1.新教師培訓心得體會及感悟
上周四，我踏上了特(te)崗(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再(zai)次(ci)培訓的(de)行(xing)程(cheng)，鹽(yan)池縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局為(wei)了使我們新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更好的(de)適(shi)應初中(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，特(te)地對(dui)我們進(jin)行(xing)了上崗(gang)再(zai)次(ci)培訓。這次(ci)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓的(de)內容有課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準，聽課(ke)、評(ping)課(ke)，和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法經驗交(jiao)流(liu)等(deng)諸多方面的(de)系統(tong)學(xue)習。通過此(ci)次(ci)培訓，我得(de)到了很大的(de)收獲，現(xian)將自己的(de)心得(de)體(ti)會(hui)總(zong)結如(ru)下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加(jia)清楚的認識(shi)。
在(zai)培訓(xun)中，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)我們談到(dao)了(le)當代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身肩重(zhong)任、角色特別這(zhe)一(yi)(yi)(yi)問題，這(zhe)似乎是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)比較陳舊的(de)(de)(de)(de)話(hua)題，但細細體會、琢磨他們的(de)(de)(de)(de)話(hua)語，覺(jue)得很有(you)分量(liang)。這(zhe)也(ye)使(shi)(shi)我對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職業有(you)了(le)更深的(de)(de)(de)(de)思考和(he)(he)認識(shi)：首先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)(de)傳遞(di)者(zhe)(zhe)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)(zhe)，所以傳道、授業、解惑也(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)從知識(shi)傳遞(di)的(de)(de)(de)(de)角度(du)來反(fan)映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)榜(bang)樣。學(xue)(xue)(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為范也(ye)正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)意思，這(zhe)里主要(yao)涉(she)及做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)問題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)向(xiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實(shi)際(ji)上是(shi)(shi)(shi)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種認同感；同時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)(shi)人(ren)格完善的(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格力(li)量(liang)是(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)(de)、不(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)真(zhen)正成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)引路(lu)人(ren)。第(di)三，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)管理(li)者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)較強的(de)(de)(de)(de)組織領導(dao)、管理(li)協調能(neng)力(li)，才(cai)能(neng)使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更有(you)效率，更能(neng)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。第(di)四，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母(mu)。作為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)富有(you)愛心，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛應(ying)是(shi)(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像父母(mu)對待孩子，所以我們說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母(mu)。并(bing)且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)善于(yu)發(fa)現每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)。第(di)五(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)朋友(you)。所謂良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)交心，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)融洽度(du)、親和(he)(he)力(li)要(yao)達到(dao)知心朋友(you)一(yi)(yi)(yi)樣。后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)輔導(dao)者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)要(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)、健康(kang)心理(li)學(xue)(xue)(xue)等，應(ying)了(le)解不(bu)同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)特點(dian)、心理(li)困惑、心理(li)壓力(li)等，以給(gei)予及時(shi)的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)(he)排(pai)解，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)心理(li)品質。
其次，培訓為我(wo)即將面(mian)臨(lin)的(de)實際工(gong)作提供(gong)了許多(duo)方(fang)法和(he)策略。
在(zai)培訓中，老(lao)(lao)師(shi)還結(jie)合自己的(de)(de)(de)實際(ji)經(jing)驗給我(wo)(wo)(wo)們介紹了(le)(le)一(yi)些當(dang)(dang)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)要(yao)點和(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)，給我(wo)(wo)(wo)留(liu)下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)印象。在(zai)談(tan)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)發展問題上，他(ta)強調了(le)(le)適時(shi)調整和(he)(he)更新(xin)(xin)自身知識結(jie)構、終身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)做法(fa)；在(zai)談(tan)到面(mian)對(dui)困難如(ru)何克服(fu)的(de)(de)(de)問題上，他(ta)還提出了(le)(le)如(ru)何加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)團結(jie)合作的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)；在(zai)談(tan)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)經(jing)驗方(fang)(fang)面(mian)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)認識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)上課過(guo)程中要(yao)多加思考，適時(shi)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)和(he)(he)策略(lve)，以藝術的(de)(de)(de)眼光(guang)去對(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，爭取精益求精。另外，老(lao)(lao)師(shi)還強調：在(zai)新(xin)(xin)課程改革的(de)(de)(de)背景下，各位老(lao)(lao)師(shi)一(yi)定要(yao)認真地(di)(di)(di)貫(guan)穿新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，以學(xue)(xue)生發展為本，以新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)姿態迎接新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰。如(ru)何使(shi)自己能(neng)夠(gou)有(you)質量(liang)有(you)效率有(you)能(neng)力(li)地(di)(di)(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好所上的(de)(de)(de)每門課，使(shi)學(xue)(xue)生能(neng)夠(gou)持續地(di)(di)(di)從心靈深處接受的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)努力(li)地(di)(di)(di)備課、努力(li)地(di)(di)(di)鍛(duan)煉、努力(li)地(di)(di)(di)學(xue)(xue)習當(dang)(dang)然這(zhe)其中一(yi)個必(bi)不(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)條件就(jiu)是(shi)多學(xue)(xue)習其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。在(zai)這(zhe)次培訓中，老(lao)(lao)師(shi)所講述的(de)(de)(de)一(yi)些方(fang)(fang)法(fa)，實際(ji)上就(jiu)為我(wo)(wo)(wo)們新(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)起到了(le)(le)揚帆導航的(de)(de)(de)作用，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得包(bao)括我(wo)(wo)(wo)在(zai)內(nei)的(de)(de)(de)所有(you)新(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)必(bi)須好好地(di)(di)(di)吸收和(he)(he)采納。
再次，培(pei)訓使我對未來(lai)的工作充滿了信心和動(dong)力。
對于沒有實踐(jian)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)，對新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色多少(shao)有些怯懦(nuo)，而本次培訓中，指導老(lao)師(shi)也十(shi)分注意我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種心(xin)(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話，從頭(tou)到尾(wei)始(shi)終(zhong)貫穿(chuan)一(yi)(yi)個中心(xin)(xin)，那就是(shi)充(chong)滿對新(xin)(xin)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵。其一(yi)(yi)是(shi)鼓勵我(wo)們(men)要(yao)趕快適應學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學環(huan)境(jing)、生活環(huan)境(jing)、人際關系(xi)環(huan)境(jing)等，其二是(shi)鼓勵我(wo)們(men)要(yao)更加理(li)性地認識(shi)社會、認識(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，改變以往學生時期(qi)那種趨(qu)向感性或者(zhe)說(shuo)是(shi)浪漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活態(tai)度(du)。其三(san)是(shi)鼓勵我(wo)們(men)要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)(ming)終(zhong)身(shen)學習型(xing)老(lao)師(shi)，做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)(ming)能夠不斷適應新(xin)(xin)知識(shi)新(xin)(xin)問題新(xin)(xin)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。其四是(shi)鼓勵我(wo)們(men)要(yao)堅持創新(xin)(xin)，在教學中發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明和才(cai)(cai)智，爭做(zuo)教學發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弄(nong)潮兒。這(zhe)(zhe)些鼓勵，使我(wo)對未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作充(chong)滿了信(xin)心(xin)(xin)和動力。高爾基曾(ceng)經說(shuo)過：只有滿懷(huai)自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，才(cai)(cai)能在任何地方都懷(huai)有自(zi)信(xin)沉浸在生活中，并(bing)實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志。也許，對于我(wo)們(men)新(xin)(xin)教師(shi)來(lai)說(shuo)，只要(yao)有克服困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)，才(cai)(cai)能取得好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端(duan)(duan)，而好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端(duan)(duan)，便是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，云縣教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來三中做貢獻，實現自身價值。
2.新教師培訓心得體會及感悟
一、充分發(fa)揮教師的主(zhu)導作用(yong)
在課(ke)堂教(jiao)學中，教(jiao)師的(de)主導作用是不容(rong)忽視(shi)的(de)。在先學后教(jiao)，當(dang)堂訓練(lian)的(de)教(jiao)學模(mo)式上(shang)(shang)，教(jiao)師的(de)主導作用應該(gai)體(ti)(ti)(ti)現(xian)在精(jing)心的(de)準備(bei)上(shang)(shang)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)在簡而精(jing)、通(tong)俗易懂(dong)的(de)語言上(shang)(shang)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)在將(jiang)復雜問(wen)題簡單化、形(xing)象化的(de)演示上(shang)(shang)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)在能夠及時發現(xian)問(wen)題的(de)精(jing)銳的(de)目光上(shang)(shang)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)在耐心的(de)巡視(shi)指(zhi)導上(shang)(shang)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)在及時解決問(wen)題的(de)方法上(shang)(shang)。
當堂(tang)訓(xun)練的方(fang)法提高了課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)的質量(liang)，讓學(xue)生能夠(gou)在課(ke)(ke)堂(tang)上發現問題解(jie)決問題，不留死(si)角(jiao)，一直處于主(zhu)(zhu)動狀(zhuang)態，有利于培養(yang)學(xue)生學(xue)習的主(zhu)(zhu)動性、積(ji)極性，真(zhen)正體驗學(xue)習的樂趣(qu)。
二、相信每(mei)一個學生(sheng)
學(xue)生(sheng)在個(ge)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有(you)差異的(de)，每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)很大的(de)潛力(li)有(you)待于教(jiao)師(shi)去挖掘。所以(yi)我(wo)們應大膽地(di)(di)放開(kai)手，讓(rang)所有(you)學(xue)生(sheng)去學(xue)習，去全(quan)力(li)地(di)(di)發揮(hui)自己的(de)潛能，并通過教(jiao)師(shi)的(de)培養(yang)逐漸提高學(xue)生(sheng)的(de)各方面的(de)能力(li)。
三(san)、使學生能真正地成為課(ke)堂的(de)主(zhu)人
積極地動(dong)腦(nao)思(si)考，動(dong)手操作(zuo)，充分體(ti)(ti)現了學生(sheng)的(de)主體(ti)(ti)作(zuo)用，使學生(sheng)從思(si)維到實踐都得到很好的(de)鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉(diao)隊(dui)
任何一個學(xue)生(sheng)都有學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能力，要向讓他們(men)學(xue)好，就(jiu)必須給(gei)他們(men)提(ti)供學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基(ji)本條件，同(tong)時(shi)針(zhen)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性差異(yi)，輔以(yi)合適的(de)(de)(de)指導方法(fa)。在(zai)不失大局的(de)(de)(de)前提(ti)下，讓后(hou)(hou)進生(sheng)學(xue)好，刺激他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)積極性。當后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)能力提(ti)上來(lai)之后(hou)(hou)，又會(hui)產生(sheng)一些所謂的(de)(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)如此循環下去(qu)，后(hou)(hou)進生(sheng)在(zai)不斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)，同(tong)時(shi)整(zheng)個班級的(de)(de)(de)成(cheng)績就(jiu)會(hui)進步(bu)，而整(zheng)個學(xue)校的(de)(de)(de)教學(xue)質量將會(hui)隨之不斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)。
五、開展(zhan)學生的(de)思想(xiang)工作(zuo)要從心(xin)理入手
人(ren)之初，性本善(shan)，學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)是很(hen)幼稚(zhi)的(de)，所(suo)以(yi)從學(xue)生(sheng)的(de)心理進行(xing)突破(po)，利(li)用實例和教師(shi)的(de)諄諄教導去感(gan)化、教育(yu)他們是一(yi)條很(hen)好(hao)的(de)途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
3.新教師培訓心得體會及感悟
作(zuo)為20xx批考進教師隊伍的(de)(de)老(lao)師，這次(ci)是(shi)教育(yu)局(ju)對我們(men)的(de)(de)第二次(ci)為期三(san)天的(de)(de)培(pei)訓。培(pei)訓的(de)(de)內容(rong)(rong)更具(ju)實踐性(xing)，更具(ju)可操作(zuo)性(xing)，當(dang)然(ran)業務(wu)理(li)論性(xing)的(de)(de)知(zhi)識還是(shi)有的(de)(de)，然(ran)而(er)對教育(yu)理(li)念性(xing)的(de)(de)內容(rong)(rong)安排在(zai)了第一天，足(zu)夠說(shuo)明，現(xian)代(dai)教育(yu)對教師師德師風建(jian)設的(de)(de)重視。
“先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任不(bu)(bu)(bu)在(zai)教(jiao)(jiao)，而(er)(er)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)(er)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)子必(bi)須根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)子。做先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應該一面(mian)教(jiao)(jiao)一面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并不(bu)(bu)(bu)是(shi)販(fan)買些知(zhi)識(shi)(shi)來(lai)，就可(ke)(ke)以(yi)終身賣不(bu)(bu)(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”。這(zhe)是(shi)陶先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)育理論中(zhong)(zhong)提(ti)出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)對我觸動(dong)很(hen)大。這(zhe)句(ju)話首先(xian)提(ti)到(dao)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任不(bu)(bu)(bu)在(zai)教(jiao)(jiao)，而(er)(er)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)子必(bi)須根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)子，這(zhe)就點明了(le)我們(men)教(jiao)(jiao)師應該轉變思想，樹立“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體地位，發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體地位，教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。古語(yu)有云“授人以(yi)魚不(bu)(bu)(bu)如授人以(yi)漁”每個老師都(dou)(dou)希望把自(zi)己所知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)都(dou)(dou)教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)(ke)是(shi)我們(men)不(bu)(bu)(bu)能陪伴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)能幫他們(men)解決(jue)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，因(yin)此，方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育就顯得(de)(de)尤(you)為(wei)重要(yao)。就科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育來(lai)說更是(shi)如此，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一門實(shi)證(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，什么叫實(shi)證(zheng)(zheng)呢(ni)？其實(shi)就是(shi)要(yao)求有事(shi)實(shi)證(zheng)(zheng)明，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手去實(shi)踐，可(ke)(ke)是(shi)我們(men)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能把所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題都(dou)(dou)拿到(dao)實(shi)驗室來(lai)驗證(zheng)(zheng)，所以(yi)實(shi)驗方(fang)法(fa)和(he)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育就突出(chu)(chu)出(chu)(chu)來(lai)了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂得(de)(de)方(fang)法(fa)就可(ke)(ke)以(yi)自(zi)己去探究他們(men)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。
培訓結束之后，回家躺在床上結合課堂案例，校園教育實際情況，讓自己不勝唏噓。我們本著一顆赤子之心，然后卻被現實委曲求全，在面對教學質量的重壓之下，那顆初的本真執念，竟然被悄悄的遺忘。試想，剛畢業不久，朝氣蓬勃的有為青年在3—5年的重壓之下，都才堪堪承受得起這份重壓，面對這些測試那些統測抽測等等，能在課堂上保持一顆讓彼此歡快的心情亦是一件難能可貴的事情了，更何況從教十來年、甚至幾十年的老教師呢？很多事情面對現實的時候，感覺竟是那么的沉重。
4.新教師培訓心得體會及感悟
作(zuo)為一(yi)名在農村工作(zuo)了八年的(de)(de)教師，雖然已經具備了一(yi)定(ding)的(de)(de)專業知識和技能，但(dan)在化(hua)學學科的(de)(de)鉆研上還存在嚴重的(de)(de)不足，再加(jia)上面臨的(de)(de)學生的(de)(de)差異等因素，我深(shen)(shen)知自己(ji)在新的(de)(de)環境下要學習的(de)(de)東西實在太(tai)多。一(yi)天半的(de)(de)培訓，時(shi)間雖短(duan)，收獲頗豐，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會到，教育確是(shi)一(yi)門藝術，也是(shi)一(yi)項偉大(da)的(de)(de)事(shi)業，值得我用一(yi)生的(de)(de)時(shi)間和精(jing)力去耕耘、去鉆研、去開拓。
首(shou)先，楊校長給我們講(jiang)(jiang)了，作為(wei)一(yi)名新教師(shi)(shi)站穩(wen)自己(ji)的(de)(de)講(jiang)(jiang)臺(tai)至關(guan)重要。講(jiang)(jiang)臺(tai)是一(yi)名教師(shi)(shi)的(de)(de)立足之本，只有自己(ji)的(de)(de)課堂得到了學生(sheng)(sheng)、家長的(de)(de)認(ren)可，才有資本談其(qi)他(ta)事情。而如(ru)何站問自己(ji)的(de)(de)講(jiang)(jiang)臺(tai)，就是一(yi)門藝術。對于我來說，我認(ren)為(wei)充(chong)分的(de)(de)準備(bei)可以彌(mi)補(bu)一(yi)些(xie)先天的(de)(de)不(bu)足。比如(ru)，備(bei)課充(chong)分些(xie)，尤其(qi)對一(yi)些(xie)細節的(de)(de)處理。再(zai)如(ru)認(ren)真備(bei)好學生(sheng)(sheng)，面向(xiang)全體學生(sheng)(sheng)，以人為(wei)本，相信(xin)學生(sheng)(sheng)，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)，贊(zan)美學生(sheng)(sheng)。我想作為(wei)一(yi)名學生(sheng)(sheng)如(ru)果得到老師(shi)(shi)的(de)(de)贊(zan)美、信(xin)任或鼓(gu)勵，都會對他(ta)的(de)(de)學習產(chan)生(sheng)(sheng)積極作用，久而久之就會喜歡(huan)上(shang)這位(wei)老師(shi)(shi)，喜歡(huan)這位(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)課堂。
其次，學校各處室的(de)(de)(de)領導對(dui)學校的(de)(de)(de)歷史、發展(zhan)以及各處室對(dui)老師的(de)(de)(de)要(yao)求做了相應的(de)(de)(de)講解(jie)。從中我(wo)體會(hui)到，學校從02年建(jian)校到現在(zai)14年間，學校發生(sheng)了翻(fan)天覆地的(de)(de)(de)變化，多少綠盛(sheng)(sheng)人(ren)為(wei)綠盛(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展(zhan)做出(chu)了貢獻(xian)才使綠盛(sheng)(sheng)有(you)了今天的(de)(de)(de)輝煌。由此對(dui)綠盛(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)了一種說(shuo)不出(chu)的(de)(de)(de)情(qing)懷，更為(wei)自(zi)己能夠進(jin)入綠盛(sheng)(sheng)這個(ge)大家庭而感到無比的(de)(de)(de)自(zi)豪。我(wo)想我(wo)一定(ding)會(hui)在(zai)優秀前(qian)輩的(de)(de)(de)指導下，努(nu)力(li)(li)學習，勤奮工作，為(wei)綠盛(sheng)(sheng)貢獻(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)綿薄之力(li)(li)。
第三，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)下(xia)，在(zai)(zai)三位經驗豐富的(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導下(xia)，我(wo)進(jin)行(xing)了兩個(ge)(ge)半天的(de)(de)(de)(de)磨(mo)課(ke)，在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過程中(zhong)，我(wo)感(gan)受頗(po)多。在(zai)(zai)以前的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)由于受到條件(jian)的(de)(de)(de)(de)限制，學(xue)(xue)(xue)(xue)生少班級少，化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就我(wo)一人，所以都是(shi)自(zi)(zi)己一人按部就班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，幾乎(hu)沒有(you)什么創新。在(zai)(zai)此次磨(mo)課(ke)中(zhong)，我(wo)真正(zheng)體會到團隊的(de)(de)(de)(de)力量真的(de)(de)(de)(de)很大，每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)都不(bu)一樣，都有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)獨到之處。我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到了以前我(wo)根(gen)本沒想(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)(de)一些好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和思路。真的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)搭建的(de)(de)(de)(de)這樣一個(ge)(ge)平臺。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)下(xia)，我(wo)對自(zi)(zi)己準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)了展(zhan)示(shi)(shi)，不(bu)知怎么，我(wo)有(you)了原來沒有(you)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信與底(di)氣(qi)。好(hao)像(xiang)自(zi)(zi)己不(bu)再是(shi)一個(ge)(ge)人在(zai)(zai)展(zhan)示(shi)(shi)，而是(shi)代表我(wo)們整(zheng)個(ge)(ge)化學(xue)(xue)(xue)(xue)組在(zai)(zai)展(zhan)示(shi)(shi)，展(zhan)示(shi)(shi)后(hou)，指(zhi)(zhi)導老師(shi)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)(shi)給予了肯定，并指(zhi)(zhi)出了一些可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)，讓我(wo)受益良多。
總之，通過這一天半的培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業的信心。我將利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，兢兢業業，刻苦鉆研，為學校教育事業發展貢獻自己的一份力量。指導教師的精彩點評、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
5.新教師培訓心得體會及感悟
在(zai)前天，我(wo)(wo)(wo)們(men)幼兒園專門(men)針對我(wo)(wo)(wo)們(men)幾個新進的(de)(de)教室(shi)組織了一場(chang)培訓(xun)(xun)會，這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)培訓(xun)(xun)會主要的(de)(de)內容是教師(shi)的(de)(de)責任(ren)、師(shi)生的(de)(de)心理健康(kang)和教師(shi)工(gong)作等方面的(de)(de)，聽了這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)培訓(xun)(xun)會讓我(wo)(wo)(wo)對這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)有了更(geng)多的(de)(de)認識，受益匪淺(qian)，所以現(xian)在(zai)培訓(xun)(xun)會都(dou)過去兩天的(de)(de)時(shi)(shi)間了，我(wo)(wo)(wo)卻依舊記憶如(ru)新，我(wo)(wo)(wo)相信即(ji)使再過更(geng)長的(de)(de)時(shi)(shi)間我(wo)(wo)(wo)也不會忘(wang)記這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)會講(jiang)的(de)(de)知識點(dian)的(de)(de)。下(xia)面將我(wo)(wo)(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)會中學習到的(de)(de)和感(gan)悟到的(de)(de)，更(geng)大家分享一下(xia)。
作(zuo)為(wei)一(yi)名干(gan)剛從學(xue)校畢(bi)業(ye)出來工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，正如培訓(xun)會(hui)中領導所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個年(nian)級是對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)責任意識強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，覺得要(yao)在幼(you)(you)師(shi)崗位上(shang)(shang)面好(hao)(hao)好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)更好(hao)(hao)地教(jiao)(jiao)(jiao)育好(hao)(hao)幼(you)(you)兒(er)，將他們(men)培養成一(yi)個合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少兒(er)，培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)首(shou)先是贊賞(shang)和認可了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任意識，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)對我(wo)(wo)(wo)們(men)有了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，就是希(xi)望我(wo)(wo)(wo)們(men)無(wu)論在幼(you)(you)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位上(shang)(shang)面工(gong)作(zuo)多久，甚至是后(hou)面從事其它行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)了(le)，都必須要(yao)保(bao)持(chi)此刻道(dao)德(de)(de)這(zhe)(zhe)種工(gong)作(zuo)積極性和責任心(xin)(xin)，千(qian)萬不要(yao)因為(wei)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流逝而(er)忘記(ji)了(le)自己(ji)此刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初心(xin)(xin)，老師(shi)跟我(wo)(wo)(wo)們(men)說(shuo)網絡上(shang)(shang)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種幼(you)(you)師(shi)欺負幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)聞基(ji)本上(shang)(shang)就是因為(wei)工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)間(jian)久了(le)，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本心(xin)(xin)變了(le)，忘記(ji)了(le)自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責意識，所以(yi)老師(shi)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)們(men)所有新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)時(shi)(shi)刻保(bao)持(chi)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)。這(zhe)(zhe)番交談讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)觸頗深(shen)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)好(hao)(hao)好(hao)(hao)記(ji)住(zhu)這(zhe)(zhe)些道(dao)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)絕對不會(hui)讓自己(ji)成為(wei)看到新(xin)聞是十分討(tao)厭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)類人道(dao)德(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)牢(lao)牢(lao)記(ji)住(zhu)自己(ji)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)。
這的(de)(de)(de)培(pei)訓會中還有兩(liang)個(ge)重(zhong)點，其中一(yi)個(ge)就是告訴(su)我(wo)們(men)(men)幼(you)師(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)工作流(liu)程(cheng)和(he)(he)工作需(xu)要(yao)(yao)具備的(de)(de)(de)基本(ben)態度，我(wo)們(men)(men)幼(you)師(shi)就是要(yao)(yao)讓(rang)幼(you)兒在幼(you)兒園(yuan)里(li)玩的(de)(de)(de)開心并且學習(xi)到(dao)(dao)知識和(he)(he)道理，所以要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)(men)教師(shi)必須(xu)注意自己的(de)(de)(de)教學工作，我(wo)們(men)(men)學會在工作之(zhi)后總(zong)結(jie)自己的(de)(de)(de)工作，發現問題并且及時(shi)改正，這樣才能夠更好地履行自己教師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)責，同時(shi)老師(shi)還告訴(su)我(wo)們(men)(men)幼(you)師(shi)不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)關注孩子在幼(you)兒園(yuan)里(li)能夠學習(xi)到(dao)(dao)知識，更是要(yao)(yao)告訴(su)他們(men)(men)道理，幫(bang)助他們(men)(men)養(yang)成(cheng)好的(de)(de)(de)行為習(xi)慣，我(wo)們(men)(men)幼(you)兒園(yuan)教師(shi)要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)就是培(pei)養(yang)出優秀的(de)(de)(de)人才，這是工作要(yao)(yao)求(qiu)也是責任。
我還在這次培訓會中了解到，我們新教師千萬不能因為離開學校了就放棄學習，仍舊要時刻學習新的知識，現在的社會變化是非常大，我們作為幼師必須要有好的教學方式和更全面的教學素質，才能夠培養出更加讓家長滿意讓社會需要的優秀少年，這樣我們社會的發展才會更加的好。所以我們新教師要學習的東西是非常多的，并且是要不停的學習的。我也將會更加嚴格的要求自己的，讓自己朝著合格的幼兒園教師努力。
6.新教師培訓心得體會及感悟
作為(wei)銅陵職業技術學院教育隊伍中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一員，雖然已(yi)經工(gong)作了(le)一年(nian)，但是很榮幸(xing)能(neng)夠再參(can)加(jia)此(ci)(ci)次(ci)新(xin)(xin)教師的(de)(de)(de)(de)培訓學習(xi)(xi)，認識了(le)今年(nian)的(de)(de)(de)(de)十五位新(xin)(xin)老師，并能(neng)夠在一起有為(wei)期三天的(de)(de)(de)(de)培訓學習(xi)(xi)。此(ci)(ci)次(ci)學習(xi)(xi)中(zhong)讓我增長了(le)見識，也對(dui)(dui)作為(wei)一名職校老師所要面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)、解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)問題有個更為(wei)深入的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。接(jie)下來就此(ci)(ci)次(ci)參(can)加(jia)的(de)(de)(de)(de)培訓談談個人的(de)(de)(de)(de)一點體(ti)會。
一(yi)、認識(shi)了(le)解我們(men)的教學(xue)對象和育(yu)人責任。
在培訓中(zhong)，從教務處劉小(xiao)斌等幾(ji)位老師的(de)講課中(zhong)，根據他們自(zi)己的(de)實際經(jing)驗給我們介紹了一(yi)些關(guan)于(yu)本校(xiao)學生的(de)特(te)點、本校(xiao)教師工作中(zhong)應注(zhu)意的(de)地方，給我留下了深刻的(de)印(yin)象(xiang)。
因為我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)層次范圍較廣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)力相較本(ben)科院校有(you)所(suo)差距，我(wo)們(men)(men)(men)并(bing)不能(neng)像(xiang)我(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)所(suo)接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習狀態(tai)來對(dui)待(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。我(wo)們(men)(men)(men)所(suo)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)象(xiang)大多數是初中(zhong)和高中(zhong)過程中(zhong)被(bei)老師(shi)遺忘(wang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)中(zhong)只有(you)少數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度是積極(ji)，向(xiang)上、進取(qu)的(de)(de)(de)(de)，而絕大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是不愿學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)。在(zai)面(mian)對(dui)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)時，作為一(yi)(yi)名新教師(shi)如何培養自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)心態(tai)和耐(nai)心去對(dui)待(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)即成(cheng)為一(yi)(yi)個很主要(yao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯(cuo)誤時，我(wo)們(men)(men)(men)不能(neng)用學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)識來懲罰自(zi)己(ji)，而是應該積極(ji)面(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點，擺正(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)尋找(zhao)突破口提起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，而這(zhe)就要(yao)求我(wo)們(men)(men)(men)作為新教師(shi)要(yao)努力的(de)(de)(de)(de)提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de).課(ke)堂教學(xue)(xue)水平及處理突發事件的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。
二、了解學(xue)生的(de)狀態，協調好(hao)教師與學(xue)生之間的(de)關系。
在專(zhuan)科院校的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)中普遍存(cun)在著自卑(bei)、自大等(deng)不良(liang)的(de)、不正確的(de)心理(li)因(yin)素，而(er)造(zao)成這些心理(li)因(yin)素的(de)原(yuan)則(ze)(ze)可能是(shi)多方面的(de)，如(ru)家(jia)庭(ting)因(yin)素，社(she)會(hui)氛圍，學(xue)校因(yin)素及個(ge)人天(tian)賦等(deng)。學(xue)生(sheng)(sheng)處張老師(shi)告訴我(wo)們作為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)則(ze)(ze)應(ying)注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)人因(yin)素，注(zhu)(zhu)意(yi)因(yin)材施教(jiao)，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需求。因(yin)為(wei)即使是(shi)專(zhuan)業(ye)知識非常扎(zha)實的(de)優秀專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)如(ru)果(guo)不了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需求也可能得不到預期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)成果(guo)。因(yin)為(wei)并非所有(you)優秀的(de)教(jiao)師(shi)都適應(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)，造(zao)成的(de)因(yin)素則(ze)(ze)由兩部分組成：教(jiao)師(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)。作為(wei)一(yi)名老師(shi)如(ru)何(he)在做好自身的(de)工作前提下繼而(er)影響、促進學(xue)生(sheng)(sheng)則(ze)(ze)是(shi)我(wo)們應(ying)該追(zhui)尋的(de)個(ge)重(zhong)點。
三、了(le)解學(xue)生的喜好，活躍(yue)課堂教學(xue)氛圍(wei)。
從信(xin)息(xi)工程系査(cha)艷(yan)老師的講(jiang)課中(zhong)(zhong)我(wo)學(xue)(xue)習到(dao)了如(ru)何(he)把簡(jian)單普通(tong)的課程講(jiang)的內(nei)容豐富有(you)趣，吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的注意力。在査(cha)老師的課堂上(shang)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感興趣的小游戲運(yun)用到(dao)了實訓項目，從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的喜好入手去提(ti)高(gao)他(ta)們(men)的興趣性，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課認真聽講(jiang)，師生(sheng)(sheng)(sheng)互動成功奠定了堅實的基(ji)礎，在學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)玩，玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)課堂的愉悅氣氛(fen)，領(ling)悟力也得到(dao)了更多的可能提(ti)高(gao)。
以上是本人對與此(ci)次培(pei)訓過程當中對于課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)這一(yi)方面的一(yi)點體會，而作(zuo)為一(yi)名職校教(jiao)師(shi)，我們則應(ying)該以有效的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為目標，認真完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和(he)自我素(su)質(zhi)及業務能力，師(shi)德師(shi)風等綜合素(su)質(zhi)的提高，不斷鍛(duan)煉自我，爭取身向有經(jing)驗的教(jiao)師(shi)學(xue)習、靠(kao)攏。
通過(guo)此次培訓，我(wo)進(jin)一步確定了(le)自己的方(fang)向，并且(qie)有了(le)日后工作的目(mu)標：
1、終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)魅(mei)(mei)力，做好一名專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)。從孫海燕老師(shi)(shi)和(he)(he)(he)周青老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)課中(zhong)我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到了(le)，如果要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)你(ni)，喜歡(huan)聽(ting)你(ni)的(de)(de)(de)課，進而(er)喜歡(huan)聽(ting)你(ni)的(de)(de)(de)指導，這(zhe)就要(yao)求個(ge)人(ren)魅(mei)(mei)力不斷(duan)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)。個(ge)人(ren)魅(mei)(mei)力的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)除了(le)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、積累自己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)外(wai)，還要(yao)在(zai)積累經驗中(zhong)獲得(de)一種平和(he)(he)(he)優(you)(you)雅(ya)的(de)(de)(de)心境，在(zai)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)(de)(de)過程中(zhong)獲得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信賴。書(shu)是(shi)好的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，多讀書(shu)、提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)，并(bing)且不斷(duan)的(de)(de)(de)向(xiang)同事們和(he)(he)(he)一些有經驗的(de)(de)(de)優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)反思自我，從而(er)做一位優(you)(you)秀的(de)(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)(shi)。
2、熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)(guan)(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做好(hao)(hao)一名(ming)好(hao)(hao)班主(zhu)任(ren)。雖然已(yi)經工作一年(nian)，當(dang)過(guo)兩學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的代理班主(zhu)任(ren)，但是都是在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)大(da)二的時候(hou)才接(jie)手的，可以說(shuo)，沒有從一年(nian)級時就和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)一起努(nu)力(li)相(xiang)(xiang)互(hu)接(jie)觸，相(xiang)(xiang)互(hu)了解，這的13級裝潢設計2班是我第完整(zheng)的，去(qu)(qu)從頭開始去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、去(qu)(qu)體驗(yan)，該如(ru)何做好(hao)(hao)一名(ming)稱職(zhi)的班主(zhu)任(ren)。通過(guo)張丙銅(tong)老師的講課過(guo)程中我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到了，不(bu)管學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做了什(shen)么，你都要真(zhen)(zhen)心實意(yi)，關(guan)(guan)(guan)心愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，體貼與(yu)理解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺(jue)得你始終是愛他們(men)的，為他們(men)真(zhen)(zhen)心謀劃(hua)未來的。我將向(xiang)張老師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活上(shang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)盡我大(da)的努(nu)力(li)真(zhen)(zhen)誠的關(guan)(guan)(guan)心他們(men)，真(zhen)(zhen)誠的對待他們(men)，使他們(men)能(neng)夠在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三年(nian)中不(bu)留遺憾，也在(zai)(zai)我的班主(zhu)任(ren)生(sheng)(sheng)涯(ya)中不(bu)留遺憾。
后，通過這次的培訓學習我將為自己樹立全新的工作目標，用我的實際行動來證明，不斷的學習、實踐，強化自己的內涵素質，提高自己的專業技能，做到德教雙馨，時刻做好一名稱職的、受學生喜愛的好教師，一名好班主任。
7.新教師培訓心得體會及感悟
中央小(xiao)(xiao)學一直以來非常(chang)重視對教師(shi)素(su)質的培(pei)養(yang)，積極(ji)鼓勵支持教師(shi)通過各(ge)種(zhong)渠道進(jin)行學習(xi)和提(ti)高。4月份以來，學校先后選派了(le)20余名教師(shi)遠赴上海，杭州、北京等地參(can)加系列教育(yu)教學活動。為(wei)了(le)使全(quan)體教師(shi)更好(hao)地做到資源(yuan)共享，共同提(ti)升，5月13日下(xia)午，中央小(xiao)(xiao)學以“新老教師(shi)齊(qi)分享，攜(xie)手并進(jin)促發(fa)展(zhan)”為(wei)主題開(kai)展(zhan)了(le)新老教師(shi)學習(xi)心得交流會(hui)。
交流(liu)會上(shang)三位新老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)代表先后做了(le)發言(yan)，資(zi)深(shen)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)張(zhang)玉華老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，剛(gang)參加了(le)延吉市朝鮮族小學(xue)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)小班化教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)會，她向全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)了(le)整個培(pei)(pei)訓(xun)過(guo)程中(zhong)自己(ji)的(de)(de)(de)所學(xue)所感。她肯定新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)生牛犢不怕(pa)虎，年富力強(qiang)(qiang)，相對于老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來說更(geng)容易接(jie)受新事物，信息意識更(geng)加敏銳，創造(zao)性思維更(geng)加活(huo)躍，但她也(ye)強(qiang)(qiang)調老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)身(shen)上(shang)有很(hen)多值(zhi)得(de)年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)繼承的(de)(de)(de)優(you)點，也(ye)有很(hen)多值(zhi)得(de)借鑒的(de)(de)(de)經驗，還有更(geng)多值(zhi)得(de)學(xue)習的(de)(de)(de)長處，他們(men)在課(ke)(ke)(ke)程改造(zao)中(zhong)起到不可(ke)替代的(de)(de)(de)作用。林慧京老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與樸秀蘭老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)別(bie)參加了(le)杭州“千(qian)課(ke)(ke)(ke)萬人”聽課(ke)(ke)(ke)活(huo)動以及(ji)上(shang)海“白玉蘭”國際(ji)教(jiao)育(yu)論壇，他們(men)將自己(ji)幾天里的(de)(de)(de)所學(xue)、所聞(wen)、所感無私(si)地回報給學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)同仁。他們(men)從年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)角度，分(fen)享(xiang)了(le)信息化技術在教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)應用。從“微課(ke)(ke)(ke)”“微視頻”的(de)(de)(de)錄制到“翻轉(zhuan)課(ke)(ke)(ke)堂”在具體(ti)學(xue)科上(shang)的(de)(de)(de)運用，精彩(cai)的(de)(de)(de)匯(hui)報贏得(de)了(le)在場教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)陣陣掌(zhang)聲。從他們(men)的(de)(de)(de)匯(hui)報中(zhong)能(neng)夠感受到他們(men)真(zhen)誠(cheng)和認真(zhen)的(de)(de)(de)學(xue)習態度。
后，校領導做(zuo)了(le)總(zong)結性(xing)發(fa)言，她(ta)對(dui)于三位老師(shi)(shi)的(de)發(fa)言給予了(le)充分地肯定(ding)，她(ta)還重申了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)的(de)承受者，也是(shi)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)的(de)實(shi)施者，新老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在整個教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)過程(cheng)中都(dou)擔當著不(bu)可替代(dai)的(de)重要角色，她(ta)呼(hu)吁全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)揮自己的(de)長處，攜手共同參(can)與到課程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)熱(re)潮中來(lai)。
會議結束后，教師們都覺得意猶未盡，他們紛紛表示通過此次交流會不僅開闊了視野，學習了很多教育的新理念，新思想，同時在思想上也受到了極大地鼓舞，這必將為今后更好地參與課程改革起到推動和促進作用。
8.新教師培訓心得體會及感悟
今天，我參加了新學(xue)(xue)期以來第教師(shi)培訓(xun)，有(you)幸聆聽了張校長(chang)和王主(zhu)任(ren)的(de)(de)講座(zuo)，深感收益匪淺(qian)，讓我對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作有(you)了更(geng)深的(de)(de)理(li)解。隨著社(she)會對培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)要求(qiu)的(de)(de)改(gai)變，要求(qiu)我要走(zou)終身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)路(lu)子，成為(wei)學(xue)(xue)習型的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。與一些(xie)老師(shi)交流之后，我覺得我在班(ban)(ban)(ban)級管理(li)方(fang)面、做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)思想工(gong)作方(fang)面與他們相比(bi)還(huan)(huan)有(you)差距，還(huan)(huan)有(you)很多需要學(xue)(xue)習需要鉆(zhan)研的(de)(de)地方(fang)。經過認真對比(bi)反思，我認為(wei)，今后還(huan)(huan)應從以下幾個(ge)方(fang)面繼續努力(li)。
一、提高自身(shen)素(su)質(zhi)
班(ban)(ban)主任的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，對(dui)學(xue)生都會產生巨(ju)大的(de)(de)影響，所以(yi)，新時期的(de)(de)班(ban)(ban)主任應對(dui)教育對(dui)象實施影響的(de)(de)同(tong)時，不斷地完善自己(ji)。必須不斷地學(xue)習有關知識，在實踐中(zhong)總結經驗，提高自身(shen)(shen)素質，才(cai)能(neng)嚴于(yu)律己(ji)，以(yi)身(shen)(shen)作則，在學(xue)生中(zhong)樹(shu)立一(yi)個實實在在的(de)(de)榜(bang)樣。
二、走(zou)進學生的心靈
作為班(ban)(ban)主任(ren)是班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)組織者、教育者，所(suo)而做(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)班(ban)(ban)主任(ren)要善待(dai)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做(zuo)(zuo)好與(yu)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接觸，縮短師生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)心理(li)距離。注(zhu)意發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上的(de)(de)優點進行因材施教。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要注(zhu)意語言分寸，多鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心做(zuo)(zuo)到你尊(zun)重他，他才會尊(zun)重你，這(zhe)樣才能搞好師生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。
三、管理好(hao)班(ban)級體
在(zai)班級(ji)(ji)里(li)，班主(zhu)任(ren)需要建立(li)班級(ji)(ji)“小氣候(hou)”，培養班干部隊(dui)伍，優化班級(ji)(ji)系統。教導學生樹立(li)正確價(jia)值觀(guan)，勇于(yu)開拓，著眼于(yu)大文(wen)化、大問題(ti)，多讓(rang)學生學習一些研究性(xing)學習的論文(wen)，這樣(yang)學生的思(si)維洞開，目光高(gao)遠，使命感(gan)、責任(ren)感(gan)也強化了(le)。
四、信任學生(sheng)，尊重學生(sheng)
渴(ke)望(wang)理解，渴(ke)望(wang)信任(ren)是人們(men)(men)的(de)(de)一(yi)種正常(chang)需要。對于少年兒童來(lai)說，信任(ren)更是推動其上(shang)進的(de)(de)力量(liang)。作為班主任(ren)，我對于一(yi)些(xie)特殊(shu)學(xue)生，首先親近(jin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，尊重他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，在(zai)學(xue)習上(shang)耐心引導(dao)，生活中熱心關懷，經常(chang)同他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量(liang)做到(dao)多表揚，多鼓勵，多給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)改(gai)錯(cuo)的(de)(de)機會，樹立自信心，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感受(shou)到(dao)來(lai)自各方面的(de)(de)幫助，也能提(ti)高(gao)學(xue)習成績。
五、正(zheng)確評價，鼓勵學(xue)生
教(jiao)師經常(chang)要(yao)(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)工作(zuo)進行(xing)評價(jia)(jia)，教(jiao)師的(de)評價(jia)(jia)要(yao)(yao)公(gong)正(zheng)，只有公(gong)正(zheng)地(di)評價(jia)(jia)每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)，才能使學(xue)生(sheng)信(xin)服，從而激發(fa)(fa)起奮發(fa)(fa)向上的(de)愿望。因此在教(jiao)育中公(gong)正(zheng)的(de)評價(jia)(jia)每(mei)一位學(xue)生(sheng)，對(dui)成(cheng)績(ji)(ji)好的(de)學(xue)生(sheng)不護短，對(dui)學(xue)習差的(de)學(xue)生(sheng)不歧視(shi)，善于發(fa)(fa)現差生(sheng)的(de)閃光(guang)點，并使之發(fa)(fa)揚(yang)光(guang)大。對(dui)于班干(gan)(gan)部(bu)(bu)同(tong)學(xue)要(yao)(yao)求更加(jia)嚴格，要(yao)(yao)求他們(men)每(mei)周(zhou)寫出工作(zuo)總(zong)結，每(mei)月(yue)召(zhao)開干(gan)(gan)部(bu)(bu)會議，推廣各自的(de)工作(zuo)經驗，對(dui)于取(qu)得成(cheng)績(ji)(ji)的(de)同(tong)學(xue)適時地(di)表(biao)揚(yang)，使他們(men)心理上享受到(dao)成(cheng)功的(de)體驗，以便更加(jia)努力學(xue)習。
班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)地位在學生(sheng)心目中是至高無上的(de)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)話(hua)對學生(sheng)是具號(hao)召(zhao)力的(de)。要(yao)做好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作，就需多(duo)學習借鑒別(bie)人(ren)的(de)經驗，在實踐(jian)中不(bu)斷的(de)完(wan)善工作方法，并且不(bu)斷完(wan)善班(ban)級管理制度(du)。通過各種教育形(xing)式，組(zu)織各種活動，使學校學生(sheng)都滿意，這樣才能當好(hao)一名成功的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。
我一定會以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
9.新教師培訓心得體會及感悟
這(zhe)次(ci)培(pei)訓是在市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)的高度(du)重視下進行的，薈萃了來自我市(shi)教(jiao)育(yu)領域的各路精英，使(shi)我獲益(yi)匪淺。具(ju)體來講，我的體會有以下幾點：
第一，樹(shu)立教(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)的(de)(de)責任(ren)意識。我(wo)市教(jiao)(jiao)育(yu)局蔡局長(chang)告訴我(wo)們(men)(men)(men)，振興教(jiao)(jiao)育(yu)是國家崛起的(de)(de)重(zhong)要原因，我(wo)們(men)(men)(men)身在(zai)(zai)(zai)一線的(de)(de)老師(shi)要深(shen)刻(ke)理解和踐(jian)行黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，辦人們(men)(men)(men)滿(man)意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。雖然我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)高考等方(fang)面存在(zai)(zai)(zai)一些問題，但(dan)黨和政府一直到在(zai)(zai)(zai)努力讓教(jiao)(jiao)育(yu)事業發展的(de)(de)更(geng)好(hao)。所以(yi)，新(xin)入職的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)應該從我(wo)做起，全面培養學生的(de)(de)能力和情感(gan)、價(jia)值(zhi)觀，把(ba)祖國的(de)(de)未來教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)。
第二，現在的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)以前(qian)明(ming)顯不(bu)同(tong)了(le)。我(wo)們(men)秦一(yi)中的(de)(de)特級教(jiao)師蔣老師告訴我(wo)們(men)，如今學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)堂上表現很(hen)活躍，愛發言，不(bu)時(shi)(shi)說出精彩(cai)的(de)(de)語言。同(tong)時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)搜集與(yu)處(chu)理信息的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、交流(liu)和表達能(neng)(neng)力(li)、質疑創新(xin)能(neng)(neng)力(li)提(ti)高了(le)。總之，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質提(ti)高了(le)。所以，我(wo)們(men)要好“給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)什么，不(bu)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)什么”，處(chu)理好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和老師教(jiao)授的(de)(de)關系，加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)出問題、解決問題的(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)。為此(ci)，教(jiao)師要注(zhu)意專業知識(shi)的(de)(de)積累，使自(zi)己由經驗型向科(ke)研型轉(zhuan)化，旁征博引(yin)，涉獵廣泛，增強個人的(de)(de)魅(mei)力(li)。
第(di)三，現(xian)在的(de)教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)以前明顯不(bu)(bu)同了(le)。我們(men)(men)秦一中的(de)優秀班主任告訴我們(men)(men)，教(jiao)師(shi)(shi)在做(zuo)學(xue)生(sheng)工(gong)作時一定要有細心，尊重(zhong)孩(hai)子的(de)自尊心，平等對待學(xue)生(sheng)。在做(zuo)學(xue)生(sheng)工(gong)作時，尤其(qi)不(bu)(bu)能怕(pa)(pa)麻(ma)煩，怕(pa)(pa)擔心費力。當然(ran)，在與(yu)同學(xue)們(men)(men)交心做(zuo)朋友的(de)同時，我們(men)(men)也不(bu)(bu)能一味(wei)地遷(qian)就(jiu)他們(men)(men)，當他們(men)(men)犯錯誤時我們(men)(men)必須(xu)糾(jiu)正，懲罰是完全必要的(de)。
同(tong)時，教(jiao)師(shi)不(bu)再(zai)僅僅是(shi)(shi)知識解釋者，課(ke)程(cheng)(cheng)忠(zhong)實的(de)執行者，而且是(shi)(shi)與學生(sheng)一起共同(tong)構建課(ke)堂(tang)的(de)合作者。在此指導下，教(jiao)學活動不(bu)再(zai)是(shi)(shi)忠(zhong)實地講(jiang)授課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)死板過程(cheng)(cheng)，更是(shi)(shi)創新與開發課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)過程(cheng)(cheng)。所以，教(jiao)師(shi)要以教(jiao)材(cai)為依據，充分開發、利用各(ge)種教(jiao)學資源(yuan)。
第四，現在(zai)的(de)(de)(de)教學與以前明顯(xian)不(bu)同了。我(wo)們(men)秦(qin)一中(zhong)的(de)(de)(de)特級教師(shi)蔣老(lao)師(shi)告訴我(wo)們(men)，教學過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)能只有知識(shi)的(de)(de)(de)傳授，還要(yao)關(guan)心學生(sheng)是怎么學會的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)在(zai)學習(xi)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)有什么體(ti)驗。注意發揮學生(sheng)的(de)(de)(de)主動性，讓(rang)學生(sheng)通過(guo)(guo)(guo)(guo)自己的(de)(de)(de)閱讀、探究、思考、質疑和(he)創(chuang)新(xin)等過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)來獲得(de)知識(shi)，使(shi)(shi)結論(lun)和(he)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)緊密(mi)結合起來，使(shi)(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)能力共(gong)同發展。此(ci)外(wai)，還要(yao)關(guan)注學生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)驗，努力使(shi)(shi)課堂教學過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)成為(wei)學生(sheng)培養高(gao)尚的(de)(de)(de)道德生(sheng)活和(he)正(zheng)確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀、價值觀的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。
對于授(shou)課過程，蔣(jiang)老師建議說，導入時(shi)要(yao)體(ti)(ti)現一個“趣(qu)”字(zi)，授(shou)課時(shi)要(yao)體(ti)(ti)現一個“實(shi)”字(zi)，練(lian)習時(shi)要(yao)體(ti)(ti)現一個“精(jing)”字(zi)，總(zong)結(jie)時(shi)要(yao)體(ti)(ti)現一個“活”字(zi)。
第五，善(shan)于鼓(gu)勵學(xue)生，以人為本。昌黎一中(zhong)的(de)特級(ji)教師劉老(lao)師告訴(su)我們，融(rong)洽的(de)師生關(guan)系可(ke)以有(you)(you)效的(de)提高學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)效率。老(lao)師要善(shan)于發現(xian)學(xue)生的(de)美(mei)，及(ji)時表揚，堅持表揚。同時，老(lao)師也(ye)要注意表揚的(de)藝(yi)術，注意策(ce)略，如表揚要有(you)(you)針對性，不能(neng)泛泛而談；神態(tai)要正式嚴肅(su)，不能(neng)嘻嘻哈(ha)哈(ha)。
第(di)六，備課(ke)(ke)要充(chong)分。蘇霍(huo)姆林斯(si)基在(zai)《給教師(shi)的(de)(de)(de)建議》中(zhong)說(shuo)：“教師(shi)所知道的(de)(de)(de)東西，就(jiu)應當比他在(zai)課(ke)(ke)堂上要講的(de)(de)(de)東西多十倍，以便能(neng)夠應付自如地掌(zhang)握(wo)教材。”備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容有(you)很(hen)多，新世紀高中(zhong)的(de)(de)(de)馬老師(shi)重點向我們強(qiang)調(diao)背學情的(de)(de)(de)重要性，因為(wei)了解學生的(de)(de)(de)原來的(de)(de)(de)學習情況及心理素質是(shi)我們開展教學活(huo)動的(de)(de)(de)基礎。這樣的(de)(de)(de)教學才會(hui)有(you)針(zhen)對性，富有(you)效率，贏得學生的(de)(de)(de)掌(zhang)聲。
第七(qi)，鍛(duan)煉說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)能力。新(xin)世(shi)紀高中的(de)楊老師(shi)告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)，說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)在(zai)備課(ke)(ke)(ke)與講課(ke)(ke)(ke)之間起著重要的(de)連接(jie)作(zuo)用，他(ta)可以促進教師(shi)教法的(de)改進，教育理念的(de)更新(xin)。說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)大致可以分為(wei)，課(ke)(ke)(ke)前說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)和課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)(ke)兩種，前者強調教學設計，屬于(yu)設想，而后(hou)(hou)者則強調課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)反(fan)思及(ji)調整，以利于(yu)今后(hou)(hou)工(gong)作(zuo)的(de)進步(bu)。楊校長(chang)還請幾(ji)位(wei)老師(shi)給我(wo)(wo)們(men)做了示范，從(cong)中我(wo)(wo)們(men)學到了不少富有實效的(de)知識與技(ji)巧。
總之，教師是一個神圣的、高尚的職業，備受社會的期待和關注。為此，我們要熱愛本職工作，以高度的責任感和使命感努力將我們的工作做好，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育事業。
10.新教師培訓心得體會及感悟
20xx年x月x號，我有(you)幸參加(jia)了(le)定(ding)海(hai)區教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)修學(xue)(xue)校舉(ju)辦的(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗前培訓。作(zuo)為(wei)一(yi)名剛踏出大學(xue)(xue)校門的(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我對新的(de)(de)(de)社(she)會(hui)角色、新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務、新的(de)(de)(de)生活充滿了(le)熱情和期待，但(dan)由于在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法及(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)技巧方面缺(que)少經驗，所有(you)迫切地希(xi)望能(neng)通過(guo)這次(ci)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓找到答案。在每一(yi)節的(de)(de)(de)培訓課上，我都認真地聆聽，及(ji)時(shi)地做好(hao)筆記。通過(guo)此(ci)次(ci)培訓，我從中體(ti)會(hui)到了(le)三點(dian)：要(yao)有(you)先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念、要(yao)有(you)具體(ti)的(de)(de)(de)發展目標(biao)、要(yao)有(you)認真的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)態度。
首先，作為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，內心(xin)必(bi)須要具備先進(jin)(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。只(zhi)有在先進(jin)(jin)理(li)念支配下，我(wo)(wo)(wo)們(men)才能更好(hao)地(di)(di)去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生。而(er)我(wo)(wo)(wo)雖(sui)身為(wei)(wei)90后，但從小所接受(shou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相對來(lai)說，還是比較傳統的(de)(de)——屬于“一(yi)節課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)味地(di)(di)講(jiang)授，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)生則被動地(di)(di)接受(shou)”。受(shou)這種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式熏陶多年，我(wo)(wo)(wo)骨子里或(huo)多或(huo)少帶有這種傳統觀念。而(er)現如(ru)今，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)角色定位發生了(le)翻天(tian)覆(fu)地(di)(di)的(de)(de)變化(hua)，由原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)(de)“領(ling)導型”走向“服務型”，由原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)導”轉化(hua)為(wei)(wei)“以生為(wei)(wei)本”。所以我(wo)(wo)(wo)必(bi)須轉化(hua)觀念，摒棄原(yuan)(yuan)來(lai)腐朽的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，接受(shou)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。在整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要明確“一(yi)切為(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生，為(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生一(yi)切”。因(yin)為(wei)(wei)只(zhi)有我(wo)(wo)(wo)們(men)把學(xue)(xue)生放(fang)在心(xin)中(zhong)首位，才會更加深入學(xue)(xue)生內心(xin)，才能更加了(le)解學(xue)(xue)生，從而(er)更好(hao)地(di)(di)展(zhan)開(kai)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果。
其次(ci)，通過此(ci)次(ci)培訓，我(wo)(wo)(wo)深切感受(shou)到確立(li)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)重要(yao)性。幾(ji)位前(qian)輩(bei)在(zai)培訓中(zhong)也曾多次(ci)提到過樹(shu)立(li)“目(mu)(mu)標”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點。我(wo)(wo)(wo)想是(shi)因為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)新教(jiao)師(shi)面對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)工(gong)作，一(yi)(yi)群獨具特色的(de)(de)(de)孩子，所以(yi)(yi)為了(le)(le)做到心中(zhong)有(you)(you)數，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必(bi)須要(yao)學(xue)會(hui)給(gei)自(zi)己定(ding)恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)“目(mu)(mu)標”。在(zai)我(wo)(wo)(wo)看來，這(zhe)(zhe)種目(mu)(mu)標可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)小到一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)，比如(ru)說今天這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)天時間，我(wo)(wo)(wo)要(yao)怎么安排，才算是(shi)合理呢？在(zai)批改作業時，可(ke)(ke)否(fou)利(li)用大課間，單獨輔導幾(ji)個(ge)學(xue)生？中(zhong)午是(shi)否(fou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)下班級(ji)進行集體(ti)輔導等(deng)等(deng)。那這(zhe)(zhe)種目(mu)(mu)標也可(ke)(ke)以(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)長(chang)久一(yi)(yi)點。比如(ru)在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期中(zhong)，對(dui)于學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)要(yao)讓他(ta)們(men)(men)取得怎樣的(de)(de)(de)成績？對(dui)于自(zi)身，我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職業生涯有(you)(you)何(he)規(gui)劃，如(ru)何(he)讓自(zi)己盡快(kuai)成長(chang)等(deng)等(deng)。有(you)(you)了(le)(le)目(mu)(mu)標，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)腳(jiao)下每一(yi)(yi)步(bu)才會(hui)走的(de)(de)(de)更(geng)踏實，更(geng)穩(wen)健。而教(jiao)書育人，它本身就是(shi)一(yi)(yi)項長(chang)遠且(qie)繁(fan)瑣的(de)(de)(de)工(gong)作。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)有(you)(you)把工(gong)作細致化(hua)(hua)，目(mu)(mu)標明確化(hua)(hua)，眼光長(chang)遠化(hua)(hua)，才會(hui)如(ru)魚得水，教(jiao)學(xue)效(xiao)果才會(hui)顯現(xian)。
后，我(wo)想(xiang)談談“態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)”。這(zhe)(zhe)一態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)可以指(zhi)對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)，也可以指(zhi)對學生(sheng)的態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)等。首(shou)(shou)先(xian)對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，毋庸置疑，我(wo)們(men)(men)必須(xu)秉承認真(zhen)的心(xin)態(tai)(tai)(tai)，勤學苦練，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，來從事這(zhe)(zhe)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)們(men)(men)必須(xu)堅信一分(fen)(fen)耕耘一分(fen)(fen)收(shou)獲，今天(tian)你(ni)撒下的汗水，明天(tian)必定會澆灌出美的花朵。另外，對待(dai)學生(sheng)，我(wo)們(men)(men)也必須(xu)要(yao)(yao)有“態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)”，要(yao)(yao)把(ba)握原則。對待(dai)學生(sheng)，我(wo)們(men)(men)首(shou)(shou)先(xian)要(yao)(yao)心(xin)中(zhong)充滿(man)愛，關愛學生(sheng)，深入他(ta)(ta)們(men)(men)內心(xin)，了解他(ta)(ta)們(men)(men)所需。但同時我(wo)們(men)(men)不能過分(fen)(fen)溺愛，要(yao)(yao)從嚴要(yao)(yao)求他(ta)(ta)們(men)(men)。只有以熱枕的態(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)從事教師職(zhi)業(ye)(ye)，用“愛和(he)嚴”相(xiang)結合的方(fang)法教育學生(sheng)，才會達到雙贏。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習。我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
