【#高一# #高一政治下冊說課稿5篇#】進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。©無憂考網整理了《高一政治下冊說課稿5篇》歡迎閱讀！
1.高一政治下冊說課稿
一、說教材
(一)說教材的地位
本課屬于經濟生活第二單元第四課，本單元主要是講關于生產的內容。在第四課中，講了關于公司和企業，而企業發展、國家建設需要資而資金從何而來，就需要公民個人來進行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個第二單元的落腳點，也與學生的生活聯系為密切。
(二)說三維目標
1、知識目標
(1)、學生能夠識記和理解股票、債券、保險等投資方式的相關基本知識;
(2)、學生能利用基本知識分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設性意見;
2、能力目標
(1)、學生通過參與探究活動，初步掌握自主、合作、探究的學習方式;
(2)、學生通過基于網絡的學習，能對信息的有效性作出判斷，有初步的信息處理能力;
(3)、學生通過交互式學習，逐步建立起科學、客觀的評價觀念，學會聽取反饋意見，有初步的信息交流能力。
3、情感態度價值觀目標
(1)、學生在人機交互中學會合作，學會誠實守信，培養公民意識;
(2)、學生在創設的學習情境中，樂于學習，積極探究，具有實踐能力和創新精神;
(三)說重點、難點
本單元重點在于比較四種投資方式的異同。難點在于綜合運用四種投資方式，設計出合理的投資理財的方案。
二、說教學、學法
1、情境教學法
2、角色扮演法
3、任務驅動法
4、網絡探究法(webquests)
說明：webquests是利用因特網資源的授課計劃或者是課程單元，是互聯網上鼓勵高級思維技巧和強調以真實方式利用信息的學習方式。作為一個以探究為基礎的學習活動，webquest其中的全部或大部份信息來自互聯網。以自然地深化和擴展學習的方式把當前教學內容建立在先前教學內容的基礎之上。webquest不是單機活動或是課程單元的一部分，它必須有活動介紹和課時活動安排的支持，課時活動安排為學習者的學生活動搭建了腳手架，把學生置于一個情境之中，以使他們能成功地完成webquest。
三、說學情
高一的新生已經具備一定的知識儲備，能對問題能做簡單的分析。但是在進行綜合比較、理論提升、知識應用等方面尚為不足。而且學生的素質還是參差不齊，不是很高，因而將傳統教法和網絡探究結合起來。在傳統的理論學習的基礎上完成課本相關內容的學習，然后再讓學生進行網絡探究式的學習，以保證學生能夠獲得有效的學習。
2.高一政治下冊說課稿
一、說教材
《樹立正確的消費觀》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第一冊《生活與哲學》第1單元第3課的第2框的內容。
第一框《消費及其類型》講了影響消費的客觀因素，本框題則是從響消費的主觀因素來分析形形色色的消費心理，樹立正確的消費觀。
本部分內容條線清晰，結構完整。在本框題的第一部分《消費心理面面觀》中，講解了，人們的消費行為主要受到四種消費心理的影響。在前三種消費心理中均有其不利的方面，因此，在我們的生活消費中，應堅持求實心理，因為這是一種理智的消費。并且求實心理為第二部分《做理智的消費者》起了鋪墊作用，因為《做理智的消費者》這部分是求實心理的具體展開。《做理智的消費者》一共需要堅持四個原則，前三個原則分別是從消費對家庭的影響，對自身的影響以及對我們周圍的環境的影響進行闡述的，后一個勤儉節約、艱苦奮斗的原則是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。
二、說教學目標
基于對教材的理解和分析，根據新課程標準，制定了以下教學目標。
1.知識與技能：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。理解正確的消費原則，能夠結合個人消費行為，說明怎樣才是一個理智的消費者。
2.過程與方法：結合具體消費行為XX消費心理，促進學生進一步掌握透過現象看本質的方法;結合正確消費原則的講解，促進學生進一步運用比較分析的方法和理論聯系實際的方法。
3.情感、態度、價值取向：教育學生樹立科學的消費觀，增強艱苦奮斗、勤儉節約意識和綠色消費意識
三、說教學的重、難點
依據教學目標，本課重點為“做理智的消費者”。
難點為“勤儉節約、艱苦奮斗”這一消費原則。因為這一代學生多數是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下，對學生進行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育非常必要。
四、說教法
新課標倡導“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”，結合學生實際，主要采取以下教法：
1.三步探究教學法：即“生活鏈接、發現問題;討論探究、構建知識;能力提升、學會運用。”
2.多媒體輔助教學法：通過直觀演示，將復雜問題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學效率。
五、說學法
我在采用教學方法的同時，也注重學法指導。我面對的學生學習基礎不是很好，習慣于接受、探究能力較差，運用所學理論指導實踐能力比較薄弱，但參與意識、表現XX強烈，新課標又重視學生主動性的發揮，因此本課采用探究學習與合作學習。培養學生良好的學習習慣和獨立分析問題、解決問題的能力。
3.高一政治下冊說課稿
一、說教材
1、說教材內容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質和作用》主要學習稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什么是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結和升華。既是一個緊密聯系實際的問題，又有利于培養學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態度價值觀教育的重要知識點。
2、說教學目標：根據高一學生身心特點、知識儲備，結合課程標準的基本要求及本框內容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務。能力目標：通過布置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結合實際材料培養理論聯系實際能力。情感態度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己的合法權益的意識，使學生進一步認識權利和義務的統一。
3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務，因為它是本課教學的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點。
4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節課內容的基本知識點。
二、說教學方法：
根據“理論聯系實際、知識性與思想性相結合、提倡啟發式教學”的原則，從高一學生特點和自身實際出發，本節課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由于重難點較抽象，使用講授法突破。
三、說學法指導：
現代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節課進一步使學生明白預習的重要性培養良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。
4.高一政治下冊說課稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內容所表述的文字不多，但其所包含的內容和涉及的知識點甚多，特別是只有對價值規律有較深刻的理解，才能對我國正在進行的經濟體制改革有正確的認識。同時，這一框內容掌握得好壞，直接影響到對第二，七，八課知識的理解。因此，這一框既是經濟常識基本部分的重點，又是整個經濟常識的重頭戲。
2、教學目標：根據教學大綱要求和高中學生現有知識水平，以及學生認識的規律，確定本課時教學目標如下：
（1）知識目標：使學生識記并理解價值規律的基本內容以及價值規律的表現形式，并能初步運用價值規律的有關知識分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率，學會分析其他一些經濟現象。
（2）能力目標：由于價值規律要求商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換，而實際生活中價格與價值往往不相符。要使學生正確認識這一現象，就必須提高學生透過現象看本質的能力以及分析與綜合相結合的能力。
（3）德育目標：引導學生明確發展市場經濟必須遵循價值規律，提高學生對我國所進行的經濟體制改革的認識，幫助學生克服錯誤的認識。
3、教學重，難點：價值規律的含義，等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點。價值規律發生作用的表現形式是本框的難點。
二、說教法
本節課采用講授，啟發，討論，總結相結合的教學方法，引導學生積極思考，熱情參與，樂于觀察實際的學習習慣。
在教學手段上，采用多媒體輔助教學，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態信息，能刺激學生多種感官，給學生留下鮮明，深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度
三、說學法
在教學中，要重視讓學生主動參與，獨立思考，引導學生積極動腦，動口的活動，充分體現學生的主體地位，并注意培養學生的抽象思維能力和理論與實踐相結合的能力。
5.高一政治下冊說課稿
一、說教材
(一)本框內容在教材中的地位和作用
本框內容是第二單元第四課《生產與經濟制度》中的第一節的內容，在此之前，學生已經學習了“生活與消費”的相關內容，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一課是繼上一單元的樹立正確的消費觀問題，通過分析消費與生產的關系問題，巧妙地把消費過渡到生產。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。第二框的內容為第七課第二節《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學習奠定了基礎，起著承上啟下的作用，地位非常重要。
(二)對本節課教材內容的認識和理解
本框題的邏輯結構：由上一單元的消費問題引出生產與消費的辯證關系，指出生產對消費具有決定作用，消費對生產具有重要的反作用——由生產的決定性作用引出社會主義國家必須大力發展生產力的內容，幫助同學們認識到生產在經濟生活的基礎地位和核心作用，引導學生深入了解我國的基本經濟制度，深刻認識到我國的各項工作都必須服從和服務于經濟建設這個中心，為下一課介紹“我國的基本經濟制度”做好鋪墊。
(三)教學目標
1.知識目標：
通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環節及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾;理解我國大力發展生產力的原因、意義及如何發展生產力。
2.能力目標：
通過對生產與消費之間辨證關系的學習，初步培養學生的辨證思維能力;準確認識生產在社會生活中的決定性作用，從而培養正確認識我國當前為什么要堅持以經濟建設為中心的洞察力，以及如何分析和解決我國現階段的經濟問題的能力。
3.情感、態度、價值觀目標：
通過本課的學習，要使學生領會物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的基礎;牢固樹立以經濟建設為中心、大力發展社會生產力的觀念。能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線;認識到社會主義的根本任務是發展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。
(四)教學重點與難點
重點：生產與消費的關系
確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發展生產力、我們為什么要以經濟建設為中心等基本問題。
難點：社會再生產四個環節間的關系
確立理由：學生對于社會再生產的四個環節在概念上，并不是很清楚，甚至很抽象，于是四個環節間的關系更是難以把握，尤其是生產與消費的關系，因此把這一內容作為本框題的教學難點。
(五)教材的處理
①根據本課的內容設計問題，讓學生自主探究，有利學生從整體上來把握知識點，培養閱讀的能力。
②充分利用多媒體的優勢來展示跟內容有關的材料，并堅持一材料多用的原則。這樣既直觀，又能體現例子的典型性和精練性。
③有選擇性地利用書中的幾個探究。由學生自主閱讀材料，進行討論，并聯系已學的知識，提煉觀點，這有利調動學生的發散思維、創新意識，懂得知識遷移，使教學更具啟發性。
④使用傳統教學來分析相關的重難點，這樣能夠彌補多媒體教學的不足，提高上課的效率。
二、教學方法：
這一課的有關內容，初中的思想政治課本已經有所表述，高一學生對于這一知識其實并不感覺陌生。但是，高一學生對的判斷、分析還缺乏必要的經驗積累和較為深層次分析問題的能力。所以針對本框的特點，我將在教學中采用如下方法：
1.討論教學法。
針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。
2.案例分析法
理由：用案例更加通俗易懂，并且利于調動學生課堂參與的積極性。
3.多媒體演示法
理由：利用多媒體展現大量圖文及視頻資料，能更活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂教與學的效率。
三、學法指導：
1.探究性學習法。“自主探究”、“合作探究”。
自主探究：讓學生作學習的主人，“愿學、愛學、樂學”，并培養學生終身學習的能力;
合作學習：小組分工合作讓學生在生生互動中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱”等不足，培養綜合素質。
2.案例分析法
這有利于提高學生的觀察、分析、歸納能力，提高學生的學習主動性。
