【#工作計劃# #美術教師個人校本研修計劃2020#】計劃要有科學性、嚴肅性。在計劃面前不斷的妥協，會讓人喪失信心和斗志，會形成松散的工作作風，會養成沒有責任感的不良品質。所以，重視計劃的人，一定是工作出色的人；一定是目標明確、有事有條理的人。讓計劃和管理來規范我們的工作，我們就是一道美麗的風景，因為計劃讓我們知道大海的方向。本篇文章是©無憂考網為您(nin)整理的《美術教師個人校本研修計(ji)劃2020》，供(gong)大家閱讀。

【篇一】美術教師個人校本研修計劃2020

　　開(kai)展校(xiao)本(ben)研(yan)究是促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提高的(de)有效(xiao)形式，教(jiao)(jiao)(jiao)師個人的(de)自我(wo)反思(si)，教(jiao)(jiao)(jiao)師集體同伴(ban)互助(zhu)、專業人員引領構成(cheng)了校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)三個核心(xin)因素，本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)制定了教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)計(ji)劃，如下：

　　總體目標：

　　通過(guo)開展校本(ben)教(jiao)(jiao)研，解決(jue)我(wo)在教(jiao)(jiao)學中遇到問題或(huo)困惑，在先進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)與千變萬化教(jiao)(jiao)育(yu)實踐之間溝通橋梁，提升自(zi)身的(de)駕馭課堂能力，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師專業(ye)化方向(xiang)發展，努力培養自(zi)己(ji)成(cheng)為觀念(nian)新、素質(zhi)高、能力強、能夠適應21世紀(ji)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)需要的(de)教(jiao)(jiao)師。

　　美(mei)(mei)術特色教育，作為(wei)素(su)(su)質教育的(de)一部分，它既(ji)要體(ti)(ti)現(xian)(xian)整體(ti)(ti)性(xing)、基礎(chu)性(xing)、又要體(ti)(ti)現(xian)(xian)適(shi)應(ying)性(xing)、現(xian)(xian)實性(xing)、超前性(xing)。教師不(bu)但要在非(fei)常有(you)限(xian)的(de)時(shi)間內完成教學(xue)任務(wu)，還要發現(xian)(xian)和培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)意識(shi)(shi)和藝術素(su)(su)養(yang)。在教學(xue)中(zhong)要以培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)初步感受美(mei)(mei)、欣賞美(mei)(mei)、表(biao)現(xian)(xian)美(mei)(mei)的(de)能力為(wei)宗旨，在課標的(de)指引下(xia)以適(shi)應(ying)不(bu)同的(de)需要，采用不(bu)同的(de)教學(xue)組織方(fang)式，不(bu)同的(de)能力評(ping)價標準(zhun)、真正地提(ti)高(gao)(gao)到素(su)(su)質教育的(de)高(gao)(gao)度,這就(jiu)要求我們必須重(zhong)新(xin)認識(shi)(shi)“教”與“學(xue)”的(de)關系。因此,我在課程教學(xue)設置安排上(shang)采取提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)，全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)素(su)(su)質的(de)機制(zhi)，其(qi)主要內容(rong)如下(xia)：

　　一、實施(shi)素質教育，轉(zhuan)變傳(chuan)統(tong)教育觀念

　　(1)如(ru)何認(ren)識或看待美術為原則而選(xuan)擇有效的(de)教學課題(ti)和教學內容

　　美術(shu)課程不僅僅是教給學生技能(neng)技巧、而且包含更廣泛的美術(shu)文化，使得美術(shu)教育所(suo)具(ju)有認識(shi)技能(neng)、情感創造等價值系(xi)統得以回復。

　　教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)在課堂實施中(zhong)是非(fei)常重要(yao)的(de)(de)但(dan)又不是一成不變的(de)(de)，我(wo)根據學(xue)生的(de)(de)狀態和當前形式發(fa)展的(de)(de)需要(yao)靈活地改變教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)與實施，對學(xue)生采取分(fen)類(lei)教(jiao)學(xue)，實現全面(mian)發(fa)展，避(bi)免“一刀切”的(de)(de)認(ren)識誤區，客觀(guan)地認(ren)識學(xue)生群體(ti)的(de)(de)現實水平(ping)及個體(ti)差異性，進行意向選修，分(fen)類(lei)編組(zu)，分(fen)層次教(jiao)學(xue)。

　　(2)以(yi)幫助學(xue)生(sheng)如(ru)何實現自己的(de)小畫家夢為原則而(er)選擇有效的(de)教學(xue)課題(ti)和(he)教學(xue)內容，并重視促進學(xue)生(sheng)在美(mei)術(shu)文化(hua)(hua)表達過程中，對(dui)美(mei)術(shu)文化(hua)(hua)的(de)深刻理解和(he)對(dui)藝術(shu)感覺的(de)陶冶，在針對(dui)具體的(de)培(pei)養目標中，我制(zhi)定了一(yi)個相對(dui)活躍的(de)教學(xue)思路。

　　(3)在課(ke)(ke)程內容設(she)置上(shang)與不同層(ceng)次階(jie)段(duan)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)境和(he)認知特征相適應，同時(shi)讓學生(sheng)(sheng)完成一定(ding)的(de)(de)課(ke)(ke)業量，以(yi)摸清學生(sheng)(sheng)的(de)(de)美術表(biao)現水(shui)平。對后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)實行個(ge)別輔導，做到教(jiao)(jiao)學目的(de)(de)教(jiao)(jiao)學任務(wu)明確，雙基(ji)(ji)與能力(li)目標(biao)清楚(chu)，重視做好教(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)反饋和(he)課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學小結，加強基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)學,以(yi)活潑(po)多樣的(de)(de)課(ke)(ke)程內容呈現形(xing)式和(he)教(jiao)(jiao)學手段(duan)，激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)興趣(qu)(qu)，并使這種興趣(qu)(qu)和(he)主(zhu)動(dong)意(yi)識轉化(hua)成持久的(de)(de)情(qing)感態度。

　　(4)培養學生感覺美術文化的(de)(de)能(neng)力和美術文化感覺能(neng)力的(de)(de)涵育，是有助于個體人的(de)(de)創造思維和創造能(neng)力的(de)(de)培養和發展。

　　我在對(dui)課改精神的理(li)解上，不斷強調學(xue)(xue)生要深入(ru)學(xue)(xue)習，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積(ji)累素材(cai)，能有效地傳承(cheng)文化，盡量(liang)使每個(ge)學(xue)(xue)生積(ji)極參與美術活動中。另外，培養學(xue)(xue)生勤于實踐，讓他們熟練掌握(wo)素描(miao)的結構、重(zhong)組,寫生創作的技能，重(zhong)點培養學(xue)(xue)生的素質，在基本功(gong)、創造力和(he)應變能力上下功(gong)夫。促(cu)進學(xue)(xue)生的個(ge)性形(xing)成與全面發展。

　　二、以(yi)情動人(ren)，追尋“樂趣”

　　教(jiao)師(shi)必須(xu)以(yi)身(shen)作則，以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)人格魅力感動學(xue)生(sheng)(sheng)，關心(xin)和愛護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)，使自(zi)己成為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良師(shi)益友，從而使學(xue)生(sheng)(sheng)親近自(zi)己所教(jiao)學(xue)科。尤(you)其(qi)要有力的(de)(de)(de)調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體，包括他們的(de)(de)(de)積極性結構的(de)(de)(de)心(xin)理(li)分析(xi)，如(ru)：需(xu)要、動機、目標、態(tai)度(du)等方(fang)面。教(jiao)師(shi)要創造性地(di)處理(li)好教(jiao)材中某(mou)些看上去似乎是(shi)“枯燥乏味”的(de)(de)(de)內容，采用(yong)學(xue)生(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)(de)(de)、靈活、開放的(de)(de)(de)呈現方(fang)式(shi)，給學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)出乎意料(liao)的(de)(de)(de)新穎感受(shou);或設(she)置思維荒漠，誘發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)好奇心(xin)和求知(zhi)欲。

　　新(xin)課(ke)標劃分的四個(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)領(ling)域(yu)從全新(xin)的角度，按學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式把美術課(ke)程分為欣賞•評述，造型•表現，設(she)計•應用，綜合•探(tan)索(suo)四大學(xue)(xue)習(xi)(xi)領(ling)域(yu)，因此(ci)，在教學(xue)(xue)中巧妙(miao)處理好這些內容，防止(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)松馳、厭學(xue)(xue)，按新(xin)課(ke)程標準強調(diao)"一切為了學(xue)(xue)生(sheng)的發展"，從學(xue)(xue)生(sheng)的經驗(yan)出發，教學(xue)(xue)方(fang)式由被動(dong)的接受(shou)式轉向探(tan)究性學(xue)(xue)習(xi)(xi)、自主(zhu)合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　三、培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)問題(ti)(ti)意識和解決問題(ti)(ti)意識的(de)能力

　　學(xue)生學(xue)習(xi)主要是圍繞問(wen)題(ti)的提出和解決來(lai)組織學(xue)習(xi)活動的。學(xue)生的問(wen)題(ti)意識普遍(bian)不(bu)強是與老師的教學(xue)直接相關。

　　四、協助學(xue)(xue)校調整美(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)樓硬件設施，改造(zao)美(mei)術(shu)教(jiao)室，改善采光條件，美(mei)術(shu)教(jiao)室安裝(zhuang)學(xue)(xue)生(sheng)作業陳列(lie)柜、挑選教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)優秀作品裝(zhuang)裱，美(mei)化校園環境(jing)。

【篇二】美術教師個人校本研修計劃2020

　　一、學生現狀(zhuang)分析(xi)：

　　各年級學生從繪(hui)畫的素質上看千差萬別，有(you)先天因(yin)素，有(you)后天原(yuan)因(yin)，有(you)因(yin)地域不同(tong)而不同(tong)，造成他們對(dui)美(mei)術(shu)課興趣的不同(tong)，所(suo)以，在(zai)課堂上的理解(jie)潛力便有(you)所(suo)差別。

　　每(mei)個班(ban)的(de)學(xue)生繪畫水平參差(cha)不齊，優秀的(de)能夠作為較(jiao)差(cha)的(de)老師。年級差(cha)別產生的(de)差(cha)距也很大，如年歲、個性等方面(mian)都要因其特點(dian)加以控(kong)制、掌握，去耐心引導、調動其潛意(yi)識及思維的(de)用心性，努力使橫向、縱(zong)向所造(zao)成的(de)差(cha)距縮短，提高每(mei)個學(xue)生對美術課的(de)興(xing)趣(qu)。

　　二、教學目標：

　　（一）低年級段

　　1、能(neng)夠對色(se)彩有進一步的認識，并能(neng)運用彩筆畫(hua)出富(fu)有兒童特點的作品。

　　2、學會(hui)簡單的手(shou)工制(zhi)(zhi)作，培養其動(dong)手(shou)制(zhi)(zhi)作的興(xing)趣。

　　3、能夠從優秀的(de)兒(er)童(tong)作(zuo)品中吸(xi)收一些營養以(yi)補充(chong)自己，讓學生自己主動了解(jie)作(zuo)品的(de)題(ti)材及資料(liao)的(de)安排，鍛煉其欣(xin)賞(shang)潛力(li)及水平。

　　4、能夠(gou)嘗試運用(yong)不同(tong)的繪(hui)畫工具進(jin)行繪(hui)畫創作，從中感受(shou)不同(tong)的美。

　　5、讓學(xue)(xue)生能夠嘗試進(jin)行比較(jiao)喜(xi)歡(huan)的主題創作(zuo)畫。鍛煉(lian)學(xue)(xue)生的想(xiang)象潛力及創作(zuo)潛力，給學(xue)(xue)生一個自(zi)由想(xiang)象的空(kong)間。

　　（二）中高年級段(duan)

　　1、讓學(xue)生自行欣賞中外名作，提高學(xue)生的欣賞潛力，審美(mei)水平，學(xue)習優秀繪畫技巧及繪畫形式(shi)。

　　2、透(tou)過各種形式的(de)繪畫，鍛煉學(xue)生的(de)繪畫、技能、表現(xian)潛力、掌握多種形式的(de)繪畫技巧。

　　3、掌握國畫(hua)基礎用筆并能描繪(hui)簡單的小品畫(hua)，讓學(xue)生更加了(le)解(jie)中國傳(chuan)統(tong)繪(hui)畫(hua)，增(zeng)強其民(min)族(zu)自豪感。

　　4、對美術字有必須(xu)的(de)(de)認(ren)識，對其作用(yong)有必須(xu)的(de)(de)了解，能夠獨立(li)設計出適合必須(xu)主題的(de)(de)板報，鍛煉學生(sheng)的(de)(de)自主性(xing)及創造性(xing)、參(can)與(yu)意識。

　　5、創造出更多的機(ji)會讓學生(sheng)(sheng)直接(jie)(jie)接(jie)(jie)觸生(sheng)(sheng)活，改造生(sheng)(sheng)活，讓美術真(zhen)正的與實際(ji)生(sheng)(sheng)活聯系起來。

　　（三）無(wu)論是低年級(ji)還中高年級(ji)，在課堂教學(xue)(xue)中都要大力提倡學(xue)(xue)生(sheng)主動參(can)(can)與，放手給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，充(chong)分(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)用心性，讓學(xue)(xue)生(sheng)自覺地去(qu)思維(wei)(wei)、質(zhi)疑(yi)，能(neng)夠學(xue)(xue)會發(fa)現問題、解(jie)決問題，發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)自由(you)思維(wei)(wei)的(de)空間。教師真正的(de)成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展的(de)助手，參(can)(can)謀與引(yin)導者，與學(xue)(xue)生(sheng)共(gong)同(tong)(tong)參(can)(can)與教學(xue)(xue)過程(cheng)，共(gong)同(tong)(tong)研(yan)究、探索、解(jie)決疑(yi)難。

　　三、教學措施：

　　1、區(qu)別年(nian)級差別，把握學生的審美特點(dian)(dian)進行引導(dao)，因材施教，循序漸進，注重點(dian)(dian)、面(mian)相結合，以點(dian)(dian)帶面(mian)，共同進步(bu)。

　　2、不斷創設新的(de)教學(xue)(xue)情境(jing)，營造適合(he)學(xue)(xue)生成長的(de)課堂氛圍(wei)，激發(fa)他(ta)們用畫筆來(lai)描繪(hui)出發(fa)自(zi)內(nei)心的(de)感慨，激活他(ta)們的(de)思想，充分表(biao)達(da)學(xue)(xue)生對美的(de)向(xiang)往與追求。

　　3、每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)前根據新(xin)課(ke)(ke)(ke)改的(de)要求設計(ji)好教學環節，正確(que)判定教學重點難(nan)點，重點突(tu)出(chu)教材中的(de)美感因素，教法靈(ling)活，層次清晰，得當，結(jie)合各年級(ji)的(de)學生特點加(jia)以(yi)把握課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，讓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)真正成為學生自由成長的(de)天(tian)地。

　　4、在新(xin)課改(gai)形式(shi)下，教師(shi)要轉變觀念，努力學(xue)習(xi)新(xin)課改(gai)相關(guan)理念，領會課改(gai)精神，關(guan)注每一(yi)位學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)透(tou)過美(mei)術(shu)課的(de)學(xue)習(xi)得以(yi)身心(xin)健(jian)康(kang)的(de)發展，同時實現(xian)教師(shi)與新(xin)課程的(de)共同成(cheng)長。

　　5、注重美(mei)術課(ke)程(cheng)與生(sheng)活經驗(yan)緊密聯(lian)系，使學生(sheng)在用(yong)心(xin)的情感體驗(yan)中提高(gao)想象力、創造(zao)力，提高(gao)審(shen)美(mei)意識、潛力，增強學生(sheng)對大自(zi)然和人類社會的熱愛(ai)及職責感，發展學生(sheng)創造(zao)完美(mei)生(sheng)活的愿意與潛力。

　　6、注意美(mei)術(shu)(shu)與其他學(xue)科的滲(shen)透(tou)，結(jie)合(he)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生為(wei)課文(wen)(wen)插圖，為(wei)日記作(zuo)文(wen)(wen)配(pei)圖；結(jie)合(he)自然、社會、勞動等課程進(jin)行描繪(hui)、手(shou)工(gong)制作(zuo)，布(bu)置美(mei)術(shu)(shu)園地(di)。

【篇三】美術教師個人校本研修計劃2020

　　教(jiao)(jiao)育(yu)需要教(jiao)(jiao)師具有一(yi)(yi)種(zhong)博大而(er)高遠的(de)(de)(de)(de)精神，一(yi)(yi)種(zhong)充實而(er)圣潔(jie)的(de)(de)(de)(de)靈魂，一(yi)(yi)種(zhong)虔誠而(er)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)情懷，和追求完美人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信念，這種(zhong)特殊的(de)(de)(de)(de)職業就(jiu)決定了教(jiao)(jiao)師必須把(ba)讀(du)書作為一(yi)(yi)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)頭等大事，作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師，在一(yi)(yi)定意義上說，讀(du)書就(jiu)意味著(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)校就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)師指導下(xia)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)空(kong)間，而(er)學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)興趣與水平又直接受(shou)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)讀(du)書興趣與水平的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。因此，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)讀(du)書不僅是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)前提，而(er)且是(shi)整個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)前提，把(ba)讀(du)書活(huo)動融入到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作當中，促進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)與理論的(de)(de)(de)(de)結合(he)與反思，提高師德素質和自(zi)身修(xiu)養(yang)。我為自(zi)己定下(xia)了以下(xia)的(de)(de)(de)(de)讀(du)書計劃：

　　一、指導思想：

　　通(tong)過讀(du)書(shu)鍛煉(lian)思(si)維能(neng)力和對教育(yu)問題(ti)的批評性思(si)考能(neng)力，努(nu)力轉變思(si)想觀念、思(si)維模(mo)式，進(jin)行教育(yu)創新；通(tong)過閱讀(du)經典，豐富人生(sheng)，讓(rang)生(sheng)命在(zai)閱讀(du)中(zhong)更加(jia)精(jing)彩！

　　二、讀書目標：

　　1、通(tong)過學習教(jiao)育(yu)經典(dian)理論，轉變教(jiao)育(yu)觀念，提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能(neng)力、教(jiao)育(yu)創新(xin)能(neng)力，同時通(tong)過閱(yue)讀接觸更廣(guang)的課外知識,深化更多的學科(ke)內容(rong),逐(zhu)步養成多讀書，讀好(hao)書的習慣。

　　2、通過閱讀學習，樹立正確的(de)世界觀、人生觀、價值觀和教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)觀，建立新型的(de)師(shi)(shi)生關系，塑造(zao)良好的(de)教(jiao)師(shi)(shi)形象，通過閱讀使自(zi)己業(ye)務精良，進一步提升教(jiao)師(shi)(shi)的(de)理念(nian)，開闊教(jiao)師(shi)(shi)的(de)視野，積累(lei)教(jiao)學經驗從而形成自(zi)己獨特的(de)教(jiao)學風格。

　　3、通過閱讀學習，豐(feng)(feng)富自身個(ge)人文涵養，強化自身修養，使自己的(de)精神世(shi)界變(bian)得更為豐(feng)(feng)富多彩(cai)。

　　三、主要措施：

　　1、個人自(zi)(zi)學為主，充(chong)分利用課余時間閱讀(du)有關書目，讓讀(du)書成為自(zi)(zi)己的(de)自(zi)(zi)覺行(xing)動，學習成為自(zi)(zi)己的(de)一種需要(yao)。

　　2、讀(du)書活動與課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)相結合。要用現(xian)代教(jiao)育思想(xiang)指導教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作實踐(jian)，緊緊圍繞學(xue)(xue)生(sheng)發展和(he)學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)求這(zhe)個中心，為學(xue)(xue)生(sheng)的發展提(ti)供開放(fang)的空間。邊學(xue)(xue)習教(jiao)育理論，轉變教(jiao)育觀念，及(ji)時認(ren)真(zhen)地進行教(jiao)學(xue)(xue)反思，真(zhen)正做到(dao)“讀(du)”有(you)(you)所悟，“悟”有(you)(you)所用，“用”有(you)(you)所得。

　　3、充分利用(yong)網絡(luo)，進(jin)行網上(shang)閱(yue)讀(du)，了(le)解、把握教育(yu)教學(xue)的(de)信息和動態。抓住培訓、聽課、博(bo)客等機會(hui)，努力向專(zhuan)家、、優秀教師(shi)學(xue)習，使(shi)自己的(de)教學(xue)方式、方法有更大的(de)發(fa)展和成(cheng)功。多學(xue)習他人經(jing)驗，經(jing)常反思(si)自己的(de)不(bu)足，一(yi)步一(yi)個腳印，踏(ta)踏(ta)實實地去實現目標。

　　4、堅持(chi)讀(du)(du)書與反思相結(jie)合(he)，帶著問題(ti)讀(du)(du)書，尋求(qiu)解決問題(ti)的方法，潛心(xin)(xin)寫好讀(du)(du)書心(xin)(xin)得。堅持(chi)讀(du)(du)書與課程(cheng)改革相結(jie)合(he)，充(chong)分(fen)理(li)解新課程(cheng)，在課堂教學中融入新課程(cheng)理(li)念，實施新課程(cheng)。

　　四、閱讀時間：

　　1、利用(yong)課余時(shi)間。

　　2、利(li)用周六周日(ri)及節假日(ri).

　　五、讀書安排：

　　大量閱讀書籍，使知識不斷積(ji)累，思(si)想與時俱(ju)進。用先進的(de)教育思(si)想、教育理(li)念武裝自(zi)己的(de)頭腦。每(mei)周(zhou)閱讀兩篇教育教學文章，每(mei)月通讀一(yi)本(ben)教學雜志(zhi)，每(mei)學期(qi)精讀一(yi)本(ben)教育教學著(zhu)作。

　　1、經(jing)典閱讀：《做(zuo)好的老師(shi)》

　　2、選讀書(shu)目(mu)：《賞識你的(de)學生》《教育(yu)智慧從哪(na)里來(lai)》《教師(shi)的(de)情感與智慧》、《優秀(xiu)教師(shi)的(de)課堂藝術》

　　讀書(shu)，能夠(gou)改(gai)變(bian)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)精神、氣(qi)質(zhi)和品性，“腹有詩(shi)書(shu)氣(qi)自華”。讀書(shu)，能夠(gou)使(shi)(shi)教師(shi)不(bu)斷增長專業智慧，能使(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)閃(shan)耀出敏捷睿智的(de)(de)(de)(de)光(guang)彩(cai)，充盈著創造的(de)(de)(de)(de)活力(li)和快樂。讀書(shu)，能夠(gou)改(gai)變(bian)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)，而(er)且能促使(shi)(shi)教師(shi)去不(bu)斷地思(si)考教學(xue)工(gong)作(zuo)、生(sheng)活、生(sheng)命，從(cong)而(er)實現自我(wo)人生(sheng)層次的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)和生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)升(sheng)華。