【#工作計劃# #2021幼兒園大班保教工作計劃#】計劃要有科學性、嚴肅性。在計劃面前不斷的妥協，會讓人喪失信心和斗志，會形成松散的工作作風，會養成沒有責任感的不良品質。所以，重視計劃的人，一定是工作出色的人；一定是目標明確、有事有條理的人。讓計劃和管理來規范我們的工作，我們就是一道美麗的風景，因為計劃讓我們知道大海的方向。本篇文章是®無憂考網為您整理(li)的《2021幼兒園大班保(bao)教工作計(ji)劃(hua)》，供(gong)大家(jia)閱讀。

【篇一】2021幼兒園大班保教工作計劃

　　一、指導思想：

　　本學(xue)期我園堅(jian)持以(yi)《幼兒園工作(zuo)規程(cheng)》和《綱(gang)要》為指導，以(yi)“塑(su)品(pin)牌、顯特色”為目標，教師根據幼兒的(de)身心(xin)發展(zhan)規律，進(jin)一步改善幼兒的(de)游戲(xi)環境，讓孩子(zi)們在愉(yu)快的(de)游戲(xi)活(huo)動中，體驗(yan)社(she)會生(sheng)活(huo)，鍛煉(lian)交往能力，培養合作(zuo)精神。以(yi)生(sheng)機(ji)勃勃的(de)各項(xiang)游戲(xi)活(huo)動從不同層面去促進(jin)幼兒的(de)全面發展(zhan)。

　　二(er)、保教隊(dui)伍現狀情(qing)況分析(xi)：

　　1、上學(xue)(xue)期(qi)(qi)中期(qi)(qi)，幼(you)(you)兒園對現有的(de)領(ling)導班子做了較大的(de)調整，特別在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理領(ling)域(yu)增設教(jiao)研組長和年(nian)級組長，力圖把(ba)幼(you)(you)兒園保教(jiao)管(guan)理工(gong)作做得更(geng)為細致也更(geng)有成(cheng)效，所以(yi)我們要將教(jiao)研活(huo)動分(fen)領(ling)域(yu)帶頭(tou)人來(lai)分(fen)期(qi)(qi)進(jin)行。

　　2、本(ben)學期，由于有(you)(you)一個(ge)老師(shi)的離(li)崗，我(wo)們也(ye)吸收了一名有(you)(you)豐富代班經(jing)驗的諶賽佳老師(shi)加入了我(wo)們這(zhe)個(ge)團隊(dui)，在原來各組配(pei)班的人員上會有(you)(you)所調整，另外在興趣班老師(shi)的任務分配(pei)下(xia)也(ye)會有(you)(you)所調整，也(ye)請(qing)各位老師(shi)積極(ji)配(pei)合我(wo)們的工作安排。

　　三、上學期主要取得成績和存在問題：

　　主要成績：

　　1、在各位(wei)老師的積極配合(he)下(xia)，我們(men)被評為了縣級(ji)示范(fan)園，在眾多園所中檢查(cha)排(pai)列第一名(ming)。

　　2、圍繞新(xin)課本幼(you)兒園教育資源包(bao)實(shi)施，進行了有效(xiao)(xiao)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的策略與(yu)方法(fa)的研(yan)究，一(yi)是(shi)(shi)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)與(yu)共同性主題教育活(huo)動的有效(xiao)(xiao)融合，二是(shi)(shi)一(yi)日生活(huo)中數(shu)學(xue)(xue)教育的滲透，三(san)是(shi)(shi)有效(xiao)(xiao)數(shu)學(xue)(xue)課堂(tang)教學(xue)(xue)策略與(yu)方法(fa)的研(yan)究。

　　3、立足幼兒(er)園(yuan)適應性(xing)(xing)發展課程在實施(shi)教材的科學(xue)性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)、本土(tu)性(xing)(xing)和有(you)效(xiao)操作模式研究(jiu)，形成了一些有(you)價值的反(fan)思案(an)例和教學(xue)案(an)例，形成幼兒(er)用書(shu)、教師指導用書(shu)和親(qin)子手冊有(you)價值的實驗反(fan)饋(kui)意見，同(tong)時(shi)也促進了我園(yuan)課程管理體系框(kuang)架的規(gui)范建立。

　　4、在(zai)學(xue)習借鑒別人經驗的(de)(de)基礎上，開展(zhan)幼(you)兒(er)園早(zao)(zao)操活(huo)動設，實現(xian)了大、中班早(zao)(zao)操活(huo)動編排(pai)在(zai)藝術(shu)性、發展(zhan)性、游戲(xi)性、自主性方面的(de)(de)突破(po)，更有利(li)于幼(you)兒(er)在(zai)早(zao)(zao)操活(huo)動中陶冶情操、愉悅身(shen)心、鍛煉身(shen)體、促進發展(zhan)。

　　存在的問題：

　　1、幼(you)兒(er)園小(xiao)中班(ban)(ban)、大班(ban)(ban)早操活動在編排上存在藝術(shu)性(xing)、發(fa)展性(xing)、游戲(xi)性(xing)、自主(zhu)性(xing)方面的欠缺，更有利于(yu)幼(you)兒(er)在早操活動中陶(tao)冶情(qing)操、愉悅身心、鍛煉身體、促(cu)進(jin)發(fa)展。

　　2、計劃開展(zhan)的音樂、美(mei)術欣(xin)賞教(jiao)學課案(an)因(yin)園內大型活動影(ying)響未如期(qi)實施，提高幼兒音樂和美(mei)術欣(xin)賞水平(ping)。

　　3、教(jiao)(jiao)師在(zai)選擇(ze)性活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)理(li)論(lun)與實踐研究方(fang)面還(huan)存在(zai)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)和不足，一(yi)是(shi)一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)師對(dui)幼(you)兒(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)情(qing)況(kuang)觀察內容的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)找不準問(wen)題(ti)的(de)(de)關鍵與理(li)論(lun)結(jie)合點，分(fen)(fen)析(xi)泛泛而談，有研究價值的(de)(de)觀察案例不多;二是(shi)對(dui)幼(you)兒(er)選擇(ze)性活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)有效性不夠，教(jiao)(jiao)師對(dui)幼(you)兒(er)參與活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)情(qing)況(kuang)的(de)(de)了解和有效指導及活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)區材料管(guan)(guan)理(li)是(shi)改進的(de)(de)方(fang)向。

　　4、共同性活動實施過程中(zhong)，教(jiao)師對幼(you)兒(er)(er)已有(you)經(jing)驗的(de)(de)分析(xi)與拓展(zhan)(zhan)還不夠，教(jiao)師對幼(you)兒(er)(er)生成活動的(de)(de)引導不夠及時，使主題教(jiao)學呈(cheng)現出預(yu)設(she)強于生成的(de)(de)情況，共同性主題教(jiao)學對本班孩(hai)子發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)適應性要求還有(you)一定(ding)差距。

　　四(si)、本(ben)學期(qi)保教工作(zuo)重(zhong)點：

　　1、在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)隊伍(wu)建設方(fang)面(mian)，上(shang)學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長(chang)由召集人、組(zu)織(zhi)者(zhe)逐步(bu)向專業引(yin)領(ling)者(zhe)轉化，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)中在不同程度上(shang)發(fa)揮著組(zu)織(zhi)作用(yong)(yong)和專業引(yin)領(ling)的(de)作用(yong)(yong)，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)初步(bu)形成(cheng)(cheng)，但各領(ling)域的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)不成(cheng)(cheng)熟;青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進步(bu)較快，創新意識強，但還(huan)需(xu)加(jia)(jia)強日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)各項(xiang)基本功(gong)。本學(xue)期將(jiang)加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)能力，以(yi)評選“優(you)秀領(ling)域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”、“藝術專長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”等(deng)活動(dong)來(lai)促進不同層面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)的(de)專業成(cheng)(cheng)長(chang)體制。

　　2、有計劃做好不同發(fa)展(zhan)層(ceng)次教師(shi)(shi)的(de)專業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)，對于新上崗教師(shi)(shi)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標是(shi)幫助新教師(shi)(shi)走進適應性課程(cheng)、學(xue)(xue)習共同性教學(xue)(xue)主(zhu)題(ti)網絡(luo)設(she)計、學(xue)(xue)習選(xuan)擇(ze)性活動的(de)組織與實施(shi)，熟(shu)悉(xi)幼(you)兒園一日(ri)工作(zuo)流(liu)程(cheng)及實施(shi)細則，并在教學(xue)(xue)實踐(jian)中熟(shu)悉(xi)運(yun)用各領(ling)域教學(xue)(xue)的(de)有效策略與方法;針對教師(shi)(shi)在觀察(cha)案例寫(xie)作(zuo)上存在的(de)理(li)性分析問題(ti)上的(de)不足，立足選(xuan)擇(ze)性活動研究(jiu)工作(zuo)實踐(jian)，要強化理(li)論學(xue)(xue)習與培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，并在經常性的(de)觀察(cha)案例寫(xie)作(zuo)練筆與交流(liu)中提高。

　　3、借鑒(jian)上學(xue)期早操(cao)活(huo)(huo)動(dong)研究的經驗，對現在的小(xiao)中班(ban)、大(da)班(ban)早操(cao)活(huo)(huo)動(dong)進行加入(ru)晨間游戲活(huo)(huo)動(dong)的編排，以更好(hao)的實現早操(cao)活(huo)(huo)動(dong)的藝術性、發展性、游戲性、自主性。

　　4、繼(ji)續做好湖南(nan)省(sheng)編《幼兒發(fa)展課程(cheng)(cheng)資源包(bao)》，教材(cai)的(de)實(shi)(shi)驗研究工作，要在強化課程(cheng)(cheng)理論體(ti)(ti)系學(xue)習的(de)基礎上，重視課程(cheng)(cheng)管理體(ti)(ti)系的(de)完善，加強共同(tong)性活動(dong)目標、內容、實(shi)(shi)施、評(ping)價(jia)環(huan)節(jie)的(de)有效督導，實(shi)(shi)施選擇性活動(dong)管理有效性研究，提(ti)高一日(ri)活動(dong)質量，使課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施促進師幼共同(tong)發(fa)展。

　　5、總結上學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)經(jing)驗，結合本學(xue)期(qi)各年齡班數(shu)(shu)學(xue)領域教(jiao)(jiao)學(xue)內容，有計劃(hua)、有重(zhong)點實施有效(xiao)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)專題(ti)研(yan)(yan)究，并(bing)形成園本的課題(ti)研(yan)(yan)究，以(yi)提高我(wo)園數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)科學(xue)性(xing)(xing)、規范(fan)性(xing)(xing)、系統性(xing)(xing)、計劃(hua)性(xing)(xing)。

　　6、注(zhu)重教(jiao)師日常聽課與評課活動(dong)的研究性(xing)(xing)和(he)(he)實效性(xing)(xing)。引導聽課教(jiao)師有效記錄幼兒的“學”和(he)(he)教(jiao)師的“教(jiao)”，并著(zhu)力提高(gao)聽課評價(jia)的客觀性(xing)(xing)、具體性(xing)(xing)和(he)(he)理論性(xing)(xing)。

　　7、加(jia)強衛生(sheng)保健工(gong)作(zuo)管(guan)理，做好傳染病預防工(gong)作(zuo)。

　　8、加強幼(you)兒安(an)(an)全(quan)教育(yu)，開展相關的(de)教學活動，并組織交通安(an)(an)全(quan)演(yan)習和食品安(an)(an)全(quan)講(jiang)座。

　　9、開展多(duo)種(zhong)形式(shi)的家(jia)(jia)長(chang)工作，拓展家(jia)(jia)、園、社區聯系，構建良性互動教育網絡。

　　10、結合重大節日(ri)、大型活(huo)動，抓住身邊(bian)發生的(de)有教(jiao)育意義(yi)的(de)熱點事件，開展多種(zhong)形(xing)式的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)活(huo)動，推進創文工作的(de)扎實開展。

　　五、具體(ti)工作(zuo)和措施：

　　(一)加強教(jiao)學與科(ke)研工作管理(li)，促(cu)進師(shi)幼共同成(cheng)長。

　　1、加(jia)強保教(jiao)隊伍建(jian)設，提高教(jiao)師素質與能力。

　　(1)在教研組織(zhi)形式上，將(jiang)班級活動與特色活動教研相結合，既滿足(zu)日常教學所需(xu)，又引領和支持教師進(jin)行專業研究。通過組建(jian)不同類型(xing)的教研組來承擔不同類型(xing)的教研任務。

　　(2)抓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長隊伍建設。首(shou)先(xian)(xian)，要(yao)強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長的(de)“三種(zhong)意識”——學(xue)習意識、責任意識、率先(xian)(xian)意識。在新(xin)課(ke)程(cheng)與園(yuan)本(ben)研(yan)(yan)修項目(mu)研(yan)(yan)究與實(shi)踐(jian)的(de)過程(cheng)中要(yao)自(zi)覺做到學(xue)習為先(xian)(xian)，熟悉內化課(ke)程(cheng)理(li)論，并(bing)(bing)以(yi)高(gao)(gao)度的(de)責任意識配合(he)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)主(zhu)任指導本(ben)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo);要(yao)善于管理(li)，以(yi)誠待人(ren)，能(neng)夠將(jiang)本(ben)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)緊(jin)緊(jin)團結在一(yi)起(qi)，借助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)平(ping)臺，滿(man)足不(bu)同層次和需要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長需求。其次，要(yao)著(zhu)力提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長在園(yuan)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)中的(de)調(diao)查研(yan)(yan)究能(neng)力、決策設計(ji)能(neng)力、組(zu)織執行(xing)能(neng)力、反思調(diao)整能(neng)力，使她(ta)們能(neng)夠通過廣泛聽取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)意見(jian)，梳理(li)有(you)(you)價值的(de)研(yan)(yan)究問題(ti)，自(zi)主(zhu)設計(ji)方案(an)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，并(bing)(bing)在有(you)(you)效的(de)反思中提(ti)高(gao)(gao)年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)有(you)(you)效性。

　　(3)落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度，創新工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)潛能，推進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)整(zheng)體(ti)性專業化(hua)成(cheng)(cheng)長(chang)與(yu)個性化(hua)成(cheng)(cheng)長(chang)。首先是要(yao)認真落(luo)實(shi)上個學期(qi)我園在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)結對互助、領(ling)域教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)集中備課(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)定期(qi)交流、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)成(cheng)(cheng)果(guo)共享、外出學習匯報、自薦(jian)式上課(ke)(ke)(ke)與(yu)邀請式聽(ting)課(ke)(ke)(ke)等注重人文關懷的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在和(he)諧、互動、合作(zuo)(zuo)、自主的(de)學習團(tuan)體(ti)成(cheng)(cheng)長(chang);在課(ke)(ke)(ke)程(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)過(guo)程(cheng)中關注常態(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)學，從保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)主任到教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)通過(guo)聽(ting)“隨堂課(ke)(ke)(ke)”、“自薦(jian)課(ke)(ke)(ke)”、觀察選擇(ze)性活動組(zu)織情況(kuang)(kuang)，隨查教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)備課(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思、工(gong)作(zuo)(zuo)日志、《寶寶成(cheng)(cheng)長(chang)冊》、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)觀察記錄、教(jiao)(jiao)(jiao)育隨筆(bi)等案頭(tou)資(zi)料(liao)，全面掌握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一線工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)真實(shi)情況(kuang)(kuang)做好及時(shi)的(de)評價和(he)指導(dao)。堅持每(mei)周的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)例會制度，在“計劃、執(zhi)行、檢(jian)查、總結、調整(zheng)”的(de)循環(huan)式管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中，確保(bao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)質效。

　　(4)量化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作目標，注重中青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)分類管理。一(yi)(yi)(yi)是要求(qiu)每(mei)(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)讀一(yi)(yi)(yi)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論著(zhu)作，寫(xie)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)高質量的(de)讀書(shu)筆記(ji)(ji)，每(mei)(mei)(mei)月一(yi)(yi)(yi)篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)隨筆(主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)實(shi)施小結)、四篇(pian)觀察記(ji)(ji)錄、每(mei)(mei)(mei)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反思、每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)參(can)與一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)，在此基礎(chu)上(shang)，我們還要求(qiu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、青年潛力型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)上(shang)好一(yi)(yi)(yi)節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)，設(she)計(ji)一(yi)(yi)(yi)份優秀的(de)活(huo)動(dong)(dong)案(an)例(li)。二是各課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)組(zu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)圍繞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)內(nei)容開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)有計(ji)劃、有總(zong)結、每(mei)(mei)(mei)周(zhou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、理論學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)，原(yuan)始過程資料(錄像、圖片(pian)、研(yan)(yan)討(tao)計(ji)劃、記(ji)(ji)錄、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、學(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)件、簽(qian)到(dao)、反思等)完(wan)善(shan)。

　　2、以(yi)課程建設項目(mu)實施(shi)為抓手，以(yi)提高課堂有效性(xing)，優化一日活(huo)動質量為目(mu)標，加強(qiang)課程管理，開展(zhan)園本研修。

　　(1)全(quan)園教師(shi)繼(ji)續以適應性發展課程理論為(wei)指導(dao)，實施幼(you)兒共同性與選擇(ze)性活動研究實踐。

　　我們要求老(lao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)材實施(shi)過程中(zhong)本著學(xue)習為先、研(yan)究為重的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，加強課程理(li)(li)論學(xue)習，注重根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)本地區、本園的(de)(de)(de)實際情況關注幼兒興趣與(yu)能力發(fa)展需要，合理(li)(li)制定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標、計劃和(he)主題(ti)，建立教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)網絡(luo)，注重園本課程資源的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)和(he)利用，處理(li)(li)好預設(she)活動和(he)幼兒生成問題(ti)的(de)(de)(de)關系，使(shi)主題(ti)更好地為孩子發(fa)展服務(wu)。實施(shi)中(zhong)要立足實際，做好幼兒用書(shu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師指導(dao)用書(shu)的(de)(de)(de)反饋意見整(zheng)理(li)(li)，注重優秀主題(ti)活動案(an)例的(de)(de)(de)整(zheng)理(li)(li)。

　　(2)立足課(ke)題研究，與實踐相結合(he)。

　　堅持將(jiang)課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)作為教(jiao)師(shi)專(zhuan)業成(cheng)長的(de)(de)(de)舞臺，要求專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)人人承(cheng)擔課(ke)題(ti)工(gong)作，人人有成(cheng)果(guo)積累，并放(fang)手讓具(ju)有一定經驗(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)研長和業務骨干教(jiao)師(shi)獨(du)立承(cheng)擔課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)組織工(gong)作，在研究(jiu)(jiu)中做(zuo)到研究(jiu)(jiu)深(shen)入(ru)，操作務實，資料規范完整，教(jiao)學研究(jiu)(jiu)、教(jiao)學實錄(lu)、研究(jiu)(jiu)隨筆、觀(guan)察記錄(lu)、經驗(yan)文章(zhang)和論文等都圍繞研究(jiu)(jiu)主(zhu)題(ti)、體(ti)現研究(jiu)(jiu)過程。

　　本學(xue)(xue)(xue)期我們將在(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期的(de)“數學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)如何深入生(sheng)活(huo)(huo)(huo)”的(de)基礎上(shang)，立足于《教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)數學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)有效運(yun)用(yong)的(de)實踐與(yu)研究(jiu)》為園本課題的(de)研究(jiu)方向(xiang)，研究(jiu)的(de)重(zhong)點主(zhu)要是教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)數學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)區的(de)創設與(yu)指導，一日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育的(de)滲透，數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)指導策略。綜合運(yun)用(yong)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習、案例分(fen)析、微型(xing)講(jiang)座、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩等(deng)多種教(jiao)研形(xing)式;在(zai)組織(zhi)過程中采(cai)用(yong)集(ji)體性(xing)的(de)全(quan)園活(huo)(huo)(huo)動(dong)和年級(ji)組教(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動(dong)相(xiang)結合;注(zhu)重(zhong)開展日常數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)自(zi)薦式聽(ting)課研討和平行班集(ji)體研課議課活(huo)(huo)(huo)動(dong)。注(zhu)重(zhong)發(fa)揮教(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)，采(cai)用(yong)自(zi)我推薦和領導決(jue)策相(xiang)結合等(deng)方式安排講(jiang)座、示范等(deng)任務，同時注(zhu)重(zhong)年級(ji)教(jiao)研團隊建(jian)設，在(zai)每(mei)一個成功的(de)示范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和講(jiang)座分(fen)享中都凝聚全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)的(de)智慧。

　　(3)為(wei)教師搭建“領域教師”、“骨干教師”、“潛力教師”等不同(tong)發展規劃(hua)的(de)舞臺。

　　針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)計劃地做(zuo)好不(bu)同發展層次(ci)的(de)專業(ye)培訓工(gong)作(zuo)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)不(bu)同需求提(ti)(ti)供幫助，建立“師(shi)(shi)(shi)徒式”的(de)培訓方式，加強“師(shi)(shi)(shi)徒結對(dui)”工(gong)作(zuo)的(de)指導和管(guan)理，制定切實可行的(de)結對(dui)計劃。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)仿效(xiao)優(you)秀(xiu)案例(li)，邊學(xue)邊思邊做(zuo)，開展案例(li)討論。每月師(shi)(shi)(shi)徒間(jian)互相聽(ting)課，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)兩(liang)次(ci)，老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)兩(liang)次(ci)，并現場說課評課，提(ti)(ti)高新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“課例(li)評析”能力(li)(li)。逐步提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)，激發教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)潛(qian)力(li)(li)，奠定骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基礎。

　　(二)堅持保教并重，認真做好(hao)幼兒身(shen)心保健與疾病矯治工作。

　　1、堅持在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)日生活管理中體現健康教(jiao)育(yu)，除在一(yi)日活動中做(zuo)好幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)坐(zuo)、行、跑及閱(yue)讀書寫等(deng)姿勢培養(yang)(yang)和幼(you)(you)(you)兒(er)(er)良好大小便習(xi)慣、用眼衛(wei)生的(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)，還(huan)要結合幼(you)(you)(you)兒(er)(er)年齡特點開展(zhan)安(an)全用電、用火、保(bao)護(hu)自身安(an)全等(deng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，每學期不少(shao)于5次教(jiao)學活動內容，和全園性(xing)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)安(an)全自救(jiu)自護(hu)常識教(jiao)育(yu)及演練活動。

　　2、把好(hao)晨(chen)檢(jian)(jian)第一關(guan)，通過晨(chen)檢(jian)(jian)了解幼(you)(you)兒(er)的健康狀況，檢(jian)(jian)查(cha)(cha)幼(you)(you)兒(er)的個人(ren)清潔衛生，做(zuo)(zuo)到對(dui)疾病的早(zao)(zao)發(fa)現、早(zao)(zao)隔離和早(zao)(zao)治療。做(zuo)(zuo)好(hao)五大官的檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(包(bao)括(kuo)皮膚(fu)、精神狀態、詢問幼(you)(you)兒(er)在家吃飯情(qing)況、睡眠、大小便有無異常。檢(jian)(jian)查(cha)(cha)幼(you)(you)兒(er)是否(fou)攜帶(dai)不安全(quan)物(wu)品來園。做(zuo)(zuo)好(hao)帶(dai)藥登記。另外在季節性(xing)傳染病流行期(qi)間(jian)堅持午檢(jian)(jian)制(zhi)度，隨時(shi)關(guan)注幼(you)(you)兒(er)健康情(qing)況。

　　3、做好(hao)幼(you)(you)兒保健工作的宣傳(chuan)。通過(guo)保健專欄加強幼(you)(you)兒季節性傳(chuan)染病(bing)的防治知識宣傳(chuan)，幼(you)(you)兒身心保健宣傳(chuan)與指導。

　　4、加強季節性幼兒(er)傳染病(bing)的預防(fang)和計劃免(mian)疫接種工作，要把幼兒(er)傳染病(bing)的發(fa)病(bing)率控(kong)制在低限度。

　　5、科學合理(li)地安排幼兒(er)的作息時間，每(mei)天(tian)保證2小時的戶(hu)外活動(dong)，充分利(li)用(yong)陽光、空氣(qi)、水等自然因(yin)素開展豐(feng)富多彩的戶(hu)外選(xuan)擇性(xing)游戲活動(dong)和共同性(xing)體(ti)育(yu)活動(dong)，保證運動(dong)量，充分鍛煉幼兒(er)機體(ti)，增(zeng)強幼兒(er)體(ti)質。

　　6、注(zhu)重(zhong)幼(you)兒心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)，創設(she)良(liang)好(hao)精(jing)神環(huan)境，引導幼(you)兒心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)發展。要求教師和幼(you)兒交朋友，形(xing)成民主(zhu)、平等(deng)、寬松(song)、愉快的(de)班級氛(fen)圍，營造促進幼(you)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)發展的(de)良(liang)好(hao)精(jing)神環(huan)境。

　　(三)開展(zhan)多種(zhong)形(xing)式的家(jia)長工作，拓展(zhan)家(jia)、園、社區聯(lian)系，構建良性互動(dong)教育網絡。

　　加強(qiang)家長工作的(de)實(shi)效性，提倡個性化指導和服務。

　　(1)每(mei)月一期的(de)家園欄(lan)除周教學計劃、“溫馨(xin)提示”、課程實(shi)施、近期開展的(de)主題(ti)活動介紹外(wai)，各班教師(shi)要根據本班幼兒(er)實(shi)際情況，針對家庭(ting)親(qin)子(zi)閱讀理論與實(shi)踐(jian)指導(dao)做(zuo)一些家教知識的(de)宣傳服務，還(huan)可(ke)以開設一些具有班級特色的(de)宣傳欄(lan)目，使(shi)其成為(wei)家園共育(yu)的(de)一個重要窗口。

　　(2)有重點、分年齡段(duan)開好班級、年級家(jia)長(chang)(chang)會(hui)與組織家(jia)長(chang)(chang)講座(zuo)。本學(xue)期(qi)小(xiao)(xiao)班以(yi)“小(xiao)(xiao)班幼(you)兒(er)生活(huo)習慣的養成”、中班以(yi)“幼(you)兒(er)的數學(xue)學(xue)習”和大班“幼(you)小(xiao)(xiao)銜接”為主題作(zuo)專題家(jia)長(chang)(chang)會(hui)與家(jia)長(chang)(chang)講座(zuo)。

　　(3)通過每月的面向家長的教學開放活(huo)(huo)(huo)動“六一(yi)”活(huo)(huo)(huo)動、“親子(zi)春游”、“閱(yue)讀活(huo)(huo)(huo)動”等(deng)大型(xing)親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動活(huo)(huo)(huo)動，搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風采、展示幼兒綜合素質發展水平的平臺(tai);

　　(4)幼(you)兒園除(chu)堅(jian)持每周五下午的家(jia)長(chang)接(jie)待日(ri)服(fu)務工作外，保(bao)證隨時接(jie)待和解答廣大家(jia)長(chang)提出的各種(zhong)問題(ti)，包括向家(jia)長(chang)做(zuo)耐心細致(zhi)的解釋。

　　(5)嘗試在(zai)一(yi)些班級建立班級博客，進一(yi)步拓展家園交流(liu)互動的(de)平臺(tai)。

　　六、20xx學年上學期月主要(yao)工作安(an)排：

　　二月份：

　　1、教師師德(de)培(pei)訓，及園(yuan)所保(bao)教、教研工作計劃的安排(pai)。

　　2、清潔整理園內環境，做(zuo)好班(ban)級(ji)日常保教用品的清潔消毒(du)工(gong)作，各(ge)班(ban)要根據(ju)本班(ban)近期教育目(mu)標(biao)與內容安排進(jin)行室內外(wai)活動區(qu)環境和主(zhu)題墻飾的初步設(she)置(zhi)，擬定(ding)開學第一周的教育計劃、完成相應備課，做(zuo)好開學準備。

　　3、完成第一期(qi)家園欄(含園刊(kan)、班刊(kan))的出刊(kan)工作。

　　4、張貼(tie)歡迎(ying)標語，營造開學(xue)氛(fen)圍，迎(ying)接小朋友(you)的報(bao)名。

　　5、開學典禮迎接新(xin)學期的開始(shi)。

　　6、環(huan)境布置與每月主題更(geng)改。

　　7、家長會的召開。

　　8、第xx屆家(jia)委會的成立和召開。

　　9、幼兒園安全(quan)教學(xue)比(bi)武活動。

　　三月份：

　　1、小(xiao)、中、大(da)班的親子春(chun)游活動。

　　2、數(shu)學領(ling)域小組教研活動(dong)的(de)學習和開展。

　　3、語言領(ling)域(yu)小組教研活(huo)動的學習和開展。

　　4、中小(xiao)班(ban)食(shi)品安全講座。

　　5、大班(ban)組交通安全演(yan)習。

　　四月份：

　　1、第xx屆閱讀節活(huo)動的開(kai)展。

　　2、各年(nian)組班(ban)級組織(zhi)開展家長助教活動。

　　3、策劃六(liu)一活動方案(an)。

　　五月份：

　　1、六一(yi)活動方案的確(que)立。

　　2、保育員技(ji)能(neng)競賽活(huo)動(dong)。

　　六月份：

　　1、六一(yi)文藝匯演。

　　2、教師技能比武(wu)：創(chuang)(chuang)意手工DIY比賽及各年級(ji)幼兒早操(cao)活(huo)動(dong)創(chuang)(chuang)編。

　　3、幼兒園(yuan)各(ge)領域發展目標測查與匯總分(fen)析(xi)。

　　七月份：

　　1、發放(fang)"家長調(diao)查問卷(juan)"。

　　2、大班畢業典禮。

　　3、中小班(ban)期末(mo)匯報活(huo)動。

　　4、教師(shi)期末評估。

　　5、班級(ji)財產清(qing)理。

　　6、做好(hao)各(ge)口資料(liao)的收集、整理歸檔工作。

【篇二】2021幼兒園大班保教工作計劃

　　一、指導思想：

　　堅持以(yi)新《綱要》為指導(dao)思(si)想為，保(bao)教(jiao)(jiao)結合、動靜交替，寓(yu)教(jiao)(jiao)于樂，運用多(duo)種形式來全面教(jiao)(jiao)育，發展幼兒，使他(ta)們(men)健(jian)康快(kuai)樂的成長。

　　二、幼兒發展情況分(fen)析：

　　1、生活衛生方面(mian)：進餐時大(da)多數幼(you)兒能獨立進餐，個(ge)別幼(you)兒挑食情況有(you)(you)所改(gai)善(shan)。如黃(huang)河、喬明(ming)岄，但(dan)有(you)(you)幾位幼(you)兒進餐仍然很慢(man)，如趙嘉(jia)琦(qi)、陳子竼等。還有(you)(you)個(ge)別幼(you)兒不能熟練(lian)的使用筷子，如：單金(jin)翔。

　　2、德育方面：幼兒能(neng)夠主動(dong)向老師(shi)問早，會(hui)說禮(li)貌用語。能(neng)提供自(zi)然(ran)角、上課所需物品。但存在個(ge)體差異(yi)，有的幼兒較安(an)靜、膽小(xiao)、不(bu)愛說;有的幼兒非常(chang)好(hao)動(dong)，不(bu)遵守紀律;有的幼兒嬌氣、愛哭、任性(xing)(xing)、個(ge)性(xing)(xing)倔強。能(neng)關心(xin)弱小(xiao)同(tong)伴(ban)，但有些(xie)幼兒不(bu)能(neng)與同(tong)伴(ban)友(you)好(hao)相處或會(hui)控制(zhi)不(bu)住自(zi)己違反(fan)紀律。

　　3、智育方(fang)面：能認真進行教(jiao)學活動，運用一些(xie)形容詞，能用連貫語言講(jiang)述，能認識個(ge)別漢字幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還(huan)需加強。

　　4、體育方面：能積極參(can)加體育鍛煉(lian)，如會立(li)定跳遠、左右(you)手(shou)輪流拍(pai)球、單腳平衡站立(li)。

　　5、美術(shu)方面(mian)：幼(you)兒(er)會用(yong)(yong)黑筆勾線，會用(yong)(yong)線條、圖(tu)形表(biao)現出(chu)物體的形象(xiang)，再用(yong)(yong)油(you)畫棒(bang)涂色。布局較合(he)理，想象(xiang)力發展的較好，全班幼(you)兒(er)繪畫水平有了(le)一定的提高，但是折紙(zhi)進步不大(da)，這學期要(yao)加強。

　　三(san)、生活(huo)管(guan)理工作：

　　1、洗手、刷(shua)牙的正(zheng)確方(fang)法(fa)及主(zhu)動(dong)性。

　　2、穿(chuan)、脫、整理衣服的良(liang)好習慣。

　　3、坐、站、行、睡姿勢(shi)正(zheng)確。

　　4、活動用具(ju)的整(zheng)齊(qi)，保持(chi)玩具(ju)清(qing)潔。

　　5、知道(dao)物品(pin)用后要收拾并放回原處(chu)。

　　6、遵守公共規則，不(bu)隨(sui)地(di)吐(tu)痰，不(bu)亂涂墻(qiang)壁。

　　7、知(zhi)道(dao)保持(chi)眼(yan)睛的一般常識，看書、學習(xi)時姿勢正確。

　　8、不(bu)(bu)濫吃零食、不(bu)(bu)吃不(bu)(bu)凈的食物。

　　四、安全及消防工作(zuo)：

　　1、日(ri)常生(sheng)活種安全常識與規則的了(le)解及遵守，過馬路、乘(cheng)坐(zuo)交通(tong)工具、玩大(da)型(xing)運動器械時(shi)能注意安全。

　　2、有(you)關(guan)安全標記的認識，交(jiao)通規則的遵守，自我保護意識的初步形成。

　　3、了(le)解應(ying)付(fu)意外事(shi)故的(de)常(chang)識，具有基(ji)本的(de)求生技能。

　　4、知道不能輕(qing)信(xin)陌生人的(de)話，不能跟陌生人走。

　　5、懂(dong)得不(bu)能玩尖利的(de)東西(xi)，防止刺傷。

　　五、教(jiao)學活動目標(biao)：

　　社會

　　1、了解各行(xing)各業勞動(dong)者的工作，感激他(ta)們(men)的勞動(dong)付出，尊重他(ta)們(men)的勞動(dong)成(cheng)果。

　　2、主動帶年幼的同伴(ban)共同游戲，體驗以(yi)大帶小的快樂。

　　3、愿意(yi)聽從成人和同伴的勸告不(bu)做危險的事。

　　4、能(neng)分(fen)辨是非，正確(que)對己對人，與(yu)人爭論時能(neng)據(ju)理力爭，堅持正確(que)的意見。

　　語言

　　1、能主動(dong)與人交(jiao)談，說話語調自(zi)然大方(fang)，能根據不同情景，身份選擇適當的語句進行(xing)交(jiao)流。

　　2、堅持說普通話(hua)，發(fa)音準確。

　　3、能清楚連(lian)貫的講述一件(jian)事情或圖片，并能自編兒歌和故事。

　　4、對文字有(you)興趣(qu)，積極學認常(chang)見(jian)的(de)文字，知道書(shu)寫在(zai)字形，筆(bi)順，空間位置以(yi)及握筆(bi)姿勢(shi)上(shang)的(de)要求。

　　數學

　　1、認識(shi)常見的(de)幾何形體，并能(neng)在生(sheng)活中找出與之相似的(de)物品(pin)。

　　2、能將一個實物和(he)形體進行二等分(fen)和(he)四等分(fen)，理解整體和(he)部分(fen)的包含(han)關系。

　　3、能(neng)以自身為中(zhong)心區(qu)分(fen)左右。

　　4、認識并會兌換(huan)10元以(yi)內的紙幣(bi)。

　　5、能在老師的提(ti)(ti)示下(xia)，對感性經驗進行歸納(na)和概括，從不同角(jiao)度不同方面進行綜合分析(xi)，提(ti)(ti)高思(si)考和解決問題的能力。

　　科學

　　1、探索生活中(zhong)常見的(de)(de)各種科(ke)(ke)學現(xian)象，獲(huo)取有關的(de)(de)科(ke)(ke)學經驗，形成正確(que)的(de)(de)對(dui)人，對(dui)事物(wu)以及對(dui)物(wu)的(de)(de)態(tai)度。

　　2、能夠運用(yong)簡單的(de)工具(ju)和科學(xue)材料進(jin)行各(ge)種小制作活動，會根(gen)據需要選擇合(he)適的(de)物品或資源，不斷(duan)調整自己(ji)的(de)活動，具(ju)有一(yi)定的(de)創造(zao)性(xing)。

　　3、具(ju)有良(liang)好的(de)觀察記錄(lu)習慣，嘗試(shi)用自己(ji)喜(xi)歡的(de)方(fang)式記錄(lu)探索發現的(de)過程和現象，形成一定(ding)的(de)科學嚴謹的(de)態(tai)度。

　　音樂

　　1、積極主(zhu)動(dong)的參與(yu)音樂(le)作品，辨別音樂(le)中明顯的樂(le)句或樂(le)段。

　　2、欣賞形(xing)式多樣的音(yin)樂(le)作(zuo)品，美(mei)術(shu)和(he)(he)喜劇性表(biao)演(yan)活動(dong)，從中充分獲(huo)得快樂(le)和(he)(he)美(mei)感(gan)。

　　3、愿意嘗試(shi)使用(yong)某種(zhong)樂器(qi)。

　　健康

　　1、知道生活中的一些特殊的電話號碼(ma)，以及(ji)作用，了解解決(jue)意外(wai)突發(fa)事件的方法。

　　2、能(neng)從較高(gao)處(chu)向(xiang)下跳，學習助跑跨越。

　　3、能輕松自然的繞障礙曲線走(zou)或跑。

　　4、初步養(yang)成勇敢(gan)，不(bu)怕困難的良好品質。

　　美術

　　1、愿意參加(jia)各種(zhong)美術活動(dong)，在活動(dong)中有一定(ding)創(chuang)造性的表現。

　　2、會正確(que)運(yun)用多(duo)種繪畫工具(ju)和材料進行(xing)自由創作，表現出一(yi)定(ding)的獨特性(xing)。

　　3、能(neng)比較熟練(lian)的使用(yong)剪(jian)刀，剪(jian)貼比較復雜(za)的平面圖案。

　　六、游戲：

　　(一)創造性游戲

　　1、角色(se)游戲(xi)：娃娃家、親(qin)(qin)親(qin)(qin)休閑吧、超市、銀行、親(qin)(qin)親(qin)(qin)花(hua)房

　　1)孩(hai)子邀請參(can)加(jia)其他活動(dong)區的好朋友來做客，"爸爸"、"媽媽"提醒與孩(hai)子一同接待小客人。

　　2)鼓勵幼兒在(zai)與人(ren)交往中連貫地陳述(shu)自己的要求與愿望，不啰(luo)嗦。

　　3)重點在買賣禮貌(mao)用語上制(zhi)訂(ding)規則。增(zeng)加幼兒(er)動(dong)手的機(ji)會，如(ru)自制(zhi)部分食(shi)品。

　　4)熟悉全(quan)班小朋友的姓名文字(zi)，在教師的幫助下(xia)設立姓名卡，及時填(tian)寫每(mei)次存取(qu)款(kuan)的具體數字(zi)，+表示存款(kuan)，_表示取(qu)款(kuan)。

　　5)引導與啟(qi)發(fa)幼兒解決無人看病時怎么辦的問題(ti)，學習在空閑時間整理用具。

　　初步了解并掌握理發的工作(zuo)程序，正(zheng)確使用游(you)戲(xi)材(cai)料，制定游(you)戲(xi)規則(ze)。

　　2、建(jian)構游戲：建(jian)筑(zhu)角(jiao)

　　(1)學習對稱的方法，整(zheng)齊地建造游戲(xi)。

　　(2)用積木(mu)搭建樓房，輔(fu)助材料合理使用。

　　(3)學(xue)習用積塑(su)拼搭小動物表(biao)現明顯特征。

　　3、表演游戲：小舞(wu)臺

　　(1)能隨音(yin)樂的節(jie)拍、伴奏(zou)表(biao)演(yan)，表(biao)現一(yi)定的節(jie)奏(zou)感

　　(2)能與同(tong)伴一起商(shang)量節目內容(rong)與角色，不(bu)爭搶。

　　(3)能(neng)根據物體、音樂的(de)性質選擇樂器，創造編動作。

　　(二)規則游戲

　　1、撲克、棋(qi)子類

　　1)幼兒能與同伴友好合作(zuo)，共(gong)同游戲(xi)。

　　2)培養幼兒動手動腦，手腦結合活動的能(neng)力(li)。

　　3)遵守(shou)游戲(xi)規則，學(xue)習解決游戲(xi)中出現的問題。

　　4)能夠積極、獨立主動游戲(xi)。

　　2、音樂游戲

　　1)幼兒學會(hui)使用輔助材料，如(ru)錄音機等(deng)。

　　2)知道如(ru)何(he)運用空間因素進行創造性(xing)動作的表現。

　　3)能與(yu)同伴合作(zuo)游(you)戲(xi)，運用表情(qing)動作(zuo)與(yu)他人交往，體驗(yan)合作(zuo)快(kuai)樂(le)。

　　3、體育游戲

　　1)滿足幼兒(er)運(yun)動、競賽、表現等多種需(xu)要，培養(yang)幼兒(er)對鍛(duan)煉的(de)興趣(qu)。

　　2)訓練(lian)幼(you)兒動作的協(xie)調(diao)性，提高身體(ti)機能(neng)，學習技能(neng)，增強體(ti)質(zhi)，體(ti)驗克服困(kun)難，取得成功的喜悅。

　　3)在游戲中作到協調一致，增強集(ji)體(ti)觀念。

　　4、語言游戲

　　1)幫(bang)助幼兒訓(xun)練(lian)口齒，學習發音，克(ke)服方(fang)言干擾(rao)，培養口頭表達能力(li)。

　　2)準確把握(wo)指令，傳遞有細(xi)微區別(bie)的信(xin)息。

　　3)能觀察到畫(hua)面的細致變(bian)化(hua)，根據對畫(hua)面的理解擴句和縮句。

　　七、環境創設：

　　1、墻飾：與主(zhu)題結合，師生(sheng)共同(tong)設(she)計，以幼(you)兒(er)制作(zuo)為主(zhu)。

　　2、美術欄：展(zhan)出(chu)幼(you)兒繪畫手工作品，師(shi)生共同(tong)評價(jia)、欣賞。

　　3、自然角(jiao)：增添自然角(jiao)內(nei)容，設(she)計不同主題系列，并讓(rang)幼兒記錄。

　　A種(zhong)子發芽B蝌蚪生長(chang)(chang)C植物(wu)生長(chang)(chang)D蠶的生長(chang)(chang)過(guo)程E根(gen)莖吸水

　　4、家長園地：定期更換家長園地內容。

　　5、區域(yu)活動：增(zeng)添材料、固(gu)定位置、貼(tie)不同標記(ji)。

　　八、家長工作：

　　1、開學前做好家(jia)訪工作，了(le)解幼兒假(jia)期生活情況(kuang)和(he)健康狀況(kuang)。

　　2、利(li)用接送(song)時間，與(yu)各位家長簡單反映幼(you)兒在園(yuan)情況，并了解幼(you)兒在家表現(xian)，與(yu)家長商討教育幼(you)兒的(de)有效方法。

　　3、精心(xin)組織和安排親子活(huo)動、家(jia)長開(kai)放(fang)日(ri)、慶元旦等(deng)家(jia)園(yuan)活(huo)動。通過(guo)家(jia)長開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動，讓家(jia)長更(geng)好地(di)了(le)解(jie)幼兒園(yuan)的教育，真正做(zuo)到家(jia)園(yuan)配合一(yi)致。

　　4、每月做(zuo)好幼兒在(zai)園評價(jia)記錄(lu)，對幼兒的優(you)點給予肯定，對幼兒的弊(bi)端寄(ji)予希望，并(bing)請(qing)家長也能配(pei)合填寫有關欄目。

　　5、每月更換家長園地內(nei)容(rong)，鼓勵(li)家長撰寫家教經(jing)驗(yan)文章，并在(zai)班級(ji)家教園地中粘(zhan)貼，交流(liu)家教經(jing)驗(yan)。

　　6、家長協(xie)助(zhu)孩子收集主題有(you)關(guan)的(de)資迅、圖片、書(shu)籍(ji)、物(wu)品及有(you)關(guan)的(de)知識。

　　7、對(dui)于個(ge)別較(jiao)特(te)殊的幼兒(er)，如(ru)嬌(jiao)氣、自理(li)能力較(jiao)差、膽小(xiao)等，給予個(ge)別交(jiao)流，與家長共同尋(xun)求教育方法。

　　8、吸引(yin)有(you)特長的(de)家長參與(yu)到活動(dong)(dong)中，共同設計主題(ti)(ti)活動(dong)(dong)的(de)開展。圍(wei)繞課程主題(ti)(ti)，積極開展家園(yuan)互動(dong)(dong)，幫助家長及時了解(jie)幼兒園(yuan)教育活動(dong)(dong)的(de)內容和要求。

　　9、向家長(chang)定期發(fa)放家教及育兒知識宣傳資料。

　　10、對未來園(yuan)一天(tian)的幼兒打電話詢問(wen)，三天(tian)以(yi)上進行(xing)家訪。

【篇三】2021幼兒園大班保教工作計劃

　　一、基本情況分析

　　經過(guo)幼(you)(you)兒園兩年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活，全(quan)班(ban)幼(you)(you)兒都能(neng)(neng)較好地遵守班(ban)級常規(gui)要求(qiu)，幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習主(zhu)動(dong)(dong)性較好，能(neng)(neng)積極參(can)加老師組織的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活動(dong)(dong);大(da)部分幼(you)(you)兒能(neng)(neng)積極使用普通話進行交往;口語能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)動(dong)(dong)手能(neng)(neng)力(li)(li)都有(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)進步;幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)生活自理能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)自我保護能(neng)(neng)力(li)(li)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)提高;大(da)部分幼(you)(you)兒能(neng)(neng)做到愛護物品，保護墻飾(shi)，團結(jie)同伴、樂意為集(ji)體服務。但(dan)也存在一些(xie)不(bu)足之(zhi)處，如：部分幼(you)(you)兒學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積極性不(bu)高;有(you)些(xie)幼(you)(you)兒口語表(biao)達能(neng)(neng)力(li)(li)差(cha)，不(bu)敢大(da)膽表(biao)達自己的(de)(de)(de)(de)想法，不(bu)敢在集(ji)體面前表(biao)演;家長(chang)對幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習關心較少等，這些(xie)問題需(xu)逐(zhu)漸改(gai)進。

　　二、具體目標

　　(一)保育工作

　　1、自(zi)己穿(chuan)脫衣服，折疊(die)衣服。

　　2、會正確(que)使用筷子進餐(can)(can)，安(an)靜進餐(can)(can)，保(bao)持桌(zhuo)面整潔，餐(can)(can)后(hou)會擦(ca)桌(zhuo)和擦(ca)嘴。

　　3、多(duo)和開(kai)水，出汗時能自(zi)己換(huan)衣服(fu)，能保持衣服(fu)的整潔(jie)。能自(zi)己折疊被

　　4、不舒服能及時(shi)告(gao)訴老師。

　　5、根(gen)據(ju)天氣變(bian)化指導幼(you)兒穿脫衣服。

　　6、做好預防秋冬兩季(ji)傳染病的(de)工作。

　　措施

　　1、餐前向幼兒(er)提要(yao)求，餐后提醒幼兒(er)。

　　2、教幼(you)兒(er)穿(chuan)衣服(fu)，進(jin)行穿(chuan)衣服(fu)比賽。

　　3、利用(yong)兒歌、故(gu)事等形式(shi)，有針對(dui)性的教(jiao)育(yu)幼(you)兒專心吃飯，不挑食，保持桌面干凈。

　　4、進行空(kong)氣消毒(du)工作。

　　(二)健康領域

　　1、身體健康，經(jing)常保持積極、愉快(kuai)的情緒。

　　2、知道(dao)一(yi)些安全常(chang)識，不玩危險(xian)物品和危險(xian)游戲。

　　3、生(sheng)活、衛(wei)生(sheng)習(xi)慣良好，有基本的生(sheng)活自理能力，注意(yi)保(bao)持和(he)參(can)與周圍生(sheng)活環境衛(wei)生(sheng)清潔的工作(zuo)。

　　4、具有初(chu)步的(de)自我(wo)保護意識和自我(wo)保護能力;知道和理解一些必(bi)要的(de)安全(quan)防范方法和健康常識。

　　5、積極、自動參加體育活(huo)動，能(neng)探(tan)索(suo)和掌握多種運動器械的(de)(de)使(shi)用，有一定的(de)(de)創造性(xing)。

　　6、動作協調、靈活，不怕困難(nan)，具有(you)一定(ding)的控制(zhi)能力。

　　7、和同伴一起友好的玩，不欺負小(xiao)朋友。

　　8、有事能(neng)主動告訴老師。

　　措施

　　1、通過體育(yu)游戲和體育(yu)課。

　　2、各科滲(shen)透情感教育，培養開朗性(xing)格。

　　3、開展豐富(fu)多(duo)彩形式多(duo)樣的戶外(wai)活動和體育活動。

　　(三)社會領域

　　1、快樂(le)、主(zhu)動(dong)地參加與幼兒園(yuan)的(de)各項活動(dong)，自信心強。

　　2、主動(dong)、友好、禮貌地與同伴交往，會互助、合作、分(fen)享，謙讓，有同情心。

　　3、學(xue)習解(jie)決(jue)交往中出(chu)現的問題。

　　4、理解并(bing)自覺(jue)遵(zun)守(shou)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)基本的社會(hui)行為規(gui)則和幼(you)兒行為規(gui)范。

　　5、樂于接受任務，主動為集(ji)體、為他(ta)人做事，不怕(pa)困難，有始(shi)有終，有初步的責任感(gan)和集(ji)體意識。學(xue)習嘗(chang)試(shi)解決碰到(dao)的問(wen)題(ti)。

　　6、能感(gan)受和(he)體驗(yan)到別人對(dui)自己(ji)的(de)關心和(he)愛心，并能用各種方式表達自己(ji)對(dui)他人的(de)感(gan)激和(he)愛心;知(zhi)道中國是個(ge)多民族的(de)國家，喜愛中國的(de)風景名勝，尊敬國旗，為自己(ji)是中國人而自豪。

　　7、樂于(yu)使用(yong)(yong)學(xue)習文明禮貌用(yong)(yong)語。

　　措施

　　1、通過“教師節(jie)”“重(zhong)陽節(jie)”等節(jie)日進行相關教育，培(pei)養幼兒關心他人品質。

　　2、在區活動后，簡單評價(jia)自己及他人的行(xing)為，平時養(yang)成整理(li)、收拾玩具的習慣(guan)。

　　3、鼓勵幼兒做自己力所能及的事。

　　4、聯系家(jia)長(chang)，讓(rang)幼兒了解容縣的一些(xie)人文景觀(guan)，激發愛家(jia)鄉的情感。

　　(四)語言領域

　　1、樂意和周(zhou)圍(wei)的人交談，會使(shi)用普通話和禮貌語言進行交往。

　　2、安(an)靜、有禮(li)貌地傾聽對方講(jiang)話，能理解(jie)講(jiang)話的(de)內容，并積極做出(chu)相(xiang)應的(de)應答。

　　3、能清楚(chu)、連貫地表達自己的看法(fa)、想(xiang)法(fa)、能大膽地回答(da)問題(ti)。

　　4、喜歡聽故事、朗誦詩歌(ge)、看圖(tu)書(shu)、欣(xin)賞各種體裁的(de)兒童文(wen)學(xue)作(zuo)(zuo)品，初(chu)步理解(jie)作(zuo)(zuo)品的(de)主題，感(gan)受作(zuo)(zuo)品所(suo)表達的(de)情感(gan)，并(bing)學(xue)習通過以復述、模(mo)仿、表演等形式來(lai)必須一些優秀(xiu)、有趣(qu)的(de)文(wen)學(xue)作(zuo)(zuo)品。

　　5、周(zhou)圍生活中(zhong)常見的簡單(dan)標記(ji)和文字符號(hao)感興(xing)趣(qu)，初(chu)步對(dui)書寫產生興(xing)趣(qu)。

　　6、堅持一(yi)日生活中使用(yong)普通話，且發音和聲調基本準(zhun)確。

　　措施

　　1、鼓勵幼兒在游戲和(he)日常生(sheng)活中用普通(tong)話與人交往，表達自己的所見所聞。

　　2、創設語言角(jiao)，培養幼兒對文字的興趣，學習禮貌用語和交往禮儀。

　　3、通過語言課、故事、兒歌、看圖(tu)講述(shu)等學習說完整的句子。

　　4、通過“小(xiao)小(xiao)播(bo)報員(yuan)”，讓幼兒(er)講述自己的(de)新聞。

　　(五)科學領域

　　1、積極主動地(di)發現周圍(wei)環境中有趣(qu)的事物和現象(xiang)。

　　2、能有目的、有順序、連續地(di)運用視(shi)、聽、聞、觸等(deng)各種感官觀察(cha)和探險常見事物和現(xian)象，并有意識地(di)提出問題、尋(xun)求答案(an)。

　　3、關注生活(huo)(huo)中常見的科學現象(xiang)，細(xi)心、專心地進行觀(guan)察、操作、實驗(yan)活(huo)(huo)動，會(hui)做簡(jian)單的觀(guan)察記錄，樂于表達(da)自己發現、觀(guan)察和(he)探索(suo)的過程、結(jie)果。

　　4、喜(xi)歡數學(xue)(xue)活(huo)動，感受數學(xue)(xue)的(de)重要并學(xue)(xue)習在堅(jian)決(jue)問題的(de)過(guo)程中初(chu)步理解基本的(de)數學(xue)(xue)概念，學(xue)(xue)習簡單的(de)分類(lei)、比較、推理。

　　5、了(le)解(jie)人與自(zi)然的粗(cu)淺(qian)關系，初(chu)步知(zhi)道基本的環保知(zhi)識，能珍惜自(zi)然資(zi)源關心周圍生活(huo)環境，主(zhu)動參加種植和(he)飼養活(huo)動。

　　措施

　　1、自然(ran)角、認知(zhi)區投放可(ke)操作性(xing)材料，供幼兒觀察探索。

　　2、日常生活(huo)中學習(xi)數的加減(jian)，學習(xi)比較、分類、排序等(deng)方法。

　　3、在科(ke)學(xue)活動中，讓幼兒通(tong)過(guo)看(kan)、聽(ting)、聞、操作等進行觀察探索。

　　(六)藝術領域

　　1、能發現和(he)感(gan)(gan)受環境、生活和(he)藝術(shu)作品中節(jie)奏、旋律、色彩(cai)、形狀的美，豐(feng)富感(gan)(gan)性經驗。

　　2、喜歡(huan)參加藝術活動，并能大膽地運用各種藝術形式表現自己情感(gan)和經(jing)驗。

　　3、樂于參加舞蹈、歌(ge)曲創編活動，能進行簡單的節奏表演。

　　4、樂于使(shi)用各種(zhong)工(gong)具、材料、費舊物(wu)品，根(gen)據一定的主題，用自己喜歡(huan)的形(xing)(xing)式富有(you)個(ge)性和(he)創造性地(di)表現事物(wu)形(xing)(xing)象(xiang);

　　5、樂(le)于(yu)與(yu)同伴一(yi)起進行娛(yu)樂(le)、表演、創作(zuo)等藝術表現(xian)活動，有一(yi)定(ding)的表現(xian)技能，并樂(le)于(yu)交流意思表現(xian)的評價。

　　措施

　　1、設置(zhi)表演角，提(ti)供(gong)表演的材(cai)料，讓幼兒自由表演。

　　2、美(mei)工區投放剪刀，各種廢舊材料(liao)，培養(yang)幼兒創(chuang)造力，動手能力和(he)對美(mei)的感受力。

　　3、通過唱歌、律動、歌表演(yan)、舞蹈(dao)等形式，讓幼(you)兒(er)感受(shou)藝(yi)術活動帶來的(de)愉(yu)悅情感。

　　4、通過唱歌(ge)比(bi)賽，繪畫(hua)比(bi)賽培(pei)養幼兒的繪畫(hua)和音(yin)樂感受力。

　　(七)家長工作

　　通過開放半日活動、家(jia)訪、與家(jia)長交談(tan)、家(jia)長園(yuan)地、家(jia)長會等，向(xiang)家(jia)長及(ji)時(shi)傳(chuan)遞幼(you)教信息(xi)，宣傳(chuan)幼(you)教知識，讓家(jia)長了解幼(you)兒(er)教育，并廣泛聽取家(jia)長對我們的教育教學(xue)的意見(jian)和(he)建議，以取得家(jia)長的配(pei)合與支持，共同促使幼(you)兒(er)的發展(zhan)。