【篇一】小學一年級下冊音樂教案
教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。
教學難點：自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《公雞、母雞》
（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？
（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。
2、聆聽《我的小雞》
（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
（2）復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創與活動：
（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？
（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分：小結。
【篇二】小學一年級下冊音樂教案
教學目標一、了解學生對本學期欣賞曲的熟悉程度。
二、了解學生對×-、×、×節奏的掌握及運用。
三、測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。
四、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏的能力。
教學內容
第一項內容：插旗子
1、教師可指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌（樂）曲的名稱，回憶并試著唱出歌（樂）曲的片斷或主題。
2、聽教師播放歌（樂）曲，學生在自己課本的小旗子上寫出順序或涂上顏色。注意學生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。
3、教師出示答案，學生互相查對，給予成績評定。
第二項內容：拾貝殼
1、教師先讓學生分小組編創節奏，并要求編創的節奏有結束感。
2、學生自由練習。
3、每個學生都自編一條節奏，力爭與其他人不同，采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行。
4、小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。
第三項內容：放風箏
1、教師可帶領學生復習風箏上的七首歌曲，方式也可以有學生建議。
2、分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學聽，由小組同學評定。評定可分：完整、比較完整、不完整三個等級。
第四項內容：選一選、打一打
1、分小組進行。先分別唱一唱三首歌。
2、討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？可以按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。
3、以小組的方式集體參加測試，看哪一組，演唱與伴奏協調一致，效果好。通過小組活動培養學生的集體榮譽感和協作精神。
教學建議
一、本課可用兩課時完成。
二、教師可事先選擇安排錄音順序，進行第一項內容的測試。
三、教師改變學習方式和測試方式，可采用多方評價的方式開展，生評生、生評師、師評生使教學活動充滿生氣，讓學生做學習的主人。教材分析本學期單元測試可安排兩課時完成。測試共有四項內容。均以趣味化的游戲方式呈現。旨在調動學生參與的積極性。
第一項內容：插旗子是一個聽辨歌（樂）曲的練習。山谷里有若干面彩色小旗，旗面上分別寫著《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《鐵匠波爾卡》、《杜鵑圓舞曲》、《鴨子拌嘴》、《大象》、《大海搖籃》、《快樂的啰嗦》、《我的小雞》等本學期聆聽過的歌（樂）曲名稱。聽老師播放音樂，選擇旗子按順序“插”到山頭上去。
第二項內容：拾貝殼是一個節奏聽辨、編創練習。沙灘上有幾種貝殼，貝殼上面分別有×-、×、×等節奏。聽教師或同學拍擊節奏，分別選擇貝殼排列起來。
第三項內容：放風箏放風箏的同學每人唱了一首歌，請你從中選擇一首，并完整、準確地唱出來，并指明演唱此歌的放風箏同學，如果指證有誤，就再為大家演唱一首歌。
第四項內容：選一選，打一打在課本上出現了三首歌曲的小圖，有《布谷》、《小雨沙沙》、《草原就是我的家》，請同學們自選一首歌曲，分小組討論，自選花叢中的打擊樂器邊唱邊為歌曲伴奏。
這四項測試內容以夏令營的形式出現。旨在寓基礎知識和基本技能于趣味性游戲之中，調動學生學習音樂的興趣，突出背唱、背奏歌曲及樂曲主題的能力，教師在進行測試時，可采用小組方式開展學生之間的互評，使學生在愉快的氛圍中完成學業測試，使同學之間獲得更多的交流。
【篇三】小學一年級下冊音樂教案
教學目標：1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。
2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。
3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。
4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。
教學重難點：
重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。
難點：變換角度進行想象和添畫。
教學準備：
教具：課件、示范工具
學具：水彩筆或油畫棒、白紙
教學過程：
一、認識手形。
小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？
1、從人文角度認識手。
手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？
2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。
現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？
老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。
二、觀察手形，體會樂趣。
音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形。
還有小朋友想來展示自己的手形嗎？
三、掌握描畫手形的方法。
剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？
你有沒有簡單的方法來畫手形呢？
請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添畫的基本過程和方法。
畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。
請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？
將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？
請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）
其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。
五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。
現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛亮。
出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。
很不錯，老師現在要變換它的角度，（課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？
六、欣賞別人的畫，從中獲取靈感。
老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？
欣賞學生作業。
七、學生創作。
小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。
學生自由創作。（播放音樂）
八、評價，從美術或情感出發評價自己和別人的作品。
自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？
互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？
