【#工作計劃# #2021年下學期八年級語文教學計劃#】做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。以下是©無憂(you)考(kao)網為大家準備的《2021年(nian)下(xia)學期八年(nian)級語文教學計劃》，供您借鑒(jian)。

【篇一】2021年下學期八年級語文教學計劃

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)堅持實施(shi)素質(zhi)教育，推進教學(xue)(xue)(xue)研(yan)究和教學(xue)(xue)(xue)新課堂改(gai)革，以達(da)到提高語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的目標。現將本學(xue)(xue)(xue)期語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作計劃闡述如下：

　　一、教材簡況

　　這(zhe)冊教科書以“語文(wen)與(yu)(yu)生活(huo)”的(de)聯系為線索，按人(ren)與(yu)(yu)自我、人(ren)與(yu)(yu)自然、人(ren)與(yu)(yu)社會三大板塊組成。每個(ge)單元包括閱讀和(he)(he)綜合性學習兩大部分，六個(ge)單元之(zhi)外還(huan)有(you)課(ke)外古(gu)詩詞背(bei)誦和(he)(he)名(ming)著導讀，不納入課(ke)時計劃，供(gong)學生自學。

　　本冊教科書六個單(dan)元分別是：人(ren)生(sheng)軌(gui)跡（傳記、回(hui)憶(yi)錄）、心靈之聲（散(san)文詩）、關愛自然（科學文藝）、民風民俗(記敘文)、古代生(sheng)活(huo)(古詩文)、古代生(sheng)活(huo)(古詩文)。其中一、二單(dan)元屬人(ren)與自我板塊(kuai)，三、六單(dan)元屬人(ren)與自然板塊(kuai)，四、五單(dan)元屬人(ren)與社(she)會(hui)板塊(kuai)。

　　這六個(ge)(ge)單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)閱讀部(bu)分的組(zu)(zu)元(yuan)，都是(shi)(shi)按照不同(tong)的內容專題兼顧(gu)文體(ti)組(zu)(zu)成(cheng)的。綜合(he)性(xing)(xing)學習部(bu)分，原則上與閱讀部(bu)分照應，它(ta)們(men)分別是(shi)(shi)：獻給母(mu)親的歌、尋覓(mi)春天的足跡(ji)、科海(hai)泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)綜合(he)性(xing)(xing)語(yu)文實踐(jian)系(xi)統(tong)(tong)，寫作、口語(yu)交際、綜合(he)性(xing)(xing)學習和閱讀是(shi)(shi)融合(he)在(zai)一(yi)(yi)起的，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)整體(ti)實踐(jian)系(xi)統(tong)(tong)。

　　二(er)、學生基本情(qing)況

　　八年(nian)(nian)級240、241班有(you)(you)學(xue)(xue)生110人，存(cun)在(zai)參(can)差不齊的(de)(de)狀(zhuang)況。經(jing)過(guo)半學(xue)(xue)年(nian)(nian)來的(de)(de)指導和(he)(he)(he)訓(xun)練差距逐(zhu)漸縮小(xiao)。平(ping)日注重加強(qiang)對學(xue)(xue)生的(de)(de)基礎(chu)(chu)知識輔導和(he)(he)(he)各種能力的(de)(de)培養(yang)，使(shi)(shi)他(ta)(ta)們增(zeng)強(qiang)了(le)努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)信心和(he)(he)(he)勇氣，明確學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)，端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)，培養(yang)他(ta)(ta)們良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，教給他(ta)(ta)們一些(xie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語文的(de)(de)方(fang)法，使(shi)(shi)他(ta)(ta)們在(zai)原有(you)(you)的(de)(de)基礎(chu)(chu)上使(shi)(shi)語文水平(ping)有(you)(you)了(le)較(jiao)大的(de)(de)提高。

　　經(jing)過一個(ge)學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)新課(ke)堂改革，取(qu)得了一定的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，兩(liang)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)明(ming)顯(xian)高(gao)(gao)于同年級同科目成(cheng)績(ji)。上期期末考試240班(ban)56人(ren)(ren)(ren)(ren)參加考試人(ren)(ren)(ren)(ren)平89.2分(fen)，及格率98%、優(you)秀率39%，100分(fen)以(yi)上的(de)(de)(de)12人(ren)(ren)(ren)(ren)，241班(ban)54人(ren)(ren)(ren)(ren)參加考試，人(ren)(ren)(ren)(ren)平92.4分(fen)，全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)全部(bu)及格，及格率100%，優(you)秀率40%，100以(yi)上的(de)(de)(de)10人(ren)(ren)(ren)(ren)。讓(rang)我特(te)別高(gao)(gao)興的(de)(de)(de)是240班(ban)，我是上學(xue)(xue)(xue)期才接手的(de)(de)(de)班(ban)，記得剛接手時全班(ban)竟有(you)16人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)及格，這次期末考試只(zhi)有(you)4人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)及格了，上100分(fen)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)比(bi)241班(ban)還多兩(liang)人(ren)(ren)(ren)(ren)。短短一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)努(nu)力就與241班(ban)縮短了距(ju)離(li)。思(si)想狀況方面，絕大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性都比(bi)較積極，學(xue)(xue)(xue)習習慣也比(bi)較好，仍有(you)一小部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)預習習慣沒有(you)能夠形(xing)成(cheng)，上課(ke)不(bu)能夠積極回答問題。

　　兩個班(ban)有(you)大部分(fen)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明確的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，認真(zhen)刻(ke)苦，學(xue)(xue)(xue)習(xi)情緒比較穩定(ding)，較能(neng)自(zi)覺地安排自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，抗干擾能(neng)力較強(qiang)，能(neng)夠及(ji)時(shi)與教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行溝通，在老(lao)師(shi)(shi)的(de)指導(dao)下及(ji)時(shi)調整自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)；有(you)一部分(fen)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)屬于鞭策進(jin)步型，此(ci)類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平時(shi)能(neng)夠配(pei)合老(lao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，但(dan)自(zi)覺性和定(ding)性不(bu)足(zu)，他們希望有(you)好的(de)成績，但(dan)上課時(shi)注(zhu)意力不(bu)集中，需要老(lao)師(shi)(shi)的(de)督(du)促才會有(you)所作為。此(ci)外，有(you)少數幾個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)屬于后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，積極性和主動性差，對學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)感興(xing)趣，需要老(lao)師(shi)(shi)再三(san)督(du)促才能(neng)勉強(qiang)完成作業。

　　三、教學目標

　　初(chu)中(zhong)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學應培養學生熱(re)愛祖(zu)國(guo)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字(zi)和(he)中(zhong)華優秀文(wen)(wen)化的(de)思想(xiang)(xiang)感情(qing)，指導(dao)學生正確地理解和(he)運用祖(zu)國(guo)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字(zi)，使他們具有(you)初(chu)步的(de)聽說讀(du)寫能力，養成(cheng)良好的(de)語(yu)文(wen)(wen)學習習慣(guan)。在教(jiao)學過程(cheng)中(zhong)，使學生受(shou)到(dao)愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育、社會主(zhu)(zhu)義(yi)思想(xiang)(xiang)品德教(jiao)育。

　　本學(xue)期，著重培養的(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)記敘文(wen)、抒情散文(wen)、科學(xue)文(wen)藝(yi)作(zuo)品和淺顯(xian)文(wen)言文(wen)的(de)能力。根(gen)據(ju)我們班學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際情況，以及學(xue)生(sheng)(sheng)對課文(wen)的(de)個性化的(de)體驗(yan)和理解，確定具體目標(biao)如下：

　　1、以(yi)深化(hua)語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)改革為(wei)契機(ji)，加大課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革力度，積(ji)極(ji)投身新課(ke)改，運(yun)用(yong)先進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)理念和多媒體手段進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)，在(zai)減輕學(xue)生負擔的同時，激發學(xue)生地學(xue)習興趣，喚起(qi)問題(ti)意識(shi)，實(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)民主化(hua)，努力提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　2、繼(ji)續了解敘事性作品的問題特征，注意多種表達方法在課文(wen)中(zhong)的應(ying)用，揣摩和品味文(wen)中(zhong)精彩的詞語和句(ju)(ju)子。品味抒情(qing)性的語言，通過朗讀、背誦(song)，積累一些名言警(jing)句(ju)(ju)以(yi)及一些優美的文(wen)學(xue)片斷。

　　3、注重學(xue)(xue)科之間(jian)的(de)(de)聯系和相(xiang)互滲透，強化綜合(he)能力的(de)(de)培養，積(ji)極開發課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)資源和課(ke)外學(xue)(xue)習(xi)(xi)資源，溝通課(ke)堂(tang)內外，溝通平行學(xue)(xue)科，創(chuang)造性地開展各種活動，努力提(ti)高語文(wen)素(su)養，實現語文(wen)能力的(de)(de)可持續發展，實現終身(shen)受用，為(wei)中考(kao)和高考(kao)打下堅實的(de)(de)基礎。

　　4、引(yin)(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)感受日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中包含的民(min)風民(min)俗，進(jin)而(er)對(dui)自(zi)己周圍的生(sheng)(sheng)活(huo)有新的文(wen)(wen)化發現。引(yin)(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)熟悉(xi)科學(xue)文(wen)(wen)藝作品的文(wen)(wen)體特點，引(yin)(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)人與自(zi)然(ran)的關(guan)(guan)系，培養科學(xue)理(li)性精(jing)神，注(zhu)(zhu)重人文(wen)(wen)關(guan)(guan)懷。

　　5、了解一(yi)些常見的(de)(de)(de)文(wen)言實詞和虛詞的(de)(de)(de)用法，了解一(yi)些基(ji)本的(de)(de)(de)古代(dai)文(wen)化常識，從(cong)而提高(gao)學生的(de)(de)(de)文(wen)化素養，提高(gao)學生學習古詩文(wen)的(de)(de)(de)興趣。提高(gao)文(wen)化品位(wei)。

　　6、搞(gao)好第(di)二課(ke)堂(tang)活動，進行網上學習(xi)的(de)探(tan)索，運用現(xian)代多(duo)媒(mei)體技(ji)術提高教學的(de)效率，引導學生擴大閱讀(du)面，多(duo)讀(du)文學名(ming)著，多(duo)讀(du)健康有益的(de)課(ke)外讀(du)物(wu)，提高文學修養，陶冶高尚情操，使(shi)學生獲得社(she)會所需要(yao)的(de)終身受用的(de)語文能力。通過綜(zong)合性活動，激發學生的(de)學習(xi)興趣(qu)，培養學生寫作(zuo)和(he)口(kou)語交(jiao)際能力。

　　7、認真抓好聽說讀寫訓(xun)(xun)練(lian)，進行口語(yu)交際訓(xun)(xun)練(lian)，結合教材(cai)中的名(ming)著(zhu)欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓(xun)(xun)練(lian)，尤(you)其要注重(zhong)培養(yang)語(yu)言交際能力和寫作能力。能在觀(guan)察的基(ji)礎(chu)上寫出比較具體(ti)的內(nei)(nei)容。內(nei)(nei)容具體(ti)，感情真實，語(yu)句(ju)完(wan)整通順。

　　8、堅持寫日記。鼓勵學生平時多練筆(bi)，從(cong)片斷開始(shi)，多寫一些貼(tie)近生活(huo)的文章來，使(shi)學生寫作能力(li)能漸(jian)漸(jian)地得以提(ti)高。

　　9、注重培(pei)養(yang)學(xue)生良(liang)好的學(xue)習(xi)習(xi)慣，掌握良(liang)好的學(xue)習(xi)方法(fa)，增(zeng)強學(xue)習(xi)的后勁，為(wei)學(xue)生今(jin)后的發展打(da)下(xia)基礎，重視(shi)人文精神和科(ke)學(xue)精神的培(pei)養(yang)，確立語文教學(xue)的新理念。

　　10、學(xue)生獨(du)立自主的能(neng)(neng)力還有待提高。班中(zhong)(zhong)有大多數同學(xue)掌握了(le)一定的學(xue)習(xi)方法和(he)套(tao)路。課外(wai)閱讀能(neng)(neng)力強，語(yu)文素養高，今后教學(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)好學(xue)生帶動學(xue)生，以小組為單位學(xue)習(xi)，拓展課外(wai)知(zhi)識面，豐富每(mei)個(ge)學(xue)生的語(yu)文素養，養成良好的學(xue)生習(xi)慣。

　　四、教學措施

　　1、全面(mian)貫徹(che)教育方針，把握常規教學，提高各(ge)個(ge)環節(jie)的質量，注意(yi)教改難點(dian)的挖掘和講授(shou)。

　　2、全面貫徹教學常規(gui)，努(nu)力提高各(ge)教學環節的質量，訂好計劃，上好課，認真批發作業。

　　3、作業布(bu)置適中(zhong)，搞(gao)好課外輔導，利(li)用自(zi)習課，課外活動的時間，搞(gao)好優生優培，差生轉化工(gong)作。

　　4、搞好教研教改，定期參加教研活(huo)動，積極參加說(shuo)、講(jiang)、評一體(ti)化活(huo)動。

　　5、精心進(jin)行單(dan)元策劃(hua)，定出單(dan)元知識的處(chu)理方法，設計好單(dan)元過關測試(shi)題，并作(zuo)評析，總結時反饋、糾正。

　　6、充分(fen)利用圖書櫥，加(jia)強學生課(ke)外讀書量，并(bing)且加(jia)強學生的練(lian)筆活動，大作文8篇，并(bing)設生活、材料積累本。

　　7、作(zuo)文(wen)命題(ti)，結(jie)合單(dan)元學習精心命題(ti)，力求扣住教材，全面(mian)訓練(lian)。

　　8、平日(ri)上(shang)課注重電教(jiao)手段(duan)的(de)運(yun)用(yong)，在條(tiao)件許(xu)可(ke)的(de)范圍(wei)內，充分使用(yong)錄音機，投影儀(yi)，多媒體教(jiao)室，以調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)生語文的(de)興趣，增強(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)直觀性。

　　五、教學設想

　　對于教材所選(xuan)作品，應當以朗讀(du)為主線，學生通(tong)過反復朗讀(du)，理清文章的(de)思路，進而感悟作品的(de)思想感情，形成(cheng)自己(ji)對作品的(de)個性化理解(jie)，以此來(lai)提高學生的(de)閱讀(du)能力。

　　綜合性學習，應當與應用掛鉤，通過刺激學生的學習興趣來開展，從而提高學生的寫作和口語交際能力。

【篇二】2021年下學期八年級語文教學計劃

　　根據《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體(ti)會，并(bing)結合自己(ji)的教學工作(zuo)實(shi)際(ji)，特制定本(ben)期教學工作(zuo)計(ji)劃，以便(bian)使自己(ji)的工作(zuo)能(neng)有序(xu)地開展。

　　一、教材簡析

　　本學期所(suo)使用的(de)(de)是鄂教(jiao)版(ban)實驗教(jiao)科書(shu)。本教(jiao)材分(fen)為閱(yue)讀(du)、綜(zong)合性學習、口語交際和寫(xie)作四大(da)部(bu)分(fen)，其中閱(yue)讀(du)按話題編排，分(fen)為以下六個(ge)專題，即幸(xing)福的(de)(de)滋味、大(da)海、豐(feng)碑、創(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)樂趣、生命的(de)(de)救(jiu)助、理想的(de)(de)印(yin)痕；綜(zong)合性學習也有五個(ge)專題，分(fen)別是：中秋佳話、讓世界充(chong)滿愛(ai)、說(shuo)不盡(jin)的(de)(de)橋、流行歌曲的(de)(de)歌詞、我的(de)(de)發現與創(chuang)造(zao)(zao)等。該(gai)教(jiao)材有以下突出特點：

　　（1）立(li)足學生實際

　　（2）體現現代意識

　　（3）弘揚人文精神

　　（4）突(tu)出開放性

　　（5）注重策(ce)略引導。

　　二、班級(ji)學(xue)生現狀分析

　　通過(guo)七(qi)年級(ji)一(yi)年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，從整(zheng)體來(lai)看(kan)，這個(ge)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生大(da)(da)多數同(tong)學(xue)(xue)(xue)愛好(hao)(hao)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)（課堂聽講(jiang)，記(ji)筆記(ji)，發言提問）正在逐步養成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度也有(you)了明顯的(de)(de)(de)轉變，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)綜合能力(li)也在原來(lai)的(de)(de)(de)基礎(chu)上有(you)了較大(da)(da)的(de)(de)(de)提高(gao)。有(you)七(qi)分(fen)(fen)之(zhi)一(yi)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)基礎(chu)較好(hao)(hao)，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)成(cheng)績(ji)優異(yi)。另有(you)十(shi)分(fen)(fen)之(zhi)三的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)基礎(chu)較差，成(cheng)績(ji)仍然不(bu)理想，主要表(biao)現在不(bu)能正確地理解所閱讀(du)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章內(nei)容，不(bu)敢大(da)(da)膽表(biao)述自(zi)己的(de)(de)(de)觀點，寫文(wen)(wen)(wen)(wen)章詞不(bu)達意，材(cai)料成(cheng)舊，抓(zhua)不(bu)住要領，對語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)不(bu)是(shi)十(shi)分(fen)(fen)濃(nong)厚(hou)。

　　三、教學目標

　　1、德(de)育滲(shen)透：在語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)過程中，進一步培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)愛國(guo)主(zhu)義精神，激發學(xue)(xue)生熱愛祖國(guo)語(yu)言文(wen)字的(de)(de)(de)感情，培養(yang)學(xue)(xue)生社會(hui)主(zhu)義的(de)(de)(de)思想品質，努力開拓學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視野，注重培養(yang)創新精神和創造能力，發展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)智力，培養(yang)學(xue)(xue)生健康高深的(de)(de)(de)審美情趣(qu)，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)文(wen)化品位。發展(zhan)健康個(ge)性，逐步形成健全人格(ge)。

　　2、學(xue)習目(mu)標(biao)：課程目(mu)標(biao)根據(ju)知(zhi)識和(he)能力、過程和(he)方法、情感態度(du)和(he)價值觀三個維度(du)設計(ji)。本冊教材在(zai)培(pei)養學(xue)生的(de)知(zhi)識和(he)技能并使他們掌握一定的(de)方法方面設計(ji)的(de)學(xue)習目(mu)標(biao)如下。

　　A、要注意把握敘事性(xing)作品中的(de)人(ren)物和事件(jian)，對作品中感人(ren)肺(fei)腑(fu)的(de)形象、驚心(xin)動魄(po)的(de)情景(jing)和各具特色的(de)語言(yan)，有自己的(de)心(xin)得和評價；還(huan)要努(nu)力提高默讀(du)的(de)質量和速(su)度。

　　B、熟讀(du)這些(xie)課文，要從中了(le)解敘述、描寫等(deng)表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　C、要注意課文(wen)(wen)怎樣抓住特征來介紹事物，理清(qing)說明順(shun)序(xu)，了解常用的說明方法，體會說明文(wen)(wen)準(zhun)確(que)、周密的語(yu)言(yan)。

　　D、要(yao)注(zhu)意(yi)說明的(de)順(shun)序和方(fang)法；默讀有一(yi)定的(de)速度；能按照要(yao)求篩選信息。

　　E、要先借(jie)助注(zhu)釋(shi)和工具(ju)書(shu)讀懂(dong)課文大意，然后在反復(fu)誦讀中(zhong)領會它們豐(feng)富的(de)內涵和精莢的(de)語言，并積累一(yi)些常用的(de)文言詞語。

　　F、要(yao)能借助注釋和工具書，整體(ti)感知內容(rong)大意。在反復誦(song)讀中，了解(jie)借景抒情(qing)的寫(xie)法，體(ti)會作品(pin)的語言特色。

　　G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉(zhuo)事(shi)物的(de)(de)特征，力求有創意的(de)(de)表(biao)達(da)(da)，能根據表(biao)達(da)(da)的(de)(de)中心選擇恰(qia)當(dang)的(de)(de)表(biao)達(da)(da)方式(shi)，寫出感情真(zhen)摯的(de)(de)文章。

　　H、能(neng)根據對象和(he)場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表(biao)達能(neng)力。

　　I、能夠主動參加綜合(he)性學(xue)習，掌握查(cha)找(zhao)資料、搜集信息的(de)基本方法，能與(yu)同學(xue)合(he)作探(tan)究(jiu)，體(ti)驗(yan)合(he)作與(yu)成功的(de)喜悅(yue)。

　　四、教學措施

　　1、本學(xue)期的重點放(fang)在基礎較差學(xue)生身(shen)上，做(zuo)好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動(dong)中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其(qi)與優秀的距離有所接近。

　　2、課堂結構(gou)和時間的(de)把握需進一步(bu)提高(gao)，向單(dan)位時間要產量。

　　3、引導學生把知識系統(tong)化，比如古詩(shi)詞(ci)，可按作者、按類(lei)別、按主題(ti)分別進(jin)行(xing)分類(lei)，形成(cheng)經緯(wei)交織的(de)網絡。

　　4、根據農(nong)村中(zhong)學(xue)的(de)實際情況(kuang)，在講解新知(zhi)識的(de)同時注意對(dui)舊知(zhi)識的(de)回顧。

　　5、經(jing)常(chang)督促學(xue)(xue)(xue)生養(yang)成一些學(xue)(xue)(xue)習語文的好習慣(guan)，并使之(zhi)不斷鞏固(gu)、加強。如要求學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)課前預習、學(xue)(xue)(xue)會(hui)對(dui)(dui)課文中關(guan)鍵字(zi)詞進(jin)行圈點句畫；養(yang)成勤(qin)查字(zi)典(dian)的習慣(guan)，盡量減少對(dui)(dui)老師的依賴心理等。

　　6、語文(wen)學習重在積(ji)累。因此(ci)，平時將定(ding)期(qi)不定(ding)期(qi)地(di)向學生(sheng)(sheng)推(tui)薦(jian)一些好的(de)文(wen)章、好的(de)詩詞等。增(zeng)加學生(sheng)(sheng)的(de)日(ri)常積(ji)累。同時，要(yao)求學生(sheng)(sheng)盡可能(neng)多接觸一些課外讀物(wu)，多關(guan)心一些時事，多看一些報(bao)紙雜志、時文(wen)，以(yi)拓(tuo)展學生(sheng)(sheng)的(de)眼界(jie)。

　　7、鼓勵學生(sheng)利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔(jie)的習慣。

　　8、除課(ke)堂(tang)的大作(zuo)文外(wai)，鼓勵學(xue)生(sheng)平時多練筆(bi)，從(cong)句段開(kai)始，多寫一些(xie)短(duan)小精悍的文章來(lai)，使學(xue)生(sheng)寫作(zuo)能(neng)力能(neng)漸漸地得以(yi)提高。

　　9、多給(gei)學生一些實(shi)踐(jian)的機會。如讓(rang)學生自己辦手抄報等，讓(rang)學生在(zai)實(shi)踐(jian)中提(ti)高自己的能力。

　　10、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

【篇三】2021年下學期八年級語文教學計劃

　　時(shi)間的(de)(de)(de)腳步沒有停歇，我們又迎來(lai)了(le)新的(de)(de)(de)學(xue)期。總結過去是(shi)為了(le)積累(lei)經驗；計劃將來(lai)是(shi)為了(le)更好的(de)(de)(de)工(gong)作。為完成好這學(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)任(ren)務，全面提高學(xue)生的(de)(de)(de)文化(hua)修養素質，特制訂如下計劃。

　　一、教材分析

　　像前三冊(ce)(ce)一(yi)樣，這(zhe)冊(ce)(ce)教(jiao)科(ke)書也以語文(wen)與生活(huo)的聯系為線索，按照人與自(zi)我、人與自(zi)然(ran)、人與社會三大板塊組織單元。每(mei)單元包括閱(yue)讀與綜(zong)合(he)性學習、寫作、口語交際兩(liang)大部分。

　　這(zhe)六個(ge)單(dan)元分(fen)(fen)別是：人生歷(li)程，傳記、回(hui)憶錄；心靈之聲，散文詩；敬畏自然，科學(xue)文藝作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)；民(min)(min)風(feng)民(min)(min)俗，地(di)方色(se)彩濃郁(yu)的(de)(de)文學(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)；淺易(yi)文言文，寫(xie)(xie)景(jing)、記事(shi)、說理、寫(xie)(xie)人、抒情的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)；淺易(yi)文言文，記游、寫(xie)(xie)景(jing)、抒情的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)。每(mei)個(ge)單(dan)元的(de)(de)課文，都(dou)是按不(bu)同的(de)(de)內容(rong)專題兼顧文體選取的(de)(de)。綜合性學(xue)習、寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)、口語(yu)交際(ji)部分(fen)(fen)，原(yuan)則上與(yu)閱讀部分(fen)(fen)互相(xiang)勾連，互相(xiang)照(zhao)應。它們(men)分(fen)(fen)別是：獻給母親的(de)(de)歌、尋覓春天的(de)(de)蹤跡、科海泛舟(zhou)、到(dao)民(min)(min)間采風(feng)去、古(gu)詩苑漫步、背起行囊走四方。實際(ji)上每(mei)一(yi)(yi)個(ge)單(dan)元都(dou)是一(yi)(yi)個(ge)綜合性的(de)(de)語(yu)文實踐系(xi)統。閱讀部分(fen)(fen)，在每(mei)篇(pian)課文的(de)(de)練習中(zhong)，就有(you)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)練習、口語(yu)交際(ji)練習和小型綜合性學(xue)習活動。

　　二(er)、學(xue)生情況分析(xi)

　　所(suo)(suo)(suo)教(jiao)班(ban)級八年(nian)級二班(ban)共43人，經過上學(xue)(xue)(xue)期(qi)師生的(de)(de)共同(tong)努(nu)力，全體(ti)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)語文水平(ping)有所(suo)(suo)(suo)提高(gao)，尤其(qi)是閱讀(du)能(neng)(neng)力，差生有所(suo)(suo)(suo)減少(shao)，但(dan)有些同(tong)學(xue)(xue)(xue)仍(reng)然沒有學(xue)(xue)(xue)好，他們平(ping)時考得都(dou)比較好，在期(qi)末成績(ji)卻下降了，這可能(neng)(neng)在于他們掌握得知識還不夠(gou)牢靠。因此本學(xue)(xue)(xue)期(qi)還要加大鞏固的(de)(de)力度，爭取在期(qi)末考出好的(de)(de)成績(ji)。從上學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和測試情況來看，八二班(ban)學(xue)(xue)(xue)生仍(reng)然存在水平(ping)相對較低，參差不齊的(de)(de)狀況。

　　思(si)想(xiang)狀況(kuang)方面：絕大部分(fen)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積(ji)極性都(dou)比(bi)較(jiao)一(yi)般，仍(reng)處在(zai)朦朧狀態，學(xue)習(xi)習(xi)慣也比(bi)較(jiao)差(cha)，仍(reng)有相當一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)的預習(xi)習(xi)慣沒有能(neng)(neng)夠形成，上(shang)課也有一(yi)些會常開小差(cha)，不(bu)(bu)太能(neng)(neng)夠積(ji)極回答(da)問題。但也有少數學(xue)生(sheng)情況(kuang)較(jiao)好。有三五個屬于無能(neng)(neng)為力型，所有的科目都(dou)是在(zai)混(hun)日子(zi)，語文也不(bu)(bu)例外。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心理方面：有(you)(you)1／3的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標，比(bi)較(jiao)認(ren)真刻苦，他(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)緒比(bi)較(jiao)穩定，有(you)(you)的(de)(de)盡管基礎較(jiao)差，也能(neng)(neng)堅(jian)持不(bu)(bu)懈，較(jiao)能(neng)(neng)井然有(you)(you)序地(di)安排自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)受到環境和(he)其(qi)他(ta)(ta)不(bu)(bu)利因素的(de)(de)干(gan)擾，能(neng)(neng)夠及時與教師(shi)(shi)(shi)進行溝(gou)通，幫助老師(shi)(shi)(shi)調整自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)；有(you)(you)l／2的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生屬于鞭策進步型，此類(lei)學(xue)(xue)(xue)生平時能(neng)(neng)夠配合(he)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，但自覺性和(he)定性不(bu)(bu)足，課(ke)堂喜歡享(xiang)受歡樂(le)，他(ta)(ta)們希望(wang)有(you)(you)好的(de)(de)成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪(zui)，不(bu)(bu)愿付出勞動(dong)，上課(ke)時而認(ren)真時而精神不(bu)(bu)振，回家很少復習(xi)(xi)功課(ke)，需要(yao)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)督(du)促(cu)才(cai)會(hui)(hui)有(you)(you)所(suo)作為；尚有(you)(you)十(shi)多個學(xue)(xue)(xue)生屬于不(bu)(bu)思進取(qu)型，積極(ji)(ji)性和(he)主動(dong)性極(ji)(ji)差，他(ta)(ta)們或(huo)偏(pian)向其(qi)他(ta)(ta)科，不(bu)(bu)理語文，或(huo)根本對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)毫(hao)無興趣，需要(yao)老師(shi)(shi)(shi)再三跟進才(cai)能(neng)(neng)勉強完成作業。

　　三、學期目標

　　思想品德目標：

　　在語文教學(xue)(xue)過程中，進一步培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)愛國主(zhu)義精(jing)神(shen)，激發學(xue)(xue)生熱愛祖國語言文字的(de)(de)(de)(de)感情(qing)，培(pei)養學(xue)(xue)生社會主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)思想品質(zhi)，努力(li)開拓(tuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)視野，注重培(pei)養創新(xin)精(jing)神(shen)和創造(zao)能(neng)力(li)，發展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)智力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)生健康高(gao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)審美情(qing)趣，提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)文化品位。發展健康個(ge)性，逐步形(xing)成健全人格。這是(shi)初中三年(nian)的(de)(de)(de)(de)終目標(biao)，本學(xue)(xue)期要創造(zao)一個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)開端，打下基礎。

　　掌(zhang)握和運用知識能(neng)力的目標：

　　進一(yi)步指導學(xue)(xue)生正確理解和運用(yong)(yong)(yong)(yong)祖國語(yu)(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)字，使他們具(ju)有基(ji)本(ben)(ben)的(de)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)聽話說(shuo)話的(de)能(neng)力，養成學(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)良好習(xi)(xi)慣。具(ju)體(ti)地說(shuo)，就是能(neng)領(ling)會詞(ci)句在語(yu)(yu)(yu)言環境(jing)中的(de)含義和作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)，理解思想(xiang)內容和文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)思路，了(le)解基(ji)本(ben)(ben)寫法，具(ju)有一(yi)定的(de)語(yu)(yu)(yu)言感(gan)受能(neng)力，初步掌握(wo)精(jing)讀(du)(du)(du)(du)(du)略讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)方(fang)法，培養默讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)習(xi)(xi)慣，提(ti)高閱讀(du)(du)(du)(du)(du)速度，能(neng)用(yong)(yong)(yong)(yong)普通(tong)話正確流利地朗讀(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，具(ju)有較強的(de)口頭(tou)表達能(neng)力，說(shuo)話簡明(ming)連費得(de)體(ti)，背(bei)誦基(ji)本(ben)(ben)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)中的(de)一(yi)些(xie)精(jing)彩片(pian)段，初步具(ju)有欣賞文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作(zuo)品(pin)的(de)能(neng)力，讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，要了(le)解內容，背(bei)誦一(yi)些(xie)基(ji)本(ben)(ben)篇目，熟練使用(yong)(yong)(yong)(yong)常用(yong)(yong)(yong)(yong)字典詞(ci)典，養成讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)看報的(de)習(xi)(xi)慣，文(wen)(wen)(wen)(wen)體(ti)方(fang)面，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期以(yi)訓練記(ji)敘的(de)能(neng)力為主。

　　人文素質目標：

　　初步(bu)學會(hui)在日常生(sheng)活中能正(zheng)確運(yun)用(yong)(yong)語言文(wen)(wen)字來進行交流表達(da)，把課(ke)本(ben)中感受學習到的有關人(ren)的語文(wen)(wen)素質(zhi)的東西靈活運(yun)用(yong)(yong)到生(sheng)活中，從而提(ti)高自己的文(wen)(wen)化(hua)品位，例如(ru)待人(ren)接物(wu)的儀態，為人(ren)處(chu)事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、達(da)到目標的途徑與措(cuo)施

　　根據學生的情況和我(wo)校的實際，本學期(qi)擬采用以下措(cuo)施：

　　1、從語文學科的(de)特點出(chu)發，使(shi)學生在潛移默(mo)化的(de)過程中，提高思想認識，陶(tao)冶(ye)道(dao)德情操，培養審美情趣。

　　2、語(yu)文(wen)教學(xue)中，要加(jia)強(qiang)綜合(he)，簡化頭緒，突出重(zhong)點，注重(zhong)知識(shi)之間(jian)、能力(li)之間(jian)以及(ji)知識(shi)、能力(li)、情意之間(jian)的聯(lian)系，重(zhong)視積累、感悟、熏陶和培(pei)養語(yu)感，致力(li)于(yu)語(yu)文(wen)素(su)養的整體提高。

　　3、要重(zhong)視學(xue)生(sheng)思維能力的發展。在語文教學(xue)的過程中，指(zhi)導學(xue)生(sheng)運(yun)用比(bi)較、分析(xi)、歸納等方法，發展他(ta)們的觀(guan)察、記憶、思考、聯想(xiang)和想(xiang)象的能力，尤其要重(zhong)視培養學(xue)生(sheng)的創造性(xing)思維。

　　4、教學(xue)(xue)過程應突出學(xue)(xue)生的(de)(de)實踐(jian)活動(dong)，指導(dao)學(xue)(xue)生主動(dong)地獲取知識，科(ke)學(xue)(xue)地訓練技能(neng)，全面提高語(yu)文能(neng)力。要(yao)(yao)提倡靈活多樣的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，尤其是啟發式和(he)討論式，鼓勵學(xue)(xue)生探(tan)究性的(de)(de)學(xue)(xue)習。要(yao)(yao)避免(mian)繁(fan)瑣的(de)(de)分(fen)析(xi)和(he)瑣碎(sui)機(ji)械的(de)(de)練習。

　　5、重(zhong)視創設語文(wen)學習(xi)的(de)環境，溝通、擴展課(ke)本(ben)內外(wai)、課(ke)堂內外(wai)、學校內外(wai)的(de)聯(lian)系，拓寬學習(xi)渠道，增加學生語文(wen)實踐的(de)機(ji)會。

　　6、做(zuo)好開頭的扭轉工作(zuo)，扭轉以往不良的學習習慣(guan)。

　　7、實行目(mu)標分(fen)層(ceng)教學(xue)，根據教學(xue)內容對(dui)不同層(ceng)次的學(xue)生進行分(fen)層(ceng)教學(xue)，因材施教。

　　8、根(gen)據當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　9、開展豐(feng)富多彩的讀書報(bao)告會、故事(shi)會、朗誦(song)會、演講會。辦手抄文學報(bao)、作(zuo)(zuo)品自作(zuo)(zuo)不少于70％。

　　10、讓優生(sheng)幫差生(sheng)，實行一(yi)幫一(yi)學習語文。