1.小學一年級語文課件 篇一
【教學目標】
１、學生６個生字(zi)，認識３個偏旁，分別是兇字(zi)框(kuang)、口字(zi)旁、春字(zi)頭。
2、會認３個字。
３、知(zhi)道這首詩(shi)講的是一幅山水畫，理解每句詩(shi)的意思。
４、正確、流利地(di)朗讀課(ke)文(wen)。背誦課(ke)文(wen)。
【教學重點】
１、學會６個生字，認識３個偏旁(pang)。
2、能理(li)解每句(ju)詩(shi)的(de)意思。
３、正確、流(liu)利地朗(lang)讀課文(wen)。背誦課文(wen)。
【教學難點】
理解(jie)詩句的意思。
【教學過程】
一、謎語導入
同學們(men)(men)，你(ni)們(men)(men)喜歡猜(cai)謎語嗎？誰愿意(yi)說一(yi)個謎語讓大家猜(cai)一(yi)猜(cai)？（學習說，學習猜(cai)）。老(lao)師說一(yi)個謎語，請你(ni)們(men)(men)大家猜(cai)一(yi)猜(cai)謎底是(shi)什(shen)么？看誰聽得(de)準，猜(cai)得(de)對(dui)。遠看山(shan)有(you)色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥(niao)不驚。你(ni)們(men)(men)猜(cai)出是(shi)什(shen)么了嗎？我們(men)(men)學完這篇課(ke)文，你(ni)就會知道的。
二、看圖
１、出示圖(tu)：學生自(zi)己認(ren)真觀察圖(tu)，看看圖(tu)上畫了些什(shen)么？
2、請同學(xue)(xue)說說圖上(shang)畫了什么？引導學(xue)(xue)生按一定順序觀察(cha)，可(ke)以從遠(yuan)到近(jin)，也(ye)可(ke)以從近(jin)到遠(yuan)的順序。（圖上(shang)畫了山、水、花、鳥）那么這(zhe)首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課(ke)文，認識生字
１、借(jie)助拼(pin)音(yin)讀課文，邊讀邊畫出生字(zi)和會認字(zi)。
2、畫出的生字(zi)和會認字(zi)借助拼(pin)音多(duo)讀(du)幾遍。
３、同桌小伙伴互相讀(du)讀(du)課文(wen)，聽聽讀(du)音是否(fou)準確。
４、指名(ming)讀課文(wen)，大家糾正讀音。
四、學(xue)習生(sheng)字(zi)的字(zi)形(xing)結(jie)構(gou)及字(zi)義
１、先讓學(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)記(ji)生(sheng)(sheng)字，識(shi)記(ji)時(shi)可以聯(lian)系(xi)詩句內容，也(ye)可以聯(lian)系(xi)生(sheng)(sheng)活實際記(ji)憶字形，了解字義(yi)。
2、同桌同學互(hu)相說說自己是怎樣記(ji)憶的(de)？
３、請記憶字形巧妙的同(tong)學當小老(lao)師給(gei)大(da)家講(jiang)(jiang)一講(jiang)(jiang)。
人：獨體字(zi)，筆(bi)畫記(ji)(ji)憶：撇，捺(na)。也(ye)可以用(yong)手(shou)勢(shi)記(ji)(ji)憶，左右手(shou)心相對，左手(shou)在(zai)上(shang)，右手(shou)在(zai)下(xia)就是人字(zi)。組詞：好人，人民。
色：上(shang)下結構，可以(yi)用熟字(zi)魚(yu)來(lai)記，去掉田和(he)橫換(huan)成(cheng)巴字(zi)就是色字(zi)。組詞：景(jing)色、彩色。
無(wu)(wu)(wu)：獨體字(zi)(zi)，可(ke)以用(yong)熟字(zi)(zi)天來記，天字(zi)(zi)后一筆捺(na)改寫成豎鉤鉤就(jiu)是無(wu)(wu)(wu)字(zi)(zi)；也可(ke)以用(yong)二(er)字(zi)(zi)加上一撇一豎變(bian)鉤。無(wu)(wu)(wu)就(jiu)是沒有的意思(si)。組詞：無(wu)(wu)(wu)有、無(wu)(wu)(wu)用(yong)、無(wu)(wu)(wu)人(ren)。
畫(hua)(hua)：先認識凵（兇字(zi)框）可以用熟(shu)字(zi)換筆畫(hua)(hua)的方法(fa)記憶。用魚字(zi)來記，去掉上(shang)面(mian)的角字(zi)頭，換成橫(heng)，下面(mian)的橫(heng)寫成兇字(zi)框就是畫(hua)(hua)。組詞：畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，圖畫(hua)(hua)。
春(chun)(chun)：先認識(shi)春(chun)(chun)字(zi)頭。上(shang)下結構的字(zi)。上(shang)面是春(chun)(chun)字(zi)頭，下面是日(ri)字(zi)，合起來就是春(chun)(chun)字(zi)。學生書空春(chun)(chun)字(zi)筆順。組詞：春(chun)(chun)天、春(chun)(chun)雨、春(chun)(chun)風。
聽(ting)：認識口字旁。左(zuo)右結構的字。左(zuo)邊是(shi)口字旁，右邊是(shi)斤(jin)字，合起來就是(shi)聽(ting)字。組詞：聽(ting)講、聽(ting)話。
４、抽讀生(sheng)字和詞語的卡片，鞏固生(sheng)字。
五、正確書寫生字
１、讓學(xue)生(sheng)自己觀(guan)察生(sheng)字的(de)重(zhong)點筆畫在田字格中的(de)位置(zhi)。
2、在書(shu)上描紅。
３、教(jiao)師(shi)重(zhong)點指導(dao)畫和春兩(liang)個字。
４、其他幾個字學生自己照書中的范(fan)字練(lian)習書寫，教(jiao)師(shi)巡視，進(jin)行個別輔導。
5、學生在生字本上正確、規范地書寫每個(ge)生字。
2.小學一年級語文課件 篇二
教學目標：
1、正確(que)流利(li)有(you)感(gan)情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美(mei)(mei)和助人為(wei)樂的精神之美(mei)(mei)。
2、保護環境，愛護昆蟲。
3、正(zheng)確(que)書寫4個生(sheng)字。
教學重難點：
正確(que)流利有(you)感情的(de)朗讀課文，正確(que)書寫(xie)4個生字(zi)。
教學準備：
教學(xue)圖、生字卡、頭飾(shi)
教學過程：
（一）復習檢查生字(zi)、詞語(yu)
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開火車(che)讀(du)詞(ci)語。
3、分析本課生字并記憶。
①、以小(xiao)組為單位討論(lun)識記生字的方法(fa)。
②、學(xue)生當小老師到臺前講解方(fang)法，交流記憶。
③、猜字游戲。
（二）再讀課文，加深感(gan)悟。
（三）指導書寫
1、觀(guan)察要(yao)書(shu)寫的4個漢(han)字，同(tong)桌(zhuo)讀一讀，找(zhao)找(zhao)關鍵筆(bi)畫。
2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。
3、教師出(chu)示范字。請學生上前找到(dao)關(guan)鍵筆(bi)畫提(ti)醒大(da)家(jia)。
4、展示評價。
（四(si)）、課后延伸(shen)：觀(guan)察美麗的夏夜(ye)（課件）
引導學生去觀察(cha)美麗(li)的夏夜，看(kan)看(kan)它美在哪里？
3.小學一年級語文課件 篇三
知識目標：
認識本(ben)課12個生字(zi)和一多音(yin)字(zi)“教”，會用生字(zi)口頭組(zu)詞、擴詞及(ji)選(xuan)詞語造句。
能力目標：
1、能正(zheng)確流(liu)利地朗讀課文，理解(jie)課文內容并能回答課后(hou)問題(ti)。
2、能學會看上下文猜字的(de)方法。情感(gan)目標(biao)：培養學生尊重朋友，愛(ai)朋友的(de)美德。
教學重點(dian)，難點(dian)：
認(ren)識12個生(sheng)字，正確(que)流利地朗讀課(ke)文(wen)，了解(jie)課(ke)文(wen)內容。
教學方法：
自主、合作(zuo)、探究
教學準備：
生字卡片，課文插圖
教學過程：
一、創設情景，導(dao)入新課
1、小朋友，同學之間應該怎樣相處(chu)？今天的課文(wen)會(hui)給你一點啟示。
2、板(ban)書課題《冬冬讀(du)課文》
3、學生齊讀課題。
二、初(chu)讀課文，認(ren)識生字
1、自由(you)讀課文，劃(hua)出不(bu)認識的生字。（用猜(cai)一猜(cai)，問(wen)一問(wen)的方法解決生字。）
2、教(jiao)師(shi)范讀課文(wen)，讓學生(sheng)注意(yi)生(sheng)字的讀音及難讀的句子，（讓學生(sheng)評價(jia)，教(jiao)師(shi)讀的優點和不足的地方）
3、再讀課文，注意(yi)把(ba)生(sheng)字的讀音讀準（教師巡(xun)視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子（互相評價）
5、指名讀課文，在班(ban)內(nei)展開朗讀比賽（師生評議）
6、教(jiao)師檢查學生認讀生字的情況
（1）出示生字卡(ka)片，指(zhi)名讀(du)，齊讀(du)。（讀(du)后把生字貼到(dao)黑板上(shang)）
（2）讓學生利用多種形式認讀生字
（3）指名讓(rang)學生讀(du)生字(zi)并口頭用生字(zi)組詞、擴詞、造句。再找出課文中有關帶(dai)生字(zi)的句子讀(du)一(yi)讀(du)
（4）讓學(xue)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xi)讀課文(wen)，了解課文(wen)內容(rong)。
1、讓學生再讀課文（把每(mei)句話(hua)讀正確）教師巡視
2、讓學生(sheng)讀(du)(du)自己喜歡的(de)句子（先自由讀(du)(du)、再指名讀(du)(du)）師生(sheng)評議
3、分組讀(du)課文，并討論以下問題(ti)
（1）當冬冬讀不下去時(shi)，丁丁是怎樣鼓(gu)勵他，幫助他的？
（2）他為什么這樣(yang)做？
4、各小組匯報(bao)討論(lun)情況，（集體(ti)評(ping)價）
5、全班(ban)齊讀課文
四、小結(jie)：總(zong)結(jie)本(ben)節課學(xue)習的內容。
1、學(xue)生談收獲。
2、學生自評，互評。
五、布置作業：
把課文讀給家長聽。
4.小學一年級語文課件 篇四
[教學目的]
1、指(zhi)導學生初步掌握削果皮(pi)的技能。
2、培養學(xue)生(sheng)良好的飲食衛生(sheng)習慣，提高保護環(huan)境整潔的意(yi)識。
3、培(pei)養學生的創新意識。
[教學時間]
1課時
[教學重點]
指導學生初步(bu)掌握削果皮的技能。
[教學準備]
蘋果(guo)、水果(guo)刀(dao)、水果(guo)盤、刨(bao)刀(dao)、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。
[教學過程]
一、情景導入、明確目標
1、放(fang)錄(lu)像，各種各樣(yang)的(de)水(shui)果。平時(shi)這些(xie)水(shui)果，你是(shi)怎(zen)么(me)吃的(de)?總結出(chu)：西(xi)瓜、哈(ha)密(mi)瓜是(shi)切開吃的(de)；草(cao)莓(mei)是(shi)洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是(shi)剝皮(pi)吃的(de)；梨、蘋(pin)果是(shi)削皮(pi)吃的(de)。
2、蘋(pin)果(guo)為什么要削(xue)皮(pi)吃(chi)?結合教材，學(xue)生討論得出：削(xue)皮(pi)吃(chi)是因為蘋(pin)果(guo)的(de)表皮(pi)干(gan)凈，農民伯伯在治蟲時噴灑(sa)過農藥(yao)，為了安(an)全可靠，所以削(xue)皮(pi)吃(chi)。那么，平時吃(chi)蘋(pin)果(guo)時，是誰給你削(xue)的(de)?想(xiang)不想(xiang)親手嘗試削(xue)果(guo)皮(pi)。
二、嘗(chang)試(shi)操作(zuo)，討論(lun)質疑
1、削果皮前(qian)要做哪(na)些準備工作?
a.指導學(xue)生看書，并小(xiao)組討論。
b.在削蘋果前，你想提哪(na)些問題?學(xue)生質疑：右(you)手(shou)拿刀，向(xiang)著左手(shou)，會不會把(ba)左手(shou)割破?我(wo)能(neng)不能(neng)用(yong)刨?我(wo)媽媽平時(shi)用(yong)削皮器削的(de)，我(wo)能(neng)嘗試用(yong)削皮器嗎?
c.學生上臺演示(shi)用刨和削皮器進(jin)行削果皮。然后簡單扼要地說(shuo)說(shuo)工(gong)具帶(dai)來的(de)方便(bian)，并說(shuo)明水果刀的(de)小巧，在各種場合攜帶(dai)方便(bian)及功能多，練習左右手配合，有(you)利(li)于小朋(peng)友的(de)大腦(nao)開發。
2、學生先(xian)嘗試削(xue)果(guo)皮(pi)一圈，體驗握刀(dao)和左右(you)手配合，然后老師(shi)邊演示，邊講注意點：刀(dao)刃(ren)放(fang)平些(xie)，右(you)手的(de)大(da)拇指(zhi)按住(zhu)水(shui)果(guo)刀(dao)，左手大(da)拇指(zhi)按住(zhu)果(guo)皮(pi)，慢慢朝(chao)前(qian)推，并放(fang)錄像的(de)分(fen)解動作，學生操作。如有學生削(xue)破手，應及時處理，并鼓勵其勇敢(gan)，同時指(zhi)出(chu)操作時不當(dang)之處，指(zhi)導改(gai)正。
三、交流求佳、掌握規律
學生(sheng)在(zai)操作時，教師應(ying)(ying)巡視指導(dao)(dao)，對(dui)(dui)削得(de)好(hao)的學生(sheng)應(ying)(ying)及(ji)時予以(yi)表揚，對(dui)(dui)個(ge)別(bie)有困難的學生(sheng)、應(ying)(ying)手握指導(dao)(dao)。普遍(bian)出(chu)現的問題，應(ying)(ying)全(quan)班停下(xia)來交(jiao)流，求得(de)正確方法。學生(sheng)出(chu)示削好(hao)的蘋果(guo)，自評，再小組評，評出(chu)優勝(sheng)者的理(li)由(you)，好(hao)總結出(chu)要使果(guo)皮削得(de)薄(bo)、均勻，左右配合好(hao)，刀刃要放平等規律。
四、技能遷移、培養創新
1、蘋果削好(hao)后，談(tan)談(tan)準備怎(zen)樣(yang)吃?同(tong)時教育學生要(yao)尊敬師長(chang)等(deng)禮(li)讓行為。
2、鼓(gu)勵學(xue)生回家再練(lian)習，熟練(lian)掌握技能(neng)，主動給長輩們(men)削蘋果，做生活的小主人。
3、雖然削(xue)(xue)皮器在(zai)不斷改(gai)進(jin)，給我們帶來了許多方(fang)便(bian)。但它攜帶不方(fang)便(bian)，不圓整(zheng)的(de)水(shui)果不能全部削(xue)(xue)掉，所以也有不足之處。你以后準備怎樣改(gai)進(jin)它呢(ni)?學生提出(chu)種種想(xiang)法。
4、桌上的果(guo)皮(pi)怎么處(chu)理(li)(li)?學(xue)生主動(dong)提出處(chu)理(li)(li)果(guo)皮(pi)的方(fang)法。
5.小學一年級語文課件 篇五
教學要求
1．認識14個(ge)生字。認識一(yi)個(ge)偏旁“女”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自(zi)選商場，了解自(zi)選商場的售貨方式(shi)，體會它給人們(men)帶來的方便。
4．愿意在(zai)生活中主(zhu)動識字。
教學重點
認(ren)識本課的(de)14個生字(zi)。愿意在生活中主動識字(zi)。
教具準備
生字卡(ka)片(pian)、多(duo)媒體課講。公開課教案
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么(me)地(di)方？揭示課題。
2．認讀生(sheng)字：商、場
二(er)、生(sheng)活識字展示、交流
1．大家搜集了很(hen)多食品包(bao)裝(zhuang)，認識了上面(mian)的漢字，請讀給的同伴(ban)聽(ting)。
2．將食(shi)品包裝貼在展示板上。
3．小結(jie)：自選商(shang)場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1．通過生活識(shi)字(zi)(zi)，你認(ren)識(shi)了(le)哪(na)些字(zi)(zi)？（指名認(ren)讀(du)不(bu)注音詞語(yu)。）假如遇到不(bu)認(ren)識(shi)的(de)字(zi)(zi)怎么辦？（讓同(tong)學選擇識(shi)字(zi)(zi)方法）
2．借助拼音認讀詞語。小組交(jiao)流。
3．讀書(shu)上九個注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認(ren)讀不(bu)注音的(de)詞(ci)語。
（2）認讀詞語(yu)中的生字。
（3）怎樣記(ji)住漢字(zi)。“本、筆(bi)”？（“本”用(yong)“木”字(zi)加一橫的方法記(ji)；“筆(bi)”，用(yong)出示毛筆(bi)引(yin)導識記(ji)）
（4）找(zhao)學習伙伴(ban)，把你(ni)認識的字讀給(gei)同伴(ban)聽。
（5）在“識字迷(mi)宮”里認(ren)讀生(sheng)字（課(ke)件演示）。
（6）“找(zhao)朋友”（拼合(he)體字：場、奶(nai)、筆(bi)、作(zuo)）。
（7）出示商品(pin)圖，同學貼商品(pin)標簽（詞卡）。
（8）商品分類(lei)。哪些東西擺在同一個(ge)貨架(jia)上？指(zhi)名(ming)擺詞(ci)卡（面(mian)包、牙膏(gao)、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉(fen)、火腿腸、作業本）。讀詞(ci)。
（9）小(xiao)結(jie)：商品分類(lei)擺(bai)放，人(ren)們在自選商場購物真方便。
（10）出(chu)示(shi)句子：“在(zai)自選(xuan)商場買東西(xi)真方便”。指(zhi)導(dao)朗(lang)讀。
四、生活識(shi)字(zi)展示(shi)、交(jiao)流。
１．指名認(ren)讀商品包裝上的漢字。
２．生去展(zhan)板前認讀食品包裝上(shang)的漢字。
３．總(zong)結：希望同學們能在生活中(zhong)認識更多的字。
