【篇一】2020年重慶公務員考試行測備考技巧：行程問題中的“牛吃草”問題
數量關(guan)系(xi)是行測(ce)考試中的一部(bu)分(fen)，但很多同學可能對于解(jie)決數量關(guan)系(xi)的題目有點(dian)頭疼，而行程(cheng)問題在我們(men)近幾年的考試中多次出現(xian)。
一、問題描述
牛吃草(cao)問題又稱為(wei)消(xiao)長問題，草(cao)在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)生長且(qie)生長速度固定不(bu)(bu)(bu)變(bian)，牛在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)吃草(cao)且(qie)每頭
牛每天吃(chi)的(de)草量(liang)(liang)相(xiang)同，供不同數量(liang)(liang)的(de)牛吃(chi)，需(xu)要用(yong)不同的(de)時間(jian)，給出牛的(de)數量(liang)(liang)，求時間(jian)。
二、解題方法
牛(niu)吃(chi)草(cao)問題轉化為相遇或追及模型來考慮(lv)。
三、常見題型
(1)追(zhui)及(ji)型——其中一個量使(shi)原有(you)(you)草量變大，另(ling)外一個量使(shi)原有(you)(you)草量變小
原有草量=(牛每天(tian)吃(chi)掉的(de)草-每天(tian)生(sheng)長的(de)草)×天(tian)數
例1.牧(mu)場上一片(pian)青草，每(mei)天牧(mu)草都(dou)勻速(su)生長。這(zhe)片(pian)牧(mu)草可(ke)(ke)供(gong)10頭牛(niu)吃20天，或者(zhe)可(ke)(ke)供(gong)15頭牛(niu)吃10天。問：可(ke)(ke)供(gong)25頭牛(niu)吃幾天?
A.2 B.3 C.4 D.5
【答(da)案】D。解析：由題可知(zhi)，牛(niu)在吃(chi)(chi)(chi)草(cao)(cao)(cao)，草(cao)(cao)(cao)在勻速生長(chang)，所以是(shi)牛(niu)吃(chi)(chi)(chi)草(cao)(cao)(cao)問題中的追及(ji)問題，原有(you)草(cao)(cao)(cao)量=(牛(niu)每天(tian)吃(chi)(chi)(chi)掉的草(cao)(cao)(cao)-每天(tian)生長(chang)的草(cao)(cao)(cao))×天(tian)數，設每頭(tou)牛(niu)每天(tian)吃(chi)(chi)(chi)的草(cao)(cao)(cao)量為(wei)“1”，每天(tian)生長(chang)的草(cao)(cao)(cao)量為(wei)X，可供25頭(tou)牛(niu)吃(chi)(chi)(chi)T天(tian)，所以(10-X)×20=(15-x)×20=(25-X)×T，先求出(chu)X=5，再求得T=5。選D選項。
(2)相遇型(xing)——兩個(ge)量都(dou)使原有(you)草量變小
原有草(cao)量(liang)=(牛每(mei)天吃掉(diao)的草(cao)+其(qi)他原因每(mei)天減少的草(cao)量(liang))×天數
例2.由(you)于天(tian)氣逐漸冷起來，牧場(chang)上的草不(bu)僅不(bu)長(chang)大，反而以(yi)固(gu)定(ding)的速度在枯萎。已知某(mou)塊草地上的草可供20頭(tou)牛(niu)吃5天(tian)，或可供15頭(tou)牛(niu)吃6天(tian)。照此計算，可供多少頭(tou)牛(niu)吃10天(tian)?
A.2 B.3 C.4 D.5
【答案】D。解析：由題(ti)可知，牛(niu)在吃草(cao)(cao)，草(cao)(cao)在勻速減(jian)少(shao)(shao)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)是牛(niu)吃草(cao)(cao)問題(ti)中的相遇(yu)問題(ti)，原有草(cao)(cao)量=(牛(niu)每(mei)天(tian)吃掉的草(cao)(cao)+每(mei)天(tian)減(jian)少(shao)(shao)的草(cao)(cao))*天(tian)數，設每(mei)頭牛(niu)每(mei)天(tian)吃的草(cao)(cao)量為“1”，每(mei)天(tian)減(jian)少(shao)(shao)的草(cao)(cao)量為X，可供Y頭牛(niu)吃10天(tian)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(20+X)×5=(15+X)×6=(Y+X)×10，先求出X=10，再求得Y=5。選D選項。
通過上述兩道題目，相信同學們已經掌握了牛吃草問題的解題方法了，所以在考試當中遇到此類題目時，建議廣大考生能夠熟練應用這種方法，以提高效率。
【篇二】2020年重慶公務員考試行測備考技巧：片段閱讀之細節判讀
細節(jie)(jie)判(pan)斷(duan)(duan)在(zai)(zai)近幾(ji)年行(xing)測考試中有增加的(de)(de)趨勢，從之前的(de)(de)一(yi)道題上升到了2-3題，在(zai)(zai)時(shi)間高度緊張的(de)(de)情況下其實(shi)很考驗學生的(de)(de)心(xin)態和細心(xin)。細節(jie)(jie)判(pan)斷(duan)(duan)本(ben)質要求考生們精準定位原(yuan)文，在(zai)(zai)最短的(de)(de)時(shi)間內找到選項問題，選出正確(que)答(da)案。本(ben)文專家就介(jie)紹下如何進(jin)行(xing)去進(jin)行(xing)此類題目的(de)(de)復(fu)習。我們先通過一(yi)道題目感受一(yi)下。
【例題】
美國內(nei)戰(zhan)之后，倡導公共(gong)健(jian)康(kang)的(de)人們曾(ceng)呼吁(yu)政府提供更(geng)多(duo)公共(gong)空(kong)間被稱作‘懸浮池塘”的(de)泳池由此誕生。當時河(he)(he)水(shui)清潔，人們可直接在河(he)(he)中洗浴。但(dan)隨著工(gong)業化進程，工(gong)廠向河(he)(he)中排(pai)污增(zeng)多(duo)，政府最終(zhong)不(bu)得不(bu)關停了大部分(fen)泳池。即便剩下(xia)來的(de)“懸浮池塘”，也由過去直接引入(ru)河(he)(he)水(shui)，轉向關閉閘門從外面引人純凈的(de)水(shui)。根據上(shang)述文字(zi)，下(xia)列說法錯誤的(de)是:
A.人們需(xu)要更(geng)多公共空間(jian)是“懸浮池塘”出現的原因
B.“懸(xuan)浮池塘”剛(gang)出現時是直(zhi)接引人河水(shui)
C.大部分(fen)“懸浮池塘”因(yin)為(wei)環境污染而被迫(po)關閉(bi)
D.“懸浮(fu)池塘”就是河中的公共洗浴區域
【答案】D。根據上述文(wen)(wen)(wen)字，下列說法(fa)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，還是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個細節判斷題，依次看一(yi)(yi)(yi)下選項(xiang)(xiang)(xiang)。A還原(yuan)(yuan)到我(wo)們(men)的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)當(dang)中(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)文(wen)(wen)(wen)段當(dang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)第1句(ju)話，“倡導公共(gong)健康(kang)的(de)(de)(de)人(ren)們(men)曾呼吁政(zheng)府提(ti)供更多(duo)公共(gong)空間(jian)被稱作‘懸(xuan)浮池(chi)塘(tang)”的(de)(de)(de)泳(yong)(yong)池(chi)由此誕生(sheng)。”由此誕生(sheng)就是(shi)(shi)(shi)表明的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因，所以(yi)A選項(xiang)(xiang)(xiang)跟原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)(zhi)，排(pai)(pai)除;B選項(xiang)(xiang)(xiang)，懸(xuan)浮池(chi)塘(tang)剛出現(xian)時是(shi)(shi)(shi)直(zhi)接引(yin)(yin)入(ru)河(he)(he)水(shui)，來源(yuan)最后(hou)一(yi)(yi)(yi)-句(ju)話，“也(ye)由過去直(zhi)接引(yin)(yin)入(ru)河(he)(he)水(shui)，轉向關閉(bi)閘(zha)門從外面引(yin)(yin)人(ren)純凈(jing)的(de)(de)(de)水(shui)。”所以(yi)說b選項(xiang)(xiang)(xiang)所表明的(de)(de)(de)意(yi)思跟原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)，排(pai)(pai)除;C選項(xiang)(xiang)(xiang)，來源(yuan)于我(wo)們(men)文(wen)(wen)(wen)段當(dang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)倒數第2行，“但(dan)隨著工業化進程，工廠向河(he)(he)中(zhong)(zhong)排(pai)(pai)污增多(duo)，政(zheng)府最終不得(de)不關停了大部分泳(yong)(yong)池(chi)。”C選項(xiang)(xiang)(xiang)跟原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)意(yi)思一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)(zhi)，排(pai)(pai)除;d選項(xiang)(xiang)(xiang)，懸(xuan)浮池(chi)塘(tang)就是(shi)(shi)(shi)河(he)(he)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)公共(gong)洗浴區域，題干中(zhong)(zhong)公共(gong)洗浴出現(xian)在我(wo)們(men)文(wen)(wen)(wen)段當(dang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)第2句(ju)，當(dang)時河(he)(he)水(shui)清潔，人(ren)們(men)可以(yi)直(zhi)接在河(he)(he)中(zhong)(zhong)洗浴，最后(hou)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話，也(ye)由過去直(zhi)接引(yin)(yin)入(ru)河(he)(he)水(shui)轉向關閉(bi)閘(zha)門，綜合這兩句(ju)話，懸(xuan)浮池(chi)塘(tang)是(shi)(shi)(shi)引(yin)(yin)用河(he)(he)水(shui)并非(fei)是(shi)(shi)(shi)在河(he)(he)中(zhong)(zhong)間(jian)，所以(yi)D與(yu)原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)不一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)(zhi)，當(dang)選。
其實不難發現，細節判斷的文段通常都比較長，當你看完文段再去閱讀選項，可能文段模糊記憶并不能幫你迅速定位答案。所以，對于細節判斷的題目，建議大家先看選項，然后將選項定位到原文中進行甄別。也就是說，在復習的過程中恰恰需要的是提高選項的敏感性，比如看到“導致、致使、因此……”等，那需要注意強加因果的錯誤;看到“如果…那么…”需要注意混淆條件的錯誤。大家可以將自己之前做過的題目拿出來進行選項的總結，這樣下次在做題過程中就能定位更快、更準確。
【篇三】2020年重慶公務員考試行測備考技巧：語境中的高頻詞
邏輯填空一直是各省公務員考試行測的重頭戲，并且分值占比往往都比較高。很多考生反應“自己知道了所有詞語的含義，仍然做不對題目”，這是因為各位考生對詞語的理解與掌握僅僅停留在“了解意思”的層面，殊不知，出題人真正想要考察的是考生會不會使用詞語。而想要學會使用成語，必須了解成語在實際語境中的用法。下面©無憂考網(wang)就以(yi)“方興未艾”等(deng)詞語(yu)為例(li)，來學習如何通過(guo)語(yu)境積累(lei)詞語(yu)。
方興未艾(ai)是考試中的(de)高頻詞(ci)，一(yi)(yi)般和(he)方興未艾(ai)一(yi)(yi)起出現(xian)的(de)常見易混淆成語還有如(ru)火(huo)如(ru)荼、風起云(yun)涌、異(yi)軍突起等(deng)詞(ci)語。我們先通過試題看一(yi)(yi)下，這幾個成語究竟在什么(me)語境下使用。
【例】如火如荼的(de)(de)數學技術正(zheng)在引(yin)發一系列革(ge)命(ming)，作(zuo)者的(de)(de)革(ge)命(ming)、讀者的(de)(de)革(ge)命(ming)、書籍的(de)(de)革(ge)命(ming)、出版(ban)的(de)(de)革(ge)命(ming)。
【例】房產、股市依(yi)然是大(da)眾難以割舍(she)的經典理財(cai)方式，而涉(she)及區塊(kuai)鏈的投資則異軍(jun)突(tu)起(qi)，在民間(jian)受到了追捧。
【例】某省農村改革(ge)的成效，現在是(shi)有(you)目共睹了，七千四百斤糧食和八千萬(wan)擔棉花(hua)便是(shi)獻給改革(ge)者的花(hua)束(shu)。這雖然是(shi)開頭，卻預(yu)示(shi)著改革(ge)之勢(shi)方(fang)興未艾
【例】跨入21世(shi)紀以來，全球范(fan)圍內(nei)產(chan)業(ye)和城(cheng)市(shi)雙轉型的浪潮(chao)風起云涌、產(chan)業(ye)向科技型、知識型、生態(tai)型發展(zhan)，城(cheng)市(shi)向集約(yue)型、智慧型、綠色型發展(zhan)。
通過以上的(de)(de)試(shi)題實(shi)例，再結合字典給(gei)出的(de)(de)每個成語的(de)(de)具(ju)體含義，我們可(ke)以總結如下(xia)：
基本含義方面：
如(ru)火如(ru)荼：原比喻軍容之盛(sheng)(sheng)。現用來形容旺盛(sheng)(sheng)、熱烈或激烈(旺盛(sheng)(sheng))
風起云涌：比喻事物迅(xun)速發(fa)(fa)展，聲勢浩大(發(fa)(fa)展)
方(fang)興(xing)未艾：形容事物正在蓬勃發(fa)展，一時(shi)不(bu)會終止(興(xing)起)
異軍突(tu)起：比(bi)喻(yu)一(yi)支新(xin)力(li)量(liang)突(tu)然出現
實際用法方面：
如(ru)火(huo)如(ru)荼做謂語、定語、狀語，修飾積(ji)極事物(wu)。
風起云涌做謂語
方興未艾做謂(wei)語，修(xiu)飾積極(ji)事物
異軍突起做謂語(yu)、定語(yu)，修飾積極(ji)事物，一定要有(you)某種勢力
可(ke)以發現，通過(guo)具(ju)體的例句，不僅可(ke)以總結(jie)了(le)(le)解基本含(han)義，更重要(yao)的是了(le)(le)解了(le)(le)每個(ge)成(cheng)語(yu)的實際用法(fa)，這樣可(ke)以大大提高我們對成(cheng)語(yu)的掌握程(cheng)度，加快做題速度。
【例題】關于科(ke)學革(ge)(ge)命(ming)的(de)討論(lun)________于十七世紀。不過，其時革(ge)(ge)命(ming)尚在________地展開(kai)，相關討論(lun)的(de)焦(jiao)點集(ji)中在科(ke)學的(de)本性，而未有所謂“科(ke)學革(ge)(ge)命(ming)史(shi)”的(de)理解。到(dao)十九世紀，現代科(ke)學的(de)基本模式逐漸(jian)定(ding)型(xing)，一(yi)些學者便回到(dao)現代科(ke)學的(de)源(yuan)頭做起了編(bian)史(shi)和整理工(gong)作。
依(yi)次填入劃橫(heng)線部(bu)分最(zui)恰當的一項是：
A.濫觴 如火如荼(tu)
B.起(qi)源 風起(qi)云(yun)涌
C.溯源(yuan) 轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)
D.發端(duan) 方興未(wei)艾
參考(kao)解(jie)析：本題可(ke)以從用法和含義兩個方面入手。題干(gan)第(di)二空需要填(tian)入一(yi)個狀語成分修飾“展開”，只有(you)(you)如(ru)火如(ru)荼(tu)、轟轟烈烈可(ke)以做(zuo)狀語(風(feng)起云(yun)涌(yong)也(ye)有(you)(you)做(zuo)狀語的情況，一(yi)般(ban)不常見，可(ke)先排除(chu))，再(zai)結合(he)第(di)一(yi)空，這里需要填(tian)寫“開端(duan)”的含義，而溯源表(biao)(biao)示(shi)(shi)尋(xun)找(zhao)源頭，排除(chu)，選擇(ze)A項(xiang)。另(ling)外，此題也(ye)有(you)(you)比較(jiao)明顯的語義提(ti)示(shi)(shi)點(dian)，題干(gan)提(ti)到(dao)“相關討(tao)論的焦(jiao)點(dian)集中在……”，“焦(jiao)點(dian)”二字提(ti)示(shi)(shi)革命發展較(jiao)為熱(re)烈，因此應選擇(ze)如(ru)火如(ru)荼(tu)和轟轟烈類，方興未艾表(biao)(biao)示(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)興起，風(feng)起云(yun)涌(yong)表(biao)(biao)示(shi)(shi)發展迅(xun)猛，均不符(fu)合(he)語境，排除(chu)，再(zai)結合(he)第(di)一(yi)空選擇(ze)A項(xiang)。
通過(guo)這篇文章(zhang)主要想(xiang)要告訴(su)各位考生，對于高頻成語，不能(neng)僅僅識記它的含義，必須結合歷年試題以及(ji)人民(min)日報等權威媒體，掌(zhang)握每個詞語的具體使用語境，唯有如此(ci)，才能(neng)真正做到知(zhi)己知(zhi)彼，才能(neng)啃下邏輯填(tian)空這塊“硬骨頭”。
