【篇一】寒假家訪心得體會
許久不見(jian)孩子們(men)，甚是(shi)想念。根據縣教育(yu)局要求，結(jie)合實際情況，在校長(chang)的(de)(de)精心安排下，于(yu)x月8號終于(yu)見(jian)到了可(ke)愛的(de)(de)孩子們(men)。
我們早上8:30到(dao)達第一個走(zou)訪點王(wang)濤(tao)濤(tao)家，家長(chang)們早早的(de)(de)就起來，打開大門迎接我們。當我還(huan)(huan)在糾結(jie)從哪個路口走(zou)時，一抬(tai)頭就看見一張(zhang)笑臉正在東(dong)張(zhang)西望(wang)的(de)(de)瞅(chou)，看到(dao)我們那一瞬間，飛快的(de)(de)跑過來，向(xiang)我們一一問好。他(ta)在疫情期間，進(jin)步非常大，不僅(jin)僅(jin)是他(ta)自(zi)身在努力，還(huan)(huan)來源(yuan)于他(ta)父母的(de)(de)嚴格(ge)要求，有(you)問題及(ji)時于老(lao)師溝通交(jiao)流(liu)，幫助孩子健康成長(chang)。
在走訪中(zhong)(zhong)(zhong)，在與家長(chang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流中(zhong)(zhong)(zhong)，有反(fan)應(ying)孩(hai)(hai)子不聽(ting)話(hua)的(de)(de)(de)(de)，有說自(zi)己管教不了(le)的(de)(de)(de)(de)，也有訴說自(zi)己種種為難的(de)(de)(de)(de)，大(da)多都在問什(shen)么時候能(neng)開學，再這樣下去擔心孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)學習，我們也很(hen)擔心，并(bing)溝通一(yi)些有效(xiao)措施(shi)。在檢查孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)作業過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，暴露出很(hen)多問題(ti)(ti)，有書寫問題(ti)(ti)，有態度(du)不端正(zheng)，也有馬虎大(da)意(yi)。但有一(yi)個人讓我很(hen)意(yi)外——李欣，家庭困難，父母不在家，沒有智能(neng)手機也沒有網(wang)，更別說好的(de)(de)(de)(de)學習資源，可(ke)她的(de)(de)(de)(de)練(lian)習冊(ce)字跡(ji)工(gong)整、書寫認真，把自(zi)己會做的(de)(de)(de)(de)都做完了(le)，并(bing)且(qie)認真、熱心的(de)(de)(de)(de)為弟弟講解著他不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，忙完學習積極主動的(de)(de)(de)(de)幫(bang)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)做家務……了(le)解到這些，讓我很(hen)心疼這個懂(dong)事聽(ting)話(hua)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子。
深入的了解，讓我們大致掌握了學情，也知道了其中存在的問題，讓我們有了改進的方向，如：有些科目必須要進行直播，解答學生的疑惑；家訪不能只進行，需要后續鞏固。
【篇二】寒假家訪心得體會
昨天進行了家(jia)訪，我收獲了很多，有(you)高興，有(you)感動，有(you)激(ji)動。當(dang)(dang)看(kan)到孩子們歡(huan)樂(le)的(de)笑臉(lian)，朝我飛奔過(guo)來的(de)身影，老師(shi)很高興；當(dang)(dang)看(kan)到學(xue)生，雙手拿著(zhu)書(shu)本，背著(zhu)書(shu)包(bao)站在太陽下，等待(dai)老師(shi)，老師(shi)很感動；當(dang)(dang)看(kan)到學(xue)生激(ji)動的(de)眼花，給我大大的(de)擁抱，老師(shi)很激(ji)動。
孩(hai)子們總是(shi)(shi)問老師(shi)(shi)，老師(shi)(shi)什么(me)時(shi)候開學(xue)？什么(me)時(shi)候能(neng)重新回到學(xue)校？老師(shi)(shi)也不(bu)能(neng)給你們答(da)案，老師(shi)(shi)只能(neng)告訴(su)你們，我(wo)們現(xian)在(zai)就是(shi)(shi)在(zai)“學(xue)校”里呀(ya)，只是(shi)(shi)學(xue)校換成了家。平時(shi)和老師(shi)(shi)面對面，現(xian)在(zai)變(bian)成了通過手機(ji)、網絡和老師(shi)(shi)溝通聯系。我(wo)們這(zhe)樣做(zuo)是(shi)(shi)為祖(zu)(zu)(zu)國減輕負擔，是(shi)(shi)為祖(zu)(zu)(zu)國著想(xiang)，我(wo)們是(shi)(shi)在(zai)為祖(zu)(zu)(zu)國做(zuo)貢獻。其實(shi)老師(shi)(shi)又何嘗(chang)不(bu)想(xiang)天天和大家在(zai)一起(qi)呢！請孩(hai)子們，家長們繼續堅持，繼續努力，等待后(hou)的好消(xiao)息。
在(zai)這次家(jia)訪中(zhong)，我(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學(xue)生(sheng)們的學(xue)習(xi)環境，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學(xue)生(sheng)們的學(xue)習(xi)難題，針對(dui)不(bu)同(tong)的學(xue)生(sheng)我(wo)給予了(le)(le)不(bu)同(tong)的方法(fa)(fa)，有鼓勵(li)，有批評，有表揚；不(bu)僅了(le)(le)解(jie)了(le)(le)學(xue)生(sheng)，同(tong)時也(ye)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)家(jia)長，也(ye)給了(le)(le)家(jia)長一(yi)些關(guan)于輔(fu)導學(xue)生(sheng)的方法(fa)(fa)，以(yi)及碰(peng)到難題時如何與學(xue)生(sheng)溝通。
讓(rang)我(wo)(wo)印象(xiang)為(wei)深刻的(de)(de)(de)是(shi)二年級的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位(wei)學生，她(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)是(shi)一(yi)(yi)(yi)位(wei)優秀的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)，雖然沒(mei)有(you)(you)(you)(you)上過多少的(de)(de)(de)學，但(dan)是(shi)她(ta)(ta)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)要求很嚴(yan)格，我(wo)(wo)認真(zhen)觀看孩(hai)(hai)子(zi)作(zuo)業的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)一(yi)(yi)(yi)直說孩(hai)(hai)子(zi)書寫不(bu)夠認真(zhen)，可是(shi)我(wo)(wo)感覺孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)筆一(yi)(yi)(yi)劃寫的(de)(de)(de)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)說，你看這幾個(ge)(ge)(ge)字(zi)都沒(mei)有(you)(you)(you)(you)在(zai)一(yi)(yi)(yi)條(tiao)線上，你在(zai)看這幾個(ge)(ge)(ge)字(zi)在(zai)田字(zi)格里(li)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)占好格……我(wo)(wo)不(bu)由得(de)對(dui)這位(wei)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)點(dian)點(dian)頭，心里(li)一(yi)(yi)(yi)直默念(nian)“優秀優秀”。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)還說，自(zi)己沒(mei)有(you)(you)(you)(you)文化知識，專門把孩(hai)(hai)子(zi)送到(dao)(dao)當老師的(de)(de)(de)小姨那里(li)，這是(shi)放假接(jie)回來(lai)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)心里(li)不(bu)由得(de)為(wei)這位(wei)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)豎起(qi)(qi)大(da)拇指。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)也說起(qi)(qi)了(le)(le)令(ling)她(ta)(ta)頭疼的(de)(de)(de)事，前一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)星期就準備出門，可是(shi)還沒(mei)有(you)(you)(you)(you)走多遠，就接(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)消息，孩(hai)(hai)子(zi)又哭又鬧又絕食(shi)，嚇(xia)得(de)又回來(lai)了(le)(le)。聽到(dao)(dao)了(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)叫來(lai)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)，拉著她(ta)(ta)的(de)(de)(de)手告訴她(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)難處，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)無可奈何，同時(shi)(shi)也給(gei)予她(ta)(ta)鼓勵(li)，相信她(ta)(ta)可以做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)獨立(li)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，能讓(rang)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)放心，然后她(ta)(ta)對(dui)著我(wo)(wo)點(dian)點(dian)頭，跑(pao)到(dao)(dao)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)身邊抱(bao)了(le)(le)抱(bao)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。
在(zai)這次家訪中，我發現了(le)很多(duo)問題：孩子(zi)(zi)們的(de)書寫(xie)普遍沒有在(zai)學校里(li)寫(xie)的(de)工整(zheng)；孩子(zi)(zi)們的(de)作業準確率不(bu)高，且(qie)錯題存(cun)在(zai)不(bu)訂正的(de)現象；孩子(zi)(zi)們在(zai)家里(li)不(bu)聽(ting)家長的(de)話，反而與家長頂撞……
我認為這次家訪很及時，讓我及時了解了學生，我想日后我還要多多的家訪，及時了解學生，及時幫助學生。
【篇三】寒假家訪心得體會
20xx年寒假，疫情肆虐(nve)，學生停課不停學，為有效保(bao)證網上學習(xi)效果，根據縣教育(yu)局(ju)統(tong)一部署(shu)，夾河(he)鎮腰灘河(he)小學家訪(fang)(fang)(fang)工作(zuo)(zuo)全(quan)面(mian)啟動。學校根據校情制定(ding)了家訪(fang)(fang)(fang)工作(zuo)(zuo)實(shi)施方案，在4月8日全(quan)面(mian)完(wan)成此次(ci)家訪(fang)(fang)(fang)工作(zuo)(zuo)，實(shi)行實(shi)地走訪(fang)(fang)(fang)全(quan)覆蓋。通過此次(ci)家訪(fang)(fang)(fang)，自己有以下(xia)幾(ji)點體會：
一(yi)、明確(que)家訪目的
1、向(xiang)家長如實了(le)解學生參加網課學習情況，解決學生網課學習存在的實際問題，促進后(hou)期網課學習。
2、了解(jie)學生的具體(ti)家庭情況。主要是(shi)孩子們的生活(huo)狀況以及是(shi)否具有順利線上進行學習的條件(jian)。
3、與學生家長深入溝通交(jiao)流，為完成(cheng)疫情期間線上教學一起努力，達(da)成(cheng)家校(xiao)共識。
4、對留守學生、“三困(kun)（德困(kun)、學困(kun)、經濟困(kun)難）”學生進行(xing)幫扶(fu)指導、心(xin)理(li)疏導。
5、宣傳疫情防(fang)控相關知識(shi)，讓學(xue)生提高防(fang)范意識(shi)。
二、達到預期效果(guo)
1、通過家訪，清楚的了(le)解了(le)學(xue)(xue)生(sheng)們疫情期間在(zai)家的學(xue)(xue)習狀態(tai)和線上(shang)教學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習效果。
2、了解了學(xue)生(sheng)的(de)家庭(ting)情況，為后面的(de)教育教學(xue)工作打下了良好的(de)基礎。
3、與學(xue)(xue)生家(jia)長直接建立起溝通渠道，了解了家(jia)長的想法，及時解除了家(jia)長們對(dui)學(xue)(xue)校教(jiao)育工作的疑惑和不解。
4、在了解了學(xue)(xue)生的具(ju)體情況后，尤其對(dui)留守(shou)兒童(tong)、“三困”學(xue)(xue)生進行(xing)相關教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動，為針對(dui)他們后面的教(jiao)學(xue)(xue)提供指導依(yi)據。
5、通過(guo)家訪，廣泛聽取各位家長(chang)對(dui)我校教(jiao)育教(jiao)學的意見和建議，并及(ji)時反(fan)饋。
三、確立執行(xing)途徑
1、督(du)促(cu)學(xue)生(sheng)按時完成當天老師布置的(de)作業并及時的(de)為學(xue)生(sheng)答疑解惑。
2、根據學生個(ge)人的(de)實(shi)際情況，給(gei)予他們適合(he)的(de)教學方式。
3、家(jia)校(xiao)共育對孩子(zi)至關(guan)重要，家(jia)長(chang)與(yu)老(lao)師多溝通(tong)、交流(liu)，互相幫助(zhu)、互相信(xin)任、互相合(he)作(zuo)，為孩子(zi)的(de)學習(xi)與(yu)健康成長(chang)共同努力(li)。
4、對留守兒(er)童、“三困(kun)”學生進行(xing)二次家訪，甚(shen)至多次家訪，給予他們更多地(di)幫助(zhu)和關(guan)愛(ai)。
四、總結家訪(fang)體會
1、通(tong)過家(jia)(jia)(jia)訪能讓老(lao)師(shi)全面(mian)了(le)解孩(hai)子(zi)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)達成(cheng)共識。家(jia)(jia)(jia)訪不是(shi)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)告狀(zhuang)，也(ye)不是(shi)讓學生難堪，而是(shi)要(yao)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、學生在家(jia)(jia)(jia)庭這(zhe)個特殊環(huan)境中真(zhen)心交流(liu)和溝通(tong)。聆聽(ting)著家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的話語，感受到每個家(jia)(jia)(jia)庭對孩(hai)子(zi)的期望，作為老(lao)師(shi)，孩(hai)子(zi)的教育不僅僅使我們的工作，也(ye)寄托著多少家(jia)(jia)(jia)庭的期望。
2、在(zai)家(jia)訪活動中，讓我(wo)(wo)看到(dao)了(le)不(bu)同的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育方式(shi)形成了(le)完全(quan)不(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個體和(he)認知(zhi)(zhi)表達水(shui)平(ping)。文化(hua)程度(du)較(jiao)高(gao)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)知(zhi)(zhi)道如(ru)何對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)進行學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)指導，這些(xie)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)往往已經(jing)養成良好的(de)(de)習慣，有較(jiao)強的(de)(de)自(zi)覺性。文化(hua)程度(du)不(bu)高(gao)，但為(wei)人(ren)處事有原則的(de)(de)一類(lei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，他們對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)指導有欠缺，但會(hui)教(jiao)他們做人(ren)的(de)(de)道理(li)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)說(shuo)的(de)(de)多，做的(de)(de)少(shao)。有相當(dang)多的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)對子(zi)(zi)(zi)(zi)女出現(xian)(xian)的(de)(de)一些(xie)不(bu)良傾向只會(hui)念叨，卻拿不(bu)出或(huo)狠(hen)不(bu)下心采(cai)取措(cuo)施，效果不(bu)佳。這類(lei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)需要(yao)在(zai)學(xue)(xue)習習慣、方法上(shang)多指導。還有少(shao)數家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)本身(shen)文化(hua)程度(du)低，對自(zi)己的(de)(de)子(zi)(zi)(zi)(zi)女從(cong)小又過于溺愛；現(xian)(xian)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)年齡增長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，膽子(zi)(zi)(zi)(zi)也大了(le)，有些(xie)家(jia)庭已出現(xian)(xian)了(le)不(bu)會(hui)管(guan)、管(guan)不(bu)了(le)的(de)(de)局面。而針對這種情況，我(wo)(wo)們老師就更應該盡全(quan)力促(cu)進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)全(quan)面發展，彌(mi)補學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)同的(de)(de)環(huan)境所帶(dai)來的(de)(de)學(xue)(xue)習的(de)(de)短板。與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)共(gong)同努力，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供良好的(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)學(xue)(xue)習空(kong)間。
3、此次家訪有效地為學校和學生家庭建立了良好的溝通平臺，深入了解了學生和家人在疫情防控期間的情況，將學校對同學們的牽掛與關心送到學生身邊，讓學生和家長真切感受到學校的關心關愛。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
