1.大班教學隨筆例文匯總
睡(shui)前(qian)故事、睡(shui)前(qian)看護等層出不窮的(de)(de)(de)花樣曾經讓我們(men)絞盡腦(nao)汁，是啊，很多時候對孩子的(de)(de)(de)睡(shui)前(qian)時間如(ru)何度過備受我們(men)關(guan)注，而孩子也(ye)似乎成(cheng)了(le)一種(zhong)習(xi)慣，睡(shui)前(qian)撒(sa)撒(sa)嬌、提點小要求(qiu)這(zhe)樣的(de)(de)(de)現象比(bi)較(jiao)普遍，甚至有(you)時因為(wei)自己的(de)(de)(de)忙碌、勞(lao)累，把幼兒的(de)(de)(de)睡(shui)前(qian)故事給忘記了(le)，他們(men)也(ye)會集體不滿，直到達到目的(de)(de)(de)為(wei)止，其后再安然入睡(shui)，走進各自甜美的(de)(de)(de)夢鄉。
隨(sui)著春天腳(jiao)步(bu)的(de)(de)臨近，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)顯(xian)得(de)特別嗜睡，每次(ci)2點鐘的(de)(de)音樂鈴聲(sheng)響(xiang)起(qi)時(shi)，大部分(fen)孩(hai)子(zi)(zi)還在美(mei)夢邊緣徘徊(huai)，不(bu)愿睜開小眼，有的(de)(de)在教師(shi)地催(cui)促下(xia)勉強(qiang)起(qi)來，有的(de)(de)趁老師(shi)不(bu)注(zhu)意時(shi)又倒頭再睡，此時(shi)，我(wo)(wo)真的(de)(de)有些于(yu)心不(bu)忍，但(dan)是也(ye)沒辦法，也(ye)許(xu)就是應(ying)驗了(le)(le)一句俗話(hua)：理(li)想(xiang)是美(mei)好的(de)(de)、現實是殘酷的(de)(de)!必須(xu)要讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)起(qi)床，否則會(hui)影響(xiang)下(xia)面的(de)(de)活(huo)動，所(suo)以，盡量想(xiang)法子(zi)(zi)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)在輕松愉悅的(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)醒(xing)來，有時(shi)講講笑話(hua)，有時(shi)調(diao)侃幾(ji)句，能(neng)讓(rang)大部分(fen)孩(hai)子(zi)(zi)清醒(xing)，然后投入(ru)地下(xia)午的(de)(de)活(huo)動成了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)大的(de)(de)欣慰。日復一日，年(nian)復一年(nian)，在幼(you)兒(er)園生活(huo)中(zhong)(zhong)這一環節我(wo)(wo)們(men)也(ye)將(jiang)(jiang)它(ta)看得(de)很坦然，所(suo)以讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)自己(ji)適應(ying)似乎成了(le)(le)幼(you)兒(er)生活(huo)的(de)(de)另一種習慣，也(ye)許(xu)對于(yu)我(wo)(wo)自己(ji)而言(yan)，當時(shi)一霎那，我(wo)(wo)有些觸動或者困惑，但(dan)那只在我(wo)(wo)心中(zhong)(zhong)占據一小點空間(jian)，所(suo)以從來沒能(neng)鄭重其事將(jiang)(jiang)它(ta)作為一個話(hua)題來研(yan)究或思(si)考，但(dan)今天，一個無意中(zhong)(zhong)的(de)(de)舉促讓(rang)自己(ji)豁然開朗……
前一(yi)陣子(zi)，搭班(ban)老(lao)師因為上課需要(yao)，選了幾段音樂試聽(ting)，所(suo)以(yi)(yi)將兩只小(xiao)音響請進了我們的活動室，并把(ba)它與電腦(nao)連接，這樣聽(ting)起來比(bi)較方便，在我們剛(gang)剛(gang)放置桌上時，個別觀察(cha)力強的孩子(zi)就已經發現了，有(you)的還在悄悄議論：“這個喇叭我家里也(ye)有(you)的”“它可以(yi)(yi)唱歌的”……，針對孩子(zi)的好奇心，我只是輕描淡寫(xie)地回答，沒有(you)究其所(suo)以(yi)(yi)然。
今天中午，趁(chen)孩(hai)子(zi)熟(shu)睡(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，我(wo)(wo)(wo)開始管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網上家(jia)園，瀏覽別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)芳草地……。很快那(nei)揪人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)聲(sheng)再次想起(qi)(qi)，說實在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)愿(yuan)離(li)(li)座而(er)起(qi)(qi)，看著(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)收藏夾(jia)里(li)還(huan)藏著(zhu)(zhu)(zhu)幾首(shou)(shou)好(hao)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲，就想：來點(dian)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)吧!讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)伴隨著(zhu)(zhu)(zhu)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)節(jie)奏一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)活(huo)躍(yue)起(qi)(qi)來，就這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣點(dian)擊了(le)鳳凰傳奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《自(zi)由飛翔》，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)將音(yin)(yin)(yin)(yin)量適(shi)當(dang)(dang)調高了(le)些，沒想到，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)后出(chu)(chu)現了(le)騷動：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會唱這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)首(shou)(shou)歌(ge)曲”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手機(ji)里(li)也(ye)(ye)(ye)有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)首(shou)(shou)歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)歌(ge)曲太好(hao)聽(ting)(ting)(ting)了(le)”……當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)尋聲(sheng)望去時(shi)，驚呆了(le)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)小(xiao)腦袋全仰了(le)起(qi)(qi)來，眨巴著(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)眼(yan)睛(jing)一(yi)(yi)(yi)(yi)幅沉醉其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)，曉(xiao)曉(xiao)等幾位小(xiao)朋友還(huan)合著(zhu)(zhu)(zhu)節(jie)拍唱著(zhu)(zhu)(zhu)，接著(zhu)(zhu)(zhu)，附(fu)和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)越來越多，聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)也(ye)(ye)(ye)越來越響亮(liang)，環顧四周一(yi)(yi)(yi)(yi)瞧，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)優美(mei)動聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旋律(lv)已經(jing)將整班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)從沉睡(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)夢中喚醒，即(ji)使有幾雙(shuang)惺忪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)也(ye)(ye)(ye)看不(bu)(bu)出(chu)(chu)慵(yong)懶之色，代(dai)替(ti)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)興奮與(yu)滿(man)足、好(hao)奇與(yu)羨慕……，借(jie)著(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)股熱情(qing)，我(wo)(wo)(wo)順水推舟：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)為你們(men)(men)(men)播放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲喜歡嗎?還(huan)想聽(ting)(ting)(ting)什(shen)么歌(ge)曲?”“月亮(liang)至上”“大灌籃”……一(yi)(yi)(yi)(yi)些流行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)頃刻間從他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴(zui)里(li)傾瀉而(er)出(chu)(chu)，有我(wo)(wo)(wo)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、也(ye)(ye)(ye)有我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)從何種渠道獲(huo)悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種時(shi)尚與(yu)流行，聽(ting)(ting)(ting)著(zhu)(zhu)(zhu)越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)名在我(wo)(wo)(wo)耳邊回(hui)響，我(wo)(wo)(wo)有些招架(jia)不(bu)(bu)住，但還(huan)是(shi)(shi)(shi)沉著(zhu)(zhu)(zhu)迎戰，將收藏夾(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾首(shou)(shou)歌(ge)曲全部播放了(le)，并(bing)答應以后為他(ta)們(men)(men)(men)準備更(geng)(geng)好(hao)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲。于是(shi)(shi)(shi)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)聲(sheng)中穿衣服、穿鞋子(zi)，他(ta)們(men)(men)(men)相互幫忙、互相交流，動聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)聲(sheng)充(chong)盈著(zhu)(zhu)(zhu)午睡(shui)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)角(jiao)落，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)(qing)脆響亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)聲(sheng)也(ye)(ye)(ye)傳遍著(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)二(er)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)空間，它是(shi)(shi)(shi)如此美(mei)妙與(yu)和(he)諧(xie)、幸福與(yu)快樂(le)(le)(le)，并(bing)且(qie)在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)持續了(le)很久很久，直到午間操的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)響起(qi)(qi)時(shi)，還(huan)有孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)愿(yuan)離(li)(li)去，并(bing)一(yi)(yi)(yi)(yi)直盯著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)問：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)明天再聽(ting)(ting)(ting)好(hao)嗎?”望著(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)張張清(qing)(qing)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)堅定地回(hui)答：“好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，明天有更(geng)(geng)好(hao)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”
讓孩子伴隨著動聽的音樂一起走出夢境，走進舒松快樂的音樂天地，這應該是午睡后喚醒孩子的一大妙招，雖說我自己也不能確定它將延續多久，但至少現在比較適合我們，所以我會將其延續、堅持……
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進(jin)入大班之后5-6歲的孩子都有(you)了(le)很(hen)強的自(zi)我表(biao)現欲，尤其在表(biao)達音樂的程度上有(you)了(le)很(hen)大的進(jin)步，還能夠進(jin)行一定的自(zi)我創(chuang)作(zuo)與創(chuang)新(xin)。
彤彤是班(ban)上年紀(ji)偏大的一(yi)(yi)名幼兒，在早操和(he)(he)各種集體操環節中表現出色，能夠很快的記住(zhu)動作，卡住(zhu)節拍，因此在藝術上的多項活動中都得到老師的贊(zan)賞(shang)和(he)(he)表揚，也一(yi)(yi)度都站在主導的位置向全班(ban)小朋友做以展(zhan)示。
但是，在律動游(you)戲(xi)(xi)中，我發現(xian)彤(tong)彤(tong)遇到了難題，可(ke)能是她更(geng)注重記憶(yi)動作和節奏(zou)，而忽(hu)略了去(qu)感受(shou)律動的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)性和其中的(de)(de)(de)趣(qu)味，因此，針對(dui)(dui)這一特殊現(xian)象，我決(jue)定(ding)在音(yin)樂(le)律動前，先讓幼兒(er)根據所(suo)設情境自(zi)由玩耍(shua)，在感受(shou)到游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)之(zhi)后，自(zi)然(ran)加入音(yin)樂(le)，教師(shi)對(dui)(dui)音(yin)樂(le)節奏(zou)和樂(le)段不做特殊設定(ding)，由幼兒(er)在聽到音(yin)樂(le)之(zhi)后，自(zi)然(ran)跟著音(yin)樂(le)節拍(pai)調整自(zi)己游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)節奏(zou)，以此讓幼兒(er)更(geng)好的(de)(de)(de)感受(shou)到來(lai)自(zi)于音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。
同時(shi)，在(zai)與幼兒個別談(tan)話時(shi)，我也會對彤彤特別強調，在(zai)音(yin)(yin)樂(le)(le)游(you)戲的時(shi)候，音(yin)(yin)樂(le)(le)雖然是規則，但更多的是背(bei)景，需要欣(xin)賞音(yin)(yin)樂(le)(le)，聽(ting)音(yin)(yin)樂(le)(le)，感受音(yin)(yin)樂(le)(le)，而不是用音(yin)(yin)樂(le)(le)的節奏束(shu)縛自己的動作(zuo)、行為和(he)想法。
活動結束后，我還會特意留一段音樂，讓幼兒在前期音樂律動的基礎上自己玩兒一玩，想一想，你會怎么玩兒，還能怎么玩兒，可以和小伙伴怎么玩，引導幼兒用自己的思維感受音樂，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂。
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幼兒新入園，周圍的生活環境與生活規律改變了，孩子們難免會情緒不穩定，來園是喜歡哭鬧，這時用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉浸在美妙的音樂中，而暫時忘記了哭泣，于是，我針對剛入園孩子的哭鬧現象設計了一些用音樂培養孩子生活常規的方案。在早上孩子們來園時，我常會播放一些關于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調動孩子們的學習興趣。課間活動時，關于小動物走路的音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會學著小動物走路去喝水、入廁。戶外活動回來，一此優美的鋼琴曲會及時地響起，孩子們的激動的情緒也會很快地平靜下來。進餐時播放一些節奏平緩的曲子，孩子們進餐也會變得輕松愉快。午睡時一些兒歌，音樂故事會讓孩子忘記想家，并很快地進入夢鄉。睡醒時，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的情緒得到了有效的改善。一個學期，我們班的孩子已能完全適應幼兒園的生活，生活、學習習慣都有很大的進步，孩子們現在會聽著音樂自覺地進行各項活動，喜歡上幼兒園了。
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倪x是(shi)我班一(yi)名性格內向的男(nan)孩子，對表現自己的事從來(lai)不感興趣。但是(shi)現在我發現他變(bian)了，變(bian)得愛說話，課堂上大(da)膽(dan)舉手發言，唱歌、表演不再害羞，而且很投(tou)入。
記得(de)在周三的(de)(de)一(yi)節音樂(le)課上(shang)，我(wo)教(jiao)孩子們(men)學了一(yi)首《我(wo)們(men)是(shi)(shi)草原小(xiao)牧(mu)民》的(de)(de)歌曲，編(bian)配上(shang)動作后，孩子們(men)學得(de)很認真也很開心。我(wo)注意觀察了倪嘉(jia)——他邊唱(chang)邊表演很精(jing)彩，我(wo)及時地(di)表揚了他，他顯得(de)很開心。當我(wo)對他投(tou)以鼓勵(li)與信任的(de)(de)目(mu)光后，他更是(shi)(shi)興(xing)奮得(de)又唱(chang)又跳(tiao)，開心極了!活動快要結束(shu)時，幼兒(er)園小(xiao)班教(jiao)育隨筆我(wo)請小(xiao)男孩到(dao)(dao)前面來表演，沒想到(dao)(dao)他第一(yi)個(ge)高舉(ju)起了手，我(wo)邀請他到(dao)(dao)前面表演，他表現(xian)得(de)落(luo)(luo)落(luo)(luo)大方，真令(ling)人刮目(mu)相(xiang)看(kan)。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)獎勵(li)了他一(yi)個(ge)小(xiao)紅花，并帶頭鼓掌。我(wo)又對他說：“希望你(ni)以后都能像今(jin)天一(yi)樣，在幼兒(er)園里快樂(le)地(di)表現(xian)自己。”
通過這件事，我感覺到孩子不是不能改變，關鍵是看你是否用真心、用真情去打動他、改變他。
5.大班教學隨筆例文匯總
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個上周感冒沒來的孩子入園了。午睡時間到了，由于他們第在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們在孩子們身邊巡回，拍拍這個，哄哄那個，終于稍稍安靜下來，但沒有半小時，陸陸續續有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時，我們已是連續工作六小時，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會兒，你們可不能吵醒我。”說完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅持了一段時間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動。誰說孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。戶外活動后，孩子們回到教室里準備吃水果，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室里一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽陽小朋友說“咦?太陽怎么一會出來，一會兒躲起來?”小朋友們討論開了，欣欣說“太陽要出來玩，玩完了要回家的。”涵涵說“太陽在跟我們捉迷藏。”“太陽要吃水果了，吃完了還會回來的。”小朋友你一言我一語，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個小小的動作，一句天真的話語，一個奇特的想象，無不流露出他們的機靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。
6.大班教學隨筆例文匯總
很多家長(chang)(chang)都有給孩子講(jiang)故事的(de)習慣，可是我卻發現孩子們(men)的(de)語言(yan)能力不強。如口語表達、詞匯量等(deng)，為什么孩子在語言(yan)方面(mian)較(jiao)弱呢(ni)，詢問了(le)個別家長(chang)(chang)我了(le)解到，大多數家長(chang)(chang)只是給孩子們(men)講(jiang)完故事就算了(le)，把講(jiang)故事當成一種(zhong)任務，而沒有發現講(jiang)故事里的(de)大學(xue)問，根據自(zi)己的(de)經驗，我建議家長(chang)(chang)講(jiang)故事的(de)時候注意以下幾個點：
1、引導幼兒(er)看封面。
我(wo)們(men)成人在看書時(shi)，一(yi)(yi)般(ban)都有(you)看封(feng)(feng)面(mian)的(de)(de)(de)習慣，一(yi)(yi)看封(feng)(feng)面(mian)，我(wo)們(men)就知(zhi)道書的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)是什么(me)，其(qi)實這是一(yi)(yi)個很重要(yao)的(de)(de)(de)環節，家(jia)長(chang)可(ke)以引(yin)導孩子們(men)通(tong)過看封(feng)(feng)面(mian)了解故事的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，如故事中(zhong)有(you)誰，他們(men)在做什么(me)事情等(deng)。另外家(jia)長(chang)可(ke)以讓(rang)孩子點讀封(feng)(feng)面(mian)的(de)(de)(de)文字(zi)(zi)(家(jia)長(chang)手指(zhi)在字(zi)(zi)上一(yi)(yi)個字(zi)(zi)一(yi)(yi)個字(zi)(zi)的(de)(de)(de)點讀，后讓(rang)孩子照你的(de)(de)(de)方法點讀文字(zi)(zi))，當你在點讀的(de)(de)(de)時(shi)候，孩子也在認(ren)識字(zi)(zi)。
2、培養幼兒的閱讀習慣。
如果你要和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們一(yi)起看圖書，請家(jia)長根據孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)同的年齡進(jin)行選擇(ze)如托小班(ban)的孩(hai)(hai)子(zi)應選擇(ze)圖片大(da)，字(zi)少(shao)的書本，而中大(da)班(ban)的幼(you)兒可以選擇(ze)圖片大(da)，但文(wen)字(zi)相對較多的圖書。
3、引導幼兒(er)認識書本左右下角的頁(ye)碼。
指導孩子(zi)按(an)順序翻(fan)(fan)閱(yue)讀書(shu)。教(jiao)給幼兒正(zheng)確翻(fan)(fan)閱(yue)圖書(shu)的(de)方法。還(huan)沒有教(jiao)正(zheng)確的(de)翻(fan)(fan)書(shu)方法時班(ban)級(ji)圖書(shu)角里，經常(chang)有破損的(de)書(shu)，自(zi)重(zhong)教(jiao)給孩子(zi)們正(zheng)確書(shu)的(de)方法后，看書(shu)的(de)人多了，損壞的(de)書(shu)減(jian)少(shao)了。
4、引導(dao)幼兒觀察每一(yi)頁的畫面。
可以(yi)讓幼(you)兒先講一講畫面的內(nei)容(rong)，如(ru)“書(shu)里出現了誰?他在干什么?在哪里?等(deng)”歸納起來就是引導(dao)幼(you)兒看圖書(shu)時要從時間、地點、人(ren)物(wu)、事(shi)件進行觀察。
5、讓幼(you)兒說一說故事內容(rong)。
孩子(zi)們看完圖書后，可(ke)以(yi)讓(rang)孩子(zi)說一說，哪怕(pa)只(zhi)講(jiang)一句話也(ye)可(ke)以(yi)，“我看到了小(xiao)兔子(zi)在吃蘿卜”等(deng)，家(jia)長可(ke)以(yi)等(deng)孩子(zi)講(jiang)完后，給孩子(zi)講(jiang)述(shu)故事內容。
6、引導幼兒說一(yi)說故事中精彩的(de)詞語或句子，豐(feng)富幼兒的(de)詞匯量。
不(bu)(bu)(bu)知道家長(chang)在(zai)講完故事(shi)(shi)后，孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)否(fou)會提(ti)問(wen)，“媽(ma)媽(ma)這(zhe)(zhe)個XX是(shi)(shi)什么(me)意思?”如(ru)果你的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)(de)，那證明(ming)他是(shi)(shi)個愛動腦筋的(de)(de)(de)(de)小(xiao)寶(bao)寶(bao)，如(ru)果他不(bu)(bu)(bu)提(ti)問(wen)，也沒(mei)有(you)關系，你可(ke)以告訴他，如(ru)果有(you)不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)詞可(ke)以問(wen)媽(ma)媽(ma)，或是(shi)(shi)媽(ma)媽(ma)在(zai)講述故事(shi)(shi)時(shi)，把孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)知道的(de)(de)(de)(de)詞跟孩(hai)子(zi)進行解(jie)釋。在(zai)這(zhe)(zhe)里也要提(ti)醒們的(de)(de)(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)，孩(hai)子(zi)在(zai)聽故事(shi)(shi)時(shi)，學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)東西可(ke)能(neng)很(hen)快(kuai)就(jiu)忘(wang)了，家長(chang)可(ke)以在(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活中或是(shi)(shi)隔天在(zai)孩(hai)子(zi)睡覺前把這(zhe)(zhe)此(ci)詞語進行復習，盡量應用到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中。
7、家長在講(jiang)故事時，也(ye)要注意講(jiang)故事的(de)表情(qing)。
其(qi)實(shi)當你在給孩子講故事時，你也是在表(biao)演故事內容，家長應豐富自己(ji)的面部表(biao)情(qing)、語(yu)氣語(yu)速(su)(如(ru)老人說(shuo)話聲(sheng)音要慢、低沉，小孩說(shuo)話聲(sheng)音很脆等)
8、講(jiang)完故事后，家長可以讓幼兒(er)進行(xing)復述故事。
年齡小的孩子語言能力較弱，家長只要讓孩子講出故事的主要內容，年齡大點的孩子，家長就要有要求的讓孩子講一段話，如果可以的話要求孩子在加上表情動作，相信那是很精彩的一幕!別忘了把新學的詞語加到故事里面。后看完或聽完故事后，家長就可以整理一下讓孩子睡覺，讓孩子把書收好，放到指定的地方，關燈前記得跟孩子說一句：“晚安，我的寶貝”或做個好夢的祝福。聽到家長們的祝福，孩子們的心里肯定美滋滋的。
7.大班教學隨筆例文匯總
在教學中，我(wo)一(yi)般(ban)這(zhe)樣引(yin)導幼(you)兒：
1、通過(guo)講解、了解音樂。幼(you)兒(er)(er)對事物的首(shou)次(ci)印象一(yi)般是比較深(shen)刻(ke)的，在(zai)首(shou)次(ci)給(gei)幼(you)兒(er)(er)欣(xin)賞(shang)音樂作品時，一(yi)定應盡量使幼(you)兒(er)(er)對音樂產生一(yi)種美(mei)好而深(shen)刻(ke)的印象。這個過(guo)程應能(neng)引起幼(you)兒(er)(er)的興趣，使幼(you)兒(er)(er)想象活躍，情(qing)感(gan)(gan)上也(ye)有所觸(chu)動。例(li)如在(zai)欣(xin)賞(shang)《啄(zhuo)木鳥》時，我要求幼(you)兒(er)(er)閉目(mu)聆聽音樂，并跟(gen)隨教師有感(gan)(gan)情(qing)的配樂講解，在(zai)腦中展現出一(yi)幕(mu)幕(mu)啄(zhuo)木鳥為(wei)果樹(shu)治(zhi)病以(yi)及(ji)果樹(shu)除蟲后枝繁葉茂的美(mei)麗畫面，使幼(you)兒(er)(er)情(qing)不自禁地與音樂融為(wei)一(yi)體，更深(shen)地感(gan)(gan)受樂曲(qu)的旋律美(mei)及(ji)意境美(mei)。
2、通過動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，表(biao)現音(yin)樂(le)。如在欣賞圣桑(sang)的(de)(de)(de)《動(dong)(dong)(dong)物(wu)狂歡節》這組樂(le)曲時(shi)(shi)，我先提出要求，讓孩子們只(zhi)用(yong)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，不(bu)許出聲，聽一(yi)至三遍音(yin)樂(le)，并觀察孩子們的(de)(de)(de)反應。結果，有的(de)(de)(de)孩子很(hen)快用(yong)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)表(biao)現出了樂(le)曲中個別動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)。我抓住(zhu)時(shi)(shi)機(ji)，鼓勵(li)幼兒隨著(zhu)樂(le)曲中動(dong)(dong)(dong)物(wu)角(jiao)色的(de)(de)(de)變換，發(fa)揮想象，大膽地自編動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，使幼兒在邊聽邊想邊做(zuo)的(de)(de)(de)過程中感知(zhi)音(yin)樂(le)，表(biao)現音(yin)樂(le)。
3、通過圖畫，展現音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關于春天的種種美妙景物展現出來，從而完成這一抽象到具體的過程。總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的開發。
8.大班教學隨筆例文匯總
在(zai)(zai)角色游戲(xi)觀摩中(zhong)。一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)男(nan)孩(hai)的(de)(de)行蹤走(zou)進(jin)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)視線，“娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)大舞臺”的(de)(de)售(shou)票(piao)窗口(kou)前孩(hai)子們買(mai)(mai)(mai)完(wan)票(piao)陸陸續續順(shun)著過道往(wang)(wang)里走(zou)。可小(xiao)男(nan)孩(hai)買(mai)(mai)(mai)完(wan)票(piao)卻轉(zhuan)身(shen)往(wang)(wang)回走(zou)，不(bu)(bu)顧身(shen)后從(cong)窗口(kou)里探(tan)出(chu)的(de)(de)“腦(nao)袋(dai)”的(de)(de)叫(jiao)喊(han)：“買(mai)(mai)(mai)完(wan)票(piao)，要(yao)(yao)進(jin)場看(kan)(kan)(kan)演(yan)出(chu)了(le)。”叫(jiao)喊(han)聲(sheng)(sheng)似乎唬住了(le)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)停了(le)一(yi)(yi)(yi)下，但很快(kuai)繼續往(wang)(wang)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)家趕去(qu)。一(yi)(yi)(yi)進(jin)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)家，他(ta)(ta)(ta)舉著手(shou)中(zhong)的(de)(de)票(piao)對(dui)正在(zai)(zai)煮(zhu)飯(fan)的(de)(de)“媽(ma)媽(ma)”說：“給，請你(ni)看(kan)(kan)(kan)演(yan)出(chu)去(qu)!”“太(tai)好了(le)，你(ni)等我(wo)(wo)，我(wo)(wo)去(qu)拿包。”“你(ni)自己去(qu)吧(ba)，只有一(yi)(yi)(yi)張(zhang)票(piao)。”小(xiao)男(nan)孩(hai)的(de)(de)話讓“媽(ma)媽(ma)”的(de)(de)行動戛然而止。半晌(shang)，她(ta)(ta)才(cai)噘著嘴：“那(nei)我(wo)(wo)也不(bu)(bu)去(qu)了(le)。”說著徑自忙她(ta)(ta)手(shou)中(zhong)的(de)(de)活計(ji)了(le)。小(xiao)男(nan)孩(hai)看(kan)(kan)(kan)著手(shou)里的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)票(piao)無(wu)奈(nai)(nai)地(di)搖(yao)(yao)了(le)搖(yao)(yao)頭(tou)，將(jiang)票(piao)放在(zai)(zai)柜子上，悻(xing)悻(xing)地(di)甩(shuai)甩(shuai)肩膀坐(zuo)到電(dian)腦(nao)桌前，百無(wu)聊賴(lai)地(di)敲擊著鍵盤。這時我(wo)(wo)結束(shu)了(le)潛伏，輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)地(di)走(zou)上前，柔(rou)聲(sheng)(sheng)問(wen)道：“怎么(me)買(mai)(mai)(mai)了(le)票(piao)不(bu)(bu)去(qu)看(kan)(kan)(kan)演(yan)出(chu)呢?”小(xiao)男(nan)孩(hai)抬(tai)了(le)抬(tai)眼(yan)皮，朝小(xiao)女孩(hai)的(de)(de)方向努了(le)努嘴：“是她(ta)(ta)不(bu)(bu)去(qu)。”“那(nei)她(ta)(ta)怎么(me)不(bu)(bu)去(qu)呢?”我(wo)(wo)這么(me)一(yi)(yi)(yi)問(wen)，大概是問(wen)到他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)痛處了(le)。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)眼(yan)淚(lei)都(dou)在(zai)(zai)眼(yan)里打轉(zhuan)，但看(kan)(kan)(kan)得(de)出(chu)他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)極力掩(yan)飾，吸了(le)一(yi)(yi)(yi)下鼻子，故作輕(qing)(qing)松地(di)答道：“只有一(yi)(yi)(yi)張(zhang)票(piao)唄。”“那(nei)為什么(me)不(bu)(bu)多買(mai)(mai)(mai)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)票(piao)呢?”“沒辦法(fa)，老師(shi)說要(yao)(yao)買(mai)(mai)(mai)完(wan)票(piao)直接進(jin)場，售(shou)票(piao)員不(bu)(bu)讓我(wo)(wo)買(mai)(mai)(mai)兩張(zhang)。”說完(wan)迅速低下頭(tou)，再敲響(xiang)了(le)鍵盤，敲擊聲(sheng)(sheng)中(zhong)充滿了(le)惆悵、無(wu)奈(nai)(nai)。
小(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)擊鍵聲不(bu)禁扣(kou)動(dong)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心弦，牽(qian)動(dong)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)根(gen)神(shen)經，是(shi)(shi)(shi)(shi)誰偷走了孩(hai)子(zi)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)(le)(le)(le)?是(shi)(shi)(shi)(shi)娃(wa)娃(wa)家的(de)(de)(de)(de)(de)“媽媽”嗎?不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，因(yin)為(wei)(wei)她不(bu)去看(kan)(kan)演(yan)出是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)只有(you)(you)一(yi)張票(piao)，不(bu)能(neng)兩人(ren)一(yi)起(qi)看(kan)(kan)演(yan)出;那(nei)么，是(shi)(shi)(shi)(shi)售票(piao)處的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)女孩(hai)嗎?也不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，買(mai)完票(piao)直接(jie)進場看(kan)(kan)演(yan)出這(zhe)只是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)女孩(hai)遵守了老(lao)(lao)師提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)則而已，絕不(bu)玩忽職守;那(nei)么又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)誰讓(rang)小(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)如(ru)此(ci)不(bu)快(kuai)樂(le)(le)(le)(le)呢?很(hen)顯然，是(shi)(shi)(shi)(shi)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)規(gui)(gui)(gui)(gui)則，是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)師制定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)規(gui)(gui)(gui)(gui)則。因(yin)為(wei)(wei)老(lao)(lao)師制定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)則是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)買(mai)票(piao)后直接(jie)進場，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)規(gui)(gui)(gui)(gui)則剝奪了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)(le)(le)(le)。小(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)煩惱正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)源自(zi)于老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)，小(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)無法如(ru)愿地(di)買(mai)到兩張票(piao)，在(zai)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)，小(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)想以(yi)送票(piao)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式表達自(zi)己感情的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)難(nan)以(yi)實現。是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)老(lao)(lao)師在(zai)計劃(hua)、組織游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)，為(wei)(wei)了讓(rang)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)按照我(wo)(wo)們(men)預(yu)先設(she)(she)想的(de)(de)(de)(de)(de)軌(gui)道(dao)進行，便(bian)不(bu)遺余力(li)地(di)對游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方方面面進行“周全設(she)(she)計”，制定(ding)了大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)則，用以(yi)規(gui)(gui)(gui)(gui)范孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)行為(wei)(wei)，來保證游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)各主(zhu)體、各環節能(neng)順利(li)、有(you)(you)序地(di)進行。然而“智者千慮，必(bi)有(you)(you)一(yi)失”，這(zhe)一(yi)失可是(shi)(shi)(shi)(shi)失去了游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)本質，失去了孩(hai)子(zi)自(zi)主(zhu)、自(zi)由(you)、快(kuai)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體驗。畢竟角色游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒獨立(li)自(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，其根(gen)本出發點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒是(shi)(shi)(shi)(shi)否成為(wei)(wei)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)。
想到這里，我不禁再拷問自己，在我們組織的生活、學習活動中，我們常常試圖通過制定的一個又一個規則來提高“活動質量”，殊不知那表面上的有條不紊卻隱藏著孩子多少的委屈、無奈!扼殺了多少孩子的想象、思維!
9.大班教學隨筆例文匯總
鏡頭(tou)(tou)一(yi)(yi)(yi)：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)天性(xing)就(jiu)是(shi)(shi)玩(wan)(wan)。如今(jin)，各式各樣的(de)(de)(de)益智玩(wan)(wan)具(ju)不(bu)斷(duan)涌來，五(wu)彩繽紛、眼花繚(liao)亂(luan)，沖擊著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)稚嫩的(de)(de)(de)眼睛(jing)。用(yong)廢舊物品(pin)進行加(jia)(jia)工，同樣能成(cheng)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)喜愛的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)。于是(shi)(shi)，找來圖片、材料(liao)、模板(ban)，老(lao)師和家長朋(peng)友(you)們(men)合力為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)做了一(yi)(yi)(yi)批(pi)精致、耐(nai)用(yong)的(de)(de)(de)益智玩(wan)(wan)具(ju)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)很是(shi)(shi)喜愛。小小的(de)(de)(de)紙盒(he)子(zi)(zi)、毛線頭(tou)(tou)、以及(ji)被人丟棄的(de)(de)(de)石頭(tou)(tou)塊(kuai)、木(mu)頭(tou)(tou)塊(kuai)，經(jing)過家長朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)番用(yong)心改造，成(cheng)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)喜愛的(de)(de)(de)“寶”玩(wan)(wan)具(ju)。一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)以來，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)操(cao)作著、探索著、成(cheng)長著、快樂(le)(le)著，看著玩(wan)(wan)具(ju)在他們(men)的(de)(de)(de)手中傳遞(di)著，并帶給他們(men)無限(xian)的(de)(de)(de)歡樂(le)(le)時(shi)，我是(shi)(shi)何等(deng)的(de)(de)(de)欣慰!近段時(shi)間(jian)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)對(dui)自(zi)(zi)制玩(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)感情又加(jia)(jia)深了許多(duo)，每(mei)每(mei)問(wen)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)想(xiang)干(gan)點什么的(de)(de)(de)時(shi)候，他們(men)會異(yi)口同聲地表示：玩(wan)(wan)自(zi)(zi)制玩(wan)(wan)具(ju)!聽到(dao)(dao)這樣的(de)(de)(de)回答，除了笑還是(shi)(shi)笑，滿足他們(men)的(de)(de)(de)意愿，收獲他們(men)的(de)(de)(de)快樂(le)(le)!玩(wan)(wan)具(ju)自(zi)(zi)制，自(zi)(zi)制玩(wan)(wan)具(ju)，歡樂(le)(le)無限(xian)，無限(xian)歡樂(le)(le)!
鏡頭二：活動《各種各樣的管子》即將進行，為了讓孩子們對管子有進一步的感知和了解，我們發動家長朋友的力量，協助主題進行帶來了各種好玩的管子。一大早，孩子們饒有興趣的對其他小伙伴講述著自己的管子，那種眉飛色舞的樣子確有幾分自豪。期間，不時的有孩子來問：“老師，我們今天要上管子的課嗎?什么時候啊?”帶著焦急，也有些期待的樣子。活動終于開始：管子琳瑯滿目，孩子們睜大眼睛出神的看著、聽著。我的問題一一拋出：你在哪里見過這樣的管子?還見過什么樣的管子?因為這樣的問題來源于生活，因此孩子們的答案豐富至極，對于眼前這些5、6歲的小家伙們著實佩服。接下來，我把權力放給孩子們，管子在他們的手中轉著、傳遞著，孩子們表現出別樣的興趣，管子在他們的手中好似寶貝一樣。自由探索的過程，孩子們經過認真地觀察和討論，總結歸納出管子的分類——形狀、顏色、質地、用途······多種多樣的管子經過孩子們的一番“折騰”，竟然有如此的作用，還有孩子冒出一句：“小物大作用啊!”——點睛之說啊!管子的用處?管子的方便之處?甚至哪些東西不能通過管子?孩子們都聯系生活實際，一針見血的說出了要點。“管子變形”成為活動的熱潮，一根根管子經過孩子們的拼插再造，呈現出嶄新的面貌，孩子們不由的為自己的大作鼓掌、吶喊。各種各樣的管子在孩子們的手中玩轉，甚是好玩!在我們看來不起眼的小東東，是孩子們手心里的寶。找到孩子們的“寶”，抓住孩子們的心，快樂就在眼前!
10.大班教學隨筆例文匯總
在這一(yi)(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)計劃中有較多課(ke)程是(shi)需要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己動(dong)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)“隱身水果(guo)(guo)(guo)(guo)”，是(shi)利用(yong)各(ge)種(zhong)口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)(guo)珍，要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能通過看(kan)(kan)一(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)(kan)、聞(wen)(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)聞(wen)(wen)(wen)、嘗一(yi)(yi)(yi)(yi)嘗等方法來(lai)辨別出不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水果(guo)(guo)(guo)(guo)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)看(kan)(kan)到(dao)我(wo)用(yong)盤子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)口(kou)(kou)味(wei)(wei)果(guo)(guo)(guo)(guo)珍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)粉(fen)(fen)(fen)末(mo)，很多孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都說(shuo)好香呀，我(wo)就趁機說(shuo)要(yao)考考他(ta)們(men)，先(xian)是(shi)看(kan)(kan)看(kan)(kan)顏色，猜(cai)猜(cai)是(shi)什(shen)么水果(guo)(guo)(guo)(guo)藏在里(li)(li)面(mian)，由于(yu)檸檬和(he)(he)蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)(guo)口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)粉(fen)(fen)(fen)末(mo)顏色差不(bu)多、菠蘿和(he)(he)橙子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)粉(fen)(fen)(fen)末(mo)顏色很接近，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)有點搞不(bu)清(qing)了，那(nei)再(zai)接近一(yi)(yi)(yi)(yi)步，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)來(lai)嘗嘗后(hou)再(zai)猜(cai)，這下命中率就很高了，那(nei)再(zai)增加一(yi)(yi)(yi)(yi)點難(nan)度，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)把眼睛閉起來(lai)，我(wo)選一(yi)(yi)(yi)(yi)樣口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)鼻子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)下讓他(ta)們(men)聞(wen)(wen)(wen)了后(hou)猜(cai)猜(cai)是(shi)什(shen)么水果(guo)(guo)(guo)(guo)藏在里(li)(li)面(mian)?增加難(nan)度后(hou)有個(ge)別孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就有點猜(cai)不(bu)出來(lai)了。猜(cai)錯了 也沒關系，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節就是(shi)讓他(ta)們(men)自(zi)己去沖(chong)調(diao)不(bu)同口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)(guo)珍，他(ta)們(men)每人一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)杯(bei)(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)調(diao)羹，先(xian)到(dao)裝果(guo)(guo)(guo)(guo)珍粉(fen)(fen)(fen)末(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盤子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)里(li)(li)舀上(shang)(shang)幾調(diao)羹，再(zai)到(dao)飲(yin)水機邊放(fang)上(shang)(shang)點水，后(hou)用(yong)調(diao)羹攪拌(ban)均勻(yun)。估(gu)計他(ta)們(men)在家都沒有自(zi)己沖(chong)調(diao)飲(yin)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，很多孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)調(diao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)杯(bei)(bei)又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)杯(bei)(bei)，把每個(ge)口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都嘗個(ge)遍(bian)。我(wo)看(kan)(kan)到(dao)葡萄口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)快被消滅掉，看(kan)(kan)來(lai)那(nei)紫紫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏色做(zuo)受孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)歡迎，沒了葡萄口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，剩(sheng)余(yu)口(kou)(kou)味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也都被消滅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干干凈(jing)凈(jing)，看(kan)(kan)到(dao)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都喝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美滋(zi)滋(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
除了自己動手沖調飲料，在水果色拉的活動中還都充當了一回小廚師，自己動手拿塑料刀把水果切成一片片、一塊塊，放上色拉調料自己用調羹拌一拌，吃上自己做的美味色拉感覺就是好，孩子們在自己動手中獲得了能力的發展，同時也感到身心的愉悅!
