【篇一】四年級語文下冊《月球的自述》課件
教學目標：
1、學會本課生字，理解18個詞語
2、知道月球的有關特點，激發學生了解月球的愿望。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發情感。）
2、那我就是月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
揭題：月球的自述
二、初讀課文，感知大意
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意
三、進入情境，深入學習
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
（交流學習策略）
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
3、選一方面感興趣的內容進行深入研究，可以是小組合作學習。
4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀
（1）月球是地球的衛星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）
（2）體積小，距離遠(通過比較體會只有平均等詞用得準確)
（3）光亮，相當于一面鏡子
（4）氣象情況：無空氣，無水
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）
得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等
（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）
（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）
四、創設情境轉述：（多媒體展示月球）
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？(各自準備轉述)
2、同桌或小組交流，可以選自己感興趣的`一方面交流，也可全面交流
3、匯報。
五、拓展知識
1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、假想旅行語言實踐，升華情感
1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？
2、準備好了東西，現在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上神舟8號宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）
你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？
七、激情總結：
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現在就把你想說的話寫在書上吧！
2、交流
【篇二】四年級語文下冊《月球的自述》課件
教學目標
1、學會搜集資料，主動獲取新知，進一步了解月球的有關知識。
2、改變人稱，用第三人稱介紹月球的情況。
3、培養學生對月球的興趣，增強探索宇宙奧妙的欲望。
能以“我來到了月球上”為題，寫一段話。
教學重點
了解月球的知識，并能以第三人稱介紹。
教學難點
鼓勵學生自己尋找課外知識，合作完成對月球的'介紹。
教學準備
1、請學生自己查詢有關月球的資料；
2、教師制作課件。
教學過程
一、回顧談話。
師：同學們，35年前，也就是1969年7月21日，美國“阿波羅”11號飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類的第一步，成為世界上第一個登上月球的人。他激動地說：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說，這是巨大的一步！”
同學們，正是這樣的一步，才使我們對月球有了了解。請大家讀一讀月球的自述，說一說你現在了解到的有關月球的知識。
二、朗讀課文。
1、學生大聲朗讀課文，說說自己從課文中了解到的月球知識。（主要依據文本）
2、反饋交流——主要形式讀課文中的句段。
三、拓展性閱讀。
1、師：同學們，隨著人類對月球的一天天了解，越來越多的老百姓希望能到月球上去觀光游覽。旅游局也準備開設一條“月球旅游專線”。這可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，誰都沒去過月球，這個廣告怎么做，導游詞該怎么說呢？——他們想請我們小朋友幫忙，設計廣告語，編寫導游詞等等，優勝者還可能成為月球專線游的第一位小朋友呢！
大家可以從這幾個方面去考慮：A、旅游專線的名稱；B、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀；C、旅游時要準備的東西和注意事項；D、吸引人的廣告語。
我們可以讀課文，還可以利用你能找到的一切資料，大家相互合作，合理分工，后推選出一名同學作介紹。
2、學生小組活動。
四、說話練習。
1、搶答：題目見課堂作業本。
2、必答：各組匯報自己小組討論交流的情況。
3、師生點評。
五、練筆。
1、寫游客須知。
2、介紹月球的風光。
3、以“我來到了月球上”為題，發揮自己的想像，寫一段話。
【篇三】四年級語文下冊《月球的自述》課件
教學目標：
1、學會本課生字新詞，讀通課文。
2、了解月球的有關知識，培養學生搜集和處理信息的能力。
3、仿照課文，用“自述”的形式改寫一段月球資料。
4、激發學生探索宇宙奧秘的興趣。
教學重點：了解月球的有關知識，培養學生搜集和處理信息的能力。
教學難點：理解人們與月球之間深厚的感情
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、背詩導題
師：會背有關月亮的古詩嗎？
請生背。如《古朗月行》、《靜夜思》
齊背《靜夜思》
談談你心中的月亮。
師過渡語：是啊，古往今來，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時有“嫦娥奔月”“玉兔搗藥”等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。
今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的自述。
板課題：月球的自述
生齊讀課題。
師：讀了課題，你就已經知道了哪些信息？
二、情系月球
1、請同學們放出聲地去讀讀這篇課文，聽聽月球都和咱們說了寫什么？做到讀通讀順，自學課文里的生字新詞。
（1）學生初讀課文，自學生字新詞。
（2）反饋：齊讀新詞，把認為難寫的字在書上寫一寫。
2、剛才聽了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？
（1）別名。指導朗讀。并板書：玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔……
（2）“月到中秋分外明”“月是故鄉明”板：月是故鄉明
這兩句詩你是怎么理解的？
補充閱讀：《月夜憶舍弟》
讀--體會--再讀
再背《靜夜思》。
師小結激情：是啊，自古以來，多少文人墨客借月感傷離別，借月寄托思鄉之情，借月抒發壯志豪情，借月傾訴期待之情。
三、假想考察
師過渡：傳說中的.月亮朦朧而神秘，而如今，隨著科學的發展，月球已不遙遠，你們想了解它嗎？
1、現在，我們就進行“月球假想考察”：請同學們默讀課文2—5自然段，邊讀邊用心去發現，從字里行間發現并收集你關心的信息，用筆去劃一劃，等會兒來匯報你的考察成果。
2、反饋交流
同學們，讓我們回到考察站，匯報各自的考察成果，在考察中，發現什么，就匯報什么。
師隨機引導學生概括并板書：
無空氣無水
日夜溫差大
地形多樣
礦藏豐富
指導朗讀句子：“之后，人們發現這里有近60種礦產，其中5種在地球上至今還未發現。”
四、拓展仿寫
1、師：同學們考察到的內容還真不少，不過，對于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關于月球的資料，請同學們選取自己感興趣的一段話，仿照課文，用“自述”的形式把它介紹出來好嗎？（在原文上改寫就行）
2、學生讀后動筆。
3、組織交流。
五、憧憬未來
1、同學們，雖然我們的這次“月球假想考察”很活動成功，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾——畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。
讓我們一起來讀讀課文的后一段：我——人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！
2、而事實上，月球卻已經不止地留下了人類行走的足跡，請大家看一組圖片和文字。
3、談感想
看了這組圖片和文字，此時，你想說些什么？
師小結：同學們，2003年，咱們的“神州5號”已經順利飛上太空，科學家們也已經有了具體的“登月計劃”，相信在不久的將來，中國人，一定會實現登月的夢想，在月球表面插上我們的五星紅旗！
六、課外作業
必做題：
用自己喜歡的方式復習本課生字新詞。
選做題：
1、選擇課文的任一自然段，改寫成第三人稱介紹。
2、收集有關月亮的古詩詞。
3、利用圖書室，了解更多有關月球的知識。
