1.新版信息化培訓心得體會
在學(xue)(xue)校信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)建設和(he)應用發展這(zhe)樣一個新背景(jing)下(xia)，作為學(xue)(xue)校領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)必須具(ju)備信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)——基本的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養和(he)利用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)設備組織教學(xue)(xue)，合(he)理評價(jia)教師(shi)、學(xue)(xue)生和(he)學(xue)(xue)校管理人(ren)員的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)應用水平及(ji)其效(xiao)(xiao)果的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，引領(ling)(ling)(ling)和(he)示范合(he)理高效(xiao)(xiao)地使用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，簡言之就是(shi)使學(xue)(xue)校在信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)方面(mian)的(de)(de)(de)投入取得(de)應有的(de)(de)(de)成效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。學(xue)(xue)校領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)，是(shi)在信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)環境中，學(xue)(xue)校領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)所體現出的(de)(de)(de)一種綜合(he)影響力(li)(li)和(he)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)氣質。
教育信(xin)息化作(zuo)為一項系(xi)統工程(cheng)，成(cheng)功與否受多方(fang)面因素的制約(yue)。要想加強(qiang)信(xin)息化領導力，推動(dong)(dong)教育信(xin)息化的整體發展，學校應當系(xi)統規劃、有(you)序(xu)行動(dong)(dong)，對以(yi)下方(fang)面要有(you)所關注(zhu)和(he)思考：
第一，要關注課程
教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)和(he)新(xin)課(ke)(ke)程的挑戰。教育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的領導(dao)力應當體(ti)現在全面了解(jie)我國基(ji)礎教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)與教育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的現狀，并進而認識到教育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)與基(ji)礎教育(yu)(yu)(yu)新(xin)課(ke)(ke)程教學改(gai)革(ge)是密切相關、互為促進的。信息(xi)技術與課(ke)(ke)程整合，正是新(xin)課(ke)(ke)程背景下(xia)的教育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)實踐創新(xin)的具(ju)體(ti)體(ti)現。
第二，要關注(zhu)課堂(tang)
創新教(jiao)(jiao)學與教(jiao)(jiao)學改革。教(jiao)(jiao)育信息化的(de)領導力體(ti)現(xian)(xian)在應當了解信息化教(jiao)(jiao)學在課堂實現(xian)(xian)的(de)基(ji)本模式，認(ren)識(shi)到信息技術(shu)的(de)有(you)效應用需要以教(jiao)(jiao)學方式的(de)改革為基(ji)礎，認(ren)識(shi)到高(gao)價值的(de)信息技術(shu)課堂教(jiao)(jiao)學應用要確保(bao)體(ti)現(xian)(xian)技術(shu)的(de)有(you)效整合。
第三，要關注(zhu)學生
信(xin)(xin)(xin)息化(hua)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。教(jiao)育的(de)目的(de)是為了促(cu)進每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。在教(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息化(hua)的(de)進程中(zhong)，創(chuang)(chuang)設以“學(xue)(xue)”為中(zhong)心的(de)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)學(xue)(xue)習環境(jing)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)應是教(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息化(hua)領導(dao)力關(guan)注和思考(kao)的(de)出發(fa)(fa)(fa)(fa)點——應該了解如何(he)創(chuang)(chuang)造將學(xue)(xue)校、社區、家(jia)庭緊密聯合的(de)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)育體系;了解如何(he)利(li)用(yong)網(wang)絡(luo)技(ji)術開(kai)展(zhan)教(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長多方參與的(de)評價與家(jia)庭學(xue)(xue)校互(hu)動(dong)：了解實現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)電(dian)子(zi)成(cheng)長記(ji)錄與全(quan)面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)軌(gui)跡(ji);了解如何(he)將社會信(xin)(xin)(xin)息化(hua)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)和新(xin)課程改革對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要求，轉化(hua)為教(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為和基本素(su)養(yang)。
第四(si)，要關注(zhu)教師(shi)
面向信(xin)息(xi)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業成長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)領(ling)導力(li)(li)應(ying)該體現在——在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)的(de)進程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)面臨著新(xin)的(de)要(yao)求和(he)新(xin)的(de)機遇(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)(xu)要(yao)掌握(wo)基(ji)本的(de)技(ji)術應(ying)用(yong)能(neng)力(li)(li)，需(xu)(xu)要(yao)掌握(wo)將(jiang)信(xin)息(xi)技(ji)術整合到課程中(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術能(neng)力(li)(li)，需(xu)(xu)要(yao)掌握(wo)借(jie)助信(xin)息(xi)技(ji)術尋求終身發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)學(xue)習能(neng)力(li)(li)。學(xue)校領(ling)導要(yao)認(ren)識(shi)到，面向信(xin)息(xi)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業成長，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域系統規劃(hua)(hua)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)重要(yao)組成部(bu)分，需(xu)(xu)要(yao)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)制定相應(ying)計劃(hua)(hua)，以內化(hua)(hua)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自覺利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)(hua)的(de)執行(xing)力(li)(li)。
第五，要關注(zhu)環境
信息化(hua)(hua)教育環(huan)(huan)境與學校文(wen)化(hua)(hua)建設。學校領導們(men)該認識到，教育信息化(hua)(hua)建設的(de)效(xiao)果體現之(zhi)一，是教育文(wen)化(hua)(hua)的(de)變(bian)革(ge)。如何在學校信息化(hua)(hua)環(huan)(huan)境建設與校園文(wen)化(hua)(hua)之(zhi)間取(qu)得(de)協調和(he)共同(tong)促進發展，以取(qu)得(de)信息化(hua)(hua)投入的(de)佳效(xiao)益。
第六，要關注效益
區域教育信(xin)息化投(tou)(tou)入的效(xiao)益(yi)評(ping)估。教育信(xin)息化是一(yi)件經濟(ji)、人力、物力投(tou)(tou)入都(dou)極大的工作。學(xue)校領(ling)導應當(dang)清(qing)醒并深刻地認識到，教育信(xin)息化系統規劃需要(yao)(yao)對(dui)技術(shu)投(tou)(tou)入的效(xiao)益(yi)進行關注，需要(yao)(yao)對(dui)教育信(xin)息化各系統要(yao)(yao)素效(xiao)果和(he)整體效(xiao)益(yi)進行通盤考(kao)慮和(he)認真評(ping)估。
只(zhi)有(you)(you)對這些方面真正(zheng)(zheng)思(si)考，從硬件(jian)設(she)施、軟(ruan)件(jian)資源、應用隊(dui)伍、課程改革、教學應用、規章(zhang)制度(du)等多維度(du)進(jin)行系統設(she)計，才能有(you)(you)效地推進(jin)學校的(de)信息(xi)化發(fa)展(zhan)與建設(she)，真正(zheng)(zheng)具備教育信息(xi)化的(de)領導能力。
當前，教(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)已成(cheng)為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理工作(zuo)的(de)一個重要(yao)組(zu)成(cheng)部分(fen)，在推進教(jiao)育信(xin)息(xi)化(hua)的(de)進程中(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)職責就(jiu)是要(yao)尋找能夠使每個學(xue)生達到佳學(xue)習(xi)狀態、學(xue)習(xi)水(shui)(shui)平并(bing)得以健康成(cheng)長(chang)和(he)發展(zhan)的(de)條件。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)作(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工作(zuo)的(de)掌(zhang)舵者，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)有(you)效應用(yong)和(he)使用(yong)水(shui)(shui)平，取決于校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)及中(zhong)(zhong)層領(ling)導因素(su)、教(jiao)師因素(su)和(he)環境因素(su)。其中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)引(yin)領(ling)作(zuo)用(yong)是關鍵。
思想是(shi)行(xing)動的(de)(de)先(xian)導(dao)。學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)的(de)(de)認識層次決定了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)信息化(hua)工作的(de)(de)發展方向，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)信息化(hua)的(de)(de)制(zhi)度(du)的(de)(de)制(zhi)定符合教(jiao)學(xue)規律，要貼近教(jiao)學(xue)實(shi)際，符合教(jiao)師的(de)(de)工作需求，才能夠(gou)被(bei)教(jiao)師認可，才能有效(xiao)地得(de)到執行(xing)，因(yin)此學(xue)校(xiao)(xiao)有關信息化(hua)方面制(zhi)度(du)建設和(he)激(ji)勵(li)機制(zhi)的(de)(de)的(de)(de)`健全(quan)是(shi)推進學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育信息化(hua)工作的(de)(de)重要保障。
學(xue)用結合是(shi)深入(ru)推(tui)(tui)進(jin)信息(xi)化的法寶。學(xue)校領導(dao)(dao)的身體力(li)行(xing)(xing)是(shi)學(xue)校信息(xi)化工作順(shun)利進(jin)行(xing)(xing)的關鍵，校領導(dao)(dao)必須清楚各學(xue)科(ke)教(jiao)師的學(xue)習情況，做好信息(xi)化推(tui)(tui)進(jin)中的對(dui)全(quan)體教(jiao)師培訓指導(dao)(dao)工作，能及時利用數(shu)據(ju)對(dui)課堂教(jiao)學(xue)及質量(liang)進(jin)行(xing)(xing)分析(xi)，化解(jie)難點(dian)和教(jiao)師的困惑(huo)，讓教(jiao)師切實體會信息(xi)技術(shu)的魅(mei)力(li)。
信息(xi)化的管(guan)理服務是效率的保證。學校(xiao)領導(dao)和(he)相關管(guan)理人(ren)員要密切(qie)合作，協調做(zuo)好服務和(he)管(guan)理工(gong)作，推動學校(xiao)信息(xi)化工(gong)作的快速(su)發展。
為信息化(hua)搭建、打造必(bi)要(yao)的環境。學(xue)校(xiao)要(yao)從(cong)硬件(jian)建設(she)和(he)軟件(jian)提升方面(mian)為教(jiao)(jiao)師(shi)的使用(yong)提供便(bian)利(li)，解決實(shi)際應用(yong)中存在(zai)的問題(ti)和(he)困難(nan)。學(xue)校(xiao)專業信息技(ji)術人員(yuan)的學(xue)習和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)的專業培訓必(bi)須符合教(jiao)(jiao)師(shi)的實(shi)際需求，確保優質資源(yuan)能(neng)為教(jiao)(jiao)師(shi)正常教(jiao)(jiao)學(xue)所用(yong)，能(neng)為學(xue)生平等地共(gong)享。
利用信(xin)(xin)息化，推進(jin)(jin)校本(ben)教研。學(xue)(xue)校要著(zhu)眼教師的專業發(fa)展(zhan)，拓展(zhan)學(xue)(xue)科教師信(xin)(xin)息技術(shu)與學(xue)(xue)科整(zheng)合實(shi)踐研究，促進(jin)(jin)教師開展(zhan)信(xin)(xin)息化與學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)的深度融合研究，激發(fa)教師的成就感，為(wei)教師更好(hao)的發(fa)展(zhan)創造條件。
學(xue)校的(de)(de)教育信息(xi)化(hua)工(gong)作是一(yi)項長期的(de)(de)，逐步(bu)完(wan)善(shan)的(de)(de)工(gong)程，只有從思想上高度重(zhong)視，充分認識(shi)，在行動上積極地踐行，才能使(shi)信息(xi)化(hua)發揮大的(de)(de)效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。
2.新版信息化培訓心得體會
信息技(ji)(ji)術(shu)和網絡技(ji)(ji)術(shu)作(zuo)為一種新的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)載體(ti)，正在(zai)深刻地改變人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)生(sheng)活方式和思維(wei)方式。教(jiao)育作(zuo)為人(ren)(ren)類(lei)文(wen)化(hua)傳(chuan)(chuan)遞的(de)(de)(de)重要(yao)手段(duan)，必須在(zai)人(ren)(ren)類(lei)社會已(yi)全面進入以網絡為載體(ti)的(de)(de)(de)信息社會的(de)(de)(de)形勢下肩負起傳(chuan)(chuan)播(bo)現代文(wen)化(hua)和科技(ji)(ji)的(de)(de)(de)職責(ze)。這次有(you)幸參加了信息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)培訓(xun)，使我(wo)收(shou)獲頗(po)豐(feng)，感(gan)悟頗(po)深。各(ge)位(wei)專家和老師的(de)(de)(de)講(jiang)座使我(wo)認識到，要(yao)有(you)所發(fa)展(zhan)，就要(yao)樹立終生(sheng)學習(xi)的(de)(de)(de)觀念，不(bu)斷豐(feng)富和更新自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學理(li)論，不(bu)斷提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識與(yu)技(ji)(ji)能，使自(zi)己(ji)不(bu)斷地在(zai)學習(xi)中進步(bu)，在(zai)教(jiao)學實踐中成長。
專家(jia)們精彩的(de)(de)(de)講(jiang)解，為(wei)一(yi)(yi)線教師(shi)提供了(le)(le)(le)許多(duo)技(ji)術(shu)上的(de)(de)(de)指引，讓我(wo)們從(cong)理論上有了(le)(le)(le)較大的(de)(de)(de)提高。Flash動(dong)畫(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)，讓我(wo)們看到了(le)(le)(le)信(xin)息技(ji)術(shu)在(zai)生活中(zhong)的(de)(de)(de)廣泛應(ying)用(yong)。原(yuan)來(lai)那(nei)些(xie)看著遙不可及(ji)的(de)(de)(de)絢麗動(dong)畫(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)一(yi)(yi)幀一(yi)(yi)幀制(zhi)作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)。因(yin)為(wei)有了(le)(le)(le)老師(shi)詳細的(de)(de)(de)講(jiang)解，我(wo)這個(ge)門外漢也(ye)可以做(zuo)一(yi)(yi)點點動(dong)畫(hua)出(chu)(chu)來(lai)。雖然做(zuo)出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基本、原(yuan)始(shi)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)中(zhong)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)興奮。畢(bi)竟，我(wo)也(ye)開始(shi)略知皮毛了(le)(le)(le)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)(guo)實(shi)(shi)(shi)踐還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發現，有許多(duo)老師(shi)講(jiang)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)內容，在(zai)課堂上好(hao)像(xiang)就聽懂了(le)(le)(le)，但(dan)在(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)程中(zhong)還(huan)存在(zai)著諸(zhu)多(duo)問題，比如找不著要用(yong)的(de)(de)(de)工(gong)具，一(yi)(yi)碰鍵盤(pan)也(ye)不知哪兒就不聽話了(le)(le)(le)。究其(qi)原(yuan)因(yin)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)練得(de)太少，不熟(shu)悉。所以，在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)與工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)會(hui)加強業(ye)務(wu)上的(de)(de)(de)學習(xi)，多(duo)進行(xing)一(yi)(yi)些(xie)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)，爭(zheng)取讓自己(ji)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水(shui)平有一(yi)(yi)個(ge)大幅度的(de)(de)(de)提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到老師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提高自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己大的貢獻。
3.新版信息化培訓心得體會
隨著信息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)，多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為活躍課堂(tang)、調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性的(de)(de)(de)(de)一(yi)種主要(yao)手段。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局為進步(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)本身(shen)水平提供(gong)了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)平臺，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)了(le)(le)(le)愜機(ji)(ji)。不(bu)(bu)(bu)(bu)論(lun)是(shi)(shi)現在還(huan)是(shi)(shi)將來(lai)每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)應不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)加強(qiang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)給自己(ji)“充電(dian)”，才能不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)開(kai)辟(pi)進取，勇(yong)于(yu)(yu)創新，才不(bu)(bu)(bu)(bu)至于(yu)(yu)被社會淘汰(tai)。現在的(de)(de)(de)(de)社會日新月異，高科技的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，需要(yao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)握一(yi)定的(de)(de)(de)(de)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)知識，利(li)用(yong)網上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服(fu)務，增進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。暑假教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局舉行了(le)(le)(le)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)培(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)積(ji)極(ji)參加了(le)(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)。學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)知識，可以說我(wo)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)這次學(xue)(xue)習(xi)任務。對(dui)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)我(wo)可以說既熟習(xi)又陌生，固然說經(jing)常使用(yong)，但其(qi)中(zhong)好(hao)多(duo)東西都(dou)還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)懂，但我(wo)對(dui)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)特(te)別感愛好(hao)，經(jing)過(guo)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講授，使我(wo)對(dui)網絡世界有了(le)(le)(le)更進一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)。可以說讓我(wo)大(da)(da)飽(bao)眼(yan)福，大(da)(da)開(kai)眼(yan)界。學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)如何下載各種軟件，如建立了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)博客，具有了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)郵箱。學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)辛(xin)勞的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)去把(ba)的(de)(de)(de)(de)所有內容學(xue)(xue)好(hao)，認(ren)真完成(cheng)(cheng)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務。這次培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)校從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)培(pei)(pei)訓(xun)動身(shen),做到(dao)了(le)(le)(le)通俗易懂，由淺(qian)(qian)入(ru)深。學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)(le)Word的(de)(de)(de)(de)操縱(zong)，Excel的(de)(de)(de)(de)操縱(zong)，等操縱(zong)。本次培(pei)(pei)訓(xun)時間(jian)固然很(hen)短(duan)，但對(dui)我(wo)來(lai)講確(que)是(shi)(shi)受益非淺(qian)(qian)。這次培(pei)(pei)訓(xun)為全縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)搭(da)建了(le)(le)(le)相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習(xi)，相(xiang)互(hu)交(jiao)(jiao)換的(de)(de)(de)(de)平臺，使我(wo)們在相(xiang)互(hu)交(jiao)(jiao)換和合(he)作中(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)進步(bu)(bu)和成(cheng)(cheng)長(chang)。并能在以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)熟練(lian)應用(yong)這些知識，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)進步(bu)(bu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，為孩子們的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)帶來(lai)福音。
固然這(zhe)次培訓的(de)(de)時間很(hen)(hen)短，但每位(wei)老師(shi)都很(hen)(hen)有(you)(you)耐心，對我(wo)(wo)們提(ti)出的(de)(de)各(ge)種題(ti)目，總是一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地講授，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)很(hen)(hen)受感動。在與(yu)同行(xing)的(de)(de)相互學(xue)(xue)(xue)習、交(jiao)換中，我(wo)(wo)收(shou)獲頗(po)豐。我(wo)(wo)不但明白了信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)(de)利(li)用，要(yao)(yao)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)進步(bu)職業的(de)(de)專業性。而(er)(er)且清楚地熟悉到隨著以(yi)計算機(ji)為(wei)核心的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)(de)廣泛(fan)利(li)用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不是像之前那樣(yang)，單憑一(yi)(yi)張嘴(zui)、一(yi)(yi)支(zhi)粉筆、一(yi)(yi)塊黑板即可(ke)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，而(er)(er)是綜(zong)合利(li)用多種媒體技(ji)術(shu)，利(li)用多媒體和微(wei)機(ji)網絡(luo)，展開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。所以(yi)這(zhe)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)必(bi)定要(yao)(yao)打破(po)傳統的(de)(de)傳授式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，而(er)(er)構(gou)建出適應信(xin)(xin)息(xi)(xi)社會的(de)(de)新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)來(lai)。我(wo)(wo)深深的(de)(de)體會到了信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)與(yu)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)密切聯系，信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)今后將(jiang)成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)工具(ju)。在新(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)情勢下，未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應溶入先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)與(yu)新(xin)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)，致力于信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)在課(ke)堂(tang)上的(de)(de)有(you)(you)效利(li)用，進步(bu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，沖擊(ji)著傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。
通過這次短(duan)時間(jian)培訓，我深(shen)深(shen)體會到：
1、信息技(ji)術對教(jiao)師(shi)的重(zhong)要作用。
在(zai)(zai)高(gao)科技飛速發展的今天，教師不(bu)(bu)能(neng)只(zhi)停在(zai)(zai)原有知識(shi)(shi)的熟悉上，要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)學習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)完(wan)善(shan)自己，不(bu)(bu)斷(duan)充實自己。現在(zai)(zai)的學生更是聰明，他們不(bu)(bu)但能(neng)在(zai)(zai)學校里學習(xi)知識(shi)(shi)，還能(neng)通過電視、網絡等多(duo)種(zhong)途(tu)徑學到更多(duo)的知識(shi)(shi)。因此，教師必須有一種(zhong)超前意識(shi)(shi)。
2、良好的(de)信(xin)息素(su)養是教師畢生學習、不斷完善本身的(de)需要。
當今社會，一位(wei)優(you)秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)具有現(xian)代(dai)化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，把握現(xian)代(dai)化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，熟練應(ying)用(yong)信(xin)息工具（網絡(luo)、電腦）對信(xin)息資源(yuan)進行(xing)有效的(de)搜(sou)集、組(zu)織(zhi)、應(ying)用(yong)；通過(guo)網絡(luo)與(yu)學(xue)(xue)生家長或監(jian)護人進行(xing)交換(huan)，在潛移默(mo)化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育環(huan)境中(zhong)培養學(xue)(xue)生的(de)信(xin)息意(yi)識。這些(xie)素質的(de)養成績要請教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)斷地(di)學(xue)(xue)習(xi)，才能(neng)滿足現(xian)代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)需要；信(xin)息素養成了(le)畢生學(xue)(xue)習(xi)的(de)必(bi)備素質之一，假如教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)沒有良好(hao)的(de)信(xin)息素養，就(jiu)不(bu)能(neng)成為一位(wei)滿足現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要的(de)高(gao)素質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
3、把(ba)握(wo)計算機操縱(zong)技能，也是(shi)教育(yu)(yu)系(xi)統(tong)本身(shen)的需要(yao)。在教育(yu)(yu)系(xi)統(tong)中(zhong)，教育(yu)(yu)信息是(shi)活(huo)躍的因素。教師(shi)(shi)可以通過(guo)網絡(luo)學習新(xin)知識，可以與同(tong)行交換經驗，可以與學生進行溝(gou)通，可以……因此，教育(yu)(yu)系(xi)統(tong)本身(shen)要(yao)請教師(shi)(shi)具有一定的信息素養。
這次培訓的時間固然短些，但我通過學習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
