【#工作計劃# #小學教師教學工作計劃2023春季#】做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。以下是®無憂考網為大家準(zhun)備的(de)《小學教(jiao)師教(jiao)學工作計劃2023春季》，供您借鑒。

1.小學教師教學工作計劃2023春季 篇一

　　一、學情分析：

　　我(wo)現任六年級5班的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作。學(xue)(xue)生(sheng)整體學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣比較好(hao)，多數同學(xue)(xue)能(neng)夠完成自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，并且效果較好(hao)。新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)里，我(wo)將根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)，采取不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)引導(dao)下能(neng)夠喜歡數學(xue)(xue)，我(wo)還要加強培養他(ta)們的(de)(de)(de)各種學(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，利用小組(zu)討(tao)論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)討(tao)論中人(ren)人(ren)參與，各抒己見，互相啟發(fa)，自己找出解決問題的(de)(de)(de)方法(fa)，體驗學(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)快樂。

　　二、教材分析：

　　這一(yi)(yi)冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)包括(kuo)下面(mian)一(yi)(yi)些內容(rong)(rong)：負(fu)數(shu)(shu)、百分數(shu)(shu)(二)、圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)與(yu)(yu)圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐、比(bi)例(li)(li)、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)廣(guang)角、整(zheng)理和(he)復習(xi)等。在(zai)數(shu)(shu)與(yu)(yu)代數(shu)(shu)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，安排了負(fu)數(shu)(shu)和(he)比(bi)例(li)(li)兩個單(dan)元。結(jie)合生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)(shi)例(li)(li)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步認識負(fu)數(shu)(shu)，了解(jie)負(fu)數(shu)(shu)在(zai)實(shi)(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的應(ying)用。比(bi)例(li)(li)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)比(bi)例(li)(li)、正(zheng)比(bi)例(li)(li)和(he)反(fan)比(bi)例(li)(li)的概念(nian)，會(hui)解(jie)比(bi)例(li)(li)和(he)用比(bi)例(li)(li)知識解(jie)決問(wen)(wen)題。在(zai)空間(jian)與(yu)(yu)圖(tu)形方(fang)(fang)(fang)面(mian)，這一(yi)(yi)冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)安排了圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)與(yu)(yu)圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)已有(you)(you)知識和(he)經(jing)驗的基礎上，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過對(dui)(dui)圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)、圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐特征和(he)有(you)(you)關知識的探(tan)索與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌(zhang)握有(you)(you)關圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)表(biao)面(mian)積(ji)，圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)、圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐體積(ji)計算的基本方(fang)(fang)(fang)法(fa)，促進空間(jian)觀念(nian)的進一(yi)(yi)步發展。在(zai)用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)解(jie)決問(wen)(wen)題方(fang)(fang)(fang)面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)結(jie)合圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)(zhu)與(yu)(yu)圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐、比(bi)例(li)(li)、等知識的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)用所學(xue)(xue)(xue)的知識解(jie)決生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的簡單(dan)問(wen)(wen)題;另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)安排了“數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)廣(guang)角”的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)(rong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過觀察、猜(cai)測(ce)、實(shi)(shi)驗、推理等活(huo)動，經(jing)歷探(tan)究“歌巢(chao)問(wen)(wen)題”的過程，體會(hui)如何對(dui)(dui)一(yi)(yi)些簡單(dan)的實(shi)(shi)際問(wen)(wen)題“模型化”，從(cong)而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)用“歌巢(chao)問(wen)(wen)題”加以(yi)解(jie)決，感受數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的魅力，發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決問(wen)(wen)題的能力。

　　三、教學目標：

　　1、了解負數(shu)的意(yi)義，會用負數(shu)表示一些日常生活中的問題。

　　2、理解(jie)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)的(de)意義和基(ji)本(ben)性質，會解(jie)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)，理解(jie)正比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)和反比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)的(de)意義，能夠判斷兩種量(liang)(liang)是否成正比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)或反比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)，會用比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)知識解(jie)決比(bi)(bi)(bi)(bi)較簡單的(de)實際問題;能根據(ju)給出的(de)有正比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)關系的(de)數據(ju)在有坐標(biao)系的(de)方格(ge)紙上(shang)畫(hua)圖，并能根據(ju)其中一個量(liang)(liang)的(de)值估計另一個量(liang)(liang)的(de)值。

　　3、會(hui)看比例(li)尺，能利用(yong)方格(ge)紙等形式按一(yi)定(ding)的比例(li)將簡單圖形放(fang)大或縮小。

　　4、認識圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱、圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐的(de)特(te)征，會計算圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱的(de)表面積和圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)柱、圓(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)錐的(de)體(ti)積。

　　5、通過系統的(de)整理和復習，加(jia)深對(dui)小學(xue)階段所(suo)學(xue)的(de)數學(xue)知識(shi)的(de)理解(jie)和掌握(wo)，形成比較(jiao)合(he)理的(de)、靈活(huo)的(de)計算能(neng)力(li)(li)，發(fa)展(zhan)思維能(neng)力(li)(li)和空(kong)間觀念，提高綜合(he)運用(yong)所(suo)學(xue)數學(xue)知識(shi)解(jie)決問題的(de)能(neng)力(li)(li)。

　　四、教學措施：

　　1、創(chuang)設(she)愉(yu)悅的(de)(de)教學(xue)情境，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)興趣。提倡學(xue)法的(de)(de)多樣(yang)性(xing)，關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)個人體驗。

　　2、教師應轉變觀念，采用“激(ji)勵(li)性、自主(zhu)性、創造性”教學策略，以問題為線索(suo)，恰當運用教材(cai)(cai)、媒(mei)體、現實(shi)材(cai)(cai)料突破(po)重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)，變多講多練，為精(jing)講精(jing)練，真正(zheng)實(shi)現師生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)，從而調動(dong)(dong)學生(sheng)(sheng)積極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)學習(xi)，提(ti)高(gao)教與學的效益。

　　3、不增減課(ke)程和課(ke)時，不留機械、重復、懲罰(fa)性作業和作業總量不超過規定(ding)時間，課(ke)堂訓練形式的多樣化，重視(shi)一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強(qiang)基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)切實掌(zhang)握(wo)好這(zhe)些基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)。本學(xue)(xue)期(qi)要(yao)以新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)持續發展提供豐富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)資源和(he)(he)空間(jian)。要(yao)充分發揮教(jiao)材的(de)(de)(de)優勢，在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，密切數學(xue)(xue)與(yu)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)聯系，確立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)體地位，創設(she)愉(yu)悅、開放式的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情境，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在愉(yu)悅、開放式的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情境中(zhong)滿(man)足個性化學(xue)(xue)習需求，從而達到掌(zhang)握(wo)基(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)基(ji)本技能，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新意識(shi)和(he)(he)實踐能力的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　5、在教學(xue)(xue)中(zhong)注意采用開(kai)放式(shi)教學(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據具體情境(jing)選擇適當方法解決實際問題(ti)(ti)(ti)的意識。如通過(guo)一(yi)題(ti)(ti)(ti)多解、一(yi)題(ti)(ti)(ti)多變、一(yi)題(ti)(ti)(ti)多問、一(yi)題(ti)(ti)(ti)多編(bian)等途(tu)徑，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的知識面，溝(gou)通知識之間的內在聯(lian)系，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

2.小學教師教學工作計劃2023春季 篇二

　　一、學生情況分析

　　我班共有xx人(ren)，經(jing)過一年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都已經(jing)知道了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)要(yao)求，能認真(zhen)(zhen)(zhen)聽講，及時(shi)完成作(zuo)業，但有幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)書寫(xie)不(bu)認真(zhen)(zhen)(zhen)，也有幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課常常講話、做小動作(zuo)等。因此(ci)改變這部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣是(shi)本學(xue)(xue)(xue)期語文教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一個(ge)重點。部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)書寫(xie)認真(zhen)(zhen)(zhen)，但有的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)寫(xie)字姿(zi)勢不(bu)正確，因此(ci)在課堂教學(xue)(xue)(xue)中還要(yao)繼續加強(qiang)書寫(xie)姿(zi)勢的(de)(de)(de)指導。

　　能大聲(sheng)、有感情地(di)(di)朗讀的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)多(duo)，有個別同學(xue)(xue)(xue)對(dui)剛接觸的(de)課文，朗讀時(shi)(shi)特別的(de)不(bu)流利，遇(yu)到生(sheng)字要(yao)花費很長的(de)時(shi)(shi)間去認讀，拼音掌握得不(bu)熟練。部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫的(de)句(ju)子不(bu)通，錯別字較(jiao)多(duo)，標點符號使用(yong)不(bu)正確。只有少數(shu)幾個同學(xue)(xue)(xue)能較(jiao)完整清(qing)楚地(di)(di)表達意思。因此，這學(xue)(xue)(xue)期加強(qiang)造句(ju)的(de)練習，說話的(de)練習，是(shi)本學(xue)(xue)(xue)期語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)的(de)又一個重點。

　　二、教材分析

　　本冊(ce)教科書設計(ji)了八個(ge)主(zhu)題(ti)單元(yuan)，圍繞專題(ti)以整(zheng)合的(de)方式組織了八組教材內(nei)容。每(mei)個(ge)專題(ti)的(de)涵蓋都比較寬泛，開闊(kuo)了孩子的(de)知識面(mian)。教材內(nei)容比較貼近兒童生(sheng)活，體(ti)現(xian)時代特(te)點，具有(you)一定的(de)德育價值。每(mei)組教材都包括(kuo)四篇課(ke)文(wen)及一個(ge)綜合學(xue)習。各部分相互聯系，構成(cheng)一個(ge)有(you)機的(de)整(zheng)體(ti)。全冊(ce)課(ke)文(wen)共三十一篇，內(nei)容豐富(fu)，體(ti)裁多(duo)樣，語言(yan)生(sheng)動，對學(xue)生(sheng)有(you)較強的(de)吸引(yin)力。本冊(ce)課(ke)文(wen)不再全文(wen)注音(yin)，多(duo)音(yin)字隨文(wen)注音(yin)，以引(yin)起(qi)學(xue)生(sheng)的(de)注意。

　　“綜合學(xue)習(xi)”包括五個欄目：有(you)趣的漢字(zi)和把字(zi)寫好看(kan):鼓(gu)勵學(xue)生探究發(fa)現，引導學(xue)生了解漢字(zi)的特點及字(zi)詞的一些規律，掌握識(shi)字(zi)的方(fang)法(fa)。

　　我的(de)(de)采蜜集和讀(du)讀(du)背背:引導學(xue)生積累好(hao)詞(ci)佳句(ju)，優秀(xiu)段篇，復(fu)習學(xue)過的(de)(de)字詞(ci)，進行語(yu)文基礎知識的(de)(de)綜合(he)練習。

　　口語(yu)(yu)交際(ji):在雙向互(hu)動的(de)口語(yu)(yu)交流中培養學生的(de)口語(yu)(yu)交際(ji)能力;我的(de)小(xiao)筆頭:給學生提(ti)供展示課內外學習所得的(de)舞臺(tai)。

　　三、教學(xue)任務及目標(biao)

　　(一)漢(han)語(yu)拼音繼續復習鞏(gong)固(gu)漢(han)語(yu)拼音，能借(jie)助漢(han)語(yu)拼音識字正(zheng)音，閱讀(du)。

　　識字與寫字

　　1、喜(xi)歡學(xue)習漢字(zi)，有主動(dong)識字(zi)的(de)愿望。

　　2、認(ren)識常用漢字444個，會寫(xie)(xie)260個。要求(qiu)(qiu)認(ren)識的(de)字能(neng)讀準字音(yin)，結(jie)合詞句了解(jie)意(yi)思，不(bu)作(zuo)字型分析，不(bu)要求(qiu)(qiu)書寫(xie)(xie);要求(qiu)(qiu)會寫(xie)(xie)的(de)字要能(neng)讀準字音(yin)，認(ren)清字形，理解(jie)意(yi)思，正(zheng)確(que)書寫(xie)(xie)，練(lian)習在(zai)口頭(tou)和書面表達中(zhong)運用。

　　3、掌握漢字的基本(ben)筆畫(hua)和常用的偏旁部首(shou);能(neng)按筆順規(gui)則(ze)用硬筆寫(xie)字，注意間架結構。初步感(gan)受漢字的形體美。

　　4、養成正(zheng)確的(de)寫字姿勢和良好的(de)寫字習慣，書寫規范、端正(zheng)、整潔(jie)。

　　5、會使(shi)用(yong)音序能用(yong)音序和部首檢字(zi)法查字(zi)典，學習獨立識字(zi)。

　　(二)閱讀

　　1、喜歡閱讀(du)(du)，感受閱讀(du)(du)的(de)樂(le)趣。學習用普通話正確流利(li)有感情地朗(lang)讀(du)(du)課(ke)(ke)文，能背(bei)誦指定的(de)課(ke)(ke)文和自(zi)己(ji)喜歡的(de)課(ke)(ke)文片段(duan)。學習默讀(du)(du)，做到不出(chu)聲，不指讀(du)(du)。

　　2、借助讀物(wu)中的(de)圖畫(hua)閱(yue)讀。結合上下文(wen)(wen)和生活實際(ji)了解課(ke)文(wen)(wen)中詞句(ju)的(de)意思，在閱(yue)讀中積累詞語。

　　3、閱讀淺近(jin)的童(tong)話(hua)、寓言、故事，向往美好的情境，關心(xin)自然和生命，對感興趣的人物和事件(jian)有自己的感受和想法，并(bing)樂于與人交流。

　　4、誦讀兒(er)歌、童謠和淺近的(de)古詩(shi)，展開想像，獲得(de)初步(bu)的(de)情感(gan)體驗，感(gan)受(shou)語言的(de)優美。

　　5、認(ren)識課文中出現的(de)常用標(biao)點符號。在閱讀中，體(ti)會句號、問(wen)號、感嘆號所表(biao)達的(de)不同語氣。

　　6、積(ji)累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總(zong)量不少于3萬字。

　　7、喜愛圖書，愛護圖書。

　　(三)寫話

　　1、對(dui)寫(xie)話(hua)有興趣，寫(xie)自己想說的(de)話(hua)，寫(xie)想像中的(de)事(shi)(shi)物(wu)，寫(xie)出自己對(dui)周圍事(shi)(shi)物(wu)的(de)認(ren)識和感想。

　　2、在(zai)寫話中樂于(yu)運用閱讀和(he)生活中學到的詞語。

　　3、根據表(biao)達的需(xu)要(yao)，學習使用逗號(hao)、句號(hao)、問號(hao)、感嘆號(hao)。

　　(四)口語交際

　　1、學講普通話，逐(zhu)步養(yang)成(cheng)講普通話的習慣。

　　2、能認真聽別(bie)人(ren)講話(hua)(hua)，努力了(le)解(jie)講話(hua)(hua)的主要內(nei)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能(neng)復(fu)述大(da)意(yi)和精彩情節。

　　4、能較(jiao)完整地講述小故事，能簡要講述自己(ji)感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態度自(zi)然大方，有禮(li)貌。

　　6、有表達的(de)自信心。積(ji)極參加(jia)討論，對感興(xing)趣的(de)話題發(fa)表的(de)意見。

　　(五)綜合性學習

　　1、對周圍事物有(you)好奇心(xin)，能就感(gan)興趣的內容提出問題，結合課外閱(yue)讀(du)，共同討論。

　　2、結合(he)語文(wen)學習，觀察(cha)大自(zi)(zi)然，用口(kou)頭或圖文(wen)等方式(shi)表達自(zi)(zi)己的觀察(cha)所(suo)得。

　　3、熱(re)心參(can)加(jia)校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等(deng)方式表達自己的(de)見聞(wen)和(he)想法。

　　四、教學措施

　　1、倡導自主、合作(zuo)、探究的學習(xi)方式(shi)適時采用(yong)“四(si)人小組”合作(zuo)學習(xi)的形(xing)式(shi)。

　　2、繼續復習鞏固漢語拼音。

　　3、引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)借(jie)助(zhu)拼音和字(zi)典學(xue)(xue)習生(sheng)字(zi)，發現(xian)生(sheng)字(zi)與熟字(zi)的聯系，用(yong)學(xue)(xue)過(guo)的識字(zi)方法，偏旁(pang)部件字(zi)形(xing)，并創設多種(zhong)情(qing)境復習鞏(gong)固生(sheng)字(zi)。

　　4、閱讀(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)中(zhong)給學(xue)生比較(jiao)充分的(de)讀(du)(du)(du)書，交流閱讀(du)(du)(du)感受的(de)時間，重視朗讀(du)(du)(du)指(zhi)導(dao)，讀(du)(du)(du)中(zhong)悟，讀(du)(du)(du)中(zhong)積累并學(xue)會運用鼓勵(li)學(xue)生互相(xiang)釋疑，培養(yang)，提問題，解(jie)決問題的(de)能力。

　　5、口語交際教(jiao)學(xue)要(yao)提前做好(hao)準備，教(jiao)學(xue)時重視創設情(qing)境，激發(fa)興趣和點撥(bo)引導(dao)，放(fang)手讓學(xue)生(sheng)的(de)口語交際能力。

　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

3.小學教師教學工作計劃2023春季 篇三

　　一、指導思想

　　認真學(xue)習新課程(cheng)理(li)念(nian)，大膽嘗試(shi)，勇于創新，努力提(ti)升學(xue)生(sheng)的(de)(de)數學(xue)成績，并對(dui)學(xue)生(sheng)進行適當(dang)的(de)(de)思想教育，培(pei)養(yang)其(qi)成為新時期(qi)現代化建設的(de)(de)接班人和(he)建設者。認真培(pei)養(yang)其(qi)數感，提(ti)升其(qi)計算(suan)能力，培(pei)養(yang)其(qi)空間觀念(nian)，并能把所(suo)學(xue)的(de)(de)知識應用(yong)到生(sheng)活實際中(zhong)去，解決實際生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)問題。

　　二、班級學生情況分析

　　我所任教班級(ji)現有學生xx人，學生基礎(chu)差，尖(jian)子生少(shao)，差生多(duo)。學生靈(ling)活運用知識的(de)能(neng)力還有待提升。

　　從新課程的(de)(de)角度來講，因為(wei)是畢業生后緊張的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)階段，本學(xue)(xue)(xue)期一(yi)定要重視學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想工作。所以開學(xue)(xue)(xue)第一(yi)個月的(de)(de)工作重點是關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生，了解學(xue)(xue)(xue)生，多(duo)與學(xue)(xue)(xue)生溝通(tong)，讓他們(men)消除焦(jiao)慮心理，多(duo)鼓(gu)勵(li)，提升他們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性。在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)上，本學(xue)(xue)(xue)期重點是在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)中，面向全體學(xue)(xue)(xue)生，創設愉(yu)快情境教學(xue)(xue)(xue)，激發他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機，進入學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)動(dong)態。抓好學(xue)(xue)(xue)困(kun)生的(de)(de)輔差教學(xue)(xue)(xue)。

　　三、教材分析

　　這一(yi)冊教材內容包括：負數(shu)、百分數(shu)(二)、圓(yuan)柱與圓(yuan)錐、比(bi)例、數(shu)學(xue)廣角(jiao)和(he)整理和(he)復(fu)習等。圓(yuan)柱與圓(yuan)錐、比(bi)例和(he)整理和(he)復(fu)習是本冊教材的重點教學(xue)內容。

　　在數(shu)(shu)與代數(shu)(shu)方面，教材安排了(le)負數(shu)(shu)和比(bi)(bi)例兩個單(dan)元。結合生(sheng)活實例使學(xue)生(sheng)初步認(ren)識負數(shu)(shu)，了(le)解(jie)負數(shu)(shu)在實際生(sheng)活中(zhong)的應用。比(bi)(bi)例的教學(xue)，使學(xue)生(sheng)理解(jie)比(bi)(bi)例，正(zheng)比(bi)(bi)例和反比(bi)(bi)例的概念，會解(jie)比(bi)(bi)例和用比(bi)(bi)例知識解(jie)決問題。

　　在(zai)空間與(yu)圖形方面(mian)，教材安排了圓(yuan)柱(zhu)和圓(yuan)錐(zhui)的(de)(de)教學。在(zai)已有(you)知(zhi)識和經驗的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，使學生通過對圓(yuan)柱(zhu)、圓(yuan)錐(zhui)特征和有(you)關知(zhi)識的(de)(de)探索與(yu)學習(xi)，掌握有(you)關圓(yuan)柱(zhu)表面(mian)積，圓(yuan)柱(zhu)、圓(yuan)錐(zhui)體積計算的(de)(de)基(ji)本方法，促進學生空間觀(guan)念的(de)(de)進一(yi)步發展。

　　在(zai)統(tong)(tong)計(ji)方面教(jiao)材安排了(le)有(you)(you)關數據可能(neng)產生(sheng)誤導的(de)內容(rong)。通過(guo)簡(jian)單(dan)事例，使學(xue)生(sheng)認識到利用統(tong)(tong)計(ji)圖雖便于(yu)作(zuo)出判斷(duan)或(huo)預測，但如不認真分析(xi)(xi)也有(you)(you)可能(neng)獲得不準確(que)的(de)信息導致錯誤判斷(duan)或(huo)預測，明確(que)對統(tong)(tong)計(ji)數據進行認真、客觀、全面的(de)分析(xi)(xi)的(de)重(zhong)要(yao)性。

　　在用數(shu)學(xue)(xue)(xue)解(jie)(jie)決問題(ti)方面，教材(cai)一方面結合圓(yuan)柱(zhu)與圓(yuan)錐、比例、統計等(deng)知識(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，教學(xue)(xue)(xue)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)解(jie)(jie)決生活中(zhong)的(de)簡單問題(ti);另(ling)一方面安(an)排了(le)“數(shu)學(xue)(xue)(xue)廣角”的(de)教學(xue)(xue)(xue)內容，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生通過觀察(cha)、猜測、實(shi)驗、推理等(deng)活動(dong)，經歷探究“抽屜(ti)原理”的(de)過程(cheng)，體會如何解(jie)(jie)決，感受數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)魅力，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生解(jie)(jie)決問題(ti)的(de)能(neng)力。

　　本冊(ce)教(jiao)材安排(pai)了(le)多個(ge)數學(xue)綜(zong)合應(ying)用的實踐活(huo)動(dong)，讓學(xue)生(sheng)通過小組合作的探究(jiu)活(huo)動(dong)或有現實背景(jing)的活(huo)動(dong)，運用所學(xue)知識(shi)解決問題，培養學(xue)生(sheng)的數學(xue)應(ying)用意識(shi)和實踐能力。

　　四、努力方向

　　1、認真學習新課(ke)堂的理(li)念，加強(qiang)學習，努力提升自身的業務水(shui)平。

　　2、課(ke)堂上繼續落實“四步(bu)走(zou)”教學(xue)模式，并(bing)做到不搞(gao)形(xing)式化，以學(xue)生為本，提升課(ke)堂效率。

　　3、積極參與(yu)集體備(bei)課，備(bei)出實效的教案，做好表率作(zuo)用。

　　4、多聽(ting)(ting)老師的(de)課，多聽(ting)(ting)取別(bie)人(ren)的(de)意(yi)見，取長補短(duan)，揚(yang)長避短(duan)。

　　5、激發本(ben)(ben)班學(xue)生的學(xue)習興趣，努力提升(sheng)本(ben)(ben)班的數(shu)學(xue)成績。

　　6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數(shu)量。

　　7、多反思(si)、勤總結，把自己的(de)真(zhen)實感受及時的(de)記錄下(xia)來。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教(jiao)(jiao)材，認真制定每課的教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，并圍繞教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)，課上要充分發揮學(xue)生的主體地位(wei)，要特別照顧到(dao)后進生。

　　2、平時的(de)練習(xi)要有針對性(xing)，少(shao)而精，并設計(ji)有效(xiao)的(de)預(yu)習(xi)作業，對于(yu)后進生和(he)優秀的(de)學生要分別出一些適合他們的(de)練習(xi)。

　　3、加強(qiang)操作、直觀的(de)教學，例如教學圓(yuan)(yuan)柱和(he)圓(yuan)(yuan)錐(zhui)時，就要利(li)用(yong)操作、直觀教學，以發展他們的(de)空間(jian)觀念。

　　4、加強(qiang)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養。主要(yao)培(pei)養學生的(de)(de)(de)分析、比較和綜合能(neng)力(li)(li)(li);抽象(xiang)概括能(neng)力(li)(li)(li);判斷、推理能(neng)力(li)(li)(li);遷移(yi)類推能(neng)力(li)(li)(li);揭示知識間的(de)(de)(de)聯系，探索規律，總(zong)結規律;培(pei)養學生思維的(de)(de)(de)靈活(huo)性(xing)和敏捷性(xing)。

　　5、做好后(hou)進生輔差工(gong)作，采用兵教兵的方法。

　　6、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業成績。