【#工作計劃# #中學教學工作計劃第一學期2022#】計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是©無憂考網為您整理的《中學教學工作計劃(hua)第一學期2022》，僅(jin)供大家(jia)查閱。

1.中學教學工作計劃第一學期2022

　　一、指導思想

　　根(gen)據上(shang)級要(yao)求，結合xx中學(xue)(xue)發展(zhan)實(shi)際，圍繞“精細管(guan)理(li)、有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、優質(zhi)發展(zhan)”總體目標開(kai)展(zhan)工作，以課(ke)題(ti)研(yan)究為抓手，進(jin)(jin)一步強化廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的科(ke)研(yan)意識，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師科(ke)研(yan)素質(zhi)和科(ke)研(yan)質(zhi)量(liang)，充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)的先導、服務功能，著力提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)的實(shi)效(xiao)性，為進(jin)(jin)一步提升我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，推進(jin)(jin)我校(xiao)(xiao)持(chi)續快(kuai)速發展(zhan)發揮應有作用。

　　二、工作目標

　　1、進一步完善學(xue)校教科研(yan)(yan)(yan)制度，增(zeng)強教師(shi)科研(yan)(yan)(yan)意識，拓展教師(shi)教育(yu)視野，濃(nong)厚(hou)學(xue)校科研(yan)(yan)(yan)氛圍，落實科研(yan)(yan)(yan)激(ji)勵機制，提高教師(shi)科研(yan)(yan)(yan)水平。

　　2、充(chong)分(fen)調動教(jiao)師(shi)參與(yu)各級各類課(ke)題(ti)研究(jiu)積極(ji)性，指導并規(gui)范教(jiao)師(shi)課(ke)題(ti)研究(jiu)工作。重(zhong)視(shi)過程性管理(li)，重(zhong)視(shi)強(qiang)化課(ke)題(ti)研究(jiu)與(yu)課(ke)堂教(jiao)學的有機結(jie)合，讓(rang)課(ke)題(ti)研究(jiu)真正為教(jiao)學服務。

　　3、認真(zhen)落實教(jiao)科研常(chang)規管理，正(zheng)常(chang)有序地(di)開展各(ge)類科研活動(dong)積極組織教(jiao)師參加各(ge)類論(lun)文征集評選活動(dong)。

　　4、緊密結合我校實(shi)(shi)際，目(mu)標明確、步驟清晰、措(cuo)施具體(ti)、積極(ji)穩妥地開展有效教學實(shi)(shi)驗。

　　三、工作要點

　　1、進一(yi)步加(jia)強教科研制度(du)建(jian)設。以制度(du)建(jian)設促進教科研發展。本(ben)學年(nian)要以現有的學校教科研規章為(wei)依據，加(jia)大執行力(li)度(du)，并在具(ju)體實施過程中作進一(yi)步修改(gai)和完善。努(nu)力(li)通(tong)過制度(du)建(jian)設減少工作失誤，提高工作效率和服(fu)務質量。

　　2、加強科(ke)研(yan)培訓，提(ti)(ti)高師(shi)(shi)資素(su)質(zhi)。一是(shi)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極參加各(ge)項校(xiao)外培訓，開闊視野(ye)，提(ti)(ti)高學識，更新(xin)理念。組織(zhi)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加市、區兩級的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)培訓、學術研(yan)討等(deng)活(huo)動，學習先進(jin)經(jing)驗，提(ti)(ti)高科(ke)研(yan)認(ren)識。通(tong)過(guo)創造條(tiao)件，不(bu)斷(duan)加速教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)成(cheng)長。二是(shi)不(bu)斷(duan)加大校(xiao)本科(ke)研(yan)培訓的(de)力度，營(ying)造良好學術氛圍(wei)，全(quan)面關注教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)能力的(de)提(ti)(ti)升(sheng)。一是(shi)對五年(nian)內新(xin)上(shang)崗的(de)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，開展“師(shi)(shi)徒結對”活(huo)動，充分(fen)落實傳、幫、帶，鼓勵(li)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樂(le)于學習、勤于研(yan)討，盡快(kuai)勝任教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作。三是(shi)對五年(nian)以上(shang)的(de)中青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，通(tong)過(guo)建(jian)梯隊、抓重點、壓擔(dan)子的(de)方法，不(bu)斷(duan)為骨(gu)干(gan)成(cheng)長教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)(ti)供條(tiao)件、搭建(jian)舞(wu)臺(tai)，加快(kuai)成(cheng)長腳步，爭取(qu)讓更多(duo)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)脫穎而出。

　　3、規范(fan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程管理(li)。做(zuo)(zuo)好(hao)各級教(jiao)科研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的開(kai)題(ti)(ti)和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)工作(zuo)(zuo)，主動召(zhao)集(ji)各課(ke)(ke)題(ti)(ti)組成(cheng)員適(shi)時開(kai)展工作(zuo)(zuo)研(yan)(yan)(yan)討，加強課(ke)(ke)題(ti)(ti)的過程管理(li)和(he)(he)資(zi)料匯總工作(zuo)(zuo)，定期收集(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)中期研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)報告，征集(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)論文(wen)，認真做(zuo)(zuo)好(hao)到期課(ke)(ke)題(ti)(ti)的結(jie)題(ti)(ti)工作(zuo)(zuo)。推行(xing)“四個一(yi)行(xing)動”，即教(jiao)師每(mei)學(xue)年必須(xu)參加一(yi)項(xiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、撰寫(xie)一(yi)篇(pian)教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文(wen)、完成(cheng)教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)例（案例）分析、上好(hao)一(yi)堂公開(kai)研(yan)(yan)(yan)討課(ke)(ke)，并將其作(zuo)(zuo)為(wei)考核評優(you)和(he)(he)專業技(ji)術職務(wu)評聘的重要(yao)依據(ju)。積(ji)極探(tan)索和(he)(he)逐步形成(cheng)在課(ke)(ke)題(ti)(ti)引領下的“學(xue)習、設計、實踐(jian)、反思、提高”反復實踐(jian)而又螺(luo)旋上升的校本教(jiao)研(yan)(yan)(yan)運行(xing)方式和(he)(he)內在機(ji)制。

　　4、積(ji)(ji)極組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)論(lun)(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)(an)例等比(bi)(bi)賽活(huo)動。開展(zhan)校內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案(an)(an)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)隨筆(bi)等評比(bi)(bi)活(huo)動，進一(yi)步提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)寫(xie)作(zuo)水平和反思能(neng)力，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)水平。同時，采取有效措(cuo)施積(ji)(ji)極組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與區級、市級、的(de)各類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)論(lun)(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)(an)例等比(bi)(bi)賽活(huo)動。

　　5、做(zuo)好校(xiao)(xiao)內(nei)優秀教(jiao)學(xue)法的研究及推(tui)廣工(gong)作(zuo)(zuo)。充分發揮教(jiao)研組、備課組作(zuo)(zuo)用(yong)，加強(qiang)對校(xiao)(xiao)內(nei)優秀教(jiao)學(xue)法的研究總結(jie)和推(tui)廣工(gong)作(zuo)(zuo)，認真開(kai)展學(xue)校(xiao)(xiao)優秀教(jiao)學(xue)法（教(jiao)學(xue)模式(shi)）的評(ping)選活(huo)動(dong)，并采用(yong)公開(kai)課、講座等形(xing)式(shi)首先在校(xiao)(xiao)內(nei)推(tui)廣，提(ti)高學(xue)校(xiao)(xiao)整(zheng)體教(jiao)育水平，條件成熟(shu)時向外推(tui)介(jie)，增強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)影響力。

2.中學教學工作計劃第一學期2022

　　一、指導思想

　　以(yi)全(quan)面(mian)提高(gao)教育教學質量為(wei)重點，以(yi)實施(shi)素質教育為(wei)目標，以(yi)推進有(you)效課堂教學研(yan)究為(wei)中(zhong)心，扎扎實實開展(zhan)教育教學工作，全(quan)面(mian)提升教師業務(wu)能(neng)力，加(jia)強過程管理，注重質量管理，向過程要質量。

　　二、工作目標

　　1、本(ben)學(xue)期，根據各(ge)年級(ji)實際，確立分(fen)級(ji)目標。初三抓實課堂教學(xue)研(yan)究，做(zuo)好“抓中輔(fu)差、培(pei)(pei)尖促優”的工作，在確保教學(xue)質(zhi)量的基礎(chu)上按計劃整體推進教學(xue)進度，期末各(ge)學(xue)科力爭結(jie)課，為中考復習做(zuo)好準備。八(ba)年級(ji)防止班級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)兩極分(fen)化(hua)現象，要(yao)求年級(ji)老師加強(qiang)學(xue)法指(zhi)導(dao)，培(pei)(pei)優轉(zhuan)差。從拓寬學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識面，從注重知(zhi)識的應用入手，培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習興趣。七(qi)年級(ji)抓好養成(cheng)教育，作好中小銜接(jie)。各(ge)年級(ji)同時要(yao)轉(zhuan)變教育觀念，分(fen)層教學(xue)，分(fen)類輔(fu)導(dao)，確保每一名學(xue)生(sheng)(sheng)健康成(cheng)長。

　　2、加強(qiang)學科(ke)(ke)建設，抓實學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，嚴格學科(ke)(ke)常規管理，強(qiang)化(hua)集體備(bei)課(ke)質量，優化(hua)學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學過(guo)程，探索并構建有效的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學。

　　3、加強教(jiao)師隊(dui)伍(wu)建(jian)設，強化服務意識、團(tuan)隊(dui)意識和細節意識。全力培養(yang)一(yi)支(zhi)師德高尚、業務精湛、讓家長信賴的教(jiao)師隊(dui)伍(wu)。

　　三、突出三大重點，整合教育(yu)資源

　　1、突(tu)出教師隊伍建設核心地位

　　教師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德建(jian)設(she)和業務(wu)素質(zhi)是教師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)的兩(liang)個(ge)重要方面。本學期重點是師(shi)(shi)德建(jian)設(she)。

　　（1）重視(shi)師德(de)養成。按時出(chu)勤(qin)，堅(jian)守工(gong)作崗(gang)位。辦公期間認真鉆研業務，不(bu)從事上網(wang)聊(liao)天、玩游(you)戲等與教學(xue)無關的(de)工(gong)作。教育、教學(xue)行為規范化，語言(yan)、儀表、行為規范化，堅(jian)持(chi)文(wen)明教學(xue)，不(bu)得(de)坐(zuo)著講課，不(bu)得(de)擅離教室，嚴(yan)禁(jin)體(ti)罰和(he)變(bian)相體(ti)罰學(xue)生。注重與學(xue)生和(he)家長溝(gou)通的(de)藝術性，避免“軟暴力”現象的(de)出(chu)現。中午嚴(yan)禁(jin)喝(he)酒，杜(du)絕飲酒進(jin)課堂的(de)現象。

　　（2）實施青藍工程。繼續強化師(shi)徒結對工作，充分發揚以老帶新、以新促(cu)老的優(you)良傳統，促(cu)進青年教師(shi)的盡(jin)快成長。

　　（3）班(ban)(ban)級團隊(dui)作用的(de)發揮(hui)。加(jia)強班(ban)(ban)級團隊(dui)建設，形成(cheng)以班(ban)(ban)主(zhu)任為核心的(de)班(ban)(ban)級團隊(dui)。班(ban)(ban)主(zhu)任負責加(jia)強各(ge)(ge)學(xue)(xue)科的(de)課堂教學(xue)(xue)管理(li)，負責作業管理(li)，負責各(ge)(ge)學(xue)(xue)科間的(de)協(xie)調(diao)，負責科任和學(xue)(xue)生間的(de)關系協(xie)調(diao)，協(xie)助(zhu)薄弱學(xue)(xue)科教師提(ti)高成(cheng)績。

　　2、突出教研教改的(de)重心地位

　　繼續加大學科(ke)組建(jian)設的力(li)度，打(da)造在全縣(xian)(xian)有(you)一定影響、起引(yin)領作用的優勢學科(ke)，尤其(qi)是語文(wen)、數學、英語等學科(ke)一定要成(cheng)為縣(xian)(xian)同(tong)類學校的龍(long)頭(tou)學科(ke)。

　　（1）健全教研(yan)網絡，完(wan)善教研(yan)機構。一(yi)是繼續(xu)完(wan)善以校長(chang)為(wei)第一(yi)責任人的(de)學(xue)科(ke)建(jian)設工作機制，校長(chang)親自抓(zhua)學(xue)科(ke)建(jian)設；包學(xue)科(ke)領(ling)導(dao)深(shen)入重點(dian)學(xue)科(ke)，指導(dao)學(xue)科(ke)建(jian)設；二是進一(yi)步加強(qiang)(qiang)年級同(tong)科(ke)教師備課(ke)組備課(ke)，強(qiang)(qiang)化(hua)學(xue)法與學(xue)情研(yan)究；三(san)是加強(qiang)(qiang)以班(ban)(ban)主任為(wei)龍頭的(de)班(ban)(ban)級團隊(dui)教研(yan)建(jian)設，搞好班(ban)(ban)內學(xue)科(ke)間(jian)的(de)聯系與研(yan)究。

　　（2）加(jia)強理論學習(xi)(xi)，提(ti)(ti)高學科實力。以學科教(jiao)研(yan)組為單位，圍繞(rao)“有效課堂的(de)構(gou)建(jian)”這一主(zhu)題(ti)，堅持(chi)每月組內(nei)教(jiao)師大型業務(wu)學習(xi)(xi)。提(ti)(ti)高每個教(jiao)師專業素養和業務(wu)水平(ping)，提(ti)(ti)升整(zheng)個學科組的(de)競爭力和影(ying)響力。

　　（3）根據年級(ji)特點(dian)，加強(qiang)素質教(jiao)育。初一年級(ji)加強(qiang)學法指導，引領健康成長，與政教(jiao)處配合重(zhong)在養成教(jiao)育上下功夫；初二(er)穩(wen)步推(tui)進(jin)，立(li)足全體，防止分化；初三年級(ji)要立(li)足發展，抓兩頭(tou)，促中間，強(qiang)力(li)醫治偏(pian)差科(ke)，打好總(zong)體戰。

　　（4）加強集(ji)體備課(ke)(ke)，打造有效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂。集(ji)體備課(ke)(ke)仍堅(jian)持“四定(ding)(ding)”方針(zhen)：定(ding)(ding)時間、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)中心(xin)發(fa)言人、定(ding)(ding)研(yan)討(tao)內(nei)容。主要(yao)從教學進度、教材分(fen)(fen)析、教法(fa)選擇、訓練內(nei)容、課(ke)(ke)件使用以(yi)及學情分(fen)(fen)析和作業布置等方面予以(yi)研(yan)討(tao)，嚴防流(liu)于(yu)形式或走過場。備課(ke)(ke)組長要(yao)把課(ke)(ke)件與導學案存好(hao)，留給(gei)下一年級，達到資源共享。全方位優化(hua)課(ke)(ke)前(qian)教學環節(jie)，搞(gao)好(hao)課(ke)(ke)前(qian)預設(she)，全力提高課(ke)(ke)堂教學行為(wei)的有效(xiao)(xiao)性。

　　（5）堅持聽(ting)評(ping)(ping)課(ke)(ke)制度，大興互研互學之風。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長和備課(ke)(ke)組(zu)長要配合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處扎實搞好“三(san)(san)課(ke)(ke)”的(de)聽(ting)評(ping)(ping)工作(zuo)：一是要求(qiu)(qiu)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)好徒弟提高(gao)課(ke)(ke)；二是骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要上(shang)(shang)好示范課(ke)(ke)；三(san)(san)是對經驗欠缺，學生有反響的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要求(qiu)(qiu)上(shang)(shang)研究課(ke)(ke)。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)周至少(shao)聽(ting)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一節(jie)課(ke)(ke)，每(mei)學期聽(ting)課(ke)(ke)不少(shao)于(yu)20節(jie)。其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)周聽(ting)評(ping)(ping)課(ke)(ke)不得(de)少(shao)于(yu)1節(jie)，學期不得(de)少(shao)于(yu)16節(jie)。每(mei)周末年部領導檢查聽(ting)課(ke)(ke)筆記。

　　3、突出(chu)畢業班教(jiao)學的中(zhong)心地位

　　強化畢業(ye)班教學(xue)(xue)常規，嚴格督查考核。一是(shi)(shi)(shi)備(bei)課(ke)組(zu)制定切實(shi)(shi)可行的(de)(de)教學(xue)(xue)計劃；二是(shi)(shi)(shi)規范統一上好(hao)(hao)(hao)“三(san)課(ke)”：強化記憶課(ke)，優化講評課(ke)，上好(hao)(hao)(hao)復習課(ke)；三(san)是(shi)(shi)(shi)嚴格每次(ci)月考的(de)(de)組(zu)織與考核，堅持一考一析一量化；四是(shi)(shi)(shi)強化班級管理，扎實(shi)(shi)開好(hao)(hao)(hao)畢業(ye)班系列教育(yu)會(hui)(hui)議：開學(xue)(xue)初(chu)的(de)(de)計劃措施落實(shi)(shi)會(hui)(hui)，每次(ci)月考質(zhi)量分析措施會(hui)(hui)，薄弱學(xue)(xue)科(ke)研討提高會(hui)(hui)，復習經驗(yan)交流會(hui)(hui)，學(xue)(xue)生教師(shi)座談會(hui)(hui)等。五(wu)是(shi)(shi)(shi)按(an)(an)計劃做好(hao)(hao)(hao)體(ti)育(yu)訓練和實(shi)(shi)驗(yan)操(cao)作訓練，保證體(ti)育(yu)和實(shi)(shi)驗(yan)操(cao)作成績達到指(zhi)標要求(qiu)。重點實(shi)(shi)驗(yan)在(zai)平(ping)時教學(xue)(xue)中(zhong)，盡力去(qu)實(shi)(shi)驗(yan)室完成，提高學(xue)(xue)生操(cao)作能力。按(an)(an)時完成實(shi)(shi)驗(yan)檔案(an)材料(liao)歸(gui)檔。六是(shi)(shi)(shi)做好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)額的(de)(de)鞏固(gu)和分流。

　　四、強化(hua)三大(da)管理(li)，發揮職能效應

　　1、強化常規管理

　　教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)要(yao)切(qie)實做到“五化”：授課(ke)(ke)(ke)(ke)計劃周密化、集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)制度化、培優補差分(fen)層化、質量監控日常(chang)化、考核(he)評估(gu)正規(gui)化。切(qie)實做好(hao)(hao)各類(lei)計劃的落實。教(jiao)務處堅持巡課(ke)(ke)(ke)(ke)，推門聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，并以(yi)恰當的方式同教(jiao)師反饋，及時(shi)修正。教(jiao)務處、值(zhi)班領導每天檢(jian)查教(jiao)師出(chu)勤(qin)情(qing)況，作好(hao)(hao)記(ji)錄，每月(yue)統計進行通(tong)報。集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)包學(xue)科領導跟蹤檢(jian)查指(zhi)導，并及時(shi)做好(hao)(hao)檢(jian)查記(ji)錄。常(chang)規(gui)檢(jian)查實行月(yue)查和年終檢(jian)查相(xiang)結(jie)合，著重檢(jian)查教(jiao)師的教(jiao)案(an)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)筆記(ji)、學(xue)習筆記(ji)、作業(ye)、教(jiao)學(xue)反思的完(wan)成情(qing)況、教(jiao)研活動的開展(zhan)、教(jiao)師的出(chu)勤(qin)情(qing)況和上傳校園網資(zi)料情(qing)況。

　　2、強化過程管(guan)理(li)

　　為(wei)進一(yi)步規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，對(dui)(dui)(dui)(dui)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、批改(gai)、考核、實驗、反思(si)將重點從(cong)“量”和(he)“質”兩個方(fang)面予以(yi)考核量化。對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)從(cong)細節上加以(yi)規范，做(zuo)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作“五認(ren)真(zhen)(zhen)”（認(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、認(ren)真(zhen)(zhen)上課(ke)(ke)(ke)(ke)、認(ren)真(zhen)(zhen)批改(gai)作業(ye)、認(ren)真(zhen)(zhen)輔導、認(ren)真(zhen)(zhen)復習考試）。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)做(zuo)好課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)(qian)準備(bei)，課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)(qian)保證做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習準備(bei)，上課(ke)(ke)(ke)(ke)鈴響之前(qian)(qian)(qian)到(dao)達教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室門口，上課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)脫堂(tang)，下課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)拖堂(tang)。特別是第九(jiu)節課(ke)(ke)(ke)(ke)堅守課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)同下課(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)語(yu)言力(li)求準確、簡(jian)煉(lian)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動、形(xing)象。板(ban)書字跡應工整，內容應簡(jian)要(yao)、形(xing)象、脈(mo)絡清楚。要(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，利用多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多元智能(neng)，努力(li)調動各層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性。任何人不(bu)(bu)能(neng)私自利用讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫檢查、找家長等原因給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)停課(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)繼(ji)續(xu)堅持(chi)查課(ke)(ke)(ke)(ke)制，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)嚴抓課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，對(dui)(dui)(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)違紀行為(wei)視而不(bu)(bu)見(jian)或不(bu)(bu)制止者，根據記錄扣分，納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的兩評四考。任課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續(xu)堅持(chi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)安全通報制。課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)及時(shi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，清點人數，對(dui)(dui)(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)離(li)校和(he)未(wei)上課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)做(zuo)到(dao)“兩不(bu)(bu)許(xu)”：不(bu)(bu)允許(xu)非學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)監護人接(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；不(bu)(bu)允許(xu)未(wei)經班(ban)主任及政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)同意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擅自離(li)校。“三通報”對(dui)(dui)(dui)(dui)于未(wei)上課(ke)(ke)(ke)(ke)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)任課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)及時(shi)向班(ban)主任通報；班(ban)主任及時(shi)向家長通報；班(ban)主任及時(shi)向政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)和(he)值班(ban)領導通報。

　　尤其(qi)是離開教室上課的體育課、微機(ji)課、音美等不僅要(yao)清(qing)點(dian)人數，還要(yao)注(zhu)意(yi)學生(sheng)的行為安全，有(you)問題(ti)及時與班主任聯系(xi)。

　　3、強化教務管理(li)

　　教務(wu)處人員、實驗員和網絡管(guan)理員要履(lv)行(xing)崗位職(zhi)責，樹立為一線教師(shi)服務(wu)的意識。嚴格(ge)按教務(wu)處計(ji)劃完善各類資料、填報各類表冊、創造性地履(lv)行(xing)好教務(wu)處“管(guan)理、指(zhi)導、考(kao)核、服務(wu)”四大職(zhi)能。

　　五、采取三(san)項舉(ju)措，規(gui)范(fan)從業行為(wei)

　　1、推行每月例會(hui)制。每月召開年部主任、年級組(zu)(zu)長、教(jiao)研組(zu)(zu)長會(hui)，針對教(jiao)師上課、出(chu)勤(qin)、課堂紀律、教(jiao)學(xue)方(fang)法、教(jiao)學(xue)效果、體罰、侮(wu)辱學(xue)生等(deng)教(jiao)學(xue)行為以及常規工作開展等(deng)情(qing)況進行反饋。

　　2、堅持學(xue)生評教(jiao)(jiao)制度(du)。推行每學(xue)期(qi)(qi)中期(qi)(qi)和(he)期(qi)(qi)末兩(liang)次學(xue)生對教(jiao)(jiao)師的評教(jiao)(jiao)工作。

　　3、嚴禁私征亂(luan)(luan)定。特別是班主任亂(luan)(luan)罰款、科(ke)任教師(shi)亂(luan)(luan)訂(ding)資料等(deng)行為。

3.中學教學工作計劃第一學期2022

　　一、教學工作

　　（一）指導思想

　　堅持“一切為(wei)了學(xue)(xue)生”的辦學(xue)(xue)理念，以(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)中心，優化課程結構、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程和教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，強化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規管理，抓(zhua)教(jiao)(jiao)風，抓(zhua)學(xue)(xue)風，抓(zhua)考風，促進學(xue)(xue)生素質(zhi)的全面(mian)提高(gao)和個性的健康發展，為(wei)學(xue)(xue)生終(zhong)身發展奠(dian)定堅實的基礎(chu)。

　　（二）教學常規管理(li)

　　1、開學前準備(bei)(bei)工作：各年級要(yao)根據(ju)各自(zi)特(te)點，認真做(zuo)(zuo)好各項(xiang)計劃(hua)。高一要(yao)做(zuo)(zuo)好招生(sheng)(sheng)工作，班(ban)主任(ren)的(de)任(ren)命(ming)、教師配備(bei)(bei)、分班(ban)等(deng)各項(xiang)準備(bei)(bei)工作。高二年級要(yao)做(zuo)(zuo)好學生(sheng)(sheng)的(de)文理分科和文理班(ban)教師的(de)調整工作。高三(san)年級要(yao)總結上屆成功的(de)經驗，了解(jie)今(jin)年的(de)高考情況，研究全國卷，制(zhi)定好今(jin)年的(de)復習(xi)迎考計劃(hua)，籌建高三(san)理科實驗班(ban)。

　　2、開學(xue)(xue)(xue)工作：各(ge)年級在開學(xue)(xue)(xue)初都要(yao)認真(zhen)做好安(an)全教育(yu)工作，利(li)用班會、板報等(deng)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)防(fang)(fang)(fang)溺水、防(fang)(fang)(fang)交通(tong)事故、防(fang)(fang)(fang)食物中毒、防(fang)(fang)(fang)人身(shen)傷害、防(fang)(fang)(fang)財物被盜，各(ge)授課教師課前要(yao)檢查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人數，各(ge)班要(yao)認真(zhen)記好安(an)全日志(zhi)。

　　高一(yi)年(nian)級的(de)(de)工(gong)作(zuo)重點是新(xin)生軍訓工(gong)作(zuo)和(he)入學(xue)教育，要在(zai)借(jie)鑒以(yi)往經驗做(zuo)法的(de)(de)基礎上，配合人(ren)武部做(zuo)好軍訓工(gong)作(zuo)，同時(shi)認真做(zuo)好新(xin)生的(de)(de)養成(cheng)教育，讓學(xue)生盡快適應高中(zhong)學(xue)習(xi)生活，為整個(ge)高中(zhong)階段的(de)(de)學(xue)習(xi)發展奠定良好的(de)(de)基礎；

　　高二要盡快(kuai)抓好學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)科后的(de)學(xue)(xue)法指導，讓學(xue)(xue)生(sheng)盡快(kuai)適(shi)應(ying)文(wen)理科的(de)學(xue)(xue)習；

　　高三(san)年級(ji)要抓(zhua)住學生(sheng)進入高三(san)后(hou)精(jing)神(shen)狀態明顯積極的契機，趁(chen)熱打鐵做學生(sheng)工(gong)作，宣(xuan)傳(chuan)今年的高考成(cheng)績(ji)，使學風更好，精(jing)神(shen)更振(zhen)奮。

　　各年級要宣傳手機對學生的負面影響，宣傳學校(xiao)禁(jin)止手機進校(xiao)園的規定，分(fen)批召(zhao)開家長會，以得到(dao)家長的支持。

　　3、年級管理：

　　（1）以班級評優為抓(zhua)手(shou)，堅持班主(zhu)任(ren)每天“五(wu)簽到”制度，堅持每周一(yi)班主(zhu)任(ren)例會制度，檢查從實，要(yao)求從嚴。班主(zhu)任(ren)要(yao)圍繞優化班風、學(xue)風，大面積提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量的工(gong)作目標，積極動腦筋、想辦法，開創性地(di)開展工(gong)作。

　　（2）加強年(nian)(nian)級值班(ban)管理的(de)力度。每(mei)年(nian)(nian)級每(mei)天一個行政人員和三個班(ban)主(zhu)任對(dui)本年(nian)(nian)級進行全天候的(de)跟蹤(zong)管理，檢查(cha)早晚(wan)自習及(ji)上課教師的(de)到崗情況，做(zuo)好(hao)課間(jian)巡(xun)查(cha)，及(ji)時發現和糾(jiu)正(zheng)問題，指導(dao)工作(zuo)。

　　做好教學(xue)(xue)(xue)(xue)檢查(cha)和(he)(he)反饋(kui)(kui)。為加強(qiang)教與學(xue)(xue)(xue)(xue)的交(jiao)(jiao)流，及時了解教與學(xue)(xue)(xue)(xue)中存在的問(wen)(wen)(wen)題，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期各年級均(jun)要進(jin)行教與學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況問(wen)(wen)(wen)卷調查(cha)，反饋(kui)(kui)意(yi)(yi)見先由(you)(you)各年級聯系人(ren)收(shou)集審閱，問(wen)(wen)(wen)題較多的將提(ti)交(jiao)(jiao)校(xiao)長(chang)閱批(pi)，然后將反饋(kui)(kui)表交(jiao)(jiao)由(you)(you)各任課教師(shi)閱看，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生所提(ti)問(wen)(wen)(wen)題若(ruo)情(qing)況屬實，任課教師(shi)要提(ti)出(chu)改(gai)進(jin)意(yi)(yi)見。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期各年級要進(jin)行兩次備課筆記和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)業檢查(cha)，檢查(cha)結果要及時公示(shi)。

　　（3）要(yao)(yao)重視活動(dong)(dong)育人(ren)。每周各班召(zhao)開主題的班會，內容要(yao)(yao)聯(lian)系實際(ji)，形式要(yao)(yao)豐富多彩(cai)，要(yao)(yao)能(neng)夠(gou)提高學生(sheng)(sheng)的道德修(xiu)養、調動(dong)(dong)學生(sheng)(sheng)學習的積(ji)極性(xing)(xing)、真正(zheng)解決班級中(zhong)存在(zai)的問題，嚴禁將(jiang)班會課(ke)變成(cheng)文化(hua)課(ke)、自習課(ke)或訓話(hua)課(ke)。要(yao)(yao)積(ji)極參加(jia)學校組織的大型活動(dong)(dong)，要(yao)(yao)通過運(yun)動(dong)(dong)會、藝術節等全校性(xing)(xing)活動(dong)(dong)，培養學生(sheng)(sheng)集體主義(yi)精(jing)神、拼搏精(jing)神和(he)紀律(lv)性(xing)(xing)。

　　（4）做(zuo)好(hao)優秀學(xue)(xue)生(sheng)表彰工(gong)作和貧困(kun)(kun)生(sheng)的(de)資助工(gong)作。開學(xue)(xue)初(chu)，要(yao)做(zuo)好(hao)獎(jiang)學(xue)(xue)金獲獎(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)認定和獎(jiang)學(xue)(xue)金的(de)發放工(gong)作，期(qi)末要(yao)做(zuo)好(hao)三好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)和優秀學(xue)(xue)生(sheng)干部的(de)評選工(gong)作。要(yao)嚴(yan)格(ge)貧困(kun)(kun)生(sheng)的(de)評選程(cheng)序，貧困(kun)(kun)生(sheng)的(de)資助要(yao)做(zuo)到公(gong)平、公(gong)正、公(gong)開。

　　4、藝(yi)體工作：嚴格按(an)照(zhao)課(ke)程(cheng)方(fang)案開設并上(shang)好(hao)(hao)(hao)藝(yi)術(shu)(shu)、音樂(le)和(he)(he)體育課(ke)，各(ge)年(nian)級(ji)(ji)要抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)早操、課(ke)間操質(zhi)量，不得流(liu)于形式。各(ge)年(nian)級(ji)(ji)體育課(ke)外活動要有專(zhuan)任體育教師分管，按(an)照(zhao)學(xue)期初制定(ding)的計劃(hua)進行活動。要認(ren)真計劃(hua)和(he)(he)組織好(hao)(hao)(hao)一年(nian)一度的秋季(ji)運(yun)動會工作。要認(ren)真上(shang)好(hao)(hao)(hao)音樂(le)美(mei)術(shu)(shu)課(ke)，注意發現(xian)和(he)(he)培養有藝(yi)術(shu)(shu)特長和(he)(he)興趣的藝(yi)術(shu)(shu)生苗(miao)子，要認(ren)真計劃(hua)和(he)(he)組織好(hao)(hao)(hao)一年(nian)一度的校園文(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)(shu)節(jie)工作。

　　5、做好教輔的服務工作：

　　（1）教務(wu)人(ren)員(yuan)要認真履行職責，按時上(shang)、下(xia)班(ban)，熱情為教師服務(wu)。

　　（2）實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學：物(wu)理、化(hua)學、生物(wu)演示實(shi)(shi)驗(yan)、學生實(shi)(shi)驗(yan)開設率均要達到100%。所(suo)有實(shi)(shi)驗(yan)都(dou)必(bi)須填寫(xie)實(shi)(shi)驗(yan)通知(zhi)單(dan)、實(shi)(shi)驗(yan)記錄單(dan)，期末交校檔(dang)案存檔(dang)，并作(zuo)為(wei)考(kao)察實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)師及授課教(jiao)(jiao)師完成教(jiao)(jiao)學任務的依據之一(yi)。

　　（3）圖書館工(gong)作(zuo)：樹(shu)立為(wei)師(shi)生服務的(de)服務意識，尤其要認真(zhen)做好教材(cai)的(de)發放(fang)工(gong)作(zuo)。

　　二、教研工作

　　1、學年(nian)初做(zuo)好上學年(nian)優秀教研(yan)組的評比工(gong)作，并根據各年(nian)級任(ren)課(ke)情(qing)況確定教研(yan)組長(chang)并做(zuo)好聘任(ren)工(gong)作。各教研(yan)組長(chang)要根據年(nian)級情(qing)況安排落實好本年(nian)級的教研(yan)工(gong)作。

　　2、堅持每周(zhou)二上午第一節課召開教研組長例會制，總結上周(zhou)教研組工(gong)作，安排(pai)布置本周(zhou)教研組活動內容。

　　3、每周進行以年級備課組(zu)為(wei)主(zhu)(zhu)的教研(yan)活(huo)動，行政聯系人要深入備課組(zu)指(zhi)導工作，主(zhu)(zhu)要活(huo)動內(nei)容如下：

　　（1）學習教育(yu)教學理論，研究新(xin)高考和全國卷；

　　（2）打(da)造高效課堂；

　　（3）公開課及(ji)公開課評課；

　　（4）學(xue)習研(yan)究現代教育技術手(shou)段的運用；

　　（5）校本培訓(xun)工作的交(jiao)流與(yu)探討，按時、按質(zhi)、按量完成省縣兩(liang)級網(wang)上(shang)培訓(xun)工作；

　　4、競賽(sai)輔(fu)導和培(pei)優工作。高(gao)二年(nian)級要利(li)用周末進(jin)行(xing)競賽(sai)輔(fu)導，高(gao)三(san)年(nian)級要做好(hao)自主招(zhao)生的報名和考試工作，要認真安排好(hao)輔(fu)導教師，選拔好(hao)參加(jia)輔(fu)導班的學生。

　　5、公(gong)開(kai)課及聽課要(yao)求。本學(xue)年各年級授課教師必(bi)須上(shang)一節(jie)公(gong)開(kai)課；青年教師聽課每人(ren)每學(xue)期(qi)不少于10節(jie)，中老年教師聽課每人(ren)每學(xue)期(qi)不少于5節(jie)。

　　6、安排好(hao)(hao)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培養(yang)工(gong)作，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)積(ji)極(ji)參加到指導青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作中(zhong)來，經常性的(de)指導青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)搞好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作，如熱情接受青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)聽課(ke)要(yao)求(qiu)等。

　　7、認真做好各年級考(kao)試的命(ming)題(ti)、閱卷、分(fen)析(xi)工作(zuo)。

　　8、鼓勵教師積極撰(zhuan)寫論(lun)文或經驗(yan)總結，學(xue)期末對教師發(fa)表(biao)論(lun)文情況進行(xing)登記，作為教師職(zhi)稱評審的.依據。

　　9、加強(qiang)對(dui)教(jiao)科(ke)研課題研究工作的領(ling)導和支持(chi)。鼓勵更多教(jiao)師參與(yu)教(jiao)科(ke)研活動，并積極申報省市級課題立項(xiang)。

4.中學教學工作計劃第一學期2022

　　一、研訓(xun)組整休分析

　　本教(jiao)(jiao)研組(zu)主要是由音(yin)、體、美和(he)(he)信息技(ji)(ji)術等技(ji)(ji)能學科組(zu)成(cheng)，組(zu)內教(jiao)(jiao)師共(gong)16人(ren)，平(ping)均年齡(ling)較(jiao)輕，青年教(jiao)(jiao)師占多(duo)數(shu)，部分青年教(jiao)(jiao)師已經成(cheng)長為市、區(qu)級的學科骨干或優秀教(jiao)(jiao)師；另外本組(zu)各學科教(jiao)(jiao)師雖然教(jiao)(jiao)學任務相對比較(jiao)繁重，但對校(xiao)本教(jiao)(jiao)科研活動都比較(jiao)熱(re)情和(he)(he)積(ji)極(ji)，所以(yi)本學期(qi)本組(zu)將在“學本課堂(tang)”、“有(you)效(xiao)作(zuo)業”等方面予以(yi)研究，形成(cheng)本組(zu)的特色。

　　二、具體措施

　　1、“學本、拓展課堂”教學研究方面：

　　著(zhu)力(li)抓(zhua)好校(xiao)本研(yan)(yan)訓，強化“學(xue)本、拓展(zhan)課堂”理論(lun)學(xue)習，各(ge)學(xue)科組活(huo)動要立足(zu)課堂，做(zuo)到(dao)研(yan)(yan)究主題、內(nei)容、時(shi)間到(dao)位(wei)，做(zuo)到(dao)互聽、互評、互教、互學(xue)共同提(ti)高，使(shi)研(yan)(yan)究活(huo)動落(luo)在(zai)實處。通過寫教學(xue)隨(sui)筆、個案積(ji)累，在(zai)實踐中(zhong)不(bu)斷積(ji)累經驗，提(ti)升反思(si)能力(li)，使(shi)每位(wei)教師通過努力(li)都能較好地(di)做(zuo)到(dao)讓課堂教學(xue)煥發(fa)生命活(huo)力(li)。

　　2、學科競(jing)賽方(fang)面：

　　本(ben)學期重點組織(zhi)好文體(ti)活(huo)動，努力(li)培(pei)養(yang)學生掌握1—2項體(ti)藝(yi)方面的(de)特(te)長或技能，在全校(xiao)形成(cheng)一個(ge)濃郁的(de)體(ti)育和(he)藝(yi)術(shu)的(de)文化氛圍，繼(ji)續實施籃(lan)球校(xiao)本(ben)課(ke)程開發，推動籃(lan)球特(te)色學校(xiao)建設，認真開展文體(ti)2+1活(huo)動，承辦校(xiao)體(ti)育節（籃(lan)球節、田徑(jing)運動會等），為(wei)各(ge)級各(ge)類競賽培(pei)養(yang)人(ren)才，繼(ji)續力(li)爭(zheng)在區(qu)級及以上的(de)競賽中再(zai)創佳績(ji)。

　　3、科(ke)研訓(xun)(xun)活動方面(mian)（校本主題化研訓(xun)(xun)）：

　　學研(yan)并舉，積(ji)極推進課(ke)程改(gai)革的實(shi)(shi)(shi)施。以“基(ji)于(yu)(yu)學本、拓(tuo)展(zhan)課(ke)堂(tang)的校本教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動”為主(zhu)題(ti)，落實(shi)(shi)(shi)以學定教(jiao)(jiao)、學生(sheng)本體、學生(sheng)本位的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學理念，形(xing)成“共同研(yan)討、共同成長(chang)”的氛圍。堅持學經驗、求方法、看實(shi)(shi)(shi)效；堅持剖(pou)不(bu)足、挖潛力、謀創新。注(zhu)(zhu)(zhu)重新課(ke)標學習、注(zhu)(zhu)(zhu)重課(ke)題(ti)實(shi)(shi)(shi)踐探究、注(zhu)(zhu)(zhu)重教(jiao)(jiao)學反思、注(zhu)(zhu)(zhu)重解剖(pou)課(ke)例，在提(ti)升課(ke)堂(tang)效益實(shi)(shi)(shi)施課(ke)題(ti)研(yan)討中做到重實(shi)(shi)(shi)效，不(bu)擺花(hua)架子(zi)，較好地把課(ke)改(gai)工作引(yin)向縱深發(fa)展(zhan)、橫向發(fa)展(zhan)，真正有利于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學，有利于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師自我(wo)提(ti)高。

　　4、綜合實踐課(ke)(ke)校本(ben)課(ke)(ke)程建設方(fang)面(mian)：

　　很(hen)據學(xue)校情況和學(xue)科特點，以課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)為中心(xin)，優化課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)，開展與(yu)本階段課(ke)(ke)程相關的研究(jiu)性學(xue)習活動，深入生活，拓(tuo)展學(xue)生的視野。

　　5、集體備(bei)課組方面：

　　教研組分備(bei)課(ke)組和(he)集體備(bei)課(ke)組，做到(dao)有中心發(fa)言人，分析相(xiang)關(guan)課(ke)程、重點、難點、教學設計和(he)進度安排，備(bei)課(ke)組合(he)理安排各組員的備(bei)課(ke)工作和(he)任務(wu)，按時召開(kai)備(bei)課(ke)組活動。

5.中學教學工作計劃第一學期2022

　　一、指導思想

　　根據上級(ji)要求，結合xx中學發(fa)展(zhan)實際，圍繞“精細管理、有效教(jiao)(jiao)(jiao)學、優(you)質(zhi)發(fa)展(zhan)”總體目標開展(zhan)工作，以課題研究為(wei)抓手，進一步強化(hua)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的科(ke)研意識，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)科(ke)研素質(zhi)和科(ke)研質(zhi)量，充分(fen)發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研的先導、服務功(gong)能(neng)，著力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研的實效性，為(wei)進一步提升我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量，推(tui)進我(wo)校(xiao)持(chi)續快(kuai)速發(fa)展(zhan)發(fa)揮應有作用。

　　二、工作目標

　　1、進(jin)一步完善(shan)學校教(jiao)科研(yan)制度(du)，增強教(jiao)師(shi)科研(yan)意識，拓展教(jiao)師(shi)教(jiao)育視野，濃厚學校科研(yan)氛圍，落實科研(yan)激(ji)勵機制，提(ti)高教(jiao)師(shi)科研(yan)水(shui)平。

　　2、充分調動教(jiao)(jiao)師參(can)與各(ge)級各(ge)類課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)積極(ji)性(xing)，指導并(bing)規范教(jiao)(jiao)師課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)工作。重視(shi)過程性(xing)管理，重視(shi)強化課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)有(you)機結合，讓課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)真正為教(jiao)(jiao)學服務。

　　3、認真落實(shi)教科研常(chang)規管(guan)理，正常(chang)有序(xu)地(di)開展(zhan)各類科研活動積極組織教師(shi)參加各類論(lun)文征集(ji)評(ping)選活動。

　　4、緊密結合我校(xiao)實(shi)際，目標明確、步驟清晰、措(cuo)施具體、積極穩妥地(di)開展有效教(jiao)學實(shi)驗。

　　三、工作要點

　　本學年度(du)將圍繞“認(ren)識再提(ti)高(gao)，制度(du)更完(wan)善，隊伍再培養(yang)，研究更實際，課改(gai)見實效”總體思路(lu)，切實抓(zhua)好常規教育科研及有效教學兩大方(fang)面工作。

　　（一）常規教育科研工作(zuo)方面

　　1、進(jin)一步(bu)加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)科研制度(du)建設。以制度(du)建設促進(jin)教(jiao)(jiao)科研發展。本學(xue)年要(yao)以現有的學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科研規章為(wei)依(yi)據，加(jia)(jia)大(da)執行力度(du)，并在具體實施過程中作進(jin)一步(bu)修改和完善。努力通(tong)過制度(du)建設減少工作失誤，提高工作效(xiao)率和服務質量。

　　2、加強科研(yan)培訓(xun)，提高師(shi)資素質。

　　一是組織(zhi)教(jiao)師積極參加(jia)各項校外培訓，開闊視野，提高(gao)學(xue)識(shi)，更新理(li)念(nian)。組織(zhi)骨干教(jiao)師參加(jia)市、區兩(liang)級的教(jiao)科培訓、學(xue)術研討(tao)等活動，學(xue)習(xi)先進(jin)經驗，提高(gao)科研認識(shi)。通過創造條件，不斷加(jia)速(su)教(jiao)師的成長。

　　二是不斷加(jia)大(da)校本科研(yan)培訓的(de)力度，營造良好(hao)學術氛圍，全(quan)面關注教師(shi)(shi)教科研(yan)能力的(de)提升。一是對五年(nian)(nian)(nian)內新上崗(gang)的(de)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)，開展“師(shi)(shi)徒(tu)結對”活(huo)動，充分落實傳、幫、帶，鼓勵青(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)樂于學習、勤(qin)于研(yan)討，盡快勝任(ren)教育教學工(gong)作(zuo)。

　　三是對五年(nian)(nian)(nian)以(yi)上的中(zhong)青年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方(fang)法(fa)，不斷(duan)為骨干成長教師(shi)(shi)提供(gong)條件、搭建舞臺(tai)，加快成長腳步(bu)，爭取讓更(geng)多青年(nian)(nian)(nian)教師(shi)(shi)脫穎而出。

　　3、規范課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)過(guo)程(cheng)管理(li)。做(zuo)(zuo)好各級教科研課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)開題(ti)(ti)和(he)(he)研究(jiu)工(gong)作，主動(dong)(dong)召集各課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組成員適時(shi)開展工(gong)作研討，加強課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)過(guo)程(cheng)管理(li)和(he)(he)資料匯總工(gong)作，定(ding)期(qi)(qi)收集課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)中期(qi)(qi)研究(jiu)報告，征集課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)論文，認真做(zuo)(zuo)好到期(qi)(qi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)結題(ti)(ti)工(gong)作。推(tui)行(xing)(xing)“四個一(yi)行(xing)(xing)動(dong)(dong)”，即教師每學年必須(xu)參加一(yi)項課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)、撰寫一(yi)篇(pian)教育教學論文、完成教學課(ke)(ke)(ke)(ke)例（案例）分析(xi)、上好一(yi)堂公開研討課(ke)(ke)(ke)(ke)，并將其作為考(kao)核評(ping)優和(he)(he)專(zhuan)業技術職務評(ping)聘的(de)重(zhong)要依(yi)據。積(ji)極(ji)探索(suo)和(he)(he)逐步形成在課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)引(yin)領下的(de)“學習、設計、實踐、反思、提高”反復實踐而又螺旋上升(sheng)的(de)校本教研運行(xing)(xing)方式和(he)(he)內(nei)在機制。

　　4、積極組織教(jiao)(jiao)師參加各級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究論文(wen)、教(jiao)(jiao)學(xue)案例等比(bi)(bi)賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)。開展(zhan)校內教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)隨筆等評比(bi)(bi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，進一步提(ti)高教(jiao)(jiao)師的寫(xie)作水(shui)(shui)平和反思能力，不斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)水(shui)(shui)平。同時，采取有效措(cuo)施(shi)積極組織教(jiao)(jiao)師參與區級、市級、的各類(lei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究論文(wen)、教(jiao)(jiao)學(xue)案例等比(bi)(bi)賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　5、做好校(xiao)內優秀教學(xue)(xue)法的(de)研究及推(tui)廣(guang)工(gong)作(zuo)。充分發(fa)揮教研組、備課組作(zuo)用，加強(qiang)對(dui)校(xiao)內優秀教學(xue)(xue)法的(de)研究總結和推(tui)廣(guang)工(gong)作(zuo)，認真開展學(xue)(xue)校(xiao)優秀教學(xue)(xue)法（教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)）的(de)評選活動，并采用公開課、講座(zuo)等(deng)形(xing)式(shi)首先在校(xiao)內推(tui)廣(guang)，提高學(xue)(xue)校(xiao)整體教育(yu)水(shui)平，條(tiao)件成熟時(shi)向外(wai)推(tui)介，增強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)影響力。

　　6、積極開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)競賽(sai)活動(dong)及(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)技創新(xin)活動(dong)。本著提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)的原(yuan)則，進(jin)一步(bu)完善相關獎勵(li)方案(an)，積極鼓勵(li)教師組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)競賽(sai)活動(dong)，力(li)求以(yi)競賽(sai)為載(zai)體(ti)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搭建拓(tuo)寬知識(shi)、激(ji)發(fa)興趣、培養能力(li)和(he)展示自我的平(ping)臺，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自信心(xin)和(he)內在素質。同時，進(jin)一步(bu)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)實踐活動(dong)和(he)發(fa)明創造活動(dong)的開(kai)展，積極組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類科(ke)(ke)(ke)(ke)技知識(shi)競賽(sai)及(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)技發(fa)明比賽(sai)等活動(dong)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)探究身邊的科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)識(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)能力(li)。

　　7、強(qiang)化我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)科研工作(zuo)宣(xuan)(xuan)傳。一是(shi)(shi)通過學校(xiao)(xiao)(xiao)網站宣(xuan)(xuan)傳推介我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)科研動(dong)態(tai)；二(er)是(shi)(shi)創(chuang)辦校(xiao)(xiao)(xiao)級科研刊物(wu)，將(jiang)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學成(cheng)果進(jin)行匯編成(cheng)冊，定期出刊，以反(fan)映(ying)學校(xiao)(xiao)(xiao)新教(jiao)育教(jiao)學動(dong)態(tai)，提(ti)煉并推廣(guang)學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學思想，反(fan)映(ying)學校(xiao)(xiao)(xiao)的新發展、新變(bian)化。

　　（二）推進新課程(cheng)改革工作方面(mian)

　　在推進(jin)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，要切實(shi)抓好以下四方(fang)面(mian)(mian)工作：強化課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)領導，重(zhong)視制度(du)建設；重(zhong)視課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研究(jiu)，開(kai)發(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源；加強課(ke)(ke)堂(tang)研究(jiu)，轉變教(jiao)學方(fang)式；實(shi)施發(fa)展(zhan)評價，開(kai)展(zhan)學分認(ren)定。力爭通過新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)，進(jin)一步(bu)建立富(fu)有我校特色(se)的新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系和評價模式，進(jin)一步(bu)提升教(jiao)師整體形象和學校辦學品位，進(jin)一步(bu)提高教(jiao)育教(jiao)學質量，促進(jin)學生素(su)質全面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)。

　　1、課改思路

　　堅持以培(pei)養學(xue)(xue)生的思想道德素(su)質(zhi)為(wei)核(he)心，以培(pei)養學(xue)(xue)生創(chuang)新精神和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力為(wei)重點，構建具有七十八中學(xue)(xue)特色的、適應(ying)時代要求的、充滿活力的課程改(gai)革實(shi)施體系；探索適合我校發(fa)展(zhan)特點的課程改(gai)革新路子；倡(chang)導(dao)并實(shi)踐(jian)新教(jiao)育(yu)理(li)念，因地制宜(yi)，實(shi)事求是，進(jin)一步深(shen)化教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，扎實(shi)推進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)；構建有利(li)于(yu)學(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展(zhan)和(he)教(jiao)師隊伍(wu)專業成長，有利(li)于(yu)加快(kuai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)優化和(he)有利(li)于(yu)形成七十八中學(xue)(xue)特色的學(xue)(xue)校管理(li)新機(ji)制，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校全面(mian)、協調、可持續發(fa)展(zhan)。

　　2、課改原則

　　①解放思想(xiang)，實事求(qiu)是。課程改革(ge)是一項(xiang)復雜的(de)系統工程，在推進的(de)過程中(zhong)我們必須本(ben)著實事求(qiu)是的(de)原(yuan)則，既不(bu)能畏手縮腳(jiao)，又不(bu)能不(bu)切實際(ji)，要正(zheng)確處理好(hao)二(er)者關系。對我們所(suo)遇到的(de)各種問題(ti)，都要正(zheng)確對待，本(ben)著解放思想(xiang)、實事求(qiu)是的(de)原(yuan)則，大(da)膽創(chuang)新、量(liang)力而(er)行，積累經驗，為我校持續發展打下(xia)堅實的(de)基礎。

　　②加(jia)強(qiang)學習(xi)，思想先行(xing)(xing)。實(shi)施普通高中新(xin)課(ke)程方案，事關中華民族的(de)偉大(da)復(fu)興，事關每位學生的(de)健(jian)康(kang)發展。要通過廣泛的(de)思想教(jiao)(jiao)育，使廣大(da)干部、師生和(he)家長(chang)充分(fen)認識(shi)課(ke)程改革(ge)的(de)必(bi)要性(xing)(xing)和(he)緊迫性(xing)(xing)，切實(shi)樹立現(xian)代教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念，把新(xin)課(ke)程實(shi)驗變成(cheng)每個人(ren)的(de)自(zi)覺(jue)行(xing)(xing)動(dong)，把新(xin)課(ke)程實(shi)驗變成(cheng)學校的(de)自(zi)覺(jue)行(xing)(xing)動(dong)，將提高學生的(de)素質作為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)首(shou)要目標。因此(ci)，加(jia)強(qiang)學習(xi)、思想先行(xing)(xing)是(shi)新(xin)課(ke)程實(shi)驗的(de)首(shou)要任務。

　　③專家指導，科研(yan)(yan)引(yin)領。新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)(shi)驗是一項理論性(xing)(xing)和實(shi)(shi)踐性(xing)(xing)較強的(de)工作(zuo)，需要堅(jian)實(shi)(shi)的(de)教(jiao)育科研(yan)(yan)支撐。學(xue)校(xiao)要在(zai)充分借鑒(jian)全國(guo)、全市教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)部(bu)門新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理論研(yan)(yan)究(jiu)成果的(de)基礎上，激發和調動廣大教(jiao)職工實(shi)(shi)驗新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)、研(yan)(yan)究(jiu)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)積極(ji)性(xing)(xing)，形(xing)成以校(xiao)為本的(de)研(yan)(yan)究(jiu)機制，積極(ji)探索(suo)我校(xiao)實(shi)(shi)施新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)有效(xiao)途(tu)徑和形(xing)式。

　　④以校為本，知(zhi)行結合。“知(zhi)”就(jiu)是(shi)(shi)理(li)論(lun)(lun)，“行”就(jiu)是(shi)(shi)實(shi)(shi)踐，知(zhi)行結合就(jiu)是(shi)(shi)理(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐相(xiang)結合。課程改(gai)革(ge)實(shi)(shi)驗是(shi)(shi)一(yi)項開創(chuang)性的(de)工(gong)程，需要多方人員全方位參與(yu)，因此(ci)，必(bi)須以科學(xue)理(li)論(lun)(lun)為指導，運(yun)用(yong)科學(xue)理(li)論(lun)(lun)來(lai)統一(yi)人們的(de)思想，統籌協調各部門的(de)工(gong)作。課程改(gai)革(ge)也是(shi)(shi)一(yi)項實(shi)(shi)踐性很強的(de)創(chuang)造(zao)性工(gong)作，只有(you)不斷實(shi)(shi)踐，才能總結經驗，突破原(yuan)有(you)課程體系的(de)羈絆，闖(chuang)出一(yi)條課改(gai)新(xin)路。課改(gai)人員觀念與(yu)行為到位是(shi)(shi)保證課改(gai)順利運(yun)行的(de)兩個(ge)不可或缺的(de)因素。