【#工作總結# #小學五年級音樂教師期末工作總結#】時間一晃而過，辛苦的工作已經告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，制定一份工作總結吧。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？《小學五年級音樂教師期末工作總結》是®無憂(you)考網為大(da)家(jia)準備的(de)，希望對大(da)家(jia)有幫助。

【篇一】小學五年級音樂教師期末工作總結

　　這學期以來，經過不(bu)懈的努(nu)力，終(zhong)于較好的完(wan)成了教育教學任務。為了今后更好地(di)開展工作(zuo)，現作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一(yi)、抓(zhua)好課(ke)堂(tang)教學,提高課(ke)堂(tang)效(xiao)益

　　1.培養了學生參與音樂藝術活動的積極性(xing),大多數學生能夠用自(zi)己的聲音或(huo)樂器進(jin)行模仿。

　　2.培養了學(xue)生初步分(fen)辨節拍(pai)、聽辨不同旋律的高低、快(kuai)慢、強弱的能力,并運用體態(tai)、線條能夠做出反(fan)應(ying)。

　　3.培養了學(xue)生的演唱能(neng)力(li),能(neng)夠在自己的的表情動作(zuo)的配合下演唱歌曲(qu),并了解中國及世界(jie)各國民(min)族民(min)間(jian)音樂風格(ge)。

　　4.培養了(le)學(xue)生創作的能力,在活動中(zhong)激發了(le)學(xue)生的想象力,陶(tao)冶了(le)學(xue)生情操和積極樂(le)觀的生活態(tai)度。

　　5.培(pei)養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的(de)能力。

　　6.在教(jiao)學(xue)中,在認真(zhen)備課的(de)基礎上(shang),運(yun)用范唱方式與(yu)音樂藝術(shu)形象(xiang),感(gan)染(ran)、啟(qi)發學(xue)生的(de)藝術(shu)形象(xiang)思(si)維,使他們做到了(le)有感(gan)情地歌唱,通(tong)過藝術(shu)形象(xiang)的(de)感(gan)染(ran)來完了(le)成思(si)想教(jiao)育。

　　二、根據學生年齡特(te)點,因(yin)材施教

　　五年級的(de)(de)學(xue)(xue)生,抽象(xiang)思維隨著年齡(ling)的(de)(de)增(zeng)長而逐步增(zeng)強。接觸的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)曲目需(xu)要更加豐富,音(yin)樂(le)(le)體(ti)裁、音(yin)樂(le)(le)表演形式(shi),音(yin)樂(le)(le)知識也需(xu)要增(zeng)加內(nei)容。在教學(xue)(xue)中我(wo)盡(jin)量采(cai)取新(xin)穎的(de)(de)教學(xue)(xue)手段來培養(yang)其音(yin)樂(le)(le)興(xing)趣(qu),從(cong)而引導學(xue)(xue)生創新(xin)思維的(de)(de)發(fa)展。介(jie)紹樂(le)(le)理小常識。在歌曲教學(xue)(xue)中,常會遇(yu)到一(yi)些標(biao)記(ji)(ji),如(ru):反復記(ji)(ji)號、升降記(ji)(ji)號、上滑音(yin)、下(xia)滑音(yin)、休(xiu)止符、倚音(yin)等,它們的(de)(de)作用對于小學(xue)(xue)生來說比較深,我(wo)以(yi)形象(xiang)的(de)(de)富有(you)童趣(qu)的(de)(de)語言來表達符號的(de)(de)用法,學(xue)(xue)生學(xue)(xue)起來就不會如(ru)食雞肋一(yi)般索然(ran)無味。在教學(xue)(xue)中融入其它學(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)方法。

　　三、存在問題

　　大(da)多(duo)數五(wu)年級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)了一些音(yin)樂(le)基礎,是(shi)一個有(you)(you)感(gan)性認識(shi)向理性認識(shi)的(de)過(guo)度時期,學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注意力集中時間長,大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)表現欲強烈,集體(ti)合作意識(shi)增強,體(ti)驗(yan)感(gan)受與探索創造的(de)活動能力增強。但(dan)是(shi)個別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)還存(cun)在膽(dan)小不敢“出頭”的(de)現象(xiang),特別(bie)是(shi)在變聲期,很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)不敢唱(chang)歌。

　　四、采取措施

　　在大多數學生(sheng)掌握(wo)知識(shi)牢固的(de)(de)(de)基礎上,重點培養學生(sheng)的(de)(de)(de)各種能力,使他們(men)能夠做(zuo)好(hao)過渡時期的(de)(de)(de)知識(shi)準備和心理準備,主要做(zuo)到以下幾點:

　　1.認(ren)真(zhen)備課,做(zuo)好(hao)前備、復備工作,為能使(shi)學(xue)生上好(hao)課做(zuo)好(hao)充分的準備工作,備課時注(zhu)意(yi)與新課標結合(he),并注(zhu)意(yi)備學(xue)生。

　　2.因(yin)材施教(jiao),對不同(tong)(tong)的學(xue)(xue)生要(yao)注(zhu)意采用(yong)不同(tong)(tong)的教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)法,使(shi)學(xue)(xue)生能夠充(chong)分發展。

　　3.設計(ji)好每堂課的導入,提高學(xue)生的學(xue)習興趣。

　　4.課堂形式設計多樣,充滿知識性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探(tan)索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)。

　　5.大限度(du)的調(diao)動學生(sheng)的積(ji)極性。

【篇二】小學五年級音樂教師期末工作總結

　　我(wo)擔任的(de)(de)(de)是小(xiao)學(xue)(xue)音(yin)樂(le)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)，在參加全國新(xin)課程實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)改革工(gong)作中，我(wo)不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)、勇于創新(xin)、大膽實(shi)踐、努力更新(xin)自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)觀念，做(zuo)到與時俱進(jin)。在教學(xue)(xue)過程中，我(wo)嘗試(shi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)自主、合(he)作、探究(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)(xi)，以(yi)(yi)音(yin)樂(le)審美體驗(yan)(yan)為(wei)核心(xin)，以(yi)(yi)培(pei)養(yang)智力因素(su)(歌曲，樂(le)譜，節奏(zou)等)與非智力因素(su)(興趣，情(qing)感(gan)，性格，意志等)相結合(he)為(wei)原則，以(yi)(yi)發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造思維為(wei)重(zhong)點，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對音(yin)樂(le)感(gan)受能力，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成良好的(de)(de)(de)人文素(su)養(yang)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)身喜愛(ai)音(yin)樂(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)音(yin)樂(le)，享(xiang)受音(yin)樂(le)奠(dian)定良好基矗。

　　一、注(zhu)重音樂審美體驗

　　我在(zai)每節課的教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)中(zhong)都比較注(zhu)重(zhong)一音樂審(shen)美為核心的這個基(ji)礎理念，這一理念常貫(guan)穿于(yu)音樂教(jiao)學(xue)的全過程，在(zai)潛移默化(hua)中(zhong)培養學(xue)生的學(xue)習興趣，充分(fen)發揮音樂藝術(shu)的魅力，設(she)計(ji)生動，活(huo)潑(po)的教(jiao)學(xue)形式，并將(jiang)學(xue)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放(fang)在(zai)重(zhong)要位置。

　　首先，我從自身的(de)點滴做起，一方(fang)面，上(shang)(shang)課是(shi)注意歌聲美(mei)，琴聲美(mei)，語(yu)言美(mei)，教(jiao)態美(mei)，服(fu)飾(shi)美(mei)等，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)從教(jiao)師(shi)的(de)身上(shang)(shang)體會到美(mei)，從而使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)愛老師(shi)，進(jin)而喜(xi)歡上(shang)(shang)音樂(le)(le)課。另(ling)一方(fang)面，通過聆(ling)聽(ting)音樂(le)(le)，表(biao)現音樂(le)(le)，音樂(le)(le)創(chuang)造等審美(mei)活動(dong)，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)充分體驗蘊涵于音樂(le)(le)中的(de)美(mei)和(he)豐富的(de)情(qing)感(gan)，為(wei)音樂(le)(le)所表(biao)達的(de)真(zhen)善美(mei)理想境界所吸引，所陶(tao)醉，與之(zhi)產生(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)的(de)共(gong)鳴(ming)，使(shi)(shi)音樂(le)(le)藝(yi)術凈化(hua)心靈，陶(tao)冶情(qing)操，啟迪(di)智慧，以利(li)于學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)健(jian)康，高尚的(de)審美(mei)情(qing)趣和(he)積(ji)極樂(le)(le)觀(guan)的(de)生(sheng)(sheng)活態度。

　　二(er)、給學生適當的時間、活動空間及(ji)思維(wei)空間

　　在教(jiao)(jiao)學過程中，我每(mei)節課(ke)至少要(yao)留五分鐘(zhong)時間(jian)，讓(rang)學生(sheng)表現自己，鼓勵學生(sheng)在他人面前(qian)自信的(de)表現，樹立學生(sheng)的(de)自信心。每(mei)節課(ke)還(huan)設(she)計一(yi)些(xie)值得研究、可討論的(de)問題。讓(rang)學生(sheng)創(chuang)造(zao)性的(de)思(si)考回(hui)答。注重發(fa)(fa)展學生(sheng)的(de)發(fa)(fa)散(san)思(si)維(wei)，并且(qie)從不用教(jiao)(jiao)師的(de)思(si)維(wei)定(ding)勢去約束學生(sheng)，應尊重學生(sheng)對音樂的(de)感受及理解，讓(rang)學生(sheng)充分的(de)發(fa)(fa)揮自己的(de)想象力。

　　三(san)、注(zhu)重自主、合作、探究(jiu)的學習方式

　　自(zi)主、合作(zuo)、探(tan)究(jiu)式(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)主要是通(tong)過提(ti)供開(kai)放式(shi)的(de)(de)(de)音樂(le)情景，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)好奇心(xin)(xin)和探(tan)究(jiu)愿(yuan)望(wang)。小組合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)形式(shi)是進(jin)行自(zi)主、合作(zuo)、探(tan)究(jiu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)一種有效(xiao)的(de)(de)(de)途徑。通(tong)過小組學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們從中可挖掘自(zi)身的(de)(de)(de)潛(qian)力。如(ru):組織能(neng)(neng)力、交際能(neng)(neng)力、合作(zuo)意(yi)識、團結(jie)精神等。我上(shang)課組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行小組合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)，注重(zhong)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加各項音樂(le)活動，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)音樂(le)表(biao)現的(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)，培養(yang)良(liang)好的(de)(de)(de)合作(zuo)意(yi)識和團結(jie)精神。

　　四、注重發展學生的(de)創造(zao)性(xing)思(si)維

　　創(chuang)(chuang)造(zao)是藝術乃至整個(ge)社(she)會歷史發展(zhan)的(de)根(gen)本動力(li)，是藝術教育(yu)功能和價(jia)值的(de)重要體現。在教學(xue)過程中，設計生動有趣的(de)創(chuang)(chuang)造(zao)性活動內容，形式和情景，發展(zhan)學(xue)生的(de)想(xiang)(xiang)象力(li)，增強學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)造(zao)意(yi)識。以往的(de)音樂(le)課(ke)有個(ge)誤區:把創(chuang)(chuang)造(zao)單純看成是作曲。我覺得(de)音樂(le)課(ke)中的(de)創(chuang)(chuang)造(zao)可(ke)以多種(zhong)(zhong)多樣(yang)，豐富(fu)多彩(cai)。如:根(gen)據(ju)音樂(le)編(bian)(bian)動作，創(chuang)(chuang)造(zao)新詞，用(yong)聲(sheng)音創(chuang)(chuang)編(bian)(bian)故事等等。就(jiu)如同(tong)用(yong)鈴(ling)鼓發出聲(sheng)音，我覺得(de)這也是一(yi)種(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)造(zao)，讓全班同(tong)學(xue)想(xiang)(xiang)一(yi)種(zhong)(zhong)不同(tong)的(de)敲(qiao)擊方法讓鈴(ling)鼓發出聲(sheng)音，讓全班同(tong)學(xue)一(yi)起(qi)來進行創(chuang)(chuang)造(zao)性學(xue)習。

【篇三】小學五年級音樂教師期末工作總結

　　這學期(qi)以來，經過不懈的努(nu)力，終于較(jiao)好的完成了教(jiao)育教(jiao)學任(ren)務。為了今后更(geng)好地開展工(gong)作，現作總結(jie)如下(xia)：

　　一、抓好課(ke)堂(tang)教學，提高課(ke)堂(tang)效益

　　1.培養(yang)了(le)學(xue)生參(can)與音樂藝術(shu)活動的積極性，大多數學(xue)生能夠用(yong)自(zi)己的聲音或樂器進行模(mo)仿。

　　2.培養了學生初步分辨(bian)(bian)節拍、聽辨(bian)(bian)不同旋律的高低(di)、快慢、強(qiang)弱(ruo)的能(neng)力，并運用體態、線條能(neng)夠做(zuo)出(chu)反應。

　　3.培養了學生的演唱能力，能夠在自己(ji)的的表(biao)情動作的配合下(xia)演唱歌曲，并了解中國及世(shi)界各國民(min)族民(min)間音樂風格。

　　4.培(pei)養了學生創作的(de)(de)(de)能力，在(zai)活(huo)動中激發了學生的(de)(de)(de)想象力，陶冶了學生情操(cao)和積極樂觀的(de)(de)(de)生活(huo)態度。

　　5.培(pei)養了學(xue)生在音(yin)樂實踐(jian)活動中(zhong)與他人合作(zuo)的能力。

　　6.在教(jiao)學中，在認真備課的基礎(chu)上，運用范(fan)唱(chang)(chang)方(fang)式與(yu)音(yin)樂藝(yi)術(shu)形象(xiang)，感(gan)染、啟發學生的藝(yi)術(shu)形象(xiang)思維，使他(ta)們做到(dao)了有感(gan)情地歌唱(chang)(chang)，通(tong)過藝(yi)術(shu)形象(xiang)的感(gan)染來完了成思想教(jiao)育。

　　二、根據學生(sheng)年齡特點(dian)，因材施教(jiao)

　　五年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，抽象思維(wei)隨著年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長而逐步增(zeng)強。接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)曲目需要(yao)更加豐(feng)富，音(yin)樂(le)體(ti)(ti)裁、音(yin)樂(le)表演形式，音(yin)樂(le)知識(shi)也需要(yao)增(zeng)加內(nei)容(rong)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)盡量采取新(xin)穎的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段來培養其音(yin)樂(le)興趣，從而引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)發展。介紹樂(le)理小(xiao)常識(shi)。在(zai)歌(ge)曲教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，常會(hui)遇到一些標(biao)記(ji)，如(ru)：反復(fu)記(ji)號(hao)(hao)(hao)、升降(jiang)(jiang)記(ji)號(hao)(hao)(hao)、上(shang)(shang)滑音(yin)、下(xia)滑音(yin)、休止符、倚音(yin)等，它們的(de)(de)(de)(de)作用對于(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說比較深，我(wo)以(yi)形象的(de)(de)(de)(de)富有童趣的(de)(de)(de)(de)語言來表達(da)符號(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)用法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起(qi)來就不會(hui)如(ru)食雞肋(lei)一般索然(ran)無味。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中融入其它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)首先(xian)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)(ti)感知樂(le)曲，說說聽(ting)后(hou)的(de)(de)(de)(de)感受，你喜(xi)歡哪一個樂(le)句(ju)?找出(chu)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)樂(le)句(ju)。在(zai)此(ci)基(ji)礎上(shang)(shang)進行試唱、視唱、哼(heng)唱，以(yi)及歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時有針(zhen)對性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)難度降(jiang)(jiang)低了，效率(lv)提高了，興趣更濃(nong)厚(hou)了。

　　三、存在問題

　　大(da)多(duo)數(shu)五(wu)年級的學(xue)生有了一(yi)些音樂基礎,是(shi)一(yi)個(ge)有感(gan)性認識(shi)向理性認識(shi)的過度時期,學(xue)生的注(zhu)意力集(ji)中(zhong)時間長,大(da)部分學(xue)生表現欲強(qiang)烈,集(ji)體合作意識(shi)增強(qiang),體驗感(gan)受與探索(suo)創(chuang)造的活(huo)動能力增強(qiang)。但是(shi)個(ge)別(bie)學(xue)生還存在膽(dan)小(xiao)不敢“出頭”的現象,特別(bie)是(shi)在變(bian)聲期，很多(duo)學(xue)生不敢唱歌。

　　四、采取措施

　　在(zai)大多數學(xue)生掌握知識(shi)牢固的(de)(de)基礎上(shang)，重點(dian)培養學(xue)生的(de)(de)各種能(neng)(neng)力(li)，使(shi)他們能(neng)(neng)夠做好過渡時(shi)期的(de)(de)知識(shi)準備和(he)心(xin)理準備，主要做到(dao)以下幾點(dian)：

　　1.認真備課(ke)(ke)，做(zuo)好前備、復(fu)備工(gong)作(zuo)，為(wei)能使學生(sheng)上好課(ke)(ke)做(zuo)好充分的準備工(gong)作(zuo)，備課(ke)(ke)時注(zhu)意與新課(ke)(ke)標結合(he)，并注(zhu)意備學生(sheng)。

　　2.因材施(shi)教(jiao)，對不(bu)同的(de)學生要注意采用不(bu)同的(de)教(jiao)學手法，使學生能(neng)夠充分發(fa)展。

　　3.設(she)計好每堂課(ke)的導入(ru)，提高(gao)學生的學習興趣。

　　4.課堂形式(shi)設計(ji)多(duo)樣，充滿知(zhi)識(shi)性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)。

　　5.大(da)限度的調動(dong)學生的積極性(xing)。

　　6.使他(ta)們大限度地(di)學(xue)到知識，掌握(wo)技能(neng)。并注意在課(ke)堂上(shang)采取一(yi)定的(de)形式，培養學(xue)生(sheng)的(de)團結協作能(neng)力及創新(xin)能(neng)力。

　　7.多看多聽(ting)其他學校(xiao)的課程，在本校(xiao)多實施，使學生開闊眼界。教(jiao)師從中總結經驗。

　　五(wu)、考試方法靈活

　　為了是(shi)音(yin)樂(le)(le)考(kao)(kao)試不流于(yu)老套、死(si)板，使學(xue)生(sheng)能更(geng)自(zi)然地表(biao)(biao)現(xian)音(yin)樂(le)(le)，表(biao)(biao)達(da)自(zi)己(ji)對音(yin)樂(le)(le)的(de)理解(jie)，也為了讓(rang)(rang)我對每位學(xue)生(sheng)有個(ge)基本的(de)了解(jie)，這學(xue)期(qi)的(de)音(yin)樂(le)(le)考(kao)(kao)試我采用了：讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)由組(zu)合(he)小組(zu)，任(ren)意選擇一(yi)種表(biao)(biao)演方式，即(ji)唱(chang)、奏(zou)、舞(wu)等來表(biao)(biao)現(xian)。讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)有更(geng)廣闊的(de)自(zi)我表(biao)(biao)達(da)、自(zi)我展(zhan)示個(ge)性的(de)空間(jian)。一(yi)學(xue)期(qi)已接近(jin)尾聲(sheng)，回憶一(yi)學(xue)期(qi)來的(de)點(dian)點(dian)滴滴，雖說取(qu)得(de)(de)了不少成績，但也還存在(zai)(zai)著不少的(de)差(cha)距，我將在(zai)(zai)今后發揚(yang)優點(dian)，克服缺(que)點(dian)，爭取(qu)在(zai)(zai)下學(xue)期(qi)取(qu)得(de)(de)更(geng)好(hao)的(de)成績。