1.小學三年級語文課件精選 篇一
教學目標：
1、圍繞“生活(huo)中的傳統文化”這個題目，開展口語(yu)交際活(huo)動。
2、能把綜合性學習(xi)中搜集(ji)到的資料或看到、聽到的內(nei)容，整理一下，寫成習(xi)作。
3、讀(du)背十二生肖(xiao)。
4、運用已經(jing)獲得(de)的(de)識字能力(li)，借助基本字，認識更(geng)多(duo)的(de)形(xing)聲字。
教學重點：
1、讀(du)背積(ji)累(lei)成語、詞語，體會反義(yi)詞用法及農歷(li)年份(fen)編排。
2、引(yin)導學生用(yong)自己的筆謳歌(ge)中華傳統文化。
教學難點：
訓練學生的口語交際能力和評價能力。
教法學法：
情境導(dao)入法(fa)、實(shi)物(wu)演示法(fa)、啟(qi)發(fa)談(tan)話(hua)法(fa)等
教學準備：
及手段十二生(sheng)肖郵票掛(gua)圖
教學過程：
口語(yu)交際和展示臺
一、激情導入。
１、我們的祖國有著五千年的文(wen)(wen)化歷史，中華文(wen)(wen)化源遠流長(chang)，你都知道我國有哪些傳統文(wen)(wen)化？
２、生自由簡(jian)單匯報(bao)。剪、扎、編(bian)、織、繡、雕、塑、繪(hui)、刻……
３、傳統(tong)文化流傳到今天，可謂博(bo)大精深、豐富多彩(cai)，而且它(ta)們就(jiu)在我們身邊，并影響著我們的生(sheng)活(huo)。（課件）今天我們就(jiu)來給大家(jia)介紹生(sheng)活(huo)中的傳統(tong)文化。
二、自學綜合(he)性(xing)學習。
１、自己(ji)讀一讀綜合(he)性學習的內容(rong)，你覺得(de)提示(shi)了哪幾個(ge)方面？請用筆作上記號。
２、匯報交流。
３、師生擴展開再說(shuo)一(yi)說(shuo)。
三、確定目標(biao)，準備開展(zhan)綜(zong)合性活動(dong)。
１、介(jie)紹同樣的傳(chuan)統文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責(ze)人。
２、組(zu)內交流，確定匯(hui)報方式(shi)。
３、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小(xiao)組代表匯報，不完整的小(xiao)組成員可以補充。其他同(tong)學(xue)可以提問。
４、完成前(qian)面綜全(quan)性學習的展示，哪個小組完成得好。
四、習作
1、在綜(zong)合性學習活動中(zhong)，我們收集(ji)了(le)不少資料(liao)，有文(wen)字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的(de)方式，看到聽(ting)到了(le)許多。想(xiang)一想(xiang)，哪些是你想(xiang)告訴大(da)家的(de)？指名自由交流。
2、在介紹的過程(cheng)中(zhong)，不能完全照(zhao)抄資(zi)料，要用(yong)自己的話來(lai)講述。
3、把想告訴大家的(de)、感受深的(de)內容寫(xie)下來(lai)。既可以介紹自己了解到的(de)傳統文化，也可以寫(xie)開(kai)展活動(dong)時發生的(de)事情。
4、確(que)定想寫(xie)(xie)的(de)內容后(hou)，想一(yi)想打算按(an)什么(me)順序寫(xie)(xie)，想清楚怎么(me)寫(xie)(xie)才能讓別人(ren)讀明白。
5、在交流和評價習(xi)(xi)作(zuo)時(shi)，可以(yi)按(an)照不(bu)同的習(xi)(xi)作(zuo)內容分類進行交流，使學生在交流習(xi)(xi)作(zuo)的過(guo)程中，增進各小(xiao)組之間的溝通，并豐富對傳統文化的了解(jie)。
6、交流之后(hou)，可以把有特色的習作(zuo)集(ji)中起(qi)來(lai)，裝(zhuang)訂成一本習作(zuo)集(ji)。
五、我的發現
1、自(zi)己(ji)把全部詞(ci)語(yu)讀(du)一(yi)讀(du)。
2、比(bi)一比(bi)，看一看，詞語中的帶點字，你(ni)能發現什么？
3、這(zhe)些是字在同一(yi)個(ge)詞(ci)中，意思是相反的(de)，你能不(bu)能舉幾個(ge)這(zhe)樣的(de)例子(zi)。
4、再讀詞語。
六、作業設計
按照要求寫(xie)一篇作(zuo)文
2.小學三年級語文課件精選 篇二
學習目標：
1、學會生(sheng)字新(xin)詞(ci)。
2、有(you)感情地朗讀課文，背誦這首古(gu)詩。
3、讀懂(dong)詩句(ju)，體會感(gan)情，感(gan)受意境。
4、培養學生熱愛大自(zi)然、熱愛祖國山河的情感。
教學重點、難點
1、體(ti)會詩所(suo)描繪(hui)的意境。
2、讀懂詩句(ju)，體會作者的思想感(gan)情。
教學準(zhun)備：課文插圖
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入
1、上(shang)一(yi)節課，我們學(xue)習了(le)一(yi)首(shou)(shou)古詩(shi)--曉出凈慈寺送(song)林子方，通(tong)過(guo)學(xue)習這(zhe)首(shou)(shou)古詩(shi)你懂得了(le)什么？
2、師小結。
二、學(xue)習古詩(shi)--《飲湖上初晴后(hou)雨》
（一）初讀(du)課文，讀(du)準讀(du)通(tong)詩句。
1、師范讀(du)，學生(sheng)評(ping)一評(ping)。
2、學生(sheng)練讀，互評。
3、比(bi)一比(bi)，看誰讀得(de)好。
（二）精讀課(ke)文理解古詩
1、復習以(yi)前學習古詩(shi)(shi)的(de)方(fang)法(fa)：知詩(shi)(shi)人，解(jie)詩(shi)(shi)題；抓字(zi)眼，明詩(shi)(shi)意；讞詩(shi)(shi)句，悟(wu)詩(shi)(shi)意。
2、分級合作學習古詩，學生(sheng)可以運用已有的(de)(de)方法，把(ba)你的(de)(de)理解、感受、問題材與小組交流。解決不(bu)了的(de)(de)可以動(dong)筆記一記，方便在班上交流解決。
3、學生匯報(bao)所(suo)得所(suo)感所(suo)疑。
4、師邊(bian)小結邊(bian)板書。指導(dao)朗讀。
三、回讀(du)全(quan)詩，感受意境。
四、擴展思維
我們被詩人(ren)帶到如此迷人(ren)的西湖中，你會(hui)想到些什么呢？
五、指導背誦
六、作業
3.小學三年級語文課件精選 篇三
教學要求：
1、知識(shi)與技(ji)能：
進行(xing)口語交際(ji)；完成(cheng)習作(zuo)教學；學習多音(yin)字(zi)(zi)；積累古詩(shi)詞；學習新生(sheng)字(zi)(zi)；展示作(zuo)品
2、過程與(yu)方法(fa)：
（1）在口(kou)語(yu)交際中(zhong)鍛煉流利語(yu)言，學(xue)會寫(xie)作(zuo)。
（2）在發現、研究中(zhong)學習(xi)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識(shi)。
3、情感(gan)態(tai)度(du)價值(zhi)觀：
在讀(du)、寫、背中訓練語言(yan)能力。
重難點、關鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
課時安排：
3課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
進行口語交際。
教學過程：
一、導入
出示(shi)展示(shi)課余生(sheng)活(huo)的(de)照片(pian)
二、交流看(kan)相片的(de)感(gan)受。
三、分小組講自己的課余生(sheng)活
1、交流自己做了什(shen)么事
2、交(jiao)流自己有(you)什么收獲(huo)。
3、交(jiao)流有什(shen)么(me)感受。
4、講講今后的打算。
四(si)、請(qing)講得好的同學上臺講述自己(ji)的課余生活。
1、生講，師略記條(tiao)理。
2、予以(yi)講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上(shang)臺。
2、評比(bi)誰講(jiang)得好。
六、作業：
回(hui)家(jia)講給媽(ma)媽(ma)聽(ting)。
第二課時
教學目標：
完成習作。
教具準備：
帶上各自(zi)與課余(yu)生活(huo)有關的器具(ju)
教學過程：
一、激情導入
1、出示(shi)幾個同(tong)學課余(yu)生(sheng)活的用品：書(shu)、畫畫、樂器……
2、讓學(xue)生(sheng)自由(you)講自己的課(ke)余生(sheng)活。
二、引導寫作
1、請幾(ji)個同學上臺講述(shu)。
2、老師點評。
三、寫作
第三課時
教學目標：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學生字
教具準備：
課件
教學過程：
一、認讀生字(zi)、區(qu)別、組詞、掌握多音字(zi)
二、古詩
1、出示古(gu)詩，學習生字
2、師范讀(du)，學生(sheng)跟讀(du)
3、議議詩意(yi)：一個小孩坐(zuo)在(zai)河邊(bian)學釣魚(yu)，他(ta)傾斜著身子坐(zuo)在(zai)草(cao)叢中(zhong)，綠草(cao)半掩著他(ta)的身體。過路人向他(ta)問路，他(ta)一句話也不(bu)回答，只是擺手示意(yi)不(bu)讓(rang)問路人靠近，唯恐發出響聲(sheng)把要(yao)上鉤(gou)的魚(yu)兒(er)嚇跑(pao)了。
三、學習新生(sheng)字。
四、作業：
背誦古詩
4.小學三年級語文課件精選 篇四
【教學目標】
１、選擇(ze)一個課外讀到(dao)的名(ming)人故事講給(gei)同學聽，同時認真聽其他(ta)同學講名(ming)人故事，交流讀后感想(xiang)。
２、寫(xie)一篇習作，介紹自己熟悉的(de)(de)人的(de)(de)一件(jian)事。
３、自主發現(xian)引用人物的對話的三種不同形式。
４、讀讀背背，收(shou)集積累名人名言。
５、讀(du)成語故事，了解故事內容。
【教學(xue)重點(dian)、難點(dian)】
１、口語交際。
２、習作練習。
【教學準備】
收集自己準(zhun)備講的名(ming)人故事中涉及的名(ming)人圖片、名(ming)人像，準(zhun)備講名(ming)人故事時用。
【教學課時】
1課時。
【課時目標】
１、培養學生大膽、大方和他人進(jin)行交流的(de)好品質(zhi)；
２、注重交際習慣的(de)提(ti)示和引(yin)導：講的(de)同學要(yao)講清楚，讓別人(ren)聽(ting)明白；聽(ting)的(de)同學要(yao)認真聽(ting)，可以(yi)提(ti)問，可以(yi)補充。
３、學生體會到(dao)和同(tong)學交流的(de)快樂。
【教學流程】
一、談話導入
近(jin)在(zai)語(yu)文課上(shang)我(wo)們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大(da)家也在(zai)讀名人故事(shi)、尋(xun)找名人資料，今(jin)天我(wo)們以(yi)小組為單位舉行一個故事(shi)會。
二、讀讀要求
１、講的(de)同學要講清楚(chu)，讓別(bie)人聽(ting)明白；聽(ting)的(de)同學要認(ren)真(zhen)聽(ting)，可以提問，可以補(bu)充(chong)。
２、聽了(le)以后(hou)有什么想(xiang)法(fa)，大家互(hu)相交流。
三(san)、分組(zu)舉(ju)行，組(zu)內(nei)交流
１、各人(ren)先在組內展示(shi)自己所畫(hua)（或收集到(dao)）的(de)名(ming)人(ren)像(xiang)或圖片，簡要介紹自己要講的(de)故事的(de)主(zhu)人(ren)公。
２、各小組內學生試講、教(jiao)師巡視(shi)。
３、小組評價，評出本組“故事王”、“好(hao)聽(ting)的故事”、“聽(ting)得(de)認真的同學”。
四、全班交流
１、各組(zu)匯報本組(zu)評選出(chu)的“故事王”、“好聽的故事”、“聽得認真的同學(xue)”名單，教師頒獎。
２、全班交流：
榮(rong)獲“故(gu)事(shi)王”稱(cheng)號的同學(xue)非常榮(rong)幸，“故(gu)事(shi)王”們肯定愿意讓更(geng)多的同學(xue)聽到你的精彩(cai)故(gu)事(shi)。哪位“故(gu)事(shi)王”給全班同學(xue)講(jiang)講(jiang)？
３、挑選一、二(er)名(ming)“故事(shi)大王(wang)”講故事(shi)：
共同評議講述情況。如儀態是否(fou)(fou)自(zi)然大方、語言是否(fou)(fou)流利、有聲有色等等。
五、暢談感想
１、聽了組內同學講(jiang)的(de)名(ming)人故事、“故事王”講(jiang)的(de)名(ming)人故事，大(da)家有些什么想法？可(ke)(ke)以談談對名(ming)人行(xing)為(wei)、品格的(de)評價，可(ke)(ke)以聯系自身和現(xian)實情況發(fa)表感想。
２、學生暢談感想(xiang)。
３、教師小結：
一(yi)位(wei)位(wei)名人是一(yi)座座豐碑，他們的(de)崇高思想與(yu)品格就像一(yi)座座燈(deng)塔，讓我們將他們的(de)形象永遠(yuan)銘記在心中(zhong)，從他們身上(shang)獲(huo)得(de)力量，學得(de)智(zhi)慧(hui)，向(xiang)自己的(de)理想邁(mai)進。
六、作業設計
課后繼續交流名(ming)人故事。
5.小學三年級語文課件精選 篇五
課時目標：
1、完成詞語(yu)超(chao)市(shi)、連連續續、加標點、寫(xie)字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符(fu)號，練習寫好鋼筆字。
重點：字、詞(ci)的積(ji)累。
難點：疊詞的仿(fang)寫(xie)
教學過程：
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”，說(shuo)說(shuo)這8個詞語有什么特(te)點？
2、仿(fang)說(shuo)疊詞，并寫(xie)一寫(xie)。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語，識記。
二、連連續續。
1、出示“連連續續”，自(zi)由(you)讀(du)左(zuo)右兩邊的詞(ci)語。
2、看(kan)(kan)看(kan)(kan)這些詞語是什么(me)詞？
3、師(shi)生配(pei)合(he)朗讀。
三、加標點。
1、復習逗號(hao)、句號(hao)、感(gan)嘆號(hao)有什么不同的用法。
2、讀書(shu)上的句子，自己填寫。
3、交流匯報，評價(jia)填寫(xie)情(qing)況(kuang)。
4、板書答案，齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫(xie)字板中的6個字。
2、觀(guan)察字的(de)結構(gou)，發現(xian)規律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。
4、學生完成寫字(zi)板，教師個(ge)別(bie)指(zhi)導。
五、課堂小結。
這節(jie)課(ke)學習(xi)了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并(bing)做好了寫字(zi)板，同學們的收獲不少。
六、作業設計。
