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1.初一語文教學個人計劃怎么寫

　　本學期我擔(dan)任(ren)七1、2兩(liang)個班(ban)的語文課。兩(liang)班(ban)共有(you)xx名學生。其中有(you)入學成績(ji)的xx名，平(ping)均分78.46。優秀率43%，及格率96.5%，另外有(you)5名同學沒有(you)入學成績(ji)。如果單看成績(ji)還(huan)不算太壞。但是通過一(yi)周的了(le)解(jie)和分析(xi)，發現如下問題：

　　（一）語文(wen)(wen)基礎知識太差。一篇自(zi)我介紹的(de)作(zuo)文(wen)(wen)，只有(you)七名同(tong)學沒(mei)有(you)錯(cuo)別(bie)字，超過三分之二的(de)同(tong)學錯(cuo)別(bie)字嚴重。有(you)五分之一的(de)同(tong)學兩三句(ju)話就完事。

　　（二）語(yu)言表(biao)達能力較弱。語(yu)文課上回(hui)答問題詞(ci)(ci)語(yu)運用很關鍵，而(er)學生表(biao)達能力普遍不強，詞(ci)(ci)匯(hui)運用匱乏(fa)。

　　（三）語(yu)文(wen)興趣不(bu)濃(nong)。語(yu)文(wen)是我們的(de)母語(yu)，也許(xu)是太熟悉，反而不(bu)夠(gou)重視，語(yu)文(wen)中含蓄(xu)的(de)語(yu)言美(mei)(mei)及人(ren)性美(mei)(mei)許(xu)多學生(sheng)理解膚淺。

　　（四(si)）寫作能力較差。

　　二、本學期教學目標

　　1、加強“雙(shuang)基”訓練，突(tu)破識字、書寫、釋義的(de)困難。

　　2、增加閱讀(du)量，豐富課外知識。

　　3、為學生(sheng)創造表達的機會(hui)，學會(hui)說完整話、語(yu)文話。

　　4、側重小作文(wen)，小片段、隨(sui)筆的寫(xie)作。

　　三、相關措施

　　1、加強課前的字(zi)詞(ci)預習，課上檢(jian)查，課后練習環節(jie)，實行字(zi)詞(ci)單元關制。

　　2、堅持(chi)上(shang)閱讀(du)課(ke)，豐富知識，并做讀(du)書隨筆。

　　3、堅持寫周記。不僅能及(ji)時了(le)解(jie)學生思想動態，而且有利于真實情感的(de)抒發。

　　4、在備課中盡可能多的設計有(you)利于學生表達的機會(hui)。

　　四、活動安排

　　1、書寫規范字(zi)比賽(sai)。

　　2、主題手抄報比賽。

　　3、朗讀比賽。

　　4、優秀閱讀隨筆評選。

2.初一語文教學個人計劃怎么寫

　　本期繼續(xu)任(ren)教七(qi)（6）班語文，這個班共(gong)有學生(sheng)xx人，學生(sheng)有一定的學習積極性，能(neng)按時完成(cheng)作(zuo)業，但也存在(zai)一些問題，主要表現在(zai)：

　　1、學生朗(lang)讀(du)水平不(bu)高，對朗(lang)讀(du)技巧、文字的處理毫無(wu)積累；

　　2、閱(yue)讀理(li)解(jie)能(neng)力(li)不高；

　　3、寫作水平還(huan)待進一步提高；

　　4、相當(dang)一部分學(xue)(xue)生的語(yu)文(wen)能(neng)力(li)極差(cha)，這是本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)的重點。

　　二、本課教(jiao)學目標

　　新課程教(jiao)材(cai)(cai)的本課教(jiao)學(xue)(xue)目標，不再(zai)是(shi)教(jiao)材(cai)(cai)的本課教(jiao)學(xue)(xue)目標，而是(shi)學(xue)(xue)生的語文學(xue)(xue)習目標，教(jiao)材(cai)(cai)只是(shi)例子，重要(yao)的在于(yu)學(xue)(xue)生的情感體驗。

　　1、掌握(wo)七年級（下）階段要求掌握(wo)的(de)(de)生字詞(ci)的(de)(de)音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的(de)課(ke)文，完成木(mu)學期的(de)教學任務。

　　3、培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好的語文學(xue)習習慣(guan)，掌握常用的學(xue)習方法。

　　4、培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)語文朗讀能(neng)力，使之能(neng)有(you)感(gan)情的朗讀課文，為培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)語文語感(gan)打下基礎。

　　5、指導學(xue)生理解課文中的(de)(de)文章的(de)(de)主題(ti)含義(yi)和豐富的(de)(de)思想感(gan)情(qing)。

　　6、培養學(xue)(xue)生良好的語文(wen)素養，語文(wen)學(xue)(xue)習中貫穿情(qing)感教育和(he)道德教育。

　　三、教學措施

　　首(shou)先、要注(zhu)意本課(ke)教學目標的整合性(xing)。傳統(tong)的目標設計有重(zhong)結論輕(qing)過(guo)程、重(zhong)認知輕(qing)情感(gan)、重(zhong)智能變化(hua)輕(qing)心理體(ti)驗。

　　其(qi)次(ci)、要注(zhu)意教學(xue)內容(rong)的(de)開放性(xing)。要使語文(wen)(wen)課由(you)單一轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)綜(zong)合(he)，由(you)平(ping)面(mian)轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)立(li)體，由(you)封閉轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)開放，激(ji)發了(le)學(xue)生學(xue)習課文(wen)(wen)的(de)濃厚興趣，拓(tuo)展了(le)學(xue)生的(de)視野，加深了(le)對課文(wen)(wen)的(de)理解(jie)。

　　第三(san)、要注意(yi)教學(xue)方式的互(hu)動性。要實(shi)現由少民主(zhu)、不平等(deng)、單向傳輸向師生的和(he)諧(xie)、民主(zhu)、平等(deng)、互(hu)動轉變。師生互(hu)教互(hu)學(xue)，彼此形(xing)成一個學(xue)習(xi)的共同體。

　　第四、要(yao)注(zhu)意教學(xue)過程的(de)活動性(xing)。盡可能把過去由(you)自己包辦的(de)講解、提問(wen)轉化設(she)計成學(xue)生的(de)多(duo)種活動，不僅讓(rang)學(xue)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓(rang)他們畫(hua)(hua)一畫(hua)(hua)、唱一唱、演(yan)一演(yan)，做一做……通過學(xue)生的(de)自主活動，讓(rang)學(xue)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注(zhu)意教學(xue)手段的多樣(yang)性。應引(yin)進多種(zhong)信息化(hua)教學(xue)手段，使學(xue)生從單一枯(ku)燥的學(xue)習中解脫(tuo)出來，去領略課堂里的精(jing)彩世界，要(yao)增(zeng)強(qiang)了(le)語文課的吸(xi)引(yin)力(li)，加速(su)了(le)學(xue)生盛知(zhi)過程，促進了(le)認知(zhi)的深化(hua)。

　　第六、要注意(yi)教學組織形(xing)式的靈(ling)活性。要在課堂教學中想方設法組織學生(sheng)運；用自(zi)主、合作、探究等靈(ling)活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。

3.初一語文教學個人計劃怎么寫

　　認真落實學(xue)(xue)校年(nian)度工作思路的(de)具(ju)體要求，轉(zhuan)變(bian)教育觀念，在(zai)教學(xue)(xue)實踐中(zhong)不斷探索，努力把握新課程標準的(de)特(te)(te)點；學(xue)(xue)習、借鑒以(yi)往七年(nian)級語文的(de)教學(xue)(xue)經驗(yan)，根據年(nian)級、學(xue)(xue)科(ke)特(te)(te)點，不斷總(zong)結完(wan)善教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，提高(gao)學(xue)(xue)生語文素質，使他們能圓滿完(wan)成學(xue)(xue)習任務，考出(chu)理想成績。

　　二、教學目標

　　通(tong)過學(xue)習，使學(xue)生對初(chu)中階段的七年級知識有一個明確的、系(xi)統的了(le)解，掌握必備的語文(wen)基礎知識：如，能夠認(ren)真規范(fan)地默寫古詩(shi)詞(ci)，掌握文(wen)言文(wen)中的重點(dian)實詞(ci)、虛詞(ci)；強化(hua)學(xue)生的閱讀理(li)解能力(li)和(he)語言表達能力(li)，提高(gao)學(xue)生運用語文(wen)知識解決實際(ji)問題的能力(li)；加大寫作力(li)度，提高(gao)學(xue)生的寫作水平。

　　三、學(xue)生情況(kuang)分析

　　七年級學生經過上學期學習(xi)(xi)，在(zai)聽、說、讀、寫(xie)四個(ge)方面(mian)(mian)得到了很大程度的(de)(de)(de)提高，面(mian)(mian)對(dui)新學期的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，以胸有成(cheng)竹的(de)(de)(de)姿態(tai)投(tou)入到學習(xi)(xi)之中。但(dan)面(mian)(mian)對(dui)語文考試，學生在(zai)“知識(shi)與(yu)(yu)技能”、“過程與(yu)(yu)方法”、“情感態(tai)度與(yu)(yu)價(jia)值”等語文素(su)養當中還是存在(zai)著(zhu)很多的(de)(de)(de)問(wen)題：

　　1、部分(fen)學生在語音、字形、字義存在著不(bu)少的問題；

　　2、在閱讀文章時(shi)，學生的分析能力(li)和理(li)解(jie)能力(li)都(dou)需大幅度(du)的提(ti)高；

　　3、文(wen)言(yan)文(wen)知(zhi)識的積累還(huan)不夠，尤其(qi)是(shi)文(wen)言(yan)虛詞(ci)和(he)實詞(ci)的理(li)解還(huan)需(xu)不斷加深；

　　4、學生在(zai)(zai)文(wen)學常識(shi)、語法等方面也存在(zai)(zai)著不少的問題(ti)；

　　5、學生(sheng)作文(wen)是一個(ge)頭疼的問題，遣詞造句、布(bu)篇(pian)謀(mou)局、審題立意等多方面都急需提高(gao)。

　　四、學習進度

　　認真閱讀《語(yu)文新課程標準》，并了解中考動態(tai)。本學(xue)期的學(xue)習時(shi)間共有15周，我們將(jiang)對(dui)七(qi)年級下冊語(yu)文知識進(jin)行學(xue)習。

　　1、閱讀教(jiao)學(xue)，將對教(jiao)材進行學(xue)習(xi)，使學(xue)生對教(jiao)材知識(shi)進行全面系統地掌握。本冊課(ke)本共(gong)計六(liu)個學(xue)習(xi)單元，計劃根據(ju)各單元目標進行教(jiao)學(xue)。

　　2、對古詩(shi)、文言文、現代文閱讀、文學(xue)常識、名著閱讀、寫作進行(xing)專(zhuan)項訓練，提高學(xue)生的分(fen)析問題、解決問題的能力。

　　3、針(zhen)對考試要(yao)求進行相(xiang)關復習(xi)，做一些(xie)相(xiang)關的綜合(he)練習(xi)題(ti)、模擬(ni)題(ti)，爭(zheng)取(qu)取(qu)得(de)優異(yi)成(cheng)績。圓(yuan)滿(man)完成(cheng)本學期(qi)語(yu)文教學任(ren)務(wu)。

　　五、教學措施

　　1、繼(ji)續做好學(xue)(xue)困生的(de)(de)轉化工作，要(yao)想盡(jin)一切辦法，克服學(xue)(xue)生厭(yan)學(xue)(xue)心理，把不愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性充分(fen)調動(dong)起來，使(shi)他(ta)們(men)樂學(xue)(xue)、好學(xue)(xue)、善(shan)學(xue)(xue)，在日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)與復習(xi)(xi)中，一定要(yao)配合(he)班主任，多找(zhao)成績不理想的(de)(de)學(xue)(xue)生談心，引導他(ta)們(men)樹立正(zheng)確的(de)(de)人生觀、價(jia)值觀，把全部(bu)(bu)精力投(tou)入到學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，爭(zheng)取取得(de)滿意的(de)(de)成績。

　　2、期中，期末復習(xi)還(huan)要注意培優工作。部分男同學偏科較(jiao)嚴重，在課堂(tang)教學與(yu)課下輔導時應多關注他(ta)們，給他(ta)們以信(xin)心，幫助(zhu)他(ta)們掌握科學的(de)學習(xi)與(yu)復習(xi)方法，針對他(ta)們薄弱的(de)知識點(dian)與(yu)能力(li)點(dian)一一攻破，即因(yin)人而異，因(yin)材施教。

　　3、規范書寫，加強寫作力(li)度，通過做題(ti)培(pei)養學生分析問(wen)題(ti)解決問(wen)題(ti)的能力(li)。

　　4、后，幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態完成初中語文學習任務。

4.初一語文教學個人計劃怎么寫

　　從(cong)上學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考試情(qing)況(kuang)來看(kan)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文水平總體不(bu)是(shi)很高(gao)，口頭表(biao)達和書(shu)面(mian)(mian)表(biao)達的(de)能(neng)力(li)(li)也(ye)不(bu)是(shi)很高(gao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解能(neng)力(li)(li)，寫作能(neng)力(li)(li)也(ye)不(bu)是(shi)很高(gao)。良好(hao)的(de)答題規范未全面(mian)(mian)養(yang)成，大多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)接(jie)受式學(xue)(xue)習。七（1）班的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中一(yi)部(bu)分的(de)思維靈活一(yi)些(xie)，能(neng)夠較好(hao)的(de)實(shi)現教學(xue)(xue)目(mu)標。綜合(he)(he)來看(kan)，這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)語(yu)文教學(xue)(xue)，要從(cong)兩個(ge)方面(mian)(mian)著手，一(yi)方面(mian)(mian)是(shi)繼續(xu)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習語(yu)文的(de)興趣，包括培養(yang)他們良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習習慣，比如在(zai)課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇于質(zhi)疑等(deng)等(deng)，另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)，要培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)、合(he)(he)作、探究的(de)學(xue)(xue)習方式，配合(he)(he)學(xue)(xue)校全面(mian)(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文素養(yang)。

　　二、教材分析

　　七年(nian)級(ji)下冊全(quan)冊共六個單元(yuan)，每(mei)個單元(yuan)仍舊包(bao)括(kuo)閱讀和綜合(he)性(xing)學習、寫作、口語交(jiao)際兩個部分。本冊書中(zhong)的(de)六個單元(yuan)依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動(dong)物(wu)。

　　第一單元(yuan)中選取了五篇與個(ge)人成長(chang)有(you)關(guan)的文(wen)章(zhang)。

　　第二單元(yuan)的五(wu)篇(pian)課文(wen)都是歌頌祖(zu)國、抒(shu)發愛國激(ji)情的文(wen)章。

　　第三單(dan)元中的(de)文章寫(xie)的(de)是名人故事(shi)。

　　第(di)四單元中的文章(zhang)盡可能廣(guang)泛地涉及(ji)了文化(hua)生活的不(bu)同方面。

　　第五(wu)單元主要反(fan)映的是(shi)人類(lei)對(dui)自然界勇敢(gan)的挑(tiao)戰。

　　第六單元也是(shi)以自然為主題的(de)單元，集(ji)中選取了狀寫動物(wu)的(de)文章(zhang)。

　　三、教學任務

　　1、學(xue)習本冊(ce)書上的(de)課文，完成(cheng)本學(xue)期(qi)的(de)教學(xue)任務。

　　2、掌(zhang)握初一（下）階段要求(qiu)掌(zhang)握的生字詞的音義，并學會運用。

　　3、了解課文中出現的有關重要作家(jia)作品的常識。

　　4、培養學生良好(hao)的語文學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，掌握常用的學習(xi)(xi)方法(fa)，了解描寫(xie)方法(fa)、修辭方法(fa)和詞類的有關知識。

　　5、培養(yang)學生的(de)朗(lang)讀能力，使之能有(you)感情的(de)朗(lang)讀課(ke)文(wen)，初步掌握精(jing)讀略讀的(de)方法，培養(yang)默讀的(de)習慣(guan)，提高閱讀速度(du)，能用普通話正確(que)流利(li)地(di)朗(lang)讀課(ke)文(wen)，為(wei)培養(yang)學生語文(wen)語感打下(xia)基礎。

　　6、指(zhi)導學生理解文(wen)章的主(zhu)題含義和(he)豐富的思(si)想感情，理解文(wen)章的思(si)路，了解基本寫法，具有一定的語(yu)(yu)言(yan)感受能力。語(yu)(yu)文(wen)學習(xi)中貫穿情感教(jiao)育和(he)道德(de)教(jiao)育。

　　7、培養學生良(liang)好(hao)的(de)語文(wen)素(su)養，背誦基本課文(wen)中的(de)一(yi)些精彩片段，初步具有(you)欣(xin)賞(shang)文(wen)學作(zuo)品的(de)能(neng)力。熟(shu)練(lian)使用常用字典(dian)詞典(dian)，養成讀書(shu)看報的(de)習慣。

　　8、大(da)量閱讀(du)課(ke)程標(biao)準要求(qiu)的(de)課(ke)外讀(du)物，增加閱讀(du)量，要了解內(nei)容，背誦一些基本篇目。

　　四、教學措施

　　1、從語文學科的特(te)點出(chu)發，使學生在(zai)潛移默化的過程中(zhong)，提高思想認識，陶冶道德情操(cao)，培養(yang)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加(jia)強綜合(he)，簡化(hua)頭緒(xu)，突出重(zhong)(zhong)點，注重(zhong)(zhong)知識(shi)之(zhi)間(jian)(jian)、能力之(zhi)間(jian)(jian)以(yi)及知識(shi)、能力、情感之(zhi)間(jian)(jian)的聯系，重(zhong)(zhong)視積累、感悟(wu)、熏陶(tao)和培養(yang)語感，致力于語文素(su)養(yang)的整體提(ti)高。

　　3、重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)(xue)生思(si)維能力的(de)(de)發(fa)展。在語文教學(xue)(xue)的(de)(de)過程中(zhong)，指導學(xue)(xue)生運(yun)用比較、分析、歸納等(deng)方法，發(fa)展他們的(de)(de)觀察、記憶、思(si)考、聯想和(he)想象的(de)(de)能力，尤其要重(zhong)(zhong)視(shi)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)創造性思(si)維。

　　4、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程應突出學(xue)(xue)(xue)生的(de)實踐活(huo)動(dong)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生主動(dong)地獲取(qu)知識(shi)，科學(xue)(xue)(xue)地訓(xun)練(lian)(lian)技(ji)能，全面提高語文能力。提倡靈活(huo)多樣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，尤(you)其是啟(qi)發式和討論式，鼓勵運用探究性的(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式。要避免繁瑣(suo)的(de)分析(xi)和瑣(suo)碎機械的(de)練(lian)(lian)習。

　　5、重視創(chuang)設語文(wen)學習的(de)環境，溝通課本(ben)內外(wai)、課堂(tang)內外(wai)、學校內外(wai)的(de)聯系(xi)，拓寬(kuan)學習渠(qu)道(dao)，增加學生(sheng)語文(wen)實踐的(de)機會。

　　6、優化(hua)作(zuo)業管理，做到每課過關(guan)，單元(yuan)過關(guan)。作(zuo)業的(de)布置和(he)批改要(yao)有(you)所區別，要(yao)因人而異。充分照顧(gu)到不同(tong)學(xue)生的(de)特點。

　　7、實行培優輔差，面向(xiang)全體學生。讓學生互(hu)幫互(hu)助，共同學習語文。

　　8、實行互批(pi)共批(pi)，以改促寫的(de)作(zuo)(zuo)文教(jiao)學，有效(xiao)提高作(zuo)(zuo)文水平。加強學生的(de)閱讀量，培養興趣(qu)，提高寫作(zuo)(zuo)水平

　　9、實施(shi)課前三(san)分鐘(zhong)演講，包括自我介紹，小(xiao)故事，成語(yu)解(jie)說等(deng)，目的是鍛煉表達能力(li)。

　　10、每(mei)堂課根據學生實際精心(xin)備課，改(gai)變繁瑣(suo)的教學方式，突出重點和難點。

　　11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。

5.初一語文教學個人計劃怎么寫

　　以國家(jia)的教育方針和《義務(wu)教育課(ke)程標準(zhun)(zhun)》為指導(dao)，以七年(nian)級《義務(wu)教育課(ke)程標準(zhun)(zhun)實驗教科書語文》為依據(ju)，認(ren)真組織教學，努力體(ti)現課(ke)程標準(zhun)(zhun)的精(jing)神。

　　二、學生基本狀況。

　　本(ben)期(qi)擔任初一語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)。從學(xue)生的(de)(de)(de)升學(xue)會(hui)考狀況來看(kan)，學(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)和語(yu)文(wen)素(su)養(yang)很不(bu)樂(le)觀。學(xue)生語(yu)文(wen)上優秀(xiu)率的(de)(de)(de)不(bu)到10%，且學(xue)生的(de)(de)(de)口頭(tou)表達(da)和書(shu)面表達(da)潛力都不(bu)高，自(zi)主(zhu)探(tan)究合作的(de)(de)(de)潛力也(ye)不(bu)行，因此(ci)本(ben)期(qi)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)道路可謂(wei)任重而(er)道遠。但即使如此(ci)，我仍將堅持按照新課標的(de)(de)(de)理念(nian)和要求(qiu)認真工作，著眼于全面培養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)，正確(que)把握語(yu)文(wen)教(jiao)育的(de)(de)(de)特(te)點，用心倡導自(zi)主(zhu)、合作、探(tan)究的(de)(de)(de)方式，力求(qiu)為國家培養(yang)有用的(de)(de)(de)人才。

　　三、教材分析：

　　1、本(ben)冊教科書共7個單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)30課(ke)(ke)，其(qi)(qi)中(zhong)精讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)16課(ke)(ke)，略讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)(標號(hao))14課(ke)(ke)。其(qi)(qi)中(zhong)包(bao)括5個現代文(wen)(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，每單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)4課(ke)(ke)。第(di)(di)一單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)記事(shi)，第(di)(di)二單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)寫人，第(di)(di)三單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)寫景，第(di)(di)四(si)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)小說，第(di)(di)五(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)童話與科幻。從文(wen)(wen)體(ti)(ti)上看，這五(wu)個單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)都(dou)可(ke)歸入記敘性文(wen)(wen)體(ti)(ti)一類(lei)。兩個文(wen)(wen)言詩文(wen)(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，每單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)5課(ke)(ke)，大多數課(ke)(ke)文(wen)(wen)也都(dou)能夠(gou)歸為記敘性文(wen)(wen)體(ti)(ti)。另外(wai)還有《名著(zhu)引讀》《漢字的(de)形體(ti)(ti)》《常用標點符號(hao)用法》等三個附錄。

　　2、寫(xie)作(zuo)分(fen)(fen)整篇(pian)寫(xie)作(zuo)、片段寫(xie)作(zuo)和課(ke)(ke)外練筆。整篇(pian)寫(xie)作(zuo)安排(pai)了(le)七(qi)次，片段寫(xie)作(zuo)結合課(ke)(ke)后(hou)“思考(kao)與練習(xi)”每單元安排(pai)一兩次，課(ke)(ke)外練筆要求學生構成習(xi)慣(guan)。口語(yu)交(jiao)際集中(zhong)安排(pai)7次，分(fen)(fen)散的(de)口語(yu)交(jiao)際活動在課(ke)(ke)后(hou)“思考(kao)與練習(xi)”中(zhong)也(ye)有適當安排(pai)。

　　3、綜合性(xing)學(xue)習安排3次，資料(liao)涉(she)及(ji)學(xue)習查閱(yue)資料(liao)、調(diao)查社會(hui)用字、探(tan)究現(xian)代科(ke)技給人類帶(dai)來了什(shen)么等。

　　4、寫字(zi)集中安排了2次，資(zi)料涉及復習正楷(kai)字(zi)，初步了解行楷(kai)字(zi)基本的(de)筆畫(hua)組合(he)柜(ju)律，分(fen)散的(de)寫字(zi)練(lian)習結(jie)合(he)課后“思考與練(lian)習”，每單(dan)元安排一兩(liang)次。

　　5、單元目標

　　第一單(dan)元：敘事(shi)性的(de)散(san)文(wen)單(dan)元。目標是：喚起(qi)學(xue)生(sheng)對生(sheng)活的(de)感(gan)受(shou)，激發(fa)他(ta)們的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)興趣(qu)，引(yin)(yin)導(dao)他(ta)們開展(zhan)實踐活動。教學(xue)設計：先對作(zuo)者作(zuo)一介紹，以引(yin)(yin)起(qi)學(xue)生(sheng)對課文(wen)的(de)重視，激發(fa)他(ta)們的(de)興趣(qu)。然后引(yin)(yin)導(dao)他(ta)們把握文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)脈絡和作(zuo)者的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)思路，以及文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)關鍵(jian)部分。巧設問題，讓學(xue)生(sheng)充分發(fa)表看(kan)法。

　　第二單元(yuan)(yuan)：寫(xie)(xie)人(ren)(ren)的散文單元(yuan)(yuan)。目標是(shi)：健康(kang)的感情、正(zheng)確的人(ren)(ren)生(sheng)態(tai)度和(he)價值(zhi)觀的培(pei)養，使學生(sheng)懂(dong)得(de)怎樣(yang)對待親人(ren)(ren)、對待老師(shi)、體會他們的一(yi)片(pian)愛心;懂(dong)得(de)如何處理個人(ren)(ren)、家庭和(he)國(guo)家的關系，服(fu)從(cong)大局(ju)。進一(yi)步培(pei)養學生(sheng)的寫(xie)(xie)作(zuo)技能(neng)。教學設計：幫忙(mang)學生(sheng)理清思路，把握要(yao)點就(jiu)行。

　　第(di)三單(dan)元：寫(xie)景的散文單(dan)元。目標(biao)是：了(le)解寫(xie)景文章(zhang)的特(te)點(dian)，學(xue)(xue)會寫(xie)景的方法(抓住景物的特(te)征，合理安排寫(xie)景的'順序)，欣賞作品準(zhun)確(que)生(sheng)動的語(yu)言(yan)。教學(xue)(xue)設計：根(gen)據(ju)實際狀況(kuang)組(zu)織教學(xue)(xue)，設計適合學(xue)(xue)生(sheng)的教學(xue)(xue)過程。

　　第四單元(yuan)(yuan)：小(xiao)(xiao)說單元(yuan)(yuan)。目(mu)標(biao)是：了解(jie)小(xiao)(xiao)說的(de)一般特(te)點和有(you)關知識(shi)，了解(jie)小(xiao)(xiao)說是透過塑造人物、安排情節、描述環境來反映社會生(sheng)(sheng)活的(de)。激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)的(de)興趣(qu)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)古今中外(wai)的(de)小(xiao)(xiao)說佳作，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想象力，學(xue)(xue)會簡單的(de)分析評(ping)價人物。教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計：充(chong)分調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)用(yong)心性，激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)師只作精當的(de)點撥。注意在理解(jie)課文資料的(de)基礎上引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體會閱讀(du)(du)小(xiao)(xiao)說的(de)基本方法(fa)。

　　第五(wu)單元：童(tong)話單元。目標(biao)是：培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想象(xiang)力(li)和創新意識，透過(guo)單元教(jiao)學(xue)(xue)，到達落實國家課(ke)程標(biao)準規定的“認識世(shi)界”“發展思維(wei)”的要求。培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的審美潛力(li)。教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)：以發展思維(wei)和想象(xiang)力(li)為(wei)重點，透過(guo)閱(yue)讀、討論(lun)、設(she)疑、解疑等方式，努力(li)激活課(ke)堂教(jiao)與學(xue)(xue)的氣氛，力(li)求生(sheng)(sheng)動活潑。

　　第(di)六七(qi)單元(yuan)：古(gu)詩文單元(yuan)。目標(biao)是：讓學生逐步接觸、了解我(wo)(wo)國(guo)古(gu)代優秀的(de)(de)文化(hua)。引導學生養成誠信(xin)的(de)(de)品行，做一個(ge)合格的(de)(de)現代公民。在學習(xi)中大膽(dan)質疑，大膽(dan)探索(suo)。熱愛祖國(guo)的(de)(de)大好(hao)河(he)山，感(gan)受古(gu)代詩歌的(de)(de)美，初(chu)步了解我(wo)(wo)國(guo)古(gu)代詩歌取得的(de)(de)輝煌成就。

　　四、總的(de)教(jiao)學目(mu)標(biao)

　　新課(ke)程教(jiao)材的(de)教(jiao)學目標(biao)，不再(zai)是(shi)教(jiao)材的(de)教(jiao)學目標(biao)，而是(shi)學生(sheng)的(de)語文學習目標(biao)，教(jiao)材只是(shi)例子，重要的(de)在于學生(sheng)的(de)情(qing)感體驗。

　　1、掌(zhang)握七年(nian)級(上)階段要求掌(zhang)握的生字(zi)詞的音(yin)義，并學會(hui)運(yun)用(yong)。

　　2、學習(xi)本(ben)冊書上的課(ke)文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常(chang)用的學習方法(fa)。

　　4、培養(yang)學(xue)生(sheng)語文(wen)朗讀潛(qian)力(li)，使之(zhi)能有感情的(de)朗讀課文(wen)，為培養(yang)學(xue)生(sheng)語文(wen)語感打下基礎(chu)。

　　5、超多閱讀(du)課(ke)程標準要求的課(ke)外讀(du)物，增加閱讀(du)量。

　　6、指導學生理解課文(wen)(wen)中的文(wen)(wen)章的主題含義(yi)和(he)豐富(fu)的思想感情。

　　7、培養(yang)學生(sheng)良好的語(yu)文素養(yang)，語(yu)文學習中貫穿情感(gan)教(jiao)(jiao)育和道德教(jiao)(jiao)育。

　　五、教學措施

　　1、要注意教學目標的(de)整合性。傳(chuan)統(tong)的(de)目標設(she)計有重結論輕過程、重認知輕情(qing)感、重智能變化輕心(xin)理體驗。新課(ke)程強(qiang)調(diao)知識與技能、過程與方(fang)法、情(qing)感態度與價值觀三個緯度的(de)有機(ji)結合。

　　2、要注(zhu)意(yi)教學(xue)資料的(de)開(kai)放(fang)性。要使語文課由(you)單一轉(zhuan)向綜合(he)，由(you)平面轉(zhuan)向立體(ti)，由(you)封(feng)閉轉(zhuan)向開(kai)放(fang)，激發了學(xue)生學(xue)習課文的(de)濃厚(hou)興(xing)趣，拓(tuo)展了學(xue)生的(de)視野，加深了對課文的(de)理解。

　　3、要注意教學(xue)方(fang)式的(de)互動性。要實現由少民主(zhu)(zhu)、不平(ping)等、單(dan)向傳輸向師生的(de)和諧、民主(zhu)(zhu)、平(ping)等、互動轉(zhuan)變。師生互教互學(xue)，彼此(ci)構(gou)成一個學(xue)習的(de)共同體。

　　4、要注意教(jiao)學(xue)過程(的(de)活動性。盡可能把過去(qu)由(you)自己包辦的(de)講解、提問轉化設計成(cheng)學(xue)生的(de)多種(zhong)活動，不(bu)僅(jin)僅(jin)讓學(xue)生讀一讀、寫一寫、說(shuo)一說(shuo)，而(er)且讓他(ta)們畫一畫、唱一唱、演一演，做(zuo)一做(zuo)……透過學(xue)生的(de)自主活動，讓學(xue)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　5、注意教學手(shou)段的(de)(de)多樣性。應引(yin)(yin)進多種信息化(hua)教學手(shou)段，使學生(sheng)(sheng)從單一枯燥的(de)(de)學習(xi)中解脫(tuo)出來，去領略(lve)課(ke)堂里的(de)(de)精彩世界，要增強了(le)語文課(ke)的(de)(de)吸(xi)引(yin)(yin)力(li)，加(jia)速(su)了(le)學生(sheng)(sheng)盛知過程，促進了(le)認(ren)知的(de)(de)深(shen)化(hua)。

　　6、開(kai)展課前五分鐘閱讀活動，培養學(xue)生(sheng)積累、表達與交(jiao)流的潛力。

　　7、打(da)牢寫作(zuo)基礎。除課堂作(zuo)文(wen)外，鼓勵學生多寫心靈日(ri)記(ji)，靈活處(chu)理練筆(bi)與(yu)每兩(liang)周(zhou)作(zuo)文(wen)的(de)關(guan)系。力從(cong)激發學生的(de)寫作(zuo)興(xing)趣入手(shou)，讓寫作(zuo)成為他們抒發自己心靈之感的(de)一種方式(shi)。

　　8、抓(zhua)實書(shu)寫。從書(shu)寫方式方法、習(xi)慣等方面指(zhi)導和督促(cu)他們寫好每一個字。每周按要求完成一至(zhi)二次練(lian)筆(bi)。

　　9、重視學生課(ke)外閱讀的培(pei)養，要求學生本期讀一到兩(liang)本文(wen)學名著(zhu)，做好讀書筆(bi)記。

　　10、組(zu)織(zhi)豐富多彩的(de)口語交際與綜合實踐課，在發展(zhan)學(xue)生語言潛力的(de)同時，發展(zhan)思維潛力，激(ji)發他們的(de)想(xiang)像力和創造潛能。

　　11、要注意教學(xue)組(zu)織(zhi)形(xing)式(shi)的(de)靈(ling)活(huo)性。要在課堂教學(xue)中(zhong)想方設法(fa)組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)運;用(yong)自主、合作、探究等靈(ling)活(huo)多(duo)樣的(de)學(xue)習方式(shi)。

　　12、注重教學評(ping)價的多元性。要(yao)改變以往一刀切的評(ping)價機制，實(shi)行全面的評(ping)價學生的語文素(su)養。

　　語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)就是要從一(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)標點、一(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)詞語(yu)(yu)、一(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)句子開始構(gou)建或(huo)更新學(xue)生的(de)言語(yu)(yu)世(shi)界，與此同(tong)時，構(gou)建或(huo)更新學(xue)生的(de)人文(wen)世(shi)界。

　　13、用一(yi)顆愛心愛每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不僅(jin)僅(jin)關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成績，更(geng)要關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理，愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)尊，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多褒少(shao)貶。

　　六、進程安排

　　1、每(mei)個單元安排(pai)兩(liang)周(zhou)時(shi)。講(jiang)讀課(ke)文兩(liang)到(dao)三(san)課(ke)時(shi)，自(zi)讀課(ke)文一到(dao)兩(liang)課(ke)時(shi)。

　　2、每兩周(zhou)安排口(kou)語交際或綜合性學習，課(ke)內與課(ke)外相結合。

　　3、搞好階段性復習和總結。