1、自主學習能力：
主要是看孩子是否有良好的學習習慣，能否掌握了科學的學習方法，能自主學習，并取得優秀學習成績。在這方面主要看學生在學校的學習成績是否是全優，問問他是平時是怎么學習的。
2、愛心與責任：
這方面的考核主要讓孩子說說自己平時都看到哪些讓自己感動的事，說說自己做過哪些值得驕傲的事，是否關注生活小事、社會熱點問題、關注國家大事。
很多學生說起來顯得很蒼白、很假，但一些學生說起來會讓人心酸，記得一個小女孩說她媽媽為了幫助她做幾道奧數題，因為要趕在第二天一早交，從晚上到第二天早上，熬了一夜，媽媽身體本來就不好，第二天就病了，她覺得特別對不起媽媽，覺得以后自己以后一定要努力學習，要靠自己，讓媽媽少操心，小姑娘很激動，說著說著，馬上就要開始掉眼淚。
在關心國家大事和社會熱點問題的交流上，有的學生竟然不知道這次四川的地震發生在哪里，這樣的學生最終還是沒有被錄取。
對于一個在特長領域非常強，很有創新想法的孩子，我在他的綜合素質考核手冊班主任的評語里看到：幾乎每個學期都有班主任對他提出忠告建議，希望他能多團結和關愛同學，多為班級集體做些事，情緒要學會更好控制和調整，少發脾氣，這樣的學生最終還是沒有被錄取。
3、領導與協作能力：
主要問問學生是否是班干部，是怎么當的，怎么才能當好班干部，如果不是班干部會問問他在班里都做些什么，假如班干部不稱職，你會怎么樣去協助他等相關問題。(在講究團隊合作的時代，一個人在生活中如果沒有領導能力，那他就要具備協作他人的能力)
4、創新精神考核：
我們設置的是考核學生解決生活問題的一些辦法，看看學生是否具有新的思路和想法。比如說利用發明方法中的組合法，聯想法，聯系生活，說說一些可以去做開發的新產品。這環節有的學生就很有創意。
5、自我規劃和實踐：
主要考核學生是否有遠大志向，自己該怎么去努力，并問問他之前是怎么實現自己的目標的，從中判斷是否具有自我規劃和實踐能力。
根據以上幾個方面綜合打分，最后選出綜合分突出的學生。
