【#工作總結# #小學一年級數學老師工作總結#】對一段時間的工作進行總結是為了肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。《小學一年級數學老師工作總結》是©無憂(you)考網為大家準備的(de)，希望對大家有幫助。

【篇一】小學一年級數學老師工作總結

　　我擔任一年級(ji)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。一直認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習，深入(ru)研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。立(li)足(zu)現在，放眼未來(lai)，為使今后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作取得更大的(de)(de)進步，現對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作作出(chu)總結(jie)(jie)，希望能發揚(yang)優點(dian)，克服不足(zu)，總結(jie)(jie)經驗(yan)教(jiao)訓，繼(ji)往(wang)開來(lai)，以促進教(jiao)育工作更上一層樓。經過(guo)一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力，可以說緊張忙碌而收獲多(duo)多(duo)。

　　一、備好課課

　　認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，不但(dan)備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而且備(bei)教(jiao)材備(bei)教(jiao)法，根據教(jiao)材內容及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)類型，擬定采(cai)用的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，并(bing)(bing)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)程(cheng)序及(ji)時(shi)間安(an)排都作(zuo)了詳細的(de)(de)(de)記錄，認(ren)真備(bei)好電子教(jiao)案。每一課(ke)(ke)(ke)(ke)都做到“有備(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)(ke)前做好充分的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，并(bing)(bing)制作(zuo)各(ge)種利于吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意(yi)力的(de)(de)(de)有趣(qu)教(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)及(ji)時(shi)對(dui)該(gai)課(ke)(ke)(ke)(ke)作(zuo)出總(zong)結。

　　二、增(zeng)強上課技能，提高教(jiao)學(xue)質量

　　一堂準(zhun)備充(chong)(chong)分的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，會令學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)老師都(dou)(dou)(dou)獲益不(bu)淺。增強上(shang)(shang)課(ke)(ke)技能，提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，使(shi)講解(jie)(jie)清晰化(hua)(hua)，條(tiao)理化(hua)(hua)，準(zhun)確化(hua)(hua)，條(tiao)理化(hua)(hua)，準(zhun)確化(hua)(hua)，情感化(hua)(hua)，生(sheng)動(dong)化(hua)(hua)，做到(dao)(dao)線索清晰，層(ceng)次(ci)分明，言簡意(yi)(yi)賅(gai)，深入(ru)淺出。在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)特別(bie)注(zhu)意(yi)(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性，加強師生(sheng)交流，充(chong)(chong)分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉(yu)快(kuai);注(zhu)意(yi)(yi)精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練，在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)老師講得(de)(de)盡量少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)口動(dong)手動(dong)腦(nao)盡量多;同時(shi)(shi)在每一堂課(ke)(ke)上(shang)(shang)都(dou)(dou)(dou)充(chong)(chong)分考慮每一個層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需求和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力，讓各(ge)個層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)(dou)得(de)(de)到(dao)(dao)提高。現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍反映喜歡(huan)上(shang)(shang)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)，就連以前(qian)極討厭數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)(dou)樂于上(shang)(shang)課(ke)(ke)了。要提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，還要做好(hao)課(ke)(ke)后輔導(dao)工(gong)作，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛動(dong)、好(hao)玩，缺乏自控(kong)能力，常在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)不(bu)能按時(shi)(shi)完(wan)成作業，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)抄(chao)襲作業。針對(dui)(dui)這(zhe)種問題，抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)教育，并使(shi)這(zhe)一工(gong)作貫徹到(dao)(dao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習指導(dao)中去，還要做好(hao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)輔導(dao)和(he)幫助工(gong)作，尤(you)其在后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)上(shang)(shang)，對(dui)(dui)后進(jin)(jin)生(sheng)努力做到(dao)(dao)從(cong)友(you)善開始(shi)。從(cong)贊美著手，所(suo)有的(de)(de)(de)人都(dou)(dou)(dou)渴望得(de)(de)到(dao)(dao)別(bie)人的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)尊重，所(suo)以，和(he)差生(sheng)交談時(shi)(shi)，對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de)處境、想(xiang)法表示深刻的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)尊重，

　　三、做(zuo)好后(hou)進生的(de)輔(fu)導(dao)工作

　　在(zai)課后(hou)(hou)(hou)，為不同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行相應(ying)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，以(yi)(yi)滿(man)足不同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，避免了一(yi)刀切的(de)(de)(de)(de)弊端，同時加(jia)大了后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)力(li)度。對后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，并不限于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識性的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)思想的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，要(yao)提高后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，首先(xian)要(yao)解決他(ta)(ta)們(men)(men)(men)心結(jie)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)意識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性和(he)必(bi)要(yao)性，使之對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)萌(meng)發興(xing)趣(qu)。要(yao)通(tong)過(guo)各種途徑激發他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲和(he)上進(jin)(jin)(jin)心，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)意識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)并不是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)任務，也(ye)不是(shi)(shi)一(yi)件痛苦的(de)(de)(de)(de)事情。而是(shi)(shi)充(chong)(chong)滿(man)樂趣(qu)的(de)(de)(de)(de)。從而自(zi)(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)把身心投(tou)放到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中去(qu)。這樣，后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)，就由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)簡單粗暴、強制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉化(hua)(hua)到自(zi)(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)上來(lai)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)我意識力(li)度一(yi)部分。在(zai)此基礎上，再(zai)教給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方法，提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)技能。并認真細(xi)致地(di)做(zuo)好查漏補(bu)缺工(gong)作。后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)常(chang)存在(zai)很(hen)多知(zhi)(zhi)識斷層(ceng)，這些都是(shi)(shi)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)轉化(hua)(hua)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)難點，在(zai)做(zuo)好后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)工(gong)作時，要(yao)特別(bie)注意給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)補(bu)習(xi)(xi)功(gong)課，把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)以(yi)(yi)前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識斷層(ceng)補(bu)充(chong)(chong)完整，這樣，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)就會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松，進(jin)(jin)(jin)步(bu)也(ye)快，興(xing)趣(qu)和(he)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲也(ye)會隨之增加(jia)。

　　四、博采眾長(chang)，提高教學水平(ping)

　　欲給學(xue)生一滴(di)水，老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先要有一桶(tong)水，尤其(qi)是(shi)在(zai)當(dang)今知識更新非常(chang)(chang)迅速的年(nian)代，為更好(hao)地適(shi)應(ying)教學(xue)工作。我明白(bai)：今天的學(xue)習(xi)(xi)就是(shi)為了明天的工作，教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自身素質的提高就是(shi)為了更好(hao)地干好(hao)教育工作。教到(dao)(dao)老，學(xue)到(dao)(dao)老，才(cai)會永遠站在(zai)教育領域的前端。在(zai)教學(xue)中，虛心請(qing)教其(qi)他(ta)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)教學(xue)上，有疑必問。在(zai)各個章節(jie)的學(xue)習(xi)(xi)上都積極征求其(qi)他(ta)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的意見，學(xue)習(xi)(xi)他(ta)們的方法，同時，多聽(ting)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的課(ke)，做到(dao)(dao)邊聽(ting)邊講(jiang)，學(xue)習(xi)(xi)別人的優點，克服自己(ji)的不足(zu)，并常(chang)(chang)常(chang)(chang)邀請(qing)其(qi)他(ta)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)聽(ting)課(ke)，征求他(ta)們的意見，改進工作。

　　因此，無論(lun)怎樣辛苦(ku)，我都會繼續努(nu)力(li)，多問，多想(xiang)，多向同事學(xue)(xue)習，爭取(qu)進(jin)步。以上就是我在本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作總結。由于經驗(yan)頗(po)淺，許多地方(fang)存在不足，希望在未來的(de)日子(zi)里，能與各位(wei)老師(shi)共(gong)同參研教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，力(li)爭取(qu)得更好成績。

【篇二】小學一年級數學老師工作總結

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我擔任了(le)一年級的數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務。本屆一年級學(xue)(xue)生人數多，底子薄，習慣差(cha)，從一開始，我便(bian)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地感受到自己肩上擔子的重要。所(suo)以，我對(dui)自己的這份工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)絲毫不敢怠慢，認真學(xue)(xue)習，深(shen)(shen)入研究，立足現在，放眼未來，取得了(le)一定的成績和進(jin)步。本學(xue)(xue)期(qi)已近結束，為了(le)更好地總(zong)結過去，迎接(jie)新學(xue)(xue)期(qi)的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，現對(dui)本學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)如下總(zong)結：

　　一、做好課前準(zhun)備——備好課

　　在備(bei)課(ke)的(de)過程中，我(wo)根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)材內容及(ji)學(xue)生的(de)實際，設計(ji)課(ke)的(de)類型，擬定采用的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，并對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)程序及(ji)時間安排(pai)都(dou)作了詳細的(de)記錄，認真寫(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案。每(mei)一(yi)課(ke)都(dou)做到“有備(bei)而來”，每(mei)堂課(ke)都(dou)在課(ke)前做好(hao)(hao)充分(fen)的(de)準備(bei)，并制作各種利于吸(xi)引學(xue)生注意力的(de)有趣教(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)前、課(ke)后及(ji)時對(dui)該課(ke)作出(chu)分(fen)析和總結，寫(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思。

　　二、增(zeng)強(qiang)上課(ke)技(ji)能(neng)——上好課(ke)

　　在上課中(zhong)，我(wo)做到講解(jie)清晰化(hua)(hua)、條(tiao)理化(hua)(hua)、準(zhun)確(que)化(hua)(hua)、條(tiao)理化(hua)(hua)、準(zhun)確(que)化(hua)(hua)、情感(gan)化(hua)(hua)和生(sheng)(sheng)動化(hua)(hua)，注重調動學(xue)生(sheng)(sheng)的積(ji)極(ji)性，加強師生(sheng)(sheng)之間的交流(liu)。我(wo)還(huan)特別注意以知識本(ben)身(shen)吸引學(xue)生(sheng)(sheng)，巧妙引入(ru)，精心設疑，造(zao)成學(xue)生(sheng)(sheng)渴求(qiu)新(xin)知識的心理狀態(tai)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的積(ji)極(ji)性和主動性。

　　三、做好課后輔導工作

　　在課(ke)余為(wei)不同(tong)(tong)層次的(de)學生(sheng)進(jin)(jin)行相應的(de)輔導(dao)(dao)，以滿足不同(tong)(tong)層次的(de)學生(sheng)需求，同(tong)(tong)時加大(da)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)輔導(dao)(dao)力度，對(dui)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)輔導(dao)(dao)并(bing)不限于學習知識性(xing)的(de)輔導(dao)(dao)，更重(zhong)要的(de)是學習思想的(de)輔導(dao)(dao)，要提高后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)成績首(shou)先(xian)要激發(fa)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)學習興趣，有人(ren)說：“興趣是好(hao)的(de)老師。”一年級孩子年齡(ling)小特別喜(xi)歡被表(biao)揚(yang)，抓住(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)閃光(guang)點，越(yue)(yue)表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)就(jiu)會(hui)越(yue)(yue)學越(yue)(yue)好(hao)，在提高興趣的(de)同(tong)(tong)時還要教(jiao)給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學習的(de)方法，并(bing)認真細致(zhi)的(de)做(zuo)好(hao)查漏補(bu)缺工作，在課(ke)堂上抓住(zhu)機(ji)會(hui)提問他(ta)(ta)(ta)，鼓勵他(ta)(ta)(ta)，表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)，這樣他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)就(jiu)會(hui)學得輕松學得愉(yu)快，進(jin)(jin)步得更快。

　　四、認真批改作業

　　布置(zhi)作(zuo)業(ye)(ye)做(zuo)到(dao)精(jing)讀(du)精(jing)練(lian)。有(you)(you)針對性，有(you)(you)層次性。力求每練(lian)習(xi)都(dou)起到(dao)大的(de)效果。同(tong)時(shi)(shi)對學(xue)生的(de)作(zuo)業(ye)(ye)批改及(ji)時(shi)(shi)、認真(zhen)，分析學(xue)生的(de)作(zuo)業(ye)(ye)情況(kuang)，將他們在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)過程出(chu)現(xian)的(de)問題(ti)作(zuo)出(chu)分類(lei)總結，進行透切的(de)評(ping)講，并(bing)針對有(you)(you)關情況(kuang)及(ji)時(shi)(shi)改進教(jiao)學(xue)方法，做(zuo)到(dao)有(you)(you)的(de)放(fang)矢。

　　五、注重培養學生認真書寫的習(xi)慣(guan)

　　有人說：“認(ren)真書(shu)寫(xie)不(bu)僅能提高(gao)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)準(zhun)確率，而且對(dui)端正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度，養成(cheng)認(ren)真的(de)(de)(de)吸光有積極的(de)(de)(de)意義。”在做數學(xue)(xue)作(zuo)業(ye)時要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)書(shu)寫(xie)格式規范，阿拉伯數字和符號的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)也要(yao)規范，對(dui)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)以典型示(shi)范、表揚(yang)為主。

　　六(liu)、教(jiao)學(xue)中的不足和反(fan)思

　　1、對小(xiao)組(zu)合作意識的培(pei)養還不夠到位(wei)。

　　2、一部(bu)分學生對學習的(de)目的(de)不夠明確，學習態度(du)不夠端正。

　　3、復習這段(duan)時間，我發現學生(sheng)不(bu)看題目要求(qiu)就開始做(zuo)題，做(zuo)完之(zhi)后不(bu)會檢查。

　　4、學生的知(zhi)識結構(gou)還(huan)不是很完整，小學的知(zhi)識系(xi)統(tong)還(huan)存在(zai)很多真空，這些(xie)都有待以后改進。

　　一份(fen)耕耘，一份(fen)收(shou)獲。教學工作(zuo)苦樂(le)相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既(ji)往，再接再厲，在總結本學期經(jing)驗(yan)教訓的基礎(chu)上(shang)，把下(xia)學期各方面(mian)的工作(zuo)做得更好(hao)。