【#高三# #高三年級作文范文十篇#】生活就是一張白紙，什么樣的人就會把它染成什么樣的顏色。高中，我生命中的另一張白紙，我用我精彩的生活給它覆蓋一層多彩的顏色......下面是©無憂考網整理的《高三年級作文范文十篇》，歡迎閱讀。

【篇一】高三年級作文范文十篇

　　步入高三前的我(wo)，對這一學(xue)年充滿(man)了種種幻想：高三的我(wo)們是否(fou)可以勞(lao)逸(yi)結(jie)合，玩(wan)得(de)翻天覆(fu)地(di)的同時(shi)，大家又學(xue)得(de)死心塌地(di)呢？我(wo)能否(fou)在這年里跟我(wo)期盼(pan)已久的同學(xue)拼同桌(zhuo)？高考之(zhi)后(hou)的一切事物是否(fou)會以美好的結(jie)局收尾(wei)？

　　一(yi)(yi)(yi)年(nian)下來(lai)，經歷的(de)(de)事不(bu)(bu)算刻骨銘心，但(dan)也多(duo)不(bu)(bu)甚數。看到黑板左上(shang)角“高考(kao)倒計時”的(de)(de)字樣，我不(bu)(bu)由自主地(di)顫(zhan)栗，或(huo)許每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)心底里(li)都(dou)在感(gan)慨時間的(de)(de)飛(fei)逝吧！進(jin)入(ru)高三(san)學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)我們(men)(men)，開始了(le)第一(yi)(yi)(yi)輪復習，如同(tong)以往，我們(men)(men)基本(ben)無異于(yu)其他(ta)年(nian)級地(di)上(shang)課。班里(li)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，我們(men)(men)起初(chu)也有互不(bu)(bu)相識的(de)(de)，狂(kuang)熱的(de)(de)心態和善談的(de)(de)性格將(jiang)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)融匯在了(le)一(yi)(yi)(yi)起，從此(ci)我們(men)(men)真(zhen)正(zheng)屬(shu)于(yu)高三(san)里(li)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班集體。

　　在課堂上，我們時而碰上懵燃不懂的難題，或在同學的.“點化”下恍然大悟，或與同學放口“怒”言這種“神”邏輯的難題是如何虐盡學生“幼小”的心靈，如此種種，我們逐漸習慣高三這種每天一知半解的學習生活，有時確實沒法懂，也只能忽略而過，找人聊聊天，說說地。

【篇二】高三年級作文范文十篇

　　嘗聞一(yi)說曰(yue)：鷹鷲(jiu)(jiu)之(zhi)屬(shu)，本(ben)為(wei)同族，其名曰(yue)隼。歲(sui)逢大旱，草木盡(jin)枯(ku)，獐兔(tu)皆(jie)死，群隼枵(xiao)腹。或搏蒼穹(qiong)，徒鴻蒙，求索(suo)于重巒之(zhi)顛(dian)，或斂翅(chi)羽(yu)，撲塵埃，偏安于腐尸殍(piao)肉。則(ze)(ze)前(qian)者(zhe)傲而(er)化(hua)鷹，后(hou)者(zhe)鄙而(er)稱鷲(jiu)(jiu)也。余聞此而(er)有言(yan)曰(yue)：大旱之(zhi)歲(sui)，乃隼族直面挫折與痛(tong)(tong)苦之(zhi)際也，志不(bu)同則(ze)(ze)前(qian)途殊也。歸(gui)屬(shu)若何，唯(wei)志所謀。然(ran)天(tian)地(di)萬物，苦痛(tong)(tong)挫折非一(yi)案，廣袤乾坤，何處不(bu)有。君(jun)曾見清泉(quan)流(liu)于大石者(zhe)乎?

　　此(ci)泉之挫(cuo)折也(ye)。擇退者(zhe)，蔽于石陰，遁于林洼(wa)，而(er)(er)久(jiu)之腐，不(bu)(bu)名于世也(ye);而(er)(er)進者(zhe)不(bu)(bu)畏險阻(zu)，旋而(er)(er)復擊百萬遭(zao)，竟成深谷疾流(liu)而(er)(er)遏舟舸(ge)。君亦見清風之阻(zu)于絕壁(bi)者(zhe)乎?此(ci)風之挫(cuo)折也(ye)。擇趨避者(zhe)，散于群巒之外，須(xu)臾而(er)(er)無(wu)形，傾(qing)刻(ke)而(er)(er)泯滅;擇挺進者(zhe)，繼(ji)往削磨千億載，乃得(de)赤(chi)漠飛沙之掩白日。物(wu)之形貌，擇于何，擇于挫(cuo)折也(ye)。

　　而青史之上，舉大業者亦莫不有擇于苦痛挫折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦也。而史遷之心，篤大志而不易，遭XX而不餒，于大辱重挫之下毅然擇生，終有絕唱之史，無韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆;亦有武侯之志，承先帝之德，盡報國之忠，劍指中原，不勝不休，雖失大計于街亭，義不擇退，再回出師，終塑英豪之名而得千古慨嘆。

【篇三】高三年級作文范文十篇

　　一個(ge)人思想散發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)香氣(qi)，是(shi)文(wen)明(ming)(ming)所(suo)陶(tao)冶出(chu)來的(de)(de)(de)。高雅品格，是(shi)文(wen)明(ming)(ming)所(suo)帶來的(de)(de)(de)大禮物(wu)。在一個(ge)同自身品性相契合的(de)(de)(de)社會(hui)里，修(xiu)出(chu)好的(de)(de)(de)情(qing)趣(qu)才能使得自己(ji)真正地活出(chu)愉悅，活出(chu)真心，活出(chu)健康，活出(chu)美感。而一個(ge)國家(jia)的(de)(de)(de)文(wen)明(ming)(ming)，恰恰是(shi)修(xiu)養情(qing)趣(qu)的(de)(de)(de)必然要(yao)素。

　　孔子在(zai)詩經中篩選詩歌的(de)(de)(de)(de)標準是(shi)(shi)(shi)思無(wu)邪(xie)，而(er)我認為，用其概(gai)括文(wen)明也未嘗不(bu)(bu)可。思無(wu)邪(xie)，第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)層面(mian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)正(zheng)直(zhi)的(de)(de)(de)(de)思維，這(zhe)無(wu)疑是(shi)(shi)(shi)文(wen)明帶給我們的(de)(de)(de)(de)大益(yi)處。正(zheng)直(zhi)是(shi)(shi)(shi)立人(ren)之(zhi)本。擁有(you)(you)(you)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)思維，才能發(fa)覺(jue)世界的(de)(de)(de)(de)美好。里根說：“如果(guo)你正(zheng)直(zhi)，這(zhe)比(bi)什么都(dou)重要(yao)(yao);如果(guo)你不(bu)(bu)正(zheng)直(zhi)，什么也無(wu)關緊(jin)要(yao)(yao)。”一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)繁(fan)榮(rong)與否，與每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)品性密不(bu)(bu)可分，人(ren)先正(zheng)直(zhi)，社(she)會(hui)隨著正(zheng)直(zhi)，然后文(wen)明開始繁(fan)榮(rong)，整個(ge)(ge)(ge)子孫后代都(dou)會(hui)受益(yi)無(wu)窮。第(di)二個(ge)(ge)(ge)層面(mian)，“無(wu)邪(xie)”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)真性情(qing)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種沉靜做自己(ji)的(de)(de)(de)(de)生活態(tai)度。這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)文(wen)明的(de)(de)(de)(de)含義之(zhi)一(yi)(yi)：“擁有(you)(you)(you)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)體(ti)魄，得體(ti)的(de)(de)(de)(de)舉止，和優雅的(de)(de)(de)(de)語言(yan)。”真性情(qing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)濫情(qing)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)妄情(qing)，而(er)是(shi)(shi)(shi)“情(qing)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)中庸”。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國家(jia)或是(shi)(shi)(shi)民族擁有(you)(you)(you)太(tai)多(duo)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，充(chong)斥著太(tai)多(duo)未知數。情(qing)感(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)人(ren)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)東西，倘若一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國家(jia)充(chong)滿了不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，又怎能安定的(de)(de)(de)(de)維持(chi)下去(qu)?所以文(wen)明是(shi)(shi)(shi)情(qing)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)約束，如何約束和調適情(qing)感(gan)(gan)，使之(zhi)達到(dao)對(dui)我們身體(ti)有(you)(you)(you)益(yi)，對(dui)社(she)會(hui)有(you)(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，則是(shi)(shi)(shi)文(wen)明的(de)(de)(de)(de)內在(zai)意義。

　　文明是優雅的語言。一個高雅的人，語言絕不會平庸。中國自古就是詩教，文人墨客的優雅語言無疑對中華文明起著很大的影響。所謂“一花一世界，一樹一菩提”，透過身邊微小的事物而觀測到世界的真諦，是美育達到高境界的表現。美育在中國文化里是一個非常重要的組成元素，它教導人們領會生活的美，極大的促成了中華文明的詩意化。唐詩，宋詞，元曲，法家，道家，儒家，都是文明繁榮的實體化表現。國家與國家之間為什么存在差異?就是源自靈魂，生命能量，神魂意魄的差異，源自詩性和藝術性。

【篇四】高三年級作文范文十篇

　　個(ge)人成長(chang)是(shi)每一(yi)個(ge)人一(yi)生的功課(ke)，該(gai)如何成長(chang)呢?

　　生物學層面(mian)的(de)(de)成(cheng)長(chang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人孕育(yu)、出生、長(chang)大、衰(shuai)老(lao)、后回歸自然的(de)(de)過程。蝴蝶是(shi)(shi)(shi)自然界的(de)(de)種(zhong)群之一(yi)，蝴蝶的(de)(de)成(cheng)長(chang)是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)，但就算是(shi)(shi)(shi)死亡，每一(yi)只蝴蝶都會收獲美(mei)麗(li)的(de)(de)翅膀。人類也(ye)是(shi)(shi)(shi)自然界種(zhong)群之一(yi)，人類的(de)(de)成(cheng)長(chang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)，或許還(huan)夾雜著(zhu)各(ge)種(zhong)情感，但每一(yi)個(ge)人的(de)(de)收獲不會雷同。

　　如果成長要(yao)分階(jie)段，令(ling)人難忘的恐怕(pa)就是這(zhe)美好而又(you)殘酷(ku)，輕(qing)松而又(you)繁(fan)重的高中(zhong)生(sheng)活吧!

　　成(cheng)長是需(xu)要耐心的，因(yin)為它必須是緩慢的，有條不紊的進行。就(jiu)像一(yi)(yi)場馬拉松，如果只(zhi)圖一(yi)(yi)時快意(yi)。只(zhi)顧埋頭(tou)向前沖，結果只(zhi)會是因(yin)體力透支或者跑(pao)錯軌道半(ban)途而廢。

　　成長是如此的緩慢，如此的優雅。緩慢到我察覺不到自己的變化，優雅到我忘記它的存在。或許多年后驀然回首，才會發現那些飛滿青春天空的紙鶴，早已散落在了風中，隨著歲月的流淌都化成了灰燼。就像現在的我閑暇時翻舊照片時，才發現童年的那些美好恍然如隔世。一直以為我還是那個無憂無慮的孩童，才發現原來我早已擔負起我應有的責任，向前走了很遠很遠。或許不同的是那些喜怒哀樂還會歷歷在目，因為實在是刻骨銘心。它就是如此緩慢而優雅。

【篇五】高三年級作文范文十篇

　　沒有一(yi)場做不完的夢(meng)，是夢(meng)，總歸(gui)會從中醒來。然而，高三是一(yi)個(ge)很(hen)長(chang)很(hen)長(chang)的夢(meng)，總是讓人陷(xian)在(zai)其中，既真實，又虛幻(huan)，讓人想(xiang)轉(zhuan)身離(li)開，卻又不得不駐足，揮灑(sa)汗水。

　　從進(jin)入只屬于高(gao)三的(de)(de)(de)(de)那刻(ke)起，就(jiu)似乎(hu)已經不(bu)同于以往的(de)(de)(de)(de)時光了(le)。那些(xie)以往刻(ke)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)人(ren)更(geng)刻(ke)苦(ku)了(le)，平時不(bu)怎么(me)努力的(de)(de)(de)(de)人(ren)也開(kai)始行動(dong)了(le)。緊湊的(de)(de)(de)(de)時間，匆忙的(de)(de)(de)(de)腳步，無一不(bu)證明(ming)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)已是高(gao)三的(de)(de)(de)(de)人(ren)了(le)。厚重的(de)(de)(de)(de)復習(xi)資料(liao)，蓋過了(le)頭的(de)(de)(de)(de)書本，各門(men)學科的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬試卷，花(hua)費著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)大把大把的(de)(de)(de)(de)時間，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)卻(que)是來者(zhe)不(bu)拒，把自(zi)己(ji)埋在(zai)題海里，讓(rang)題目“XX”著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)無數(shu)次地(di)想要撕了(le)它們(men)(men)(men)，遠離他(ta)們(men)(men)(men)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)渴望將它們(men)(men)(men)征服在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)筆(bi)下(xia)。不(bu)為(wei)別的(de)(de)(de)(de)，只為(wei)了(le)讓(rang)未來的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)不(bu)后悔。

　　我們要有追求夢想的動力。高三是一場考驗吃苦和耐力的角逐賽，誰能堅持到后，誰便是贏家，即使后失敗了。精神有多強大，走得便有多遠。我們內心渴望到達夢想的彼岸，可是我們又害怕失敗，我們怕自己付出后毫無所獲。但是，只要過程美好，結果如何，我們便都不會遺憾。所以，放下我們心中的包袱，拼搏一把吧！每失敗，都是不可多得的機遇，這次的失敗，正是下翻身仗的動力。每失望，讓我們蛻變，變得更加堅強。正因嘗過這種失望的滋味，才讓我們有動力向著希望前進。沒有流過血的雙手，怎能彈出世間絕唱？

【篇六】高三年級作文范文十篇

　　順境就是良好的境遇，逆境與之相對，它們是人成(cheng)長(chang)過程(cheng)中(zhong)必然要棉隊的人生境遇，但是，相比較而言，順境更(geng)有利于人的成(cheng)長(chang)！

　　但是，孟子一句(ju)：生于憂患(huan)，死于安(an)樂(le)，激勵(li)了不少(shao)身處絕境(jing)中的人們奮(fen)發圖強。古往(wang)今來，我們也常(chang)遇到這般說法：逆(ni)境(jing)勵(li)志，順境(jing)XX。

　　三國(guo)劉(liu)備(bei)(bei)，白手(shou)起家，名微(wei)而(er)眾寡。在豪(hao)杰(jie)并(bing)起，刀光劍影的(de)東漢(han)末年(nian)(nian)，他四處奔波，寄人籬(li)下，遭人排擠(ji)。多少次(ci)險些(xie)失去(qu)性命(ming)，多少次(ci)妻離子(zi)散。不(bu)可不(bu)謂逆境。然(ran)而(er)，他“欲(yu)信大(da)義于天下，匡扶漢(han)室”的(de)志向卻因此更加(jia)堅定！終于，經(jing)徐庶(shu)和司馬徽推薦，劉(liu)備(bei)(bei)三顧茅廬，請得(de)諸葛亮(liang)下山，開創(chuang)了蜀漢(han)大(da)業。劉(liu)備(bei)(bei)的(de)兒子(zi)劉(liu)禪(chan)，17歲(sui)便被立為太子(zi)，與曹家兄弟(di)爭儲不(bu)同，劉(liu)禪(chan)的(de)兩個弟(di)弟(di)根(gen)本對他構(gou)不(bu)成威脅。3年(nian)(nian)后，劉(liu)備(bei)(bei)托(tuo)孤白帝，年(nian)(nian)僅20歲(sui)的(de)劉(liu)禪(chan)便登(deng)基為帝，握有天府之(zhi)土成都。然(ran)而(er)他卻溫(wen)飽(bao)思(si)*欲(yu)，國(guo)殷民(min)富而(er)不(bu)之(zhi)存恤，事無大(da)小皆依仗孔明，終于劉(liu)阿(a)斗一步(bu)步(bu)葬送了蜀漢(han)。

　　一(yi)句：死(si)于(yu)安樂，不知道讓幾千年來多少富(fu)(fu)家子(zi)弟握(wo)有(you)有(you)利條件，卻(que)失去進取心，躲進宿命里：不是逆境才(cai)能成(cheng)材(cai)嗎？我們生活富(fu)(fu)裕(yu)怎么才(cai)能成(cheng)材(cai)？

　　別忘記，還有這么一句話：逆境用來磨練意志，順境用來發展事業！

【篇七】高三年級作文范文十篇

　　在跟(gen)老爸去(qu)北(bei)海(hai)(hai)前(qian)，媽就跟(gen)我說(shuo)，她可(ke)能有幾(ji)天假，問我去(qu)珠海(hai)(hai)還是成(cheng)都(dou)(dou)，我想(xiang)都(dou)(dou)沒想(xiang)說(shuo)我要去(qu)珠海(hai)(hai)。沒想(xiang)到從北(bei)海(hai)(hai)回來，媽媽告訴我她已經(jing)買(mai)好(hao)了T264的(de)車票，要帶我去(qu)蘭州，可(ke)能的(de)話再繼(ji)續西行。

　　T264是往西快的一趟火車(che)(che)，一路只(zhi)停靠省會城市。長沙(sha)站的車(che)(che)票(piao)預售期(qi)內都(dou)沒有(you)，媽媽在(zai)網上查到武漢還有(you)票(piao)，所以我們決定先坐(zuo)高鐵到武漢。

　　這(zhe)是我(wo)第來(lai)(lai)武(wu)(wu)漢，以前在去北京和保定的(de)時(shi)候路(lu)過(guo)。出武(wu)(wu)漢站，感覺比(bi)長沙好，公共汽車站井(jing)然(ran)有序地分為兩排，一(yi)個是往(wang)武(wu)(wu)昌方向的(de)，一(yi)個是往(wang)漢口方向的(de)。在網上(shang)(shang)我(wo)們就(jiu)已(yi)經找(zhao)好了路(lu)線(xian)，很快就(jiu)找(zhao)到我(wo)們要坐(zuo)的(de)車，上(shang)(shang)車后才發(fa)現這(zhe)車比(bi)較破爛(lan)，實在是跟車站不相配，一(yi)路(lu)上(shang)(shang)沒(mei)有報站，我(wo)們只(zhi)得自己留意路(lu)邊的(de)站牌，本來(lai)(lai)是要坐(zuo)到磨山下(xia)，還是錯過(guo)了，到櫻(ying)園下(xia)的(de)。

　　在櫻園意外地看到了好大一片荷塘，然后兩人決定坐在東湖邊享受清涼的湖風。我們吃著從潿洲島帶來的香蕉，想著怎樣去珞珈山去武大看看。無意中看到湖邊有一塊鐵牌，上面寫著東湖游船線路及收費表，旁邊的船夫知道我們想去武大，說正好現在沒生意，本來是要180塊錢的，只收我們100塊就帶我們過去。上次在西湖也坐過這種船，感覺蠻好，在船夫的帶領下我們在東湖上泛舟而去。東湖非常大，湖邊景色也不錯，游人也不多，感覺比西湖要好，不知道為什么名氣不如西湖。武大非常大，濃蔭蔽日，外面非常熱，走在校園里感覺比較涼爽。

【篇八】高三年級作文范文十篇

　　世(shi)上本沒有(you)路(lu)，走的(de)人(ren)多(duo)了，便變成(cheng)了路(lu)；而這世(shi)上本也沒有(you)門，縱橫的(de)阡陌多(duo)了，也就出現(xian)了門。世(shi)間(jian)萬千道路(lu)分分合合，亦有(you)萬千門戶隔絕兩地。人(ren)在世(shi)間(jian)行(xing)，行(xing)于(yu)路(lu)，歌于(yu)途，入(ru)于(yu)門。

　　門(men)是(shi)終結，每一(yi)段的(de)(de)路途都有自(zi)己的(de)(de)終點。經過那扇(shan)門(men)，便是(shi)合上了一(yi)段路、一(yi)段情(qing)，便又是(shi)一(yi)段往事成(cheng)空，那是(shi)一(yi)個(ge)或(huo)圓或(huo)缺的(de)(de)句點，是(shi)世界之(zhi)極的(de)(de)天涯。

　　門(men)是起源(yuan)，每一(yi)段(duan)的路途都有自己的起點。打開那(nei)扇(shan)門(men)，便(bian)是展開了(le)一(yi)世(shi)生(sheng)、一(yi)世(shi)夢(meng)，便(bian)又是一(yi)世(shi)浮生(sheng)若夢(meng)。那(nei)是一(yi)道或(huo)明或(huo)暗的花火，是世(shi)界(jie)之巔(dian)的極光。

　　門是關(guan)卡，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)停下了(le)前(qian)行的(de)(de)(de)腳(jiao)步，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)走上(shang)了(le)全新的(de)(de)(de)征途。門前(qian)是已知的(de)(de)(de)世界，門后是未(wei)知的(de)(de)(de)迷途。未(wei)知總是讓(rang)人(ren)(ren)恐懼(ju)的(de)(de)(de)，而已知給人(ren)(ren)以溫暖的(de)(de)(de)懷抱(bao)，但于此同時，已知讓(rang)人(ren)(ren)喪失進(jin)取(qu)的(de)(de)(de)銳氣，未(wei)知卻是無盡(jin)的(de)(de)(de)可能與希望(wang)。是該冒險闖蕩還是安于現狀？每個人(ren)(ren)都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)答案。有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)把門視為起點，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)把門視為終結，行止自在人(ren)(ren)心。

　　門是選擇，交錯縱橫的道路上立著各式各樣的門，每扇門背后都有著不同的天地。是進入還是退后？是大道還是小徑？是青山綠水還是高樓大廈？門后有著不同的誘惑，也有著不同的艱難，萬千的門戶代表著萬千的選擇，行左行右，是正是邪，選擇一直緊握在自己的手中，只看你攤開或是握緊，有沒有勇氣推開那扇門。

【篇九】高三年級作文范文十篇

　　窗前(qian)，一只紫色的(de)蝴蝶在痛苦地掙扎，把細軟的(de)觸角又(you)撞(zhuang)向那冰冷透明的(de)玻璃。外面的(de)世(shi)界那么近(jin)，卻(que)那么遙(yao)不可及。

　　翩然(ran)起舞的幽藍紫(zi)色(se)身影，穿(chuan)梭于時(shi)間的枷鎖。時(shi)間是一種毒藥，將信念與(yu)毅(yi)力磨失不見。

　　而我(wo)是(shi)(shi)局外人，卻一不(bu)小(xiao)心(xin)跌人這畫(hua)卷(juan)。目光翩然于鮮艷而又慘(can)淡的紫色(se)，問(wen)自己，曾經是(shi)(shi)否也(ye)是(shi)(shi)這樣一只再怎么努力也(ye)找不(bu)到沖過出口的渺小(xiao)而又平凡的蝴蝶?時間白白地流(liu)淌，卻只換(huan)來(lai)了痛和傷。

　　我的(de)(de)(de)時間，流淌在茫茫的(de)(de)(de)黑夜，那些帶(dai)著痛的(de)(de)(de)傷疤(ba)在每一(yi)(yi)根神經(jing)上跳動。為什么(me)(me)自己總是(shi)那么(me)(me)懦弱膽小，為什么(me)(me)所(suo)辦的(de)(de)(de)事情(qing)總是(shi)一(yi)(yi)團糟，為什么(me)(me)該做(zuo)的(de)(de)(de)沒有做(zuo)，為什么(me)(me)失去了才知道(dao)嘆息(xi)。小時候，以(yi)為生活簡單得就像1+1，漸漸長大，漸漸明白，現實是(shi)不(bu)折(zhe)不(bu)扣(kou)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)張濾紙，把你(ni)的(de)(de)(de)所(suo)有能力一(yi)(yi)點點剝(bo)析。“滴(di)嗒，滴(di)嗒……”數雨的(de)(de)(de)聲音，是(shi)無與(yu)倫比的(de)(de)(de)美麗(li)，還是(shi)無聲無息(xi)的(de)(de)(de)游離?

　　我的時間，斑駁在晨曦微露的早晨，火紅的跑道上記錄著每一滴汗水，每一滴眼淚，每跌倒，每掙扎。從不知道，越過哪一個點，才算成功，但失敗卻像時間一樣無限不循環。邁開步伐，揮舞著雙臂，如紫蝶般翩然而過的身影，是持之以恒的魅力，還是無濟于事的掙扎?

【篇十】高三年級作文范文十篇

　　地球是生(sheng)命(ming)的(de)搖(yao)籃，人(ren)(ren)類(lei)是地球的(de)驕子(zi)。她給予我(wo)們生(sheng)存(cun)(cun)所(suo)需(xu)的(de)一切，離開(kai)她我(wo)們一刻也無法(fa)生(sheng)存(cun)(cun)下去。然而，隨著科技進步與(yu)社會的(de)快速發展，人(ren)(ren)類(lei)為了(le)滿足(zu)日益增長的(de)物質生(sheng)活需(xu)求，正不(bu)自覺地步入掠奪(duo)性資源利用和破(po)壞性生(sheng)產的(de)誤(wu)區。

　　在我們(men)生(sheng)活(huo)的這個(ge)世界上，一(yi)方面，工業污水源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷地(di)(di)(di)流入(ru)江(jiang)河湖海，天空(kong)到處彌漫著黑色(se)的煙塵(chen)，堆積如山的垃(la)圾。另一(yi)方面，森林面積銳減，土(tu)地(di)(di)(di)沙(sha)漠(mo)化，氣候(hou)變異，酸(suan)雨成災，旱澇肆虐，生(sheng)態災難頻繁，水資源(yuan)(yuan)和自然資源(yuan)(yuan)逐漸(jian)枯竭……人(ren)類(lei)的生(sheng)存(cun)與發展正面臨(lin)著環境不斷惡化所帶來(lai)的嚴(yan)峻威脅，地(di)(di)(di)球及其居民好象進入(ru)了一(yi)個(ge)高風險地(di)(di)(di)帶。警鐘早已(yi)敲響(xiang)，但是，人(ren)類(lei)對于(yu)環境惡化進程的遏止(zhi)仍顯得(de)過于(yu)蒼(cang)白無力(li)。

　　美好(hao)的地球環(huan)境是我們賴以生存的基礎。但，每當我們的自身利益(yi)與(yu)環(huan)境利益(yi)相互矛盾時，人類總是只顧眼前(qian)利益(yi)和(he)自身利益(yi)，而環(huan)境利益(yi)卻被(bei)我們遠(yuan)遠(yuan)地拋在(zai)腦后。