1.幼兒園心理健康課件 篇一
活動目標：
1、幼(you)兒逐漸適應集體生活，樂意(yi)去幼(you)兒園。
2、樂意和老師、小伙伴親近，體會(hui)一起做(zuo)游戲的快(kuai)樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與(yu)同伴(ban)共(gong)游戲的快樂，樂意與(yu)同伴(ban)一(yi)起游戲。
4、喜歡(huan)幫助別(bie)人(ren)，與同伴友好相處。
5、培(pei)養幼兒健(jian)康活潑的性格。
活動重難點：
1、幼(you)兒(er)知(zhi)道自己已經長大了(le)，樂(le)意去幼(you)兒(er)園和小朋(peng)友、老師們(men)一(yi)起做游(you)戲，學知(zhi)識。
2、愛上(shang)幼兒園，每天(tian)都開(kai)(kai)開(kai)(kai)心心地來幼兒園。
活動準備：
1、布偶(ou)小鴨(ya)、用積木(mu)搭建的幼兒園大門(men)。
2、布偶表演《開(kai)開(kai)心(xin)心(xin)上(shang)幼(you)兒園》。
活動過程：
一、出示(shi)布偶，引起幼兒興趣。
1、老師(shi)拿出(chu)布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教(jiao)師表演《小鴨上幼(you)兒園(yuan)》。
二、幼(you)兒(er)長大了(le)，要像小鴨子(zi)一樣到幼(you)兒(er)園里學知識、學本領。
1、提問：小鴨是如何上(shang)幼兒(er)園的？
今天(tian)我們班(ban)的(de)哪(na)個(ge)小朋友向小鴨子一樣(yang)開開心心地來(lai)幼兒園的(de)？
2、總(zong)結：爸(ba)爸(ba)媽媽工作去了，小朋友也長大了，要(yao)開開心心的來(lai)幼兒園學知(zhi)識。
3、學習兒歌《上幼兒園》。
活動反思：
在(zai)這個過程中幼兒所學的經驗和(he)表現(xian)出的積(ji)極探究(jiu)的熱情，比傳統教(jiao)學中幼兒學到的知識(shi)更(geng)有效和(he)更(geng)有意義。幼兒與教(jiao)師之間平等(deng)、和(he)諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因(yin)此，我們(men)在(zai)實施(shi)教(jiao)育時注(zhu)重為(wei)幼兒創設寬(kuan)松、平等(deng)、自由發(fa)展的精神(shen)心理環境，經常和(he)孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)起玩(wan)，一(yi)(yi)起笑，一(yi)(yi)起學習，讓(rang)幼兒在(zai)輕松、寬(kuan)松的氛圍(wei)中學得(de)(de)開心、玩(wan)得(de)(de)愉快。
2.幼兒園心理健康課件 篇二
活動目標：
1、能夠(gou)大膽地根據(ju)聲音、表情圖表達自(zi)己的(de)情緒體驗。
2、明白笑和(he)哭是表(biao)達情(qing)感的(de)一種方式(shi)。
活動準備：
錄音(yin)機，笑聲(sheng)(sheng)、哭聲(sheng)(sheng)磁帶；表情圖1幅(fu)。
活動過程：
1、請幼兒(er)聽錄音，進(jin)行聯想。
（1）這是什(shen)么聲音？（笑聲）
（2）猜猜看(kan)，他(ta)為什么(me)會笑？
2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自(zi)己笑的情緒體驗。
（1）人笑的時候(hou)，眼(yan)睛和(he)嘴巴是什么(me)樣貌的？
（2）你什么(me)時候(hou)會高興(xing)地笑？
3、聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情(qing)，體(ti)驗自己哭的情(qing)緒體(ti)驗。（形式同前）
4、出(chu)示表情(qing)圖，請(qing)幼兒對(dui)照(zhao)一下不同情(qing)緒時臉部的(de)表情(qing)。
小結：
我(wo)們(men)每個人都會(hui)(hui)笑和哭，高興、快樂的(de)(de)事會(hui)(hui)讓我(wo)們(men)笑，難(nan)過(guo)、害(hai)怕(pa)的(de)(de)事會(hui)(hui)讓我(wo)們(men)哭，個性(xing)想哭的(de)(de)時(shi)候是能夠哭一會(hui)(hui)兒的(de)(de)，但是如果(guo)遇到(dao)了(le)很麻煩、很難(nan)過(guo)的(de)(de)事，就(jiu)應請(qing)爸爸媽媽和教師(shi)幫(bang)忙你。笑有利于(yu)身體健康。
3.幼兒園心理健康課件 篇三
教學目標：
每個(ge)孩子(zi)從(cong)出(chu)(chu)生(sheng)開(kai)始，就(jiu)好(hao)比是一個(ge)小(xiao)天(tian)(tian)使的(de)(de)降(jiang)臨。往(wang)往(wang)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)時期的(de)(de)孩子(zi)，在(zai)心里上都會出(chu)(chu)現適當的(de)(de)問題發生(sheng)。通(tong)過(guo)做一個(ge)快樂小(xiao)天(tian)(tian)使的(de)(de)活動(dong)安(an)排，相(xiang)信對于測(ce)試孩子(zi)們的(de)(de)心里健康狀態(tai)以(yi)及開(kai)導學生(sheng)學習的(de)(de)問題上，都是有所(suo)幫助的(de)(de)。
教學準備：
準備三張臉譜，上(shang)(shang)面(mian)可(ke)以分(fen)別畫上(shang)(shang)笑臉，哭臉和(he)正常(chang)表情(qing)作為本次(ci)教學的(de)依(yi)據(ju)。另外按(an)照幼(you)兒(er)園(yuan)上(shang)(shang)課學生的(de)個數，進(jin)行(xing)快樂(le)小天(tian)使頭飾的(de)制作，對于(yu)心理(li)輔導(dao)有很(hen)大的(de)幫(bang)助。
教學過程：
1、老師可以(yi)將三張臉譜(pu)貼(tie)在黑(hei)板上，讓(rang)孩(hai)子們自己(ji)站在臉譜(pu)的(de)前面(mian)，相信絕大(da)多數孩(hai)子都會選擇笑臉的(de)。如果在戰隊期間發現了有孩(hai)子站在了哭臉前面(mian)，就是證(zheng)明這些是需(xu)要進行心(xin)理開導(dao)的(de)小朋友。
2、老師可以讓這些學(xue)生將內心(xin)(xin)(xin)不開(kai)(kai)心(xin)(xin)(xin)的(de)事情說(shuo)出來(lai)，大多數(shu)的(de)情況(kuang)都是(shi)因為(wei)父(fu)母(mu)說(shuo)自己了(le)，造(zao)成內心(xin)(xin)(xin)的(de)自尊心(xin)(xin)(xin)受損或者是(shi)和(he)其他的(de)小朋友鬧(nao)矛盾所以不開(kai)(kai)心(xin)(xin)(xin)，此時老師可以通過心(xin)(xin)(xin)理(li)疏導的(de)方(fang)式，來(lai)解開(kai)(kai)每一位學(xue)生心(xin)(xin)(xin)里(li)面的(de)苦惱問題(ti)。
3、比如老(lao)師可以讓選擇笑臉的(de)小(xiao)朋友們來(lai)開(kai)解不(bu)開(kai)心(xin)的(de)孩子，或者是請(qing)孩子的(de)父母(mu)到教(jiao)室當中來(lai)，將(jiang)所面(mian)臨(lin)的(de)問題當面(mian)解開(kai)，避免讓學生從小(xiao)就有(you)心(xin)理負擔，這(zhe)對于(yu)每(mei)一位孩子的(de)健康(kang)成(cheng)長(chang)都是沒有(you)幫助的(de)。
4、后(hou)老師可以將準備好的小天使頭(tou)飾(shi)放在大家的頭(tou)上，告訴大家要(yao)做一個快樂的人，對于出現的問(wen)題要(yao)善于解決，不要(yao)埋藏(zang)在心里面令自己不開(kai)心。
結束：
后老(lao)師衷(zhong)心的祝(zhu)愿(yuan)每一位學(xue)生(sheng)都(dou)是(shi)快樂的天使，可以每天都(dou)在陽光下生(sheng)活(huo)和學(xue)習。
4.幼兒園心理健康課件 篇四
活動目標：
１．知道小動物和(he)小朋友們一樣都有自己的(de)媽媽，增進幼兒(er)與媽媽的(de)情感。
２．勇敢的(de)用簡單(dan)的(de)語言(yan)表達自己對媽媽的(de)愛。
活動準備：
１．各種動物玩具大小(xiao)各一個(ge)到兩個(ge)。（如沒(mei)有可用塑(su)封過的(de)動物圖片代替(ti)）
２．每個小朋友媽媽的單人照片一(yi)張(zhang)；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁(ci)帶，小孩哭(ku)聲的錄音帶。
活動過程：
一、輕(qing)松活動（營造輕(qing)松的心理氛(fen)圍）
１．游戲(xi)“開火(huo)車”進(jin)活(huo)動室。
２．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動(dong)物玩(wan)(wan)具玩(wan)(wan)。
３．播(bo)放搖(yao)籃曲(qu)，讓幼(you)兒抱著(zhu)玩(wan)具休(xiu)息一會兒。
二、認識(shi)媽媽和寶寶。
（音(yin)樂中斷，傳出一陣(zhen)哭聲(sheng)）
師(shi)、咦？誰在哭(ku)啊？（找(zhao)(zhao)(zhao)一找(zhao)(zhao)(zhao)）哦(e)，是(shi)猴寶(bao)寶(bao)在哭(ku)（老師(shi)從錄音(yin)機后面拿(na)出(chu)猴寶(bao)寶(bao)）。猴寶(bao)寶(bao)你(ni)為什(shen)么(me)哭(ku)呀(ya)？哦(e)！你(ni)找(zhao)(zhao)(zhao)不到媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)了(le)，你(ni)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)是(shi)誰呀(ya)？哦(e)，是(shi)大(da)猴，猴媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在哪里(li)呢？小(xiao)朋友(you)(you)幫找(zhao)(zhao)(zhao)一找(zhao)(zhao)(zhao)好(hao)嗎？（大(da)家一起找(zhao)(zhao)(zhao)）找(zhao)(zhao)(zhao)到了(le)，猴寶(bao)寶(bao)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)是(shi)大(da)猴，猴寶(bao)寶(bao)是(shi)小(xiao)猴，小(xiao)朋友(you)(you)，你(ni)看看你(ni)抱的(de)是(shi)什(shen)么(me)動物？是(shi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)還是(shi)寶(bao)寶(bao)呢？你(ni)怎(zen)么(me)知道的(de)？（幼(you)兒自己(ji)觀察、比較）
小結、媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”
１．引(yin)導幼兒幫動(dong)物寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)找到自己的媽媽。
２．展示幼兒媽(ma)媽(ma)的相(xiang)片，讓幼兒去找自(zi)己的媽(ma)媽(ma)。
３．共同歡呼“找到媽(ma)媽(ma)了”。
小(xiao)結、每(mei)個寶寶都(dou)有媽(ma)媽(ma)。（媽(ma)媽(ma)用鼓勵的語言表揚幼兒）
４．讓幼(you)兒對著相片跟媽(ma)媽(ma)說一句(ju)話，如“媽(ma)媽(ma)，我愛你”、“媽(ma)媽(ma)，我想你”等。
四(si)、延伸(shen)活動、讓幼兒拿媽(ma)媽(ma)的相(xiang)片向(xiang)在座老師介紹媽(ma)媽(ma)
5.幼兒園心理健康課件 篇五
活動目標：
1、感受多種運(yun)動(dong)姿勢，會用簡(jian)筆畫(hua)表現一些運(yun)動(dong)的姿勢，并能有節奏(zou)地(di)念兒(er)歌。
2、能根(gen)據兒歌的格(ge)式(shi)，替換中間部分的短(duan)句進行仿編。
3、體驗仿編的成(cheng)功感，培養對體育運(yun)動的熱愛。
活動準備：
1、幼兒談論過奧運會、全運會或(huo)自己參加的(de)多種運動(dong)項目及(ji)相關(guan)姿勢、動(dong)作。
2、幼(you)兒初步(bu)會念兒歌《拼小人》。
3、塑料圓片、拼小人用(yong)的火(huo)柴棒、紙、筆(bi)、黑板、詩歌圖標等。
4、《健康歌》磁帶、錄音(yin)機。
活動過程：
一、復習《健康歌(ge)》，導入活動。
1、在《健(jian)康歌(ge)》伴奏下(xia)，幼(you)兒(er)邊唱邊跳(tiao)進場。
2、引導(dao)幼兒說說：我們做(zuo)了(le)哪些運(yun)動？
二(er)、復習兒(er)歌《拼小人(ren)》。
1、引導(dao)幼(you)兒邊看圖標邊復習兒歌。
2、幼兒(er)朗誦(song)兒(er)歌2--3遍(bian)。
三、教(jiao)師指導(dao)幼(you)兒(er)仿編(bian)兒(er)歌。
1、談談我們喜愛(ai)的(de)運動項(xiang)目。
教師(shi)：你還(huan)知(zhi)道(dao)哪些(xie)運(yun)動項目(mu)？你喜(xi)歡的運(yun)動項口(kou)是什(shen)么(me)？
2、教(jiao)師以調(diao)皮的(de)小(xiao)人還會(hui)做(zuo)哪些運動為(wei)題，引發幼兒的(de)仿編興趣。
3、教(jiao)師用簡筆(bi)畫畫出運動項(xiang)目，啟發(fa)有(you)困(kun)難的幼兒先用火柴(chai)棒和圓片拼(pin)擺小人的運動姿勢，再照(zhao)樣子畫。
4、幼兒(er)之間(jian)相互欣賞作品。
四、幼兒獨立或與(yu)同伴合作仿編兒歌。
1、鼓勵(li)幼兒開動腦筋仿(fang)編兒歌，提示幼兒注意(yi)動詞的運(yun)用。
2、集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。
