【#初中三年級# #初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史）#】學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。下面是©無憂考網為您(nin)整理(li)的《初三上冊期末(mo)重點（語(yu)文 數學 英(ying)語(yu) 物理(li) 化學 歷(li)史）》，僅(jin)供大家查(cha)閱。
1.初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史） 篇一
1、縮句(ju)：滿足壓縮要(yao)求(qiu)，要(yao)有概(gai)括(kuo)性;找中(zhong)心句(ju)、段;找出主要(yao)成分;排(pai)除干擾項。
縮句順口溜：
“的”前“地”前“得”字后，形容限(xian)制去個(ge)夠。數量出現莫放過，介(jie)賓(bin)來了也(ye)殺(sha)頭。
2、修(xiu)辭手法作用類(lei)
比(bi)(bi)喻(yu)：比(bi)(bi)喻(yu)就是(shi)“打(da)比(bi)(bi)方”。即抓住兩(liang)種(zhong)不同(tong)性(xing)質的(de)(de)`事物的(de)(de)相似點(dian)，用(yong)一事物來喻(yu)另(ling)一事物。
作用(yong)：比喻的作用(yong)主要(yao)是(shi)：化平淡為生動;化深(shen)(shen)奧為淺(qian)顯;化抽象(xiang)為具(ju)(ju)體(ti);化冗長為簡潔。用(yong)在(zai)記敘、說(shuo)明(ming)、描寫中，能使事(shi)物生動、形象(xiang)、具(ju)(ju)體(ti)，給人以鮮明(ming)的印象(xiang);用(yong)在(zai)議(yi)論文中，能使抽象(xiang)道理變得具(ju)(ju)體(ti)，使深(shen)(shen)奧的道理變得淺(qian)顯易懂。最常用(yong)的還是(shi)生動形象(xiang)。
借(jie)代(dai)：借(jie)代(dai)不直接說出(chu)所要表(biao)述(shu)的(de)人(ren)或事物，而用(yong)與其相(xiang)關的(de)事物來代(dai)替。
作用(yong)：能起到突出形象，使(shi)之具體、生動的效果。
夸張：夸張指為追(zhui)求某(mou)種表達效(xiao)果，對原(yuan)有事物進行(xing)合乎情理的著意擴大(da)或(huo)縮小(xiao)。
作用：烘托氣氛，增(zeng)強(qiang)聯想，給人啟示。可以引起豐富的(de)想象，更好地(di)突(tu)出事物的(de)特征，引起讀者的(de)強(qiang)烈共(gong)鳴。
對偶：它是一(yi)對字數相等，詞性相對，結(jie)構相同(tong)，意義(yi)相關的短語或句子。
作用：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括(kuo)力強。
排比(bi)：排比(bi)由三(san)個或(huo)三(san)個以(yi)上(shang)結構相同或(huo)相似(si)，內容(rong)相關、語氣一致(zhi)的短語或(huo)句(ju)子組(zu)合而成。
作用：可(ke)增(zeng)強語言(yan)的氣勢，強調內容，加重感情(qing)。用來(lai)說理(li)，可(ke)把道理(li)闡述得更(geng)嚴密(mi)、更(geng)透徹;用來(lai)抒(shu)情(qing)，可(ke)把感情(qing)抒(shu)發得淋漓盡致。
設問(wen)：無疑而問(wen)”。往(wang)往(wang)明知故問(wen)，自問(wen)自答或提出問(wen)題(ti)不(bu)需要確(que)定答案。
作(zuo)用(yong)(yong)(yong)：引起讀(du)(du)者(zhe)思考。用(yong)(yong)(yong)在標題上，能(neng)吸引讀(du)(du)者(zhe)，啟發(fa)讀(du)(du)者(zhe)思考，更好(hao)地(di)體現文章的中(zhong)心;用(yong)(yong)(yong)在一(yi)段的開頭(tou)或結(jie)尾處，除引起思考外，還(huan)有承上啟下的過渡作(zuo)用(yong)(yong)(yong);用(yong)(yong)(yong)在議論文中(zhong)，能(neng)使論證深入，脈絡清晰。
反問(wen)(wen):反問(wen)(wen)的特點(dian)也是“無疑而問(wen)(wen)”，用(yong)疑問(wen)(wen)句的形式表示(shi)確定的意思，句末一(yi)般打(da)問(wen)(wen)號，有的打(da)感嘆(tan)號。
作(zuo)(zuo)用(yong)：以加強語氣，增強表達(da)效果，起強調作(zuo)(zuo)用(yong)。
擬(ni)人：作用：使事物人格化(hua)，使語言富有神采。
反(fan)復：由(you)二個相同的詞語或句式構成(cheng)反(fan)復。
作用：主要起強調作用。
2.初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史） 篇二
特殊平行四邊形
1、菱形的(de)性質與判定
①菱形的定義：
一組(zu)鄰邊(bian)相等的平行四邊(bian)形叫做菱形。
②菱形的性質：
具有(you)平行(xing)四邊形的性質,且四條邊都相等,兩條對(dui)角(jiao)(jiao)線互(hu)相垂(chui)直平分,每一(yi)條對(dui)角(jiao)(jiao)線平分一(yi)組對(dui)角(jiao)(jiao)。
菱形是軸對(dui)稱圖(tu)形，每(mei)條對(dui)角線(xian)(xian)所在(zai)的直線(xian)(xian)都是對(dui)稱軸。
③菱形(xing)的判別(bie)方法：
一(yi)組鄰邊(bian)(bian)相(xiang)等的平行(xing)四邊(bian)(bian)形(xing)是菱形(xing)。
對角線互(hu)相(xiang)垂(chui)直(zhi)的平行四(si)邊形是菱形。
四(si)條(tiao)邊都相等的四(si)邊形是(shi)菱(ling)形。
2、矩形的性質與判定(ding)
①矩形的定義：
有(you)一(yi)個角(jiao)是直角(jiao)的平行四邊形(xing)叫矩(ju)形(xing)。矩(ju)形(xing)是特殊的平行四邊形(xing)。
②矩形的性質：
具有平行四邊(bian)形(xing)的性(xing)質，且對(dui)角(jiao)線相等(deng)，四個角(jiao)都是直角(jiao)。(矩形(xing)是軸對(dui)稱圖形(xing)，有兩條對(dui)稱軸)
③矩形的判定：
有一個內角(jiao)是直角(jiao)的平(ping)行(xing)四邊形(xing)叫矩形(xing)(根據(ju)定義)。
對角(jiao)線相等(deng)的平行四邊形是(shi)矩形。
四(si)個(ge)角都相等的四(si)邊形是矩形。
④推論：直角(jiao)三角(jiao)形(xing)斜邊(bian)上的中線等于(yu)斜邊(bian)的一(yi)半。
3、正方(fang)形的性質與(yu)判定(ding)
①正方形(xing)的定義：
一(yi)組鄰邊相等的矩形(xing)叫(jiao)做正(zheng)方形(xing)。
②正(zheng)方(fang)形的(de)性(xing)質：
正方(fang)(fang)形(xing)(xing)具(ju)有(you)平(ping)行四(si)邊形(xing)(xing)、矩(ju)形(xing)(xing)、菱(ling)形(xing)(xing)的一(yi)切性質。(正方(fang)(fang)形(xing)(xing)是軸(zhou)對(dui)稱(cheng)圖形(xing)(xing)，有(you)兩條(tiao)對(dui)稱(cheng)軸(zhou))
③正方形常(chang)用的判(pan)定：
有一個內角是直角的(de)菱(ling)形是正(zheng)方形;
鄰(lin)邊相等的矩形是正方(fang)形;
對(dui)角線相等的菱形是正(zheng)方形;
對角線(xian)互相(xiang)垂直的矩(ju)形是正方形。
④正方形、矩形、菱形和平行(xing)邊形四者(zhe)之(zhi)間(jian)的關系
⑤梯形定義：
一(yi)組(zu)(zu)對邊(bian)平(ping)行(xing)且另一(yi)組(zu)(zu)對邊(bian)不(bu)平(ping)行(xing)的(de)四邊(bian)形叫做梯形。
兩條腰相等(deng)的梯形叫做等(deng)腰梯形。
一條(tiao)腰和底垂直的(de)梯形叫做直角梯形。
⑥等腰(yao)梯形的性質：
等腰梯形同一底上(shang)的兩個內角(jiao)(jiao)相(xiang)等，對角(jiao)(jiao)線相(xiang)等。
同一底上的兩個內角相等的梯形是等腰梯形。
三角形(xing)的(de)中位線平行于(yu)第三邊，并且(qie)等于(yu)第三邊的(de)一半(ban)。
夾在兩條(tiao)平(ping)行線間的平(ping)行線段(duan)相等。
在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半。
3.初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史） 篇三
動(dong)詞不定式作賓(bin)語
后(hou)面能(neng)接不(bu)定式作賓語的動詞(ci)有：agree, ask, choose, decide, forget, hope, learn, want, wish, would like等(deng)。
1.We hope to get there before dark. 我們希望天黑以前到那(nei)兒。
2.The man decided to do it herself. 那個男人決定(ding)自己(ji)做那件事。
動詞不定(ding)式作賓語的(de)注(zhu)意事(shi)項(2點)
1. 有些動詞既可(ke)跟不定式作賓語，也可(ke)跟動名詞作賓語，但含(han)義不同：
remember to do 記住要做某事
remember doing 記得曾(ceng)經做過某事
forget to do忘記(ji)要(yao)做某事
forget doing 忘記曾經(jing)做(zuo)過某事(shi)
stop to do 停下來去(qu)做某事
stop doing 停止(zhi)做(zuo)某事
go on to do 繼續做(zuo)另一件事
go on doing 繼續做原來(lai)在做的事(shi)
2. 不定(ding)(ding)(ding)式(shi)作賓(bin)語時，如(ru)帶有賓(bin)語補(bu)(bu)足語，則(ze)要把不定(ding)(ding)(ding)式(shi)放到后面，用it作形式(shi)賓(bin)語，構(gou)成“主語+動詞+it+賓(bin)補(bu)(bu)(形容(rong)詞、名詞)+不定(ding)(ding)(ding)式(shi)”結構(gou)。
如：He found it very difficult to get to sleep.他發現很難入睡。
4.初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史） 篇四
電荷
1.電荷是物(wu)質(zhi)的一(yi)種物(wu)理性質(zhi)。稱(cheng)帶有電荷的物(wu)質(zhi)為“帶電物(wu)質(zhi)”。
2.電(dian)(dian)荷，為物體或構(gou)成物體的質點所帶的正電(dian)(dian)或負電(dian)(dian)，帶正電(dian)(dian)的粒(li)子叫(jiao)正電(dian)(dian)荷(表示符號(hao)為“+”)，帶負電(dian)(dian)的粒(li)子叫(jiao)負電(dian)(dian)荷(表示符號(hao)為“﹣”)。
3.使物體帶電(dian)的方(fang)法
①摩擦起電
實質：電子在不同物體間的轉移。
電(dian)子從一(yi)個物(wu)(wu)體(ti)轉(zhuan)移到另一(yi)個物(wu)(wu)體(ti)。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fu)電(dian);用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電(dian)。
②感應起電
實質：將金屬導體(ti)中的(de)(de)電子從物(wu)體(ti)的(de)(de)一部(bu)分轉移(yi)到另一部(bu)分。
當一個帶(dai)(dai)電(dian)(dian)體(ti)靠近導(dao)體(ti)時，由于(yu)電(dian)(dian)荷間(jian)相互吸(xi)引或(huo)排斥，導(dao)體(ti)中的自(zi)由電(dian)(dian)荷便(bian)會趨(qu)向或(huo)遠離帶(dai)(dai)電(dian)(dian)體(ti)，使(shi)導(dao)體(ti)靠近帶(dai)(dai)電(dian)(dian)體(ti)的一端帶(dai)(dai)異號電(dian)(dian)荷，遠離帶(dai)(dai)電(dian)(dian)體(ti)的一端帶(dai)(dai)同號電(dian)(dian)荷。這種現象叫做靜電(dian)(dian)感(gan)應。利(li)用靜電(dian)(dian)感(gan)應使(shi)金(jin)屬導(dao)體(ti)帶(dai)(dai)電(dian)(dian)的過(guo)程叫做感(gan)應起電(dian)(dian)。
導體和絕緣體
1.導體：定義：容(rong)易導電的(de)物體。
常(chang)見材料：金屬、石(shi)墨(mo)、人體、大地、酸堿(jian)鹽溶液；
導電原因(yin)：導體中有大(da)量的可(ke)自由移動的電荷；
2.絕緣(yuan)體：定義：不容(rong)易(yi)導電的物(wu)體。
常見材料(liao)：橡膠、玻(bo)璃(li)、陶(tao)瓷、塑料(liao)、油等。
不(bu)易導電的原因：幾乎(hu)沒有自由移動(dong)的電荷。
3.導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。
5.初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史） 篇五
一(yi)、酸、堿、鹽的組成
酸是由(you)氫元素和(he)酸根組成的化合(he)物如：硫酸(H2SO4)、鹽酸(HCl)、硝(xiao)(HNO3)
堿是(shi)由金(jin)屬元素和氫氧(yang)根(gen)組成的(de)化(hua)合物如：氫氧(yang)化(hua)鈉(na)、氫氧(yang)化(hua)鈣、氨水(NH3·H2O)
鹽是由金屬元素元素(或銨根)和(he)酸根組成的化合物(wu)如：氯(lv)化鈉(na)(na)、碳酸鈉(na)(na)
酸、堿、鹽的水(shui)溶(rong)液可(ke)以導電(dian)(原因：溶(rong)于水(shui)時離解形(xing)成自由移動的陰、陽離子)
二、酸
(1)與(yu)酸堿指示劑的(de)反應：使紫色(se)(se)石蕊試液變紅色(se)(se)，不能(neng)使無色(se)(se)酚酞試液變色(se)(se)
(2)金屬(shu)+酸→鹽+氫氣
(3)堿性氧化物+酸→鹽(yan)+水
(4)堿+酸→鹽+水
(5)鹽+酸(suan)→另一(yi)種(zhong)鹽+另一(yi)種(zhong)酸(suan)(產物符(fu)合復分解條件)
三、堿
1、氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理(li)性質、用途
2、堿的(de)(de)通(tong)(tong)性(具有(you)通(tong)(tong)性的(de)(de)原因：離(li)解(jie)時所(suo)生成的(de)(de)陰離(li)子(zi)全部(bu)是OH)
(1)堿溶液(ye)(ye)與(yu)酸(suan)堿指示(shi)劑的(de)反應：使紫色(se)(se)石蕊試(shi)液(ye)(ye)變藍色(se)(se)，使無色(se)(se)酚酞試(shi)液(ye)(ye)變紅色(se)(se)
(2)酸性(xing)氧化物(wu)+堿→鹽(yan)+水
(3)酸(suan)+堿→鹽+水
(4)鹽(yan)+堿→另(ling)一(yi)種(zhong)鹽(yan)+另(ling)一(yi)種(zhong)堿(反應物均可溶(rong)，產(chan)物符合復分解條件)
注：
①難溶性堿受(shou)熱易分(fen)解(不屬(shu)于堿的通性)如Cu(OH)2O
2Fe(OH)2O3+3H2O
②常見沉淀：AgCl↓BaSO4↓Cu(OH)2↓Fe(OH)3↓Mg(OH)2↓BaCO3↓CaCO3↓
③復分解反應的條件：當兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時，復分解反應才可以發生。
6.初三上冊期末重點（語文 數學 英語 物理 化學 歷史） 篇六
文藝復興
1.時間：14-16世紀。
2.進程：14世紀(ji)(ji)興起于意大利(li)→15世紀(ji)(ji)后期擴展(zhan)到(dao)歐洲→16世紀(ji)(ji)達到(dao)頂峰。
3.根本原因：意(yi)大利最早(zao)出現(xian)資本主義萌芽。(經濟基(ji)礎)
4.性質(實質)：新興的資(zi)產階級文化運動。(歐洲第一次思想解放(fang)運動)
5.特(te)點：借古(gu)典文化宣傳資本主(zhu)義思想。
6.指(zhi)導(dao)思想(xiang)：人(ren)文主義(以人(ren)為中(zhong)心(xin)，而不(bu)是(shi)以神(shen)為中(zhong)心(xin))
7.代表人物及其作品(pin)：
(1)文藝復興的先驅：但(dan)丁(意大利，被譽為舊時(shi)代的最后一位詩(shi)人，同時(shi)又是新時(shi)代的最初一位詩(shi)人)代表作：長詩(shi)《神曲(qu)》。
(2)文(wen)藝復興的(de)藝術(shu)家：達·芬奇(qi)(意大利(li))，代(dai)表作：《蒙娜麗莎(sha)》《最(zui)后(hou)的(de)晚餐》。
(3)文藝復興的文學(xue)巨匠;戲劇家莎士(shi)比亞(英國)，代表作：《羅(luo)密歐與與朱麗(li)葉》、《哈姆雷特(te)》。
8.意義：推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。
