【#工作總結# #初中老師個人工作總結范本#】制定一份工作總結，可以幫助我們更好的展望來年工作。總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務，進行總結時。《初中老師個人工作總結范本》是©無憂考網為大家(jia)準(zhun)備的，希望對大家(jia)有幫助。
【篇一】初中老師個人工作總結范本
寒來(lai)(lai)暑往，在繁忙的(de)(de)(de)工作中(zhong)迎來(lai)(lai)了新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，追(zhui)憶往昔，20x年(nian)(nian)(nian)是(shi)有意義的(de)(de)(de)、有價值的(de)(de)(de)、有收獲(huo)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)。本學(xue)(xue)期根據學(xue)(xue)校領導安排我(wo)擔任八年(nian)(nian)(nian)級思想品德課教學(xue)(xue)，又到學(xue)(xue)期末，是(shi)該好(hao)(hao)好(hao)(hao)總結自(zi)己在這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期里的(de)(de)(de)得與失，總結這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期以來(lai)(lai)的(de)(de)(de)酸甜苦辣，總結自(zi)己下一(yi)學(xue)(xue)期該如(ru)何去(qu)做的(de)(de)(de)更好(hao)(hao)。下面(mian)我(wo)就20x年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)度(du)工作作如(ru)下匯報：
一、師(shi)(shi)德方(fang)面：加強修養，塑造師(shi)(shi)德
作為(wei)一(yi)名(ming)教師(shi)應把“師(shi)德”放在一(yi)個重要的(de)位(wei)置上(shang)，因(yin)為(wei)這(zhe)是教師(shi)的(de)立身之本。學高為(wei)師(shi)，身正為(wei)范(fan)，我作為(wei)一(yi)名(ming)思想政治教育工(gong)作者更(geng)應該(gai)能夠(gou)給學生一(yi)個榜樣示(shi)范(fan)的(de)作用(yong)，課余時(shi)間我閱讀了《好(hao)心態教育好(hao)學生》、《貼近生活(huo)的(de)教育》等書籍，不斷(duan)充實自(zi)己的(de)精神(shen)世界，始終把為(wei)明綱要精神(shen)貫穿在我的(de)教學工(gong)作中，今后我將(jiang)繼續加強(qiang)師(shi)德方面的(de)修養(yang)，力爭在這(zhe)一(yi)方面有更(geng)大的(de)提(ti)高。
二、教(jiao)學工作：虛心求(qiu)教(jiao)，強化(hua)自我。
在教(jiao)學(xue)工作年限上(shang)(shang)我算得上(shang)(shang)是一(yi)(yi)名老(lao)教(jiao)師，可是在初中教(jiao)學(xue)這塊我還是一(yi)(yi)個新(xin)手，因此加(jia)強自身(shen)(shen)業(ye)務水(shui)(shui)平，提高教(jiao)學(xue)質量對我來(lai)說無(wu)疑是至關重(zhong)(zhong)要的(de)。隨著時間一(yi)(yi)天(tian)天(tian)推(tui)移，我越(yue)來(lai)越(yue)感(gan)到我原有知識(shi)的(de)匱乏和(he)經驗的(de)缺少。面對講臺下那一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)渴(ke)望的(de)眼(yan)睛，每(mei)次上(shang)(shang)課我都感(gan)覺到自己(ji)身(shen)(shen)上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)的(de)壓力，為了讓自己(ji)教(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平上(shang)(shang)升(sheng)到一(yi)(yi)個新(xin)的(de)臺階，我從以(yi)下幾(ji)個方(fang)面對自身(shen)(shen)進行(xing)了強化。
首先(xian)是(shi)從教學(xue)理(li)論(lun)和(he)教學(xue)知識上。我借(jie)閱有(you)關(guan)初中(zhong)課(ke)堂教學(xue)理(li)論(lun)和(he)教學(xue)方法的(de)書(shu)籍，對于里(li)面各種(zhong)教學(xue)理(li)論(lun)和(he)教學(xue)方法盡量做(zuo)到(dao)(dao)博采眾(zhong)家之長為己所用(yong)。由于思(si)想品德課(ke)是(shi)小(xiao)學(xue)科，考(kao)試(shi)實(shi)行開卷，分值小(xiao)，有(you)一部分學(xue)生對此根(gen)本不重視，甚至產(chan)生厭學(xue)情緒，通過(guo)學(xue)習我知道了(le)對于厭學(xue)的(de)學(xue)生可以找到(dao)(dao)他(ta)們身上的(de)興奮(fen)點(dian)，于是(shi)我結合(he)課(ke)程(cheng)特(te)點(dian)利(li)用(yong)上課(ke)前兩到(dao)(dao)三分鐘的(de)時(shi)(shi)間給他(ta)們播(bo)放我收(shou)集到(dao)(dao)的(de)時(shi)(shi)事(shi)新聞圖(tu)片(pian)和(he)報紙新聞，這(zhe)樣既調動他(ta)們的(de)興趣(qu)同時(shi)(shi)又(you)讓他(ta)們了(le)解當前時(shi)(shi)事(shi)和(he)社會(hui)，做(zuo)到(dao)(dao)了(le)家事(shi)、國事(shi)、天下事(shi)事(shi)事(shi)關(guan)心(xin)；另(ling)外在上課(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)結合(he)教學(xue)內容(rong)選擇(ze)相關(guan)視頻，在提問方式上要靈活，我也(ye)在次的(de)教學(xue)實(shi)踐中(zhong)來不斷驗證這(zhe)種(zhong)理(li)論(lun)。
其次是從教(jiao)學(xue)常規上。認真備(bei)課(ke)(ke)不(bu)(bu)松懈，由于(yu)第(di)接(jie)觸初中教(jiao)材(cai)，為了能夠把(ba)相關(guan)知識運用自(zi)如，提高(gao)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興趣，能夠達到(dao)(dao)學(xue)以致(zhi)用的(de)(de)目的(de)(de)，備(bei)課(ke)(ke)中做到(dao)(dao)一(yi)絲不(bu)(bu)茍。每次備(bei)課(ke)(ke)我在(zai)吃透教(jiao)材(cai)的(de)(de)基(ji)礎上搜集大量(liang)的(de)(de)資(zi)料，取(qu)(qu)材(cai)于(yu)學(xue)生(sheng)身邊實際(ji)例(li)子，比(bi)如在(zai)講到(dao)(dao)友好交往禮為先是取(qu)(qu)材(cai)了校園亂扔垃圾的(de)(de)圖(tu)片，在(zai)講競爭(zheng)合作的(de)(de)課(ke)(ke)題時取(qu)(qu)材(cai)于(yu)學(xue)校運動會比(bi)賽場(chang)景(jing)等等，盡可能做到(dao)(dao)貼(tie)近(jin)學(xue)生(sheng)生(sheng)活實際(ji)，注重(zhong)對(dui)學(xue)生(sheng)進行思(si)想(xiang)品德的(de)(de)教(jiao)育，不(bu)(bu)斷提高(gao)思(si)想(xiang)道(dao)德素質(zhi)。
記得我剛開學(xue)時講(jiang)到(dao)(dao)相親相愛一家(jia)人(ren)這(zhe)個課題(ti)時，在教(jiao)學(xue)中我設(she)計了(le)一個環節，要求學(xue)生(sheng)自己講(jiang)述發(fa)生(sheng)在自己身邊的(de)感人(ren)事(shi)(shi)跡，我原以(yi)為這(zhe)群孩子平(ping)時在家(jia)里被寵(chong)壞(huai)了(le)，不會(hui)輕易(yi)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)家(jia)人(ren)對他們的(de)付出，結果二班有(you)一個小男(nan)生(sheng)飽(bao)含眼淚深情地(di)講(jiang)述了(le)三(san)年前爸爸生(sheng)病(bing)住院(yuan)的(de)感人(ren)事(shi)(shi)跡，通過(guo)這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)我明白(bai)了(le)在課堂教(jiao)學(xue)設(she)計上要盡可能與(yu)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)實際貼(tie)近、學(xue)生(sheng)感興趣(qu)，只有(you)這(zhe)樣才能調動學(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性，真正達到(dao)(dao)思想教(jiao)育的(de)目的(de)。
再次(ci)是從教(jiao)學經(jing)驗(yan)上(shang)。由于自(zi)己在(zai)初(chu)中這(zhe)塊教(jiao)學經(jing)驗(yan)有限，因而(er)我開學初(chu)就虛心向張艷芳、李莉(li)、朱(zhu)紅、黃靜等教(jiao)師(shi)學習(xi)請教(jiao)對(dui)于初(chu)中學生應該如何教(jiao)學，要(yao)注意哪些問題，力(li)爭從他們那(nei)里盡快(kuai)增加一些寶(bao)貴(gui)的(de)教(jiao)學經(jing)驗(yan)，同時(shi)在(zai)授課過(guo)程中不斷(duan)深入(ru)到(dao)這(zhe)些老師(shi)的(de)課堂中去學習(xi)和(he)借鑒他們駕馭課堂的(de)方(fang)法，通(tong)過(guo)學習(xi)個人應付(fu)和(he)處理課堂各(ge)式各(ge)樣問題的(de)能(neng)力(li)有所提高。
三、工(gong)作中的(de)不足及(ji)改進的(de)方法
首先、在(zai)上課的過(guo)程(cheng)中由(you)于只(zhi)注重講解(jie)而忽略了學生(sheng)做(zuo)筆記，對于初中生(sheng)應如何(he)組(zu)織教學、知(zhi)識應用如何(he)在(zai)有限的時(shi)間(jian)內有效(xiao)落實值得我去(qu)好好學習和思(si)考。
其次、針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)年齡特點，獨(du)立意識(shi)不斷(duan)增(zeng)強(qiang)的(de)重要心理品質(zhi)，要多了解學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣和愛好，去鼓勵表揚，改(gai)變一些不良(liang)的(de)行為習(xi)慣(guan)，能真正地做到因(yin)材施教，培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)品質(zhi)，起到思想政治課的(de)作(zuo)用。
20x年(nian)是(shi)全(quan)新的(de)(de)一年(nian)，也是(shi)自我(wo)(wo)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)一年(nian)，雖然我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作還是(shi)有(you)所瑕疵，不過我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)，只要我(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)室(shi)崗位(wei)上一天，我(wo)(wo)就會做(zuo)出自己(ji)大的(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)，將自己(ji)所有(you)的(de)(de)精力(li)(li)(li)和能力(li)(li)(li)用在工(gong)作上，相(xiang)信(xin)自己(ji)一定(ding)能夠做(zuo)好！在以(yi)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作中，我(wo)(wo)要不斷總結經(jing)驗(yan)，力(li)(li)(li)求(qiu)更進一步(bu)提高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水(shui)平。向他(ta)人學習所長(chang)，用以(yi)補己(ji)之短，要積(ji)極(ji)參(can)加教(jiao)(jiao)研活(huo)動，多(duo)方面涉獵各種(zhong)知(zhi)識(shi)，豐富(fu)自己(ji)，貼近學生(sheng)，爭取下學期(qi)取得更大的(de)(de)收獲。
【篇二】初中老師個人工作總結范本
本(ben)學期(qi)我擔任初一2班(ban)的(de)(de)英(ying)語教學。由于剛剛調進初中，對(dui)新環境、新教材(cai)的(de)(de)教學要求知(zhi)之甚少(shao)，加(jia)上(shang)多(duo)年(nian)未教初一，教學上(shang)遇到前所未有(you)(you)的(de)(de)挑戰。因此，本(ben)人虛心(xin)(xin)請教同行(xing)、潛心(xin)(xin)研究(jiu)教法、在實踐中摸索前進。經(jing)過一個學期(qi)的(de)(de)努力，學到了很多(duo)教學經(jing)驗，也取得了應有(you)(you)的(de)(de)成績。以下是對(dui)本(ben)學期(qi)教學情況的(de)(de)簡要總結(jie)。
一、培養英語學習(xi)興趣
英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)作為一門外語(yu)(yu)(yu)，對大多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言，既生(sheng)(sheng)(sheng)疏又(you)困難。在(zai)這(zhe)樣一種大環(huan)境之(zhi)下，要教好英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，就要讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，讓他們(men)(men)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)產生(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)(xing)趣(qu)。為此，我采取了(le)一些方法，如盡(jin)多使用多媒體設備進(jin)行教學(xue)；開(kai)展形(xing)式多樣、生(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)(huo)潑的(de)(de)課堂語(yu)(yu)(yu)言實(shi)踐活(huo)(huo)動；介紹英(ying)(ying)美國家的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)故事；幫(bang)助(zhu)班上的(de)(de)同學(xue)改(gai)英(ying)(ying)文(wen)(wen)名等等。使他們(men)(men)了(le)解英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)、喜歡(huan)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，從而培養了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。目前，我們(men)(men)班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)始終穩定在(zai)較高水平。
二、認(ren)真(zhen)備課(ke)、上課(ke)，改進(jin)教(jiao)學方(fang)式、注重(zhong)輔導學法
在集體備課(ke)的基礎上(shang)(shang)，我(wo)(wo)能(neng)自覺鉆研(yan)教材、研(yan)究學生，進行二次備課(ke)。雖然(ran)辛(xin)苦，但事實證(zheng)明是值得(de)的。教態(tai)自然(ran)、講課(ke)生動、難(nan)易適中、照顧全部(bu)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)就能(neng)夠吸引住學生。本(ben)人能(neng)做到(dao)每天都有積(ji)極(ji)的精神狀態(tai)，讓學生感受到(dao)一種(zhong)積(ji)極(ji)的學習氣氛。我(wo)(wo)能(neng)遵循聽說、讀(du)寫跟上(shang)(shang)的教學要(yao)求，努力加大課(ke)堂(tang)(tang)(tang)訓(xun)練(lian)量(liang)，加快(kuai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)節奏，切實提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學效(xiao)率。除保證(zheng)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)效(xiao)果之外(wai)，還需要(yao)讓學生課(ke)外(wai)多(duo)(duo)讀(du)，多(duo)(duo)講，多(duo)(duo)練(lian)。為此，在早讀(du)時，我(wo)(wo)堅(jian)持(chi)到(dao)班(ban)輔導，發現(xian)問題及(ji)時糾(jiu)正。課(ke)后(hou)堅(jian)持(chi)認真(zhen)批改學生作業，發現(xian)問題及(ji)時解決(jue)。對部(bu)分不自覺的同學還采取(qu)強硬背誦等方(fang)式，以打好他們的初一基礎。
三(san)、做好“培(pei)優轉差”
按以往經驗(yan)，學(xue)生(sheng)在英語學(xue)習進入一定(ding)(ding)階段后，會出(chu)現(xian)好(hao)差分化現(xian)象，尤其是(shi)(shi)7A教材開始(shi)啟(qi)用、學(xue)習難(nan)度加(jia)深以后。為此，我制定(ding)(ding)了具體(ti)的(de)(de)“培優轉差”計劃和目標，對這(zhe)部(bu)分同(tong)學(xue)進行(xing)有(you)計劃的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。例如我把這(zhe)批同(tong)學(xue)分為三(san)個(ge)組(zu)。第(di)(di)一組(zu)是(shi)(shi)有(you)一定(ding)(ding)基礎(chu)，但平(ping)時懶動腦(nao)筋(jin)不(bu)(bu)學(xue)的(de)(de)同(tong)學(xue)，對這(zhe)些同(tong)學(xue)，我采取(qu)集體(ti)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，給他們(men)分配固定(ding)(ding)任務(wu)，不(bu)(bu)讓(rang)他們(men)有(you)偷懶的(de)(de)機會，讓(rang)他們(men)發揮應有(you)水平(ping)；第(di)(di)二(er)組(zu)是(shi)(shi)肯學(xue)、但學(xue)習能力不(bu)(bu)強的(de)(de)同(tong)學(xue)。對這(zhe)部(bu)分同(tong)學(xue)進行(xing)耐心(xin)指導(dao)(dao)，多(duo)加(jia)鼓勵，慢(man)慢(man)提高他們(men)的(de)(de)成績；第(di)(di)三(san)組(zu)是(shi)(shi)紀律松散、基礎(chu)不(bu)(bu)好(hao)、學(xue)習又不(bu)(bu)認真的(de)(de)同(tong)學(xue)。對這(zhe)部(bu)分人進行(xing)課余時間個(ge)別輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。由于(yu)實(shi)施了分類輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，針對性強，效果比較明(ming)顯。
一個學(xue)(xue)期的(de)(de)努力效果如何，期末考試就是(shi)一種考驗了(le)。無論(lun)成績高低，都體(ti)現了(le)我(wo)在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)成果。我(wo)明白到(dao)這(zhe)并(bing)不是(shi)重(zhong)要的(de)(de)，重(zhong)要的(de)(de)是(shi)這(zhe)學(xue)(xue)期本人確(que)實學(xue)(xue)到(dao)很(hen)多(duo)，重(zhong)要的(de)(de)是(shi)如何總結得失，以期在(zai)下學(xue)(xue)期后做得更(geng)好(hao)。因此，無論(lun)怎(zen)樣辛苦，我(wo)都會(hui)繼續努力，多(duo)問(wen)、多(duo)想、多(duo)向(xiang)書(shu)本、專家(jia)、同(tong)行(xing)學(xue)(xue)習，爭取更(geng)大的(de)(de)進步(bu)。
【篇三】初中老師個人工作總結范本
在充(chong)實、忙(mang)碌和愉悅中，不覺(jue)已工作幾年(nian)，現要將這幾年(nian)的(de)工作總(zong)結如下：
一、思(si)相上，嚴(yan)于(yu)律已，更新觀(guan)念，提高思(si)想覺(jue)悟。
加(jia)強(qiang)師德修養，為人(ren)師表。按時參加(jia)學(xue)校(xiao)組織的每(mei)(mei)政(zheng)治學(xue)習并認真做好(hao)記(ji)錄，領悟其精神實質并將之(zhi)(zhi)貫徹到實際工作(zuo)(zuo)中，通(tong)過(guo)學(xue)習和工作(zuo)(zuo)實踐(jian)，使自已(yi)的思想不斷得到升華(hua)；在業務上(shang)，求(qiu)真、求(qiu)實、求(qiu)善(shan)、求(qiu)美，努(nu)力進取，踏實做事；在風(feng)格上(shang)，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人(ren)之(zhi)(zhi)長，補已(yi)之(zhi)(zhi)短；在工作(zuo)(zuo)中，敬(jing)業、樂業，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)，兢(jing)兢(jing)業業，皆盡所(suo)能，任勞任怨；一直以“公正、無私(si)、真誠、博愛”作(zuo)(zuo)為自已(yi)的為師準則，公平、公正地(di)對待每(mei)(mei)一位學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)，愛護學(xue)生(sheng)，關心每(mei)(mei)一位學(xue)生(sheng)的成(cheng)長和進步(bu)，做學(xue)生(sheng)的良師益(yi)友。
二、教學(xue)上，認真鉆研，更新觀念，勤下苦(ku)功，完成教學(xue)任務(wu)。
適應新(xin)課(ke)程改革的要求(qiu)，轉變教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念(nian)，更新(xin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學模式和方法，主要做了以下幾(ji)件事：
1、認真鉆研新(xin)(xin)課程，樹立(li)全新(xin)(xin)的(de)教學(xue)理念。
堅持“以人為(wei)本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想，構建民主、和(he)諧、平等(deng)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系，創設愉悅的(de)(de)課(ke)(ke)堂氣氛(fen)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，繼續運用傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)優良教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法扎實落實基礎知(zhi)識，同(tong)時更(geng)注(zhu)重師生(sheng)(sheng)合(he)作、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)合(he)作，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)、合(he)作學(xue)(xue)習(xi)、探究(jiu)學(xue)(xue)習(xi)和(he)問題生(sheng)(sheng)成的(de)(de)能力(li)，并(bing)根據不(bu)同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)感(gan)態度和(he)價值觀，貼近時代的(de)(de)步伐和(he)精(jing)神(shen)，體現歷史作為(wei)人文學(xue)(xue)科的(de)(de)本質(zhi)。為(wei)了(le)能在(zai)有限的(de)(de)時間內完(wan)成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快適應課(ke)(ke)改后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，我曾(ceng)在(zai)每節課(ke)(ke)前(qian)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備(bei)內容(rong)詳細并(bing)配有知(zhi)識結(jie)構的(de)(de)新課(ke)(ke)學(xue)(xue)習(xi)提綱，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先預習(xi)，再學(xue)(xue)習(xi)，這樣對于容(rong)量很(hen)大的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)就容(rong)易了(le)許多，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)起來也不(bu)感(gan)覺吃(chi)力(li)了(le)。
2、認真解讀(du)教材，在學(xue)(xue)生認知水平的基礎(chu)上(shang)努力提高學(xue)(xue)生的成績。
高(gao)(gao)考(kao)仍以(yi)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)高(gao)(gao)低論(lun)英雄(xiong)，因(yin)此(ci)，我(wo)仍把(ba)提高(gao)(gao)每一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)作(zuo)為(wei)我(wo)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)環節和(he)主要(yao)任務。教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)堅持抓(zhua)兩頭促中(zhong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，注重(zhong)對尖子生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，多給他們(men)(men)(men)拓(tuo)展思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，在(zai)備課(ke)時選擇(ze)了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)能(neng)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極性同時又能(neng)培(pei)養(yang)他們(men)(men)(men)多種思維能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放(fang)性習(xi)題和(he)思考(kao)題，有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)后主動(dong)和(he)我(wo)探討這些(xie)(xie)問(wen)題，從中(zhong)學(xue)(xue)會了(le)分(fen)析(xi)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，效果非常好；我(wo)沒有(you)放(fang)棄每一(yi)(yi)(yi)名(ming)差生(sheng)(sheng)(sheng)，而是因(yin)勢利導(dao)，在(zai)批(pi)改中(zhong)和(he)課(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)經(jing)常給他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語，并利用中(zhong)午或是間(jian)休時間(jian)和(he)他們(men)(men)(men)談話(hua)，個別輔導(dao)，幫助(zhu)他們(men)(men)(men)增強自信心，對他們(men)(men)(men)講(jiang)學(xue)(xue)習(xi)歷史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，并耐心地領他們(men)(men)(men)復習(xi)已學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，再幫助(zhu)他們(men)(men)(men)選取(qu)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，以(yi)盡快(kuai)提高(gao)(gao)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)，現在(zai)這些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態有(you)了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)，也表示要(yao)在(zai)期末考(kao)試中(zhong)取(qu)得理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)；對于那(nei)些(xie)(xie)不太引起我(wo)們(men)(men)(men)注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)間(jian)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)也是經(jing)常向他們(men)(men)(men)征求意(yi)(yi)見(jian)，幫助(zhu)他們(men)(men)(men)分(fen)析(xi)考(kao)試中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'得失，解決學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際困難，功(gong)夫不負有(you)心人(ren)，課(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)幾乎看不到睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體學(xue)(xue)習(xi)勁頭也很足。
3、集體備課，發揚備課組協(xie)作(zuo)精(jing)神。
新的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)特別(bie)強調教(jiao)師的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)意識(shi)，我(wo)(wo)與同(tong)組的(de)(de)(de)老師經常一(yi)起(qi)備課(ke)，有問(wen)題一(yi)起(qi)探討(tao)、研究，對教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)處(chu)理，教(jiao)學(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)選擇，歷史知識(shi)的(de)(de)(de)整合(he)，課(ke)程(cheng)資源的(de)(de)(de)利(li)用(yong)(yong)(yong)等(deng)進行(xing)了(le)更加(jia)深入的(de)(de)(de)探討(tao)，我(wo)(wo)們相互交流，相互啟發，相互補充(chong)，資源共享，怎樣(yang)處(chu)理好教(jiao)材、每(mei)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)如何(he)導入、講授新課(ke)中(zhong)采用(yong)(yong)(yong)哪種方式更合(he)理、怎樣(yang)才能(neng)提高(gao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣、怎樣(yang)落實課(ke)標要求等(deng)一(yi)一(yi)進行(xing)切磋，以免在(zai)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)走彎(wan)路，收到(dao)了(le)很好的(de)(de)(de)效果(guo)。同(tong)時我(wo)(wo)們也一(yi)起(qi)合(he)作(zuo)制作(zuo)了(le)一(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)適(shi)時利(li)用(yong)(yong)(yong)。
三、存(cun)在的(de)不(bu)足和今后努力的(de)方向。
這幾(ji)年(nian)，盡管做(zuo)了(le)很多(duo)工作(zuo)(zuo)，也付出了(le)很多(duo)，但我深知自已(yi)(yi)還(huan)有許多(duo)不(bu)足(zu)之處，如和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)交流不(bu)夠，性(xing)情(qing)有點急(ji)躁，有時對(dui)待學生(sheng)(sheng)過于嚴厲(li)，對(dui)個別(bie)尖(jian)子生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化工作(zuo)(zuo)力度不(bu)夠，對(dui)尖(jian)子生(sheng)(sheng)能力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)稍(shao)嫌不(bu)足(zu)。在教(jiao)育(yu)(yu)科研方(fang)面，雖然(ran)平時新聞記者了(le)很多(duo)教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)書籍，但今年(nian)顯得筆耕不(bu)勤(qin)，沒(mei)有寫出什么好(hao)的(de)(de)(de)(de)感悟之類的(de)(de)(de)(de)成文(wen)東西。相信：沒(mei)有，只有更好(hao)，在今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我力爭(zheng)改(gai)正不(bu)足(zu)，繼續努力提高(gao)自已(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和業務素質，改(gai)進工作(zuo)(zuo)方(fang)法，以(yi)我的(de)(de)(de)(de)熱心(xin)、精心(xin)、恒(heng)心(xin)、愛心(xin)、耐(nai)心(xin)、細(xi)心(xin)投入到未來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)中(zhong)，為我們的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)和學校的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)貢獻自已(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)微薄之力。
