【篇一】優秀教師講座心得體會模板
2020年6月(yue)9日(ri)，雖(sui)是一(yi)(yi)個普(pu)通的(de)工(gong)作(zuo)日(ri)，進(jin)行(xing)著(zhu)日(ri)常(chang)的(de)工(gong)作(zuo)和生活，但在這(zhe)一(yi)(yi)天下午，泊頭市第(di)一(yi)(yi)中學(xue)副校長王(wang)青生來(lai)我(wo)校結合自身實(shi)踐對高中教(jiao)師的(de)職業特點及(ji)如何高效工(gong)作(zuo)現(xian)身說(shuo)法(fa)，與大家分享了(le)參加工(gong)作(zuo)以來(lai)的(de)一(yi)(yi)些經歷(li)與感(gan)悟。通過他的(de)精彩演講(jiang)，我(wo)感(gan)觸良(liang)多，受益(yi)匪淺。
通(tong)過他的自我(wo)(wo)介紹，我(wo)(wo)意識(shi)到王校長三十(shi)七歲，比我(wo)(wo)大幾歲，這讓(rang)我(wo)(wo)產生了親(qin)切感(gan)。王校長在短短的13年教(jiao)學生活中(zhong)，獲得了非凡(fan)的成就，無論是(shi)教(jiao)學工作還是(shi)學校管理甚至(zhi)是(shi)照顧(gu)家庭遠遠走(zou)在了我(wo)(wo)們(men)同齡人的前(qian)列，讓(rang)我(wo)(wo)有種難以超越的感(gan)覺。
聽后我(wo)沉思默(mo)想(xiang)，我(wo)是(shi)否能夠在三(san)十七(qi)歲獲得類(lei)似(si)的成(cheng)就(jiu)，哪怕是(shi)一(yi)項？按目前自我(wo)狀(zhuang)況看，就(jiu)業條(tiao)件、工作環(huan)境(jing)、工作熱情我(wo)均與王(wang)校長相差無(wu)幾(ji)，但在學習提高、自我(wo)加壓(ya)、苛求進步上，就(jiu)有些(xie)懈怠了，我(wo)想(xiang)這就(jiu)是(shi)我(wo)們形成(cheng)差距的根本原因。
首先，王校(xiao)長的(de)(de)演講讓我(wo)(wo)感觸深的(de)(de)，是運用了事(shi)(shi)(shi)情(qing)緊急(ji)(ji)與重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)劃(hua)分(fen)圖，以(yi)數學(xue)向量的(de)(de)形式(shi)來代替事(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)緊急(ji)(ji)與否(fou)和重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)與否(fou)，劃(hua)分(fen)為四大類：緊急(ji)(ji)且重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)、緊急(ji)(ji)但(dan)不重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)、不緊急(ji)(ji)但(dan)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)、不緊急(ji)(ji)也不重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)。在我(wo)(wo)往日的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作以(yi)及學(xue)校(xiao)工(gong)作之中，更多的(de)(de)專注于緊急(ji)(ji)且重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)，任務下達后匆忙(mang)去應對，以(yi)致會(hui)造成無(wu)所(suo)適從；而按王校(xiao)長所(suo)講，如果我(wo)(wo)們能夠(gou)未雨綢繆，把重(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)置于不緊急(ji)(ji)但(dan)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)上，事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)看在前(qian)、想在前(qian)、做在前(qian)，把事(shi)(shi)(shi)情(qing)做細、做透，我(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)作才會(hui)游(you)刃有余(yu)。
其(qi)次(ci)，在印度影(ying)片(pian)之中(zhong)，眾(zhong)人(ren)合(he)力清除道(dao)路(lu)阻礙(ai)，給了(le)我深深的(de)(de)啟發。小(xiao)(xiao)孩子冒(mao)雨做(zuo)出了(le)成(cheng)(cheng)年人(ren)不想(xiang)也不屑做(zuo)的(de)(de)事情(qing)，而孩子憑借極(ji)其(qi)微(wei)弱(ruo)的(de)(de)力量，給眾(zhong)人(ren)亮(liang)起了(le)指示的(de)(de)明(ming)燈。就目前我負責的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，以(yi)后我要不等不靠(kao)、積極(ji)主動，形成(cheng)(cheng)自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)風格，通過自身的(de)(de)努力，贏得大家的(de)(de)信(xin)任(ren)和幫助，讓工(gong)作(zuo)(zuo)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)更(geng)加圓滿，從而提升自我。勇于踏出第一步，哪怕(pa)是很小(xiao)(xiao)的(de)(de)一步。
反躬自(zi)省，推及自(zi)身，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)而立之(zhi)年，對于將來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也有(you)了(le)較為明晰的(de)(de)(de)思(si)(si)路和(he)方法。山高人為峰，只有(you)身處(chu)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)高處(chu)才能(neng)看到更(geng)曼妙(miao)的(de)(de)(de)美景、也才能(neng)發現(xian)(xian)思(si)(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)缺(que)陷和(he)問(wen)題。現(xian)(xian)在，王校長為我(wo)(wo)(wo)搭建了(le)平臺(tai)，提升(sheng)了(le)高度(du)，認清(qing)了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)。工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)滿(man)足現(xian)(xian)狀、固步自(zi)封。其(qi)實，榜樣并非遙不(bu)可及，他(ta)就在你我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身邊，通(tong)過更(geng)深層次的(de)(de)(de)思(si)(si)考、更(geng)深層次的(de)(de)(de)深造(zao)，每個人都可以提升(sheng)自(zi)己，到達一定(ding)的(de)(de)(de)高度(du)。
后，再次由衷感謝王青生校長，讓我的心中當起進步的漣漪，讓我的思想得以升華，讓我從今天下定決心做出改變。
【篇二】優秀教師講座心得體會模板
2020年6月9日，泊頭市(shi)第(di)一中(zhong)學副校長(chang)王青生來我校做教育教學工作經(jing)驗專(zhuan)題報告會，與大(da)家分享了參加工作以來的一些(xie)經(jing)歷(li)和感悟。聽到王青生校長(chang)的精彩演(yan)講(jiang)，我的心情十分激動，感觸(chu)頗(po)深。
談到(dao)王(wang)青生(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)長(chang)(chang)，我(wo)對他再熟悉不過了。他是(shi)我(wo)的(de)恩師(shi)(shi)(shi)(shi)，是(shi)我(wo)的(de)高中班主任。時光荏苒，歲月蹉跎，仔細想(xiang)來(lai)高中畢(bi)業已有五余(yu)載。今日(ri)再次見(jian)到(dao)恩師(shi)(shi)(shi)(shi)，聽到(dao)恩師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)聲音(yin)，高中的(de)點點滴(di)滴(di)仿佛歷歷在(zai)(zai)目(mu)。王(wang)青生(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)長(chang)(chang)是(shi)一(yi)位良師(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)上(shang)(shang)，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傳道授業解惑；在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)心愛護同學(xue)(xue)；在(zai)(zai)思想(xiang)上(shang)(shang)，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教會我(wo)們(men)做人、做好人、做有用(yong)之(zhi)人。他帶領的(de)我(wo)們(men)1204班更是(shi)獲得了河北省優秀班集體，對恩師(shi)(shi)(shi)(shi)王(wang)青生(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)長(chang)(chang)一(yi)直充滿敬(jing)佩(pei)！今日(ri)聽王(wang)青生(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)長(chang)(chang)教學(xue)(xue)工作經驗報告(gao)會，受益匪(fei)淺。我(wo)要(yao)以王(wang)校(xiao)長(chang)(chang)為(wei)榜樣，像王(wang)校(xiao)長(chang)(chang)學(xue)(xue)習，爭做一(yi)名(ming)努力的(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)！
做一名努力的教師，認真鉆研，不畏辛苦。作為一名青年教師，我要認真鉆研課程，具備扎實的，良好的教學基本功。認真對待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個環節做好充分的準備工作。應多向老教師虛心請教，交流經驗，多聽取他們給予的理論指導，多聽老教師的課堂教學，吸取老師們的優點，融合到自己的教學中去，不斷的提升教學業務能力，促進自己更好的成長！做一名努力的教師，時刻自省，不斷進步。自省是一種十分美好的品質，通過自省，可以在不斷的自我糾錯中逐步完善自身。在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己，忠于人民的教育事業，為人師表。在教育教學方面，時刻反思教學方法，加強與學生交流，找到問題所在，不斷地更新完善教學方法，不斷進步。做一名努力的教師，要多讀書，豐富頭腦。朱永新說過，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，讀書不一定成就，但讀書一定能促進教師實現專業成長，讀書的教師內心一定是平和而幸福的。讀書還可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，豐富我們的知識儲備，有助于我們成長為優秀教師。做一名努力的教師，努力實現人生價值。既然選擇了教師職業，我便要熱愛教育工作，教書育人。作為一名泊頭市第二中學的青年教師，我要從現在做起，從身邊的小事做起，努力打造和諧二中、活力二中，努力實現自己的人生價值！
【篇三】優秀教師講座心得體會模板
聽名家言，如(ru)沐春(chun)風；聞高師(shi)語，受益(yi)匪淺。8月26日，在(zai)(zai)這個(ge)秋(qiu)高氣(qi)爽的(de)(de)(de)上(shang)午，我有(you)幸聆聽了(le)中學(xue)語文特級教師(shi)李寶虹老師(shi)的(de)(de)(de)“班主任經(jing)驗講座”，她三個(ge)多小時的(de)(de)(de)真情講述(shu)，讓(rang)主席(xi)臺下(xia)的(de)(de)(de)我聽得如(ru)癡如(ru)醉，很多教學(xue)生涯中的(de)(de)(de)難題，在(zai)(zai)她揮手談笑間竟迎(ying)刃而解，李老師(shi)那一(yi)句(ju)句(ju)經(jing)典話語，一(yi)個(ge)個(ge)生動案例引(yin)起了(le)在(zai)(zai)場全體教師(shi)一(yi)陣陣雷(lei)鳴(ming)般的(de)(de)(de)掌聲……
李(li)寶虹(hong)老師(shi)告訴我(wo)們，愛(ai)心(xin)、善(shan)良才(cai)是(shi)(shi)班主任管理工作(zuo)的(de)真正法寶。每一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)獨一(yi)無二的(de)個體，“孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)懂(dong)事很正常，這樣才(cai)需要(yao)你去教(jiao)育(yu)；家(jia)長不(bu)(bu)理解很自(zi)然(ran)(ran)，這樣才(cai)需要(yao)我(wo)去溝(gou)通”，教(jiao)師(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會用一(yi)顆善(shan)良之(zhi)心(xin)去關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)精神生(sheng)(sheng)活，少(shao)計較、多付出(chu)，少(shao)抱怨、多承擔，教(jiao)師(shi)之(zhi)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正如陽(yang)光之(zhi)于(yu)綠葉(xie)，甘露之(zhi)于(yu)禾(he)苗，但求(qiu)枝(zhi)繁葉(xie)茂，不(bu)(bu)求(qiu)結蔭(yin)回報。李(li)老師(shi)這么說，也(ye)是(shi)(shi)這么做的(de)。在(zai)(zai)她的(de)班上，沒有(you)所謂(wei)的(de)后進生(sheng)(sheng)，她不(bu)(bu)唯成(cheng)績論(lun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對每一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)傾注(zhu)了大的(de)熱情(qing)與(yu)關(guan)(guan)愛(ai)。有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很自(zi)閉，她悉心(xin)疏導，從周記、作(zuo)文中去尋找(zhao)蛛絲馬跡，成(cheng)為第(di)一(yi)個觸碰孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)弦的(de)教(jiao)師(shi)；有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很自(zi)卑(bei)，她告訴他“決定人一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，而是(shi)(shi)健(jian)全的(de)人格修養”，她愿(yuan)意與(yu)之(zhi)同行，靜候花開；還有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特別難搞，家(jia)庭的(de)不(bu)(bu)幸讓(rang)這個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對世界(jie)抱有(you)敵(di)意，但李(li)老師(shi)仍然(ran)(ran)沒有(you)放(fang)棄，用自(zi)己平日(ri)一(yi)點一(yi)滴的(de)關(guan)(guan)愛(ai)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)明白：“即(ji)使全世界(jie)都(dou)(dou)放(fang)棄你，我(wo)也(ye)會和你在(zai)(zai)一(yi)起(qi)！”
《詩經》有云：投之(zhi)以木桃，報之(zhi)以瓊瑤。這(zhe)么(me)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師怎么(me)可能教(jiao)不出感恩的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)呢？當孩子們像離巢的(de)(de)(de)(de)(de)小燕一樣(yang)(yang)飛(fei)翔云霄時，他們用自(zi)己稚嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)話語化(hua)作(zuo)對(dui)李(li)寶(bao)虹(hong)老(lao)(lao)(lao)師深沉的(de)(de)(de)(de)(de)感激。“老(lao)(lao)(lao)師，我(wo)在(zai)遙遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)大洋彼岸(an)祝福您，感謝(xie)您對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)栽培和(he)教(jiao)育！”“李(li)老(lao)(lao)(lao)師，您是世界上(shang)好的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師，我(wo)愛您！”“李(li)老(lao)(lao)(lao)師，十年過(guo)去了，直到今天我(wo)還(huan)依然清晰記得(de)您給我(wo)們開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)‘女(nv)生(sheng)會’，清晰記得(de)您教(jiao)導我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊、自(zi)立、自(zi)強、自(zi)信！”……這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問候和(he)感謝(xie)太多(duo)(duo)太多(duo)(duo)了，每一句都飽(bao)含著(zhu)對(dui)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)無尚(shang)敬意。——謝(xie)謝(xie)李(li)老(lao)(lao)(lao)師，讓我(wo)懂得(de)了師生(sheng)愛真正的(de)(de)(de)(de)(de)含義。
有(you)人(ren)戲(xi)(xi)言(yan)：班(ban)主任(ren)是萬能的(de)(de)，既要當好(hao)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)“保姆”，又(you)(you)要做(zuo)好(hao)任(ren)課老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)“聯絡(luo)員”，還(huan)要當好(hao)家(jia)(jia)長們的(de)(de)“仆人(ren)”。話是玩笑(xiao)話卻(que)又(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)無道理，班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)繁雜(za)瑣碎、困(kun)難重重，讓(rang)(rang)我這(zhe)樣(yang)的(de)(de)年輕人(ren)望而卻(que)步、知(zhi)難而退(tui)。但(dan)聽了李(li)寶虹(hong)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講座之后(hou)(hou)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)禁豎起了大(da)(da)拇指(zhi)，感(gan)嘆一(yi)聲：“行(xing)(xing)家(jia)(jia)一(yi)出手，便(bian)知(zhi)有(you)沒有(you)。李(li)老(lao)師(shi)(shi)真中!大(da)(da)寫(xie)(xie)的(de)(de)佩服！”對于(yu)自(zi)己班(ban)的(de)(de)任(ren)課教師(shi)(shi)，李(li)老(lao)師(shi)(shi)要求自(zi)己一(yi)定(ding)要充(chong)分尊重對方，盡量提(ti)供方便(bian)，要多協(xie)助、多鼓勵；不(bu)(bu)(bu)(bu)指(zhi)責、不(bu)(bu)(bu)(bu)干(gan)涉，關鍵時刻，還(huan)要挺身而出，做(zuo)好(hao)大(da)(da)家(jia)(jia)的(de)(de)“滅火器”。，她班(ban)的(de)(de)英語(yu)老(lao)師(shi)(shi)和(he)個別學(xue)生(sheng)發生(sheng)了很大(da)(da)的(de)(de)矛盾沖突，李(li)老(lao)師(shi)(shi)在進行(xing)(xing)了詳細而深入的(de)(de)調查之后(hou)(hou)，發現錯在學(xue)生(sheng)，但(dan)孩(hai)子(zi)又(you)(you)頑劣固執不(bu)(bu)(bu)(bu)肯承認錯誤(wu)，于(yu)是她做(zuo)了大(da)(da)量的(de)(de)幕(mu)后(hou)(hou)工作(zuo)，一(yi)方面安(an)撫英語(yu)老(lao)師(shi)(shi)，另(ling)一(yi)方面不(bu)(bu)(bu)(bu)斷開(kai)導(dao)(dao)、教育學(xue)生(sheng)，同時還(huan)自(zi)掏腰包，買來鮮花，導(dao)(dao)演了一(yi)幕(mu)師(shi)(shi)生(sheng)和(he)解(jie)的(de)(de)好(hao)戲(xi)(xi)。我想(xiang)，這(zhe)樣(yang)善解(jie)人(ren)意的(de)(de)智慧老(lao)師(shi)(shi)，誰(shui)會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡？不(bu)(bu)(bu)(bu)尊敬呢(ni)？——感(gan)謝李(li)老(lao)師(shi)(shi)，讓(rang)(rang)我學(xue)會(hui)了用(yong)智慧來譜寫(xie)(xie)精彩人(ren)生(sheng)！
我喜歡李(li)老(lao)師(shi)知性民(min)主(zhu)的(de)管理政(zheng)策(ce)，我欣賞李(li)老(lao)師(shi)寬容為(wei)善的(de)教(jiao)育理念，我更欽(qin)佩她(ta)(ta)自(zi)(zi)信陽(yang)光的(de)做事風格(ge)！李(li)老(lao)師(shi)一再強調自(zi)(zi)己的(de)帶班宗旨(zhi)是(shi)(shi)尊重(zhong)生(sheng)命，人格(ge)平(ping)等，愛護學生(sheng)，處事公平(ping)，賞罰分明。總而言之(zhi)，即教(jiao)之(zhi)導之(zhi)，化之(zhi)育之(zhi)；身(shen)教(jiao)﹢言教(jiao)，感(gan)化﹢同化；道之(zhi)以德，齊之(zhi)以禮。在(zai)李(li)老(lao)師(shi)第當班主(zhu)任的(de)時候，一些(xie)家長欺負她(ta)(ta)年(nian)輕，嫌她(ta)(ta)經驗不足(zu)，硬是(shi)(shi)動用(yong)關(guan)系堅決讓孩子調班，這對熱情滿溢(yi)地她(ta)(ta)來說打擊(ji)頗大，但她(ta)(ta)咬緊(jin)牙關(guan)、頂(ding)住壓力，愣是(shi)(shi)把這個入學成(cheng)績不是(shi)(shi)好的(de)班級帶出了(le)(le)中招奇跡，而這背后，浸透(tou)了(le)(le)她(ta)(ta)多(duo)少默(mo)默(mo)流下的(de)淚(lei)水(shui)，隱藏了(le)(le)她(ta)(ta)多(duo)么隱忍的(de)傲氣！——感(gan)謝李(li)老(lao)師(shi)，讓我明白(bai)了(le)(le)敬(jing)業就是(shi)(shi)敬(jing)自(zi)(zi)己！
沒有華麗的語言，沒有空洞的理論，如春風化雨，潤物無聲，李寶虹老師用她精彩的演講，把時光定格在所有與會老師的心靈。一個小女子，用她的愛與智慧把人生過得如此有滋有味，一顰一笑，盡然教師風流，一論一道，煥發文采灼灼，一行一派，彰顯巾幗胸懷！
