【#工作總結# #2022教育教學年度考核個人總結5篇#】有總結才會有進步，才會有提高，總結也是不斷提高素質和業務技能的一項工作，總結是指導、推動各項工作的一個步驟，更好地促進下一歩工作的開展。《2022教育教學年度考核個人總結》是®無憂考網為大家準備的(de)，希(xi)望對大家有幫助。

1.2022教育教學年度考核個人總結

　　一年(nian)來，本人熱愛*，熱愛人民，堅持(chi)*的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，忠誠*的(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)。思(si)想端(duan)正，作風(feng)正派(pai)，服(fu)從領導的(de)(de)工作安排，辦事(shi)認真(zhen)負責(ze)。在工作中(zhong)，能充分(fen)調動學生(sheng)的(de)(de)學習積(ji)極性(xing)，激發學生(sheng)的(de)(de)學習情緒，合理運用教(jiao)(jiao)學手段(duan)，以(yi)學生(sheng)為主(zhu)(zhu)體，教(jiao)(jiao)師作主(zhu)(zhu)導，以(yi)探(tan)究的(de)(de)方(fang)式創設(she)教(jiao)(jiao)學情境，開拓學生(sheng)思(si)維，民揮學生(sheng)的(de)(de)想象力(li)，切實地向課堂四十分(fen)鐘(zhong)要質量。開學初，能很快要組織好班委(wei)會，選出班級骨干(gan)，努力(li)培養班級骨干(gan)。

　　在(zai)教學(xue)(xue)工作中(zhong)，做到認(ren)真(zhen)備(bei)課，認(ren)真(zhen)批改作業。對個(ge)別的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)生(sheng)(sheng)，能悉心輔導(dao)，經常(chang)面(mian)批作業，找出(chu)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)薄弱環節，及時進(jin)(jin)行補漏。例(li)如(ru)(ru)，自己經常(chang)利用(yong)課余時間，落班輔導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有針(zhen)對性地制(zhi)定幫教計(ji)劃，有目的(de)(de)(de)(de)(de)有計(ji)劃地做好(hao)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)工作。在(zai)課堂(tang)上，采用(yong)多(duo)(duo)提問，多(duo)(duo)檢查，及時疏導(dao)，及時反饋的(de)(de)(de)(de)(de)形式，努力提高后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)基礎知(zhi)識。同時，在(zai)班級中(zhong)開展互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)小組，進(jin)(jin)行一(yi)幫一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端正思想，互(hu)相學(xue)(xue)習(xi)，互(hu)想促進(jin)(jin)，形成你追我趕的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。平時，自己還注(zhu)意“兩手抓”：一(yi)方(fang)(fang)面(mian)培養好(hao)尖(jian)子生(sheng)(sheng)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)通過(guo)尖(jian)子生(sheng)(sheng)輔導(dao)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)，以(yi)先進(jin)(jin)幫助后進(jin)(jin)，以(yi)好(hao)帶差(cha)，促進(jin)(jin)雙贏效果。例(li)如(ru)(ru)，學(xue)(xue)期(qi)初，我制(zhi)定了幫教計(ji)劃，開展“伸出(chu)你的(de)(de)(de)(de)(de)雙手，幫助你的(de)(de)(de)(de)(de)朋友”的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)主題活(huo)動(dong)。定期(qi)檢查，發(fa)現有進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，及時表揚，獎勵。這樣(yang)，就充分調動(dong)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，掀起學(xue)(xue)習(xi)熱(re)潮。

　　在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想教育(yu)工(gong)作中(zhong)，做到諄諄善(shan)誘，耐心(xin)疏(shu)導(dao)，耐心(xin)教育(yu)。例(li)如當時有(you)一個調(diao)皮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)叫曾祥峰，他(ta)學(xue)(xue)習成績差(cha)，經常逃學(xue)(xue)，在班級中(zhong)是“小霸王”。我采取和他(ta)經常談(tan)心(xin)的(de)方法，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交朋友，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知心(xin)人，與家長緊密(mi)配(pei)合，發現有(you)一點兒進(jin)(jin)步的(de)就及時表揚(yang)他(ta)，鼓勵他(ta)，樹立起他(ta)在班級中(zhong)的(de)威信(xin)。通(tong)過教育(yu)，他(ta)進(jin)(jin)步很快，后(hou)來還成為三好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　在工(gong)作(zuo)之余，本人還努力鉆研教(jiao)材，分析每(mei)堂課成(cheng)(cheng)功在哪里，哪里存在不(bu)足，不(bu)斷(duan)的(de)(de)總結(jie)經驗，不(bu)斷(duan)的(de)(de)充實自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和班(ban)級管理水(shui)平(ping)。通(tong)過一年來的(de)(de)教(jiao)學(xue)，在班(ban)級中(zhong)，學(xue)生的(de)(de)學(xue)習風氣(qi)形成(cheng)(cheng)了，組織紀律性變好了，作(zuo)業能依時(shi)完成(cheng)(cheng)，勞動積極肯(ken)干，誠實有禮，互助互學(xue)，使學(xue)生得到了全面的(de)(de)發展。

2.2022教育教學年度考核個人總結

　　一學(xue)(xue)年我能認真貫徹*的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人作(zuo)為自(zi)己的(de)天職。自(zi)覺(jue)遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)師法》，結合當前的(de)社會(hui)發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)形勢以及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際，努力提高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)能力。我任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)班級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量也能達到學(xue)(xue)校制定(ding)的(de)成績指標。現在將我的(de)工(gong)作(zuo)情況總結匯報如下：

　　一(yi)、愛崗敬業，盡(jin)職盡(jin)責(ze)。

　　在教學(xue)工作崗(gang)位(wei)上，我認真(zhen)執行(xing)(xing)教師的職(zhi)業(ye)道德(de)。愛(ai)(ai)崗(gang)敬業(ye)，熱愛(ai)(ai)學(xue)生，服從學(xue)校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fa)，為搞好教育教學(xue)工作盡(jin)職(zhi)盡(jin)責，堅守崗(gang)位(wei)。做到堅持早到學(xue)校，不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，不(bu)缺課，不(bu)無故(gu)請假，認真(zhen)執行(xing)(xing)學(xue)校的作息(xi)制(zhi)(zhi)度(du)(du)和各(ge)項規學(xue)章(zhang)習制(zhi)(zhi)網度(du)(du)。

　　二、與學生和睦相處，做(zuo)學生的知心朋友。

　　要(yao)使(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)取得好(hao)成績，就(jiu)必須要(yao)想(xiang)方設法(fa)(fa)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡(huan)自(zi)(zi)己，親近自(zi)(zi)己。所以教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)人(ren)格上(shang)(shang)是(shi)完全(quan)平等的(de)(de)，師(shi)愛是(shi)一(yi)(yi)(yi)種無私的(de)(de)愛，愛得深沉，持(chi)久，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對老師(shi)的(de)(de)愛往往刻苦銘心，終身難忘。我(wo)(wo)在(zai)實踐(jian)中找到了(le)(le)"對癥下藥"的(de)(de)良方，就(jiu)是(shi)：管理好(hao)班級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都喜歡(huan)自(zi)(zi)己。首(shou)先(xian)是(shi)深入實際，從(cong)(cong)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入手，一(yi)(yi)(yi)有(you)(you)空我(wo)(wo)就(jiu)常到班上(shang)(shang)去，除了(le)(le)盡快地認識學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)名(ming)字，避免(mian)弄(nong)錯學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現象之(zhi)外，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)通(tong)過與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)交流中了(le)(le)解每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)。如他(ta)們的(de)(de)興趣、性(xing)格、學(xue)習情(qing)況(kuang)、家庭(ting)情(qing)況(kuang)等，同時知道了(le)(le)哪些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)性(xing)格是(shi)內向的(de)(de)，哪些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)是(shi)好(hao)動、頑皮的(de)(de)。從(cong)(cong)中找到制(zhi)訂幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)進的(de)(de)方法(fa)(fa)，做到有(you)(you)法(fa)(fa)可依。確(que)實，溝通(tong)與(yu)(yu)交流成了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)條重(zhong)要(yao)橋梁。由于(yu)我(wo)(wo)常與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)促膝談(tan)心，和(he)睦相處，逐(zhu)漸地我(wo)(wo)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關(guan)系(xi)更(geng)為(wei)密切(qie)，從(cong)(cong)中也物色(se)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)得力的(de)(de)助(zhu)手協助(zhu)我(wo)(wo)順利地開展(zhan)教(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　三、自(zi)訂學習(xi)的(de)奮斗目標，增強學習(xi)信(xin)心。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)相差懸殊(shu)，統一(yi)(yi)(yi)(yi)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，統一(yi)(yi)(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)求是不可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)，老師靠硬手(shou)段(duan)去壓更(geng)是不行。怎么辦好呢(ni)？我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)改以往的(de)(de)教(jiao)育方式，采取發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)管理，自我(wo)約束，由(you)家長協(xie)助監督(du)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)訂(ding)出(chu)每一(yi)(yi)(yi)(yi)單元(yuan)測(ce)試的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)，每個(ge)人都以第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)單元(yuan)測(ce)試成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)為(wei)基(ji)礎(chu)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)。指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)訂(ding)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)時要(yao)(yao)(yao)結合自己(ji)的(de)(de)實(shi)(shi)際，訂(ding)出(chu)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)明確，要(yao)(yao)(yao)緊緊圍繞自己(ji)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。每次訂(ding)出(chu)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)都先(xian)由(you)家長過目(mu)(mu)、簽名。每次實(shi)(shi)現了(le)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)都在班上給予表揚、鼓(gu)勵(li)，并(bing)向家長報喜(xi)。不能(neng)(neng)(neng)實(shi)(shi)現目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)則(ze)鼓(gu)勵(li)他繼續努力，直到(dao)(dao)達(da)標(biao)(biao)為(wei)止。在實(shi)(shi)施學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)時，我(wo)還采用了(le)"一(yi)(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)(yi)"的(de)(de)方法，以優帶差，營造一(yi)(yi)(yi)(yi)種互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，互幫互助，你追(zhui)我(wo)趕(gan)的(de)(de)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風。誘導他們明確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)的(de)(de)，明白個(ge)人成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)乎到(dao)(dao)整個(ge)班集體的(de)(de)榮(rong)譽(yu)，能(neng)(neng)(neng)否取得(de)先(xian)進班，班級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)是重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。因(yin)而(er)我(wo)通過各種途徑，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)班集體的(de)(de)榮(rong)譽(yu)而(er)共同努力，為(wei)實(shi)(shi)現自己(ji)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)而(er)奮斗。通過這一(yi)(yi)(yi)(yi)活動(dong)的(de)(de)開展，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間的(de)(de)競爭意(yi)識強(qiang)了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)提高了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)終于能(neng)(neng)(neng)達(da)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)指標(biao)(biao)。

　　四(si)、拜師學藝，改革課堂(tang)教(jiao)學。

　　為了提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)藝(yi)術，探(tan)(tan)索教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)路(lu)子(zi)，在(zai)一(yi)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時間里，我(wo)不辭勞苦(ku)，主動去聽課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，研討教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，還(huan)常常在(zai)晚上，通過博客和有經驗(yan)的(de)(de)同行交流(liu)，探(tan)(tan)索取(qu)經，逐步去掉自己陳(chen)舊的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，認識到要激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣，要培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能力，就必(bi)須(xu)講究課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)藝(yi)術，必(bi)須(xu)教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)方法(fa)(fa)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能在(zai)輕松(song)愉快中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。所以我(wo)不再(zai)照搬(ban)以往(wang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，重新(xin)審視，定位。先了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)情(qing)況，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)，深入挖掘教(jiao)(jiao)材，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況精(jing)心鉆研教(jiao)(jiao)材，設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，緊(jin)扣教(jiao)(jiao)研專(zhuan)題(ti)，做(zuo)到因材施教(jiao)(jiao)。珍(zhen)惜課堂(tang)的(de)(de)四十分鐘。

3.2022教育教學年度考核個人總結

　　20xx至20xx學(xue)年(nian)(nian)(nian)度即(ji)將過(guo)去，為更好地做好來年(nian)(nian)(nian)的工作，現將本學(xue)年(nian)(nian)(nian)度個人教育教學(xue)工作回顧總(zong)結如(ru)下：

　　一(yi)、思想政治道德表現。

　　一年來在學(xue)校(xiao)*政(zheng)的(de)直接領(ling)導下，不(bu)斷努(nu)力學(xue)習*的(de)方針政(zheng)策(ce)，做到愛崗敬(jing)業(ye)，誠(cheng)信(xin)友善，高度(du)體現社(she)會主義核心價值觀，為(wei)實現祖(zu)國偉(wei)大復興努(nu)力奮斗(dou)！工作任勞任怨，不(bu)計得失，不(bu)求名利，服從分工，恪(ke)守(shou)師德，關愛學(xue)生，以學(xue)生為(wei)本，教(jiao)書(shu)育人(ren)，為(wei)人(ren)師表！嚴格(ge)遵守(shou)學(xue)校(xiao)規章制(zhi)度(du)，按時(shi)交納*費，積極參加(jia)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)各項(xiang)活動。努(nu)力做一名普普通(tong)通(tong)，合格(ge)稱職(zhi)的(de)*員教(jiao)師，不(bu)愧對*和人(ren)民的(de)重托(tuo)，不(bu)辜負(fu)領(ling)導和家(jia)長的(de)信(xin)任，使(shi)每(mei)個(ge)學(xue)生都得到很好的(de)發展。

　　二、教育(yu)教學工作。

　　本年(nian)度(du)我(wo)所承擔的教育教學工作(zuo)是(shi)：四年(nian)級5個班(ban)和三（5）班(ban)的科學課(ke)，共6個班(ban)的教育教學工作(zuo)。周(zhou)課(ke)時12課(ke)時，工作(zuo)量滿(man)負荷。為更好地完成工作(zuo)任務，在工作(zuo)中我(wo)采取了以下幾項措施：

　　（1）努(nu)力鉆研(yan)教(jiao)材，備好課，設(she)計課堂教(jiao)學方案。

　　（2）上好每節課。以有效(xiao)課堂目(mu)標要(yao)求自己(ji)，向40分(fen)鐘要(yao)質量(liang)。從抓紀律入(ru)手(shou)，加強學生學習目(mu)標的教育。

　　（3）教學(xue)中，體現學(xue)科(ke)特(te)點(dian)(dian)，抓重點(dian)(dian)，講明白，讓學(xue)生掌握(wo)科(ke)學(xue)原理，激發學(xue)生學(xue)習科(ke)學(xue)的(de)興趣，使(shi)學(xue)生能(neng)主(zhu)動學(xue)科(ke)學(xue)、愛科(ke)學(xue)和(he)用科(ke)學(xue)。

　　（4）經(jing)常(chang)跟班主任、學科教師和家長溝通，共同(tong)教育學生學好(hao)科學課(ke)。

　　（5）加強作業(ye)練習(xi)(xi)，復習(xi)(xi)鞏固所學知識。

　　（6）加(jia)強學(xue)(xue)習應用(yong)多媒體(ti)，利用(yong)班(ban)班(ban)通等現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)手段輔助(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高工作效率，拓(tuo)寬視野(ye)。

　　總之，在過去的一年里，忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌碌中有(you)苦有(you)累自己始終(zhong)嚴于律己，以工作為(wei)重，克服(fu)自身雜念，一切(qie)為(wei)了孩子，為(wei)孩子的一切(qie)！在平凡(fan)的崗位上默默無(wu)聞，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)工作，竭盡(jin)全(quan)力，無(wu)怨無(wu)悔(hui)，我堅(jian)信辛勤(qin)耕耘，終(zhong)將收獲！

　　三、對未來(lai)的展望。

　　教(jiao)育(yu)(yu)是國家和(he)民族的(de)偉大事(shi)業，"百年大計(ji)，教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)本"，要實(shi)現偉大復興，離不(bu)(bu)開教(jiao)育(yu)(yu)，作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師，自己將一如既(ji)往，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業，不(bu)(bu)懈(xie)努力工作(zuo)，為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)奉獻一切！發揮(hui)正能(neng)量，讓自己的(de)工作(zuo)平凡平淡而不(bu)(bu)平庸，無(wu)名無(wu)利卻有(you)價值。不(bu)(bu)懼黃昏晚，只愿夕(xi)陽紅！

4.2022教育教學年度考核個人總結

　　時間腳步匆匆，一(yi)(yi)眨眼，又(you)一(yi)(yi)個學期接近尾聲(sheng)，這意味著我們(men)(men)要(yao)給“小班(ban)”畫(hua)一(yi)(yi)句號(hao)了(le)，去年哭(ku)哭(ku)啼(ti)啼(ti)來(lai)幼兒園的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)立刻要(yao)升入(ru)中班(ban)，成為哥哥姐姐了(le)，看著這些可愛的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)，不禁(jin)回(hui)想(xiang)起一(yi)(yi)學期來(lai)與(yu)他們(men)(men)共同(tong)生(sheng)活，共同(tong)收獲(huo)的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)；孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)秩序感增強了(le)，在日常教學和生(sheng)活中構成了(le)良好的(de)生(sheng)活學習習慣。而家長和我們(men)(men)為了(le)共同(tong)的(de)目標(biao)也成為了(le)朋(peng)友，在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)成長的(de)每一(yi)(yi)步留(liu)下了(le)愛的(de)腳印。

　　一(yi)、同心協力，共同做好了班級工(gong)作

　　在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)三(san)位老師(shi)無論是(shi)在生(sheng)活，學習中，還是(shi)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中都(dou)互相(xiang)幫忙，團結(jie)協作(zuo)，相(xiang)互補(bu)臺，很多事情不分(fen)份內份外，如班(ban)(ban)長(chang)加班(ban)(ban)加點認真(zhen)細致地(di)做好(hao)(hao)班(ban)(ban)里的(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)；張老師(shi)發現班(ban)(ban)里有了(le)(le)疏(shu)漏(lou)的(de)(de)地(di)方，及時(shi)指出來，并幫忙一齊修正，小曹老師(shi)除了(le)(le)保質保量(liang)的(de)(de)做好(hao)(hao)保育員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，還承擔起我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)網絡工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，正是(shi)大(da)家共同的(de)(de)努力，才使我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)取得了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)成績。

　　二、重大活動

　　本學(xue)期，我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)迎來了(le)省現場會和省復(fu)檢兩項重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，作(zuo)為(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)，我(wo)(wo)們(men)每一位教師(shi)將為(wei)(wei)之不(bu)懈努力(li)，傾(qing)注高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)，踏實，勤(qin)奮(fen)地完成(cheng)園(yuan)(yuan)領(ling)(ling)導交給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項任務(wu)。在環(huan)境布置上(shang)，我(wo)(wo)們(men)本著大綱(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，圍繞(rao)主(zhu)題，在創設過程中努力(li)創新，讓每個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)都能主(zhu)動參與到(dao)(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創設中來，讓孩(hai)(hai)子們(men)在環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對話(hua)中，探索中，快樂地收獲(huo)。在衛生(sheng)保健工(gong)(gong)作(zuo)方面，嚴(yan)格按(an)照(zhao)我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)消毒制度做好常規工(gong)(gong)作(zuo)，衛生(sheng)程序規范(fan)化(hua)。在教育教學(xue)上(shang)，沒有因為(wei)(wei)工(gong)(gong)作(zuo)繁忙，而疏忽了(le)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)活動，而是踏實認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展蒙氏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種工(gong)(gong)作(zuo)。對于園(yuan)(yuan)領(ling)(ling)導分配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)。我(wo)(wo)們(men)采取了(le)加班(ban)加點，或者把工(gong)(gong)作(zuo)帶回(hui)家完成(cheng)，說實在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在做工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)們(men)感(gan)到(dao)(dao)了(le)作(zuo)為(wei)(wei)一名幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)壓力(li)，感(gan)到(dao)(dao)十分疲憊，可一想到(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽，想到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，尤(you)其是當園(yuan)(yuan)長宣(xuan)布省現場會得到(dao)(dao)省領(ling)(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度評價(jia)，省標示范(fan)園(yuan)(yuan)也以(yi)高(gao)標準透過時，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛濕(shi)潤了(le)，我(wo)(wo)們(men)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)感(gan)到(dao)(dao)驕(jiao)傲，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出得到(dao)(dao)了(le)回(hui)報，它使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)又上(shang)了(le)一個(ge)新臺階，我(wo)(wo)們(men)將不(bu)斷為(wei)(wei)之努力(li)奮(fen)斗。

　　三、班級教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作

　　我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)在(zai)不(bu)斷努力(li)學(xue)(xue)習(xi)蒙臺梭利教育思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，結(jie)合本(ben)地的(de)(de)(de)(de)教育現狀(zhuang)及新綱要的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)(he)本(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)實際狀(zhuang)況，制(zhi)定了(le)貼合我(wo)班(ban)(ban)幼兒(er)年齡特(te)點的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)計劃，我(wo)班(ban)(ban)這學(xue)(xue)期(qi)又(you)插入(ru)7名新幼兒(er)，剛來幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)不(bu)適應(ying)幼兒(er)園生(sheng)活，常(chang)規方面的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)也須老(lao)師(shi)培養，由于他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來，一(yi)些習(xi)慣(guan)(guan)(guan)也影(ying)響(xiang)(xiang)到(dao)(dao)我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)其它幼兒(er)，這就(jiu)促使我(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師(shi)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)一(yi)刻不(bu)能放(fang)松對孩子(zi)正確引導(dao)(dao)，否則(ze)剛剛構(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)就(jiu)會因為新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)而前功盡(jin)棄，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)從(cong)蒙氏(shi)(shi)工(gong)(gong)作常(chang)規培養入(ru)手(shou)，認(ren)真作好(hao)每一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)蒙氏(shi)(shi)教學(xue)(xue)，從(cong)線上活動，分(fen)組教學(xue)(xue)，進(jin)區工(gong)(gong)作等方面培養幼兒(er)構(gou)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作狀(zhuang)態和(he)(he)工(gong)(gong)作習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)蒙氏(shi)(shi)工(gong)(gong)作，在(zai)生(sheng)活區和(he)(he)感宜區真實的(de)(de)(de)(de)操作材料使孩子(zi)們(men)(men)(men)對學(xue)(xue)習(xi)充滿了(le)興趣，新生(sheng)在(zai)各項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)練習(xi)過程中(zhong)(zhong)各項(xiang)潛(qian)力(li)都(dou)有所(suo)提高，在(zai)數學(xue)(xue)區的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)因材施(shi)教，個別指導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)教育原則(ze)使每個孩子(zi)都(dou)有不(bu)小的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，蒙氏(shi)(shi)活動的(de)(de)(de)(de)深入(ru)開(kai)展，使孩子(zi)們(men)(men)(men)在(zai)言行舉止上都(dou)有了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)改變，家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)也從(cong)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)變化中(zhong)(zhong)感到(dao)(dao)了(le)蒙氏(shi)(shi)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)。

　　四、衛(wei)生保健(jian)工作

　　1、常規(gui)培(pei)養(yang)。本學期針對(dui)我(wo)(wo)班在(zai)常規(gui)工作(zuo)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)不足與漏(lou)洞，制(zhi)定常規(gui)培(pei)養(yang)的(de)(de)重點，和(he)家長(chang)共(gong)同(tong)培(pei)養(yang)幼兒的(de)(de)生(sheng)活(huo)自理潛力，包括自己穿脫 衣服鞋襪、進餐、盥洗(xi)入(ru)廁等(deng)養(yang)成做(zuo)事專心，不拖拉的(de)(de)良好習慣。在(zai)園我(wo)(wo)們從一日生(sheng)活(huo)入(ru)手，重視一日生(sheng)活(huo)的(de)(de)各個環節，在(zai)教學活(huo)動(dong)中(zhong)給(gei)予(yu)孩子正(zheng)確的(de)(de)引導(dao)和(he)方法，采(cai)取，強(qiang)幫弱，互幫互學的(de)(de)方法，不斷強(qiang)化幼兒良好的(de)(de)生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣。

　　2、注(zhu)(zhu)(zhu)重孩子身心(xin)健康。在日常工作中，我(wo)(wo)(wo)們(men)對每一個(ge)(ge)孩子都關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)，觀察他(ta)(ta)們(men)情緒上(shang)的(de)(de)(de)變化，每一天摸一摸，抱一抱孩子，用言語告訴老師(shi)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)愛(ai)，使他(ta)(ta)們(men)在一個(ge)(ge)溫馨和(he)諧的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中成長。例如(ru)我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)田(tian)軒(xuan)軒(xuan)小朋(peng)友(you)！他(ta)(ta)很(hen)渴望得到(dao)老師(shi)和(he)小朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)。而又不明白該如(ru)何和(he)小朋(peng)友(you)相處(chu)，他(ta)(ta)總是(shi)用行(xing)動引起他(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)，打(da)(da)人(ren)(ren)，推人(ren)(ren)，抱住小朋(peng)友(you)不放(fang)，小朋(peng)友(you)見(jian)到(dao)他(ta)(ta)總是(shi)害怕(pa)的(de)(de)(de)躲著走，田(tian)軒(xuan)軒(xuan)感到(dao)很(hen)孤(gu)單(dan)，怎樣辦(ban)呢？在班務(wu)會上(shang)我(wo)(wo)(wo)們(men)三位(wei)老師(shi)共同商討，首先改掉軒(xuan)軒(xuan)打(da)(da)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)習慣，讓(rang)小朋(peng)友(you)理解他(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)融于我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)群眾(zhong)。我(wo)(wo)(wo)們(men)采用了“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)娃(wa)娃(wa)笑了，哭了！”的(de)(de)(de)游戲(xi)，在軒(xuan)軒(xuan)手(shou)上(shang)畫了小娃(wa)娃(wa)，如(ru)果他(ta)(ta)不打(da)(da)人(ren)(ren)，娃(wa)娃(wa)就會笑并且能得一朵小紅花(hua)，如(ru)哭了，就是(shi)軒(xuan)軒(xuan)打(da)(da)人(ren)(ren)了，我(wo)(wo)(wo)們(men)還讓(rang)家長買了開(kai)心(xin)記錄本(ben)，把(ba)得到(dao)的(de)(de)(de)小花(hua)貼在小本(ben)上(shang)。經過一段(duan)時間的(de)(de)(de)實施后，發現這個(ge)(ge)辦(ban)法很(hen)有效，軒(xuan)軒(xuan)慢慢地(di)改變了，漸漸地(di)融入了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)群眾(zhong)。

　　3、嚴格(ge)執(zhi)行(xing)班級衛生消毒工作。本(ben)學期我班注(zhu)重，幼兒的(de)(de)身(shen)體健康(kang)，嚴格(ge)執(zhi)行(xing)消毒制度作好(hao)常規工作，衛生程序規范化，安排好(hao)幼兒值日生工作。加強消毒工作，杜絕流行(xing)病的(de)(de)發生。為孩子(zi)營造一個舒(shu)適(shi)，衛生的(de)(de)生活環境。

　　五、家長工作

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我們(men)建立了(le)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)雙方的(de)(de)聯(lian)系網絡，及時(shi)更(geng)新網站資(zi)料，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)進一(yi)步了(le)解幼(you)兒在園(yuan)的(de)(de)狀況。并能在本(ben)班的(de)(de)QQ群中(zhong)及時(shi)溝通反饋孩(hai)子的(de)(de)狀況，相互交(jiao)換意見(jian)。在家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系專(zhuan)欄中(zhong)，我們(men)以豐富的(de)(de)資(zi)料吸引家(jia)(jia)(jia)長(chang)觀看，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)(xue)(xue)習到一(yi)些實用的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)小知識。同時(shi)我們(men)也出示(shi)了(le)一(yi)些關(guan)于蒙臺梭(suo)利(li)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)理論(lun)和知識，以便家(jia)(jia)(jia)長(chang)配合(he)老師更(geng)好地教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子，在日(ri)常工作(zuo)中(zhong)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)建立了(le)良好的(de)(de)合(he)作(zuo)關(guan)系，取得(de)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)信任和支(zhi)持(chi)。充分(fen)利(li)用資(zi)源，家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)幼(you)兒收集與(yu)主題有關(guan)的(de)(de)資(zi)料，為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)開展帶給了(le)方便，同時(shi)也提高了(le)工作(zuo)質量與(yu)效(xiao)率。

　　以(yi)(yi)上是(shi)我班這個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作總(zong)(zong)結(jie)，總(zong)(zong)之，在這學(xue)(xue)期里是(shi)我們三位(wei)老(lao)師(shi)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，辛辛苦苦的(de)(de)(de)勞(lao)動，目的(de)(de)(de)就是(shi)使幼兒開心(xin)，家長安(an)心(xin)。本學(xue)(xue)期我們取(qu)得一些成(cheng)績(ji)，但工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)仍有不足，需(xu)要改善(shan)，今后將(jiang)繼續(xu)努力，以(yi)(yi)使我們的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作取(qu)得更好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。

5.2022教育教學年度考核個人總結

　　又(you)是一(yi)年盛夏時(shi)，緊張的(de)教學工作(zuo)(zuo)結束了，一(yi)年對(dui)(dui)于(yu)整個(ge)歷史長(chang)河來說(shuo)，只不過(guo)是滄海一(yi)粟，對(dui)(dui)于(yu)人(ren)的(de)整個(ge)生命來說(shuo)也(ye)不過(guo)是幾(ji)十(shi)分之一(yi)，而這一(yi)年對(dui)(dui)我來說(shuo)，可以用意義(yi)非凡來概括。在工作(zuo)(zuo)中，有收獲，也(ye)有多(duo)方面的(de)不足(zu)，使我深刻體會到做老師(shi)的(de)艱辛和快樂。在此，做一(yi)個(ge)總結，算是回顧，同時(shi)也(ye)為一(yi)會的(de)工作(zuo)(zuo)更好的(de)查漏(lou)補缺，揚長(chang)避(bi)短。

　　一、師德方面

　　作為(wei)(wei)一名(ming)老師應把師德放在(zai)一個重要(yao)的(de)位置(zhi)。“學(xue)高為(wei)(wei)師，身正為(wei)(wei)范(fan)(fan)”，在(zai)踏上(shang)講臺的(de)第一天起，我時刻嚴格要(yao)求自己(ji)，力爭做一個崇(chong)高師德的(de)人(ren)。給學(xue)生(sheng)做好(hao)垂范(fan)(fan)、表率，更是(shi)陶冶情操，加強修(xiu)養。老師的(de)職(zhi)責是(shi)教育學(xue)生(sheng)，在(zai)這個過程中，塑造學(xue)生(sheng)就(jiu)必須愛學(xue)生(sheng)。春雨能溫暖冰封的(de)泥土，朝陽(yang)能撫慰心(xin)靈(ling)的(de)湖水，愛學(xue)生(sheng)就(jiu)像春風化(hua)雨般(ban)無聲(sheng)，將愛成為(wei)(wei)莘(xin)莘(xin)學(xue)子心(xin)中為(wei)(wei)催(cui)人(ren)奮進(jin)的(de)有效(xiao)情愫，我將一如既往(wang)，用行(xing)動努力做好(hao)一名(ming)老師。

　　二、教(jiao)育(yu)教(jiao)學方(fang)面

　　剛接手工作時，我(wo)面臨(lin)很(hen)(hen)大的(de)問題：對(dui)教材駕(jia)馭不夠(gou)到(dao)位(wei)，教師用語不夠(gou)精煉，缺乏課(ke)(ke)堂語言藝術(shu)，不能靈活、多變(bian)的(de)運用課(ke)(ke)堂，缺乏將教學落實到(dao)細微之處的(de)能力(li)，更缺少對(dui)中考方向的(de)把(ba)握。對(dui)此我(wo)很(hen)(hen)擔(dan)心，但是經(jing)過(guo)自(zi)身的(de)努(nu)力(li)鉆研，教學能力(li)有很(hen)(hen)大提(ti)高，更有幸能得到(dao)一個(ge)教學經(jing)驗豐富，嚴謹(jin)治學的(de)團隊對(dui)我(wo)的(de)指導，從(cong)講課(ke)(ke)方法，落實知(zhi)識，拓展延伸(shen)各個(ge)環(huan)節，及時指點，讓我(wo)受(shou)益匪淺。每聽(ting)課(ke)(ke)，交流都是精神升華，從(cong)三個(ge)維度讓學生學有所(suo)得，學有所(suo)感。

　　三、學生方面

　　經過(guo)一年的(de)教學實踐，我覺(jue)得在以下方(fang)面(mian)應該注意(yi)：

　　1、改進教學(xue)方式(shi)。注(zhu)重輔導學(xue)法，不(bu)同的文本采用不(bu)同的方式(shi)教學(xue)。

　　2、將朗讀進行到底(di)。很多學生在考試時(shi)閱讀理(li)解嚴重失(shi)分(fen)，除了做題技巧之外，我(wo)認為學好語(yu)文，語(yu)感很重要，朗讀似乎都適當彌(mi)補(bu)，所以，我(wo)希望在教學中充分(fen)體現。如(ru)《安(an)塞腰鼓(gu)》《土地的誓言》古詩(shi)詞(ci)等。長時(shi)間的堅持一定會有好的效果。

　　3、做(zuo)好“培優轉差”將學(xue)生劃分(fen)層次，分(fen)類輔導(dao)，這(zhe)樣(yang)針對性(xing)強(qiang)，做(zuo)到各個層次學(xue)生都在自己(ji)的基礎上提高。

　　總之，認真(zhen)對待(dai)每一堂課，精練教案，備(bei)學生，抓重(zhong)點，深↓反思(si)，及(ji)時調(diao)整，無論是生活工(gong)作，都需(xu)要學習，將以一顆飽滿(man)向上的(de)精神，盡(jin)職盡(jin)責(ze)完(wan)成工(gong)作。