【篇一】英語教學年度總結開頭模板
時光飛逝，歲月如流。仔(zi)細回味(wei)，充滿著生機和活(huo)力的小學英語已經(jing)陪我(wo)走過了(le)又一(yi)(yi)個年頭。我(wo)也已經(jing)不知不覺完成(cheng)了(le)一(yi)(yi)年的小學英語工作(zuo)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年里，我(wo)付(fu)出辛(xin)勞(lao)，收獲成(cheng)功，與(yu)我(wo)的學生們一(yi)(yi)起(qi)品嘗(chang)了(le)成(cheng)長的苦與(yu)樂。回過頭，我(wo)終于欣然(ran)發現，在(zai)蹣跚學步的過程中，原來(lai)收獲頗豐。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，每(mei)個英語教(jiao)師都是在(zai)忙碌中(zhong)渡過的。我擔任五(wu)、六年級的英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。但我力求在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做到扎實，有(you)效，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都有(you)所(suo)收(shou)益，上好(hao)每(mei)一節(jie)課(ke)，帶好(hao)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。現將本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作總結如(ru)下(xia)：
思想方面：
本人熱愛(ai)教育(yu)事業(ye)，堅持黨的(de)(de)(de)(de)基(ji)本原則(ze)、教育(yu)方(fang)針貫(guan)徹。思(si)想(xiang)上嚴(yan)于律己(ji)(ji)，熱愛(ai)黨的(de)(de)(de)(de)教育(yu)事業(ye)以黨員的(de)(de)(de)(de)要(yao)求來約(yue)束自(zi)己(ji)(ji)，鞭(bian)策自(zi)己(ji)(ji)。對自(zi)己(ji)(ji)要(yao)求更(geng)為嚴(yan)格(ge)，力爭在思(si)想(xiang)上、工作(zuo)(zuo)上在同事、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心目中樹(shu)立起榜樣的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，積極參加各類政治業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，如：學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)黨的(de)(de)(de)(de)“xx大”精(jing)神等(deng)。努力提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)政治水平和(he)業(ye)務(wu)水平，配合領導和(he)老(lao)師(shi)們做好(hao)校內(nei)外的(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)。遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)規章(zhang)制度(du)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)研究新課程標(biao)準、理念、觀點(dian)，注重在教學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中的(de)(de)(de)(de)靈活應用(yong)，理論聯(lian)系實踐(jian)，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況。認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)(de)教育(yu)理論，及時更(geng)新教育(yu)理念。
在教學工作方面
首先我(wo)認識到了幾個問題：
剛(gang)學(xue)(xue)英語的時候，學(xue)(xue)生對英語這(zhe)門課程充滿好(hao)奇(qi)(qi)，喜歡學(xue)(xue)習、模(mo)仿。但是，我發(fa)現自(zi)從(cong)小學(xue)(xue)讀了(le)(le)兩年后(hou)，好(hao)奇(qi)(qi)心逐漸減弱。隨著學(xue)(xue)習難度的增加，學(xue)(xue)生產(chan)生了(le)(le)消極情感，沒(mei)有(you)興趣，甚(shen)至厭學(xue)(xue)。
面(mian)對一些整體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)學(xue)的(de)態(tai)度誤區(qu)。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習英(ying)語的(de)要求過(guo)于嚴格(ge)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)注意(yi)到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)差異(yi)性，沒(mei)有(you)發現他們接受(shou)語言的(de)快慢程度，終(zhong)導致有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吃(chi)得飽，有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吃(chi)不(bu)(bu)(bu)飽。吃(chi)不(bu)(bu)(bu)飽的(de)那部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以下情緒：上課或(huo)講(jiang)練習的(de)時候(hou)，就(jiu)會(hui)(hui)馬虎，注意(yi)力(li)不(bu)(bu)(bu)集(ji)中。
在(zai)有些知識點講過后(hou)，有的(de)(de)甚至操練了多遍，反(fan)反(fan)復(fu)復(fu)強(qiang)調了，學(xue)(xue)生仍沒有掌握(wo)。就責怪(guai)學(xue)(xue)生，并因(yin)此(ci)加強(qiang)反(fan)復(fu)訓練。于是在(zai)責怪(guai)聲中，在(zai)枯燥(zao)的(de)(de)聯(lian)系中，學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)消失了。
我體會到：學(xue)生學(xue)習(xi)語言的能力(li)是因人(ren)而(er)異(yi)(yi)的。有差別是正(zheng)常的，要教好每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生，但不(bu)能要求每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生都一(yi)(yi)樣、一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)模式，不(bu)能要求學(xue)生都按一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)模式去(qu)(qu)發展，而(er)是開發學(xue)生不(bu)同的潛能，發展學(xue)生學(xue)英語的各(ge)方面能力(li)。而(er)且教師可根據(ju)不(bu)同學(xue)生之間的差異(yi)(yi)去(qu)(qu)因材施教。
首先，我(wo)能(neng)尊循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，課前認真(zhen)備課，不但(dan)能(neng)備好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，更(geng)能(neng)做(zuo)到(dao)備好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，備好(hao)(hao)(hao)作業和(he)課堂練習(xi)(xi)，以便更(geng)好(hao)(hao)(hao)地進行因材(cai)施教(jiao)(jiao);從激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣入手(shou)。教(jiao)(jiao)師(shi)在英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)聽、說、讀(du)、寫(xie)并(bing)舉(ju)，眼、耳、口(kou)、鼻、腦并(bing)用，是(shi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)英(ying)(ying)語的(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)類型(xing)是(shi)有差異的(de)(de)。而沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣的(de)(de)差異更(geng)大;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)喜愛也不一(yi)樣，有的(de)(de)喜歡聽說法(fa)，就是(shi)一(yi)直看(kan)著(zhu)老師(shi)，聽老師(shi)說，很(hen)少看(kan)書(shu)本;有的(de)(de)喜歡閱讀(du)法(fa)，就是(shi)一(yi)直盯著(zhu)書(shu)本看(kan)，很(hen)少看(kan)老師(shi)或黑板。因此，必須運(yun)用多元化的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，激發每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，能(neng)讓(rang)(rang)他們喜歡英(ying)(ying)語。
其次，在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)盡(jin)量使用(yong)(yong)英語，適當利用(yong)(yong)母語;利用(yong)(yong)直觀教(jiao)(jiao)具、動作、表(biao)情和玩游戲等方(fang)法(fa)吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂于學(xue)(xue)(xue)習。而(er)且，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)必須做到讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白，會用(yong)(yong)，反復練習句型(xing)和單(dan)詞，提(ti)高水平，進行生(sheng)動活潑的(de)(de)開放式的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從愉快的(de)(de)情景(jing)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到知(zhi)識，從而(er)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英語科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，提(ti)高了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。所以在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要特別注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣(qu)的(de)(de)培養。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
【篇二】英語教學年度總結開頭模板
歲月如梭，一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)已經結(jie)(jie)束，留給我的(de)(de)(de)將是新的(de)(de)(de)思(si)考和更大的(de)(de)(de)努力。在這(zhe)(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我注重自(zi)己思(si)想(xiang)水(shui)平的(de)(de)(de)提高，努力把(ba)自(zi)己塑(su)造好，提高自(zi)己的(de)(de)(de)理性(xing)認知(zhi)潛力。我在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各個(ge)方面(mian)取得了必須的(de)(de)(de)成(cheng)績，但也有(you)(you)許多不足之處(chu)，現對一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)以(yi)來在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)各個(ge)方面(mian)作(zuo)一個(ge)全面(mian)的(de)(de)(de)總結(jie)(jie)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)安排下(xia)，我擔(dan)任了七年(nian)級兩個(ge)班英(ying)語科目的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，在這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我感慨萬(wan)千，這(zhe)(zhe)(zhe)其(qi)中有(you)(you)苦有(you)(you)樂(le)，有(you)(you)辛酸也有(you)(you)喜悅，失敗與成(cheng)功并存。在這(zhe)(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里，我覺得我自(zi)己是過得緊張又(you)忙碌(liu)，愉快又(you)充實的(de)(de)(de)。特從以(yi)下(xia)幾個(ge)方面(mian)做出本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)。
政治思想方面：
自(zi)(zi)參加工(gong)(gong)作以來，我一向擁護(hu)中國共產黨(dang)的(de)領導，熱(re)(re)愛(ai)社(she)會(hui)主(zhu)義國家。努(nu)力(li)學習馬克(ke)思主(zhu)義思想和鄧小(xiao)平(ping)理(li)(li)(li)論(lun)，學習黨(dang)的(de)路線、方(fang)針和政策，在工(gong)(gong)作中認真(zhen)踐行“三個(ge)代表(biao)(biao)”。我熱(re)(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)事業，熱(re)(re)愛(ai)學校，有(you)良好(hao)的(de)師德，遵紀守法，自(zi)(zi)覺(jue)遵守《中小(xiao)學教(jiao)師職業道德規(gui)范》，品德、品行堪為學生的(de)表(biao)(biao)率。我關心(xin)(xin)愛(ai)護(hu)學生，教(jiao)書(shu)育(yu)人，使(shi)學生在德、智、體、美、勞(lao)等方(fang)面得到(dao)全面發展(zhan)。我努(nu)力(li)做(zuo)好(hao)本(ben)職工(gong)(gong)作，并在完(wan)成本(ben)職工(gong)(gong)作的(de)前提(ti)下，結合(he)工(gong)(gong)作需要，虛心(xin)(xin)請(qing)教(jiao)，努(nu)力(li)進取，不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平(ping)。在教(jiao)學工(gong)(gong)作中，我不(bu)但(dan)注(zhu)重群(qun)眾(zhong)的(de)政治(zhi)理(li)(li)(li)論(lun)學習，還注(zhu)意從書(shu)本(ben)中汲取營養，認真(zhen)學習新的(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)論(lun)，及時更(geng)新教(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念，用(yong)心(xin)(xin)參加新課程培訓，并做(zuo)了超多(duo)的(de)政治(zhi)筆記與理(li)(li)(li)論(lun)筆記。
教育教學工作方面：
教師是學生學習的促進者，學習潛力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。此刻，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。
【篇三】英語教學年度總結開頭模板
一(yi)(yi)學年來，我(wo)一(yi)(yi)直堅持(chi)以認(ren)真、嚴謹的(de)治學態度，勤懇、堅持(chi)不懈的(de)精神從(cong)事教學工作、輔導英語(yu)。
一學(xue)年(nian)來，我在“三個代(dai)表”重要思(si)想指(zhi)導(dao)下，認(ren)真學(xue)習黨的路(lu)線(xian)、方針、政策，特別是教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)政策，能(neng)夠在教(jiao)育(yu)理(li)論指(zhi)導(dao)下從事英語教(jiao)學(xue)。
能夠認真制定教學(xue)計劃，研(yan)究(jiu)教學(xue)理論及(ji)新課(ke)程標準，理念。
有針對(dui)性地應用于教學活動當中。
同時在教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，能(neng)夠根據學(xue)(xue)生(sheng)的特點采(cai)取(qu)不(bu)同的教學(xue)(xue)方法，取(qu)得了一些的成績。
下面(mian)就以下幾個方(fang)面(mian)進(jin)行總結，使我(wo)在今后(hou)的(de)教育教學工(gong)作(zuo)中取得更(geng)大的(de)進(jin)步。
首(shou)先，根(gen)據我所任(ren)教班(ban)級的實際(ji)情(qing)況，優生一半，差生也一半。
有人曾說：如果孩子天生就是優(you)生，那教育(yu)還有什(shen)么作用(yong)?又談什(shen)么基礎的素質教育(yu)呢?因而對占相對一半(ban)的差生，我(wo)更應變(bian)嫌棄(qi)為(wei)(wei)喜愛(ai)，變(bian)忽視為(wei)(wei)重視，變(bian)冷漠為(wei)(wei)關(guan)注，變(bian)薄待(dai)為(wei)(wei)厚待(dai)。
我注意幫助他們找(zhao)到(dao)優、缺(que)(que)點(dian)，以發揚優點(dian)，克(ke)服缺(que)(que)點(dian)。
其次是以平常的心態對待：差生也(ye)是孩子，厭惡、責罵只能(neng)適得(de)其反，他們應享有同其它學(xue)生同樣的平等和民(min)主，也(ye)應享受到(dao)優秀學(xue)生在老師那兒(er)得(de)到(dao)的愛。
厚愛(ai)差生(sheng)，我(wo)真正做到以情動人：首先做到以真誠的態(tai)度對(dui)待學生(sheng)，即我(wo)在學生(sheng)面前不(bu)敢有絲毫虛偽(wei)與(yu)欺哄，做到言出必(bi)行;
其次做到公平公正地對待學生，當學生對學習有猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責時，信任差生鼓勵他們自由討論;
【篇四】英語教學年度總結開頭模板
一(yi)(yi)學(xue)年的教育(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作已經結(jie)(jie)束，留給我的將是(shi)深入的反(fan)思考和總(zong)結(jie)(jie)。本(ben)學(xue)期我擔任了九年級兩個班英(ying)語科目的教育(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作。在(zai)這一(yi)(yi)學(xue)年的教學(xue)工(gong)作中，我注重(zhong)自己(ji)教學(xue)能力的提高，努力改善自己(ji)的教學(xue)方法(fa)和手段，在(zai)教育(yu)(yu)教學(xue)的各個方面取得了一(yi)(yi)定的成績，但(dan)也有許多不足之(zhi)處(chu)。
九年級是整個初中(zhong)階段的(de)(de)(de)重要一年，為(wei)使學生在(zai)(zai)(zai)英(ying)語(yu)這門學科上取(qu)得(de)更大的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，在(zai)(zai)(zai)中(zhong)考(kao)中(zhong)取(qu)得(de)優異的(de)(de)(de)成(cheng)績，我(wo)們九年級英(ying)語(yu)備課組的(de)(de)(de)幾位(wei)老師群策群力，發揮集體(ti)的(de)(de)(de)智慧，在(zai)(zai)(zai)教學中(zhong)取(qu)得(de)了一點(dian)成(cheng)績。現在(zai)(zai)(zai)我(wo)把我(wo)們的(de)(de)(de)做法(fa)總結如(ru)下：
深入(ru)了(le)解學生學情，培養學生良(liang)好的英語學習習慣(guan)
我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大多(duo)來(lai)自于農(nong)村，新目標英(ying)語(yu)對我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說不(bu)(bu)僅(jin)內容(rong)多(duo)，而(er)且復雜，要背的(de)(de)(de)單詞(ci)、詞(ci)組、語(yu)法知(zhi)識多(duo)，久(jiu)(jiu)而(er)久(jiu)(jiu)之，稍稍懶(lan)惰一些的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就會在不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中妥協(xie)，甚至放棄，因(yin)而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)氣氛不(bu)(bu)是很(hen)濃，學(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺性較(jiao)差。我任教的(de)(de)(de)九年(nian)級兩個班的(de)(de)(de)優生(sheng)(sheng)很(hen)少，中等生(sheng)(sheng)斷層，差生(sheng)(sheng)面(mian)特大。針對以上情(qing)況(kuang)，要改變這種局面(mian)，我們(men)覺得培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣和學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣很(hen)重要，因(yin)而(er)在教學(xue)(xue)(xue)中我在這些方面(mian)做了不(bu)(bu)少努力(li)。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)前多(duo)預習(xi)，課(ke)堂上集(ji)中注(zhu)意力(li)聽講，把老師講的(de)(de)(de)內容(rong)真正(zheng)聽懂。
不(bu)能(neng)似(si)懂(dong)非懂(dong)。課(ke)(ke)后認真完(wan)成配套的(de)(de)鞏固練(lian)習，不(bu)懂(dong)的(de)(de)地方(fang)，多(duo)向老師或成績(ji)稍(shao)好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)請教。利(li)用晨讀時(shi)(shi)間培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大聲朗讀的(de)(de)習慣，英(ying)語筆頭練(lian)習相(xiang)對來(lai)說(shuo)少(shao)一些(xie)，但課(ke)(ke)后要分(fen)配一定的(de)(de)時(shi)(shi)間鞏固當(dang)天所學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識。同時(shi)(shi)教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一些(xie)學(xue)(xue)習技巧，靈(ling)活掌握學(xue)(xue)過的(de)(de)知(zhi)識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才(cai)能(neng)把所學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識串聯起來(lai)，不(bu)容易(yi)忘記。
配合課內比教學活動認真搞好備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
