【#心得體會# #家訪教師心得體會怎么寫[范例10篇]#】家訪有利于幫助學校老師了解到學生的生活環境和家庭教育模式，從而能夠更好的引導學生的身心發展。以下是由©無憂考網為您帶來的《家訪教師心得體會怎么寫[范例10篇]》，供您品鑒。

1.家訪教師心得體會怎么寫 篇一

　　一個(ge)學生能夠在(zai)學校(xiao)、在(zai)家(jia)庭、在(zai)社會健康快樂的(de)(de)成長(chang)(chang)，需要(yao)學校(xiao)雙方(fang)積極配(pei)合(he)，家(jia)訪(fang)(fang)是(shi)老師是(shi)了(le)(le)解(jie)學生在(zai)校(xiao)外情況的(de)(de)主(zhu)要(yao)途徑；是(shi)一種(zhong)很好(hao)的(de)(de)溝通方(fang)式，家(jia)長(chang)(chang)比(bi)較歡迎(ying)。平時(shi)，有些家(jia)長(chang)(chang)由于忙(mang)，很少有時(shi)間來(lai)學校(xiao)，也不(bu)了(le)(le)解(jie)孩子在(zai)學校(xiao)的(de)(de)情況。趁著(zhu)家(jia)訪(fang)(fang)，教師和家(jia)長(chang)(chang)們可以就孩子的(de)(de)問題坐在(zai)一起多聊(liao)聊(liao)。家(jia)訪(fang)(fang)，對我們教師來(lai)說，并不(bu)是(shi)一個(ge)陌生的(de)(de)詞。作(zuo)為聯系家(jia)庭與學校(xiao)的(de)(de)一條(tiao)紐帶，它發揮(hui)了(le)(le)無(wu)可替代的(de)(de)作(zuo)用。

　　家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，說(shuo)到底是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭共同(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)道不(bu)(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁。通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)能(neng)及時了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)以(yi)及思想(xiang)(xiang)動態(tai)，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)卻繼續(xu)享受學(xue)(xue)校(xiao)給予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛，耐(nai)心傾聽家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋和(he)(he)建議，不(bu)(bu)僅取(qu)得了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)支持(chi)，同(tong)時還加深了(le)(le)教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)。即使(shi)現(xian)代(dai)通(tong)信再發達，電話(hua)、電腦及網絡(luo)再普及，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)還是(shi)具有(you)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)可替代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)，因為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)情(qing)感(gan)(gan)與(yu)思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞，需要面對(dui)(dui)(dui)面、心對(dui)(dui)(dui)心地(di)密切相連。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多校(xiao)外(wai)表現(xian)及家(jia)(jia)(jia)庭背(bei)景是(shi)難以(yi)“一(yi)(yi)線牽(qian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“第一(yi)(yi)手資(zi)料(liao)”則需要借(jie)助家(jia)(jia)(jia)訪(fang)直接渠道獲得，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)是(shi)永(yong)遠不(bu)(bu)會過(guo)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。蒙臺梭利(li)說(shuo)過(guo)：“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)激(ji)發生(sheng)(sheng)命，充實生(sheng)(sheng)命，協(xie)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量生(sheng)(sheng)存下去(qu)，并(bing)幫(bang)助他(ta)們(men)發展這(zhe)種精神。”恩格斯也曾經指出：“人只為可能(neng)達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標努力(li)奮斗。如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)自認為目標不(bu)(bu)可能(neng)達到，就(jiu)失去(qu)自信，從而(er)失去(qu)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。所以(yi)，要爭取(qu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)到這(zhe)一(yi)(yi)點，并(bing)從生(sheng)(sheng)活中發掘他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴優(you)點，加以(yi)擴(kuo)大，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)下茁壯成(cheng)長(chang)(chang)(chang)。方(fang)法：家(jia)(jia)(jia)訪(fang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。想(xiang)(xiang)幾條學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，并(bing)要有(you)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實。讓(rang)(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聽了(le)(le)高興，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽了(le)(le)感(gan)(gan)激(ji)，為以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)鋪平(ping)道路“在(zai)(zai)每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心中隱秘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)角(jiao)，都有(you)一(yi)(yi)根獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)琴弦(xian)，撥動它就(jiu)會發出特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音響，要使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心同(tong)我(wo)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)發生(sheng)(sheng)共鳴，我(wo)自身就(jiu)需要同(tong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心弦(xian)對(dui)(dui)(dui)準音調(diao)。”這(zhe)句耐(nai)人尋味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)蘇霍(huo)姆(mu)林(lin)斯基說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　現(xian)代高速發展的(de)(de)(de)社會(hui)，為孩(hai)子提(ti)供(gong)(gong)了(le)一(yi)個五彩繽紛(fen)的(de)(de)(de)世界(jie)，在(zai)這樣的(de)(de)(de)環境下，孩(hai)子的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)也(ye)會(hui)象外(wai)面的(de)(de)(de)世界(jie)一(yi)樣紛(fen)繁(fan)復雜(za)，不可揣摩。這樣的(de)(de)(de)時(shi)代需要(yao)的(de)(de)(de)教師，就是能(neng)進入學(xue)生內心(xin)(xin)，與(yu)學(xue)生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能(neng)與(yu)之進行心(xin)(xin)與(yu)心(xin)(xin)交流的(de)(de)(de)人，不僅在(zai)學(xue)校，而且能(neng)走進學(xue)生的(de)(de)(de)生活圈子，了(le)解(jie)他(ta)們的(de)(de)(de)另一(yi)面。家訪就是為我(wo)們教師提(ti)供(gong)(gong)的(de)(de)(de)一(yi)個這樣的(de)(de)(de)平臺。

　　在回家的路上，我一直在想這次的家訪，我們的孩子到底需要什么呢？怎樣才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，決不是僅僅給她提供物質上的滿足，而更要與她在精神上有很好的溝通，而在一起游戲，就是與孩子進行精神交流的好的渠道。用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。我真想對所有的父母說如果你們沒有時間陪伴孩子，那么請你們每天抱一抱孩子，讓她體會到你們對她的關愛，那會比給她買新衣服、新玩具更有效！

2.家訪教師心得體會怎么寫 篇二

　　這次家訪，我去了初一兩個成績中等的孩子家。這兩個家庭情況比較類似，每家都有一個未上或剛上幼兒園的二寶，家長忙于生計還得照顧小孩子，而且文化程度不高，對于我們學生學習上的幫助力不從心，監管也不到位，孩子成績一直上不去。了解到了這種情況，我積極指導家長，交流了好長時間，也和兩位學生進行了面談，教他們一些學習、寫作業的方法，他們的積極性提高了。希望學生家長可以為孩子創造一個良好的學習環境，家校聯合，更好地為學生服務！

3.家訪教師心得體會怎么寫 篇三

　　:這次家訪我訪問了四家孩子，這四家孩子的情況各有不同，有單親家庭，有學習能力較弱的孩子等，但家長都有這共同的企盼，都希望孩子能夠努力學習，考取大學，企盼很美好，但是很多家長都把實現這種企盼的砝碼壓到了學校，而沒有明白家庭才是孩子第一位的，也是重要的學習場所。我們這次家訪也把學校老師對家長的要求和希望和家長做了充分的溝通，希望能夠形成一股合力。讓糾正家長的錯誤思想，教育不僅僅是學校的任務，更應該是家長的責任。

4.家訪教師心得體會怎么寫 篇四

　　這次家(jia)訪，我去了初二某(mou)班兩個(ge)孩(hai)子家(jia)里(li)，一(yi)個(ge)是(shi)我的(de)政治課代(dai)表，另(ling)一(yi)個(ge)是(shi)班里(li)上課非常活躍(yue)成績中(zhong)上的(de)孩(hai)子。他們在(zai)一(yi)個(ge)單(dan)元(yuan)住著，是(shi)很要(yao)好的(de)朋友。給(gei)我感(gan)觸深(shen)的(de)一(yi)點是(shi)家(jia)庭氛圍對孩(hai)子性格的(de)影響(xiang)。

　　我的課(ke)代表是(shi)一個(ge)(ge)性格(ge)內向的男孩(hai)子，家里有個(ge)(ge)姐(jie)姐(jie)，兩個(ge)(ge)人都是(shi)偏(pian)內向性格(ge)。他的媽(ma)媽(ma)是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)老師，從小(xiao)對他們要求嚴格(ge)，兩個(ge)(ge)孩(hai)子也(ye)都屬于聽話懂事型(xing)。媽(ma)媽(ma)不是(shi)特別愛說話，性格(ge)同樣屬于穩重型(xing)。另外一個(ge)(ge)孩(hai)子活潑開朗(lang)，有個(ge)(ge)上幼(you)兒(er)園(yuan)的開朗(lang)的小(xiao)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)。媽(ma)媽(ma)是(shi)銷售，爸爸是(shi)個(ge)(ge)體，家庭氛圍比較(jiao)輕松。在(zai)我們談話期間(jian)，爸爸正(zheng)好(hao)接(jie)幼(you)兒(er)園(yuan)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)放學回來。妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)一進門就和(he)我們熱情(qing)的打招呼，還主(zhu)動坐(zuo)在(zai)我身邊(bian)給(gei)我展(zhan)示她(ta)今天舞蹈課(ke)老師獎勵的棒棒糖，還跳舞給(gei)我看(kan)，全程都笑(xiao)嘻嘻的。媽(ma)媽(ma)叫(jiao)她(ta)，她(ta)都一直粘在(zai)我們身邊(bian)。

　　不同的家庭氛圍，成就了兩個不同性格的孩子。但這并不影響他們成為好朋友，也不會影響他們一塊學習，一塊進步。性格開朗的孩子課上反應更靈敏，記憶力好，但粗心大意。性格內斂的孩子不愛表現，但踏實認真。希望他們能一路前行，實現夢想。

5.家訪教師心得體會怎么寫 篇五

　　這次家訪我去了幾個學生的家中，印象深的是我們班的一個男生。他平時在學校比較熱心，腦子靈活，但是學習上卻不認真，沒有耐心，性格方面也存在一定的問題，脾氣比較急躁，事情不符合他心意就會立刻表現出來。在家訪的過程中，我感覺到家長對孩子的要求不夠嚴格，對孩子的脾氣比較包容，使得孩子在生活和學習中都存在急躁，不夠耐心的問題。家庭和父母對孩子的影響是非常大的，家長可能會因為孩子的逐漸長大，不能及時了解孩子的變化，家校溝通就起到這樣的作用，及時交流學生的日常表現，以便于發現問題。

6.家訪教師心得體會怎么寫 篇六

　　這次家訪，我家訪的是高中班的一名男生，屬于班里成績靠前的學生。與家長交流后，了解到家里的教學資源挺豐厚，學生的父母是經商者對于學習的重要性以及對孩子學習的支持力度還是挺大的。對于我們學校近一年來，嚴格管理，月考周測制度，自主自習的開展表示極大的理解與認可。孩子的姐姐和姐夫都是大學畢業生，給孩子的學習樹立了榜樣，每周一有閑空就給他進行輔導。還進一步了解到學生學習態度的轉變發生于初三。他的姐姐給他樹立了很好的榜樣作用。所以學生的家庭環境對于學生的成長至關重要。學生是父母的模子。因此多和學生家長交流，多到學生家里實地查訪，增進家校聯系，對于我們深刻了解學情，以便采取措施調整教育教學策略是有效可行的途徑。

7.家訪教師心得體會怎么寫 篇七

　　家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作是走(zou)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)(er)個體(ti)環境，全方位了解孩子(zi)的(de)(de)過程(cheng)。我們(men)蘋果(guo)二班共有29名(ming)幼(you)兒(er)(er),在家(jia)(jia)訪(fang)過程(cheng)中，我們(men)的(de)(de)目(mu)標是走(zou)進(jin)(jin)每一(yi)位幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)家(jia)(jia)中，了解不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)孩子(zi)，開展有針(zhen)對性的(de)(de)教育工(gong)(gong)作。為(wei)達到(dao)(dao)預(yu)(yu)期(qi)的(de)(de)效(xiao)果(guo)，事先(xian)做好充分的(de)(de)準備：針(zhen)對每一(yi)名(ming)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)特點(dian),制定(ding)家(jia)(jia)訪(fang)計劃,設計好內容(rong),預(yu)(yu)先(xian)通(tong)知家(jia)(jia)長,約定(ding)時間。我們(men)還不(bu)怕冬天(tian)天(tian)氣的(de)(de)寒冷,懷著(zhu)極大的(de)(de)熱情積(ji)極開展家(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動，同(tong)(tong)時做到(dao)(dao)了態度和藹可親,語言簡潔(jie)易(yi)通(tong),不(bu)讓家(jia)(jia)長感到(dao)(dao)拘束(shu),為(wei)家(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)順利進(jin)(jin)行創(chuang)造(zao)條件。

　　在(zai)家(jia)(jia)(jia)訪中(zhong)(zhong),我(wo)們了(le)解(jie)到了(le)不(bu)同(tong)孩子(zi)的(de)(de)不(bu)同(tong)的(de)(de)情況：孩子(zi)的(de)(de)生活習慣，家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)狀(zhuang)況.在(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)脾(pi)氣(qi)性(xing)格，從中(zhong)(zhong)了(le)解(jie)孩子(zi)不(bu)同(tong)的(de)(de)性(xing)格特點.在(zai)他們的(de)(de)身上我(wo)們得用不(bu)同(tong)種的(de)(de)教育(yu)方法(fa)去引導.也了(le)解(jie)一些家(jia)(jia)(jia)長(chang)在(zai)家(jia)(jia)(jia)對幼兒的(de)(de)要求是(shi)什么(me).以便(bian)我(wo)們更好的(de)(de)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)開展溝通工作。

　　在(zai)家(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)過程中(zhong),我們(men)深切(qie)地感(gan)受到家(jia)(jia)長們(men)對(dui)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)殷切(qie)希(xi)望(wang),也感(gan)受到他們(men)對(dui)老師的(de)(de)(de)尊重與(yu)信賴。希(xi)望(wang)聽取了更多的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)希(xi)望(wang),我們(men)也會(hui)向家(jia)(jia)長反映幼兒(er)在(zai)園的(de)(de)(de)表現,肯定幼兒(er)的(de)(de)(de)優(you)點(dian),甚至(zhi)是家(jia)(jia)長還沒有注意(yi)到的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian),誠懇地指出幼兒(er)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)改進的(de)(de)(de)地方,耐心(xin)地傳授家(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)(de)(de)方法,讓家(jia)(jia)長知道幼兒(er)的(de)(de)(de)健(jian)康成長不僅是幼兒(er)園的(de)(de)(de)責任,也是家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)責任,提醒家(jia)(jia)長不僅要(yao)關心(xin)幼兒(er)的(de)(de)(de)學習、生(sheng)活,更要(yao)關心(xin)幼兒(er)的(de)(de)(de)情感(gan)和(he)品德。

　　通(tong)過(guo)家(jia)(jia)訪(fang),我(wo)(wo)們不僅了(le)(le)(le)解到了(le)(le)(le)平時(shi)不了(le)(le)(le)解的(de)情況,與(yu)家(jia)(jia)長進(jin)行了(le)(le)(le)情感溝通(tong),達成了(le)(le)(le)共識(shi),更大(da)范圍(wei)地取得了(le)(le)(le)社會對教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)作的(de)尊(zun)重(zhong)與(yu)認(ren)同,也使得我(wo)(wo)們自己再次感受到了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)作的(de)神圣(sheng)與(yu)責任,激發(fa)了(le)(le)(le)工(gong)(gong)作熱情;更使我(wo)(wo)們得到了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育和(he)鍛煉。通(tong)過(guo)家(jia)(jia)訪(fang),不僅弘揚了(le)(le)(le)師德(de)正氣,還樹立了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師的(de)良好(hao)形象。密切了(le)(le)(le)家(jia)(jia)園配(pei)合,深層互動(dong),和(he)諧一(yi)致,提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育的(de)針對性(xing)(xing)、目的(de)性(xing)(xing)和(he)實效性(xing)(xing)。

　　總之,通過家訪感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

8.家訪教師心得體會怎么寫 篇八

　　這次的家訪，讓我更深刻地認識到，家庭是孩子的第一所學校，父母是第一任老師。良好的家庭氛圍和家庭教育對孩子身體的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶以及個性的形成至關重要。只要家校雙方同心協力，用涓涓細流去滋潤、用愛心去耕耘、用慧心去播種、用耐心去等待，孩子們成長的歷程將是一道亮麗的風景線。

9.家訪教師心得體會怎么寫 篇九

　　“我(wo)(wo)們(men)(men)沒(mei)有什(shen)么財產可以(yi)留給他(ta)，但我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定要給他(ta)一(yi)個溫暖的(de)(de)、充滿愛的(de)(de)家。”然而，她(ta)孩(hai)子(zi)身上的(de)(de)那一(yi)身正氣(qi)，一(yi)臉陽光，一(yi)心(xin)向更高(gao)處攀登的(de)(de)愿望和一(yi)直不懈(xie)努力的(de)(de)行動，已然是爸(ba)爸(ba)媽媽帶給他(ta)的(de)(de)寶貴的(de)(de)財富。

　　其實，在家(jia)訪(fang)(fang)(fang)過(guo)程中，作為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)也是(shi)收(shou)獲著一(yi)筆(bi)筆(bi)溫情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富：每(mei)每(mei)敲開(kai)一(yi)扇(shan)門，都(dou)有(you)明(ming)媚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉迎接；每(mei)家(jia)每(mei)戶都(dou)準備了許(xu)多時(shi)令的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)果，泡好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱茶或是(shi)解(jie)渴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)涼白開(kai)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)還特(te)地拿出(chu)自(zi)己(ji)出(chu)游時(shi)買到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花茶招(zhao)待我(wo)(wo)；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)因為(wei)擔心我(wo)(wo)不認識路(lu)而早早在小區門口，甚至跑過(guo)一(yi)條(tiao)街來接我(wo)(wo)；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)帶著孩子(zi)在傾盆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大雨(yu)中送(song)我(wo)(wo)去開(kai)車(che)，堅(jian)持(chi)著陪我(wo)(wo)走過(guo)好幾條(tiao)街……許(xu)多時(shi)候，家(jia)長(chang)總說家(jia)訪(fang)(fang)(fang)是(shi)學(xue)校、老(lao)師對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心，但這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)(fang)(fang)讓我(wo)(wo)深(shen)深(shen)感覺到，家(jia)訪(fang)(fang)(fang)也是(shi)老(lao)師在了解(jie)孩子(zi)及家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，收(shou)獲孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)別難(nan)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)經(jing)歷。

　　感謝遇見，希望我們都牢記初心，不負韶華！

10.家訪教師心得體會怎么寫 篇十

　　作為(wei)高一(yi)年級(ji)的班主任(ren)，通過家(jia)(jia)(jia)(jia)訪熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，走(zou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的成長(chang)(chang)環境和(he)經(jing)歷，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的需求，為(wei)新的教(jiao)育(yu)歷程(cheng)獲得(de)珍(zhen)貴的第一(yi)手資料。為(wei)了盡可能多(duo)的家(jia)(jia)(jia)(jia)訪，我把全(quan)班的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按家(jia)(jia)(jia)(jia)庭住址分成幾(ji)個片區，每天(tian)走(zou)訪一(yi)兩個片區，每天(tian)晚上(shang)(shang)都是(shi)10點過回家(jia)(jia)(jia)(jia)，有(you)時孩子沒人幫著帶，只好帶著三歲(sui)的女兒走(zou)家(jia)(jia)(jia)(jia)串(chuan)戶。許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽說老師(shi)來(lai)(lai)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪就到村(cun)口、小區門口來(lai)(lai)接我，讓我非(fei)常(chang)感(gan)動(dong)，聽到多(duo)的一(yi)句(ju)話(hua)是(shi)“老師(shi)您(nin)辛苦(ku)了”。在和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的交流中的大感(gan)受是(shi)四班的孩子們都非(fei)常(chang)有(you)上(shang)(shang)進心(xin)、會勤奮(fen)、懂禮貌(mao)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們都非(fei)常(chang)重視教(jiao)育(yu)。經(jing)過這次家(jia)(jia)(jia)(jia)訪，讓我對接下來(lai)(lai)的班級(ji)工作更有(you)信心(xin)！感(gan)謝你(ni)們，讓我們能在一(yi)中四班遇見(jian)。一(yi)起努力，未來(lai)(lai)可期。