1.幼兒教師讀書心得300字左右 篇一
莫教授的《做個幸福快樂的幼兒教師》，她教會我作為一名幼兒教師應該具有積極樂觀的心態、如何確立正確的幸福觀、怎樣學會安排工作與休閑、如何做個高效率的幼兒教師等。其中在“如何做個高效率的幼兒教師”提到：“要做個會‘偷懶’的幼兒教師”讓我最有體會，怎樣才能做到呢？這就需要我們深思。
我們要“偷懶”，讓家長配合我們，將做好孩子生活自理能力的培養放在首位。
1.在家可以讓孩子從做家務做起，例如：讓孩子自己洗襪子，拿牛奶，買東西，穿衣服、襪子等。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，孩子主動幫助做家務應得到鼓勵。由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。
2.在園能讓幼兒自己做的，就讓他們自己做，如果孩子真的不會，老師應該在旁給予適當的指導，還可以安排“值日生”的活動，讓全班孩子輪流做值日，訓練他們的動手能力，培養責任心和集體榮譽感。
要做一名高效率并且具有幸福感的幼兒教師，適當地“偷懶”也是有策略和技巧的。
2.幼兒教師讀書心得300字左右 篇二
心懷ー份感激與責任，我靜靜的去讀，細細的去品味《給幼兒園園長的建議》這本書，讓我感觸頗深。一個優秀的園長，首先就應該是一個具有社會責任感和職業道德感，具有進取精神和感恩精神，具有溝通和凝聚的能力，并懂得尊重他人和激勵他人的。
一個人的智慧是有限的，而群體的智慧是無限的，讓我分享到全國諸多資深園長在管理實踐中的經驗與智慧，從而給我們的工作帶來極大的幫助。正如書中所說一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，幼兒園的工作不僅需要園長的正確領導，更需要教師們的積極而努力地配合。只有兩者完美的結合，幼兒園才能取得進步與發展。作為幼兒園業務園長，無論能力多大，優秀的價值都是要去靠團隊的力量來實現的。如何讓我們的團隊，為了共同的愿景，凝心聚力，使我們的管理，管要管的有說服力，理要理的有思想，這也是我們這些做管理者的所要思考的問題。
無論是管理者還是被管理者，我希望我們永遠是“相親相愛的一家人＂。
3.幼兒教師讀書心得300字左右 篇三
《童年的秘密》一書，我認識到童年時期作為人生中的一個最重要的時期，除了關注生理的發展外，還需重視幼兒的心理發展，因為幼兒在這一時期正在通過自己的努力形成個性。蒙臺梭利主張的教育方法有三個重要的特征：一是對環境作用的強調；二是對教師作用的極大關注和討論；三是對兒童人格的尊重。這種教育方法注重以兒童為主體，在教學過程中我們要讓兒童成為活動的中心，提供機會并創造條件讓他們可以自我學習，并自由隨意選擇自己喜歡的活動。
4.幼兒教師讀書心得300字左右 篇四
讀完這本書，是溫暖的，是治愈的。主人公寫了一封封有溫度的信，每一封信都包含了委托人真實的情感，波波基于每位委托人不同的故事，精心挑選只屬于他們的筆、墨水、紙、信封、火漆蠟，滿滿都是細節。在一次次的幫助他人的過程中，波波也逐漸與上代和解。在現在的社會，我們離手寫信件越來越遠，但往往手寫信件更能表達出每個人的情感與情緒。見字如面，如果不能見面，或許只能通過文字來表達情感了。希望我們每個人都能找到屬于自己的“山茶文具店”。
5.幼兒教師讀書心得300字左右 篇五
今天讀完了《次第花開》。我是從xx讀書會知道《次第花開》這本書的，當時很好奇怎樣的一本書能夠被樊登老師如此推崇，并被和晶譽為可以做一輩子的枕邊書”，同時也很感興趣希阿榮博堪布的佛學論點。
以前也曾想過了解一些藏傳佛學但感覺佛學的東西都很古老而又神秘難懂，但讀《次第花開》好像面前來了一位長者，把人生宇宙的一切向你娓娓道來，似乎在黑暗中迷茫了很久突然看到了光亮。
6.幼兒教師讀書心得300字左右 篇六
有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進入，所以對孩子的行為進行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。
這本書用清晰的文字和準確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學、行為學概念到復雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細研讀后，對書中實驗得出的結論與工作經歷中的感受產生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。
“教師不讀書、不學習怎么成長，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要學習，我們老師更需要學習。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發展中的人，我們教師要用自己專業的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導者、支持者、合作者，與孩子共同體驗成長的快樂。
我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時候，就應該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友一樣。第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒，引導孩子說出自己的感受，孩子是主導者，教師是引導者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題。看懂并看透每個孩子行為背后的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過程。
學會觀察，才能讀懂孩子！
7.幼兒教師讀書心得300字左右 篇七
最近我閱讀了《幼兒園的“問題小孩”》這本書。起初，拿到這本書，就被標題所吸引了，是的，作為老師，我們遇到的孩子都是有著不同性格和特征的，正因為這些個不同，所以在日常的學習和生活中，孩子們總會出現這樣或是那樣的行為“問題”，那面對這些問題，我們經常會不知正確的應對，這本書就列舉了幼兒園里比較典型的八種“問題”幼兒，從問題入手，從家園、家庭雙重角度進行分析，從而給出了一些好的教育建議。
對我來說，這本書還是很實用的。在我工作的時間里，我也帶過一些“問題”小孩，對于他們出現的一些行為問題，有時也是非常頭痛，解決問題的方法更是不科學，讀完這本書后，我結合自身的經驗總結出以下幾點心得：
1、在面對這樣有著行為“問題”的孩子們時，作為教師我們首先要給予的一定是足夠的愛與耐心，其次是站在幼兒的角度去看待這件事情。
2、平等的與幼兒溝通交流，洞察幼兒的心靈起伏，不可居高臨下的說教與嘮叨或是簡單加粗暴的來處理，要發現孩子問題行為背后的真正原因。
3、找出問題發生的原因后，家園要共同合力科學的解決問題。
4、耐心的教育指導，期待幼兒的成長花開。
雖然，這些道理我們都懂，但真正的運用到實際工作中，還是需要思考和下功夫的。沒有什么所謂的“問題”兒童，每個孩子都是獨特的存在，即使當幼兒的行為出現“問題”時，我們一定要對癥下藥。無論我們教育哪類幼兒，都別忘了：教育像是涓涓細流，河中流淌的應是愛心，細心，恒心！
8.幼兒教師讀書心得300字左右 篇八
《童年的秘密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。
在這本書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發育的忽視和抑制。提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征，是一本了解兒童發育和成長秘密的著作。
在“節奏”一節里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，并根據自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說，有一條自然法則，即“效益法則”。這引導他運用最直接的方法，在盡可能短的時刻內到達他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的發奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現，就可能成為兒童工作的障礙。
無論是做為家長還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。
作為一名幼兒教師，務必使自己的內心作好準備。務必系統地研究自我，以便發現自己身上某些具體的缺點。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
9.幼兒教師讀書心得300字左右 篇九
想要科學育兒該如何去做，我們可以用簡單的方式幫助孩子了解自己的大腦模型，讓孩子理解他腦子里正在發生的事情時，他就更能自控，并且往往能行為更得當，表現更優異。書中提到四個鍛煉大腦的的方法首先策劃階段，練習設定明確目標。其次執行階段，練習備選計劃思維。第三檢查階段，練習重構問題。第四調整階段，練習帶著同情心與自己交談。書中還提到運動對大腦和身體都很有益處。運動被認為是大腦的“肥料”，運動可以為大腦提供更多的葡萄糖和氧氣，這能促進神經系統發育，還能促進腦細胞的生長。
讀了此書后，對我在日后教育工作的開展及規劃當中，變得更加明確及清晰，工作有了更新的目標，對于自我而言也有所幫助，從中得到了一定的啟發與受益。
10.幼兒教師讀書心得300字左右 篇十
在帶班日常中，孩子們玩區域游戲時，我發現孩子們在玩一些需要創造，想象，交流的區域時，有些不知道怎么玩，為了更好的引導孩子們，就去閱讀了《幼兒園創造性游戲區域活動指導》這本書，書中會舉例說明，一一分析，讓我很好的學到了一些很好的經驗方法，深刻的明白了創造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動地、創造性地反映現實生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構游戲。
愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導和指導作用,孩子在老師的交流，指導下慢慢地拓展，每個孩子的想象是無限的，只有想不到的，沒有做不到的。
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