【篇一】小學語文二年級《水鄉歌》教案
一(yi)、創設(she)情(qing)境，導(dao)入新課同學們(men)，老(lao)師今天要帶你(ni)們(men)去一個(ge)美(mei)麗的地方。想(xiang)知(zhi)道那是個(ge)怎樣的地方嗎？我們(men)一起去看看吧！（播放(fang)錄相）看到這么(me)(me)美(mei)的畫面，你(ni)想(xiang)說些什么(me)(me)呢？
美麗的(de)水(shui)鄉有青(qing)山綠水(shui)環繞，有小橋流(liu)水(shui)人家。今(jin)天我們就來繼(ji)續學習第20課(ke)《水(shui)鄉歌》（板(ban)題）
二(er)、讀課文，整體感知
1、聽老師(shi)來(lai)讀一讀這首水(shui)鄉歌，用心體會體會，看(kan)看(kan)這首詩歌有沒有把水(shui)鄉的(de)特(te)點、水(shui)鄉的(de)美麗唱出來(lai)呢？（范讀）
2、請同學們自己試著讀讀這(zhe)首詩(shi)，想(xiang)想(xiang)水(shui)鄉(xiang)的特點是什么呢？
過(guo)渡：到了水鄉，就(jiu)像(xiang)進入(ru)了一幅美(mei)麗的畫(hua)卷中(zhong)一樣。水鄉的美(mei)景(jing)就(jiu)像(xiang)一幅流動的水墨(mo)畫(hua)。我們該先畫(hua)什么呢？
三、精讀第一小(xiao)節(jie)
1、要(yao)想(xiang)畫(hua)好水(shui)，必須(xu)知道(dao)水(shui)是什么(me)樣(yang)的？請(qing)同(tong)學們(men)自己讀(du)讀(du)第一小節。
2、交(jiao)流(liu)：水(shui)鄉的(de)水(shui)是(shi)怎樣的(de)？（重點理解“渠”和“蕩”）
3、指導(dao)朗(lang)讀：請小朋友們閉(bi)上眼睛，你(ni)們現在(zai)已經進入(ru)了水鄉，水慢慢地從千條渠里(li)流(liu)過，從萬(wan)條河(he)里(li)流(liu)過，從你(ni)們的(de)桌(zhuo)子(zi)旁邊流(liu)過，從你(ni)們的(de)椅子(zi)下面流(liu)過，輕輕的(de)、柔(rou)柔(rou)的(de)，多美呀！誰(shui)能(neng)帶著這種感覺美美的(de)讀一讀？
4、齊讀第一(yi)小節(jie)
5、板(ban)畫水(shui)(shui)：江南水(shui)(shui)鄉處處綠(lv)水(shui)(shui)蕩清波，水(shui)(shui)鄉的水(shui)(shui)美，水(shui)(shui)多。
四、以(yi)畫促讀，朗讀鑒賞
1、自(zi)己讀(du)讀(du)二(er)、三(san)小節，看看還(huan)應該畫(hua)些什么？
2、請一位小朋(peng)友來畫(hua)船。指導(dao)：用什(shen)(shen)么顏(yan)色的(de)粉筆？應該畫(hua)在什(shen)(shen)么位置？畫(hua)一只行嗎？（師生共畫(hua)的(de)同時(shi)，其(qi)他(ta)同學(xue)查(cha)字典理解(jie)“駁(bo)”的(de)意思）
3、水上有(you)(you)白帆，天(tian)上還有(you)(you)云(yun)朵。（畫云(yun)朵）你想(xiang)起書(shu)上的哪句話來了？
4、指導朗讀：白帆點點從湖(hu)面上(shang)輕輕地(di)滑過，就像(xiang)是片(pian)片(pian)白云漂浮在天空中一(yi)樣美麗迷人！誰能(neng)通(tong)過自己的(de)聲音把這幅美景(jing)讀出來？
5、指名讀第三小節：歌能畫嗎？（師畫歌）
6、解(jie)惑(huo)：為什么說(shuo)(shuo)歌(ge)聲裝滿一籮(luo)又(you)一籮(luo)？（說(shuo)(shuo)明歌(ge)多）
7、指導朗讀：水(shui)(shui)不僅給水(shui)(shui)鄉(xiang)(xiang)帶來(lai)(lai)美(mei)好風光，更給水(shui)(shui)鄉(xiang)(xiang)人(ren)帶來(lai)(lai)了幸福(fu)生活(huo)，這(zhe)一小節該用(yong)什么樣的語氣來(lai)(lai)讀呢？讓我們一起歌唱咱(zan)們水(shui)(shui)鄉(xiang)(xiang)的新(xin)生活(huo)吧！
五、誦讀全詩
下面(mian)我們(men)一(yi)(yi)起(qi)來(lai)試著(zhu)背一(yi)(yi)背這首詩(shi)歌，你可(ke)以(yi)站起(qi)來(lai)，也可(ke)以(yi)加上自己的動作。（師引(yin)背全文）
六、拓展練習
我們學過的《識字一》，寫得也是江南水鄉的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點？我們來作一回小詩人，學著水鄉歌的樣子來說一說水鄉的其他特點，把它寫下來。
【篇二】小學語文二年級《水鄉歌》教案
【教材分析】這是一首(shou)詩(shi)歌。詩(shi)人以活潑清晰(xi)的(de)語言，歌詠(yong)了水(shui)鄉的(de)秀麗風光和幸福美好的(de)生活，抒發熱(re)愛大自然、熱(re)愛生活的(de)思想(xiang)感情。依(yi)循水(shui)鄉的(de)“水(shui)多→船多→歌多”的(de)順(shun)序結構(gou)全詩(shi)。每一節(jie)的(de)開頭都采用(yong)問答(da)的(de)形(xing)式，回環(huan)復沓(ta)，瑯(lang)瑯(lang)上(shang)口。
【教學要求】
德：讓(rang)學生(sheng)感受水(shui)鄉秀麗的風光和美好的生(sheng)活，激發他們熱(re)愛大自然、熱(re)愛生(sheng)活的思想感情。
智：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文(wen)、背誦課文(wen)。
2、學會本(ben)課生字、其(qi)中田字格上面的只(zhi)識不(bu)寫(xie)，認識新偏旁，理(li)解(jie)由生字組(zu)成(cheng)的詞語。
【教學重(zhong)點(dian)】正確、流(liu)利、有(you)感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xue)方法(fa)】在朗讀訓練中(zhong)，引導學(xue)生領(ling)會詩(shi)歌內容，感受(shou)詩(shi)歌意境。
【教學時間】兩課時。
第一課時
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼(pin)音自讀課文。
要求：畫出生(sheng)字，讀準字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
卡片正音。
渠塘波像裝咱新
裝(zhuang)（zhāng翹舌音）咱（zán平舌音）
新（xīn前鼻音）羅(luo)（luó邊音）
3、指名說說課文里告(gao)訴(su)我們水(shui)鄉什么多。
三、教學生字詞、指導書寫
1、出示小黑板(ban)。指名讀詞語。
2、看圖理解(jie)“池(chi)塘(tang)”“清波”“渠”。結合生活(huo)(huo)實(shi)際理解(jie)：新生活(huo)(huo)裝滿
3、學習生字字形(xing)。
渠：上(shang)下結構(gou)，不能(neng)寫(xie)成左(zuo)右結構(gou)。
像：右邊的筆順是：
裝：上(shang)下(xia)結(jie)構(gou)，上(shang)部右邊不能寫(xie)成(cheng)“土”。
結合教學“衣(yi)字底”。
4、指導書寫。
渠、裝，要(yao)寫緊湊。
波、像、咱，左窄右寬。
學生練習描紅。
四、作業：
1、練習正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞卡，讓學生認讀。
2、看拼音，寫詞語。
shuǐxiāng chítáng qīngbō zhuāngmǎn
chùchù piànpiàn qiāntiáo qúxīnshēnghuó
二、細讀課文
1、學習第一小節
（1）自由(you)讀課文(wen)。
（2）思考：這一段(duan)告(gao)訴(su)我們水鄉什么(me)多(duo)？（板書：水多(duo)）
哪幾(ji)個詞寫出了水多？（用筆畫出來）
（3）結合圖(tu)畫(hua)想象水(shui)鄉的美景。
①出示幻(huan)燈圖(tu)片。
指名看圖說(shuo)出(chu)：河流、池塘在什么地方。師描述(shu)水(shui)渠的(de)樣子。
②看(kan)看(kan)圖(tu)，讀(du)課文，說(shuo)說(shuo)你眼前出(chu)現了怎樣的景象(xiang)。
口(kou)頭填空：我們好看到了(le)（），聽到了(le)（）。
（4）指導(dao)朗讀。
2、學習第二小節。
（1）回憶第一小(xiao)節的學習過程和方法(fa)。
出示：
①練讀課文。
②想想水鄉(xiang)什(shen)么多，畫(hua)出“千只(zhi)、萬(wan)只(zhi)、片片、滿”。
③圖文結合，想象畫(hua)面。
（2）自(zi)學(xue)第二小節。
①檢查自(zi)學情況。
幫助(zhu)學生認識“駁”與“帆”。（板書：船多）
②引導學生欣賞“白(bai)帆(fan)片片像云朵，飄滿湖面(mian)飄滿河。”
指名(ming)說說讀了這一句你(ni)好像看到了什么。
放錄像：水鄉(xiang)湖面寬闊，千帆(fan)飄蕩，幫助學(xue)生(sheng)進(jin)一步(bu)體會(hui)意(yi)境。
（3）感(gan)情朗讀第二小節。
3、學習(xi)第三小節。
（1）自由讀課文。
（2）討論(lun)：水(shui)鄉(xiang)什么多？為什么水(shui)鄉(xiang)的歌會(hui)這么多？從哪兒看(kan)出水(shui)鄉(xiang)人民很(hen)幸福？水(shui)鄉(xiang)人過上(shang)了什么樣的新生活？
（3）想(xiang)象水鄉人民唱歌的畫面(mian)。
（4）指名朗讀。（快(kuai)活、贊美之情）
三(san)、練習(xi)朗讀、背(bei)誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習
1、在括號里填上合適的(de)詞。
一(yi)（）池(chi)塘 一(yi)（）白(bai)云 一(yi)（）歌(ge)曲 一(yi)（）白(bai)帆
2、按要求填空
渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。
【篇三】小學語文二年級《水鄉歌》教案
教學過程：一(yi)、創設情境引入新課
1、（播(bo)放舒緩(huan)優(you)美的背景音(yin)樂(le)）教師口述：音(yin)樂(le)，能讓我們(men)展(zhan)開想象的翅膀，觀賞綠草如茵(yin)、碧波蕩漾的山(shan)水畫，聆聽山(shan)泉流淌、群鳥歡唱的交響(xiang)樂(le)。此時此刻(ke)，優(you)雅的音(yin)樂(le)將我們(men)帶到風光秀麗的水鄉。（黑板上徐徐展(zhan)開畫卷）
2、你(ni)喜歡水鄉(xiang)嗎？為(wei)(wei)什(shen)么？（教(jiao)師相機(ji)概括為(wei)(wei)“白帆如云”、“青山綠水”等優美詞(ci)語。）
【舒(shu)緩的音樂、素雅的畫卷、優(you)美的語言(yan)共同把學(xue)生(sheng)(sheng)帶入水(shui)鄉(xiang)那獨特的意(yi)境中(zhong)感受美，有效(xiao)地(di)調動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習興趣。】
二、初讀課(ke)文(wen)整(zheng)體感知(zhi)
1、過渡(du)揭題(ti)：水鄉的美可以用音樂來渲染(ran)，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！
板書課(ke)題(ti)。讀課(ke)題(ti)。
師：這(zhe)是一首(shou)獻給水鄉的(de)贊歌。
2、教(jiao)師配樂(le)《秋湖月(yue)夜》范讀課(ke)文。
3、學生自讀課(ke)文。要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌(zhuo)互讀，相互評價。
5、指名讀(du)，相機(ji)指導(dao)。如：輕聲、前后鼻音的讀(du)法。
【本(ben)詩采用問(wen)答的形(xing)式，回環(huan)復沓(ta)，瑯(lang)瑯(lang)上口。教(jiao)師(shi)通(tong)過讓學生充分地讀，逐(zhu)漸豐(feng)富意象，體會詩歌鮮明的節奏感和韻律(lv)美，幫助學生進入詩歌境界。】
三、自讀(du)自悟朗讀(du)交流(liu)
1、自讀課(ke)文，思考：水鄉留給你印象深的(de)是什(shen)么？怎么體會(hui)到的(de)？
2、全班交流(liu)：①水(shui)多、橋多、船多、歌多。②你是(shi)怎么體(ti)會(hui)到的？并進行(xing)朗讀指(zhi)導。（指(zhi)明“千”“萬”是(shi)虛指(zhi)，形容很多。）相機創設情境(jing)理(li)解(jie)“飄(piao)滿(man)湖面飄(piao)滿(man)河”，啟發聯想(xiang)從而(er)體(ti)會(hui)水(shui)鄉人民的勤勞。
【教(jiao)學(xue)不僅(jin)僅(jin)是一(yi)種“告訴”，尤其是理解、鑒賞文學(xue)作(zuo)(zuo)品。這兒，教(jiao)師(shi)充(chong)分讓學(xue)生(sheng)自主閱讀(du)(du)，在讀(du)(du)中悟(wu)(wu)，在悟(wu)(wu)中讀(du)(du)，培養(yang)學(xue)生(sheng)獨立閱讀(du)(du)的(de)(de)能力，以(yi)形成良(liang)好的(de)(de)語感(gan)。教(jiao)師(shi)指導朗讀(du)(du)時(shi)，不是技巧的(de)(de)傳授，讓學(xue)生(sheng)簡單地(di)模仿，而(er)是努力幫助他們把握(wo)詩(shi)的(de)(de)內容和(he)基調(diao)來完成對本(ben)詩(shi)的(de)(de)二度創作(zuo)(zuo)。】
四、鼓勵質疑引導解惑
1、再讀課(ke)文，學生質疑。（教師(shi)有選擇(ze)地把(ba)問題(ti)寫在黑板上）
2、小組選擇問題討論(lun)，然(ran)后組際交流。
3、教師對學生不能解(jie)決的問題給(gei)予指導、幫助。
如：①“渠”、“河”、“塘”有(you)什么不(bu)一樣？（出示三者交融的畫面，請學生一一指出來(lai)意會）
②“歌”怎么(me)會裝在(zai)“船”里？
教師提問啟發：誰在唱歌？水鄉人(ren)民用籮裝什么？望(wang)著(zhu)船里滿載(zai)的勞動成果，水鄉人(ren)民會(hui)唱些什么呢？學生再次感(gan)情朗讀第(di)三小(xiao)節。
【倡導自主、合(he)作、探(tan)究(jiu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自主活動中提(ti)高語文(wen)素養。體現在：鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)質疑(yi)，關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個體差異(yi)和不同的(de)學(xue)(xue)(xue)習需求；組織(zhi)小(xiao)組討論，合(he)作選題、解疑(yi)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供選擇和嘗試的(de)空間；優化(hua)教師引導探(tan)究(jiu)的(de)策略，喚(huan)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識和生(sheng)(sheng)活經驗，巧妙地(di)突(tu)破了篇末(mo)點(dian)睛(jing)之(zhi)筆的(de)理(li)解難(nan)點(dian)。】
五、表(biao)情朗(lang)讀(du)鼓勵創作
1、用問答的形式師生(sheng)合作朗讀全詩。
2、鼓(gu)勵學生獨立或合作模(mo)仿創編詩歌。
【采(cai)用朗讀、創編，進一步體會作品語言(yan)特色的(de)同(tong)時，提升了(le)對(dui)水鄉景(jing)美(mei)、人歡的(de)情感體驗，使熱愛家鄉的(de)教育取到潤物(wu)細(xi)無聲的(de)效果。】
六、指導書寫(xie)教(jiao)認新偏旁
1、練讀生字并(bing)組詞。
2、學生看筆順圖，描紅(hong)課(ke)本上的生字。
3、師生共議書寫(xie)(xie)要(yao)點：注意“北(bei)”的筆順；“南”、“面”、“首”三個字的中間(jian)都是(shi)兩(liang)橫；“片(pian)”共四畫，后一筆是(shi)橫折；“鄉(xiang)”字學生往往寫(xie)(xie)不穩，教師可(ke)出示幾種典型的“病癥”讓學生在比較(jiao)中領悟寫(xie)(xie)法(fa)……（教師可(ke)適當(dang)示范書寫(xie)(xie)）
4、學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字，教師巡視指導，提醒書寫姿勢。
