【篇一】小學二年級數學教學設計
教學內容：課(ke)本p13～14頁，例(li)1、例(li)2及練習三中相應的(de)習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐(jian)活(huo)動中，建立“平均分”的概(gai)念。
2、讓學生充分(fen)經歷(li)“平均(jun)(jun)分(fen)”的(de)過(guo)程，明(ming)確“平均(jun)(jun)分(fen)”的(de)含義。初(chu)步形(xing)成(cheng)“平均(jun)(jun)分(fen)”的(de)表象。
3、引導(dao)學生(sheng)感受“平均分”與實(shi)際生(sheng)活(huo)的(de)聯系(xi)，培養學生(sheng)的(de)探究(jiu)意識(shi)和解決(jue)問題的(de)能力(li)。
教學重點、難點：
1、理解(jie)掌握平均分的含義，方法。
2、掌握平均分的方法。
教學準備：
各種食物若干。
教學過程：
一、創設情境，感受(shou)“平(ping)均分(fen)”
1、談話導入，實際操作
（1）今(jin)天老師(shi)給同學們(men)帶來了(le)一(yi)些(xie)小禮物。老師(shi)要送給你們(men)。分(fen)(fen)發每小組(zu)一(yi)袋，請(qing)動手把糖(tang)果分(fen)(fen)給小組(zu)里的(de)每一(yi)位同學，要求把糖(tang)果分(fen)(fen)完。（每一(yi)組(zu)的(de)糖(tang)果的(de)數量不(bu)相同）
（2）各小組動手操作
（3）各小(xiao)組匯(hui)報情況，教師板書(shu)。
2、觀察問題
（1）請小(xiao)朋友觀察各小(xiao)組分糖果的結果，你(ni)發現了什么？
（2）學生觀察匯報。
生1有(you)些小組分得(de)一樣多。
生2有些小(xiao)組一人分得一個。
（3）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能(neng)給這(zhe)樣的分法取(qu)個合適的名稱嗎？
（4）學生自己取名。
3、出示課題
師：小朋友取的(de)名(ming)稱(cheng)都(dou)很好，這些在數學(xue)上我們把每份分(fen)的(de)同(tong)樣(yang)多叫作(zuo)平均分(fen)。
教師（板書課題）
師：小朋(peng)友再說說剛才哪(na)些組(zu)是(shi)(shi)平均(jun)分(fen)，哪(na)些組(zu)不是(shi)(shi)平均(jun)分(fen)。
提問：剛才不是(shi)平均分的小(xiao)組你們有什么辦法使它平均分？
4、學生交流、匯報
讓學生(sheng)在分糖果(guo)的情境中自主發(fa)現平(ping)均(jun)(jun)分。尊(zun)重學生(sheng)的學習自主性、創造性。教師(shi)引(yin)導學生(sheng)積(ji)極(ji)思維，通過問題的引(yin)申幫助學生(sheng)認識(shi)平(ping)均(jun)(jun)分。
二、動(dong)手操(cao)作，學習平均(jun)分
1、教(jiao)學(xue)例2：把15個橘子(zi)平均分成5份(fen)，怎樣分？有幾種分法？
（1）論分配方案。
（2）各(ge)小組動手(shou)分一分。
（3）學生(sheng)匯報(bao)分法。
（4）你(ni)喜歡哪種分(fen)法？為什么？
2、分(fen)一分(fen)：把8根小棒平均分(fen)成4份(fen)，每份(fen)應是(shi)多少(shao)根？（學生動手分(fen)一分(fen)）
3、完成(cheng)課本第14頁的(de)做一(yi)做，把12瓶礦泉(quan)水平均分成(cheng)3份(fen)。
（讓學生圈一圈，并說(shuo)出自己的分(fen)法(fa)。）
體現分法的(de)多樣(yang)化(hua)；開放題(ti)拓展知識，開拓學(xue)生思維。
三(san)、鞏固平均(jun)分。
1、練習三第2題。
（1）肯定第二種分法是符(fu)合題義的(de)分法。
（2）引導學生觀察(cha)第(di)3種分法(fa)是不是平均分？要使它(ta)符(fu)合題意應該(gai)怎樣做(zuo)？
（3）學生(sheng)交流討(tao)論(lun)匯報。
2、實(shi)踐活動：插花活動
3、列舉生活中(zhong)平均分(fen)的實例。
從多方面加深(shen)學(xue)生(sheng)對平(ping)均分的(de)認(ren)識；開放性的(de)活動(dong)使學(xue)生(sheng)多角度認(ren)識平(ping)均分，為(wei)以后學(xue)習有余數的(de)除法打下(xia)基礎。
四、總結。
這節課你們有什么想法和收獲？
【篇二】小學二年級數學教學設計
一(yi)、本(ben)學(xue)期教學(xue)的指導思想：1、重視以學(xue)生的已有經(jing)驗(yan)知(zhi)識和生活(huo)經(jing)驗(yan)為基礎，提供學(xue)生熟悉的具體情景(jing)，以幫助(zhu)學(xue)生理(li)解數學(xue)知(zhi)識。
2、增加聯系實際的內容，為學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解現(xian)實生(sheng)活中的數學(xue)(xue)，感(gan)受(shou)數學(xue)(xue)與日(ri)常生(sheng)活的密切聯系。
3、注意(yi)選取富有兒(er)童情趣(qu)的(de)學(xue)習(xi)素材和(he)活動內容，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，獲得愉悅的(de)數學(xue)學(xue)習(xi)體驗。
4、重視引導學(xue)生自主(zhu)探索，合作交流(liu)(liu)的學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，讓學(xue)生在合作交流(liu)(liu)與自主(zhu)探索的氣(qi)氛(fen)中學(xue)習(xi)。
5、把(ba)握教學要求，促(cu)進學生發展(zhan)適(shi)當改進評價學生的(de)方(fang)法。
二、班級分析：
二年級的(de)孩子在經過一年的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后(hou)，基本知識(shi)技能(neng)又了(le)很大(da)的(de)提高(gao)(gao)，對數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也有(you)了(le)一定的(de)了(le)解(jie)。在動手操作(zuo)，語言表達(da)等(deng)方面有(you)了(le)很大(da)的(de)提高(gao)(gao)，合作(zuo)互(hu)助了(le)意識(shi)也有(you)了(le)明顯(xian)的(de)增強，但是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)存在著明顯(xian)的(de)差(cha)距。但是我覺(jue)得他們對數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)熱情還(huan)是很高(gao)(gao)漲的(de)。因此，在這一學(xue)(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)更多贏關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)的(de)培(pei)養上，并使不(bu)同的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到不(bu)同的(de)發展。
三、教材分析：
本(ben)學期(qi)教材內容(rong)包括(kuo)下面一些內容(rong)：數(shu)一數(shu)與(yu)(yu)乘(cheng)(cheng)法(fa)、乘(cheng)(cheng)法(fa)口(kou)訣(jue)一、觀察(cha)物體(ti)、分(fen)一分(fen)與(yu)(yu)除法(fa)、方(fang)向與(yu)(yu)位(wei)置、時(shi)分(fen)秒(miao)、乘(cheng)(cheng)法(fa)口(kou)訣(jue)二(er)、除法(fa)、統計與(yu)(yu)猜(cai)測和數(shu)學實(shi)踐活動等(deng)。
四、本學(xue)期教學(xue)的(de)主要目的(de)要求(qiu)：
1、第一(yi)單元(yuan)“數(shu)一(yi)數(shu)與(yu)乘(cheng)法(fa)(fa)”。在這一(yi)單元(yuan)的(de)學習中，學生通(tong)過(guo)(guo)“數(shu)一(yi)數(shu)”等活(huo)動，經歷從具體(ti)情景中抽象出乘(cheng)法(fa)(fa)算式的(de)過(guo)(guo)程，體(ti)會乘(cheng)法(fa)(fa)的(de)意義，從生活(huo)情景中發現并提(ti)出可以用乘(cheng)法(fa)(fa)解決(jue)的(de)問題(ti)，初步(bu)感受乘(cheng)法(fa)(fa)與(yu)生活(huo)的(de)密切聯系。
2、第(di)二單元“乘法(fa)口(kou)訣(jue)(jue)（一）”，第(di)七單元“乘法(fa)口(kou)訣(jue)(jue)（二）”。在這兩(liang)個(ge)單元的(de)(de)學習中(zhong)，學生經(jing)歷2—5和6—9乘法(fa)口(kou)訣(jue)(jue)的(de)(de)編制過(guo)程，形成有條理的(de)(de)思考問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)習慣和初步的(de)(de)推理能(neng)力，能(neng)正確運用口(kou)訣(jue)(jue)計(ji)算(suan)表內(nei)乘法(fa)，解決實(shi)際問(wen)題(ti)(ti)。
3、第三單元“觀察物體(ti)”。在這個(ge)單元學習中，學生將經歷觀察的過(guo)程，體(ti)驗到(dao)從不同的位置(zhi)觀察物體(ti)，所(suo)看(kan)(kan)到(dao)的物體(ti)可能(neng)(neng)是不一(yi)樣的，多能(neng)(neng)看(kan)(kan)到(dao)物體(ti)的三個(ge)面；能(neng)(neng)正確辨認(ren)從正面、側面、上面觀察到(dao)的簡單物體(ti)的形狀；通過(guo)觀察活動，初步發展空間概(gai)念。
4、第四單元(yuan)“分一分與乘法”，第五單元(yuan)“除(chu)法”。學生通過大量(liang)的“分一分”活動(dong)，經歷從具(ju)體(ti)情景中(zhong)(zhong)抽象出除(chu)法算式的過程，體(ti)會(hui)除(chu)法的意義，從生活情景中(zhong)(zhong)發現并提出可(ke)以(yi)用(yong)除(chu)法解(jie)決的問題，體(ti)會(hui)除(chu)法與生活的密切聯系(xi)，學會(hui)用(yong)乘法口(kou)訣(jue)求商(shang)，體(ti)會(hui)乘法與除(chu)法的互逆關(guan)系(xi)。
5、第(di)五單(dan)元(yuan)“方(fang)向與位置”。通(tong)過本單(dan)元(yuan)的學習，學生能(neng)根據給定(ding)的一(yi)個方(fang)向（東、南、西、北(bei)）辨認其余三個方(fang)向，并(bing)能(neng)用這(zhe)些詞語(yu)描述(shu)物體(ti)所在的方(fang)向；知道地圖上的方(fang)向，會看(kan)簡單(dan)的路線圖，從而發展學生的空(kong)間觀念。
6、第六單元“時、分(fen)、秒”。學生通(tong)過(guo)時、分(fen)、秒的學習，初(chu)步養成遵守和愛惜時間(jian)的良好習慣。在(zai)實(shi)際情景中，認識(shi)時、分(fen)、秒，初(chu)步體會時、分(fen)、秒的實(shi)際意義，掌握時、分(fen)、秒之間(jian)的進率(lv)，能(neng)夠準確(que)的讀(du)出(chu)鐘面上(shang)的時間(jian)，并(bing)能(neng)說(shuo)出(chu)經過(guo)的時間(jian)。
7、統(tong)(tong)計與(yu)概率：第九單(dan)元“統(tong)(tong)計與(yu)猜測(ce)”。通過本單(dan)元的學習，學生(sheng)將進一步(bu)(bu)體(ti)驗(yan)數據的`調查、收集、整理的過程，根據圖表中(zhong)的一些數據回答一些簡單(dan)的問(wen)題，并與(yu)同伴交(jiao)流(liu)自己的想法，初(chu)步(bu)(bu)形成統(tong)(tong)計意(yi)識(shi)。在(zai)簡單(dan)的猜測(ce)活動中(zhong)，初(chu)步(bu)(bu)感受感受不確(que)(que)定現象(xiang)，體(ti)驗(yan)有(you)些事(shi)件發生(sheng)是確(que)(que)定的，有(you)些則是不確(que)(que)定的。
8、實(shi)踐活動：本冊教材安排了三個大的(de)實(shi)踐活動即“節日活動”“月球旅行”“趣味運(yun)動會”，旨(zhi)在(zai)(zai)綜合運(yun)用所學的(de)知識解決實(shi)際問題(ti)。同時(shi)，在(zai)(zai)其(qi)他具體內容的(de)學習中，安排了“小調查”活動和(he)貼進生活多樣化(hua)的(de)應用性(xing)問題(ti)，旨(zhi)在(zai)(zai)對某一(yi)知識進行實(shi)際應用。
五、教學措施
1、要(yao)從整體上把握教學(xue)目標。不光憑經驗，過去怎(zen)樣提，現在也怎(zen)樣提；也不能搬課(ke)本，凡是課(ke)本上的有的內容，都作統(tong)一(yi)的教學(xue)要(yao)求，而應該根據(ju)教學(xue)指導綱要(yao)，結合教學(xue)進行(xing)適當的調整。要(yao)防止加重(zhong)學(xue)生的學(xue)習負擔。
2、要尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)法(fa)滲(shen)透。在學(xue)(xue)(xue)習中，教(jiao)師不(bu)要包辦代替(ti)和(he)以講代學(xue)(xue)(xue)，要把課堂(tang)中更多的時(shi)間留給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探索(suo)、交流和(he)練習。
3、要注意培養學(xue)(xue)生(sheng)的數學(xue)(xue)概(gai)括能(neng)力和邏輯(ji)思維(wei)能(neng)力。要重視學(xue)(xue)生(sheng)獲取知識的思維(wei)過(guo)程。
六、教學的重點(dian)、難點(dian)
教(jiao)學重(zhong)點(dian)：乘(cheng)法口訣(jue)、除法
教學難(nan)點：乘(cheng)法(fa)(fa)口訣、除法(fa)(fa)以及數學實踐、數學思維的訓練(lian)。
七、課時安排：
1、數一數與乘(cheng)法————————5課時
2、乘法(fa)口訣（一(yi)）————————10課(ke)時
3、觀(guan)察物體——————————4課時(shi)
4、分(fen)一(yi)分(fen)與除法――――――13課時
5、方向與位(wei)置――――――4課時
6、乘法口訣（二）――――――7課時
7、時、分、秒(miao)―――――――4課時
8、乘法口訣（二(er)）――――――7課時
9、除法――――――――――8課(ke)時
10、統計與猜測―――――――――4課時
【篇三】小學二年級數學教學設計
一、教材分析本冊包括以下內容：
1、有(you)余數的除法
2、時、分、秒
3、認識方向、測(ce)定方向
4、認識(shi)萬以內的數
5、分米和毫米
6、兩(liang)、三位時的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理、了解你(ni)的好朋友9、期末復習。
二、班級情(qing)況分析
本班大部分學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣較好，上(shang)課(ke)認(ren)真聽講、積極動(dong)腦(nao)，能認(ren)真完成(cheng)作(zuo)業(ye)，對(dui)于(yu)他們來說(shuo)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)一件輕松愉(yu)快的(de)事情。也(ye)有一些學(xue)生上(shang)課(ke)紀律欠缺(que)，他們上(shang)課(ke)不愿意動(dong)腦(nao)，不舉手發言，作(zuo)業(ye)質量也(ye)不盡如(ru)人意，成(cheng)為班級中的(de)后進生，對(dui)于(yu)這些學(xue)生，改正他們的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣是(shi)關鍵。
對于上學(xue)(xue)期的(de)(de)知(zhi)識掌握尚可，同(tong)時也(ye)存(cun)在(zai)著個別人計算不(bu)過關(guan)、走進生活(huo)題說理不(bu)清、變化題不(bu)懂思(si)考方法等問題。通過本(ben)冊知(zhi)識的(de)(de)學(xue)(xue)習，鍛煉他們的(de)(de)思(si)維、口頭(tou)敘述的(de)(de)能力、動手操作的(de)(de)能力是一個重要的(de)(de)時刻(ke)。
三、教學目標
（一(yi)）知識與技(ji)能方面
1、通過把一些物體進行平均分的(de)操作活動，體會余(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)產生的(de)過程，初步理解(jie)余(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)的(de)含義；探索(suo)并掌握有余(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)除法(fa)的(de)求商方法(fa)，知道余(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)一定比(bi)除數(shu)(shu)小(xiao)，會用豎(shu)式計算除數(shu)(shu)和商都是一位數(shu)(shu)的(de)有余(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)除法(fa)的(de)式題(ti)，會用有余(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)除法(fa)解(jie)決簡單的(de)`實際問題(ti)。
2、通過對鐘面的觀察(cha)，認識(shi)時間的單位：時、分、秒，知(zhi)道1時=60分，1分=60秒，并(bing)能說出鐘面上所顯示的時刻，初(chu)步建(jian)立時間觀念(nian)，體(ti)驗數學與生活的聯系(xi)。
3、通過學具操作，認識1000以(yi)(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)，知(zhi)道千(qian)以(yi)(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)位順序(xu)，知(zhi)道千(qian)以(yi)(yi)(yi)內(nei)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)計數(shu)(shu)(shu)單位以(yi)(yi)(yi)及相鄰單位間的(de)(de)(de)進率；會讀(du)、寫千(qian)以(yi)(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)，會比較千(qian)以(yi)(yi)(yi)內(nei)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)大(da)小；能根(gen)據(ju)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)意義口算整百(bai)數(shu)(shu)(shu)加整百(bai)數(shu)(shu)(shu)（和(he)在1000以(yi)(yi)(yi)內(nei)）以(yi)(yi)(yi)及相應的(de)(de)(de)減法，整百(bai)數(shu)(shu)(shu)加整十數(shu)(shu)(shu)以(yi)(yi)(yi)及相應的(de)(de)(de)減法。
4、通(tong)過自主(zhu)探索，掌握三位數加(jia)(jia)、減三位數的(de)筆算(suan)方法，會(hui)(hui)用豎式(shi)(shi)計算(suan)和在1000以(yi)內的(de)加(jia)(jia)法以(yi)及相應的(de)減法式(shi)(shi)題，會(hui)(hui)口算(suan)整十數加(jia)(jia)整十數（和超過100）以(yi)及相應的(de)減法，會(hui)(hui)估算(suan)一些三位數加(jia)(jia)、減三位數的(de)式(shi)(shi)題，會(hui)(hui)對加(jia)(jia)、減法的(de)計算(suan)進行驗算(suan)。
5、在(zai)現實(shi)情境中，進一步理(li)解數(shu)(shu)量之間的(de)相(xiang)差關系，能(neng)應用加、減(jian)法(fa)正確解答“求比一個數(shu)(shu)多(duo)（少）幾的(de)數(shu)(shu)是多(duo)少”的(de)簡(jian)單實(shi)際問題。
6、聯系一些典型物(wu)體的(de)(de)面，初步認識角(jiao)(jiao)和(he)直(zhi)(zhi)角(jiao)(jiao)，知(zhi)道角(jiao)(jiao)有(you)頂點(dian)和(he)邊，知(zhi)道角(jiao)(jiao)是有(you)大(da)小(xiao)的(de)(de)，會辨(bian)認直(zhi)(zhi)角(jiao)(jiao)、銳(rui)角(jiao)(jiao)和(he)鈍角(jiao)(jiao)，會在方格(ge)紙(zhi)上(shang)畫(hua)出角(jiao)(jiao)。
7、會對同一組數(shu)據(ju)按照不同的標(biao)準分類。知道(dao)填表格(ge)和(he)描方(fang)塊都是(shi)呈現統計(ji)結(jie)果的方(fang)法，會利用(yong)統計(ji)結(jie)果進(jin)行(xing)簡單的判斷、聯想(xiang)和(he)預測。
8、聯系乘(cheng)法含義，理解(jie)“倍”的概念，會解(jie)答“求一個數是另(ling)一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡(jian)單實(shi)際(ji)問題。
9、在現實(shi)情境中，初步(bu)(bu)掌(zhang)握分析數量關(guan)系(xi)的方法，能運用(yong)乘法和加（減）法正確解答一(yi)些兩步(bu)(bu)計算的實(shi)際(ji)問題。
10、聯系對東(dong)、南、西、北的(de)已(yi)有認識，進一步認識東(dong)南、東(dong)北、西南、西北，能運用學(xue)過的(de)方位(wei)詞合理描述現實情(qing)境或簡單(dan)(dan)平面圖上(shang)物(wu)體(ti)之間的(de)位(wei)置關系；能看懂簡單(dan)(dan)的(de)路線圖，并能根據要求描述簡單(dan)(dan)的(de)行走路線。
（二）情感(gan)與態度方(fang)面。
1、進一步感(gan)受(shou)數學(xue)(xue)與生活的(de)密切聯系，感(gan)受(shou)數學(xue)(xue)的(de)意(yi)義與作用(yong)。在教(jiao)師的(de)組織下(xia)，能積極參與數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習活動(dong)，積累對數學(xue)(xue)的(de)興趣和求知欲。
2、初(chu)步具(ju)有認真思(si)考(kao)的(de)(de)(de)習慣，在教師、同學的(de)(de)(de)鼓勵幫助下，努力克(ke)服(fu)數學活動中(zhong)遇到的(de)(de)(de)困難，獲得成功的(de)(de)(de)體驗，有學好(hao)數學的(de)(de)(de)自信心。
四、教(jiao)學(xue)重點、難點
重點：
1、理(li)解有(you)余數除法(fa)的含義，掌握有(you)余數除法(fa)的基本求商方法(fa)。
2、掌握三位數(shu)減三位數(shu)的(de)計(ji)算(suan)及驗算(suan)方法，發展(zhan)估(gu)算(suan)的(de)策(ce)略。
3、讓學生(sheng)在(zai)實踐操作中(zhong)逐步建立分米和毫米的(de)表象
難點：
1、理解和掌(zhang)握(wo)有余數(shu)除法(fa)的試商(shang)方法(fa)。
2、能認(ren)、讀、寫千以(yi)內的數(shu)(shu)(shu)，會比(bi)較千以(yi)內數(shu)(shu)(shu)的大小，會口算整百(bai)數(shu)(shu)(shu)加、減整百(bai)數(shu)(shu)(shu)，整百(bai)數(shu)(shu)(shu)加整十數(shu)(shu)(shu)及(ji)相應的減法，培養(yang)學生的估算意(yi)識(shi)。
3、比較角的大(da)小
五、教學措施
1、創(chuang)造性地(di)使用教(jiao)材，吃透教(jiao)材，學習資料，更(geng)好地(di)發揮教(jiao)材的作用。
2、用學生(sheng)喜聞樂(le)見的兒歌形式教學乘法口(kou)訣，從編(bian)兒歌再編(bian)口(kou)訣，降低口(kou)訣的難度。
3、在課(ke)堂中(zhong)(zhong)適當穿插(cha)一些數學日(ri)記，通過(guo)尋找其中(zhong)(zhong)的(de)數學知識(shi)，激發學生的(de)興趣(qu)，培養學以致(zhi)用的(de)意識(shi)。
4、尊重學(xue)(xue)(xue)生，發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)主體地位，在(zai)教師的(de)指導下，爭取做到自(zi)(zi)己能(neng)學(xue)(xue)(xue)懂的(de)知(zhi)識，讓他們自(zi)(zi)己學(xue)(xue)(xue)，把課堂中更多的(de)時間留給學(xue)(xue)(xue)生探索、交流和(he)練習，培養學(xue)(xue)(xue)生解決問題的(de)能(neng)力。
5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。
