己的命運，但命運這個詞是分開命和運的！命已經注定，但我們可以掌控運！我們可以去運作他！從而影響自己的命！永不放棄！努力拼搏！
15.講座心得體會萬能模板 篇十五
時(shi)光(guang)飛逝，眨眼之間(jian)，三(san)年的(de)中專(zhuan)學(xue)生(sheng)活即將過去。馬上(shang)面臨的(de)就將是緊張的(de)就業或專(zhuan)插本再讀(du)考(kao)試的(de)問題。在(zai)剛開(kai)學(xue)之際(ji)，開(kai)設(she)了《大學(xue)生(sheng)就業指導》這門(men)課程，而(er)在(zai)第二年，我們也開(kai)設(she)了《中職職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃》，提前為我們接下來的(de)考(kao)慮的(de)就業方(fang)向打下了基礎。
通(tong)過這幾周的課程，結合目前的就業形勢以及本(ben)人的一(yi)些求職經(jing)歷，我得到了以下心(xin)得：
一、確定(ding)合理的就業目標和則業標準
二(er)、身體素質、知識、能力和技能準(zhun)備
在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)準(zhun)備期應該做到:學(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)；參加有(you)關(guan)的(de)科技活(huo)動和科研活(huo)動；結合專(zhuan)業(ye)(ye)參加社(she)會(hui)實踐活(huo)動；認(ren)真進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)實習；認(ren)真做好畢(bi)業(ye)(ye)設計和論(lun)文(wen)等。能力準(zhun)備是大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)關(guan)鍵。同時，學(xue)生除了學(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)基礎知識(shi)外(wai)，還要(yao)多參加有(you)益的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化活(huo)動和社(she)會(hui)實踐活(huo)動，在(zai)活(huo)動中不(bu)斷提高(gao)能力和技能，為就(jiu)業(ye)(ye)準(zhun)備奠定堅實的(de)基礎。
在擇業競爭中(zhong)，決定(ding)勝(sheng)敗的(de)(de)因素很多，其(qi)中(zhong)求職前充分的(de)(de)資料(liao)(liao)準備是非常(chang)重要的(de)(de)一步。求職資料(liao)(liao)是畢業生(sheng)綜合(he)實力(li)(li)、綜合(he)素質較具(ju)說服(fu)力(li)(li)的(de)(de)證明。在所有(you)準前段(duan)時間，聽(ting)了一個職業規劃方面的(de)(de)講(jiang)座，講(jiang)的(de)(de)非常(chang)的(de)(de)好，讓我有(you)種豁然(ran)開朗的(de)(de)感覺(jue)，對(dui)我以后(hou)的(de)(de)學習生(sheng)活，都有(you)很大的(de)(de)幫助。
在這個飛(fei)速發展的(de)(de)(de)(de)(de)社會里，本科畢(bi)業(ye)生(sheng)，甚(shen)至(zhi)(zhi)研(yan)究畢(bi)業(ye)生(sheng)找一份自己滿意(yi)工作都(dou)不(bu)是一件容易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)事所以(yi)，我們(men)要付(fu)出更多的(de)(de)(de)(de)(de)汗水，去(qu)提高(gao)我們(men)自己，我們(men)沒有必要去(qu)跟別人比那些無(wu)關緊要的(de)(de)(de)(de)(de)東西，但是我們(men)可以(yi)用實力說話，我們(men)雖然不(bu)是碩士博(bo)士甚(shen)至(zhi)(zhi)博(bo)士后，但是我們(men)手上只要有能夠掌(zhang)握所學科目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)內容，我們(men)就不(bu)會落后于別人。
但是(shi)這(zhe)些，都是(shi)建立(li)在我們(men)(men)有(you)技術，有(you)能力(li)的(de)(de)(de)基礎之上的(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以，我們(men)(men)從現(xian)在起，就(jiu)要(yao)有(you)我們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)，明確(que)自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后畢業(ye)了要(yao)干什么(me)，要(yao)怎么(me)樣才能實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)(suo)想要(yao)干的(de)(de)(de)事情(qing)。所(suo)(suo)以，在這(zhe)中間，我們(men)(men)就(jiu)要(yao)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)有(you)一(yi)(yi)個(ge)合(he)理的(de)(de)(de)規(gui)劃，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)藍圖(tu)畫出來，我們(men)(men)才能有(you)目標(biao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)去實現(xian)，那樣我們(men)(men)的(de)(de)(de)大(da)學才會(hui)過得充實，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)也才會(hui)少走很多(duo)彎路。
聽了這次(ci)講座，我(wo)(wo)(wo)才知(zhi)道，以前的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，是(shi)多么(me)的(de)(de)(de)無知(zhi)，想著(zhu)自己(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)好(hao)找工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生，自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)已經有著(zhu)落了，但是(shi)現(xian)在我(wo)(wo)(wo)才知(zhi)道，事實(shi)(shi)并(bing)不是(shi)自己(ji)(ji)(ji)(ji)想象的(de)(de)(de)那樣，對于我(wo)(wo)(wo)們(men)來說，更加需要(yao)努力(li)學(xue)習才是(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)帶著(zhu)目(mu)標學(xue)習的(de)(de)(de)，帶著(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)從一開始就明確(que)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)把(ba)自己(ji)(ji)(ji)(ji)應學(xue)好(hao)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)學(xue)好(hao)，還要(yao)學(xue)習實(shi)(shi)踐社會知(zhi)識(shi)，因(yin)為在如今(jin)的(de)(de)(de)社會我(wo)(wo)(wo)們(men)沒有時間(jian)來慢(man)慢(man)適應，我(wo)(wo)(wo)們(men)必須在這些時間(jian)里，學(xue)會一切我(wo)(wo)(wo)們(men)盡可能學(xue)會的(de)(de)(de)東西。
說起(qi)職(zhi)業規(gui)劃，我(wo)(wo)首先要(yao)(yao)(yao)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，以(yi)前的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間觀念(nian)很差，是(shi)(shi)想(xiang)起(qi)什么就(jiu)做什么，很多事情，都是(shi)(shi)推給明(ming)天做，我(wo)(wo)覺得這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)第一(yi)個需要(yao)(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)必須改進的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，在一(yi)個沒(mei)有(you)時(shi)間觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，很多事情都是(shi)(shi)做不好(hao)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)，要(yao)(yao)(yao)把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活時(shi)間安排好(hao)。在就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標，規(gui)范好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標，有(you)助(zhu)于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，制定(ding)好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)短期、中期、長(chang)期目標，把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)武裝(zhuang)起(qi)來(lai)，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活充實起(qi)來(lai)。
同時(shi)，行動(dong)，而(er)非(fei)反思(si)是(shi)非(fei)常重要的(de)，無論在做(zuo)什么事情是(shi)，行動(dong)時(shi)必須的(de)。試(shi)圖確定我們(men)(men)人生的(de)真諦通常會(hui)讓我們(men)(men)感到很無力。當(dang)我們(men)(men)期待某個時(shi)刻我們(men)(men)會(hui)突(tu)然(ran)能夠明(ming)白(bai)人生的(de)時(shi)候，機(ji)會(hui)悄然(ran)擦肩而(er)過(guo)。浴火重生的(de)過(guo)程是(shi)一(yi)個腳踏實地行動(dong)的(de)過(guo)程，而(er)非(fei)簡(jian)單的(de)紙上(shang)談兵。
我(wo)認(ren)為，職業規劃(hua)的(de)(de)第一(yi)步，是總(zong)結。總(zong)結自(zi)己的(de)(de)資(zi)金、資(zi)源、能力，先弄清楚(chu)自(zi)己有(you)什么，然后才能確定(ding)你職業生涯的(de)(de)七點在哪里，自(zi)己的(de)(de)起速和加速度到底(di)有(you)多大。人生來(lai)不平等，等我(wo)們踏入職場的(de)(de)時(shi)候就更加的(de)(de)不平等，但這不是抱怨的(de)(de)理由(you)，它只(zhi)是計劃(hua)的(de)(de)開始(shi)而已，后面的(de)(de)路還(huan)有(you)很長。
通過這(zhe)次(ci)職(zhi)業(ye)(ye)規劃講座，也讓我(wo)知道了，我(wo)自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)性(xing)格。我(wo)認為是屬于實(shi)用性(xing)的人，我(wo)也一(yi)直堅(jian)持從實(shi)際出發，實(shi)事求是，我(wo)相信，那樣(yang)我(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)路上會(hui)走的更遠(yuan)，更高(gao)。
職業規劃，規劃自我，規劃未來！
16.講座心得體會萬能模板 篇十六
xx教師的(de)講座(zuo)使(shi)我(wo)(wo)與人(ren)(ren)交往的(de)意(yi)義，也注意(yi)到(dao)了(le)一(yi)些平(ping)常要(yao)與人(ren)(ren)交往時容易(yi)忽略的(de)問題，讓我(wo)(wo)及時地了(le)解(jie)人(ren)(ren)際(ji)交往中的(de)一(yi)些很重(zhong)要(yao)的(de)事情。告(gao)訴(su)我(wo)(wo)怎樣(yang)處理(li)(li)與朋(peng)(peng)(peng)友(you)之間的(de)矛(mao)盾(dun)，讓我(wo)(wo)更(geng)加明白尊重(zhong)他人(ren)(ren)的(de)重(zhong)要(yao)性。陳教師更(geng)是(shi)經過游戲的(de)方式告(gao)訴(su)我(wo)(wo)們(men)，手(shou)機(ji)里(li)的(de)并不是(shi)朋(peng)(peng)(peng)友(you)，身邊的(de)人(ren)(ren)才重(zhong)要(yao)。陳教師的(de)話，使(shi)我(wo)(wo)更(geng)加了(le)解(jie)與朋(peng)(peng)(peng)友(you)之間交往的(de)方式：尊重(zhong)和理(li)(li)解(jie)。
上了大(da)學(xue)的我(wo)們(men)多(duo)(duo)少都會(hui)有(you)(you)些迷(mi)茫(mang)，大(da)學(xue)相當(dang)于一(yi)個小(xiao)型社(she)會(hui)，我(wo)們(men)要(yao)學(xue)著怎樣(yang)在這個小(xiao)社(she)會(hui)中(zhong)尋找到真正的自(zi)己。當(dang)我(wo)聽完(wan)陳教(jiao)授的報(bao)告，我(wo)心里明朗(lang)了許多(duo)(duo)。首先我(wo)們(men)要(yao)多(duo)(duo)和別人溝通，把握人際交往的幾(ji)大(da)原則(ze)，待人尊重(zhong)，真誠。其次遇到困難不要(yao)退縮，你越退縮，困難就會(hui)離你越來越近(jin)，而是坦然應對，盡較大(da)努(nu)力(li)把每件(jian)事都做(zuo)好；我(wo)們(men)不要(yao)忽略眼前人，我(wo)們(men)能夠特(te)立(li)但不要(yao)獨行，如果(guo)有(you)(you)羞怯(qie)，就放下包袱勇敢(gan)邁(mai)出第一(yi)步，如果(guo)有(you)(you)敏感，就放平(ping)心態，接納包容(rong)。帶(dai)著微笑生活，帶(dai)著贊美遠航(hang)，仔(zi)細聆聽那遠方(fang)的聲音(yin)。
作為一名大學生，我們正處在從學校到進入社會的磨合階段，較需掌握的是時刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會支持，是事業成功的保證；滿足交往的需要，是身心健康的保證；完成社會化，是促進個體發展的必然經歷。所以，學會恰當的人際交往是必然的。其次，在人際交往中，較常用到的就是與人溝通，陳教師給我們列舉了在溝通的過程中可能遇到的障礙，讓我們更清楚在與人溝通中該注意到的問題。經過陳教師的講座，我更加了解、學習到作為一名大學生，在今后的學習生活，在與人交往中該把握住的原則。
17.講座心得體會萬能模板 篇十七
xx教(jiao)(jiao)師結合自己從(cong)河北農村走(zou)進(jin)北京、走(zou)進(jin)北大的(de)(de)(de)經歷(li)，深入淺(qian)出的(de)(de)(de)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)明白“家(jia)(jia)(jia)風決定(ding)命運，習慣(guan)決定(ding)人(ren)生”、“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)絕(jue)不僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)自己教(jiao)(jiao)育(yu)。”、“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)架飛機(ji)的(de)(de)(de)兩翼！學(xue)(xue)生成(cheng)績之間的(de)(de)(de)差(cha)別是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)差(cha)別；每一(yi)位優(you)秀孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身后至(zhi)少有一(yi)位優(you)秀的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)。”、“家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)必須培養孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)有高(gao)尚的(de)(de)(de)追求”等道理。李xx教(jiao)(jiao)師經過(guo)研(yan)究(jiu)人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)思維方(fang)式和(he)行為方(fang)式，強調要(yao)在學(xue)(xue)習中(zhong)養成(cheng)100分的(de)(de)(de)一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)思維習慣(guan)和(he)行為習慣(guan)，經過(guo)培養習慣(guan)，引(yin)導學(xue)(xue)生成(cheng)為一(yi)流(liu)學(xue)(xue)生中(zhong)考時(shi)考上一(yi)流(liu)高(gao)中(zhong)、高(gao)考時(shi)考上一(yi)流(liu)大學(xue)(xue)。李xx教(jiao)(jiao)師還與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行了(le)互動交(jiao)流(liu)，回(hui)答了(le)關于教(jiao)(jiao)育(yu)子(zi)女、陪伴孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)問(wen)題，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)深深地感(gan)受到對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)門永遠學(xue)(xue)不完的(de)(de)(de)生涯課。而(er)這門課程是(shi)需(xu)要(yao)全方(fang)位重(zhong)視和(he)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)。
作為(wei)一(yi)(yi)名家(jia)(jia)長(chang)、一(yi)(yi)所學校甚至整個(ge)社(she)會對下一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)培養都應當有一(yi)(yi)種職責心和關注(zhu)度。而我(wo)們家(jia)(jia)長(chang)作為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任教師(shi)，其一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行更是(shi)深刻地影響著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，作為(wei)家(jia)(jia)長(chang)首先(xian)要以(yi)身作則，不(bu)斷學習和提高自己。并不(bu)是(shi)有了高學歷、有了好工作你就必須是(shi)一(yi)(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)父母，我(wo)們做家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)要時(shi)刻學習如(ru)何與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通，如(ru)何引導好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，如(ru)何教育好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，如(ru)何培養好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。所以(yi)家(jia)(jia)庭教育對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生起到至關重要的(de)(de)(de)作用。
每個(ge)家(jia)庭都會(hui)有(you)的(de)(de)(de)(de)問題：當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)出現(xian)問題的(de)(de)(de)(de)時候作為家(jia)長(chang)應(ying)當怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)做(zuo)呢？我(wo)們(men)中國的(de)(de)(de)(de)父母有(you)一個(ge)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)通(tong)病就是(shi)責(ze)備和懲罰。并(bing)且責(ze)備的(de)(de)(de)(de).話(hua)語(yu)(yu)(yu)往往十分傷(shang)害(hai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)，懲罰的(de)(de)(de)(de)資料也并(bing)不(bu)是(shi)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)犯的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)有(you)任(ren)何關(guan)聯。比如(ru)經常會(hui)有(you)家(jia)長(chang)說：“你看(kan)你怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)這(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)不(bu)細心(xin)？你怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)每次都這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)粗心(xin)？不(bu)許吃(chi)飯(fan)了。”這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)(yu)(yu)是(shi)傷(shang)害(hai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)亂貼標簽的(de)(de)(de)(de)一種傾向。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)如(ru)果常常被這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)(yu)(yu)評價(jia)批評的(de)(de)(de)(de)話(hua)，就會(hui)沒有(you)了自(zi)信心(xin)，總(zong)覺得(de)自(zi)己(ji)什么(me)(me)(me)都做(zuo)不(bu)好(hao)。所以(yi)(yi)說話(hua)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)很(hen)重要(yao)，引導的(de)(de)(de)(de)方(fang)向更重要(yao)。我(wo)們(men)應(ying)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)錯(cuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)時候首(shou)先要(yao)記住我(wo)們(men)是(shi)期望他更好(hao)更優秀，所以(yi)(yi)千萬不(bu)能人身攻擊。教育專家(jia)提出這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)提議：“孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，剛才發生了什么(me)(me)(me)？你很(hen)悲(bei)痛(tong)很(hen)難(nan)過對(dui)嗎(ma)？你覺得(de)為什么(me)(me)(me)會(hui)導致這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情發生？讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)思(si)考(kao)后(hou)想出解決方(fang)法，并(bing)讓(rang)(rang)他認識(shi)(shi)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)后(hou)果是(shi)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)，充(chong)分讓(rang)(rang)他認識(shi)(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)失誤的(de)(de)(de)(de)原因即可。而(er)并(bing)不(bu)是(shi)讓(rang)(rang)他感受(shou)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)任(ren)何事(shi)情都做(zuo)得(de)很(hen)糟糕(gao)”。所以(yi)(yi)語(yu)(yu)(yu)言環(huan)境造就孩(hai)子(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)健康和積極向上的(de)(de)(de)(de)精神(shen)面(mian)貌(mao)。
父(fu)(fu)母應當(dang)有(you)顆平(ping)常(chang)心(xin)(xin)(xin)，父(fu)(fu)母心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)如何，直接影(ying)響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生，凡(fan)是(shi)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)好(hao)的(de)(de)父(fu)(fu)母，身(shen)邊就(jiu)會(hui)(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)歡樂的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)；心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)不(bu)好(hao)的(de)(de)父(fu)(fu)母，身(shen)邊就(jiu)會(hui)(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)障礙的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)。無論(lun)孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)出了(le)什么(me)樣(yang)的(de)(de)錯事，考出了(le)什么(me)樣(yang)的(de)(de)糟(zao)糕(gao)成績，作(zuo)為家長都應當(dang)讓孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)受到(dao)爸爸媽媽是(shi)愛自己的(de)(de)。讓孩(hai)(hai)子(zi)在良好(hao)的(de)(de)環境下長大，總有(you)一(yi)(yi)(yi)天孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)(hui)學會(hui)(hui)(hui)感(gan)恩，學會(hui)(hui)(hui)為了(le)報答而努(nu)力奮斗，成為高(gao)情商的(de)(de)人(ren)才。
作為家長(chang)(chang)，不能(neng)(neng)夠拿自己(ji)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和別人(ren)(ren)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作比較，別讓虛榮心害孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，別讓補(bu)償心代(dai)替了自己(ji)的(de)平常心，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)勇氣，給他(ta)們自己(ji)的(de)天空(kong)。在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長(chang)(chang)過程當(dang)中(zhong)應當(dang)有他(ta)獨立(li)的(de)空(kong)間，尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)必須的(de)自由(you)。自由(you)并不代(dai)表放縱。我們不能(neng)(neng)幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)輩子(zi)(zi)(zi)，陪孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)輩子(zi)(zi)(zi)，“授人(ren)(ren)以魚(yu)，不如(ru)(ru)授人(ren)(ren)以漁”。留給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)金(jin)錢(qian)、住房、汽車等等財(cai)富，不如(ru)(ru)教(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好的(de)習慣和內(nei)力的(de)發(fa)展，這樣才能(neng)(neng)讓他(ta)們受(shou)益一(yi)生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應當給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和本事。更應當創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。
18.講座心得體會萬能模板 篇十八
陳(chen)教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告會讓(rang)我(wo)受益匪淺，經過(guo)她(ta)充(chong)滿活力與活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話，讓(rang)我(wo)明白了(le)(le)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福要(yao)由自(zi)己(ji)(ji)(ji)買單，自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長要(yao)由自(zi)己(ji)(ji)(ji)拓(tuo)展。“一生中較重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時刻就(jiu)是(shi)當(dang)下(xia)，把每一個(ge)當(dang)下(xia)都過(guo)好，那就(jiu)是(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生”。是(shi)啊(a)，如果只是(shi)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)幾個(ge)人作為較重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)會在沒有(you)他(ta)們(men)(men)在身邊時感到迷茫，失去前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，而(er)如果我(wo)們(men)(men)以當(dang)下(xia)為帆，定能(neng)推(tui)動我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小舟一路前行。“沒有(you)交際本事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，就(jiu)象陸地上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)船(chuan)，永遠到不了(le)(le)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大海”。陳(chen)教(jiao)授向我(wo)們(men)(men)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋了(le)(le)人際交往中易出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，并運用(yong)相悅定律(lv)、鑰匙定律(lv)等(deng)實(shi)用(yong)定律(lv)讓(rang)我(wo)們(men)(men)充(chong)分了(le)(le)解了(le)(le)人際交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵所(suo)在。“人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生并不都是(shi)圓(yuan)滿、甜蜜、健康而(er)繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)擁有(you)一顆熱愛一切完美事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)(men)勇敢地走(zou)過(guo)荊(jing)棘越過(guo)難關，走(zou)向我(wo)們(men)(men)期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完美生活，從而(er)擁有(you)完滿而(er)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生”。陳(chen)教(jiao)授在報(bao)告會將要(yao)結束(shu)時把這句(ju)話送給了(le)(le)我(wo)們(men)(men)，并期望我(wo)們(men)(men)能(neng)夠靠自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙手為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福買單，有(you)所(suo)成長有(you)所(suo)收獲！
短短的一個晚自習，我(wo)(wo)(wo)便被xx教師(shi)的`虛懷若谷、和(he)藹可親的人格(ge)魅力深深吸引。此次宣講對我(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)意義重大，我(wo)(wo)(wo)不僅(jin)僅(jin)了解(jie)到了黃金定(ding)律(lv)、白金定(ding)律(lv)、相悅定(ding)律(lv)、鑰匙理(li)論、沉(chen)默(mo)的陀螺的真正內在(zai)含義，更是認同了陳教師(shi)的那句話“我(wo)(wo)(wo)要學(xue)會通透和(he)靈動(dong)，也要追求(qiu)內在(zai)的一分圓融”，并把它奉(feng)為我(wo)(wo)(wo)的座右(you)銘。我(wo)(wo)(wo)相信如果我(wo)(wo)(wo)們每個人都用理(li)性、理(li)解(jie)、寬(kuan)容來(lai)接(jie)納別人，學(xue)會傾聽，懂得贊美別人，那么我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)會發現(xian)，未來(lai)在(zai)前(qian)方，期望的光明在(zai)閃(shan)爍。
這次報告會過后，我想了很多，確實，說話是一門藝術。很多時候，我們在不經意間就說了一些錯誤的話，可能在說者看來沒什么，可是在聽者看來確實有問題，這就可能在說者與聽者之間產生一些不必要的誤會。所以在日常的學習生活中，我們應當學會去聆聽他人，從心底里去欣賞別人。要記得，人總是喜歡喜歡自己的人。
19.講座心得體會萬能模板 篇十九
我(wo)們有幸在XX小學跟(gen)教育大師(shi)零距離接觸(chu)，傾聽了倪XX和李XX兩位大師(shi)的精彩講座，感(gan)受中(zhong)華傳統文化的熏陶，醍(ti)醐灌頂，受益(yi)匪淺。
中(zhong)(zhong)國文化博大精深，上下(xia)五千年的(de)(de)(de)(de)悠(you)久歷史，造就(jiu)了偉大的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)華民(min)族！教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)什么？我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)不明(ming)白該用什么語(yu)言表(biao)達形容概(gai)括，是(shi)啊，我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)什么呢？這是(shi)一個值得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)深思的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。倪XX教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)了一個詮釋，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)上施(shi)下(xia)效(xiao)，長(chang)(chang)善(shan)(shan)(shan)救失(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)也，長(chang)(chang)善(shan)(shan)(shan)而救失(shi)者(zhe)也。育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人為(wei)本，德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)先。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)做(zuo)人，做(zuo)中(zhong)(zhong)國人。同(tong)時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)區分善(shan)(shan)(shan)惡，善(shan)(shan)(shan)就(jiu)是(shi)有益(yi)于人，惡就(jiu)是(shi)有益(yi)于己。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主軸(zhou)是(shi)長(chang)(chang)善(shan)(shan)(shan)、救失(shi)。失(shi)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)言教(jiao)(jiao)(jiao)明(ming)理，反求(qiu)諸己，以身(shen)(shen)作則(ze)，將孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)轉變成(cheng)優點(dian)。長(chang)(chang)善(shan)(shan)(shan)也需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)以身(shen)(shen)作則(ze)，與學(xue)生(sheng)共學(xue)弟子(zi)(zi)(zi)(zi)規，運用之妙，存乎一心。午時(shi)李XX教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講座同(tong)樣(yang)強調了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，并且(qie)告訴了我(wo)(wo)們(men)(men)如何引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有效(xiao)地學(xue)習。小學(xue)階段我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)陪伴孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣，可見學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。這就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)活中(zhong)(zhong)，以鼓勵為(wei)基(ji)礎，因時(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，不給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)壓力，啟發孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己覺悟，同(tong)時(shi)注意與家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣，我(wo)(wo)們(men)(men)協調一致(zhi)共同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)關注孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)'成(cheng)長(chang)(chang)。
經過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養出更多的有用之才。
20.講座心得體會萬能模板 篇二十
xx教(jiao)師的(de)講(jiang)座生(sheng)(sheng)(sheng)動形象地向我們傳(chuan)達了怎(zen)樣(yang)正確的(de)與(yu)(yu)人(ren)(ren)相(xiang)處(chu)：換(huan)位思考，站在別人(ren)(ren)的(de)角(jiao)度上思考；怎(zen)樣(yang)對待生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)遇到的(de)困難：像(xiang)對待朋友一(yi)樣(yang)應對和迎(ying)接(jie)它們，不(bu)(bu)逃避、不(bu)(bu)抱怨。其中(zhong)，xx教(jiao)師所講(jiang)的(de)'人(ren)(ren)際(ji)交往(wang)(wang)三定律(lv)、大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)際(ji)交往(wang)(wang)的(de)一(yi)般(ban)原(yuan)則、大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)的(de)改善等教(jiao)會我與(yu)(yu)人(ren)(ren)交往(wang)(wang)不(bu)(bu)僅僅要平等尊重、真誠講(jiang)信用，并且(qie)還要堅持求同存異、適度交往(wang)(wang)，“交往(wang)(wang)貴在交心”“能夠(gou)獨(du)立，但(dan)不(bu)(bu)要獨(du)行”。遠(yuan)離煩(fan)惱，學(xue)會交友，過好生(sheng)(sheng)(sheng)活每一(yi)天。
傾聽此次主題教育活動xx教師的演講后，讓我深刻體會到人際關系的重要性，印象深刻的還是應對挫折的抉擇，每個人的人生道路或許領略成功的喜悅，或許會遭遇失敗和挫折。生活不可能一帆風順。俗話說，“勝敗乃兵家常事”。就像xx教師告訴我們的一樣，如果你退縮了，挫折就會向你進攻，如果你前進了，也許你就會戰勝挫折。中國有句老話叫“蚌病成珠”，如果說珍珠是蚌在痛苦中艱苦磨練的結晶。那么智慧就是人們在戰勝又挫折后獲得的較寶貴的禮物，所以，勇敢地應對挫折吧。
